第一篇：《張衡傳》教案

《張衡傳》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、了解《后漢書(shū)》；疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

2、理解并掌握相關(guān)文言知識(shí)和文化常識(shí)。（四書(shū)五經(jīng)六藝，文中各官職）

（二）過(guò)程與方法

1、了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧。

2、在學(xué)生對(duì)課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開(kāi)展思維活動(dòng)，做到“形散而神不散”。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張衡的。

2、指導(dǎo)學(xué)生來(lái)了解人物傳記的寫(xiě)作特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張衡的種種優(yōu)良品質(zhì)。

一、課時(shí)安排：兩課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一：導(dǎo)入新課（2分鐘）

2000年前，一位先輩告訴人們天是球型的，像個(gè)雞蛋，天就像雞蛋殼，包在地的外面，地就像蛋黃，這就是“渾天說(shuō)”。這位先輩通過(guò)此學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)制作出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器——渾天儀。后來(lái)，又發(fā)明了世界上第一架能預(yù)報(bào)地震的儀器——地動(dòng)儀。這就是我們中國(guó)偉大的科學(xué)家、文學(xué)家張衡，郭沫若先生說(shuō)：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人景仰。”那么今天，就讓我們一起，通過(guò)南朝歷史學(xué)家范曄《后漢書(shū)》走進(jìn)張衡，了解他的貢獻(xiàn)，體會(huì)他的為人，品味他的處世情懷。二：了解《后漢書(shū)》（5分鐘）

《后漢書(shū)》：由我國(guó)南朝劉宋時(shí)期的歷史學(xué)家范曄編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)，與《史記》、《漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱“前四史”。

《史記》：由司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。該書(shū)記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。

《漢書(shū)》：《漢書(shū)》，又稱《前漢書(shū)》，由我國(guó)東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。主要記述了上起西漢的漢高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。

《三國(guó)志》：西晉陳壽編寫(xiě)的一部主要記載魏、蜀、吳三國(guó)鼎立時(shí)期的紀(jì)傳體國(guó)別史，詳細(xì)記載了從魏文帝黃初元年（220）到晉武帝太康元年（280）六十年的歷史。

三：初讀課文(25分鐘)

1、學(xué)生集體朗讀（6分鐘）

2、提示注音（2分鐘）

屬文（zhǔ）璇機(jī)(xuán)算罔論(wǎnɡ)蟾蜍（chán chú）逾侈(chǐ)

鄧騭(zhì)中有都(dū)柱

乞骸(hái)骨 疾惡（wù）

3、疏通字句（10分鐘）

（1）雖才高于世，而無(wú)嬌尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。雖然才能比一般人高出許多，但并不因此而驕傲自大，平時(shí)舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與俗人結(jié)交。

（2）衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。

張衡善于機(jī)械制造方面的巧思，尤其在天文陰陽(yáng)歷算方面最用心。（3）衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

張衡不趨附當(dāng)朝的權(quán)臣大官，所任的官職就多年也得不到提升。（4）嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。

曾有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)但感覺(jué)不到地面動(dòng)，京師的學(xué)者都怪它沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。（5）時(shí)政事減損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

當(dāng)時(shí)政治局面每況愈下，權(quán)利向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書(shū)陳述這些事情。

1、疏通詞語(yǔ)（7分鐘）

善：

素善留侯張良。（《鴻門(mén)宴》）

——友善 交好 衡少善屬文，游于三輔。（《張衡傳》）

——擅長(zhǎng) 征：

從此替爺征。（《木蘭詩(shī)》）——出征，遠(yuǎn)行

挾天子以征四方。（《赤壁之戰(zhàn)》）——征伐

公車(chē)特征拜郎中。（《張衡傳》））——征召，特指君召臣

精：

食不厭精，膾不厭細(xì)。（《論語(yǔ)·鄉(xiāng)黨》）——本義是純潔的上等米以精銅制成。（《張衡傳》）——物的純質(zhì) 瑜得精兵五萬(wàn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）——軍中精銳 精思傅會(huì)。（《張衡傳》）——精心，專誠(chéng)

