第一篇：張衡傳教師版

《張衡傳》教師版

教學設想：

《張衡傳》為傳統名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以時間作為敘事線索，介紹了張衡三個方面的突出成就，但很注意詳略剪裁。因此在教學過程中，教師應讓學生結合文本找出詳寫略寫的內容，并體會這樣安排材料的作用和效果。此外，還應該多讓學生誦讀，品味課文凝練簡潔的語言。

擬用兩課時。第一課時，重在疏通字句，積累文言知識等。第二課時，精讀課文，學習作品的特點，并知識遷移等 教學目標：

（一）知識與能力

1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容。

2、使學生對張衡有深入全面的認識。

（二）過程與方法

1、了解人物傳記的寫法和技巧。

2、在學生對課文獲得整體感知的基礎上，開展思維活動，做到“形散而神不散”。

（三）情感態度與價值觀

引導學生學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。教學重點：

了解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學的寫作特點。教學難點：

體會本文凝煉簡潔的語言。課時安排：二課時。第一課時

一、導入新課：

由張衡發明地動儀的相關情況導入。地動儀比西方早1700多年，是測量地震的儀器。張衡開創地震學之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面發展之人物，在世界史中亦所罕見”。

二、文學常識

1、作者、作品

范曄(398--445)，南朝宋代的史學家、文學家。字蔚宗，順陽人。少勤奮好學，善寫文章，精通音律。做過宣城太守。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。

《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。后人將梁代所注的晉司馬彪《續漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。

范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學、史學有很大影響。

2、張衡簡介

張衡（78～139），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮）人，東漢著名文學家，杰出的科學家。17歲離家，先后到長安、洛陽，拒絕官僚貴族召請，在太學日夜攻讀，博覽群書。28歲任南陽

太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》?！抖┵x》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中，后又作過尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久，前后幾次，歷時數年，掌管天象觀測。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》，創造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動的渾天儀。他用肉眼觀測星星，制成星圖。當時他觀察到星星有2500多顆（現代天文學用肉眼能看到3000顆左右）。漢陽嘉元年（132年），又創造了世界上第一臺測定地震方向的地動儀。他曾上疏要求禁絕當時流行的圖讖迷信。任侍中期間，遭受宦官讒毀，遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相，在職之年，“郡中大治，稱為政理”。以后又征召為尚書，不久即去世，終年62歲。有《張河間集》存世。

張衡勤敏樸實。崔瑗說他：“敏而好學，如川之逝，不舍晝夜”，“體性溫良，仁愛篤密，與世無傷”。他自己在一篇述志的作品里說他是“約己博藝，無堅不鉆”，“不患位之不立，而患德之不崇，不恥祿之不伙，而恥智之不博”。

張衡的文學作品主要是辭賦和詩。《東京賦》、《西京賦》描寫洛陽，長安的繁華，諷刺貴族官僚的荒淫無恥，描述了一些民情風俗，表現了作者對封建統治危機四伏的深刻憂慮。他的詩歌以《四愁詩》成就最高。詩分四章，寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“漢陽”，“雁門”等“遠道”，但都有障礙，而不能致。以一種情詩的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩。在它以前，《詩經》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，當以這首詩為最早。他也研究過地理學，繪出一幅地形圖，流傳好幾百年。

3、關于渾天儀。

漢時，天文學已經形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創制了許多重要的天文儀器。

渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合?？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

4、關于人物傳記:(1)傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點: 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。

(2)、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。

注意:傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。本文節選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節選，對原文有大量的刪節。

三、引導學生初步感知課文：

1、聽錄音朗讀。注意注音、斷句等。

2、學生集體朗讀。

3、提示讀音。

屬(zhǔ)文(wén)

璇(xuán)機(jī)算(suàn)罔(wǎng)論(lùn)

蟾(chán)蜍(chú)

4、疏通字句。

要求：依據下文注解，學生同伴互譯，教師給予提示。

四、整體感知課文：

1、張衡的高尚品德和杰出才能表現在什么地方？ “雖才高于世，而無驕尚之情”。（謙虛謹慎）“從容淡靜”“舉孝謙不行”（淡泊名利）善機巧，作渾天儀、地動儀。善術學，著《靈憲》《算罔論》。善政事，為政機智果斷，不畏權貴。

2、除此之外，你對他還有哪些了解？ 有《歸田賦》《四愁詩》等。地動儀比西方要早1700多年?！稊敌切堑暮⒆印芬晃目梢娖鋵μ煳牡呐d趣。

3、全文共六段，介紹了張衡的哪些事跡？ 第一部分即文章的第1段。記述張衡的學業、品德和文學上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學上的造詣?！吧偕茖傥摹闭f明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因入京師，觀太學”說明他注重社會實踐。也正是因為他在青少年時代就打下了如此深厚扎實的基礎，并不斷自我提高，所以才能“通五經，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德。“雖才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。”具有謙虛穩重、超塵拔俗的品格，而面對統治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應”等詞語表現他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進一步證實其文學才能及精研精神。

第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學技術上的成就。重點介紹候風地動儀的結構和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學上的成就，包括科學發明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯系起來，側面反映了二者互為因果的關系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質地、大小、形狀、內外結構、裝飾、功用等，文字精簡平實。如介紹構造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構造特點。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準確無誤。最后附述了生動有趣的事件驗證其功效，使文章于平實中透出情致。學科王

第三部分即文章的第5、6段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現了張衡心思細密、小心謹慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事。“陰知奸黨姓名，一時收禽”表現其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏。

