第一篇：農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)自查報告

天水市秦州區(qū)

中梁中心小學農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)自查報告

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和“十七大”精神為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，按照構(gòu)建和諧社會的要求，堅持以人為本、牢固樹立科學發(fā)展觀，努力解決農(nóng)村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生，由于文化程度和年齡相差較大，直接影響到孩子的教育和管理，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，提供一個安全、穩(wěn)定的學習、活動、娛樂場所，讓外出務工人員安心工作，根據(jù)天水市秦州區(qū)婦女聯(lián)合會、秦州區(qū)教育局文件精神，我中梁學區(qū)特建設(shè)農(nóng)村留守兒童之家。

二、工作任務

1、摸清情況，確立了工作目標

摸清了我校留守兒童人數(shù)，其中父母雙方外出務工人數(shù)，父母單方外出務工人數(shù)。對父母雙方均外出務工的留守兒童登記造冊，建立

留守兒童管理檔案。

2、建立“留守兒童之家”

（1）設(shè)施建設(shè)：學校特設(shè)面積為42平方米的教室一間作為“留守兒童之家”，200多平方米的學校操場作為室外活動場地。學校配置課桌26張、凳子52把，書架4個，其他硬件配置由上級部門配置。（2）制度建設(shè)：建立健全領(lǐng)導負責制度，學校成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導小組，小組組長由中梁鄉(xiāng)人民政府副鄉(xiāng)長張吉祥擔任，副組長由中梁中心小學校長王煒擔任，學校制訂具體工作計劃，建立學習、活動、管理等方面的規(guī)章制度，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了留守兒童學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。組織發(fā)動教師組建志愿者服務隊。

（3）開展有針對性的活動，統(tǒng)一要求，做到“四有”，即有計劃、有教師、有記錄、有總結(jié)。

3、建立工作責任制。各校要成立“關(guān)愛留守兒童行動”工作組，制定工作方案，一級抓一級，層層抓落實。領(lǐng)導干部和黨員要在工作中發(fā)揮示范作用，以身作則、帶頭參與，加強組織協(xié)調(diào)，確保工作的實效性。

4、建立長效機制。各校要加強調(diào)查研究、實行分類指導，把握工作進度，經(jīng)常督促檢查。要注意出現(xiàn)的新情況新問題，及時總結(jié)經(jīng)驗及成功的做法，努力探索和建立起一套適應新形勢發(fā)展要求、適應本地實際情況的長效機制，更好地推進“關(guān)愛留守兒童行動”的深入持久開展。

三、實施步驟

1、加大宣傳，廣泛發(fā)動。6月底以前，利用各種媒體，宣傳關(guān)愛留守兒童行動的重要意義。留守兒童的父母們遠離家鄉(xiāng)和親人，外出務工、勤勞致富，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展乃至整個國民經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要的支撐作用。關(guān)注留守兒童的健康成長“功在當代、利在千秋”。要廣泛開展愛心行動，讓留守兒童感受社會大家庭溫暖。

2、我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案。清楚留守兒童的性格愛好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3．開展人文關(guān)愛活動

學校根據(jù)制定的留守兒童工作實施方案，開展人文關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。班級成立了留守兒童幫教小組，教師、班級干部與留守兒童結(jié)成了“一幫一”幫扶小組，共同關(guān)注留守兒童的成長，讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。4．注重對留守兒童的心理健康教育

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為有偏差和心理有障礙的留守兒童，學校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，讓他們消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

5．“留守兒童之家”活動室定期開放

在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主借閱自己喜歡的圖書，對提高孩子們閱讀水平，豐富孩子課外生活起到了很大的幫助作用；孩子們可以在留守兒童之家，開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步；留守兒童活動室定期播放少兒故事片、安全教育專題片，對留守兒童進行愛國主義教育、安全教育??為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日。在學生活動室和操場組織、安排豐富的課外活動。如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。留守兒童之家真正成了兒童學習活動的樂園。

四、當前存在的問題：

1、“留守兒童之家”建設(shè)過程中硬件設(shè)備建設(shè)不到位，急需加強硬件設(shè)備的配置，主要是圖書的欠缺，活動器材的欠缺。

2、“留守兒童之家”的輔導教師或“愛心媽媽”責任心不強，學校有待于急需培訓。

3、“留守兒童之家”缺少大量的圖書。

4、“留守兒童之家”和部分留守兒童的父母交流與溝通存在一定的困難，由于常年打工聯(lián)系電話不確定。

天水市秦州區(qū)

中梁中心小學農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)

自查報告

中梁中心小學 2009.11.20

第二篇：留守兒童之家建設(shè)自查報告

XX小學

留守兒童之家建設(shè)自查報告

我校本著對社會負責的態(tài)度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家?，F(xiàn)將具體工作情況報告如下：

