第一篇：七年級歷史材料分析題類型歸納及答題技巧

歷史材料分析題類型歸納及答題技巧

歷史材料分析題是歷史中考中的一種主要題型，也是最富有歷史學(xué)科特色的綜合性、主觀性試題。它具有綜合性強、靈活性大、邏輯性嚴密等特點，成為中學(xué)歷史考試中最有生命力的題型之一。因此，受到歷史中考命題者極大推崇。

說它綜合性強，是由于它既能考查學(xué)生閱讀理解材料的能力，提取材料中有效信息并進行加工整理的能力，還能考查學(xué)生如何利用有效信息并結(jié)合所學(xué)知識對問題進行說明和論證的能力以及文字表達能力；既要求學(xué)生具備再認、再現(xiàn)歷史知識的基本能力，一定的閱讀史料并獲取有效信息的能力，還要求學(xué)生史論結(jié)合地表達自己對歷史的看法、見解、感悟的能力，并能反映自己的價值取向。說它靈活性大，是由于材料題中的材料來源極為廣泛，命題者只須設(shè)計一個中心，圍繞這個中心既可以從課本中選取一段文字，一幅圖片、表格或示意圖，也可以從眾多的歷史典籍、歷史文獻、名人論著、統(tǒng)計資料、圖表中選擇截取，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以遠遠地擺脫教材。因此，每一道材料題都可以引用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、設(shè)計新問題，充分體現(xiàn)了靈活性大的特點。說它邏輯性嚴密，是指材料題的設(shè)問層次化。材料題所引用的幾段材料或圖文之間，聯(lián)系緊密，從不同的側(cè)面和角度，反映事實的本質(zhì)，共同說明一個歷史問題，因而在題的設(shè)問上層次性強，環(huán)環(huán)相扣、步步推進，邏輯嚴密。

正因為材料題具備這樣的題型特點，如果學(xué)生在平時的訓(xùn)練中練習不到位或解答時不得要領(lǐng)的話，在考試中將會無所適從、思無頭緒、無從下筆、不知所云，成為學(xué)生中考得分的“瓶頸”。

筆者以為，解答材料題可從以下三個步驟進行。

一、讀：帶問閱讀、審清題意。讀題是解題基礎(chǔ)。任何人做材料題都必須做好這個環(huán)節(jié)。當然，由于每個學(xué)生的知識水平、理解能力各不相同，材料難易程度不同，因此讀題也因人而異，有人一遍即可，有人須讀兩遍，也有人就須更加用心地讀上三遍或要更加細致的閱讀、揣摩。但在讀題的過程中須注意的問題卻基本相同。（1）閱讀一段文字，除了讀懂文字的中心內(nèi)容外，尤其要注意文字（包括圖表、圖示等）展示給我們的時間、地點、人物、事件等要素。這往往是我們后面解題的目標或參照物。

（2）有時一個材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這兩則、三則材料從表面上看肯定各不相同，有時則分別聯(lián)系著兩個或多個不同的歷史事件。閱讀時既要認真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容，同時又不能把它們完全割裂開來，要注意其內(nèi)在聯(lián)系性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準備。

（3）讀題不僅要認真地閱讀材料，更要認真地審讀設(shè)問，有人可以先讀設(shè)問，帶著問題閱讀材料，這樣可以大大節(jié)省時間，因為這樣有目的閱讀就如同“有的放矢”了。實在不行，先讀材料有了一個大致梗概、輪廓后，也要認真讀設(shè)問，再帶著問題細讀材料，這樣才能保持頭腦冷靜、思維清晰。

（4）閱讀時一定要注意文字的出處、注釋、出自何人之口，圖片、圖表、圖示則一定要先讀標題。這些內(nèi)容往往能帶給我們一些背景知識、提示，好比行路時看路標一樣，不可視而不見。

二、思：建立聯(lián)系、找準中心。讀完或讀懂了材料后，這時就要根據(jù)從材料中提取的有效信息，比如材料中的一些關(guān)鍵詞、句子，或者一段材料的主要內(nèi)容，聯(lián)想大腦中記憶的有關(guān)知識信息，找出一些聯(lián)系，如材料與教材知識有何內(nèi)在聯(lián)系，這一段材料究竟與哪一個知識點相聯(lián)系；材料與材料之間有何內(nèi)在聯(lián)系，有的不同材料圍繞一個中心從不同的角度、側(cè)面、時代展示不同內(nèi)容，要找出這個中心，有的不同材料雖然各自聯(lián)系著不同的知識點，但這不同知識點之間可能有某種相似性或相關(guān)性，這種相似性或相關(guān)性即是要找的中心；材料或材料的中心與設(shè)問之間又有何內(nèi)在聯(lián)系，以及設(shè)問之間有哪些聯(lián)系；材料反映的歷史與現(xiàn)實之間、中外歷史之間的一些聯(lián)系等等。這一環(huán)節(jié)所建立的各種聯(lián)系，找準的中心具有承上啟下的作用，它既是前一環(huán)節(jié)閱讀的升華，又是后一環(huán)節(jié)答題的鋪墊。

三、答：按問作答、直奔主題。完成了前面兩個環(huán)節(jié)再進入第三環(huán)節(jié)就好比稼穡的農(nóng)夫有了播種和耕耘馬上就要收獲了。但筆者在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)常有兩種極端現(xiàn)象：一種是死摳課本。有的學(xué)生作材料題不太讀材料及題目就開始翻課本，以為課本是萬能的，希圖從課本中找到現(xiàn)成語句、段落成為理想答案，有如膠柱鼓瑟！一種是信馬由韁、漫天飛舞。這樣的學(xué)生做材料題根本不管課本上知識點，材料的中心也把握不準，想到哪里說到哪里，卻往往不得要領(lǐng)，有的所答非所問，還有的雖與所問有聯(lián)系，但只是沾沾邊而已，不能抓住實質(zhì)，有如瘋子打拳！這兩種現(xiàn)象不同，卻有著共同的原因，既有讀題環(huán)節(jié)不到位、思考環(huán)節(jié)不到位的原因，也有答題沒有養(yǎng)成按問作答，直奔主題的習慣。其實答題必須堅持“問什么答什么”的原則，語言精煉準確、邏輯嚴密，對問題作出準確地說明，嚴密地論證，并充分表達自己的觀點、感悟，并有意識地反映出自己的情感態(tài)度和價值取向。

掌握了這些步驟及答題技巧，我們再來分析一下幾類常見的歷史材料題型。通常我們把材料題按材料展示的不同形式分成文字類材料題、圖表、圖示類材料題，混合類材料題三種主要的類型。

一、文字類材料題

傳統(tǒng)類型的材料解析題主要是文字類型的材料題。其文字材料來源廣泛（前面已有論述）。其中尤以文言文和外語翻譯文字的閱讀理解難度較大。學(xué)生必須具備相應(yīng)的閱讀理解能力及相應(yīng)的背景知識（如地理知識等）。例：閱讀下列材料。（荊州市2007年歷史試題中考）

材料一 應(yīng)準添設(shè)下列各處，定為通商口岸，以便**本從事商業(yè)工業(yè)制作：

（一）湖北省荊州府沙市；

（二）四川省重慶府；

（三）江蘇省蘇州府；

（四）浙江省杭州府。——摘自《馬關(guān)條約》

材料二 **本方面痛感**本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責任，表示深刻的反省。兩國政府確認，在相互關(guān)系中，用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅。——摘自《中**聯(lián)合聲明》（1972年9月29**）

回答：（1）與《南京條約》中中國被迫開放的通商口岸相比，《馬關(guān)條約》中中國被迫開放的通商口岸在地理位置上有何特點？（2分）

（2）在材料二中，中**兩國政府達成了哪些主要共識？（2分）

（3）回顧中**兩國近現(xiàn)代的處交史實，你得到的主要啟示是什么？（2分）對于這一道材料題，第一步“讀”，首先注意材料一出自《馬關(guān)條約》，材料二出自《中**聯(lián)合聲明》及時間“1972年9月29**”等說明，結(jié)合材料一主要內(nèi)容：允許**本在沙市、重慶、蘇州、杭州等通商口岸開設(shè)工廠，材料二的主要信息：“**本”對“戰(zhàn)爭”“表示反省”、“用和平手段解決一切爭端”等，這時再閱讀設(shè)問，就進入第二步“思”，《馬關(guān)條約》與《南京條約》的通商口岸在地理位置上各有什么特點？這要結(jié)合必要的地理知識；第二問中有“材料二中”字樣，明確答案應(yīng)在材料中歸納；第三問要聯(lián)系中**關(guān)系的現(xiàn)實表達自己的觀點和感悟。第三步作答：

①《馬關(guān)條約》開放的通商口岸使帝國主義侵略勢力由東南沿海深入到長江中上游地區(qū)。

②**本對侵華戰(zhàn)爭進行了反省；中**決定以和平方式解決兩國之間的問題。

③勿忘歷史，以史為鑒，熱愛和平，開創(chuàng)中**友好關(guān)系的新局面；中國與**本都是亞洲強國，要積極發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，為維護世界和平而共同努力等。

二、圖表圖示類材料題

這一類的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫等內(nèi)容，形式新穎，信息容量大，綜合性強且跳躍性大，因此這也要求學(xué)生讀題時一定要認真審題，清楚準確地理解材料中反映的各種信息，解讀這一類材料時注意要將“標題”與材料結(jié)合起來。例：閱讀下列材料：

材料 1949-1985年我國糧食產(chǎn)量統(tǒng)計表 單位：億斤（1）與1949年比較，1957-1985年糧食產(chǎn)量發(fā)生了什么變化？（1分）

（2）從農(nóng)業(yè)方針方面分別說明1957、1960、1985年糧食產(chǎn)量變化的原因。（3分）（3）材料給我們的主要歷史啟示是什么？（2分）

這一道材料題的材料看似平常，實際上時間跨度大，綜合性強。它以糧食產(chǎn)量這一結(jié)果折射了中國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的三個不同的歷史時期。讀題時一定要注意標題，懂得該柱狀圖反映的是糧食產(chǎn)量的變化，再結(jié)合時間及設(shè)問（1）和（2）了解到1957年、1960年、1985年的糧食產(chǎn)量既要依次比較又要參照1949年的產(chǎn)量來對比。這時再結(jié)合1957年、1960年、1985年這三個時間之前中國農(nóng)村發(fā)生了什么樣歷史事件，帶來了糧食產(chǎn)量的變化。回答啟示時，必須圍繞“糧食產(chǎn)量”（即生產(chǎn)的發(fā)展）這一中心來談。思考到這里就開始答題了。答：①糧食產(chǎn)量得到增長。

②農(nóng)業(yè)合作化（農(nóng)業(yè)社會主義改造），促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；農(nóng)村人民公社化運動給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了不利影響；農(nóng)村實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。③農(nóng)業(yè)政策的制定和執(zhí)行，要適合農(nóng)業(yè)國情，有利于生產(chǎn)的發(fā)展。

三、混合類材料題

這一類材料題指材料由圖片、圖示、地圖一類材料與文字材料結(jié)合起來。其讀題與思考的方法步驟出用前兩類材料題的方法步驟結(jié)合起來，大同小異。在此也就不再舉例了。

中考歷史材料解析題的解題技巧 尚春文科組 徐懷海

在中考歷史題型中 ,材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題 ,它本身既源于教材 ,又高于教材 ,將課本知識和課外知識相結(jié)合 ,具有“制作巧、容量大、靈活性和區(qū)分度強”的特點 ,摒除了過去傳統(tǒng)的死記硬背 ,更將開卷形式充分發(fā)揮。如何把握好這類試題的答題技巧 ,提高解題能力,對于中考考生來說尤為重要。一、正確閱讀歷史材料是解題的基礎(chǔ)。

歷史材料解析題都有兩部分組成 ,一是材料部分 ,二是設(shè)問部分。要求考生具備一定的語言能力 ,全面、系統(tǒng)、準確地把握材料所反映的內(nèi)容和觀點。因此 ,考生一定要認真閱讀材料 ,了解和掌握材料涉及的時間、地點、人物、事件 ,注意各段材料的聯(lián)系 ,讀出材料敘述的核心內(nèi)容。

在閱讀材料時 ,要帶著設(shè)問仔細讀材料 ,將材料讀懂、讀透。因為設(shè)問的實質(zhì)是為解析材料確定方向,使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以明確設(shè)問要求 ,據(jù)設(shè)問考查的方向重新仔細讀材料 ,是盡快獲取有效信息的捷徑。這樣既避免閱讀材料的盲目性,也節(jié)約時間。如 2009 年瀘州市中考題中給出這樣的設(shè)問 :（1）據(jù)所學(xué)知識指出十一屆三中全會后黨和國家工作重點實現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)移?（1分）（2）據(jù)材料三指出鄧小平提出四項基本原則的背景。（1分）（3）并寫出四項基本原則的任一項內(nèi)容。（1分）帶著設(shè)問去閱讀材料 ,就有了明確的方向。

另外 ,閱讀材料時 ,還應(yīng)注意從主體材料(正文)的開頭、結(jié)尾以及省略號兩邊獲取有效信息。一般情況下 ,從某句開始摘錄到某句為止,這開頭和結(jié)尾兩句 ,當然得考慮為答題服務(wù);省略號刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容 ,省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的 ,肯定隱含著重要信息。

二、準確找出歷史信息是解題的關(guān)鍵。

閱讀歷史材料的過程 ,也是思考歷史史實的過程 ,從歷史材料中找出符合題意的相關(guān)歷史信息 ,對于正確解題是至關(guān)重要的 ,需要注意以下幾方面 : 1.找材料與設(shè)問的相關(guān)點。設(shè)問和材料關(guān)系密切 ,設(shè)問提出的是有關(guān)材料的問題 ,回答設(shè)問離不開材料。所以 ,找到材料與設(shè)問的相關(guān)點很重要。先在設(shè)問部分找出關(guān)鍵詞 ,然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過對關(guān)鍵詞句的分析 ,結(jié)合相關(guān)的知識信息 ,對號入座 ,對問思答。一般情況下 ,問題就解決了。

