第一篇：農村留守兒童建設情況匯報

農村留守兒童建設情況匯報

農村留守兒童建設情況匯報

按照市委通知，現將我市農村留守兒童管理幫扶教育方面的主要做法和取得的成效予以匯報。

一、全市農村留守兒童之家建設情況

我市轄6縣1區，102個鄉鎮、1532個行政村；現有農業人口191萬人，常年外出務工人員50萬人以上；全市共有各級各類學校1892所，在校學生49.44萬人，其中義務教育階段在校學生38萬人；農村留守兒童6.8萬人，占農村在校學生總數的17%。

近年來，我們以科學發展觀為指導，堅持以人為本的理念，把創建農村留守兒童之家作為加強未成年人思想道德建設、促進留守兒童健康成長的重要舉措，強化領導，健全機制，齊抓共管，全力推動，在全市形成了創建留守兒童之家、關愛農村留守兒童的濃厚氛圍, 取得了良好的工作成效。目前,全市共建成各級農村留守兒童之家143所，實現了鄉鎮（開發區）全覆蓋的目標。去年新建的留守兒童之家共有學生46858人，其中留守兒童13730人。每所留守兒童之家都按規范要求設計布置，全部設施配備到位，有60多所學校還接通了互聯網，留守兒童工作全面健康開展。

二、主要做法及成效

（一）加強領導，靠實目標責任。一是成立領導機構。市、縣（區）全部建立了農村留守兒童之家工作聯席會議制度，各鄉鎮、學校成立了關愛留守兒童工作領導小組，明確了各級領導機構、成員單位的工作職責和主要任務，為農村留守兒童工作健康深入開展提供了堅強的組織保障。二是實行目標管理。從xxxx年起，市上就對農村留守兒童工作實行目標責任管理，市委分管領導每年都要與各縣（區）簽訂目標管理責任書，縣（區）、鄉鎮、學校按要求層層建立目標管理責任制，靠實工作責任，一級抓一級，層層抓落實。三是強化督查落實。各級婦聯充分發揮牽頭抓總的作用，加強組織協調，強化督導檢查，經常深入基層進行跟蹤檢查指導，及時發現和解決工作中存在的突出問題，有力促進了各項工作的深入開展。

（二）突出重點，加強基礎建設。一是突出硬件設施配備。各級婦聯組織、教育部門和學校從硬件設施配備入手，按照農村留守兒童之家室內自籌配備的要求，多渠道協調資金、設備，確保了各項硬件設施的及時到位。二是突出制度建設。先后建立健全了留守兒童之家及留守兒童工作管理、學習、生活、衛生、活動等方面的一系列制度，制定下發了《xxxx市農村留守兒童之家運行管理辦法》、《加強留守兒童之家的管理》等文件，統一完善各類表、冊資料，促進了各項工作的規范化建設。三是精心布置家園。各學校結合留守兒童的成長特點，在留守兒童之家的設計布置中，突出人文關懷和親情氛圍的營造，使留守兒童之家生動活潑，更加溫馨。華亭縣結合加強留守兒童之家管理，加大建家力度，對全縣的留守兒童之家全部進行了刷新亮化，調整新配了設施，并進行了美化布置。

