第一篇：教育均衡發展先進區申報材料

促進公平高位均衡

書寫區域教育事業跨越發展的全新坐標

——＊＊＊創建＊＊＊義務教育均衡發展先進區匯報材料

＊＊＊＊＊＊教育局（2010年10月30日）

＊＊＊是國家發展戰略《＊＊＊沿海地區發展規劃》龍頭城市＊＊＊的中心城區，＊＊＊委、市政府所在地，全市政治、經濟、文化中心。＊＊＊教育事業既有歷史的厚重，又具時代的風采，更凸顯港城中心城區的實力與優勢，始終邁著堅實的步伐不斷地跨越發展，爭先進位，先后被評為“全國德育實驗區”、“全國社區教育實驗區”、“全省首批素質教育實驗區”、“全省首批課程改革實驗區”、“全省規范教育收費示范區”、“省級督導評估考核先進單位”、“ ＊＊＊實施婦女兒童發展規劃先進集體”等。

＊＊＊現轄2鄉、2鎮、6個街道、1個林場及1個經濟開發區，省屬＊＊農場、＊＊農場分布境內，轄區面積415.2平方公里，人口54.54萬人。全區擁有三星級高中1所，中學10所，小學17所，幼兒園41所，校外教育機構少年宮1所，特殊教育學校1所，現有在職教職工2669人，中、小學在校生36223人。＊＊＊地區優質教育資源密集度全市領先。

近年來，我區始終把義務教育作為教育改革與發展的重中之重，實事求是，理性提升，不斷完善政策措施，切實加大工作力度，采取系列舉措，合力推進教育均衡。

一、以科學發展觀為標桿，樹標引航，有序推進

長期以來，＊＊＊委、區政府全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，高度重視義務教育的均衡發展，深入實施科教興區戰略，搶抓全市進入國家發展戰略的良好機遇，明確提出“強區必先強教”，把“堅持教育優先發展，辦優質公平高效和諧的教育，建設具有鮮明特色的素質教育強區”，作為全區經濟社會發展的“第一戰略”，作為建設“實力＊＊＊、美麗＊＊＊、和諧＊＊＊”的“關鍵工程”，并始終堅持“經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育發展需要”等三個優先，為全區基本實現教育現代化，建設素質教育強區，創建義務教育均衡發展先進區奠定了堅實基礎。

＊＊＊委、區政府充分發揮主導作用，制定并實施了《＊＊＊建設省級義務教育優質均衡發展示范區實施方案》，并成立了領導小組，為創建提供了強有力的制度保障。同時，＊＊＊教育局積極發揮主體作用，多次召開專門會議，進一步明確指導思想、主要目標、實施步驟和保障措施，并根據我區實際合理配臵教育資源,不斷提高保障水平,大力推進素質教育，傾力扶持義務教育階段農村學校和薄弱學校的發展，在積極創建＊＊＊義務教育均衡發展先進區的進程中，不斷深化改革，提升義務教育均衡發展水平，力促全區實現區域教育優質均衡。

二、以辦學條件優質均衡為基點，加大投入，重點傾斜 辦學條件均衡是義務教育均衡的基本條件，我區將推進教育均衡發展與學校布局調整規劃相結合，與學校標準化建設相結合，與消除危房、改造薄弱學校相結合，努力使每一所義務教育階段學校都能擁有優質標準的設施設備，使城鄉間、學校間的差距日益縮小,拉動城鄉一體化建設，促進教育均衡發展。

（一）加大教育投入，完善保障機制

為進一步完善教育經費保障機制，確保義務教育經費依法實現“三個增長”，教育費附加足額征收并全部用于教育，我區將義務教育經費納入財政預算，實行單列，及時足額撥付，確保區級財政預算內小學、初中生均經費達到省定基準要求，確保學校正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按時足額發放。2010年，區財政經常性收入數為10.1億元，區財政預算內教育經費撥款2.85億元，小學、初中預算內生均公用經費撥款額分別達370元和610元。全區教師平均工資水平（55392元）不低于公務員平均工資水平（55008元）。

同時，我區還以網絡應用平臺、網上資源等建設、使用為重點，推進教育信息化建設，近5年來，我區信息化建設總投入近4600多萬元。各中小學校的光纖連通率達100%；在全市率先建立并使用實驗室管理平臺和圖書室管理平臺，建成率達100%；全區生機比達9.2：1，師機比達0.9：1。中小學校信息化技術裝備均達二類標準，教育信息化建設水平全面提升。

（二）加強城鄉統籌，實行重點傾斜

我區還不斷加大對農村薄弱學校的扶持力度，加強城鄉統籌，實行重點傾斜。目前，城區和農村初中小學生均固定資產數分別為4885元、6239元，城區和農村初中小學中級職稱以上教師比例分別為74.5%、73.18%，城區和農村初中學校班均教師數分別為3.56人、5.55人，本年度初中小學校長流動任職數為17人，區級以上骨干教師流動任教數為158人。此外，我區以中小學校舍安全工程為先導，加快學校標準化建設步伐，使我區義務教育階段中小學硬件設施設備分別達《＊＊＊小學基本辦學條件標準》和《＊＊＊初中基本辦學條件標準》要求，全區城鄉學校的教育經費、辦學條件、師資力量實現了基本均衡。

（三）實行集團運作，優化資源配置

為了進一步改善辦學條件，合理配臵公共教育資源，我區還制定并實施了區域中小學發展規劃。為進一步放大優質教育資源，我區以均衡配臵為重點，充分彰顯優質教育資源的輻射帶頭作用，加強薄弱學校的教師隊伍建設，我區組建了“海寧教育集團”，將優質學校海寧中學的教育優勢輻射到薄弱初中學校，通過以強帶弱、集團推進，實現城區初中教育的高位均衡。

三、以推進教育機會均衡為底線，關注民生，促進公平教育是最大的民生，創造均衡的教育機會，是推進區域教育均衡的前提和基礎。為了堅守這一教育均衡的底線，我區嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》相關規定，遵循“統籌安排、相對就近”的原則，義務教育階段學校一律實行劃片招生，明確要求任何小學不得以面試或“幼小對接”理由拒收施教區內學生；任何初中不得用小學畢業成績擇優錄取學生，更不得用考試或文化知識性面試等方式擇優錄取學生；不得將學科競賽成績與錄取掛鉤；各中小學校對所招學生均衡編班，不得分快、慢班或重點班。

（一）加強管理，高位鞏固提升義務教育實施水平為高水平鞏固我區義務教育水平，力促我區義務教育平穩運行，在學籍管理方面，我們力求做到兩個加強：一是加強學籍管理人員的培訓，印發了《＊＊＊中小學學籍管理備忘錄》、轉學、借讀、休學流程等一系列規章制度，堅持學籍管理程序不走樣，進一步規范了學籍管理工作；二是多元管理，建立立體互動控輟模式，以學籍管理為主要平臺，以跟蹤監控為縱深，以隨即檢查為節點，強化責任意識，杜絕輟學現象的發生，確保我區中小學入學率、鞏固率、畢業生升學率以及殘疾兒童入學率達到＊＊＊規定標準。

（二）積極謀劃，著力破解務工人員子女入學難題 我們嚴格按照“一個不能少”的工作要求，積極破解進城務工人員子女入學難題，力求把這件最根本的民生工程做好、做實。在確保適齡兒童全部進入小學、適齡少年全部進入初中學習的過程中，我區義務教育階段學校招生始終執行免試劃片就近入學制度，統籌、妥善安臵新增勞務輸入人員子女接受義務教育，確保制度規范有序地實施。多年來，我區外來務工人員隨遷子女在公辦學校就讀率一直達100%。為了有力地保障每一個農民工子女受教育的權利，我區從2006年至今，＊＊＊政府每年為義務教育階段民工子女撥付財政預算內教育事業費逾千萬元，2010年更是按“就高不就低”原則，為薄弱學校配備了大量的教學設備，并按照新入學民工子女每人7.5平方米的標準，新建了大量校舍。同時，各中小學校對在校就讀的民工子女在評優、入隊、入團、分班、轉學等方面做到與常住人口一視同仁，最大限度地平衡了教育資源，也保障了民工子女的平等受教育權。

