第一篇：大關縣壽山鎮中心完小申報省現代教育示范學校督導評估自查報告[大全]

走特色發展之路

創一流示范學校

——壽山鎮中心完小現代教育學校督導評估自查報告

為了深入貫徹落實《云南省人民政府教育督導團、云南省教育廳關于印發云南省現代教育學校督導評估規程等3個文件的通知》（云政教督[2012]5號等相關文件精神，努力推進教育現代化進程，不斷提高學校辦學水平，保障教育目標的實現。按照大關縣人民政府教育督導室2012年6月下發對壽山鎮中心完小進行現代教育學校督導評估的通知要求，鎮中心校及完小領導高度重視，建立了學校自評工作領導組，對自評工作作了及時的安排部署，全校教職工積極參與，本著“卓越管理、求真務實、善思不足、超越自我”的原則，學校進行了認真自評，根據云南省現代教育完全小學督導評估指標體系要求，現將自評情況匯報如下：

一、基本情況

壽山鎮位于大關縣中部，距縣城32公里，全鎮總面積177.9平方公里。轄7個村民委員會，150個村民小組，8359戶2.89萬人，其中農業人口2.78萬人，農民人均年純收入2841元，人均有糧284.79公斤，人均耕地1.14畝。

壽山中心完小始建于1990年，學校原有校舍面積1561㎡（教學樓一幢678㎡，教師宿舍一幢883㎡）,占地面積近1

4000 m2。學校在經歷了2006年“8.25”、“8.29”地震和2008年的“5.12”地震后，學校基礎設施遭受嚴重破壞，在中央及省、市、縣、鎮黨委政府的高度重視和關心下，2009年，爭取“特殊黨費”資金 411萬元修建了教學樓、學生宿舍、食堂、廁所共計3298m2，縣財政投入資金300余萬元用于附屬工程建設及校園環境改造，于2010年3月投入使用。

學校現有教學班12個，在校學生594人，其中寄宿制學生274人；教職工30（外借2人）人，其中本科學歷5人，專科學歷22人，中專學歷2人，高中學歷1人；實際師生比為1:21.21。

學校現有占地面積8773 m2，生均占地面積17.77m2，建筑面積4181 m2，生均建筑面積7.04m2。有音樂室、美術室、體育室、圖書室、儀器室、實驗室、信息技術室、黨建室、少隊室等功能教室各1間。圖書9000余冊，生均圖書15冊。

二、自評的準備與工作過程

（一）建立組織，提高認識，做好自評準備工作 大關縣人民政府教育督導室在2012年6月下發了對壽山中心完小進行現代教育學校督導評估的通知，中心校及學校領導高度重視，學校建立了自評工作領導組，明確了分工和職責，并對自評工作作了及時的安排部署，全校教職工積極參與。

（二）明確意義，夯實基礎，做好動員工作

為了使自評工作科學而有序進行，學校先后召開了“動員會、學習會、交流會”，學習了省、市、縣政府就普通中小學現代教育學校督導評估的實施意見、工作規劃、通知及指標體系等，就自評的目的、意義、方法、步驟等方面進行了細致的講解，提出具體要求，使督導評估工作進一步深入人心。

（三）總結經驗，尋求指導，繼續整改，持續發展 在通過縣的首輪督導評估后，學校把評估組反饋的意見和問題加以落實整改。并對辦學中存在的問題和經驗進行認真分析總結，制定工作目標和整改措施。省市縣領導多次蒞臨我校檢查指導，幫助學校理思路、出主意、想辦法，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

（四）做好各項資料的準備工作

學校組織人員整理有關資料，設立資料室，完善教育教學檔案。在此基礎上撰寫《學校自評報告》，并廣泛征求教職工意見，反復進行修改后向縣人民政府教育督導室提出評估申請。

三、主要做法和取得的成績

（一）學校辦學理念及目標

我校以新校舍落成為契機，確立了推進素質教育為目標，以“關愛”為教育主理念，以“紅色”教育為主色調，以“感恩”為主旋律，建設一支“敬業、探究、現代、和諧、感恩”的教師團隊，用全新的教育教學理念和科學的實踐精神推動

學校發展，把我校打造成全鎮乃至全縣的“三個中心”，即“管理示范中心、教研教改中心、教師培訓中心”，逐步形成“學校領導集體有思想，學校辦學有特色，教師團體有風格，學生群體有特長”的農村現代教育示范學校。

（二）積極爭取各級支持，協調多方力量，努力改善辦學條件

1、強化基礎設施建設。

在中央及省、市、縣的關心幫助下，爭取“特殊黨費”資金 411萬元修建了教學樓、學生宿舍、食堂、廁所共計3298m2，縣財政投入資金300余萬元用于附屬工程建設。教育局投入資金10萬余元用于校園環境改造，建成了現在的花園式學校。學校爭取資金10萬余元，提升校園文化。

2、加強教育技術裝備建設。

我校積極爭取“普實”建設項目，按一類標準建有實驗室和準備室，同時建有計算機教室1間，微機40臺；爭取“薄改”項目，按雙套配備音、體、美器材及圖書、儀器，并建有音、體、美室各一間。同時爭取資金30余萬元購置安裝了13套交互式多媒體設備，實現了班班通網絡。投入資金10萬余元安裝了校園廣播、監控設備，搭建校園舞臺，購買舞臺燈光、音響等教學設備。

（三）依法治校，建章立制，強化學校常規管理，使學校有序發展

1、建章立制，規范辦學行為。

為使學校各項管理規范化、現代化，學校擬定了《壽山中心完小教職工崗位責任制度》、《教師年終考核制度》、《教學常規管理制度》、《安全管理制度》、《德育工作》、《班主任職責》、《教研制度》等相關管理制度，并用亞克力夾畫貼在辦公室墻上。全校教師自覺遵守職業道德規范，嚴謹篤學，為人師表，教書育人。

2、重視班子建設，凝心聚力，提高辦事效率。為有效實施學校管理，學校設校長、支部書記、教導主任、總務主任、辦公室主任、少先隊輔導員各一名，并分別建立了行政辦，黨建室和少隊室。學校領導認真學習教育法律法規及方針政策，現代教育理論、先進的教育思想等，提高班子成員的現代教育管理水平。采取領導率先垂范，分塊治理、責任到人的管理方法，在日常工作中做到作風正、工作勤、態度嚴、業務精；建立了完善的校務公開制度，成立了校務公開領導小組，既推動了學校的勤政和廉政工作，又得到了教職工的信任、理解與支持。

3、強化安全管理，保障師生生命財產安全。

為確保師生在校安全，保證師生身心健康發展和學校工作的有條不紊，學校扎實抓好“七個預防”。一是教育預防。學校做到每期至少兩次集體安全教育，每天課間操完后都集隊講安全、衛生知識，班級認真開展校園和放學途中的安全

教育，利用班會、體育課進行衛生知識宣傳與教育；每期兩次安全演練，提高學生安全意識。二是制度預防。學校制定了《學校安全管理制度》、《門衛制度》、《食堂衛生管理制度》等管理制度。教職工實行“一崗雙責”，學校與教師、家長簽訂安全責任書，并發放家長信告知安全教育，完善了各類安全應急預案。三是人人預防。學校從黨政到教師都將安全問題列入平時工作內容，做好安全隱患排查，確保師生平安。四是人文預防。學校根據學生年齡特點，提出一些安全教育口號，引用一些名言警句，讓學生牢記安全。五是排查預防。認真開展校園及周邊安全隱患排查，加大校園周邊環境整治，每年學校均要添置一些安全設備設施，如購買滅火器、整修老化電路、更換門窗等。六是巡邏預防。學校成立了一支由保安、教師護校隊和食堂管理人員等組成的校園安全護衛隊，加強巡邏和夜查。七是活動預防。重大活動時請派出所工作人員到我校與保安一起維護學生安全。通過有效預防，確保全校師生有一個安全的學習、工作和生活環境，保障了學校工作的有序進行。學校從未發生過一起重大安全事故，成功創建了“平安校園”。

