第一篇：高二語文張衡傳2

張衡傳 教案設計

【教學目的】

1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虛詞'于'，復習意動和使動用法。

3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。【教學重點】

本文詳略的剪裁。

【教學難點】

區別虛詞'乃'、'于'的用法。

【教學方法】 講讀課

【教學課時】 三課時

第一、二課時

一、作者簡介:

范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。

張衡

(78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的'候風地動儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: '如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見。' 本文節選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節選，對原文有大量的刪節。

二、課文串講:

張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游 于三輔(3)，因入京

縣 寫 游學 因此

屬:連綴。

師(4)，觀(于)太學(5)，遂通 五經(6)，貫 六義(7)。雖才高于世，而無驕

學習通曉 熟悉 比世人 但 驕

通、貫:同義，精通，貫通。

尚 之情(8)。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人。永元(9)中，舉

傲自大 神情平時舉止行動淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為

從容:舉止行動，作名詞。

孝廉不 行(10)，連 辟 公府(11)不就。時天下承平日久，自王侯以下莫

沒有去應(薦)屢次被征召 就職 太平

不逾 侈(12)。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷

過度奢侈 就模仿 就用(這篇文章)諷

諫。精 思 傅 會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才

喻和勸說(他們)精心構思細致安排 出眾超群

奇:以其才為奇，形作意動。累召(之)不應。

聘請(他)應召

衡善機巧(1)，尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術

制造巧妙的機械 致力鉆研 常聽說 術數方

學，公車特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研 核(7)陰陽，面的學問 特地指名征召授給 升 就 研究核實

公車:官署名 陰陽:指日月運行。

妙 盡 璇機 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、的變化規律 精妙地研究透了測天儀的道理 制造出 寫了

《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。

語言道理更加詳細明白

順帝初，再 轉 復為太史令(11)。衡不慕 當 世(12)，所居 之官

再次調轉 趨附當時的權貴 擔任 官職

慕:羨慕，趨附。

輒 積年不徙。自 去 史 職，五載 復還。

往往多年 升遷 自從離開太史令的職務 年后重回來(任原職)陽嘉元年(1)，復造候風地動儀(2)，以精銅鑄成，員徑 八尺，(儀器的)直徑長

合 蓋 隆起(3)，形似酒尊，飾 以篆文山龜鳥獸之形。中有都

上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的尊同樽:酒杯。都:大。

柱(4)，傍行 八道(5)，施 關 發 機(6)。外有八龍，首銜銅丸，下

挨著放置 根桿 設置關鍵(用來)撥動機關

有蟾蜍，張口承之。其 牙 機 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周接它 那些樞紐和(各種)機件的巧妙構造 銅 嚴

密無際。如有地動，尊 則振龍，機 發 吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激

空隙(里的機械)關 動 清

揚，伺者 因此覺 知。雖 一龍發機，而七首 不動，尋其

脆響亮 在旁守候機械的人 覺察知道 雖然 龍首 找那

方面，乃知震之所在。驗之以事(8)，合契 若神(9)。

(振動龍頭的)發生的方位 用事情來檢驗(彼此)符合(靈驗)如神

自 書典所記，未之有也(10)。嘗 一龍機發而地不覺動，京

從(已有的)記錄的內容(來看)這樣的事 曾經

師學者 咸怪其無征(11)。后數日 驛(12)至，果地震(于)隴

有學問的人都 它沒有驗證 過了幾天驛站上傳送文書的人到了

西(13)，于是皆服 其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。

信服 巧妙 從哪方位發生

永和初，出 為河間 相(15)。時國王驕 奢，不遵典 憲(16)；又

離開(京城)做 王 逸 華 典章制度

多 豪右(1)，共 為 不軌。衡下車(2)，治 威嚴(3)，整 法 度，陰 知(4)很多豪門大族 彼此勾結干壞事 一到任 樹立威信 整頓法令制度暗中察知

奸黨名姓，一時 收禽(之)，上下 肅然，稱 為政 理(5)。視

一下子把他們逮捕起來 舉國上下嚴謹守法 稱贊是政治清明 治理

禽同擒:逮捕。事(6)三年，上書乞骸骨(7)，征 拜 尚書。年六十二，永和四年卒。

政事 請求辭職還鄉(朝庭)征召封他為 享年 去世

三、小結課堂

學生復述課文大意、教者指導，體會張衡的學習張衡刻苦鉆研的精神。

四、作業布置

1、背誦課文。

2、練習2、3

第三課時

一、關于人物傳記:

1、傳記的特點:

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點:

翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。

2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。

注意:

傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

二、結構提綱:

1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當時'王侯以下'的'逾侈'風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即'治威嚴，整法度'，對奸黨'一時收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當世'的品德。

2、'無驕尚之情'

年少時'善屬文'，'通五經'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風地動儀'那樣大的成果。

四、剪裁得當，有詳有略，重點突出: 本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。

張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀(采用的表達方式是說明):

時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。

作業布置:

[思考和練習]: 第二題、第三題、第四題、第五題

第二篇：高二語文下冊《張衡傳》說課稿

親愛的老師、同學們：

我今天帶來的說課題目是《張衡傳》。下面我將從教材、學情、教學過程四個方面來展示我對這篇課文的理解和課文講授的考慮，特別要解決為什么重點講這篇文章，怎么講這篇文章，為什么這樣講這篇文章這三個問題。

一、說教材

首先是《張衡傳》的地位和作用，《張衡傳》是人教版新課標高中語文必修4第13課，是第三單元的第三篇課文，單元目標是學習古代人物傳記。

而我將這篇課文進行了進一步定位。《張衡傳》是必修課本唯一一篇標準的人物傳記。其次，《張衡傳》這種傳記模式是高考文言文考察的最普遍的形式。

這就是《張衡傳》這篇課文的特殊性和他的價值所在，所以我們在教學過程當中，既要弄懂張衡傳本身，還要利用這篇范文介紹讀基本古代人物傳記和高考文言文的基本考察的入手點，達到課標所要求的“掌握學習語文的基本方法，著眼于語文素養的提高”

這就是為什么重點講這篇文章。

二、學情

高二上半年或高一下半年，經過三本必修的學習，同學們有了一定的文言文閱讀能力，但知識系統和方法尚未系統化，可以適當介入課外知識和高考的適當內容。

三、教學過程

首先是教學目標的確定，我劃分了三個教學目標：

1、掌握文中的重點實詞、虛詞、特殊句式，疏通文意，掌握古代官職調度的術語。

2、了解張衡一生的經歷、性格特征及其評價

3、學習并學會使用三要素法讀古代人物傳記，使學生明確讀古代人物傳記和高考文言文的入手點。

關于重難點前兩點作為教學重點，最后一點作為教學重點。

關于教學方法

回答法（訓練學生推測并確定詞義和特殊句式的'能力）

討論法（小組合作學習，張衡生平、評價的梳理）

演示法（通過張衡傳的解讀演示閱讀古代人物傳記的基本方法）

下面我將結合具體教學過程闡述這幾種教學方法的運用

本節課，我將分兩課時進行，第一節課，簡單導入，介紹張衡和范曄《后漢書》，時間約在5分鐘左右

然后帶領學生疏通課文，這里就采用回答法，給出問題有同學回答，為了解大多數同學的掌握情況要求同學采用一條龍式依次作答，推測詞義判斷句式，并解釋原因，就是訓練學生推測并確定詞義和特殊句式的能力，同時避免單純講解或看注釋的枯燥。

課下要求同學整理的重點字詞和句式，并查閱書籍了解各代官職調動的知識。

第二課時，主要內容介紹閱讀古代人物傳記和高考文言文考試的的三要素法

這種方法，要求從三個角度對古代人物傳記進行梳理，即人物（籍貫家世性格），事件（時間地點過程），評價（時人評價，傳者評價，后人評價（讀者自己的評價））

我們要求學生進行小組討論學習，進行學習表格的填充，最后進行提示，單純閱讀古代人物傳記重要在于評價和史料價值，文言文閱讀重點在事件，特別是細節事件。達到對《張衡傳》的梳理，并掌握這種學習方法，掌握閱讀古代人物傳記的入手點。

最后是對作業的一個考慮，兩個古文，一個是高考真題，還有一個是單純的人物傳記要求學生按照可上所講的表格對這篇文章進行梳理。

這就是我將如何講這篇文章，我希望能夠通過這樣的講解，讓同學們在學會這篇古文的基礎上，掌握讀人物傳記或讀史的方法和文言文閱讀的入手點。

最后和大家分享一段關于語文教學的感悟

我們承認語文課程無用之大用的價值所在，但現階段學生們關注的是語文課程的有用性，從而涉及到學生對語文課堂的關注度，所以我們要將語文課本之外的技能方法帶到語文課堂上來，將語文所要求的基本素養整合講授，得有用之盡用。

