第一篇：教育均衡發展評估材料

教育均衡發展評估材料 C資料

目錄1、2、3、4、5、6、7、8、

第二篇：教育均衡發展評估材料清單

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義務教育均衡發展材料目錄

A1(1)、生均校舍建筑面積及綠化面積

（1）土地使用證復印件；（2）校園平面圖；

（3）教育事業統計報表中占地面積情況一覽表；（4）校園規劃圖；

（5）學校中長期發展規劃；

（6）教育事業統計報表中校舍面積統計表（按教學及輔助用房、生活用房、辦公用房分類統計的國報表）；（7）校舍平面圖；（8）校舍建筑相關圖片；（9）學校綠化規劃圖；（10）學校綠化面積統計表。

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A1(2)、生均運動場地面積

（1）學校體育場所情況登記表；

（2）教育事業統計報表中學校體育場所面積統計表；（3）學校體育場所平面圖（分布示意圖）；（4）運動場地使用情況圖片。

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A1(3)、生均圖書冊數

（1）圖書目錄清單及配發清單；

（2）教育事業統計報表圖書情況一覽表；（3）管理制度；（4）管理員崗位職責；（5）促進借閱措施；（6）借閱情況登記表；（7）學生讀書心得；（8）相關圖片。

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A1(4)、生機比

（1）采購（配發）清單，計算機室財產登記冊；（2）計算機室管理制度；（3）計算機室管理員崗位職責；（4）學生上機守則；（5）教學用機情況一覽表；（6）學生使用計算機時部分圖片；（7）計算機室的使用記載表；（8）計算機室課程表。

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A1(5)、互聯網接入帶寬

(1）學校接入互聯網帶寬情況；(2）相關佐證材料。

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A1(6)、教師網絡學習空間開通應用率

（1）學校教師網絡學習空間開通應用率登記表；（2）開通匯總表；

（3）教育局通報網絡空間開通應用率方面材料；（4）學校關于網絡空間開通應用率方面會議錄復印件等相關材料；

（5）教師個人網絡學習登陸界面圖片。

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A1(7)、實驗室配備

（1）理化生教學儀器配備目錄清單和各功能室財產登記冊；（2）各功能室管理制度；（3）各功能室管理員崗位職責；（4）各功能室學生實驗守則；

（5）各功能室臺賬、明細賬、存櫥卡；（6）各功能室使用記錄；（7）實驗課開出率統計表；（8）各功能室財產報損登記表；（9）各功能室財產借用登記表；

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（10）相關圖片。

A1(8)、專任教師情況

（1）教育事業統計報表中專任教師情況一覽表；（2）編辦、教育局下發的有關編制文件；（3）本學年編制配備落實情況；（4）專任教師學歷證書復印件；

（5）教育事業統計報表中教職工情況一覽表；（6）教師資格證書復印件；（7）教師職稱證書（復印件）；（8）校長培訓證書（復印件）；

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（9）其它相關證書、聘書（復印件）。

A1(9)、多媒體教室（班班通)

（1）多媒體室財產登記冊；（2）多媒體室管理制度；（3）多媒體室管理員崗位職責；（4）多媒體室的使用記載表；（5）班班通管理員培訓材料；（6）班班通設備維護記錄；（7）相關圖片。

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A1(10)、課程方案實施情況

（1）教育局下發的實施課程方案文件及學校實施課程方案方面相關材料；（2）課程標準；（3）學校總課表；（4）各年級課表；（5）相關圖片。

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A1(11)、教學及輔助用房面積

（1）學校教學及輔助用房面積統計表；（2）相關圖片。

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A1(12)、教學儀器設備值

（1）學校教學儀器設備值統計表；（2）學校教學儀器設備值方面佐證材料。

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A2（1）、“兩個為主”情況

（1）關于“以流入地政府為主、以全日制公辦學校為主”的原則方面教育局和學校出臺的文件和制度、措施；（2）學校進城務工人員隨遷子女就近讀書登記表；

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（3）相關圖片。

A2（2）、留守兒童情況

(1)留守兒童之家管理制度；（2）關愛留守兒童協調領導小組；

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（3）留守兒童之家設備臺賬；（4）留守兒童基本情況匯總表；（5）學校留守兒童統計表；

（6）關愛留守兒童工作計劃、總結；（7）親情電話記錄；（8）興趣小組名單；

（9）結對幫扶材料、留守兒童走訪記錄；（10）學生活動記錄及圖片。

A2（3）、殘疾兒童受教育情況

（1）學校殘疾兒童受教育情況統計表；

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（2）殘疾兒童受教育實施方案；

（3）開展殘疾兒童送教上門等相關活動情況材料；（4）相關圖片。

A2（4）、公用經費管理使用情況

（1）教育局及學校公用經費管理使用方面文件、制度等相

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關材料；

（2）學校民主理財方面材料；（3）公用經費開支情況統計表；（4）相關會議錄復印件及圖片。

A2（5）、績效工資制度情況

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（1）教育局及學校績效考核文件、制度等相關材料；（2）學校績效工資發放表冊；（3）教師考核考評材料。

A2（6）、小學科教師配備情況：

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（1）教師配備情況一覽表；（2）教師學歷證書復印件；（3）教師資格證書復印件；（4）教師職稱證書（復印件）。