4、扎實抓好“控輟保學”，鞏固“兩基”成果。

我校從2006年秋開辦食宿班，承擔高寒邊遠學校高段學生的教育教學及生活管理工作，由于這部分學生學習基礎較 6

差，離家較遠，輟學現象較嚴重。為了穩定好這部分學生，實現“一個都不能少”的目標，我們做了以下工作。

一是選派具有較強責任心和教學能力的教師承擔食宿班教學及管理工作，做到認真備課、上課和作業批改，早、晚自習認真輔導學生；熱愛、尊重、關心學生，并引導全體教師樹立正確的價值觀、人才觀和質量觀，培養“學困生”的學習積極性，大力倡導民主、平等、和諧的師生關系，禁止體罰和變相體罰學生的行為，不斷加強教師的親和力和凝聚力，努力實現“一個都能不少”的目標。

二是積極做好關愛留守兒童活動。要求教師做到：“月匯報”，即每月做一次家訪或與家長通一次電話，匯報學生在校的學習和生活情況；“五必訪”，即凡是學生情緒不好、身體欠佳、成績下降、遲到早退及同學發生爭執等，班主任必須找學生談心；“四掌握”，即掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為；“當五員”，即思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員。從2006年至今，我校每期開學都要召開家長會，讓家長們了解我校的管理方式和現在的教育理念，并舉辦《如何搞好家庭教育》知識講座。2012年春季學期，我校組織了“家訪進萬家”活動，以此增強家校的聯系和溝通，贏得了家長的信任。我校開通了校訊通業務，學生在學校一旦有特殊情況，家長可以第一時間得到信息。

三是對家庭困難的學生，我校積極為其爭取“兩免一補”資金和困難補助等優惠政策，堅決做到學生不因家庭困難而輟學。

四是強化宿舍管理，營造文明、和諧、舒適、溫馨的宿舍環境。為營造良好的宿舍環境，學校專門抽出一個老師兼職管理宿舍，制定了《壽山中心完小寄宿制學生管理辦法》、《壽山中心完小宿舍管理辦法》、《夜查記錄》等，為了進行宏觀調控，對宿舍實行了教師掛牌管理制，每間宿舍都有一位老師引領宿舍長進行管理和督促，讓宿舍的衛生做到“三個無”（即無塵、無污漬、無異味），達到“七個線”（即鋪蓋折疊四棱上線，碗筷擺放一條線，鞋子擺放一條線，臉盆、毛巾、漱口缸、牙刷擺放一條線）的標準；2010年，學校教師捐資、政府出資共2萬余元，購買了180余套床上四件套，讓寄宿制學生的床上用品整齊又便于管理；所有宿舍的衛生和紀律按晨檢和夜查情況記錄每周評比一次，評選出男、女“文明宿舍”各兩間，頒發流動紅旗并給予一定的經濟獎勵，以刺激所有宿舍學生的向心力；秋季學期初新生到來后，宿舍管理教師與本室學生制定“宿舍管理約定”，物品擺放實行“宿管員示范，老生教會新生”的辦法，讓新生在最短的時間里適應我校的學習生活。每天的值日教師除了負責處理好當天的一切事務外，如有學生生病及時送到醫院救治，這樣的關愛，讓學生有學校就是家的感覺，家長也感到放心。

五是加強后勤保障，確保學生營養健康。為了保障食宿學生的營養健康，學校實行值日教師輪流購菜，公布價目，力爭每一分錢都落實到學生碗里。食堂做到每天按時供應三餐，并保證中、晚餐三個菜（一個湯菜，一個素菜，一個肉），每天供應開水。

通過努力，我校近三年學生鞏固率達99%以上，有效鞏固了“兩基”成果。

（四）加強教師隊伍建設，推動學校可持續發展

1、強化師德師風建設，增強團結、敬業、奉獻精神。我校利用每周例會時間組織教師認真學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等法律法規。同時以“創建和諧校園，爭創師德標兵”、“科學發展觀”、“創先爭優”及“四群教育”為活動載體，扎實開展師德爭先創優活動，提高了教師道德修養和人文素養，教師的事業心、責任感和法律意識得到了增強。

2、合理配置教師資源，改善學科結構。

經過積極爭取，我校2012年秋季學期，已配齊了音、體、美及英語專職教師，為實施素質教育打下了堅實的基礎。

3、加大教師培訓力度，提升專業素質。

為轉變教師教育觀念，改進教學方法，提高課堂教學效率，有效實施素質教育，我校采取“走出去，請進來”的方式加大了教師的培訓力度。

一是省外培訓：2008年9月至2010年10月，黃琴、劉易翠、施正榮、劉德忠等5位教師，分別在西安、上海參加了為期10天的希望工程全國教師苗圃培訓；2008年至今，鐘自勇、馬江龍、李春艷等20余人參加了全國中小學教師教育技術水平考試并獲得證書；2010年11月，唐芳在上海參加了為期10天的國培計劃綜合實踐骨干教師短期培訓。

二是省級培訓：2010年10月至今，劉永香、錢興群、唐志榮、余廷榮、鐘自勇、張坤旭等10位教師，分別在云師大、曲靖師院、楚雄師院、文山師院，參加了國培計劃骨干教師短期及置換脫產培訓；有20余人參加了國培計劃骨干教師網絡培訓；2011年6月，曾永華、鄧萬芬、李邦全、葉景榮等11位教師在昆明參加了為期2天的“小學數學新課標精品課堂教學觀摩活動”； 2011年11月，陳文高、黃琴2位教師在水富參加了為期5天的“云南省小學語文課堂教學競賽觀摩”活動； 2012年8月李春艷老師在昆明參加了為期2天的湘版美術教材培訓，同年10月劉易翠老師在西雙版納州景洪市參加了為期5天的“云南省第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。

三是市級培訓：2011年4月，付昌榮、錢興群、劉永香等15位教師，在昭通參加了“中小學德育創新藝術與新時期班級管理經驗交流”培訓；同年5月鐘自勇、郭潤等5位教師，在昭通參加了為期2天的“現代教育教學新視野培訓活動”；

2012年10月，杜正樹、王昌群2位教師在昭通市一中參加了為期2天的“?百師講壇??聚焦新課標展望未來十年?全國小語最具影響力名師高效課堂觀摩課”活動；同年7月龔傳燕老師在昭通參加了為期3天“薄改”項目圖書管理員培訓，11月唐芳老師在昭通參加了為期3天的少先隊輔導員培訓，12月楊良華老師在昭通參加了為期3天“薄改”項目音樂教師培訓。

四是縣級培訓：2008年10月，余祝嵐、劉永香等10位教師在大關參加了為期4天的中小學校園舞蹈及全國第三套中小學廣播體操培訓；2009年4月，馬江龍等5為教師在大關參加了“三生”教育培訓；2010年1月至8月，杜正樹、龔傳艷、付昌榮等15為教師在大關參加了為期5天，三個階段共計15天的參與式教學培訓；2010年8月劉永香、張坤旭2位教師，在大關一中參加了為期15天的“心理咨詢培訓”并獲得證書；2012年8月鐘自勇、馬江龍2位教師在翠鎮完小參加了校長全員培訓；同年9月施正榮老師在大關參加了“薄改”項目實驗教學培訓；同年11月葉景榮、施正榮等5位教師在大關參加了為期5天的農村基礎教育骨干教師培訓。

五是鎮級培訓：2010年3月，全校教師參加了“多媒體電子白板、鴻合軟件的使用”及課件制作的培訓，并全部考核過關。通過培訓，我校教師的專業素質得到很大提升，每年 的全鄉課堂教學競賽，本校教師都要上實踐匯報課和觀摩課，都要承擔對參賽教師的課件制作和教學方法的指導；每年的全鄉學前班、一年級教師培訓都由本校教師承擔；每學期都要開展送教下鄉活動。

（五）質量為根，狠抓教學，提升辦學品位

1、認真落實課程設置，規范教學常規。

一是認真執行云南省課程方案，開齊開足上好各門課程，不隨意增減課時。二是狠抓過程管理。學校建立健全了教學“六環”管理制度和教學質量評估體系，加強了學校內部的各項教學工作的科學管理。備課、上課、作業批改、輔導、考試、反思一切按學校規定去操作。實行“推門聽課”制度，強化課堂監控力度，要求教師課堂大膽改革，精心設計教學形式，讓課堂變成學生向往的精神樂園。備課、作業檢查做到定期與隨機結合。

2、立足實際，扎實抓好教學教研。

一是狠抓常規教研。我校每學期舉行一次教師技能大賽，全體教師參與，集體備課、聽課、評課，讓老師們在活動中學習新的方法和理念、尋找差距。每月開展一次教研組成員之間的聽課、評課、說課活動，開展教學熱點的討論。對新教師的課堂進行跟蹤監控。