2.找材料與教材的相聯(lián)點。隨著開放性試題的增加 ,材料解析題的材料、問題都越來越“新”,但不管多新 ,必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書外 ,答案在書內(nèi)”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯(lián)系 ,確認材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判斷準確 ,解析的大方向便明確了。

3.找材料與材料之間的聯(lián)系。一般情況下 ,每一道材料題都有一個主題 ,而每一個材料都是圍繞這個主題來設(shè)計的 ,即使有些材料的觀點完全相反,它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心 ,然后圍繞這個中心 ,確認材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移 ,便找到了解題的突破口。三、精心組織答案是解題的歸宿。

閱讀和尋找是為了準確無誤地答題。答題要注意以下幾點 : 第一 ,要按問作答 ,注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成 ,每問具體指向 ,要根據(jù)具體要求組織答案 ,并根據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少、分值大的 ,回答要詳盡些;分值小的 ,回答要簡潔些。如果有字數(shù)要求 ,更要慎重處理 ,想好再下筆。第二 ,語言要言簡意賅。材料題不是問答題 ,一般設(shè)問問什么你就回答什么 ,分值一般不大 ,不可能用過多的語言。注意語言的準確性、科學(xué)性、防止隨意性。即論從史(材料)出 ,結(jié)論必須在材料中能找到依據(jù) ,由此依據(jù)而得出。

第三 ,要克服思維定勢 ,堅持論從史出。命題者有時為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點往往會選取與教材觀點相左的材料 ,用以考查提取材料信息和把握正確觀點的能力。因此 ,在回答時 ,要克服思維定勢 ,對材料作具體分析 ,從材料中提取觀點。

第四 ,要堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義的正確觀點 ,準確辨別材料觀點正誤。材料解析題所引用的材料 ,多是原始史料,難免擺脫封建史學(xué)家和資產(chǎn)史學(xué)家落后史學(xué)觀點的影響 ,必須按照正確的立場和觀點進行辨析。

一般來說 ,歷史材料解析題基本上分為三種類型 :文字型材料題、圖表型材和開放型材料題。下面就這三種類型的解題技巧作細致分析。1.文字型材料題。這是中考材料題中的傳統(tǒng)題型。一般都是選擇書上的引文或?qū)W生比較熟悉的文章 ,這類題目一般是問得直接明了 ,考生較好回答。這種類型的材料題旨在考查閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析解決問題的能力。我們可以按照前面的“一讀”“二找”“三答”三步來入手即可。

2.圖表型材料題。圖表型材料題是以數(shù)字表格或圖像(線)變化為信息載體 ,通過一定的數(shù)量關(guān)系來反映事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系為一體 ,而且因其材料精煉、內(nèi)涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優(yōu)勢,成為中考測試綜合能力的重要方式。主要有單純表格型、單純圖片型和文、圖、表混合型材料題等形式。變化性、對比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息最顯著的特點。因此 ,解決這類材料題的關(guān)鍵是通過圖表材料所呈現(xiàn)出的數(shù)字或線段的變化,來確定材料所要展示的信息。要先讀設(shè)問部分 ,帶著問題再去分析表格 ,有意識地去觀察分析材料。通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系 ,再分析原因然后組織答案。

3.開放型材料題。所謂的開放性 ,一是指所選材料大多脫離教科書 ,盡可能的新穎 ,貼近生活 ,側(cè)重現(xiàn)實性和社會性;二是指試題的設(shè)問盡可能的“徹底”開放 ,“不限定”范圍 ,答案也非唯一性 ,這是開放型材料題的本質(zhì)特點。近年來開放型材料題命制的一個趨勢就是選擇材料時 ,是考生熟悉的、非教材中的材料 ,如新聞時事、名人名言、諺語詩歌、漫畫海報等,材料來源無法預(yù)知。但考生應(yīng)當把握一點 ,即無論材料千姿百態(tài) ,所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點知識為依托 ,所設(shè)問題必我所學(xué)、必我所能,不會超標;所考問題必然是歷史課程中的重點知識。在解答這類材料題時 ,一定要史論結(jié)合 ,論從史出 ,能敢于創(chuàng)新、充分表達自己的情感、態(tài)度和價值觀是獲得高分的保證。

隨著中考制度改革的深入 ,歷史中考中材料解析題越來越注重考查學(xué)生的綜合能力 ,要求我們在平時的復(fù)習中務(wù)必理清知識線索 ,形成整體認識。只要我們能有效掌握解題的方法和技巧 ,就能達到事半功倍的效果 ,在中考中取得滿意的成績。中考歷史材料解析題答題技巧

中考歷史題型中，材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題，在中考中一直占有重要的地位。泰安歷史會考卷，材料解析題占40分，如何把握好這類試題的答題技巧，提高解題能力，對于即將中考的同學(xué)們來說顯得尤為重要。今天就讓我們一起來探討這個問題吧！如何解答材料題？總的而言可分三步：

一、讀材料：解題的基礎(chǔ)。這一步要解決兩個問題，一是讀什么？也就是閱讀的內(nèi)容。二是如何讀？也就是閱讀的順序。先說一下閱讀的內(nèi)容：材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設(shè)問部分。在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，是考生琢磨材料的重要因素，應(yīng)該給予足夠重視，不可漏讀。再說一下閱讀的順序。如何去讀卻有講究。在讀題環(huán)節(jié)中，先讀設(shè)問，以掌握題目設(shè)置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，也節(jié)約時間。在閱讀材料的時候，另外，也不能忽視材料標題、注釋、出處這些內(nèi)容。從后往前讀，也就是先讀設(shè)問部分，后讀材料部分。原因有三：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題。二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設(shè)問的。所以先讀設(shè)問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經(jīng)給材料內(nèi)容定了位，這樣我們的思維就有了目標。然后再帶著問題去閱讀材料更是有的放矢了。

二、找聯(lián)系：解題的關(guān)鍵。讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，需要注意以下幾方面：

1、找材料與設(shè)問的相關(guān)點。設(shè)問和材料關(guān)系密切，設(shè)問提出的是有關(guān)材料的問題，回答設(shè)問離不開材料。所以，找到材料與設(shè)問的相關(guān)點很重要。先在設(shè)問部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過對關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

2、找材料與教材的相聯(lián)點。隨著開放性試題的增加，材料解析題的材料、問題都越來越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書外，答案在書內(nèi)”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯(lián)系，確認材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判斷準確，解析的大方向便明確了

3、找材料與材料之間的聯(lián)系。一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設(shè)計的，即使有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

三、組答案：解題的落腳點。走完了“讀”和“想”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時有幾個問題要注意：

1、問什么答什么。緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統(tǒng)一，對號作答，堅持“問什么答什么”，不要脫離材料，隨意發(fā)揮，答非所問。

2、注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設(shè)問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數(shù)要求更要慎重處理，想好再下筆。

3、要恰當使用歷史中的術(shù)語，少說白話。

第二篇：管理學(xué)案例分析題答題技巧

管理學(xué)案例分析題答題技巧

要想取得管理學(xué)案例分析題的高分并不容易。解答時可以參考以下一些技巧。

（1）先問題后案例。分析題的問題一般比較簡短，考生可以先看問題，再看案例，這樣閱讀時能有較強的針對性，容易抓住重點，提高做題效率。

（2）先框架后內(nèi)容。閱讀完背景材料后，一定不要就著某個具體試題立即動筆，而應(yīng)先花幾分鐘時間進行系統(tǒng)分析和思考，找到所需運用的相關(guān)理論，確定答題思路和要點，先在頭腦中或稿紙上構(gòu)筑起答題框架，這樣才能有一個清晰的思路，并且不容易遺漏要點。

（3）先問題后對策。案例分析題常見的形式是問“怎么辦”、“應(yīng)采取什么對策”等。對這種問題，考生不要一上來就擺措施、列辦法，而應(yīng)首先分析企業(yè)的問題是什么，造成問題的原因又是什么，然后才針對問題設(shè)計對策，這樣可以拿全分。

（4）先重點后一般。對分析題，首先要像簡述題那樣做到答題要點完整；而跟簡述題不同的是，要點不能點到即止，而要盡可能展開論述，充分闡述內(nèi)容。當然對不同的“點”又不可平均用力，重要之“點”應(yīng)詳細論述；一般之“點”講清即可。論述過程中應(yīng)遵循“先重點后一般”的順序，層次分明，循序漸進。

（5）行文流暢，結(jié)構(gòu)清楚。作為主觀題，干凈、清楚、漂亮的卷面是很重要的，因此必須保持行文的流暢和結(jié)構(gòu)的清楚，既能給評閱教師一個好心情，也有利于保持自己思路的清晰。有幾個小技巧可以幫助考生達到這一目標，例如在分段合理的前提下，段落寧多勿少，不要出現(xiàn)大塊文字；科學(xué)使用不同層次的序號（如

一、1、(1)、①）表示結(jié)構(gòu)層次；對每一要點最好先用一兩句話概括，然后再展開論述。

第三篇：七年級歷史下冊材料分析題匯總

七年級歷史下冊材料分析題復(fù)習

（二）1、材料一：“惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。” ——《沁園春?雪》

材料二：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。” ——《汴河懷古》

材料三：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保防此三鏡子，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！” ——《貞觀政要》

⑴分別寫出材料一中的唐宗宋祖的姓名。“一代天驕”的主要功績是什么？ 答：①李世民、趙匡胤 ②成吉思汗的主要功績是統(tǒng)一蒙古草原,結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。

⑵材料二中提到的“河”是指什么？此“河”是誰在位時開通的？ 寫出此河的南北兩端的古今名稱？ 此河的地位和作用？

答：①隋朝南北大運河。②隋煬帝③北達涿郡（今北京）南至余杭（今浙江杭州）

④是古代世界最長的運河，促進了南北經(jīng)濟交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。

⑶材料三中的皇帝在位時除了魏征以外還有哪兩位重臣，被稱為什么？答：①房玄齡和杜如晦。②房謀杜斷。

⑷材料三中的皇帝采用了怎樣的統(tǒng)治措施？

答：①經(jīng)濟上重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅和勞役；同時注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望

②政治上合并州縣，革除“民少吏多”的弊政注重任用賢才和虛心納諫。⑸材料三中的皇帝統(tǒng)治時期被稱為？答：貞觀之治

⑹他在位期間漢藏兩族友好交往的事例是？答：文成公主入藏。

2、材料一 長安城簡圖（課本P14）

材料二 北宋東京城內(nèi)人口稠密，居民超過百萬，是中國最大的城市。城里買賣和居住的地方已經(jīng)分不清，隨處可開設(shè)商店，小商販也不限在特定的市區(qū)之內(nèi)，城廂內(nèi)外均可沿門叫賣，商品可以在白天、夜交易，三鼓以后還可夜市，通曉不絕。城內(nèi)還有飲食街、馬行街、衣料鋪、藥鋪等。⑴據(jù)上面城市平面圖，判斷該都市的名稱及所屬朝代。答：唐朝的都城長安。

⑵假如你是這座城市的居民，正好有一批外地來的小朋友前來參觀，你能給他們做一次導(dǎo)游，帶領(lǐng)他們游覽一遍嗎（主要是介紹這座城市的建筑特點及地位）？

答：長安城宏偉富麗，布局整齊（街道整齊，樹木成行），城內(nèi)分為坊和市，坊是居民區(qū)，市為商業(yè)區(qū)；長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

⑶在游覽過程中，特別是經(jīng)過集市時，你會向小朋友們推薦那些工藝品呢？請你至少舉出兩件精美物品并用生動的語言描述一下好嗎？

答：①唐三彩：造型美觀，釉色絢麗，是世界工藝的珍品；②越窯的青瓷：類玉、類冰；邢窯的白瓷：類雪、類銀。

⑷材料二反映了北宋東京怎樣的經(jīng)濟景象? 答：商業(yè)繁榮(經(jīng)濟繁榮)。

⑸材料二的經(jīng)濟景象對市民的娛樂生活有何影響?舉一例說明。答：①影響：經(jīng)濟的繁榮促進了市民娛樂生活的發(fā)展。舉一例②出現(xiàn)了專門的娛樂場所“瓦肆”或有耍雜技、踢球、武術(shù)表演等活動的地方。

3、材料一：“天下英雄，入吾彀中矣”

材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。” 材料三：“政啟開元，治宏貞觀”——郭沫若

材料四：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

⑴材料一、二的話是誰說的？請分別說明他是怎樣做的。答：①唐太宗 ②重視科舉，擴充國學(xué)③文成公主入吐蕃。⑵讀材料二說出民族關(guān)系得以發(fā)展的主要原因是什么？ 答:統(tǒng)治者的重視和恰當?shù)拿褡逭摺?/p>

⑶材料三、四分別描繪了誰當政時的怎樣局面？

答：①武則天時期的“政啟開元，治宏貞觀”②唐玄宗時期的“開元盛世”。⑷根據(jù)上述材料及所學(xué)知識，請你概括出三條唐朝繁盛的原因。答：①國家統(tǒng)一，社會安定②統(tǒng)治者大都重視發(fā)展生產(chǎn)③科舉制為唐朝選拔了大量人才（或統(tǒng)治者大都重用人才）④開明的民族政策，民族關(guān)系友好⑤開放的對外政策，對外友好往來。

