第一篇：2018江蘇大學輔導員招聘筆試最新

2018江蘇大學輔導員招聘筆試---回憶版

一、單選題：

二、判斷題：

三、簡答題：

1.輔導員的主要工作職責：

2.大學生職業生涯規劃設計的主要步驟：

四、論述題：

1.《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務包括哪些方面？

2.如何做好高校青年教師群體的思想政治工作？

五、網文寫作

以學院的口吻撰寫一篇微信公眾號內容，向學生宣傳宿舍安全知識，防火、防盜、防詐騙知識。有可閱讀性，便于傳播。（基本上是這個意思）

其中一些主要內容：

1)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》 2)《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》 3)《普通高等學校輔導員隊伍建設》 4)《普通高等學校學生黨建工作標準》 5)《普通高等學校學生管理規定》

6)（上面的規定意見什么的還是要都閱讀一下的，都是我從試卷上摘下來的）7)職業生涯規劃內容 8)“挑戰杯”的意義 9)心理輔導相關

第二篇：大學招聘輔導員筆試面試題目之一

大學招聘輔導員筆試題目之一

一、筆試 共三個題目（任選兩題，共100分，筆試權重為30%）：（1）高校輔導員的工作職責有哪些？（2）大學生常見的心理問題有哪些？你將如何應對？（3）如何處理學生突發事件？ 這三個問題的答案，在這個論壇里基本能找到。

二、面試 面試的問題比較多，比較雜，共10各考官，學生處、人事處、下面院系的書記，等等。（面試權重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個環節主意要用最簡短的語句刻畫出最清晰的你。應側重介紹你的實踐能力、組織能力、應變能力，等等。而不是強調科研能力。我們不是來當任課老師的！然后是考官提問。問題很雜：你多大了？有沒有女朋友？對所應聘的院系了解多少？應聘院系的學生有什么特點？如何針對這些特點開展工作？本科期間和研究生期間的輔導員有什么區別，如何看待？......不同的學校可能會問出不同的問題。面試過程中最重要的是坦然，在實事求是的基礎上講考官喜歡的答案。可能問的有些問題是你提前準備過的、考慮過的，但是，回答時千萬不要讓人家一看你就是經過了精心準備，在背誦標準答案，而是應該盡量讓考官感覺你是第一次聽到這個問題，在現場臨場考慮、臨場發揮的答案。做到這個，效果最佳！！好了，這就是我的一些想法，希望對某些同志有所幫助。

面試常見的幾大問題!

1, 自我介紹 2, 在校期間的學生工作方面有哪些成績? 3, 為什么要來我們學校應聘? 4, 談談如何應對大學生網民? 5, 如何批評學生? 6, ……

希望大家接著來補充……

如何組織活動？

一些學生不愿意參加，你認為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？

1.入黨的基本知識，比如組織發展程序，etc

2.自己對將來輔導員工作的規劃以及自身具備的優勢

學生向你表白，怎么辦？

怎樣對學生周末郊游進行指導，怎樣激發班干部的積極性？

提供一些參考意見啊

我想最普通的呢，就是從學習、生活、工作、思想這幾個方面來談自己取得了哪些成績。談得越具體越好。

第三篇：江蘇大學輔導員招聘復習材料之一：輔導員工作

一、新時期高校輔導的角色定位是什么？

答：

1、開展大學生思想政治教育的骨干力量；

2、高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實施者和指導者；

3、大學生的人生導師；

4、大學生健康成長的知心朋友。

答：

1、思想問題的解惑者。做好日常思想政治教育工作，了解學生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態，維護好校園的安全和穩定。

2、專業學習的指導者。做好服務育人的工作。服務學生的學習和生活，為學生的學習和生活提供相應的咨詢和指導，創造便利條件，為學生的綜合素質全面發展創造環境。

3、人生發展的導航者。指導學生黨支部和學生組織建設，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為為學生服務的平臺。

4、生活心理的關懷者。心理健康教育，幫助經濟困難學生完成學業，指導和服務畢業生就業。

二、高校輔導員應具備怎樣的素質？

答：輔導員的職業素養：

1、深厚的理論基礎；

2、高尚的思想道德；

3、廣博的科學知識；

4、良好的心理狀態；

5、較強的工作能力

答：★高尚的道德素質

★良好的健康素質

★具有過硬的思想政治素質：堅定的政治立場；強烈的事業心、責任感；無私的奉獻精神。

要明確政治素質的內涵，充分認識提高輔導員隊伍政治素質的重要性。江澤民同志指出:“政治包括政治方向、政治立場、政治觀點、政治鑒別力、政治敏銳性。”這五個方面都與一個人的政治素質聯系在一起的，是政治素質的集中體現。高校是培養社會主義事業建設者和接班人的基地。培養的人才的政治素質如何，直接關系到未來國家的前途和命運。而高校政治輔導員肩負著青年學生“政治上的引路人”這一重要角色，高校輔導員必須具備堅定的政治方向，旗幟鮮明的政治觀點，堅定的理想信念，在大是大非面前保持清醒的頭腦。因此，提高輔導員隊伍的政治素質的重要性是不言而喻的。

要具備馬列主義基本理論素養，掌握鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學發展觀重要思想，堅持黨的基本路線、方針、政策，在政治上、思想上同黨中央保持一致，要時刻關心國家大事，了解國內外事實。運用馬列主義和唯物主義辯證法去分析問題和解決問題。要樹立正確的人生觀、價值觀，對國家的教育方針、法律等問題有正確的認識并能做出明確的解釋。

★較強的綜合業務素質

1、要具備“三心”細心、耐心、愛心。同時要有工作藝術。將愛與智慧交融為學生服務。

2、對專業基本知識的了解，成為學生專業的指導者。

3、分析當今社會的發展趨勢，掌握大學生的發展動向，從而為學生更好的服務。

三、輔導員的職業道德規范？

高校輔導員職業道德是指高校輔導員在從事大學生教育、管理和服務工作中應當遵循的行為準則和規范。它是輔導員工作態度和價值觀念的表現。

加強職業道德修養是輔導員職業性質和特點的內在要求；是增強輔導員的人格魅力，增強學生思想教育工作感染力的需要；是輔導員完善自我和成才發展的需要；是加強輔導員隊伍建設的重要措施和途徑。高校輔導員職業道德規范就是高校輔導員職業對高校輔導員的行為和關系所提出的基本要求，是高校輔導員在職業活動中普遍遵循的行為準則。