二是認真開展校本培訓。每學期開學第一周，學校都要在教研組中收集本校教師在教育教學中的困惑，并將困惑進

行梳理后制定一個具體的培訓計劃（落實到哪一天，什么內容，研究什么或培訓什么，主講人是誰，老師們要作哪些準備都要寫得一清二楚，且讓每個老師知曉），充分利用本校的骨干教師來開展培訓，以此來營造學習氛圍，解決教師困惑，提高教師業務水平。凡是派出去學習的老師回來后，學校要安排專題講座，進行經驗交流。同時還組織教師觀看名師、名家視頻等。（2011年8月觀看了魏書生老師視頻報告）

三是積極運用“參與式”教學的方法、理念開展好課堂教學研究，努力探索高效課堂教學模式。

四是鼓勵教師將自己在教育教學工作中的點滴經驗，積極撰文進行發表和經驗推廣。我校教師在省市縣級教育刊物上發表過多篇教學經驗文章。

（六）育人為本，德育為先，培養德才兼備的合格人才 我校高度重視學生的思想品德教育，學校由校長主抓德育工作，教導處、少先隊協調安排德育工作任務，班主任具體實施，任課教師補充配合的校內德育工作體制，做到職責分工明確，形成齊抓共管的德育工作局面。

1、狠抓德育常規教育

一方面學校依據新修訂的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，擬定了《小學生一日常規》、《小學生課堂常規》、《衛生管理制度》、《學生宿舍教師掛牌管理制度》、《學生宿舍檢查、公示、評比制度》等制度。各班根據制度，對

學生嚴格要求，嚴格訓練，逐步規范，考核達標，以此來規范學生行為，以良好的班風來促良好校風的形成；另一方面 是結合《小學德育綱要》、《云南省德育分年級實施要求》，扎實抓好以《品德與生活》、《品德與社會》為主教材，其他學科為滲透的課堂教學主渠道育人功能。

2、認真開展“學前教育周”活動。

每學期開學第一周為“學前教育周”，學校都要結合實際自編德育校本教材，內容涉及安全知識教育、公民基本道德、社會公德、文明的語言和行為習慣、內務整理、學習常規、班級管理常規、班級團隊風貌等。安排好課時，進行集中上課，禁止其他教學活動。

在德育周課程教學中，廣大教師采取知識點的學習，教師示范、學生演練，從貼近社會實際、學生生活實際、學生成長實際出發，采用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、豐富多彩的形式、讓學生參與討論，身體力行，開展師生之間、學生之間的平等對話與交流，激發了學生的學習興趣，增強了德育課程的針對性和實效性。2012年春，我校還邀請退伍軍人楊國軍給高年級學生進行軍訓，為全校學生整理隊列隊形，教學生內務整理，讓整個學校的學生都懂得把一切工作學習做到嚴謹而有條理。在短短的一周之內，學生學到了地震逃生、疾病預防、危險避讓、生命至上、大愛無疆、文明禮貌、做人處事、鋪蓋折疊等知識，掌握了方法，陶冶了情

操、凈化了心靈。讓學生在經歷了一個假期的散漫后能及時的規范自己的言行，開始一個學期緊張的學習生活。

3、主題教育化。

一是以少先隊為主陣地，開展主題活動。學校每年都要結合重大節慶日，積極開展豐富多彩的主題活動，讓學生在活動中陶冶情操、凈化心靈。如：“三.八婦女節演講比賽”、“六一節慶祝大會和文藝演出晚會”、“慶?七一?紅心向黨歌詠比賽”、“教師節演講比賽”、“國慶節演講比賽”、“元旦歌詠比賽”等等。所有的活動都是以學生的身心健康發展為目的，學生都積極參與，也都收到了良好的效果，既讓學生感受到了身心的愉悅，也增加了興趣。我校2010年的“華爾茲舞蹈表演”所錄制的光盤獲得了省的優秀獎；2012年6月，我校組織的“童心向黨”文藝活動，合唱《閃閃的紅星》與大型歌舞《祝福你，親愛的祖國》都達到了一定的水平。

二是開展少先隊“校園之聲”廣播。每天下午課外活動后，學校“校園之聲”小廣播準時播報當天發生的大事件及好人好事，或朗誦一篇本校同學的優美的作文，或介紹一個基本常識等，內容豐富多彩，讓學生增長了見識。

三是聘請德育專家到校演講，與師生交流互動。2011年9月22日，著名家庭教育專家劉德應老師到我校舉行了“學習改變命運，感恩成就人生”大型感恩勵志演講活動；2012年9月5日，中國感恩教育巡回演講團到我校舉行了“感恩，我們要行動”勵志演講。學校全體師生、家長，現場聆聽了專家們的演講并參與互動交流后，心靈受到了極大的震撼。學生聲淚俱下，感人至深，行動上發生了可喜的變化。

四是每周周一和周五的“國旗下的演講”，演講內容包括愛祖國，關心集體，愛護學校，珍惜時間、好好學習、懂得感恩及穿插校內好人好事、學生的優秀作文等內容。每周都讓學生有新的收獲，學生們踴躍投稿，這個活動使學生既受到了思想教育，又增強了寫作能力，好人好事不斷涌現。

4、認真落實“三生教育”。

我校把“三生教育”納入學校課程計劃，列入必修課在相應年級開設，設置每周1節的學習課時。立足于課堂，以課堂教學為主渠道，把“三生教育”與學科德育結合起來，為少年兒童的健康成長創造了有利條件，得到了家長、學生和社會的廣泛認同和好評。學校劉永香、張坤旭兩位教師取得心理咨詢師證后，積極開展學生心理健康教育及心理咨詢活動，為學生心理健康把脈問診，消除學生心理疾患，使學生健康快樂成長。同時我校還聘請派出所所長彭樹毅擔任本校的法制副校長，為我校的學生舉辦法制講座，讓學生知法、守法，遠離毒品、珍愛生命。

（七）優化校園環境，提升校園文化，做到環境育人 我校在建設的過程中，市縣領導十分重視，原市委書記夜禮斌、縣委趙書記、政府王縣長多次蒞臨我校檢查指導工

作，并提出寶貴意見。縣鄉投入資金20余萬元，精心打造校園環境，提升校園文化。今天的校園環境優雅、文化氛圍濃厚，到處綠樹成蔭、鮮花盛開，假山下的魚池里金魚靈動的身影吸引著觀者的眼球。教室、宿舍、走廊里到處都有名人名言和溫馨的提示，就連校園里的每一處墻壁，都有著豐富的人文內涵。有黨的教育方針、小學課本里必背的古詩詞、弟子規、小學生守則、運動圖案等，還有學校對每個師生的期望:“我們還能做得更好！”及“勤動腦手，善思不足”等校訓；學校還設置了兩塊黑板，對班級、宿舍的晨檢、夜查進行公示，以便學生發現問題后及時進行處理；宣傳欄的正面閃現著師生的活動掠影，背面是學校對全校師生的要求“關注自己一言一行，創建你我美好校園”，“關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲”等等。這一切，給人的感覺是每到一處，都有一種積極向上的聲音在提示你“做最好的自己，綻放多彩的人生，壽山中心完小是一方文明的圣地、育人的搖籃”。校園里綠樹成蔭，鳥語花香，潔凈清爽，文明禮貌、書生瑯瑯，文化濃郁，充滿了生機和活力，達到了環境育人的目的。

（八）積極開展活動，讓學生全面發展，做亮學校特色

1、積極開展興趣小組活動。

學校每周安排了4個下午的課外興趣活動小組，其中有周一的書法興趣小組，周二的手工和音樂興趣小組，周三的

體育興趣小組，周四的美術興趣小組，在這些豐富多彩的活動中，挖掘了學生的潛力，發揮了學生特長，許多精美的作品在“六一”節那天得到了展出，并在參加縣級的比賽中還獲得了獎項。

2、開展經典誦讀，營造讀書氛圍，構建書香校園。我校9000余冊圖書全部錄入電腦，進行分類、編目、上架，各班有圖書柜，建有圖書角，每周各班學生根據學校圖書目錄，由班主任幫助借閱自己喜歡的圖書到班級圖書角，并做好借閱登記。各班抽出兩個同學管理圖書，本班同學可以周轉借閱這批圖書，讀完后還要求寫讀后感。同時，學校還積極開展經典誦讀，詩歌朗誦等讀書活動。通過這些活動，激發了學生讀書的動機，培養了閱讀的興趣。我校圖書的借閱率達到了95%以上，學生的課外閱讀量增加了，語文知識的積累豐富了，習作水平也提升了。