4、材料一：貞觀之風，一朝復(fù)振。──《舊唐書?玄宗下》

材料二：上（唐憲宗）顧謂宰臣曰：“朕讀《玄宗實錄》，見開元初銳意求理，至十六年已后，稍似懈倦，開元末又不及中年，何也？”崔群對曰：“玄宗少歷民間，身經(jīng)迍（不得志）難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋、盧懷慎等守正之輔，孜孜獻納，故致治平。及后承平日久，安于逸樂，漸遠端士，而近小人。──《舊唐書?憲宗下》

⑴材料一反映的是唐玄宗統(tǒng)治的哪一時期？歷史上把這一時期的統(tǒng)治稱為什么？

答：①唐玄宗統(tǒng)治前期（開元時期）②、開元之治。⑵唐玄宗的哪些統(tǒng)治措施體現(xiàn)了“貞觀之風”的復(fù)振？

答：①任用賢臣（任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人當宰相），②重視地方吏治（把中央優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令的政績），③注意節(jié)約（命人燒毀宮內(nèi)一批珠玉錦繡，表示不再用奢侈品），④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（興修水利，改進農(nóng)耕技術(shù)）。

⑶請寫出材料二中，與材料一有因果關(guān)系的語句。

答：銳意求理；知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋、盧懷慎等守正之輔，孜孜獻納。

⑷假如你是唐憲宗，你聽了崔群的一番分析后，你應(yīng)該怎樣做？（言之有理，符合題意即可）

答：體察民情、重用人才、勵精圖治。

5、科舉制是選拔官吏的制度，在我國歷史上存在了一千多年。（1）寫出科舉制創(chuàng)立、完善、廢除的朝代。常設(shè)的主要科目有哪些？ 答：① 隋朝，唐朝，清朝 ②明經(jīng)科和進士科。⑵寫出唐太宗、武則天、唐玄宗對科舉制度的貢獻？

答：①唐太宗大大擴充了國學(xué)的規(guī)模。②武則天首創(chuàng)殿試和武舉。③唐玄宗將詩賦作為進士科的主要考試內(nèi)容。

⑶科舉制的影響？ 答：①改善了用人制度。②促進了教育事業(yè)的發(fā)展。③促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。

⑷唐朝的用人制度對今天我國科教興國戰(zhàn)略有何啟示？

答：重用人才是興邦安國的重要前提，要重視人才；通過考試制度選拔政府工作人員，提高政府部門的效能，賦予社會以革新氣象和創(chuàng)造精神。

6、材料一唐宋都是我國歷史上對外交往頻繁的年代，閱讀以下材料，回答問題。

材料二 宋代時期，中外交往主要依靠海路，那時海外貿(mào)易興盛，政府在主要港口設(shè)市舶司加以管理，收入頗豐，以至于宋高宗說：“司舶之利最厚，若措施得宜，所得動以百萬計。”

（1）材料一中數(shù)字所表示的國家是與唐朝交流比較頻繁的國家，它們分別是哪三個國家？

請你任選其中的一個國家，用史實說明中外的友好交往。答：⑴三個國家分別是① 天竺 ② 新羅 ③ 日本

⑵史實：①天竺：玄奘西游“取經(jīng)”。②新羅：派遣使者和留學(xué)生到唐學(xué)習中國文化（仿唐制建政治制度、科舉制、引入中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等）；朝鮮音樂傳入中國。③日本：鑒真東渡，傳播唐文化；日本派遣使者和留學(xué)生到唐學(xué)習中國文化（仿唐制進行政治改革、參照漢字創(chuàng)日本文字、生活習俗漢化等）。

（2）材料二反映出外貿(mào)所得在宋代的財政收入中占有重要地位。請你結(jié)合所學(xué)知識分析，宋朝時海外貿(mào)易興盛的主要原因有哪些？

答：政治經(jīng)濟中心南移；造船業(yè)發(fā)達；指南針的應(yīng)用；北方少數(shù)民族政權(quán)的阻礙及戰(zhàn)亂。

7、填表

政權(quán) 建立民族建立時間 建立者 都城 遼 契丹 10世紀初 遼太祖阿保機 上京

北宋 漢族960年 宋太祖趙匡胤 東京（今開封）西夏 黨項 11世紀前期 元昊 興慶

金 女真

12世紀初期 金太祖阿骨打 會寧，后遷到中都 南宋 漢族 1127年 宋高宗趙構(gòu) 臨安（今杭州）元 蒙古族 1271年 忽必烈 大都（今北京）

8、閱讀下列材料：（8分）

材料一 西漢、唐朝和北宋時期南北經(jīng)濟發(fā)展情況

材料二 朝遷在故都（東京開封）時，實仰東南財賦，而吳（江蘇）中又為東南根柢。語曰：“蘇湖熟（豐收），天下足”。

請回答：

⑴ 據(jù)材料一、二，概括指出從西漢到宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。答：①自西漢到北宋，南方人口逐漸增加，至宋代大大超過北方。②蘇州、湖州成為重要糧倉。③國家財富主要來自東南地區(qū)。

⑵上述材料反映了中國古代經(jīng)濟格局呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢？這種趨勢從什么時候開始，最終又在什么時候完成? 答：①經(jīng)濟重心逐漸南移。②從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋最后完成。

⑶說明促使南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。

答：①自然條件優(yōu)越②北方人南遷帶去了勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式③戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定。④南北方勞動人民共同努力⑤統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。

⑷你認為南方經(jīng)濟超過北方的過程對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)有何啟示？ 答：①因地制宜，充分利用當?shù)刈匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)。②積極引進技術(shù)和人才。③創(chuàng)造安定的社會環(huán)境。

9、農(nóng)業(yè)是國家經(jīng)濟的重要組成部分，經(jīng)濟的發(fā)展是國家強盛的重要保證。據(jù)此回答問題：

⑴唐朝的繁盛經(jīng)歷了幾代人的努力，請寫出唐朝走向全盛的三個時期。答：①唐太宗時，“貞觀之治”；武則天時，人稱“政啟開元，治宏貞觀”；唐玄宗前期，“開元盛世”

⑵唐朝時期為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量改進的生產(chǎn)工具有哪兩項？兩宋時期為提高糧食產(chǎn)量，引進的優(yōu)良品種是什么? 答：①曲轅犁、筒車 ②占城稻。⑶南宋詩人陸游在一篇文章中說：朝廷在故都時，實仰東南財賦。”你認為詩人所說的國家財政收入依靠“東南財賦”，說明了什么? 答：從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋最后完成。那時政府的財政收入，主要來自南方特別是東南地區(qū)。

⑷元世祖重視農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施有哪些? 答：多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。

⑸以史為鑒，綜合上述問題及你所了解的歷史知識，思考要想取得經(jīng)濟的發(fā)展應(yīng)具備哪些因素?談?wù)勀愕恼J識。

答：社會穩(wěn)定，政治清明，政策的支持，科學(xué)技術(shù)及自然條件等。

10、在我國歷史上統(tǒng)一是主流，即使在分裂的時期也有統(tǒng)一的趨勢，各統(tǒng)治者都采取有效的措施鞏固國家。

⑴結(jié)束東漢以來近四百年的分裂局面，再次統(tǒng)一全國是哪一朝代? 答：隋朝

⑵唐朝時期的前幾位皇帝在治理國家方面共同的地方在哪里?唐朝統(tǒng)治者實行什么樣的民族政策? 答：①重用人才②開明的民族政策

⑶和兩宋并立的少數(shù)民族政權(quán)主要有那幾個? 它們與兩宋的關(guān)系呈現(xiàn)出什么特點?

答：①遼、西夏、金；②與兩宋之間有戰(zhàn)有和，和為主流

⑷元朝為鞏固統(tǒng)治建立了什么制度? 當時在中央設(shè)立的機構(gòu)是什么? 地方設(shè)立的機構(gòu)是什么? 山東屬于？ 哪里成為元朝正式的行政區(qū)？

答：①行省制度②中書省③行中書省④中書省⑤西藏。

11、材料:“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇.千戶萬戶曈曈日,總把新桃換舊符.” 問題: ⑴這是誰的詩? 答：王安石

⑵反映了什么節(jié)日, 有什么習俗?

答：春節(jié);習俗有:祭祀祖先,掛年畫,貼桃符,喝屠蘇酒,守歲,燃放鞭炮, 穿新衣,拜年

⑶宋代時還有什么傳統(tǒng)節(jié)日？ 答：元宵節(jié),端午節(jié),中秋節(jié)

⑷今 天的春節(jié)在宋代的時被稱為什么?答：元旦

12、材料:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青.”——《過零丁洋》 問題: ⑴這是誰的詩句?它有什么英雄事跡? 答：文天祥,他被元軍俘虜后仍然堅貞不屈,拒絕投降 ⑵詩的意思是什么?

答：自古以來,人都不免一死,但要 死得有價值,有意義,要名垂青史.⑶我們要學(xué)習他什么樣的精神? 答:不畏強暴,堅貞不屈的高尚氣節(jié).13、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,誰能載舟,亦能覆舟.材料二:自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛如一.材料三:以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失.⑴ 幾句話出自哪一位皇帝之口? 答：唐太宗 ⑵ ⑵材料一是什么意思?說明了他認識到什么問題? 答：君主好比是船,百姓好比是水;水能載船行走,也能把船掀翻.他認識到 人民群眾力量的偉大

⑶材料二反映了什么樣的民族政策?這種政策具體體現(xiàn)是什么? 答：反映了比較開明的民族政策,體現(xiàn)在北方各族尊奉他為“天可汗”.⑷材料三中的鏡子是誰?它重用的人才還有哪些? 答：鏡子指魏征,他重用的人才還有房玄齡,杜如晦.；

14、材料一:“舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,陰晦則觀指南針.材料二:課本 57 頁圖”出土于福建泉州的南宋海船,有 13 個密封的船艙“ 問題: ⑴材料一反映了什么現(xiàn)象? 答：指南針在航海中的作用 ⑵材料二反映了什么現(xiàn)象？答：宋代的造船技術(shù)發(fā)達 ⑶根據(jù)材料, 結(jié)合所學(xué)知識說 明南宋海外貿(mào)易具備的條件.答：南宋海外貿(mào)易具備的條件: 指南針的 應(yīng)用,造船業(yè)發(fā)達具備了技術(shù)條件;經(jīng)濟重心南移,農(nóng)業(yè),手工業(yè)發(fā)展具備了物質(zhì)條件;航 海經(jīng)驗的積累;南宋地處東南沿海, 地理位置優(yōu)越

⑷宋朝海外貿(mào)易發(fā)達的表現(xiàn).答：宋朝是當時世界上從事海外貿(mào)易的重要 國家,廣州,泉州市聞名世界的大商港;對外貿(mào)易東達朝鮮,日本,西達阿拉伯和非洲東海 岸;政府設(shè)置市舶司管理對外貿(mào)易,貿(mào)易收入占重要地位.15、材料一:鄭君描述船隊遠航的情景:”觀夫海洋,洪濤接天,巨浪如山……而我之云帆高張,晝夜星馳,涉波狂瀾,若履通衢(qu)…….“

材料二:清乾隆帝致英國國王喬治三世的信中說:”天朝物產(chǎn)豐盈,無所不有,原不籍外夷 貨物以通有無.“ 問題:

⑴材料一中的”鄭君“指誰?他的主要事跡是什么?他最遠到達哪些地方? 答：鄭和, 他從 1405 年至 1433 年率船隊七次下西洋;他最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。

⑵他此舉得目的是什么?有何影響和意義?

答：目的為了加強同海外各國的聯(lián)系;影響和意義：鄭和下西洋,促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟交流,加強了中 國同亞非各國的經(jīng)濟交流,加強了中于亞非各國的聯(lián)系,擴大了中國在國際上的影響.⑶材料反映了明清兩朝采取了怎樣不同的對外政策? 答：明朝采取對外開放的政策, 而清朝采取閉關(guān)自守的政策.⑷ 材料二種所反映的清朝實行這種政策的原因是什么?

答：原因是受自給自足的封建經(jīng)濟和外來侵略兩方面的影響,統(tǒng)治者堅持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念和妄自尊大.⑸這兩種政策產(chǎn)生了什么不同的結(jié)果?

答：后果:對外開放有利 于經(jīng)濟文化的發(fā)展;閉關(guān)鎖國,與世隔絕,既看不到世界形勢的變化,也未能及時向西方學(xué)習先進科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù),使中國在世界上逐漸落伍.⑥聯(lián)系當前現(xiàn)實,談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?答:啟示:對外開放,有利于經(jīng)濟文 化的發(fā)展,使國家強盛;閉關(guān)鎖國使國家落后.16、.材料:撤銷中書省,從此不再設(shè)丞相,由六部分里朝政,直接對皇帝負責,由于政務(wù)繁忙,另設(shè)殿閣大學(xué)士,已備顧問.問題: ⑴這是哪一朝代官制的變化?文中的皇帝是誰? 答：明朝,明太祖(朱元璋)⑵材料中的六部是指那六部? 答：吏,戶,禮,兵,刑,工

⑶上述 材料中敘述的機構(gòu)變化,起了什么作用? 答:全國的軍政大權(quán)都集中到黃帝手里.17、材料:(16 世紀前期)番彝拂郎機假朝貢,占據(jù)屯門海澳,時肆剽掠,屠食嬰兒.” 問題:（1）文中記載了哪國殖民者的侵略行徑? 答：葡萄牙

（2）這個國家在我國沿海的侵略活動主要有哪些?

