第一篇：大學輔導員事跡材料

濃濃愛心雕琢名山璞玉

——上海**大學輔導員陳**事跡材料

一、個人簡歷

陳**，男，浙江寧海人，1984年3月生，中共黨員，碩士研究生，講師。2006年7月至今在上海**大學經濟管理學院任專職輔導員。

二、獲獎情況

2013上海高校輔導員年度人物；

2013年中國互聯網協會郵儲銀行杯第六屆全國大學生網絡商務創新應用大賽上海賽區優秀指導老師；

2012年上海市首屆輔導員職業技能競賽三等獎； 2011年上海**大學優秀輔導員；

2012年上海**大學輔導員論壇征文二等獎； 2011-2012學年上海**大學示范崗輔導員； 2012-2013學年上海**大學示范崗輔導員。

三、工作情況

在易班網上，他的昵稱是“SMU阿浙”，學生粉絲們親切地叫他 “浙浙兄”；在現實中，他是學生眼中文質彬彬、帥氣儒雅的輔導員，人生路上的好導師，日常生活中的好兄長。他每天穿梭于網絡與現實之間，用濃濃的愛心充盈著學生的心靈，不知疲倦地開展思想政治教育工作。他就是上海**大學經濟管理學院經濟10級的輔導員、2013上海高校輔導員年度人物陳**。

2006年7月，懷著對母校的深深眷戀，成績優異的他選擇留校做了一名輔導員。學校還是那個學校，學院還是那個學院，面對嫡系的學弟學妹們成為自己的學生，陳**內心充滿了一種特殊的愛與責任。對學校學院環境分外熟識的他，工作開展起來可謂得心應手，即便如此，他也絲毫不敢怠慢，總是努力提醒自己做好每一個細節。或許正是這份執著堅韌、腳踏實地的認真勁兒，使他獲得 “校優秀輔導員”、“上海市首屆輔導員職業技能競賽三等獎”等榮譽，也讓他很快成長為深受學生愛戴和敬重的陳老師。懷揣著對這份職業的熱愛，他不斷守正出新，精益求精。讓師生們每當想起這位“帥老師”，總能會心地點點頭。

以“網”織網，用心編織連接學生的心網

打開易班網上海**大學的校園明星榜，幾張榜單上幾乎都有一個相同的名字——“SMU阿浙”，陳老師個人主頁的來訪問量甚至一度超過了學校易班官方主頁。究竟這位神秘的“浙浙兄”有何獨特的魅力呢？

畫面回到陳**接管新班級后第一次晚點名的現場，屏幕上除了“歡迎同學們走入海大”九個分外醒目的紅色字體外，還整齊地排列著他的各種聯系方式，除了常規的手機號、電子郵箱，學生們對之后的信息更加感興趣：易班、飛信、QQ、人人、微博、微信。沒錯，陳**就是這樣一個敢于在學生面前保持透明的人。

陳**認為，充分借助各種網絡新載體是新時代輔導員與學生進行交流的最好途徑，特別是針對這群視野開闊、思維敏捷、崇尚創新、個性飛揚的“90后”。因此，他每天利用大量的業余時間主動關注、了解網絡世界的學生們。誰更新了博文或照片，捧場的有他；誰過生日、取得某種成功，送祝福的有他；誰發起疑問或是求助信息，答疑解惑的有他；誰生病或是心情不好，關心安慰的也有他??頻繁的互動中，他與同學們建立了深厚的信任與友誼。即使是性格內向，平時寡言少語的同學，也會通過網絡和他坦露心跡。

“網絡有時是一個重要的突破口，有了它，拉近了我與學生之間的距離，卻又不會增加畏懼感，只有全面了解學生的生活，才能走進他們的心靈世界，給予他們最直接的幫助和教育。”他說。

在網絡平臺上，他還認真地記錄下自己生活中的酸甜苦辣，所見所感，小到興趣愛好、情感家庭，大到對人生、教育、政策的思考感悟。他說，這不僅是自我記錄反思的過程，更是希望展現給學生一個真實而豐滿的自己。這種特殊的溝通方式，淡化了學生對老師與生俱來的距離感和偏見，讓學生們了解到：瞧！這就是我們曾不愿主動親近的老師，其實，他和我們一樣！對于易班網在上海**大學的推廣，他鼎力支持，及時發布各種通知和信息，與同學們實現網上班會。因為陳**老師的主動引導和點化，他的經濟106班長期位列全校班級易班活躍度第一。

他在網絡上備受學生歡迎，還有一點得益于他與時俱進的網絡語言表達和喜聞樂見的溝通方式。有位男生正在焦急等待女朋友的短信，手機響了，結果卻是輔導員陳老師的短信，于是此學生在網上PS了一組形象的照片來描述這種遭遇。陳**看后回復道：“同學們，你們的男友、女友和基友是不是都吃醋了？哥不是故意的！”這種幽默感在拉近師生距離方面常常會產生神奇的效應。有同學留言道：“輔導員有時候可要比那個‘他或她’來得可靠哦！”

“實現網絡上的平等，有針對性地就學生的關注點和需求開展教育引導。”這便是陳**的初衷。就這樣，陳**通過互聯網以“網”織網，用心編織著連接學生們的心網，網住了師生信任，網定了師生情誼，網出了師生的教學相長。

“線上線下”巧溝通，做新時代“全能”輔導員

盡管陳老師利用網絡與學生取得了便捷、高效的交流，但他深知這仍然不能取代“面對面”的現實溝通和教育，只有“線上線下”有機配合，才能達到最好的教育效果。為了實現一個學期能與每一位學生進行面對面的深入交流，他放棄了大部分休息時間找學生談心，深入學生宿舍，關心他們的生活，幫助他們解決困難。

