第一篇：德育示范校評估驗收匯報材料

創建“縣級德育示范校評估驗收”匯報材料

尊敬的各位領導：早上好！

首先，我代表學校校委會、代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

現在我將我校近幾年的德育工作向各位領導做一匯報。一、學校概況

XX學校始建于1952年，坐落在XX村中心。四周綠樹環繞，環境優雅，是XX村的教育文化中心。

現有6個教學班，25名教職工，520名學生。近年來在各級政府的關懷下，辦學條件不斷改善。2011年8月完成了校舍抗震加固工程。今年完成了校舍保溫工程，修建了鍋爐房，解決了冬季取暖問題。學校校園全部硬化。還修建了一個標準化籃球場，一個排球場。教學設備基本齊全，有實驗室一個，計算機室一個，圖書室1個，音樂、美術室一個，另有多媒體教室一個，配有電視、錄音機、音響等設備。每班還配備了班班通設備。這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

學校實行校長負責制，堅持以德治校和依法治校相結合。確立了德育、教務、工會、少先隊等各部門負責人，學校各職能部門制度規范，責任明確，分工協作，相互配合，發揮著良好的作用。

學校始終把教學質量作為生命線、發展線、輝煌線，以“一切為了學生的發展”為辦學宗旨，堅持“以人為本，崇尚科學，全面發展，張揚個性”的辦學思想。全體師生團結奮斗，連續三年被縣教育局評為教育教學先進學校。學校各方面工作得到了上級領導的肯定和家長的好評。

二、創建工作的組織開展情況

學校自申報縣級德育示范校以來，十分重視此項工作，成立領導小組，組織專題會議，動員全體師生，形成共識。并進行分類自查自評，不斷改進和完善學校德育體系，向著德育示范校的目標努力前進。

通過爭創活動，我們深深認識到，德育示范校的爭創過程是對學校德育工作和依法治校工作的規范和推動過程，是全校上下統一思想認識的過程，這個思想認識就是德育工作是學校教育教學工作的靈魂，具有核心地位。德育工作的好壞直接決定著學校為國家培養什么人的大問題。因此，學校以此為契機，按照評估方案，全面總結了學校近年來德育工作的成績和存在的問題，以規范德育常規工作為基礎，以豐富的德育實踐活動為突破口，使德育工作逐步達到了規范化、制度化、科學化。

三、學校德育工作開展情況

我校的德育工作緊緊圍繞一個“愛”字，有愛就有一切。在學校形成“師愛生、生愛師，師生愛父母家人、愛他人、愛學校、愛祖國”的濃厚氛圍，在濃濃的愛中師生共同快樂的成長，具體如下：

（一）依法治校制度全

加強制度建設是未成年人思想道德建設活動開展的有力保障，要使德育工作走向正常化、規范化，必須有一套比較健全、完善、操作性強的工作管理制度來保證。多年來逐步完善了《班主任工作職責》、《班主任考核管理辦法》、《學生操行評定考核辦法》等各項制度，使其更具有可操作性，并伴有考核評價機制，做到執行有效，保障各項工作有序開展。

學校利用節慶日、紀念日開展愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育、法制教育、遠離黃賭毒教育、食品衛生安全宣傳教育、預防傳染病教育，交通安全和消防安全教育。時刻繃緊安全這根弦，防事故于萌芽之中。同時開展自我保護、自我生存及生命意識教育。學校與各部門負責人、各班主任簽訂安全管理責任書，做到無重大傷害事故發生。利用國旗下的講話、主題隊會、問卷調查、作文競賽、繪畫、手抄報等形式的少先隊活動加深影響；利用緊急防震、消防疏散演習、等實踐活動，增強學生安全自救和自我保護的防范意識，養成學法、知法、懂法、守法的良好習慣。學校連續三年安全無事故。

（二）形式多樣培師德

學校一貫重視師德建設。通過各種形式，樹立教師正確的職業道德觀念。把“師愛”傳播到每位老師的心中，讓每位學生都體會到。

1、各種培訓講座提高教師認識：每周組織全體教師政治學習，由校領導給大家作專題講座，包括《未成年人保護法》《教師法》《教育法》《中小學教師職業道德規范》等。

2、外派參觀學習：積極參加上級教育主管部門的各類觀摩培訓學習，組織輔導員和班主任參加德育現場會、主題班隊會觀摩、思品課觀摩等培訓學習，培訓結束后，在學校開展培訓總結匯報會，由參加培訓教師向學校教師匯報學習成果和經驗收獲，全面促進學校德育工作、班務工作、思品課教學的提高與進步。

3、組織經驗交流：每學期組織班主任經驗交流，在匯報自己一學期班主任工作的得失的同時，老師們還把自己的問題、困惑提前準備好，交流時暢所欲言，取長補短，取得了實效，尤其是年輕教師通過經驗交流學到了很多寶貴的經驗。同時，老師還利用業余時間自學《輔導員》《少先隊活動》《德育報》等報刊雜志，不斷自我充電。

（三）學科教學滲德育

按照課程計劃的要求，學校認真開設品德與生活、品德與社會課、班隊活動課等。同時，充分挖掘學科教學的德育內容，不斷加強教學中的德育滲透，發揮課堂教學“寓德于教”的作用，各學科教學目標中確定三維目標，突出學生情感、態度、價值觀的培養，同時在教學方法和手段的選擇，教學過程的導入和實施中，找準切入點，加強學生的思想品德教育，創設尊重、激勵、愉快的課堂氣氛，做到“課課有德育，人人是德育工作者”。

（四）體驗實踐重實效

學校將德育融入豐富多彩的少先隊活動之中：先后開展了民族團結教育詩歌朗誦比賽活動、感恩教育主題中隊活動，“同在一片藍天下，手拉手共同成長”幫困助學獻愛心活動。去年11月全體教師為我校貧困學生捐書費1000多元。老師的愛心行動深深感動著學生，激勵著學生。

（五）多種渠道促心育 隨著課程改革的進一步深入，學校特別注重師生身心品質的發展，對師生進行心理健康輔導，學生普遍具有自主、自立、自強的意識和一定的自我保護能力，初步具有堅毅勇敢的心理品質和人際交往、承受挫折、調整情緒的能力。同時注重學生行為規范的養成教育，學生不僅熟知行為規范，關鍵是要落實在行動上。學校積極開展“陽光體育大課間活動”，每天上午做廣播體操、跳繩。下午大課間活動開展跳皮筋、踢毽子等活動，每學期各年級組開展兩次以上體育趣味比賽以促進平時學生鍛煉。

（六）三位一體齊努力

學校經常與家長聯系，共同做好學生德育工作，認真做好節假日、寒暑假期間的學生思想教育工作，避免學校教育與家庭教育相脫節，確保學生離校不離教。學校成立家長委員會，定期召開家長會。教給家長有效的教育方法、溝通方式，為家長排憂解難。密切家校聯系，將學校、家庭、社會教育有機結合，形成三位一體的教育合力。

德育工作是一項艱巨而又復雜的系統工程。多年來我校把德育工作放在首位，取得了一定的成績。但是社會在發展，時代在進步，希望各位領導專家給我們指出不足，提出寶貴意見和建議，我們會積極整改、加倍努力，不斷開拓進取，為所有的老師孩子健康快樂的成長而努力！

2013.9

第二篇：德育示范校評估驗收匯報材料

讓陽光普照每一個孩子，使雨露滋潤每一顆幼苗

——大崇中心學校創洪江市德育市范校匯報材料 尊敬的各位領導：

大家好！

首先，我代表學校代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

現在我將我校近幾年的德育工作向各位領導做一匯報。一、學校概況

大崇中心學校始建于1965年，坐落在大崇鄉民主村渣家組。現有11個教學班，31名教職工，400名學生。近年來在各級政府的關懷下，辦學條件不斷改善。2011年完成了合格學校建設，校園環境和硬件得到了根本的改變，大力發展校園文化，提升校園文化品位，人氣得以凝聚，正氣得以弘揚，文化得以積淀，底蘊逐漸深厚，開創了博學求真，厚德重行的人文風范。德育工作、常規管理、藝術教育、教育科研等方面均形成了鮮明的特色。

學校實行校長負責制，堅持以德治校和依法治校相結合。確立了德育、教務、工會、團隊等各部門負責人，學校各職能部門制度規范，責任明確，分工協作，相互配合，發揮著良好的作用。

學校始終把教學質量作為生命線、發展線、輝煌線，以“一切為了學生的發展”為辦學宗旨，堅持“以人為本，崇尚科學，全面發展，張揚個性”的辦學思想。全體師生團結奮斗，連續三年被市教育局評