文學成就（第一段）

科技成就（第二、三、四段）

治國才能（第五、六段）（學生歸納，教師板書）

本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重

點突出，主次分明。結構提綱——

第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學才能。第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學成就。（1）張衡的潛心科研（2）張衡的不慕名利（3）張衡的重大發明 第三段（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。

4、明確：

第一部分（1）記述張衡的學業、品德和文學的成就。第二部分（2~4）介紹張衡在科學技術上的成就。第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的成就。

五、引導學生精讀課文

1、張衡為什么有如此高的文學才華？（重點看第一段）

天資聰明，勤奮好學。

謙遜持重，鄙視名利。

執著專一，治學嚴謹。

2、引導學生自讀第四段。

（要求學生逐字逐句翻譯。）1）集體朗讀。

2）作者是如何介紹候風地動儀的？ 依據事物內在聯系，簡明而具體的介紹候風地動儀的制造和使用：制造時間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機件、內部構造，功能和作用，精確程度和效果，實踐證明靈敏度和準確性，交代儀器的正式使用。

3）張衡為什么要造地動儀？ 不計名利，為民造福。

3、引導學生學習5、6段。1）學生自讀，疏通字句。

2）這兩段寫了哪兒幾件事情？突出人物怎樣的性格？

一件是交代《思玄賦》的來歷，突出張衡的心思細密，小心謹慎。一件為出任河間相時和奸黨的斗爭，表現了他的政治智慧。

六、知識提升——歸納字詞

1）指出下列句中的通假字并解釋

1、員徑八尺

通“圓”

2、形似酒尊 通“樽

3、一時收禽

2）找出古今異義并解釋

1、不好交接俗人

2、舉孝廉不行

3、公車特征拜郎中

4、尋其方面，乃知震之所在

5、衡下車，治威嚴

6、視事三年 3）詞類活用

1、衡少善屬文

2、安帝雅聞衡善術學

3、時天下承平日久

4、下有蟾蜍

5、大將軍鄧騭奇其才

6、妙盡璇璣之正 4）文言句式

未之有也（賓語前置）連辟公府不就（被動句）果地震隴西（狀語后置）

諷議（于）左右（狀語后置、省略句）視事三年（省略主語）

5）、解釋下列表官職升遷的詞語

1、舉孝廉不行，連辟公府不就

2、公車特征拜郎中，再遷為太史令

3、順帝初，再轉

4、輒積年不徙

5、出為河間相

6、征拜尚書

七、課堂小結

這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧，善理政等方面的成就，寫出一個真實的人，偉大的人。

第二課時

一、導入新課：

由回顧上節課內容導入。

這節課我們就來討論作者是如何將一位博學多才、從容淡泊的文人學者形象展示給讀者的。

二、總結要領，引導思維：

1、從傳記中可以看出張衡一生中經歷了幾位皇帝？ 四位皇帝：東漢章帝 和帝 安帝 順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。

2、對于張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。

3、小結人物傳記的寫法：

1）以時間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動，詳略安排得當。

4、語言凝練平實是本文突出特點，請同學找出這樣的句子或段落細細品味，然后與大家“奇文共欣賞，疑義相與析”。

（重點看第四段，主要由學生完成）

5、學習本文，你得到哪些啟示？（學生思考討論后發言）

如：

1）品德和人格是在學業上成功的基礎。

2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。3）學習要注重社會實踐。

4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的。

三、拓展延伸：

鞏固 對人物傳記寫作技巧的認識，并且幫助大家將課內的文言知識有效遷移，四、課堂小結：

這節課，我們結合課文的特點，總結了人物傳記的寫法，希望同學們仔細體會，以便今后在傳記的寫作中借鑒。

部分板書設計： 第一課時 張衡傳

1、善屬文

2、善機巧

3、善政事 第二課時 寫作特點：

1、按時間順序介紹人物。

2、剪裁得當。

3、語言凝練平實而又不乏情致。

人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調轉、罷免等事。與現代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術語的含義、特點及規律，對于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。第一類:表示授予、提升的詞語。

征:由君王征聘社會知名人士充任官員;

辟:由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職;

薦、舉:由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職;

拜:授予官職;除:任命，授予官職;授:給予官職;

起:起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔;

拔:提升沒有官職的人。 第二類:表示調動官職的詞語。

遷:調動官職，一般是提升調用;

轉、調、徙:調動官職;

補:補任缺職;改:改任官職。

第三類:表示兼職、代理的詞語。

兼:同時掌管，兼任;領:兼任;

署:代理，暫時擔任;權:暫代官職。

第四類:表示降職、罷免的詞語。

貶:降職;謫:被罰流放或降職;

出:離開京城外調(與“入”相對，古人一般以入京任官為榮);

左遷:降職;罷、免:罷黜、免去官職;

黜、廢:廢棄不用。

第五類:其他。

還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執掌、主持的意思。例如:

知:調清河丞，尋知大谷縣(1996年)

行:遷左丞，行徐州事(2000年)

主:掌管。例如《史記·呂太后本紀》:“太尉絳侯勃不得入軍中主兵。”(勃:人名。)

官職專名

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。

郎中：官名。學科王

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國王：指河間王。國，諸侯國。

尚書：協助皇帝處理政務的官員。

第二篇：張衡傳(教師)