（一）敬業愛崗，勤奮工作。（1）要看得起輔導員這個職業。（2）要用心做事。（3）要有比較高的自覺性。（4）要有樂于奉獻的精神。

（二）以生為本，關愛學生。（1）堅持以學生為中心，把學生作為一切工作的出發點和歸宿，把立德樹人作為輔導員工作的中心任務。（2）充分尊重學生的主體性、能動性和多樣性，積極為學生的全面發展、多樣化發展和個性化發展創造條件。（3）構建平等、民主、和諧的師生關系。（4）必須注重人文關懷，有關愛之心，有感情投入。（5）樹立權利本位的觀念。（6）堅持善謀利生之策，多辦利生之事。（7）堅持以學生的滿意度作為衡量輔導員工作好與差的第一標準。

（三）精心施教，誨人不倦。（1）深入了解掌握學生的情況和特點。（2）對學生實施教育應當經過精心策劃，做好充分準備。（3）堅持因材施教，努力做到精致化。（4）講究科學方法，講究工作藝術。（5）注重心理疏導。（6）引導學生學會和掌握做人、做事、做學問的方法。

（四）嚴格要求，科學管理。（1）對學生應當高標準、嚴要求。（2）大膽管理。對不良傾向，應敢于批評指正。（3）采用科學的管理方法，講究工作藝術。

（五）正確行權，公正廉潔。（1）堅持正確行權，防止權力錯位。（2）堅持公平公正原則。①在選用學生干部問題上，應堅持德才兼備；②在培養發展黨員問題上，應堅持黨員標準；③在對待困難學生問題上，應堅持優先資助最困難的學生；④在表揚獎勵或批評學生問題上，應做到客觀、準確；⑤在處理學生之間的矛盾問題上，應堅持調查研究，公正公道；⑥在處理違紀學生問題上，應堅持依法辦事，在法紀面前人人平等，排除各種不相關因素；⑦在對學生的評價問題上，應做到實事求是、客觀、公正、準確；⑧在處理與學生權益有關的各項事務中，應當堅持依規辦事，按程序操作，注意發揚民主和增加透明度；⑨在推薦學生就業問題上，應堅持一視同仁、優生優推。（3）堅持廉潔自律。

（六）關心集體，團結協作。（1）處理好與學校的關系，熱愛學校，關心集體。（2）處理好與同事的關系，互尊互學，團結協作。（3）處理好與學生家長的關系，緊密配合，共同教育學生。

（七）以身作則，為人師表。（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。（2）具有高尚的道德情操和崇高的精神境界。（3）具有良好的工作作風。（4）具有文明禮貌和良好的風度。（5）起表率和榜樣作用。

（八）求真務實，開拓創新。

高校輔導員職業道德范疇：

（一）職業理想：從業者在職業實踐和職業生活中所向往和追求的完美人格。輔導員的職業理想：成為一名所有學生都愛戴的老師。

（二）職業情感：從業者內心深處對待特定職業所抱的肯定或者否定態度的體現。輔導員職業情感：愛崗；愛生。

（三）職業態度：工作態度。輔導員職業態度的基本要求就是認真負責，自覺主動。

（四）職業義務：輔導員的職業義務就是對學生、學校和社會所承擔的責任，即“應該做的”。

（五）職業紀律：行為規范。它明確界定從業者在職業實踐和職業生活中應當做什么，不能做什么。

（六）職業良心：對職業責任的自覺意識。輔導員的職業良心主要表現在：應當對得起學生，對得起學校，對得起社會。

（七）職業榮譽：對職業行為的社會價值所做的公認的客觀評價和正確的主觀認識。它包括兩方面的內容：一是對從業者履行職業義務的道德行為的贊揚；二是從業者對自己的職業行為所具有的社會價值的自我意識，也就是在職業良心中所包含的自愛和自尊。

（八）職業作風：從業者在其職業實踐和職業生活中所表現的一貫態度。輔導員職業作風的主要表現為：求真務實，雷厲風行，深入細致。

加強職業道德修養的途徑和方法：

（一）學習的方法

（二）實踐的方法

（三）內省的方法

（四）積善的方法

（五）慎獨的方法

四、教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中規定輔導員的工作要求是哪五點？ 答：

（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

五、教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中規定輔導員的工作職責是哪八點？

1、政治思想教育

2、道德品質教育

3、維護安全穩定

4、落實幫困助學

5、開展就業指導

6、抓好班級建設

7、組織開展活動

8、培養學生骨干

答：

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

六、輔導員的工作方法

答：輔導員工作的總體要求：

1、堅持工作理念的先進性

2、追求工作過程的科學性

3、提高思想教育的針對性

4、強化日常管理的規范性

5、突出指導服務的實效性

6、致力自身發展的專業性

工作方法：

（一）全面掌握學生情況。

1、班級基本情況

2、學生個人情況

3、學生家庭情況

4、重點人頭情況

5、群體總體情況

（二）堅持科學的工作理念。

1、全球視野觀

2、時代前沿觀

3、以人為本觀（關心學生個性發展、關懷學生身心發展、關注學生未來發展、強化服務育人意識、關心學生切身利益）

4、綜合素質觀

5、依法治校觀

6、服務育人觀

7、系統工程觀

8、科學發展觀

（三）熟練運用常規工作方法。

1、思想教育工作方法（說理引導法、感情陶冶法、輿論影響法、主題班會法、隨機教育法）

2、日常管理工作方法（建章立制法、目標導向法、自我教育法、環境育人法、活動競賽法）

3、咨詢服務工作方法（調查研究法、激發興趣法、注入活力法、雪中送炭法、授人以漁法）

“六必談”： 受到表彰、獎勵或批評、處分時必談；遇到困難和挫折、思想情緒不穩時必談；

學生干部發揮作用不明顯或思想、工作等方面出現苗頭性、傾向性問題，需要提醒或幫助教育時必談；學生之間、干部之間產生矛盾隔閡時必談；發生重大變故或問題時必談；學生有要求談話時必談。

