第一篇：做一個智慧母親

做一個智慧母親

一個孩子的教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育三者的綜合影響，而家庭教育是對孩子產生的最原始、最直接的教育，尤其是在品德上的教育。而當下家庭教育的現狀是中華優秀的傳統文化、倫理道德教育在我們中國已經斷絕100多年，家庭教育出了問題，但做家長的卻沒有意識到，總是把問題歸結到孩子、老師身上。現在真正要講教育，每個家長都得重新再教育。

“家庭是‘原件’，家長是‘復印機’，孩子是‘復印件’，要想‘復印件’有思想，有內容，有進步，‘原件’要更新，也就是說我們的父母要好好學習，我們的孩子才能天天向上。”

蘇霍姆林斯基說：“教育工作的最后結果如何，不是今天或明天就能看到，而要經過很長時間才見分曉的。”只有教師和你所做的、所說的和使兒童養成的一切，要過五年、十年才能顯示出來父母真正做到言傳身教，不斷地用先進的思想指導孩子，用自身人格魅力影響孩子，用高尚的品德成就孩子，才能達到德育目標，成就兒童的未來。

不論是家庭教育、學校教育還是社會教育，都應該以品德教育為基礎，正確的人格是一個人做事的前提。習主席曾經講過，中華文化是中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐富滋養，是中華民族不可離別的精神家園。以德治國與依法治國從來都是并行。

一、育人必須先育德 曾

子

殺 豬

古時候有個叫曾子的人，他有一個兒子。有一天，他的妻子要急著到集市上買些東西，可是孩子卻死纏著要求帶他一起去。為了能盡快擺脫孩子的糾纏，她靈機一動，就騙他說：“你先回去吧，等我回來殺豬給你吃！”孩子信以為真，蹦蹦跳跳地回去了。曾子的妻子從集市上回來，遠遠地看到曾子在磨刀，問明情況后，對曾子說：“我不過是哄哄孩子罷了，你怎么真的就要殺豬呢？”曾子鄭重地教育妻子：“對小孩子怎么可以說謊？你雖然騙了他，可就是叫孩子也學著撒謊騙人，這樣教育孩子怎么能行呢？”曾子的妻子聽了這話，感到很慚愧。后來，豬就真的被殺了。這個故事后來成為家長教育孩子的一段佳話一直流傳下來。

中華民族有5000多年深厚的文化積淀，古圣先賢給我們留下了取之不盡的智慧經典，“仁義禮智信”是我們人格的完美展現，“溫良恭儉讓”引領我們建立高度的綜合素養。普及和學習傳統文化或許是我們解決根本問題最究竟的方法。

承載中華民族的是中華文明，傳承中華文明的是教育。做事先做人，育人先育德。

育人必須先育德。要想教育好孩子，首先要從德育入手。而在德育中，我認為最重要的又是“律己”和“利人”兩方面。

所謂“律己”，就是嚴格要求自己，在教育上，我從控制孩子的零花錢著手，從上小學時，我就基本不給零花錢，吃的、穿的、用的都是由我安排。小學的班主任也很重視培養學生勤儉節約的品格和不吃零食的好習慣。至于壓歲錢，我們也不讓亂花，我給立了一個存折，讓孩子合理安排自己的壓歲錢，用這些錢買學習用具和書籍。所以，孩子從小就養成了不亂花錢，勤儉樸素的好品質。

所謂“利人”．就是培養孩子對他人和社會的愛心。愛心教育是從孩子的身邊環境開始的，由近及遠，由淺至深，逐步升華。先引導孩子愛家庭、愛父母、愛自己周圍親近的人，最后升華到愛祖國、愛人民。平時，我也很注重言傳身教，以自己的實際行動去影響孩子，教育孩子，培養孩子的愛心。

二、教育孩子有愛心 故事：生活在愛的世界里

一個女孩經過一個草地時，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷。小女孩小心翼翼地為它拔掉身上的刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，對小女孩說：“請你許個愿吧！我幫你實現”小女孩想想說：“我希望快樂”，于是蝴蝶告訴了小女孩快樂的秘訣，小女孩按照秘訣去做了，果真快樂的度過了一生。你們知道這個快樂秘訣是什么？那就是力所能及幫助身邊每一個人。◎做孩子的道德榜樣

榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。父母的行為舉止，都會給孩子留下深刻的印象。

要想自己的孩子有愛心，父母就應該率先做出有愛心的行動，言傳身教無疑是最具有說服力的教育方法。

平時在家里，如果父母把給長輩倒茶，盛飯、搬凳子視為必做之事，逢年過節以孝為先，給長輩買東西，送禮物，還請孩子參謀該送什么禮物……如果父母做到了關心孩子，對孩子說話總是溫和、體貼，還常常與孩子進行情感的交流，給孩子適當的鼓勵和表揚，讓孩子直接感受到父母對自己的愛……如果父母做到了夫妻間互相關心，互相幫助：在給孩子買禮物的同時，總不忘給愛人也買一份：吃東西時不忘提醒孩子給媽媽或爸爸也留一份……如果父母平時做了這些，相信孩子也會耳潘目染，從而學會關愛他人，關愛社會。