《張衡傳》練習

一．給下列加點字注音： A．屬（）文

鄧騭（）

B．逾侈（）

璇（）璣 ．．．．C．驛（）站

河間相（）D．?。ǎ┕?蟾（）蜍（）．．．．．1．A．zhǔ ；zhì B．chǐ ；xuán C．yì ；xiàng D．hái ；chán chú

二、（一）解釋下列加點詞語

1、衡少善屬文，游于三輔

2、因入京師，觀太學 ．．．．．

3、遂通五經，貫六藝。

4、雖才高于世，而無驕尚之情。．．．．．．．

5、舉孝廉不行，連辟公府不就。

6、自王侯以下，莫不逾侈。．．．．．．

7、因以諷諫。

8、精思傅會，十年乃成。．．．．

9、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

10、安帝雅聞衡善術學

．．．

11、衡善機巧，尤致思于天文、陰陽、歷算。．．

12、公車特征拜郎中

13、遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正 ．．．．

14、中有都柱，傍行八道，施關發機。

15、驗之以事，合契若神。．．．．．

16、自書典所記，未之有也。

17、京師學者咸怪其無征。．．．．．

18、永和初，出為河間相。

18、時國王驕奢，不遵典憲； ．．．

19、又多豪右，共為不軌。20、衡下車，治威嚴，整法度 ．．．．

21、陰知奸黨名姓，一時收禽

22、上下肅然，稱為政理。．．．

23、視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書 ．．．．．．．．．．

（二）解釋并識記下列句中與官職變動有關的詞：(1)舉孝廉不行 舉： 行：(2)連辟公府不就 辟： 就：(3)累召不應 召： 應：

(4)拜為上卿 拜：(5)再遷為太史令 遷：(6)再轉復為太史令 轉：(7)所居之官輒積年不徙 徙：(8)出為河間相 出：(9)衡下車，治威嚴 下車：(10)視事三年 視事：(11)予除右丞相兼樞密使 除：

三、選擇題

１．下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是（）Ａ．屬文（zhǔ）

左馮（píng）

征辟（bì）Ｂ．逾侈（yú）

鄧騭（zhì）

不徙（xǐ）

Ｃ．都柱（dōu）

合契（q ì）

隴西（lǒng）Ｄ．骸骨（hài）

肅然（sù）

收禽（qín）２．下列句中加點詞的解釋，不正確一項是（）

Ａ．不好交接俗人

交接：與……交往 Ｂ．連辟公府不就

辟：征召 ．．．Ｃ．輒積年不徙

徙：調動官職 Ｄ．視事三年，上書乞骸骨

視事：．．．看、視察

3．與“大將軍鄧騭奇其才”中“奇”用法相同的一項是（）A．孤違蹇叔，以辱二三子

B．吾得兄事之

C．且庸人尚羞之

D．寧許以負秦曲 4．下列說法正確的一項是（）

A．“遂通五經”中“五經”是指：詩、書、禮、易、左傳。B．“貫六藝” 中“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數。C．“拜、遷、轉、徙”都是指調動官職。

D．《后漢書》與《史記》、《漢書》、《舊唐史》被稱為“四史”。

4．下列各句中加點的詞語意思與現代漢語基本相同的一項是（）Ａ．舉孝廉不行

Ｂ．言甚詳明 ．．．．Ｃ．尋其方面，乃知震之所在 Ｄ．覆蓋周密無際 ．．．．5．從句式結構看，不同于其他三句的是（）

Ａ．衡善機巧，尤致思于天文、陰陽、力算 Ｂ．飾以篆文山龜鳥獸之形 Ｃ．未之有也

Ｄ．果地震隴西 6．下列文化常識的解說有誤一項是（）

Ａ．三輔：漢朝稱京兆尹，左馮翎，右扶風所管轄的長安附近的三個地區。Ｂ．孝廉：漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦之人稱為孝廉。Ｃ．班固《兩都賦》中“兩都”指長安和洛陽，而張衡的《二京賦》中的“二京”則不然。Ｄ．乞骸骨：大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”意思是請求賜還自己的身體回家鄉去。7．下面句子中加點的詞語，意義相同的一組是（）

Ａ．雖才高于世

尤致思于天文陰陽歷算 Ｂ．以精銅鑄成驗．．．之以事 ．Ｃ．公車特征拜郎中

京師學者咸怪其無證 Ｄ．因入京師，觀太學

伺者因．．．．此覺知

8．下列文句翻譯不正確的一項是（）A.常從容淡靜，不好交接俗人。

譯為：（他）常常顯出穩重、淡泊、寧靜的情態，不喜歡與庸俗的人交往。B.衡善機巧，尤致思于天文、陰陽歷算。

譯為：張衡機靈精巧，尤其在天文、氣象和歷法的推算上很用心。C.精思傅會，十年乃成。

譯為：他精于構思潤色，十年才完成。D.自此以后，乃令史官記地動所從方起。

譯為：從此以后，才命令史官記下地震發生的方位。

9．對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（）A．中有都柱

都：大

B．施關發機

關：樞紐、關鍵

C．牙機巧制

牙：發動機件的樞紐 D．京師學者，怪其無征

征：征討

10．選出各項中“以”的用法不同于其他三項的（）A．飾以篆文山龜鳥獸之形 B．驗之以事，合契若神 C．自此以后

D．劉豫州不識天時，強欲與爭，正如以卵擊石，安得不敗乎？

1、答案：Ｃ 剖析：Ｃ項中“都”讀dū。

2、答案：Ｄ 剖析：Ｄ項中“視事”指治理事務。

3、答案：C 剖析：C項中的“羞”與例句用法相同，為形容詞的意動用法。

4、答案：B 剖析：A項“五經”指“《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》”；C項中“拜”不指調動官職；D項中《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。

