第一篇：錦江小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料(定)

錦江小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料

錦江小學(xué)創(chuàng)建于1963年，座落在美麗的麻陽錦江河西岸，占地面積15畝，建筑面積11400平方米，現(xiàn)有55個(gè)教學(xué)班，4000余名學(xué)生，教職工160名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，功能室齊全，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校先后被評(píng)為“省基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位”、“ 省交通安全示范學(xué)校”、“湖南省紅領(lǐng)巾示范校”、“懷化市漢語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“懷化市安全文明單位”、“麻陽縣教學(xué)示范學(xué)校”。

近年來，我校以創(chuàng)建省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校為突破口，以“書香校園、翰墨飄香”為教育理念，大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造了濃郁的校園書香氛圍。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，我校學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩宋詞等經(jīng)典。經(jīng)典誦讀，已成為錦江小學(xué)一道亮麗的名片！按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)我們認(rèn)為已達(dá)到省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將我校此項(xiàng)工作的開展情況向您們予以匯報(bào)：

一、統(tǒng)一思想

我校先后數(shù)次召開專題會(huì)議介紹創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的由來和意義，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，并將各地開展經(jīng)典誦讀工作的情況向全校教職員工作了介紹，取得思想上的一致。在此基礎(chǔ)上，我校制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，并組建了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組長，各室主任為副組長，成員由語文教研組、大隊(duì)部、年級(jí)組組長以及各班的語文教師和語文課代表組成。

二、厘清經(jīng)典

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）首，這對(duì)于創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須要由自己的經(jīng)典誦讀校本教材。為此，我校組織相關(guān)專業(yè)教師編寫了適合我校學(xué)生誦讀的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》等經(jīng)典。主要在一至三年級(jí)開展《三字經(jīng)》誦讀，四至六年級(jí)開展《弟子規(guī)》誦讀。我們把《三字經(jīng)》分為教育篇、禮儀篇、常識(shí)篇、典籍篇、歷史篇、勤學(xué)篇等六部分；《弟子規(guī)》分為入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信、泛愛眾、余力文學(xué)等六部分。分別將這六部分安排到三個(gè)年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期里，《唐詩宋詞》要求各班語文教師根據(jù)需要選擇適合本班學(xué)生誦讀的詩詞。各年級(jí)、班級(jí)要按照學(xué)校的要求，制定好每期本年級(jí)、班級(jí)的誦讀計(jì)劃。

三、宣傳發(fā)動(dòng)

為了讓廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典誦讀的意義，我校利用學(xué)校廣播站、校園櫥窗、黑板報(bào)等大力宣傳經(jīng)典誦讀的必要性和重大意義，利用《告學(xué)生家長書》和家長會(huì)向?qū)W生家長作活動(dòng)專題介紹，達(dá)成學(xué)生、教師、家長的共識(shí)，激起共同閱讀的熱情，提高經(jīng)典誦讀的“廣度”和“深度”，也讓更多的人能夠理解理解經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，普及經(jīng)典。

四、融入課程 語文教學(xué)是與經(jīng)典誦讀結(jié)合的主要學(xué)科，語文課堂是學(xué)生誦讀經(jīng)典的主渠道。我校語文教研組和年級(jí)組為此專門開展了經(jīng)典誦讀主題研討活動(dòng)。通過研討，老師們集思廣益，摸索出不少經(jīng)典誦讀有效方法。（1）熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。（2）是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的經(jīng)典誦讀，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他經(jīng)典聯(lián)系起來誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且對(duì)比誦讀還強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背經(jīng)典的極大興趣。（3）是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。我們還要求語文教師把識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)都要與我們誦讀的經(jīng)典進(jìn)行有效的整合。

德育課程是整合的第二大渠道。《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩宋詞等經(jīng)典都是傳統(tǒng)文化的根。誦讀這些經(jīng)典，對(duì)孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。伴隨著經(jīng)典誦讀和經(jīng)典文化教育的熏陶，經(jīng)典誦讀為我校培養(yǎng)謙謙君子和強(qiáng)化養(yǎng)成教育、禮儀教育，立下了汗馬功勞。反之，德育課程內(nèi)容又強(qiáng)化了經(jīng)典誦讀，使之更能讓學(xué)生明白易懂，便于記憶。

音樂、美術(shù)等學(xué)科也是可以開發(fā)和結(jié)合的資源。我們讓音樂老師在網(wǎng)上找出配好曲的古詩詞，中午或課間在廣播上播放，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)分類教唱。經(jīng)典詩文與音樂整合，學(xué)生背得輕松愉快，將經(jīng)典詩文唱出來，學(xué)生易記難忘。我們還組織音樂老師上《音樂中的古詩詞》的研究課，組織美術(shù)老師上《詩配畫》教學(xué)研究課。讓學(xué)生在各種課程中都能感受到經(jīng)典誦讀的魅力。

五、開展活動(dòng)

1、一日三誦

晨誦：每天早晨學(xué)生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀經(jīng)典，早讀鈴響之后，利用10分鐘時(shí)間集體誦讀經(jīng)典。午誦：每天中午學(xué)校廣播站播放相關(guān)經(jīng)典詩文及歌曲，學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。夜誦：每天晚上回家，教師應(yīng)布置學(xué)生完成相應(yīng)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，在家長的協(xié)助督促之下，完成誦讀任務(wù)。

2、建立“古詩銀行”

學(xué)校要求每位學(xué)生有一本經(jīng)典誦讀摘抄本，每新學(xué)或會(huì)背一首，便存入“古詩銀行”，即將學(xué)過的古詩詞及會(huì)背的古詩文抄在積累本上，比一比看誰積累的經(jīng)典詩文多。而且同伴、教師、家長可以到他的“古詩銀行”里任意抽一首，檢查他熟背的程度，以便作出評(píng)價(jià)。

3、板報(bào)評(píng)比。在每期的板報(bào)里，都有與經(jīng)典相關(guān)的內(nèi)容，如：出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生誦讀、賞析、評(píng)比，在板報(bào)中創(chuàng)設(shè)“誦讀古詩文”的專題，介紹詩文和詩畫，開創(chuàng)誦讀經(jīng)典心得交流等專欄，每期評(píng)比一次，以此濃厚學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣和氣氛。

4、班級(jí)擂臺(tái)賽。學(xué)校向全體學(xué)生推薦與古詩文相關(guān)的游戲，在校廣播站中介紹推廣。各班利用班隊(duì)會(huì)或語文綜合實(shí)踐課進(jìn)行歸類對(duì)詩，詩句接龍，成語接龍，對(duì)對(duì)子比賽等。通過開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

5、誦讀爭(zhēng)章活動(dòng)。少先隊(duì)還配合學(xué)校的經(jīng)典詩文誦讀開展了誦讀爭(zhēng)章活動(dòng)，通過誦讀章的設(shè)計(jì)評(píng)選以及誦讀爭(zhēng)章活動(dòng)，有效地促進(jìn)了誦讀活動(dòng)的開展，濃郁了校園的誦讀氛圍。

6、定期開展經(jīng)典誦讀比賽。為了將誦讀活動(dòng)以豐富多彩的形式呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的面前，深入到學(xué)生的心里，學(xué)校每期都舉行全校性的經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)比出優(yōu)秀選手，激發(fā)學(xué)生向更高誦讀更高層次攀登。

六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。開展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對(duì)于小學(xué)生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。班級(jí)中的雛鷹角、古詩角、黑板報(bào)都要書寫有我們學(xué)生要誦讀的經(jīng)典；學(xué)校的走廊、樓梯間、宣傳窗也有我們學(xué)生要誦讀的經(jīng)典展板。學(xué)校還經(jīng)常開展師生經(jīng)典詩文書畫展、經(jīng)典詩文小抄報(bào)……誦讀小標(biāo)兵，誦讀之星的定期評(píng)選。學(xué)校還把經(jīng)典誦讀延伸到了學(xué)生家庭，開展了“書香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。在這種評(píng)選活動(dòng)中，擴(kuò)大了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的影響力，也使得更多的家庭開始關(guān)注閱讀，關(guān)注經(jīng)典誦讀活動(dòng)了。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，強(qiáng)化學(xué)生們誦讀經(jīng)典的自覺性。

七、以評(píng)促誦

在學(xué)校里，由于學(xué)生差別較大，我們采取的方法是讓學(xué)生自己去誦讀，一般不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負(fù)擔(dān)，但也把誦讀經(jīng)典作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)指標(biāo)。為此我校設(shè)計(jì)了三種評(píng)價(jià)表，以評(píng)促誦。

一是學(xué)生用表，即“錦江小學(xué)學(xué)生‘經(jīng)典誦讀’發(fā)展記載表”,每生一張，每周進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫背誦的數(shù)量，有自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)四欄，分別以等級(jí)加星的形式給予評(píng)價(jià)，督促學(xué)生每日誦讀。

二是班級(jí)用表，即“錦江小學(xué)小學(xué)‘錦江小學(xué)誦讀爭(zhēng)星’評(píng)比表”，每班一張，每周一評(píng)，根據(jù)背誦的篇目，每周選出班級(jí)誦讀之星，促進(jìn)學(xué)生之間展開誦讀競(jìng)賽。每月班級(jí)舉行一次賽詩會(huì)，選出班級(jí)“經(jīng)典誦讀小標(biāo)兵”，每月表彰一次。