這七年里，他一直堅持居住在學生宿舍，與學生同吃同住同活動，用真心關愛學生，用真情溫暖學生，用真誠感動學生。不管周末還是假期，他的手機24小時保持開機狀態，讓學生有困難或者突發情況都可以隨時找到他。在他的眼里，沒有壞學生，只有個性特點各不相同的學生，只有曾經走過彎路的學生，他的工作就是不拋棄、不放棄任何一名學生，因材施教地把他們培養成對社會有用的人。“作為輔導員，我的時間本來就是屬于268名學生的。” 他說，“每個學生對于學校而言只是萬分之一，但對于他的家庭和他本人，則是百分之百，我必須對他們的成長成才負起責任，付出愛心！”

經濟06級的東北小伙小偉入校時成績優異，但之后卻產生厭學情緒，成績一落千丈，還在一次酗酒后砸了一家便利店。陳**獲悉后連夜趕往小偉被關押的派出所，墊付了便利店的賠償，并請求民警和便利店員工給小偉一次改過自新的機會，不再繼續追究。這件事之后，他基本每周都會去找小偉聊天，鼓勵他重新振作，樹立奮斗目標。憑借著良好的基礎，小偉很快有了進步。在本科畢業被花旗銀行錄用后的第一時間，小偉便撥通了陳老師的電話。在拿到第一份工資后，他專程趕回學校，將幾年前數千元的便利店賠償金還給陳老師，他對老師說：“在我一再令所有人失望的時候，老師您卻沒有放棄我，是您給了我勇氣重新振作起來!”

對于經濟學專業的學生而言，高等數學算是一塊比較難啃的骨頭。有些同學因為種種原因沒有通過高等數學考試，陳**便召集這些同學，利用晚上的時間，帶著自己讀書時的高數課本和筆記，給同學們梳理每一章的知識要點和解題方法，在他的鼓勵幫助下，絕大部分同學高數重修時都順利通過了該門課程。作為同門學長，他還總是在和學生的交流中介紹專業課程的學習要點和方法，分享學習和研究經歷，這些都讓同學們受益匪淺，倍感親切。正是因為有陳**老師的鼓勵和引導，整個班級的學習氣氛極為濃郁，拿到學校獎學金的學生比例也非常高。在已經畢業的學生中，有不少還順利考上了重點大學的碩士研究生。

他不僅關心學生的學業和個人發展，在生活中更是傾注了無私的關愛，像對自己的弟弟妹妹一樣無微不至地關懷幫助學生。降溫了，群發一條提醒同學們及時添衣保暖的短消息；母親節時，提醒同學們給母親送上一個祝福的電話??

這就是穿梭于網絡與現實的“SMU阿浙”，每天做著幾乎相同卻又常做常新的工作。在每周的“一周計劃”表上，他清清楚楚地列出自己每一天要做的工作：組織晨跑、組織社團活動、組織班會；召開晚點名、召開社團骨干會、召開黨員大會、召開學生座談會；與學生

談、與任課老師談、與家長談；了解班級情況、了解宿舍情況、了解學生學習生活情況??點點滴滴，細致入微。“學生引路人”的角色在彈指光陰間，他已扮演了七載有余，且還將繼續下去。

面對生性活潑，個性飛揚的來自全國各地的每一位學子，陳**都視他們為名山璞玉，在虛擬和現實的世界里，陳老師以濃濃的愛心作為刻刀，用心雕琢，終至琳瑯滿目，價值連城。而他就站在一旁會心微笑，贊許有加。

第二篇：輔導員事跡

洋坂小學優秀少先隊輔導員事跡材料

少先隊工作是一件辛苦的事情，需要付出比別人更多的辛苦，少先隊工作也是單調的。作為少先隊輔導員，陳秀欽同志對工作充滿熱情,對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。她追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育。自從踏上這個崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，用她的真心去關愛每一位少先隊員，用她的真愛去溫暖每一位少先隊員，用她的真誠去感動每一位少先隊員。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。

一、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路。

現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。如何把活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創造性，陳老師總是從細微處入手，著眼于事物細處。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但她別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。這一活動受到了家長們的歡迎和支持，也讓學生們養成了節約的好習慣。

二、潛移默化，以人格魅力感召和帶動少先隊員。

作為中隊輔導員，陳老師以身作則，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，她時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的她就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

三、培養干部，抓好隊伍建設。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此陳老師在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當的加以指導、點撥、教育。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯她深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。

第三篇：大學“優秀輔導員”典型事跡一

大學“優秀輔導員”典型事跡一

各位領導、老師、同學們：

下午好！今天，我想請大家和我一起回顧從事輔導員工作的過程中對我觸動較大的幾件事，一起體會和感悟一名輔導員成長過程中的苦與樂。

9月，我畢業留校，成為一名基層輔導員。在我剛上班的那個月，我們學院01級的一名女生由于單戀突發精神紊亂。在宿舍門口，抱著被她

視為“圣水”的礦泉水瓶大鬧著要見那名男生。當我們趕到時，她正在一群學生的圍觀中蹲在墻角瑟瑟發抖。鑒于我是學院里唯一的一名女輔導員,院領導讓我嘗試著去安撫她。我走過去輕輕地摟著她的肩膀說：“別怕，來，把手給姐，姐帶你去找他”，她用疑懼的眼神望著我，慢慢地把手遞了過來。我一直摟著她，聽她語無倫次地講著那名男生。她怕見光，我就和她一起用衣服蒙著頭，走走停停，哄著她回了宿舍。因家長還未趕到，為了安全，當晚，我陪她住進了公寓辦。折騰了一天，她疲憊地睡了，我也倍感疲倦，很快睡著了。睡夢中，一個很平常地翻身，我感覺一個身影直挺挺地站在我的床邊，定晴一看，那個學生抱著那瓶“圣水”，兩眼直勾勾地盯著我。嚇得我幾乎魂不附體，驚愕中我強忍著恐慌，帶著顫聲小心地問：“你要去洗手間嗎？”“你帶我去找他。”她說。“深更半夜的，公寓門都鎖上了，再說現在去找他，他肯定會不高興的，明天一早咱們就去，好嗎？”慢慢地，她平靜下來。而我，一夜無眠。