為教育目標管理先進單位。學校各方面工作得到了上級領導的肯定和家長的好評。

二、學校德育工作開展情況

我校的德育工作緊緊圍繞一個“愛”字，有愛就有一切。在學校形成“師愛生、生愛師，師生愛父母家人、愛他人、愛學校、愛祖國”的濃厚氛圍，在濃濃的愛中師生共同快樂的成長，具體如下：

（一）依法治校制度全

加強制度建設是未成年人思想道德建設活動開展的有力保障，要使德育工作走向正常化、規范化，必須有一套比較健全、完善、操作性強的工作管理制度來保證。多年來逐步完善了《班主任工作職責》、《班級目標管理細則》、《學生操行評定考核辦法》等各項制度，使其更具有可操作性，并伴有考核評價機制，做到執行有效，保障各項工作有序開展。

學校利用節慶日、紀念日開展愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育、法制教育、遠離黃賭毒教育、食品衛生安全宣傳教育、預防傳染病教育，交通安全和消防安全教育。時刻繃緊安全這根弦，防事故于萌芽之中。同時開展自我保護、自我生存及生命意識教育。學校與各部門負責人、各班主任簽訂安全管理責任書，做到無重大傷害事故發生。利用國旗下的講話、主題班會、問卷調查、作文競賽、繪畫、手抄報等形式的少先隊活動加深影響；利用緊急防震、消防疏散演習、等實踐活動，增強學生安全自救和自我保護的防范意識，養成學法、知法、懂法、守法的良好習慣。學校連續十年安全無事故。

（二）形式多樣培師德

學校一貫重視師德建設。通過各種形式，樹立教師正確的職業道德觀念。把“師愛”傳播到每位老師的心中，讓每位學生都體會到。

1、各種培訓講座提高教師認識：每周組織全體教師政治學習，由校領導給大家作專題講座，包括《未成年人保護法》《教師法》《教育法》《中小學教師職業道德規范》等。

2、外派參觀學習：積極參加上級教育主管部門的各類觀摩培訓學習，組織輔導員和班主任參加德育現場會、主題班隊會觀摩、思品課觀摩等培訓學習，培訓結束后，在學校開展培訓總結匯報會，由參加培訓教師向學校教師匯報學習成果和經驗收獲，全面促進學校德育工作、班務工作、思品課教學的提高與進步。

3、組織經驗交流：每學期組織班主任經驗交流，在匯報自己一學期班主任工作的得失的同時，老師們還把自己的問題、困惑提前準備好，交流時暢所欲言，取長補短，取得了實效，尤其是年輕教師通過經驗交流學到了很多寶貴的經驗。同時，老師還利用業余時間自學《輔導員》《少先隊活動》《德育報》等報刊雜志，不斷自我充電。

（三）學科教學滲德育

按照課程計劃的要求，學校認真開設品德與生活、品德與社會課、班隊活動課等。同時，充分挖掘學科教學的德育內容，不斷加強教學中的德育滲透，發揮課堂教學“寓德于教”的作用，各學科教學目標中確定三維目標，突出學生情感、態度、價值觀的培養，同時在教學方法和手段的選擇，教學過程的導入和實施中，找準切入點，加強學生的思想品德教育，創設尊重、激勵、愉快的課堂氣氛，做到“課課有德育，人人是德育工作者”。

（四）體驗實踐重實效

學校將德育融入豐富多彩的團隊活動之中：先后開展了《我的中國夢》演講比賽活動、《感恩讓夢想飛得更高》感恩教育報告會，緬懷先烈，升華心靈的清明革命烈士陵園掃墓，學雷鋒活動日到鄉敬老院獻愛心活動，大崇鄉生態問題調查社會實踐調查，“同在一片藍天下，手拉手共同成長”幫困助學獻愛心活動。老師的愛心行動深深感動著學生，激勵著學生。

（五）多種渠道促心育

隨著課程改革的進一步深入，學校特別注重師生身心品質的發展，對師生進行心理健康輔導，學生普遍具有自主、自立、自強的意識和一定的自我保護能力，初步具有堅毅勇敢的心理品質和人際交往、承受挫折、調整情緒的能力。同時注重學生行為規范的養成教育，學生不僅熟知行為規范，關鍵是要落實在行動上。學校積極開展“陽光體育大課間活動”，每天上午做廣播體操、跳繩。下午大課間活動開展跳皮筋、踢毽子等活動，每學期各年級組開展兩次以上體育趣味比賽以促進平時學生鍛煉。每學期開展一次校園藝術節，提升學生的綜合素質。

（六）三位一體齊努力

學校經常與家長聯系，共同做好學生德育工作，認真做好節假日、寒暑假期間的學生思想教育工作，避免學校教育與家庭教育相脫節，確保學生離校不離教。學校成立家長委員會，定期召開家長會。教給家長有效的教育方法、溝通方式，為家長排憂解難。密切家校聯系，將學校、家庭、社會教育有機結合，形成三位一體的教育合力。

德育工作是一項艱巨而又復雜的系統工程。多年來我校把德育工作放在首位，取得了一定的成績。但是社會在發展，時代在進步，希望各位領導專家給我們指出不足，提出寶貴意見和建議，我們會積極整改、加倍努力，不斷開拓進取，為所有的老師孩子健康快樂的成長而努力！

第三篇：課程改革示范校評估驗收匯報材料

課程改革示范校評估驗收匯報材料

葫蘆島市南票區邱皮溝小學

根據遼寧省教育廳辦公室關于開展義務教育課程改革示范校評估驗收工作的通知要求，結合我校的實際，深化改革，求真務實，團結拼搏、開拓進取。學校工作繃緊“課堂改革”這根弦，嚴管理、重科研、育亮點，扎實推進課堂教學改革，有力地推動了教育教學向縱深方向發展，全面提高了教育教學質量，全面提升了學生的素質。為此將課堂改革的情況匯報如下：

一、學校概況：

邱皮溝小學創建于1960年，位于南票區邱皮溝街道的中心。學校占地面積 11420平方米，建筑面積3883平方米。

學校教育設施先進齊全：有高配置的微機室、多媒體教室、語音室、充足的師生藏書室、高標準的儀器實驗室、齊全的音體美器材設施、先進的遠程教育網絡系統等。全程向學生開放，為全面實施素質教育，為培養優秀學生奠定了堅實的物質基礎。

學校有14個教學班，2個學前班，在校學生460人。有教職工66人，專任教師56人，本專科以上學歷 63 人，學歷達標100%。

多年來，學校堅持以“一切為了孩子的自主自由發展服務”為辦學宗旨，以“以生為本、以學為本、以素質為本、以學生發展為本”為辦學理念，以促進學生的全面發展為基本原則，以整體優化課堂教學為主要目標。走出了一條讓社會滿意、家長放心、學生樂學的發展之路。使學校的各項工作取得了可喜的成績。學校的課堂改革已初見成效。市、區領導、老師紛紛到學校觀摩學習，為市、區的課堂改革起到了引領和示范的作用。

二、標準化創建工作情況：

為了貫徹落實《遼寧省中長期教育改革和發展剛要》和我市“十二五”規劃，全面提升學校的辦學水平，深化教育改革，加快學校的發展。我校于2011年十一月向葫蘆島教育局提出申報。學校按照《遼寧省義務教育學校辦學標準》，高標準、高質量的進行了評估驗收的準備工作。經全校教師的不懈努力，于2012年十一月通過市標準化驗收。驗收中的許多亮點受到驗收領導的稱贊和好評。2012年12月又通過省標準化驗收。通過標準建設，政府、教育局、學校加大投入，以大手筆、快節奏改善學校面貌。隨著器材的增加，設備的投入，硬件設施及軟件材料進一步達標，使學校的管理工作辦學水平得到了全面的提升。

三、課改示范校創建工作成果和經驗：

我校從2010年9月開始，按照教育局的要求和部署，全面推進課堂教學改革，努力打造高效生命課堂。在改革的實踐中，我們主要是根據遼寧省教育廳課程改革的要求，借鑒先進學校的教育理念，成功的教學經驗，保留傳統教學中有價值的東西。尋找二者的聯系、區別、切入點，融二者之所長，把二者巧妙的融合在一起，力求探索出適合小學特點的課堂改革之路。