三是年級(jí)用表，即“錦江小學(xué)年級(jí)經(jīng)典誦讀進(jìn)展表”，每個(gè)年級(jí)一張，每周一評(píng)，通過每班背誦最多和最少篇目的比較，促進(jìn)班級(jí)之間展開誦讀競(jìng)賽。教導(dǎo)處定期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行過程性檢查，結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)。

八、特色初成

經(jīng)過幾年的創(chuàng)建，我校在經(jīng)典誦讀工作中取得了初步成效。如近年來在市、縣演講比賽中獲獎(jiǎng)的我校就有舒子萌、劉雨聲、舒琳、滕沁等同學(xué)………………（自己補(bǔ)寫相關(guān)學(xué)生、教師誦讀獲獎(jiǎng)的人，那年，在什么級(jí)別的比賽，獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)，先來些具體人物的，最后來個(gè)總統(tǒng)計(jì)的共多少人獲縣、市、省、國家獎(jiǎng)，選有代表的哦）

我們相信，經(jīng)典誦讀能夠啟智，經(jīng)典誦讀讓人明理，經(jīng)典誦讀能讓孩子們凈化心靈，健康成長。我們更相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有我們?nèi)w老師的努力，錦江小學(xué)的經(jīng)典誦讀一定能再上新的臺(tái)階！

第二篇：特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料(定用)

立足學(xué)校實(shí)際 發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì) 彰顯“融信”文化特色

——女學(xué)街小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

上午好！創(chuàng)建特色學(xué)校，實(shí)施素質(zhì)教育，是深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作；是優(yōu)化管理、豐富內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們女學(xué)街小學(xué)按區(qū)教育局一校一品特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)要求，秉承學(xué)校傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持走“文化潤校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校”之路，充分聚集師生的集體智慧，群策群力地創(chuàng)建學(xué)校特色，形成了有獨(dú)特個(gè)性而又浸潤校園文化底蘊(yùn)的“融信”文化。今申報(bào)翠屏區(qū)特色教育2A級(jí)學(xué)校，現(xiàn)將我校特色建設(shè)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們作如下匯報(bào)。

一、合理分析校情，科學(xué)定位特色 1．學(xué)校發(fā)展歷程

截止現(xiàn)在，女學(xué)街小學(xué)建校60余年，51年開辦了“中城鎮(zhèn)二段校”，53年命名為“女學(xué)街小學(xué)”，66年更名為“英雄街小學(xué)”，后又更名為“文化路學(xué)校”，78年又恢復(fù)為“女學(xué)街小學(xué)”。學(xué)校幾易其名，承載了厚重的歷史文化，特別是校園內(nèi)傲然矗立的兩株榕樹和杏樹，它們生長了一百五十多年，不僅見證了幾代人的一生，更見證了女學(xué)街小學(xué)的變遷。它不僅為女學(xué)街小學(xué)造就了一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景，更顯示出女小人像榕樹和杏樹一樣博大寬厚、至真至善至美的性靈和本心。

學(xué)校在發(fā)展過程中，多項(xiàng)成果先后被《西南商報(bào)》、《宜賓日?qǐng)?bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《華西都市報(bào)》等多家媒體宣傳報(bào)道，多次被評(píng)為市、區(qū)先進(jìn)文明單位，多次榮獲省、市、區(qū)各級(jí)部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。女小人勤奮敬業(yè)的辛勤勞動(dòng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長、社會(huì)的信任和尊重。

2．學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

我校從51年創(chuàng)建時(shí)的兩個(gè)班，發(fā)展到現(xiàn)在 “一校兩點(diǎn)”已有26個(gè)教學(xué)班，教職工82人。學(xué)校于2012年初對(duì)全校教職工和在校學(xué)生作了全面的調(diào)查和分析。

教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀：全校教職工總數(shù)為82人，平均年齡40.5歲，其中女性教職工占72%，平均年齡42.8歲。教師隊(duì)伍中現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師34人，省級(jí)骨干教師4人（含在培），省教學(xué)名師2人（在培），市、區(qū)骨干教師近20人。

在校生情況：學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生1202人，調(diào)查顯示，正住戶口學(xué)生人數(shù)638人，占全校學(xué)生總數(shù)的48.6%，外籍學(xué)生人數(shù)676人（其中農(nóng)村戶口學(xué)生513人）占全校學(xué)生總數(shù)的51.4%。來自公務(wù)員家庭學(xué)生人數(shù)32人，占全校學(xué)生總數(shù)的2.4%，來自事業(yè)單位家庭學(xué)生人數(shù)139人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)10.6%，單親家庭152人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的11.6%，低保學(xué)生人數(shù)50人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的3.8%，留守學(xué)生人數(shù)55，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的4.2%，男生718人，占54.7%，女生596人，占45.3%。

教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)生來源的復(fù)雜性及多層性，引發(fā)我們深深的思考，不

走特色發(fā)展之路，學(xué)校將難以向更高層次邁進(jìn)！

我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，立足于尊重學(xué)校的歷史文化和自身實(shí)際，完善了對(duì)校史的修訂，并邀請(qǐng)專家到學(xué)校指導(dǎo)，確立了“融大方，信于心”的核心辦學(xué)理念，以這一理念為基石，提出了建設(shè)“融信文化”特色的構(gòu)想。

二、深化核心理念，提煉融信文化

1、核心理念解讀

我校的核心辦學(xué)理念：融大方 信于心。融大方 “融”，是“融和”、“融洽”、“融達(dá)”、“融匯”、“融通”之意。“大方”，其本意是指承載萬物的大地，“天圓地方”說是中國最古老的宇宙觀，我們女小人賦予“大方”于學(xué)校辦學(xué)和教育教學(xué)的方方面面：融學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、融學(xué)校人性管理、融校長育人思想、融教師教學(xué)風(fēng)格、融學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

辦學(xué)目標(biāo)——“融和”，意為和諧、和美，將學(xué)校辦成學(xué)生成長的樂園，教師成業(yè)的搖籃，家長認(rèn)可的教育，人民滿意的事業(yè)。

人性管理——“融洽”，意為師生感情或行動(dòng)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師融洽工作，教師與學(xué)生融洽學(xué)習(xí)，家長與教師融洽配合，學(xué)生與學(xué)生融洽相處。

育人思想——“融達(dá)”，意為通達(dá)。打造樂觀、豁達(dá)、積極上進(jìn)、專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)團(tuán)。培養(yǎng)自立、自信、習(xí)慣良好、知識(shí)技能扎實(shí)的學(xué)生個(gè)體。

教學(xué)風(fēng)格——“融匯”，意為把各方面的知識(shí)和道理融化匯合。學(xué)習(xí)眾家之長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

個(gè)性發(fā)展——“融通”，意為了無痕跡地化合、交流、轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)“善于合作、敢于交流、勇于質(zhì)疑、樂于思考”的人，學(xué)生形成個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，獲得差異的發(fā)展。

信于心 “信”，是“誠信”、“信心”、信仰和追求之意。“信于心”就是要將誠信和信仰教育化入孩子們自然的“心”中。

融大方 信于心

“融大方 信于心”是女學(xué)街人融和了現(xiàn)代教育理念和本民族傳統(tǒng)，在社會(huì)歷史的廣闊視野中審視教育關(guān)系，深切關(guān)注干部、教師、職工、學(xué)生、家長作為個(gè)體的“人”的特征和發(fā)展。

我校的形象宣傳語：展翅向朝陽。表征校園內(nèi)“榕樹繁茂生機(jī)”與“杏樹欣欣向榮”，表征著女學(xué)街人健康向上、積極進(jìn)取的一種精神。

朝陽是永久的希望，朝陽是動(dòng)聽的樂曲，朝陽是美好的象征。

朝陽是我們的童年，有朝陽的天空最絢麗，有朝陽的大地才最寬廣。展翅向朝陽彰顯了女學(xué)街人擁抱藍(lán)天的旺盛生命力。

2、核心理念物化

通過物化“融信”核心理念，使其成為校園特色文化。校園環(huán)境布臵。

我校校園環(huán)境布臵遵循宏揚(yáng)“融信”文化，展示“融信”精神的原則，重

在發(fā)揮校園文化和環(huán)境的熏陶、激勵(lì)、教育作用，圍繞操場(chǎng)正中心象征“融信”精神的榕樹、杏樹展開布臵。進(jìn)校門左立面作為學(xué)校辦學(xué)理念形象墻，雕刻“融”字，呈現(xiàn)辦學(xué)理念“融大方信于心”，形象宣傳語“展翅向朝陽”，校訓(xùn)“正心 自信 誠學(xué) 悅理”；校門右立面以石刻浮雕呈現(xiàn)學(xué)校校史。校門用浮雕的布臵渲染濃厚的歷史文化和深刻的辦學(xué)理念。進(jìn)校門的左面櫥窗呈現(xiàn)核心理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校徽的解讀及校歌。圍繞核心理念“融大方 信于心”，樓層文化宣傳（1-3年級(jí)）勤奮、禮節(jié)、美德；（4-6年級(jí)）我們、大師、誠信、創(chuàng)新；（行政區(qū)）教育名言、和諧名言、管理名言；（功能室）科學(xué)趣聞。教室名“榕杏講壇”。各活動(dòng)場(chǎng)地和功能室根據(jù)特色文化，變成了“榕杏生態(tài)農(nóng)場(chǎng)”、“榕杏教工社團(tuán)”、“榕杏書畫社”、“科學(xué)泡泡吧”、“e世界”、“集思堂”、“榕杏書吧”、“榕杏二胡樂園”、“榕杏心語屋”、“春之聲”、“榕杏陶藝吧”。