3、體衛藝工作常抓不懈。

積極開展“兩課”“兩操”“一活動”。學校體育課和健康課，老師們都做到認真備課和上課；每天開展眼保健操和課間操活動；同時積極開展體育大課間活動(如：廣播操、校園舞、華爾茲、體育競技等)，使學生運動量每天超過了一小時。學校每年都要舉辦一次學生冬季運動會，讓學生知道健康生活的意義，感受體育競技場上激烈的氛圍，感受體育精神和活動本身帶來的樂趣。

四、勵精圖治，求真務實，成效明顯

近年來，我校以管理促效益，學校各方面工作成績顯著。學校2009年被縣教育局評為“普實”工作先進集體，2011年9月被中共壽山鄉黨委、政府評為“壽山鄉教育工作先進集體”，2012年4月被中共大關縣委、政府評為“文明單位”。教師當中，2012年龔傳艷老師獲昭通市教育局“圖書管理員培訓優秀學員”稱號，2010年馬江龍老師獲中共大關縣委、政府“十佳教師”稱號，2012年鐘自勇老師獲中共大關縣委、政府“師德標兵”稱號，2008年劉德忠老師獲大關縣教育局“迎奧運、慶祝教師節”教育系統書法比賽一等獎，2010年劉永香老師獲中共壽山鄉黨委“科學促發展、時代興壽山”演講比賽二等獎，2012年陳興群老師獲壽山中心校課堂教學競賽數學一等獎。2011年8月，在全市中小學生運動會上，我校五年級學生羅良夢獲女子組100米第四名，六年級學生吳道夫獲乒乓球鼓勵獎；2012年，羅良夢再次參加了昭通市中小學生運動會，獲得了100米、400米和跳高三個項目的第六名，并代表昭通參加全省的比賽，獲云南省體育競賽女子乙組四項全能第五名，該生已被昭通市體育運動學校錄取。省市縣級領導經常到我校檢查指導，提出寶貴的建議和意見，目的只為把我校辦得更加有特色；相鄰的縣鄉各級兄弟學校紛紛組織教師團隊到我校參觀學習，以獲得寶貴的辦學經驗。我校的儀仗隊和腰鼓隊被我鎮各種活動邀請參加表演，我校每年的冬季運動會和“六一”文藝晚會獲得了社會各界的好評，我校的教學質量與服務意識均得到了家長的稱贊表揚。所有這一切都表明：我校創造了一個領導支持、社會認可、家長滿意的文化發展圣地和孩子們學玩交融的育人搖籃。

五、自評達標情況

根據《云南省現代教育學校督導評估方案》的評估標準，我校認真自查自評，C級40個指標中，除C12、C27、C31三項指標為合格外，其余均達到示范標準，按照云南省現代教育示范學校評估原則，90%以上的C級指標達到省級示范標準，故我校請求申報為“云南省現代教育示范學校”。

六、存在問題

1、學校管理還需加強。

2、教育科研水平還需進一步提高。

3、辦學設施還需增加。按學校發展規劃要求，學校還需擴建學生餐廳，增加舞蹈室、衛生保健室、心理咨詢室專用教室等基礎實施。

七、發展的努力方向

1、進一步強化常規管理，加大教師培訓力度，加強教師的專業化建設，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。

2、進一步加大教育科研力度。扎實推進課程改革，優

化教學策略，創建高效課堂，全面提高教育教學質量，滿足人民群眾對優質教育的需求。

3、積極爭取教育投入，完善各功能室的建設。我校的教育工作沒有終點，只有新的起點和新的追求目標，敬請各位領導、各位專家對我校工作中存在的問題和不足多給予批評指正。在下一步的工作中，我校將在中心校的領導下，在各級各部門的關心、支持、幫助下，繼續團結帶領全校教職工，一如既往地發揚艱苦奮斗、真抓實干的精神，積極開拓進取，以各位領導、專家們提出的批評和建議作為努力方向，創造性地開展好工作，為把我校打造成為名副其實的省、市級農村現代示范學校而積極努力。

大關縣壽山鎮中心完小 二〇一二年十二月

第二篇：大具鄉中心完小現代教育學校督導評估實施方案

大具鄉中心完小現代教育學校督導評估

實施方案

為了有序開展我校現代教育學校創建和評選活動，進一步優化我校管理，增強學校影響力和號召力，根據縣教育局文件精神和我校實際，制定此方案。

一、創建目標：爭取達到麗江市現代教育示范學校標準。即達到《云南省現代教育完全小學督導評估指標標準》中40個項目中的標準。

二、創建步驟：

第一階段：學習發動與組織機構創建。（2012年6月10日—20日）召開學校領導班子會，對《玉龍縣現代教育學校督導評估工作的通知》進行認真學習，把握好評估方案的精神實質。組建好學校現代教育學校督導評估領導小組，確定好聯絡員。學校要采取有效措施，在學生、家長、教職工和社會上做好宣傳，營造良好的創評氛圍。

第二階段：任務分解，分工合作，學校各職能部門按照指標標準，進行考量、創建、建檔，充分把握我校爭創的實力和不足。（2012年9月初——10月底）召開領導小組第一次會議，根據督導評估的指標標準和我校各職能部門的工作內容，40項指標任務的分解安排建議如下。

大具鄉中心完小現代教育學校督導評估指標標準任務分配表

指標序指標序任務完成負責任務完成負責人 號 號 人

c1 曲藝 c21 和健

c2 曲藝 c22 和順花

c3 曲藝 c23 和順花

c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 和剛 和剛 和剛 和耀梅 和耀梅 和耀梅 和福根 和福根 和福根 和星芬 和星芬 和健 徐邦艷 和健 徐邦艷 和星芬 徐邦艷 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 和潔芬 和潔芬 和潔芬 和潔芬

楊斌（曲藝輔助 楊斌（曲藝輔助 和順花

楊斌（曲藝輔助 邱梅 邱梅 邱梅

董學軍、李云英 董學軍、李云英 董學軍、李云英 董學軍、李云英 和健 和健

各負責人要協同配合，對各自負責的項目做好充分準備。對學校不達標的項目和短時間內難以達標的項目要寫出書面材料提交督導評估領導小組討論研究。

第三階段：定調改進。（2012年10月9日——10月12日）領導小組召開第二次會議，對各項目負責人負責的項目進行梳理匯報，包括材料準備，未達標項目的說明。領導小組根據匯報情況，研究改進意見、措施，確定我校申報的目標。

第四階段：準備材料，向上申報。（2012年10月13日——10月30日）按照督導評估指標裝好檔案，向縣教育局督導辦提交相關申報材料。

大具鄉中心完小2012年9月1日

第三篇：云南省現代教育示范學校督導評估匯報材料

關注學生全面發展 做有思想的真教育

——漢莊中學開展現代教育合格學校建設的報告

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！首先，我代表漢莊中學全體師生,對各位領導蒞臨我校進行督導評估工作表示熱烈的歡迎！下面我將就我校開展現代教育學校建設工作做如下報告。

一、學校基本情況

我校始建于1988年，占地面積30330平方米，校舍總建筑面積7932平方米。現有教學班級35個，在校學生1853人，教職工146人。學校教育教學設備齊全，現有初中一類理化生實驗儀器設備1套,理化生實驗室各1個，多媒體教室1個，微機室2個，電子白板25套,圖書室藏書18510冊。有200米環形田徑場1塊，籃球場2塊。三年以來，學校在區黨委、區政府、教育局及漢莊鎮黨委政府的領導下，共計投入資金1200多萬元，新建教學樓、學生餐廳、教師廉租房、廁所，硬化了學校活動場地，新增了教育教學設備，改善辦學條件，創建良好的育人環境。學校管理科學高效、師資力量雄厚，是漢莊工貿園區唯一一所“云南省一級初級中學”。

二、建設現代教育合格學校的主要工作措施

（一）明確辦學方向，完善辦學思想

我們認為，辦學方向決定了辦學的成敗，辦學的思想決定了辦學水平的高低。一所合格的現代教育學校必然有正確的辦學方向做指引，必然有科學的教育思想做保障。教育思想是教育的靈魂，只有具