第二天，她住進了市精神病院，考慮到父母不在，為了安全，醫院同意我們在病房陪護她。在那里，我經受了許多人生的第一次，第一次進入精神病院，第一次陪護精神病人，第一次強忍恐懼防范其他精神病人的侵擾，第一次經歷如此強烈的驚恐與震撼。事后，我專門組織學生開展了正確戀愛觀等主題教育，而同時我也意識到了,作為一個輔導員需要面對和承擔的有很多。

而那一年，我21歲！

——4月的一天，凌晨3：00多，睡夢中的我被一陣急促cu的手機鈴聲驚醒，學生報告03級的一個男同學因胃痛而昏迷不醒，情況危急。我一邊安頓學生趕緊送他去醫院，一邊穿衣與同住單身公寓的同事籌錢，獨自一人在凌晨幽靜漆黑的大街上急匆匆地趕往醫院。那時，可能是心理上的應急反應，讓我腦海里只有生病的學生，竟沒有一點恐懼，而事后想來還真有點害怕。經過初診，他是胃穿孔，情況非常緊急，需要立即手術，我迅速安頓學生辦理了相關手續，并和家長取得聯系。當被醫生告知手術風險時，在那個時刻，我即將落筆的手發抖了！但作為老師，為了搶救生命，我也沒有其它選擇，毅然簽上了自己的名字。手術進行得很順(shun)利，學生脫離了危險，恢復了健康。現在想來，那個簽名是我所有簽名中最珍貴的，因為它關乎一個人的生命。

那一年，我24歲。

——請大家和我一起把時間的節點放在9月的一天，作為輔導員，我參加處理一名因藥物中毒非正常死亡的女學生后事。當從來沒經歷過生死考驗、社會閱歷相對簡單我，看到由于藥物中毒而變形了的頭顱時，我害怕極了，產生了從未有過的恐懼、讓我心慌，讓我呼吸急促！鑒于輔導員的工作職責，我只能一邊調整著自己的心態、一邊堅持著完成工作。事后的好長時間，每晚合眼欲睡時，那個鏡頭總是縈繞在我的腦海中，揮之不去，久久不能寧靜，以至于那段時間最害怕的事情就是晚上睡覺。那一年，我26歲。

——請大家和我一起把時間的節點放在11月的一天，一名和我同齡的研究生自殺。趕到醫院后，我強忍著沉痛的心情，協助學校、學院領導和醫生做好各項輔助工作，安慰處于恐懼和悲痛中的學生，配合警方調查，陪護家長。在送他去停尸房的路上，我看到被尸袋包裹著的他靜靜地躺在陽光下，沒有了憂苦與煩惱，但周圍卻是悲痛欲絕的父母親朋，情緒低落的師生。當再一次面對生死的時候，除了對學生感到心痛和惋惜外，也感覺到自己增加了一份穩健與沉著，我想，也許這是我成長過程的一次質的蛻變。

那一年，我28歲。

前面的這幾件事是我最不愿回憶的，但卻記憶深刻，這其中摻雜著恐懼、惋惜與心痛，盡管這些案例只是大學生群體中突發的極個別事件，但卻是輔導員工作中不可回避的一面，是考驗和鍛煉輔導員的意志力和綜合素質關鍵時刻。這些非常態的工作經歷，讓我不斷成長成熟起來，讓我對于工作的責任、生命的意義也有了更深的感悟。

朋友們，輔導員每天與年青的學生們朝夕相處，其實更多的是充滿激情、灑滿陽光的日子。接下來，請大家和我一起分享輔導員的工作的幸福與快樂。

一、在組織校園文化活動中，讓我的青春煥發！

作為高校學生輔導員，基層團干部，一個重要的工作內容就是組織各類學生活動。對于熱情又沖動、好學又迷惘，人生觀、價值觀正在形成的青年群體而言，學生活動的確是進行思想教育、素質教育的有效載體，是培養和鍛煉學生綜合素質的重要途徑。我是一個性格直爽、開朗樂觀、熱愛生活的人，我的學生們說我像一團跳動著的火焰，充滿了熱情和感染力，總是煥發著青春的光彩。在長期的工作實踐中，我保持著這份對于學生、對于工作的激情，更增強了把教育和活動充分結合的能力和智慧，注重在細微處滲透教育的理念，在點滴中閃耀教育的光芒。

在我們機械學院珍藏著這樣一條引以自豪、尊老助殘的“金鎖鏈”。這條金鎖鏈就是在26年間，20個班級、一屆又一屆學生，不間斷照顧麻花板村8位孤寡老人的志

愿者行動，累計有千余名志愿者參加，服務時間超過十萬小時。其中一位老人叫徐干年，他曾參加過抗日戰爭，膝下的一兒一女雖年過30歲，可智商還不及10歲兒童。年逾古稀的徐大爺患有腦血栓和糖尿病，98年又作了腎切除手術。幾年間，我和同學們一起照顧徐大爺，給大爺買米買面、打掃庭院、清理便坑、洗衣做飯。徐干年老人去世后，同學們繼續照顧著老人的一雙智障兒女，直到他們被送往福利院。現在，這條金鎖鏈又增添了新的一環，除了繼續承擔照顧麻花板村兩位殘疾老人的志愿者服務工作，又與麻花板村小學簽訂了“金鎖鏈&8226;愛心助成長”協議。這條金鎖鏈，讓同學們學會了關愛他人，尊老助幼，勇于承擔社會責任感。7月，機械學院青年志愿者服務集體被共青團中央授予“中國百個先進青年志愿服務集體”。