5、答案：Ｃ 剖析：Ｃ項是賓語前置，而其他三項均為狀語后置。

6、答案：Ｃ 剖析：Ｃ項中張衡的《二京賦》中的“二京”也指長安和洛陽。

7、答案：Ｂ 剖析：B項均為“用”。A項前者表比較，后者表范圍、在……方面；Ｃ項前者為召，動詞，后者為驗證；Ｄ項前者表順承，后者譯為根據。

8、答案：B 剖析：B項中的“機巧”應翻譯成“器械方面的巧思”。

9、答案：①于，介詞。a．表處所，在；b．表比較；c．表范圍，在……方面； ②因，介詞。a．趁（機會）；b．通過、藉；c．因為； ③a．召，動詞；b．征象，證據，名詞。④a．精心，形容詞；b．純，形容詞。

10、答案：①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任?！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應召。——“奇”，形容詞的意動用法。省略“召”的賓語和“不應”的主語（即兼語）“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾?！獱钫Z后置。④自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事。——“所記”，“所”+動詞、組成名詞性結構。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語前置。

四、課內閱讀：衡善機巧。。。。乃令史官記地動所從方起。1．下列句中加點字的解釋有誤的一項是()A．安帝雅聞衡善術學

雅：文雅，不俗 B．其牙機巧制 牙機：樞紐和機件 C．施關發機

發：撥動 D．京師學者咸怪其無征 征：應驗 2．下列語句屬于表現張衡“科學才能”的一組是()①遂通五經，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》，作《二京賦》③研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀④陽嘉元年，復造候風地動儀⑤陰知奸黨名姓，一時收禽⑥驗之以事，合契若神 A．①②⑤ B．③④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥

3、對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．中有都柱 都：大 B．施關發機 關：樞紐、關鍵

C．牙機巧制 牙：發動機件的樞紐 D．京師學者，怪其無征 征：征討

4、選出各項中“以”的用法不同于其他三項的（）

A．飾以篆文山龜鳥獸之形 B．驗之以事，合契若神 C．自此以后 D．劉豫州不識天時，強欲與爭，正如以卵擊石，安得不敗乎？

5、下列詞語解釋不正確的一項是()A．衡因上疏陳事 陳：陳奏 B．帝引在帷幄 引：牽拉 C．衡乃詭對而出 詭：虛假 D．一時收禽 禽：通“擒”

6、對下列句子的理解不正確的一項是()A．嘗問天下所疾惡者。張衡曾經詢問天下人所痛恨的是誰。省略主語“張衡”應為“張衡嘗問天下所疾惡者”。

B．閹豎恐終為其患。這些宦官害怕(張衡)終究會成為他們的禍患。省略動詞賓語“衡”，應為“閹豎恐衡終為其患”。

C．因以諷諫。于是用(它)來諷喻規勸。省略介詞賓語“之”，應為“因以之諷諫”。D．果地震隴西。證明果然(在)隴西地區發生了地震。省略介詞“于”，應為“果地震于隴西”。

7、下列對課文內容的理解不正確的一項是()A．衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。張衡不趨附當時的權貴，因而他所擔任的官職往往多年得不到提升。本句話充分表明張衡不攀附權貴，潔身自好，不以權謀私。語言凝練平實，從中自然地流露出作者對張衡品德的由衷景仰之情。B．本文是一篇典型的人物傳記。本文以張衡“善屬文”“善機巧”和“善理政”為綱組織全文，顯示了張衡作為文學家、科學家、政治家的才干與成就。

C．本文介紹了張衡在文學、科學、政治方面的才能和成就，其中，詳寫了其才能和成就。在介紹其科學方面的才能和成就時，則較簡略。這種詳略得當的安排，使文章重點突出。D．全篇以記敘為主。記敘以時間為經，以張衡的事跡為緯，第4段寫候風地動儀以說明為主，以記敘為輔。本文以客觀記敘為主，但字里行間也滲入了作者的評論。

五．把下列句子翻譯成現代漢語。

1、雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

2、衡善機巧，尤致思于天文、陰陽、歷算

3、衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。

4、嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。

5、時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。

6、宦官懼其己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。

7、衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。

8、驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。

9、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

答：

10大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

答：

11飾以篆文山龜鳥獸之形。

答：

12自書典所記，未之有也。

答：

[拓展運用] 名句默寫

1、寒蟬凄切，對長亭晚。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。。念去去。

2、此去經年。便縱有千種風情，3、大江東去，千古風流人物。

，人道是。

4、遙想公瑾當年，雄姿英發。

5、莫聽穿林打葉聲。

6、料峭春風吹酒醒，微冷。

7、楚天千里清秋。遙岑遠目。

8、落日樓頭，江南游子。，欄桿拍遍，無人會、。

9、休說鱸魚堪膾，盡西風，？求田問舍。

10、可惜流年，樹猶如此。

，紅巾翠袖，？

11、千古江山。舞榭歌臺。

12、想當年，氣吞萬里如虎。

13、元嘉草草。

14、，望中猶記。，佛貍祠下。

15、薄霧濃云愁永晝。佳節又重陽，玉枕紗廚。

16、乍暖還寒時候。，怎敵他，？

17、雁過也，正傷心。

18、滿地黃花堆積，？

19、守著窗兒，？，到黃昏。20、、，天塹無涯。.21羌管弄晴，、22竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

