第一篇：想想他們的難處

《想想他們的難處》教學設計

通州小學 丁建華

教學目標：

1．知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難；知道同情和幫助殘疾人是一個人良好品德的體現。

2．感受殘疾人身殘志堅的可貴品質，學習他們頑強的精神。3．尊重關心殘疾人，設身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。教學準備：

1．收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況，了解他們的內心世界。2．收集一些殘疾人頑強拼搏、自強自立的事跡。

3．觀察本地區的公益設施和福利機構，了解社會和人們關懷弱勢群體的事例。4.課前學習小組各體驗一種殘疾狀態，感受殘疾人生活的不便。5.收集殘疾人自強不息的小故事。活動過程：

活動

（一）——假如你是盲女 1．（課件出示：米萊《盲女》）

①師描述圖上風景:這是米萊的一幅名畫，名叫《盲女》。看，靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴。雨過天晴，她們相互依偎在一起休息呢。（ppt）

現在，你就是這位盲女，聽，你的小伙伴在給你描述雨后的世界呢！（親愛的朋友，快坐下來休息一下吧，現在已經是雨過天晴了，你知道我們身邊的景色有多美嗎？瞧！雨過天晴后萬物容光煥發，大自然畫出比以前更美的圖畫！碧空如洗，彩虹就在這時飄飄然出現在天邊，它那柔軟的身軀宛如一條瑰麗的絲帶飄灑地舒展開來。被雨水滋潤過的大地，在陽光的照射下，大地上少量的積水放出耀眼的光芒，仿佛大地上鑲嵌一顆顆亮晶晶的鉆石。綠葉蔥蔥，草兒油油，一只只白鷺起起伏伏，任性地嬉戲呢！茂密的叢林中，有些許鳥兒在歡歌。雨過天晴時的景色真令人陶醉??）

輕輕睜開眼睛,看(圖畫)這就是展現在盲女面前的美景.美嗎? 這樣的美景，雙目失明的盲女卻看不到，如果你是盲女，你有什么想說的？ 活動

（二）——他們有多難 1.了解數據

親愛的同學們，其實，像盲女這樣的殘疾人，我們南通市就有53.04萬呢。我們一起來看看具體的數據。（ppt）

①師讀第一組數據（與PPT出示同步）。

②學生讀第二組數據。

看了這些數字，你有什么感受？ 2.課前體驗，匯報

課前，我們每個學習小組都選擇了一種殘疾類型，回家做了親身體驗，你能跟大家說說你體驗的感受嗎？

（回答注意三個層次：什么類型，怎樣體驗的，什么感受。）

匯報點評：不能看到，好難！不能聽到，好難！不能方便的行走，好難！?? 揭示課題：老師聽出來了，大家體驗的結果是不方便，很難。是呀，殘疾人生活是多么不容易啊！作為一名正常人，我們是幸福的，我們更應該多為他們著想，多想一想他們的難處。（出示課題：想想他們的難處）