關愛是一種后天強化的行為，只有父母提供了榜樣，孩子才會去模仿，進而轉化為自發的行為。因此，父母更要以身作則，在對孩子進行愛心教育的同時，用自己的行為來教育孩子，起到示范的作用，在家庭中營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。◎對孩子進行移情訓練

當看到其他小朋友摔倒時，你可以啟發自己的孩子說：“如果是你摔倒了，是不是感覺很疼？小弟弟一定也摔疼了，我們快去扶起他。”這樣，孩子的愛心不知不覺就培養起來了。

大多數人都在家庭、學校、職員中生活、學習和工作，與家人、朋友、集體處于密切的聯系中。人們所處的這種范圍，就像水池中的漣漪一樣，會不斷擴大，而家庭在這種關系之中是中心，孩子也正是在他生長的家庭中最初學到怎樣關心他人的，從而使他們能在周圍的環境中生存。

愛心的培養需要進行移情訓練，即讓孩子把自己痛苦時的感受與別人在同樣情境下的體驗加以對比，體會別人的心情。這樣可以讓孩子學會理解別人，體諒別人。父母可以和孩子談談殘疾以及殘疾人，可以幫助孩子多從他人的角度看問題，對處于痛苦狀態的人產生同情，進而培養他的愛心。

和孩子一起讀描寫殘疾人勇敢面對生活挑戰的故事。最好讓孩子與身有殘疾的同學、友人、親戚、鄰居朋友相處，親眼目睹這些人的生活、親身體驗與他們在一起的內心感受，用這些殘疾人的事跡激勵孩子，并使孩子樹立起盡可能幫助殘疾人的思想．

眾所周知，取笑那些與眾人不同的人是幼稚無知的，但如果有人怕麻煩，而不首先向孩子們指明這一點那可能更是幼稚無知的。

◎在生活中培養孩子的愛心

孩子如果缺乏愛心，只關心自己，只顧自己的快樂，而無視別人的痛苦，甚至把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子是可怕的，而有愛心的孩子往往比較會關愛他人。因此，父母要在生活中培養孩子的愛心。

父母可以利用生活中的事例從側面來教育孩子關心他人，關心動物，比如．在看電視的時候，如果出現動物弱肉強食的畫面，不妨趁機對孩子說：“多恐怖呀，我們人類可不能這樣子！”

有相關調查表明，幼年飼養過小動物的孩子感情比較細膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過小動物的孩子感情比較冷漠。與同學發生矛盾沖突時表現為沖動易怒，出口傷人，行為粗魯，并且會欺負弱小的同學。

只要孩子愿意養小動物和植物，父母應該盡可能地允許他去養，并且自己只在一旁進行必要的指導，而讓孩子親自動手，可以在家中養一些小狗、小貓、金魚等小動物，或者養一些花花草草，讓孩子去照顧，這樣往往會培養孩子的愛心。◎讓孩子知曉生活的真實

父母們總是擔心孩子吃苦頭，擔心孩子遭受挫折，盡管我們自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管我們有許多不快樂和情緒不穩定，但父母總是希望孩子不要過早地承受生活的重擔，而竭力在孩子面前保持心態的平穩，似乎生活中沒有什么艱難，其實這是錯誤的。父母應該讓孩子了解一些生活的真實情況，讓孩子從小就學著與父母一起分擔，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才會懂事，知道關心體貼別人。孩子自己的事情，父母不應該包辦，應該讓孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也應該盡量讓孩子去做

三、給孩子創造溫馨的家庭環境

給孩子一個寬松的環境，兒童生活在批評的環境中，他就學會自責;敵意的環境學會打架;嘲笑的環境學會難為情;羞辱的環境學會內疚;反之在寬容的環境學會大度;鼓勵的環境學會自信;贊揚的環境學會抬高自己的身價;公平的環境學會正義;

給孩子一個寬松的環境，兒童生活在批評的環境中，他就學會自責;敵意的環境學會打架;嘲笑的環境學會難為情;羞辱的環境學會內疚;反之在寬容的環境學會大度;鼓勵的環境學會自信;贊揚的環境學會抬高自己的身價;公平的環境學會正義;安全的環境學會信任他人;贊許的環境學會自愛。