23，簾卷西風，人比黃花瘦”。, ,卷起千堆雪。24 ？曹劉，生子當如孫仲謀。

25、，吟賞煙霞。

26、，歸去，也無風雨也無晴。

27、斜陽草樹，尋常巷陌。

30、尋尋覓覓。乍暖還寒時候，最難將息。，怎敵他，晚來風急。雁過也。

第三篇：張衡傳 教師用

《張衡傳》導學案

【學習目標】

1、了解范曄的生平和《后漢書》。

2、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容，深入了解張衡。

3、學習本文記人敘事詳略得當的寫法。

【方法指津】

1、利用工具書自主疏通文意。

2、小組合作解決疑難。

【知識鏈接】

1、作者與作品簡介

范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高的文學價值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。

2、關于人物傳記:

傳記的特點:

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點是翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。

傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。

注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

3、張衡簡介

張衡不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家，他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學方面，他精通天文、地理、歷法、數學、機械、氣象；在社會科學方面，歷史、文學、經學、哲學、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動儀、獨飛木雕等偉大發明，又在社會科學方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學作品。他的《二京賦》，達到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發展開創了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發展到成熟的一個標志，在中國文學發展史上起到了劃時代的作用。為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環形山命名為“張衡環形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

拓展延伸】

人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調轉、罷免等事。與現代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術語的含義、特點及規律，對于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。

第一類:表示授予、提升的詞語。

征:由君王征聘社會知名人士充任官員;

辟:由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職;

薦、舉:由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職;

拜:授予官職;

起:起用某人任以官職。

拔:提升沒有官職的人。

第二類:表示調動官職的詞語。

遷:調動官職，一般是提升調用;

轉、調、徙:調動官職;

補:補任缺職;

第三類:表示兼職、代理的詞語。

兼:同時掌管，兼任;

:兼任;:改任官職。

:在原官職上提拔;:任命，授予官職;

:給予官職;

署:代理，暫時擔任;

第四類:表示降職、罷免的詞語。

貶:降職;

出:離開京城外調(與“入”相對，古人一般以入京任官為榮);

左遷:降職;

黜、廢:廢棄不用。

:罷黜、免去官職;:被罰流放或降職;

:暫代官職。

預習案

1．給下列句中加點的字標注拼音。

衡少善屬文(zhǔ)辟公府（bì）逾侈（chǐ）璇機（xuán）．．．． 累召不應（lěi）乞骸骨（hái）篆文（zhuàn）．．． 輒積年不徙（zhé）蟾蜍（chánchú）帷幄（wéiw?）．．．．． 2．解釋下列各組句子中加點的詞。

（1）衡少善屬文，游于三輔。寫文章（2）因入京師，觀太學。游學 ．．（3）遂通五經，貫六藝。通曉；貫通（4）自王侯以下，莫不逾侈。過度奢侈 ．．．．（5）累召不應 多次；屢次（6）大將軍鄧騭奇其才 形容詞意動．．用法 認為······奇特

（7）尤致思于天文、陰陽、歷算。用心思（8）安帝雅聞衡善術學。平素、向來 ．．．（9）傍行八道，施關發機。設置（10）陰知奸黨名姓，一時收禽 暗地里 ．．（11）員徑八尺 “員”通“ 圓” ．

3．列出關于官職任命、調動、貶謫等的詞語并解釋。

舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應薦。

辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。

召：召請來授官。（“累召不應”）應：應職，接受官職。

拜：任命，授給官職。（“公車特征拜郎中”）遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）下車：指官吏初到任。（“下車伊始”、“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉。（“上書乞骸骨”）

4、解釋下列句中的古今異義詞：

a、常從容淡靜 古義： 今義： ．． b、舉孝廉不行 古義： 今義： ．．C、公車特征拜郎中 古義： 今義： ．． d、覆蓋周密無際 古義： 今義： ．．e、尋其方面 古義： 今義： ．．f、衡下車,治威嚴 古義： 今義: ．．． 答案：

a.常從容淡靜 古義：言語舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮定。b.舉孝廉不行 古義：不去（應薦）。今義：不可以。

c.公車特征拜郎中 古義：特地征召。今義：事物的特點、征象、標志等。d.覆蓋周密無際 古義：四周嚴密。今義：周到細致。e.尋其方面 古義：方向。今義：事情或事物的一面。f.衡下車，治威嚴 古義：官吏初到任。今義：從車上下來。

5、指出下列句子的句式特點

⑴ 張衡字平子，南陽西鄂人也

⑵ 舉孝廉不行，連辟公府不就

⑶ 自書典所記，未之有也。

⑷ 驗之以事 飾以篆文山龜鳥獸之形

⑸視事三年，上書乞骸骨 果地震隴西 答案：

⑴判斷句 ⑵被動句 ⑶賓語前置句 ⑷狀語后置句 ⑸省略句

探究案

1、這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章記敘的重點是什么？（采用明段意分段法，理清文章結構。）明確：全文六個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。全文可分為三個部分：(1)寫張衡的品格和文才①；(2)寫張衡在科學技術上取得的成就(②③④)；(3)寫張衡的政治才干(⑤)；第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。

2．張衡的高尚品德是什么？聯系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現在哪里？

明確：張衡的高尚品德表現在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！睂懽魃稀熬几禃?，科學上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻卓越；（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。