校徽的設(shè)計(jì)與使用

基于女學(xué)街小學(xué)“融大方 信于心”的核心理念，校徽的設(shè)計(jì)圖案包含了“墨綠色”“淺綠色”主色調(diào)。通過“榕樹、杏樹”與“女”的巧妙結(jié)合，符號(hào)化為“舞動(dòng)的人”與“篷勃向上的樹”。墨淺綠色相間的“舞動(dòng)的人”指向女學(xué)街人的自信、快樂、大氣、靈動(dòng)的人生。篷勃向上的樹凸顯了女學(xué)街小學(xué)文化積淀與發(fā)展信心。標(biāo)志整體表現(xiàn)出女學(xué)街小學(xué)“以榕傳神、以杏為形、以字達(dá)神、以躍啟韻、以飛展意”的熱情與生命活力。

校徽用作師生校服標(biāo)志、課件模板、生活用品（紙杯、信封、檔案袋）等。以常見、常用的實(shí)物為載體物化“融信”核心理念，多角度呈現(xiàn)和展示其豐富的內(nèi)涵。

校訓(xùn)的意義與呈現(xiàn)

我們的校訓(xùn)：正心 自信 誠學(xué) 悅理。

是學(xué)校對(duì)教育本真的追問，也是學(xué)校對(duì)教育本質(zhì)的回答；是學(xué)校發(fā)展的愿景，也是師生教育人生的精彩詮釋。

校訓(xùn)以多種方式呈現(xiàn)在校園文化的建設(shè)中，傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵，產(chǎn)生了更好的育人效果。進(jìn)校門面墻上以雕刻呈現(xiàn)，凸顯其深刻與厚重，教職工集會(huì)的榕杏講壇以書法作品的方式呈現(xiàn)，凸顯出莊重與藝術(shù)。

教風(fēng)的意義與呈現(xiàn)

我們的教風(fēng)：寬和有序 明達(dá)高遠(yuǎn)

女學(xué)街人尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，寬嚴(yán)相濟(jì)，和諧有序的育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生成長、成才、成人。“寬和有序 明達(dá)高遠(yuǎn)”示范了學(xué)校的教育追求，明確了教師的責(zé)任，體現(xiàn)了學(xué)生的需求。

學(xué)風(fēng)的意義與呈現(xiàn)

我們的學(xué)風(fēng)：明理大氣 信學(xué)求真

要求學(xué)生通過心向“大方”的學(xué)習(xí)不斷改造自己，提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂。

以字畫方式呈現(xiàn)在教室黑板的上面，既達(dá)到教室布臵的目的，又為師生的教與學(xué)過程明確了目標(biāo)。

三、建設(shè)項(xiàng)目特色，支撐特色文化

為有力支撐“融信”特色文化，我校重點(diǎn)建設(shè)了以下特色項(xiàng)目： 1．學(xué)校代償教育文化

我校自2007年起開展了省級(jí)科研課題《家庭教育處境不利兒童心理調(diào)適研究》，經(jīng)過近五年的實(shí)踐和研究，在曾林波、周林、胡教授、黃緒富等多位專家的多次指導(dǎo)下，先后更名為《家庭教育處境不利兒童心理關(guān)愛研究》，《家庭教育處境不利兒童的學(xué)校代償案例研究》。幾年以來，課題組開展了大量的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、分析，形成的個(gè)案近100個(gè)，文字資料近50萬字，這一課題研究獲得了豐碩的成果，2013年在四川省第五屆普教教學(xué)成果評(píng)審中，此課題獲省政府二等獎(jiǎng)。這一課題側(cè)重于以對(duì)親情上缺乏慰藉，生活上缺乏幫助，心理上缺乏疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo)，安全上缺乏保護(hù)的家庭教育處境不利的兒童關(guān)愛為基礎(chǔ)，拓展到對(duì)課堂教學(xué)與養(yǎng)成教育的雙重關(guān)注，目前這一課題研究成果已在全校進(jìn)行推廣，近一年來，以這一課題成果為指導(dǎo)，全校教師深入留守兒童、特殊學(xué)生家中開展家訪二百余次，指導(dǎo)幫助家長百余人，轉(zhuǎn)化、疏導(dǎo)心理障礙學(xué)生近50人。

2．安全文化

我校以區(qū)級(jí)課題《城區(qū)小學(xué)校園安全技防實(shí)踐嘗試》的研究為載體，通過研究和實(shí)踐探索城區(qū)小學(xué)校園安全技防的有效機(jī)制，形成技防與“人防”、“物防”、“心防”整合的運(yùn)行策略，并在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的城區(qū)小學(xué)逐步推廣并不斷完善。初步形成一套比較規(guī)范和具有指導(dǎo)性、實(shí)用性的小學(xué)生的校園安全技防實(shí)踐的可操作性模式。建立一整套科學(xué)有效的管理與處理機(jī)制，制定“事故的緩解與預(yù)防→對(duì)事故的反應(yīng)→對(duì)事故的處理→事故后的恢復(fù)”的校園安全管理模式，營造安定有序、和諧融洽、充滿活力校園環(huán)境。目前，我校安全文化項(xiàng)目建設(shè)已初見成效。9月13日，宜賓市安全社區(qū)建設(shè)會(huì)議把女學(xué)街小學(xué)作為現(xiàn)場(chǎng)參觀點(diǎn)兩個(gè)大巴車裝滿省、市和各區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)前來參觀。10月22日省安全專家組再次蒞臨學(xué)校調(diào)研，觀摩了校園內(nèi)圖文并茂的安全宣傳櫥窗、安全展板、安全宣傳畫，查閱了相關(guān)安全資料，觀摩了學(xué)生課前三分鐘的《安全童謠》誦讀，通過現(xiàn)場(chǎng)查、看、聽等方式，調(diào)研組對(duì)學(xué)校獨(dú)具特色的安全教育形式，豐富詳實(shí)的安全資料和學(xué)校把安全特色文化的打造上升為《城區(qū)小學(xué)校園安全技防實(shí)踐嘗試》科研課題，形成安全校本教材的做法給予了充分的肯定，決定在全省范圍內(nèi)推廣學(xué)校《安全童謠》校本教材。

3．體育文化

我校堅(jiān)持每期開展一屆為期三天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生全員參與競(jìng)技比賽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中不僅發(fā)揮學(xué)生的各自特長，更培養(yǎng)了學(xué)生的不斷克服困難、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)既有個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目，還有親子運(yùn)動(dòng)。由于我們對(duì)體育項(xiàng)目的定期開展和長期堅(jiān)持，學(xué)生的成績(jī)被不斷改寫，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄被不斷打破，一批又一批的運(yùn)動(dòng)健兒作為女學(xué)街小學(xué)的后備人才被選拔出來，多次在全區(qū)、全市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪冠，并多次代表翠屏區(qū)參加全市比賽。其中兩支隊(duì)伍猶為突出。一支是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)隊(duì)伍—田徑隊(duì)。這支隊(duì)伍在楊智勇老

師的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，365天從未間斷，翠屏山和濱江路上留下了孩子們訓(xùn)練的足跡。在10月結(jié)束的2013年宜賓市中小學(xué)生田徑比賽上，田徑隊(duì)榮獲10個(gè)單項(xiàng)冠軍，3個(gè)亞軍，2個(gè)第三名，25人次獲得前六名，以117分的驕人成績(jī)?cè)俅螖孬@團(tuán)體冠軍，總積分遙遙領(lǐng)先亞軍55分。這支“田徑夢(mèng)之隊(duì)” 已連續(xù)三年蟬聯(lián)市運(yùn)會(huì)冠軍。在多次參賽中，教練老師一邊堅(jiān)持訓(xùn)練，一邊總結(jié)訓(xùn)練方法，目前正在編寫《女學(xué)街小學(xué)學(xué)生中長跑有效訓(xùn)練教程》，這一校本課程的開發(fā)將成為引領(lǐng)我校打造體育文化的又一個(gè)里程碑。另一支是新組建的男子足球隊(duì)。這支隊(duì)伍組建的時(shí)間僅有一年，但已顯實(shí)力。在前不久結(jié)束的宜賓市2013年中小學(xué)生足球賽中，這支足球隊(duì)代表翠屏區(qū)首次出戰(zhàn)以 3:0，10:0，2:0，2:2，3:0的優(yōu)異成績(jī)獲得小學(xué)組男團(tuán)冠軍。我校體育教育的有聲有色開展，得到了上級(jí)主管部門的認(rèn)可，2013年11月7日，女小獲得了《宜賓市陽光體育示范校》榮譽(yù)稱號(hào)。我們還將在每一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，每一次市、區(qū)各類比賽的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)，不斷優(yōu)化發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并改進(jìn)和完善動(dòng)會(huì)的組織和實(shí)施，強(qiáng)化部分劣勢(shì)項(xiàng)目的日常訓(xùn)練，使更多常規(guī)項(xiàng)目得到更快、更好的發(fā)展，促進(jìn)女學(xué)街小學(xué)體育文化特色的凸現(xiàn)。

