第一篇：賢德智慧 魅力母親先進材料

千磨萬擊還堅勁 賢德智慧女豪杰

——記XX集團XX煤礦XXX 時代把男人和女人推到了同一個起跑線上，在很多時候，男人能干的，女人也能干，女人能干的，男人不一定能干。女人是柔弱的，又是堅強的，她們憑借頑強的毅力，用自己纖細的雙手為愛人撐起一片天。

XXX，女，蒙古族，1974年出生，中專學歷，現為XX集團有限責任公司XX煤礦監控員。1995年從學校畢業后她便來到了XX煤礦做了一名充燈員。告別了城市的繁華與喧鬧，魯彩霞沒有任何怨言，義無反顧地投入到工作中，在平凡的崗位上默默耕耘，默默奉獻。

充燈房的工作是單調的，但是XXX總是認認真真、一絲不茍。當時礦山條件艱苦，交通落后，充燈房座落在離井口不遠的低洼處，四周再沒有其它建筑物。她每天天不亮就起來發放礦燈，把100多盞礦燈全部發放完畢后，她又開始對充燈房的里里外外進行徹底地清掃收拾。最難清洗的是充燈房的燈架，外溢的硫酸灑落在一層層隔板上，嗆得她直打噴嚏，好一會才緩過氣來。把所有的地方都收拾地明亮澄凈，XXX便開始對一盞盞礦燈進行精心維護。她首先用毛巾將它們一一擦凈，再查看礦燈是否聚光，充電指示燈是否正常，把需要加硫酸液體的礦燈一一取下，用試管補充標準液。穿梭于燈架之間，一天下來她常常累得腰酸腿痛，可是每當看到礦工兄弟們背著自己維護保養好的礦燈安全升井時，她就露出了欣慰的笑容。

為了讓礦工兄弟們在燈房中感受到溫暖和溫馨，魯彩霞買了花

盆，在充燈房里養了許多花。不久之后，一束束花兒吐新納蕊，芳香四溢，使礦工兄弟們感受到家一般的溫馨。她每天在火爐上備好熱茶，在桌子上放上針線盒，為礦工兄弟們提供一些力所能及的服務，礦工們親切的把充燈房稱為“溫馨的驛站”。

XXX的家就在充燈房隔壁。回到家里，她便開始為女兒準備營養餐，一口一口地將女兒喂飽，然后把剩余的營養餐留給即將升井的丈夫，自己一點也舍不得吃。

轉眼間女兒就到了該上幼兒園的年齡，可附近沒有學校，她只好自己買了一些圖書、玩具，一邊工作一邊擔負起教育孩子的重任。下班時間她就教孩子識字、畫畫，給她講一些名人故事，在她的教育下，孩子非常懂事，有禮貌、有愛心。每當礦工兄弟來取燈時，孩子就主動給他們倒水。那時條件艱苦，工友們都是自己背著炸藥到工作點爆破。路過充燈房總要歇一歇，等再背起來的時候非常費力，孩子就用自己微小的力氣喊著“

一、二”幫工友們扶炸藥，工友們都非常喜歡這個懂事的小姑娘。

2003年是XXX來到XX集團的第七個年頭，然而此時丈夫卻被查出了慢性腎炎，需住院治療。為了不讓家庭承受太大的經濟壓力，丈夫只接受了幾個月的治療就繼續回到了工作崗位上。

2009年3月19日凌晨三點，丈夫突然感到胸悶氣短、呼吸困難，她急切地敲響了鄰居家的門和鄰居將丈夫送往XX中心醫院。經醫生診斷，丈夫由于腎性酸過高，導致呼吸困難，急需搶救，而且必須做血液透析才能緩解癥狀。通過吸氧丈夫慢慢地蘇醒過來，經過血液透

析治療，丈夫暫時脫離了生命危險。

丈夫治療期間，公公的哮喘病又犯了。XXX一邊呵護著丈夫，一邊侍奉著公公。老人家生病后不能起床，她就一口一口地給老人喂飯，幫他翻身、為他擦背，為老人端屎送尿。在她的精心照顧下，公公的病一天天地好起來，她又用輪椅推著老人家出來散心。

人的精力總是有限的，同時照顧生病的丈夫和公公以及剛上小學的孩子，魯彩霞每天幾乎沒有休息時間。過度的勞累使她身體不堪重負，然而她仍然堅持照顧丈夫和公公。

做了血液透析的丈夫病情只是暫時得到了控制，只有做腎移植手術才能從根本上解決問題，手術所需的巨款對于這個并不富裕的家庭來講無疑是雪上加霜。

在XX集團工會和愛心人士的資助下，2009年9月份她攜丈夫到北京解放軍醫院進行治療，手術很成功，經過她的精心照顧，丈夫恢復得很好，2010年他們相繼走上工作崗位。