無用之大用，有用之盡用。

【高二語文下冊《張衡傳》說課稿】相關文章：

1.張衡傳的說課稿

2.課文《張衡傳》的說課稿

3.語文課文《張衡傳》的說課稿

4.《張衡傳》說課稿怎么寫

5.張衡傳的教案

6.張衡傳課文原文

7.張衡傳原文和翻譯

8.張衡傳的原文以及翻譯

9.《張衡傳》教學設計

第三篇：張衡傳語文教案設計

教學目標：

一、了解張衡一生對人類文明發展做出的杰出的貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

二、掌握常用文言實詞，弄懂一些專指詞語，梳理文言否定詞。

三、學習記敘和說明相結合的表現形式。

教學重點：

一、本文的寫法，傳記的一般寫法。

二、張衡的可貴品質。

三、第四段的說明性文字。

教學難點：

一、難詞難句解釋

二、材料的取舍及提綱

教學時數：

1課時

教學過程：

一、導入

安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：

2006 《齊民要術》序 序

2007 古蜆說 說

2008 韓體傳 史傳

2009 游東山記 記

2010 賀蘭祥傳 史傳

可見，史傳文是個重點。本單元是集中學習史傳類文的一個單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學的《張衡傳》。

二、看注釋①并補充講解有關知識

《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續漢書》八志三十卷補入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書》。

范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書》，陳壽的《三國志》合稱“四史”。

三、范讀

四、將開頭和結尾的句子杠下來，寫了什么?

姓名(字)、籍貫、卒年

五、本文寫了張衡在哪幾個方面的突出貢獻?(請用原文詞句回答)

善屬文(文學)善機巧(科學)善理政(稱為政理)(政治)

六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關，張衡為人如何?(杠出句子)

從容淡定

其一 其二 ：無驕尚之情

不慕當世

七、作者選取了哪些實例來表現其為人與成就?

“不行”、“不就”、“不應”、“不徒”

“不好多接俗人”

“不滿當時”“王侯以下”的“逾侈”之風，一《二京賦》諷諫

“治威嚴，整法度”“一時收禽”

善屬文 渾天儀

才高于世 通五經 《靈憲》 利用條件：兩次擔任太史令

(主觀)成就(客觀)

賞六藝 《算罔論》

侯風地動儀

回看板書小結

(板書設計見后)

八、關于事例

1、以時間為經，以事跡為緯

重科學

2、詳略得宜

重候風地動儀的研究制造

3、事例之間有關系

學習與后文的成就有關，品質跟后文的政事有關

九、關于語言

小組討論后明確：

絕少用形容詞，直接敘事

1)質樸簡練

不乏精彩 寫學習，文字少

簡練

寫候風地動儀(僅140多字就作了比較全面的介紹)

2)以記敘為主

第四自然段以說明為主

3)齊讀第四自然段，并請課后列關于該段的閱讀提綱。

十、文言知識解疑釋難(課前布置預習)

1、解釋下列加點的詞

①a、游于三輔()b、雖才高于世()c、尤致思于天文陰陽歷算()

②a、因入京師，觀太學()b、作《二京賦》，因以諷諫()c、伺者因此覺知()

③a、公車特征拜郎中()b、京師學者咸怪其無征()

④a、精思傅令，十年乃成()b、以精銅鑄成()

2、做“思考和練習”二(師示范翻譯一、二)

3、翻譯句子，指出各句包含的語法現象

①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

②大將軍鄧騭奇其才，累召不應

③飾以篆文山龜鳥獸之形

④自書典所記，未之有也

十一、文化常識提示并請學生課后歸納理解

1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉(非官職)

2、地名：三輔

3、學校：太學

4、典籍：五經

5、天文：天璇星 天璣星

6、年號：永和 等

十二、小結：

這篇課文我們從文體特點、文學知識、文化常識三方面進行了把握，尤其應注意傳記文的文體特點，以備其他傳記文的閱讀。

張衡作為一個全面發展的人才，對于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。

十三、作業

1、做《同步訓練》

2、布置預習《蘇軾傳》

十四、板書設計：

姓名(字)籍貫

善屬文(文學)傳

貢獻 善機巧(科學)記

善理政(政治)的體

從容淡定 不慕當世

例 為人

無驕尚之情

“不行“、”不就“、”不應、不徒

事例 “不好多接俗人” “不滿逾侈”，作《涼賦》

“治威嚴，整法度”“一時收禽”

渾天儀

主觀：才高于世

成就 《靈憲》

《算罔論》

客觀：兩任太史令

候風地動儀

以上就是小編分享的張衡傳教案設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!

