第一篇：中學生思想品德評定細則

岔路口中學學生思想品德評定細則

為了把學校德育工作放在首位，落到實處，更好地對學生進行思想品德教育，使學生養成良好的道德品質和文明的行為習慣。根據《德育大綱》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，擬定此方案。

一、思想品德評定的意義

1、學生思想品德評定要做到經常化制度化，使其成為對學生進行思想品德教育的有機組成部分。

2、在對學生進行行為訓練的基礎上，著重培養學生實現從道德認識，道德情感向道德信念的轉化。

3、堅持以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔的原則，幫助學生形成良好的行為模式和生活方式。

4、堅持思想品德評定的民主化，發揮班、組等學生集體和家長在思想品德評定中的作用。把自我評定作為學生思想評定的重要組成部分；培養發展學生自我教育，自我管理和自我評價的能力。

5、充分發揮班主任在學生思想品德評定中的主導作用。學校各任科教師，各有關部門及人員參與學生的思想品德評定，政教處負責評定結果的審核。

6、在學生思想品德評定中，堅持定性與定量相結合，做到周密嚴謹，符合教育教學規律，評定結果準確、客觀，符合學生實際，同時又便于應用，具有可行性。

二、學生思想品德評定的指標體系

我校學生思想品德評定的質量指標體系主要根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《德育大綱》的基本精神，結合我校學生思想品德評定實際而確立。

三、學生思想品德評定方法

我校對學生思想品德評定結果，由行為規范得分，思想品德等級和操行評語三部分組成，其評定方法如下：

（一）行為規范得分評定方法：

1、學生本人是行為規范得分評定的主體，學生對照思想品德評定指標體系，經自己評定分數，學生自我評分每學期進行一次。

2、行為規范得分的計算為：

行為規范得分=基礎分+加分+獎勵分-減分

3、基礎分。分值為20分，凡能熟記《行為規范細則》，并理解其意義的學生可得基本分。

4、加分。由學生本人對照思想品德評定指標體系計算累加分數，每學期進行一次，加分的標準是：學生思想品德評定指標體系的80個B級指標中，凡做得好的加1分，較好的加0.5分，做得一般的不加分。

5、獎勵分。得分標準是：

（1）被評為校、區、市、省級三好學生的，依次得4、6、8、10分。

（2）連續三年被評為校級和校級以上三好學生的，分別得8、10分。

（3）在道德行為方面有突出好的表現的學生可酌情加4到8分。凡屬同一類型的評定不得重復加分。

6、減分。只對較嚴重的過失行為減分。

（1）受過學校大會點名批評的學生每人次減2分。（2）受過警告處分的學生減4分。

（3）受過記過以上處分的學生，視情節減6至10分，減分由班主任掌握，確定減分后，通知學生本人。

（二）思想品德等級評定方法。

1、學生思想品德等級采取加權綜合評定法，由學生本人及小組評議結果和班主任評定意見按0.2、0.4、0.4分權重，計算等級評定結果。

2、學生思想品德等級采用四級分等法，依次為優、良、一般、差，各等級的分等標準為：

一般：對評定內容的諸方面基本能做到，但在某方面做得較差，思想品德等級得分在60--69分之間。差：對評定內容規定的諸方面大都做不到，或在某方面犯有嚴重錯誤，受過紀律處分，思想品德等級得分在60分以下(不含60分)良：對評定內容諸方面均做得一般，思想品德等級得分在70——89分之間者。

優：對評定內容諸方面均做得很好的，思想品德等級得分在90——100分之間者。

3、學生自評思想品德等級分數，即本人的行為規范得分。

4、小組評議結果，系小組成員對被評學生按思想品德評定指標體系所打分數的平均分。評分體系為A1——A10十項指標，所含的80個等級指標，滿分均分1分。對照指標內容，被評學生做得好或有突出表現即得滿分；做得較好可得0.5分；做得一般不得分；做不到或有嚴重錯誤的酌情扣0.5——1分，將每個小組成員評定結果累計相加求和，即為每個小組成員經被評學生評定的思想品德等級分數，相加分數和除以小組成員人數，即為小組評議結果。