（一）、加強領導，做好動員，提高認識，統一思想。

我們針對傳統課堂教學中存在的問題，提出進行課程改革是現代優質教育和素質教育的必然選擇。只有進行課堂改革才能解決傳統課堂上許多深層次的問題。

1、學校成立以校長為組長、由分管校長、教務主任、教研組長組成的課堂教學改革領導小組，負責研究制定學校課堂教學改革方案，并負責組織正常工作。

2、認真分析傳統課堂教學存在的問題，增強課改緊迫性

真對傳統課堂的現狀，我們在領導班子和教師中開展討論，認真分析傳統課堂教學中存在的問題。增強全體領導教師進行課改的緊迫性。

（1）、傳統課堂弊端是教師講授時間多，學生認知、探究、掌握、實踐習練少，減少和擠壓了學生思維活動的空間，禁錮了學生思維的發展，使學生的主體地位得不到很好地落實。（2）、教師無激情，學生無熱情，有的教師只管自己講，課堂氣氛比較沉悶，學生缺少學習的積極性，沒有動起來。始終處于被動應付的狀態。缺少自主探索、合作交流、獨立獲取知識的機會，缺少表達自己的理解和意見的空間，（3）、隨意分組自學走形式、走過場收效不大，（4）、雖然課堂教學方式比較優化，但課堂教學密度偏低，學生思維強度不夠，課堂教學還未真正走出低效的怪圈。（5）、以教師為中心，以講知識為中心等根深蒂固的東西在課堂中“濤聲依舊”…… 要改變傳統課堂存在的問題，改變教育的狀況，我們別無選擇，只有按照課程改革的要求“全力打造“以學為本、以生為本”的生命課堂，全面提高素質教育的整體水平”。

（二）、提高教師對課改的認識。教師是課堂改革的主力軍，要想順利推進課改就必須提高教師對課改的認識，改變教師的態度。為更好引領教師轉變教育思想，我們用事實、用數據分析，用體驗、實踐的課堂，傾聽學生“你喜歡什么樣的課堂？”說服教師，使教師認同，全校上下達成共識。從思想上真正樹立“以學為主”“以學生為本”的課堂教學的核心理念，實現教師角色的轉變。

（三）、加強學習全面提升教師理念

對于全面推進課改只是提高教師的認識往往是不夠的。還要加強學習和研究，全面提升教師理念，使教師的整體素質適應課改的需要

1、加強教師培訓，引領教師走進課改課改之初，校長、副校長幾乎天天走進教師，走進課堂，經常研究課改過程遇到的各種問題，指導教師，培訓教師。我們采取集中培訓與分散培訓相結合，集中培訓主要是校長講座，校長發現帶有普遍性的問題就對教師進行集中培訓，不斷強化課改理念，解決教師遇到的各種難題。同時各年組也加強了學習和研究。

2、所有的教師一個一個的過轉型關，由傳統課堂向課改后的課堂轉型絕不是聽幾次講座、看幾節課就能完成的，一定要有領導引路、督促。使每個教師都能過關，都能掌握課改的理念精髄。

3、及時整改糾錯

課改工作在實際操作中是摸著石頭過河，肯定會出現偏差，如果不及時發現并糾正這些偏差，就會偏離正常的課改軌道。因此，我們及時糾正了一些偏差，保證了課改活動的順利開展。我們天天聽課、研究交流，發展問題及時糾正。

4、形成課堂改革的基本理念：

（1）、相信每個學生能夠教好和學好，做到“有教無類”。讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要創造更多地機會讓中低層次的學生參與到教學過程中來，做到全員參與，全程參與。

（2）、轉變傳統觀念，正確認識學生的差異，尊重學生個性，用積極欣賞的眼光看待學生，牢固樹立學生在教學過程中的主體地位，引導學生開展自學、合作、探索式學習活動。徹底改變教師講解多、學生思考少，一問一答多、探索交流少，操練記憶多、鼓勵創新少，照本宣科多、智力活動少，批評指責多、鼓勵表揚少等弊端，營造民主平等、融洽和諧的良好課堂教學氛圍，促使學生情趣盎然積極主動地獲取應用知識并形成較強的實踐能力。

（3）、構建“生為主體，師為主導，輕負高效”的常態課堂教學基本模式，（4）、體現以學為本，教師要適度啟發點撥引導，指點迷津，確保一節課學生直接使用的時間不低于30分鐘，教師講解、解疑時間不高于10分鐘，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。

（四）、課堂改革的具體做法。

在課改的過程中，我們根據學校教師和學生的情況，反復研究與實踐，摸索出一套行之有效的課堂改革的方法。

1、小組建設，使小組真正學起來。

為了使小組學習真正落到實處，學出效率，我們先科學、合理、周密的組建學習小組，根據學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質、學習習慣、行為表現、發展潛力等進行綜合評定。保證每組內優、中、差均衡，不同性別和不同的性格兼顧，組內異質、組際同質。最后選出優秀的學習組長和常務組長。另外定期對小組成員進行流動，實行動態編排，使學生不斷了解更多學生的優點，先進帶后進，取長補短。

小組組建后，怎樣使小組學起來，動起來呢？先讓每個學生自主學習，按照導學案自己動腦、動口、動手，自讀、自悟、自答，形成初步的認識和見解，再找出不會的問題，養成獨立思考的自學習慣，提高自學能力。在獨學和預習的基礎上，再進行對學、群學。對學是兩個人交流獨學時遇到的問題和個人見解。群學是優等生幫助學困生的一個過程，也是學困生向優等生匯報的一個過程，解決不會的問題，互相交流，發表自己的見解，一個人答不完整，大家補充，集思廣益，從而實現以生為本、以學為本的生命課堂。（然后是小組的管理和評價、小組的鞏固工作等）

2、預習鋪墊，使學生有備而來。

預習是學生學習的基礎，預習的好壞能看出學生自學能力的高低，在沒有一定自學能力的情況下，我們先要求學生按照導學案預習，把導學案提前發給學生，保證一課學完，下一課就得預習好。學生根據導學案，在課堂、課間、回家后都可以預習，采取師生互動、生生互動，父母交流等。另外，每一課前，教師必須安排10分鐘以上的預習交流，這個時間完全是孩子們的天地，有收獲、有疑問、有解答、有爭論、有補充，這樣學生在課堂上就能有備而來，預習真正為新課做好鋪墊。

3、率先垂范、逐一訓練學生聽、說、讀、講、寫的能力。

為了提高學生聽、說、讀、寫的能力，教給他們課堂展示的各種方法。首先是常規訓練，要求像軍人一樣，移位迅速有序，然后反復訓練學生聽、說、讀、講、寫，提高學生綜合素質。教學生怎樣讀，要求學生讀正確、流利，而且要讀熟，讀出味來，讀出情，讀出意，讀出思想感情；教學生怎么講，要求站在聚焦點上，手持教鞭，不看教師，面向全體學生；教學生怎樣寫，要求平時注意積累素材，特別是課文規范的語言是學生很好的范文，如何變成自己的語言，讓課文、閱讀為作文打好堅實基礎；教學生怎樣說，教給學生說的各種方法、規律。

4、深入淺出設計導學案。

導學案的設計要求教師掌握導學案設計的原則、導學案設計的要求、導學案設計的方法、設計導學案要思考的幾個問題…如導學案的設計要求：第一、教師一定要勤于設計前；第二、設計時要挖掘、掌握好“六基”；第三、要細化學習目標。用目標拉住每一個學習環節，每一個環節的設計是通向目標的橋梁，步步為贏，逼近目標；第四、心中要有學生，做到四個精心，精心確定學習目標，精心設計導學的過程，精心的預設探究的亮點，精心的提供適當的學習方法和學習策略的指導；第五、“導學案”在設計時，要深入淺出，做到知識問題化，問題層次化。

5、淺入深出回答問題。

我們要求學生回答問題時，一是闡明自己的觀點；二是發表自己的見解；三是抒發自己的情感和情趣；四是表達一個完整的意思。這樣學生展示時有章可循，有法可依，有話可說。時間長了學生說的能力增強了，回答問題的能力也增強了，學生逐漸變得愿說、會說、想說、敢說、樂說，形成良性循環。

6、展示、補充、點評、互動交流、相映成輝。

同學們會展示，也愿意展示了，就要多給他們展示的機會，一個同學展示時，其他同學都要認真傾聽，以展示的同學為主，其他同學可以隨時給展示同學的發言予以補充和點評。把問題說深說透。如果問題很明了，沒什么補充，那么展示的同學可以考考大家，以便把知識扎實、打牢。如果學生理解的很膚淺，那么老師可以點撥、追問，使知識深化明確。這樣課堂就形成了展示、交流、補充、提高的學習氛圍，達到全員參與，生生互動，師生互動、交流學習相映成輝的效果。

7、適時地“進”，勇敢地“退”，掌控課堂效果。

一節課要實現怎樣的教學目標，完成什么樣的教學任務；一篇課文要學習哪些知識，理解到什么程度；一個問題預設理解出什么？掌握什么規律。教師要隨時調控學生預習、展示、活動等情況，掌握調控課堂的藝術，控制好各環節合理分配的時間，達到預定學習效果。教師要適時地“進”，勇敢地“退”。把握好“進”的尺度與時機，掌握好“退”的藝術。讓教師的精彩變成學生的精彩。