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A2（7）、教師校長交流情況

（1）教育局及學校教師校長交流方面文件、制度等相關材料；（2）學校教師校長交流統計表。

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A2（8）、教師培訓經費及參加培訓情況

（1）學校教師培訓情況統計表；

（2）學校教師培訓經費開支情況統計表；（3）教師培訓經費相關支出憑證的復印件；（4）學校教師培訓計劃；（5）校本培訓記錄；（6）教師教研活動材料；

（7）教師繼續教育及相關培訓證書復印件；（8）相關圖片資料。

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A2（9）、學生體質健康合格率情況

（1）學校學生體質健康合格率情況相關統計表格；

（2）學校開展學生體質健康合格率測試活動安排相關材料；（3）相關圖片。

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A2（10）、學生擇校情況

（1）上級教育主管部門下發的規范辦學行為、禁止學生擇校方面的文件；

（2）學校規范辦學行為、禁止學生擇校方面采取措施的會議錄復印件；

（3）證明沒有學生擇校情況的相關材料。

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A2（11）、學生課業負擔情況

（1）上級教育主管部門下發的減輕學生課業負擔的文件和學校減輕學生課業負擔的制度、措施；（2）學校開展素質教育方面材料；（3）學校課程表、作息時間表；（4）相關會議錄復印件及相關圖片。

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A2（12）、學生安全工作

(1）安全工作組織及網絡；

（2）安全工作管理制度、應急預案；（3）安全防護設施、設備及措施；（4）工作計劃、總結及措施；

（5）安全宣傳、教育資料方面材料料。(6）各項活動開展方面資料；（7）相關圖片。

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A2（13）、重點班情況：

（1）上級教育主管部門下發的規范辦學行為、禁止辦重點班方面的文件；（2）學校招生辦法；（3）學校分班方案；（4）會議錄復印件。

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A3（1）、學校辦學思想方面材料

（1）學校簡介；

（2）辦學理念和目標、校徽、校訓、校風、教風、學風；（3）學校榮譽；

（4）上級文件和學校制度匯編；(5）學校三年滾動發展計劃；

（6）學校工作、德育工作、教總兩處和黨團工作計劃和總

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結；

（7）教職工考勤登記表；

（8）學校固定資產清理情況統計表；（9）學校黨團建設資料；（10）學校黨團活動及圖片。

A3（2）、組織領導

（1）上級有關教育均衡發展政策文件 ；

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（2）學校均衡發展的實施方案、領導小組名單；（3）責任分工 ；（4）專題會議記錄；

（5）學校配備各功能室專(兼)職管理員的決定；（6）自查、督查、整改材料。

A3（3）、學校主要工作及特色

（1）學校開展特色活動的材料及圖片 ；（2）學校簡報；（3）板報文化材料；（4）廣播站材料。

（5）紅色愛國主義主題教育材料及圖片（6）社會助學材料

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（7）創建零犯罪學校材料（8）反邪教宣傳教育材料（9）家長會活動記錄及圖片（10）關工材料（11）中職招生承若書