張衡“才”高于世，表現在：

一、“善屬文”，作《二京賦》；

二、“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；

三、“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；

四、善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。

3、作者是如何介紹候風地動儀的？張衡為什么要造地動儀？

明確：依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：制造時間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機件、內部構造，功能和作用，精確程度和效果，實踐證明靈敏度和準確性，交代儀器的正式使用。

為什么要造地動儀？

明確：不計名利，為民造福

4、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？

明確：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經歷、事無巨細都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。

本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明，詳略得當。

訓練案

１．下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是（C）。Ａ．屬文（zhǔ）

河間相（xiàng）

征辟（bì）．．． Ｂ．逾侈（yú）

鄧騭（zhì）

不徙（xǐ）．．． Ｃ．都柱（dōu）

合契（q ì）隴西（lǒng）．．． Ｄ．骸骨（hái）

肅然（sù）

收禽（qín）．．． ２．下列句中加點詞的解釋，不正確一項是（D）。

Ａ．不好交接俗人（與??交往）Ｂ．連辟公府不就（征召）．．． Ｃ．宦官懼其毀己，皆共目之（給他遞眼色）Ｄ．視事三年，上書乞骸骨（看、．．．．視察）

3．下面句子中加點的詞語，意義相同的一組是（B）。

Ａ．雖才高于世 青，取之于藍 ．． Ｂ．以精銅鑄成 驗之以事 ．． Ｃ．因入京師，觀太學 伺者因此覺知 ．． Ｄ．十年乃成 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 ．．

4．從句式結構看，不同于其他三句的是（D）。

Ａ．以其無禮于晉，且貳于楚也 Ｃ．果地震隴西 Ｂ．方與將軍會獵于吳 Ｄ．未之有也

5、下列說法正確的一項是（D）

A“遂通五經，貫六藝”中，“五經”是指《詩》《書》《禮》《易》《左傳》；“六藝”指：禮、樂、射、御、書、數

B《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固?！岸肌迸c“兩京”都指長安和洛陽

C“拜、遷、轉、徙”都是指調動官職 D太學、國子監、庠、序，在古代都是指學校

5、翻譯句子。

①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任。

②大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應召

③飾以篆文山龜鳥獸之形。用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。

④自書典所記，未之有也。自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事

閱讀下面文段，完成6~8題

時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

6、解釋加點的詞語

（1）皆共目之 示意，使眼色 ．（2）遂共讒之 詆毀 ．（3）又多豪右，共為不軌 豪門大戶 ．．（4）永和四年卒 去世 ．．．

7、翻譯下列句子

（1）嘗問天下所疾惡者

（皇帝）曾經向張衡問起天下人所痛恨的是誰。（2）視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書

（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書。

8、以上文段表達的主要內容是什么？

明確：張衡所處環境的險惡和政治才干的杰出。

拓展運用

閱讀下文，完成1~4題

胡質之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。”威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。質帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經營之，又少進飲食，行數百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質。質杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗?？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也。”官至前將軍、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮東將軍。

1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（C）

A．威自京都省之

省：探望 B．不審于何得此絹

審：知道

C．自放驢，取樵炊爨 樵：打柴 D．后因他信，具以白質

信：使者

2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（A）

A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。

見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。

B．每至客舍，自放驢，取樵炊爨。

每聞琴瑟之聲，則應節而舞。

C．后因他信，具以白質。

因賓客至藺相如門謝罪。

D．晉武帝賜見，論邊事，語及平生。

燒盡北船，延及岸上營落。

3．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：（C）

A．胡威自小志向遠大，砥勵名節，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。

B．胡威之父胡質身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。

C．胡質帳下都督善于逢迎。為博得胡質的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結，并輾轉地讓胡質知道此事。豈料弄巧成拙，胡質了解真相后對他嚴加處罰，并免去他的官職。

D．晉武帝十分贊賞胡質。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自已遠遠不如。這既說明了胡質品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。

4．翻譯原文中句子。

（1）食畢，復隨旅進道。

譯文：（2）陰資裝，百余里要之

譯文：

（3）因取向所賜絹答謝而遣之

譯文：

參考答案：（1）吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。（2）暗中準備盤纏；在百余里外的路上迎候他。（3）于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發走。

第四篇：《張衡傳》

【學習目標】

1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。

2．學習張衡才高而不驕尚，不慕權貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養熱愛科學的情感。

【學習重點難點】

1文言特殊句式、重點實詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識

3、引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法?！臼褂谜f明】

1、利用工具書自主疏通文意，獨立完成本學案自主學習部分。

2、各組組長督促落實，積極分配任務查閱資料，完成導學案答案的歸納總結。

3、課時預設：2課時 [預習自測]

一、導入新課

早在1800年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。他開創了世界地震學的先河。他不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家。他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。藝術方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首。地震學方面，發明了世界上第一臺測定地震及其方位的“候風地動儀”，比歐洲早1700多年。天文學方面，他發明了世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。地理學方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數學方面，著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學方面，制造出“候風儀”預測風力、風向，比西方的風信雞早1000多年。機械學方面，他制造的“獨木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動日歷等。張衡在科學文藝方面所做的杰出貢獻，使他成為世界上光彩奪目的科學與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見?！睘榱思o念張衡的功績，人們將月球背面的一環形山命名為“張衡環形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學家、文學家--范曄《后漢書》中記載的張衡的事跡，了解這位真實的人，偉大的人。