（三）創新載體，深化關愛活動。各級婦聯、教育部門、學校按照全市留守兒童工作構建“五大網絡”、建立“三大機制”，開展“雙五”活動的要求，創新載體，豐富內涵，不斷深化關愛內容。一是把關愛活動與加強未成年人思想道德建設、開展家庭教育相結合。各學校以全面提高學生綜合素質為目標，在廣泛開展思想、法制、健康等各項教育的同時，對留守兒童給予更多的關愛，以教師為主體，以班級為單元，廣泛開展“愛心媽媽”、“代理家長”結對關愛活動，加強教師與留守學生之間的溝通交流，對留守兒童實行“三優先”，即：學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。積極組織開展“1+1”、“大手牽小手、愛心路上一起走”的手拉手及文藝、體育、繪畫等特長培養、親子聯誼、親情交流等活動。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學習幫手，并對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班主任、任課教師定期進行家訪，向家長或臨時監護人通報孩子的學習、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績合格率、畢業入學率有了不同程度的提高。涇川縣水泉寺小學108名留守兒童的三率均達到了100%。今年，結合開展家庭教育，全市110所留守兒童之家都訂閱了《中華家教》、《學與玩》雜志。二是把社會關愛與開展幫扶活動相結合。市縣（區）婦聯、學校加大協調力度，聯合教育、工會、團委、關工委等部門，廣泛動員機關單位、民營企業家等社會力量，組織開展留守兒童關愛幫扶活動。莊浪縣動員20名鄉鎮女職工與20名留守兒童結成“代理媽媽”幫扶對子，互贈禮品，連續兩年在不同學校舉辦留守兒童之家啟動儀式。涇川縣窯店鎮婦聯協調民營企業為窯店鎮中心小學100多名留守兒童贈送了學習用品。市、縣（區）共籌集資金6萬多元，救助慰問留守兒童770名。三是把近期關愛與長遠規劃相結合，加強對留守兒童心理健康、安全成長的疏導教育。圍繞解決留守兒童近期學習、生活和心理健康情況，各學校統籌規劃，制定了留守兒童優先傾斜教育辦法，通過開辦圖書室、開通親情電話、開設心理輔導咨詢及“家庭教育咨詢熱線”、“維權熱線”等，組織家教講師團成員宣傳普及家教知識，開展調查問卷，有針對性地進行調查研究，因材施教。崇信縣突出對留守兒童的精神關愛和引導，建立了包括學校老師、鄉鎮干部、醫護人員、公安干警、大學生、五老人員等不同身份志愿者隊伍，組織留守兒童搜集、抄寫格言，撰寫>心得體會，培養興趣愛好，加強對留守兒童家長的培訓引導，對監護人和代理家長進行考試。涇川縣水泉寺小學注重抓建“五大網絡”，使留守兒童監護、管護、幫教、關護、保護五大網絡機構系統化、具體化，到鄉、到村、到學校、到人。各縣（區）通過不同載體和形式，舉辦留守兒童監護人培訓班，指導家長和臨時監護人學習教子知識，提高綜合素質和育人水平。

(四)抓點示范,總結推廣經驗。各級在創建過程中，注重總結經驗，培養典型，示范推動。對工作中好的經驗和做法，及時在婦女工作動態、網頁信息上刊登推廣，交流總結，并適時進行表彰獎勵，涌現出了一大批先進典型。目前，全市有4所示范留守兒童家長學校得到省上掛牌命名，靈臺縣被樹立為全國家庭教育示范縣。進一步加大宣傳力度，在廣播、電視、報紙上開設專欄，組織舉辦大型宣傳活動，在全社會營造了濃厚的輿論氛圍，有力促進了全市留守兒童之家創建工作的扎實深入開展。

三、下一步工作打算 近年來，我市關愛農村留守兒童工作雖然取得了顯著成效，但與省上的要求相比，還存在一些不足和問題，主要是工作思路還不夠開闊，針對留守兒童深層次的關愛還有所欠缺；個別地方對這項工作的重視程度還不夠，工作措施還不夠有力等。這些問題，我們將在今后工作中認真研究解決。重點抓好四個方面：

一是切實加強組織網絡建設。著力構建“覆蓋到邊、監護到位、關愛到人”的管理網絡，形成政府主管、婦聯牽頭、學校主抓、相關單位協助、社會幫扶、上下聯動、齊抓共建的工作格局有效集聚人、財、物等各方面要素，真正把留守兒童之家建辦成民心工程。

二是不斷深化關愛活動內涵。進一步拓寬思路，創新載體，把學校教育與社會關愛相結合，把留守兒童之家與家庭教育相結合，把近期計劃與長遠規劃相結合，積極探索建立留守兒童工作長效機制。廣泛發動和整合各類社會資源，建立留守兒童關愛行動志愿者隊伍，組織開展豐富多彩、富有實效的幫教關愛活動。

三是努力增強留守兒童之家服務功能。重點在服務功能上求突破，抓落實，力爭把每所留守兒童之家都建成整潔美觀、溫馨有序、功能齊全、充滿愛心的溫暖家園。對省上配送的各類器材加強管理，并督促做好使用，確保留守兒童充分受益。

四是進一步加強宣傳工作。不斷加大宣傳力度，擴大宣傳途徑，采取多種形式，大造全社會關愛留守兒童工作的社會輿論，營造各級重視支持、人人關注關心的良好局面，促進留守兒童工作健康發展。）