答：以欺騙手段攫取了在我國澳門的居住權(quán),在沿海掠奪,屠殺人民.（3）與鄭和下西洋活動相比,兩者之間有什么不同? 答:鄭和下西洋屬于友好交往,葡萄牙進行殖民掠奪,屬于侵略.18、材料一:鄭成功致荷軍總督揆一招降書:“臺灣者,中國之土地矣,久為貴國所據(jù),今余既來索,則地當歸我.” 材料二:康熙八年,鄭經(jīng)(鄭成功之子)要求臺灣與版圖之外別力乾坤,為康熙帝拒絕.問題:（1）“臺灣者,中國之土地也”結(jié)合學(xué)過得知識加以說明？

答：三國時期,吳國衛(wèi)溫率船隊到達臺灣,當是稱夷洲;隋煬帝派人到流求;元朝設(shè)澎湖 巡檢司,加強對琉球的管轄.（2）簡述鄭成功是如何從荷蘭 殖民者手中收復(fù)臺灣的?

答：1661 年,鄭成功率將士從金門橫渡臺灣海峽,在臺灣人民 的支持下,1662 年打敗了荷蘭殖民者,臺灣重新回到祖國懷抱.（3）材料二種鄭經(jīng)要求的本質(zhì)意圖是什么? 答：本質(zhì)是想把臺灣從祖國 分裂出去.（4）康熙帝拒絕鄭經(jīng)后采取的措施是什么?

答：1683 年,清軍進入臺灣,鄭成功后代歸順清朝;1684 年,清朝設(shè)置臺灣府, 隸屬福建省.（5）鄭成功收復(fù)臺灣和清政府對臺灣的措施有何意義? 答:維護了國家領(lǐng)土主權(quán)和領(lǐng)土完整,加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系,鞏固了祖 國的東南海防,促進了臺灣的開發(fā)和發(fā)展.19、材料一: 兩塊北京的城墻磚被運往美國的一所著名大學(xué), 安放在該校博物館的突出位置.旁邊的牌子上寫道:這兩塊城墻磚的歷史比美國的歷史還要長.材料二:西安北京等城市具有悠久的歷史.有人說:“一千年看西安,五百年看北京.” 問題:（1）寫出以北京為都城的主要封建王朝及北京當時的名稱.答:金:中都;元朝:大都;明朝:北京;清朝:京師

（2）北京的故宮是什么時候修建的,在建筑史上有何地位? 答：明成祖時,紫禁城(故宮)是我 國也是世界建筑之林的瑰寶.（3）西安在隋唐時期稱什么?當時的標志性建筑是什么? 答：長安,大明宮含元殿.20、材料:天覆地載,物數(shù)號萬,而事亦因之,曲成而不遺,豈人力也哉.問題:（1）材料出自哪一部著作?闡明了什么觀點?

答：《天工開物》,闡明了人類要與自然相協(xié)調(diào),人力要與自然力相配合.（2）這本書還有哪些主要內(nèi)容?

答：這本書總結(jié) 了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù),反映了明代我國手工工場的生產(chǎn)面貌.（3）這本書有何影響?

答:被譯成多種外文, 外國學(xué)者稱它為“ 中國17世紀的工藝百科全書”.21、十九世紀初年的流行語:開談不說《紅樓夢》,讀盡詩書也枉然.“ 問題:（1）《紅樓夢》的作者是誰?什么時候創(chuàng)作的? 曹雪芹,清朝（2）《紅樓夢》的主要內(nèi)容是什么?

答：描寫了賈,王,史,薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛 玉的愛情悲劇, 深刻鞭撻了封建制度和封建禮教的的罪惡, 揭示了封建社會必然崩潰的歷史 趨勢.（3）《紅樓夢》在文學(xué)史上有何價值?

答:具有高度的思想性和藝術(shù)性,在世界文學(xué)史上占有重要的地位.22、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,誰能載舟,亦能覆舟.材料二:自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛如一.材料三:以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失.（1）這幾句話出自哪一位皇帝之口？答:唐太宗（2）材料一是什么意思?說明了他認識到什么問題?

答：君主好比是船,百姓好比是水;水能載船行走,也能把船掀翻.他認識到 人民群眾力量的偉大

⑶材料二反映了什么樣的民族政策?這種政策具體體現(xiàn)是什么? 答：反映了比較開明的民族政策,體現(xiàn)在北方各族尊奉他為”天可汗".⑷材料三中的鏡子是誰?它重用的人才還有哪些? 答：鏡子指魏征,他重用的人才還有房玄齡,杜如晦.

第四篇：高中政治和歷史答題技巧

高中政治和歷史答題技巧

1.選擇題的做法（1）選擇題的構(gòu)成

隨著考試制度的改革 , 高考政治尤其是文科綜合政治部分選擇題 , 從類型上看大多以“組題”的形式出現(xiàn) , 即一個材料設(shè)計多個試題 , 最多可達到 5 個試題；從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干、題肢；從內(nèi)容上看有三部分構(gòu)成：立意、情景、問題設(shè)置。（2）具體做法 ①抓住立意。每個選擇題只有一個立意 , 即一個中心思想。因而 , 看到試題后 , 認真閱讀 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句話的形式提取出立意。然后 , 再看題肢的設(shè)問 , 這樣就能很快地找到答案。當然 , 對于簡單的試題來講 , 讀完也就應(yīng)該做完。

②找關(guān)鍵詞。一般來說。每個選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中 , 如“范圍關(guān)鍵詞”：經(jīng)濟學(xué)道理??、哲學(xué)道理??等。“內(nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是??、制度是??等。“形容詞關(guān)鍵詞”：根本??、主要??等。“動詞關(guān)鍵詞”：表明??、說明 " ??、體現(xiàn)??等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合 , 對做難度稍大的題目有較大的幫助。

③排查誤項。高考試題中有一部分是難度大的題目 , 甚至有些題肢的設(shè)置一時難以理解 , 在這種情況下 , 最好用排查法 , 先把明顯錯誤的選項去掉 , 然后進一步縮小范圍。

④不得已 , 猜。對于實在拿不準的題目 , 千萬不要放棄猜答案的機會 , 可用猜測法。如果此題大多數(shù)人都不會 , 每一個人都有猜測得分的機遇。先用排除法排除能確認的干擾項 , 如果能排除兩個 , 其余兩項肯定有一個正確答案 , 再隨意選其中一項 , 這就意味著你答對的概率為 50%, 如果放棄就等于放棄了這 50% 的得分機遇。即使一個干擾項也不能排除仍不要放棄。四個選項中隨便選一個 , 得分的機遇率仍有 2596, 若每名考生對自己不能肯定答對的題目都猜一下 , 那么機遇對每個人都是均等的 , 考試對所有的考生仍是公平的。2.非選擇題解題的思路及步驟（1）非選擇題的構(gòu)成

高考政治單科卷非選擇題一般包括簡答、辨析、論述三類；文科綜合政治部分非選擇題總稱為問答題；部分省市試卷還包括分析說明題、研究性學(xué)習試題等。（2）具體做法

①認真讀題 , 弄清題意 , 明確中心及分論點 , 確定論據(jù)在讀題時 , 先要抓住試題提供的解題要求和條件 , 必須明確 , 答案不是憑空想出來的 , 而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心 , 只有圍繞中心答題 , 才能與題意的口徑相符。再次將中心論點按題意分成幾個有機聯(lián)系的分論點。最后要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據(jù) , 包括政策根據(jù)、事實根據(jù)和數(shù)字根據(jù)。這是解題的鑰匙。②歸類對號 , 落實課、節(jié)、框

試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時 , 必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考范圍 , 然后胸有成竹 , 根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。③規(guī)范化答題的一般步驟

第一步：先歸納題目觀點 , 表明自己的態(tài)度。

第二步：講清有關(guān)的理論觀點 , 即講清分析說明問題的理論依據(jù)。

第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。這是答案的主體 , 理論聯(lián)系實際 , 分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一寸步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要遵循由遠及近, 由表及里。由共性到個性 , 由一般到特殊的原則 ,層層剖析。

第四步：聯(lián)系重大時事。主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù)；聯(lián)系一年來國內(nèi)國際發(fā)生的重大時事加以說明 , 主要是指黨代會、人代會通過的決議 , 重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。第五步：用事實證明（包括史實、事實、數(shù)據(jù)等等）。答題不僅要有理 , 而且要有據(jù)。新教材特別注重由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實（實踐）證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。

第六步：反面論證。在正面論述之后 , 一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點 , 指出觀點的錯誤所在 , 以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說??”“假如??”這樣的句式來展開。

第七步：表明態(tài)度或簡述自己的認識體會。在論述題答案中這一步是不可少的。在教材中多處可以看到在闡述了一個觀點后對青年學(xué)生（我們）提出了相應(yīng)的要求。表態(tài)既要聯(lián)系實際 ,又要扣緊題意 , 不要空喊口號。④答案規(guī)范化

答題時一定要使用教材書面用語 , 而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及社會、家庭流行的俗語。只有教材書面用語 , 才能做到表述規(guī)范、準確、科學(xué)、簡潔 , 才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。

高中歷史解題技巧指導(dǎo)

總體概述

成績的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識，二抓解題策略即應(yīng)試能力。

1、是細心審題：

不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時間、限定詞和求答項，尤其是在關(guān)鍵詞上不能犯低級錯誤

2、是規(guī)范答題：

格式規(guī)范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯就可能全盤皆輸，如評論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項再展開具體內(nèi)容。

語言規(guī)范：也就是語言表達要用學(xué)科語言，我們應(yīng)盡可能用書本語言去答題。要點表述規(guī)范：一是強調(diào)答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點而丟了得分點；二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所云。

3、是遷移知識：

這種遷移能力對考生來說至關(guān)重要，很多學(xué)生看到一個題目往往不聯(lián)系書本知識，不知道用書本語言來表達，結(jié)果造成不能得分。我們要重視知識的遷移：

（1）、做選擇題時，不少題目在確定選項時很難判斷，但如果結(jié)合書本知識的相關(guān)內(nèi)容就很容易判斷；（2）、做材料題時，有的材料很難理解，只要聯(lián)系書本相關(guān)知識就會迎刃而解，看到問題中要求“結(jié)合所學(xué)知識”就必須回歸書本找答案。

（3）、做問答題時，這點更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時，要求學(xué)生先必須學(xué)會解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過濾這段時期的有關(guān)內(nèi)容，從中挑出題目需要的內(nèi)容組合答案，如果能養(yǎng)成習慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。

4、是掌握技巧：

（1）、采用一題多解的方法，主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學(xué)生開闊思路，訓(xùn)練發(fā)散思維。

（2）、抓住一般規(guī)律，切忌滿天撒網(wǎng)。例如，比較改革運動一般都是要從背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面去找比較項，同時注意抓住參照項來思考。

（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準確的反映材料原則。程度式選擇題就要學(xué)會推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養(yǎng)成一個習慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，并且將找到的信息予以標注，然后再組織答案。

分例解說

一、關(guān)于選擇題的解題方法

一、高考歷史選擇題常見類型簡介

根據(jù)近幾年選擇題的命題特點和常考題型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)

近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時間順序排列。(2)按歷史地理知識的排列。(3)按因果關(guān)系順序排列。

例如：王安石認為“公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道”，下列變法措施中，與解決這一問題有關(guān)的是：①青苗法②募役法③將兵法④市易法(2004年江蘇高考題)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

2.因果關(guān)系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項為因。在考查原因時常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內(nèi)因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經(jīng)濟原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項是果。

例如：東晉南朝時期江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是：(2004年廣東高考題)

A.商品經(jīng)濟水平較高，起到推動作用 B.北方人口南遷并帶動先進生產(chǎn)技術(shù)

C.江南越人開始從事農(nóng)耕生產(chǎn) D.江南的氣候、土壤對農(nóng)業(yè)發(fā)展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標準，但這些備選擇的內(nèi)容與題干要求的標準之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說是程度關(guān)系”。這種題型的題干往往設(shè)置一個程度的副詞或形容詞，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往側(cè)重于因果關(guān)系，考查范圍往往注重于歷史結(jié)論。

例如：五四愛國運動后新文化運動陣營發(fā)生分化，主要原因在于其成員：(2004年廣東題)

A.對文學(xué)革命的理解不同 B.對中國傳統(tǒng)禮教的認識不同

C.對科學(xué)與民主觀念的宣傳方式不同 D.對在中國傳播馬克思主義的態(tài)度不同

4.材料型選擇題

材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻、考古報告、文學(xué)作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統(tǒng)計圖表等。

例如：19世紀中期一位英國經(jīng)濟學(xué)家說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”這段話表明：(2004年廣東)

A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領(lǐng) B.各國經(jīng)濟都依賴對英貿(mào)易

C.世界經(jīng)濟聯(lián)系加強 D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題

否定型選擇題有一個很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯誤”等否定式的詞語予以提示。

例如：下列關(guān)于拉丁美洲獨立運動背景的敘述，不正確的是：(2004年廣東高考題)

A.拉丁美洲資本主義工商業(yè)發(fā)達 B.拉美人民受啟蒙學(xué)說影響，民主意識增長

C.法國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落

D.美國的獨立鼓舞人民的斗志

6.比較型選擇題

比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論，要求應(yīng)試者通過比較后選出正確答案。

例如：以下關(guān)于國際聯(lián)盟和聯(lián)合國的表述，正確的是：(2004江蘇高考題)

A.都是帝國主義戰(zhàn)爭的產(chǎn)物 B.總部都設(shè)在美國

C.都曾經(jīng)受到大國操縱 D.都一貫致力于維護世界和平

7.填空式選擇題(單純識記題)

填空型選擇題，其特點是題干表述不完整，用選項補充完整，其實是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學(xué)生對知識的記憶是否準確。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)

A.明州 B.揚州 C.泉州 D.廣州

二、高考歷史選擇題解題方法

1、做好選擇題的關(guān)鍵——審題

一選擇題知識覆蓋面廣，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識。同時要培養(yǎng)概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

