第一篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學董茂華班主任事跡材料

傾滿腔熱情 撐起信任天空

--------董茂華同志優(yōu)秀班主任事跡材料

董茂華同志，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學歷，小學一級教師。自二零零一年參加教育工作以來，一直擔任班主任工作。現(xiàn)擔任四年級二班的班主任，一路走來，既有酸甜苦辣，也有歡歌笑語，有成功，也有淚水，在取得讓人羨慕的成績背后，董老師付出的都是心血和汗水。

“愛孩子，就要為孩子的終身發(fā)展著想，愛孩子，就要為孩子的成才奠基。”這是董茂華老師做班主任工作的教育座右銘，她認為：作為班主任對孩子要傾注滿腔熱情，師生之間要撐起信任的天空。班主任老師的一個關(guān)切的眼神，一個愛撫的動作，一陣熱情的掌聲，??都能起到春風化雨，潤物無聲的效果，都可能在孩子們心靈深處留下深深的烙印，甚至會改變她的一生。正因為如此，董茂華正努力地在班主任這棵“常青樹”上為學生播撒縷縷陽光，期待每一個孩子的茁壯成長。

她是學校班主任工作的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以滿腔的熱情、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了勤奮、求實、和諧、關(guān)愛??的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

一、親近學生，研究學生。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關(guān)心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿她們班的商某某同學來說，剛開始接觸她的時候，他活潑好動，熱愛勞動，就是不按時完成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動。她思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？于是請她擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。可是時間一長，老毛病想犯，又開始不寫作業(yè)，她先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，董老師故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。邊說邊對商某某看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了上升。作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、精耕細作，集思廣益

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如上學期的智慧樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀，再到書寫各自的理想格言。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為其他同學服務，只見他一會兒擦黑板一會兒找材料，干勁十足。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都有集體榮譽感，都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在‘主動’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新。”

三、春風化雨，揚帆前進

教師對學生的愛源于母愛，高于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，每一個到過她們班的老師都說進了四、二班就好像進了家能感覺到家的溫暖。這正是董茂華老師積極倡導的“班級是我家、發(fā)展靠大家”大家庭教育觀。比如，班里有個女孩叫吳某某。她學習很好，可是就是性格內(nèi)向不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。為了幫助她練習膽量，董老師經(jīng)常把一些簡單的易于表達的題目留給她，讓她樹立自信。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的朗誦很有感情時，就在語文早讀課上中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的朗讀了起來。同學們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來，取得了很好的效果。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講吳某某雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)。”董老師看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像“水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”

四、愛心做橋，機智熏陶

作為班主任，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，也許是它急于飛出去，左沖右撞，碰的玻璃啪啪響。這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著老師的發(fā)落。此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是就平靜地對同學們說：“同學們，老師很欣慰因為大家都有了環(huán)保意識，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谴笞匀坏囊粏T。愛護鳥類就是保護大自然。再有誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確？” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

五、微笑開路、真情相伴：

1、把微笑送給學生。

一則教育案例對董老師啟發(fā)很大，說有一個特級教師到農(nóng)村小學送課，開始授課方法步驟和其他老師沒有什么不同，聽課老師懷疑了這是什么特級教師，但到了學生做題時，有的學生做完了有的還在計算，老師說“算完的皺一下眉頭，沒算完的對自己笑一下”聽課老師終于明白了什么是特級教師。可見微笑的魅力。很多人提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而董老師卻相信每塊“云彩”都會“下雨”。因為，她擁有一種特殊的教育手段—微笑。她們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！董老師試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，便在班會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎？要抓緊一點喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭說：“還有一點點了。”董老師還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，用微笑送去寬容。因此，董老師用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。所以說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生。真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，董老師會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。老師送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，董老師總有一種幸福的感覺充盈心頭。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高教學水平，它一直積極參加市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務水平。多次被評為“縣學科優(yōu)秀教師”“鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。2012年在縣評“三項”活動中榮獲優(yōu)秀班主任，多次輔導學生參加縣鄉(xiāng)比賽獲得一等獎。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績.

