第一篇：教育要均衡發展

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教育要均衡發展

作者：顧明遠

來源：《信息教研周刊》2013年第03期

當前我國教育遇到很多困難，競爭異常激烈，學業負擔過重，學生享受不到教育的幸福，關鍵是發展教育不均衡造成的。隨著教育投入的增長，教育會逐步得到均衡發展，競爭也逐步趨于緩和。教育觀念也要改變，否則教育的競爭永無止境，最后受傷害的仍是學生。

第二篇：教育均衡發展整改

新汶實驗中學教育均衡發展自查整改方案

（圖書閱覽）

一、我校圖書室、閱覽室概況1、2、3、4、面積：標準為144m2，實有面積為200m2。藏書：我校現有在校生836人，藏書共計29686冊。教師閱覽室：應有座位數為24，實有48。學生閱覽室：應有座位數為70，實有64。

二、目前缺項

1、圖書：標準生均為36冊，實有生均35冊，上報生均41冊。缺口：生均6冊。合計總數：6×836=5016冊。2、3、4、報刊：我校實有21種，標準為80種。缺口為59種。報刊當年訂單：無。學生閱覽室：座位配備標準為70，實有64。

三、整改措施1、2、3、4、5、購買圖書5016冊補齊缺口。購買凳子6個補齊學生閱覽室座位。購買報刊60種，補齊報刊缺項。跟有關部門聯系，復印報刊訂單。實際復查管理細節，細化落實借閱記錄。

第三篇：教育均衡發展部分材料

蘆笙節是我們黔東南苗族最普遍、最盛大的傳統節日，是以蘆笙踩堂、賽蘆笙為主要活動的節日。每到節日時，各村各寨的姑娘穿著盛裝，佩戴銀花銀飾，小伙子和蘆笙手們都各自帶著蘆笙，從四方八面向蘆笙場地涌來，吹笙跳舞，持續四五天，氣氛十分熱烈，是一種融歌、舞、樂于一體的群眾性的文藝活動。（長：2.63米；高：0.79米）

蘆笙，是我們苗族重要的簧管樂器。在中國大地上，只要有我們苗族人的地方，就有蘆笙。蘆笙，是我們苗族特別喜愛的一種古老樂器之一，逢年過節，都要舉行各式各樣、豐富多彩的蘆笙會，吹起蘆笙跳起舞，慶祝自己的節日。（長：2.63米；高：0.79米）

鼓藏節又叫祭鼓節，是我們黔東南苗族屬一鼓(即一個支系)的支族祭祀本支族列祖列宗神靈的大典，俗稱吃鼓藏。鼓藏節13年舉辦一次，每次持續達4年之久，現在改為持續3年。“鼓”是祖先神靈的象征，所以鼓藏節的儀式活動都以“鼓”為核心來進行。

（長：3.35米；高0.79米）

吊腳樓，也叫“吊樓”，是我們黔東南苗族的傳統民居。吊腳樓多依山就勢而建，呈虎坐形，以“左青龍，右白虎，前朱雀，后玄武”為最佳屋場，后來講究朝向，或坐西向東，或坐東向西。吊腳樓屬于干欄式建筑，但與一般所指干欄有所不同。干欄應該全部都懸空的，所以稱吊腳樓為半干欄式建筑。

（長：2.72米；高：0.79米）

斗牛

斗牛我們黔東南苗族最喜愛活動,一是為了娛樂,讓人們過個快樂節日;二是看誰飼養的牛身肥體壯;三是祈討吉祥,如果牛肯打,打得兇,預兆年景風調雨順,五谷豐登。一般在爬坡節、吃新節、苗年節等節日都舉行隆重的斗牛活動。

（長：1.55米；高：0.79米）

蘆笙舞

蘆笙舞，又名“踩蘆笙”、“踩歌堂”等，因用蘆笙為舞蹈伴奏和自吹自舞而得名。它是我們黔東南苗族最喜愛的一種民間舞蹈。從已出土的西漢銅蘆笙樂舞俑分析，蘆笙舞至少已有兩千多年的歷史。

（長：2.63米；高：0.79米）

苗年節 我們苗族的祖先是中華三祖（炎、黃、蚩尤）之一蚩尤。苗年節，是我們黔東南苗族人過的最隆重的節日，相當于漢族的春節。過苗年的日期，各地不盡相同，但都是在收谷子進倉以后，即分別為農歷的九、十或十一月的辰(龍)日或卯(兔)日或丑(牛)日舉行。