A4（1）、音樂室、美術室

（1）管理制度；（2）管理員崗位職責；

（3）教學儀器配備目錄清單和財產登記冊；（4）財產借用登記表；（5）財產報損登記表；（6）活動記錄及圖片。

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A4（2）、體育器材室

（1）管理制度；（2）管理員崗位職責；

（3）教學儀器配備目錄清單和財產登記冊；（4）財產借用登記表；（5）財產報損登記表；

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（6）活動記錄及圖片。

A4（3）、心理咨詢室材料

（1）管理制度；（2）管理員崗位職責；（3）財產登記冊；（4）活動記錄及圖片

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黨團建設資料

（1）黨團工作計劃和總結；（2）黨團活動材料：（3）黨團活動圖片；（4）黨風廉政建設承諾書。

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A2（13）-

1、在校生花名冊 1、2014-2015學 2、2015-2016學 3、2016-2017學

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A3（1）-

9、黨團建設材料

1、黨支部工作計劃和總結

2、黨風廉政建設承諾書

3、黨建活動材料

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4、團支部工作情況

5、黨團活動圖片

A2（11）-

1、中考成績

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A3（2）、中考成績 學校均衡發展工作組織領導

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1、上級政策文件匯編；

2、專題會議記錄和宣傳材料；

3、工作方案、領導小組和責任分工；

4、均衡發展工作開展情況；

5、自查、督查和整改材料。

A3（2）-

1、上級政策文件匯編

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A3（2）-

2、上級政策文件匯編 專題會議記錄和宣傳材料

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1、會議記錄；

2、宣傳冊；

3、推進義務教育均衡發展知識問答；

4、活動圖片。

A3（2）-

3、工作方案、領導小組和責

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任分工

1、縣、鄉推進義務教育均衡發展工作方案；

2、縣、鄉推進義務教育均衡發展工作責任追究辦法；

3、劉畈鄉中心校推進義務教育均衡發展工作方案和領導小組；

4、劉畈初級中學推進義務教育均衡發展工作方案和領導小組；

5、劉畈初級中學推進義務教育均衡發展工作責任分工。

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A3（2）-

4、均衡發展工作開展情況

1、數據摸底情況；

2、均衡發展學校建設方案；

3、均衡發展學校建設細化方案；

4、功能室調整情況；

5、建設任務倒排工期表；

6、創建工作臺帳；

7、活動圖片。

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A3（2）-

5、自查、督查和整改材料

1、會議記錄；

2、自查報告和記錄；

3、各級調度、調研和督查；

4、活動圖片。

第三篇：均衡發展評估要求

義務教育均衡發展督導評估基本要求

根據《河北省縣級人民政府教育督導室關于印發義務教育均衡發展督導評估具體辦法的通知》要求,明確“迎評”工作的基本要求如下：

一、外部環境

1、校門口掛有校牌，無攤點，寬敞、整潔、美觀。

2、圍墻、墻壁整潔、有激勵性或體現學校教育發展目標的標語。

3、主甬路要硬化，兩邊有花草。

4、校園做到綠化、美化、凈化。

5、操場達標，有足夠數量的活動器械。

6、宣傳園地美觀新穎，內容豐富，及時更新。

7、國旗，不掛破損國旗，旗桿要穩固，并及時粉刷。

8、電線線路規范整齊。

9、廁所干凈，整潔。

二、教學用房、輔助用房

教學樓、教室、校長辦公室、各處室、教師辦公室、宿舍、食堂要干凈、整潔，各種制度、學生守則、學生行為規范、名言警句張貼齊全、規范，文化氛圍濃，物品擺放有序，沒有衛生死角，在2011年督導評估基礎上進一步提升品位,豐富內涵,突出特色。

三、專用教室建設

1、初中

物理儀器室、準備室、實驗室

化學儀器室、準備室、實驗室

生物儀器室、準備室、實驗室

計算機教室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、衛生室

音樂教室、美術教室、體育器材室、心理咨詢室、多功能教室

2、小學

實驗室、儀器室、計算機教室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、衛生室、音樂教室、美術教室、體育器材室、心理咨詢室

各功能室設施設備必須達到省定標準，制度、檔案材料健全，特別是涉及設施設備使用情況的檔案，必須體現出功能室充分使用情況。

四、學校常規管理及校園文化建設

1、常規管理

(1)進一步加強學校常規管理,建立健全各項規章制度,做到各種檔案資料齊全、規范。

(2)學校做到三無,即:無統一征訂教輔用書現象;無亂考試、亂辦班、辦重點班現象;無亂收費現象。

(3)搞好學籍管理。

(4)加強德育工作,堅持以法治校。利用德育功能室、櫥窗等宣傳陣地，反映學校的悠久歷史、文化積淀和辦學特色，增強學生的認同感和自豪感，從而激發學生的愛校熱情。

(5)嚴格執行國家和省制定的課程計劃,開齊學科,開足課時。

(6)加大普及實驗教學力度,演示實驗開出率達到100%,學生實驗開出率達到95%以上。

(7)班容量控制在規定范圍內，初中班容量50人以下，小學班容量不超過45人。

(8)加強教育教學研究,積極探索和實踐教育教學改革以及教育教學評價改革,重視學生綜合素質評價工作，使用好《中小學生素質綜合評價手冊》,注重對學生評價的全過程,促進學生全面發展。

(9)大力推廣普通話,加強學校用字規范化管理。

(10)要充分利用學校空間資源，營造優美的育人環境。充分利用教室、宿舍、樓道、餐廳、校園等部位，合理張貼、書寫以感恩、誠信、勵志、養成教育等為主要內容的宣傳標語，從而豐富學校的文化內涵，突出本校的辦學思想，達到每個角落都育人，每面墻壁會說話。

2、學校特色管理

辦學特色是一個學校相對于其他學校的獨特品質，對提高教育教學質量效果明顯、作用大。有特色的學校必有獨到的教育思想，是全校師生的集體智慧和實踐成果的結晶，是全校的共同財富。學校辦學

特色具有以下特征：

①獨特性：表現為人無我有，人有我優，人優我精。

②動態性：它是漸進的形成過程，只有起點，沒有終點，不斷發展，不斷提高。

③穩定性： 它是辦學歷史的沉淀，傳統和風格的長期積累。

各學校要針對本校實際情況，從不同的角度，挖掘展示自己的辦學特點，根據辦學思路、辦學宗旨、辦學目標，制定特色管理方案，真正辦出自己的特色。如：科技教育，快樂游戲促進學生身心健康發展，法制教育與科研教育相結合，藝術教育，革命傳統教育，學校、家庭、社會三結合教育，全面、和諧、主動、活潑的發展性教育，心理健康教育和交通安全教育，學生的自我管理，信息技術教育及教學課題研究，禮儀、藝術和技能相結合教育，綠色教育，德育教育等等。

五、需準備的材料

（一）、縣級人民政府應當呈報以下材料：

1、縣級人民政府關于義務教育均衡發展工作的自評報告。自評報告應包括自查情況、各項指標完成情況、推進義務教育均衡發展的主要措施及工作進展情況、存在的主要問題及今后工作計劃等。