（三）關注弱勢，切實保障困難殘疾學生教育公平在困難家庭學生以及殘疾兒童少年的入學方面，我區還建立健全對殘疾以及家庭經濟困難等弱勢學生幫扶體系，切實做好家庭經濟困難學生的補助工作，鞏固“不使一名義務教育階段學生因家庭經濟困難而失學”的良好成果。同時，加強特殊教育工作，建設好特殊教育學校，積極改善特殊教育學校辦學條件，合理確定辦學規模，加強教育教學管理，提高辦學水平，并積極開展“隨班就讀”支持保障體系建設，保證有學習能力的適齡殘疾兒童少年及時入學。

（四）扎實舉措，著力構建共享均衡教育四度空間 由于進城務工人員子女來自不同地區，文化基礎與本區學生有一定的差異，而且外省流入的原地教材與本區也不一致，造成學生就學后學習困難。此外，進城務工人員子女的家長大都整日忙于打工、經商，沒有時間和精力過問孩子的學習，心有余而力不足，＊＊＊教育局還有針對性地從身心和諧、生生和諧、師生和諧、家校和諧的四個角度出發，積極采取措施，讓每一名進城務工人員的子女都能享有教育均衡帶來的豐碩成果：一是通過心理健康教育，幫助進城務工人員子女適應新的學生生活環境，建立健康、積極的心態和健全的人格；二是以“平等、關愛、互助、融合、感恩”為主題，開展本區戶籍學生與進城務工人員子女“手拉手”活動，促進和諧校園建設；三是堅持面向每一個務工人員子女，選派有經驗的教師為他們補課，幫助他們克服學習上的障礙，讓學生在活動中學會自理、自立，逐步走近自強，讓學生用自己的實際行動回報恩者、社會，懷揣感恩情懷報效祖國；四是建立家長學校，與社區聯手，形成“學校、家庭、社會”三位一體的育人網絡。

四、以均衡提高管理水平為驅動，全面深化，有效推進 多年的教育實踐證明，推進教育均衡，離不開各中小學管理水平的整體提升，《＊＊＊中小學管理規范》及十項制度頒布實施以來，我區就《規范》的宣傳、執行以及長效機制的建立等方面做了大量細致扎實的工作，為了將中小學規范管理工作向內涵推進、向縱深滲透、向長效發展，推進各中小學校逐步建立現代學校制度，不斷深化學校文化建設，建立科學合理的學校評估考核體系，我們將2009年確立為完善貫徹落實《＊＊＊中小學管理規范》長效機制，全面提升中小學規范管理水平之年，將2010年確立為完善貫徹落實《管理規范》長效推進年，通過管理制度精細化，管理措施抓落實，校長素質再提升，強力助推學校貫徹《管理規范》長效機制的運行。

（一）鞏固提升，打造管理規范精品工程

為了進一步鞏固、提升規范辦學行為成果，我區全面提升中小學規范管理水平，全方位實施管理規范優質精品工程。一是旗臶鮮明、毫不含糊、堅持不懈、持之以恒地抓好規范辦學行為工作，堅決不讓遵循教育規律、反映廣大學生強烈呼聲的“減負”走回頭路。二是加大督查工作力度，嚴格踐行“五嚴”、“六嚴”規定，確保“減負”持續常態，全面兌現對社會、對家長、對學生做出的承諾。僅2010年上半年，我區先后組織專門督查小組，出動近80人次，對全區中小學進行五輪檢查和抽查，有效遏制管理質量滑坡。學校辦學目標、工作計劃均圍繞“規范辦學行為，深入實施素質教育、貫徹落實長效機制年活動”等重點工作，工作重心明確，規范執行課程計劃已形成常規，無擠占現象，學生在校時間也按照省廳的要求得到有效控制，沒出現一例在校時間超長引起家長投訴的現象，規范管理已經步入穩定常態。

（二）集思廣益，實施管理素質提升工程

校長是學校的管理主體，“一個好校長就是一所好學校”，是教育主體現代化的組成部分。為了讓每一位校長深入總結近年來規范管理的經驗教訓，深入體會規范管理的精神實質，博采眾家之長，提升全區各中小學規范管理，我區在2008年、2009年成功舉辦兩屆“校長論壇”基礎上，2010年，我區舉辦了第三屆校長論壇，論壇以守望素質教育價值為導向，以著力提升校長組織實施素質教育能力為核心，以提升校長適應教育發展變化的改革能力、促進教育現代化建設的掌控能力，加快學校特色品牌建設的創新能力為重點，傾情打造校長隊伍。重點圍繞全面實施素質教育、教育現代化建設、學校特色品牌打造及與之相關的規范管理等主題，探索與實踐實施素質教育和創新教育、促進教育現代化進程的措施與途徑、學校特色建設與品牌打造的探索與定位，進一步推動學校教育現代化水平的全面提升。

（三）以強帶弱，實施校際對口幫扶工程

為了讓全區義務教育教育階段學校之間的管理水平達到高位均衡，減少區域內擇校現象的發生，我區普遍建立并實施了城市學校與農村學校、優質學校與薄弱學校的對口幫扶制度，促進學校均衡發展，充分發揮優質學校對薄弱學校的幫扶作用，實行捆綁考核，提升薄弱學校的管理水平，積極探索“以強帶弱”、“捆綁發展”等發展模式，以優質學校先進的教育理念、管理經驗帶動薄弱學校管理水平的提高，一系列的舉措助推了全區中小學管理水平的均衡發展。為加速推進幼兒教育均衡發展，我區針對農村幼兒園與城區幼兒園相比，在辦園條件、師資力量、管理水平等方面存在明顯差距的現狀，將其與城區優質幼兒園實施捆綁管理，開展了成效顯著的“對口幫扶”工作，全面推進學前教育均衡發展。

（四）委托管理，高效實施質量共優工程 從2010年5月份開始，區委區政府、區教育局積極配合市教育局對部分學校實施委托管理。托管學校與被托管學校在委托管理中，從2010年起始年級開始，每年實行教師、教干雙向交流制度，同時實現辦學目標、教學管理、師資配臵、招生工作、考核評價的統一，最大限度地擴大了優質教育資源，提升了薄弱學校的辦學實力。

五、以強化師資隊伍整體素質為增長極，直擊中樞，力透核心

教師隊伍的優質均衡，是實現區域教育均衡的核心領域，只有教師隊伍素質的整體提升，教育均衡才能真正擁有強大的內驅力。目前，我區義務教育階段學校師生比均達到省定標準，小學大專及以上學歷教師達85%以上，本科及以上學歷教師達40%以上，初中本科及以上學歷教師達80%以上；小學高級職稱教師達1.5%以上，初中高級職稱教師達22%以上；骨干教師達30%以上；專任教師學歷達標率達98%以上，中高級職稱教師及骨干教師比例大致相當，校長、教師輪崗交流制度、骨干教師到農村學校和薄弱學校的支教制度、健全，城鄉學校之間教師隊伍差距明顯縮小。

（一）名師支教，推動課堂教學有效提升

我區不斷加強對區域內教師資源的統籌管理，保質保量地為所有中小學配齊合格教師，并按編制要求，嚴格標準，及時補充新教師，并實行公開招聘，擇優錄用。新增教師優先滿足農村學校、薄弱學校需求。按省定標準落實教師培訓經費，采取多種形式，全面開展以師德教育、新課程、新知識、新技術為重點的教師繼續教育。