4．農(nóng)耕文化

我校以“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”體驗(yàn)場(chǎng)的建設(shè)為基礎(chǔ)，深入挖掘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)與素質(zhì)教育的可結(jié)合因素，建設(shè)“農(nóng)耕文化”。目前，我校一是進(jìn)行了農(nóng)耕文化環(huán)境建設(shè)。學(xué)校利用假期到農(nóng)村收集了上百件農(nóng)具做成“農(nóng)耕文化展示墻”，讓學(xué)生了解其用材、制作及使用方法。這一場(chǎng)景的布臵，讓全校師生身臨其境，營造了濃厚的農(nóng)耕文化氛圍。二是建成了樓頂農(nóng)場(chǎng)。學(xué)校在教學(xué)樓頂開辟出540平米的農(nóng)場(chǎng)，以班級(jí)為單位劃分了農(nóng)業(yè)種植基地和家禽養(yǎng)殖基地，一班一份“責(zé)任田”，一班一個(gè)飼養(yǎng)籠，每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課，開展全員趣味養(yǎng)殖、種植活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都享受勞動(dòng)的快樂。

我校的“農(nóng)耕文化”建設(shè)受到多家媒體的關(guān)注，2013年10月11日，《華西都市報(bào)〃城市讀本》記者到學(xué)校進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)《農(nóng)村〃農(nóng)業(yè)〃農(nóng)場(chǎng)》項(xiàng)目的專題采訪，10月12日《四川文明網(wǎng)》刊登了題為《農(nóng)具成“教具”樓頂變“農(nóng)場(chǎng)”“農(nóng)耕文化”進(jìn)校園》的報(bào)道，16日《四川科技報(bào)〃教育園地》、29日《教育導(dǎo)報(bào)》等多家媒體轉(zhuǎn)載了我校打造“農(nóng)耕文化”特色校園的報(bào)道。

5．科研文化

我校以多學(xué)科科研項(xiàng)目的研究為載體，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造科研文化特色。學(xué)校繼省級(jí)課題《家庭教育處境不利兒童學(xué)校補(bǔ)償?shù)陌咐芯俊帆@得省政府二等獎(jiǎng)后，多學(xué)科齊頭并進(jìn)，目前獲得了語文、數(shù)學(xué)、英語等多個(gè)學(xué)科的市、區(qū)課題立項(xiàng)。其中數(shù)學(xué)科的《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題與實(shí)踐活動(dòng)的整合研究》已被立項(xiàng)為市級(jí)課題；語文科的《小學(xué)生課外閱讀興趣點(diǎn)的探究和指導(dǎo)》、數(shù)學(xué)科的《小學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力訓(xùn)練研究》、英語科的《小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)和記憶有效性的實(shí)踐研究》已分別立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題，幾個(gè)課題正在著手課題的開題工作。通過開展課題研究，促進(jìn)各學(xué)科教師在研究與實(shí)踐中獲得更豐富的理性認(rèn)識(shí)，獲得專業(yè)素質(zhì)和水平的提高，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)科研興師、科研興教、實(shí)現(xiàn)興校的目標(biāo)。

6.德育文化

從2009年下期開始，我校在繼承傳統(tǒng)德育方式方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新德育載體，堅(jiān)持開展大量的、多樣的、定期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建學(xué)校德育文化特色。每年開展春游、秋游、野炊、參觀科技展覽館、社會(huì)調(diào)查等校外實(shí)踐活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐動(dòng)手能力、合作交流能力、創(chuàng)新能力。每一期，學(xué)校都組織開展假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，假期繪畫書法展，野營拉練，風(fēng)箏制作和放飛比賽，手抄報(bào)比賽，跳繩比賽，拔河比賽，每周一學(xué)生才藝展示，元旦慶祝活動(dòng)，學(xué)校開放日活動(dòng)，農(nóng)場(chǎng)成果展示，教師入戶家訪和實(shí)地家訪，我們以多種多樣的活動(dòng)為載體，把德育教育融入特色活動(dòng)中，并使之特色化、常規(guī)化，這些德育活動(dòng)的開展成為培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要途徑，也促進(jìn)了學(xué)校德育特色文化的形成。

四、精心規(guī)劃工作，周密組織實(shí)施 為切實(shí)搞好特色學(xué)校創(chuàng)建工作，我校首先進(jìn)行了中長期和近期工作規(guī)劃，分別制定了《女學(xué)街小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃（2010——2020）》和《女學(xué)街小學(xué)特色建設(shè)三年規(guī)劃（2012.9——2015.8）》，把特色學(xué)校建設(shè)列入學(xué)校工作序列，分階段、按步驟、向目標(biāo)逐步落實(shí)。

為強(qiáng)力推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校組成了特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。由一把手校長任組長，分管校長任副組長、各科室主任、副主任為成員。各崗位人員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持定期召開會(huì)議，分析學(xué)校在特色創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行整改和部署，不斷調(diào)整、完善創(chuàng)建方案。

一是完成了校園文化的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，高規(guī)格制作了呈現(xiàn)學(xué)校特色文化的《校園視覺識(shí)別系統(tǒng)及其應(yīng)用》彩印本。

二是進(jìn)行了校園視覺系統(tǒng)的“物化”：開辟了融信文化櫥窗，建設(shè)了融信校門通道，購臵了兩套教師校服和春夏秋三季學(xué)生校服，建設(shè)了以農(nóng)耕文化和藝術(shù)體育為主題的樓道文化，統(tǒng)一制作了學(xué)校校訓(xùn)并固定在各班級(jí)講臺(tái)上，統(tǒng)一了文件袋、信封、紙杯、稿簽等辦公文化用品，建設(shè)了賦予深厚融信文化特色的樓宇及專用室。

三是為確保特色學(xué)校創(chuàng)建工作的扎實(shí)有效開展，學(xué)校又制定了相關(guān)制度。學(xué)校以《融信規(guī)矩》為框架，先后制定了《特色學(xué)校創(chuàng)建會(huì)議制度》、《特色學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《特色學(xué)校工作活動(dòng)制度》、《特色學(xué)校評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》等多項(xiàng)制度，確保創(chuàng)建工作有章可循，有法可依。

四是開展了校本研訓(xùn)活動(dòng)。圍繞學(xué)校定位特色、建設(shè)特色、形成特色，學(xué)校以校本研訓(xùn)為載體，積極組織干部、教師開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)方面的理論知識(shí)，并通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式，組織相關(guān)教師與專家進(jìn)行面對(duì)面交流，組織教師開展研討，有力地促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和理論的提升，為特色學(xué)校創(chuàng)建工作提供了理論支持和師資保障。

尾聲：各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，以上是我校創(chuàng)建特色學(xué)校來，開展的一系列工作

和取得的成效。我們深知，學(xué)校特色創(chuàng)建工作是一段長期而艱苦的過程，但我們深信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)，有社會(huì)各界的關(guān)心和幫助，還有我們團(tuán)隊(duì)的共同努力……女小人必將披荊斬棘，團(tuán)結(jié)一心，充分發(fā)揮集體智慧，把特色學(xué)校建設(shè)工作不斷深化和發(fā)展，在彰顯“融信”文化特色的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品味，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量！

宜賓市女學(xué)街小學(xué) 2013年12月

第三篇：小學(xué)三年級(jí)創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校工作計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。它積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝，對(duì)于塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。黨的十七大明確提出“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的戰(zhàn)略部署，這是全面建設(shè)小康社會(huì)在教育和思想文化領(lǐng)域的目標(biāo)要求。為深入貫徹落實(shí)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，為深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生人文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的校園文化，我校積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，利用多渠道、多形式的活動(dòng)平臺(tái)弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。三年級(jí)根據(jù)學(xué)校要求，制定了相關(guān)的措施。

二、具體方法與措施

(一)更新認(rèn)識(shí)，率先垂范

1、組織教師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會(huì)推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典詩文。組織教師在誦讀這些經(jīng)典的過程中，熟悉其內(nèi)容體系，研究其人文精神，感悟其思想意境，從而為有選擇地指導(dǎo)學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文化，做好充分準(zhǔn)備。

2、以班主任為主，輻射師生開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先誦讀大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

（二）整合資源，營造氛圍

班級(jí)在教室顯眼地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容，充分利用好黑板報(bào)，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用每天的早自習(xí)時(shí)間、課前預(yù)備時(shí)間等引導(dǎo)學(xué)生大聲朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，營造良好的誦讀氛圍。

（三）建好陣地，有效運(yùn)作

1、每天早自習(xí)，各班按照學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

2、以落實(shí)“充分發(fā)揮實(shí)效性預(yù)習(xí)，挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)潛能，全面提高語文課堂教學(xué)效率”為目的，積極倡導(dǎo)“長課短教、多讀精講”的課堂教學(xué)運(yùn)作模式，擠出時(shí)間，每雙周班主任老師可單獨(dú)開辟出一節(jié)課作為語文課外閱讀指導(dǎo)課，開展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導(dǎo)或班級(jí)讀書會(huì)，努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣，營造書香班級(jí)、書香校園的氛圍。