學生思想品德評議小組由班委會和團支部成員組成，小組成員對被評對象要做到日常行為表現進行記錄，每月進行一次小結，期末總評。

5、班主任評定意見，采用綜合評定方法。即班主任根據自己對被評學生的日常觀察和檢查、記錄、收集任科教師及有關方面意見，按照思想品德評定指標體系給學生打分。

6、學生思想品德等級評定分數，可用下列公式計算： 評定分數=自評分數×20%+小組評議分數×40%+ 班主任評定分數×40%

7、學生思想品德等級評定每學期進行一次。

（三）操行評語評定方法：

1、操行評語由班主任負責撰寫。

2、寫操行評語要依據學生行為規范得分，學生評議小組意見，班主任日常觀察和檢查記錄，任課教師及有關部門的意見和學生家長意見。

3、操行評語內容包括學生的優點、缺點及今后努力的方向三部分。評語既要充分肯定學生的優點，又要指出不足。

4、對犯有錯誤，受過學校處分的，要在評語中說明其性質及處分意見。

5、對受到校和校級以上部門表彰、獎勵的學生，其事跡及表彰情況應寫在評語中，并注明行為規范獎勵分數情況。

6、操行評語的評定每學期進行一次。

（四）學生思想品德評定的處理。

1、學生思想品德評定的情況，要與智育、體育情況在寒暑假前通知學生家長。

2、將學生思想品德評定的成績填在中學生登記表相應欄目中。

3、思想品德等級評為優秀者，可獲得評選三好學生的提名資格。

4、學生思想品德等級為“優”和“差”的學生，學校將其材料歸入檔案。

第二篇：中學生思想品德評定標準

中學生品德量化評價方案

為了全面推行素質教育，培養“四有”新人，把學校德育工作放在首位，落到實處，更好地對學生進行思想品德教育，客觀、公正、科學地評價學生的思想品德，使學生養成良好的道德品質和文明禮儀行為習慣。根據《德育大綱》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，擬定此方案。

一、中學生思想品德評定的意義

1、學生思想品德評定要做到經常化制度化，使其成為對學生進行思想品德教育的有機組成部分。

2、在對學生進行行為訓練的基礎上，著重培養學生實現從道德認識，道德情感向道德信念的轉化。

3、堅持以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔的原則，幫助學生形成良好的行為模式和生活方式。

4、堅持思想品德評定的民主化，發揮班、組等學生集體和家長在思想品德評定中的作用。把自我評定作為學生思想評定的重要組成部分；培養發展學生自我教育，自我管理和自我評價的能力。

5、充分發揮班主任在學生思想品德評定中的主導作用。學校各任科教師，各有關部門及人員參與學生的思想品德評定，政教處負責評定結果的審核。

6、在學生思想品德評定中，堅持定性與定量相結合，做到周密嚴謹，符合教育教學規律，評定結果準確、客觀，符合學生實際，同時又便于應用，具有可行性。

二、中學生學生思想品德評定的體系

我校學生思想品德評定的質量指標體系主要根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《德育大綱》的基本精神，結合我校學生思想品德評定實際而確立。

三、中學生學生思想品德等級的評定原則

⒈客觀性原則：實事求是地反映學生的思想品德和行為習慣的實際情況，減少主觀因素的影響，力求做到客觀、公正、合理。要抓住重點，突出特性。

⒉科學性原則：要用科學的全面發展的觀點分析學生的思想行為，總結學生的教育發展規律，防止片面性。

⒊教育性原則：操行等級要有正確的導向，要肯定優點和進步，指出缺點和努力的方向，鼓勵上進。

四、中學生學生思想品德評定的方法

思想品德（簡稱德育）基礎分80分，在此基礎上實施加減分，上不封頂、下不保底，每月階段性評價一次。

德育評價等級分優秀、良好、及格、不及格四類。德育分90分以上（包括90分）為優秀，75—89分為良好，60—74分為及格，59分以下不及格。學期評價德育為優秀的學生有資格評選該學期的三好學生、優秀干部、優秀團員，每期德育均為優秀的學生才有資格評選省、市級三好學生和優秀干部。