4.小調查

在日常生活中，他們還面臨著許多我們意想不到的困難。社會上，課前，同學們還做了一個小調查。

①請拿出調查表，首先我們學習小組內先來交流。

②相信通過小組交流，你的調查表更加完善了。你能代表你的學習小組，向全班做個匯報嗎？（請你來匯報第一項??）

③原來，關愛殘疾人，幫助殘疾人的行動我們已經在開展了。在生活中，我們會遇到他們有麻煩了，能說些什么？又能做些什么？（ppt）

課件引導：看到盲道被占了，我們可以——（向有關部門反映）

看到公交車殘疾人專座被占了，我們可以——（勸說其讓座）

看到盲人過馬路，我們可以——（扶他過馬路）

看到同學患了小兒麻痹癥，上廁所、走路等很不方便，我們——

請你想一想，生活中還會遇到哪些情況呢？你會怎么做呢？（學生補充——）

活動

（三）——身殘志堅好榜樣 1.走近黃陽光

社會各界都在伸出熱忱的雙手關愛著殘疾人，而這個特殊的群體也沒有放棄對生活的熱愛，他們也在追尋著自己的夢想，下面，就讓我們一起走近黃陽光——（ppt）

2.談收獲

看完了黃陽光的故事，你一定有很多話想說吧？ 看到黃陽光自強不息的故事，你想到哪些成語？ 4.身殘志堅組圖

在社會中，像黃陽光這樣身殘志堅的殘疾人還有很多，他們為生活和理想付 2 出了比常人更多的艱辛，也取得了令人矚目的成就。他是——

（師說頭銜，學生說名字。）5.匯報小故事

你還知道哪些身殘志堅的故事，在小組里交流一下。過渡語：

活動

（四）——填寫“愛心卡”

1.孩子們，聽了這些感動人心的小故事，肯定有很多話語想對他們傾訴吧？有的殘疾人還生活在陰影和自卑之中，你打算怎樣鼓勵他？ 殘疾人找到了生活的真諦，自強不息，為社會做出了貢獻，你打算怎樣贊美他？

或者，你也可以設計一條公益用語，呼喚社會上更多的人加入到關愛殘疾人的群體

拿出你的“愛心卡”，選擇其中的一項，把你的愛心表達出來。2.詩歌朗誦（配樂）

孩子們說的真好，老師這兒有一首詩也想送給他們，讓我們一起來朗誦——

放飛希望

我們踏著崎嶇的人生走來 讓我們的聲音在這里響亮 我們的故事或許心酸 或許感傷 但我們要把苦澀變成甜蜜

把痛苦變成歡暢

一行行自立的足跡 一曲曲自強的歌唱 一個個自尊的選擇 一串串自信的影象 我們的大腳仍然落地有聲 我們的獨臂仍然擊風搏浪

相信吧

只要我們有百折不撓的剛強 只要我們沐浴著愛的陽光

殘疾人的生命之火一定會越燒越旺 殘疾人的生命之帆一定會鼓浪遠航

結語：孩子們，讓我們把愛心語言變成行動，給所有需要幫助的人帶來快樂和溫暖吧！相信沐浴著愛的陽光，這個世界世界將變成美好的人間。

第二篇：想想他們的難處教案

《想想他們的難處》教學設計 東山中心小學 葉文潔

（一）了解他們有多難

1、游戲導入，體驗他們的難處。

（1）同學們，我們來做一個游戲，好嗎？請大家把紅領巾解下來放在桌上。第一個游戲是以最快的速度用雙手把紅領巾系在脖子上。

（2）第二個游戲呢，就是用單手系紅領巾。聽清要求：請大家解下紅領巾，仍舊放在桌上。注意把你們的左手放在身后，用右手把紅領巾系在脖子上。

（3）沒完成的只好用左手幫忙完成了。游戲做完了，你有什么感受和大家分享嗎？

（4）是啊！千言萬語匯成一個字——難【用紅粉筆板書：難】

2、故事呈現，感受他們的難處。

（1）同學們，我們每天邁著輕快的步伐，高高興興地來到學校學習、玩耍，我們是多么幸福啊！可是，你們可曾想過，在這世界上還有這樣一群人，他們有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑、有的無法開口說話、有的行動極其不方便??他們的生活因為身體的殘疾而困難重重，他們就是殘疾人。

不管身患哪種殘疾，他們的生活都是常人無法想象的困難。比如說，對于盲人，他們的生活會有怎樣的困難呢？（學生簡單交流）

①（出示：米萊《盲女》、音樂）現在我們看到的是米萊的一幅名畫，名字叫《盲女》。雨過天晴，彩虹是那樣的絢麗，景色是那樣的迷人。兩個姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴，她正在為盲女描述周圍的景色，而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。接下來讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧！

請同學們閉上眼睛，現在你就是一位盲女，什么也看不見。這時，你來到了一處你從未去過的地方，這兒真是美極了。想知道有多美嗎？請你為大家描述這里的景色，你們可以在腦海里想象一下。