2、市政府向省政府的申請報告。包括對申請評估認定縣（區、市）的復核情況和復核意見。

3、《全國義務教育發展基本均衡縣（市、區）申報表》。

4、縣（市、區）第六次人口普查情況（0-15周歲人口數）。縣（市、區）行政區劃圖復印件。

5、縣（市、區）政府及相關部門出臺的關于推進義務教育均衡發展工作政策文件匯編。（選取近期的、重要的，不要太多，要報教育部）。

6、公眾滿意度調查的推薦方案，包括問卷調查和實地走訪。

7、《縣域義務教育校際均衡指標計算表》

所有呈報材料除第5項外采用A4紙，其中第3項獨立裝訂，一式四份，其余材料一式兩份報省督導室，同時報送電子版（表格填報必須用全省統一的格式）。第5項只需按要求格式報電子版。

（二）評估檢查組到達所查縣（市、區）以后，受檢縣應向評估組成員提供以下材料：

1.縣級人民政府關于義務教育均衡發展工作匯報。匯報應包括縣域經濟社會和教育基本情況，推進義務教育均衡發展的主要措施，工作經驗和成效，目前存在的主要問題及今后工作計劃等。主要匯報近三年來工作情況。

2.縣委、縣政府和縣教育行政部門，近幾年制定出臺的有關推進義務教育均衡發展的重要文件（給檢查組一套即可）。

3.縣（市、區）義務教育學校分布圖。

4.縣級政府呈報材料中的第3、4項材料。（申報表、人口普查表和區劃圖）

5.能夠反映本縣義務教育均衡發展工作經驗和成效的其他資料。

（三）在督導評估過程中，縣政府和有關職能部門應提供以下材料以備檢查組查閱：

1.教育類資料。包括全縣教育事業五年規劃和工作計劃，近三年全縣教育事業統計報表，教育經費決算報表，全縣教師繼續教育和交流工作計劃等。

2.財政類資料。包括近三年全縣財政決算報表，縣財政局向人大的預算和決算情況報告，以及縣級人大審議決議等。

3.鄉鎮或學區資料。包括鄉鎮或學區均衡發展工作匯報，全鄉鎮義務教育學校布局草圖（不含小學教學點）。

4.學校資料。主要檢查與均衡發展督導評估內容有關的檔案資料。學籍檔案、教學設備圖書賬目、教師學歷職務情況、學生體質健康測試成績匯總表等。

第四篇：教育均衡發展模擬評估培訓會議講話（推薦）

教育均衡發展模擬評估培訓會議講話

今天，根據局里的統一安排，舉辦義務教育均衡發展辦學條件評估培訓會議。參加這次會議的有教管辦分管領導、學校校長和分管人員、教育局包靠科室負責同志。今天本來馬書記、劉局長參加會議，但因馬書記接待一個教育局長考察團來我市考察，劉局長負責市政協考察教育，所以讓我和蔣科長組織這次培訓會議。

我們為什么要舉行這次培訓會議？一是省里已經確定5月26--29日來我市對標準化、均衡縣、示范縣進行省級督導評估，時間已經非常緊張了，亟需要讓大家明確一些工作安排和要求；二是市教育局決定開展模擬評估，參加模擬評估的主要人員是教育局包靠科室、教管辦人員和各學校人員，參與人員必須了解評估的方法；三是從前期督查情況來看，還有一些學校和教管辦人員不懂的怎樣抓好準備工作，對一些評估知識模糊不清，特別是針對指標要求到底應該怎么準備，上級要來查什么，怎么查，不了解，影響了準備工作。因此，這次培訓的主要目的，就是要對上級查什么、怎么查再學習、再明確，進一步提高迎查準備工作的質量和教育管理水平。

這次培訓的重點是標準化評估的方法，培訓的主要依據是《濰坊市普通中小學辦學條件標準化建設計劃實施情況評估方案》、《濰坊市中小學辦學條件標準化評估辦法》和《濰坊市縣市區義務教育均衡發展辦學條件評估紀實表》。這三份材料，是濰坊市根 據省里的評估辦法結合濰坊實際修改而成。培訓的具體方式，一是重點解讀，二是座談討論。三是提問解答。剛才，杜科長對照三個材料，結合前段時間檢查中發現的問題，特別是大家感到模糊的、容易出現問題的方面，有重點的講解評估方法，講的非常清晰、明確，重點突出，非常有利于大家開展模擬評估。蔣科長也對當前的創建工作和存在的一些問題作出了強調和要求，蔣科長提出的要求，是我市面上存在的一直以來看似容易，實際上解決起來非常麻煩、非常困難的問題，蔣科長的要求非常明確，這里不再重復，希望大家高度重視，充分利用這幾天的時間，加班加點，不折不扣的全面完成。座談討論和提問解答兩個階段，大家討論熱烈，提問針對性強，解決了很多疑難問題。這里，根據領導的意見，我再講12個方面的要求：

一、要認真組織模擬評估演練。各教管辦要與包靠科室聯系好，從明天開始，利用星期四、五、六三天的時間，按照今天培訓學習的要求進行演練。一是要做到校校到，項項查；二是要根據評估紀實作好記錄，并把評估紀實留學校一份，作為整改的依據；三是模擬要真練，而不是單純的演習。模擬評估要嚴格按照評估要求，走到看到，問實查實，確保模擬評估演練真正起到促進工作、提升水平的效果。