一、高度重視，加強領(lǐng)導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、少先隊輔導員為副組長，班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2、建立“愛心幫扶結(jié)對”制度。

科任教師和生活指導教師組成的愛心幫扶結(jié)對幫扶制度，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關(guān)愛。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，班主任每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋

互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學生見真情”主題班會，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設(shè)置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，配備了兼職心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。近年來，我校經(jīng)常邀請派出所教官到校進行法制教育、安全教育。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動室。

配備電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，我們將努力探索和建立起一套適應新形勢發(fā)展要求、適應本地實際情況的長效機制，更好地推進“關(guān)愛留守兒童行動”的深入持久開展。

仁懷市XX小學 2015年7月15日

第三篇：留守兒童之家自查報告

唐南中學“留守兒童之家”建設(shè)和管理自查報告

一、基本情況。

1、我?，F(xiàn)有學生326人，教職工45人，設(shè)10個教學班。經(jīng)建檔統(tǒng)計，分布在各班的父母雙方或一方外出打工的留守兒童170人。學校設(shè)有專門的“留守兒童之家”活動室，并配備了必要的活動用具，制定了各類制度，健全了檔案，成立了領(lǐng)導小組，按計劃、實施方案指導兒童有序的學習和活動。

2、留守學生中大多數(shù)是單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護。其中60%左右的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護。由爺爺奶奶代管的孩子，由于情感溺愛和知識缺乏等原因，不利于孩子健康成長和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，甚至導致心理等方面出現(xiàn)問題。

二、加強領(lǐng)導，狠抓落實。

我校領(lǐng)導高度重視此項工作，成立了“留守兒童之家”工作領(lǐng)導小組，專門對貫徹實施“留守兒童關(guān)愛行動”工作進行了安排部署，成立了留守兒童之家活動室，建立健全了各項工作管理制度和活動材料。

三、落實措施的具體辦法和實施步驟。

1、成立機構(gòu)，學習宣傳

學校成立了“留守兒童之家”活動領(lǐng)導小組，通過發(fā)放宣傳單、張貼標語、制作宣傳欄等方式，向留守兒童家長或監(jiān)護人宣傳政策，擴大宣傳深度和廣度，提高政策知曉率，注重引導教師隊伍樹立關(guān)心、關(guān)愛留守兒童的意識。

2、精心安排，落實計劃

領(lǐng)導小組多次召開會議，組織成員學習有關(guān)政策，吃透文件精神，做了大量的工作：

（1）積極創(chuàng)造條件，建設(shè)“留守兒童之家”。由于學校正在搞校安工程，房舍比較緊缺，盡管如此學校還是騰出了房子，設(shè)立了“留守兒童之家”，設(shè)立了活動室、圖書閱覽室等活動陣地。對房子進行了粉刷，放置了上級配備和自備的文體用品、乒乓球桌，電腦等還為留守兒童配備了親情電話。改善了留守學生的學習、生活環(huán)境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。

（2）摸底造冊。對轄區(qū)在學留守兒童進行摸底調(diào)查，摸清底數(shù)，做到留守兒童本人情況、監(jiān)護人情況及家長情況全部登記造冊，做到每人一份檔案。同時規(guī)范了留守兒童檔案管理，指定了專人負責檔案的管理工作。

（3）建章建制。在留守兒童的教學、管理等方面制定各項規(guī)章制度（以牌匾的形式懸掛在活動室），保證了留守兒童之家各項工作正常，規(guī)范運行。

（4）設(shè)施配置。上級為留守兒童之家配備了電腦、圖書、親情電話等；我校設(shè)有留守兒童之家活動室、圖書室并為留守兒童之家添置了音樂、美術(shù)、體育等所需器材（電子琴、乒乓球臺、畫板等）。

（5）活動安排。根據(jù)實際情況，開設(shè)3個留守兒童興趣小組，專門輔導學生文化課作業(yè)，開設(shè)音樂、美術(shù)、體育、心理健康等輔導。平時在不改變?nèi)粘＝虒W的同時突出關(guān)愛留守兒童特色，加強親情教育，培養(yǎng)留守兒童良好的日常行為規(guī)范、健康的心理狀態(tài)。

（6）加強培訓，提高留守兒童之家教師的業(yè)務素質(zhì)。留守兒童之家的教師要學習生活常識、心理健康等方面知識，提高認識。要充分認識留守兒童教育管理的特殊性和重要性，在工作中采取切實措施，確保留守兒童之家各項工作正常運轉(zhuǎn)，確保留守兒童教育管理取得實效。留守兒童之家以校園為責任主體，我校指定專人負責各項工作的開展，校長室指定專人指導留守兒童之家日常教學管理，留守兒童之家各管理人員和教師明確肩負職責，認真履行崗位責任，形成了多方配合，層層聯(lián)動的工作格局。