二認真審題，對選擇題尤其關(guān)鍵。要根據(jù)選擇題的特點，采用立體式的審題方法，仔細閱讀題干和選項，領(lǐng)會題意和要求。在此前提下注意以下兩點：

第一，正確解讀命題用語；

第二，妙用解題技巧。

三、審題的鑰匙——正確解讀“命題用語”（1）明確題目結(jié)構(gòu)，注意題干中的各要素。要仔細推敲題干，搞清題干中主干語和條件限定語、答題項，搞清時空范圍。

（2）注意題干中的關(guān)鍵詞

（3）注意題干中敘述的轉(zhuǎn)義

（4）注意題干中的特殊要求，如“不正確”、“不包括”、“無關(guān)”、“都屬于”、“共同點”、“相同之處”等。

（5）注意區(qū)別題目中的比較固定的各種用語

近幾年的歷史高考，由于強調(diào)了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學(xué)生回答歷史事件的過程、內(nèi)容即回答“是什么？”的相對減少，而要求學(xué)生分析歷史事件、現(xiàn)象產(chǎn)生的背景要素（含原因、條件等），即回答“為什么？”以及“如何評價？”（含性質(zhì)、特征、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點不僅體現(xiàn)在材料解析題和問答題上，還突出表現(xiàn)在選擇題上。

二、關(guān)于材料分析題的解題方法

1、通讀材料、明確主題

在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構(gòu)思設(shè)問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調(diào)動所學(xué)知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎(chǔ)。

2、分析問題、細讀材料（很重要的環(huán)節(jié)）

在明確材料的主題后，接下來應(yīng)該認真分析命題者提出的問題，通過分析設(shè)問句中的關(guān)鍵字、詞，明確作者問的是什么，需要回答什么。再根據(jù)這些問題，仔細地閱讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關(guān)時間、地點、人物之類的信息，往往是解題的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析題所提出的問題絕大部分答案應(yīng)該從材料中得出，因此這時應(yīng)根據(jù)仔細閱讀材料后的思路，再次結(jié)合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關(guān)的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關(guān)信息都找出來，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然后把找到的信息進行篩選，剔除不需要的和重復(fù)的信息，根據(jù)所學(xué)知識，把這些信息進行歸納整理，列好提綱，準備答題。

4、審查提綱、流暢表達

在上述步驟進行完畢后，還要最后瀏覽一遍材料及其設(shè)問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最后就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據(jù)提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，涂涂改改，答非所問。

例題閱讀下列材料:

材料一永樂二年，禁民下海。時福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。

——《永樂實錄》卷二十七

材料二順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時刻了望，違者死無赦。

——《臺灣外紀》卷十二

材料三夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內(nèi)外隔而構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！

——《海防纂要》卷七

①根據(jù)材料概括明清兩朝海外貿(mào)易政策的相似之處。

②根據(jù)以上材料，比較兩朝海外貿(mào)易政策目的有何區(qū)別。

③結(jié)合所學(xué)知識，請你對上述政策進行客觀的評價。

步驟分析

第一步：瀏覽材料、明確主題。

從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關(guān)時間和內(nèi)容的表述，可以看出，本題所考查的是“明清時期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時，應(yīng)該馬上從腦海里調(diào)出有關(guān)這一主題的相關(guān)知識，如鄭和下西洋、華僑開發(fā)南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據(jù)澳門、鄭成功收復(fù)臺灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運動等知識點和“閉關(guān)鎖國”這一外交政策，從而為進一步閱讀材料打下基礎(chǔ)。

第二步：分析問題、細讀材料。

顯然，本題是要求比較明清兩個時期海外貿(mào)易政策的異同點，并歸納出其歷史影響。帶著這個問題，仔細的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。比如材料二的摘引“臺灣”就很重要，它隱含著當時清政府制定政策時的心態(tài)和目的，即“害怕反清勢力的增長，維護滿清的長久統(tǒng)治。”

第三步：提取信息、加工整理。

先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的“禁民下海”，材料二的“不許下水”、“不許越界”，材料三的“內(nèi)外隔”等；第②問，材料一的“因以為寇”，材料三的“構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息。

再根據(jù)材料意思和所學(xué)知識，對這些信息進行整理，第①問的“相似之處”很好概括，就是“禁海”；第②問的“不同”，應(yīng)具體從材料中的意思出發(fā)，結(jié)合所學(xué)，得出“海患”、“固統(tǒng)”這一關(guān)鍵區(qū)別。第③問，應(yīng)該從對外貿(mào)易的角度去理解其歷史影響。

這樣，已經(jīng)初步形成本題的答題提綱。

第四步：審查提綱、流暢表達。

根據(jù)上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡潔規(guī)范的語言文字進行恰當?shù)母爬ㄕf明，不要照抄材料或簡單翻譯材料，避免“泛泛而談”，要有針對性地回答問題。

參考答案

①都不允許民間船只出海，禁止海外貿(mào)易。

②明朝是為了防止居民與外敵聯(lián)系，形成海患；清朝是為了防止居民與沿海反清勢力聯(lián)系，威脅其統(tǒng)治。

③明清的海禁政策，不利于中外經(jīng)濟、文化交流和中國資本主義萌芽的成長，是導(dǎo)致中國近代貧窮挨打的重要原因。

解答材料解析題時，要特別注意以下兩點：

1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個步驟始終沒有離開材料，其中關(guān)鍵步驟應(yīng)該放在第二、三步上，這兩個步驟做好了，動筆書寫答案應(yīng)該是非常迅速、非常準確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個環(huán)節(jié)，不少考生害怕時間不濟，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結(jié)果是離題千里，答非所問，命中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養(yǎng)成“明題意、列提綱”的良好審題習慣。

2、下筆作答時，應(yīng)該根據(jù)材料的語言環(huán)境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時做到語言精煉、流暢，書寫清晰、規(guī)范。

由此可見，解答材料題是有其特殊規(guī)律和方法的，考生們?nèi)绻芎芎玫穆鋵嵔獯鸩牧辖馕鲱}的“四步法”，一定會在高考中取得滿意的成績。

三、關(guān)于問答題的解題方法

一、問答題的種類

問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1．敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當結(jié)論。難度較大。

3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個方面：背景、原因、性質(zhì)、特點、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。

5．評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結(jié)合時代背景，實事求是地評述。可先敘后評或邊述邊評，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用

1．問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構(gòu)題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。

2．問答題結(jié)構(gòu)的作用。

（1）提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

（3）中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識領(lǐng)域。中心項是構(gòu)題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。

（4）求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。

三、解問答題的讀、審、答

1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領(lǐng)會材料題意。

2、審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點：考生臨試審題是科學(xué)知識和思維能力在短時間內(nèi)綜合、靈活的運用。考生能不能很快了解題目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進行深入地發(fā)掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項）、答項語四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬于同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利于詳略得當?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時間。

3、答案規(guī)范化。

第一，觀點正確，史論結(jié)合：觀點正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要求。“史”是指具體時間、地點、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點。史論結(jié)合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結(jié)論，做到材料（史實）和觀點相統(tǒng)一。敘述史實是答題的基礎(chǔ)，好比“畫龍”；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如“點晴”。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當，要點全面：試題要求的重點，應(yīng)該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題“要點化”。當試題涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對比較詳細具體。

第四，文字準確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說什么。有些考生采用“多答戰(zhàn)術(shù)”，不管與題意有關(guān)無關(guān)，讓閱卷老師去“揀破爛兒”。這都是不可取的。好的答案在表達上應(yīng)力求文字準確、簡煉。這就要學(xué)會提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段，每段之中的每個要點前面必須有數(shù)碼序號，做到“段落化、要點化、條理化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。

第五、認真檢查，及時更正：對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍。看審題是否偏差，題意是否抓準，要點是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應(yīng)及時更正，做到對題作答，要點分明，書寫規(guī)范，亦無錯別字。

第五篇：2018中考歷史答題技巧[模版]

2018中考歷史答題技巧

一、時間的分配

現(xiàn)在中考歷史時間是60分鐘，所以時間分配要合理。如果太快，極有可能因沒有認真審題而失分;如果過慢，就會引起在規(guī)定的時間內(nèi)完不成試卷。因此，考試時一定要合理利用好有限的答題時間，以免顧此失彼。

二、歷史解題方法

(一)單項選擇題

必須要保證選擇題的準確率，這是得高分的基本前提。

▲如何提高選擇題的正確率呢?

1、答題時必須抓住重點字句，如時間、年代、人物、事件、區(qū)域地點等，明確試題要考查的是歷史的現(xiàn)象、本質(zhì)、或是因果關(guān)系、影響。

2、注意分析題干和題肢的關(guān)系，有的題肢的內(nèi)容是對的，但是與題干沒有關(guān)系，不能選。對于沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關(guān)鍵的字句去分析，把明顯的錯誤選項排除掉，選擇與重點字句相關(guān)的選項。

3、有的是反向選擇的要注意，即選擇不正確的或者不符合題意的,這要特別注意。

4、不要憑經(jīng)驗答題，說不準題目跟你做過的題目考察的角度不同。憑自己所掌握的知識仔細答題。

5、選擇題選好以后，如果沒有十分把握就不要改動，相信你的第一感覺。

(二)非選擇題

▲材料解析題的解答思路和方法

1、帶著問題讀材料

2、重視材料出處

3、讀懂材料，挖掘引申含義

4、善于提取有效信息

5、規(guī)范做答 中考易錯知識點匯總

1.中國近代史起止時間：1840年鴉片戰(zhàn)爭至1949年新中國成立 2.中國近代史歷史分期：

1840年鴉片戰(zhàn)爭至1919年五四運動為舊民主主義革命時期 1919年五四運動至1949年新中國成立為新民主主義革命時期 3.中國近代史的開端：鴉片戰(zhàn)爭； 中國近代化的開端：洋務(wù)運動

4.近現(xiàn)代史上，改變中國社會性質(zhì)的三件大事：1840—1842鴉片戰(zhàn)爭 1949年新中國成立

1956年底三大改造完成

5.《南京條約》中割香港島給英國（不是香港），賠款2100萬元（單位不是兩）6.近代史上，使北京淪陷的事件：

1856—1860第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法攻陷北京，火燒圓明園 1900—1901八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，北京再次淪陷 1937年七七事變后，平津淪陷（北平、天津）7.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因：

19世紀上半期，英國率先完成工業(yè)革命后成為最強大的資本主義國家，為了開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價工業(yè)原料，把矛頭對準中國。8.鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的根本原因：

落后腐朽的封建制度無法戰(zhàn)勝先進強大的資本主義制度 9.俄國割占中國領(lǐng)土最多的條約：1858年中俄《璦琿條約》。10.1862年，在慈溪（注意錯別字）的戰(zhàn)斗中，擊斃了華爾。

11.甲午中日戰(zhàn)爭的背景：聯(lián)系日本明治維新后強大起來，走上對外侵略夸張的道路，發(fā)動了甲午中日戰(zhàn)爭。

12.甲午中日戰(zhàn)爭中，威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊全軍覆沒，宣告了洋務(wù)運動的破產(chǎn)。13.《馬關(guān)條約》中，“允許日本在中國開設(shè)工廠”對中國的影響：

①侵略者以資本輸出取代商品輸出，成為經(jīng)濟侵略的主要形式，這是第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家向帝國主義階段過渡的侵略需求。②阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。

③最能體現(xiàn)“大大加深了中國的半殖民地化程度”

14.《馬關(guān)條約》中增辟的通商口岸有沙市、重慶、蘇州、杭州。

15.《辛丑條約》中，“清政府保證嚴禁人民參加反帝活動”體現(xiàn)了清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。

16.1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱。1881年，簽訂中俄《伊犁條約》，中國收回伊犁。17.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景：在第二次工業(yè)革命的推動下，19世紀末20世紀初，主要資本主義國家進入帝國主義階段。

18.洋務(wù)運動的背景是：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困(不是鴉片戰(zhàn)爭后)。19.中國教育近代化的開端：洋務(wù)運動時期，創(chuàng)辦京師同文館。20.洋務(wù)運動失敗的根本原因：

洋務(wù)派僅僅學(xué)習西方科學(xué)技術(shù)，維護清朝統(tǒng)治，但是不改變中國的封建制度。21.戊戌變法（注意字）的背景：甲午中日戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》。22.戊戌變法時，維新派主張向日本學(xué)習。23.戊戌變法的內(nèi)容里，體現(xiàn)其資產(chǎn)階級性質(zhì)的是： 鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；翻譯西方書籍，傳播新思想。

24.三民主義指的是“民族主義、民權(quán)主義、民生主義”，沒有民主主義。25.中共一大選舉陳獨秀為中央局書記，但是陳獨秀沒有參加中共一大。26.在蘇聯(lián)和中共的幫助下，孫中山于1924年在廣州創(chuàng)辦黃埔軍校。

27.“星星之火，可以燎原”中的“星星之火”指的是井岡山革命根據(jù)地的建立。28.中共領(lǐng)導(dǎo)的軍隊名稱的演變： 秋收起義——工農(nóng)革命軍 井岡山會師——中國工農(nóng)紅軍 抗日戰(zhàn)爭——八路軍、新四軍 解放戰(zhàn)爭時期——中國人民解放軍 抗美援朝戰(zhàn)爭時期——中國人民志愿軍

29.紅軍長征是從中央革命根據(jù)地（江西瑞金）出發(fā)，不是井岡山革命根據(jù)地。30.長征勝利結(jié)束是1936年甘肅會寧會師，不是吳起鎮(zhèn)會師。31.九一八事變標志著中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了； 七七事變標志著全國性的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

32.日本發(fā)動“九一八事變”、“七七事變”等侵華事件的背景：在1929—1933年，爆發(fā)了經(jīng)濟大危機，日本走上法西斯道路，對外侵略擴張。