8、達標測評—使學生學有所獲

達標測評是一個重要的環節，一般都安排在展示反饋之后，目的是讓學生通過測評，應用所學知識解決問題，加深理解重點、難點；使學生對所學知識印象更深刻、更扎實有效。對新課的考點掌握的更好。

（五）、整體推進區域課改，將課改工作向全市區輻射。

經過全體師生的共同努力，我校的課堂改革，不但取得了一定的成績，也受到各級領導的肯定和好評。

在課改的實踐中，我們不斷地研究、探索、創新并積累了許多寶貴的經驗。校長先后寫出《堅定推進課改，打造高效課堂》《課堂改革的具體做法》《推進課改實現教學領導力》等幾十篇文章，有的在省、市、區高效課堂現場會上交流，有的刊登在葫蘆島教育和南票教育上，有的發表在教育博客上。

市教委、市進修學院、市督學，市報社、區教育局、區進修學校等許多領導經常到我校檢查指導我們的課改工作。

市中小學課堂改革拉鏈式現場會和中小學課堂改革，減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量等管理工作來校調研，調研的領導和同行們都給予了很高的評價和肯定。

市課堂改革小學教師論壇會、家長論壇會、教育信息現場會都在我校召開，同時參會的領導教師都觀看了我們改革課堂。

三年來，我們還接待了沈陽、盤錦、興城、建昌、龍港、連山、區內等許多學校的領導老師們到我校聽課學習。對全市的課堂改革起到了引領和示范的作用。

四、主要工作成績：

近年來，學校先后被授予省規范化學校、省標準化學校、省優秀黨支部、市標準化學校、市文明單位、市新課改先進單位、市平安和諧校園先進單位、市先進基層黨支部、市德育工作先進單位、市藝術教育先進單位、市科學技術先進單位、市體育達標先進單位、市優秀課間操先進單位、市每天鍛煉一小時先進單位、市科普示范校、市心理健康AA級學校、區基礎教育課程改革實驗工作先進集體、區優勝單位等榮譽稱號。學校語文、數學、教研組也先后被市授予優秀教研組稱號。學校先后有50多人次在省市區評優課活動中獲獎，70 余篇論文在省市區獲獎。有12人為市級骨干教師，4人為學科帶頭人，7人為區骨干教師，還有許多教師獲市區“教學能手”、“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。

五、存在的問題和解決的措施：

1、我們學校一半的學生來自農村，有很多來自于留守家庭和問題家庭，學習環境不太好，基礎很差，隨著課改的深入，我們要面對每一個學生。怎樣使他們增強學習興趣，大幅度提高成績，提高素質，提升自信心，成為學習的主人，課堂的主角，還是我們研究的重點問題。我們要盡最大的努力把學到的技術化為內力，教學上運用自如，讓教學成績、學生能力、學生的素質、良好品質明顯提升，以對證家長對孩子的期望值。使課改工作順利進行。

2、實行課改后，老師們的工作量很大，特別是接待外校教師參觀學習，給教師們帶來很大的壓力。還有上課時如何更好的應對學生等問題，還需任課教師根據學科特點進行更深入的研究探討。

3、學生預習能力的培養提高、展示后“領悟性”問題的歸納和提升、拓展部分的發散性、挑戰性問題等還有待于我們在今后的課改工作中不斷的完善進取。

課堂改革是一個永不停歇，永遠在路上的探索過程，也是教育走向優質的過程，我們愿在這條路上永遠走下去，為孩子們的未來勾上一抹亮麗的人生底色，為南票教育的明天染上一片絢爛！為葫蘆島市為南票教育的改革做出更大的貢獻！

第四篇：2011德育示范校匯報材料

以人為本抓德育

和諧發展創特色

一二一團第一中學創建師市級德育示范校工作匯報 各位領導、各位專家：

大家好！請允許我代表全校師生對前來我校進行師市級“德育示范學校”驗收的各級領導及各位專家表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！這次師市級“德育示范學校”的驗收是我校全體教職工期盼已久的大事，是對我校德育工作的一次全面的檢查、指導，必將促使我校德育工作進入新的發展階段，給我校帶來新的發展機遇。現在，我將學校的基本情況匯報如下：

一、學校概況

農八師一二一團第一中學創建于1957年，地處戈壁綠洲石河子西北80公里的炮臺鎮。學校現有教學班40個，有高中生1096人，初中生842人，住校生703人；教職工177人，本科學歷教師115人，大專學歷教師37人；中學高級教師23人，中學一級教師64人；“寶鋼杯”全國優秀教師一人，石河子師德標兵一人，師市級優秀教師5人，有石河子歷屆高中教學名師12人，高中學科帶頭人15人。

學校現有教學樓三座，建筑面積8000多平方米，有2000平方米的實驗樓一座，多媒體教室兩間，移動多媒體設備四套。學校擁有近50萬元的課改新設備，裝備通用技術實驗室5間。有5800多平方米的學生公寓、2500多平方米的學生餐廳。

二、組織領導

學校成立了以校長書記為組長的德育領導小組，形成了黨總支、政教處、班主任、課任教師層層負責的德育工作網絡體系。內含三個子機構：A:德育處——班主任——學生，負責日常行為規范、校紀校規的貫徹落實和訓練；B:教務處——年級組長——任課教師——學生，抓課堂主渠道的實踐與滲透，落實行為規范教育；C:值周領導——值周教師——值周學生，負責每日教師教學行為和學生日常行為的檢查、評比。各部門做到分工合作，相互支持，將未成年人思想道德建設工作貫穿在教育的全過程，有力地帶動德育隊伍的發展。

學校制訂了符合實際的學校五年發展規劃和德育工作五年規劃。提出的辦學思想是：以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《師市教育“

十二、五”規劃》為指導，發揚兵團精神，服從和依靠師市教育局和團場黨委領導，結合團場實際，團結廣大教職員工，解放思想，求實創新，為把我校建成兵團團場一流中學而奮斗。辦學思路是：以師生行為規范為抓手，帶動德育水平的提高；以中考、高考為抓手，帶動教學水平的提高；以文體活動和信息技術為抓手，帶動特色辦學水平的提高；以人身安全和公物安全為抓手，帶動綜合治理水平的提高。校訓是：立德、務實、和諧。

學校堅持德育為先，立德樹人是第一中學的辦學宗旨。學校認真貫徹執行《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。把德育工作納入了學校工作的總體規劃，扎實推進。學校實行校長負責制，堅持以德治校，以加強和改進學生思想道德建設為指導，以切實增強德育工作的針對性和實效性為原則，以養成學生良好的行為習慣為切入點，以提高學生思想道德素養為落腳點，注重引導，狠抓落實，不斷提升德育工作水平。

三、依法治校

一是在學校黨總支的領導下，工會、教代會有效地行使民主管理和監督的權利，對于學校的發展規劃、工作計劃、教職工隊伍建設等重大問題，以及對于校領導工作表現的評價，都參與了管理。二是堅持校務公開制度，凡是學校改革與發展的重大決策、重要人事任免、財務收支情況、福利待遇以及涉及到教職工權益的其他事項，都做到了及時向教職工公布；學校的收費項目與標準等事項，都向學生、家長和社會公開。涉及師生利益的問題，都公示了處理結果，力求把問題解決得公平合理。三是積極推動社區參與學校管理與監督，努力抓好家長學校和家長委員會工作，加強家校聯系，聽取家長的意見，接受家長委員會的監督，為家長、社區支持和參與學校管理提供了制度保障。

我校在依法治校的過程中強調學校對師生的管理合法；強調教師執教合法；強調對學生的教育合法。全面貫徹黨的教育方針，嚴格按國家頒布的課程標準、課程設置開齊課程，開足課時，大力推行素質教育，不斷提高教育教學質量。允許學生申訴并及時解決，做到切實維護學生的合法權益。我校法制教育工作具體以五個方面為抓手：

抓管理。學校經常開展校紀校規的教育活動，主要圍繞學生的日常行為規范，全面檢查制止學生違反校規校紀現象。及時對違規學生進行批評教育，限期改正。學校德育處還對各班進行不定期的抽查，嚴查學生的不文明行為，做到及時發現，及時處理。

抓師資。育人者先受教育，普法者先要懂法。教師作為教育者，必須學法懂法守法。我校組織教師學習《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師法》等與師生相關的法律。并專門召開班主任會議，通過具體事例強調教師要依法執教的問題。教師們在教育實踐中自覺做好依法育人、依法施教的同時，還不斷研究、探索符合青少年特點的教育方法和途徑，努力提高法制教育的針對性。