二、做好迎查接待工作。省督導評估組共計11人，基本上每兩人一組，分5個評估組，設綜合組、辦學條件一組、辦學條件二組、師資組、經費組。各教管辦、各學校要做好充分的迎查安排。一是安排好陪同迎查人員。省評估組專家到學校一般是兩人，兩人分開檢查，學校也要配備兩名迎查陪同人員，校長陪同組長，另配一人陪同另一名專家；二是做好口頭匯報準備。陪同人員要針對方案中每一項指標要求，寫出口頭匯報提綱，便于口頭答復評估專家的詢問。合并為九年一貫制的學校，總負責人應當熟悉初中、小學的全部工作，全程陪同檢查，全程回答評估專家的詢問。要本著謙虛好學的精神，接受評估專家的詢問。若自己所了解的知識與專家說的不一致時，要虛心聽取專家的指導，不要過多爭辯、解釋和有意掩飾。若發現有疑義的問題，報市教育局聯絡員統一匯總匯報省督導評估組研究解決；三是規范接待工作。按照省里的要求，不準擺放水果，但因天氣過熱、工作時間過長、跑路過多容易影響工作效率，應當提供必要的茶水。教育局聯絡員要根據本組情況，與教管辦提前做好溝通，做一些適當的安排。不準懸掛標語口號，但可以利用宣傳欄宣傳與推進均衡發展相關、促進管理水平、提高教育教學質量方面的內容。四是規劃好校園內迎查路線。一般每組兩人，分開檢查，每個人查什么現在沒有了解到，希望學校有多個預案，確保用最短的時間查完相關內容；五是按照向省里填報的自評數據和達標情況，結合現在整改后的情況，填寫一份自評紀實表，省評估組若要求提供，請學校提供。

三、精細化落實好各項準備工作。從目前了解的情況來看，省里的督導評估用三個字來概括：嚴、細、全。嚴，就是標準嚴，嚴格按照標準來查，沒有含糊的余地；細，就是細致到位，一點都不馬虎；全，就是全面查，踏遍了學校的邊邊角角，沒有不看的地方。由此來講，那些到現在還轉不過彎來，一直沒有停止過 擺困難、談客觀原因、被動應付上級安排和督促的學校領導，一定要拿定主意，堅定信念，利用這短短的幾天時間，從嚴、從細、從全準備工作。所有的細節都要再考慮一邊，所有的問題都要再梳理一遍。所有自認為難度很大、想將就將就拖過去的事項，到現在還猶豫不決、拿不定主意的事項，都要下定決心嚴格按照標準要求整改到位。

四、用“抓鐵有痕”的韌勁抓好使用。當前，有些學校覺得新樓建起來了，設施設備配備上了，可以歇一歇，喘口氣，放松放松，認為管理是將來的事，甚至認為管不管一個樣，這種認識是極端錯誤的。前段時間市教育局召開調度會，西苑小學鄧校長講得非常到位：配備就是為了使用，如果不使用配備就一點意義也沒有，學校標準化的最高境界是使用。前段時間到劉店小學檢查，學生正好在上美術課。徐校長介紹說，剛剛配上這些教室，正組織教師全面使用這些教室，教師們只有在使用中才能總結經驗，才能從容應對各項檢查，這些認識和做法非常到位。配備是基礎，使用是目的。要求，一是各學校要充分利用這幾天的時間，按照有關規定調好課程，全面使用好學科專用教室和公共教學用房，讓教師們在使用中學會管理，提升教學水平；二是利用模擬評估，加強對使用的督查指導。評估時建議學校調好課，每個室都要充分利用起來，在使用中迎接模擬評估檢查；三是教育系統的督導評估，一定把儀器設施設備的使用作為督導評估的重點。我們必須用“抓鉄有痕”的韌勁堅持不懈的抓好使用，確保通過使用，來保證學生享受到均等、優質的教育，提高教育教學質量。

五、進一步強化各項管理工作。從當前的檢查情況來看，還有一些校長沒有把管理放到重要位臵上來，學校管理存在相當突出的問題，這些學校單從管理來看，一定會影響到創建工作。有10個細節問題，希望引起大家的高度重視，要逐項安排專人負責落實，教管辦要從嚴抓，學校要從嚴管。

1、教室桌椅板凳橫成行、豎成排。桌面整潔干凈，書本擺放有序。

2、提前開門開窗循環空氣，學生要洗澡并換洗衣服，防止房間內空氣污濁。

3、清理衛生，特別是邊邊角角，教室內存放清掃器具的地方要格外注意，衛生器具要設專櫥存放。重點對旱廁進行清理，確保整潔干凈無異味。

4、天氣過熱，所有房間特別是臨建房，要采取降溫手段。

5、教師服裝端莊大方，要換洗衣服，擦亮皮鞋，理發剃須，干凈整潔。

6、運動場地器材要刷新，籃板網、排球網、乒乓球臺網要確保完整，破損的要立即更新。

7、校園文化要從細節方面全面審查，確保營造良好的校園文化氛圍。

8、組織學生課后在室外有序開展文藝、體育活動，禁止學生毫無顧忌的在校園內喧嘩、亂跑、打鬧。

9、要理順校園內部不合理的布局，讓學校變得有個學校的樣子，走到哪里看都很順眼。

10、遇到評估專家，師生均禮貌相待，熱情招呼，體現學校禮儀教育和師生素質。

省督導評估組在反饋時，將逐校進行反饋，而不是籠統的反饋，每一個學校的問題，一項一項清清楚楚的反饋給市領導和與會各部門領導。如果當著市長的面反饋的是學校管理方面的問題，相信局領導不會對這樣的問題寬容以待。希望各學校有一個清醒的認識，對照著10項要求，結合“九統一”要求，把管理促上去。