33.1937年，平型關(guān)大捷，抗戰(zhàn)以來第一次大捷。1938年，臺兒莊戰(zhàn)役，抗戰(zhàn)以來的重大勝利。

1940年，百團大戰(zhàn)，中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役。34.遵義會議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。中共七大：把毛澤東思想作為全黨的指導(dǎo)思想 中共十五大：把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想 35.中共七大：為中國爭取抗戰(zhàn)勝利準備了條件； 雅爾塔會議：促進了世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。

36.抗日戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，是一百多年來，中國反抗外國侵略的第一次勝利，但是沒有改變中國的社會性質(zhì)。

37.解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)包括三大戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役不屬于戰(zhàn)略決戰(zhàn)。

38.近代民族工業(yè)興起于洋務(wù)運動時期，戊戌變法和辛亥革命促進了其進一步發(fā)展，一戰(zhàn)期間迎來“黃金時代”。

39.魏源在鴉片戰(zhàn)爭（不是第二次鴉片戰(zhàn)爭）后，提出了“師夷長技以制夷”的思想，寫成了《海國圖志》一書，洋務(wù)運動踐行了魏源的思想。

40.嚴復(fù)受到達爾文進化論的影響，提出了“物競天擇，適者生存”“世道必進，后勝于今”的思想，譯著《天演論》，他的思想影響了戊戌變法。41.近代史上推動中國思想解放的重大事件： 戊戌變法：在中國社會起了思想啟蒙的作用；

辛亥革命：使民主共和的觀念深入人心；新文化運動：是一次空前的思想解放運動，促進人們追求民主科學(xué)，有利于馬克思主義在中國的傳播。

42.遵義會議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo) 十一屆三中全會：形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體 中共十四大：形成以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體

43.戊戌變法時期創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂，是中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府。44.總結(jié)戰(zhàn)爭勝利的原因： ①戰(zhàn)爭的正義性 ②將領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)因素 ③士兵浴血奮戰(zhàn) ④人民群眾支持

45.解放戰(zhàn)爭時期，與河南有關(guān)的歷史： 1946年進攻中原解放區(qū) 1947年挺進大別山 1948—1949年淮海戰(zhàn)役

46.新民主主義革命與舊民主主義革命的主要區(qū)別： 新的領(lǐng)導(dǎo)階級——無產(chǎn)階級； 新的指導(dǎo)思想——馬克思主義

47.中國工人階級第一次登上歷史政治舞臺的事件是：五四運動 國際工人階級第一次登上歷史政治舞臺的事件是：英國憲章運動 48.孫中山領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，但是他沒有直接發(fā)動武昌起義。49.二戰(zhàn)結(jié)束的標志是日本投降，不是德國投降。

50.《馬關(guān)條約》中“清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本”，后來在俄國、法國、德國的干涉下，迫使日本把遼東半島歸還中國，清政府給日本3000萬兩白銀作為“贖遼費”，這就是“三國干涉還遼”。

二、中國現(xiàn)代史

51.中國現(xiàn)代史的開端是新中國成立(1949年10月1日)52.現(xiàn)代史的四個階段：新民主主義向社會主義的過渡時期（1949—1956年）、十年探索時期（1956年---1966年）、文革時期（1966-1976年）、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期（1978年至今）

53.為新中國成立做好準備的會議是第一屆政治協(xié)商會議，會議通過了《共同綱領(lǐng)》起到臨時憲法作用。54.開國大典(新中國成立)改變了中國的社會性質(zhì)，但沒有建成社會主義制度。

55.三大改造的完成既改變了中國的社會性質(zhì)，也標志著社會主義制度的確立，我國進入了社會主義初級階段。

56.新民主主義革命取得勝利的標志是新中國成立。

57.結(jié)束了半殖民地半封建社會歷史是開國大典，而非抗戰(zhàn)勝利。58.結(jié)束了一百多年來中國被侵略被奴役的歷史的事件是新中國成立； 扭轉(zhuǎn)了一百多年來中華民族反抗外來侵略屢敗局面的事件是抗戰(zhàn)勝利。59.歷史上三次劇變：

孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民取得新中國成立、鄧小平開創(chuàng)的改革開放。60.西藏和平解放標志著祖國大陸獲得統(tǒng)一，而非祖國統(tǒng)一。61.抗美援朝中在上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲的是黃繼光，沒有邱少云； 抗美援朝中出現(xiàn)的英雄有：黃繼光、邱少云、62.農(nóng)村政策四次調(diào)整中，先后順序是：

土地改革----農(nóng)業(yè)的改造-----人民公社化運動----家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。改變土地所有制的是對農(nóng)業(yè)的社會主義改造（土地由私有制變?yōu)楣兄疲? 而土地改革沒有改變所有制，依然是土地私有制，人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是土地國有。63.一五計劃的成就中“一橋三路”是川藏、青藏、新藏公路，而不是鐵路。

64.我國第一部社會主義類型的憲法頒布機構(gòu)是第一屆全國人民代表大會，不是黨的會議。

65.土地改革與抗美援朝、一五計劃的關(guān)系：一五計劃促進經(jīng)濟發(fā)展，為前線戰(zhàn)爭提供物質(zhì)保障；土改的完成為工業(yè)發(fā)展提供原料創(chuàng)造。

66.為石油開采提供理論依據(jù)的科學(xué)家是李四光。

67.王進喜、鄧稼先、焦裕祿等人的精神品質(zhì)：艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神。

68.關(guān)于真理標準問題的大討論（是一場深刻的思想解放運動）為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

69.改革開放的開端是十一屆三中全會。

70.對外開放的窗口是深圳、最大的經(jīng)濟特區(qū)是海南。71.黨的歷史上重要的會議的內(nèi)容：

中共一大：標志著共產(chǎn)黨成立，這是中共歷史上開天辟地的大事 遵義會議：確定了毛澤東為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)，是生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點

中共七大：確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想，為抗戰(zhàn)勝利和實現(xiàn)光明前途準備了條件 中共八大：探索社會主義的良好開端

十一屆三中全會：實行改革開放，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折 中共十二大：鄧小平第一次提出建設(shè)有中國特色社會主義 中共十三大：提出社會主義初級階段的基本路線

中共十四大：提出建立社會主義市場經(jīng)濟；確立鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位 中共十五大：確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想 72.兩條道路及指導(dǎo)思想：

中國革命道路：毛澤東開創(chuàng)的農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)。指導(dǎo)思想：毛澤東思想 中國建設(shè)道路：鄧小平的建設(shè)有中國特色的社會主義道路。指導(dǎo)思想：鄧小平理論

73.經(jīng)濟特區(qū)和特別行政區(qū)的本質(zhì)區(qū)別：社會制度不同。經(jīng)濟特區(qū)實行社會主義制度，港澳臺實行資本主義制度。

74.一國兩制的構(gòu)想最初是針對臺灣問題提出的。

75.港澳問題是中國的主權(quán)問題，需要通過外交途徑解決，而臺灣問題是中國內(nèi)政問題。76.改革開放后，對臺方針：和平統(tǒng)一，一國兩制；指導(dǎo)思想：江澤民的八項主張。77.新中國的第一支海軍是華東軍區(qū)海軍，組建于新中國成立前。78.1972年中美關(guān)系開始正常化，但建交是在1979年。

79.萬隆會議上周恩來提出“求同存異”的方針，不是和平共處五項原則。80.1971年中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位，而不是加入。

81.1991年中國加入亞太經(jīng)合組織（屬于20世紀），2001年承辦亞太經(jīng)合組織會議（屬于21世紀）82.1964年第一顆原子彈爆炸成功，發(fā)生在社會主義探索時期（1956年-1966年）

83.1970年東方紅一號，1973年袁隆平培育成功雜交水稻，發(fā)生在文革時期（1966-1976年）、神舟系 列成功發(fā)生在改革開放后。

三、世界古代、近代史 84.世界古代史：

從早期人類的出現(xiàn)，直到公元15世紀末期，大體經(jīng)歷原始社會、奴隸社會和封建社會。

85.大河文明（又稱東方文明、古代亞非文明）：指尼羅河流域、兩河流域、黃河流域、印度河流域的文明。地理特征：位于北緯25-30度之間，氣候溫和，利于灌溉，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。海洋文明（又稱西方文明）：源于古代希臘。以商業(yè)為主。86.古代兩種文明交往的方式：暴力沖突和和平交往 暴力沖突：羅馬擴張、亞歷山大大帝東征、希波戰(zhàn)爭等。

和平交往：玄奘西游、馬可波羅來華、鑒真東渡、阿拉伯人是東西方文化交流的使者等。張騫出使西域，溝通了東西方文化的交流；鄭和下西洋：促進了中國與亞非各國的友好交流。87.怎樣對待不同地區(qū)的文明： A.以開放的心態(tài)對待不同的文明

B.提倡中華文明和其他文明平等交流，融合互補，共同發(fā)展。

89.古代宗教建筑：

佛教影響的建筑或雕塑：少林寺、莫高窟、龍門石窟、云岡石窟等 91.世界近代史與中國近代史：

世界近代史是資本主義萌芽、產(chǎn)生、確立與基本定型的歷史。以1640年英國資產(chǎn)階級革命為開端，到1917年俄國十月社會主義革命結(jié)束，是資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，并逐步形成資本主義世界體系和向帝國主義過渡的歷史。

世界近代史有三條線索：一是資本主義制度的確立、發(fā)展；二是無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的斗爭；三是亞、非、拉美人民反對殖民壓迫。

中國近代史：第一次鴉片戰(zhàn)爭（1840年）到新中國成立（1949年）為止。一部中國近代史，就是一部中國人民的革命史，就是一部中華民族抵抗侵略的抗爭史，就是一部中華民族打倒帝國主義以實現(xiàn)民族解放、打倒封建主義以實現(xiàn)人民富強的斗爭史。

中國近代史的三條線索：一是列強的侵略史；二是中國人民的抗爭史；三是近代化的探索史。92.“西歐封建社會末期是‘人’和‘世界’被發(fā)現(xiàn)的時代。”──“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)分別是指文藝復(fù)興和新航路的開辟。文藝復(fù)興為新航路的開辟提供內(nèi)在精神動力，新航路開辟證明了文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人的力量的偉大。

93.評價新航路開辟：一方面加強了直接各地之間的聯(lián)系，促進了歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，客觀上傳播了資本主義的文明，沖擊了殖民地的落后的生產(chǎn)方式。另一方面，揭開了西歐殖民掠奪的序幕，加劇了被掠奪地區(qū)的貧窮和落后。94.資產(chǎn)階級的法律文獻容易混淆 《權(quán)利法案》——限制王權(quán)

《獨立宣言》——反抗殖民統(tǒng)治，謀求獨立。

《人權(quán)宣言》——反對封建專制和等級制，倡導(dǎo)自由、平等。私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。《法 典》——確立了資產(chǎn)階級的立法規(guī)范。

《1787憲法》——確立了聯(lián)邦制，開創(chuàng)了民主政治的先河。95.早期英法美資產(chǎn)階級革命的啟示：

A.先進的資本主義制度必然取代落后的封建制度 B.一種新的社會制度的確立具有曲折性和必然性。C.經(jīng)濟的發(fā)展促進先進制度產(chǎn)生 96.評價華盛頓 ：

①領(lǐng)導(dǎo)美國人民打敗英國殖民者，取得了民族獨立，為美國資本主經(jīng)濟的發(fā)展做出了突出貢獻。② 主持制定《1787年憲法》，為開創(chuàng)了民主政治的先河。③1789年華盛頓當選美國第一任總統(tǒng)，創(chuàng)立總統(tǒng)否決權(quán)制度。97.評價拿破侖：

正面：拿破侖是法國杰出的資產(chǎn)階級政治家和軍事家。建立法蘭西第一帝國。頒布《民法典》等一系列法典，確立資本主義社會的立法規(guī)范；對外戰(zhàn)爭打擊了歐洲的封建勢力，傳播了資產(chǎn)階級自由民主平等的思想。

反面：對外戰(zhàn)爭，損害了被侵略國家人民的利益。98.工業(yè)革命產(chǎn)生的三股進步潮流： 民族解放運動潮流；

工人運動和社會主義運動潮流；

資產(chǎn)階級的鞏固和擴大：包括1861年俄國廢除農(nóng)奴制改革，1861-65年美國內(nèi)戰(zhàn)，日本明治維新等等。99.革命與改革：

改革是自上而下的，是比較平緩的。如：1861改革、戊戌變法、明治維新羅斯福新政、列寧的新經(jīng)濟政策、改革開放等。

革命是自下而上的，用暴力方式推翻現(xiàn)有政權(quán)。如：英法美資產(chǎn)階級革命、辛亥革命、十月革命等。100.《共產(chǎn)黨宣言》與《人權(quán)宣言》《解放黑人奴隸宣言》《獨立宣言》等文件的區(qū)別： 前者是代表無產(chǎn)階級利益的文件，后者是代表資產(chǎn)階級利益的文件。101.歌曲反映歷史：

《國際歌》創(chuàng)作于巴黎公社失敗后，反映了無產(chǎn)階級大無畏的革命精神。

《英雄交響曲》反映了法國大革命和拿破侖的革命精神，反映資產(chǎn)階級革命精神。《義勇軍進行曲》反映了中華民族眾志成城、團結(jié)抗日的愛國主義精神。102.國際組織：

激化矛盾的軍事組織：三國同盟和三國協(xié)約——導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā) 北約和華約組織——導(dǎo)致兩極格局的形成