施：

仁義不施，攻守之勢(shì)異也。（《過(guò)秦論》）——實(shí)施，施行 己所不為，勿施于人。（《論語(yǔ)》）——加，施加 施關(guān)發(fā)機(jī)。（《張衡傳》）——設(shè)置 機(jī)：

衡善機(jī)巧 ；牙機(jī)巧制。（《張衡傳》）——器械，機(jī)械 不聞機(jī)杼聲。（《木蘭詩(shī)》）——織布機(jī) 施關(guān)發(fā)機(jī)。（《張衡傳》）——樞紐，關(guān)鍵

四：整體感知課文（10分鐘）

1、文中哪些地方能體現(xiàn)出張衡的高尚品德？

（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”（2）“從容淡靜，不好交接俗人”

“舉孝廉不行，連辟公府不就”

“累召不應(yīng)” “不慕當(dāng)世”

2、他在文學(xué)上、科學(xué)上的成就是什么？

文學(xué)成就：“善屬文”，作《二京賦》，《思玄賦》

科學(xué)成就：（科學(xué)發(fā)明）“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀（科學(xué)著作）“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》

3、政治上的作為怎么樣？

善政理：遷侍中，在帷幄。為河間相，收禽奸黨。上下肅然，稱為政理。

藝術(shù)特點(diǎn)

材料處理上裁剪得當(dāng)、有詳有略、重點(diǎn)突出。

關(guān)于人物傳記的特點(diǎn)：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。

傳記的基本特點(diǎn)：翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。五：課堂小結(jié)（3分鐘）

這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧，善理政三方面的成就，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的人，偉大的人。本文在講述這三方面成績(jī)的時(shí)候，重點(diǎn)放在了科學(xué)成就上，尤其是詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方，寫(xiě)人敘事不一定非要事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。我認(rèn)為，張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不為外界所惑，潛心鉆研。也希望大家腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⒂幸嬗趪?guó)家、有益于社會(huì)的棟梁之才。六：布置作業(yè):

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第四自然段，了解候風(fēng)地動(dòng)儀的構(gòu)造。

第二課時(shí)：

一：品味張衡的成就及其為人（20分鐘）

師：本文全面地記敘張衡各方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，老師想問(wèn)大家，張衡為什么能夠獲得如此大的成就呢？他的為人，他的品格，他的性情對(duì)于他的科學(xué)成就有怎樣的影響呢？

文中哪些地方能體現(xiàn)出張衡的高尚品德？

（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”（2）“從容淡靜，不好交接俗人”

（3）品格文才，不慕名利 “舉孝廉不行，連辟公府不就”

“累召不應(yīng)” “不慕當(dāng)世”

從容淡靜：做官后，哪怕所居之官輒積年不徙也無(wú)所謂，他還不好交接俗人，不滿當(dāng)時(shí)王侯以下的逾侈風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世，一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”，這些都反映了他“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。

何謂從容？從容，是一種理性，一種堅(jiān)忍，一種氣度，一種風(fēng)范。只有從容，才能臨危不亂；只有從容，才能舉止若定；只有從容，才能化險(xiǎn)為夷；只有從容，5 才能寵辱不驚；只有從容；才能風(fēng)云在握??

何謂淡靜？諸葛亮在《誡子書(shū)》中有這樣一句話：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”一個(gè)人要想“明志”——使自己的志向明確、堅(jiān)定，需要一種淡泊；要想“致遠(yuǎn)”——實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，需要一種寧?kù)o。

要想做一個(gè)優(yōu)秀的人，做一個(gè)成功的人，需要“從容淡靜”的心境。唯有從容淡靜，才能活出瀟灑，活出自由，活出曠達(dá)。

無(wú)嬌尚之情：年少時(shí)“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品格，只有這樣，他才能把主要精力放在科研上，獲得候風(fēng)地動(dòng)儀那樣大的成果。