家庭是心靈的港灣 為什么孩子對老師的話句句奉為“圣旨”，對家長的要求卻往往大打折扣，甚至背道而馳呢？舍得其反呢？

每對父母都希望自己的孩子優秀，但是很多父母在教育孩子的時候經常會說過忘記，或說了不算。

家長原本應該是孩子的“啟蒙老師”！他們的所作所為都是孩子看在眼里的，記在心里的，所以家長應該為孩子做榜樣！家長們隨便一句“不過時說句玩笑罷了，何必當真？”來打發孩子們。但家長何曾想過，他們的一句隨便說的話會對孩子們帶來多大的期望？而不該說過就忘，用來欺騙我們幼小的心靈！或以此來推脫當時的煩惱。家長們為了教育我們常用“狼來了”的故事‘來教導我們別說謊’，但家長們自己都“不守信”這樣反而會讓我們去模仿！”如今的家長在家庭教育中，不少家長都有這樣的困惑：自己比較注意教育方法，家長與孩子的關系也算親密，但常常弄不懂，為什么孩子對老師的話句句奉為“圣旨”，對家長的要求卻往往大打折扣，甚至背道而馳呢？舍得其反呢？我認為家長常常不履行承諾，對自己失信。父母與孩子雖有血濃于水的親情，但未必是知心朋友。這就使得父母要想了解孩子的內心世界。為此，父母必須深刻理解孩子的身心變化規律，樹立平等意識，把我們真正當“成人”去交往，留意了解我們的所思所想、所好所惡。父母要細心觀察、深入了解，及時發現孩子內心的苦惱、學業上的疑惑和生活中的困難，主動、耐心地幫助我們及時解決，讓我們真正體會到“家庭是心靈的港灣”。◎母親的素質將決定孩子的一生 一個家庭,哪怕窮的家徒四壁,只要有一個善良、節儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與快樂力量的源泉。

母親為了社會貢獻的最主要的產品就是你的孩子，除了自發的愛以外，母親必須學習教育的藝術，否則，任何教育改革都將是突然。

母親的形象至始至終都會影響每一個人的人生，也許很多人不會認真地思考和承認這個問題，但是這確實是一個不能否認的真理！

一個人從小到大，只要他（她）的母親伴隨著他們的成長里程，母親的一切，包括母親的形象；母親的做人原則；母親的思想......都會在不知不覺中始終影響他們的孩子，那些孩子就是生活中的你我他。

◎堅強的母親教會孩子在困難面前不會怯懦

在人們的一些思維里都是把女人當作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“堅強”二字。其實在現實生活中，真正地遇到困難，能夠不懼艱難困苦，一直堅持下去的往往就是那些看起來比較軟弱的女人，她們甚至在有些方面比男人顯的還要堅強的執著。

◎心胸寬闊的母親讓孩子學會展望未來

女人的胸懷歷來被文人描寫的及其狹窄，甚至還有民間的俗語：女人頭發長見識短。好像世界上只有男人的胸膛是寬闊的大道；而女人的心胸只是山間的羊腸小路。然而有很多的女人的胸懷讓我們敬佩，真是這些女人的胸懷讓我們懂得一個母親的寬闊胸膛會對孩子起多大作用。

◎善良的母親讓孩子懂得悲天憫人

人類社會最可怕的就是行為的殘酷和精神的冷漠，可是我們誰也不能否認很多人好像無法躲避這兩種悲慘的現實。雖然有時候這兩種狀況是一種“不可抗力”造成的，但是大多數情況下是人為的現象鑄就的，那就是一些人從小就沒有一個善良的母親，從此他們的人格受到嚴重的扭曲。“悲天憫人”的情懷雖然有后天的修養與教育形成，但是它仍然是來源于孩子母親的善良根基。

比爾蓋茨就曾說過，自己在母親那里得到的是“虔誠和善良”，我們在比爾蓋茨對全世界貧困地區的大量捐款上就可以看到母親的印記。

◎冷靜鎮定的母親使孩子學會堅韌不拔

在很多文學作品中，或者是有形宣傳影像中，我們大多是情況下看到的是遇到災難時候的母親，不是嚎啕大哭就是絕望的想到自殺，然而在現實生活中，我們見到的在如今人們難以形容的場面上，一個母親的鎮定和冷靜足以讓人終生不能忘記。當年中國的第一夫人王光美女士（此稱呼是對任何值得尊敬的人可以使用）被造反派在萬人大會上批斗侮辱，她那叫人敬佩的表情，不但激勵著她自己的孩子堅韌不拔地度過了十年的非人歲月，也為我們樹立了一個光輝的母親典范。

◎有修養的母親會鑄就孩子的品質

“修養”這個名詞在每個人身上的體現，那就是一個人的品質，一個人的品質優秀似乎又能成就他的事業。那么修養即使在成年之后如何“建設”，其實大多數的修養還是從母親那里點點滴滴“澆灌”的。