在她充滿愛心的傾訴中，你們體驗到了什么？

大家想不想看一看這迷人的地方？（出示：圖片《草原》）請你們睜開眼，這里美嗎？此刻，你最想說什么？

是啊，能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在剛才角色的扮演中，我們真實地感受到盲女看不見的痛苦，可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕啊！②上課開始時的游戲大家都體驗到了？誰來說說你用一只來做事是怎樣的感受呀？（學生交流）

剛才同學們有的用牙來幫忙，有的想用腿來幫忙，吃力地用一只手戴上紅領巾，我們不禁想到，殘疾人的生活天天如此，年年如此，該是多么的困難呀！

失去一個胳膊已經如此困難，失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢？（出示：黃陽光組圖、音樂）他叫黃陽光，五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。飛來橫禍改變了他的一生，可是他并沒有放棄生存，學會了用嘴和腳代替了他的手。

看到這些，結合剛才你的體驗說說你現在的感受。你有什么話想對他說嗎？ ③課前老師讓同學們去做了一番調查，在你的生活中遇到過殘疾人嗎？請你先在小組內說一說：你遇到的是什么樣的殘疾人？他在生活中有什么困難？

誰愿意來交流一下你知道的有關殘疾人的故事？指名說。（根據學生回答，指出殘疾類型。追問：你有沒有幫助他？）

3、小結：殘疾人的生活是多么不容易呀！【板書：生活不易】作為一名正常人，我們是幸福的，我們更應該多為他們著想，多想一想他們的難處。（出示課題：想想他們的難處）【板書：想想他們的處】讓我們一起發自內心地讀——（生齊讀課題）

（二）、身殘志堅令人敬

1、是呀，殘疾人的生活是那么不容易，但他們卻是那樣堅強、那樣勇敢。在他們當中，有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難，取得了令人驚嘆的成功。（1）下面我們來認識這樣一位殘疾人。

①（課件出示劉偉照片）師述：你們認識他嗎？對，他是無臂鋼琴師劉偉，曾經獲得了中國“達人秀”第一季的總冠軍。10歲時他因觸電意外失去雙臂。大家想想，他在生活中會有哪些難處呢？

②是呀，我們都很關心劉偉的日常生活。看，生活里的劉偉是這樣的。（課件演示劉偉的日常生活，生靜靜地看。）

③用腳彈鋼琴，對于一個健全人來說都是件挺不容易做的事情，劉偉在學習用腳彈琴時，到底遇到哪些困難，他又是如何解決呢？請同學們讀讀下發的材料《在困難中前行》（見閱讀材料）。

④我們班有哪些同學也在彈鋼琴呢？你知道彈鋼琴對手有什么要求嗎？（手指要細長，手指張開最好能夠得著八度音）這些條件都是腳所不具備的。

⑤劉偉在困難中不斷前行，讓我們看到一個瘦弱不屈的身影在不斷創造奇跡，看到他腳底下流淌的音樂竟是頑強生命的展示。這音樂感動了中國，感動了世界。（2）像他一樣身殘志堅，用頑強的毅力實現自己人生價值的殘疾人還有很多。

①他們各自都有什么動人的故事呢？請大家先讀讀書本上劉濤和霍金的故事，如果你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事，也可以起來說一說。②讀了他們的故事你有什么感受，指名說。

③像他們一樣身殘志不殘，用頑強的毅力實現人生價值的殘疾名人還有很多。你還知道哪些？（出示圖片：舟舟、海倫凱勒、貝多芬、張海迪）誰知道他們的故事？簡單說說好了。

（3）、這些偉大人物面對殘疾不氣餒，熱愛生活，積極進取，才會取得世人矚目的成就。（點板書）

2、聽了一個又一個的故事，讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣，但他們都有一個共同的品質，那就是——【板書：身殘志堅】。