經過一番生活的洗禮，她有太多的感悟。她常常懷著一顆祈盼的心，盼望著所有家庭和和美美，人世間永遠美好幸福。每年的“博愛一日捐”中她總要比別人多捐一點，聽說誰家有困難時，她總是盡自己的努力，做一些力所能及的事情幫助他們。

她平時很愛學習，一有時間就拿來相關的書籍進行業務鉆研，遇到不懂的問題，就請教同事，請教廠家人員研究設備的維護保養、操作。她認真工作、潛心鉆研的態度得到了領導和同事們的一致認可。2010年她被煤礦授予“先進工作者”稱號，2012年被XX集團工會

授予“模范妻子”稱號。

憑著自己的那一份堅守和執著，她為丈夫和女兒撐起了一片天，女兒學習優異、丈夫體貼入微。在困難面前，她沒有被折服，而是靠著女性頑強的毅力做到了工作生活兩不誤，她的事跡詮釋了一位新時代女性愛崗敬業、扎根礦山、甘于奉獻、賢德善良、寬廣仁厚的精神風貌和人格魅力。

第二篇：做一個智慧母親

做一個智慧母親

一個孩子的教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育三者的綜合影響，而家庭教育是對孩子產生的最原始、最直接的教育，尤其是在品德上的教育。而當下家庭教育的現狀是中華優秀的傳統文化、倫理道德教育在我們中國已經斷絕100多年，家庭教育出了問題，但做家長的卻沒有意識到，總是把問題歸結到孩子、老師身上。現在真正要講教育，每個家長都得重新再教育。

“家庭是‘原件’，家長是‘復印機’，孩子是‘復印件’，要想‘復印件’有思想，有內容，有進步，‘原件’要更新，也就是說我們的父母要好好學習，我們的孩子才能天天向上。”

蘇霍姆林斯基說：“教育工作的最后結果如何，不是今天或明天就能看到，而要經過很長時間才見分曉的。”只有教師和你所做的、所說的和使兒童養成的一切，要過五年、十年才能顯示出來父母真正做到言傳身教，不斷地用先進的思想指導孩子，用自身人格魅力影響孩子，用高尚的品德成就孩子，才能達到德育目標，成就兒童的未來。

不論是家庭教育、學校教育還是社會教育，都應該以品德教育為基礎，正確的人格是一個人做事的前提。習主席曾經講過，中華文化是中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐富滋養，是中華民族不可離別的精神家園。以德治國與依法治國從來都是并行。

一、育人必須先育德 曾

子

殺 豬

古時候有個叫曾子的人，他有一個兒子。有一天，他的妻子要急著到集市上買些東西，可是孩子卻死纏著要求帶他一起去。為了能盡快擺脫孩子的糾纏，她靈機一動，就騙他說：“你先回去吧，等我回來殺豬給你吃！”孩子信以為真，蹦蹦跳跳地回去了。曾子的妻子從集市上回來，遠遠地看到曾子在磨刀，問明情況后，對曾子說：“我不過是哄哄孩子罷了，你怎么真的就要殺豬呢？”曾子鄭重地教育妻子：“對小孩子怎么可以說謊？你雖然騙了他，可就是叫孩子也學著撒謊騙人，這樣教育孩子怎么能行呢？”曾子的妻子聽了這話，感到很慚愧。后來，豬就真的被殺了。這個故事后來成為家長教育孩子的一段佳話一直流傳下來。

中華民族有5000多年深厚的文化積淀，古圣先賢給我們留下了取之不盡的智慧經典，“仁義禮智信”是我們人格的完美展現，“溫良恭儉讓”引領我們建立高度的綜合素養。普及和學習傳統文化或許是我們解決根本問題最究竟的方法。

承載中華民族的是中華文明，傳承中華文明的是教育。做事先做人，育人先育德。

育人必須先育德。要想教育好孩子，首先要從德育入手。而在德育中，我認為最重要的又是“律己”和“利人”兩方面。

所謂“律己”，就是嚴格要求自己，在教育上，我從控制孩子的零花錢著手，從上小學時，我就基本不給零花錢，吃的、穿的、用的都是由我安排。小學的班主任也很重視培養學生勤儉節約的品格和不吃零食的好習慣。至于壓歲錢，我們也不讓亂花，我給立了一個存折，讓孩子合理安排自己的壓歲錢，用這些錢買學習用具和書籍。所以，孩子從小就養成了不亂花錢，勤儉樸素的好品質。

所謂“利人”．就是培養孩子對他人和社會的愛心。愛心教育是從孩子的身邊環境開始的，由近及遠，由淺至深，逐步升華。先引導孩子愛家庭、愛父母、愛自己周圍親近的人，最后升華到愛祖國、愛人民。平時，我也很注重言傳身教，以自己的實際行動去影響孩子，教育孩子，培養孩子的愛心。