母親尊老愛幼，孩子自然就會上行下效；母親節儉有度，孩子自然就會拒絕奢華；母親彬彬有禮，孩子自然就會謙虛不傲......著名指揮家湯沐海的母親藍為潔女士就特別重視孩子的修養，湯沐海成為世界級的指揮家，絕不單單是他的藝術造詣所決定的，西方人很欣賞湯沐海的高雅修養和高尚品質，他們認為這些肯定來源于藍為潔女士對孩子的影響。

◎文化資深的母親會影響孩子的深刻思考

有文化的母親絕對會影響孩子的思維，如果是文化資深的母親似乎就更能影響孩子的深刻思考，就像一個還不會走路的孩子在大人手牽手的帶領下慢慢學會走路一樣。有文化的母親從孩子出生那天起就在每一天的生活里，一點點地影響孩子，讓他們杜絕粗俗；讓他們遠離簡單；讓他們知道深刻......四、培養孩子適應時代競爭的素質

◎

1、做母親的最好只有一只手。————著名教育家 陳鶴琴

孩子的事讓他自己做，如洗澡洗頭梳頭、洗碗、整理床鋪、收拾文具、上學過馬路、購買生活用品、根據天氣加減衣服等等，家長要沉住氣讓他自己去做，咱們在一旁指導，及時表揚，錯了不要指責。

大點了讓孩子過一段寄宿生活，讓孩子擺脫依賴，在集體生活中學會自理。

◎勞動是世界上一切歡樂和美好事物的源泉————蘇聯 高爾基

勞動教育是培養孩子良好個性、意志品質、同情心和責任感的基礎教育。勞動還可以使孩子的雙手和大腦協調發展，促進腦細胞發育，使孩子更聰明!當然家長一定要做好示范和榜樣。培養孩子良好習慣

良好的生活習慣——飲食、起居、排便、衛生、良好睡眠起床、，不挑食、洗手、早晚刷牙，漱口等。

良好的文明禮貌習慣——文明舉止、熱情打招呼、學會傾聽使用文明禮貌用語:如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。良好的道德習慣——各種行為規則、尊敬關愛長輩、不隨地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務，遵守交通規則，能換位思考、團結友愛等等。

良好的學習習慣——勤于思考、攻關破難、不懂就問、預習、檢查、閱讀、寫日記、定計劃、錯題收集

良好的思維習慣——感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和解決，特別是要具有創新精神和創新能力。

良好的勞動習慣——愛惜勞動成果，自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學著鋪床疊被等，幫家長干些家務活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

家庭教育的意義：

養正一個孩子，幸福一個家庭，和諧一個社會，拯救一個國家。

愛是與孩子共同成長！做一個智慧母親，養未來棟梁之才！

第二篇：做一個有智慧的母親

做一個用心的母親，智慧的教師

--------讀《發現母親》有感

高二語文組李玫

自從有了兒子，我對如何教育孩子這個話題就特別感興趣，因此當我在書店里無意間邂逅王東華老師的教育專著《發現母親》時，眼前一亮，迫不及待的買了下來，回家細細研讀。這是一部能夠引人共鳴共思共感共嘆的書，閱讀之后讓人的心久久難以平靜。教育與我們每個人每個家庭都息息相關，與國家的強盛興衰密不可分。這是一部人人都應該共讀之的書，而不僅僅是母親。“江山是銀，母親是金。”母親不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質塑造的第一老師。

扉頁上的這段話意味深長，“上帝之所以先造出男人，并不是因為男人比女人優越，而是因為男人比女人好造，上帝先造出男人這個試驗品后才去造女人。當上帝把女人造出來后，上帝造人的任務也就完成了；它把這一任務交給了女人！母親的工作正是上帝的工作！”

母親，不僅可以直接為社會創造財富，母親還可以通過培育子女完成對人類的貢獻，在這種意義上來說，母親也是世界未來的創造者。

這本書以“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”這兩句話為線索，貫穿全文，這是

作者最有價值的發現。讀罷這本書，這兩句話久久在我心中回 響，作為教師同時又剛剛成為孩子的母親，我深深地感到自己身上肩負的責任。

全書從生理、心理、社會等多方面闡述了母親在孩子成長的過程中所起的舉足輕重無法替代的重要作用。母親的教育可以影響孩子的一生。在書中作者從古到今，從中國到世界旁征博引用許許多多的活生生的事例佐證了母親的偉大和母教對整個人類社會發展的影響。閱讀的過程就如同是在瀏覽一座關于女性關于教育的博物館，作者像一名講解員，深入細致的講解女性作為母親在教育方面對人類歷史發展過程所起到的作用。以及現代女性應該怎樣肩負起對孩子教育的責任，同時也分析了現代教育中的一些問題。在這本書中，我深刻認識到了作為母親對于孩子的重要性。也從這本書中學到了教育方面的一些理論。

