第一篇：最新小學第12冊美術老師教學備課資料(湘教版)

第 1課請到綠色商店來(活動一)一|欣賞導入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)

2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認識綠色商品。

1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學生觀察回答。

3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設計、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容，每組代表總結。

(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。

2．包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。

B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。

1．將學生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

4．課后通過上網查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。

課件展示：各種包裝設 計。

請到綠色商店來(活動二)教學程序

談話導人

1．上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)

2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3．引入課題——廣告設計。

課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。

課件展示：課題——廣告設計

深人感知

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?

教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3．制作過程

(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。

(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

課件展示：旱現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分．

課件展示：制作步驟。

嘗試作業(yè)

反饋指導

1．嘗試制作構思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。

(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

評析交流

延伸應用

1．討論評議

互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易

學生作業(yè)。

第2課城市靈光(活動一)

導人課題

建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。

課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。

交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。

3．教師小結提升。

課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。

繪畫體驗

1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。

2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。

作業(yè)展示板。

第2課城市靈光(活動二)教學程序

欣賞分析

1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各種材料制作的建筑模型。

課件2：圖片顯示：各種基本形以及各種制作材料的圖片資料。

課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

交流體驗

1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創(chuàng)意。

3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型。

直觀展示紙制建筑模型。

課件4：展示制作方法和步驟。

自主創(chuàng)作

1．提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

1．完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

作業(yè)展示板。

拓展延伸

課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。

第3課俯瞰山川(活動一)教學程序

情景導入

1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。

多媒體播放兩段視頻

感受欣賞

結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

對比分析

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。

1．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示圖片

欣賞評述

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。多媒體展示圖片。

拓展運用

將學生的思維引人到藝術表現(xiàn)的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現(xiàn)欲望。

1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同? 2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的?

3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

多媒體展示攝影作品

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示繪畫作品

第3課俯瞰山川(活動二)

教學程序

欣賞感受

1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

交流嘗試

1．信息交流

(1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望。)3．限時嘗試繪畫。

多媒體展示欣賞圖片，對比分析

結合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。

1．找別扭

(1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。

(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

創(chuàng)作評析

1．學生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。

多媒體展示學生作業(yè)。拓展運用

將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲望。

1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢?

2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢? 多媒體展示攝影作品。

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示影視作品。

第4課畫壇巨匠(活動二)教學程序

賞畫導人

課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

課件：代表作品

交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)

分組交流、討論、整合相關信息。

l.關于畫家你知道些什么?

2．關于畫家的作品你知道些什么?

教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。

課件：相關圖片、解說

欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

賞析、評述

1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

模仿、體驗

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

相關范畫數(shù)張

學習評價

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

第5課音樂會(活動一)

教學程序 嘗試作業(yè)

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固?

錄音機播放樂曲。

方法指導

1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結方法、插接方法的演示。

2．學生小結制作步驟

(1)制作單體數(shù)個。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。

(3)黏結要牢固。

視頻展示臺呈現(xiàn)。

拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結：單體一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。

視頻展示臺呈現(xiàn)。

觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討

論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

再次作業(yè)

1．播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。

播放音樂。

評析作業(yè)

1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

第6課我來玩電腦(活動一)

教學程序 欣賞導人

1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過 Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。

2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。

4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)

5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢?

6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

教學課件：圖片展示。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能．

了解基本工具

1．學習打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能．

嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。

多媒體展示系統(tǒng)。

游戲

1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎? 2．請最快的同學上臺來標記給大家看。

教材。

學習制作方法

1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標移動進行復制．

3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。

學生作業(yè)

1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學課件：圖片．

游戲、評價

1．進行游戲：互相找找同學修改后的圖片的區(qū)別。

2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細。

第6課我來玩電腦(活動二)

教學程序 游戲導入

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)

多媒體展示系統(tǒng)。

探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?

2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。

多媒體展示系統(tǒng)。

嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?

2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底色也復制出來了，不好看。怎么辦呢? 解決問題

1．學生小組內討論解決方法。

2．小結歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統(tǒng)。

比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。

教學課件：圖片。

設計制作

學生作業(yè)，教師巡視指導。

播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

欣賞評價

介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

多媒體展示系統(tǒng)。

第7課兵馬俑(活動一)

教學程序 交流導入

1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析

研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什

么特點?

(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。

課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

嘗試制作

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2．學生相互評價作品，交流心得。

3．教師示范。

(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

作品反饋

總結拓展 1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節(jié)課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

第7課兵馬俑(活動二)教學程序

導入課題

1．師生交流

師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術價值的文物珍品? 學生各說各自的見聞。

2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!觀察賞析

描述評價

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景? 3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學習借鑒

1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。

2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

觀摩交流

相互評析

1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。

2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

用視頻展示臺展示學生作品。

課后拓展 調查了解

1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。

2．課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。

第8課光影變幻(活動一)教學程序

導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)

探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

深入感知

巧妙聯(lián)想

1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

賞析作品

拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

作品、評分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作

總結評價

1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，課件播放輕音樂。

第 8 課光影變幻(活動二)

教學程序 玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結果，自主總結。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4．教師總結：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。

2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

錄音機、話筒。

想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

第9課走向明天(活動一)教學程序

討論方案

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?

3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。

欣賞評述

探究方法

1．欣賞各種美術字。

2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。

字體：是否美觀。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術性。

提供美術字圖片。

提供各式簽名。

用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。

延伸應用

設計制作

1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

提供同一名字設計的不同效果。

呈現(xiàn)作業(yè)要求。

提供背景音樂。

展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

贈送體驗

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。

第9課走向明天(活動二)教學程序

導入新課

l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學生漫談。

3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。提供背景音樂。

觀察分析

探究新知

1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。

2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。

創(chuàng)造表現(xiàn)

實踐參與

活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

呈現(xiàn)活動要求，使學生能更明確活動要求。

暢談互贈

體驗真情

1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。

3．談談對明天的期望。

第l0 課小園藝師(活動一)

教學程序

直入主題

同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學生帶入新課學習。

教師小結

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。

欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。

CAI課件。

互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結。

一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。

板書要點。示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學校或為社區(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設計的園林命名。

評價活動

1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

第10課小園藝師(活動二)教學程序

揭示課題

1．小結上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。

2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。

課件展示蘇州園林圖景。

感知材料

1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內容。

2．根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。

課件演示。

合作學習

嘗試體驗

1．分組：將學生分為四個大組。

2．分工：分別設“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。

3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。

4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

欣賞評價

1．共同欣賞合作學習的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。

3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。

園林模型作業(yè)。

課堂總結

1．教師根據(jù)各組學習情況和作品進行總結評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。

第11課給文章配畫

教學程序

游戲導人 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容?

3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。

4．揭示課題——《給文章配畫》。

1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。

2．出示三幅畫面。

3．移動位置，相互組合。

4．出示課題。

啟發(fā)引導

1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

1．出示三幅畫并放大畫面的局部。

2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。

教師示范

方法指導

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3．構圖布局。

4．逐個畫景物。

5．涂色

視頻展示臺，3、4、5依次用復合燈片的方法展示。

作品欣賞

1．欣賞學生作品。

2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

1．出示學生作品。

2．出示畫家作品。

3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。

學生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。

出示作業(yè)要求。

展示交流

1．學生展示作品。

2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3．看圖說文與原文章的比較對照。

視頻展示臺。

總結下課

現(xiàn)在你們已經具有了在一個小小文學社工作的一門本領。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。

第二篇：最新小學第1冊美術老師教學備課資料(湘教版)

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課題：湘版第一冊美術教案，第一課

大家一起畫(繪畫基礎課)湘版美術教案教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：

一、組織教學：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課： 檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）SORRY，此處圖片無法上傳。

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學小結： A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

B、總結本課的學習的內容。

第二課 花花綠綠的糖紙（湘版第一冊美術教案）第二課

花花綠綠的糖紙（湘版第一冊美術教案）

（工藝設計課）教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙

顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

二、導入新課： 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

三、講授新課：

1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢1

2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材P3

4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果。

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

第三課 繞繞涂涂：湘版第一冊美術教案 第三課

繞繞涂涂：湘版第一冊美術教案（繪畫基礎課）教學目標:

1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學重難點：

使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術興趣。教學準備；常規(guī)美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）

學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當?shù)募m正和補充。

2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發(fā)學生的美術興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養(yǎng)學生的集體意識。）

⑶學生選擇工具，開始創(chuàng)作。

3、通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現(xiàn)領域。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

5、課堂小結

師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。

第四課

（湘版美術教案）有趣的拓印（繪畫創(chuàng)作課）

教學目標：

1、使學生學會簡單的拓印方法。

2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點：

在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。

教學準備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品

彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

3、學生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

5、學生嘗試。

6、教師反饋學生作業(yè)情況，提醒學生注意：

A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導。

10、課堂小結：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

第五課

我 的 太 陽（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學重難點： 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。

2、探索太陽

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）

A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。

6、教學小結：

A、展評學生作業(yè)。

B、總結本課的學習的內容。

第六課

奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學重難點：

通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造4 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、啟發(fā)談話，導入新課。

教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。

2、分組讓學生分析作品的制作方法。

⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學小結：

A、展評學生作業(yè)。

B、總結本課的學習的內容。

第七課

做拼音卡片（工藝設計課）教學目標：

1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣5 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

性。

5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。

7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學小結： A、展評學生作業(yè)。

第八課

小鳥找家（繪畫創(chuàng)作課）

教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學準備：常規(guī)美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看

10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、總結本課的6 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

學習的內容。

第九課

鳥語花香（工藝設計課）

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

2、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

6、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習慣教育）

(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

8、學生做作業(yè)，教師巡視輔導。

9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師小結

同學們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第十課

小動物蓋房子（工藝制作課）

教學目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學重難點：

從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學準備；音樂，示范作品

常規(guī)美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、創(chuàng)設情景：

同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

2、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

3、根據(jù)學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。

5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業(yè)。可以根據(jù)實際設計第二課時，安排學生們分組作業(yè)，對學生進行“團結就是力量”的教育）

8、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

9、教師小結：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？

第十一課

數(shù)字變變變（繪畫創(chuàng)作課）

教學目標：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數(shù)字。教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準備：范圖若干。教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導入新課。

1、出示象形數(shù)字。

師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被

稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同8 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學習《數(shù)字變變變》。”

板書課題：《數(shù)字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結。

1、師：“象形在將數(shù)字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

四、欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？

五、學生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

六、課前小結。

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)。”

第十二課

會飛的娃娃

(工藝設計課)第一課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。

教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。學生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。

3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。學生回答問題。教師加以誘導。

4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

5、提示： 設計的關鍵： A、造型

B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。

第二課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點：做游戲。環(huán)境教育。

教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。

2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。

3、交代本節(jié)課的安排：

做游戲 《會飛的娃娃接力賽》

把學生帶到*場，分組進行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學生游戲

教師注意學生的安全。

6、游戲結束。要求學生思考：

我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。提醒學生收拾*場的紙屑。組織學生回教室。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

第十三課

猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課)

第一課時 教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點 ：培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發(fā)學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業(yè)

1、學生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。

要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學生游戲。

三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。

第十四課

變 臉

(工藝設計課)第一課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。

教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發(fā)表自己的見解。提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第二課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課

穿花衣的熱帶魚(工藝設計課)教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。教學準備：常規(guī)美術用品。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。

4、學生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學生折出紙魚。

5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學生談自己的感受。

6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。

7、學生涂顏色 教師巡視輔導。

8、課堂小結：

掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

學生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課

尋找美麗(綜合課)

教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。教學難點：感悟生活的細小的美麗。

教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當?shù)牟贾靡幌拢屚瑢W們把自己的東西都擺出來。

2、要求學生挨著參觀。

參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發(fā)表自己的看法。

請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵其他學生參與進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。

4、評出表達不錯的同學。加以表揚。

5、學生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。教師巡視輔導。

6、課堂小結：

要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。

第十七課

童年的手印(工藝制作課)教學目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。教學用具：彩泥 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。

放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？

要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導。

5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學生相互學習了解。

6、學生繼續(xù)完泥巴。

學生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結：

請學生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環(huán)境，地球等。

第十八課

美麗的鉛筆頭(工藝設計課)

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩(wěn)定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭

小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發(fā)表見解。

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現(xiàn)的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術 作品的。

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創(chuàng)作空間)

4、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

五、作品展評

1、自己評價，組內交流·。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結，布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛 件。

第十九課

花兒朵朵(綜合課)教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。

解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學準備：常規(guī)美術用具，拼圖的幾何形學具。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學生作業(yè)。

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花??

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課

小小食品店 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

(工藝制作課)

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像（www.tmdps.cn上有更多各種版本的美術教案）。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現(xiàn)在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常

熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

第三篇：最新小學第5冊美術老師教學備課資料(湘教版)

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最新小學第5冊美術老師教學備課資料（湘教版）.doc

下馬渡鎮(zhèn)云盤町完小

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第一課 老師您好

教學目標：

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重點：

學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備：教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學過程：

第一課時：

一、激趣：

１、同學們，你們知道９月１０日是個什么節(jié)日嗎？

２、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

３、你們每個人的生命中至少有１２年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

４、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

５、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（１）學生自由回答。

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（２）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

６、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

７、板書課題。

二、體驗、探索：

１、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

２、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（１）學生嘗試作畫。

（２）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（３）為什么他們畫得不那么好呢？ ３、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

４、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

５、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。

五、作業(yè)點評，總結下課。

第二課時

教學要求：

１、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。２、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。３、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。

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教學重點：

表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

教學難點：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。

教學準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學過程：

一、導入

１、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。２、談話導入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說

１、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

２、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物｜：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

１、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 ２、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？ ４、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

１、作者是怎樣畫出對老師的愛？

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２、他們畫出了老師的形象特征嗎？ ３、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結下課。

第三課時

教學目標

１、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

２、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

３、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

教學難重點

１、掌握賀卡設計的方法和步驟。２、卡片的形象思考與設計構成

教學準備

１、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。

２、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學過程

一、導入：

１、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。

２、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）

３、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認識體驗

１、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪丁莊鎮(zhèn)第四小學備課專用模板 4

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些部分構成的？

２、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）３、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。

三、尋找形象

１、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。２、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。３、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構成

１、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

２、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

１、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。２、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè) １、要求

（１）造型大膽（２）書寫工整（３）完整美觀 ２、巡回指導

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。

第２課

卡通大亮相

教學目標：

１、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。２、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。３、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

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４、提高學生的造型表現(xiàn)能力。

教學重點：

１、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。２、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學難點：

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

課前準備：

１、教師：動畫片《西游記》影碟及相應ＶＣＤ音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

２、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、３２開畫紙。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

１、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

２、師播放動畫片《西游記》片斷。

３、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

４、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認識

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１、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。２、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。３、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

１、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（１）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（２）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

２、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

１、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）２、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

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師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結

１、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

２、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

３、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。

七、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結束。板書設計（略）課后小結：

本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

第三課

鳥之王

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第三課鳥之王教案

教學目標：

１、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。

２、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。３、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學重點：啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學難點：表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學準備：課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品 教學過程：

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍 １、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活 ２、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。（課件）１、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領 ２、賞析鳳凰的形象特征

出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞

鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

３、賞析教材作品 內容 構圖

線條特征、形態(tài)

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三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

１、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？ ２、學生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。

第４課

會走的小人

第４課會走的小人教案

教學目標：

１．能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。２．能協(xié)調地使用剪刀，制作完成會走的“小人” ３．能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。

教學重點：描畫自己喜愛的小人 教學難點：挖孔大小的合適

教學準備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等 第一課時 教學程序

一、導入：

１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。

二、體驗探索

１、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。

２、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（１、畫輪廓；２、涂色；３、剪小人；４、挖孔。）

３、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也不要太小。

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

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５、欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

三、學生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。

四、表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。

第二課時

一、導入：

１、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。

２、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。

３、板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。

二、體驗：

１、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創(chuàng)的人物。

２、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。

３、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。

４、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴丁莊鎮(zhèn)第四小學備課專用模板

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學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設計：

１、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。

２、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。

四、表演：

最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。

第三課時

戴上自己的小人，上臺表演節(jié)目 評一評誰表演的節(jié)目最精彩

第５課

旋轉卡

第５課旋轉卡教案

教學目標：

１、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。

２、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。３、養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。

教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯(lián)。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學過程：

一、游戲導入

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教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡

導入課題：旋轉卡

二、觀察分析

１、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（１）先剪出卡片的外形

（２）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的 討論：掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（３）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論 看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn) 學生制作教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析 說感受。

第６課

盤泥條

教學目標：

通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進丁莊鎮(zhèn)第四小學備課專用模板

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一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學過程：

一、欣賞導入。

１．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ ２．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。１．制作泥條的方法。

（１）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（２）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（３）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

２．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

３、教師示范手形器皿的制作步驟。

（１）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（２）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

（３）裝飾整理作品。

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三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

第７課 留住秋天

教學目標：

１、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

３、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重點：

１、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學難點：技法的掌握。

教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：

第一、第二課時（畫秋游）

一、談話導入：

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１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一

（１）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）

ａ，先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。Ｂ，取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。

Ｃ，畫簇擁在一起的紅葉樹。

（２）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（３）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

５、學生作業(yè)。

６、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。

７、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業(yè)。

第三課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉２－３種

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教學過程：

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋

解決方法：ａ，葉脈不明顯，換葉。Ｂ，顏料不夠，加顏料。Ｃ，壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：ａ，顏料太稀，應稍加水。Ｂ，手上不干凈；ｃ，反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。

３、總結作業(yè)步驟并板書：（１）、拼擺（２）、交換拼擺（３）、葉子反面涂色（４）、拓印

三、學生作業(yè)，教師巡回指導

四、學生作業(yè)展示評價。

第四課時

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉１０－１２片。教學過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，丁莊鎮(zhèn)第四小學備課專用模板

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低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。２、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評析 １、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學生作業(yè)，教師巡回指導。

五、作業(yè)評析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第８課 玩偶大本營

教學目標：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學重點：各種偶人的制作方法。

教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學準備：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等

教學過程： 第一課時 手指偶

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一、游戲導入

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗

１、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。

２、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。３、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。

５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學生制作

１、學生制作：要求：在規(guī)定時間內完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結下課

第二課時

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后丁莊鎮(zhèn)第四小學備課專用模板

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用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時

吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

第９課

花樣

教學目標：

１、了解民間美術的簡單知識和特點 ２、體驗感受花樣形式的魅力 ３、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點：花樣圖紋的賞析

教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體

教學準備：教學用課件 教學過程：

一、情境導入——說花樣

１、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

２、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

二、欣賞——賞花樣

１、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，丁莊鎮(zhèn)第四小學備課專用模板 20

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陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

２、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？

３、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

１、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。２、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（２）師小結：花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。

（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現(xiàn)

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

第１０課

紙盒城堡

教學目標：

１、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。２、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神

３、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學難點：分工合作，講故事。

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教學準備：１、課件，２、紙盒“城堡”實物，３、泡沐板展臺，４、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

１、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

２、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

３、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

１、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。１、分析制作方法。

ａ、課件出示城堡（１），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

ｂ、分析有有４根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。

ｃ、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。２、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎？兩個學生比賽。３、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

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４、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

５、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）６、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

１、欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片）２、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評價。

１、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡？為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

２、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第１１課

開心臺歷

教學目標：

１、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 ２、培養(yǎng)細心制作的習慣 ３、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學難點：臺歷的美化

教學準備：臺歷或者掛歷實物１－２件，示范用工具材料

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教學過程；

一、導入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學習方法。

１、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

２、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折／

３、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

４、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

５、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

６、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（１）日期寫得很小，寫得亂。（２）日期寫得大，并配上畫面，干凈。７、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

８、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學生作業(yè)，教師巡回指導

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第１２課

我是生活小主人

教學目標：學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方丁莊鎮(zhèn)第四小學備課專用模板

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法。

知識目標：學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。

能力目標：在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學重點

學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。

教學難點

實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活動。

教學過程

一、欣賞居室 切入主題

提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？

討論并回答 同桌交流

課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。參與是否積極。

二、參與比賽展現(xiàn)本領

小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？

提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？ 學生討論，回答

學生是否明白：經驗來實踐。

三、書房欣賞培養(yǎng)能力

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小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？

利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。

四、整理書桌關心生活

這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？

學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。

課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。

五、參與活動拓展延伸

提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

第１３課

幸福樂園

教學目標：

１、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。

２、培養(yǎng)合作精神

３、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。

教學重點：畫少年宮

教學難點：布置舞臺、布置教室的人員安排 教學過程；

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第一課時

一、談話

小朋友們，你們去過少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學習（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。

你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂園——少年宮。

二、回憶、想象

１、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？

２、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。

３、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術館等）

４、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？ ５、出示課件圖片——學生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。

三、討論

１、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？ ２、討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？

四、學生作業(yè)，教師巡回指導

五、展評作業(yè)

六、布置作業(yè)：回家向媽媽學一學化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學和自己化妝。

第二課時

一、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣大阪我們的教室？

二、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表演設計一個舞臺嗎？

三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關裝飾

板書：主題

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裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。

六、進行裝飾：裝飾應該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應用比較亮麗的顏色。（出示學生作品，欣賞分析及學習）

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七、學生作業(yè)，教師巡回指導

八、評比：最美的舞臺設計

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第四篇：最新小學第11冊美術老師教學備課資料(湘教版)

第2課社區(qū)即景(活動一)教學程序

教學活動

媒體運用

課前調查

收集信息

課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

圖片和照片

欣賞影片

認識領悟

1．設疑導入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1

2．感受社區(qū)之美。

A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。

圖片、錄像資料

信息匯總

分享交流

1．分組展示。

今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)

2．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

3．巡回觀看。

看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回參觀、討論)

4．信息反饋。

說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

展示投影儀

師生互動

分析比較

解決問題

1．構圖取景。

利用課件開展“找焦點”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

2．繪畫語言的表現(xiàn)指導。

(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)

(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)

c．空間。(前后)d．線條。(輕重)

課件

自主表現(xiàn)

展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。

步驟：(1)小組合作討論，共同構圖。(2)將構圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。

課件

交流評價

自主反思

利用學生作品在學校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

師評，根據(jù)學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

課后拓展

學習延伸

1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?

2．欣賞新人類社區(qū)設計圖。

課件

課堂小結

社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

課目

第2課社區(qū)即景(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

課前準備

課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。

圖片、資料

學習回顧

導入新課

承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。

導：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學生回答，教師有目的地進行引導，總結歸納，導人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。

創(chuàng)設情境

欣賞感受

看：1．通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2．引導學生觀看，喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶，培養(yǎng)學習興趣和主動性。

CAI課件圖片資料、錄像

資料

引發(fā)交流

分析評述

說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎上，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導，避免社區(qū)不良事情的負面影響。)2．學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當?shù)囊龑Ш忘c評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

提供指導

深入體會

論：1．將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。

(1)學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時給予點評和適當?shù)募夹g指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點、方法。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。

(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。

(2)學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。

CAI課件圖片資料

CAI課件圖片資料

嘗試體驗

創(chuàng)作表現(xiàn)

畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。

CAI課件

交流欣賞

評價總結

評：1．自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并收集個別信息。2．互評：以小組為單位，組內進行交換評價，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、表現(xiàn)能力。

視頻展示臺

拓展延伸

拓：1．現(xiàn)在，社會經濟在飛速發(fā)展，基礎設施建設日新月異，社區(qū)的建設也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產?它們是否得到了保護?社區(qū)里的人們對它們的愛護、維護怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產保護情況的調查報告書，簡要指導學生怎么做調查報告。3．課后做一份關于社區(qū)文化遺產保護情況的調查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產的資料，社區(qū)的保護措施，遺產的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產的行動情況。

CAI課件

課目

第3課科幻畫(活動一)年級 6年級上冊

教學程序

教學活動

媒體運用

一、導入新 課

1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經實現(xiàn)了的事物?(學生回答后討論)

2．小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。

3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學生回答后討論)

4．小結：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。(板書課題：科幻畫)

課件展示：

1．鳥類和飛機在天卒飛翔的畫面。

2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過剩等帶來的負面影響。

3．課題。

二、學習欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫。

2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學生回答后討論)

課件展示：

一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。

三、啟發(fā)思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關注的是什么?

2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構思：根據(jù)同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例

供學生評價參考。

五、學生創(chuàng)作

學生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導。

課件：播放輕松舒緩的音樂。

六、總結交流

學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。

課外延伸

鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。

課件：提供一些科幻網站供學生參考。

課目

第3課科幻畫(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、檢查學生

課前準備情況，進入本課

學習內容

1．教師：上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的裝飾，不知準備沒有?學生答??

2．教師：今天，我們學習辦小畫展。

板書課題：

學習辦畫展。

二、講授新 課

1．教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作?

學生發(fā)言后教師小結：作品準備，布展，宣傳等。

2．教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學生答??

學生發(fā)言后教師小結：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。

3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導欣賞。

4．教師問：如果你來做設計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案?

學生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?/p>

5．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6．教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學生討論后得出：貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。

7．出示海報并認識海報的內容。

包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。

8．出示請柬實物了解其內容。被邀請人姓名、活動時間、地點、內容、邀請人姓名。封面包括標題，裝飾畫。

板書：

作品準備

布展

宣傳。

幻燈或多媒體

板書方案：

教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。

文字內容：

圖片內容：

可以進行繪畫或者剪貼。

三、布置學 生作業(yè)

教師分配工作：

1．安排10位同學制作海報和請柬以及展標。

2．其余同學分四組進行布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作。可讓學生自愿挑選任務，分組完成。教師應根據(jù)學生的特長和能力水平進行調配，確保各個組的任務能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護衛(wèi)生，嚴格紀律。

4．教師參與，活動開始。

學生作業(yè)，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫展參觀

1．送發(fā)請柬，張貼海報。

2．邀請同學參觀賞析，組織本班同學參觀。

展覽作業(yè)

五、總結

可安排在畫展完全結束以后。

課目

教學程序

教學活動

媒體運用

課前調查

收集信息

課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

信息匯整

分享交流

1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內容進行介紹。

2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?

小組內同學之間相互交流。

3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

圖片

圖片欣賞

認知領悟

1．優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》

(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》

(3)《晨》

引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

圖片

錄像資料

情境設置

明確任務

我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?

策劃采訪活動

那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?

學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。

粉筆演示

自主表現(xiàn)

分工合作

學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

課后拓展

學習延伸

查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。

報刊、網絡等

課目

第4課小記者(活動三)教學程序

教學活動

媒體運用

課前準備

課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。

報紙及資料

學習回顧

點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。

情境設置

明確學習任務

前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?

信息交流

學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。

1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。

2．同座之間相互交流。

報紙

作品欣賞

初步了解手

抄報的基本

組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論

1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。

2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。

CAI課件

嘗試設計

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。

師生互動

比較分析解決問題

結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。

(教師隨機示范演示)

1．刊名：

一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。

2．文章版塊：

(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。

3．插圖

(1)內容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。

CAI課件粉筆演示

修改草圖

學生再設計

1．小組合作，確定手抄報主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。

(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)

學生作品

交流評價

課堂小結

將學生作品在學校或班級的櫥窗中展覽

1．自評，小報的題材及版式。

2．互評，自己或他人成功、不足之處。

3．師評，學生參與的狀況、任務達成等。

學生作品

課目

第5課能干的工程車(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、感受體

驗，游戲激

趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程

車——2》

二、拼圖游戲：

1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最

快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場

景。

課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車的不同局部，學生拼圖成型。

二、分析材

料，學習方

法

一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙

桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么

制作。

三、學習方法：

1．細致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實的機械

與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)

造

一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主

題。

二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導幫助。

課件展示工地施工的熱鬧

場景。

四、聯(lián)系實

際．展示布

且

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行

展示。

二、學生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評

價，提高升

垡

一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。

二、談談自己在活動中的感受與體會。

課目

第5課能干的工程車(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、感受體 驗，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲：

1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場景。

課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車的不同局部，學生拼圖成型。

二、分析材料，學習方法

一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

三、學習方法：

1．細致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。

四、聯(lián)系實際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。

二、學生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評價，提高升 華

一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。

二、談談自己在活動中的感受與體會。

課目

第6課豐盛的大餐(活動一)年級 6年級上冊

教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。

創(chuàng)設情境

1．盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。

2．假設學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。

3．結合自己所知，學生討論吃水果的形式。

4．揭示課題——水果拼盤。

5．欣賞各種精美的水果拼盤。

1．展示一桌豐盛的大餐圖片。

2．展示一盤未經加工的水果實物或圖片。

3．展示經過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。

4．展示制作精美的水果拼盤圖片。

方法探索

1．學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結：(1)構思；(2)切；(3)拼擺。

2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設計紙上進行設計。

5．引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進行制作，畫出設計稿。各小組展示并說明各自的設計方案。

1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。

2．課件或圖片展示水果切雕造型。

3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。

4．欣賞具象造型的水果拼盤。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。

師生討論后小結：(1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。

(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。

(3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤。可以為作品取名。

3．學生作業(yè)，教師巡視指導。

1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。

2．播放輕松的音樂。

欣賞評述

學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

課目

第6課豐盛的大餐(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。

學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。

課前探索調 查，匯報交流

1．布置學生課前進行有關“飲食文化”方面有關問題的社會調查。

2．知識搶答賽：(1)老師出題，學生搶答。(2)學生自己出題，小組之間互相搶答。

學生聯(lián)系已有的生活經驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教師小結并揭示課題。

在課件中設置資料庫，盡量準備充足的相關資料備用。

設置情景，體驗發(fā)現(xiàn)

1．參觀美食城

通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結。

制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點綴配料。

拼擺方法：圍、排、堆、疊等。

1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。

2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。

體驗材料，實踐創(chuàng)造

1．以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。

2．各小組匯報設計方案，教師給予肯定和鼓勵。

匯報思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教師小結并補充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。

(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。

4．回憶以前學過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。

5．廚藝大比拼：學生分組進行。

1．課件展示學法指導圖。

2．課件展示以前學過的手工課內容。

欣賞表述，多元評價

1．小組自評，選出大家公認最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。

2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。

3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。

4．教師評價并小結。

播放輕音樂

學習拓展，課后延伸

1．學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2．提供網址，上網查詢有關“中國飲食”的更多信息。

課目

第7課巧用肌理 年級 6年級上冊

教學活動

媒體運用

教學目標：

情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。

能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫。

一、觸覺和視覺感受，活動導入。

1．摸一摸，猜一猜

準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼

睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。

教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。

2．看一看，想一想

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。

實物材料和拓印工具

二、提供空 間，主動學習

1．拓一拓，找一找

請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。

如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內外活動

(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?

示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過程，提出問題

1．整理材料

教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?

(2)當你拓完作品心中有什么感受?

(3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。

2．引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

學生作業(yè)

五、課后延伸

鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

課目

第8課 自制小盆景(活動一)教學程序

教學活動

媒體運用

課前準備

教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。

學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。

準備細鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交 流

1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2．學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。

(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。

不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實物盆景

課件演示

教學范作

二、探究體 驗

(一)嘗試制作

(二)實踐反饋

1．學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。

2．學生交流，在制作中積累初步經驗。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學習新 知

(一)了解

常見樹木的基本特征。

(二)學習

制作樹木模型的方法和要領。

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2．學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3．學生總結歸納制作步驟要領：

(1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

資料圖片

鐵絲、橡皮泥

四、學生二人合作完成作業(yè)。

1．設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

3．學生作業(yè)，教師巡視輔導。

學生作業(yè)拼擺活動場景

五、作業(yè)的 展示和評價活動。

1．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)

2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思 考

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。

課目

第8課 自制小盆景(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、活動導入

一、教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)

圖片一(課本范圖一)。

教師釋義：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。

教師提問：

此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?

(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：

你覺得此盆景最有意思的是什么?

(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問：

1．誰能夠來嘗試重新組合?

學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。

2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?

三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣

解決 ?

教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試組合練習的同一盆景的制作材料。

二、探究學習

教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。

1．對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。

組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。

2．討論解決：怎樣做到主次分明?

根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。

3．方法學習：材料組織有什么技巧?

采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。

展示學生組合練習盆景作品與教師范作。

三、創(chuàng)作活 動

1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。

2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。

課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。

四、展示與

評價

1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。

2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。

3．教師綜合評議。

課目

第9課壺中日月(活動一)教學程序

教學活動

媒體運用

一、激趣導 入

1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。

2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。

3．教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術文化，歷代通茶經懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢?

課件播放電視劇《紅樓夢》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過網絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。

2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。

3．教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。

4．學習指導：

(1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。

(2)學生開展討論和評價。

(3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。

5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。

(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。

(2)教師修改學生不恰當之處。

(3)師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字

或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方。

可通過視頻展示臺展示有關資料和實物造型。

課件展示幾位畫家畫壺的作品。

運用中國畫畫具試畫。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。

課件播放古典音樂。

四、作品講評

表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。

五、總結拓 展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

課件展示。

課目

第9課壺中日月(活動二)教學程序

教學活動

媒體運用

一、激情造 趣導入課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學生來品茶。

2．教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

1．播放歌曲《小茶壺》

“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭??”

2用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結構

掌握壺形

1．課件展示多張茶壺的實物圖片。

2．學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?

3．教師歸納總結：

一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。

2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。

3．師生共同總結制作方法和步驟：

(1)壓泥板，做壺底，要求平整；

(2)搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；

(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；

(4)制泥條，做壺把，連接須牢固；

(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

課件播放紫砂壺的制作流 程。

四、設計構 思創(chuàng)作表現(xiàn)

1．指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調，裝飾簡潔美觀。

2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。

課件播放歡快的音樂。

五、觀摩交 流相互評析

1．學生相互欣賞、評價作品。

2．教師評價學生的作品。

用視頻展示臺展示作品。

(作品不宜搬動)

六、課后拓展

布置作業(yè)

1．傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

課件演示。

課目

第10課唱大戲(活動一)教學程序

教學活動

媒體運用

一、導入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。

(1)提問：你們知道這是什么藝術?

(2)展示圖片：包拯

提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?

(3)教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

戲劇音樂及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設情境。

臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜

思考：臉譜美不美?美在何處?

色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

CAI課件

畫具材料及范畫

三、新授

1．了解臉譜繪制方法

提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢?

2．介紹臉譜畫法：(師示范)

①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。

示范作品

學生作業(yè)

四、嘗試

學生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為：

①用線條畫一臉譜形象。

②學生相互交流評議。

③教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結。

五、學生作 業(yè)、教師輔導

1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。

2．教師巡視指導。

六、評估總結

1．學生自評、互評。

2．教師小結本節(jié)課學習情況，布置第二課時任務。

學生作業(yè)

課目

第10課唱大戲(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、談話導 入課題

教師：戲劇是我國四大精粹藝術之一，是我國文化藝術的瑰寶。它有著自己獨特的藝術形式和特點。上一節(jié)課我們學習了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習畫戲劇人物。

出示課題

二、學習新 知

1．提出問題。

說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別?

2．學生交流。

3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點。看從短片中你能學到一些什么。

4．學生總結。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結戲劇人物裝扮、服飾的特點?

學生回答。教師小結。

板書：

化妝的特點：強調人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。

6．學習畫法。

教師演示并講解繪畫步驟。

(1)構思：確定畫什么類型的戲劇人物。

(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。

(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。

(4)整體調整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。

(板書：1．構思2．畫形3．涂色4．調整)

7．作品賞析。

你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?

學生討論。教師小結。

出示問題

播放短片

出示劇照

出示板偉

播放戲劇

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖

出示作品

三、學生作業(yè)

作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫1—2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。

學生作業(yè)，教師巡視指導。

出示作業(yè)要求

出示戲劇人物圖片

播放戲劇音樂

四、作業(yè)展評

(分組展)

1．說說自己的作品。

2．評評別人的作品。

學生作業(yè)

五、總結拓展

1．教師小結。宣布“最佳作品組”。

2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作 業(yè)

課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。

播放戲劇音樂

第11課小收藏 年級 6年級上冊

教學程序

教學活動

媒體運用

實物欣賞 激發(fā)興趣

了解收藏的意義

出示老師收藏的物品，欣賞交流。

1．昨天老師忙碌了一個晚上，整理我的許多寶貝，今天，老師把他們帶來了，想和同學們一起分享。猜一猜，是些什么呢?

(從講臺下拿出四個精美的盒子分發(fā)到每小組的桌上)

2．輕輕地打開每個盒子看看就知道了，你們看到的是什么?

各組交流欣賞的物品。

3．簡要介紹老師的收藏品。

有的盒子里裝的是石塊，有的盒子里裝的是小人書，還有的盒子里裝的是錢幣，雖然它們是普普通通的物品，但是它們伴隨我成長、生活，每一個都記錄著一個難忘的故事??

收藏的物品

設置情境：收藏品的整理分類

1．老師這兒還有一些收集了很久的、非常喜歡的小寶貝，還沒來得及整理呢，(出示裝有各類商標、門票、樹葉的紙盒)同學們能不能幫老師想些好辦法來整理呢?

2．將物品發(fā)放到小組。

3．小組討論。

4．教師小結：

各類物品可根據(jù)其特征進行整理分類，如按物品收集的地點分類，按物品收集的形狀分類，按物品收集的時間分類等。

教師收藏的物品

物品收藏的 途徑

如果要豐富我們收藏的物品，可以通過哪些途徑來收集呢?

學生集體交流：別人交換、留存生活中使用過的??

實物投影儀、圖片

圖片欣賞

加深感受

欣賞

1．私人小收藏品。

2．珍貴收藏品。

3．小結：收藏品中蘊涵了許多豐富的知識，有研究的價值意義，在收藏的過程中能豐富我們的精神生活，提升生活的品位，還能使我們形成良好的藝術修養(yǎng)。

實物投影儀、圖片

自主嘗試體驗

學生在小組內展示自己帶來的收藏品。

學生整理自己的收藏品。

小組交流：講一講物品收藏的途徑、物品收藏的故事。

全班交流。

學生的收藏品

交流評價

學生互評、教師評價。

學生的收藏品

課后拓展

學生課后通過各種途徑了解收藏的知識、信息，去本地博物館參觀、了解各類珍貴的收藏。

第五篇：湘版第12冊美術全冊教案

湘版第12冊美術全冊教案

課目 第 1課請到綠色商店來(活動一)

一|欣賞導入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)

2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以

及與其他物品的區(qū)別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認識綠色商品。

1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學生觀察回答。

3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設計、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容，每組代表總結。

(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。

2．包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。

B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。

1．將學生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

4．課后通過上網查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。

課件展示：各種包裝設 計。

課目

第 1課請到綠色商店來(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

談話導人

1．上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)

2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3．引入課題——廣告設計。

課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。

課件展示：課題——廣告設計

深人感知

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?

教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3．制作過程

(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。

(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

課件展示：旱現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分．

課件展示：制作步驟。

嘗試作業(yè)

反饋指導

1．嘗試制作構思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。

(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

評析交流

延伸應用

1．討論評議

互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易

學生作業(yè)。

課目 第2課城市靈光(活動一)年級 6年級下冊

欣賞導人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。

課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。

交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。

3．教師小結提升。

課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。

繪畫體驗

1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。

2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。

作業(yè)展示板。

課目

第2課城市靈光(活動二)

年級

6年級下冊

執(zhí)教

耿興華

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞分析

1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)

2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各

種材料制作的建筑模型。

課件2：圖片顯示：各種

基本形以及各種制作材料的圖片資料。

課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

交流體驗

1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創(chuàng)意。

3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型。

直觀展示紙制建筑模型。

課件4：展示制作方法和步驟。

自主創(chuàng)作

1．提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

1．完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

作業(yè)展示板。

拓展延伸

課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。

課目 第3課俯瞰山川(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 張欣

教學程序

教學活動

媒體運用

情景導入

1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。

多媒體播放兩段視頻

感受欣賞

結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

對比分析

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。

1．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示視頻．

多媒體展示圖片

欣賞評述

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。

多媒體展示圖片。

拓展運用

將學生的思維引人到藝術表現(xiàn)的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現(xiàn)欲望。

1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同?

2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的?

3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

多媒體展示攝影作品

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示繪畫作品

課目 第3課俯瞰山川(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 肖 華

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞感受

1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

交流嘗試

1．信息交流

(1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望。)

3．限時嘗試繪畫。多媒體展示欣賞圖片，對比分析

結合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。

1．找別扭

(1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。

(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

創(chuàng)作評析

1．學生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。

多媒體展示學生作業(yè)。

拓展運用

將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲望。

1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢?

2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?

3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?

多媒體展示攝影作品。

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示影視作品。

課目 第4課畫壇巨匠(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 尹紅

教學程序

教學活動

媒體運用

賞畫導人

課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

課件：代表作品

交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)

分組交流、討論、整合相關信息。

l.關于畫家你知道些什么?

2．關于畫家的作品你知道些什么?

教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。

課件：相關圖片、解說

欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

賞析、評述

1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?

3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

模仿、體驗

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

相關范畫數(shù)張

學習評價

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

課目 第5課音樂會(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 楊哲

教學程序

教學活動

媒體運用

嘗試作業(yè)

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?

怎樣將紙筒黏合牢固?

錄音機播放樂曲。

方法指導

1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結方法、插接方法的演示。

2．學生小結制作步驟

(1)制作單體數(shù)個。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。

(3)黏結要牢固。

視頻展示臺呈現(xiàn)。

拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?

3．小結：單體一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。

視頻展示臺呈現(xiàn)。

觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討

論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

再次作業(yè)

1．播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。

播放音樂。

評析作業(yè)

1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

課目 第6課我來玩電腦(活動一)

年級

6年級下冊

執(zhí)教

賀佳妮

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞導人

1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過

Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。

2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。

4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)

5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢?

6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

教學課件：圖片展示。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能．

了解基本工具

1．學習打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能．

嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。

多媒體展示系統(tǒng)。

游戲

1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎?

2．請最快的同學上臺來標記給大家看。

教材。

學習制作方法 1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標移動進行復制．

3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。

學生作業(yè)

1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學課件：圖片．

游戲、評價

1．進行游戲：互相找找同學修改后的圖片的區(qū)別。

2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細。

課目 第6課我來玩電腦(活動二)

年級 6年級下冊

執(zhí)教 賀佳妮

教學程序

教學活動

媒體運用

游戲導入

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)

3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)

多媒體展示系統(tǒng)。

探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?

2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。

多媒體展示系統(tǒng)。

嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?

2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底

色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學生小組內討論解決方法。

2．小結歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統(tǒng)。

比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。

教學課件：圖片。

設計制作

學生作業(yè)，教師巡視指導。

播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

欣賞評價

介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

多媒體展示系統(tǒng)。

課目 第7課兵馬俑(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教

尹海瑛

教學程序

教學活動

媒體運用

激情造趣

交流導入

1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析

研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什

么特點?

(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。

課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

嘗試制作

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2．學生相互評價作品，交流心得。

3．教師示范。

(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

作品反饋

總結拓展

1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節(jié)課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

課目 第7課兵馬俑(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 尹海瑛

教學程序

教學活動

媒體運用

激情造趣

導入課題

1．師生交流

師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術價值的文物珍品?

學生各說各自的見聞。

2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!

觀察賞析

描述評價

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學習借鑒

1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。

2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

觀摩交流

相互評析

1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。

2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

用視頻展示臺展示學生

作品。

課后拓展

調查了解

1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。

2．課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。

課目 第8課光影變幻(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 王娜丹

教學程序

教學活動

媒體運用

情景激趣

導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)

探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

深入感知

巧妙聯(lián)想

1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

賞析作品

拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

作品、評分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作

總結評價

1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，課件播放輕音樂。

課目 第 8 課光影變幻(活動二)

年級 6 年級下冊

執(zhí)教 王娜丹

教學程序

教學活動

媒體運用

玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結果，自主總結。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4．教師總結：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。

2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

錄音機、話筒。

想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?

2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

課目 第9課走向明天(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 郭曉芳

教學程序

教學活動

媒體運用

暢談感想

討論方案

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?

3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。

欣賞評述

探究方法

1．欣賞各種美術字。

2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?

4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。

字體：是否美觀。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術性。

提供美術字圖片。

提供各式簽名。

用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。

延伸應用

設計制作

1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?

2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

提供同一名字設計的不同效果。

呈現(xiàn)作業(yè)要求。

提供背景音樂。

展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

贈送體驗

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。

課目

第9課走向明天(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 郭曉芳

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞感受

導入新課

l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?

2．學生漫談。

3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。

提供背景音樂。

觀察分析

探究新知

1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。

2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。

創(chuàng)造表現(xiàn)

實踐參與

活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

呈現(xiàn)活動要求，使學生能更明確活動要求。

暢談互贈

體驗真情

1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。

3．談談對明天的期望。

課目 第l0 課小園藝師(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教

范 雙

教學程序

教學活動

媒體運用

導人新課

揭示課題

直入主題

同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

在《我們的祖國是花園》 的音樂聲中，把學生帶入新課學習。

教師小結

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。

欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。CAI課件。

互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結。

一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。

板書要點。

示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學校或為社區(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設計的園林命名。

評價活動

1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

課目

第10課小園藝師(活動二)年級

6年級下冊

執(zhí)教

范雙

教學程序

教學活動

媒體運用

隨堂欣賞

導入激趣

揭示課題

1．小結上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。

2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。

課件展示蘇州園林圖景。

感知材料

1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內容。

2．根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。

課件演示。

合作學習

嘗試體驗

1．分組：將學生分為四個大組。

2．分工：分別設“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。

3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。

4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

欣賞評價

1．共同欣賞合作學習的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。

3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。

園林模型作業(yè)。

課堂總結

1．教師根據(jù)各組學習情況和作品進行總結評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。

課目

第11課給文章配畫

年級

6年級下冊

執(zhí)教

侯凱

教學程序

教學活動

媒體運用

游戲導人

1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容?

3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。

4．揭示課題——《給文章配畫》。

1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。

2．出示三幅畫面。

3．移動位置，相互組合。

4．出示課題。

啟發(fā)引導

1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

1．出示三幅畫并放大畫面的局部。

2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。

教師示范

方法指導

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3．構圖布局。

4．逐個畫景物。

5．涂色

視頻展示臺，3、4、5依次用復合燈片的方法展示。

作品欣賞

1．欣賞學生作品。

2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

1．出示學生作品。

2．出示畫家作品。

3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。

學生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。

出示作業(yè)要求。

展示交流

1．學生展示作品。

2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3．看圖說文與原文章的比較對照。

視頻展示臺。

總結下課

現(xiàn)在你們已經具有了在一個小小文學社工作的一門本領。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。