第四篇：關于申報云南省現代教育督導示范學校督導評估復核估認定

云南省現代教育學校督導評估復核認定

申 請

富源縣人民政府教育督導室：

為貫徹落實，《云南省中長期教育改革和發展規劃綱要》，推進義務教育均衡發展，加快義務教育發展步伐，推動義務教育現代化進程，全面提高我校辦學條件和辦學水平。根據《云南省現代教育學校評估方案》（云政教督[2012]5號）和《富源縣現代教育學校督導評估實施方案》（富教發[2013]18號）的要求，我校認真對照《云南省現代教育完全小學督導評估指標標準》40個C級指標自評，有7個指標為優秀，33個指標為合格。已達“云南省現代教育學校督導評估縣級合格學校”條件。特申請富源縣人民政府督導室對我校創建云南省教育學校督導評估縣級合格學校進行復核認定。

特此申請

富源縣老廠鎮老廠小學 2013年10月28日

第五篇：云縣涌寶完小現代教育學校督導評估自檢自查報告

云縣涌寶完小現代教育學校督導評估

自查自評報告

云縣人民政府教育督導室：

根據上級關于開展中現代教育學校督導評估工作的通知精神，我校學校領導高度重視加強領導，認真組織，全面統籌，結合我校實際，根據《云南省現代教育學校督導評估工作規程》做出了具體的部署，進行了自查、自評。在自評工作領導小組的領導下，工作組多次召開專項會議，熟悉標準，研究方法，經過全校教職工團結協作和辛勤努力，現代教育督導評估體系中的c級40項量化指標及相關材料已經準備完善。通過對各項指標的定性定量分析，形成了綜合性評價，對學校辦學水平作出了定位現將自查、自評情況匯報如下，不當之處請各位領導批評指正。

一、涌寶完小基本情況

涌寶完小是一所鄉（鎮）級中心完小，始建于1915年。學校地處鎮政府所在地，服務33個村民小組及鎮級機關各單位，生源旺盛，發展前景好。目前學校占地6666平方米，建筑面積5388平方米。共有15個教學班，在校學生773人，寄宿生共542人，含校外寄宿74人。教職工47人。學校設有辦公室、會議室、工會室、德育室等各種功能室；多媒體 教室、遠程教育室、自然實驗室等現代化的教學設施；配備了自然、數學、美術、音樂等一類教具價值達2萬元，配備圖書近2萬冊，學校辦學條件有了很大的改善。

學校有著較深的辦學底蘊和文化積淀，有一支團結、勤奮、開拓、奉獻的教師隊伍，有一支以人為本、以常規為根基、以質量求生存、以創新求發展的領導班子。學校各種設施較為齊全，良好的辦學條件為學校全面實施素質教育奠定了堅實的物質基礎。

在上級教育主管部門的正確領導下，學校認真貫徹執行黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深化教育教學改革，全面實施素質教育，努力辦好讓人民滿意的教育。學校堅持正確的辦學方向，遵循“以人為本、依法治校、質量立校、安全穩校、科研強校”的辦學思路，實施精心、精細、精致的過程管理，促進了學校工作全面開展，教育教學質量穩步提升。

二、學校自查自評情況

（一）辦學方向

1、辦學目標。

（1）貫徹教育方針（c1）：我校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面實施素質教育，以辦好讓人民滿意的教育為目標；近年來，涌寶完小教育質量一直保持同類學校領先水平，尤其是2013年畢 業班統測成績居12個鄉鎮之首。遵照《國家中長期教育改革和發展規劃》，辦學方向明確，創造適合學生發展的教育，辦好人民滿意的教育，奠定學生終身發展的基礎。樹立正確教育觀、人才觀，全面客觀、發展地評價學生，促進學生品德、體質、智力、能力、心理等全面、和諧地發展。本項自查自評為示范

（2）面向全體學生（c2）：課程改革方案和工作計劃體現堅定推進素質教育，面向全體學生因材施教，課堂教學遵循科學性、規律性和實效性原則；以學習者為中心，充分發揮學生學習的主動性和積極性；合理配臵教育資源，每個年級均配臵電子白板教學設備，實現班級教學網絡化；學生課業負擔合理；按國家規定嚴格控制通俗學生在校時間不超過8小時，嚴格控制考試次數，每學期不超過2次；課外作業量一、二年級原則上不留課外作業，三四年級書面作業量不超過45分鐘，五六年級書面作業量不超過1小時，教輔用書每學期每人一套向新華書店自愿訂購；接受普通教育的殘疾兒童入學2人，特教人員、經費、計劃、措施落實。本項自查自評為示范

（3）聯系服務社會（c3）：關心、了解社區的發展狀況，主動與社區取得聯系形成了“學校、社會、家庭”三結合的學校管理、學生教育網絡；從學校實際出發，開辦家長學校，開展對家長的培訓和指導；完成政府下達的招收“外來務工 人員子女”入學的任務，成績顯著；充分利用社區資源，為學生成長創造條件。本項自查自評為示范。

2、辦學思想。

（1）依法治校治教（c4）：依照《教育法》、《義務教育法》等教育法律法規辦學，免試入學、均衡編班：涌寶完小共有義務教育班級15個，就讀義務教育學生773，平均每班近50人。歷年來學校沒有開除任何學生，畢業率為100%；加強義務教育管理，義務教育檔案和學籍資料齊全，按國家規定落實“兩免一補”政策，2013年秋涌寶完小共有 540 人享受寄宿生生活補助費（人均1000元）；認真執行《云南省中小學常規管理暫行規定》《云南省人民政府教育督導團、云南省教育廳關于將強中小學常規管理迎接“兩基”國檢的通知》和《云南省教育廳關于普通中小學辦學行為的若干規定》要求，學校管理規范。本項自查自評為示范。

（2）校風制度建設（c5）：學校和各項規章制度健全、執行有效，有民主監督的制度與措施，收效明顯，考核有依據；建立健全管理評價制度，責任層層落實；保持和發揚優良的辦學傳統，有明確的校風、教風、學風；校紀嚴明，師生員工思想意識健康，工作學習秩序井然。本項自查自評為示范。

（二）辦學條件

1、領導班子。（1）、班子組織建設（c6）：校長民主推薦、持證上崗，全面負責，決策指揮能力強，深入教育教學第一線，提高管理效能，校長每星期堅持聽評課兩節，一學期不低于30節；堅持德才兼備原則，按學校規模配備副校長、教導主任、教科室主任、總務主任及少先隊總輔導員，專業結構、能力結構、年齡結構相對合理；職能部門工作人員配臵精干，業務結構合理。本項自查自評為示范。

（2）成員綜合素質（c7）：有提高領導班子素質的計劃和措施，班子成員學歷符合國家規定，崗位培訓合格，掌握現代教育技術，了解國內外教育改革的趨勢，具有合作的精神；班子團結協作，作風民主，廉潔自律，開拓創新，威信較高；班子成員分別能勝任1—2門學科教學，并成為教學骨干，主管教學副校長、教導主任和辦公室主任承擔語文數學教學任務，其他班子成員承擔統考科目教學任務；班子成員具有現代教育思想，依法治校，按教育規律辦事，能運用先進管理方法和手段實施管理及有效地組織、指導教改和實驗研究工作，推進教育創新。本項自查自評為示范。

2、教師隊伍。

（1）結構優化（c8）：按編制配齊教師，課程科類配套，層次結構相對合理，特別注意配齊專職英語、科學、體育、音樂、美術、計算機教師，寄宿制學校按學生數600：1配備衛生專業技術人員；《教師法》規定的教師義務和權利得 到履行和享受，教師積極性高，創造性得到充分發揮；教師學歷符合《教師法》要求，普通話水平達到省規定的標準，經重新測試涌寶完小90%達到二級一等水評。實行教師崗位雙向選擇聘任制，責、權、利明確，考評到位；教師樹立素質教育觀念，具有創新精神，有一定的教研能力，能適應新課程的要求。本項自查自評為示范。

（2）師德規范（c9）：教師自覺執行《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，遵紀守法廉潔自律，精神面貌好；教師教育思想端正，教書育人，為人師表，了解和尊重學生和家長，關注、關心、尊重、愛護和信任學生，保護學生的人格尊嚴，無體罰學生現象；學校有師德建設計劃、措施和執行記錄；加強教師思想政治工作，學習制度化，講實效。本項自查自評示范。

（3）專業成長（c10）：有教師隊伍建設中長期規劃和師資培訓計劃；有提高和考核教師業務素質的制度、措施、尊重教師創新精神，重視實踐能力和水平，提高校內教師的“自培”能力。骨干教師和青年教師的培養成效明顯；90%的教師教學都能運用現代教學手段；縣（市、區）級以上及學校教學骨干和學科帶頭人逐年增加，學科、年級分布相對均衡，累計達教師總數的30%（含）以上。本項自查自評為示范。