二、教育孩子有愛心 故事：生活在愛的世界里

一個女孩經過一個草地時，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷。小女孩小心翼翼地為它拔掉身上的刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，對小女孩說：“請你許個愿吧！我幫你實現”小女孩想想說：“我希望快樂”，于是蝴蝶告訴了小女孩快樂的秘訣，小女孩按照秘訣去做了，果真快樂的度過了一生。你們知道這個快樂秘訣是什么？那就是力所能及幫助身邊每一個人。◎做孩子的道德榜樣

榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。父母的行為舉止，都會給孩子留下深刻的印象。

要想自己的孩子有愛心，父母就應該率先做出有愛心的行動，言傳身教無疑是最具有說服力的教育方法。

平時在家里，如果父母把給長輩倒茶，盛飯、搬凳子視為必做之事，逢年過節以孝為先，給長輩買東西，送禮物，還請孩子參謀該送什么禮物……如果父母做到了關心孩子，對孩子說話總是溫和、體貼，還常常與孩子進行情感的交流，給孩子適當的鼓勵和表揚，讓孩子直接感受到父母對自己的愛……如果父母做到了夫妻間互相關心，互相幫助：在給孩子買禮物的同時，總不忘給愛人也買一份：吃東西時不忘提醒孩子給媽媽或爸爸也留一份……如果父母平時做了這些，相信孩子也會耳潘目染，從而學會關愛他人，關愛社會。

關愛是一種后天強化的行為，只有父母提供了榜樣，孩子才會去模仿，進而轉化為自發的行為。因此，父母更要以身作則，在對孩子進行愛心教育的同時，用自己的行為來教育孩子，起到示范的作用，在家庭中營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。◎對孩子進行移情訓練

當看到其他小朋友摔倒時，你可以啟發自己的孩子說：“如果是你摔倒了，是不是感覺很疼？小弟弟一定也摔疼了，我們快去扶起他。”這樣，孩子的愛心不知不覺就培養起來了。

大多數人都在家庭、學校、職員中生活、學習和工作，與家人、朋友、集體處于密切的聯系中。人們所處的這種范圍，就像水池中的漣漪一樣，會不斷擴大，而家庭在這種關系之中是中心，孩子也正是在他生長的家庭中最初學到怎樣關心他人的，從而使他們能在周圍的環境中生存。

愛心的培養需要進行移情訓練，即讓孩子把自己痛苦時的感受與別人在同樣情境下的體驗加以對比，體會別人的心情。這樣可以讓孩子學會理解別人，體諒別人。父母可以和孩子談談殘疾以及殘疾人，可以幫助孩子多從他人的角度看問題，對處于痛苦狀態的人產生同情，進而培養他的愛心。

和孩子一起讀描寫殘疾人勇敢面對生活挑戰的故事。最好讓孩子與身有殘疾的同學、友人、親戚、鄰居朋友相處，親眼目睹這些人的生活、親身體驗與他們在一起的內心感受，用這些殘疾人的事跡激勵孩子，并使孩子樹立起盡可能幫助殘疾人的思想．

眾所周知，取笑那些與眾人不同的人是幼稚無知的，但如果有人怕麻煩，而不首先向孩子們指明這一點那可能更是幼稚無知的。

◎在生活中培養孩子的愛心

孩子如果缺乏愛心，只關心自己，只顧自己的快樂，而無視別人的痛苦，甚至把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子是可怕的，而有愛心的孩子往往比較會關愛他人。因此，父母要在生活中培養孩子的愛心。

父母可以利用生活中的事例從側面來教育孩子關心他人，關心動物，比如．在看電視的時候，如果出現動物弱肉強食的畫面，不妨趁機對孩子說：“多恐怖呀，我們人類可不能這樣子！”

有相關調查表明，幼年飼養過小動物的孩子感情比較細膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過小動物的孩子感情比較冷漠。與同學發生矛盾沖突時表現為沖動易怒，出口傷人，行為粗魯，并且會欺負弱小的同學。

只要孩子愿意養小動物和植物，父母應該盡可能地允許他去養，并且自己只在一旁進行必要的指導，而讓孩子親自動手，可以在家中養一些小狗、小貓、金魚等小動物，或者養一些花花草草，讓孩子去照顧，這樣往往會培養孩子的愛心。◎讓孩子知曉生活的真實

父母們總是擔心孩子吃苦頭，擔心孩子遭受挫折，盡管我們自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管我們有許多不快樂和情緒不穩定，但父母總是希望孩子不要過早地承受生活的重擔，而竭力在孩子面前保持心態的平穩，似乎生活中沒有什么艱難，其實這是錯誤的。父母應該讓孩子了解一些生活的真實情況，讓孩子從小就學著與父母一起分擔，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才會懂事，知道關心體貼別人。孩子自己的事情，父母不應該包辦，應該讓孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也應該盡量讓孩子去做