（長：2.63米；高：0.79米）

苗族服飾是我們苗族最具有特色的民族服飾，它的衣料以自織自染的棉為主，絲綢、麻布較少。不僅有性別、年齡的區別，而且有盛裝、中裝與平裝之分，更有地區性的差別，特別是婦女服飾，極為絢麗多姿，多達100多種。

（長：2.63米；高：0.79米）

苗族舞蹈，是我們苗族擁有和傳承著中國歷史文化的遺產。我們苗族是歌舞富有的民族，僅苗族“鼓舞”一項，就近十種之多。且它的支系繁多而分布廣闊，形成了數量眾多、內容豐富的歌舞品種，體現著苗族“鼓舞”歷史的悠久。

（長：2.63米；高：0.79米）

第四篇：教育均衡發展自查報告

教育均衡發展自查報告

學生有差異，教師有差別，學校內部肯定存在教育不均衡的現象。縮短差距，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展；加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，現將自查情況匯報如下：

一、控制辦學規模，優化教育資源。

我校現有22個教學班，學生1083人。4、5、6年級班容量超過50人，1、2、3年級班容量都控制在45人以內。按學校的建設標準，我校的發展應控制在四軌，最多不超過24個教學班。

隨著政府對教育投入地增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬件建設都得到了長足地發展，老百姓口碑越來越好。本學區的孩子不再到外校擇校，并出現了回流現象。而不是本施教區的孩子，紛紛要求到我校入學，面對這種情況我們按招生計劃，嚴禁擇校。一年級新生招生教育局為我們把關，教育科查房本和戶口本；轉學經學校核實確屬我學區后，經局長簽字方能辦理學籍手續。近三年我學區學生的入學率為100%，輟學率為0。我們的班容量都控制在45人以內。一年級每班學生不足40人，我們正在探索小班化教學模式。嚴禁擇校，讓本學區的孩子享有優質的教育資源。

二、深化教育改革，加強薄弱學科建設。

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足三級課程，特別加強薄弱學科的課程建設。課程實施的薄弱課程是校本課程，因為沒有教材。難以推進的是綜合實踐活動課程，因為習慣了班級授課制的教師不知道怎么指導學生實踐。對這兩個課程校長親身參與，親自上課。1．加強校本課程研究，形成學校特色。我校的校本課程有必修課和選修課。必修課單周是地域文化，雙周是國學。地域文化課程的上課教師是李海波、郝英紅、高穎、唱曉旭、高靜這些學校領導為主。國學是語文教師。選修課我們已經下放到年級和班級，出現了班級特色課程。如：四年級二班的文學社，每月要出一期校報。三年級三班的籃球特色，一年級十一以后增加的游戲課程等。選修沒有到人人走班上課，是因為場地和師資所限。我們的原則是做就做好，不糊弄自己。所以，我們的校本課程成果顯著。我們學校聯合西港路合鄒呂莊小學開發的第一本地域文化啟蒙讀物——《神奇美麗的秦皇島》被秦皇島人民政府授予社會科學成果一等獎。我校被確定為河北省校本課程實驗校，區校本課程先進校，主抓這一課程的高靜主任在市、全區校本課程現場會上分別做經驗介紹。高靜、李靜坤講的校本課分獲市級優質課和區級優質課一等獎。參加校本課程活動展演獲一等獎。高靜撰寫的《校本課程開發指南》獲區級一等獎。

2．推行綜合實踐活動課程，發展師生綜合能力。綜合實踐活動課程我們由班主任任課，因為沒有統一的教材，教師實施起來還是有一定的困難，由高主任何老師們一起制定了課程實施計劃，共同備課，大家在探索的過程中總結了一些經驗。我校在區首屆綜合實踐學生學習成果展示活動評比中獲一等獎。我們有一些典型案例不錯。如：“XX，我們都是東道主”，“大家給我過六一，我為長城頭一票”等活動多家報紙進行了報道。這學期我們全校推了一個綜合實踐活動就是“我的校服我做主”這個活動時讓每一位教師參與其中，讓每一教師會上綜合實踐活動課。

3．增強輔助學科師資力量，實現每個學科都有帶頭人。我校體育、美術、音樂、科學、品生、微機每個學科都由專職教師任課，其中美術、音樂、科學、品生等學科都有區級骨干教師。在教師配備上，考試學科與非考試學科的師資力量均衡。對于這些學科的教師我們不要求他們全面發展，但一定要有一技之長。以便發揮教師之長培養學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發展的空間。