在八年的輔導員工作中，我組織策劃了500多個大大小小的校園文化活動。比如，我校04級學生池明明因勇救落水兒童獻出年輕生命，我適時組織了英雄事跡報告會和學生座談會，用身邊的榜樣去感動、激勵廣大同學；為了培養了學生關注社會，知道感恩，樂于奉獻的優良品質，組建的全區高校首家大學生無償獻血志愿者服務隊在成立的2年內，志愿者們服務時間累計193小時，捐獻約17800cc新鮮血液，挽救一名稀有血型病人。為了培養學生堅強的意志力和挑戰自我、超越自我的優良品質，曾榮獲全國高校優秀社團稱號的與馬者大學生自行車協會，以“與馬行天下，行者路無疆”為口號，舉行了以科學考察、紅色之旅、社會調查、志愿服務等主題的社會實踐騎行活動，先后有5名同學以“情系西北，暢想綠色”為主題從呼和浩特市出發騎行至西藏拉薩，隊員們的足跡遍布拉薩、青海、山東、北京等大半個中國，在騎行活動中得到了鍛煉與成長。每到暑假，我帶領同學們奔走于的偏遠山區、廠礦企業，開展社會實踐活動，增進學生對社會、企業的了解與聯系；“一二九”文藝演出節目的編排時一個月的常駐學校，籌備迎接本科教學水平評估晚會每晚工作到凌晨一二點，“紀念改革開放三十年”百人合唱取得優異成績后被同學們拋起時快樂……所有的活動，我都和學生們一起籌備、策劃、實施，看到他們由羞澀膽怯到沉著鎮定的蛻變，看到他們由分散唯我到合作共贏的轉變，體驗到他們的收獲與成熟，同時我也認識到了輔導員工作的意義，認識到第二課堂在學生成長成才中的重要育人作用。我們給予他們的不能只是程序化了的知識，而是一種能力，一種可持續發展的能力；是一種理念，一種做人的理念；是一種操守，一種對人對事的操守；更要有一種意識，一種愛的意識,責任的意識！

二、在和學生相處中，我是學生的知心姐姐！

剛畢業時，我的年齡比我的一些學生還小，他們叫我老師似乎還有點不好意思，直呼其名又不太禮貌，所以很多同學不約而同的叫我姐姐。我欣然接受了包含著同學們對我的信任、友誼和感情的這個稱謂。隨著我年齡的增長和工作上的成熟，現在同學們開始發自內心的稱呼我老師了.是的，老師的尊嚴、地位不是苛求來的，在稱謂變化的過程中，我感受到了學生對我的一種認可和尊重。

學生干部是學生中的優秀分子，發現和培養學生干部，提高學生干部素質，發揮他們的骨干帶頭作用，是提高學生活動質量和學生工作整體水平的有效途徑。我認為學生干部承擔社會工作相當于崗前實習，倡導將學生工作與學生職業生涯有效結合。在就業壓力不斷增大的新形勢下，利用學生干部崗位鍛煉學生思考問題和解決問題的能力，培養他們團隊意識與合作精神，逐步養成他們的職業素質，增強學生管理能力，提高就業競爭力。因此，我鼓勵他們在學有余力的情況下，多做一些社會工作鍛煉自己，服務他人。我每學期對學生干部進行崗前培訓和工作指導，我考查、記錄每一名學生干部的思想動態和學習情況，按照“教”、“導”、“評”三個步驟完成學生干部一個周期的培訓。通過一系列富有創新性的培訓和學習活動，提高了學生干部們的策劃、組織、協調、溝通能力，增強了學生干部們的責任心和思想素質，帶動并輻射更多的學生積極參與集體活動、承擔社會工作，培養素質能力，促進學風校風建設。

過去的八年中，我共培養了9批400多名品學兼優的學生干部，建立了9個團總支、學生會組織機構，他們不僅是學院開展各項教育活動的骨干，在激烈的就業競爭中，也倍受用人單位青睞，現在他們有的已經成為企業的中堅力量，有的自主創業，成為自治區大學生創業明星。

三、在輔導員的工作中，我辛苦并快樂著！

教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他以高尚的師德影響人，培育人。我的目標是成為一名富有愛心和責任心、具有一定的文化知識底蘊、具有人格魅力的優秀的學生輔導員。為此，我學會了在日常活動中提煉自己的經驗和方法，上升理論水平和高度，我學習教育學、心理學和團體輔導技術，豐富自己，充實自己，提高教育學生、指導學生、服務學生的能力和水平。