“教育的起點和終點都是自我教育”。母親面對孩子不是面對一個可以隨便行動的泥俑，而是面對一個神靈。心動神知，因此我們在教育孩子時要像侍奉神明那樣虔誠如一。“教育的起點和終點都是自我教育”。母親面對孩子不是面對一個可以隨便行動的泥俑，而是面對一個神靈。蘇霍姆林斯基說過：“母親教育孩子的過程，就是再現自己的過程，是教育自己和檢驗自己人格的過程，生孩子，就是把我們的心分割了一部分……嬰兒作為你身體的一部分開始呼吸了，睜開眼睛

面向世界了，從此時起，你就應承擔巨大的責任：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是在教育自己并檢驗自己的人格。”現在我也是孩子的母親，孩子是我的受教育者，也是我的教育者。當我們作為母親面對孩子能夠自我教育時，我們的行為一定會規范，語言一定會簡潔，思想一定會高尚，品質一定會純潔，在這樣的環境里，孩子的成長一定會順利得多。

教育學在過去是“教”的教育學而不是“做”的教育學，其實，“做”比“教”還要根本。因此，為人父母不僅要懂得如何“教人”，更重要的是要懂得如何“做人”。自己正確的“做人”比正確的“教子”重要得多。同理，為人師者，學高固然為師，但后一句“身正為范”對學生潛移默化的影響很難估計。孩子接觸到最多的人就是父母和老師。一個孩子的成長，必然會留下父母的影子與任教老師留下的痕跡，這些影響，對父母和老師來說也許不是那么重要，但對一個孩子來說，影響是終生的。一個班上那么多孩子，每個孩子只是幾十分之一，而老師對孩子來說卻是唯一的，那么高，那么神圣，那么光芒四射，所以老師的一言一行與父母比起來同樣重要，因為我們的肩上所托負的都是明天的希望。

在學校，我是一名教師，通常我們認為，教育是讓學生學會自我教育，而不懂得是讓自我教育的老師教會自我教育的學生，教學相長，教育首先是教育者的自我教育。要讓教

育成為教育者的自我教育，教育者就必須有他自己的事業追求，只有在這種事業追求中他才能很好的教育學生。面對可愛的學生，我不禁反思：我對我的教育事業有高度的追求了嗎？學生們不僅是被教育者，而且也是教育者，我們從“教書型”向“研究型”過渡，時刻注意“教學相長”，逐步成為面對學生會自我教育的教師，當我們面對學生能夠自我教育時，我們一定會逐步成為有高度事業追求的專家，所以，我們要努力成為會進行自我教育的教師。

既是母親又是教師，我同時扮演著這兩個角色，任重而道遠，任何事只要努力，就一定能發現其中的精彩，教育亦如此，因此我一定會努力，努力做一個用心的母親，一個智慧的教師。

2012年元月

第三篇：學做一個智慧班主任

學做一個智慧班主任

今天把《做一個智慧型的班主任》這篇文章看完了，前半部分看的比較仔細，同時也學到了一些的東西，而且運用到自己的班里也確實好，大家就是大家，善于積累，善于應用。后一部分還要抽時間再仔細的讀完。

看了前半部分，感受比較深的是：班級名片。當別人提到自己所帶的班級時，都會說，某某班的什么很厲害，這樣無形之中也會給學生帶來自信，同時也會影響到班里的其他事情，在其他方面起到很好的促進作用。

再有一點體會比較深的是，班主任切忌，在班里千萬不要孤軍奮戰。在教室里時，老師的孤獨的，學生有許多的“同盟“，這樣老師在對學生進行批評教育時，在氣勢上多少的會弱一點，同時學生的背后站著的也是學生，這也就讓他們在心理上有壯膽的效果。所以在和學生談心或者要對學生進行批評教育時，最好是能站在對自己有利的位置上，可以是在辦公室，也可以在許多的老師面前，這樣，在環境和氣勢上都會給學生一個很大的暗示。

在班主任做決定時，要給自己留后路，千萬不要把路給堵死了。剛開學時，班里有一個學生家離得學校特別的進，但是到校基本上都是最晚的，要求過他很多次，但是不是很起作用，有時在班里，我會直接告訴他，明天務必不能遲到，如果遲到，就會叫家長，等等的話，可是，明天他還是按照他自己制定的時間到校，這也讓我很頭疼，同時也很難解決，也是沒有給自己留一個后路，以后要加上一句話：特殊情況除外。這樣就有一個緩沖的時候了。

在書上看到，看完書后，要寫一些自己的感想，或者記一記自己的收獲，這樣在以后可以以備不時之需。所以簡單的寫一寫自己想寫的文字，其實讀書也好，寫文章也好，也是重在堅持。持之以恒。

第四篇：母親智慧教育

1、做母親的最好只有一只手。————著名教育家 陳鶴琴

孩子的事讓他自己做，如洗澡洗頭梳頭、洗碗、整理床鋪、收拾文具、上學過馬路、購買生活用品、根據天氣加減衣服等等，家長要沉住氣讓他自己去做，咱們在一旁指導，及時表揚，錯了不要指責。