抓宣傳。我校積極開展法制活動，教師每學期進行一次法制知識測試，每學期舉辦不少于兩次法制主題活動，進行不少于兩次法制教育講座。在“禁毒日”、“戒煙日”、“消防日”等重大節日，組織學生投入到相關法制宣傳教育中。不定期邀請公安干警、法院、綜治辦和司法所等工作人員就《道路交通安全法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律進行學法、用法、守法輔導，還定期在全校學生中開展《環境保護法》宣傳教育活動，舉辦“環保”專題講座，對學生進行環保知識測試并組織學生舉辦了環保宣傳欄。每年“11.9”消防日前夕宣傳《消防法》，切實加強學生的消防意識。

抓課堂。法制教育必須發揮品德與社會課、法制教育課教學主渠道作用，為此我校將其他綜合學科滲透法制教育的內容，做到法制教育與思想品德教育、社會科學、綜合實踐教育有機的結合，在高中還開設了選修課“生活中的法律”，培養學生遵紀守法的意識。

抓實踐。近年來，我校法制教育主題實踐活動形式多樣，內容豐富。例如，舉辦法律知識競賽和演講比賽、召開法律安全主題班會、舉行緊急疏散演練、排演安全為主題的節目、組織學生去消防隊、交警隊、派出所參觀學習、開展模擬法庭等等活動，還和監獄管理局聯系，組織在押服刑人員到學校進行現身說法教育，對學生知法、懂法、守法，學會用法律武器保護自己起到了積極作用。

四、條件保障

1、隊伍建設

德高為師，身正為范，是對教師的道德要求。教師是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點，對學生具有更大的說服力，更強的感染力，更強的引領作用，對學生良好習慣的形成具有十分重要的作用。我們在德育管理工作中一貫重視師德師風建設。通過各種形式，樹立教師正確的職業道德觀念。把“師愛”傳播到每位學生的心中。

1）舉辦培訓講座：每周組織全體教師政治學習，由政治老師或校領導給大家作專題講座，每學期一次師德師風集中培訓，包括《未成年人保護法》；《教師法》；《教育法》；《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》；《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；《中小學德育工作規程》；《中小學教師職業道德規范》；《信訪》條例；教育法規；愛祖國、愛新疆、愛兵團、愛團場、弘揚兵團精神教育；維護祖國統一，反對民族分裂，加強民族團結教育；觀看著名教育家教育理念講座光碟，結合時事政治進行學習實踐科學發展觀、解放思想大討論等等。同時，還邀請專家來我校進行師德及教育教學培訓。2）外派參觀學習：積極參加上級教育主管部門的各類觀摩培訓學習。組織輔導員和班主任參加團隊干部培訓班、德育現場會、主題班隊會觀摩等培訓學習，學校及時報銷外出學習費用。例如，學校組織全體班主任老師去烏魯木齊聆聽了魏書生的報告，按時派班主任老師參加兵團、師里舉辦的培訓班，組織老師到內地及疆內許多學校學習等。培訓結束后，在學校開展培訓總結匯報會，由參加培訓教師向學校教師匯報學習成果和經驗收獲。

3）組織經驗交流：每學期組織班主任經驗交流，在匯報自己一學期班主任工作的得失的同時，老師們還把自己的問題、困惑提前準備好，交流時暢所欲言，取長補短，取得了實效，尤其是年輕教師通過經驗交流學到了很多寶貴的經驗。同時，老師還利用業余時間自學《班主任之友》《德育報》等報刊雜志，不斷自我充電。今年，我們對班主任提出“三三三制度”，“三勤”：勤觀察、勤談話、勤聯系；“三允”：“允許學生犯錯誤后申辯理由，允許后進生思想有反復，允許學生提意見”；“三不”：面向全體學生不偏心，啟發學生的自覺性不準簡單下命令，愛護學生的自信心和自尊心不準嘲笑和訓斥。同時，對全體教師提出“教師忌語40條”，進一步規范教師言行。多種形式的師德教育激勵著廣大教職工提高自身素質，敬業愛崗無私奉獻：多年來，學校收到家長多封表揚信及表揚電話，李海蘭等老師被評為師市級師德標兵。

2、制度建設

加強制度建設是未成年人思想道德建設活動開展的有力保障，要使德育工作走向正常化、規范化，必須有一套比較健全、完善、操作性強的工作管理制度來保證。多年來逐步制定完善了《第一中學德育工作管理制度》、《班主任工作職責》、《班主任考核管理辦法》、《課任教師工作職責》、《學生操行評定考核辦法》等各項制度，使其更具有可操作性，并伴有考核評價機制，做到執行有效，保障各項工作有序開展。

3、經費保障

對于德育工作認識是根本，經費是基礎，實效是目的。近三年來，學校征訂發放《班主任之友》、德育報刊及購買學習資料投入5萬多元；外派班主任參觀學習投入近4萬元；表彰優秀班干、三好學生投入3萬多元；購買櫥窗、展板、LED顯示屏投入11.5萬元；舉辦運動會、藝術節、文藝匯演、紅色旅游等等投入5萬多元。

五、方法途徑

1、發揮課堂主渠道作用

學校把課堂作為德育滲透的主渠道。為了充分挖掘學科教學的德育內容，不斷加強教學中的德育滲透，發揮課堂教學“寓德于教”的作用，學校優化了課堂教學，合理配置教師資源，按照課程標準開足開齊思想品德課、地方課、并結合新疆的實情上好民族團結、新疆地方史、可愛的兵團等課程，要求各科教師在教師教學工作計劃、教案中都能通過“三維目標”體現德育教育，并將德育教育的實效做為課堂教學評估的重要內容。如：文科學科要注重對學生進行歷史觀、基本國情、民族團結、愛國主義教育；自然科學及綜合實踐課要注重對學生科學精神、科學態度科學方法的教育；音樂美術學科則要發揮美育作用陶冶學生的情操和審美情趣；體育學科要培養學生吃苦耐勞，團結協作的精神，各科教師通過不斷探索，努力將傳授知識與學生習慣培養、品質培養、能力培養結合起來，將德育教育貫穿課堂教學始終，做到“課課有德育，人人是德育工作者”。

2、豐富德育活動

學校德育最突出的工作就是在常規管理中注重對學生思想品德、行為習慣的教育。用紀律規范人、用勞動鍛煉人、用活動陶冶人、用習慣塑造人。這是學校德育常規管理的一套行之有效的方法，也是學校擁有良好的校風和學風的關鍵。在德育工作中常年堅持做到： 1）堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育。2）狠抓養成教育、衛生教育。堅持一天三掃，時刻保持校園內干凈整潔。3）為培養學生自我管理能力，各班輪流參與值周，從紀律、衛生、兩操等方面進行檢查評比。學校建立了每周評選年級流動紅旗制度,定期總結、表彰。學校還在住校生中組建了住校生委員會，協助學校管理住校生。

4)每學期舉辦一次以“感恩父母、感恩社會、愛我中華”為主題的系列活動。并堅持愛心教育，每逢國家發生重大災難、師生中出現重大疾病或困難，學校號召全體師生慷慨解囊，捐資相助。

5）每年組織學生紅色旅游，如參觀軍墾博物館、軍墾第一連、周恩來紀念碑等紅色景點,對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、革命傳統教育活動。

6）學校每年舉辦兩次運動會、一次藝術節，兩次住校生聯歡會,一次班級聯歡會,一次全校迎新年文藝演出,主持人大賽,各種演講比賽等等豐富多彩的文體活動,充分發揮學生個性特長。7)學校利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節日，“七七事變”、“一二九運動”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題活動。以主題教育月、教育周的形式將民族團結教育、愛國主義教育、理想信念教育、文明禮貌教育、法制安全教育、生命健康教育、感恩教育、誠信教育等熔融到各種活動當中去。

8)有計劃開展心理健康教育，定期觀看心理健康教育片。建立心理咨詢室,設立悄悄話信箱,配有專職心理健康老師,將心理健康教育納入學校規劃中，學年、學期工作計劃中將心理健康教育列為學校重點工作之一。

9)學校成立廣播站，每天早上、中午和放學進行三次廣播，由班級投稿，期末評比總結。10)重視校園文化建設，每月更新校園文化墻的內容,展示學生作文競賽、繪畫、手抄報和各種活動圖片，對學生進行適時教育。

11)堅持開展背誦弟子規活動,要求每個學生會背弟子規.用國學內容潛移默化影響教育學生.12)重視社會實踐活動。學校長期以鎮敬老院為校外德育基地，組織學生在老人節到敬老院進行獻愛心活動，并為老人們獻上同學們自己的小節目，加強對學生的尊老愛老教育。13)組織學生義務植樹，參加團場勞動，打掃鎮區衛生，參觀連隊農場，沙漠旅游親近大自然。