3、校舍場地。（1）場地設臵（c11）：校園建筑、教學、運動、生活等不同功能分布合理，教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積達到部頒標準，與學校的規模相適應，無危房（及時排除新增危房）；生均占地面積不少于部頒標準；設臵200米（含）以上環形跑道；學校綠化覆蓋率45%，達省定標準。本項自查自評為合格。

（2）校舍設備（c12）：生均校舍建筑面積不少于部頒標準；科學實驗室、圖書閱覽室、計算機網絡教室、多媒體教室等專業教室，其數量、面積達到規定的標準；少先隊室、體育室、衛生保健室、心理干預室等必備輔助用房，其數量、面積達到省規定的標準。本項自查自評為示范。

4、規模控制。

（1）學校規模（c13）：學校班級數達到國家制定的城市和農村學校標準。本項自查自評為示范。

（2）班級學額（c14）：每班學額均值符合部頒標準，同年級每班人數相對均衡；各年級實行常態編班，不按學生的學業成績編班或者變相分重點班、特色班、快慢班等。本項自查自評為合格。

5、教學設施。

（1）教學設備（c15）：教學設備按照云南省最新一類標準配備；學校有專人負責計算機及網絡系統的設備，確保設備使用率及完好率均不低于95%；不斷充實、學科教學資 源庫，教學資源庫每學年增加20%新資源量；90%的教師能夠根據教學的需要在日常教學中利用學校教育資源開展課堂教學和研究。本項自查自評為示范。

（2）圖書資料（c16）：積極構建科學有效的圖書資料館藏體系，并適合兒童心理特點，思想性、科學性、趣味性、啟迪性強，學生借閱率達70%以上；應配備能滿足本校全部書刊放臵，符合小學生身高的書架、報刊架、書柜、借閱臺和閱覽桌椅，日均開放時間2小時；生均藏書量達到省定15冊以上，報刊、工具書、教參能滿足教職工教學、學習的需要，每年生均更新、添臵圖書1冊以上；有一定數量的音像資料和本校特色的數字資源。本項自查自評為示范。

（3）信息技術（c17）：學校多媒體教室（或教室內配臵計算機多媒體教學平臺）與班級數比例為1：1；計算機生機比比10：1，教師1人1機，有滿足教學和管理的校園網絡管理中心、校園廣播系統、校園安全監控系統；電子閱覽室座位必須達到一座一機，座位使用面積不少于1.9㎡，所有計算機聯網，并與校園網相連，電子閱覽室與計算機室合用，有專人管理、有管理制度、有供學生閱讀的資料，有固定的開放時間；信息技術設施符合國家規定的消防安全要求。本項自查自評為示范。

（三）辦學過程

1、常規管理。（1）目標管理（c18）：辦學及工作目標分解落實到各崗位、部門，實行班子成員分項分級管理。李天良校長主管學校各項工作，主抓畢業班教學工作；董開文副校長主管學校后勤工作，負責學生食品安全，衛生工作，組織師生進行安全演練，聘請校外輔導員對師生進行法制安全教育，食品安全教育，預防疾病教育；施艷副校長主管學校教學工作，組織制定課堂教學改革工作制度，組織班子成員深入課堂進行課堂教學指導；曾龍教務主任落實教學工作計劃，承擔教學業務辦理和管理工作；沈建總務主任負責學校后勤保障工作，確保學校各項工作正常開展；趙永生辦公室主任負責辦公室業務處理工作，保障上級安排的各項工作和學校各項工作有條不紊的進行；教研組長根據上級的要求和學校工作安排逐一落實學校教育教學工作。學校工作有實施計劃，每學期有目標管理要求；有目標任務完成的工作總結；建立了學校自評制度和行之有效的考核制度，落實情況好。本項自查自評為合格

（2）民主管理（c19）：堅持執行辦公會和教代會制度，重大事項有民主決策的程序和議事規則，學期或學年有議題、決議和記錄；每星期的星期一下午4：30召開校務會議，根據上周或前段時間出現的問題，商議處理辦法并分工負責，逐一落實；雙周召開教師大會，部署安排教育教學工作，讓教師工作思路清晰，目標明確，按時完成各項工作任務； 校內黨、團、工會活動正常，充分發揮在管理中的積極作用；注意傾聽多數師生及家長的意見和建議，調動師生及家長參與管理學校的積極性；實行校務公開，主動聽取意見，接受社會的監督。本項自查自評為合格示范。

（3）學生管理（c20）：認真落實《云南省中小學德育分年級實施意見》，不斷增強德育工作的針對性和實效性；以“五愛”教育、“三生教育”為重點對學生進行思想品德教育，自我保護教育，教學生學會做人；按照《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育；對學生進行紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生做到遵紀守法；關注、關心、尊重、愛護和信任學生，保護學生的人格尊嚴。涌寶完小結合學校工作實際和工作的需要對學生實行分層管理、層層落實。具體的說就是值周領導管值周教師，值周教師管理值周班委，值周班委負責檢查各班紀律、衛生，學習生活情況，加上班主任和科任教師的跟蹤管理，學生管理工作形成系統化。本項自查自評為示范。

（4）安全管理（c21）：定期認真組織干部、教職工和學生學習國家及省有關安全和防災工作的文件，做到警鐘長鳴；有完善的保障師生安全的制度與防災措施，按國家標準配臵、管理和使用校車，主要領導負責學校安全工作，有安全專管教師和專職保安人員；有處臵學校突發事故預案，近三年內無重大安全事故發生；重視學生的安全、防災教育，定期通過課堂教學或專題演練，增強師生的安全、防災意識，提高學生的自我安全防范能力。涌寶完小結合自己的工作實際，每學期請公安、交警、司法所工作人員對師生進行一次法制教育；每學期進行一次消防演練和自然災害逃生演練；結合季節特點動員學生主動接種防疫疫苗，預防疾病傳染和傳播。本項自查自評為示范。

2、德育管理。

（1）德育隊伍（c22）：教職工樹立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的觀念，德育隊伍整體力量強，學校有相應的保障措施，做到教書育人、管理育人、服務育人；重視班主任、品德課教師和少先隊輔導員等德育骨干隊伍建設，健全德育工作管理系統，注重常規管理；建立健全學校、家庭、社會相結合的教育網絡，學校有經常參與德育活動的校外輔導員隊伍。涌寶完小歷來高度重視德育工作，狠抓校園德育環境建設。首先加強德育工作領導，成立中層領導、少先隊以及年級組為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育引導者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持“教學育人、服務育人、管理育人”三位一體。加強學習，提高每個教師的德育素質。組 織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務育人，管理育人”的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識并掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師德風范，全面關心、愛護學生，杜絕教師體罰和變相體罰學生，利用表揚、贊美的手段，構建平等、民主、和諧的師生關系。

本項自查自評為示范。

（2）德育工作（c23）：重視課堂主渠道，上好品德課，有分年級實施德育教育的內容，并注意發揮各學科的德育功能；開展豐富多彩的課外活動、主題班會及少先隊活動等，寓德育于活動之中，對品行有缺陷的學生有幫輔措施，把德育工作納入對師生的評價考核；重視校園和班級文化建設，校園有特色鮮明、健康的文化氛圍；創建文明單位（學校）成效顯著文明班級（或文明宿舍）比例達到90%以上。涌寶完小結合學校實際主要做了如下工作：（1）、抓好行為規范教育，促進學生養成教育。積極開展“小公民教育”。認真落實《小學生一日常規》、教育措施；落實“三制”：人人崗位責任制、衛生值日包干制、每天衛生檢查評比制。開學第 一個月，要求各班要利用班隊課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、以及校紀校規，并做到及時反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。“多一句校園文明語言，增一縷校園春風”是我校對學生、教師師德師風具體要求體現。抓好文明禮貌教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。（2）、抓好“班隊”德育主陣地，上好上足每一節班隊課。要求班主任根據本班級的具體情況，認真設計班隊活動內容，設計好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊會每學期3-4次，利用清明節祭掃烈士墓，利用元旦、國慶，組織教師、學生參加愛國衛生運動，培養學生熱愛勞動，珍惜現在的幸福生活。利用班隊干部成立學校“文明小使者”檢查校園衛生，督查學生的語言及行為，使校園環境進一步得到凈化。（3）、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。充分利用法制教育報告會、品德與生活課、班會課、主題隊會、國旗下講話、校園廣播等進行安全教育、普法教育，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。充分利用每 周一的國旗下講話、校園廣播，加強學校文化建設，營造涌寶完小良好的學習生活氛圍，樹立文明形象，爭創文明校園。（4）、抓好德育宣傳陣地建設，注意發揮課堂教學的主渠道作用，重點抓好班會課的教學效果檢查，同時，利用學校宣傳畫廊等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。（5）、探索良好心理健康教育，讓學生形成健全人格。我校高度重視學生的心理健康，在全鎮率先成立涌寶完小心理咨詢室，關注學生身心健康。2011年9月，被涌寶鎮人民政府表彰為“辦學先進集體”；2012年1月，被臨滄市政府評為“臨滄市文明學校”；2012年2月，被云縣教育局表彰為“平安校園”；2012年9月，被涌寶鎮人民政府表彰為“辦學先進集體”；2013年9月，被涌寶鎮人民政府表彰為“先進集體”。本項自查自評為示范。