大點了讓孩子過一段寄宿生活，讓孩子擺脫依賴，在集體生活中學會自理。

2、勞動是世界上一切歡樂和美好事物的源泉————蘇聯

高爾基

勞動教育是培養孩子良好個性、意志品質、同情心和責任感的基礎教育。勞動還可以使孩子的雙手和大腦協調發展，促進腦細胞發育，使孩子更聰明！

當然家長一定要做好示范和榜樣。

3、永遠讓孩子看到希望

培養孩子具有能在世界的新潮流中游泳而不被淹沒的力量——魯迅，所以適當地給孩子一定的壓力但不可期望過高；以興趣為出發點適當讓孩子學點語言、音樂、舞蹈、繪畫，在必要的時候可以起到減輕壓力的作用；多贊美孩子，讓他們永遠都看到自己的希望，贊美又分為口頭贊美和擁抱、摸摸頭、拍拍肩等肢體語言贊美。

4、把快樂還給孩子

為人父母者，保持一顆平常心，放棄那些虛榮心、攀比心，摘掉孩子頭上的“緊箍咒”，讓孩子有一個美好的童年。

給孩子一個寬松的環境，兒童生活在批評的環境中，他就學會自責；敵意的環境學會打架；嘲笑的環境學會難為情；羞辱的環境學會內疚；反之在寬容的環境學會大度；鼓勵的環境學會自信；贊揚的環境學會抬高自己的身價；公平的環境學會正義；安全的環境學會信任他人；贊許的環境學會自愛。

只要我們作家長的多用點心思，多點智慧，相信不管孩子生長在怎樣惡劣的社會、家長環境中，他們也一樣能健康成長！

5、最好的課堂在家里，最好的老師是父母

孩子的社交恐懼是父母之過，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代

易趣網的CEO邵亦波小時候不愛與同學交流，性格內向，在同學關系上常常無所適從，對此他父親作了大量的工作，還找了班主任和同學。后來身為CEO的邵亦波說：“如果不是父親給了我自信，讓我學會了如何交朋友，我可能會一事無成。”

在家庭中創造良好的家庭環境，營造一個和諧的交往氛圍，培養孩子敢說話，愛說話的習慣和能力。家中來客時，要讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，消除孩子交往中的羞怯和恐懼心理。

尊重孩子的意見，不插手孩子與孩子之間的事，不做孩子的代言人，不要把成年人的價值觀強加給孩子，把孩子當成一個獨立個體去對待，讓孩子獨立去辦一些事，去解決自己的問題。

6、重視孩子的體育教育

孩子不合群、不習慣和同伴交往——建議：足球、籃球、排球以及接力跑等集體項目。

孩子膽小、做事怕風險、容易害羞——建議：游泳、溜冰、滑雪、單雙杠、平衡木等挑戰性強的項目。

孩子猶豫不決、優柔寡斷——建議：乒乓球、羽毛球、網球、跨欄、跳遠等果斷性項目。

孩子自信心不夠——建議：跳繩、俯臥撐、廣播操等容易出成績的項目。

孩子心理素質差、易緊張——建議：多參加一些公開、激烈的體育比賽，鍛煉孩子冷靜、沉著應對比賽的能力。

孩子好逞強、愛自負——建議：選擇跳水、體操等難度大、動作復雜的項目進行鍛煉。

7、在家庭的日常生活中善于抓住時機培養孩子的自制力

對孩子提出的要求要“遲延滿足”，要通過孩子的努力才能獲得；堅持讓孩子干一些家務；家長自己也要以身作則；蘇聯馬卡連科說，不能克制自己的人就是一臺被損壞的機器。當孩子一意孤行時，家長不可強行制止，尊重孩子的同時，家長要平等、和諧、有意識地說出自己的想法，切不可亂發脾氣，否則孩子會逆反。在面臨許多孩子上網成癮的問題上，要平等與孩子進行溝通，尊重并關懷孩子的精神需要，和孩子一起上網，避免形成網癮。

8、提高孩子的自我保護意識和保護能力

幫助孩子樹立強烈的安全保護意識，學會警惕那些可能導致危險的人和物，牢記“安全第一”的宗旨；

不輕信除父母、老師、醫生等外的其他陌生人；不要單獨在偏辟、危險的地方如郊外、河邊、游泳池等地方玩耍；遇到危險或困難打家長、老師或110電話求救；不要給陌生人開門；告訴孩子自己是弱勢群體，不可單獨或貿然跟歹待搏斗；不要在外面亂吃食物；懂得一些簡單的防火、防電、地震、閃電知識，熟悉110、120、119等急救電話；不要輕易在網上把自己或家里的真實信息告訴任何人；自覺抵制黃色、暴力、反動的網絡信息。