不慕名利：不追求名利。一個(gè)人，只有真正的把名利放在一邊，從容淡靜，潛心做事，明確志向，不以物喜，不以己悲，不因自己的得失而或喜或悲，才會(huì)從容不迫做一個(gè)成功人。張衡這樣做了，所以他成為了一個(gè)全面發(fā)展的人，萬(wàn)祀千齡，令人景仰，他發(fā)明的地動(dòng)儀，在今天依然造福于人類。諸葛亮在《誡子書(shū)》中有云：“非淡薄無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，他在隱居隆中的十年里，躬耕讀書(shū)，心懷大志，廣交士林，終能成就一代偉業(yè)。《資治通鑒》的編寫(xiě)者司馬光。為了編寫(xiě)《資治通鑒》這一理想，司馬光十九年如一日，每天凌晨就開(kāi)始工作。他怕睡過(guò)頭，耽誤了工作，特地制作了一個(gè)“警枕”，好讓自己及時(shí)醒來(lái)。對(duì)于文稿，他嚴(yán)格要求，不斷修飾，潤(rùn)色，力求完美。皇皇數(shù)百卷的巨著，都是他用工楷書(shū)寫(xiě)而成。司馬光完成編寫(xiě)工作，下的是實(shí)實(shí)在在的工夫。古往今來(lái)，能夠做到從容淡靜、不慕名利而終成就偉業(yè)的人有很多，但是到了今天，我們看看自己的周?chē)S著高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活節(jié)奏，造就了一批批一夜暴富、一夜成名的神話，豐富了多彩的外面世界，卻也如現(xiàn)代廣告般地沖擊著人們的觀念，推波助瀾似的激起人們急功近利的心態(tài)。人們更愿意享受馬背上馳騁的快感，而不去體驗(yàn)真實(shí)生活的一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地的工作歷程。心浮氣躁，見(jiàn)異思遷，投機(jī)取巧，隨之而來(lái)，也成了一些人心目中推崇的目標(biāo)與做法。他們成天挖空心思，就是想做所謂的大事，卻因大事做不好，小事又不屑做，結(jié)果成了無(wú)所事事，怨氣一肚子的“專業(yè)人才”。此時(shí)浮躁便慢慢成了我們工作學(xué)習(xí)的大敵，它讓我們 6 驕傲自滿，不求甚解，毫無(wú)深度，滿足現(xiàn)狀，停滯不前。中國(guó)科學(xué)界“兩彈一星”巨星錢(qián)學(xué)森有一個(gè)著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才”，我想，這也是我們需要自省的，同學(xué)們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，希望大家能夠拭去心底的浮躁，把心靜下來(lái)，潛心做事，持之以恒，鍥而不舍，做好身邊的每件小事，必會(huì)成為有用之人。

但凡有大志者，必先拭去浮躁。有大作為之人，必潛心做事！

第二篇：張衡傳教案

教學(xué)目標(biāo)：

１.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí)； ２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；

３.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。教學(xué)方法：

１.通過(guò)課前預(yù)習(xí)及課堂提問(wèn)、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象； ２.通過(guò)合作探究，把握人物性格；

３.通過(guò)延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。教具準(zhǔn)備：

多媒體投影 課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人，是我國(guó)東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏； 他是書(shū)畫(huà)家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一； 他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精； 他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽(tīng)。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無(wú)所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來(lái)跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書(shū) 張衡傳》，解讀他的精彩人生。

二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞

1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在讀這篇文章之前，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？ 2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？ 3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。學(xué)生概括回答

4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說(shuō)：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”一個(gè)人成就的取得一定離不開(kāi)性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻４蠹铱梢韵嗷ソ涣鳌?/p>

5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。6.總結(jié)：

張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延伸 1.教師引導(dǎo)：

在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：

渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬(wàn)代景仰名曰科圣。

如果說(shuō)他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。

張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?.學(xué)生發(fā)言 3.教師小結(jié)：

同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。

張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過(guò)在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無(wú)所作為，而是淡泊明志，心無(wú)旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢(qián)鐘書(shū)有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過(guò)眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音，詩(shī)意前行。

最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！

“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”

愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！

在經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開(kāi)課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認(rèn)真的反思，和各位同仁共同探討：

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。

如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們?cè)谖囊馐柰ㄉ匣緵](méi)有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會(huì)翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開(kāi)課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說(shuō)，和我對(duì)他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。

二、語(yǔ)文課一定不能脫離文本泛泛而談。

就如黨老師評(píng)課時(shí)所說(shuō)，語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，要教給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。不要越俎代庖。

對(duì)文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過(guò)于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂(lè)道，學(xué)生卻是昏昏然，一無(wú)所獲。

語(yǔ)文課，老師要踏踏實(shí)實(shí)地上，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。

三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書(shū)，自主完成。

借助翻譯書(shū)學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書(shū)。乍看似乎卓有成效，提問(wèn)起來(lái)，字字會(huì)譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來(lái)問(wèn)他們，卻基本是一無(wú)所知。我感覺(jué)，這實(shí)在是翻譯書(shū)惹的禍，試想，一個(gè)身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴翻譯書(shū)，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳魶](méi)有這種經(jīng)驗(yàn)的積累，又怎能將之遷移運(yùn)用到更多的文章中去呢？

總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問(wèn)題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請(qǐng)各位同行多多指正。

第三篇：張衡傳教案

張衡傳教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解范曄的生平和《后漢書(shū)》；疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

2．了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧，對(duì)張衡有深入的認(rèn)識(shí)。

3．通過(guò)探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。

教學(xué)方法：誦讀

合作 探究

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

早在1700年前，當(dāng)西方各國(guó)對(duì)地震尚處于迷惘無(wú)知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。張衡開(kāi)創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。”請(qǐng)看范曄在《后漢書(shū)》中是如何記載張衡事跡的。

二、知識(shí)積累

1、知人物：作家及張衡簡(jiǎn)介（見(jiàn)注解①）

2、課前結(jié)合書(shū)下注釋梳理我國(guó)古代文化常識(shí)。

⑴三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。

⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車(chē)、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車(chē)、乞骸骨等。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、通假字： ①員徑八尺（員通“圓”）

②形似酒尊（尊通樽）

③一時(shí)收禽（禽通擒，擒拿）

2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。（不行，古義：沒(méi)有去應(yīng)薦。今義：不能。）

②衡下車(chē)（下車(chē)，古義：官吏初到任。今義：指從車(chē)上下來(lái)。）

3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為??奇特）

4、多義詞：

征：①公車(chē)特征拜郎中（征召）②京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（證據(jù)）

③兵未戰(zhàn)先見(jiàn)拜征（失敗）④挾天子以征四方（征伐）

舉：①舉欣欣然而告之（全，都。）②舉孝廉不行（被舉薦）

③舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）④南取漢中，西舉巴蜀（攻取）

⑤何不作以上，莫令事不舉（成功）

觀：①因入京師，觀太學(xué)（游學(xué)）②此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）

③大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨（建筑物的一種）④因得觀所謂石鐘者（看見(jiàn)）

⑤無(wú)嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信（看）

施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（設(shè)置）②靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)(施用施行)

致：①猶致思于天文陰陽(yáng)歷算（用）②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達(dá)）

③閑情逸致（情致，情趣）

5、知句式： ⑴判斷句

張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也（“也”表判斷）

⑵被動(dòng)句

舉孝廉不行

連辟公府不就

⑶賓語(yǔ)前置句

自書(shū)典所記，未之有也。

⑷狀語(yǔ)后置句

驗(yàn)之以事

猶致思于天文陰陽(yáng)歷算

飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形

⑸省略句（張衡）視事三年，上書(shū)乞骸骨

諷議（于）左右

果地震（于）隴西

6、口譯下列句子

（1）雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

（2）衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。

（3）衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

（4）嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。

（5）時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

四、整體感知

1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張衡的？文章的記敘重點(diǎn)是什么？

明確：第一部分（第1段），記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分（2～4段），介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。

記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。

2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？

明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；（3）品行端正，憂國(guó)憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫(xiě)作著名的《二京賦》；二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?