促進經(jīng)濟發(fā)展的組織：歐盟（EU）、世界貿(mào)易組織（WTO）

維護世界和平的組織：聯(lián)合國（UN）（根據(jù)雅爾塔會議，1945年成立）啟示：國與國之間交往，應(yīng)該加強合作，和諧發(fā)展，互利共贏。103.科學(xué)理論的作用：科技推動技術(shù)進步 A.牛頓力學(xué)理論是工業(yè)革命的理論基礎(chǔ)

B.法拉第電磁感應(yīng)原理為第二次工業(yè)革命的提供了理論基礎(chǔ)

C.愛因斯坦的相對論推動原子能的開發(fā)和利用，是第三次科技革命的理論基礎(chǔ)。104.科學(xué)理論與思想解放的關(guān)系：

A 思想解放推動科技進步，文藝復(fù)興時期，批判神學(xué)，促進科學(xué)的變革，近代天文學(xué)產(chǎn)生。B 科技促進思想解放，如達爾文的“進化論”促進人們思想上反對封建專制，影響了中國近代史上的戊戌變法。

四、世界現(xiàn)代史

105.俄國的演變

1917年十月革命前是沙俄

1917年十月革命后至1922年底是蘇維埃俄國

1922年底至1991年是蘇聯(lián)

1991年后，俄羅斯成為一個獨立國家。106.十月革命發(fā)生在一戰(zhàn)期間，十月革命后蘇俄退出一戰(zhàn)。

107.二月革命與十月革命：二月革命是推翻沙皇專制的資產(chǎn)階級革命，十月革命是推翻資產(chǎn)階級臨時政府的社會主義革命。

108.《凡爾賽和約》中最能體現(xiàn)巴黎和會分贓性質(zhì)的內(nèi)容是：德國的全部海外殖民地由英法瓜分。109.1929----1933年資本主義世界經(jīng)濟危機沒有波及蘇聯(lián)，在此期間蘇聯(lián)經(jīng)濟迅速發(fā)展。因為經(jīng)濟危機走上法西斯道路的國家是德日，意大利是由于一戰(zhàn)后經(jīng)濟衰退走上法西斯道路。110.羅斯福新政是資本主義國家內(nèi)部改革，沒有改變社會性質(zhì)。

111.凡爾賽體系確立帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治秩序；華盛頓體系確立帝國主義在東亞、太平洋的統(tǒng)治秩序。

112.1941年，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)打破德國不可戰(zhàn)勝的神話。113.1943年斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。

114.1942年1月《聯(lián)合國家宣言》簽署，而不是《聯(lián)合國宣言》。115.歐盟的性質(zhì)：區(qū)域性政治經(jīng)濟組織，世界上最大的一個經(jīng)濟體。

116.日本經(jīng)濟發(fā)展的外因與內(nèi)因：外因是美國的幫助，內(nèi)因是發(fā)展教育和科技，重視人才培養(yǎng)。118.新經(jīng)濟時代、新經(jīng)濟政策、新政的比較：

新經(jīng)濟時代：20世紀90年代，在美國出現(xiàn)。新在“信息化、全球化”的特點。

新經(jīng)濟政策：1921年，列寧在蘇俄采取的經(jīng)濟政策。新在“大力發(fā)展商品經(jīng)濟，允許多種所有制并存，把社會主義同市場相結(jié)合”。

新政：1933年，羅斯福開始推行。新在“國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)”。119.戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展時快時慢，但經(jīng)濟實力一直是世界最強的。120.印巴分治與巴以分治的區(qū)別：

印巴分治指1947年英國隊印度采取的措施。之后，印度分成兩個國家印度和巴基斯坦；巴以分治是聯(lián)合國出臺的方案，即在巴勒斯坦地區(qū)分別成立一個猶太民族的國家和阿拉伯民族的國家。121.巴基斯坦與巴勒斯坦：巴勒斯坦在西亞臨地中海地區(qū)；巴基斯坦在南亞地區(qū)。122.非洲獨立年：指1960年，非洲有17個國家獨立，故稱“非洲獨立年”。123.冷戰(zhàn)不是戰(zhàn)爭，冷戰(zhàn)時期，美蘇力量對峙達到一種相對穩(wěn)定，出現(xiàn)和平期。124.冷戰(zhàn)開始于杜魯門主義出臺而不是丘吉爾的鐵幕演說。125.美國侵略朝鮮、越南戰(zhàn)爭不是冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，因為冷戰(zhàn)是“采取一切非武裝進攻”的方式。126.兩極格局又稱冷戰(zhàn)格局，開始于北約、華約的成立，結(jié)束于1991蘇聯(lián)解體。

127.多極化與全球化：政治格局多極化，不是全球化；經(jīng)濟全球化指世界經(jīng)濟連成一個整體，形象的說是世界形成地球村。

128.當今世界格局尚未形成，“暫時一超多強”向多極化方向發(fā)展。

129.第三次科技革命開始的時間是20世紀四五十年代，時代特征是信息化。131.爵士樂起源于非洲，19世紀末20世紀初在美國南部發(fā)展起來。132.好萊塢是美國電影的代名詞，而非世界電影的代名詞。

133.1939年，德國閃擊波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)而不是開始爆發(fā)。134.美國歷史上解除危機的幾件大事：

美國內(nèi)戰(zhàn)：解放黑人奴隸，維護國家統(tǒng)一促進資本主義發(fā)展。羅斯福新政：度過經(jīng)濟危機資本主義制度得到調(diào)整和鞏固。

太平洋戰(zhàn)爭：1941年日本偷襲珍珠港，美國參戰(zhàn)，1945年二戰(zhàn)勝利。

135.蘇聯(lián)對世界有影響的大事：1928---1937年兩個五年計劃；二戰(zhàn)中莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役；斯大林模式影響東歐社會主義建設(shè)與發(fā)展。136.殖民掠奪與殖民地抗爭的歷史：

新航路開辟后歐洲國家開始殖民非洲、美洲；英國18世紀中期完全占有印度；18世紀末19世紀初北美和拉美地區(qū)先后掀起獨立運動、19世紀中期印度民族大起義，二戰(zhàn)后這些國家分別走上真正獨立的道路。

2、封建專制中央集權(quán)的認識

一個集中：即所有權(quán)力集中到皇帝一人手中。

兩對矛盾：即皇權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾。

三個趨勢：即分相權(quán)集皇權(quán)，形成君主專制；分散地方權(quán)力，集中于中央，形成中央集權(quán)；對思想控制日益加強的趨勢。

四個發(fā)展階段：秦漢確立發(fā)展——隋唐完善——宋元加強——明清強化。

5、古代商業(yè)的發(fā)展

一個政策：重農(nóng)抑商。四段歷程：春秋戰(zhàn)國(官府壟斷局面被打破，商品市場和大商人出現(xiàn))——秦漢隋唐(重農(nóng)抑商政策；坊市嚴格分開，對外貿(mào)易發(fā)展)——宋元(商業(yè)經(jīng)濟繁榮；坊市界限打破；出現(xiàn)世界上最早的紙幣)——明清(城鎮(zhèn)商業(yè)發(fā)展；出現(xiàn)商幫；閉關(guān)鎖國)。

6、影響中國資本主義萌芽發(fā)展的主要因素：(1)腐朽的封建制度的束縛是資本主義萌芽發(fā)展緩慢的根本原因。(2)統(tǒng)治者大力推行“重農(nóng)抑商”政策，實行專賣制度，對民營商業(yè)課以重稅，影響了擴大再生產(chǎn)的資金的積累和國內(nèi)市場的擴大。(3)長期以來抑商和歧視商人的思想觀念根深蒂固，限制了商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的成長。(4)嚴格限制對外貿(mào)易的“海禁”政策和“閉關(guān)鎖國”政策，阻礙了中外經(jīng)濟文化交流，限制了資本主義萌芽的發(fā)展。

7、明清時期對外貿(mào)易性質(zhì)、政策對社會轉(zhuǎn)型的影響：

(1)中國古代對外貿(mào)易是政府與外國進行的朝貢貿(mào)易，目的不以獲取最大的經(jīng)濟效益為目的，主要是加強友好往來。往往遵循“厚往薄來”的原則和采取“倍償其價”的方法，政府在貿(mào)易中增加了沉重的財政負擔，影響了中外貿(mào)易的持續(xù)發(fā)展。

(2)明清時期對外貿(mào)易實行“海禁”與“閉關(guān)鎖國”政策，嚴格限制對外貿(mào)易，限制了民間對外貿(mào)易的發(fā)展；妨礙了海外市場的開拓，阻礙了資本主義萌芽的成長；使中國與世界隔絕，逐漸落后于世界發(fā)展潮流，影響了中國社會向近代的轉(zhuǎn)型。

9、中國古代科技發(fā)展的特點

(1)科技內(nèi)容上應(yīng)用性強，對事物發(fā)展規(guī)律的探索不夠；研究方法上主要采用傳統(tǒng)的典籍整理與經(jīng)驗總結(jié)，缺少實驗。(2)在科技應(yīng)用上主要服務(wù)于封建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和大型的工程需要，缺乏將科技有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并成為科技進一步發(fā)展的動力意識(3)我國古代科技長期領(lǐng)先世界，為世界文明發(fā)展做出巨大貢獻，影響深遠。

11、近代列強侵華的方式和危害

(1)方式：

①軍事侵略：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、日本侵華戰(zhàn)爭。②政治侵略：通過中英《南京條約》(1842年)、中日《馬關(guān)條約》(1895年)、《辛丑條約》(1901年)等不平等條約，中國淪為半殖民地半封建社會。③經(jīng)濟侵略：傾銷商品、掠奪原料、政治借款、勒索賠款、設(shè)廠筑路。④文化侵略：西方的基督教文化和資產(chǎn)階級的價值觀念傳入中國，泯滅中國人民的反抗意志。

(2)危害

①政治上：攫取和破壞了中國的國家主權(quán)。領(lǐng)土主權(quán)破壞：列強通過一系列不平等條約，割占了中國大片領(lǐng)土，破壞了中國的領(lǐng)土主權(quán)；司法主權(quán)破壞：列強還取得了領(lǐng)事裁判權(quán)；領(lǐng)海主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)喪失、獲得在華駐兵權(quán)。②經(jīng)濟上：列強通過不平等條約傾銷商品、掠奪中國原料，輸出資本，控制了中國的經(jīng)濟命脈。③文化上，毀滅中華文明遺產(chǎn)，如火燒圓明園。④列強無視中國人民的基本生存權(quán)，還瘋狂掠奪中國人民的財產(chǎn)和國家財富。

13、“六個第一”巧記辛亥革命

(1)建立中國第一個資產(chǎn)階級政黨——同盟會。(2)第一次提出比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)——三民主義。

(3)建立亞洲第一個資產(chǎn)階級共和國——中華民國。(4)頒布亞洲第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法——《中華民國臨時約法》。(5)中國近代史上第一次真正意義上的資產(chǎn)階級民主革命。(6)中國近代史上第一次歷史巨變，推翻了兩千多年的封建帝制。

14、新民主主義革命時期中共的探索特點(1)從最高綱領(lǐng)到最低綱領(lǐng)(國共第一次合作，開展國民大革命)。(2)從以城市為中心到創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地(國共十年對峙)(3)從反蔣抗日到聯(lián)蔣抗日(國共第二次合作，開展抗日戰(zhàn)爭)。(4)從農(nóng)村再到城市(人民解放戰(zhàn)爭)。

15、對中華民族資本主義的認識

(1)三次發(fā)展機遇：甲午戰(zhàn)爭后清政府放寬“民間設(shè)廠”的限制；辛亥革命的推動；第一次世界大戰(zhàn)列強對華經(jīng)濟侵略的放松。

(2)四個原因：商品經(jīng)濟的發(fā)展、外國侵略的刺激、洋務(wù)運動的誘導(dǎo)、國民政府的政策。

(3)五個發(fā)展階段：“春”：甲午戰(zhàn)后的初步發(fā)展和一戰(zhàn)期間的“短暫春天”；“夏”：1927～1936年國民政府統(tǒng)治前期的較快發(fā)展；“秋”：抗戰(zhàn)時期遭到沉重打擊；“冬”：解放戰(zhàn)爭時期陷入絕境； “新生”：新中國成立后進行社會主義改造，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x國營企業(yè)。(4)分布結(jié)構(gòu)：“弓箭”結(jié)構(gòu)——主要分布在自然經(jīng)濟解體程度比較高的沿江、沿海地區(qū)。

(5)兩個影響：一是推動了中國社會經(jīng)濟和社會生活的進步；二是為近代中國的社會變革、思想進步和民主政治的發(fā)展提供了經(jīng)濟和階級基礎(chǔ)。

(6)三個障礙：外國資本主義侵略勢力、封建勢力、官僚資本主義。其中，最主要的障礙是外國資本主義侵略勢力。

17、近代思想解放潮流的認識：

(1)一個主題：向西方學(xué)習，探索救國救民之路。

(2)兩個特點：向西方學(xué)習的層次不斷深入，逐漸突破封建思想束縛，中國人思想不斷得到解放；先進理論在革命實踐中和中國實際相結(jié)合，不斷創(chuàng)新發(fā)展。(3)三個層面：器物層次——制度層次——思想文化層次。

18、對中國現(xiàn)代政治建設(shè)的認識

(1)兩種社會形態(tài)：新民主主義社會、社會主義社會。(2)兩個機構(gòu)：中國人民政治協(xié)商會議和全國人民代表大會。(3)兩部憲法：《共同綱領(lǐng)》和1954年憲法。

(4)四大制度：①人民代表大會制度——根本政治制度，社會主義民主和法制建設(shè)的基礎(chǔ)。②中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度——“長期共存，互相監(jiān)督”是指導(dǎo)思想，政治協(xié)商是主要形式，政治協(xié)商會議是基本組織形式。③民族區(qū)域自治制度：各民族平等互助，團結(jié)在祖國大家庭內(nèi)，共同建設(shè)社會主義的制度。④基層民主選舉制度：改革開放新時期出現(xiàn)，直接民選，落實“依法治國”方針。