六、加強示范縣、均衡縣有關指標的落實。省里明確，標準化、均衡縣、示范縣三項同時驗收，標準化作為重中之重已經做了大量的工作，均衡縣也同步做了工作。各單位要高度重視示范縣指標的準備工作。示范縣與均衡縣相通的指標，以均衡縣為主檢查，不相通的指標單獨檢查。這里要求，一是局機關各科室、各學校、各中心校要安排專人，對照示范縣、均衡縣標準進行認真梳理，查缺補漏，完善檔案材料；二是各高中、職業學校、社區教育中心、幼兒園、民辦學校等學校，都要按照示范縣方案要求，做好準備工作；三是普通高中、職業學校要特別重視學校標準化建設，幼兒園要嚴格按照辦園標準配齊各種設施設備，安排專人，落實責任，確保一次性通過均衡縣、示范縣省級驗收。

七、查漏補缺，完善資料，整改問題。一是局機關各科室要對照標準化、示范縣、均衡縣督導評估方案，把自己科室分工負責的指標再認真的梳理一遍，確保每一項指標內容都有對應的支撐材料和實證，確保所有的材料之間都能夠相互對應，相互印證。各科室負責的指標檔案材料，沒完成的抓緊完成，已經完成的要 對文件認真的檢查一遍，確保材料準確無誤。同時，要嚴格按照《山東省縣域義務教育均衡發展督導評估工作方案》（魯教督[2013]3號）文件要求，準備好相應的材料；二是各級各類學校要對照標準化、均衡縣、示范縣指標，提供與學校相關的檔案材料。學校要重點準備好如下材料：校舍檔案、學校各類校舍分布示意圖（注明每間使用面積）；固定資產賬、儀器器材賬（存放于各儀器器材室）；圖書流水登記賬；分班學生數統計表、分班花名冊、寄宿生和就餐學生數統計表；專任教師登記表。

八、加強未完工項目配套儀器設施設備的管理。我們還有十幾處學校在建設中，也有些擴建項目未完工，這就要求加快進度，能用上的一定用上。若確實用不上的，要求：一是需要配套的儀器設施設備，必須按照標準購臵到位；二是要分類存放，便于清點，賬實相符，這次模擬評估要把此項問題列為重點督查內容。

九、抓好規范辦學行為工作。教育局制定了《在職教師有償補課專項治理工作實施方案》，下發了《關于禁止教師體罰學生等違規行為的緊急通知》，各教管辦、各學校要結合群眾路線教育實踐活動，按照要求抓好各階段工作落實。要特別重視公開承諾問題，真正敢于“撕破臉皮，撥開面子”，把敢于“把金錢看得比品德重要、在利益面前不顧名節、有辱教師高尚職業道德，倒行逆施、逆流而上、頂風作案”的無德教師挖出來，從嚴、從重處理，同時也對出現問題的學校校長給予相應的嚴肅處理。省級督導評估結束后，市教育局將成立督查組，對有償補課、體罰學生治理工作進行檢查，并計入督導成績。

十、廣泛宣傳均衡縣創建工作。滿意度調查是均衡縣創建的重要項目之一，采取問卷和走訪的形式進行調查。問卷調查的總量是總人口的1.5/‰，約計1400人，其中學生家長占50%，校長占5%，教師占35%，當地人大代表和政協委員占10%。各學校要做好廣泛的宣傳工作，通過宣傳讓廣大家長了解學校標準化達標、均衡縣、示范縣創建工作的意義，了解各級政府和學校的有效措施和做法，取得社會、群眾和廣大學生家長的積極支持。

十一、堅定的擔負起應盡的職責。這次創建任務非常艱巨，我們所有的人員都要樹立堅定的信念，肩負起完成重任的責任心，必須打消四個念頭：一是打消欺上瞞下念頭，該暴露的問題要暴露出來，關鍵是抓好整改；二是打消僥幸的念頭，不要得過且過，不要認為有可能查不著，特別是辦學條件差的學校更不要用以往查好學校的慣性思維來考慮今天的督導評估；三是打消我行我素的念頭，堅決糾正“你說你的，我干我的”的錯誤思想，嚴格按照上級要求抓好各項工作落實；四是打消蒙混過關、逃脫責任的念頭，決不允許把辦法用在如何蒙混過關上。

十二、堅決實施責任追究。省檢查結束后，根據省級評估反饋的意見，對照包靠科室復評、中心校初評紀實和報告，查找相關責任依據。如果省里查出來，而科室復評、中心校初評沒查出來，則一并追究復評、初評責任。如科室復評、中心校初評查出來了，學校沒整改到位，嚴肅追究校長責任。凡是大檢查中，科室、教管辦沒有完成復評和初評任務的抓緊按照要求完成，三天內將初評、復評報告交到教育督導室，已經完成初評、復評的抓 緊將材料報教育督導室。