為了將活動的組織形式吸引人，有效引導畢業生文明離校，緩解就業壓力，我積極探索將團體輔導技術運用到畢業生文明離校教育中。在校學生工作處的指導和支持下，我到北京參加清華大學樊富明教授團體心理輔導工作坊，上網查尋相關資料，組織策劃了“新的起航”畢業生文明教育團體輔導活動，和9名畢業生班主任在10個09屆畢業生班級中開展了該項活動。活動以風雨同行和手指操作為熱身游戲，在放松活躍的游戲過程中，同學們組建了一個個小團隊。在“紅色轟炸”活動，團隊中的每一名同學依次到團隊中央接受團體成員的稱贊。同學們發自內心贊美他人，發現他人優點的同時也看到了別人眼中不一樣的自己，大家真情流露，在濃濃的感動中體會同窗真情，更培養了新的自信。“大學金三角”活動中，同學們依次說出大學生活中最快樂的事、最難忘的事、最遺憾的事和最想感謝的人及最想對他說的話，對大學四年的生活進行了梳理與回顧。“我的五把金鑰匙”讓每個同學尋找到了職業發展的優勢和資源，對未來充滿信心。在結束階段，當師生在“感恩的心”音樂中，邊唱邊做手語操時，每個人都真切地感到畢業生與母校、老師和同學之間的感情得到了升華，有的同學不由地落淚了。別開生面的活動形式，讓師生在和諧、溫馨的氛fen圍中，交流、思考、感悟、成長。今年，我們學院的畢業生沒有發生一起不良事件，很多學生向學生工作處設立的“愛心之家”捐贈了大量書籍、物品。我在這項活動中也被同學們感動著，更嘗到了工作創新的快樂。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。，我被自治區教育廳評為了“全區優秀輔導員”，還入圍全國高校輔導員人物前100名，在網絡投票選舉階段，那些已經畢業的學生在網上看到了我的消息，自發地組織為我投票，很多同學紛紛給我發來短信，為我感到高興、自豪，同時他們非常驚訝地說“米老師，這么多年，你竟然還做輔導員呢？”。盡管我沒有進入前30名，但是看到他們在新華網上給我寫的那么多感謝我、鼓勵我和支持我的留言時，我真的很幸福，我體會到了輔導員工作的快樂與甘甜，更理解了輔導員工作的價值！

我熱愛我的學生，愿意盡我所能幫助他們健康成長。我熱愛我的工作，它普通平凡但意義深遠，并充滿挑戰，值得我為之付出青春年華。

非常感謝大家陪我重新回顧的一路走來的苦與樂，笑與淚，這就是一個輔導員平凡而充實、豐富而精彩的生活，它還將繼續！

第四篇：大學“優秀輔導員”典型事跡四

大學“優秀輔導員”典型事跡四

尊敬的各位領導、老師，大家好！我匯報的題目是《用心耕耘，收獲碩果》。

我是從起從事輔導員工作的，至今已經有5年了。在這五年中，有歡笑也有淚水，有感動也有溫暖；看到鏡中的自己，眼角又添幾道細紋，看著自己的學生躊躇滿志，一屆一屆走出校門，我不禁感嘆：時光催人、滄海桑田，而唯一不變的只有

心中的那份執著。我認為，要成為一名合格的高職輔導員，最重要的就是要有“志”，要有“心”。有“志”就是要有做好輔導員工作的志向，有“心”就是要有做好輔導員工作的愛心，只要有了這兩點，我們終將收獲豐碩的成果。

下面，我就簡單地談一談這幾年我從事輔導員工作所碰到的一些典型事例以及自己的心得體會，不到之處請各位同仁批評指正。

一、高職輔導員工作要以學生管理為主體

從我院的總體情況來看，當前的高職學生，主體上是積極向上的，大多數同學學習努力，有較強的上進心和進取精神。然而，在一部分同學的身上也存在著“以自我為中心”，缺乏自我約束能力，以及自由散漫、驕傲浮躁的特點。因此，高職輔導員的管理工作就主要體現為：規范學生行為，培養學生養成良好的生活習慣和法律意識，并且提高他們的自主管理能力。

我認為，在學生管理過程中，“愛”是師生交往的粘合劑，師生之間相互的關心和理解，可以消除彼此的誤解與隔閡，從而構建起一個和諧的校園環境。

小孫，是我系05級的一名補錄生。他平時很少說話，也很少與人交往，總之是一個并不引人注意的學生。可是后來，卻在他的身上發生了一件意想不到的事情。10月13日的凌晨三點，他竟跳樓失蹤了。我清楚地記得，在當天晚自習后查宿舍時，他還在。可是，我卻在早晨六點鐘學校開門時，與他狹路相逢。眼前的小孫，衣衫凌亂、一瘸一拐，可是他的眼中卻沒有絲毫的愧疚。我真是既心疼又生氣，責令他通知家長，沒想到，他脖子一挺說：“我不念了還不行嗎？”我被激怒了，可他又冷冷地甩出一句“像我這樣的家庭，父母是不會來的。”看著這個站在面前的帶著三分任性、三分倔強、還有三分狼狽的孩子，我的心猛地被揪住了。隨后，我帶他去了醫院，路上我對他說：“如果現在你不愿意解釋，我不勉強。我想告訴你，我愿意做你的朋友，一個可以推心置腹的朋友。同時，我向你道歉，作為你的輔導員卻不了解你的家庭情況，這是我工作的失職。”此時我察覺到，在他的眼中閃過一絲溫柔的東西，可是他依舊默默無語。后來，通過調查了解，我得知小孫的父母六年前離異。他跟隨母親，開始時忍受繼父的打罵，后來兩人大打出手，甚至動了刀子。之后，他雖有家卻不能回，只能在外租房住。一個本來可以考上本科的孩子卻陰差陽錯的上了大專。這次的“跳樓”事件，是由于他的高中好友突發疾病。他急于去送錢、照看，卻又不愿驚動樓管，就仗著自己較好的身體素質從三樓跳窗而出。

當我了解這一情況后，非常同情他，像他這樣缺少愛和溫暖的孩子，如不及時給予正確的引導和特殊的關愛，就會使他失去生活和學習的勇氣，發展下去很可能會自暴自棄。為了能使他盡快轉變，我經常找他談如何正確對待家庭、如何正確處理個人情感等問題。記不清多少次和他促膝談心，多少次和他一路同行，我的關心和努力終于融化了他冰冷的心。后來，他給我發短信說：“老師，我的事讓您費心了，現在我懂了，不會再給您填麻煩了。我很感激您，我想給您一個保證，我會好好表現，把最好的一面展現出來”。