“六不說”：不說激化矛盾的過頭話；不說感情用事的話；不說出格的話；不說傷害學生和學生家長自尊心的話；別人可以說氣話、錯話，我們不能說氣話、錯話

（四）堅持運用綜合工作方法。

1、寬與嚴——寬嚴有度

2、說與做——言行一致

3、標與本——標本兼治

4、舒與堵——疏堵結合、以疏為主

5、主渠道教育與主陣地活動相結合6、解決思想問題與滿足實際需求相結合7、學校教育與社會教育自我教育相結合8、傳統工作手段與多種新興載體相結合 輔導員工作要注重“三點”： 牢記著眼點；關注興奮點；抓住結合點 輔導員工作中要學會使“五力”：第一、要充分發揮學生自我管理的“動力” 第二、要會“借力”第三、要會給“壓力”第四、要會發揮“親和力”第五、要會使用“感召力”

輔導員工作中要用“六心”：第一、根源來自于“愛心”第二、做事要有“良心”第三、工作應該“細心”第四、師生要能“交心”第五、對學生干部工作應“放心”第六、指導學生要有“耐心”

（五）不斷探索創新工作方法。

1、從單一方式轉變為融教育管理服務的復合育人方式

2、從強調學生的日常管理轉變為強調學生的和諧發展

3、從注重學生的知識教育轉變為注重學生的文化塑造

4、從簡單運用經驗和傳統轉變為以科學的理論為指導

七、進行高校輔導員建設的意義（為什么重視輔導員工作）

答：第一，加強輔導員隊伍建設，是堅持育人為本、德育為先的必然要求。第二，加強輔導員隊伍建設，是統籌高等學校改革、發展和穩定的必然要求。第三，加強輔導員隊伍建設，是鍛煉造就高素質人才的必然要求。

八、輔導員工作在政治教育中的地位和作用。

答：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

九、結合本人實際談如何做好輔導員工作（應聘成功后的工作設想）

（1）宏觀上，國家、社會、和黨對輔導員的要求

微觀上輔導員是思想政治的教育者，班級事務的管理者，學生各項事務的服務者（2）努力完成上級所交代的工作

努力完善自己的知識結構，學習管理學和心理學的知識，用自己的管理學科知識背景幫助他們完成自我的獨立。一切發展以學校的發展為前提。具體操作：

首先，換位思考，知學生之所需，想學生之所想。熟悉每個人的名字家庭情況，性格特點，優勢特長。了解他們的思想和特點。只有站在學生的角度“以生為本”才能真正理解學生的思想行為，才能有效的找到解決問題的方法。

其次，抓好兩個群體——學生干部和學生黨員。

要抓好學生干部這個群體，我覺得最重要的是要培養學生的“三感”：責任感、成就感、榮譽感。即在學生干部選拔過程中注重干部的責任感，在工作過程中注意滿足學生干部的成就感并給予學生干部應有的榮譽感。只要能把握這三感，一個學生組織就能具有強烈的凝聚力和戰斗力，就能發揮出1+1〉2的效應。

學生黨員是學生中的領頭羊，他們在學生中占有相當的比例，而且也有不同的群體身份。如果能抓好黨員這個群體，就能掌握學生的思想動態、學習風氣、心理狀況、精神面貌等各方面。讓黨員成為學生中的一面領航的旗幟、一座堅強的戰斗堡壘。

在這兩個前提下，從學生的思想、生活、學習、學生工作、社會實踐、就業等各方面來教育學生。抓好學風：黨建帶學風、班風促學風、宿舍建學風。

十、輔導員與一般教師的相同和不同之處。

答：輔導員和任課教師都有教書育人的職責。任課教師與輔導員是高校教育教學和學生管理工作中的兩個重要角色。課堂與班級又是高校日常工作的兩個主陣地。

輔導員要從三個方面處理好與任課教師關系。

一是了解情況，給予支持。教師要提高師德和業務水平，愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。教師是教風建設的主體，優良的教風對良好學風的形成有促進作用，輔導員要了解和掌握學生在課堂上的表現，協助教師加強課堂管理，及時處理課堂上出現的學生違紀行為，營造一心向學的氛圍。

二是主動溝通，爭取支持。教師還是大學生的學習和生活顧問，負責激發大學生學習的熱情，幫助學生解決日常生活中遇到的困難，為學生出謀劃策或給予學生情感上的支持。輔導員要利用聽課和巡課等機會，加強與任課教師聯系，在培養合格人才目標上與他們達成共識，動員任課教師參與到學風建設中來，共同推動學風朝著勤奮、嚴謹、求實和創新方向發展。

三是創建平臺，獲得支持。任課教師一般都具有嚴謹的治學態度、高尚的道德情操和求真的科學精神，他們中的大多數都深受大學生的敬重。輔導員要通過召開班會、報告會等，邀請任課教師與學生談理想、話人生，談學業、話就業，拓寬思想政治教育的工作面，豐富思想政治教育的內容，并取得實實在在的效果。

十一、輔導員和學生應該是什么關系？

答：輔導員與學生的關系是一種師生關系。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。輔導員和學生之間的特殊關系決定了這種師生關系具有特殊性，也決定了輔導員在處理與學生關系時有特殊要求，這種要求可概括為“三個結合”：一是耐心教育和嚴格要求相結合。二是與學生親近和與學生保持適當距離相結合。三是對全體學生一視同仁和對個別學生“另眼相看”相結合。輔導員在處理與學生關系時要防止幾種傾向：一是對學生印象上“先入為主”，人際交往中的第一印象固然重要，但大學生具有非常大的可塑性，不能僅憑一時一事形成印象；二是對學生判斷上“向我看齊”，不能以輔導員自己的價值觀、個人喜好或專長來判斷學生；三是對學生要求上“差別待遇”,不能用雙重標準要求學生，尤其不能對身邊的學生黨員、學生干部放任不管。

十二、請談一談學生心目中的好教師的形象是怎樣的。

答：

一、以理服人、以德育人。好的老師，人品極為重要。他不可能是口是心非，言行不一，學生希望老師是自己的行為楷模；好的老師，教育學生要耐心細致，循循善誘。

二、知識要新，思維要活。知識要新，就是不拘泥于課本上現有的理論知識，而應當是當代主流媒體所傳播的新觀點、新思想；思維要活，就是不禁錮于傳統的思維方式，而應有發散性，逆向性等思維方式。