3、培養發展特長

隨著課程改革的進一步深入，學校除了注重學生身心健康和身心品質的發展，還對學生的興趣培養和特長發展提供了廣闊的舞臺。學校積極開展“陽光體育大課間活動”，每天上午第二節課后全校學生在操場集體跑操，下午活動課開展形式多樣的活動。每學期各年級組開展體育趣味比賽以促進平時學生鍛煉，每學年學校舉辦一次春季運動會、一次迎新生運動會,促進學生身體健康發展。同時學校開辦形式多樣的興趣課，每周三下午第四節課為固定活動時間，有籃球隊、排球隊、田徑隊、舞蹈隊、樂隊、手工、書法、攝影、文學社、國際象棋、科技等20個興趣活動小組，培養學生特長，豐富學生生活。其中初

一、初二學生參加校內外各種興趣小組達到100%，有效地促進了學生的個性發展和能力培養。學校田徑隊每年參加師市田徑運動會，團體總分連續多年排在地區前三甲，其中高中男子4x100米曾獲地區第一，個人單項多人次獲地區第一。美術、音樂、科技、書法、手工制作等等興趣小組成員參加地區以上比賽都取得了很好成績，培養了許許多多有特長的學生。在每年高考中，我校連續多年有10幾名學生考入體育藝術院校，實現了學生的夢想。

4、三位一體齊努力 學校、家庭、社會猶如一鼎三足，缺一不可，只有三者緊密結合，形成協調一致的教育網絡。才能收到實效，獲得德育的整體效益。學校經常與社區、家長聯系，共同做好學生德育工作，認真做好節假日、寒暑假期間的學生思想教育工作，避免學校教育與家庭教育相脫節，確保學生離校不離教。為此，我們堅決做到“三個一”。一是建立“家長委員會”，“關心下一代委員會”，幫助協調學校與家長的聯系，協助學校解決學生中出現的重大問題；二是舉辦家長學校，學校主要領導都承擔了家長學校授課任務，有針對性的對家長進行培訓，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力；三是建立家訪制度，開好家長會。學校制定了《家訪制度》，還印制了《家訪登記表》、《家長會通知單》，各班主任均能按要求做好家訪及登記工作。每學期家訪人數不少于班級人數的二分之一（包括走訪、校訪、電話聯系）。近年來，我們一直不斷探索家長會的新途徑，根據團場實際，我們采取暑假、寒假走出校門定期家訪，農忙時保持聯系與個別家訪相結合，農閑時請家長來學校，開好家長學校.通過家訪與家長會使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網絡。

5、環境育人近三年，學校緊緊抓住國家義務教育段校園安居工程和抗震加固工程項目，加快了校園基礎設施建設。學校新建宿舍樓，學生餐廳，高中教學樓，操場硬質化，對實驗樓和老高中教學樓進行了抗震加固。校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，種樹、養花、種草，使學生一進校園就像步入花園一樣，令人賞心悅目。學校充分發揮校園文化的熏陶功能，讓校園的一景一物、每堵墻壁、每個角落都無聲地說話。在校園里懸掛、張貼著反映學校辦學思想、辦學特色和教育理念的標語；在不同的活動場所，如教室、實驗室、閱覽室、宿舍、餐廳、走廊、樓道、廁所等，設置不同教育內容的格言，使學生時時處處受教育，突出教育目的和效果。另外，開出了學生成果展示櫥窗。櫥窗里張貼學生的美術作品、書法作品、電腦繪畫作品，展示學生的小制作、小發明，為學生提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。身處這樣優美的環境，學生的違紀行為減少了，學生亂扔垃圾現象少了，學生的行為習慣更是好轉了許多。

六、德育成效

在學校多年德育為先的辦學思想引領下，教育教學取得了一系列的成績。2008年高考理科取得師市進出口成績第二名，2009年高考文理科取得師市進出口成績第一名，2010年文科取得師市進出口成績第二名；2010年中考上線率取得吧八師團場第一名，2011年中考上線率取得八師團場第四名；2008年，學校被評為兵團團場唯一一所高中新課程改革樣本校；2009年榮獲師市電化教學先進單位，2010年榮獲兵團和諧校園稱號。

七、存在的問題

1、德育系列活動開展還不夠深入細致。社會實踐教育，有時因與教學的互相沖擊，再加上組織較匆忙，致使活動的實效性受到影響。

2、教職工以人為本，德育為首，全員育人、德育主渠道作用的實效性還有待進一步提高，部分教師存在重“言傳”、輕“身教”現象。

3、與社區的聯系要進一步加強，對家長的工作形式需不斷創新、提高實效，忽視了家長的作用，家長學校工作還需進一步深入開展。

4、班主任培訓、班主任隊伍、班主任專業化水平方面的有待提高。

5、對德育工作的研究不深，沒有上升到理論層次，教師研究意識不強。德育工作是一項艱巨而又復雜的系統工程。我校在德育工作方面取得了一定的成績。但是社會在發展，時代在進步，今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校德育工作內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的好學校。

德育工作匯報完畢，衷心的希望各位領導、專家給予指導和幫助。農八師一二一團第一中學

第五篇：德育示范校匯報材料

“德育示范學校”復驗匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家、同志們：

您們好！

請允許我代表我校全體師生對前來我校進行德育示范校驗收的各級領導及各位專家表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！此次德育示范校復查是對我校德育工作的又一次全面檢查與指導,也必將有效促進我校德育工作邁上新臺階，為我校帶來新的發展機遇。現在，我將我校的德育工作開展情況匯報如下：

第一部分：學校基本情況

我校成立于2007年7月。現有教學班41個，1346名學生。教職工總數87名，現有專職教師81名。目前，學校占地面積為27869.4m，總建筑面積為5572m，學校綠化面積3988㎡，占總面積的21..7％。

學校基本設施齊全，設有微機室、實驗室、師生圖書閱覽室、體育器材室、勞動器材室、心理咨詢室、少先隊活動室、美術室、音樂室、遠程教育室、監控室、錄播室、多功能書法教室、紅領巾廣播室等、校園內基本實現了信息化管理。教師80%能熟練使用計算機，制作多媒體課件，并能熟練操作多媒體設備。學校擁有250米跑道的標準田徑場2個，2個標準籃球場4個排球場；師生活動場所充足，布局合理。

學校實行黨組織領導下的校長負責制，堅持以德治校和依法治校相結合。主要結構設置為政教辦公室、行政辦、安全辦公室、工會、、少隊辦公室、教務辦、教研室、財務室、后勤室為一體的校級組織，各職能部門制度規范，責任明確，分工協作，相互配合，發揮著良好的作用。

第二部分對“德育示范校“工作落實匯報

一、德育工作隊伍建設

2（1）加強組織領導，建章立制，強化常規管理

學校建立健全以校長為首的德育管理體系，成立了由校長室、政教辦、教務辦、教研室、少先大隊部等共同組成的德育工作領導小組，負責德育工作的規劃和德育目標的制定。

（2）實行全員德育，培養參與意識。學校管理靠大家，重在人人參與。為搞好此項工作，德育辦對值周（校領導、中層）值日（教師）工作做了精心安排。值周老師負責樓道衛生、秩序、紀律、環境衛生、考勤、行為習慣、儀容儀表等情況。放學時部門值周人員和所有的男老師配合門衛在校門口值班，班主任和副班主任搭班一起把學生安全到指定路段，保證他們安全回家。

（3）長抓不懈的班主任工作。班主任工作是學校實施德育工作的主渠道，對學生行為習慣的養成教育主要來自班主任工作。班主任通過組織各種活動來實施德育，如：開展“學習雷鋒好榜樣”、“節約用水”、“安全教育”、“緬懷先烈”、“母親節—媽媽，您辛苦了！”、“民族團結”、“環保教育”、“老師，我想對您說”、“頌中秋融情活動”的主題隊會，都要通過班主任的設計、管理、組織、啟發、引領。通過各種活動培養學生自我約束、自我管理、自我教育、自我鍛煉的能力，陶冶了學生情操，豐富了學生的校園文化生活。

每月定期開展班主任經驗交流會由優秀班主任介紹工作經驗，其他班主任結合自己的體會、感受，集體探討交流班級工作中的疑難和困惑；由于經驗和問題來源于平時的實際工作，針對性、操作性很強，廣大班主任的工作方法、技巧、策略有了明顯的提高，教育效果十分顯著。

（4）班干部積極協助班主任做好班級日常管理工作，自覺做好班務工作。如：班級依據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》注重班風及文化建設，好人好事有人夸，壞人壞事有人抓，建立良好的班風，學生尊敬師長，語言文明，自尊自愛，注重儀表，體現出高尚的