在推進教育均衡的過程中，我區不斷加大城鄉之間、優質學校與薄弱學校之間教師的交流力度，著力提高農村學校和薄弱學校教師的專業化水平。從城區學校選派具有“特級教師”、“全國優秀教師”、“市學科帶頭人”榮譽稱號的優秀教干，到農村學校任校級領導，在教師職稱評聘工作中，進一步落實“農村學校任教服務期”制度。通過城區優質學校教師到農村學校支教，農村學校骨干教師或教干赴城區優質學校掛職培訓等方式，加速提升農村教師隊伍整體素質。同時，每年為農村專項招聘10名左右的緊缺學科新教師，其它學科的新教師也優先安排到農村學校任教。2006年，評選“區學科帶頭人”，農村教師只占16.1%，到2009年，市“333工程”高層次人才培養選拔，農村教師已占到了35.5%。

（二）片區聯動，促進同類學校互借提升

教學質量，是教育的生命線，為了幫助薄弱學校教師盡快提升專業水平，我區還啟動實施了片區聯動教研等制度。初中以英語學科九年級分片教研制度為試點，以＊＊中學、＊＊中學為龍頭，每月一次的學科分片教研活動整體提升了學科教研水平。小學建立“東三校”、“西三校”、“北三校”片區聯動教研制度，邀請名特優教師加盟片區教研活動，整體提升重點學科、薄弱學校的教研質量。在片區聯動教研制度成功經驗的基礎上，在全區中小學大力開展“教學管理開放月”活動，通過“教研活動開放、課堂開放、特色活動開放”等三個開放，促進“有效教學”的研討，促進“校本教研”的深入。片區聯動教研制度實施以來，校際互動得到切實加強，學校之間分享了成功經驗，教師之間分享了教育智慧。

科學引領，多措并舉，拉動了我區廣大教師理論素養的迅速跟進、不斷提升，全區教師教科研整體水平在全市名列前茅，2009年教科研綜合考核全市第一。有的項目（如省“教海探航”杯論文競賽）從2003年以來，獲獎總數一直遙遙領先于全市各縣區，論文獲獎和發表、課題立項的數量都在大幅度提升。

六、以大力發展學校特色為羽翼，創新突破，全面發展 隨著教育均衡的不斷深入，素質教育的全面推進，彰顯學校辦學特色、打造學校教育品牌已經成為當前中小學改革和發展的必然趨勢。

（一）超前謀劃，切實提供政策保證

為進一步提升學校辦學水平，深挖優質教育資源，培植素質教育新的增長點，從2005年開始，我區就出臺《＊＊＊全面實施素質教育，開展創建、展示一校一品活動的實施方案》，提出“人無我有、人有我優、人優我特”的辦學理念，全面啟動了全區“一校一品”的建設工作，有力地推動了升學競爭向辦學競爭的轉變；2009年我區又先后制定了《＊＊＊規范中小學辦學行為，提升素質教育質量實施意見》以及《＊＊＊中小學校特色建設指導方案》，從深入實施素質教育、促進教育均衡發展、促進學生全面健康發展等方面進一步闡述了學校特色建設的現實意義，對全區中小學提出了更高層次的要求；2010年更是掀起了全區中小學校素質教育成果展評以及特色示范校創建的熱潮，充分體現了近年來全區各中小學素質教育的累累碩果，將各校的辦學內涵及校本特色的打造向均衡化發展、縱深化延伸、開放式推進。

（二）一校一品，特色項目異彩紛呈

“一校一品”特色建設工程的推出，點燃了全區素質教育智慧的火花，激發創建的熱情，增強了各中小學校均衡發展的創新動力。各校在遵循教育規律的基礎上，通過全校師生堅持不懈的探索與實踐，深入挖掘，大膽創新，銳意進取，逐漸形成了在較大范圍內有一定影響力與示范效應的成功模式與經驗：

全區 27所中小學特色項目以學生興趣愛好為基礎，注重動手實踐與思維創新、注重藝術素養和品質修養、注重體質與心理健康、注重情感和審美體驗、注重育人環境和氛圍的營造，百花齊放，異彩紛呈。全區特色項目涉及德育、藝術、體育等幾個大類，開發出了民間剪紙、舞蹈、心理健康、班級文化等幾十個項目，數百名骨干教師擔綱指導，千余名教師主動參與，近四萬名學生全面覆蓋，涌現了＊＊中學的家庭教育特色、＊＊中學的科技教育特色、＊＊中學的美術特色、＊＊小學的童話童謠、＊＊小學的書畫特色、＊＊小學的經典誦讀特色、＊＊小學的民俗文化等一系列特色項目。同時，一批頗具時代特色的體育特色項目也繽紛亮相，如＊＊小學的跆拳舞，＊＊小學的軍體拳，＊＊小學的啞鈴操，＊＊小學藝術球操、＊＊小學的繩操等活動，受到了家長及學生普遍歡迎。

（三）綜合實踐，全力彰顯課改亮點

綜合實踐活動課程是教育教學改革的一個重要里程碑，也是新課程改革方案的重要亮點，為了在全區各中小學校均衡推進綜合實踐活動課程的實施，建立加快提升素質教育質量新模式，區教育局領導重視，全員行動，全面推進，多次召開黨委會、行政辦公會專題研究部署區域性均衡推進綜合實踐活動課程的具體工作。同時，設立專職教研員，對全區專兼職綜合實踐活動教師進行滾動式全員培訓，定期召開全區研討會，多次承辦全市研討會，師生參加各級比賽均取得優異成績。

各中小學結合歷史積淀和文化底蘊，充分挖掘綜合實踐活動、校本課程資源，以歷史、文化為源，以自主實踐為法，以獲取能力為本，以提高內涵為真，扎實有效地實施綜合實踐活動課程，如＊＊中學的《詩畫云臺》、《花海校園》、《海客瀛洲》，＊＊小學的《尚農》，＊＊小學的《走進年畫》，＊＊小學的《經典誦讀，快樂成長》，＊＊小學的《新星的天空》，＊＊小學的《家在鳳凰》、＊＊小學的《禮儀教育》，＊＊小學的《家鄉文化》等校本特色課程，為綜合實踐活動課程提供了豐富的課程資源。全區各中小學還充分利用信息技術手段，普遍建成了信息豐富、圖文并茂的綜合實踐專題網站，實現了校際互動，資源共享。

七、以打造全區育人品牌為推手，成長體驗，多音協奏 百年大計，育人為本，為了促進全區中小學校德育工作全面、均衡、協調發展，2007年，我區推出了德育“八項行動計劃”，從教師、學生、家庭、社會四個層面，主題活動、文化內涵、課程實施三個縱深，對我區的德育工作進行了全面、系統地構建，實行兩年來，取得了很多突破性的進展。

尤其是我區從《八項行動計劃》中精心提煉出的德育品牌——“成長體驗”德育主題活動，三年來始終堅持每月一次主題，一次展示，一次交流，讓廣大師生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。為了使活動更加貼近學校實際、更加貼近學生生活，2010年的成長體驗活動呈現出七變七結合的特點，即變自主申報主題為定向申報與自主申報相結合；變活動展示交流為展示交流與培訓提升相結合；變大會交流為小組討論與師生互動相結合；變學校獨立承辦為獨立承辦與校際聯合相結合；變一校一主題為同題跟進與效果回看相結合；變校際交流為交流與幫扶相結合；變中小學集中活動為集中與分學段活動相結合，充分釋放“成長體驗”無窮魅力。

目前，“成長體驗”主題活動已歷時三年，走遍全區27所中小學校，數萬名在校中小學生直接參與。張揚學校個性，打造育人品牌，讓＊＊＊教育走上更趨均衡、更富特色的高速路，實現了從重視辦學規模和數量向提升辦學質量和內涵，從注重發展硬實力向增強教育軟實力的轉變，為全區中小學校均衡發展、特色發展、全面發展、和諧發展以及學生的終身發展奠定了堅實的基礎。