三、即時師長，又是朋友。課堂上是師長，課堂外是朋友。教師充滿人情味、令學生感到親切，教育教學才能取得良好的效果。

十三、敘述一下你的五年職業規劃

前言：不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。

我們每個人都在設計自己的人生，都在努力實現自己的夢想。連我們成長的道路上一直扮演著各種不同的角色，職業生涯便是人生自踏上工作崗位之日起到退休所以工作的綜合，職業選擇是一項復雜的工作，舒適的工作環境，高薪的回報，和諧的人際關系，能充分展示自己的才華，實現人生價值的。

人生能否成功，受到許多的因素的影響，也有許多的不確定因素，但是，“找準池塘釣大魚”道出了合理選擇職業是人生成功的關鍵和前提，影響職業生涯的因素是多方面的，有個人素質，心理等主觀方面的問題。也有社會環境，機遇等客觀方面的問題，他們相互關聯，相互影響，但是。最根本的在于個人素質與努力的結果。

我們每個人都會隨著年齡的增長而慢慢長大，從學校出來后面對的就是一個充滿競爭的社會。只有努力適應這個社會，投入到職業世界中。

我們只有正確的認識自己，認識職業生涯基本歷程，樹立職業生涯規劃理念，使自己的職業生涯快樂并成功。第一章 認識自我

一．自我剖析

1.個人優勢：有上進心和責任心，認真而持久的做好每一件事；有很強的好奇心，喜歡研究新奇事物；自我控制能力強，能夠很好的把握自己的娛樂時間和學習時間；對待每一件事認真而又自信，我的性格活潑開朗，喜歡與人交往，以誠待人。

2.個人劣勢：有時候太過于追求完美；主持經驗缺乏，專業技術方面不精練，遇到大的事情沒有主見，經驗不足。

二．他人評價

1.優點：

（1）父母家人評價：做事努力認真，有愛心和責任心。（2）老師領導評價：對待工作認真，做事積極。

（3）同學朋友評價：溫柔，樂于助人，想象力豐富，待人友好，工作負責。2.缺點：

（1）父母家人評價：脾氣不太好、懶。（2）老師領導評價：做事要沉穩。

（3）同學朋友評價：主持經驗缺乏，在大眾面前過于約束。三．人才測評

我的職業興趣類型為：自主/獨立型。

這類人希望隨心所欲安排自己的工作方式，工作習慣和生活方式。他們追求施展個人能力的工作環境，實現自身價值，擺脫組織的限制和制約。

第二章 職業認知 一．就業環境分析

1、輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長。

2、學校的改革、發展離不開穩定的環境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩定因素被化解在萌芽狀態中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩定的事端及時得到平息。

3、輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。

二．目標環境的分析

如今輔導員這個職業很穩定，收入也很平均，多積累經驗以后在學校能夠有比較好的發展！

三．我的職業傾向

隨著我國高校擴招，專職從事輔導員的人才緊缺。心理咨詢師、職業指導師等人才將成為熱門人才，需求量也將增大。

四．SWOT分析

SWOT是表示優勢、劣勢、機會和威脅

優勢：樂觀、開放、遇事有主見、身體素質好、語言表達能力強、與人和睦相處。劣勢：遇事不耐心、缺乏社會經驗

機會：高一級職位的補缺等、新的崗位或崗位的設立 威脅：不喜歡被約束、單位走向衰落 運用SWOT分析法進行職業生涯機會評估時，我要盡可能的對面臨的各種職業發展機會進行評估。然后，確定職業生涯目標，選出最優發展機會。

第三章 職業選擇

一．職業認知

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

二．職業選擇

我將來走的路線：在學校系統里從事行政工作

三．職業目標的設定 職業目標：輔導員

階段目標: 1.【中期：工作定位期，經驗積累期。時間跨度2012-2017年。目標：成為合格的或優秀的輔導員。】 2.【遠期：事業發展期，探索創業期。時間跨度2018-2028年，目標：成為行政主管】 第四章 制定行動計劃、方案、措施 目標 計劃 措施

近期計劃 通過輔導員考試

中期計劃 在工作崗位上努力做到最好，不斷的充實提高自己的專業素質和個人修養，更好的為學院和學校的發展，為教育事業做出貢獻。

遠期計劃 將來從事行政工作，未來發展的打算，短期內就是做好一名輔導員，當學院覺得我能在其他崗位上做出更多貢獻的時候，我也服從調動和安排，然后提高自己的學歷層次。

從現在開始努力學習，執著拼搏，迎接未來社會的挑戰！第五章 評估與反饋

總的來說人生的輝煌，莫過于最大程度地發揮自己的潛能，實現人生的價值。因此，我們必須科學的了解自己的潛能和優勢，了解外部環境給予的各種機遇與挑戰，才能實現職業生涯的成功。我們每個人都要有進取心、責任心、自信心，自我認識和自我調節的能力。人的一生是漫長而短暫的。年輕時的你會覺得自己的生活道路很漫長，但人過半百，你又會覺得幾十年僅是轉眼即逝，所以只有現在努力。

我們要想做一位優秀的輔導員，就要必須具備敏銳的觀察能力，果斷的決策能力，耐心、仔細的解決問題能力和職業適應能力。

第六章 結束語

以上便是我對自己職業生涯的規劃，現如今不管我是什么樣子的，但我有了自己的規劃，照著它努力地向前沖，去實現自己的目標，走好每一步，走好我的人生！讓我的每一天都活得精彩而有意義！

十四、為什么要做輔導員？競爭的優勢是什么？

答：優勢：

1、感恩江大，充滿熱忱。母校兩年半的培養讓我對學生工作充滿熱情，并立志投身到母校輔導員的隊伍，成為學生成長的認人生導師和知心朋友。

2、學生工作經驗豐富，有一年半的兼職輔導員工作經驗，有能力勝任輔導員工作。曾任院組織部副部長，帶領學生組織開展了豐富的黨日活動；曾任江蘇大學兼職輔導員，了解學生管理和思想教育流程。