第二篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學 感謝信

感謝信

尊敬的劉先生：

您好！

一直以來我都是從老師和校長口中聽到您的名字，卻從沒真正的見過你，但

是我真心的感謝你。您所資助學生國慧慧同學的1000元錢已經(jīng)收到，是因為您的捐助才讓國慧慧能在學校繼續(xù)學習，快樂成長。一個人要懂得感恩，要做一個

正直的人。孩子現(xiàn)在有這么好的條件、生活，全都是因為劉勇先生您的無私資助。

此時此刻，我的心中除了感謝還是感謝，感謝您的熱心幫助，感謝您對我們孩子的關(guān)心，感謝您對我們孩子的付出。

劉先生，我想跟你介紹一下我的家庭，起碼讓您知道您資助的孩子的基本情

況。我們是商老莊鄉(xiāng)商老莊村的一戶農(nóng)民家庭。爺爺奶奶常年多病，不幸又一次

降臨在我的身上，我被查出得了白血病。這真是雪上加霜，我們雖然省吃儉用但

巨額的醫(yī)療費使我們捉襟見肘，欠債累累孩子面臨輟學的危險。天底下哪有父母

不想給自己的孩子最好的東西呢？如今我們有幸得到您的幫助，孩子終于可以有

自己的文具盒了，可以吃上香噴噴的飯菜了，可以有自己的玩具了，可以像正常

家庭的孩子一樣被人關(guān)注了，可以有一個快樂的童年了......這一切的一切都是劉

先生您給予的，我的孩子只是您資助過的無數(shù)個孩子中的一個，在這里我代表所

有被您資助的孩子家長，衷心地說一聲“謝謝”。

劉先生，您的付出會有回報的，您的付出與愛心，讓我們感受到了溫暖。非

常感謝您對我們貧困孩子的資助。孩子得到您的資助一定會努力讀書的，他會以

優(yōu)異的成績來回報社會，回報國家，更要回報你！不辜負老師還有您對我們的期

望。將來我們度過了難關(guān)，我們也會向您學習，盡自己的最大能力去幫助那些有

困難的學生，讓他們好好讀書，將來為祖國和人民貢獻一份力量。我現(xiàn)在雖然不

能為別人做些什么，但是我會用愛心去對待每一個人，讓更多的人快樂成長，擁

有一個美好的明天。

敬禮！

學生家長：

2013年9月13日

第三篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學消防知識進校園

商老莊鄉(xiāng)中心小學消防知識進校園

秋季天氣干燥易發(fā)生火災，為了提高學生消防安全意識，使學生掌握基本的滅火和逃生自救技能，預防和減少校園火災事故，商老莊鄉(xiāng)中心小學消防知識進校園。

首先學校安排班主任召開消防安全主題班會，向?qū)W生講解火災的有關(guān)知識了解消防器材的使用方法，以及遇到火災如何報火警和逃生等知識。其次學校向每一位學生家長印發(fā)消防安全明白紙，明確告訴家長消防安全知識。再次舉行消防安全逃生演練。讓學生懂得面對火災如何實地逃生。

通過消防知識進校園活動，學生提高了消防意識，能極大限度地減少安全事故的發(fā)生，讓學生平安、健康成長。（董茂華）

第四篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學暑期家訪重實效

商老莊鄉(xiāng)中心小學暑期家訪重實效

為了了解學生暑期讀書狀況，加強家校溝通，結(jié)合教育局有關(guān)精神，商老莊鄉(xiāng)中心小學開展家訪活動。

家訪前，學校召開專門動員會強調(diào)：這次家訪一定要避免走過場，流于形式，一定訪出實效，特別針對假期讀書要給予學生方法指導。假期安全要安排到位。老師們冒著酷暑每到一家都和學生傾心交談，了解他們在學習方面的情況，對他們遇到的困惑耐心予以解答，就學校教育問題征求了家長意見，同時提醒家長暑假天氣炎熱，要高度重視對孩子進行防溺水教育。

此次家訪了解了學生假期現(xiàn)狀，加強了與家長的情感溝通，有利于學生度過一個充實、快樂的暑假，健康成長。

第五篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學 幸福校園建設方案

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學

幸福學校建設方案

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學

2012年10月

幸福學校建設方案

根據(jù)泰安市教育局關(guān)于建設幸福學校的文件精神，為了有效落實《東平縣教育振興計劃》，我校緊緊抓住機遇，上下齊心，努力辦人民滿意的教育，建設學生喜歡的學校，為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。基于此，特制定本方案，敬請領(lǐng)導審閱。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀重要思想為指導，根據(jù)《中國教育中長期規(guī)劃》的文件精神，切實體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教育理念和以人為本的管理理念，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以課程改革為契機，以提高課堂教學效率為重點，推進學校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建學校特色，提升學校文化品位。

二、目標任務

1、定位發(fā)展方向

以人為本，民主管理，科研興校，努力提高教育教學質(zhì)量；扎實推進學校內(nèi)涵發(fā)展，形成學校特色，提升學校文化，奠基幸福人生。

2、描繪發(fā)展愿景

（1）引領(lǐng)教師專業(yè)化（教育理論與教學實踐相融合）發(fā)展，以此培育學生個性化（人文素養(yǎng)與科學精神相融合）成長，教學相長，師生共融。