除了這些取得驚人成就的人物，其實，還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中，默默無聞地與困難做抗爭。像我們身邊看到的一些殘疾人，他們生活上學會了自理，有的還靠自己的一技之長謀生，這都值得我們敬佩。

你們知道嗎？劉偉的桌前有這樣一幅字匾，齊讀：“面對困難，跨越障礙。向著目標，勇往直前。”（出示課件）這句話正好是他們的心聲啊！

（三）學習他們做強者

1、那么，當我們遇到殘疾人時，應該怎么做呢？（出示：P11圖）請大家看到這兩幅圖，你有什么想說的？生活中你有沒有看到過這樣的現象？

如果你看到有人不尊重殘疾人，你會怎么做？學了這課，你打算為殘疾人做些什么呢？（要顧及感受、力所能及、不是可憐施舍??）（教師的點評要突出幾方面：這是你能做到的；這是你從行動上對他們的幫助；這是你用話語對他們的安慰。）【板書：值得尊重】

2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快，而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣，都是社會中的一個成員，我們不光要尊重他們，更要在生活、學習、思想等方面給他們關心和幫助。

3、社會呼吁要關愛殘疾人，那社會為殘疾人做了那些具體的事呢？我們一起來看看。

（1）我國的“助殘日”是每年

月的第個星期日。

中國助殘日：每年5月的第三個星期日 國際盲人節：每年10月15日

國際聾人節：每年9月的最后一個星期日 國際殘疾人日：每年12月3日

（2）中國有沒有保障殘疾人權利的法規？

《中華人民共和國殘疾人保障法》 殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。全社會應發揚社會主義的人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人。（3）中國殘疾人的組織稱作什么？中國殘疾人聯合會。（4）社會還為殘疾人做了哪些具體的事？

（出示圖片）幾乎每一輛公共汽車上都有這種顏色的座位，它就是專門為殘疾人提供的座位。

（出示圖片）這就是專門為盲人設置的“盲道”。

師簡介：人民幣上這些黑色的小圓點，就是為盲人提供的識別標志，盲人用手一摸，就知道是多少錢。除了100元的人民幣外，50元、20元、10元、5元的人民幣上也有識別標志。回家后，同學們可以找來人民幣，親自感受一下。

4、社會是一個溫暖的大家庭，為殘疾人做了許多的工作，讓他們感受到了社會的溫暖，感受到了生活的幸福。讓我們伸出溫暖的手，獻出我們的愛心，為殘疾人做出我們力所能及的幫助和關愛，這世界將會變成美好的春天。

就讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束今天的課。

第三篇：《2.想想他們的難處》教學設計（精選）

2、想想他們的難處

教學要求

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。

教學重點、難點

1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重。

教學準備：圖片、名言收集

教學過程

第一課時

一、名畫欣賞

1．出示圖片：

（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）

3． 小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？

2．師述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說。

4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優美篇章。

5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

四、總結

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。

第二課時

一、談話導入

1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？

2、學生自由發言

3、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補充閱讀 P11 《小辭典》

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？ 4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？

四、總結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

第四篇：《多為他們想想》精品教案

教學目標

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發對弱勢人群的同情和愛心。

2、了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。

3、學會設身處地為弱勢人群著想，尊重并關愛幫助生活中的弱勢人群。

教學課時

1課時

教學過程

一、圖片導入，激發情感

同學們，在這陽光明媚的春日里，你一定有過這樣的經歷，周末或假日與家人、朋友相約在公園或郊外，時而悠閑地看書，時而開心地玩耍。在我們眼里這看似平凡簡單的小事，卻讓我們感到幸福無比。可是，你們想過嗎？就是這么簡單的幸福，有些人卻無法感受得到——

1、邊講述邊出示圖片對比

2、師： 同學們，看了這些圖片，你有什么感受？

指名談感受

3、師：殘疾、貧困令他們不幸，我們作為健全人又擁有幸福的生活，應該多為他們想想。

板書：多為他們想想

二、活動體驗，換位移情?