19、“一二三” 理解現(xiàn)代中國的外交

(1)一個政策和宗旨：獨立自主的和平外交；維護世界和平，促進共同發(fā)展。

(2)兩大貢獻：和平共處五項基本原則成為解決國與國之間問題的基本準則；提出“求同存異”方針。(3)三個時期：①奠基時期(50年代)：“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”的方針，步入國際舞臺；提出和平共處五項原則，參加日內(nèi)瓦會議和萬隆會議。②拓展時期(70年代)：恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；中美關(guān)系正常化；中日邦交正常化。打開外交新局面。③創(chuàng)新時期(改革開放新時期)：全方位外交，積極參與聯(lián)合國活動，致力于地區(qū)合作。

20、現(xiàn)代中國社會主義道路探索的階段線索(1)過渡時期(1949～1956)①含義：從新民主主義經(jīng)濟向社會主義經(jīng)濟過渡。②三項舉措：過渡時期總路線；“一五”計劃；三大改造。③一個創(chuàng)舉：對資本主義工商業(yè)實行和平贖買政策。④兩個特點：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；社會主義建設(shè)(發(fā)展生產(chǎn)力)和改造(變革生產(chǎn)關(guān)系)并舉⑤三項成果：社會主義工業(yè)化基礎(chǔ)初步建立；高度集中的計劃經(jīng)濟體制建立；單一的生產(chǎn)資料社會主義公有制確立。

(2)曲折前進(1956～1978)①一條主線：社會主義建設(shè)在探索中曲折前進。②兩方面探索：有益探索：中共八大；八字方針。探索失誤：總路線、大躍進、人民公社化運動、“文革”。③三個“一”：一個轉(zhuǎn)變：工作重心由“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”轉(zhuǎn)到“以階級斗爭為綱”；一個錯誤：“左”傾錯誤惡性發(fā)展；一場浩劫：“文革”。④四個經(jīng)驗：以經(jīng)濟建設(shè)為中心；遵循客觀規(guī)律；生產(chǎn)關(guān)系變革必須與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)；不照搬外國經(jīng)驗。

(3)社會主義建設(shè)新時期(1978年至今)五個轉(zhuǎn)變①從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心。②單一公 有制發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制。③高度集中的計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x市場經(jīng)濟體制。④從優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)到國民經(jīng)濟協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展。⑤從學(xué)習蘇聯(lián)模式到開辟有中國特色社會主義道路。21、20世紀三次巨變、三大偉人、三大理論

(1)三次巨變：第一次是辛亥革命；第二次是中華人民共和國成立和社會主義制度建立；第三次是改革開放。(2)三大偉人：孫中山、毛澤東、鄧小平。(3)三大理論：三民主義、毛澤東思想、鄧小平理論。

25、19世紀至今社會主義理論與實踐的四次飛躍(1)第一次飛躍是從空想社會主義到科學(xué)社會主義。

(2)第二次飛躍是理論到實踐到理想的實現(xiàn)。①理論到實踐：巴黎公社；

②理想變現(xiàn)實：俄國十月革命。(3)第三次飛躍是一國到多國的實踐。①東歐社會主義國家的建立；②社會主義新中國的成立。

(4)第四次飛躍是由傳統(tǒng)模式改革即蘇聯(lián)、東歐改革到現(xiàn)代模式改革即中國改革的轉(zhuǎn)變。

26、近代不同歷史階段西方殖民擴張的特點

(1)15世紀末至18世紀晚期：擴張主要是為了掠奪金銀財富，積累資本。手段具體包括搶劫財富、販賣黑奴、欺詐性貿(mào)易等。

(2)18世紀末至19世紀中期：目的是為了拓展商品銷售市場和原料產(chǎn)地，以適應(yīng)本國工業(yè)資本主義的發(fā)展需要。手段主要是發(fā)動侵略戰(zhàn)爭和輸出廉價的商品。

(3)19世紀晚期20世紀初：目的是為了各國壟斷資本家的利益需要，積極搶占資本輸出的場所，手段主要是資本輸出、掀起瓜分狂潮和進行帝國主義戰(zhàn)爭。

27、用“一、二、三、四”理解資本主義世界市場的形成(1)一個實質(zhì)：資本主義初步確立了對世界的統(tǒng)治。

(2)兩重影響：促進了資本主義國家的迅猛發(fā)展；給殖民地半殖民地國家?guī)砹松钪氐拿褡鍨?zāi)難，但客觀上有利于推動其社會進步。

(3)三個動力：根本動力是工業(yè)革命；政治動力是各國資產(chǎn)階級革命和改革，確立了工業(yè)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，為開拓世界市場提供了政治條件；直接動力是殖民擴張。(4)四個階段：

①以新航路的開辟為標志的世界市場的雛形出現(xiàn)階段； ②以早期殖民擴張為標志的世界市場的拓展階段； ③以第一次工業(yè)革命為標志的世界市場的初步形成階段； ④以第二次工業(yè)革命為標志的資本主義世界市場最終形成階段。

28、“一、二、三、四”總結(jié)文藝復(fù)興運動(1)一個核心和中心：人文主義和意大利。

(2)兩個階段：前期(但丁、薄伽丘和彼特拉克)；后期(達?芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾)。(3)三個領(lǐng)域：文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域、自然科學(xué)領(lǐng)域、思想領(lǐng)域。

(4)四方面影響：思想解放，挑戰(zhàn)天主教權(quán)威；推動文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)的發(fā)展；解除資本主義發(fā)展的精神枷鎖；容易導(dǎo)致個人私欲膨脹和極端個人主義思想。

29、近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因(1)思想觀念變化。文藝復(fù)興——深刻的思想運動導(dǎo)致人們觀念的根本變革 和思維方式的革命，進而推動了科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展。(2)社會的進步促使人的尊嚴得到了尊重，人的價值和人的潛能得以充分發(fā)揮。科學(xué)與科學(xué)家受到尊重。

(3)科學(xué)技術(shù)的繼承與科技的融合。科學(xué)是技術(shù)的源泉，技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)。科技發(fā)展是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，生產(chǎn)經(jīng)驗的積累和技術(shù)能力的提高為科學(xué)研究創(chuàng)造了條件。

(4)商品經(jīng)濟尤其是資本主義經(jīng)濟的市場需求，是技術(shù)變革的動力。市場化的經(jīng)濟體制是技術(shù)變革的保證。(5)創(chuàng)新文化的建立為重大技術(shù)變革奠定了思想基礎(chǔ)。新文化的特征是堅持實事求是、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神和遵循嚴格的邏輯推理及縝密的數(shù)學(xué)、實驗驗證的科學(xué)方法。

(6)科學(xué)家的個人品質(zhì)。科學(xué)家在極端專制黑暗的歷史條件下的大無畏追求真理的科學(xué)精神也是必要的條件

30、蘇聯(lián)(俄)社會主義建設(shè)與改革的經(jīng)濟政策調(diào)整(1)俄國十月革命勝利后，蘇聯(lián)經(jīng)濟建設(shè)經(jīng)歷戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、農(nóng)業(yè)集體化、工業(yè)化等政策，最終確立起以高度集中的計劃經(jīng)濟體制為特征的斯大林模式。這種模式在戰(zhàn)爭期間和國民經(jīng)濟恢復(fù)時期曾發(fā)揮過重要作用，但是，這種模式本身存在著嚴重的缺陷或弊端，成為后來蘇聯(lián)、東歐劇變的歷史根源。(2)針對斯大林模式的弊端，二戰(zhàn)后蘇聯(lián)多次進行改革。赫魯曉夫改革主要側(cè)重于農(nóng)業(yè)方面，勃列日涅夫改革主要側(cè)重于工業(yè)方面，二者都沒有突破斯大林模式。而戈爾巴喬夫制定經(jīng)濟發(fā)展的加速戰(zhàn)略，用經(jīng)濟管理方法代替原來的行政命令，背離了社會主義方向，最終以蘇聯(lián)解體而告終。

31、近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟運行機制的發(fā)展、演變(1)第一次工業(yè)革命后，采用機器生產(chǎn)的工廠取代了以手工技術(shù)為基礎(chǔ)的手工工場。資本家占有所有生產(chǎn)資料，控制整個生產(chǎn)過程，工人被嚴格地組織在工廠里，成為依附于機器的雇傭勞動者。資產(chǎn)階級要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易，自由資本主義在西歐和北美發(fā)展起來。其經(jīng)濟思想是自由主義政策。

(2)隨著第二次工業(yè)革命的開展，企業(yè)組織形式逐漸向股份公司轉(zhuǎn)變，激烈競爭促進了企業(yè)的合并，私人壟斷組織成為資本主義國家經(jīng)濟生活的基礎(chǔ)。其經(jīng)濟思想是私人壟斷資本主義思想。(3)1929～1933年的經(jīng)濟大危機下，美國政府推行羅斯福新政，開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的先河。二戰(zhàn)以后，在資本主義發(fā)達國家，各國政府紛紛大力干預(yù)經(jīng)濟，國家壟斷資本主義獲得長足的發(fā)展。國營企業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、社會福利政策的普遍實施、財政與金融政策的宏觀調(diào)控等等，使當代資本主義的運行機制出現(xiàn)了許多新的變化。其指導(dǎo)思想是凱恩斯主義。

32、對“冷戰(zhàn)”局面形成的認識

(1)三個原因：直接原因——美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系破裂，雙方爭霸、擴張產(chǎn)生矛盾；主要原因——社會制度和意識形態(tài)不同；根本原因——國家利益的爭奪。

(2)三個對峙：政治上，“杜魯門主義”與歐洲共產(chǎn)黨和工人黨情報局；經(jīng)濟上，“馬歇爾計劃”與“經(jīng)互會”；軍事上，北約與華約。

(3)四個過程：雅爾塔體系——奠定基礎(chǔ)；兩大陣營出現(xiàn)——初步形成；“杜魯門主義”出臺——“冷戰(zhàn)”正式開始；北約和華約建立——兩極格局正式形成。

33、二戰(zhàn)后世界政治格局的演變趨勢(1)從戰(zhàn)后雅爾塔體系確立到50年代中期：兩極格局形成，世界形勢由緩和轉(zhuǎn)向“冷戰(zhàn)”。

(2)從50年代中期至60年代末：世界政治在兩極格局的大框架下出現(xiàn)動蕩、分化和改組。①60年代社 會主義陣營解體，資本主義陣營也出現(xiàn)分化，戰(zhàn)后兩大陣營對峙的局面被美蘇兩個超級大國的爭霸所代替。②第三世界崛起并作為一支獨立的政治力量登上了國際政治舞臺。

(3)從70年代初到80年代中期：世界政治格局從兩極向多極發(fā)展，資本主義世界出現(xiàn)美、日、西歐三足鼎立的局面，美蘇爭霸激烈。(4)從80年代中期至90年代初：美蘇矛盾緩和，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，“華約”解散，雅爾塔體系和兩極格局終結(jié)。(5)自90年代以來：世界格局的多極化趨勢逐漸加強。

34、影響大國關(guān)系的三個因素(1)國家利益是影響大國關(guān)系的根本因素。

(2)國際格局的變化是影響大國關(guān)系的重要因素。(3)意識形態(tài)和社會制度的異同在特定條件下影響大國關(guān)系。

35、二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系中美國占主導(dǎo)地位(1)金融方面，美國憑借安排戰(zhàn)后世界經(jīng)濟秩序之機，取代英國，通過《布雷頓森林協(xié)定》確立了美元的霸權(quán)地位，建立了一個以美元為中心的新的世界貨幣體系。

(2)國際貿(mào)易方面，為了對外擴張和輸出大量商品的需要，美國積極推動國際貿(mào)易的自由化，簽署《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》，迫使英國放棄大英帝國特惠制。美國打著相互減讓關(guān)稅的幌子，降低別國的關(guān)稅，以擴大自己的商品輸出，實際上形成了以美國為中心的國際貿(mào)易體系。(3)工業(yè)方面，美國擁有強大的工業(yè)力量，成為世界工廠。

(4)科技方面，戰(zhàn)時美國經(jīng)濟的繁榮推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使美國在第三次技術(shù)革命中處于領(lǐng)先地位，加強了它在世界經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位。

36、二戰(zhàn)以來世界經(jīng)濟發(fā)展總體特征(1)兩個趨勢：

①經(jīng)濟區(qū)域集團化。主要表現(xiàn)：東盟、亞太經(jīng)合組織、歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)。②經(jīng)濟全球化。表現(xiàn)在1995年WTO正式運轉(zhuǎn)。③二者關(guān)系：前者是實現(xiàn)后者的重要步驟和途徑；后者則是前者的最終歸宿。(2)主要原因：第三次科技革命，使生產(chǎn)力大大提高。

(3)雙面影響：經(jīng)濟全球化是由發(fā)達資本主義國家主導(dǎo)的、資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴張。同時，也是一把雙刃劍：一方面，帶來良好的發(fā)展機遇；另一方面，也帶來風險與問題。

(4)中國抉擇：加入世界貿(mào)易組織(WTO)是中國建立社會主義市場經(jīng)濟和融入世界經(jīng)濟的必然選擇。有利于改善我國的外貿(mào)環(huán)境、增強我國經(jīng)濟發(fā)展活力和國際競爭力，總體上符合我國的根本利益和長遠利益。但是，加入WTO對中國可能是一把雙刃劍，如不加快改革力度，我國的弱勢產(chǎn)業(yè)將面臨被淘汰的危險。