（2）實施“詩香”教育，創(chuàng)建詩香校園，提升學校文化品位，形成學校特色。

3、確立發(fā)展思路

（1）突出一個核心：科研興校，努力提高教育教學質(zhì)量。

（2）推行兩條主線：

A、深化高效課堂教學改革，培養(yǎng)學生學習能力——主抓教研、教師隊伍建設。

B、推行個性化班級建設，注重學生養(yǎng)成教育——主抓班主任隊伍建設。

（3）創(chuàng)建一個特色：打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

三、工作措施

1、實施民主精細化管理，規(guī)范學校管理體系。

以人為本，構(gòu)建三級管理體系：校委會、中層管理、科室組織管理。每一項工作都有具體責任人來分管，人人參與學校管理，推行民主管理。每周召開一次例會，總結(jié)評價上周工作，安排部署下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的學校管理體系。

2、深化“導學達標”自主高效課堂教學改革，構(gòu)建“351”大單元教學模式，培養(yǎng)學生學習能力。

“351”大單元教學模式的具體表現(xiàn)形式：三型、五步、一檢測，簡稱“351”大單元教學模式。“三型”指的是三種課型，即高效課堂新授課、自主練習講評課、單元鞏固復習課。“五步”指的是課堂教學的五個環(huán)節(jié)：預習交流、合作探究、展示提升、質(zhì)疑拓展、當堂達標。“一檢測”指的是單元過關(guān)檢測。重點落實“周周清”、“月月清”，幫助學生有效防止遺忘，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，系統(tǒng)掌握知識。

3、推行個性化班級建設，創(chuàng)建溫馨的班級文化，注重學生養(yǎng)成教育。

按照我校個性化班級創(chuàng)建方案，每個班級創(chuàng)建富有個性的班級文化。班級內(nèi)部的設計主要包括學習小組專欄、理想樹（智慧樹）、文學作品專欄、經(jīng)典詩詞誦讀專欄、養(yǎng)成教育公約專欄、硬筆書法作品專欄、班主任寄語、班級宣言等。加強隨時隨地教育，重視主題班會的召開、團體活動的開展，把個性化班級的創(chuàng)建逐步內(nèi)化為學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，重在育人。

4、誦讀經(jīng)典詩詞，打造“詩香”校園，創(chuàng)建學校特色。

我校校本課程研究領(lǐng)導小組參與開發(fā)編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首。實施課堂教學，晨讀、暮省，舉辦詩歌誦讀競賽活動，引領(lǐng)學生用5年的時間背誦這300首詩歌，提升學生的人文素養(yǎng)。

5、加強學校校園文化建設，積淀文化底蘊。

重點打造學校校園文化、樓道感恩文化、走廊綠色文化，班級教室文化，營造濃厚的學校文化氛圍。

四、組織建設

1、成立幸福校園建設領(lǐng)導小組

組長：馮殿玉

副組長：韓道剛張傳梅

成員：王廣生陳大猛司燕岳元雷

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學

2012年10月

附件：東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學幸福學校建設工作匯報

幸福學校建設工作匯報

為了建設學生喜歡的學校，辦人民滿意的教育，在上級領(lǐng)導精心指導與幫助下，我校緊緊抓住機遇，齊心協(xié)力，扎實開展工作，努力提高教育教學質(zhì)量，推進學校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建學校特色，打造幸福校園，提升學校文化品位。現(xiàn)將我校的一些做法向領(lǐng)導匯報如下，敬請批評指正。

一、提高思想認識，明確崗位職責，實施民主管理，規(guī)范學校管理體系。

統(tǒng)一思想，提高認識，愛校如家。人人參與管理，人人身負責任，構(gòu)建三種管理體系：學校基礎(chǔ)管理體系，教育教學管理體系，家校共育管理體系。學校基礎(chǔ)管理體系下設校務管理、德育管理、安全管理、財務管理、后勤管理、考核評價管理、教師管理、學生管理、家委會管理、校園文化管理、班級管理等工作；教育教學管理體系下設語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、常識教研組、文藝教研組五大教研組織；家校共育管理體系下設立家委會管理機構(gòu)，定期開好家長會，就學校工作與家長保持聯(lián)系與溝通。

本學期以來，每一項工作都有具體責任人來分管，人人參與學校管理，推行民主管理。每周召開一次例會，總結(jié)評價上周工作，安排部署下周工作。會議內(nèi)容準備要充實、具體，有事可言，有事可做；各位分管工作的中層干部就上周分工工作的落實情況進行總結(jié)、反饋，找出存在的問題，探討、改進工作方法，然后再安排下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的學校管理體系。