3、教學管理。

（1）課程管理（c24）：嚴格執行國家課程方案和課程標準，開齊開足課程，無隨意增減課程、課時情況發生；干部教師明確小學培養目標，能依據所任學科課程標準的基本要求確定教學，作業量符合學生學習規律；學生在校活動問題符合課程計劃要求，采取有辦措施減輕學生過重課業負擔，成效顯著；嚴格執行課程計劃中關于開展文體活動等方面的規定，確保學生第天一小時的校園體育活動，保證活動 課程的課時和質量；嚴格按國家規定控制考試次數，積極探索教學質量評價體系，全面、客觀和發展地評價教師和學生。涌寶完小按照國家規定嚴格控制通俗學生在校時間不超過8小時，嚴格控制考試次數，每學期不超過2次；課外作業量一、二年級原則上不留課外作業，三四年級書面作業量不超過45分鐘，五六年級書面作業量不超過1小時，教輔用書每學期每人一套向新華書店自愿訂購；正常天氣每天早上實行跑操，早上第二節課后做好課間操和課外陽光運動，確保學生身心健康發展。本項自查自評為示范。

（2）教學常規（c25）：常規教學的各個環節——備課、上課、作業、輔導、實驗活動、考試等有規范要求，形成全體教師皆知，且自覺遵守的制度，教師能積極利用現代教育技術，選擇利用校內教學資源，設計教學方案；教學常規形成制度，檢查、考評管理落實，對存在的問題能及時研究，不斷改進常規管理；學校形成使用普通話、規范字的良好環境，普通話成為師生之間、同學之間交際的語言；教育行政部門規定的各項考查、考核、考試等資料表格齊全，管理規范，有效控制輟學生，取消留級。根據涌寶完小的教學工作需要，學年初與教師簽定《教學常規目標責任書》要求教師做到：

1、教師應準時到課堂，目視學生做好上課準備，清點學生人數，弄清學生缺席情況，對無故缺席的學生應及時報告學校教導處，教導處應及時弄清原因。上課開始和結束，師生應相互致禮。

2、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動以學生為主體，面向全體，因材施教，教法靈活多樣。

3、堅持啟發式、探究式、合作式和討論式教學，加強學法指導，注重培養學生良好的學習習慣，注意糾正學生坐、寫姿勢。

4、課堂十不準：不準在教室內抽煙；不準酒后上課；不準使用通訊工具；不準無故離開教室；不準坐著講課；不準看與教學無關的書籍和做與教學無關的事；不準歧視、羞辱學生；不準體罰和變相體罰學生；不準傳播有害學生身心健康的信息。

5、作業布臵要有利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。

一、二年級原則上不布臵課外作業；

三、四年級每天書面作業總量不超過45分鐘；五六年級不超過1小時。語文的大作文每學期不少于八篇，數學原則上每課一次作業。教研組每月檢查一次作業批改情況。

6、輔導要堅持因材施教的原則，課內輔導和課外輔導相結合，集體輔導和個別輔導相結合。本項自查自評為示范。

（3）教學改革（c26）：積極鼓勵教師參與開展不同層面的教學內容和教學方法的改革實驗，有階段性成果或經驗總結；有大面積提高教學質量的措施，注意因材施教，重視學習困難學生的提高工作，措施落實，有明顯成效或典型事例；學生成績評定實行等級制，不按考試成績給學生、班級排隊；本辦學水平督導評估推門聽課課堂教學優良率達 到80%以上，無不合格課。涌寶完小具體做法是：

（一）備課制度 備課需要教師個人鉆研《課程標準》和教科書，掌握駕馭教材，結合學生實際，確定教學結構和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經驗。要先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，要對他人經驗采取聯系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結合不同的學生實際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。備課須堅持集體備課和個人備課相結合。備課程序：個人鉆研—集體討論—制定教案。

（二）課堂教學制度 課堂教學是整個教學過程的中心環節，課堂教學必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生上課參與的積極性。課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學生，一般授課教師講解不超過10分鐘，并盡可能多地運用電教等現代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內容，提高教學效率和效益。課堂教學要注重課內練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規律，加強技 能訓練，特別注意要加強學生創造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養。課堂教學教師應做到衣著整潔，儀態端莊，教態自然，語言文明，使用普通話教學；嚴格按課表上課，按計劃和進度教學，如有變動應在教后記欄中注明并適當調整下一課時的教案；嚴格執行課程計劃、課時計劃，不得私自調課。

（三）當堂檢測制度

當堂檢測就是讓學生通過一定時間和一定數量的訓練，應用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解和落實，教師每節課都必須有當堂檢測這一教學環節。當堂檢測要注意以下七個方面的要點:

1、訓練形式要多樣。可采用問答、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓練形式；訓練題目的呈現可以投影展示，可利用練習冊、也可以利用導學案；學生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。

2、訓練時機要靈活。當堂訓練應貫穿一節課始終，靈活機動，以學生的學習情況為基礎，以學生的學習發展為目標，可以每次自學后逐一訓練，即分步訓練，但上課結束前必須進行一次綜合檢測。

3、訓練時間要充分。各階段訓練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數學生能夠完成相關任務。

4、題目要分層。訓練題目可實行分層布臵，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

5、題目要應標。檢測題要對應、回訪和體現學習目標。

6、做題要限時。訓練的形式像競賽、考試那樣讓學生在規定時間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。

7、信息要反饋。當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。

（四）教學反思制度 教學反思是教學活動的一個重要組成部分，是教學過程中不可缺少的必要環節。教師教學反思應該是多視角、多維度的，教學反思除反思課堂教學外，還要注意反思作業批改、輔導、考核評價等方面的經驗和教訓，力爭做好常規教學的全程反思。教師應對自己的教學抱開放的態度，時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學取向，教學反思應逐漸成為教師的職業習慣和專業成長的有效方式。學校要引導教師養成寫教學反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學反思的方式如下：

1、課后思，即教師每節課結束后要在導學案后寫簡單的教后記。

2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學反思文章在教研組內交流。

3、學期反思，即教師每學期至少要寫一篇500字以上有較高質量的教學反思報告在校內交流，并存入教師業務檔案。要倡導教師將教學反思發表或網上交流。

（五）教師聽評課制度 認真聽課、評課：三年以內的青年教師和教研組長，每學期聽評課20節以上；一般教師聽評課15節以上；各學校校長和負責教學的中層以上干部，每學期聽課30節以上，聽課時，必須有聽課記錄和評議記錄。涌寶完小教師 堅持早上一、二節課沒有課聽課制度。

（六）作業布臵和批改制度 作業布臵與批改要求做到“五必”：即有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

（七）學生輔導制度 教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類指導”的原則，有計劃、有目的地進行。

（八）教學效果檢測制度 教學效果檢測是檢驗學生在校學習效果的一種重要手段，學校要把學習效果檢測與學習過程評價有機地結合起來，不以卷面檢測的結果作為評定學生成長的唯一依據。實行期中、期末檢測制度。學校要認真組織檢測命題，檢測題要體現教育性、教學性、發展性。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。

（九）學生評教制度 學生評教是學校教學管理的措施之一，是完善教學過程考核方案，規范教師教學行為，搜集教學反饋意見，敦促教師加強業務素養，從而提高教學質量的重要手段。每學期應組織學生評教活動，每次評教活動結束后應將評教情況及時反饋至相關教師，每位教師必須自覺接受學生的評教，并通過學生的評教而不斷地改革教學方法，不斷地完善自我。