3、能力素質全面，有信心做好學生工作。通過多年的學生工作的經驗及在各級學生組織的鍛煉，我對勝任輔導員工作有充分的信心。擁有較強的組織管理能力和創新思維。具備管理學科和經濟學科背景，能夠將現代經濟、管理理念和大學生思想政治教育有機結合，給學校思想政治教育和素質教育帶來新鮮的血液，用科學的方法和思想，服務母校學生成長成才。學歷背景優勢來自文科院校。我是一個學習能力很強的人，能在最短的時間內高效的掌握知識要領。

4、是我職業規劃的階段目標。是我最理想的職業選擇。我希望把輔導員工作當作我興趣愛好的職業化、當作我的事業來經營。

5、興趣和熱情。在不同學生工作崗位上的實踐，我有了豐富的開展學生思想政治工作及素質教育活動的經驗，也培育了我對學生工作愈來愈深厚的熱情和激情。如果我能被錄用，我一定投入百分之百的工作熱情、發揮全部的能力、利用所有的資源，為學生工作做出貢獻。

十五、輔導員的職業理想 答：

1、崇高的理想信念

2、無私的奉獻精神

3、高尚的道德人格

4、健康的生活方式

5、卓著的工作成績

十六、輔導員的忠誠問題

答：

1、對黨的忠誠

2、對崗位的忠誠

3、對學校的忠誠

十七、學生工作中最難解決的問題是什么？你怎么解決？

答：我認為最難解決的問題是學生就業問題，這不僅是學校關注的問題。家長關注的問題，更是全社會都在關注的問題。

如何解決大學生就業困難的問題，我認為可以從以下方面進行探討：

一、社會重視，政府支持，學校力行。

政府可以通過一系列的措施增加大學生就業的崗位；學校把學生的就業問題放在學校發展的首位，多增添各式各樣的就業培訓，實踐等機會。

二、學生輔導員在學生進入大學開始，加強對學生進行就業思想的指導，在學生大學期間的學習過程中，能夠正確引導學生樹立正確的就業觀，等等。

三、學生要認清自身的長短處，對自己有科學合理的審視觀，既不好高騖遠又不卑微低下。積極規劃自己的學業計劃，專業學習之余，多參與社會實踐，增長知識，等等。

答：輔導員工作最艱難的部分是如何把握新生入學教育，使學生更快適應大學生活。

一、新生入學教育包括：校史、專業、校園環境的熟悉等。

二、請畢業或在校的優秀學生與新生進行交流，傳授經驗與指導如何規劃大學學習。

三、參與校園、社會實踐活動等等。

十八、輔導員專家化勢在必行

答：十個輔導員，七個在倦怠八個在張望九個在迷惘。每個人都知道輔導員是臨時崗位，都不想干長；當然目前的環境也干不長。有人說：“在沒有更好的崗位之前，輔導員就是最好的崗位”。活在當下，這句話是對的。向前看呢？職業化、專業化好像離輔導員都很遙遠。

現在輔導員面對的最大困擾倒還不是前途問題，而是當下的自我價值體現。干了一年激情旺盛，干了三年激情飛揚，干了五年職業倦怠，干了十年沒啥差別....一個三年的輔導員和一個十年的輔導員有多少區別呢？當事人自己能說的出來嗎？周邊的同事、同學能看得出來嗎？

都說輔導員是行政、教師雙重身份，可是在過分陷入行政這趟水中不能自拔的時候，教師還有幾人在意；在意了，更有幾人能夠平衡。

輔導員也需要科研，不需要別人逼著你去走，而是你要向前看。科研是一名教師的基石，教學是一名教師的標桿。一個站不上講壇的教師不是一個稱職的大學員工。

輔導員的個人發展，外圍環境是越來越明朗了，那就是部分流水部分營盤；在沒有外來條件可以提供的時候，能做的只能是準備。準備什么呢？打造個人的核心競爭力！

高校要從根本上穩定輔導員隊伍，不能只盯著讓這些輔導員怎么出去，如何轉業，而應該從制度上為廣大輔導員建設一個專業平臺，進行專業化的建設和培養，催生職業化的隊伍。如果讓每一位輔導員都有自己側重的專業領域，可以把這個專業當成一直追求的事業，比如為學生提供職業生涯規劃和就業指導，或是擔任負責學生的心理健康教育和學生群體的心理研究的心理輔導老師，那么，每一位輔導員都會擁有廣闊的職業發展空間。這就是最好的出口，因為這從根本上解決了輔導員的職業定位問題。

輔導員隊伍建設應朝著職業化、專家化的方向發展，是輔導員發展的必由之路，這就要求輔導員在干好本職工作的同時應不斷的學習、鉆研，創新工作思路，才能適應新的形勢變化和更高的職業要求。實事求是地講，近些年個體發展的瓶頸在一定程度上影響了輔導員工作的主動性和積極性，也成為近幾屆學生工作會議難以回避的話題。輔導員的職業化、專家化的道路被當作解決當前輔導員發展困境的一劑解藥。

在我看來，解藥要成為良藥必須要解決以下幾個方面的問題。

學校應在認真研究、多方調研的基礎上盡快出臺輔導員隊伍建設的指導性文件，為輔導員隊伍建設和輔導員自身發展指明方向。輔導員的職業化、專家化的道路不能只停留在概念層面上，應該有具體的、系統的政策指引和相應的扶持措施。這個文件應該有助于輔導員堅定職業化、專家化的發展理念，促進輔導員實現角色的轉變。

什么是專家，我們需要什么樣的專家，如何培養專家？什么是專家，沒有確切的定義，一般認為，專家是對某一事物或領域精通，或者說有獨到見解的人。成為專家并非易事，既要輔導員成為專家，就不要再苛求他們成為雜家，也就不要再苛求他們成為“多面手”、“萬金油”，否則就會與輔導員專家化道路背道而馳。輔導員隊伍需要什么樣的專家，或者說哪方面的專家，我想大致有如下幾類：思想教育專家、心理健康教育專家、職業生涯專家、社團活動組織專家等。當然，隨著形勢的變化，對專家型輔導員需求的類型也會隨之變化。

輔導員的專家化非一日之功，也非一證之別，僅靠“速成班”不成，僅靠“培訓證”無益。要想成為專家，就要放下身來，靜下心來進行系統全面的學習，接受扎實有效的培訓，經歷真實反復的實踐。這就需要學校相關部門從長計議，為輔導員的專家化發展提供各種平臺和進修的機會，并敢于承受變革之初的“陣痛”。