會議之后，希望大家充分利用這短短幾天的時間，不要計較個人得失，加班加點，狠抓落實，狠促提高，力爭圓滿完成創建工作任務。

第五篇：吉鴻昌中學教育均衡發展督導評估工作總結

吉鴻昌中學義務教育均衡發展工作總結

為了積極推進義務教育城鄉均衡發展，提升我校的教育教學水平，全面貫徹落實國家關于義務教育城鄉均衡發展的相關文件精神，根據縣政府的統一部署安排，在教體局的具體指導下，我校牢牢抓住了這次歷史機遇，積極行動，制定措施，動員廣大教職員工發揚團結協作的精神，開拓進取，有計劃、有步驟地扎扎實實開展義務教育城鄉均衡發展工作，并在軟、硬件建設及新課程改革等方面取得了一定成績。現將具體工作匯報如下。

一、努力改善辦學條件，優化育人環境。

吉鴻昌中學坐落在扶溝縣呂潭鄉呂潭鎮東500米處，緊鄰311國道，交通便利、民風淳樸。學校現有教職工73人，其中本科以上學歷62人，研究生學歷2人，合格率100%，中共黨員13人，高級教師15人，中學一級教師24人，省骨干教師3人，市骨干教師11人，教職工比例合理。愛崗敬業、追求卓越是我校教師鮮明的寫照。

為了更好貫徹落實上級關于迎接國家對縣教育均衡發展驗收準備工作的指示精神，我校也高標準要求自己，進一步完善我校義務教育均衡發展，確保我校義務教育均衡發展順利驗收。

通過自查，我校主要存在的問題是：①由于學校教學質量，教育教學管理水平在近幾年快速穩步提升，初中學生外流他鄉人數逐年減少，教學班數不斷擴充，導致師資嚴重不足，學校急需補充教師以適應優質教育發展；②教室個數及功能室個數、面積等不能達到均衡發展的標準要求，需要教學樓及綜合樓各一棟；③操場直跑道長度，操場面積，足球場地等指標有缺口，需要擴大操場面積；④學生電腦及教師辦公電腦數量嚴重不足；⑥圖書缺口較大；⑦學校地勢低，排水系統更是學校正常運轉的關鍵，排水系統歷經多年，急需重新整修。

整改情況：我們對學校的文化建設建設進行重新規劃，利用點滴的時間，學校全體老師把我們的校園徹底清掃了一遍，讓人走進校園看到的都是嶄新的。然后我們充分利用每一面墻壁、每一個角落對學生進行愛國主義、文明禮儀、感恩教育。此外，學校克服各種困難在資金極度困難的情況下聯系施工隊把學校的荒工改良為美麗的花園，努力打造一流花園式校園。

二、緊緊圍繞辦學理念，積極創建學校特色

根據基礎教育的特點和學校實際，我校辦學指導思想確定為：“依托鴻昌精神、傳承中華傳統美德；注重自主體驗、扎實推進幸福教育”。其核心內容是： 認真貫徹、落實上級推進義務教育均衡發展精神，始終堅持“規范化辦學，走科學發展之路”的辦學理念，以“構建教育均衡發展”為抓手，積極創建學校特色。

1、創建德育特色：以校本課程《吉鴻昌將軍》為載體，以“鴻昌精神、愛國興校、傳承中華傳統美德，全面推進素質教育”為德育教學目標和德育辦學特色；

（2）校本課程開發和創建綠色文化校園有機融合

鴻昌中學實施環境教育、創建綠色學校，校本課程開發和創建綠色文化校園有機融合初步形成了特色，以走廊、班級文化為主線，突出“青山、綠野、碧水、藍天”，“人與自然的和諧統一、做大自然的朋友！”的主題；體現“尊重生命、張揚個性”的主導思想。走廊文化和校本課程開發有機結合，充分突出我校的校本特色。

2、教學特色：以“注重學生自主體驗、構建課堂教學的“一、三、六”的自主學習模式，扎實推進幸福教育”為教學目標和課堂教學特色； 課堂教學為“一、三、六”自主學習模式，即課堂自主學習。

一大特點：學生自主學習、自主體驗，積極參與課堂各環節，體現我學習、我參與、我快樂、我成功的思想；立體式、大容量、快節奏。

自主學習三模塊：預習、展示、反饋；

課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。

3、創建藝術等綜合素質教育特色：“以技、藝啟智”、“以技、藝養德”的藝術等綜合素質教育特色；

（1）寫字特色

以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手和尖子。

（2）藝術特色：紙漿畫

類似于彩泥彩,就是以紙漿為主要材料創作的工藝美術作品。紙漿畫顏色鮮艷,并具有浮雕效果,。彩色畫泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制,干后即可成品,制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。紙漿質地柔軟，可塑性強。安全無毒，無過于復雜的制作過程，原材料隨處可見。孩子們在學習制作的同時老師不必為安全而擔憂，孩子們找到童貞童趣的同時通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。