點(diǎn)撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)

張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?

“無(wú)驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。

(學(xué)生查字典疏通難點(diǎn)：“從容淡靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”。——謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)

“精思傅會(huì)，十年乃成”“尤致思于??”“研核陰陽(yáng)，妙盡??”“言甚詳明”。——執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)

4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請(qǐng)概括要點(diǎn)。

明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)；⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性（11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。

5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫(xiě)了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？

明確：一件就是交代《思玄賦》的由來(lái)，突出了張衡的心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎；另一件是寫(xiě)張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事。

（1）引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說(shuō)明什么？（說(shuō)明張衡很聰明，很有政治才干。）

（2）“上下肅然，稱為政理”又說(shuō)明了什么呢?（說(shuō)明張衡政績(jī)顯著，也反映了他為民除害，深得人心。）

6、本文在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)是什么？

明確：本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是按照時(shí)間順序介紹人物的寫(xiě)法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

（1）本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(zhǎng)，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說(shuō)，以記敘為主。在第4段寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說(shuō)明為主，輔以記敘。

（2）本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫(xiě)。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

五、深入探究

郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)。”請(qǐng)以“我看張衡”為題，各寫(xiě)一篇讀后感。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)文言文必須在落實(shí)字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過(guò)來(lái)幫助我們識(shí)記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧、善理政等方面的成就，寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)的人、偉大的人。

第四篇：《張衡傳》教案

陜西省佛坪縣中學(xué)王寶杰輯 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法； 2掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)； 3文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。過(guò)程與方法

1、學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點(diǎn)，一是詳略得當(dāng)，二是語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、形象、具體；

2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧；

3、在學(xué)生對(duì)課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開(kāi)展思維活動(dòng)，做到“形散而神不散” 情感價(jià)值觀

了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神 教學(xué)重點(diǎn)：

本文詳略的剪裁；人物傳記的寫(xiě)法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別虛詞乃、于的用法。

教學(xué)方法：討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí)

一、用圖片導(dǎo)入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問(wèn)。

請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的儀器叫什么？是干什么用的？發(fā)明這個(gè)儀器的是哪朝科學(xué)家叫什么？（待同學(xué)們回答后，教師繼續(xù)）地動(dòng)儀張衡

對(duì)，這個(gè)儀器叫地動(dòng)儀，是世界上第一架測(cè)定地震及方位的儀器。是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。（張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個(gè)孩子。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進(jìn)張衡的心靈世界。

二、作者范曄及《后漢書(shū)》： 該文選自《后漢書(shū)》。作者范曄（398～445），南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽(yáng)（今河南淅川東）人。曾任尚書(shū)吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來(lái)因?yàn)閯⒘x康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。

《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書(shū)》八志三十卷補(bǔ)入，遂成一百三十卷的今本《后漢書(shū)》。范曄的《后漢書(shū)》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。均對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。劉知幾稱贊《后漢書(shū)》“簡(jiǎn)而且周，疏而不漏”（《史通?補(bǔ)注》），王應(yīng)麟則說(shuō)“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書(shū)》為“前四史”之一。

三、解題。

傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。

傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對(duì)社會(huì)的影響。傳記基本特點(diǎn)：詳實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

傳記種類：自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。本文屬評(píng)傳（既記敘人物事跡，有評(píng)介與探討人物思想狀況、所處時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)）。

四、梳理?積累 1．一詞多義。(1)觀

觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）大王見(jiàn)臣列觀（殿堂）此岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）玄都觀里桃千樹(shù)（道士廟）啟窗而觀（看）(2)征

公車(chē)特征拜郎中（征召）咸怪其無(wú)征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）(3)因

因入京師（因而）因以諷諫（就）

因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）

因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）(4)乃

十年乃成（才）遂乃研核陰陽(yáng)（就）

問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）(5)辟

連辟公府不就（征召

其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)）

辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）辟邪說(shuō)（排除，駁斥）疆土之新辟者（開(kāi)墾）(6)制