高水平的均衡推進，贏得社會的廣泛贊譽；高速度的均衡發展，贏得群眾的一致認可。同時，我們也深刻地認識到：教育是一項永不竣工的工程，社會發展越快，人民對教育的期待就越高。在以后的工作中，我們必須以更高的標準，以更加飽滿的教育情懷去書寫我區教育事業更加亮麗的篇章，更加嶄新的未來。

第二篇：區中學教育均衡發展情況匯報

黃巖區沙埠中學教育均衡發展情況匯報

一、學校概況

我校是臺州市黃巖區西南部山區一所農村初級中學，現有教學班12個，教職員工38名，學生569人。原來教育基礎比較薄弱：教學條件落后，教學質量連續十多年在全區后進位置徘徊。

近年來，我校師生在深刻反思中奮起直追。通過幾年的努力，學校面貌開始發生翻天覆地的變化：先后被評為區衛生先進單位、區平安學校、區綠化、美化示范學校、區教育基本現代化學校、區文明學校以及臺州市文明學校、臺州市花園式單位、臺州市德育示范學校；黃巖區綠色學校。教學質量也從過去連年全區倒數一、二名上升到全區農村初級中學的上游水平。

二、近年來工作績效

1、強化隊伍建設，弘揚敬業精神

提高教學質量，發展學校教育的前提是有一支德才兼備的教師隊伍。我校位處偏遠山區，受客觀條件的限制，師資力量薄弱一直是我校比較突出的問題。要想有一支高素質的教師隊伍，必須立足于自身培養。這幾年，我校堅持兩手抓的方針。一手抓師德行風建設，一手抓教師文化業務水平的提高。學校積極鼓勵教師利用業余進修文化業務知識，到目前為止，全校所有青年教師都參加了專升本自學或函授進修教育，取得大學本科畢業證書的有27人，已達到73％。百分之九十的老師通過了《計算機等級考試》、《普通話等級考試》、《英語等級考試》，所有教師都參加了教師繼續教育學習，并全部取得了《教師繼續教育結業證書》。此外，學校還采用新老結合“傳幫帶”的辦法，幫助青年教師加快教學業務提高。與此同時，我校還特別注重通過黨支部、工會、團委等組織做好青年教師的思想工作，使青年教師們事業心、責任感不斷增強。最近幾年，先后有十多名青年教師被評為市、區、鎮優秀教師。幾年來，我校通過每周一次的教師周前例會、一學期一次的教師合理化建議、一年一次的教職工代表大會以及平時領導班子與老師們的談心活動，集思廣益，不斷提高了學校管理水平。《教師教學成果考評獎懲細則》、《沙埠鎮中學教師崗位責任制》、《教師教學常規工作目標管理責任制》等規章制度不斷完善。教師的考核、工作聘任、職稱評定、獎金、評優評模有章可行，實行“獎勤罰懶”，“獎優罰劣”，有效的調動了老師們的工作積極性。

2、重視道德教育，構建德育網絡

為了強化學校的道德教育，學校構建了由德育副校長主管、政教處落實；團委及各班班主任具體負責；值周值日教師檢查督促的德育網絡體系。不斷提高學生良好的道德素養，培養學生良好的道德行為習慣。學校通過每周星期一的升旗儀式、“校園之聲”廣播站、黑板報宣傳欄等途徑對學生進行思想道德教育。并以開展知識競賽等方法加以鞏固，廣泛宣傳，切實開展規范達標爭優活動。根據學生年齡特征，身心發展規律，深入開展社會主義榮辱觀、愛國主義、集體主義教育，弘揚中華民族的優秀美德。

學校著力抓好《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的貫徹落實工作，以落實《沙埠中學學生在校一日規范》及《沙埠中學學生德育量化考核評分細則》等規章制度為載體，重點培養學生良好的行為習慣。開展“出勤、衛生、紀律”三項競賽活動，學校將各項活動一一落到實處，務求抓出實效。按時上學、戴小黃帽、佩學生證、注重儀表，不講臟話、拒絕進“三室一廳”等都已經成為學生的自覺行為。

學校重視平安校園建設，聘請了院橋派出所的警官夏希仁同志為我校法制副校長，經常舉辦交通安全知識講座和法制講座，進一步增強了學生的法制觀念和安全防范意識，提高了學生自我保護能力。針對學生上學放學時校門口交通安全隱患，我校對校園周邊環境進行了徹底整治；值日值周教師把安全工作放到首位，階段性巡視與經常性巡視相結合，做到課間無安全隱患，取得了明顯成效。由于警鐘長鳴，常抓不懈，學校十幾年來都從未發生過一起重大安全事故，榮獲黃巖區“平安學校”表彰。

最近幾年，我校每個學期都要以創文明活動為內容，加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍。學校“校園之聲”廣播站開辟了《校園萬花筒》、《道德經典跟我學》、《革命傳統故事》等欄目，增設了道德教育宣傳窗，開展了環境保護和公民道德規范的專題圖片展覽。開展了以創建“書香校園”為主題的一系列讀書教育活動，引導學生愛讀書、讀好書。使學生在潛移默化的教育中接受安全、禮儀、環保、道德以及愛國主義、集體主義等思想教育。

3、優化教學資源，發展現代教育

最近幾年，我校在上級有關部門的大力支持下，辦學條件不斷改善，為學校教育事業的發展創造了優良的辦學條件：到目前為止，學校已經建成了微機室一個，教師電子備課室一個，配置了電腦60臺，學生電腦使用比為9：1；多媒體教室12個，多功能廳一個。物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、舞蹈練功房、圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、音樂室、美術室、勞技室等各種專用教室、輔助教室一應俱全。率先達到了區教育基本現代化學校的標準。

在大力改善辦學條件的同時，我校的校園環境也不斷綠化、美化：學校有前花園、后花園、植物園、綠化帶，綠化面積達到了XX多平方米；校園內曲徑、假山、水池、噴泉、涼亭、葡萄架、大型不銹鋼點綴其間，一年四季花木蔥蘢，綠樹成蔭。是黃巖區首批綠化、美化示范學校、臺州市花園式學校。最近，又被評為黃巖區綠色學校。

4、關注困難學生，促進均衡發展

基礎差，學習困難生面廣，是我校的基本特點之一。針對這一實際，我校專門組織了《關于學習困難學生心理輔導和幫助》、《“留守學生”的心理特征及其矯正介入》等課題的研究，采用因材施教、循序漸進、分層次教學的方法。此外，學校還建立了分學科集體備課制度。通過集體備課，教師互相交換教學反饋、交流教學心得、探討教學中出現的新問題、新思路。促進教學方法的不斷改進。

對于學習基礎特別差的學生，我們制定了低起點、慢進度、分層次，因材施教，循序漸進的教學措施。老師除了千方百計改進教學方法，吸引學生的學習注意力，激發他們的學習興趣外，還經常放棄周末、假日休息時間，為學習困難學生進行個別輔導。

針對許多家長長年在外地打工，家中子女缺乏照顧、管教的實際情況，學校在沒有學生寢室的情況下，騰出部分教師宿舍讓一些確實有困難的學生吃住在校，并且指派生活老師專門負責他們的生活起居，解決了家長的后顧之憂，便利了“留守”學生的生活、學習。

5、重視教學科研，提升教改效益

“向教科研要質量”，已形成我校全體教師的共識。學校將教育科研納入學校發展和教師培訓的整體計劃之中，采取了一系列積極措施。如：組織學校骨干教師參加全國或省、市學術報告會，組織教研組外出聽課學習等，樹立新的教育理念。教師參加教科研和撰寫教育教學論文的積極性高漲，教科研風氣不斷濃厚。幾年來，我校教師撰寫的論文在全國、省、市、區有關報刊發表或者獲獎計60多篇。劉小榮老師主持的市級課題《課堂教學中的“創設情境，合作探新”》已經于上半年結題；前任校長章建國同志主持的市級課題《“留守”學生存在的問題及其管理初探》也于日前通過了結題答辯。此外，由校長許春國同志、副校長符俊宇同志、教務主任安敬武同志主持或參與的市級課題也分別立項和即將結題。隨著學校教學科研工作的不斷深入，教師的教學質量也穩步提高。我校教學質量已由原來全區的末尾三名，躋身于全區農村初級中學教育質量的先進行列。連續三年初中升學率圓滿完成上級下達的任務。XX年榮獲區教育局中考質量綜合評比一等獎。