師：不幸的人各有各的不幸，但殘疾人的生活尤為艱難，下面我們通過兩個小活動，來親身體驗一下他們的生活。

體驗一：體驗盲人的學習，感受盲人的不易

1、體驗：請一名同學到黑板前面寫，其他在座位上體驗

2、學生交流感受

3、數據強化，深切感悟

師：孩子們，我們僅僅體驗了短短2分鐘，就感覺困難重重，（出示課件顯示數據）可那些盲人卻是天天如此啊！請看這樣一組數據：

一天＝60分×24＝1440分

一年＝1440分×365＝525600分

按殘疾人平均壽命65歲計算：

525600×65（年）＝36146000分

教師小結，升華情感

體驗二：體驗聾啞人的交流，感受其交流的不便

1、指名學生讀第二個體驗活動的要求

幻燈片示體驗活動要求：同桌合作，請你只通過動作、神態向對方表達一件簡單的事情。結束后，讓同桌先猜一猜你表達的內容，再談感受。

2、學生體驗、交流

3、教師小結

三、明理導行，學會尊重與關愛

（一）尊重弱勢群體

?

1、教師導語引入尼克.胡哲視頻播放

2、學生觀看視頻，分享內心感受

?此時此刻，你最想說什么？

3、教師小結：他們的精神值得我們學習，更值得我們每個人發自內心的——尊重（板書：尊重）

4、聽故事明事理

指名讀故事（幻燈示《尊重的力量》），聽后請告訴大家年輕人獲得成功的原因是什么？

指名答

5、明辨是非，學會尊重

（示明辨是非幻燈片）學生辨是非

? 教師小結

（二）關愛幫助弱勢群體

? ??

1、除了殘疾人，我們周圍還有哪些不幸的人？請你快速從書中找到答案。

大家齊答

2、師： 對這些不幸的人來說，除了渴望得到尊重，他們更需要我們用實際行動去關愛、幫助他們。（板書：關愛）

出示愛心墻圖片，教師講述引導學生發現生活中對弱勢群體的關愛。

大家知道嗎？我們安陽也準備建立愛心墻、愛心屋，消息發布不到8小時，第一座“愛心屋”建設資金就募集到位了，愛心創造了奇跡。聽到這個消息，你們有什么想法嗎？

學生分享交流

教師小結：大家這么富有愛心，那就讓我們共同關注、參與到安陽愛心屋的建設中。相信在我們大家和家鄉愛心人士的努力下，不幸的人會得到更多的關愛與幫助。

3、愛心大搜索

課件出示：愛心大搜索

?、我們國家把那一天設為全國助殘日？

?、我們安陽市有哪些社會福利機構？

?、日常生活中為需要幫助的人提供了哪些公共設施和便利條件？

學生小組內先交流，然后推選代表班內交流

老師分享資料圖片（課件示圖片）讓學生感受黨和國家、社會各界給予弱勢群體的關愛與幫助

（三）知行統一，傳遞愛心

1、師：同學們，國家、社會為不幸的人們做了這么多，作為小公民的我們又能為他們做些什么呢? 同桌交流，指名學生班上交流。

我們燈塔路小學的同學不僅有愛的智慧，更有愛的行動。看，老師將你們的點點滴滴都記錄了下來（示課件）

2、愛，不需要轟轟烈烈，點點滴滴都是愛；愛不需要長篇大論，一個美好的心愿、一句真誠的祝福都會帶給人溫暖。下面就請大家把美好心愿與祝福寫在你的愛心卡上吧！

生寫心愿卡（貼心愿卡，放音樂）

3、學習手語，傳遞愛心

看到同學們的愛心行動和真誠美好的祝福，殘疾人朋友非常感動，聾啞人朋友讓老師轉達他們的感謝，讓我們一起來看看他們的手語表達了什么意思？（手語：謝謝！不拋棄、不放棄、我們愛你們！）這是他們的心聲，也是我們想要對所有不幸的人們的鼓勵。