三、加強校本研究，實現資源共享。

教師之間存在知識、能力、經驗等多方面的差異，如何保證學生享受校內角是資源的平等。我們首先從提高上下功夫。（1）加強師德建設，使每位教師都愛教育、愛孩子。小學教師之間知識、能力差異不大，關鍵是有沒有愛心。我們在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。同時評出教風楷模，使大家學有榜樣。

（2）開設校園中的“百家講壇”，提升校本培訓的品質。“百家講壇”的老師分三個層面：一是把本校老師請上講壇，我校開展的“好書共讀”、“說好普通話”、“學習實踐科學發展觀”、“班主任工作經典案例”、“心理效應在教育教學中的應用”等活動中趙浴紅、田麗紅、道盛勤、梁紅梅、徐敏、李靜坤、李寧、陳靜、等老師紛紛走上講壇。二是把區內的名師請上講壇，如進校的教研員和區里的師德報告團等。三是借助外地、本地培訓機構的平臺，免費請來全國特級教師。全國著名特級教師支玉恒、于永正、賈志敏、等教育界的前輩先后來學校講課，“李守森、董耀會、王文良等市內文化的名人也來學校講學。“校園中的百家講壇”為老師搭建了快速提升的平臺。（3）組內教研，實現資源共享。我校每個教研組長都是學校的骨干教師，他們充分發揮自己的優勢，加強組內教研。“示范課”、“精品課”、“研討課”、“競賽課”、“調研課”幾乎每周都有，老師們有均等的鍛煉機會。在每一節課前，組長都要帶領大家一起備課，達成共識后，一起搜集資料、制作。有的組1人先講完課后，發現了一些問題，馬上進行研究，尋找新的方案，其他的老師在不斷完善的基礎上課越講越好。在家長開放日中，家長趕上什么課聽什么。結果老教師上課游刃有余，中青年教師各具特色，青年教師成長迅速，所有的開放課都受到家長的贊譽。我們靠不斷的提高贏得了家長的信任。

四、因材施教，讓每個學生體驗成功。

學生在受教育的過程中，受遺傳因素、家庭環境、性格差異、心理因素、智力發展水平、學習方法的不同等表現出的教育成果存在較大差異。作為教師我們一方面正視差異，另一方面因材施教盡量縮小差距。即便是不能彌補，也要讓每個孩子在不同方面體驗到成功。

首先，教師尊重學生的人格，一視同仁地對待每個學生。備課充分考慮學生差異，分層教學課堂教學內容有一定的梯度。其次，逐步開設選修課程，開發學生潛能。讓每一個孩子體驗成功。

我校以教育均衡發展為契機，使教師的專業素質得到全面提升，學生的綜合素質得以提高，教師隊伍和諧發展，學生得到差異化發展，努力辦出人民滿意教育。

第五篇：教育發展均衡解說詞

“全國義務教育發展基本均衡縣”評估認定路線解說詞

路線：校門口→警務室→綜合活動實踐基地→餐廳→洗浴室→幼兒園→宿舍→樓道文化→音樂室→美術室→圖書室→科學實驗室→教室→廁所→體育器材室→心理輔導室→衛生室→電腦室→檔案室→操場→花樣跳繩 解說詞： 尊敬的各位領導：

大家好!歡迎各位領導在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作，這次檢查是對我校辦學水平的大檢閱，也是我校辦學水平的一次大提升，借此機會我代表槐埝小學全體師生對各位領導蒞臨表示熱烈歡迎和衷心的感謝。我們學校坐落于槐埝鄉槐埝村，是一所半寄宿制小學，服務半徑3公里，服務區管轄7個村委會，5000余口人，學校現有有75名學生，42名寄宿生，教職工21人。接下來，請各位領導跟隨我參觀我們校園。校門口——首先映入眼簾的是我們的校門，校門是全自動電子門，安全系數高。只有在放學時才打開允許出行，其余時間都關閉狀態，有效保證了全校師生的安全。站在大門口映入眼簾的是學校的教學樓，粉紅色的墻面，很有親切感，郁郁蔥蔥的林木，嬌艷欲滴的鮮花使校園充滿生機與活力，為學生創造了一個優美的學習環境。