3、班主任老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每天上午早讀前10分鐘，每天中午上課前10分鐘和每節(jié)語文課前準(zhǔn)備5分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周三課外閱讀時(shí)間將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

4、班主任每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。

5、各班老師爭(zhēng)取充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行30分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

三、搭建平臺(tái)，成果展示。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀積極性，我們將通過靈活多樣的方法為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

1、誦讀基本原則

不求甚解，須知大意。小學(xué)生誦讀經(jīng)典應(yīng)遵循“書讀百遍，其義自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學(xué)生在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上再熟讀成誦。讓學(xué)生把目視、口誦、耳聽、心想四者結(jié)合起來，再通過瑯瑯上口的反復(fù)吟誦，有效地提高誦讀的效果。

2、誦讀內(nèi)容及要求

誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學(xué)生必背古詩》、《三字經(jīng)》、《千字文》、校本教材等，這些詩文文原則上是通讀。而對(duì)《論語》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。三年級(jí)各年段還要根據(jù)實(shí)際情況，搜集整理本年級(jí)積累內(nèi)容。

3、誦讀目標(biāo)

（1）通過誦讀經(jīng)典的詩文，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的性情、改變學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生。此外，經(jīng)典詩文中優(yōu)美的行文、韻味、節(jié)奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。因此，通過熏陶涵詠，使學(xué)生的性情變得平和、班級(jí)氣氛變得融洽、常規(guī)明顯進(jìn)步、教育管理也會(huì)輕松許多。

（2）通過誦讀經(jīng)典的詩文，積累精美的語詞句段，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語言。因?yàn)樵凇墩撜Z》《孟子》等古代典籍里，還蘊(yùn)藏著非常豐富的文化資源，誦讀這些經(jīng)典除能讓學(xué)生積累豐富的語言外，還能豐富學(xué)生的生活積累和豐厚的文化積淀。

4、誦讀評(píng)價(jià)

（1）根據(jù)學(xué)校規(guī)定的經(jīng)典誦讀必讀必背的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的誦讀評(píng)價(jià)主要有口試與筆試兩部分。口試即對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的誦讀測(cè)試，根據(jù)學(xué)生誦讀的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，每班展示時(shí)間為10分鐘；筆試主要體現(xiàn)在期末語文試卷中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩文的記憶、理解、運(yùn)用等能力的考察，切實(shí)檢測(cè)誦讀效果。

（2）交流評(píng)比：以觀摩班級(jí)成果展示或成果展演為主，展示形式不限。學(xué)期末主要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流為主。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，將為我校師生帶來一片生機(jī)。我們肩負(fù)著歷史重任，我們將不斷努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅(jiān)持下去，為傳承中華文化，建設(shè)書香校園，培養(yǎng)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)文化，去開創(chuàng)更加美好的未來！

小學(xué)三年級(jí)組

第四篇：中學(xué)創(chuàng)建書法教育和經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料

傳承中華經(jīng)典文化 打造翰墨書香校園

——晉梅中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校工作匯報(bào)

黃梅縣晉梅中學(xué)是一所實(shí)行現(xiàn)代教育管理模式的民辦學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)條件一流，實(shí)行小班化教學(xué)和封閉式管理。現(xiàn)有教職工130余人，教學(xué)班42個(gè)，學(xué)生2500多名。深厚的文化底蘊(yùn)、科學(xué)的辦學(xué)理念、較高的起點(diǎn)、更高的追求，使晉梅中學(xué)很快成為鄂東教育的一顆璀璨明珠。

學(xué)校堅(jiān)持“我快樂，我發(fā)展”的辦學(xué)和育人理念，高舉教育創(chuàng)新大旗，抓“兩全”（面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展）教育，促“兩習(xí)”（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣）養(yǎng)成，關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)步和心理健康，致力孩子們的全面和可持續(xù)發(fā)展。積極打造優(yōu)質(zhì)校園文化，堅(jiān)持開展書法教育和經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)，不斷提升辦學(xué)品位。

辦學(xué)十年來，學(xué)校先后被授予“黃梅縣最佳文明單位”、“黃梅縣初中教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“黃岡市初中辦學(xué)先進(jìn)單位”、“湖北省優(yōu)秀民辦學(xué)校” 等榮譽(yù)稱號(hào)。我們將努力把晉梅中學(xué)建設(shè)成為一所“全縣公認(rèn)，全市領(lǐng)先，全省一流，全國知名”的品牌學(xué)校，為黃梅的理想教育增光添彩。

現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級(jí)“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校工作匯報(bào)如下。

一、提高認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

現(xiàn)代的學(xué)校，要立足，便必須有自己的特色。特色，是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

中華詩詞文賦博大精深，源遠(yuǎn)流長，是藝術(shù)精品，民族瑰寶，也是中國文化的精髓。誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。為此，我們必須營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化，進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化。

同時(shí)，書法，是傳統(tǒng)文化之精髓，更是中華文化之纜繩。其間所蘊(yùn)含生生不息的的民族精神博雅而細(xì)膩、深刻而周詳。她更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育的好教材。與書法同行，是對(duì)學(xué)校文化積淀的一種傳承，更是對(duì)書法藝術(shù)的一種 1

情懷。與書法同行，是對(duì)學(xué)校特色教育的一份思考與期盼。以書啟智，以書育行，以書法教育為切入點(diǎn)，將促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，更是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施，她著眼于人的可持續(xù)發(fā)展。與書法同行，是源于對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的追求與印證。書法特色教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，規(guī)范其行為，提高其審美水平和情操修養(yǎng)的有效途徑。

為提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校成立“晉梅中學(xué)‘書法教育’和‘經(jīng)典誦讀’創(chuàng)建活動(dòng)指導(dǎo)小組”，定期召開專題會(huì)議，同時(shí)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的計(jì)劃、落實(shí)、指導(dǎo)、檢查、總結(jié)等常規(guī)工作。相關(guān)人員如下：

組 長：帥亞成

副組長：李小平、吳文峰、石紅、石良軍、柳平

組 員：汪正華、王曙光、聶文江、龔小勇、柳習(xí)兵、班主任及語文教師

二、明確目標(biāo)，建立相適應(yīng)的校本課程體系

為了更好的推動(dòng)書法教育和經(jīng)典誦讀在全校的普及，爭(zhēng)創(chuàng)“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校，我校把書法和誦讀作為校本課程被列入課表，確立課程地位，保證時(shí)間。

1.在課程安排方面，嚴(yán)格落實(shí)了每天中午的15分鐘午寫課。課上以硬筆書法練習(xí)為主，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，七八年級(jí)主要練習(xí)楷書，九年級(jí)適當(dāng)增加行楷內(nèi)容，七八九年級(jí)增加了毛筆課外練習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，基本已形成了學(xué)生的自主習(xí)慣和風(fēng)氣。各班的文化墻是學(xué)生習(xí)作的展示平臺(tái)，通過習(xí)作展示，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和自信心，同時(shí)也促進(jìn)了校園文化氛圍的形成。書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容。從2008年開始，我校就開設(shè)了一節(jié)“閱覽與誦讀”課，正式進(jìn)入課表。每天早上7:15——7:25為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，天天如此，雷打不動(dòng)。

2.開設(shè)選修課程。在七八年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)“書法欣賞”課；“普通話與經(jīng)典誦讀”，每周三節(jié)。

3.期中、期末考試在語文試題中專設(shè)寫字分和經(jīng)典詩詞默寫，計(jì)入總分。

4.每一個(gè)學(xué)期結(jié)束前，專門考查“寫字”課，計(jì)入學(xué)生成長檔案，納入教師考核系列。

三、搭建平臺(tái)，豐富載體，使特色項(xiàng)目精致化

每年十月份是我校校本節(jié)日之一——金秋讀書節(jié)。建校至今，我們共開展了五屆讀書節(jié)活動(dòng)，一屆比一屆活動(dòng)更豐富，形式更多樣，內(nèi)容更深入，效果更顯著。如第三屆讀書節(jié)圍繞“誦讀《弟子規(guī)》 明禮二小人”這一主題，開展了六項(xiàng)活動(dòng)：

1、《弟子規(guī)》專題報(bào)告會(huì)、2、讀書筆記、手抄報(bào)、書法作品展評(píng)、3、教師“重讀《弟子規(guī)》 反思言禮行”主題征文、4、“誦讀《弟子規(guī)》 做美德少年”主題班會(huì)、5、班級(jí)背誦《弟子規(guī)》比賽、6、頒獎(jiǎng)典禮暨閉幕式演出。

在每一屆讀書屆系列活動(dòng)中，經(jīng)典誦讀展演都成為了活動(dòng)的高潮和亮點(diǎn)。同時(shí)，在我校的盛夏成才節(jié)和迎新藝術(shù)節(jié)中，每次都安排了經(jīng)典誦讀的節(jié)目，極大地激發(fā)了全體師生誦經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典的熱情。

對(duì)書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下：

（1）舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場(chǎng)考核、現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。

（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評(píng)選學(xué)校“書法之星”納入學(xué)校“五星”評(píng)選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。

四、注重過程管理，使特色項(xiàng)目常態(tài)化

一是扎實(shí)推進(jìn)誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)，做到“六落實(shí)”。