四、積極探索開展“留守學生關(guān)愛行動”的運行機制，創(chuàng)新工作方法。

1、是加強管理，規(guī)范制度。

首先成立了留守兒童之家建設(shè)工作小組，分工明確、責任到人；班子成員研究制定出了留守兒童之家建設(shè)工作實施方案，工作計劃及中長期規(guī)劃，對留守兒

童工作實行動態(tài)化管理，建立健全了留守兒童各項活動與學習檔案，制定出臺了“留守兒童之家”學習、活動、管理等各項制度并懸掛上墻，對留守兒童開展心理疏導和健康咨詢，配有2名教師專門承擔學生心理健康咨詢服務活動，校團委對兒童之家雙休日及各類活動提出了具體安排，學校也做出了學期具體活動部署，即“每期為留守兒童開展一次‘心系祖國、健康成長’為主題的愛國主義讀書教育活動，如“《經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；開展“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動、黨員幫扶活動和“1+1小手拉小手結(jié)對幫扶活動；建立了各項活動開展情況檢查記錄；組織開展留守兒童主題班（隊）活動或文體活動，如以“祖國在我心中”為主題的班隊會、演講大賽、書畫大賽等；為留守兒童開通親情電話，促進學生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每周都有為留守兒童提供圖書閱覽時間；每學期召開家長會，促進家校溝通以推動兒童之家的規(guī)范化管理。

2、是加強對活動的督導，及時掌握工作進展狀況。

充分利用黑板報、學習園地、團委廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每周設(shè)立的學生監(jiān)督小組讓留守學生自覺參與到學校的管理中來；要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。我校所做的留守兒童工作歸納起來表現(xiàn)為“四心”特色：一是熱心于做學生的良師益友慈母，幫學生找回遠離的父母之愛，讓學生感受到無時不在的親情，組織學生給爸爸媽媽寫信，讓學生把自己心中想說的話在信中用文字表達出來。學生的心理疏通了，家校之間的聯(lián)系緊密了，家長與學生之間的溝通更緊密了，體現(xiàn)了我校教師對教育事業(yè)的一片忠心。對學生的一片愛心。學生在學校學習與成長沒有熱心和關(guān)愛是根本不行的。很多本應該是學生家長做的事情，現(xiàn)在成了我們?nèi)w教師的自覺行動。孩子們有了“愛心媽媽的呵護”、黨員的關(guān)懷和一雙雙小手拉小手的互相幫助。二是傾心于學生的冷暖安危，讓外出打工的父母放心。學生放假了，留守兒童在哪里，他們生活怎么樣，班主任總是隔三差五打個電話，每一位學生家長都有班主任老師的手機號碼，班主任也有學生和家長的聯(lián)系電話，學生的表現(xiàn)家長可以及時的了解，學生有困難可以及時的得到老師的指導和

幫助。三是細心于學生的生活輔導，關(guān)注學生的冷暖。四是苦心于學生相處、娛樂、閱讀方面的引導，生活教師雙休日組織看書學習，參加各種有益活動，增添了生活的樂趣，拓展他們的視野，當學生的心理出現(xiàn)波動時及時介入進行心理疏導，讓他們從小就有一顆永不改變的善心。

五、存在的問題

1、人數(shù)多，活動器材嚴重短缺，特別是通訊設(shè)備奇缺。

2、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。

3、家長打工地點不定，聯(lián)系方式不定，聯(lián)系起來十分困難。

4、圖書資料匱乏，繼續(xù)補充。

總之，我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)對留守兒童開放，但條件還不夠成熟，特別是暫時房屋緊缺，活動設(shè)備如電腦、圖書等國家已配備，體育器材學校已基本解決，留守兒童課余活動早已正常有序的開展起來。但是我校“留守兒童之家”是新建設(shè)的，如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛行動落實到每個學生身上。

固鎮(zhèn)縣唐南初級中學

留

守

兒

童

之

家

建設(shè)和管理自查報告

2011-09

第四篇：留守兒童之家自查報告

后曹小學

關(guān)于“留守兒童之家”建設(shè)的自查報告

我校于2010年成立“留守兒童之家”以來，在留守學生的教育管理方面進行了大膽探索，切實改善了我校留守兒童的生存發(fā)展狀況，促進了我校留守兒童健康、快樂、全面成長，初步解除了外出務工家長的后顧之憂?，F(xiàn)就我?！傲羰?兒童之家”各項工作自查結(jié)果做一下匯報：

1.切實加強對留守兒童之家建設(shè)工作的組織領(lǐng)導，成立留守兒童之家建設(shè)工作領(lǐng)導小組，由校長擔任組長。

2.結(jié)合本地實際，制定留守兒童之家建設(shè)工作實施方案、留守兒童之家

工作計劃。

3.學校與各班班主任，學生監(jiān)護人層層簽訂《留守兒童之家建設(shè)責任書》。4.學校建立留守兒童之家管理運行領(lǐng)導小組。5.實行留守兒童工作動態(tài)管理，留守兒童底數(shù)清楚。