階段性評價德育分第一次少于60分的學生到政保處辦學習班，寫出深刻認識，并請家長來校配合教育，學籍上給予嚴重警告處分；階段性評價德育分第二次少于60分，且比上次減少10分的學生再到政保處辦學習班，由家長帶回配合教育，寫好保證書，學籍上給予記大過處分；階段性評價德育分第三次少于60分，且比第二次減少10分的學生轉移學習環境。

五、評分細則

1、加分項及分值

（1）積極參加政治活動，全期升旗、開會無缺席（請假除外者），加3分；（2）加強文明修養，全期無一例不文明行為者，加3分；（3）出滿勤，全期無一次遲到、早退、曠課者，加3分；

（4）如數如質完成作業，全期不缺交一次作業，不缺一次考試者，加3分；（5）認真完成衛生勞動任務，全期沒缺一次又無扣分者，加3分；（6）積極參加體育鍛煉，全期沒缺三操一次，沒有因做操質量不高而被扣分者，加3分；

（7）有見義勇為行為，每次加2分；

（8）樂于為班集體、為他人做好事，每次加1分；

（9）擔任班、團干部、學生會干部、團委會干部、寢室長工作，工作負責，每期加1分；被評為優秀干部、先進個人、三好學生、優秀團員及各種競賽取得名次者，每人加1分；

（10）所在寢室被評為文明寢室的，每次每生獎品行分1分。

2、減分項目及分值

（1）升旗、開會等集體活動缺一次減1分；（2）有不文明行為者，每違一例減0.5分；

（3）遲到一次減0.5分，早退一次減0.5分，曠課一節減1分，缺三操一次減0.5分；

（4）缺交一次作業減0.5分，早退一次減0.5分，曠課一節減1分，缺三操一次減0.5分；

（5）缺衛生、勞動一次或完成不好，減0.5分；

（6）有打架行為者視其情節輕重每次扣2—10分不等；（7）有偷盜行為者，每次減10分，還要另作其他處分。

（8）有較輕微的就寢后走動、講話、遲到每次扣0.5分；有較嚴重的就寢違紀現象，如就寢后外出等，每次扣2分；

（9）有其它違紀現象，如打電游、桌球、上網吧、談戀愛等每次扣2分。

六、學生思想品德評定的處理。

1、學生思想品德評定的情況，要與智育、體育情況在寒暑假前通知學生家長。

2、將學生思想品德評定的成績填入中學生登記表（學籍卡）和學生通知書中。

3、思想品德等級評為優秀者，可獲得評選三好學生、優秀學生干部等的提名資格。

4、學生思想品德等級為“優”和“差”的學生，學校將其材料歸入檔案。

第三篇：個人思想品德評定自我鑒定

個人思想品德評定自我鑒定范文

時光如梭，兩年的大學校園生活就如白駒過隙。一學年的學習任務又已接近尾聲，回首過去，感到這一年的學習生活是我人生的一大轉折。因為大二是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段，雖然這一學期沒有什么值得驕傲的戰果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。在學期即將結束之時，自我鑒定如下：

一、思想道德素質方面

在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護*******領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。

二、科學文化素質方面學習方面

嚴格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學,掌握與專業相關的知識和技能，做到理論聯系實際,。平時注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，充分利用課余時間專修計算機專業知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質。

三、身體、心理素質方面

在生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.，和同學團結一道，配合其他學生干部順利的完成各項工作。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。

大學兩年,塑造了一個健康,充滿自信的我,自信來自實力,同時要用發展的眼光看問題,自身還有很多的缺點和不足,得不斷提高思想認識,完善自己,學會適應社會的發展要求。

時光荏苒,一學年的學習任務又已接近尾聲,默然回首,這一年來雖沒有轟轟烈烈的戰果,但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績.為了發揚成績,彌補不足,以利于今后的工作和學習,特自我鑒定如下:

四、思想道德素質方面

本人一貫具有熱愛祖國，熱愛黨的優良傳統，思想上積極要求上進，認真學習“三個代表”重要思想和“與時俱進”的時代特色，以一名新世紀團員的要求時刻鞭策自己。這一年來我始終堅持自強不息,立志成材的信念，始終保持著昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人，努力配合班干的工作,積極參加學校和班級的活動。

五、科學文化素質方面

學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

六、身體、心理素質方面

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。別人有困難我會熱心幫助，面對壓力和挑戰我會勇敢的面對，不氣餒，不報怨。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。另外就是交際溝通能力還有待加強。

積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。我很積極，夠樂觀，我堅信我的未來不是夢!天行健，君子以自強不息!

第四篇：未成年人思想品德評定標準

未成年人思想品德評定標準

為了把學校德育工作放在首位，落到實處，更好地對學生進行思想品德教育，使學生養成良好的道德品質和文明的行為習慣。根據《德育大綱》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，擬定此細則。

一、思想品德評定的意義

1、學生思想品德評定要做到經常化制度化，使其成為對學生進行思想品德教育的有機組成部分。

2、在對學生進行行為訓練的基礎上，著重培養學生實現從道德認識，道德情感向道德信念的轉化。

3、堅持以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔的原則，幫助學生形成良好的行為模式和生活方式。

4、堅持思想品德評定的民主化，發揮班、組等學生集體和家長在思想品德評定中的作用。把自我評定作為學生思想評定的重要組成部分；培養發展學生自我教育，自我管理和自我評價的能力。

5、充分發揮班主任在學生思想品德評定中的主導作用。學校各任科教師，各有關部門及人員參與學生的思想品德評定，領導小組負責評定結果的審核。

二、學生思想品德評定的指標體系

我校學生思想品德評定的質量指標體系主要根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《德育大綱》的基本精神，結合我校學生思想品德評定實際而確立。

三、學生思想品德評定方法 我校對學生思想品德評定結果，由行為規范得分，思想品德等級和操行評語三部分組成，其評定方法如下：

（一）行為規范得分評定方法：

1、學生本人是行為規范得分評定的主體，學生對照思想品德評定指標體系，經自己評定分數，學生自我評分每學期進行一次。

2、行為規范得分的計算為：

行為規范得分=基礎分+加分+獎勵分-減分

3、基礎分。分值為20分，凡能熟記《行為規范細則》，并理解其意義的學生可得基本分。

4、加分。由學生本人對照思想品德評定指標體系計算累加分數，每學期進行一次。

5、獎勵分。得分標準是：

（1）被評為校、鎮、縣、市、省級三好學生的，依次得2、4、6、8、10分。

（2）連續三年被評為校級和校級以上三好學生的，分別得8、10分。

（3）在道德行為方面有突出好的表現的學生可酌情加4到8分。凡屬同一類型的評定不得重復加分。

6、減分。只對較嚴重的過失行為減分。

（1）受過學校大會點名批評的學生每人次減2分。（2）受過警告處分的學生減4分。

（3）受過記過以上處分的學生，視情節減6至10分，減分由班主任掌握，確定減分后，通知學生本人。

（二）思想品德等級評定方法。

1、學生思想品德等級采取加權綜合評定法，由學生本人及小組評議結果和班主任評定意見按0.2、0.4、0.4分權重，計算等級評定結果。

2、學生思想品德等級采用四級分等法，依次為優、良、一般、差，各等級的分等標準為：

優：對評定內容諸方面均做得很好的，思想品德等級得分在90——100分之間者。

良：對評定內容諸方面均做得一般，思想品德等級得分在70——89分之間者。

一般：對評定內容的諸方面基本能做到，但在某方面做得較差，思想品德等級得分在60--69分之間。

差：對評定內容規定的諸方面大都做不到，或在某方面犯有嚴重錯誤，受過紀律處分，思想品德等級得分在60分以下(不含60分)