①落實(shí)校園文化的建設(shè)。讓墻壁張貼古代師訓(xùn)，讓校園古樂裊裊，讓經(jīng)典詩文走進(jìn)校園，營造視聽環(huán)境，注重潛移默化，把經(jīng)典詩文用情景劇、課本劇、小品、歌舞方式表演出來，將“仁義禮智信”植根于校園，植根于孩子心靈。營造立體誦讀氛圍。我們從聽覺、視覺與知覺三個(gè)不同維度切入，努力營造校園濃郁的國學(xué)經(jīng)典朗讀氛圍，彰顯高雅傳統(tǒng)文化環(huán)境。開發(fā)國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程、建立經(jīng)典詩文文化長廊，建立國學(xué)經(jīng)典校園廣播室，購制國學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤，出刊國學(xué)經(jīng)典誦讀畫廊，舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀成果展，讓學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與。

②落實(shí)誦讀時(shí)間。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的負(fù)擔(dān)，教師見縫插針，積少成多充分利用每節(jié)語文課前五分鐘時(shí)間，課后五分鐘開展“課前一吟、課后一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。

③落實(shí)誦讀內(nèi)容。主要以課標(biāo)推薦的經(jīng)典名著和課本上的經(jīng)典古詩文為內(nèi)容。

④落實(shí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的教師確定是各班語文教師、班主任，由他們每天在固定的時(shí)間，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意等。指導(dǎo)教師要營造一個(gè)良好的誦讀氛圍，開展了誦讀活動(dòng)，在誦讀中指導(dǎo)學(xué)生去熟悉經(jīng)典詩文、了解經(jīng)典詩文、運(yùn)用經(jīng)典詩文。老師不僅指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典，還要去指導(dǎo)學(xué)生畫經(jīng)典、說經(jīng)典、談經(jīng)典、理解經(jīng)典。學(xué)校每周從地方課時(shí)中，安排一節(jié)詩文誦讀口語實(shí)踐課，由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

⑤落實(shí)家庭配合。我們利用家委會(huì)傳遞古詩文經(jīng)典誦讀，使家長配合學(xué)校和老師，與孩子共享優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。我們根據(jù)學(xué)校的工作安排和孩子的年齡特點(diǎn)每月推薦家長一篇育子的好文章，并隨附兩首經(jīng)典詩文，倡導(dǎo)“親子共讀”讓中國傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的人文精神在學(xué)生心中生根、抽枝、發(fā)芽，進(jìn)而提升為學(xué)生自己的人文修養(yǎng)，進(jìn)而提升為我們民族的人文素養(yǎng)！誦經(jīng)活動(dòng)也從最初家長看著學(xué)生讀，逐漸發(fā)展到家長輔導(dǎo)學(xué)生讀，一起讀，真正達(dá)到“教學(xué)相長”，使得家長的傳統(tǒng)文化水平在“教與帶”中提高。誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)在社會(huì)上產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

⑥落實(shí)活動(dòng)評(píng)比。每學(xué)期舉行一次主題經(jīng)典詩文誦讀匯報(bào)活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比考核，以此激勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。班級(jí)自查評(píng)比：學(xué)校必須及時(shí)總結(jié)每周每月的成功做法及不足，不斷推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高其有效性。在每周或每月組織形式多樣的評(píng)比，如舉辦朗誦比賽，評(píng)出“閱讀之星”；舉辦讀書心得交流會(huì)，評(píng)出“理解之星”，舉辦言行美德評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出“禮儀之星”等，促進(jìn)活動(dòng)有序有效地進(jìn)行。

二是謀求書法特色創(chuàng)建，確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。

（1）舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場(chǎng)考核、現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫 5

好字完成了質(zhì)的蛻變。

（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評(píng)選學(xué)校“書法之星”納入學(xué)校“五星”評(píng)選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。

五、重視師資隊(duì)伍建設(shè)

我校有三位省級(jí)普通話測(cè)試員。在每周集體備課時(shí)，先由這四位教師進(jìn)行誦讀示范和培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行詩詞歌賦的創(chuàng)作。現(xiàn)在我校語文教師均能進(jìn)行經(jīng)典誦讀教學(xué)。

“打鐵還需自身硬”，建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對(duì)教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：

1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。

2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長批閱。

3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9:00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4:30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。

4、月末，“三字”練習(xí)列入“教學(xué)常規(guī)”月查記錄。

六、積極探索研究，拓寬經(jīng)典誦讀和書法教育途徑，成績(jī)斐然

一是加強(qiáng)教育科研，拓寬誦讀途徑：

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生背誦記憶經(jīng)典詩文。文化積淀靠記憶，語言積累靠記憶，語言藝術(shù)的領(lǐng)悟靠記憶。但“普通人只用了自己實(shí)際記憶能力的10%，其余的90%都被浪費(fèi)了，其原因在于他違反了記憶的自然法則。”因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀記憶，從而提高誦讀效率。我們目前進(jìn)行了三個(gè)方面的探索：①看圖背文②以寫助讀③讀聽結(jié)合

2.幾個(gè)結(jié)合

○1與“綜合閱讀”的結(jié)合。“綜合閱讀”是省級(jí)課題，我們將它與“經(jīng)典誦讀”結(jié)合在一起。既要閱讀的面，又追求閱讀的質(zhì)。

○2我校把古詩文經(jīng)典誦讀與寫字教學(xué)相結(jié)合，與通用格寫字相結(jié)合。學(xué)生們通過不斷書寫古詩文，一方面提高寫字水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的興趣；另一方面加深對(duì)古詩文的理解和記憶。

3.我校教師吳文峰兩次獲得湖北省教師普通話大賽省級(jí)比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)和個(gè)人二等獎(jiǎng)；多名教師獲得縣級(jí)比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生陳思源在湖北省第十屆“青少年愛國主義讀書”誦讀比賽獲得第一名；我校學(xué)生在全縣“八榮八恥”演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)；在黃梅縣首屆“中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”大賽上，我校榮獲集體誦讀一等獎(jiǎng)第一名，學(xué)生帥一帆和洪琳分獲個(gè)人誦讀一等獎(jiǎng)。

二是加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性：

1、遵循規(guī)律 在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)性原則：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個(gè)人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。

整體性原則：寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

循序漸進(jìn)原則：《中學(xué)寫字教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，7

對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固。”

3、抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

4、全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，收獲了多項(xiàng) “一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品；2012年的“晉梅杯”書畫大賽活動(dòng)，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了黃梅電視臺(tái)。

七、努力的方向

校本教材是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的基本保障。選編適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律的經(jīng)典篇目。在選材過程中，應(yīng)本著從易到難，循序漸進(jìn)，分年段編寫的原則，這套校本教材，作為國家統(tǒng)編教材的有益補(bǔ)充。擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的社會(huì)影響。通過“小手拉大手”、親子共讀等形式，讓經(jīng)典從校園進(jìn)入家庭，進(jìn)入村組，進(jìn)入社會(huì)，從而提升特色項(xiàng)目的影響力。

根據(jù)我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)思路，確立兩個(gè)主課題。第一個(gè)主課題是《學(xué)生寫字目標(biāo)及達(dá)成研究》，第二個(gè)主課題為《寫字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)人選、實(shí)驗(yàn)周期，制訂操作辦法，確定成果形式。

我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在全校師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀和書法教育工作將會(huì)取得更大成績(jī)。晉梅這棵古老奇樹,將在我校開出更加艷麗的花朵。

2013年12月

第五篇：創(chuàng)建特色學(xué)校匯報(bào)材料

-創(chuàng)建特色學(xué)校匯報(bào)材料

一,創(chuàng)建特色學(xué)校的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)