二、1．給下列加點字注音不正確的一項是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．骸（hài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學法指導

1．從編制結構提綱入手，學會對文章內容作整體感知。

提綱是文章內容的抽繹。學會編寫提綱能化繁為簡，提綱挈領，從宏觀的角度來粗略地感知文章內容，使文章內容直觀化、圖示化，能培養和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：

介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識文體（或表達方式）入手，學會對重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個說明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡分明。說明事物時應當遵循一個的說明順序，因此，在理解文本時，可從說明性文字的這一特點入手逐步了解文章內容，并對文章內容進行概括。本文依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內外構造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時，天文學已經形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最突出的代表者和卓越的發明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合?？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

【課文】陽嘉元年，復造候風地動儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥獸之形（句式：狀語后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則（就）振龍，機發吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚，伺者（守候觀察候風地動儀的人）因（憑借）此覺知。雖（即使）一龍發機，而（表轉折）七首不動，尋其（其：它，代撥動了機件的那個龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨）所在。驗（檢驗，驗證）之（代地動儀）以（用）事（句式：介賓短語后置），合契若神。自書典所記，未之（代事）有也（句式：賓語前置句）。嘗（曾經）一龍機發而地不覺動，京師學者咸（都）怪其（代詞）無征（征兆）。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動所從方起。

按時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證。

3、了解古代古代官職調動相關詞（15分鐘）【課文中官職專用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協助皇帝處理政務的官員?！竟俾氉儎佑迷~】

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。

第二類：表示調動官職的詞語。遷：調動官職，一般是提升調用。

轉、調、徙：調動官職。補：補任缺職。改：改任官職。第三類：表示兼職、代理的詞語。

兼：同時掌管，兼任。領：兼任。署：代理，暫時擔任。權：暫代官職。

第四類：表示降職、罷免的詞語。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執掌、主持的意思。例如：

知：調清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú?，人名）

四、【質疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；（3）“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。2]、“無驕尚之情”年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。

總結：天資聰明，勤奮好學。謙遜持重，鄙視名利。執著專一，治學嚴謹。

2、學習本文，你得到哪些啟示？（學生思考討論后發言）如：1）品德和人格是在學業上成功的基礎。

2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。3）學習要注重社會實踐。

4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學習寫作方法傳記的特點:除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，在寫作方法上的特點是什么？ 【問題導引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。2】、對于張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。小結人物傳記的寫法：

1）以時間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動，詳略安排得當。

4、研習重點段落

五、知識點檢測

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點文言實詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學者咸怪其無征（應驗）

③從此替爺征（v.遠行，走遠路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發于聲，而后喻（求學）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機巧制（制作，構造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統率，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術學。（擅長）

④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關發機（安置）

②仁義不施，攻守之勢異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無會因 機

①傍行八道，施關發機（機械）

②衡善機巧（精密機械設備之類）

③其牙機巧制（機件）

④成敗之機，在于今日（機會）

⑤此子機變（機智靈活）

⑥日理萬機（事務）雅

①安帝雅聞衡善術學（素常）

②察納雅言（正確）

③明經義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風雅（泛指詩歌）發

①傍行八道，施關發機（撥動）

②機發吐丸，而蟾蜍銜之（發動）

③舜發于畎之中（發跡，興起）

④發圖，圖窮匕首見（展開）

⑤發閭左謫戍漁陽（征發）

⑥使人發書至趙王（送）

⑦野芳發而幽香（散發）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）時天下承平日久 名詞作狀語，當時。衡少善屬文 形容詞作動詞，擅長，善于。安帝雅聞衡善術學 同上。

妙盡璇機之正 形容詞活用作動詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無際振聲激揚 C尋其方面衡下車，治威嚴上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點文言虛詞。

因①因入京師,觀太學（于是）

②蒙故業，因遺策（沿襲）

③因其勢而利導之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機）乃①精思傅會三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當世。

②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結句式特點：

（1）判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人)（2）被動句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語前置句自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過〕（4）介詞結構后置句①果地震隴西（果然在隴西發生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）（5）省略句

①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語“張衡”）（6）狀語后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負小蟲也。5．關于本文主題的敘述錯誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動幽默的寓言式雜文。B．作者描寫了小爬蟲貪得無厭、好向上爬的特性。C．作者對小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是蝜蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，導致跌倒（最后）摔死在地上。

現今世上那些貪得無厭的人，見到錢財就撈一把，用來填滿他們的家，不知道財貨已成為自己的負擔，只怕財富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來的時候，有的被罷官，有的被貶往邊遠地區，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人也不知接受教訓。即使他們的外形看來龐大，他們的名是人，可是見識卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第五篇：張衡傳答案