道德修養和風尚。

在學校思想政治教育中，能充分發揮黨、品德課和班主任的主渠道作用。在貫徹《小學生日常行為規范》等常規教育中，基本涵蓋了學生在校一天生活、學習的各個方面。

我校每學期為德育開展各種活動提供了較為充足的經費，用于購買器材、獎品，為德育工作人員外出參觀、學習的提供經費。

二、加強師德師風建設

俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:首先，組織學習，先后組織教師學習了《中小學師生員工儀容儀表言行規范》、《中小學師德師風管理考評辦法（試行）的通知》、《關于進一步加強和改進教師隊伍職業道德建設的意見》的精神。組織學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業道德的教師。再次，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把“仁愛、謙遜、博學、善導”作為學校教風，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。為做好學生的思想政治工作，各教師都應看做是自己應盡的神圣義務和崇高責任。

三、強化德育工作，營造優良育人環境

德育要收到實效，真正促進學生全面發展，就必須堅持與社會實踐相結合，不斷從新的時代視角審視德育內容和方法。

（1）制定德育工作計劃。為了使學校德育工作落到實處，根據縣教育局每年的德育工作安排，結合本校實際，積極配合黨支部、校委

會的中心工作，制定出學校德育工作計劃，力求按計劃執行并進行監督檢查。

（2）強化思想教育工作，夯實和諧向上的思想基礎。我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，貫穿于日常。充分利用晨會、品德課、國旗下講話等活動大力宣傳師生的政治思想教育，提高思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（3）重視生態德育功能，發揮校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園文化環境。

我校立足實際，把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，加大改造力度。寬敞、潔凈的校園，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。

學校不斷加強校園文化建設。如：及時更新學校黑板報、校園內的宣傳櫥窗，努力營造濃郁的校園文化氛圍，為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了教育的平臺。我校的“紅領巾廣播站”，弘揚正氣，鞭策后進，激發了全體學生上進的熱情。“紅領巾監督崗”也幾年如一日地正常運轉著，使學生日常行為更為規范，使學校德育管理得到了進一步完善。另外，各種展覽也發揮著應有的作用，“學生優秀作業展”展示了我校的學生字體書寫規范、工整、美觀；“手抄報展”既豐富了課余生活，又拓寬了學生視野，有效地提高了學生們的思想政治素質。

班級文化顯風貌，自我管理展風采。為了培養同學們的自主創新、有效汲取精神食糧及動手操作能力，我校加強了班級文化建設。各班根據自身實際情況，建立班級文化園地，展示本班精神風貌，顯現本班管理特色，明確本班奮斗目標，鍛煉提高大家的動手操作能力，培養自主創新能力，陶冶學生情操。與此同時，學校給各班還配讀書角，加強了文化建設。學生將自己家的書籍帶來放在讀書角里，做到資源共享。學校將班級文化建設和陽光體育進校園結合起來，鼓勵學生參加各類興趣小組。

四、開展豐富多彩的教育活動，形成多方面教育、塑造新人的氛圍。

我校德育工作十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業接班人。三月份，“學雷鋒，樹新風”活動積極開展，助人為樂的好人好事層出不窮；四月份，孩子們參觀拜城縣福樂城的新容貌，使學生愛家愛國之情油然而生。開展法制教育專題講座，觀看法制教育專題片；五月份，開展民族團結主題教育；六月份，慶“六·一”文藝匯演給孩子們提供了一個多姿多彩的舞臺，歡歌笑語聲中，孩子們盡顯其才。

（1）開展生動活潑的少先隊工作

學校的德育工作主要通過少先隊活動來實現。學校少先大隊根據學校實際和少年兒童的生理、心理特點，開展內容鮮活、形式新穎、富有感染力、吸引力的各種有益的教育活動如：組織升降國旗活動、衛生紀律檢查活動、“學雷鋒、樹新風”活動、社會實踐活動。到敬老院看望孤寡老人，“六·一”慶祝活動、“愛心捐款”活動，拓展了德育的范圍，加大了德育的力度。使德育更具有針對性和實效性。我校在2016、2017年先后被評為“優秀紅旗大隊”、“青少年五好小公民“復興中華，從我做起”主題教育示范學校”、“優秀示范大隊室”、縣級“少先隊工作目標管理先進單位”。

（2）各科教學滲透德育

全員育人是我校德育工作的主要途徑。學校強調在各學科課堂教學中滲透德育，課堂教學過程中要求將文化知識教育和道德品質教育有機結合起來。在教研活動中和課堂教學的評價中都要將德育作為重要的評價內容，從而實現新課程改革中要求的得德育工作的新理念和

新方法。

（3）抓好社團特色德育、注重學生興趣培養。我校的各個社團活動成了學生表演的舞臺，在以前的基礎上，近一兩年進一步細化社團活動，制定周密的活動計劃，讓活動有章可尋。我們根據學生的興趣愛好，利用學校現有教學資源和學校師資力量，確定適宜的社團。本學期我校今年又新增了“英語口語”社團、“武術”社團，曲藝欣賞社團、國學經典誦讀社團，共27個社團，覆蓋全校師生。社團活動的有序開展離不開老師的精心組織和耐心指導，因此，我們選拔一些有特長，認真負責的老師來指導社團活動，并在開學之際召集指導老師開好社團活動座談會，聽取他們的意見和想法，以便有效的開展活動。學校社團活動為學生提供了活潑的育人環境。在規定的時間內組織學生參加豐富多彩的社團活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康，全面發展。社團活動也是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現，也符合廣大學生和家長的意愿。

（4）開展學生“校園之星”評比活動，規范學生發展性評價 結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了“校園之星”評價體系。具體流程是：

第一、校園之星每月評選一次，本著公平、公正、公開的原則，首先由各班評議推薦“校園之星”。

第二、班主任填寫“校園之星”申報表，上交政教處，由學校審核批準，有特珠貢獻的學生學校可破例審批。

第三、學校審查確定名單后進行公示，接受師生舉報。第四、最后確定“校園之星”名單，學校進行公示并授予榮譽稱號。

（5）重視法制教育，積極營造依法治校環境，樹立依法治校依法育人的觀念。時時依法治校、處處依法治教、事事有法可依。在日常

教學活動中，我們就十分重視學生的法制宣傳教育。我校聘請法院干部為我校法治副校長，社區警務為我校法治教育輔導員，定期開展法制教育專題講座。學校每項活動的開展都以法律為依據，都盡可能做到“以人為本”。每周四召開校長例會、黨員（學習）會議，周五中層干部例會、周六全體教職工（學習）會議，每遇重大事情，學校必須開會決定，貫徹民主集中制的原則；學校的課程設置堅決按國家教委的規定辦事。開足開齊課程，保質保量完成教育教學任務。教職工尤其是黨員領導干部力爭做到廉潔奉公，依法執政，時刻起到模范帶頭作用。少隊室把對少先隊員的教育滲透到各項活動之中：人人力爭做到學法、知法、懂法、用法。將法律法規運用到學校的各項活動之中。

我校周邊環境治理良好，學校嚴格教育學生，嚴禁學生進入營業性網吧，杜絕了黃賭毒等不良社會風氣的影響。提高學生明辨是非的能力。

（6）開展民族團結教育系列活動，也是我校特色德育之一近年來，該校結合“民族團結”活動,緊緊圍繞沃土篇、萌芽篇、成長篇、綻放篇四個篇章,廣泛開展了豐富多彩的系列活動，切實提高了師生們的民族團結意識，取得了顯著成效。

開展民族團結宣傳教育，首先要統一全校師生的思想認識，營造有利于民族團結進步發展的良好外部環境，只有先培育出民族團結進步思想的豐厚土壤，才能把民族團結意識深深植根于各族師生心中。多年來，通過學習貫徹民族理論和黨的民族政策，總結過去的經驗教訓，對民族團結的重要性有了比較深刻的認識，全校上下都很重視民族團結工作。

（一）學校專門成立了以校長為組長，各部門負責人組成的精神文明小組。成立了校長書記直接領導下的民族團結工作領導小組，學校還規定：每周四下午用一小時開展“每周五句”互學語言活動,老師們在提高雙語能力的同時也增進了感情。

（二）該校充分利用每周一升旗儀式，國旗下講話來宣傳民族團結事跡,充分調動全體師生參與的積極性和主動性，不斷增強全校師生維護民族團結的思想意識。

（三）在學校園區內醒目位置、班級教室等地展示了“民族團結”微心愿活動版面、手抄報板報集錦等民族團結先進典型，充分利用電子滾動屏、紅領巾廣播站、班班通、校園網等媒體進行大力宣傳，該校還將民漢教師制作的扣子畫、卡紙畫、鉆石貼等手工作品在校園內展示，供師生欣賞點評，使民族團結宣傳教育在校園內處處可見，民族團結微行動處處都有，讓民族團結之根深深地扎在我校教育這片熱土上。