我校始建于1991年,現(xiàn)位于大慶市乘三村乘風(fēng)廣場(chǎng)南側(cè).建校二十年以來,學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,實(shí)施科學(xué)管理,使學(xué)校的教育教學(xué)工作有了長足的發(fā)展.但近些年來,由于樓區(qū)老化,地處偏僻,生源質(zhì)量和數(shù)量連年下降.現(xiàn)在就讀于我校的學(xué)生大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員子女(大慶市本地職工子女僅占五分之一左右),這些學(xué)生的家庭背景比較復(fù)雜,受教育程度參差不齊,而且來自全省各地.由于受不同地域教育方式和質(zhì)量的影響,不少學(xué)生身上存在著許多需要改變的行為習(xí)慣.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,缺少動(dòng)力,思想不穩(wěn)定,沒有人生遠(yuǎn)大目標(biāo),理想缺失.教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)趨向老化,大部分教師的孩子都已經(jīng)上大學(xué)或者成家立業(yè),現(xiàn)在正是衣食無憂,安于現(xiàn)狀,享受生活的階段.教師的生理和心理正在發(fā)生著微妙的變化.教師職業(yè)倦怠感比較強(qiáng),教師工作起來缺少激情.如何調(diào)動(dòng)職工工作的積極性,激發(fā)她們的工作熱情,煥發(fā)她們昂揚(yáng)向上的斗志.這是擺在我們管理者面前急需解決的問題.針對(duì)目前學(xué)校現(xiàn)狀和國家教育環(huán)境的改變,我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要求由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)化,各層次學(xué)校已由過去“片面追求升學(xué)率”轉(zhuǎn)變到高層次的探究培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的新路子上來.推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,深化學(xué)校內(nèi)部改革,探索一條適合中學(xué)生全面發(fā)展的特色辦學(xué)路子,已成為當(dāng)前辦學(xué)過程中的焦點(diǎn)問題而嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前,如何將教師和學(xué)生思想教育與積極創(chuàng)新的教育活動(dòng)結(jié)合起來,也成為時(shí)代發(fā)展的迫切要求.2008年以來,我校在校內(nèi)外舉辦了多次師生集體性的合唱活動(dòng),通過組織學(xué)生課前歌曲的學(xué)習(xí)和比賽,“同唱一首歌,共做一件事”,“點(diǎn)燃激情,絕對(duì)唱響”,“慶祝建國六十周年,大慶開發(fā)五十周年,大慶建市三十周年'紅歌會(huì)'”,“情系中秋'紅歌會(huì)'”等系列活動(dòng).逐步感受到,歌唱能夠反映出一個(gè)學(xué)校的精神面貌.同時(shí),也是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),并且通過集體演唱,可以培養(yǎng)全體師生唱歌和做事的自信心,使師生在歌唱中受到美的愉悅,美的熏陶.歌唱還能從感情上鼓舞人的士氣,激發(fā)人積極向上的精神.在這樣的一個(gè)發(fā)展過程中,逐漸形成了我校特有的辦學(xué)特色——構(gòu)建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”的教育理念.辦好人民滿意的教育,我校將青少年合唱教育貫穿于學(xué)校教育的全過程——“以歌養(yǎng)德”:陶冶情操,美化心靈;“以歌益智”:啟迪智慧,促進(jìn)智能;“以歌促體”:增進(jìn)健康,娛樂身心;“以歌育美”:熱愛生活,美化人生.“以歌立信”:做人自信,做事自信;“以歌立誠”:誠以待人,誠以待事;“以歌立志”:鼓舞斗志,樹立理想.促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展.加強(qiáng)青少年合唱教育,為造就合格的高素質(zhì)人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).在歌聲中“釋放生命的活力,弘揚(yáng)生命的個(gè)性,走向生命的蓬勃”.以“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”為切入點(diǎn),確定“以歌立信,以歌立誠,以歌立志,讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).在這樣一個(gè)大的前提下,確定了我校的特色主題是:“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”,“讓歌聲伴我成長”.二,創(chuàng)建特色學(xué)校過程中的具體做法

確立“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”這一主題后,我們本著樹立品牌意識(shí),打造精品理念,創(chuàng)建特色學(xué)校這一辦學(xué)思想.學(xué)校制定了“特色學(xué)校實(shí)施方案”以及“特色學(xué)校建設(shè)課題方案”,并根據(jù)方案積極開展特色學(xué)校建設(shè).(一)制定創(chuàng)建特色學(xué)校目標(biāo)

1,創(chuàng)建特色學(xué)校總目標(biāo).以胡錦濤總書記提出的“勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想,根據(jù)我校實(shí)際構(gòu)建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美和以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,承受挫折能力,適應(yīng)環(huán)境的能力,美的情操和健全的人格,全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,更加自覺地以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)與創(chuàng)新青少年合唱的各項(xiàng)工作,進(jìn)而逐步協(xié)調(diào),完善特色學(xué)校的創(chuàng)建工作.青少年合唱以運(yùn)用“教,聽,練,演”等教育手段以及參加一些校內(nèi)外音樂集體活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不怕苦,不怕累的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生“自信,自強(qiáng),自立,誠實(shí)”,有志向,有頑強(qiáng)拼搏的精神.通過

演唱愛國歌曲,增強(qiáng)學(xué)生愛黨,愛國,愛集體,愛家鄉(xiāng)的思想意識(shí),以團(tuán)隊(duì)合作精神激發(fā)學(xué)生們積極向上,不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).用大慶精神,鐵人精神鼓舞教育師生.我校以青少年合唱為亮點(diǎn),以教學(xué)質(zhì)量為根本,全面提升辦學(xué)品位.促使學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì),以達(dá)到“全面發(fā)展,夯實(shí)基礎(chǔ),以歌養(yǎng)德,凸顯特色,有效育人”的目的,實(shí)現(xiàn) “唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標(biāo).實(shí)現(xiàn)“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).2,創(chuàng)建特色學(xué)校近期目標(biāo)【三年(2010—2013年)內(nèi)】

(1),2010—2011年,精選愛國歌曲,勵(lì)志歌曲,健康流行歌曲,開展全校學(xué)生大唱愛國歌曲,勵(lì)志歌曲和健康流行歌曲活動(dòng),普及率100%.通過開展“同唱一首歌,共做一件事”,“點(diǎn)燃激情,絕對(duì)唱響'紅歌會(huì)'”,“情系中秋'紅歌會(huì)'”等活動(dòng)提高全體師生審美情趣和審美水平,明白做人做事的人生道理,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),集體觀念.通過創(chuàng)新課前歌曲,打造出一個(gè)歌聲文化,歌聲校園,歌聲課堂的健康氛圍,實(shí)現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情”的目標(biāo).(2),2012—2013年,我校師生經(jīng)過一年的實(shí)踐,已初見成效的情況下,同學(xué)們?cè)诟鞣N音樂活動(dòng)中得到了極大的鍛煉和提高,為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生演唱技巧,避免學(xué)生“喊唱”現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)“唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標(biāo),學(xué)校創(chuàng)建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團(tuán)”.創(chuàng)建特色學(xué)校,從初一年級(jí)開始抓起,讓學(xué)生系統(tǒng)地,科學(xué)地學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧,呼吸技巧,逐步掌握一定的合唱技巧,聲部歌唱能力,使全體學(xué)生合唱水平再上一級(jí)新臺(tái)階,同時(shí)也通過嚴(yán)格的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,逐步打造出一個(gè)和諧的集體,形成特色文化校園,實(shí)現(xiàn)“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的育人目標(biāo).3,創(chuàng)建特色學(xué)校遠(yuǎn)期目標(biāo)

三年后,即2014年,大慶市第六十四中學(xué)“讓歌聲伴我成長”合唱團(tuán),將逐步成為一個(gè)比較優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊(duì),展現(xiàn)六十四中學(xué)全體師生的良好風(fēng)貌.培養(yǎng)師生“充滿激情,昂揚(yáng)向上,敢于承擔(dān),樂于奉獻(xiàn),勇于拼搏的精神”.(二)制定創(chuàng)建特色學(xué)校工作措施

1,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)我校創(chuàng)建特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo).組建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團(tuán)”,“教工合唱團(tuán)”.成立“大慶市第六十四中學(xué)'讓歌聲伴我成長'創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”.領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)工作的統(tǒng)籌,加強(qiáng)過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究,制定激勵(lì)措施.領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用,扎實(shí)開展建設(shè)特色學(xué)校工作.2,制定實(shí)施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo),擬定較為詳細(xì)的實(shí)施方案,并在工作的過程中結(jié)合實(shí)際情況,不斷地修訂和完善實(shí)施方案.按階段實(shí)施,做到定時(shí)間,定人員,定目標(biāo),定內(nèi)容.3,建立和完善運(yùn)行機(jī)制

圍繞“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的理念,實(shí)現(xiàn) “唱出士氣,唱出斗志,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).優(yōu)化學(xué)校管理制度,制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制.優(yōu)化學(xué)校教育資源配置,在教師培訓(xùn),教育科研,教育評(píng)價(jià),資金投入等方面重新調(diào)整,優(yōu)化組合,使其發(fā)揮最大的功能,凸顯學(xué)校的特色.4,強(qiáng)化特色學(xué)校校本研修工作

圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作,不斷完善校本研修制度,改進(jìn)工作方式,基于“特色理念”的活動(dòng)展示,基于“特色對(duì)話”的行為示范,基于“特色問題”的經(jīng)驗(yàn)反思等積極開展基于“特色項(xiàng)目”的課例研究.學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源,圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作,以課題研究帶動(dòng)創(chuàng)建工作,促進(jìn)特色學(xué)校的文化形成和發(fā)展.學(xué)校文化特色重點(diǎn)是校名,校歌,校徽,校旗,校牌.具有自我特色的文化理解與挖掘,校園綠化,美化,景點(diǎn),校門,各種設(shè)備,各種用具,標(biāo)語,格言牌,張貼物,宣傳欄,宣傳材料,裝飾物,以及備課本,作業(yè)本,信封,賀年片,師生校服,文化衫,書包,獎(jiǎng)狀,證書,胸卡,學(xué)生證等等,都要有

獨(dú)具特色的標(biāo)志.5,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

樹立“教師是發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力”的理念.教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵,是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和具體實(shí)施者,也是學(xué)校寶貴的財(cái)富.我校要發(fā)掘校內(nèi)外教師資源,加大骨干教師,個(gè)性化教師的培養(yǎng)力度,建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功,培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要,有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體.關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng),注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高.在組織教師參加國家,省,市級(jí)培訓(xùn)的同時(shí),以教研組為單位認(rèn)真扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作.通過課堂開放日活動(dòng),專題研討活動(dòng),集體備課活動(dòng)等對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn).讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍.6,建立特色學(xué)校建設(shè)交流制度

依托中心定期舉行特色學(xué)校學(xué)術(shù)論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗(yàn)交流,論文評(píng)比等活動(dòng),及時(shí)總結(jié)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn),提煉特色學(xué)校建設(shè)理論.7,改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度