三、以制度管理和人本管理為基本管理方法

鴻昌中學堅持校長負責制，學校內部實行三級管理。圍繞學校提出的創建 “鴻昌精神”文化名校的辦學思路，根據管理內在規律性的要求，全面修訂了學校管理制度，印制《鴻昌中學學校管理制度匯編》，還有單列的《鴻昌中學學生管理制度匯編》等制度文件。在建立和完善各項管理制度的基礎上，開展校務公開活動，實行現代科學人本管理。在管理過程中，不論是管理者還是被管理者，都是管理資源的核心和精華。人人既是管理者又是被管理者，人人樹立人本思想，會關心人，激勵人，促進人的全面發展，這樣，既促進了班子成員和教師的發展和提高，又促進了全體學生人格、身心、智力和能力的全面發展。

縱觀近年來的工作，雖然，我們在推進義務教育城鄉均衡發展方面取得了一定的成效，切實縮小了與城區學校的距離，特別是在軟件配制方面，我校已與城區學校基本持平，但我們也清醒的認識到，作為農村學校，在硬件方面，我們還和城區有一定的差距，這就需要我們繼續努力，不斷提高認識，轉變觀念，完善教師終身教育制度，使學校成為教師專業成長和發展的沃土，使學校成為少年兒童健康茁壯成長的搖籃。

四、關愛學生，公平教育的主要做法

1、嚴格執行課程標準，克服困難開齊課程開足課時，切實減輕學生課業負擔。

根據《關于義務教育階段學校執行課程計劃有關問題的通知》要求，我校克服困難，多方面作好教師思想工作，本著“相對專兼，錯位排課”的原則，動員部分教師改教缺編科目，做到了規范、可行和有效。

2、嚴格執行“劃片招生，就近入學”的原則，做好新生招生工作，學校領導堅決執行國家招生要求，全校擇校生只有十多名。

3、嚴格控制流失，保證學生受教育權落到實處

學校建立“流動學生花名冊”，班主任是班級控輟的第一責任人。對本班沒有按時到校的學生，一是摸清去向，二是逐一家訪，耐心做好家長的工作，堅決不讓一位學生輟學，家訪要求有記載，有家長簽名。我校學生到校率為100%。

4、平行分班，不分快慢班，確保教育的公平性

鴻昌中學中學多年的傳統表明，不分快慢班，可有效促進學生均衡發展，有利于學生正常心智的發育。今年，我校在18個教學班的師資配備上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重點班，也不搞變相的重點班、特色班，確保每一個學生接受優質教育的公平性，保證每一個學生以新的公平的起點，進入初中的學習，此舉得到了大多數家長的理解，為我校爭得了良好的社會聲譽。

5、嚴格執行義務教育階段的收費政策，規范學校收費行為 學校不單獨收取任何名目的費用，部分代收項目，尊重學生和家長意愿，并由學生代表收齊后交代辦人或經紀人。每年開學初，學校都會通過各種途徑告知家長：補課不是救星，資料亦非法寶，以各種方式私自動員學生繳費補課或者向學生推銷教輔資料的行為都是違規行為，歡迎社會監督舉報。學校無任何違規收費現象。

6、開展教學模式的革新，開創具有實中特色的教改之路 “有效課堂”的研究與實踐是教學工作規范化與科學化的基礎。我們以“有效課堂”的研究為載體，開展課堂模式的改革，尋求更加適合我校學生的課堂教學模式，大力推進多媒體教學和講學稿教學模式，適時總結課堂教學改革的經驗，將有效教學的研究向更高標準的“高效課堂”研究推進。

7、深化教育改革，走全面發展之路

鴻昌中學中學是一所活躍的學校，學校非常重視學生的全面發展，每年三四月都要舉辦書法、繪畫競賽，演講比賽等活動，每年的“五四”開展文藝表演活動，五月開展籃球比賽活動，十一月份舉辦冬季運動會。各種各樣的活動豐富了學校的生活，也使學生得到全面健康的發展。

五、取得的主要成績

在上級領導的關心支持下，我校辦學條件逐步提高，教育教學質量逐年穩步提高。近年來，學校想方設法籌措資金改善辦學條件。學校的教師隊伍建設不斷提高。通過“國培計劃”，繼續教育等方式，教師的理論水平，教學能力有了顯著提高，學校通過開展校本教研活動，引導全校老師分析教學，分析學生，使學校的教學水平不斷發展，教育教學成績穩步發展。

學校非常重視安全管理，建立、健全了一系列的安全制度：領導帶班制度、教師值周制度、保安巡查制度、學校安全檢查制度、學校周邊環境整治制度。落實“一崗雙責”，教師上課對學生到位情況進行落實，每天每班的教學日志要求教師認真填寫，及時落實學生的到位情況。學校重視對學生的思想教育，通過每周日校會，周一升旗儀式，周五班會課，班主任的“三生教育”課等時段，對學生進行思想教育，一年來，學校中沒有發生過打架斗毆，尊敬教師，文明禮貌已在學生中悄然成風。

六、今后打算

在師資隊伍建設上，一是加大校本培訓力度，不斷提高教師思想認識水平和業務工作能力；二是搞好任課教師的業務學習工作；三是在教師中開展“青藍結對”活動，加強對青年教師的幫助。

在家校溝通上，充分利用家校通信息平臺、致學生家長的一封信、家長會等方式進行交流，形成教育合力。