第四篇：《張衡傳》

【學習目標】

1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。

2．學習張衡才高而不驕尚，不慕權貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養熱愛科學的情感。

【學習重點難點】

1文言特殊句式、重點實詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識

3、引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。【使用說明】

1、利用工具書自主疏通文意，獨立完成本學案自主學習部分。

2、各組組長督促落實，積極分配任務查閱資料，完成導學案答案的歸納總結。

3、課時預設：2課時 [預習自測]

一、導入新課

早在1800年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。他開創了世界地震學的先河。他不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家。他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。藝術方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首。地震學方面，發明了世界上第一臺測定地震及其方位的“候風地動儀”，比歐洲早1700多年。天文學方面，他發明了世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。地理學方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數學方面，著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學方面，制造出“候風儀”預測風力、風向，比西方的風信雞早1000多年。機械學方面，他制造的“獨木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動日歷等。張衡在科學文藝方面所做的杰出貢獻，使他成為世界上光彩奪目的科學與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見。”為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環形山命名為“張衡環形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學家、文學家--范曄《后漢書》中記載的張衡的事跡，了解這位真實的人，偉大的人。

二、1．給下列加點字注音不正確的一項是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．骸（hài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學法指導

1．從編制結構提綱入手，學會對文章內容作整體感知。

提綱是文章內容的抽繹。學會編寫提綱能化繁為簡，提綱挈領，從宏觀的角度來粗略地感知文章內容，使文章內容直觀化、圖示化，能培養和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：

介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識文體（或表達方式）入手，學會對重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個說明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡分明。說明事物時應當遵循一個的說明順序，因此，在理解文本時，可從說明性文字的這一特點入手逐步了解文章內容，并對文章內容進行概括。本文依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內外構造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時，天文學已經形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最突出的代表者和卓越的發明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

【課文】陽嘉元年，復造候風地動儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥獸之形（句式：狀語后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則（就）振龍，機發吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚，伺者（守候觀察候風地動儀的人）因（憑借）此覺知。雖（即使）一龍發機，而（表轉折）七首不動，尋其（其：它，代撥動了機件的那個龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨）所在。驗（檢驗，驗證）之（代地動儀）以（用）事（句式：介賓短語后置），合契若神。自書典所記，未之（代事）有也（句式：賓語前置句）。嘗（曾經）一龍機發而地不覺動，京師學者咸（都）怪其（代詞）無征（征兆）。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動所從方起。

按時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證。

3、了解古代古代官職調動相關詞（15分鐘）【課文中官職專用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協助皇帝處理政務的官員。【官職變動用詞】

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。

第二類：表示調動官職的詞語。遷：調動官職，一般是提升調用。

轉、調、徙：調動官職。補：補任缺職。改：改任官職。第三類：表示兼職、代理的詞語。

兼：同時掌管，兼任。領：兼任。署：代理，暫時擔任。權：暫代官職。

第四類：表示降職、罷免的詞語。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執掌、主持的意思。例如：

知：調清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵。”（勃，人名）

四、【質疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；（3）“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。2]、“無驕尚之情”年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。

總結：天資聰明，勤奮好學。謙遜持重，鄙視名利。執著專一，治學嚴謹。

2、學習本文，你得到哪些啟示？（學生思考討論后發言）如：1）品德和人格是在學業上成功的基礎。

2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。3）學習要注重社會實踐。

4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學習寫作方法傳記的特點:除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，在寫作方法上的特點是什么？ 【問題導引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。2】、對于張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。小結人物傳記的寫法：

1）以時間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動，詳略安排得當。

4、研習重點段落

五、知識點檢測

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點文言實詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學者咸怪其無征（應驗）

③從此替爺征（v.遠行，走遠路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發于聲，而后喻（求學）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機巧制（制作，構造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統率，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術學。（擅長）