（四）2017年9月12起，該校將民族團結課程列入日常教育教學中，并把開展“課前三分鐘民族團結教育”常規化。要求任課老師提前三分鐘進教室，組織學生通過說、唱、演、講的形式表達一個民族團結的故事。學校專門開設民族團結教育課，現三年級開始每星期都開設有民族團結課2節，擔任民族團結課的不但有班主任還有專任教師，使各族學生在寓教于樂中受到了潛移默化的民族團結教育。

該校為確保民族團結進步工作內容豐富、形式多樣，貼近師生的工作、學習和生活，緊緊圍繞維護民族團結、社會穩定和國家統一，開展一系列扎實有效的活動。

（一）深入開展 “加強民族團結，構建和諧校園”為主題的教育活動。每學期組織開展讀一本民族團結題材的好書、觀看一部民族團結影片、畫一幅民族團結手抄報、聽一次民族團結講座、參觀一次愛國主義基地、開展一次“我身邊的民族團結故事”征文活動、組織“一反兩講”為主要內容的主題教育。

（二）營造“民族團結”和諧氛圍。每年學校定期組織開展民、漢教師開展“手拉手結對子”活動，促進教師之間的友誼。同時，班級也開展“手拉手結對”活動，民漢學生結成互助伙伴。在開展各種

活動時主要以“玩在一起、學在一起、成長在一起”為主旋律來促進團結。每個班級評選民族團結先進個人表彰獎勵。通過這些活動的開展，不斷提升全校師生的凝聚力和向心力，切實筑牢全體師生維護祖國統一、民族團結、社會穩定的思想防線。

（三）努力構建校園文化，促進民族團結。全校教師共同開展教研活動，互聽互評，共同提高教學水平。每年開展豐富多樣的竟賽活動，如三筆字、歌詠、民族團結演講、歌曲演唱等各種活動，豐富了老師們的業余生活，增進了教師的感情同時也提高了老師的業務水平。通過這些活動，培養了教師、學生團結互助的精神品質，確保民族團結工作的全面落實。

（四）抓好每年五月的民族團結教育月活動.堅持把經常性教育和集中教育結合起來,以活動為載體,力爭做到年年有新的內容,年年有新的辦法,年年有新的成效.在民族團結教育月活動中,經常組織開展民族團結聯歡會、民族團結知識競賽、板報比賽、專題片展播等活動,加強民族團結宣傳力度。

（五）充分發揮文體活動的德育載體功能，組織開展“全民師生運動 增進民漢友誼”的春季運動會。要求全體師生全部參與，重點突出“友誼第一 比賽第二”的宗旨。通過運動會中的接力賽、自行車慢賽、拔河比賽等豐富多樣的活動，拉近各族師生的情感距離，讓每位師生都感受到團結的力量是無窮的，不斷增進民漢師生友誼，在整個

（六）民族團結主題隊會、民族團結系列活動相結合，切實做到民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦。我校充分挖掘開發校本課程，針對小學生的認知特點，組織編撰了民族團結教育校本教材。

民族團結的生命力在于實踐，實踐的活力在于創新。該校通過改進方式、創新機制，不斷拓寬民族團結渠道，豐富民族團結載體，組織實施了民族團結實踐教育活動，在全校凝聚了強大的民族團結正能 校園內營造各族師生之間和睦相處、和衷共濟、親密無間的良好氛圍。

量。

（一）在今年民族團結一家親和三進兩聯一交友活動的號召下，該校結合實際，有聲有色的開展了“六聯誼·結對子”（師師、生生、師生、師家、家家、班班）活動，先從校領導開始，每人結兩戶家庭貧困學生，每位教師結一名貧困生，包括學習及生活。通過各種活動，培養學生團結互助的精神品質，確保民族團結工作的全面落實，使我校民族團結特色愈加凸顯。這六項活動的開展，更加促進教師之間的友誼，增強我校全體師生的凝聚力，使他們的心緊緊團結在了一起。

（二）利用主題隊會給民族學生和漢族學生過集體生日，讓民族之花永不凋謝也是該校的一大特色。

（三）提高生活技能，加強勞動觀念，養成務實的良好作風。通過聯誼結對，促進各族師生和家長相互認識，相互了解，相互交朋友，不斷增進各民族交往交流交融。

（四）按照民族團結的評選標準，在學校開展四評比活動，選樹先進典型，充分發揮先進典型的示范模范作用，使民族團結學有榜樣、比有標桿。學校適時組織召開了民族團結先進典型表彰大會，并通過大力宣傳，使先進事跡深入人心，努力營造了爭創先進、趕超先進、自覺維護民族團結的良好氛圍。

幾年來，該校豐富多彩的民族團結系列活動成果灑落在校園的每個角落，學校在大力加強民族團結教育的過程中，涌現出了一大批民族團結先進個人，他們的事跡深深的感染和鼓勵著身邊每一個人，讓廣大師生時時處處感受到各民族師生親如一家、水乳交融的深情。

（一）學校領導要求每個教職工必須提高警覺性和政治敏銳性,做好本職工作,重大節日時,校領導組織中層干部到退休教職工家中進行慰問活動,致以節日問候.由于班子成員重視帶頭執行民族政策,以身作則,互相尊重,人人講民族團結,做民族團結的好人好事.用實際行動體現了各族教師之間的互尊互愛,友好相處的各民族大團結局面,增強

了凝聚力和向心力.學校領導不僅從生活上關心民族同志,更多地從提高他們的教學業務素質入手,加大培訓力度,使教師的整體素質得到明顯增強,綜合素質顯著提高。

（二）該校在上級領導的支持下、學校領導班子的努力下，全體教職工努力奮斗，在民族團結教育工作取得了喜人的成績。

該校將以民族團結穩定發展為前提，用真心和行動譜寫民族大家庭的和睦之歌。通過這些活動，培養學生的集體主義、愛國主義、社會主義的思想感情；培養學生的動手動腦的操作實踐能力、培養學生的審美情趣、滲透著德育教育。

五、家庭教育和社區教育

我校非常重視家庭教育和社區教育。此項工作直接影響著學校的教育教學工作，也影響著學校的德育工作。學校成立了“家長學校家庭教育委員會”。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育格局，有力地促進了我校德育工作的開展我校堅持通過家長會、家長開放周、家訪等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。還經常用電話的形式與家長溝通聯系，對學生進行跟蹤教育。這些年來，我校堅持每學期召開至少二次家長會，定年級、定內容、定地點，認真組織，積極準備，座談會氣氛和諧，效果明顯。現在，家長會已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁。

六、開設心理健康咨詢室，抓好心理健康輔導踐行素質教育 在校園里，學生不僅需要學習與創造的空間，也需要有心理的支持和成長的助力。當代的學生正處于變革的社會背景下，面臨著一系列的選擇與競爭，又恰逢心理波動性較大的年齡，各種心理活動異常活躍，還伴隨著種種復雜的人際關系和學習壓力，常會因為受到挫折、困擾而產生情緒波動。近年來，一些學校學生出現了種種心理健康問題，越來越多的學校開始重視并開展學生心理輔導工作，以幫助學生克服成長過程中遇到的各種心理與行為問題，促進其身心健康發展。

學校心理健康教育的開展，其中一個重要措施就是針對學生存在的各種心理和行為問題，由心理輔導教師給予解答和幫助，我校心理咨詢室就是在這樣的背景下成立。心理咨詢室的兩位教師定期對我校的一些問題學生進行心理輔導，取得了較好的效果。

七、存在問題及今后的設想（1）存在的問題

我校在傳統德育工作方面取得了一定成績，但在根據新時期學校德育工作實際開展德育創新工作還需要繼續努力，還需要繼續努力尋找新的創新點。在學校原有的興趣小組的基礎上，擴大開展好學生社團工作，可考慮將學生社團與校本課程開發、與新課程改革開展結合起來，發揮好學生校園社團的作用

（2）今后的設想

我校德育示范學校復驗成功，將為我校的改革和發展帶來良好機遇。可以說，在德育常規教育方面，我們盡了自己最大努力，也取得了有目共睹的可喜成績。如何讓德育貼近學生生活適應社會的飛速發展，我們還將努力的探索。

各位領導、各位專家：

“以人為本，促進學生和諧發展，構建和諧校園”的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的好學校。

總之，我們的德育工作任重道遠，還需不懈的學習借鑒和努力探索。我們會不斷學習他人之長，歷練自己，開拓進取，與時俱進，把我校的德育工作做得更好！