第二篇：留守兒童之家建設匯報材料

留守兒童之家建設匯報材料

用心靈筑起學生健康成長的階梯

——羅河鎮中心小學留守兒童之家建設匯報材料

羅河鎮中心小學現有學生1272人，其中留守兒童518人。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，本，我校積極落實各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”建設情況工作匯報如下。

一、硬件、軟件方面

1、硬件方面：①學校專設兩間達80平方米的留守兒童之家，內設留守兒童專用可供視頻交流的電腦一臺，親情電話三部，實行統一編號的圖書一萬多冊，電視機一臺，空調一臺，文體器材若干。②設心理咨詢室。學校有心理咨詢專業的教師，對心理上有異樣的學生進行心理咨詢，給予溫暖，給予關愛，幫助提高留守兒童心理健康水平。我校三年級三班學生父母不家，由其祖父母照顧，他沉默寡言，還經常打他的祖母，心理咨詢老師劉曉鳳得知后，對其進行心理輔導，了解了孩子的心理主要是想父母，劉老師立即和他的父母取得聯系，并且讓他和他父母視頻對話一次。幾天之后，該同學的性格開始變得活潑了，也變得懂事了。③為配合留守兒童工作，各班設立了“圖書角”，讓學生閱讀大量書籍，使每個留守學生學習有奔頭，活動有勁頭，資源共享有甜頭。“關注留守兒童就是關注我們的未來”，這是我們的工作諾言。

2、軟件方面：①建立健全留守兒童之家的各項規章制度，成立以校長為組長的留守兒童之家領導組，明確分工，責任到人，成立以副校長為組長的關愛留守兒童協調小組，完善留守兒童之家工作開展的保障機制。②對518名留守兒童的詳細信息登記造冊，不僅有紙質材料還實行電腦管理，適時進行變更，有據可查，并且進行分類整理。其中單親監護279人，祖父母、外祖父母監護213人，其他親屬監護26人。③二十多位班主任完善了518名留守兒童成長記錄袋。記錄袋中有學生們的“理想”、“個人格言”、“家庭詳情”、“優秀作業”、“優秀繪畫作品”、“綜合素質報告單”、“獲獎證書”、“三好學生獎狀”、“師生談心記錄”等。為今后承載每一個留守兒童的成長，提供了重要依據。④每天安排值班人員，校領導班子成員輪流值日，每天中午和下午放學后組織學生閱讀圖書，看報紙、看電視，與在外地的家長視頻聊天，打羽毛球、下棋等一系列活動，并做好當天值班記錄。⑤動態與靜態管理相結合。518名留守兒童由全體教師幫扶結對，特別是我校26名其他親屬監護的留守兒童，他們的父親都外出，缺失親情的關愛，學校委派15名教師作為這些孩子的“愛心爸媽”，真正使留守兒童之家成為他們溫馨的家。上周二，我校二年級2班學生上午未到校上課，班主任黃老師立即打電話到他家無人接聽，打電話給他外出的父母，無法接通。隨后和他的代理家長鄭老師一直在他家，發現該生重感冒發燒躺在床上，兩位老師立即將其送往醫院，出院后黃老師將該學生接到自己家里住了幾天，并與其父母取得聯系，進行了電腦視頻聊天，家長非常感動，感謝學校和老師，該“留守兒童”之家是孩子的第二家。校領導對包保的教師和代理家長實施定月考核，量化評定，記入教師個人檔案，并實行責任追究制度。

二、安全管理方面

1、學校每學期開學初發致學生家長一封信，征求家長意見，對家長回執的意見進行整理，制定管理方案。

2、利用宣傳欄、校園廣播等宣傳安全知識。

3、各班級建立路隊，上、下學秩序井然。

4、學校成立“小紅帽隊伍”，有效地監管學生的安全衛生紀律等方面。

5、利用每周一升國旗儀式進行安全宣誓。

6、各班級每學期多次召開安全主題會，由學生和班主任簽訂安全承諾書。

7、聘請五位退休教師為校外安全監督員。

三、主要活動方面

1、有針對性地開展法制教育和革命傳統教育，學校每學期聘請鎮司法所、派出所，縣、鎮關關委、退休教師，對學生進行法制和革命傳統教育，提高學生的法制意識，增強他們的愛黨、愛社會主義的情感。學校利用主題班隊會和主題班會，通過講故事、唱紅歌、談體會等活動，促進學生間的情感交融，使留守兒童能感覺到集體生活的快樂，有效地促進其身心的健康發展。