④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關發機（安置）

②仁義不施，攻守之勢異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無會因 機

①傍行八道，施關發機（機械）

②衡善機巧（精密機械設備之類）

③其牙機巧制（機件）

④成敗之機，在于今日（機會）

⑤此子機變（機智靈活）

⑥日理萬機（事務）雅

①安帝雅聞衡善術學（素常）

②察納雅言（正確）

③明經義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風雅（泛指詩歌）發

①傍行八道，施關發機（撥動）

②機發吐丸，而蟾蜍銜之（發動）

③舜發于畎之中（發跡，興起）

④發圖，圖窮匕首見（展開）

⑤發閭左謫戍漁陽（征發）

⑥使人發書至趙王（送）

⑦野芳發而幽香（散發）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）時天下承平日久 名詞作狀語，當時。衡少善屬文 形容詞作動詞，擅長，善于。安帝雅聞衡善術學 同上。

妙盡璇機之正 形容詞活用作動詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無際振聲激揚 C尋其方面衡下車，治威嚴上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點文言虛詞。

因①因入京師,觀太學（于是）

②蒙故業，因遺策（沿襲）

③因其勢而利導之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機）乃①精思傅會三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當世。

②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結句式特點：

（1）判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人)（2）被動句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語前置句自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過〕（4）介詞結構后置句①果地震隴西（果然在隴西發生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）（5）省略句

①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語“張衡”）（6）狀語后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負小蟲也。5．關于本文主題的敘述錯誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動幽默的寓言式雜文。B．作者描寫了小爬蟲貪得無厭、好向上爬的特性。C．作者對小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是蝜蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，導致跌倒（最后）摔死在地上。

現今世上那些貪得無厭的人，見到錢財就撈一把，用來填滿他們的家，不知道財貨已成為自己的負擔，只怕財富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來的時候，有的被罷官，有的被貶往邊遠地區，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人也不知接受教訓。即使他們的外形看來龐大，他們的名是人，可是見識卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第五篇：高一語文張衡傳4

《張衡傳》學案導學

學習目標：

1.了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3.了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

學習學重點：

1.記人敘事詳略得當的寫作方法。

2.文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。3.文史、文化常識。

學習難點：

掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

導學程序與內容：

一、解題

“傳”：傳記.記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。

比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》 《左傳》

《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》

（傳記）（傳記）

張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自《后漢書 張衡傳》。

《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。初中課文《樂羊子妻》變節選自《后漢書》。

二、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法 1.逐段閱讀

課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。

(1)寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。(2)寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。(3)寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。(4)著重介紹張衡制作的候風地動儀。

①制作時間和儀器名稱。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。④覺知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。

(5)寫張衡在政治上的作為。2.分析結構。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。

全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。

全文可分為三個部分：(1)寫張衡的品格和文才①

(2)寫張衡在科學技術上取得的成就(②③④)(3)寫張衡的政治才干(⑤)第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。

作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。

三、基本知識、1、本文選自，作者 是南朝宋歷史學家、文學家。張衡是（朝代）科學家、文學家。

2、解釋下列句子中的詞語。?衡少善屬文（屬：）?而無驕尚之情（驕尚：）?公車特征拜郎中（拜：）?衡不慕當世（當世：）

?京師學者咸怪其無征（無征：）?時國王驕奢，不遵典憲（典憲：）

3、下列說法正確的一項是（）

A．“遂通五經，貫六藝”中“五經”是指：詩、書、禮、易、左傳；“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數。

B．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。二都與兩京都指長安和洛陽。C．“拜、遷、轉、徙”都是指調動官職。

D．《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。

4、譯句。

?永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

?其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。

?陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。

5、課文敘述了張衡哪幾方面的情況？

6、下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A、張衡年輕時就很有才能，但他并不恃才傲物，而是穩重淡泊，不去結交庸俗之人，也無意出世為官。

B、張衡精于機械方面的巧思，致力于天文、氣象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于鉆研這方面的學問。

C、張衡研制成渾天儀后，又研制成了候風地動儀，根據里面設置的機關，可以測定地震的發生及方位。

D、永和初年，張衡出京做河間相前，預先打聽到河間的奸邪豪右，上任前將他們一舉收擒，河間從此安寧了。

四、讀選文，回答問題：

陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征，后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。

7、區別下列字的不同含義。?之：下有蟾蜍，張口承之（）乃知震之所在（）

?以：以精銅鑄成，員徑八尺（）自此以后（）

?而：尊則振龍機發吐丸，而蟾蜍銜之（）雖一龍發機，而七首不動（）

8、選段從三個方面介紹了地動儀，請分別加以概括。? ? ?