二、深化“導學達標”自主高效課堂教學改革，構(gòu)建“351”大單元教學模式，培養(yǎng)學生學習能力。

1、“351”大單元教學模式的具體表現(xiàn)形式：三型、五步、一檢測，簡稱“351”大單元教學模式。

“三型”指的是三種課型，即高效課堂新授課、自主練習講評課、單元鞏固復習課。“五步”指的是課堂教學的五個環(huán)節(jié)：預習交流、合作探究、展示提升、質(zhì)疑拓展、當堂達標。“一檢測”指的是單元過關(guān)檢測。重點落實“周周清”、“月月清”，幫助學生有效防止遺忘，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，系統(tǒng)掌握知識。

2、重點規(guī)范了學習小組的創(chuàng)建、指導、評價與獎勵機制。在學習小組的建設運用過程中，注重了學習小組長的選拔與培養(yǎng)，指導學生自主學習、合作學習、交流展示；引入良性的競爭機制，注重組與組之間的平衡，組與組之間的競爭。

3、開展三大教師團體活動：教育論壇、讀書沙龍、教改研討，目的是為了激發(fā)

教師的工作熱情，提升教師的教育理論素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，深入推進學校課改。

三、推行個性化班級建設，創(chuàng)建溫馨的班級文化，注重學生養(yǎng)成教育。

按照我校個性化班級創(chuàng)建方案，每個班級都進行了精心的設計，創(chuàng)建了富有個性的班級文化，營造出一種溫馨的氛圍。班級內(nèi)部的設計主要包括學習小組專欄、理想樹（智慧樹）、文學作品專欄、經(jīng)典詩詞誦讀專欄、養(yǎng)成教育公約專欄、硬筆書法作品專欄、班主任寄語、班級宣言等。加強隨時隨地教育，重視主題班會的召開、團體活動的開展，把個性化班級的創(chuàng)建逐步內(nèi)化為學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，重在育人。

在班級管理方面，我校以學習小組為基本單位，以開展班級活動為抓手，重點從班級宣言、班級守則、班級組織、班務分工、班級文化專欄等方面展開工作，以此來培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、讀書習慣、書寫習慣，加強學生的安全教育、養(yǎng)成教育、文明教育、理想教育、感恩教育等，增強學生的責任意識，促進學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，培養(yǎng)學生的團隊意識。

四、打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

在詩香校園創(chuàng)建實施過程中，注重詩教與德育相融合，與學生學科學習、常規(guī)教育、日常教育管理、校園文化建設相結(jié)合，逐步滲透到習作教學、音樂、美術(shù)、體育等學科中去。以此為載體，引導學生誦讀大量的經(jīng)典詩詞，感受詩歌內(nèi)在的節(jié)奏、韻味、旋律，感悟詩人的情感思想，從而陶冶自己的情操，提升自己的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

我校編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首，共計300首。實施課堂教學，多種形式朗讀、感悟、吟誦；舉辦詩歌朗誦競賽，晉級選拔，學生參與策劃、組織實施；組織學生晨誦朗朗、午寫悠悠、暮省融融；制作詩歌彩繪文本，營造濃厚的“詩香”文化；創(chuàng)建詩詞路隊，陶冶學生情操，提升學校詩香文化品位；開展課前多種形式誦讀：輕柔誦讀、激昂誦讀、節(jié)奏誦讀、抒情誦讀、交叉誦讀等，增加誦讀的趣味性和審美性。

五、創(chuàng)建校刊、校報，豐富文化專欄，營造學校濃厚的文化氛圍。

創(chuàng)建教科研校刊——《起航》，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，奠基幸福人生。創(chuàng)建校報——《萌芽》，激發(fā)學生讀書、寫作的熱情，提升學生的人文素養(yǎng)。重點打造學校校園文化、樓道感恩文化、走廊綠色文化，班級教室文化，營造濃厚的學校文化氛圍。

總之，在今后的工作中，我校將繼續(xù)深入開展幸福校園建設工作，積極落實《東

平縣教育振興計劃》，嚴格落實我校“突出一個核心、推行兩條主線、創(chuàng)建一個特色”的基本工作思路，規(guī)范學校基礎(chǔ)管理、教學管理、班級管理、家校共育管理，提高教育教學質(zhì)量，加強校園文化建設，扎實推進學校內(nèi)涵發(fā)展，形成學校特色，積淀學校文化底蘊，為學生的幸福成長奠基。