6.留守兒童之家落實不低于50平方米的教室一間，且符合安全標準。7.留守兒童之家配套書架不少于2個，課桌不少于10張，凳子不少于20把。8.留守兒童之家布置溫馨、色彩明快，統(tǒng)一配送的電視、圖書、文體器材以及配套的電話一應俱全，擺放整齊有序。懸掛中心校統(tǒng)一制作的留守兒童之家標 識牌。

9.建立留守兒童之家學習、活動、管理、財產(chǎn)保管等制度并懸掛上墻。10.有留守兒童情況登記、學習成績、活動開展等管理檔案。

11.留守兒童之家定期開展圖書閱讀、體育鍛煉等文體活動，制定活動安排表。12.組織留守兒童開展社會實踐活動。

13.對留守兒童開展心理疏導，配有兼職的心理輔導教師。

我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)對留守兒童開放，留守兒童課余活動已正常有 1

序的開展起來。但是如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，把關(guān)愛“留守兒童” 工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛行動落實到每個留守兒童身上。

第五篇：留守兒童之家自查報告

廣至藏族鄉(xiāng)人民政府

關(guān)于流動兒童之家建設(shè)的自查報告

縣婦聯(lián)：

2011年我鄉(xiāng)流動兒童工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在縣婦聯(lián)的關(guān)心支持下，取得了一定成效?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)農(nóng)村流動兒童之家建設(shè)自查情況匯報如下：

1.切實加強對流動兒童之家建設(shè)工作的組織領(lǐng)導，成立流動兒童之家建設(shè)工作領(lǐng)導小組，由鄉(xiāng)黨委或政府分管領(lǐng)導擔任組長；驗收分值5分，自查得分5分。

2.結(jié)合本地實際，制定流動兒童之家建設(shè)工作實施方案、流動兒童之家工作計劃級中長期規(guī)劃；驗收分值5分，自查得分5分。

3.縣政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學校層層簽訂《流動兒童之家建設(shè)責任書》；驗收分值5分，自查得分5分。

4.社區(qū)、學校建立流動兒童之家管理運行領(lǐng)導小組，配備2名以上專職管理人員；驗收分值5分，自查得分5分。

5.實行流動兒童工作動態(tài)管理，流動兒童底數(shù)清楚。流動兒童之家選址合理，受益流動兒童較多；驗收分值5分，自查得分5分。

6.流動兒童之家落實不低于50平方米的教室一間，且符合安全標準；驗收分值5分，自查得分5分。

7.流動兒童之家配套書架不少于2個，課桌不少于10張，凳子不少于20把；驗收分值5分，自查得分5分。1

8.流動兒童之家布置溫馨、色彩明快，統(tǒng)一配送的電腦、電視、電子鋼琴、圖書、文體器材以及配套的電話一應俱全，擺放整齊有序。懸掛省婦聯(lián)統(tǒng)一制作的甘肅省流動兒童之家標識牌；驗收分值5分，自查得分5分。

9.建立流動兒童之家學習、活動、管理、財產(chǎn)保管等制度并懸掛上墻；驗收分值10分，自查得分10分。

10.有流動兒童情況登記、學習成績、活動開展等管理檔案、分類科學，記錄詳細；驗收分值5分，自查得分5分。

11.流動兒童之家定期開展圖書閱讀、體育鍛煉等文體活動，制定活動安排表；驗收分值5分，自查得分 5分。

12.組織流動兒童開展社會實踐活動，有詳細活動記錄；驗收分值5分，自查得分5分。

13.對流動兒童開展心理疏導，配有專門的心理輔導教師，有心理疏導記錄；驗收分值10分，自查得分 10分。

14.有固定的社會愛心幫扶隊伍，并能根據(jù)實際情況開展對流動兒童的愛心幫扶，活動記錄詳細；驗收分值10分，自查得分 8 分。

15.開辦家長學校，利用家長學校對流動兒童家長開展定期或不定期培訓，有教室級培訓記錄；驗收分值10分，自查得分5分。

16.能夠開展流動兒童工作課題研究，及時發(fā)現(xiàn)和直接流動兒童典型事例；驗收分值5分，自查得分5分。

17總評：驗收分值100分，自查得分93 分。

我鄉(xiāng)流動兒童之家雖然建立并已經(jīng)對流動兒童開放，流

動兒童課余活動已正常有序的開展起來。但是我鄉(xiāng)“流動兒童之家”是新建設(shè)的，如何發(fā)揮好“流動兒童之家”的教育作用，讓流動兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“流動兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛行動落實到每個流動兒童身上。

2011年6月2日