第一篇：農村留守兒童之家建設申請書

葉子“留守兒童之家”建設項目

申 請

書

陸營鎮葉子留守兒童之家

2016年11月7日

農村“留守兒童之家”建設項目申請書

尊敬的陸營鎮婦聯：

隨著社會主義市場經經濟的發展，農村青壯年紛紛外出務工已成當今我國農村社會的一種主流。一方面促進了農村經濟的發展和廣大農民經濟收入增長，大大改善了生活水平，有利于全面建設小康社會，但另一方面，相當一部分家長把未成年的孩子扔在家里，這些“留守兒童”因缺乏家庭溫暖，往往胸無大志，形成孤僻的性格，自由放蕩的行為，很不利于他們的成長。為了正視這一社會現象，切實解決“留守兒童”所形成的系列問題，為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進農村未成年人全面健康成長。2008年開始建設“留守兒童之家”，我認為我們的情況完全符合項目建設的要求，特向你們提出申請，組建“留守兒童之家”。現將我們的基本情況做一匯報：

葉子留守兒童之家創建于2008年，占地面積120多平方米，建筑面積110平方米，本建筑室內可用面積300平方米。2008年8月根據陸營鎮廣大家長要求，旨在弘揚北京奧運精神，成立了陸營武術推廣中心，免費對學生進行武術培訓。經過八年的發展，現開展的項目有：武術、舞蹈、書法、心理咨詢、傳統文化、健康教育等。

現開展的項目6個，留守兒童62人，相關服務人員6人，其中大專學歷3人，本科學歷3人；中學高級教師1人，中學一級教師2人，中學二級教師2人，中醫主治醫師1人。近幾年來，葉子留守兒童之家以“關愛留守兒童，成就美好未來”為目標，以“打造優雅的成長環境”為特色，管理不斷加強，條件不斷改善，質量穩步提高。

我鎮7萬多人，農民基本上都外出打工，留守兒童的問題在我鄉尤為突出。全鎮有留守兒童三千多名，在中學就讀的有一千余名，一 2

小和二小共有近千名。葉子留守兒童之家內部安全防護到位、周邊社會秩序井然，三樓有100平方米的場地，能夠為留守兒童提供足夠的文體娛樂活動空間。陸營鎮婦聯領導重視留守兒童工作，前期留守兒童工作基礎較好，近兩年建立了留守兒童、家長及監護人基本情況、登記表、活動記錄等檔案資料。能夠組成一支具備一定管護能力，相對穩定的管護隊伍和愛心志愿者隊伍。

但是，由于葉子留守兒童之家是義務服務，經濟基礎較差，尚存在以下不足：

一、缺少用于宣教的電視、音響設備；

二、缺少與家長互動的監控視頻手機傳輸工具；

三、缺少書柜和圖書。

綜上所述，我們認為葉子留守兒童之家符合“留守兒童之家”建設項目申報工作的條件，特向你為提出申請，請你們批準！

致

禮

葉子留守兒童之家

2016年11月7日

第二篇：農村留守兒童之家建設自查報告

天水市秦州區

中梁中心小學農村留守兒童之家建設自查報告

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和“十七大”精神為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照構建和諧社會的要求，堅持以人為本、牢固樹立科學發展觀，努力解決農村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創造環境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生，由于文化程度和年齡相差較大，直接影響到孩子的教育和管理，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，提供一個安全、穩定的學習、活動、娛樂場所，讓外出務工人員安心工作，根據天水市秦州區婦女聯合會、秦州區教育局文件精神，我中梁學區特建設農村留守兒童之家。

二、工作任務

1、摸清情況，確立了工作目標

摸清了我校留守兒童人數，其中父母雙方外出務工人數，父母單方外出務工人數。對父母雙方均外出務工的留守兒童登記造冊，建立

留守兒童管理檔案。

2、建立“留守兒童之家”

（1）設施建設：學校特設面積為42平方米的教室一間作為“留守兒童之家”，200多平方米的學校操場作為室外活動場地。學校配置課桌26張、凳子52把，書架4個，其他硬件配置由上級部門配置。（2）制度建設：建立健全領導負責制度，學校成立了關愛留守兒童工作領導小組，小組組長由中梁鄉人民政府副鄉長張吉祥擔任，副組長由中梁中心小學校長王煒擔任，學校制訂具體工作計劃，建立學習、活動、管理等方面的規章制度，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了留守兒童學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。組織發動教師組建志愿者服務隊。

（3）開展有針對性的活動，統一要求，做到“四有”，即有計劃、有教師、有記錄、有總結。

3、建立工作責任制。各校要成立“關愛留守兒童行動”工作組，制定工作方案，一級抓一級，層層抓落實。領導干部和黨員要在工作中發揮示范作用，以身作則、帶頭參與，加強組織協調，確保工作的實效性。

4、建立長效機制。各校要加強調查研究、實行分類指導，把握工作進度，經常督促檢查。要注意出現的新情況新問題，及時總結經驗及成功的做法，努力探索和建立起一套適應新形勢發展要求、適應本地實際情況的長效機制，更好地推進“關愛留守兒童行動”的深入持久開展。

三、實施步驟

1、加大宣傳，廣泛發動。6月底以前，利用各種媒體，宣傳關愛留守兒童行動的重要意義。留守兒童的父母們遠離家鄉和親人，外出務工、勤勞致富，為農業經濟發展乃至整個國民經濟的發展起到了重要的支撐作用。關注留守兒童的健康成長“功在當代、利在千秋”。要廣泛開展愛心行動，讓留守兒童感受社會大家庭溫暖。