其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

秦有余力而制其弊（制服，控制）

吳起??趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）2．古今異義。

尋其方面（古：方向；今：相處或并列的幾點(diǎn)之一）衡下車(chē)（古：官吏初到任；今：從車(chē)上走下來(lái)）3．詞類活用。

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為??奇特）4．通假字。員徑八尺（“員”通“圓”）傍行八道（“傍”通“旁”）一時(shí)收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）5．文言句式。(1)判斷句

張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(2)被動(dòng)句

永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語(yǔ)前置句

自書(shū)典所記，未之有也(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句 果地震隴西(5)省略句

視事三年，上書(shū)乞骸骨 再轉(zhuǎn)為太史令(6)狀語(yǔ)后置句

飾以篆文、山、龜、鳥(niǎo)、獸之形 6．文化常識(shí)。(1)文史專名 ①五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》《春秋》 ②六藝：

禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。（學(xué)問(wèn)和技能）五經(jīng)十《樂(lè)》。（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書(shū)：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。⑤四史：《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》。⑥史漢：《史記》《漢書(shū)》。⑦《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。⑧紀(jì)傳體；編年體；國(guó)別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國(guó)策》）⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書(shū)》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個(gè)都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。(2)官職專名及相關(guān)用語(yǔ)

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國(guó)史。

河間王（劉政）的相，類似太守。國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸侯國(guó)。尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應(yīng)薦。

辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。召：召請(qǐng)來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）下車(chē)：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”“衡下車(chē)”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書(shū)乞骸骨”）(3)其他 ①年號(hào)紀(jì)年

永元中陽(yáng)嘉元年永和初元豐七年元和十年 ②地名

三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）京師（京城）③學(xué)校

太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）庠、序（學(xué)校）（“俾入邑癢”）

國(guó)子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書(shū)稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）④姓名（“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系）張衡字平子屈原名平韓愈字退之蘇軾字子瞻

蘇轍字子由諸葛亮字孔明 劉備字玄德關(guān)羽字云長(zhǎng) 張飛字翼德趙云字子龍 辛棄疾字幼安班固字孟堅(jiān)

五、作業(yè)：

鞏固上述文言知識(shí)，并認(rèn)真翻譯課文。第二課時(shí)

一、課文特點(diǎn)探究：

1、本課文詳細(xì)介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。文章可分為三部分：（可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確）第一部分即文章的第1段。記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。開(kāi)頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學(xué)上的造詣。“少善屬文”說(shuō)明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說(shuō)明他注重社會(huì)實(shí)踐。也正是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)代就打下了如此深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德。“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。”具有謙虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對(duì)統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語(yǔ)表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進(jìn)一步證實(shí)其文學(xué)才能及精研精神。

第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。重點(diǎn)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長(zhǎng)時(shí)與其職官聯(lián)系起來(lái)，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風(fēng)地動(dòng)儀。介紹地動(dòng)儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時(shí)間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡(jiǎn)平實(shí)。如介紹構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)用“中”“傍”“外”“下”四個(gè)方位詞為序，便從里到外，從上到下簡(jiǎn)要而清楚地寫(xiě)出其構(gòu)造特點(diǎn)。以“似酒尊”描寫(xiě)其形狀非常形象具體，用“驗(yàn)之以事，合契若神”的夸張描寫(xiě)和“自書(shū)典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫(xiě)了儀器的準(zhǔn)確無(wú)誤。最后附述了生動(dòng)有趣的事件驗(yàn)證其功效，使文章于平實(shí)中透出情致。

第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點(diǎn)，一是《思玄賦》的由來(lái)，表現(xiàn)了張衡心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎的形象。一是出任河間相時(shí)與奸黨斗爭(zhēng)一事。“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。這樣，筆墨寥寥卻寫(xiě)出了一位真實(shí)可感、形神豐滿的廉吏。張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：

一、“善屬文”，作《二京賦》；

二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；

三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；

四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無(wú)前例的候風(fēng)地動(dòng)儀。課文重點(diǎn)記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，因而對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了詳細(xì)的介紹。