6、發展特色教育，促進全面提高

“發展特色教育，促進全面提高”，是我校秉承的辦學新理念之一。學校分別組織了舞蹈、聲樂興趣小組、體育田徑興趣小組，取得了較好的成績。在一年一度的區級文藝會演以及秋季田徑運動會中，我校連年載譽歸來，團體獲獎名列全區農村學校前茅。我校組織全校同學利用午休20分鐘時間練習硬筆書法，到目前為止，大多數同學的硬筆書法水平都有了明顯提高。九年級俞思施同學參加區“普通話”朗誦比賽獲得二等獎；葉婷婷、王陽、謝云國、張鷗、葛林棋、鄭黎霞、謝云廣、黃麗燕、蔡靈勇等9位同學參加區勞動技術手工制作比賽分別獲得二、三等獎；在區組織的“黃巖區中小學生‘三獨’比賽”活動中，我校鄭曉益、獲得初中組獨唱二等獎；七（4）班、八（3）班被評為臺州晚報中小學生讀報優秀班級；去年下半年，我校參加區舉辦的中小學校文藝匯演榮獲團體二等獎，參加區舉辦的秋季田徑運動會以及美術書畫比賽也在全區農村同類學校中名列前茅。一年來，我校先后舉辦了“尊廉崇潔演講比賽”、“奮斗在青春”紅五月演講會，田徑運動會、書畫展、歌詠比賽、工藝品制作成果展、籃球比賽、乒乓球比賽、板報比賽等各種活動，既促進了全體同學各項素質的發展，又豐富了校園文化生活，推動了我校精神文明建設的不斷發展。

七（4）班、七（5）班、八（1）班的綜合實踐活動課《讓世界充滿愛》、《家鄉的青瓷器》，將課堂引入社會，擴大了學生的知識視野，培養了學生愛他人、愛家鄉、愛祖國的高尚情操。去年下半年，我校七年級、八年級兩個班舉辦全區示范教學，獲得了全區觀摩教師的較好評價。三位同學榮獲區教育局頒發的《黃巖區中學生綜合實踐活動成果評比》獎，七位教師榮獲區教育局頒發的“綜合實踐活動設計方案設計評比》三等獎”。去年下半年，我校被教育局列為黃巖區首批“綜合實踐活動基地學校”之一。

三、存在問題和努力方向

（一）存在問題

1、小學升初中部分優質學生外流擇校。由于歷史的主客觀原因，我鎮每年小學升初中新生中都有部分優質學生擇校外流，導致我校學生生源學習基礎普遍較低，極大的制約了我校教學質量提高的步伐。

2、學生寄宿困難問題還沒有得到根本解決。少數學生家庭路途遙遠，加上家長又大多數長期在外打工，“留守學生”較多。家長要求

第三篇：申報先進區隊材料

申報先進區隊事跡材料

運一隊 2011年12月

申報先進區隊事跡材料

2011年全年以來，六礦運一隊在礦黨、政的正確帶領下，在業務科室的大力支持下，深入學習貫徹科學發展觀，十七屆五中、六中全會精神，牢固樹立“用心做事、追求卓越”、“從零開始，向零奮斗”的安全理念，深入內部市場化管理，積極采取有效的措施，調動廣大職工的積極性，降低材料成本，工作效率逐步提高，有效地提升了區隊的經濟效益。安全上以“雙基”建設為抓手，全員參與，強化安全管理，提高職工安全技術與業務素質的培訓，積極開展形式多樣的安全活動，重心下移抓基層，關口前移抓基礎，全力打造以責任制落實為基石的安全工作新平臺。領導干部深入井下工作現場認真查隱患，堵漏洞，促整改，圓滿完成了井下南翼的拉煤和采三隊提綜采支架120車、下綜采支架98車任務，各掘進頭面的收矸，空車、料車的供應工作，推動區隊安全生產形勢的持續穩定發展，實現了安全運輸生產奮斗目標。今年1--11月份新副井提矸98395車，電機車拉煤108650車；巖巷掘進空車供應86725車，有力地保證了一線單位的正常生產。

一、以“雙基”工作為重心，高定位、高標準、高起點開展安全生產工作。

2011年是河南煤業化工集團重組第三年，安全工作顯得由為重要，該隊堅持抓安全以“雙基”工作為重心，為進一步搞好“雙基”安全工作，隊及時召開專題會議，統一思想，提高認識，加強組織領導。成立了以區隊長、黨支部書記為組長，班子成員為副組長的“雙基”建設領導小組，緊緊圍繞轉變安全觀念、規范職工行為，突出輿論導向、人文環境、教育培訓開展工作：

1、建立健全責任制度。該隊根據上級文件精神，建立完善與之相配套的各級安全生產責任制、安全生產檢查制度、職工安全培訓制度等一系列安全管理制度，以“012345”安全管理模式為目標，組織專人編寫了《安全生產責任制》，明確了全隊所有崗位的安全責任，形成了一級抓一級、層層抓落實的安全目標責任保證體系。

2、強化基層班子建設。按照“五大員”值班、副職現場盯班的要求，關鍵時期實行“雙盯崗、雙值班”制度。要求重點崗位有人盯，重點工作有人管，重點任務有人看，強化了班組長的管理，錘煉了管理人員的作風。重點抓盯班干部在現場作用的發揮，收到了很好的效果。

3、以全方位的安全輿論導向影響人，深刻認識開展“雙基”建設的重要意義，實行了全員教育，充分利用班前會和板報這個輿論工具，及時反映“雙基”工作動態，并對各班組的先進管理經驗和做法進行大力宣傳，選先樹優，典型激勵。

4、強化班組建設。制訂了區隊對班組、班組對個人“雙基”考核制度。對班組、職工進行細化考核，把那些責任心強、安全意識強、業務素質強的職工充實到班組長隊伍中，調換了那些工作沒有魄力和危險蠻干的班組長，通過開展班組安全競賽、評選“十佳班組長”等活動，使班組長由以往注重“生產型”轉化為“安全生產型”。

5、以嚴格的教育培訓規范人。充分利用班前30分鐘講安全和每周五兩小時安全技術學習時間，加強培訓內容的針對性和實效性，組織職工進行培訓和特殊工種輪訓，采取區隊技術員講解和現場提問相結合的方法，分專業、分工種，根據學習進程定期組織考試，對考試不合格者不準上崗，提高了職工學技術業務、學規程的自覺性。克服輕安全，重生產、馬虎、蠻干、松勁的思想。另外，為檢查學習效果區隊管理人員在井下現場每次都針對從事工種按照正規操作要求、規程措施規定等內容提問2-3名職工，對回答不好的給予批評教育，堅持集中學習和業余學習相結合，對考試不過關者進行嚴格的處罰。通過全隊上下員工的共同努力，全年全隊未發生一起輕傷及以上事故和三級以上非傷亡事故，實現了安全運輸生產的奮斗目標。

二、認真貫徹落實黨的方針、政策，加強支部建設，搞好生產工作。

2011年以來，該隊在礦黨委的正確領導大力支持下，組織黨員職工認真學習貫徹科學發展觀、黨的十七屆五中、六中全會精神，狠抓黨建“12345”工程，強力推進企業文化建設，深入開展“三思考，三查擺，三提升”教育活動，圍繞集團公司的“兩調整、兩提高、兩創新、兩帶動”戰略舉措，發揮好黨支部的戰斗堡壘和黨員先鋒模范帶頭作用。