9、培養孩子的責任感

缺乏責任感的孩子難擔大任。

如果想讓孩子成為一個合格的人才，你必須讓他從小就有責任感，在個人發展和個人責任之間達到平衡。——（美）丹尼斯.韋特列

事實上很多家長都會忽視這點，如：孩子不小心摔倒在地上，媽媽會同孩子一起踩地，邊踩邊說“為啥把我寶寶踩到了”，類似的事情長此下去會給孩子形成一個錯覺，認為不管做錯什么事，都可以把責任推給別人。

首先家長要加強自身修養，做一個有責任感的人；讓他明確認識到學習是他應該完成的任務，有了成績要及時肯定和鼓勵，讓他體驗滿足和喜悅；給孩子一定的權力，讓他體會自己的地位和身份的力量，更有利于幫助孩子建立責任感；面對孩子的過失，家長不可幫助孩子推諉，在能力范圍之內讓他自己來承擔，在承擔責任的過程中因為不安和內疚他的體會會更加刻骨銘心；家長不能因為過分強調學習而包辦代替孩子應該承擔的家務和個人生活；不能隨便滿足孩子的過分要求，適當向孩子透露家底，避免養成孩子好逸惡勞的習慣。

10、中國孩子缺少與父母的平等溝通

尊重孩子，不要過分以家長的身份相待，不要侵犯孩子的單獨活動，——（美）愛默生

平等溝通是走進孩子的秘訣；先做朋友，再做父母；多站在孩子的立場想問題，體會他們年齡狀態下的心態，理解他們的煩惱，給予他們切實的幫助；家長應該從日常生活中的瑣事來協助、指導、誘導孩子進行溝通，不可對孩子限制太多更不能以家長的威嚴去強制孩子的行為，這樣孩子容易對家長產生信賴感，從而及時發現孩子的思想變化；家長要學會面帶微笑、專心至致的傾聽孩子在學習、同學、生活上的故事，給孩子表達和傾述的機會，盡量多鼓勵孩子。

英國的培根說“說話周到比雄辯好，措辭適當比恭維好。”

１

1、挫折教育應引起家長的重視

不要擔心挫折，應該擔心的是，怕挫折而不敢讓孩子作任何事。———陶行知

父母不要一味地以孩子為中心，總讓他當主角，否則一旦環境變了，他由主角變成了配角，不被關注和重視，會產生心理的失落，難以適應新變化。

心理承受能力——指從挫折中恢復愉快心情的心理素質。人一生不可能不遇到挫折，家長與孩子一起談心分析原因，鼓勵孩子堅強、自信，培養樂觀的心態，尋找心理的平衡；適當地讓孩子吃點苦，創設一定的困難情境，如吃憶苦飯、爬山、勞動、遠足等；帶孩子去上一天班，體會一下父母工作的辛苦。

第五篇：做一個智慧的班主任

做一個智慧的班主任

班主任是班級發展的領路人，是學生成長的重要他人。有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的班級。此話盡管有點偏頗，但從一定程度上卻反映了班主任對班級的重要作用。做一個智慧的班主任是許許多多班主任的迫切愿望，該怎樣做一個智慧的班主任？首先我們必須要厘清什么樣的班主任才是智慧的班主任。

智慧的班主任，突出智慧二字，一是在教育管理理念上充滿智慧的頭腦，善于把教育理念智慧地運用在班級管理中；二是在教育管理方法上充滿智慧的技巧，善于根據班級發展特性巧妙地運用教育智慧去妥當管理班級事務；三是在班主任專業成長上擁有智慧的光芒，善于通過各種途徑去充實自己，發展自己。這三者是有機統一，相互促進、相互發展的。教育的管理理念決定著班主任專業的成長，班主任專業的發展又促進教育管理理念的更新，教育理念的更新又決定教育方法技巧的生成與運用。

在厘清了智慧班主任的界定之后，接著我們將探討怎樣做一個智慧的班主任。

一、智慧的班主任必定是一個善于學習的班主任

教育理念的更新，教育方法的絕對不是無水之源，而學習則是獲取這一切的有效途徑。

所謂“三人行，必有我師焉！”在我們身邊有許許多多經驗豐富的班主任，他們長期奮戰在班主任第一線，積累了大量寶貴的經驗，我們可以通過對他們班級管理的觀察，或者虛心向他們請教，就班級中存在的問題或者班級常規管理工作進行咨詢學習。

有句俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話盡管帶有一定的封建色彩，但卻難以改變讀書對我們每個人具有重要意義的實質。讀書可以明智，讀書可以明理，讀書更可以拓展我們的心胸情懷。許多優秀班主任通過書籍傳遞著他們的教育理念，通過讀書，我們可以不受時空限制，汲收他們的優秀成果，更新我們的教育理念，啟發我們的教育思維，何樂不為？