2、利用重大節日開展一系列活動，讓留守兒童體驗到集體生活的溫暖和組織的關愛。“六一”節，我校組織開展了入人儀式，“童心向黨”讀書匯報和文藝演出活動，期間，羅河鎮黨委、政府、中心校領導深入我校向特困考和留守兒童贈送了慰問金和慰問品，并與留守學生談心，讓他們通過電話與遠在他鄉的父母進行交流，拉近了孩子與父母心靈的距離。清明節組織學生捐款維修烈士墓，祭掃烈士墓，讓他們牢記先烈們的豐功偉績和無私奉獻的精神。

3、舉辦校園文化藝術節。我校自2006年以來每年在12月份舉辦校園文化藝術節，主要活動是文藝匯演和學生書畫展。學生演出的節目內容豐富，形式多樣，體現當代兒童的精神風貌，通過自編自導、自娛自樂的文藝活動，既提高學生良好的審美情趣，滲透了思想政治教育內容，又增長了他們的藝術水平。學生的獲獎書畫作品從不同層面反映了學生發現美、欣賞美、表現美的實際創造能力，體現了兒童生活、學習中的快樂感受，為兒童成長奠定了較好的文化基礎。

4、舉辦校園運動會，學校每年舉辦一次田徑運動會、乒乓球比賽，學生積極參與，賽出了水平，賽出了風格，發揚了學生的團隊精神，增強了學生的集體榮譽感，使學生的校園生活更加豐富多彩。

“用心靈筑起留守學生健康成長的階梯”是我們工作的信條。建設留守兒童之家以來，我校500多名留守兒童盡情享受學校工作安排中各項活動成果，并積極參與校內外舉行的多項活動，取得多項榮譽。

2011年5月，“歷史的選擇”講故事比賽，我校留守兒童張嫻獲得縣二等獎第一名、巢湖市二等獎。

2011年6月，“六五”世界環境日征文，我校留守學生吳其旺《人啊，你的話還算數嗎》獲縣二等獎，張鵬飛同學《還我碧水藍天》獲縣三等獎。

2011年6月，中華紅色經典誦讀比賽，我校留守學生張嫻、張怡凡領演的《花木蘭》獲縣一等獎。

2011年9月，我校留守學生張怡凡在“關愛生命，文明出行”演講比賽中獲縣二等獎。

我們深知關愛留守兒童是一項長期的教育民生工程，我們要把關愛行動落實到每個留守學生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養、修身養性的學園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。

第三篇：留守兒童之家建設匯報材料

“留守兒童之家”建設匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年上半年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”建設情況工作匯報如下。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了工作領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄冊。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和成長記錄冊，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、電腦1臺、液晶電視機1臺、桌凳、書刊500多冊，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，等。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量；同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：留守兒童之家建設匯報材料

“留守兒童之家”建設

匯 報 材 料

堰口中心校 2010.12

“留守兒童之家”建設匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，本，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”建設情況工作匯報如下。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了工作領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和聯系記錄簿制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系記錄簿，通過聯系記錄簿制 1 度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、電腦1臺、電視機1臺、桌凳、書刊100多冊，報紙3種，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，啞鈴，象棋、五子棋等。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了“關愛工程”工 2 作的進度和質量；同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：農村留守兒童

清河區司法局精心部署暑期“農村

留守兒童”系列法制宣傳活動

為增強農村留守兒童的安全意識和法制意識，讓他們度過一個安全快樂的暑假，清河區司法局積極行動，專題研究部署開展暑期農村留守兒童系列法制宣傳教育活動。一是下發通知，要求各村委會定期組織留守兒童及其在家監護人員參加暑期法制教育課，由法制副校長重點宣講《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等相關法律常識。二是組織各鄉鎮司法所工作人員進村入戶，全面摸排轄區農村留守兒童的基本情況，統一向縣局匯總備案，確保做到底數清、情況明、信息全。三是開展送法律書籍下鄉下村活動，在各村委會設立“留守兒童法律書屋”，為留守兒童學習法律知識提供有利條件。四是要求司法所工作人員對農村留守兒童在暑假期間至少開展四次以上以案說法專題教育活動，以案例教育等形式，增強他們學法、懂法、守法意識。五是開通農村留守兒童法律援助綠色通道，加大宣傳力度，積極提供既便捷優質高效的法律服務，維護他們的身心健康和合法權益。

清河區司法局

2010年7月30日