1、首先認真貫徹落實黨的方針政策，加強黨員政治理論教育。學習黨章，科學發展觀、十七屆五中全會精神，今年組織黨員，干部政治學習了40次，每月黨小組組織學習6次，認真開展好“三會一課”、黨風廉政建設工作，每月組織黨員學習《黨的生活》《黨課》4次。通過學習武裝了黨員頭腦，提高了思想認識，鼓舞了士氣，塑造了良好形象。

2、做好群團及民兵工作。按時做好團員“三會一課”內容記錄，全年共學習12次；按時參加團內有關會議，按照要求及時完成團內工作；認真負責干好青安崗員下井查隱患，匯報隱患工作，全年匯報隱患共32條，處理整改32條。今年按要求參加團組織活動10次，辦12期安全板報，交12篇稿件。全年組織民兵積極開展突擊活動12次，提合理化建議32條，被采納11條，按時上報報表。通過各項活動的開展，提高了青年團員、民兵的思想認識，能較好地完成工作任務，服務好一線生產。

3、為充分發揮共產黨員在礦井安全生產和節能增效方面的先鋒模范作用，今年元月以來，隊黨支部在黨員干部中推出了黨員干部身邊無“三違”、黨員修舊利廢、“升井不空手”活動。按照隊支部在安全上，始終堅持“安全第一，預防為主”的生產方針，大力開展黨員干部身邊無“三違”、無事故活動。生產中，黨員干部身先士卒，靠前指揮，發現“三違”現象，敢于制止，進行教育。今年共制止”三違”現象45人次，通過對違章人員進行嚴厲批評教育，使他們認識到了違章蠻干的危害，決心改掉惡習。前提要求全體下井黨員干部必須參與活動當中，保證上交物資次數不得低于下井次數的一半，把回收上來的物質進行再維修、再利用。自活動開展以來，1-11月份，共組織黨員開展修舊利廢活動共24次。全隊黨員回收舊道軌130根、道岔12付、道板1000余塊、報廢礦車120輛、輪對324付等等價值14萬余元，完成了黨員人均節約500元任務。

三、加強內部市場化管理，優化配置，降低材料消耗，確保生產任務高效完成。

今年來，我隊以內部市場化項目管理為抓手，以信息化建設為切入點，積極采取有效的措施，不斷豐富內部市場化的內容，調動了廣大職工的工作積極性，降低材料成本，甩掉了習慣性任務完成不徹底的老做法，工作效率逐步提高，有效地提升了區隊的經濟效益。

1、建章立制，打造市場化信息平臺。該隊本著“選樹典型、以點帶線、以線帶面、逐步深入”的原則，進一步深化市場化建設，建立了二級單位內部市場化分配辦法、績效考核、材料考核等管理制度。單位根據自身特點，編制了區隊到班組、班組到個人的計分標準、調整辦法和程序，形成了詳細的價格目錄，每月按照既定程序計算和分配班組、員工的工資。對于作為分配依據的驗收、結算單據、計分臺賬等基礎材料，不僅及時公開、準確填寫，而且做到班清班結，日清月結，按月分類裝訂成冊，接受員工查詢監督。現在，員工們每班都要到單位公開欄前算算自己當天的“經濟賬”，形成了主動抓安全、比生產、“掙”工資的濃厚氛圍。

2、市場化管理的核心就是“以模擬市場為載體，以市場中的各個主體的經濟往來，嚴格按照市場規律來運作。”該隊結合自身實際制訂了推行市場化管理實施方案。利用多種形式對管理人員、核算員進行相關知識培訓，對全隊職工進行大力宣傳，讓每位員工明白“降耗、增收就會增加工資，浪費、超支必定減少收入”。在運輸生產中，打破以往生產任務上的高壓政策、行政處罰等管理機制，實行了內部市場化以量計分管理，根據礦內部市場辦印發的“矸石車票”、“礦車票”和“大平盤車票”，對井下各個巖巷、采掘用車單位實行礦車買賣制，細化鏈式服務內容，優質服務生產一線。以前日提矸量最高260多車，在推行內部市場化后，刷新了歷史成績，創下了日提矸量340車的新紀錄。為巖巷掘進實現了月單進140米好成績，為扭轉地區接替緊張的被動局面作出了積極貢獻。巖巷單位也節約用車，把一噸礦車由原來每車0.8噸裝成1.5噸，既提高了礦車使用率和周轉率，又節約材料浪費，極大地提高了礦車的利用率。員工的市場意識、成本意識、資源意識、效益意識得到了提高，都學會了算大賬、算細賬，自覺節支降耗、降低成本。

3、明確工資分配考核程序。為切實加強勞動工資管理，充分體現按勞分配的原則，調動全體職工的積極性，各班組每天班組根據當班任務量、個人根據當班工作量給予計分，認真總結當天每位職工的工作得分考核情況，及時說明加減分原因，充分體現按勞分配的原則，向苦、臟、累、險、責任大、技術性強的崗位傾斜，體現市場化多勞多得，不勞不得的原則，拉開了員工的市場化工資收入，進一步明確“干多干少不一樣、干好干壞不一樣、干與不干不一樣”的市場化理念，現在員工工資平均收入比以往高出300余元，區隊生運輸產實現良性發展，另外，在內部市場化運行過程中，充分發揮工資分配政策的杠桿作用，打破現有在冊人數進行核定工資的做法，依據各單位提供的勞動量動態支付勞務工資總額，減少無效、無用工作的投入，提高全員勞動生產效率與員工工資收入。拓展結算范圍，初步形成了礦市場化結算范圍框架體系，單位實行固定崗位收購、為采掘單位提供服務的鏈式結算和單項工程收購結算支付工資，提高了采掘巖巷單位供車服務意識和質量、改變了“倒服務”現象。

4、目標化管控，發揮市場調節作用。推行內部市場化后，各市場主體之間的經濟往來，用價格和機制聯接了起來，新的利益分配機制促使各單位、各崗位合理安排工序，優化勞動力資源配置，杜絕了窩工現象，激發了員工的工作激情，徹底打破了平均主義。區隊干部職工知道算賬了，明白了節約材料就能增加工資，節約意識明顯增強。電車司機職工明白了多收矸、多提升就能提高工資收入，那些安全生產意識不強，工作不主動的職工工資收入就不高。目前，該隊職工出現了“兩多一少一提高”的現象。即：向領導要工作的多了；要求調到工作量大、績效好的崗位的人多了；干工作向領導講條件的少了；職工學技術、學知識、干事創業的積極性明顯提高，形成了從“要我干”到現在的“我要干”的巨大變化。

5、推行成本精細管理。該隊查疏堵漏，查缺補漏。重點突出“一個堅持，二個確保”。即：堅持節能減排，確保資金管理，確保成本得到精確控制。通過加大成本宣傳力度，層層傳遞成本壓力，牢固樹立“捂好錢袋子，過好緊日子”的思想，人人都打起了自己的“小算盤”運輸班職工每天最關心自己每班能多收多少矸、多提升多少車、材料消耗了多少，絞盡腦汁想辦法兒多干活、少消耗，增加隊里的收入。班長齊日光也弄了小本，每個月班里材料費多少，每天領了多少料、多少錢，累計超不超標，他都記得一清二楚，因為這是班里的兄弟們最關心的事兒。區隊辦公室里，員工們人走燈滅、下班斷電，紙張雙面打印成了習慣，現在不用加強宣傳教育，人人都在想方設法搞節支降耗。通過開展內部市場化管理，調動廣大干部員工的積極性和創造性，促使內部市場化工作不斷深化和完善，更好地提高了工作效率、職工積極性、降低了成本、增加了效益、提高了全員工資收入。