三、給孩子創造溫馨的家庭環境

給孩子一個寬松的環境，兒童生活在批評的環境中，他就學會自責;敵意的環境學會打架;嘲笑的環境學會難為情;羞辱的環境學會內疚;反之在寬容的環境學會大度;鼓勵的環境學會自信;贊揚的環境學會抬高自己的身價;公平的環境學會正義;

給孩子一個寬松的環境，兒童生活在批評的環境中，他就學會自責;敵意的環境學會打架;嘲笑的環境學會難為情;羞辱的環境學會內疚;反之在寬容的環境學會大度;鼓勵的環境學會自信;贊揚的環境學會抬高自己的身價;公平的環境學會正義;安全的環境學會信任他人;贊許的環境學會自愛。

家庭是心靈的港灣 為什么孩子對老師的話句句奉為“圣旨”，對家長的要求卻往往大打折扣，甚至背道而馳呢？舍得其反呢？

每對父母都希望自己的孩子優秀，但是很多父母在教育孩子的時候經常會說過忘記，或說了不算。

家長原本應該是孩子的“啟蒙老師”！他們的所作所為都是孩子看在眼里的，記在心里的，所以家長應該為孩子做榜樣！家長們隨便一句“不過時說句玩笑罷了，何必當真？”來打發孩子們。但家長何曾想過，他們的一句隨便說的話會對孩子們帶來多大的期望？而不該說過就忘，用來欺騙我們幼小的心靈！或以此來推脫當時的煩惱。家長們為了教育我們常用“狼來了”的故事‘來教導我們別說謊’，但家長們自己都“不守信”這樣反而會讓我們去模仿！”如今的家長在家庭教育中，不少家長都有這樣的困惑：自己比較注意教育方法，家長與孩子的關系也算親密，但常常弄不懂，為什么孩子對老師的話句句奉為“圣旨”，對家長的要求卻往往大打折扣，甚至背道而馳呢？舍得其反呢？我認為家長常常不履行承諾，對自己失信。父母與孩子雖有血濃于水的親情，但未必是知心朋友。這就使得父母要想了解孩子的內心世界。為此，父母必須深刻理解孩子的身心變化規律，樹立平等意識，把我們真正當“成人”去交往，留意了解我們的所思所想、所好所惡。父母要細心觀察、深入了解，及時發現孩子內心的苦惱、學業上的疑惑和生活中的困難，主動、耐心地幫助我們及時解決，讓我們真正體會到“家庭是心靈的港灣”。◎母親的素質將決定孩子的一生 一個家庭,哪怕窮的家徒四壁,只要有一個善良、節儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與快樂力量的源泉。

母親為了社會貢獻的最主要的產品就是你的孩子，除了自發的愛以外，母親必須學習教育的藝術，否則，任何教育改革都將是突然。

母親的形象至始至終都會影響每一個人的人生，也許很多人不會認真地思考和承認這個問題，但是這確實是一個不能否認的真理！

一個人從小到大，只要他（她）的母親伴隨著他們的成長里程，母親的一切，包括母親的形象；母親的做人原則；母親的思想......都會在不知不覺中始終影響他們的孩子，那些孩子就是生活中的你我他。

◎堅強的母親教會孩子在困難面前不會怯懦

在人們的一些思維里都是把女人當作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“堅強”二字。其實在現實生活中，真正地遇到困難，能夠不懼艱難困苦，一直堅持下去的往往就是那些看起來比較軟弱的女人，她們甚至在有些方面比男人顯的還要堅強的執著。

◎心胸寬闊的母親讓孩子學會展望未來

女人的胸懷歷來被文人描寫的及其狹窄，甚至還有民間的俗語：女人頭發長見識短。好像世界上只有男人的胸膛是寬闊的大道；而女人的心胸只是山間的羊腸小路。然而有很多的女人的胸懷讓我們敬佩，真是這些女人的胸懷讓我們懂得一個母親的寬闊胸膛會對孩子起多大作用。

◎善良的母親讓孩子懂得悲天憫人

人類社會最可怕的就是行為的殘酷和精神的冷漠，可是我們誰也不能否認很多人好像無法躲避這兩種悲慘的現實。雖然有時候這兩種狀況是一種“不可抗力”造成的，但是大多數情況下是人為的現象鑄就的，那就是一些人從小就沒有一個善良的母親，從此他們的人格受到嚴重的扭曲。“悲天憫人”的情懷雖然有后天的修養與教育形成，但是它仍然是來源于孩子母親的善良根基。