學習手語，傳遞愛心

四、升華情感，為愛助力

同學們，愛是沙漠中甘甜的泉水，愛是寒冬里溫暖的陽光，愛是我們真誠的奉獻，讓我們用行動拒絕冷漠、讓愛心傳遞溫暖，尊重關愛幫助那些不幸的人，多為他們想想，祝福他們平安幸福到永遠！

板書設計：

多為他們想想

尊重? 關愛

第五篇：多為他們想想教學設計

《多為他們想想》教學設計

一、教學目標

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發對弱勢人群的同情心和愛心。

2、了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢群體的關懷。

3、學會設身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。

二、學情分析

對于弱勢群體，孩子們有一定的認識，去設身處地為弱勢人群著想也有一定的感性認識。但，對于同在藍天下，還有無數生活在痛苦之中的弱勢人群缺乏更全面的認識，對于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對于以同情、理解和尊重的態度對待弱勢人群，并在生活上關心和幫助他們還要進一步提高。

三、重點難點：

1、了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢群體的關懷。

2、學會設身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。

四、教學過程

（一）體驗

1、出示課題，全班讀課題

2、全體學生玩雙手戴紅領巾和單手戴紅領巾的游戲，教師采訪前后兩次的感受。

師（總結）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我們要多為他們想想。

3、對比體驗，體驗難處

玩《貼鼻子》游戲。請三名同學，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好；再增加難度，請兩名同學將眼睛蒙上，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好，然后說一說體會。

【通過游戲讓學生初步感受到殘疾人生活的不便，了解殘疾人的內心感受。】

（二）激發情感、揭示課題

1、在我們的周圍，有哪些不幸的人？

2、學生分小組交流、匯報

3、讓學生觀看圖片，了解殘疾人、孤寡老人、生活貧困者等的生活現狀，說出心中最想說的話。引出課題：多為他們想想。

【通過“演、看、說”活動喚起學生的情感共鳴，激發學生的愛心，樹立關愛弱勢群體的思想。】

4、行為辨析，加深理解

（1）、作為小學生，我們能給他們提供什么幫助呢？說出經歷及感受。

（2）、觀察圖中同學們的做法對嗎？同桌討論：不幸的人最需要的是什么？

（3）、結合教材，說說國家和社會為保護弱勢群體做了哪些具體工作，學生交流匯報。

【通過討論，讓學生體會遭遇不幸的群體和我們一樣，他們也有生命的權利和尊嚴，要發自內心的去尊重和愛護他們。】

（三）面對這些人，國家、社會是怎樣做的呢？

師：結合教材，說說國家和社會為保護弱勢群體做了哪些具體工作，學生交流匯報。

師打開課件：同學們，我們來總結一下國家、社會是怎樣做的。

（四）愛心大行動

1、師：孩子們，全社會都行動起來了，讓我們也行動起來吧！下邊進入愛心大行動。每組一個題板，小組成員群策群力，看誰最會幫助他們，將你們的辦法寫在題板上。

①你的同學小明爸爸下崗，媽媽長期臥病在床，生活特別困難，學校組織春游，小明沒有報名。你怎么辦？

②你家附近有位陳爺爺，是孤寡老人，年紀很大，沒人陪伴，總是悶悶不樂。你怎么辦？

③陳小芳腳部殘疾，看到同學在跳皮筋，一個人坐在座位上發呆。你怎么辦？

2、分小組交流，然后各組C號學生匯報

3、師打開課件：讓我們看看別人是怎么做的。

（五）愛在延伸

師：孩子們，我以你們為傲！剛才，你們的一句句話、一個個動作都飽含著理解、尊重、幫助、關心。不過，同學們想過沒有：對于聾啞人，我們怎么才能更好的幫助他們？對，學習常用的一些手語，師打開課件：我們來學習常用的一些手語，五、課堂檢測

打開課件

六、布置作業

1、幫助身邊的不幸的人做一件力所能及的事情。

2、學唱歌曲《 愛的奉獻》。教師打開音樂“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”