9、用自己的話說說地動儀的工作原理。

10、通過對地動儀的解說，照應了上文的哪一句話？

五、知識拓展

墨翁者，吳槐市里中人也。嘗游荊楚間，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此，足以資讀書，奚汲汲①四方乎?”乃歸，署門曰“造古法墨”。躬操杵臼，雖龜手黧②面，而形貌奇古，服危③冠大襦。人望見，咸異之。時磨墨沈④數斗，醉為人作徑尺字，殊偉。所制墨，有定直。酬弗當，輒弗與。故他肆之屨⑤恒滿，而其門落然。

客有誚⑥之曰：“子之墨雖工，如弗售何!”翁曰：“嘻!吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之難，故不欲售之易也。今之逐利者，茍作以眩俗，卑賈以餌眾，視之雖如玄圭⑦，試之則若土炭，吾竊恥焉。使吾欲售而效彼之為，則是以古墨號于外，而以今墨售于內，其可乎?且吾墨雖不售，然視篋中，則黝然者固在，何遽戚戚為!”客聞之曰：“吾儕⑧誦圣人之言，以學古為則，不能以實德弸⑨其中，徒飾外以從俗徼⑩譽者，豈不愧是翁哉?”嘆息而去。

[注]①奚汲汲：奚，哪里。汲汲，心情急切的樣子。②黧：色黑而黃。③危：高。④墨沈：墨汁。⑤屨：用麻、葛等制成的鞋。⑥誚：譏諷。⑦玄圭：黑色的玉。⑧儕：同輩。⑨弸：充滿。⑩徼：求。

11、下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（）A、躬操杵臼（躬：彎腰）

B、人望見，咸異之（異：感到??怪異）C、所制墨，有定直（直：價錢）D、使吾欲售而效彼之為（效：仿效）

12、下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（）A、以：而以今墨售于內 以精銅鑄成，員徑八尺

B、而：雖龜手黧面，而形貌奇古 雖才高于世，而無驕尚之情 C、雖：視之雖如玄圭 雖一龍發機，而七首不動 D、于：則是以古墨號于外 衡少善屬文，游于三輔

13、對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是（）①人望見，咸異之 ②客有誚之曰 ③試之則若土炭 ④客聞之曰 A、①和③句不同，②和④句相同 B、①和③句相同，②和④句相同 C、①和②句相同，③和④句不同 D、①和④句相同，②和③句不同

14、用現代漢語寫出下列句子的意思。①時磨墨沈數斗，醉為人作徑尺字，殊偉。

②徒飾外以從俗徼譽者，豈不愧是翁哉?

15、本文善于運用對比的寫法來刻畫人物形象。文中的“墨翁”與“逐利者”的區別是什么?請根據文意，用自己的話簡要回答。

參考答案

1、《后漢書》；范曄；東漢

2、?連綴，連續?驕傲自大?授給官職?為世所用?沒有應驗?典章制度

3、D

4、?（漢和帝）永元年間，被推薦為孝廉，沒有去應薦；三公官署屢次召請去任職（他）也不去應召。?儀器的樞紐和機件制造的巧妙，都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴密得沒有一點縫隙。?暗中探知一些奸黨分子的姓名，一下子全都抓起來，官民上下都很敬畏，贊頌河間地區政治清明。

5、記敘了張衡的高尚品德和刻苦鉆研精神，以及他在文學、科學方面的成就，在政治上的作為。

6、D

7、?代詞，代銅丸；助詞，無實義?用；與“后”連用，表示時間的限制?表順接；表轉接

8、?地動儀的形狀及構成。?地動儀的工作原理。?地動儀的運用。

9、地動儀外面有八條銅龍，龍口各含一枚銅丸，（龍頭）下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準備接住龍口吐出的銅丸，如果發生地震，儀器外面的龍就震動起來，機關發動，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。尋找它的方向，就能知道地震的地方。

10、衡善機巧

11、A

12、AB

13、C

14、①經常研磨很多墨汁，愛好給他人寫一尺見方的字，所寫的字非常壯美。②僅僅是裝飾外表迎合世俗求得名譽的人，面對這位墨翁，難道不感到羞愧嗎?

15、逐利者以假冒真，迎合世俗，而墨翁則臨財不茍，潔身自好，堅守道德準則。