比爾蓋茨就曾說過，自己在母親那里得到的是“虔誠和善良”，我們在比爾蓋茨對全世界貧困地區的大量捐款上就可以看到母親的印記。

◎冷靜鎮定的母親使孩子學會堅韌不拔

在很多文學作品中，或者是有形宣傳影像中，我們大多是情況下看到的是遇到災難時候的母親，不是嚎啕大哭就是絕望的想到自殺，然而在現實生活中，我們見到的在如今人們難以形容的場面上，一個母親的鎮定和冷靜足以讓人終生不能忘記。當年中國的第一夫人王光美女士（此稱呼是對任何值得尊敬的人可以使用）被造反派在萬人大會上批斗侮辱，她那叫人敬佩的表情，不但激勵著她自己的孩子堅韌不拔地度過了十年的非人歲月，也為我們樹立了一個光輝的母親典范。

◎有修養的母親會鑄就孩子的品質

“修養”這個名詞在每個人身上的體現，那就是一個人的品質，一個人的品質優秀似乎又能成就他的事業。那么修養即使在成年之后如何“建設”，其實大多數的修養還是從母親那里點點滴滴“澆灌”的。

母親尊老愛幼，孩子自然就會上行下效；母親節儉有度，孩子自然就會拒絕奢華；母親彬彬有禮，孩子自然就會謙虛不傲......著名指揮家湯沐海的母親藍為潔女士就特別重視孩子的修養，湯沐海成為世界級的指揮家，絕不單單是他的藝術造詣所決定的，西方人很欣賞湯沐海的高雅修養和高尚品質，他們認為這些肯定來源于藍為潔女士對孩子的影響。

◎文化資深的母親會影響孩子的深刻思考

有文化的母親絕對會影響孩子的思維，如果是文化資深的母親似乎就更能影響孩子的深刻思考，就像一個還不會走路的孩子在大人手牽手的帶領下慢慢學會走路一樣。有文化的母親從孩子出生那天起就在每一天的生活里，一點點地影響孩子，讓他們杜絕粗俗；讓他們遠離簡單；讓他們知道深刻......四、培養孩子適應時代競爭的素質

◎

1、做母親的最好只有一只手。————著名教育家 陳鶴琴

孩子的事讓他自己做，如洗澡洗頭梳頭、洗碗、整理床鋪、收拾文具、上學過馬路、購買生活用品、根據天氣加減衣服等等，家長要沉住氣讓他自己去做，咱們在一旁指導，及時表揚，錯了不要指責。

大點了讓孩子過一段寄宿生活，讓孩子擺脫依賴，在集體生活中學會自理。

◎勞動是世界上一切歡樂和美好事物的源泉————蘇聯 高爾基

勞動教育是培養孩子良好個性、意志品質、同情心和責任感的基礎教育。勞動還可以使孩子的雙手和大腦協調發展，促進腦細胞發育，使孩子更聰明!當然家長一定要做好示范和榜樣。培養孩子良好習慣

良好的生活習慣——飲食、起居、排便、衛生、良好睡眠起床、，不挑食、洗手、早晚刷牙，漱口等。

良好的文明禮貌習慣——文明舉止、熱情打招呼、學會傾聽使用文明禮貌用語:如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。良好的道德習慣——各種行為規則、尊敬關愛長輩、不隨地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務，遵守交通規則，能換位思考、團結友愛等等。

良好的學習習慣——勤于思考、攻關破難、不懂就問、預習、檢查、閱讀、寫日記、定計劃、錯題收集

良好的思維習慣——感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和解決，特別是要具有創新精神和創新能力。

良好的勞動習慣——愛惜勞動成果，自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學著鋪床疊被等，幫家長干些家務活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

家庭教育的意義：

養正一個孩子，幸福一個家庭，和諧一個社會，拯救一個國家。

愛是與孩子共同成長！做一個智慧母親，養未來棟梁之才！

第三篇：母親智慧教育

1、做母親的最好只有一只手。————著名教育家 陳鶴琴

孩子的事讓他自己做，如洗澡洗頭梳頭、洗碗、整理床鋪、收拾文具、上學過馬路、購買生活用品、根據天氣加減衣服等等，家長要沉住氣讓他自己去做，咱們在一旁指導，及時表揚，錯了不要指責。

大點了讓孩子過一段寄宿生活，讓孩子擺脫依賴，在集體生活中學會自理。

2、勞動是世界上一切歡樂和美好事物的源泉————蘇聯

高爾基

勞動教育是培養孩子良好個性、意志品質、同情心和責任感的基礎教育。勞動還可以使孩子的雙手和大腦協調發展，促進腦細胞發育，使孩子更聰明！

當然家長一定要做好示范和榜樣。

3、永遠讓孩子看到希望

培養孩子具有能在世界的新潮流中游泳而不被淹沒的力量——魯迅，所以適當地給孩子一定的壓力但不可期望過高；以興趣為出發點適當讓孩子學點語言、音樂、舞蹈、繪畫，在必要的時候可以起到減輕壓力的作用；多贊美孩子，讓他們永遠都看到自己的希望，贊美又分為口頭贊美和擁抱、摸摸頭、拍拍肩等肢體語言贊美。