2、我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案。清楚留守兒童的性格愛好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。3．開展人文關愛活動

學校根據制定的留守兒童工作實施方案，開展人文關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。班級成立了留守兒童幫教小組，教師、班級干部與留守兒童結成了“一幫一”幫扶小組，共同關注留守兒童的成長，讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。4．注重對留守兒童的心理健康教育

積極營造了良好的環境，針對品德行為有偏差和心理有障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，讓他們消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

5．“留守兒童之家”活動室定期開放

在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主借閱自己喜歡的圖書，對提高孩子們閱讀水平，豐富孩子課外生活起到了很大的幫助作用；孩子們可以在留守兒童之家，開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步；留守兒童活動室定期播放少兒故事片、安全教育專題片，對留守兒童進行愛國主義教育、安全教育??為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日。在學生活動室和操場組織、安排豐富的課外活動。如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。留守兒童之家真正成了兒童學習活動的樂園。

四、當前存在的問題：

1、“留守兒童之家”建設過程中硬件設備建設不到位，急需加強硬件設備的配置，主要是圖書的欠缺，活動器材的欠缺。

2、“留守兒童之家”的輔導教師或“愛心媽媽”責任心不強，學校有待于急需培訓。

3、“留守兒童之家”缺少大量的圖書。

4、“留守兒童之家”和部分留守兒童的父母交流與溝通存在一定的困難，由于常年打工聯系電話不確定。

天水市秦州區

中梁中心小學農村留守兒童之家建設

自查報告

中梁中心小學 2009.11.20

第三篇：農村留守兒童之家建設實施方案

陳集村農村留守兒童之家建設實施方案

為了給農村留守兒童營造一個良好的成長環境，落實我區民生工程，根據安徽省教育廳《關于做好2011年農村留守兒童之家建設工作的通知》、《淮南市2011年農村留守兒童之家建設與管理工作計劃》等相關文件精神，結合我村實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，踐行科學發展觀，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實關愛農村留守兒童，以保障農村留守兒童健康愉快的成長為要義，體現以人為本、構建和諧社會的要求，努力形成關愛留守兒童健康成長合力，切實解決農村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題。

二、工作目標

今年完成陳集村村部留守兒童關愛之家的創建。

三、創建要求

（一）場地及設備要求

留守兒童之家室內使用面積不得少于20平方米，房舍安全，室內設施安全。有明顯標有“留守兒童之家”的牌子。（計劃使用陳集村二樓東邊兩間辦公室，兩間面積35平方米）室內設施配備及責任主體：電視、親情電話、電腦、桌凳、一定數量的圖書和文化體育器材（如跳神、羽毛球、毽子、籃球、足球等）。有簡單的生活應急用品，如開水供應、小藥箱、愛心雨傘等。有室外活動場地，滿足留守兒童開展室外文體活動的需要。（其中電腦、電視、親情電話爭取上級部門資金配備，其他設施由村里配備解決，室外活動場地和體育器材村里已具備條件）

（二）活動管理要求

1、有機構。村里建立由書記負總責，大學生村官具體抓的領導小組，并明確相關人員的管理責任。

2、有制度。有工作制度、學習制度、教育管護和管理制度、活動制度、作息制度、值班制度、活動記錄制度等

3、有安排。年初有計劃、有措施、年中有活動，年末有總結。

4、有資料。建立健全留守兒童檔案，有能反映“留守兒童”和家長基本情況、兒童進步成長的記錄、工作檔案、花名冊、個人檔案聯系卡、“愛心媽媽”、“代理家長”結對表、幫扶結對花名冊、興趣愛好作品、心得體會、以及活動開展的相關圖片、圖書、報刊、資料等。

5、有宣傳。要加大對留守兒童之家建設及使用情況的宣傳力度，通過各種媒體向家長和社會宣傳好的經驗和做法，做到讓家長放心，社會滿意。

四、計劃實施步驟 實施步驟分為：

1、啟動階段（2015年3月—4月）：加強宣傳，積極協調溝通，制定實施方案，分解目標任務。

2、實施階段（2015年4月—6月）：完成留守兒童之家房屋清空和墻體彩繪；由村里預先購置桌椅板凳、檔案柜、體育器材、檔案盒等設備；爭取上級資金完成電腦、電視、親情電話的配置。

3、活動階段（2015年7月—8月）：留守兒童之家創建完成并投入使用，暑假邀請團區委開展“關愛農民工子女-暑期七彩課堂”活動。

第四篇：留守兒童之家建設自查報告

XX小學

留守兒童之家建設自查報告

我校本著對社會負責的態度，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將具體工作情況報告如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、少先隊輔導員為副組長，班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“愛心幫扶結對”制度。

科任教師和生活指導教師組成的愛心幫扶結對幫扶制度，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，班主任每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋

互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，配備了兼職心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。近年來，我校經常邀請派出所教官到校進行法制教育、安全教育。

五、建設“留守兒童之家”活動室。

配備電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，我們將努力探索和建立起一套適應新形勢發展要求、適應本地實際情況的長效機制，更好地推進“關愛留守兒童行動”的深入持久開展。

仁懷市XX小學 2015年7月15日

第五篇：留守兒童之家建設工作計劃

留守兒童之家建設工作計劃

紙廠小學留守兒童之家建設工作計劃

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定紙廠小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長： 張富毅

副組長：劉先舉 樊凌波

成員： 文杰明 皮煥凱 陳伯書 盧維海 趙恩忠 黃永碧

陳景發

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力去幫助他們，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

3、積極發揮班集體作用，開展各項活動

我校共有位雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員樊凌波擔任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

4、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年學期末尾表彰一批自強學生。

2013年3月