用職業化、專業化的指導思想認識輔導員工作類型，按照專業化的目標建立輔導員職能體系。當前輔導員管理工作是事無巨細的“保姆式”管理，這種無所不管、無所不問的管理方式不利于輔導員向專業化轉變。事實上，輔導員的管理工作可分為專業化管理和事務性管理兩個部分，其中的一些工作必然要向專業化方向發展，比如思想教育、心理健康教育、職業生涯、社團活動組織等。而另一些屬于一般性的事務性工作，根據相關文件及規定即可操作，比如日常的勤工儉學、助學金評選發放、困難生貸款、戶籍變更、醫保查體等。向專家化發展的輔導員應專注于專業化技能的研究和實踐，擺脫事務性工作的勞神與干擾。

輔導員走向專業化，其職能所及和服務對象已突破了學院界限，應面向全校，按照專業化的目標要求，建立以功能或學科為導向的輔導員管理體系，培養專業化的輔導員團隊。

用職業化、專業化的指導思想調整優化輔導員隊伍結構。由于輔導員的管理工作可分為專業化管理和事務性管理兩個部分，一方面應該引導輔導員根據自己的愛好特長從事和發展自己的專業方向，他們將是未來專家化輔導員的支柱力量。另一方面，可以從任課老師中選拔一些有能力、責任心強的老師擔任班主任，從事輔導員的事務性管理工作，學校可適當降低這些老師的任課時數，或在職稱評定中給予一定優惠條件。這樣既增進了任課教師對學生的關注和了解，提高了任課教師從事輔導員工作的積極性，也解決了大學教師教書和育人相脫節的矛盾。

如何評價輔導員，職稱與職務問題。走上專家化道路的輔導員，在個體發展上更適合走職稱發展的道路。如果輔導員在完成了本職工作，并具備了相應的研究成果卻難以在職稱評定上有所突破，職業化、專家化的道路將再次陷入死胡同。

由于輔導員的工作特點，使得輔導員具有一定的管理經驗，有機會成為管理干部。應該創設一個更加公正、公平、透明的競爭環境和用人機制，使賢者有其用。

十九、擬一份加強學生本科四年的創業、就業能力的實施方案，不少于1500字

答：為了全面貫徹落實黨的十七大提出的“建設創新型國家”發展戰略，切實推進我校大學生創業教育和實踐工作，培養大學生創業意識和創業精神，提高大學生的創業和就業能力，積極引導、鼓勵大學生自主創業，構建學校扶持、社會資助的大學生自主創業工作體系和服務平臺，根據有關文件精神，學校決定開展大學生創業教育。為保證相關工作正常、規范和有序地開展，特制定本實施辦法。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，圍繞培養綜合創新型人才工作，著力加強學生創業教育，培養學生創業意識和創業精神，營造良好的創業文化氛圍，全面提高我校學生創業能力和人才培養質量，為全面推進建設特色鮮明、優勢突出的高水平大學做出積極貢獻。

二、基本原則

（一）堅持以學生為中心的建設原則。充分考慮學生的學習與發展、考慮學生創業素質的培養以及創業能力的提高，緊緊圍繞學生創業教育和創業實踐的需要。

（二）堅持以創新、創造為核心的導向原則。創新和創造是構建大學生創業教育體系的重要內容。創業教育建設過程要始終堅持貫穿這一理念，提倡創新精神，以創造為融合點。

（三）堅持把創業作為最終目標的建設原則。創業教育要重在培養創業意識和實踐技能，實現以實踐為起點，在實踐中創業。

三、基本思路

（一）進一步深化教學改革，加強創業教育指導課程建設，將學生創業實踐納入實踐學分進行規劃和實施，促進學生掌握創業的基本知識、理論和方法，培養學生創業意識和創業精神。

（二）通過開展創業實踐培訓，定期舉辦創業類競賽等形式，培養學生創業的基本素質和品質，啟發和挖掘學生的創業潛能，形成濃厚的創業氛圍。

（三）通過建立大學生創業實踐基地和設立大學生創業基金，為立志自主創業的學生團隊提供創業訓練的實戰場所和有力的資金支持，著力提高大學生的創業和實踐能力；

（四）通過支持學生開拓創新和自主創業，提高我校學生綜合素質，實現培養綜合創新型人才的目標。

四、主要措施

（一）強化創業教育理念，認真開展調查研究

1、充分認識創業教育的重要性、必要性和緊迫性。科學把握創業教育與學科教育、素質教育、就業教育的內在聯系，形成以促進學生全面發展為目標，激發學生創業興趣、培養學生創業精神為核心，開展創業實踐活動和創業項目為載體，提高學生創業能力為關鍵，幫助學生掌握創業實務為宗旨的創業教育新理念。

2、探索高校創業教育規律，加強調查研究。分析創新人才特質，摸索創新創業人才培養規律，改進人才培養模式，將創業教育滲透到學校的教育教學改革中。幫助學生了解國家和地方對大學生創業的政策扶持，鼓勵大學生創業，協調創業與學習的關系。鼓勵和引導創業教育理論研究和科研項目研究，積極支持以創業教育為主要內容的人才培養模式和教學改革，逐步探索完善具有城建特色的創業教育理念。

（二）建立組織機構、健全工作機制，保障創業教育的順利開展

1、建立組織機構：成立“創業教育工作領導小組”，由校長擔任組長，分管校領導為副組長，宣傳部、黨辦、校辦、教務處、學生處、招生就業處、科研處、財務處、團委和各系部領導為成員，負責指導創業教育工作。成立大學生創業服務中心，配備專職人員，實體化運作，負責協調各有關部門，制定具體建設方案與計劃，籌措相關資金，部署具體工作任務。

2、健全制度：①研究制定鼓勵扶持大學生創新、創業實踐活動的相關配套政策；②完善創業項目申報和經費支持的有關制度；③建立和完善與政府、企業共同開展創業教育的合作機制；④全面研究創業教育活動的基本規律和具體操作技術，做好創業教育的課程設置，建立以培養創新、創業能力為主的創業教育必選課體系；⑤確保我校創業教育工作科學化、規范化、制度化運作。