4、把快樂還給孩子

為人父母者，保持一顆平常心，放棄那些虛榮心、攀比心，摘掉孩子頭上的“緊箍咒”，讓孩子有一個美好的童年。

給孩子一個寬松的環境，兒童生活在批評的環境中，他就學會自責；敵意的環境學會打架；嘲笑的環境學會難為情；羞辱的環境學會內疚；反之在寬容的環境學會大度；鼓勵的環境學會自信；贊揚的環境學會抬高自己的身價；公平的環境學會正義；安全的環境學會信任他人；贊許的環境學會自愛。

只要我們作家長的多用點心思，多點智慧，相信不管孩子生長在怎樣惡劣的社會、家長環境中，他們也一樣能健康成長！

5、最好的課堂在家里，最好的老師是父母

孩子的社交恐懼是父母之過，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代

易趣網的CEO邵亦波小時候不愛與同學交流，性格內向，在同學關系上常常無所適從，對此他父親作了大量的工作，還找了班主任和同學。后來身為CEO的邵亦波說：“如果不是父親給了我自信，讓我學會了如何交朋友，我可能會一事無成。”

在家庭中創造良好的家庭環境，營造一個和諧的交往氛圍，培養孩子敢說話，愛說話的習慣和能力。家中來客時，要讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，消除孩子交往中的羞怯和恐懼心理。

尊重孩子的意見，不插手孩子與孩子之間的事，不做孩子的代言人，不要把成年人的價值觀強加給孩子，把孩子當成一個獨立個體去對待，讓孩子獨立去辦一些事，去解決自己的問題。

6、重視孩子的體育教育

孩子不合群、不習慣和同伴交往——建議：足球、籃球、排球以及接力跑等集體項目。

孩子膽小、做事怕風險、容易害羞——建議：游泳、溜冰、滑雪、單雙杠、平衡木等挑戰性強的項目。

孩子猶豫不決、優柔寡斷——建議：乒乓球、羽毛球、網球、跨欄、跳遠等果斷性項目。

孩子自信心不夠——建議：跳繩、俯臥撐、廣播操等容易出成績的項目。

孩子心理素質差、易緊張——建議：多參加一些公開、激烈的體育比賽，鍛煉孩子冷靜、沉著應對比賽的能力。

孩子好逞強、愛自負——建議：選擇跳水、體操等難度大、動作復雜的項目進行鍛煉。

7、在家庭的日常生活中善于抓住時機培養孩子的自制力

對孩子提出的要求要“遲延滿足”，要通過孩子的努力才能獲得；堅持讓孩子干一些家務；家長自己也要以身作則；蘇聯馬卡連科說，不能克制自己的人就是一臺被損壞的機器。當孩子一意孤行時，家長不可強行制止，尊重孩子的同時，家長要平等、和諧、有意識地說出自己的想法，切不可亂發脾氣，否則孩子會逆反。在面臨許多孩子上網成癮的問題上，要平等與孩子進行溝通，尊重并關懷孩子的精神需要，和孩子一起上網，避免形成網癮。

8、提高孩子的自我保護意識和保護能力

幫助孩子樹立強烈的安全保護意識，學會警惕那些可能導致危險的人和物，牢記“安全第一”的宗旨；

不輕信除父母、老師、醫生等外的其他陌生人；不要單獨在偏辟、危險的地方如郊外、河邊、游泳池等地方玩耍；遇到危險或困難打家長、老師或110電話求救；不要給陌生人開門；告訴孩子自己是弱勢群體，不可單獨或貿然跟歹待搏斗；不要在外面亂吃食物；懂得一些簡單的防火、防電、地震、閃電知識，熟悉110、120、119等急救電話；不要輕易在網上把自己或家里的真實信息告訴任何人；自覺抵制黃色、暴力、反動的網絡信息。

9、培養孩子的責任感

缺乏責任感的孩子難擔大任。

如果想讓孩子成為一個合格的人才，你必須讓他從小就有責任感，在個人發展和個人責任之間達到平衡。——（美）丹尼斯.韋特列

事實上很多家長都會忽視這點，如：孩子不小心摔倒在地上，媽媽會同孩子一起踩地，邊踩邊說“為啥把我寶寶踩到了”，類似的事情長此下去會給孩子形成一個錯覺，認為不管做錯什么事，都可以把責任推給別人。