課文語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。”短短二十三字，就寫(xiě)出了張衡的學(xué)歷、水平和特長(zhǎng)。“??不行，??不就，??不應(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德。“衡下車(chē)，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽。”節(jié)奏感很強(qiáng)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。

和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫(xiě)作特點(diǎn)。(1)按照時(shí)間順序介紹人物的寫(xiě)法。

本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(zhǎng)，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說(shuō)，以記敘為主。在第4段寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說(shuō)明為主，輔以記敘。(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫(xiě)。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。(3)語(yǔ)言凝練平實(shí)而又不乏情致。具體表現(xiàn)為： 第一，記敘語(yǔ)言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語(yǔ)非常質(zhì)樸通俗，毫無(wú)雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說(shuō)明語(yǔ)言十分準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見(jiàn)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見(jiàn)其用語(yǔ)之準(zhǔn)確。

二、學(xué)生合作探究

1．張衡憑什么名垂青史？

明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)洌@些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。2．作為傳記，它的一般寫(xiě)法是怎樣的？本文又是怎樣寫(xiě)的？

提示：按照傳記的體例，開(kāi)頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開(kāi)頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫(xiě)到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。3．傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫(xiě)進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物材料的？

提示：傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫(xiě)他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

4．張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？ 提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；（3）品行端正，憂國(guó)憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫(xiě)作著名的《二京賦》；二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》；四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。5．本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處？ 提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)要概括其一生為主要目的，所以用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進(jìn)行介紹，其中著重對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹，而對(duì)其品德為人的描寫(xiě)都散見(jiàn)于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。

三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀 精儀揭天地科圣著千秋

張衡(公元78—139年)，字平子，南陽(yáng)西鄂人(今河南省南陽(yáng)市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書(shū)和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳。”他“不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。”是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹(shù)起了一座巍巍豐碑。

在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動(dòng)儀”(公元132年)，是世界上第一架測(cè)定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書(shū)，畫(huà)出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國(guó)文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫(xiě)了東漢時(shí)期長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無(wú)恥的寄生生活。《南都賦》生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)南陽(yáng)郡的社會(huì)面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩(shī)》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車(chē)”、“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計(jì)算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測(cè)風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年；在機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動(dòng)日歷等；在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫(huà)家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個(gè)人類歷史的寶貴財(cái)富。

張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。”

1、該文概括了張衡哪些方面的成就？ 地震學(xué)方面 藝術(shù)方面 文學(xué)方面 地理學(xué)方面 數(shù)學(xué)方面 氣象學(xué)方面 機(jī)械學(xué)方面 天文學(xué)方面

2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。”怎樣理解？和上文是什么關(guān)系？ 科學(xué)和文學(xué)是對(duì)上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對(duì)全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。

王寶杰

第五篇：《張衡傳》教案

教案一

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2．掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

3．了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

2．文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。

3．文史、文化常識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、人物簡(jiǎn)介

范曄（398—445），南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。本文節(jié)選自《后漢書(shū)·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。

張衡（78—139）東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》《四碧詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的“候風(fēng)地動(dòng)儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說(shuō)：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。”

二、分析結(jié)構(gòu)

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。

全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。

全文可分為三個(gè)部分：

寫(xiě)張衡的品格和文才（①）

寫(xiě)張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就（②③④）

寫(xiě)張衡的政治才干（⑤）

第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》《算圖論》的情況；一是專門(mén)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。

作者這樣處理文章的詳略安排。無(wú)疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删停诳萍挤矫娴牟拍芎蛣?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

三、文本知識(shí)

（一）文化常識(shí) 1．文史專名

（1）五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》《春秋》。

（2）六藝：

①禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)（學(xué)問(wèn)和技能）。

②五經(jīng)加上《樂(lè)》。（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）。

（3）四書(shū)：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》

（4）經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。

（5）四史：《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》。（6）史漢：《史記》《漢書(shū)》。

（7）《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。

（8）紀(jì)傳體：編年體；國(guó)別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國(guó)策》）