3、經費保障：學校專門設立專項經費，用于鼓勵和支持開展創業教育活動。創業教育資金要做到專款專用。

（三）建設科學的創業教育體系

1、做好創業教育師資隊伍建設工作。

（1）建設一支高素質、多元化、專兼職創業教師隊伍。創業教育要與就業指導教育有機結合、與學生職業生涯規劃相結合，建立專業師資隊伍，成立創業教育教研室，開設創業教育類公共課程。各個系部要有至少一名教師或者輔導員從事創業教育教學工作，原就業指導教育教學老師經培訓后可兼職創業教育教學。聘請10名左右校內外創業教育導師，由學校發放聘書，逐步形成創業教育導師智庫。

（2）在已有的大學生就業指導教育師資力量的基礎上，探索創業教育與創新人才培養機制，通過設立研究基金，申報相關研究課題，鼓勵創業教育的創新試點工作，確保創業教育與傳統課堂教學的有機結合。

（3）對各系部負責創業教育的教師（輔導員）進行創業教育培訓。邀請省內外創業教育專家進校開設創業教育師資培訓班，組織優秀輔導員和骨干教師參加培訓。同時制定長期的教師培訓計劃，分批遴選輔導員和骨干教師外出進修，不斷提升創業教師隊伍的專業素質。

2、全方位開展創業教育課程建設

開設創業教育課程，充分發揮第一課堂主渠道的作用，鼓勵教師和教學團隊進行教學改革，在傳統課堂中融進有利于創新素質、創造能力培養的一切有利因素。課堂中引入互動教學、情景仿真、模擬訓練等教法，注重觀念引導、知識傳授與技能培養的有機結合。

（四）打造創業實踐的平臺

1、創業實踐基地的建設。開辟校內外資源，建立大學生創業實踐基地”，并按照具體規劃步驟，逐步完善創業基地的建設。

2、組織開展創業教育相關活動。積極開展創業計劃大賽、挑戰杯競賽、學科競賽等創業教育相關課外活動；邀請各專業領域專家開設創業教育講座，講授各自專業內的前沿科技、發展現狀、市場機會等內容。

3、依托社會開展各級各類創業實踐活動。要鼓勵學生深入社會，廣泛開展各種創業實踐類活動，如：大學生創業調研、創業校友訪問、創業團隊孵化等。可適當將學生創業實習時間融入到課程實習和專業實習中，推動大學生的創業實踐。

4、利用我校教師科研成果，在創業教育教師的指導下轉化為可供實施的創業項目。重點遴選那些對區域經濟發展有社會和經濟效益的項目，與相關企業對接。

（五）做好創業教育成果評價考核機制和社會宣傳工作

1、建立創業教育成果的評價考核機制。確定創業教育成果的考評組織、被評對象以及相關責任人。做好創業教育指標體系評價的設計和實施工作。定期對創業教育和實踐的成果進行評價。保障學校創業教育向可持續發展的方向前進。

2、建設創業教育專題網站，通過網絡平臺傳播創業文化，營造大學生創業教育良好氛圍，為大學生成功創業導航。

3、在校報開辟相關主題專欄，宣傳創業教育開展情況，每學期確保有相關專題報道在校內外媒體發表，以擴大創業教育的社會影響力。

（六）爭取有關政策，為創業教育的實施提供有力保障

學校將積極爭取并利用省、市有關創業的各項優惠政策，與省內經濟開發區、大學生創業園開展緊密合作，積極推進我校創業教育的成果轉化和社會資源配置的有機結合，逐步形成與社會互動的創業人才培養模式。

二十、如何理解“在學生中樹立威信”與“學生打成一片” 答：輔導員要在學生中樹立威信。做輔導員一定要有威信，沒有威信的輔導員很難開展好工作。沒有威信，意味著你在學生心中沒有分量，你的話可以不聽，你布置的任務可以不做，你的要求可以置之不理，如果到了這種地步，這輔導員注定要失敗。

那如何才能樹立自己的威信呢？樹立威信是要讓學生服你信你。威信的建立除了依賴于輔導員的個人魅力外，還取決于輔導員平時的工作：

1、言出必行，取信于生，切勿信口開河，失信于生。

2、獎勵與懲罰并行，盡力做到公平公正。3、攻身為下，攻心為上。4、抓住學生弱點進行重點突破（尤其是讓人頭疼的學生）5、堅決不在學生面前做有損自身形象的事情。

但是，輔導員應與學生保持適當的距離。有相當一部分輔導員會認為，輔導員應該和自己班里的學生打成一片，越親密越好。尤其是一些剛參加工作的新輔導員，很喜歡和學生一起玩耍，可能會認為和學生關系好了，學生就會聽自己的話，工作就會好開展。我的經歷告訴我這樣做是不妥的，記得我剛做輔導員的時候，真的有點童心未泯，和學生玩得很好，還有些學生跟我稱兄道弟。當時我感覺很幸福，自己這輔導員做的很成功。后來，我發現出問題了。我越來越感到無法約束學生了，他們總是跟我嘻嘻哈哈的，感覺我不是他們的老師，而是同學朋友了。他們犯了錯在我面前不會害怕，認錯也是一臉笑容，還有就是我自己也無法狠心去懲罰他們了。結果是班級評估我班總是被扣分，把班級帶的一團糟。

二十一、如何看“學生工作無小事”

答：學生工作無小事，只有事無巨細的做好學生思想上的指導者和領路人，才能盡全力為同學們營造一個溫馨舒適的校園環境，讓同學們能更充實、更順利的度過大學生活！

不能因為學生工作展開的繁瑣而忽略掉每個小細節，我們最終的落腳點是想讓學生們通過四年的學習和生活最后能成為對社會有用的人，在他們步入社會后，能夠使他們的工作和事業有更好的發展。我們會努力成為學生發展自己的最有力的后盾。

也許太多的人，總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經很不簡單了。

細節在創造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的功夫，決定著完成的質量。看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節、注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。

在工作中，如果我們關注了細節，就可以把握了創新之源，也就為成功奠定了一定的基礎。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力，是水到渠成后的驚喜。