張衡傳

【考題體驗】 【考題體驗】

1．乃，副詞，才

2.C.意動用法 【知識梳理】 1.通假字

（1）員徑八尺（“員”通“圓”）

（2）陰知奸黨名姓，一時收禽（“禽”通“擒”）

﹙3﹚傍行八道（“傍”通“旁”）（4）形似酒尊（“尊”通“樽”）2.解釋下列加點詞語的古今義：

（1）常從容淡靜，不好交接俗人。古：交往 今： 不慌不忙，沉著鎮定。

（2）舉孝廉不行。古： 不去赴任。今： 不可以。

（3）公車特征拜郎中。古： 特地征召。今：可以作為人或事物特點的征象標志

（4）覆蓋周密無際。古： 四周嚴密。今：周到細致

（5）尋其方面，乃知震之所在。古：方向 今：相對的或并列的幾個人或事物中的一部分。

（6）衡下車，治威嚴。古： 官吏初到任。今：從車上下來。3.重點實詞梳理

善：

① 擇其善者而從之，其不善者而改之。（好的）

② 積善成德而神明自得，圣心備焉。（善行）

③ 安帝雅聞衡善術學。（擅長）

④ 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤ 不如因善遇之。（好好地）

屬

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

② 衡少善屬文（連綴）

③ 屬予作文以記之（囑咐）

④ 舉酒屬客（勸人喝酒）

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）4.重點虛詞梳理：

因①（于是）②（沿襲）③（順著）④（通過）⑥（憑借）⑦（趁機）⑧（名詞，理由、原因、機會）

5.翻譯下列句子并總結句式特點：（1）舉孝廉不行，連辟公府不就。（被動句）

永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應薦，屢次被公府征召，都沒有就任。（2）飾以篆文、山龜、鳥獸之形（狀語后置）用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。（3）自書典所記，未之有也。（賓語前置）

從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器。（4）后數日驛至，果地震隴西。（省略句）

幾天后，驛站上傳送文書的人來了，證明果然在隴西地區發生地震，【課堂練習】

1、D項中“視事”指治理事務

2、答案：C C項是賓語前置，而其他三項均為狀語后置

3、答案：B B項均為“用”A表范圍、在??方面;C前者為召，后者為驗證;D項前者表順承，后者譯為根據

4、答案：B A項“五經”;C“拜”不指調動官職;D《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”

5、①（他）平時舉止從容，態度平靜，不喜歡與世俗之人交往。

②漢安帝常聽說他擅長術數方面的學問，命公車特地征召他，任命他為郎中。兩次遷升為太史令。

③有一次，一條龍的機關發動了，可是洛陽并沒有感到地震，京城的學者都奇怪它這次沒有應驗。

④張衡上任之后治理嚴厲，整飭[chi]法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。

⑤（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書?！菊n下提升】 1．D 2．B 3．D 4．C C項“而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯誤，文中說的是“自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首?！薄疤痈Z之徒”是指四處流亡的人，而不是指與趙君實之流。5．（1）館陶整個境內的百姓都悲傷痛哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。（庶、因）

（2）李密的軍隊在金墉，離此僅二十多里地。你們如果去投靠李密，又有誰能夠阻擋呢？何必這樣痛苦。（必、何為）參考譯文

魏德深，本來是巨鹿人。祖父是魏沖，在周作過刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘農。父親名為魏毗，作過郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后來作過馮翊書佐、武陽司戶書佐，因為才能卓著升任貴鄉縣令。為政清凈，不采用嚴厲的辦法治理縣政。正好趕上遼東作戰，朝廷想出各種辦法征稅，派人到各個郡縣責成催辦。當時，朝綱廢弛，法治紊亂，官吏貪贓賄賂成風，橫征暴斂，老百姓不堪以命。只有德深所在的貴鄉縣，貧富相通，不竭盡老百姓的全力，上面要求的全部滿足了，卻沒有驚擾百姓，所以被稱為“大治”。當時盜賊群起，武陽等城大多被攻陷，唯獨貴鄉得以保全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，經常進剿失敗，每次都丟盔棄甲，軍械丟得干干凈凈，于是就又從老百姓那里征集，并且以軍法要挾百姓，像這樣已經多次了。臨近的城池在建造，大家聚集在一起，官員民眾互相指責，日夜喧嘩，還是不能完成。德深問眾人想做什么工作，安排并讓人們便宜從事，官府安靜了，就象什么也沒發生一樣。只不過約束負責的官員，修造的城池也無須超過別的縣，而使百姓辛勞困苦。但是他的屬下辦事盡力，為各縣中最好的。

很快他又調任館陶縣令，貴鄉官員百姓聽說這個消息后，互相談論這件事，都感慨流淚，說不出話來。到了去任職那天，全城的人都去送他，哭號的聲音傳便整條道路。魏德深到了館陶，全縣的百姓都象見到父母一樣。有一叫趙君實的狡猾的員外郎，和郡丞元寶藏互相勾 2

結，前后任的縣令沒有不被趙君實左右的。自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。貴鄉百姓冒著危險到城里請求德深留任，上級下令答應了。館陶的百姓也去向郡守投訴，稱貴鄉的任命文書是假的?？な夭荒軟Q斷。正好有持節使者韋霽、杜整等到了，兩縣的百姓拜見使者并訴訟，才判給貴鄉.貴鄉官員百姓在路上歌舞慶祝。而館陶整個境內的百姓都悲傷痛哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。元寶藏對魏德深很厭惡，正好越王楊侗在郡中征兵，元寶藏就令魏德深帶一千士兵去東都洛陽。不久元寶藏以武陽歸順李密。德深所帶領的士兵都是武陽人，因為家鄉已被敵人占領，想到親人，都出洛陽向東痛哭，然后又回洛陽了。有人對士兵們說：“李密的軍隊在金墉，離此僅二十多里地。你們要是去投靠李密，又有誰能夠阻擋呢？何必這樣痛苦?！笔勘鴤兌伎拗f：“我們和魏大人一起來，不忍心丟下大人而逃走，并不是因為道路難走??！”魏德深就象這樣深得民心。后來他和敵人作戰，犧牲在戰場上，貴鄉、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深。