在以后的學期中，小孫慢慢地有了變化：成績優秀、性格開朗、樂于助人、遵守紀律；在團日活動上他還主動把自己的經歷講給大家聽，幫助更多的同學正確認識學習、生活和紀律的關系。在學年的“助學金”評定過程中，他又主動要求將這一資助讓給了其他的同學。小孫，現已畢業，在北京一家通訊公司工作。我相信，這個好學、堅強、有責任心的孩子，一定會走出一條精彩的人生之路。

此外，為了提高學生的思想道德素養，我還經常組織學生開展不同形式的校園文化活動。例如：每學年的第一學期，我都組織學生開展以“感恩”為主題的教育活動。通過這一活動，同學們從感謝父母、感謝老師，延伸到感恩社會、回饋社會，使“感恩”的情感深埋于每位同學的心底。，我系一位專業骨干教師查出身患再生障礙性貧血，嚴重的病情和高額的治療費用使包老師幾乎放棄了治療。當我系學生聽說這一情況后，立即自動發起了“感恩、回報”老師的捐款活動；同時，以這一活動為契機，帶動了全院師生的“愛心奉獻”熱潮。當匯集著我院千余名師生情意的三萬多元現金送到包老師手中時，當寄托著祝福的千紙鶴一次次送到病房時，她逐漸增強了戰勝疾病的信心。一年后，包老師奇跡般的康復了。后來，她在給學生的“感謝信”中深情地寫到：“我永遠不會忘記你們的暖心勸導；不會忘記你們的真情鼓勵；不會忘記你們的善良純真……”

我們把愛奉獻給了學生，同時也收獲了學生對我們的愛。一條條久違了的短信；

一句句溫暖的問候；一束束美麗的鮮花，都讓我感到無比的欣慰和幸福。而當學生親切地稱呼我為人生路上的“導航員”時，我更加意識到了自己肩上所承擔的期望與責任。

二、高職輔導員工作要以學風建設為重點

學風是一個學校師生整體精神風貌的全面反映，是學生健康成長的重要環境。優良的學風，催人奮進；不良的學風，讓人消沉。當前，很多高職院

校的學生都或多或少的存在著一些不良的學習習慣，因此加強學風建設勢在必行。

加強學風建設，就是要讓學生，樹立學習目標，端正學習態度，提高學習效率，改進學習方法。為了加強我系的學風建設，我做了很多有益的嘗試，如召開主題班會、組建學習小組，同時自己創立了一套名為“學習預警機制”的管理方法。“學習預警機制”，概括說就是對學習成績出現明顯滑坡，或是因成績不合格有可能留級、退學的學生出現時，進行預先警告的通知。我首先向學生本人下達預警通知，提示他要加強學習；再和家長取得聯系，請求他們配合；同時，派專人與他組建互助對子，制定學習計劃，進行有針對性的輔導。

“學習預警機制”的建立，不僅使學生在觸碰到學籍管理規定的紅線之前，得到及時的提醒和有效的幫助；為了配合這一機制的有效運轉，我們必須進行耐心、細致的思想開導和教育；同時需要調動警告、處分等強制性措施來進行保障。

對于因違紀而出現“補考”現象的學生，我想出了一個被學生命名為“雅座”的督促辦法，這使得我系禁考、補考的人數下降到歷史的最低點。“雅座”就是在學期補考時，給違紀的學生單獨設立考場，并配備一對一的監考教師，這樣就完全杜絕了蒙混過關、補考作弊的現象。同時，學生通過坐“雅座”，認識到平時學習的重要性，和考試紀律的嚴肅性，從而逐漸養成了自覺學習、自我約束的習慣。

總之，通過一系列的有效措施的實行，我系的學風建設取得了驕人的成績。學生中逃課、曠課、補考、重修等不良學習習慣，基本得到了有效的控制；考試的平均成績、優秀率也有了大幅度的提高。到畢業時，我系學生實現了98%以上的就業率，同時還有多名同學考入工業大學和科技大學等院校繼續深造。

三、高職輔導員工作要以培養就業能力為導向

在每年的新生入學之初，我都組織我系專業骨干教師對新生進行“專業知識講座”，從而幫助新生進行初步的專業知識探索和自我的職業生涯規劃。

在入學后的課余時間和節假日，我還經常組織學生進行具有專業針對性的社會實踐活動，去引導他們認識職業環境，實踐專業知識、努力發現每個學生所具有的專業特長。

例如，我每學年都多次組織“走進社區，義務家電維修”的公益活動，現已先后為呼和浩特市園藝社區、芳汀花園、展覽館小區等十幾個社區提供了免費服務。通過這一系列活動，激發了學生學習專業知識和鉆研專業技能的熱情。我經常看到學生們抱著沒修好的dvd、微波爐等家用電器在一起研究、或向任課老師討教的場面。此項活動的開展，不僅鍛煉了我系學生的實際操作能力，而且也受到了社區居民的一致好評。電視臺、北方新報等多家新聞媒體也對這一事件進行了跟蹤報道和實地采訪，這極大地增強了我系每個學生的上進心和自信心。

又如，為了加強我系通信技術專業學生的實踐能力和就業能力，我在暑假期間，組織學生承擔了呼市地區的數字電視轉換工程。這一次，參加實踐工作的學生人數達到72人，建立了興安北路、公園西路、前進巷、呼倫北路4個工作站，工作范圍遍及呼市的165個小區，為約10萬戶居民完成了數字電視的轉換工作。在本次實踐活動中，我系學生所表現出的，過硬的專業技能和認真嚴謹的工作風格，得到了廣播電視信息網絡有限公司呼和浩特分公司的認可和青睞，為此公司按照工作量為每位學生們發放了2600—3200元的工程補助；同時決定，全數招收參加實踐的畢業生，現在這批學生中所涌現出的優秀人才已經占到該公司業務骨干的80%以上。