首先家長要加強自身修養，做一個有責任感的人；讓他明確認識到學習是他應該完成的任務，有了成績要及時肯定和鼓勵，讓他體驗滿足和喜悅；給孩子一定的權力，讓他體會自己的地位和身份的力量，更有利于幫助孩子建立責任感；面對孩子的過失，家長不可幫助孩子推諉，在能力范圍之內讓他自己來承擔，在承擔責任的過程中因為不安和內疚他的體會會更加刻骨銘心；家長不能因為過分強調學習而包辦代替孩子應該承擔的家務和個人生活；不能隨便滿足孩子的過分要求，適當向孩子透露家底，避免養成孩子好逸惡勞的習慣。

10、中國孩子缺少與父母的平等溝通

尊重孩子，不要過分以家長的身份相待，不要侵犯孩子的單獨活動，——（美）愛默生

平等溝通是走進孩子的秘訣；先做朋友，再做父母；多站在孩子的立場想問題，體會他們年齡狀態下的心態，理解他們的煩惱，給予他們切實的幫助；家長應該從日常生活中的瑣事來協助、指導、誘導孩子進行溝通，不可對孩子限制太多更不能以家長的威嚴去強制孩子的行為，這樣孩子容易對家長產生信賴感，從而及時發現孩子的思想變化；家長要學會面帶微笑、專心至致的傾聽孩子在學習、同學、生活上的故事，給孩子表達和傾述的機會，盡量多鼓勵孩子。

英國的培根說“說話周到比雄辯好，措辭適當比恭維好。”

１

1、挫折教育應引起家長的重視

不要擔心挫折，應該擔心的是，怕挫折而不敢讓孩子作任何事。———陶行知

父母不要一味地以孩子為中心，總讓他當主角，否則一旦環境變了，他由主角變成了配角，不被關注和重視，會產生心理的失落，難以適應新變化。

心理承受能力——指從挫折中恢復愉快心情的心理素質。人一生不可能不遇到挫折，家長與孩子一起談心分析原因，鼓勵孩子堅強、自信，培養樂觀的心態，尋找心理的平衡；適當地讓孩子吃點苦，創設一定的困難情境，如吃憶苦飯、爬山、勞動、遠足等；帶孩子去上一天班，體會一下父母工作的辛苦。

第四篇：【教子有方】 母親的智慧

【教子有方】

母親的智慧

這是一個廣為人知的故事。本站之所以選入這個案例，是因為其中隱含著一個重要的倫理問題——即家長應當如何對待老師？家長應當在孩子心中樹立一個什么樣的老師形象？

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘也坐不了，你最好帶她去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。

“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是苯孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料。直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時他發現兒子在等她。路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子去學校一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了。因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她手里，突然轉到自己房間大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

【編者按語】這是一個廣為人知的故事，原文題名為“一位母親與家長會”。本站之所以選入這個案例，是因為其中隱含著一個重要的倫理問題——即家長應當如何對待老師？家長應當在孩子心中樹立一個什么樣的老師形象？希望自己的學生優秀是每個老師的愿望，正如望子成龍是每個家長的愿望一樣。但老師也不是完人，他可能會有失去耐心的時候，那么家長應當如何面對這樣的情形呢？本文中的母親是很有智慧的，因為她知道，如果在孩子面前抱怨老師、怪罪老師，孩子就會失去對老師的尊敬，那么孩子就真的沒有希望了。所以，本文實際上宣示

了這樣一種家長倫理——即善解老師，永遠在孩子的心中樹立起好老師的形象，讓孩子尊敬老師。如果一個學生從內心真正尊敬老師，那么他不可能不進步。同理，家長也不是完人，老師如果始終善解家長，在孩子心中永遠都樹立一個父母慈愛的形象，那么要這個孩子不孝順、不學好也是不可能的。

文章來源：《雜文報》2001年11月6日，《讀者》

題名“一位母親與家長會”。

2002（2）轉載，原文

第五篇：感悟教研魅力,生成教學智慧

感悟教研魅力，生成教學智慧 ——教師專業化成長手記 洛城街道留呂初中 劉成濤

自從教伊始，就有一種想法：既然選擇教師這個職業，就把它當作最理想的事業，用自己的一生去追求。當一位好老師——學生喜歡、家長放心的好老師——就必須提高教學的藝術，激發學生的興趣，讓學生喜歡你，喜歡你教的學科。

1、初涉教壇，發現問題——在激發思維中走近教育科研 教學實踐告訴我：要追求高效率、高質量，就要從課堂教學上下功夫。為此，我知道了現代教育不僅僅是憑多年積累的經驗，也不僅僅是憑熬時間、拼體力，而是更多地依賴科學的決策。對于我們中小學教師來說，從事教育科學研究的一個最主要目的是解決教育實踐中的問題。每當在教學中感到迷茫和困惑時，是教育科研給我指明了前進的方向，讓我的教學不斷取得創新和進步。第一次課題研究，使我完成了從合格教師向思考型教師的轉變，在轉變自己教學行為和學生學習行為的過程中，自己的教育思考逐漸形成，并帶來了收獲。我深深地意識到：一個教師只有把自己的理想與追求與教育科研緊密聯系起來，才會在自己的專業之路上走得更遠。