四、推廣新技術、新工藝，保證運輸生產。

1、生產中加強管理，做到全面掌握全隊的運輸提升和機電設備正常運行動態，及時完善管理制度，提高職工工作積極性，確保運輸安全生產。積極推廣使用新技術、新工藝，在礦領導的支持下，今年我隊與廠家合作改造了14臺變頻調速交流電機傳動的變頻調速電機車。改造后運行了3個月，沒有維修1次，經過計算每臺車1年電耗和材料費可節約78880元，改造后的變頻調速電機車經濟效益和使用效果良好。

2、抓好矸石山排矸系統.我礦的矸石山承擔著全礦的付井提矸和洗選矸石的排矸任務，矸石山排矸是否正常，將直接影響全礦生產。矸石山經過整改后，通過實際運行半年證明，既增大了排矸容量，并充分利用了矸石山的容積量，提高了抗降雨滑坡的能力。今年7月至8月份，下幾場大雨，矸石山沒有出現因雨季大水而出現的滑坡現象。經過改造后的矸石山，使矸石山的整體性得到更進一步的加強，既保證了排矸系統的安全運行，又保證了矸石山下面的安全。

3、在采三綜采工作面拆除安裝期間，我隊精心組織，合理安排，克服種種困難，落道820米，新副井提綜采支架120架，下支架98架，即沒有影響巖巷隊的空車供應和矸石的提升，又未發生一起事故，超前完成了任務。

五、加強質量標準化工作，爭創亮點工程

2011年以來，我隊強力推進安全質量標準化活動，努力爭創亮點工程。先后完成了井底北碼24kg公斤更換成30kg軌道260米；軌道暗斜井整修標準軌道500米；老副井更換24kg公斤軌道1000米；井下48副道岔更換成風動道岔。創建了井下新卸載站、地面矸石車房公司亮點工程，夯實了安全基礎，軌道質量標準化得到提高，促進了機車安全運行。

1、首先強化職工標準化意識，打牢思想基礎，增強安全素質。為提高全隊職工對安全質量標準化的理解和認識，認真組織職工學習了《質量標準化檢驗評定標準》，每月在職工中開展一次標準化知識的考試，一季度進行一次綜合安全知識考試，確保職工上標準崗，干標準活，形成了人人重視標準化，人人關心標準化的濃厚氛圍。

2、建立質量標準化巡查制度，發揮黨員先鋒模范帶頭作用。以隊長，支書為組長的監督小組，每天對井下電車庫、地面清車機房的工程質量及其它達標項目進行巡視排查，對達不到要求的作出罰款處理，并責令及時安排整改。

3、各標準化小組成員進行分區承包責任制。使標準化工作做到各負其責。達標工作任務：

1、充電硐室臥底整修軌道100米,鋪水磨石地板。

2、設備刷漆、粉刷硐室墻壁，墻裙粉刷涂料；粘貼裝飾壁畫；設備升級，統一標準。

3、整修、更換天車跑道。

4、充電臺側鋪設耐酸地板，更換充電臺。

5、整掛電纜，全部走暗線。按照達標方案有計劃，有步驟、有組織的使達標工作有序穩步的推進。

4、抓好文明生產，認真搞好井下文明生產。加強日常管理，決不搞突擊整改，而是制定措施狠抓落實，使文明生產達到質

量標準化要求。

六、強化現場安全管理，加大排查力度保安全。

今年來，隊以質量達標工作為重點，扎扎實實開展了軌道標準化工作。首先，要求隊干部經常深入井下現場，定期組織人員對機電設備進行檢查、檢修，排查隱患，落實整改。1-12月份：查處較大隱患48條，落實整改40條。另外，科學組織，合理調配地開展軌道質量達標工作，要求員工干每項工作都要按標準去完成；井底北碼24kg公斤更換成30kg軌道260米；軌道暗斜井整修標準軌道500米；老副井更換24kg公斤軌道1000米；井下48副道岔更換成風動道岔。創建了井下新卸載站、地面矸石車房公司亮點工程，夯實了安全基礎，軌道質量標準化得到提高，杜絕了軌道運輸零掉道，影響生產零時間，保證了礦井安全運輸生產。

運一隊

2011年12月

第四篇：義務教育均衡發展個人先進材料

學校均衡發展個人先進材料

任職以來為推進我校義務教育均衡發展，全面提高義務教育質量，實現教育公平，扎實工作。力求把推進基礎教育均衡發展工作落到實處。

一、指導思想：

根據《義務教育法》、《河北省義務教育條例》和《國家長期教育改革和發展規劃剛要》。以科學發展觀為指導，以優化教育教學資源為突破，將均衡發展作為義務教育的重中之重，以為學生服務、家庭負責、為社會培養發展形人才為理念。學生公平接受義務教育權利為宗旨，努力縮小教師資源和班級差距，全面實施素質教育，提高義務教育辦學水平和教育質量。

二、工作思路 ：

統籌兼顧，全面推進。遵循教育規律，確立現代教育理念，堅持育人為本，均衡發展。從實際出發，有計劃、有步驟地推進義務教育均衡發展。健全機制，強化督導。建立和健全保障教育設施設備制度。縮短教師資源差距、班級管理差距，以及學科發展的不均衡和教師發展成長的差距。充分發揮政工督導職能，將推進義務教育均衡發展和教育教學結合，作為政工督導重點工作。

三、開展的主要工作：

1、全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，嚴格執行課程計劃，規范教學行為，切實減輕學生課業負擔。深化教學改革，開展綜合素質評價。保

證全科合格率、畢業班級學生畢業率、學生體質健康合格率均達到標準，全面提升教育教學質量。

2、嚴格按照招生計劃，平均分班。抓好控輟工作，健全制度，建立對學生動態的監控機制，對有輟學傾向的學生做好思想工作，及時家訪，想方設法留住學生，保證鞏固率。面向全體學生、面向學生的每一個方面，重視后進生的轉化工作，制定了切實可行的后進生轉化制度，真正做到“兩全”，使全體學生都能得到全面發展。

3、把安全穩定當做第一要務加強安全教育，開展平安校園創建活動。健全安全管理組織機構。層層落實安全責任。每學年都要修訂完善《學校安全事故應急處理預案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。同班主任簽訂了《安全管理責任書》，給學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。強化安全教育。始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。一 是每月對學校的圍墻、校舍、電路等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全

隱患，及時收繳學生玩具手槍等危險玩具，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值周領導巡查制，確保及時消除安全隱患。三是多次組織了地震逃生演練、防止踩踏事故演練和消防演練活動。堅持家長聯系制度，每年組織全校性家長會兩次，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。

4、積極穩妥地推進法制校園建設，依法治教。在工作中，我嚴格按《義務教育法》的要求，貫徹落實，保障適齡兒童少年接受九年義務教育。組織師生學習法律知識，每學期進行一次師生法律知識競賽和普法活動。增強師生法律意識，推進法律校園建設。

5、加強校園文化建設，優化育人環境，大力整治校園環境，美化環境，狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。加強校園文化建設，強化“三風”建設，定期布置板報，定時、不定時檢查、評比，獎優促劣。給師生一個良好的教學學習環境。以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課余生活，發揮學生的特長，組建書法、美術、舞蹈、音樂等特長小組，著眼素質，培養能力。

6、加強未成年人思想道德建設工作，積極開展各項活動，有針對性地進行思想、品德、紀律，法制、行為規范養成、心理健康等方面教育，組織做好學生的勞動實踐和社會實踐活動。

7、上好兩操保持常態化，繼續開展好陽光體育運動，充分保證學生每天在校的一小時體育鍛煉時間，上好健康課，加強衛生及食品安全工作。

8、建立和健全保障教育設施設備制度。為推進義務教育均衡發展，我從建立和健全保障教育設施設備制度入手，保障各類實驗室、圖書室、功能室順利使用。做到規范化管理，標準化操作，上好信息技術課，加大信息技術與學科的整合力度。