細節實質是什么？細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。

二十二、搞學生工作，不要太理想化，不出問題就不錯了。請談一下你對這句話的理解。

第四篇：山東師范大學 2013輔導員招聘 筆試

山東師范大學2013年輔導員招聘筆試

一、簡答（40分）

1.建國前黨中央在西柏坡召開了一次會議，會上毛澤東同志提出了兩個“務必”的要求。請問這次會議是哪次會議？兩個“務必”的內容是什么？（5分）

2.習近平同志發表了五四講話，對當代青年提出了要求，請問要求是什么？（5分）

3.十八大報告提出了兩個“一百年”的目標，具體是什么？十八大報告中說要發展人民滿意的教育，其中關于高等教育的內容是什么？（10分）

4.管理學中有一些效應，如“蝴蝶效應”“木桶效應”“破窗效應”，任選一個，結合高校輔導員學生工作介紹。（5分）

5.學校要召開一次黨支部建設的調研會議，以了解情況、總結經驗，你代表院系參加，并發言，請寫一篇發言提綱。（15分）

二、作文（60分）

1.青春助力中國夢

2.生命·生活·生存

——”三生”教育之我見

任選一題，寫一篇不少于1000字的作文。

第五篇：大學輔導員筆試試題精選

一、筆試 共三個題目（任選兩題，共100分，筆試權重為30%）：（1）高校輔導員的工作職責有哪些？

（2）大學生常見的心理問題有哪些？你將如何應對？（3）如何處理學生突發事件？ 這三個問題的答案，在這個論壇里基本能找到。

二、一、筆試 共三個題目（任選兩題，共100分，筆試權重為30%）：

三、（1）高校輔導員的工作職責有哪些？

四、1．輔導員應對所在班全面負責。輔導員應經常深入到學生中去，分析研究學生的學習情況、思想狀況，幫助學生樹立崇高的理想、樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生勤奮學習、熱愛勞動、艱苦樸素、實事求是、開拓進取的優良品質和作風。

五、2．輔導員要指導學生課程和業務學習。輔導員要幫助本班學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習成績，指導學生開展各種學習活動。

六、3．輔導員要關心學生身心健康。督促學生積極參加體育活動和早鍛煉，堅持按時作息，堅決杜絕通宵上網。關注學生心理健康狀況，加強對學生的心理健康教育。

七、4．指導班委會和團支部開展工作，做好班干部的培養和選拔工作，加強學生自我教育、自我管理、自我服務能力的培養和鍛煉。

八、5．進行經常性地安全教育，培養學生的安全意識和自我保護能力。

九、6．對學生的思想品質、道德行為、遵紀守法、學習狀況進行考察并作記載。

十、（2）大學生常見的心理問題有哪些？你將如何應對？

十一、（3）如何處理學生突發事件？

（一）信息通報。重大突發事件發生后應在第一時間內向應急處理領導小組通報有關信息。通報信息要確認突發事件應對與恢復工作中潛在的各種問題。

（二）思想教育。由學工辦參與并組織開展宣傳和學生教育，加強輿論引導，消除學生恐慌心理，對自救互救知識和救援工作中涌現出來的好人好事予以通報表揚。

（三）治安保障。緊密聯系保衛處，加強對突發事件地區的安全保衛工作，嚴厲打擊違法犯罪活動,防止發生混亂和其它滋擾事件。

（四）政策支持。對于遭受損失的學生，通過社會捐助、學校救濟、同學互助等形式給予支持和救助

這三個問題的答案，在這個論壇里基本能找到。

二、面試 面試的問題比較多，比較雜，共10各考官，學生處、人事處、下面院系的書記，等等。（面試權重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個環節主意要用最簡短的語句刻畫出最清晰的你。應側重介紹你的實踐能力、組織能力、應變能力，等等。而不是強調科研能力。我們不是來當任課老師的！然后是考官提問。問題很雜：你多大了？有沒有女朋友？對所應聘的院系了解多少？應聘院系的學生有什么特點？如何針對這些特點開展工作？本科期間和研究生期間的輔導員有什么區別，如何看待？......不同的學校可能會問出不同的問題。面試過程中最重要的是坦然，在實事求是的基礎上講考官喜歡的答案。可能問的有些問題是你提前準備過的、考慮過的，但是，回答時千萬不要讓人家一看你就是經過了精心準備，在背誦標準答案，而是應該盡量讓考官感覺你是第一次聽到這個問題，在現場臨場考慮、臨場發揮的答案。做到這個，效果最佳！！好了，這就是我的一些想法，希望對某些同志有所幫助。

二、面試 面試的問題比較多，比較雜，共10各考官，學生處、人事處、下面院系的書記，等等。（面試權重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個環節主意要用最簡短的語句刻畫出最清晰的你。應側重介紹你的實踐能力、組織能力、應變能力，等等。而不是強調科研能力。我們不是來當任課老師的！然后是考官提問。問題很雜：你多大了？有沒有女朋友？對所應聘的院系了解多少？應聘院系的學生有什么特點？如何針對這些特點開展工作？本科期間和研究生期間的輔導員有什么區別，如何看待？......不同的學校可能會問出不同的問題。面試過程中最重要的是坦然，在實事求是的基礎上講考官喜歡的答案。可能問的有些問題是你提前準備過的、考慮過的，但是，回答時千萬不要讓人家一看你就是經過了精心準備，在背誦標準答案，而是應該盡量讓考官感覺你是第一次聽到這個問題，在現場臨場考慮、臨場發揮的答案。做到這個，效果最佳！！好了，這就是我的一些想法，希望對某些同志有所幫助。

面試常見的幾大問題!

1.自我介紹

2.在校期間的學生工作方面有哪些成績?

3.為什么要來我們學校應聘?

4.談談如何應對大學生網民?

5.如何批評學生?

6如何組織活動？

7.一些學生不愿意參加，你認為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？

8.入黨的基本知識，比如組織發展程序，etc

9.自己對將來輔導員工作的規劃以及自身具備的優勢

10.學生向你表白，怎么辦？。

11.怎樣對學生周末郊游進行指導，怎樣激發班干部的積極性？

我想最普通的呢，就是從學習、生活、工作、思想這幾個方面來談自己取得了哪些成績。談得越具體越好。還有就是要把自己做學生社團的那一塊工作所得到了鍛煉好好講一江