人們經常把教師比喻為吐絲的春蠶和燃燒的蠟燭，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為一名普通的高校輔導員，我深深地感受到了教育工作的重大責任，我也滿懷感激地收獲了工作的充實和快樂，我將以那些在教育戰線上無私奉獻的教育工作者為榜樣，用心工作，用愛育人，努力用自己的青春和汗水書寫生命無悔的篇章。

第五篇：大學“優秀輔導員”典型事跡三

大學“優秀輔導員”典型事跡三

尊敬的各位領導、老師，大家好！我匯報的題目是“在輔導員工作崗位上實現人生價值”。，因工作需要我走上輔導員工作崗位，兼任文學院學生工作辦公室主任。七年來，我以“熱愛、創新、奉獻”為基點，默默付出、踏實工作，在輔導員工作崗位上實現了自己的人生價值。下面把我工作中的一些心得體會向各位領

導、老師做一簡要匯報。

一、樹立“以人為本”的理念，把全部的愛送給學生

“以人為本”是科學發展觀的核心，是黨的全心全意為人民服務的宗旨的體現。幾年的工作實踐，使我體會到：在學生工作中堅持以人為本，就是要將一個“愛”字貫穿工作的始終。

4月，我院學生張培突發腦出血住院，病情十分危急，需要馬上做手術。我帶頭為她捐款籌集手術費用，為挽救她的生命起到了關鍵作用。，張培休學一年后回校復學，因腦出血后遺癥身體行動不便，仍需做康復治療，她的母親為了照顧她辭掉工作來到學校，但是住宿問題成了她們的一塊心病。到學生公寓住，不利于張培休息；如果到校外租房，上下課往返的路程又會給張培造成很大的困難。我了解到這一情況后，多次找到學校公寓中心，幫助她們母女在校內協調了一間單身教工宿舍，既為她們省去了到校外租房的昂貴費用，也方便了張培平時的上課和休息。張培是單親，家里很困難，為了緩解張培做康復治療的經濟壓力，只要條件符合的經濟資助，我都積極為她爭取。我還經常找她談心，鼓勵她戰勝困難，做生活的強者。慢慢地，張培在母親的陪護下放下了思想包袱，學習勁頭也更足了，經過一年的努力，在07-08學年的綜合測評中，全班97人，她的學習成績名列第一，成了我院學生身殘志堅的典型。

像張培這樣家庭困難又極需幫助的學生我院有很多，我在積極為他們爭取經濟資助的同時，總是千方百計地想辦法，盡可能地幫他們渡過各種難關。

二、與時俱進、勇于創新，不斷探索新形勢下開展學生工作的新經驗

近年來，隨著社會環境和校園環境的改變，特別是大學生就業壓力的不斷加大，學校的管理工作和學生的思想教育工作都面臨著許多新矛盾和新問題。為了適應新形勢的需要，我不斷加強學習，努力提高自身綜合素質和創新能力，并在實際工作中積累了一些好的經驗和做法。

比如，我院一名學生患眼病到北京救治需高額的醫療費，學院組織全體師生為她捐款近3萬元。這名同學康復后，為使剩余的一萬余元捐款發揮更大的作用，經我提議，學院建立了學生急病、大病應急基金，使師生們的愛心能夠繼續傳遞下去。急病、大病應急基金自建立以來，目前已成功啟用了五次，解決了學生患急病、大病臨時籌措住院費的難題。

再比如，為解決畢業生就業壓力大、就業崗位少的問題，我以學院50年院慶為契機，依托各地校友，建設學生就業網絡，積極為畢業生尋求就業崗位，既為學生解決了實實在在的問題，也拉近了學生和學生工作者的情感距離。

其實，要想在學生教育管理工作中有所創新，就得多聽、多看、多想、多征求學生的意見，特別是在日常工作中要不斷更新工作理念，盡可能從學生角度考慮問題，既要當好管理者，更要當好服務者。

三、甘當綠葉、甘為人梯，我們的人生價值不是索取而是奉獻

學生教育管理工作可以說是“上面千條線，下面一根針”，工作千頭萬緒、任務繁重，要想把工作真正做實、做細、做好，就得多花時間、多費心思，更多的是干良心活，不僅要時時處處嚴格要求自己，還必須得有吃苦耐勞、不怕犧牲的奉獻精神。

我剛剛走上輔導員工作崗位，就參加了抗擊“非典”的戰斗。那時我做輔導員工作還不滿半年，還十分缺乏處理和應對重大事件的經驗。為保證每個環節都不出現任何紕漏，我堅決落實學校抗擊“非典”的各項措施，嚴防死守、忘我工作。我一天至少三次深入到學生公寓，逐個宿舍檢查通風情況、消毒情況、垃圾清理情況，詢問學生有無發燒狀況，全院每個學生的一舉一動我都能完全做到心中有數。

“非典”期間，個別外出找工作的畢業生不聽勸阻執意返回學校，每次我都冒著隨時被傳染的危險，自己先到學校門口接待，安排學生接受隔離觀察。為了最大程度上降低危險的發生，平時可以請學生協助或班主任解決的問題，我都獨力完成。比如99級一名學生從包頭返校，一路經過的幾乎全部是重疫區，晚上一下火車就被隔離了。晚上12點多，這名學生給我打電話，“孫老師，我被隔離了，現在醫院里沒有行李，只有一張硬板床，我實在太冷了，給我送套行李吧！”我二話沒說，放下電話就馬上到學生公寓取上她的行李，騎自行車送到了離學校很遠的醫院隔離區。部分學生患感冒，都是我親自給他們量體溫，隨時監控他們的身體狀況。

在“非典”重點防控時期，為了隨時掌控學生情況，應對突發事件，我吃住在學院，每天只能通過電話了解家里的情況。一天中午，我急匆匆跑回家，敲開門，在門外交給妻子一包東西。妻子問：“這是什么？怎么不進屋？