在信息時代超前發展的今天，我們自然不能忘記“網絡”這個廣闊的天地。如今網絡自主培訓已成為一個熱門話題，通過教育Q群的自發的、有組織的學習，達到取長補短的效果。通過教育論壇、教育博客讓名師無界限，讓我們的教育無界限。信息時代的到來，使我們的學習之路更加寬廣。

然而，我們身邊常常有人說，為什么名師說的那套，在他們那很管用，而我們用了之后效果卻并不佳？我覺得，學習，不等于照搬照套，因為我們面對的是活生生的學生，我們所帶的學生、所處的學校，所面臨的社會環境……各有不同，自然在教育方式方法上也會有所區入。我們需要結合我們自己特征、班級特征、學生特征進行創造性的運用。

二、智慧的班主任必定是一個善于反思的班主任

班主任工作十分繁瑣，班主任每天總是奔波在茫茫的班級工作中，勞心勞力，但總覺得效果并不明顯，總覺得每天的工作總是重重復復、乏而無味。智慧的班主任總是在平凡的工作中找出不平凡，通過不斷反思和創新，去讓班主任工作變得更有效、更有意思。而要達到這樣的效果的一大法寶則是反思。

前蘇聯作家高爾基說：反省是—面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污。世界上沒有后悔藥，也不可能有后悔藥，當事情過去了之后，不管你的做法如何不盡人意，如何令你懊悔不已，也難以改變帶來的創傷或者失望。此時，唯一可行的就是通過反思自己做過的行為，當在下一次遇到類似的情況時，則可以采取更加有效、更好的方式方法去解決。有人說：如果人的生命可以重來，每個人都可以成為偉大的人物。因為，當人的生命重來時，就可以更好的規劃好自己的人生，彌補曾經的過失。但事實上“人生沒有彩排，每天都是現場直播。”

美國學者波斯納提出來一個非常有名的一個公式，他就說教師成長就是經驗加反思相互作用的結果。華東師范大學的葉瀾教授也有一句在課程改革以后非常有名的話，他說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師。”智慧的班主任必定是一個善于反思的班主任，因為他知道反思在班主任專業成長中，在班主任教育工作中是何其重要。

三、智慧的班主任必定是一個善于折騰的班主任

班主任是班級工作的指引者，是班級發展的總設計師。智慧的班主任不求班級生活的平淡無味，更注重班級的育人功能。班級活動無疑是促進班級健康成長，學生身心發展的有效手段。“八仙過海，各顯神通”，班主任和全班同學群策群力開展豐富多彩的班級活動，這無疑是班級管理智慧的顯現。

縱觀各名師大家，他們無不是折騰大師。著名教育家魏書生老師的民主、科學班級管理的每日常規、每周常規、每月常規活動、每日歌唱活動、各種競賽活動……無不體現了魏老師的教育智慧。著名教育家李鎮西老師的輪流“執政”的干部制度、宜于競賽的小組結構、發展個性的興趣社團、多元交流的友誼班級、共同享用的集體財物、陶冶心靈的口琴樂團；獨立主編的〈班級日報〉、記錄班史的班級日記、師生共同確定班名、班訓、班徽、班旗、班歌。著名的全國優秀班主任鄭立平老師的“班級管理知識儲備庫”、“彈性懲戒制度”、豐富多彩的班級活動、極具特色的主題班會、精彩紛呈的家長會等等都給了我們無數的啟迪……

一個智慧的班主任就是一個善于折騰的班主任，一個善于走進學生心靈，通過各種教育手段，對學生不斷進行正面的折騰，點亮他們心中的心燈，不斷發展、不斷進步、不斷完善學生的健康人格。

四、智慧的班主任必定是一個理性的班主任

一個智慧的班主任必定是一個理性的班主任，做理性的班主任就要能沉下心，不急躁、不沖動。對班級中出現的問題能理性分析，不盲目下結論，不沖動去批評。對學生的教育要沉下心來，不暴跳如雷，不舉止沖動，不傷害自尊，有禮有節，因勢利導地進行教育。

理性的班主任當以人為本，遵循班級和學生成長規律，自覺開展學生自我教育，做到教育無痕，在有為中滲透無為，在無為中徹徹底底地展現教育的效果。教育潤無聲，春風化雨般地展示教育效果。

理性的班主任面對紛繁復雜的班級問題，總能沉下心來理清思路，尋找教育的切入點，在最短的時間內，把班級工作料理得最熨帖。

理性的班主任擁有一定的心理學知識，能靈活運用心理學有關理論去對待班級問題，凡事遵從規律，不好大喜功，不魯莽沖動。

讓含苞的花朵燦爛盛開，讓洋溢的笑臉活力繽紛，需要我們做一個智慧的班主任，一個充滿教育激情，一個飽含教育熱情，一個受學生歡迎愛戴，一個適合時代需求的班主任。