警務室——校門旁邊就是我們的警務室。我校警務室現有2名保衛人員，另聘對面派出所協警1名。警務室配備保安器械 件，全天24小時值班，設有來客登記制度，確保進出校門的人員都有跡可循，同時設立領導 制，切實做到從上到下確保師生安全。另外，校內安裝了 個安全攝像頭，總控室也設在警務室，保衛人員可以實時查看校園動態，及時消除安全隱患。綜合活動實踐基地——大家請從這邊走，在通往餐廳的路邊是我校學生的綜合活動實踐基地。這塊土地上種滿了花草蔬菜，這些都是師生親自選種，辛勤耕耘才茁壯長大的。在參與勞動的過程中，鍛煉了學生的動手能力，培養了學生善于觀察，熱愛勞動，珍惜勞動成果的良好習慣，同時也為餐廳提供了一些無公害的綠色食材，讓大家吃得放心。餐廳——綜合活動實踐基地后邊就是餐廳。我校餐廳面積較大，餐廳具有餐飲從業資格，整潔衛生，及時更新衛生安全公示牌，讓師生吃得安全，吃得放心。各種硬件設施配備齊全,冰柜、冰箱、消毒柜等可以滿足全校師生飲食的需求。堅持食品留樣制度，從細節處保證師生健康飲食。學校建設始終圍繞“良好的文化能塑造崇高的品格”這一指導思想，積極有效的營造了良好的校園文化氛圍，餐廳四周的墻上張貼了許多珍惜糧食、平衡飲食方面的標語，讓同學們在潛移默化中形成良好的習慣。在餐廳和學校的共同努力下，我校近年來沒發生過飲食安全事故。洗浴室——餐廳后門這里就是我們的洗浴室。洗浴室整潔衛生，太陽能熱水器充分利用太陽能，既節能又環保，可保證全校師生每周至少洗浴一次，為學生搞好個人衛生提供了便利。

幼兒園——餐廳對面就是我校的附屬幼兒園。園內現有幼兒30名，各項設施配備齊全，老師盡職盡責，努力為孩子打造一個歡樂愉快的童年。宿舍——這里是學生宿舍。我校寄宿生共43人，男女生宿舍各一間，各配專職保育員一名，與學生吃住在一起，指導學生 洗漱、休息、起床等日常活動，孩子年齡較小，離家遠，生活老師對學生關懷備至，使孩子有家庭般溫暖的感覺，從而安下心來用心學習，同時培養學生獨立生活的能力，并養成良好的生活習慣。宿舍設有各種管理制度和學生守則，為老師統一管理和學生遵守提供了切實可行的依據。每周一開學時生活老師都會給學生開一次宿舍安全會議，保證學生在校的住宿安全。在師生共同努力下，我校并無大的住宿安全事件發生。

樓道文化—— 各位領導，請跟隨我參觀教學樓。教學樓一層安排一年級到四年級，二層安排的是五六年級，由于年齡段不同，大家可以看到我們的樓道文化也各有千秋，一層低段年級，樓道以養成教育為主，主要是誦讀經典《弟子規》的主要內容，文字瑯瑯上口、易記易誦，配圖畫面優美、意境深遠，教師和學生能在鍛煉或漫步中就能記下，并內化成自己的品德，為學生的成長營造了濃厚的文化氛圍,讓學生在潛移默化中接受中華傳統美德的熏陶。大家請從這邊上二樓，二樓是高段年級，高段年級注重培養他們善學、善思能力，為學生將來更進一步的學習打下堅實的基礎，所以二樓圍繞著一點進行布置，樓道文化都由學生自己動手布置，以培養他們的動手能力以及對學校的熱愛。

音樂室——好，接下來我們來參觀一下音樂室。我們的音樂室設施配備齊全，電子黑板更直觀的指導學生學習，電子琴為我們的課堂增添了生機，此外還有大小鑼、大小鼓、碰鈴、沙錘等音樂器材，極大滿足了教學需求。教室墻上張貼了許多音樂大家的肖像及基本資料，使學生從先賢身上汲取營養，培養對音樂的熱愛。音樂室也可謂是音樂多功能活動室：這里搭建了合唱臺，合唱排練可以在此進行。平時的音樂歌唱課是在這里教授，而音樂欣賞課則在教室里采用電子白板教學。這里也是舞蹈訓練室：學生形體的訓練、學校舞蹈隊各種舞蹈節目的排練都在此開展。小小音樂室里，在音樂老師的藝術熏陶中，學生的音樂細胞和舞蹈細胞也越老來越發達，原來那些來自偏遠山村的孩子也可以較協調地律動了，唱歌也不跑調了，其中，有音樂天賦的一些孩子的潛能也給激發出來了，在學校各種大型活動中一展美妙的歌喉和優美的舞姿。當然，年年全縣音樂素質測試中好多學生表現都不錯。