”“聽說這中藥能預防非典，我托人買了幾付回來，你把它熬了，一定要喝。”“進屋看看女兒吧！”“不看了，她太小，沒有抵抗力。”妻子沒再說什么，慢慢地關上了門。我則在門外站了許久，心里充滿了對妻兒的愧疚。那時我的孩子還不到三個月，正是需要我照顧的時候。

“非典”后期，我患慢性闌尾炎，持續發燒，為了不影響工作、更為了避免出現不必要的恐慌，我沒有到醫院就診，只是每天請做醫生的朋友給我打消炎針，直到“非典”結束。

正是這次不平凡的經歷使我在工作中得到了鍛煉、經受住了考驗，也在學生中樹立了輔導員的良好形象。

國慶節假期結束后，我在核查學生返校情況時發現有三名學生沒有按期返校。通過多方調查，我確認這三名學生是被人騙到了遼寧盤錦的傳銷組織，人身自由已受到限制。當時遼寧盤錦地區傳銷活動非常猖獗，當地工商和公安部門對此也束手無策。學校派出的解救組先行趕到盤錦，但沒有絲毫線索。當我得知學院一名叫李志強的同學與盤錦傳銷組織的負責人是同鄉這一情況后，我立即向解救組申請，打算由我帶著李志強以參加傳銷為借口與傳銷組織取得聯系，以便實施解救工作。解救組的領導同意我的方案后，我做通了李志強的思想工作，與傳銷組織取得了聯系，并約定在盤錦汽車站見面。為了盡早趕往盤錦，我們買了第二天一早的火車票。臨行前的那個晚上我怎么也睡不著，腦海里都是如何解救學生的問題，因為我知道將會有很多無法預知的情況等著我去應對。去盤錦需先坐火車到溝幫子站下車，之后再轉乘汽車到盤錦。如果傳銷組織的人在溝幫子車站接我們怎么辦？萬一傳銷組織識破了我們的意圖那又該怎么辦？我把能預想到的各種情況都提前制定了解決方案，同時也做好了最壞的打算。一夜很快就過去了。我知道，妻子也一夜未眠。

一路奔波，到了盤錦，天正下著鵝毛大雪，路上幾乎沒有行人，我和李志強在雪中足足等了兩個多小時，又餓又冷，但并沒有人來接我們。沒辦法，我們只得與解救組會合，商量下一步打算。一連兩天，我們不停地給李志強的老鄉打電話，催他來接我們，可是他總以各種理由推托，好像并不著急與我們見面。直到我們以馬上回通遼相要挾，他才同意見我們，并說會派人接我們。按照約定的時間和地點，我和李志強準時來到盤錦汽車站大廳中間等傳銷組織的人來，解救組的同志則分布在大廳四周，密切注視著我們。當時大廳里人很多，來來往往的，我看誰都像是搞傳銷的，別人很隨意的一個眼神都會使我變得異常警覺。過了大約一個多小時，一個身穿黑色西裝、瘦高個的年輕人朝我們走來，我禁不住一陣興奮，傳銷組織的人終于出現了。但那人只是在我們旁邊停了一下，什么也沒說，扭身走了。正當我失望地向解救組的同志搖搖頭，示意他們不是的時候，那人又返了回來，走到我們跟前小聲地說了句：“跟我走。”就快步往汽車站外面走去。我馬上意識到他就是來接我們的傳銷人員。我來不及向解救組發出信號，立即追了上去，從后面一把摟住那人的脖子把他按倒在地，這時解救組的老師和當地公安局的一名同志也迅速趕了過來，一起把那人給制服了。經訊問得知，那人是傳銷組織的一名小頭目，但他怎么也不肯說出我的學生被關在什么地方。后來經過與傳銷組織長達三個多小時的談判，最終他們同意用那名小頭目換我們被困的三名學生，條件是當地的公安局不能出面。當天晚上八點多，傳銷組織選擇在一個人流較多的商場前換人，看到三名學生出現在我面前，我恨不得馬上把他們拉過來。等把三名學生安全接到我們手中，已是晚上九點多。那時學生已經被徹底洗腦，其中一名學生苦苦哀求我說：“孫老師，不要帶我走，再給我半年時間，我就能給咱們學校蓋個人文樓，真的不騙你。”為了防止夜長夢多，我們連夜租車返回學校，一路上，傳銷組織的人還不斷地給學生打電話，叫他們馬上回去。回校后，我院適時召開了抵制傳銷、預防詐騙的專題教育報告會，并將它作為每年新生入學教育的重要內容加以落實，以后學院再未發生過類似事件。

“一分耕耘，一分收獲。”在擔任輔導員工作的七年時間里，我共承擔了六個班級的教育管理工作，班級和學生多次獲得校、區級表彰，我所帶的04中文一班的于志忠同學還獲得了全國優秀學生干部稱號。七年來，我本人也先后獲得了校級優秀班主任、自治區高校畢業生就業工作先進工作者、自治區高等學校學生工作先進個人、校“三育人”先進個人、校優秀黨務工作者、校畢業生就業工作及學生工作先進個人等榮譽稱號。

“士不可以不弘毅，任重而道遠。”過去的成績只是即將開始的工作新起點，黨和人民給予我的榮譽必將激勵我不斷提升思想境界，努力提高服務水平，積極進取，開拓創新。毛澤東同志曾經說過：“人是要有一點精神的。”這種精神就是全心全意為人民服務，就是在平凡的工作崗位上“熱愛、創新、奉獻”。這是我一生的追求，也是我無怨無悔地做好輔導員工作的動力所在，因為我的人生價值就體現在這種精神之中。

謝謝大家！