改變把教學(xué)成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度,建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系.我校將制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案,對(duì)參與特色項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)的教師,進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評(píng),并將考評(píng)結(jié)果與教師業(yè)績(jī)掛鉤,使教師們嚴(yán)格要求自己,工作上更自立,性格上更自強(qiáng),通過公正,嚴(yán)明的評(píng)價(jià),改變長期以來評(píng)價(jià)教師過分注重以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹鞯呐f模式,轉(zhuǎn)變教師們對(duì)陳舊評(píng)價(jià)的偏激認(rèn)識(shí),從而有利于學(xué)校管理和形成生機(jī)勃勃的教育教學(xué)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制.力求做到評(píng)價(jià)經(jīng)常化,規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校中的工作動(dòng)態(tài),成功經(jīng)驗(yàn),以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,不斷提升學(xué)校的整體形象.使學(xué)生,家長和社區(qū)對(duì)學(xué)校工作認(rèn)同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學(xué)校,實(shí)現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).三,特色學(xué)校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵(lì)志歌曲)點(diǎn)燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情.使課堂教學(xué)在歌聲中進(jìn)入教與學(xué)的興奮狀態(tài).在一個(gè)不斷的堅(jiān)持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài).全校同學(xué)“同唱一首歌,共做一件事”活動(dòng),已經(jīng)成為我校課前教學(xué)活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢(mèng)想》,重新設(shè)計(jì)了校徽.(校徽說明:校徽中心部分是一個(gè)由數(shù)字“6”“4”構(gòu)成的高音譜號(hào).凸顯了學(xué)校以音樂教育見長的辦學(xué)特色.高音譜號(hào)延伸出的樹葉體現(xiàn)了學(xué)校充滿生機(jī)和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)校徽的造型----圓形,顯示了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng),同時(shí)又體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本師生共同發(fā)展的理念.校徽整體色彩豐富活潑,具有鮮明的時(shí)代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實(shí),是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍(lán)色代表權(quán)威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機(jī),再次體現(xiàn)了64中學(xué)時(shí)一所健康和諧,積極向上的學(xué)校.)

教學(xué)樓走廊墻壁上一幅幅跳動(dòng)著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵(lì)志歌曲,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會(huì)”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨(dú)具特色的辦學(xué)理念.“青少年合唱團(tuán)”,“職工合唱團(tuán)”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的>6,建立特色學(xué)校建設(shè)交流制度

依托中心定期舉行特色學(xué)校學(xué)術(shù)論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗(yàn)交流,論文評(píng)比等活動(dòng),及時(shí)總結(jié)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn),提煉特色學(xué)校建設(shè)理論.7,改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度

改變把教學(xué)成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度,建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系.我校將制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案,對(duì)參與特色項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)的教師,進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評(píng),并將考評(píng)結(jié)果與教師業(yè)績(jī)掛鉤,使教師們嚴(yán)格要求自己,工作上更自立,性格上更自強(qiáng),通過公正,嚴(yán)明的評(píng)價(jià),改變長期以來評(píng)價(jià)教師過分注重以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹鞯呐f模式,轉(zhuǎn)變教師們對(duì)陳舊評(píng)價(jià)的偏激認(rèn)識(shí),從而有利于學(xué)校管理和形成生機(jī)勃勃的教育教學(xué)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制.力求做到評(píng)價(jià)經(jīng)常化,規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校中的工作動(dòng)態(tài),成功經(jīng)驗(yàn),以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,不斷提升學(xué)校的整體形象.使學(xué)生,家長和社區(qū)對(duì)學(xué)校工作認(rèn)同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學(xué)校,實(shí)現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).三,特色學(xué)校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵(lì)志歌曲)點(diǎn)燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情.使課堂教學(xué)在歌聲中進(jìn)入教與學(xué)的興奮狀態(tài).在一個(gè)不斷的堅(jiān)持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài).全校同學(xué)“同唱一首歌,共做一件事”活動(dòng),已經(jīng)成為我校課前教學(xué)活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢(mèng)想》,重新設(shè)計(jì)了校徽.(校徽說明:校徽中心部分是一個(gè)由數(shù)字“6”“4”構(gòu)成的高音譜號(hào).凸顯了學(xué)校以音樂教育見長的辦學(xué)特色.高音譜號(hào)延伸出的樹葉體現(xiàn)了學(xué)校充滿生機(jī)和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)校徽的造型----圓形,顯示了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng),同時(shí)又體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本師生共同發(fā)展的理念.校徽整體色彩豐富活潑,具有鮮明的時(shí)代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實(shí),是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍(lán)色代表權(quán)威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機(jī),再次體現(xiàn)了64中學(xué)時(shí)一所健康和諧,積極向上的學(xué)校.)

教學(xué)樓走廊墻壁上一幅幅跳動(dòng)著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵(lì)志歌曲,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會(huì)”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨(dú)具特色的辦學(xué)理念.“青少年合唱團(tuán)”,“職工合唱團(tuán)”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的臉上洋溢著“城里孩子”的陽光和微笑.(二)實(shí)施了《特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究》課題

在順利完成《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)》的課題研究工作后,經(jīng)過三年的研究和總結(jié),取得了較好的成果,初步形成適合我校實(shí)際情況的課堂教學(xué)模式--《“四主”課堂教學(xué)模式》,在實(shí)際教學(xué)過程中收到比較明顯的效果,提升了我校的教育教學(xué)質(zhì)量.為適應(yīng)教育教學(xué)和教育改革形勢(shì)的發(fā)展步伐的需要,我們把“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”作為特色學(xué)校建設(shè)的課題研究加以立項(xiàng),從而推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)的快速發(fā)展,為創(chuàng)建特色學(xué)校尋找更加堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和更加科學(xué)的方法.(三)我校為打造歌聲學(xué)校,歌聲校園文化和創(chuàng)建特色學(xué)校創(chuàng)作了十幾首歌曲

我們從2008年開始以來,從不同視角創(chuàng)作了十幾首歌曲.反映大慶本土文化,教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的《大慶啊大慶》,《乘風(fēng)湖美》,《時(shí)代廣場(chǎng)之歌》,《石油廣場(chǎng)之歌》和《大慶歡迎你》.2008年汶川地震我們創(chuàng)作了《我們共同承擔(dān)》,《伸出我們的手》,《堅(jiān)強(qiáng)的愛》和《愛的傳承》.及時(shí)教給學(xué)生們傳唱,極大激發(fā)了同學(xué)們的愛集體,愛家鄉(xiāng),愛祖國的熱情.2009年,為紀(jì)念大慶油田開發(fā)建設(shè)50周年,繼承發(fā)揚(yáng)大慶精神,鐵人精神創(chuàng)作了《鐵人》.2009年正逢祖國建國60周年我們創(chuàng)作了《祝愿你祖國》和《自豪吧中國》.增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國情懷,感受到了祖國繁榮強(qiáng)盛的民族自豪

感.幾年來,我們還創(chuàng)作了校歌《青春的夢(mèng)想》,反映學(xué)校師生校園文化生活的《在這里》.反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的《好好學(xué)習(xí)天天向上》等歌曲.同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,現(xiàn)四年四班學(xué)生劉春迪同學(xué)作詞作曲的《光芒晨曦》,反映了學(xué)生對(duì)生活的感悟.還有三年三班學(xué)生張靜茹作詞作曲的《在同一片陽光下》,是對(duì)玉樹地震后,如何共度難關(guān)的一種關(guān)愛.以下是我校幾年來的原創(chuàng)歌曲作品,也是我校特色學(xué)校創(chuàng)建的文化體現(xiàn).1,《大慶啊大慶》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

2,《乘風(fēng)湖美》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

3,《石油廣場(chǎng)之歌》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

4,《時(shí)代廣場(chǎng)之歌》 作詞:王鴻艷 作曲:吳巍巍

5,《大慶歡迎你》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

6,《我們共同承擔(dān)》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

7,《伸出我們的手》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

8,《堅(jiān)強(qiáng)的愛》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

9,《愛的傳承》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

10,《祝福你祖國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

11,《自豪吧中國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

12,《青春的夢(mèng)想》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

13,《在這里》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

14,《好好學(xué)習(xí),天天向上》作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

15,《光芒晨曦》 作詞:劉春迪 作曲:劉春迪

16,《在同一片陽光下》作詞:張靜茹 作曲:張靜茹

四,特色學(xué)校的創(chuàng)建仍有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善

目前,我校的特色學(xué)校建設(shè)還僅僅是起步階段.未來還有很多具體的工作要做.包括特色學(xué)校理論的探討與深化,課堂教學(xué)與特色學(xué)校理論的有機(jī)結(jié)合,打造獨(dú)具特色的校園文化,“建設(shè)各具特色的校園文化,形成環(huán)境文化,制度文化,行為文化,價(jià)值文化,努力實(shí)現(xiàn)文化育人”.使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道.因此說,特色學(xué)校的建設(shè)任重而道遠(yuǎn).今后,我們將按這一主題,把學(xué)校特色的創(chuàng)建工作堅(jiān)定不移地開展下去.讓我們用歌聲傳播快樂,讓我們用歌聲“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”,“讓歌聲伴我成長”.讓我們用歌聲感染身邊的人,在校園里,唱出一片屬于我們自己的新天地.二0一0年十二月十六日