2、課題引領，實踐探究——在解決問題中感悟教研魅力 通過近幾年的實踐，邊總結、邊進一步學習有關的理論，拓寬自己大教育視野，提高自身理論素養。隨著思考的深入，越來越多的發現教育教學中存在的問題，也更加堅定了自己在教學中必須創新的信念，因為沒有問題意識與創新精神就只能按照別人的設計去教學，沒有問題意識與創新精神就走不出自己的教育創新之路。

在課題帶動下，自己的理念不斷提升，在專業成長的道路上邁出了堅實的腳步。我根據中學生的特點，將興趣引入課堂教學的過程之中，激發學生的思維，啟迪學生的智慧。因為每堂課的開頭都能引人入勝，激起了學生學習化學的興趣。教學過程精心設計，課堂的結尾發人深省，能引發學生新的疑問和思考，學生學習的興趣越來越濃，自然就取得了優異成績。我們領悟到要有目的、有意識地創設能激發學生創新意識的各種情境，促使學生產生質疑問難、探索求解的創新性學習動機。由學生自己發現問題后，學生的探究欲望非常濃厚，才會積極主動去研究去解決問題。教學實踐中，我總結了多種創設情境，發現問題的方法：實驗創設情境法、故事創設情境法、辯論創設情境法、表演創設情境法、演示創設情境法、音樂創設情境法、圖片創設情境法、媒體創設情境法、想象創設情境法等。

一個優秀的教師就應該是一個不斷探索、不斷創新，在教育科研中追求卓越的人，一個成功的教師最寶貴的是自己擁有的獨特的教育思想，而完成這一跨越，教育科研是最好的途徑。

3、生本教育，返璞歸真——在追求卓越中提升教育智慧

“如何使學生思維活起來，真正成為課堂的主人？如何指導學法，使學生學會學習？如何使學生在獲得知識的同時提升了自己的能力？如何使自己的課堂容量增大？”這樣的思考給我的課堂帶來了勃勃生機，也徹底改變了學生的學習方式??十幾年的教學實踐和科研思考使我認識到，自己要把課堂還給學生，要從事真正的教育，真實的教育，有生命力的教育。基于此，我對教學有了全新的認識和感悟，我認為，學生要在教師的啟發下獨立處理教學情境提供的材料信息，尋求問題及問題的解決。教師要通過讓學生自己提問和教師提問相結合來組織教學，引導學生積極參與、主動探究。教師還要抓住時機，根據學生隨時提出的問題，引導學生多角度、多方位地對和問題有關的內容進行分析、比較、綜合，啟發學生不斷地完成“同化”和“順應”，建構新的認知結構，在學生已有的知識經驗和求知心理之間造成一種“不平衡”、“不協調”，使其處于想知而未知，欲罷而不能的心理狀態，以導致認知結構的改組或重建，在獨立思考的基礎上，通過交流，培養解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用，發展學生的創造能力。

我在講“質量守恒定律”一課時，這節課的核心活動是學生的探究實驗，經過反復思考，一改以往的成功實驗的做法，探究過程的設計是完全開放的，真正以學生為本，學生以小組為單位討論設計并獨立完成實驗。在這一過程中完全是學生的真實表現，而老師只在實驗后引導學生反思分析，讓學生自己發現實驗中的閃光點和不足，體現了老師角色的轉變，也發揮了學生的主體作用。而小組間對實驗的討論、改進，使學生更好地掌握實驗的要領，甚至可以進一步探索實驗操作錯誤后的挽救方法。學生通過自己的實踐活動來獲取信息不僅能記憶深刻，還能加強師生間交流想法、討論結果、直至達成共識的平等關系；更為重要的是，可以讓學生主動地參與到學習中來，親自體驗學習帶來的樂趣。教師再及時發現學生迸發出的思維的“火花”，并加以鼓勵和引導，必然會激起學生深層次的求知欲望和探索欲望，有利于培養創新精神和自學能力。輔助活動是學生分組探索活動，用球棍模型模擬水分子分解的過程。學生通過活動，收集足夠的直觀信息，并將信息加以處理、遷移，就能比較容易的發教師現守恒的奧秘，從而理解質量守恒的原因。這節課受到了全市化學教師的一致好評。自身的成長離不開專家的引路，離不開學校這片沃土，離不開優良的教學氛圍和環境，更離不開教育科研這盞指路明燈。經過不斷地研究、反思、改進、再研究再反思再改進，我的課堂顯得特別有生命力，學生的每一項活動、每一個實驗探究都變得非常有意義，學生的成績和能力也逐步得到了提高。教育科研使我的教學逐步完善，讓我的成長如同浴火重生。