美術室——一走進美術室，我們還是會很快陶醉在這濃郁的藝術氛圍中的，所有設施均按標準配置。在這里，通過我們的專職美術教師的指導和培養，學生們不僅感受到藝術的無窮魅力，夯實了繪畫基礎，掌握了手工制作技巧，更是有效提升了自身感受美、欣賞美的能力；同時，通過美術技藝和制作的訓練，學生的動腦、動手的能力也得以提高。請領導們看，為了培養學生熱愛家鄉，熱愛集體，弘揚地方特色文化，作為剪紙之鄉，我校專門將剪紙作為本校課程，使這一技藝得以傳承。通過豐富多彩的美術教學活動和美術課外興趣活動的開展，一批批有一定繪畫天賦的孩子才能初顯，為學生的全面發展提供動力。

圖書室——我校圖書室現存圖書1560冊，生均達20.8本，極大地豐富了學生的課余生活，開拓了學生的視野。圖書室設有專職圖書管理員一名，嚴格按照圖書借閱登記制度借閱，低年級以班級集體共同借還借為主、高年級可自由借閱，確保每名學生每月平均閱讀量在3本以上，館藏圖書的年流通率達50％以上，完全滿足全體師生的閱讀需求。科學實驗室——接下來是科學實驗室。科學實驗室共有器材 件，可滿足學生的實驗需求，三年級一周做 次實驗，四年級 次，五年級 次。通過具體的實驗，學生可以直觀地感受到科學的魅力，培養學生追求真知，探求真理的學習態度。

六年級教室——這里是六年級教室。六年級共有學生13名，我們的教室安裝了電子白板，并且全部聯網，可以有效的利用網絡資源，充實我們的教學。我們有四個教室是這樣的配置，此外還有一套移動多媒體設備。教室是學生學習、學做人的地方，班主任根據自己班的具體情況來布置本班的教室“軟環境”，使學生在輕松愉快的環境中學習進步，讓學生有一個健康的身心。

廁所——好，請各位領導從這邊下樓，我們來參觀另一座樓。我們學校的廁所在兩座教學樓之間。男女廁所的蹲位均達到國家要求的標準，廁所內貼有衛生公約，每天都安排值日生進行打掃，有專門的老師進行檢查，確保干凈衛生。

體育器材室——體育器材室內有各種活動器材：跳繩、小足球、排球、沙包等 件，基本滿足上課需要及課余活動需要。

心理輔導室——這里是我們的心理輔導室。心理輔導室主要針對問題學生、單親家庭的孩子和留守兒童進行心理輔導和思想教育。老師定期找學生談心，關心學生生活，讓學生感受到學校的溫暖，健康成長。衛生室——心理輔導室旁邊就是我們的衛生室了。衛生室的工作人員有鄉衛生院配備的專業人士，并備有必要的衛生器械。衛生室的主要工作是檢測學生的健康狀況，包括衛生防疫以及小病小傷的及時處理，有效保證了學生的健康狀況。

電腦室——請各位領導從這邊上二樓。這邊是我們的電腦室。電腦室現有教師用機一臺，學生用機25臺，聯網率100%。學生每周一節電腦課，學生的上機實作課嚴格按照教學計劃進行，通過專職信息技術教師的教學，學生們不僅掌握基礎的電腦操作技術，而且還掌握了簡單的硬件維護技能以及軟件和網絡運用技巧。

檔案室——電腦室旁邊是檔案室。檔案室內放有上級來文，老師們每年的教案、作業批改記錄、學習筆記等，各種檔案都分門別類的分盒裝。檔案室由郭章老師負責，所有東西井井有條，方便資料查找。操場——請各位領導從這邊下來，參觀我們的操場。我校操場面積平方米，地面是平坦的水泥地，將天氣對我們體育課的影響減到最小。體育設施有籃球架、高低杠等，為學生的課余生活增添趣味。花樣跳繩——花樣跳繩是我校體育老師申守華老師為豐富學生的課余生活而排練的全校學生一起參加的大型課外活動。現已初具規模，在上級領導視察時得到了充分的肯定。

我們盡管取得了一定成績，但與國家均衡發展的要求相比還有一定差距，特色不很鮮明，教師的現代信息技術水平需進一步提高，教學質量還需進一步提高。在今后的工作中，我們會認真聽取各位領導專家的意見和建議，繼續查找工作中的差距，制定整改措施，不斷推進義務教育均衡發展，辦人民滿意的教育。