9、加強師德工作，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍。

總之，推進義務教育均衡發展，是一項長期的、艱巨的工作，盡管我在工作中取得了一定的成績，但是還有很多不足之處。在以后的工作中，我會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學校。

第五篇：借助先進教育理念,促進學前教育均衡發展

高君

在現階段教育中，要借助先進的教育理念，促進和推動學前教育的均衡發展。學習和領會先進的學前教育理念，是促進學前教育均衡發展前提。教育部－聯合國兒童基金會合作項目--——“愛生幼兒園”，所倡導的就是：保障兒童權力，實施以幼兒為本的教育。它是針對全體兒童提出來的，其出發點具有公平性和均衡性，因而也就有了可推廣性。

一、借力“愛生幼兒園”，提升辦園水平

先進的理念，沒有地方政府的支持和參與，也僅僅是紙上談兵。有了地方政府的積極參與，就使得真正的學前教育均衡發展成為了可能，進而成為現實。

以災后重建的什邡市為例，可以清楚地看到這一點。災后政府為每一個鄉鎮修建了規范的中心幼兒園，提出按照產權明晰、責權明確、管理規范、辦學自主的原則，辦好辦活災后重建的幼兒園。

通過近幾年的實踐，災后重建的什邡市幼兒教育依托教育部－聯合國兒童基金會合作項目——“愛生幼兒園”平臺，借助“保障兒童權力，實施以幼兒為本的教育”的理念，豐富了災后學前教育重建的內涵，推動了學前教育師資隊伍的建設和災后幼兒園的規范管理，有效促進災后城鄉學前教育持續、均衡的發展。

為了使“愛生幼兒園”教育理念滲透到每個幼兒園，滲透到幼兒一日活動的每個環節。采用專家講座、小組討論、動手操作、匯報展示、模擬課堂等一系列活動，讓“愛生幼兒園”教育理念植入每個教師的腦海。創設環境、制定計劃、組織活動、評價兒童發展，讓每個幼兒教師教育實踐能力大幅提高，有效地促進幼兒身心健康發展。

二、開展梯級培訓，促進城鄉幼教隊伍專業提升

如何持續有效的讓理念和實踐磨合，尋求和實施更大力度的培訓，是不容忽視的。為此，提前設置培訓目的，制定培訓流程，讓每一次培訓或能解決問題、或能得到啟示、或能更新做法，在循序漸進、螺旋上升的培訓過程中，提高教師能力、轉變觀念。具體做法主要分兩個步驟進行：

（一）保證培訓“面”的覆蓋

確立梯級培訓的思路，將培訓分四個層次進行：國家（省級）-市級-鎮級-園級。抽派本地幼兒教育骨干力量參加省級培訓，回來后進行市內培訓，再進行鎮級培訓，最后是園級培訓。在這種有梯度的培訓中，所有的幼兒教師逐步理解、接受、運用愛生理念。不過，僅僅只是面的覆蓋是不夠的，還積極想辦法增加培訓的有效性，例如：在進行“創設基本的學習環境”培訓時，老師們共同參與區角的規劃，討論幼兒年齡段特點，確定投放什么材料；進行“入學準備活動”培訓時，讓參培教師們分組模擬課堂，結束時專家作點評等等。盡量讓每個受訓者參與其中，最大限度提高培訓的有效性。

（二）保證培訓“質”的提升

經常請參與省級培訓的老師一同下到各園，指導、檢查、評估，及時發現存在的問題。幼兒園和專家組一起尋求解決的策略，促進工作的開展，基本形成一條“培訓-實踐-督查-研究-再培訓”的完整培訓鏈條，按照各園的發展情況，尋找最近發展區，不做機械重復，沿著幼兒園不同發展階段循環運轉，讓每次循環的過程成為幼兒園質量提升的過程，讓愛生理念深入每個幼兒園、每個老師，讓孩子真正受益。通過一系列措施，幼兒園教師整體的水平和理念得到了極大提升。

為了有效發揮省級示范園、中心幼兒園的引領和輻射作用，進一步推動教育均衡，采用了一級帶動一級的措施，制訂了相應的工作方法：將幼兒園劃分為6個小組。市級6個示范園園長分別擔任小組組長，2個省級示范園作為省級指導園，各指導聯系3個小組。示范園通過骨干教師送教下鄉、定點幫扶、入園指導、開展教科研活動、進行培訓活動等靈活多樣的形式，努力實現保育、教育、信息等資源共享，為農村幼教發展起到了推動作用。下面這個例子極具典型性。

在“讓優質幼教資源向鄉鎮擴展”的思想引領下，作為推動農村幼兒教育發展的一種新的嘗試，省示范幼兒園領辦了一所農村幼兒園。幾年過去了，在園幼兒由開園時101人發展到現在近300人的規模，這所農村幼兒園正逐漸蛻變成為“農村的城市幼兒園”，辦學規模和理念都有了質的飛躍。

辦園初始，負責領辦師古鎮平橋幼兒園的省級示范幼兒園什邡一幼，派出兩名幼兒園骨干擔任平橋幼兒園執行園長和保教主任。幼兒園設想六個班，240人的規模。但到開學的時候，招生人數只有8人。尷尬的局面，更多的解釋工作之后，最終101名孩子選擇留下，六個班規模縮減到四個班，8名教師、4名保育員、2名炊事人員、2名保安共117人組成了新的平橋幼兒園。

**之后，冷靜地分析原因，發現歸根結底是辦園理念的沖突。在這種沖突的背后，幼教人需要堅守的是什么？是要迎合家長，還是對孩子的終身教育負責？什么才是我們所追求的幼兒教育？面對問題，老師們選擇將它轉變為發展的動力，選擇為家長、為社會呈現幼兒教育的本真。經過反復研究、討論，決定分兩步走：

一抓教職工培訓，更新理念，提高素養，讓每個教師成為合格的幼兒教師。二抓家長工作，讓家長們從質疑——半信半疑——滿意——積極配合。

三、更新家長幼教觀念，促進城鄉學前教育質量提升

為了學前教育健康發展，結合愛生理念，更要積極做好家長工作。為此，在幼兒園的日常教育中，還應做到：

（一）定期向家長宣傳介紹幼兒園教育，改變認識

利用每期班級家長會，向家長介紹本學期的教育內容、幼兒園一日作息時間、一日常規活動安排，讓家長了解孩子在園的生活、學習、活動情況，使家長對以后怎樣配合老師工作有一個初步的了解和認識。定期邀請幼教專家、知名園長、優秀教師及有相關知識的優秀家長對家長進行科學育兒知識方面的培訓，并接受現場咨詢，進一步提高家長科學育兒的水平。

（二）多種形式讓家長了解最新育兒動態

通過展板、家教園地、校訊通、留言條等多種形式向家長推薦科學育兒的報刊、雜志，如：幼兒畫報、幼兒教育、學前教育、育兒報等等。讓家長們通過讀書、看報、看影片及時了解國內外科學教育孩子的觀念，及時調整、改變自己教育的方式方法，提高家庭教育質量。

（三）邀請家長親身參與幼兒園活動，促進對幼兒園工作的配合

讓家長參與幼兒園的各種活動，既有利于讓家長更深入了解幼兒園的全面工作，更利于有效促進幼兒園和家庭之間的溝通和理解。幼兒園每期安排一次家長開放日活動，邀請家長來園觀摩幼兒園教育教學活動。根據家長的愛好特長、工作性質，結合教學需要，發動和組織家長來園當“家長義工”（即家長老師、家長助教、家長保育員等），使家長發揮各自的專長，既配合幼兒園教育活動，又豐富了幼兒園的教學形式。通過一系列的家長工作的開展，城鄉學前教育質量有了明顯的提高。

總之，借助“以幼兒為本”的“愛生幼兒園”教育理念，有效促進了區域內學前教育持續、均衡的發展。