（十）教研活動制度 校本教研應解決教育教學實際問題，作為教師應當在教學實踐中養成“發現問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學生涯中。2012年涌寶完小被云縣教育局 推薦為縣級課堂教學改革示范學校。本項自查自評為示范。

（4）教育科研（c27）：重視教育科研（含教研），建立以校為本、自下而上的教學研究制度，機構人員落實，經費保障，有組織領導，有教研與科研項目，突出重點，針對性強，成績顯著；圍繞素質教育，結合本校教育教學實際開展教育科研活動，有課題，有成果，重視課堂教育研究，教師積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教育行為做隨筆、進行反思，制定改進計劃，每一學年有定量的專題研究，活動和有計劃、有記錄；教育科研（含教研）對學校教育決策和提高教育教學質量有實效，對其他學校工作有指導、借鑒作用；有科學、勞動實踐課的設備，注重對學生動手能力和創新思維能力的培養。本項自查自評為合格

4、后勤管理。

（1）校園校舍管理（c28）：校園建設有規劃，布局與功能搭配合理，校園環境優美、整潔，做到綠化、凈化、美化，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設施擺放有序，有利于少年兒童身心健康；校園文化教育性強，各種教學設施有體現特色的文化氛圍；認真施行《中小學校園環境管理的暫行規定》，校舍、場地、設施按標準建設配備，管理規范，使用合理，使用率及完好率高，校內及學校附近無污染源。本項自查自評為示范。（2）總務工作管理（c29）：總務后勤崗位人員聘任落實，具有上崗資格，能互相能積極配合，服務于教育教學工作，服務育人落到實處，服務管理工作制度健全，師生滿意率達到95%；校產管理制度完善，賬目清楚，賬物管理規范，教學設施設備管理妥善，維修及時，保證教學需要；認真落實國家義務教育經費保障機制，嚴格執行公用經費管理使用規定，落實貧困生生活和營養補助規定，收支賬目清楚；嚴格執行國家有關教育收費的規定，杜絕亂收費及違反財經紀律現象。本項自查自評為示范。

（四）教育質量

1、學生素質。

（1）思想道德素質（c30）：學風端正，《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》深入學生心田，落實在學生行動中，學生群體精神面貌好，在日常學習、生活中具有辨別是非的能力，近三年無違法犯罪學生；在集體生活中，具有關心他人、關心集體、誠實守信、勤儉節約、熱愛勞動、不怕困難的良好品德和努力向上的進取精神；校內外活動、娛樂和學習井然有序，好人好事蔚然成風，學生品德合格率100%；熱愛國家，尊重老師、家長、同學，講文明有禮貌。本項自查自評為示范。

（2）文化科學素質（c31）：學生閱讀、書寫、口語表達、計算的基礎知識、基本技能達到課程標準要求，了解一 些生活、自然和社會常識，具有初步創新意識，養成良好的學習習慣；勤學好問，態度端正，掌握一定學習方法，具有初步觀察、思維、表達、操作和學習的能力；積極參加科技活動，具有初步的崇尚科學的思想和一定特長，參加各類學科活動獲獎豐富；畢業生畢業考試全科合格率達到99%；非畢業班學年考試全科合格率達95%（含）以上。本項自查自評為示范。

（3）勞動技能素質（c32）：對學生進行熱愛勞動、愛護勞動成果、尊重他人勞動成果的教育成效明顯；使學生做到自己的事自己做，家務勞動盡力做，積極參加公益勞動，有良好的勞動習慣；勞動課基礎知識、基本操作技能達到課程標準要求，考察合格率100%；按教材要求，學生一般能掌握1—2項簡單的勞動技能。本項自查自評為示范。

（4）身體心理素質（c33）：按課程計劃開設體育課、體育活動課和健康教育課，考核合格率高，《學生體質健康標準》達標率90%以上，視力不良率30%以下；重視在學生中開展藝術教育，學生有一定的藝術素質和審美情趣，學生一般都有一項興趣愛好和特長，善于用多種方式進行藝術表現；努力發展和培養學生的智力和非智力因素，開展心理教育效果好，學生心理品質健康，有個性，具有初步的交流與合作能力；有初步的抗挫能力，學生無因心理健康原因產生的惡性事件。本項自查自評為示范。（5）整體發展水平（c34）：學生具有較好的交流合作能力，主動參與班級建設、少先隊活動和社會實踐活動，主體作用發揮好；學生的個性特長得到良好的發展，學生參加縣（市、區）級以上藝術、體育、科技、文化等活動獲獎較豐；學生班隊文化初步形成，熱愛集體，互幫互助互學，積極進取；掌握一定的生活、勞動、科技基本知識和技能，有較好的文明禮儀表現和語言文字應用能力。本項自查自評為示范。

2、社會反映。

（1）社區及家長評價（c35）：所在社區對學校教育工作和學生的表現反映好，學生在社區有大量好人好事表現；家長對孩子在校外的表現反映好，對孩子的表現及學習成績滿意；社區及家長對學校的教育教學工作滿意，對學校的管理、教育質量、教師工作滿意率95%以上。本項自查自評為示范。

（2）區域內學校評價（c36）：畢業生發展全面，素質好，能在較短時間內適應初中的學習生活；初中學校對入學的大部分學生反映好，學校滿意率90%，學生學習有潛力，后勁足。本項自查自評為（3）示范。

（3）綜合表彰獎勵（c37）：學校被評定為縣（市、區）級（含）以上文明單位或文明學校；學校近三年多次獲得縣（市、區）級（含）以上政府、教育行政部門的表彰獎勵； 上級教育行政部門對學校的綜合考核上一為優秀；被評為州（市）語言文字規范化管理示范校。涌寶完小歷經幾屆學校領導集體的著力打造，2011年9月，被涌寶鎮人民政府表彰為“辦學先進集體”；2012年1月，被臨滄市政府評為“臨滄市文明學校”；2012年2月，被云縣教育局表彰為“平安校園”；2012年9月，被涌寶鎮人民政府表彰為“辦學先進集體”；2013年9月，被涌寶鎮人民政府表彰為“先進集體”。本項自查自評為示范。

3、辦學特色。

（1）學生特長（c38）：學校開展經常性的體育與文藝活動，學生積極參與，學生在學科、科技、文藝、體育、美術、語言文字等方面有興趣、有特長，得到社會、家長及各界的好評；學生在縣（市、區）級（含）以上的學科、科技、藝術、體育等競賽中取得較好的成績，每個學生具備2項體育、1項藝術特長；學生的成長記錄，能典型、客觀、真實地反映學生發展過程和成果。本項自查自評為合格。

（2）學校特色（c39）：能從學校實際出發，加強特色建設，學校有明確的體現發展方向的研究主題，研究已見成效；教育改革與發展取得成果，在某個方面有明顯的變化與進步，總結出了經驗，形成自己的風格，在體育、文藝、民族文化、語言文字規范化管理等方面彰顯學校自己穩定的特色；學校的辦學特色在學生身上顯現出來，得到教育界和社 會的公認。本項自查自評為示范。

（3）輻射作用（c40）：學校已成為縣（市、區）、州（市）或省內外教育同行提供學習、研究和交流的現場，引領教學改革，有一定知名度，有較高的社會聲譽；學校有明確的對口幫扶學校，互動已見成效，按教育行政部門的安排，實現了校際間干部、教師的交流，為實現所在地區內的教育公平和均衡發展做出貢獻。涌寶完小先后與勝利小學、光輝小學、分水嶺完小、茶山小學、團山小學、龍馬小學、糯灑完小結成對口幫扶學校，每學期各學校都組織教師到涌寶完小聽課學習，涌寶完小每學期選派骨干教師到各學校交流學習。本項自查自評為示范。

（五）達標的具體情況

綜上所述，學校通過對照《云南省現代教育學校督導評估方案》（初中、小學）（試行）A級4項指標，B級14項指標，C級40項指標，期中c1、c2、c3、c4、c5、c6等三十六項自評為示范，c11、c14、c27、c38等 四項自評為合格；優秀率90%，合格率10%。根據《云南省現代教育學校督導評估方案》（初中、小學）（試行）的結果描述與運用，有85%的c級指標達到優秀標準，15%的c級指標達到合格標準，學校自查，自評為優秀。

云縣涌寶完小 2013年10月20日