第一篇：保育工作的重要性

保育員是幼兒園重要的工作人員，是第一線的幼教工作者，保育員的工作是幼兒園工作的重要組成部分，要照顧好幼兒一日的起居飲食，要創設良好的環境條件，要充實和改善保教設備，要提供人、財、物的要素，要促進幼兒保教活動的順利開展等，保證嬰幼兒的身心健康，是保育員肩負的神圣職責。從幼兒園的性質、特點、任務來看，保育工作和教育工作共同擔負著促進幼兒身心和諧發展的任務，因此，保育員工作在幼兒園是非常重要的。

一、搞好衛生工作，為幼兒創設各種需要的優美環境

在幼兒園，保育員既要負責活動室、寢室、盥洗室、設備、環境的清潔衛生工作，又要負責室外部分清潔區，做到綠化、美化、教育化、幼兒化相和諧，保持室內空氣新鮮，窗明幾凈，物品擺放整齊，隨時做好日常消毒工作。在為教育教學服務的同時，還要體現季節性，給幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，可見，保育員的衛生工作是幼兒園開展各項工作的重要前提，如果缺少這些最基本的工作，幼兒園的其他教育工作就會受到影響。

二、做好幼兒生活管理工作，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務的能力

幼兒自理生活、自我保護、愛護環境、與人交往等方面的行為要轉化成幼兒的活動常規，養成習慣。因此，保育員工作既要重視對孩子的照顧保護，又要滿足他們不斷增長的獨立要求，如保育員組織幼兒進餐時，要先照顧體弱幼兒、特殊幼兒。飯菜少盛多添，分得均勻，隨時糾正幼兒的不良姿勢，培養幼兒用餐的文明衛生習慣和良好的飲食習慣，有規律地進食，不挑食，不偏食，不貪食，不要將食物掉在餐桌、地面上，培養幼兒用餐的文明衛生習慣。同時還要對幼兒進行營養基礎知識的教育，如，雞蛋、水果、牛奶對幼兒的生長有何作用，如果偏食、貪食不講衛生對幼兒生長又有什么壞處，讓幼兒知道每天飲食的營養價值。飯前要求大、中班的值日生，擦桌，擺碗、盤子，把椅子安放好。飯后將用過的碗筷等餐具放在指定的容器內，讓孩子自己動手嘗試，培養自我服務的能力，因此，保育員做好幼兒生活管理工作，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務的能力是非常重要的。

三、配合班級教師組織教育工作，切實做到保教結合，教養并重，促進幼兒身心健康地成長

在一日教育活動中，如果保育是積極主動配合，及時發現教師工作中的不足，及時彌補，那么，教育質量將在保教工作互補中得到保證。如，幼兒喝水，有的教師對幼兒喝水時間把握不好，較長時間未提醒幼兒喝水，導致部分幼兒表現煩躁，注意力不集中。又如，有的教師對幼兒的小便時間掌握不好，導致有的幼兒尿褲子，影響了教學活動的正常開展。如果保育員主動配合，提醒教師掌握時間，主動為幼兒接水，讓需要喝水的幼兒及時喝上水，讓需要小便的幼兒及時小便，解除幼兒生理上的需要，輕輕松松參加教學活動，就能在很大程度上彌補教師工作的不足，排除一切不利于幼兒活動開展的因素，以便教師專心致志地搞好教學活動。可見，保育員在一日教育教學活動中，配合組織教育工作，對切實做好保教結合，教養并重，促進幼兒健康成長，起著不可缺少的作用。

為了更好地發揮保育員工作的作用，保育員對自己的工作一定要有正確的認識，增強建功立業的使命感，樹立敬業愛崗的責任感和終生學習的思想，必須熟練掌握保育員工作操作技能及相關標準質量要求，掌握清潔衛生工作基本技能，幼兒生活管理技能及教育活動配合技能，安全及衛生消毒工作技能。保管好幼兒物品，班級設備用具。通過各種渠道，豐富知識，更新觀念，提高職業素養的緊迫感，要有激烈競爭的危機感，又要有主人翁的自豪感，盡心盡責做好保育工作。

《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面的教育。”由此可見，保育工作在幼兒園各項工作中是一個舉足輕重的方面。有資料表明，人是所有動物中依賴父母生存時間最長的動物。在生命的最初幾年，嬰兒離開成人的照顧，將無法獨立生活，甚至不會自己進食。學前幼兒仍不具備獨立生存能力，需要成人提供必要的物質條件。在幼兒園工作中，保育工作不正是承擔了這一任務嗎？從幼兒生理、動作發展特點來看，幼兒時期正是身體發育迅速，神經系統成熟的關鍵階段，這些生理上的變化，如果在幼兒時期保育不充分，那將危及一生；從幼兒動作發展的角度來看，我們也不難看出，學前幼兒的動作雖然較為協調且能參加各種活動，但是他們缺乏自我保護意識，仍需成人的保育。這正表明保育工作在幼兒園工作中的重要性---------是幼兒身體發展的需要。當今社會，獨生子女日益增多。“小皇帝”、“4—2—1”結構的家庭普遍存在，廣大家長在埋怨孩子挑食、生活自理能力差、依賴性強等不良習慣的同時，卻又產生三四歲的孩子還小，要他們自己穿脫衣服、吃、喝、拉、撒、要他們自己干，既浪費時間，又做不好，還不如讓家長包辦代替的矛盾心理。從小就培養幼兒良好的生活、衛生等習慣，孩子將終生受益，反之則終生受其害。而良好習慣的養成，不正是幼兒園保育工作的重任嗎？因此，幼兒園中的保育工作至關重要。

總之，幼兒園工作中，保育工作非常重要。“學校向教學要質量”，幼兒園何不向保育要質量？我們全體工作人員應真正實施好“保教合一”，做到“保中有教，教中有保”，在“教”中貫穿“?！保瑩P棄那種“保育遠不如教育重要”的片面觀念，為出色地做好保教工作而努力！

早上7:30-8:25應該做些什么？

消毒、通風、放杯子、掛毛巾、整理物品、擦拭桌面和凳子；

戶外運動時協助教師接待家長和孩子，并積極參與律動；（注意觀察是否有幼兒沒來晨檢，是否有孩子單獨進出教室，在運動時關注到每位孩子，防止他做危險的舉動。）

3、拿餐和用餐應該注意一些什么？

提前五分鐘去廚房拿餐，不能讓孩子拿，注意自身衛生、桌面衛生；

協助教師做好幼兒入廁、飲水、擦汗、換衣服，并看護好幼兒洗手工作，再分餐到孩子手上； 餐后迅速清潔桌椅、打掃地板，講究速度、干凈、有方法

餐后更應關注：幼兒洗手、安全、排隊、進睡房等，（以孩子為主。）

4、課堂活動時我們應該做些什么？

協助教師管理班級常規，不能做私活（為幼兒墊毛巾，增減衣物）； 班級兩名老師在時，充分利用時間整理物品、打掃衛生、擦玻璃、清理死角； 看護孩子分批上廁所、洗手、喝水；

5、中午午休應該怎么做？

每天中午12:05分左右看護孩子進入睡房，注意不推拉、不擁擠；注意鞋子的擺放； 看護孩子午睡時不能躺在床上，要巡查蓋被子，根據天氣情況來選擇被子的厚薄，觀察是否有不良睡姿，悶頭睡的孩子。

幼兒起床后可以讓孩子自己學疊被子，疊的不好的，阿姨重新疊，平?？砂才乓惶谜n專門學習自理能力； 周一、三、五拖睡室；

6、離園前，你會做什么工作？

整理坐車幼兒儀容儀表、書包等，不穿反鞋、落東西在園，杜絕將幼兒的衣服放錯書包！關注幼兒安全，不讓孩子拿出尖銳物品玩，保育員隨時關注時間，關注第二趟車的孩子，根據時間提前讓孩子上洗手間；

17:00左右清潔衛生、拖地、口杯消毒、清洗毛巾，檢查教室是否有遺漏幼兒物品，并與教師交流個別幼兒的一日情況，好讓教師視情況給家長進行電訪。

小游戲《風中勁草》

1、學員圍成一個向心圓，“草”(主持人)則站在圓中央。（示范）

2、“風”說：南風吹（大家集體往左轉圈）北風吹：（大家集體往右轉圈），“草”要雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直倒下去。其他成員要接住“草。

3、在培訓師做完了示范之后，讓小組的成員開始做此游戲。每個人都要做一次’草“。討論：

1、在這個游戲中你感受到什么?

2、你是第幾個做"草”的。為什么是/不是第一個?

3、在游戲中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感? 總結：完全信任所有人，并且內心里不會感到恐懼時，就會倒下去。如果有證據表明其實倒下去是安全的，(比如先嘗試的人沒有受傷)那就會克服恐懼，愿意自己也試一試。意義：

團結：團隊之間缺少了信任，那么不僅這個大家庭不會和睦，而且也直接影響到了整體的戰斗力。

信任：是我們合作的基礎；

【摘要】時代的進步，社會的發展，幼兒園的保育觀念也在不斷更新，《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》中都提出保教結合的原則，但在實際工作中仍存在“重教輕保”，忽略幼兒身體、心理和社會方面的保健等傾向，本文認為上級部門的引領、教師隊伍的年輕化及教師的保育觀念等因素是造成這一現象的原因，經分析與思考，提出相應的解決的措施與想法，來呼吁大家要重視幼兒園的保育工作，真正將保教并重落到實處。

【關鍵詞】新時期教師 保育工作

一、問題的提出

《幼兒園教育指導綱要》的總則中就明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。幼兒園課程是以保教結合為原則的，而現實工作中往往還是重“教育”，輕“保育”，兩者沒有很好的做到并重。特別是新時期課程整合之后，教師都把精力放在教育教學上了，忽視保育工作逐漸顯現出來。作為第一線的老師，讓我們對自己的日常工作也來進行一下反思。如果吃得慢的孩子飯菜冷了，你會怎么辦？午睡時如何讓孩子睡得更舒適，你是怎么做的？等等；仔細想想平時忙于主題活動的開展，在幼兒午睡時，快點做些事，從而忽略了孩子的午睡質量的事不是時有發生嗎？我們不但承擔了教育孩子，保育這一塊，我們平時也在做，但做好了嗎？這些問題的存在，不得不讓我們深思，來重談保育工作的重要性。

二、保育工作的重要原因所在

時代發展進步，新時期各幼兒園都配備了保育員，保育工作理因更加健全、周到，但為何還要重談保育，原因何在呢？我也就個人觀點來分析幾點原因：

1、有關上級管理部門提“保教并重”，但未落到實處。

在我們這個城市，結合新《綱要》的精神出臺，有關上級管理部門設立的 “評教壇新秀”、“選優質課”、“教學大比武”等激勵機制無不把教育教學放在首位，以教學質量來衡量與評價一個老師。當然，他們也有提到“保教并重”，但在真正意義上有落實多少呢？這也促使老師追求一些必要的功名利益同時，會忽視保育，把重點放在教育教學上來展示自己的能力與才華。我認為這是現在上級引領的一個“偏漏”，有待改進。

2、保育員與教師分崗過于明確，教師隊伍素質、觀念有待提高。

以前沒有保育員，教師保育教育責任一身擔當，如今有了保育員協助工作反而有疏漏。如今的“兩教一保”的人事配制反倒有出現“三個和尚沒水喝”的現象。由于對幼兒身心發展特點和身體健康、心理健康的統一規律缺乏深刻理解和自覺意識，存在保育員只管打掃衛生、孩子的個人衛生，老師只管教學，兩者分崗過于明確。如一次，一幼兒身體不舒服吃飯時把東西吐在桌子上，保育員碰巧不在，該老師的處理方法就是讓孩子等保育員老師來了清掃。還有教師在指導孩子教育教學活動的時候，保育員無法介入配合的現象等都反映出了教師與保育員的合作問題。這也要求幫助教師和保育員的樹立科學的保育觀念。

3、教師隊伍的年輕化也是倒至保育工作忽視的原因。

我們的教師隊伍年輕化，好多為八十代后的年輕教師，現在的身份大多為獨生子女，即使不是獨生子女，但也是家里最小的一員。她們的一些社會問題在我們的工作中也隱現出來。因為在家什么都是父母提她們做了，這代人普遍自理能力差些，想想在家都從未洗過碗，掃過地，什么事情都父母做了。她們在幼兒園會提醒幼兒飯菜不要掉在地上，或給孩子擦把臉或為其增減衣服？理所當然的認為這些都是保育員阿姨該做的事了。真得給這代人補上如何落實保育工作這一課呀。、三、解決的措施與想法

保育和教育兩者是相互關聯的，它們處于相互聯系、相互作用、相互制約、相互融合的辨證統一之中。根據《綱要》要求，在此我也就探索幼兒園保育與教學的關系，以確保教師提高保教質量的問題，提幾點措施與想法：

1、保教并重，認識保育工作的重要性是關鍵，樹立現代保育意識。

時代的進步，社會的發展，幼兒園的保育觀念也在不斷更新，如何讓幼兒園的保育工作更好的服務于家長、服務于孩子，是我們每位教師和保育員所要學習的共同話題。保育工作它不是獨立存在于幼兒園工作之中，它是幼兒園工作的有機組成部分，融入在幼兒園的一日活動之中，只有保教并重，才能真正提升幼兒園的辦園質量。以“幼兒發展為本”的現代保育觀使我們的視野拓展到了幼兒的心理保育、營養保育、環境保育以及安全保育等方面。

傳統的保育觀認為保育工作包含幼兒體檢、生活作息、膳食營養、鍛煉與安全、環境衛生、疾病防治等，將保育工作簡單理解為搞好班級衛生，照顧好幼兒的吃喝拉撒睡，因此在工作中“重保輕教”，注重對幼兒的身體照顧，缺少對幼兒心理的關注，注重環境衛生，忽視環境對幼兒的教育作用，缺少主動配合教師教育的意識和行為?，F代保育觀認為幼兒園的保育工作已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健和養育以及生長發育指標的達成，保育工作更關注如何提高幼兒的生活質量，包括創設和提供增進幼兒健康的物質生活環境條件和寬松、和諧的人際心理環境，更重視關注幼兒的情緒和需要,養成幼兒健康的行為習慣，形成積極、合理的生活態度和生活方式，促進幼兒身心和諧發展。轉載請注明來源

保育的目標是促進幼兒身體發育，增進幼兒對環境的認識，培養自信等良好個性心理品質和行為習慣，這反映了保育觀念的發展變化。隨著社會的發展，保育的觀念從傳統的“保護身體發育”擴展到“促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高”，從“安全保護與衛生”擴展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”，在這種新的保育觀的基礎上，不僅要搞好傳統的保育工作，更要重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。要實施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學的保育觀。幼兒園要加強保育工作的內涵，注重科學保育，積極改善辦園條件，營造優良育人環境。重視環境保育，創設安全的、開放的、豐富的、滿足幼兒需求的物質環境，激發幼兒充分自主地活動，促進幼兒發展。

有的老師保教一體的意識不強，甚至強調保教結合是混淆了職責，降低了自己的身價和作用；而保育員就負責打掃衛生、飲食起居，與教育無關。因此，更新觀念是個關鍵。保教結合的原則是根據育人規律和總結實踐經驗提出的，只關心幼兒心理健康而不問其生理健康，或者反之，都不能全面促進幼兒身心和諧發展。因此只有將保教結合作為行為準則，才能自覺落實到行動中。

2、領導重視保育工作，加大對保育工作宣傳與學習力度，真正將保育工作放到應有的地位，保教同行。

我覺的現在大多老師不是不去做，還是停留在不知道我應該怎么做才叫“保教并重”的問題上，還是需要有經驗的老師的引領。特別是針對前面所提出的年輕教師存在的問題，可全園進行大討論，在園領導的帶領下，對孩子的午餐、午睡等一日常規進行了幾次現場觀摩，從中發現問題，共同尋求解決的辦法，并及時整改，重新對“保教并重”進行了詮釋。

幼兒園的各項活動，都應針對保教人員的分工和實際，從不同角度提出教育和保育的具體要求。如冬季來臨，要求教師不僅要有計劃的進行冬季特征的認知，讓幼兒了解冬季的氣候特點、生物的變化及與人們生活的關系，并積極組織體育鍛煉，發展幼兒的各種基本動作，培養四肢協調能力和大肌肉的運動能力，還要關注幼兒的身體及情緒變化，及時調整飲食配餐，搞好室內取暖、通風換氣以及冬季保健知識、疾病預防等。又如，在教師指導幼兒繪畫、書寫或閱讀活動的時候，不僅要關注幼兒作品的完成情況，閱讀的能力培養，也要注意幼兒正確的姿勢、良好的習慣的培養，關注幼兒脊椎發育、視力保護等一系列身體發育的問題。

3、加強提高保育員素質隊伍。

對于保育員老師也要定期的組織崗位學習培訓和觀摩。讓幼兒園保育員也要意識到保育員除負責清潔衛生工作以外，還應在教師的指導下管理幼兒生活，并配合教師組織教育活動。上級部門可組織相應的練兵活動。

有幼兒園就舉行過保育員配班觀摩活動，他們推出兩名優秀保育員進行配班演示，一名優秀保育員傳授折紙技能，通過活動，使保育員們更加清楚地認識到自己的工作職責，大大提高了保育員們的自信心和履行職責的水平．當然，在提高保育員素質的同時還要提高他們的福利待遇，這樣才會從本質上解決保育員流動和素質問題。

4、改進保育措施，規范保育行為。

（1）制定實施“保教合一“的管理機制，制定每班三個老師承擔每天的保教工作要求與具體操作細則，使之形成規范、科學、有序的操作體系。（2）制定教師保育工作具體要求，以面向全體幼兒、突出幼兒發展為中心，突出心理保育，突出一日生活各環節的保育中心，并施與保育對策，使保教互相滲透，使保教相結合的原則得以真正實現。

設想我們培養出幼兒擁有優秀的頭腦，而沒有良好的生活習慣、健壯的體格，那他長大后，如何去全身心地投入自己的事業呢？所以老師在抓教育的同時，孩子的保育也千萬別忽視了。綜上所述，保教結合，貴在相互主動、相互滲透，持久不懈。保教結合原則應該貫穿于幼兒園整個管理過程中，幼兒園管理工作的好壞最終要看保教結合原則落實得如何，可以說保教結合是幼兒園管理工作的靈魂。幼兒園應該貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，促進幼兒身心和諧發展。

參考文獻：

1、中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）【M】.2001年9月

2、黃慧娟《保教并重，認識保育工作的重要性，樹立現代保育意識》

3、《淺談保教并重》北京學前教育網

4、《談談如何做好幼兒園保育員工作》

第二篇：幼兒園保育工作的重要性

幼兒園保育工作的重要性

有人認為：在幼兒園工作中，保育工作遠不如教育工作重要，對教育活動、觀摩課、公開課、各種比賽活動等教育工作看得至關重要，對幼兒的冷熱、饑飽、精神狀況等保育工作看得淡一些，這種做法是偏離幼教工作的重點的一種表現，是片面的，不合適的。

《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面的教育?！庇纱丝梢姡Ｓぷ髟谟變簣@各項工作中是一個舉足輕重的方面。有資料表明，人是所有動物中依賴父母生存時間最長的動物。在生命的最初幾年，嬰兒離開成人的照顧，將無法獨立生活，甚至不會自己進食。

學前幼兒仍不具備獨立生存能力，需要成人提供必要的物質條件。在幼兒園工作中，保育工作不正是承擔了這一任務嗎？從幼兒生理、動作發展特點來看，幼兒時期正是身體發育迅速，神經系統成熟的關鍵階段，這些生理上的變化，如果在幼兒時期保育不充分，那將危及一生；從幼兒動作發展的角度來看，我們也不難看出，學前幼兒的動作雖然較為協調且能參加各種活動，但是他們缺乏自我保護意識，仍需成人的保育。這正表明保育工作在幼兒園工作中的重要性---------是幼兒身體發展的需要。當今社會，獨生子女日益增多?！靶』实邸?、“4—2—1”結構的家庭普遍存在，廣大家長在埋怨孩子挑食、生活自理能力差、依賴性強等不良習慣的同時，卻又產生三四歲的孩

子還小，要他們自己穿脫衣服、吃、喝、拉、撒、要他們自己干，既浪費時間，又做不好，還不如讓家長包辦代替的矛盾心理。從小就培養幼兒良好的生活、衛生等習慣，孩子將終生受益，反之則終生受其害。而良好習慣的養成，不正是幼兒園保育工作的重任嗎？因此，幼兒園中的保育工作至關重要。

總之，幼兒園工作中，保育工作非常重要?！皩W校向教學要質量”，幼兒園何不向保育要質量？我們全體工作人員應真正實施好“保教合一”，做到“保中有教，教中有?！?，在“教”中貫穿“?！保瑩P棄那種“保育遠不如教育重要”的片面觀念，為出色地做好保教工作而努力

第三篇：幼兒園保育工作的重要性

幼兒園保育工作的重要性

保育員是幼兒園重要的工作人員，是第一線的幼教工作者，保育員的工作是幼兒園工作的重要組成部分，要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創設良好的環境條件；要充實和改善保教設備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等等，為了保證嬰幼兒的身心健康，是保育員肩負的神圣職責。從幼兒園的性質、特點、任務來看，保育工作和教育工作共同擔負著促進幼兒身心和諧發展的任務，因此，保育員工作在幼兒園是非常重要的。

一、搞好衛生工作，為幼兒創設各種需要的優美環境。在幼兒園，保育員既要負責活動室、寢室、盥洗室、設備、環境的清潔衛生工作，又要負責室外部分清潔區，做到綠化、美化、教育化、幼兒化相和諧，保持室內空氣新鮮，窗明潔凈，物品擺放整齊，隨時做好日常消毒工作。在為教育教學服務時，還要體現季節性，給幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，可見，保育員的衛生工作是幼兒園開展各項工作的重要前提，如果缺少這些最基本的工作，幼兒園的其他教育工作就會受到影響，如班級的物品擺放不整齊，地面、桌面有污漬，盥洗室污物到處都有，便池有臭味，幼兒在這樣的環境下能健康成長嗎？每年，中國都會遇到各種各樣的疫情。如“非典”、“腮腺炎”等等。在這特殊時期保育員工作的重要性更為突出。為確保幼兒戰勝這一非常時期，保育員每天都要進行各種衛生清潔消毒工作，排除一切不利于幼兒健康的因素。盡管每次遇到這種情況，保育員們都努力奮戰在一線上，為保證每天幼兒活動正常開展，也得到了家長的認可和信任。不言而喻，保育員始終在為幼兒創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件而辛勤地工作，這些工作為幼兒活動提供了必要的保障。

二、做好幼兒生活管理工作，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務的能力。

幼兒自理生活、自我保護、愛護環境，與人交往等方面的行為要轉化成幼兒的活動常規，養成習慣。因此，保育員工作既要重視對孩子的照顧保護，又要滿足他們不斷增長的獨立要求，如保育員組織幼兒進餐時，要先照顧體弱兒，特殊幼兒，飯菜少盛多添，分得均勻，隨時糾正幼兒的不良姿勢，培養幼兒用餐的文明衛生習慣和良好的飲食習慣，有規律地進食，不挑食，不偏食，不貪食，不要將食物掉在餐桌、地面上，培養幼兒用餐的文明衛生習慣。同時還要對幼兒進行營養基礎知識的教育，如：吃雞蛋、水果、牛奶對幼兒的生長有何作用，如果偏食、貪食不講衛生對幼兒生長又有什么壞處，讓幼兒知道每天飲食的營養價值。飯前要求大、中班的值日生，擦桌，擺碗，盤子，椅子安放好。飯后將用過的碗筷等餐具放在指定的容器內，讓孩子自己動手嘗試，培養自我服務的能力，因此，保育員做好幼兒生活管理工作，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務的能力是非常重要的。

三、配合班級教師組織教育工作，徹實做到保教結合，教養并重，促進幼兒身心健康的成長。在一日教育活動中，如果保育積極主動配合，及時發現教師工作中的不足，及時彌補。那么，教育質量將在保教工作互補中得到保證。如：幼兒喝水，有的教師對幼兒喝水時間把握不好，較長時間未提醒幼兒喝水，導致部分幼兒表現煩躁，注意力不集中。又如，有的教師對幼兒的小便時間掌握不好，導致有的幼兒尿褲子。影響了教學活動的正常開展。如果保育員主動配合，提醒教師掌握時間，主動為幼兒接水，讓需要喝水的幼兒及時喝上水，讓需要小便的幼兒及時小便，解除幼兒生理上的需要，輕輕松松參加教學活動。就能在很大程度上彌補了教師工作的不足，排除一切不利于幼兒活動開展的因素，以便教師專心致至地搞好教學活動?？梢?，保育員在一日教育教學活動中，配合組織教育工作，對徹實做好保教結合，教養并重，促進幼兒健康成長，起著不可缺少的作用。

為了更好發揮保育員工作的作用，保育員對自己的工作一定要有正確的認識，增強建功立業的使命感，樹立敬業愛崗的責任感和終生學習的思想，必需熟練掌握保育員工作操作技能及相關標準質量要求，掌握清潔衛生工作基本技能，幼兒生活管理技能及教育活動配合技能，安全及衛生消毒工作技能。保管好幼兒物品，班級設備用具。通過各種渠道，豐富知識、更新觀念，提高職業素養的緊迫感，要有激烈竟爭的危機感，又要有主人翁的自豪感，盡心盡責做好保育工作

第四篇：保育工作小結（精選）

1、做好常規工作，創設良好環境

作為一名保育員嚴格遵守保健老師制定的園衛生消毒制度，認真做好每天的消毒工作，保證幼兒接觸物品的衛生；并在天氣晴好時，加強戶外陽光消毒，床上用品勤洗換，堅持通風，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的生活環境。對于老師創設的游戲環境，在平時的衛生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔凈的活動區域。

2、積極配合老師，開展教學活動

積極配合老師開展各種游戲活動，如了解每個區域游戲的材料與擺放的要求，在游戲時間段里陪同孩子一起游戲，或在老師繁忙時，主動幫忙收拾與整理；了解老師的需求，能根據上課的內容（圖畫課），幫助擺放桌椅，讓老師更好的開展教學活動；協助老師組織戶外活動，我特別注意幼兒的人身安全和增減衣物的護理工作。對于班里自然角，我每周都要清洗多次，使植物的生長更茂盛。

3、關心每個幼兒，增進家園互動

平時我對班里每個幼兒的情況了如指掌，如吳清旸的飲食忌口較多，我都一一記在心里，每當午餐中涉及到糯米、茶葉蛋等，我都會為其調整。又如，胡德程媽媽住院期間，每次帶回家清洗的小被，他都原樣拿回，我發現了之后，幫其清洗干凈。對于家長交代的注意事項，我也記得牢牢，自己能做的做掉，自己不能做的，即使提醒老師做好。

對于工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處，請園領導多加指導！

第五篇：保育工作經驗交流

保育工作經驗交流

作為保育工作者，我們努力工作，默默無聞；作為幼兒園中的一員，我們勤于學習，不甘落后；作為同一教研組的同事，我們團結協作，共同進步。我們就是大盈幼兒園保育組全體成員們。

“團結就是力量！”一直以來，我們總是以“建立一支高素質、精業務、講團結”的保育隊伍嚴格要求著自己，以不為集體拖后腿、而盡所能添光彩,時刻鞭策著自己。我們始終相信：憑著自己執著的追求、憑著自己對事業的熱愛、憑著自己的奉獻精神，聚集每個人的亮點，一定能使集體發光，一定能為幼兒園添光增彩。

一、努力工作、默默無聞

“沒有為師生服務的指導思想，就沒有把工作看成事業的熱誠，那是無論也做不好幼兒園保育工作的。”

每天，幼兒園中第一個來園的一定是我們的保育組成員，最后離園的也當數他們。教室整理、打掃、消毒、準備幼兒午餐、毛巾……看似簡單的活在他們做來就有著諸多的要求，物品的“安全、合理”放置；地面的衛生、濕性、科學打掃；消毒液的合理配制，幼兒菜譜的科學制定等都一一地滲透在其中。同時，我們還要求保育員每天在做好日常工作的同時，幫助老師一起做好班級幼兒的生活護理工作。在體弱兒的管理上，我們更是特別注意，同時也得到了老師和家長的一致認同。象這學期，幼兒園中來了一位特殊幼兒，大小便在身情況特別多，不能說每天吧，但起碼每周總不止一次，我們的揚夫珍保育員總是在第一時間為孩子換上干凈的衣褲，有一天一連6、7次，有時還在剛剛午餐后，但是她總是毫無怨言的服務著……象這樣的事在我們其他成員身上也時有發生?？墒蔷褪且驗樗麄冇兄耙磺袨榱撕⒆印钡男?，從沒有把這種情況當作是自己工作內容的附加，而成了應該，默默地奉獻著。

二、勤于學習、不甘落后

“學習對于任何人來說都是永無止境的，同時它也是沒有年齡界限的”，在我們的保育組中你就可以得到證實。以往只拿著保育工具做事的他們現在拿起了筆，寫起了工作計劃、小結；張開嘴，說起了普通話；伸出了手，做起了紙工、畫起了圖畫……這看似小小的舉動，但對我們組的成員來說是一次業務能力的飛躍。

就如上學期，我們結合幼兒園園務計劃中的人人都說普通話活動，開展“人人都來當一回主持”的教研活動，通過她們自己選擇材料、閱讀、談談感想、主持業務學習、建立個人業務聯系體弱兒童等環節，既鍛煉了成員之間口頭交流的膽量和能力，也使他們的普通話基礎整體有了明顯的提高。

我們幼兒園90%的教師都參加了高一層次的學歷進修，于是我們的保育組成員們也不甘落后參加了雙休日大專班、中級保育員、中級廚師等方面的學習。同時我們還開展了“你進步，就要帶著集體一起進步”的活動，不管是誰學到了好的知識、經驗就毫無保留的教給其他人。我們根據幼兒園工作中“每學期要有一個新的奮斗目標”的要求開展的電腦初級知識學習、保育科研《培養幼兒良好的口腔衛生習慣》等活動現在也正有序地進行著。落后就要挨打、就會被社會所淘汰這已成為我們每個保育組成員的共識了。

三、團結協作、共同進步

我們幼兒園從園長到教師、到我們的保育工作人員，個個有著一顆樂于助人的心，而且幼兒園的工作氣氛宛如一個家庭。無論有什么事，我們總是一起去落實、去完成。就如上學期幼兒園在獲得“綠化合格單位”基礎上，又申報了“市花園單位”，這樣對幼兒園綠化、環境建設提出了更高的要求，于是我們的保育組成員又毫無怨言挑起了拔草、護理的工作，不管雙休日、假期；不管烈日炎炎，還是寒冬臘月他們總是不忘擠出時間鋤草，記得“花園單位”驗收的前幾天，天氣特別冷，而且還下起了小雪，我們的保育組成員個個手持工具，為了幼兒園的榮譽工作著，讓我感動的是沒有一人有怨言，他們你幫我往，在寒風中譜寫著一曲曲動人的贊歌。

一滴汗水，獲得一點成功；一片心血，催化一項事業。2001年4月、2003年2月 幼兒園食堂連續被評為區優秀食堂；2001年10月 區保育工作現場觀摩及區保育工作經驗交流會在我園召開；2002年7月幼兒園保育工作在區教育局黨政工作會議上作交流，今年我園保育組又非常榮幸地被評為區保育工作先進集體。2002年11月，幼兒園的綠化工作順利通過了市、區綠化委員會、園林所領導的檢查。榮獲“上海市花園單位”的美譽。2003年7月，保育組的《幼兒不良飲食習慣矯正的研究被評為鎮第三屆教育教學研究成果二等獎。這些榮譽的獲得正是凝聚著我們每個保育工作者的亮點。

想起一位哲學家的話：讓心靈迎著新世紀歡笑，意味著我們將以盡可能利索的人生姿態，拋卻痛苦而沉重的負擔，輕裝地、愉快地面向生活，面向世界、面向未來。這也是我們大盈幼兒園全體成員的心聲。今后，我們決心繼續認真貫徹實施《規程》、《綱要》精神，加大改革力度，不斷創新進取，使幼兒園保育工作與時俱進！