3、學生自評思想品德等級分數，即本人的行為規范得分。

4、班主任評定意見，采用綜合評定方法。即班主任根據自己對被評學生的日常觀察和檢查、記錄、收集任科教師及有關方面意見，按照思想品德評定指標體系給學生打分。

5、學生思想品德等級評定分數，可用下列公式計算： 評定分數=自評分數×20%+小組評議分數×40%+ 班主任評定分數×40%

6、學生思想品德等級評定每學期進行一次。

（三）操行評語評定方法：

1、操行評語由班主任負責撰寫。

2、寫操行評語要依據學生行為規范得分，學生評議小組意見，班主任日常觀察和檢查記錄，任課教師及有關部門的意見和學生家長意見。

3、操行評語內容包括學生的優點、缺點及今后努力的方向三部分。評語既要充分肯定學生的優點，又要指出不足。

4、對犯有錯誤，受過學校處分的，要在評語中說明其性質及處分意見。

5、對受到校和校級以上部門表彰、獎勵的學生，其事跡及表彰情況應寫在評語中，并注明行為規范獎勵分數情況。

6、操行評語的評定每學期進行一次。

（四）學生思想品德評定的處理。

1、學生思想品德評定的情況，要與智育、體育情況在寒暑假前通知學生家長。

2、將學生思想品德評定的成績填在未成年人登記表相應欄目中。

3、思想品德等級評為優秀者，可獲得評選三好學生的提名資格。

4、學生思想品德等級為“優”和“差”的學生，學校將其材料歸入檔案。

金屯鎮中心小學

2014年6月

第五篇：中學生思想品德鑒定

中學生思想品德鑒定

我熱愛祖國，我關心我的學校，班級體，中學生思想品德鑒定。初中生活令我成長了不少，我在學習上不是最出色的，但我喜歡發問，我有目標，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學家，為大家提供更方便的生活，為國家創造更先進的科技，為地球節省更多的能源。即便現在離中考不遠了，但我會在我有限的青春創造出無限的光輝。

我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。

學習成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。

這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長。”

我是一個樂觀、有修養的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學習成績并不理想，但是我已經意識到學習的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學們相處融洽，有說有笑，同學間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學業為重，不斷充實自己，向屬于我的舞臺邁進，在舞臺上發光發熱!無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧!

我是一個開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國,擁護中國共-產-黨,身為一名團員.我會把團的任務做好,并不斷的改善自我.同時,我是一個求和欲強的人.每當我遇到疑問時,我都會請教同學或老師,在學習遇疑問時,我會和同學一起思考,攻破這個難關,在這個過程中,我和同學之間的友誼增進了不少.今后我會加倍努力學習,以考上重點高中為目標奮斗!

我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學歡笑，思想品德鑒定《中學生思想品德鑒定》。我在班上的人際關系不錯，與同學們相處得很融洽。我現在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的。可能是學習方法的不當，我的成績仍然有待提高。在初三的學習生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學習，不斷充實自己。今后我會加倍努力學習，用我所學的知識去迎接生活，爭取更優秀的成績!

我是個活潑的女孩,我很幽默，時常給同學帶來歡笑。我是個熱愛集體，尊敬師長的學生。當同學們有困難，我都會熱心幫助。雖然我的成績還不夠好，但每遇到難題，我都會專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標，加倍努力地去學習，力求能考到優異的成績，不讓對我有期望的人失望!

我是一個活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動，增長知識。熱愛集體，尊敬師長，有責任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認真負責，是老師的好幫手。對待學習總是毫不怠慢，學習也很刻苦。雖然，我在班上的成績不是很突出。但是，我還是有上進心的。無論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無悔!

我是一個有修養的女孩子，我很幽默，所以帶給同學很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長，有責任感。對同學謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績不是很突出，但今后，我會更加努力學習，不斷充實自己，成績仍然有待提高。在初中三年生活中，我獲益良多。無論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無悔!

我是一個活潑開朗的女孩，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀班干部、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

我為人隨和，尊敬師長，有高度的責任感和班級榮譽感，對待同學總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來的工作，認真負責地完成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。我的座右銘——I believe I can fly!