（9）通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書(shū)》）。

（10）《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

2．官職專名及相關(guān)用語(yǔ)。

（1）孝廉：被舉薦的品行端正的人。

（2）公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

（3）大將軍：古代領(lǐng)兵之最高統(tǒng)帥。始于戰(zhàn)國(guó)，是將軍的最高封號(hào)，漢代沿置，職掌統(tǒng)兵征戰(zhàn)。

（4）公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。

（5）郎中：官名。

（6）太史令：兼管天文和國(guó)史。

（7）河間王（劉政）的相，類似太守。

（8）國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸侯國(guó)。

（9）尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

（10）舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

（11）行：去應(yīng)薦。

（12）辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）（13）就：就職，任職。

（14）召：召請(qǐng)來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）（15）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

（16）拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

（17）遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。（18）轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）（19）徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）（20）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）（21）下車(chē)：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”“衡下車(chē)”）（22）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

（23）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）（24）乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書(shū)乞骸骨”）3．其他

（1）年號(hào)紀(jì)年。

①永元中 ②陽(yáng)嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年（2）地名。

①南陽(yáng)西鄂人也

②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）

③河間相

④京師（京城）

（3）學(xué)校。

①太學(xué)（最高學(xué)府）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

②觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

③庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）

④?chē)?guó)子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書(shū)稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

（4）姓名。（“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系）

①?gòu)埡庾制阶?/p>

②屈原名平

③韓愈字退之

④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由

⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德

⑧關(guān)羽字云長(zhǎng)

⑨張飛字翼德

⑩趙云字子龍

（二）語(yǔ)言知識(shí) 1．副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀。

②咸：京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。

④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。／悉府庫(kù)以賑之。

⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。

⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

（2）表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。

（3）表示否定的副詞。

①不：衡不慕當(dāng)世。

②未：自書(shū)典所記，未之有也。

③無(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。

④弗：行道之人弗受。⑤非：夫仁義辯智非所以持國(guó)也。

⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用

眾人之議也。

2．多義詞

（1）觀

①觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）

②大王見(jiàn)臣列觀（殿堂）

③此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）

④玄都觀里桃千樹(shù)（道士觀）

⑤啟窗而觀（看）

（2）征

①公車(chē)特征拜郎中（征召）

②咸怪其無(wú)征（證明）

③挾天子以征四方（征伐）

④歲征民間（征收）

（3）因

①因入京師（因而）

②因以諷諫（就）

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）

④因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）

（4）乃

①十年乃成（才）

②遂乃研核陰陽(yáng)（就）

③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）

（5）公

①公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③殘賊公行（公然、公開(kāi)地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱）

⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）

（6）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)）

④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）

⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）

⑥“疆土之新辟者”（開(kāi)墾）

（7）制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）

3．句式

（1）被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。

①舉（被）孝廉不行

②連辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而見(jiàn)疑，忠而被謗

⑤不凝滯于物

⑥身客死于秦，為天下笑

⑦而自令見(jiàn)放為

⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

（2）倒裝句（否定句賓語(yǔ)前置）

①自書(shū)典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

第二課時(shí)

一、關(guān)于人物傳記

1．傳記的特點(diǎn)：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

2．傳記的種類：自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

注意：傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

3．比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》

《左傳》

《廉頗藺相如列傳》

《詩(shī)集傳》

二、性格特征

1．從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無(wú)所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品

德。

2．“無(wú)驕尚之情”

年少時(shí)“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得像“候風(fēng)地動(dòng)儀”那樣大的成果。

三、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出

本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀。寫(xiě)張衡為人，詳寫(xiě)他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫(xiě)他“上書(shū)乞骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔。

張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過(guò)具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來(lái)說(shuō)明的。文章按以下順序來(lái)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀（采用的表達(dá)方式是說(shuō)明）： 時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說(shuō)明文。

四、小結(jié)

范曄十分懂得詳略得當(dāng)，筆法簡(jiǎn)而且周，疏而不漏。詳寫(xiě)張衡的科學(xué)成就，略寫(xiě)其文學(xué)才華，政治才能。在對(duì)其科學(xué)成就的詳細(xì)介紹中，又重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔。