第一篇：陳善華同與事跡簡要

陳 善 華 同 志 事 跡 簡 要

陳善華，男，40歲，腰英臺油田采油作業區采油二班DB25計量點組長。二零零七年三月作名采氣工進入吉林腰英臺油田項目經理部工作。由于外部原因的變化由采氣工轉崗干采油。陌生的工作環境，全新的工作內容，使陳善華感受到了從未有過的壓力。從此，他把當好一名合格的采油工作為自已努力的目標，全身心的投入到了學習采油技術，干好本職工作之中，從一名采油外行轉變為技術骨干，繼而擔任了DB25計量點組長，帶領五名職工承擔起27口油水井井管理任務的重任。

立足崗位 務實創新努力創建一流井點

一、興學習之風、練采油技術，全面提升技術水平。

井點分散是腰英臺油田的一大特點。點上的職工工作之余往往無的事事，陳善華在業余時間或看書學習，或在井上苦練操作操作技術，以自己的言行帶動和影響大家，在點上興起了學習之風，實施能者為師的學習方法，調動了點上職工互幫互學的積極性，由此把日常工作中需要用到的一些操作要領和技術規則通過這種方式深入到了每個人的心里，使大家養成了按規則辦事的習慣，在點上營造一個崇尚學習，互助、團結的良好氛圍，點上職工的技術水平都有了不同程度的提高。摻水量調控不及時，導致摻水壓力不穩定，摻水效果差，一直是采油作業區各個井點帶有共性的問題，為了弄清楚每口井的合理摻水量，陳善華根據各井的產液量、含水率和井距等，在計量間和井口之間來回奔波，每調整一次排量，都要在井守候一個小時以上，觀察管線壓力的變化，經過反復摸索，得到了最佳摻水量的數據資料，為有關部門的決策提供了現場第一手資料，二、細心加專心、實干加巧干，不斷提高管理水平。抽油機的檢查保養是采油工日常工作中的一項重要內容。能否及時發現故障隱患，正確分析和判斷原因，及時處理設備故障是衡量一個采油工技術能力高低的最有說服力的標尺。為了通過這道檢驗關，陳善華付出了 雙倍的努力。中堅持在干中學，學了就干。堅持“勤問、勤記、勤干”的三勤原則，從抽油機的啟停操作到日常檢修保養，不放過任何一次實踐的機會，技術水平就這樣在干中得以迅速提高。通過以身作則，帶動點上職工從工作的每一個細節做起，不斷提高管理水平。二零零八年五月的一天，他在巡回檢查中聽見DB25-10-4井抽油機中軸發出輕微的異常響聲，便判斷是中軸固定螺絲出現了松動。他一面向隊部匯報情況，一面通知點的職工把專用工具送到現場，隨后在其他職工的配合下爬上抽油機將中軸固定螺絲全部堅固了一遍，又爬到抽油機尾軸部位，對尾軸固定螺絲也進行了檢查堅固，在場的職工則對抽油機的其他部位也進行了檢查保養，回到點上后，他把這種利用停抽機會完成抽油機檢查保養的做法作為點上設備管理的一

個

補

充

規

定

規定，避免了到期才保養所造成的一些弊端。

三，以熱情換人心，以真誠換同心，細心營造井點之家 作為井點的組長，陳善華在十分重視團隊的力量。在點上六個人當中他的齡最大，無論在人員管理上，生產管理還是生活管理上時時處處以人為本，以大哥自律。以增強本點上職工的凝聚力為工作的出發點，營造溫馨環境。技術上，他虛心向點上的每個人學習，工作中，苦臟累活總是搶著干，生活上，誰有了困難，他給予熱情幫助；誰有了思想疙瘩，或是情緒不好了，他及時的以真誠與之交流。在干好本職工作的基礎上，主動承擔起了做飯的任務，并經常變著花樣改善生活，經濟、實惠、好吃的飯菜，團結互助的友好氛圍，給DB25計量點增添了讓許多人羨慕的家的溫暖。該井點也因此而多次受到領導的表揚，成為班內外許多職工向往的井點。

第二篇：與紅領巾同行李善紅

與紅領巾同行

漢豐二校少先隊工作匯報材料

各位領導：

下午好，首先歡迎大家來到漢豐二校。我校現有48個教學班，3700多名學生。3000多名少先隊員組成1個大隊，48個中隊。學校少先隊在王蜀明校長的行政團隊指導下，趙宏英副校長帶領的德育團隊經過幾年的努力探索和打拼，不斷加強和完善少先隊基礎建設，將工作重點放在“抓基層、抓落實”上，為了總結經驗，更好地開展今后的工作，我作為學校的大隊輔導員，現將我校開展的少先隊活動向大家簡單匯報一下，請各位領導多提寶貴意見。

一、豐富多彩的少先隊常規工作

（一）我們的升旗儀式

為了進一步加強我校學生的愛國主義教育，增強學生愛國愛校意識，我校積極把握住升旗這塊教育陣地，對學生的行為、思想進行教育。

1、升旗儀式具體要求：在王校長的指導下，我們制訂了《升旗儀式規范要求和流程》，按照要求，我校在每周一（重大節日或重要活動）舉行集體升國旗儀式，全體師生（學生統一穿著校服，少先隊員佩戴好紅領巾）都要整隊集合參加升旗儀式。除星期一外，學校每天都要升掛國旗，但不再舉行集體升旗儀式。一般每天早晨8:10（三禮教育課開始前）升旗，下午4:30降旗。升旗時所有在校園內的室外人員聽到國歌聲響起時，都應面對國旗（或面向國旗的方向），自覺肅立（能見到國旗的眼光隨國旗移動），待升旗完畢后，方可自由行動。降旗時，同上。

2、升旗儀式內容：（1）實行4——6年級間交叉輪流制，從旗手、主持人到國旗頌、國旗下講話都由一個中隊的同學擔任。每個中隊都經過選拔，選派了表現最優秀的隊員代表來參加升旗儀式，每周星期五都會看到一遍遍訓練升旗儀式的隊員們，他們都希望在這個莊重的舞臺，展現出班級的精神風貌和自己的風采。（2）每年的下半期為五年級班級特色展示周，升旗儀式將由五年級各班根據班級特色設計展示內容。這是我們歷年班級展示周的一些精彩瞬間和制作的紀念冊，成為老師和同學們成長路上珍貴的回憶，也為我校升旗儀式增添一抹亮色。

（二）陣地建設

1、校園少先隊活動室建設、中隊文化建設

（1）少先隊活動室是對學生進行德育教育的重要場所，結合我校的情況，我們創建了具有我校特色的少先隊活動室，（2）中隊文化是輔導員和隊員們共同創造的精神財富，我們每期都對各中隊進行中隊文化建設的評比，涌現很多生動活潑、輕松愉悅、各具特色的中隊文化。（班級文化照片、一年級開學黑板報、歡迎語等）

2、校園紅領巾監督崗隊伍的完善

紅領巾監督崗是少先隊的常規組織，我校的紅領巾監督崗是隊員心中的“督查”，在廣大少先隊員的眼中，“監督崗”的隊員就是其他隊員心中的排頭兵，學校大隊部充分利用這一優勢。每周由值周班級選出優秀隊員擔任監督崗工作，選出的隊員要經過大隊委干部的集中排練，排練的內容包括：監督崗禮儀、監督崗的職責要求及規范等，讓監督崗的隊員充分明白自己肩負的職責，規范上崗這樣才能有效監督全體隊員的言行，同時也增強了他們在隊員心中的威信和地位

3、豐富的紅領巾廣播內容。紅領巾廣播站是少先隊組織重要的宣傳陣地，有助于加強少先隊的思想教育工作，活躍廣大少先隊員的課余生活。我校紅領巾廣播站學校硬件設施齊備，不僅僅有喇叭，還和校園電視臺結合起來，同學們在紅領巾廣播時間可視可聽，效果很好。每周星期四中午1:00紅領巾廣播站的廣播在4至6年級各中隊輪流負責每一周的廣播內容編輯和播音，由大隊部的兩名宣傳委員負責收集稿件，篩選稿件，進行量化評分。《紅領巾飄起來》是我們固定的開始曲，廣播欄目，如校內外新聞、未來作家、重要節日、自編幽默笑話等等，我們還將不斷完善。

4、能干的校園小導游，隨著我校辦學水平和影響力的不斷提升，我校接待、承辦的縣內外大型活動絡繹不絕，為了讓少先隊員在實踐活動中得到鍛煉，學校大隊部從各班通過自愿報名的形式，選拔隊員組成了學校小導游團，專門選派了學校優秀老師對他們進行了指導和培訓。從對學校的整體了解，到每一個地方的熟悉，再到背誦講解詞，最后，我們還進行了考核。一個同學講解景點，其他人當評委。在講解過程中，許多家長老師投來贊賞的目光。我也從孩子們眼中，看見自信、自豪。

上周星期四校長崗培日，在校門口接待的就是我們部分的小導游們,能給老師當導游，他們別提多高興了！

（三）隊伍建設

1、干部隊伍的選拔、培訓與建設。

（1）大隊干部的選拔。我校每學年的大隊委選拔是一場激烈的角逐，在每年的十月份我校將進行一年一度的大隊委選拔，提前一個月左右大隊部將競選的名額及崗位以及競選的方式制成詳細的方案下發到各中隊，在各中隊輔導員的倡導下各中隊少先隊員開始精心準備，我們的競選通常包含以下環節：一是演講，演講內容要包含自我介紹、我對少先隊的了解、我對少先隊的建議、如果我是少先隊大隊委等內容。二是才藝展示，參選的優秀少先隊員都是經過各中隊推選出的優秀選手，她們將結合自身特點展示他們的一技之長，包括唱歌、舞蹈、書法、繪畫、器樂、朗誦等形式，經過演講和才藝展示兩環節勝出的選手還要經過少先隊員的投票、最終按綜合成績從高到低選取進入大隊委工作、鍛練的隊員。在這個過程中我們把握兩個原則一是公平的原則，所有隊員都有一個公平展示和爭取機會的舞臺，這樣才能讓隊員感受到少先隊組織的圣神和純潔，同時也才能調動全校隊員努力向上的積極性。第二是堅持走群眾路線，學校的小干部一定要有群眾基礎，所以我們在考察了隊員的基本素質和才藝后堅持了代表投票原則，讓隊員充分行使他們的權利，選出自己心中的小干部。無論是在各中隊還是在學校組織的決賽選拔都是一臺豐富多彩的文藝晚會又是一次莊嚴的選舉大會。每年的選拔我們還要邀請部分家長代表親臨現場參與活動，讓他們監督、感受、指導我校的少先隊工作。

2、結合主題隊會進行少先隊禮儀規范化建設。我們的主題中隊會在每期開學前大隊部會針對每期的工作重點將學校建議的主題下發到各中隊，在確定主題時我們盡量讓主題富有童趣、童真，同時又要具有比較深刻的含義。比如在雷鋒月、三八國際婦女節到來時開展以“我是感恩小雷鋒”為主題的感恩行動，要求少先隊員為家長、老師或班級做一次家務或者是班務活動，提倡給家長洗一次腳、洗一次碗、或做一次家務等具體的感恩行動，同時針對以上活動進行圖片展，讓我們看到了許多平時生活中不常見的畫面，隊員們有的為父母捶背、有的幫鄰居掃樓梯，有的攙扶著爺爺、奶奶??他們用稚嫩的手、溫暖的心去回報社會給予他們的關愛。三年級的隊員，去了幼兒園幫助小弟弟、小妹妹穿衣、疊被，給他們講故事。五年級的隊員，采訪了自己的媽媽，感受到十月懷胎時的艱辛，隊員們都寫了日記。六年級的隊員參與了“我是小老師”的活動，隊員們自己備課，給其他同學上課、批改作業，一天下來，他們喘著粗氣說：“老師，您真不容易啊！”通過這些活動，隊員們深切的感受了什么是恩情、什么是回報。

3、莊嚴的新隊員入隊儀式

每年的六一前夕學校都將組織一年級新隊員加入少先隊，一年級新生進校后少先隊入隊前教育將是他們初次了解少先隊的窗口，從少先隊隊史的講解、紅領巾的系法、隊禮的掌握以及宣誓、呼號等常規少先隊禮儀的規范到唱隊歌、出隊旗等少先隊基本禮儀的教育，在他們幼稚的心里播種下星星火炬的種子，也讓他們從小感受到先鋒隊的責任和使命。

入隊儀式上我們還為中隊輔導員準備了聘書，讓少先隊員為輔導員獻上鮮艷的紅領巾，當我們看到一個個稚嫩的拳頭舉起在孩子們的右耳邊，一雙雙稚嫩的小手接過鮮艷的星星火炬隊旗時，一張張小嘴吼出鏗鏘入隊誓言時，我們感受到了那一顆顆跳動的童心火一樣的激情，水一樣的純真。

二、多彩繽紛的主題活動月 三月、學雷鋒活動月

每年3月是我校的“雷鋒月”。結合上級相關要求經過我校近年的屢屢實踐，探索出了一系列豐富多彩的雷鋒月活動，我校的雷鋒月活動可謂精彩紛呈。為了讓每個學齡段的隊員都能在學雷鋒月中找到自己的任務，學校大隊部根據隊員的年齡特點分階段制定了學習實踐任務。

小雷鋒義賣活動。

小雷鋒義賣活動是我校雷鋒月中又一品牌性活動，每年的雷鋒月學校都將組織隊員開展一次義賣活動。活動前期學校按照各年級申報以年級為單位將隊員分成“買家”和“賣家”，在活動的籌備階段，買家同學積極踴躍地捐獻自己平時閑置的玩具、圖書、手工制作等義賣物品，表達了自己參與這項活動的熱情。在此期間，各中隊中隊輔導員充分發揮其引導作用，引領同學們挑選商品、設計“店鋪”、布置店鋪、商討價格，在全班同學中開展了店長、廣告宣傳員、推銷員、營業員、環保員等職位的競選，在班級的集中培訓下各推銷員利用休息時間到全校校各班教室、老師辦公室和校園其它場所進行推銷宣傳。

活動當天一早，便有同學高舉宣傳牌、小黑板上面寫著“雷鋒義賣，絕對精彩”，和“四.1義賣，值得期待”等宣傳牌在校園宣傳。學校將場地進行了規劃，“商鋪”位置是經過各班抽簽決定，在布置商鋪時“賣家”的師生表現出了高度的積極性，有的在搬桌子椅子，有的貼主題、標語、精美的飾物。還有的在擺義賣的物品。我們看到的是師生們齊動手、團結合作的精神。經過大家緊張的忙碌看到的是一排精美的商鋪成型了，學生還給自己的“店鋪”取了一個個好聽的名字，如：愛心小超市、愛的小筑，淘走吧等等。

義賣開始，買家班級按年級在老師的指導下進入“市場”，進入“市場”后學生自由購買，頓時，“市場“上一片熱鬧景象，討價還價聲、叫賣聲響成一片，各個攤點圍滿了“顧客”，還有推銷員在市場內宣傳、推銷來吸引“顧客的目光”很多老師也被這些推銷員說服掏錢購買，一個個小小銷售員用精妙的語言讓你收獲到無盡的驚喜。

學校倡導各班成立了“愛心銀行”，學生把義賣所得一部分捐給紅十字會，另一部分存在了班級“愛心銀行”，各班推選了愛心銀行行長，制定了愛心銀行管理規定，學生在老師的指導下自主管理。

除此之外在雷鋒月里學校還組織全體隊員學習雷鋒格言，讓少先隊員以雷鋒格言要求自己，為少先隊員的品德和言行導航。

同時為了將雷鋒的事跡和形象在廣大少先隊員中具體化，少先隊大隊部還成功組織了雷鋒故事演講比賽，雷鋒月系列活動的開展，留給我們無限的深思，我們在為孩子們精彩表現豎起大拇指的同時，也明白了只要我們給他們一個舞臺他們將還給我們一連串的驚喜。四月、體育節

四月的體育節系列活動。我們進行了廣播操、趣味比賽、乒乓球比賽，還徒步漢豐湖的活動。

五月 藝術節

我校將每年的五月定為“紅領巾藝術節”至今年已經成功舉辦了八屆，在每年的紅領巾藝術節里，學校少先隊大隊都將開展“校園十佳小歌手”、“小小舞蹈家”、“小小演奏家”、“小小書畫家”等比賽，只要孩子夠自信，只要孩子敢表現，我們都將用心給孩子搭建一個展示的舞臺，在藝術節里全體隊員可以在藝術的海洋里馳騁，每年藝術節末我們都要為孩子們安排至少一場的藝術節成果匯報展演，在匯報展演當天還有我們的師生大型書法繪畫展，讓學生的作品和老師的作品一起展出，目的是要通過大力的宣傳在校園營造濃厚的藝術氛圍，激勵和帶動全體隊員去發現美、感受美，同時也為了幫助隊員提升自信讓隊員充分相信自己。通過幾年的不懈努力我們看到一個個小小的“藝術家”正在我們用心鋪就的這條“星光大道”上茁壯成長，2011年我校吳腺同學參加重慶市經典誦讀比賽榮獲“誦讀大王稱號”

同時學校成立了“小腳丫”舞蹈隊、“小喇叭”銅管樂隊、“小苗苗”合唱團、“小

精靈”健美操隊。2013年我校“小腳丫”舞蹈隊參加開縣中小學藝術成果展演獲得了一等獎；“小苗苗”合唱團參加開縣首次童聲合唱比賽榮獲一等獎第一名，11月我校童聲合唱團將作為唯一一支代表開縣的合唱團到重慶參加現場比賽。同時我校銅管樂隊目前正在緊張排練將參加開縣首屆行進管樂比賽。

六月 兒童節

借六一活動之際，我們開展了 “漢豐二校亮麗禮娃娃”評選以及全校性的各種表演活動。（活動照片）為了讓少先隊評價體系更加完善，“二校亮麗禮娃娃”每學年評一次，讓一些有特長的孩子有展示自己的機會。我們還設立了“禮儀之星”、“勞動之星”、“科技之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“文明之星”、“衛生之星”。漢豐二校亮麗禮娃娃的評選，進一步加強了少先隊工作與其他學科的整合，提升了學校少先隊工作的品位。

在這個寒假中，我們布置了一到六年級的同學進行家風家訓實踐活動，所有隊員都認真參與了，這是幾份關于的五一實踐活動的作品，這份作品的制作形式就是我們隊員在家風家訓實踐活動展覽時學來的，這次他們能運用在五一實踐活動的作品中，我也特別高興，因為當一個活動真正開展起來時，孩子們所收獲的遠遠超出了活動本身所帶給他們的。

我們學校一直以來都非常重視少先隊工作，力求隊員們的全面發展，在以后的工作中我們仍會將工作重點放在“抓基層、抓落實”上，更好的落實和貫徹《綱要》，使少先隊工作更加有形化，同時更希望能得到各位領導的幫助和指導。

第三篇：2010劉善華總結

中職學校骨干教師國家級培訓總結

山東省濟南市歷城第二職業中專 劉善華

2010年秋季，我榮幸地來到貴州大學參加了國家級中職專業骨干教師培訓。通過培訓學習，使我感受了名校風采和受到了名師的熏陶，更加全面地了解了職業教育教學方法尤其是國外職業教育理念，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，學到了工民建專業的新知識、新技能，在實習中了解到了建筑公司里很多實用的技術安全知識和要求，開闊了自己的眼界。現總結如下：

一、感受名校風采、領略大家風范

貴州大學為搞好本次中職骨干教師培訓，學校精心設計培訓課程，開設了國內外職業教育與改革、專業教學法、施工安全案例分析與計算、結構設計軟件和預算軟件的應用等理論課程和專業技能實訓課程，學校安排了馬克儉、曹新明等多名院士、教授、專家、學者為學員上課。培訓采取專題講座、模擬教學、交流探討、現場觀摩、技能訓練等多種形式。教授們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們不斷學習、努力工作。通過大師們的言傳身教，基本了解了工民建專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，了解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。

二、學習教學新理論，更新育人新觀念

在這次培訓中，貴大職業技術學院陳院長、魯等教授和職教專家為學員做報告，他們以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了現代教育教學理論、職教政策和職教動態、職教體系及現代化教育教學方法，還向我們介紹了英國、美國等西方的教育理念、教育模式，以及國內職教現在和今后的發展方向等等。通過學習，我們深刻認識到職業技術教育在我國現代化建設和市場經濟建設中的重要戰略地位，是我國正在進行的工業化和城鎮化轉型的基礎，具有非常廣闊的發展前景；堅定了獻身職業教育事業的信念。通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業教育必須堅持以“以能力為本位，以學生為中心，以就業為向導”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標。作為中等職業學校，我們可以通過學生職業生涯規劃的教育教學活動，引導學生自主自立，提高主觀能動性；通過開展培優教育，進一步提高優秀學生的技能，同時以優秀學生的示范作用帶動后進學生，整體提高學生的技能水平。要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們要樹立不選擇學生的育人觀念，在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業生產的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。

三、接觸專業新知識、學習行業新技能

這次中職骨干教師培訓，貴州大學的曹教授、都焱等教授高工和貴州省質監總站研究員楊力列、貴州省建科院高工王林楓等專家學者為我們講解了自主產權新結構體系、施工安全與工程事故分析、施工現場安全管理、震后對建筑結構的調查與思考、工程項目管理再認識、混凝土水化熱的影響及應用、Ansys在土木工程中應用、PKPM結構設計軟件的應用、四維算量及神機妙算等預算軟件的應用等專業理論課程和實踐知識。通過學習我們提高了專業理論和專業技能水平，提高了應用現代教育技術能力，我們教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了建筑施工行業，學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我們今后研究改革中職學校建筑施工技術類專業課程結構，準確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。

四、參加企業實踐、感知企業文化

按照培訓計劃，學校安排我們到貴州建工集團、中鐵五局建筑總公司、中建三局、中正軟件公司等進行生產實踐活動。在企業，我們與企業老總高層領導面對面交談，我們穿上工作服，拿起工具與工人共同勞動，我們學習企業文化，了解企業用工制度，體驗企業管理。我們深刻認識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的施工現場作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。

在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。

第四篇：陳婉華-----讀書與課題

心靈的盛宴，進步的階梯

“教育有時候真的很簡單，只要從心開始，伸出手就能成功。教育，只有觸及心靈，才會在學生的生命中留下深深的印痕。就是在一次又一次心靈的震顫中，生命才變得充盈而美麗！讀罷《心育之花》，惟有此感受，而且隨著時間的推移，隨著自己工作的展開，這種感覺就如同一壺濁酒，置之，色澤愈來愈清冽；品之；唇齒之間愈來愈醇香，回味無窮；真有讀你千遍也不厭倦的感覺，自己的心靈如明鏡般越來越明朗。在享受《心育之花》的心靈盛宴的同時，讓自己的心靈進行一次徹底的洗滌、凈化、沉淀、升華，在純凈的心靈上運用《心育之花》的教育機智，在孩子的心田上播種仁德愛心，播種仁義善良，播種尊重寬容，播種勇敢自強，播種明理誠信，播種聰明才智，播種??精心呵護，認真培育，我們的心育之花必會綻放得姹紫嫣紅、絢麗多彩，那將是心育之花的春天，屬于我們---我們和孩子們的春天。”

以上是我的一篇2007年獲獎的閱讀北京教育叢書征文的讀后感，每每讀來，依舊猶如享受一次心靈的盛宴，身為一名教育工作者，教師要發展，要改變，最有效的辦法就要從閱讀開始。高爾基也說：“書籍是人類進步的階梯”。教師知識的寬度將最終決定教師生涯所能到達的高度。只有先閱讀，教師才能置于一定的理論高度去思考和研究自己的行為方式；只有先閱讀，教師才能對過去的實踐有更深刻的認識，對即將進行的實踐有更高層次的謀劃；只有先閱讀，教師的反思才會更有深度。教育家陶行知說過：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂無教學之苦”。教師的專業發展是無限的，成熟只是相對的。教師需要不斷完善自己的知識結構，把外在的壓力與自身的發展緊密結合在一起，把自我的發展與職業的要求結合起來，把教育教學的成功與持續不斷的學習結合起來，并把他們轉化為自身發展的動力。這就要求教師必須不斷更新自我，具有終身學習的能力，否則就不能保持教師專業的持續發展。

基于以上的認識，隨著新課程的推進和深入，中國的基礎教育對教師的要求也越來越高，教師力爭做學習者、反思者、研究者、實踐者，所以我把讀書作為推進學習型教研組建設的重要舉措，推進課改、深化課改的重要途徑，把讀書作為我們開展我們英語組的課題“高中英語詞匯教學的有效性研究”的理論和方法上的堅強支撐，從而作為促進教師專業化發展、提升教學水平的助推力。下面簡單與大家交流一下如何通過讀書來開展、拓展和推進我組的海淀區區級課題“高中英語詞匯教學的有效性研究”。在實施課題的過程中，適時地適當地

一、博覽群書，厚積薄發。

（一）讀經典，培植元氣。

人類幾千年的教育歷史，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富，這些財富保存載體主要就是教育的經典著作，閱讀經典，就是與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋梁的過程。現在的許多教育新思想，其實不過是用我們這個時代的語言和案例與過去大師的對話而已。因為人類的教育雖然不斷變遷與發展，但是教育的根本不會變化，教育培養人的功能不會變化，教育過程的內在規律不會變化。因此，經典閱讀，是教師提高專業素養最有效的途徑，教師專業發展的底氣來源于經典閱讀。

（二）讀理論，積淀高度。

所謂校本讀書就是引導教師以團隊讀書為主，結合教師的自主讀書，促進教師形成讀書習慣，促進學校形成讀書文化。為了扎扎實實開展讀書活動，我校制定了“享受讀書幸福、提升生命質量”的三年讀書計劃，明確了讀書活動的目標。

校本讀書的目標是：1.以觀念更新為目標，系統地開展新課程標準基本理論學習，幫助教師弄清新課程中“三類課程”的相互關系。2.以提高教師理論素養為目標，引導教師讀蘇霍姆林斯基和贊可夫、讀顧泠沅和于漪等的著作，讀《教師人文讀本》、《生命與教育》和《新基礎教育論》等，讓教師在理論學習中不斷提升文化底蘊和基本理論素養。3.以提高課堂教學的有效性為目標，幫助教師弄清傳承與發展的關系，明確實施素質教育不是破除一切傳統教學，而是要學會揚棄，學會接納，學會創新。4.以提高學科素養為目標，引導教師鉆研教材，不但要鉆研所教學科、所教年級的教材，還要鉆研整個小學段的教材，弄清教材的編排意圖、內在聯系，達到把握教材、駕馭教材的要求。5.以提高教師的研究、實踐能力為目標，開展教育統計學、教育研究學的學習，幫助教師掌握現代教育研究方法、技能，提高研究能力。

（三）讀大師，提升品質 1.營造讀書氛圍。學校努力營造學習化的氛圍，倡導“集中與分散、輔導與自學、報告與研討”相結合原則，通過讀書報告會、讀書心得交流會、主題演講會等形式，營造讀書氛圍，引領教師多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個教師的自覺行為，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，與智者對話，與專家探討，讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音，讓教師用先進的理論理性地思考問題。2.落實五項行動。為了正確引領教師的讀書方向，我們要求教師做到“五個一”：每天自修一學時；每學期研讀一本書，全校教師開展“同讀一本書”活動；每月撰寫一篇自學反思筆記。以教育隨筆的形式，聯系教育教學實際，掛在校園網上讓大家共享；結合實際，指導轉化一個學困生或特殊生，或深層次研究、探討一個問題，這一要求促進了教師進行個案研究；每學期撰寫一篇有價值的心得體會或經驗論文。

3.提供交流平臺。我們經常性地組織以教研組、備課組、課題組為單位的讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，充分發揮學校教育論壇的作用，讓教師在網上發帖子。如最近我校開展了閱讀心語活動，讓教師交流自己的讀書體會，或讓教師結合自己的教育案例，以讀書沙龍的形式讓大家暢所欲言。

5.建立評價機制。我們把教師讀書情況作為學校管理的重要內容，加強檢查與指導，將其納入教師期末考核、評優內容之一，并作為評選骨干教師的重要條件。每年進行一次讀書筆記展評活動，對于優秀作品給與獎勵，突出了讀書在學校工作中的地位。為鼓勵教師讀書，學校每學期向教師贈送書籍。

三、勤學苦思，促進專業成長

1.讀書與課改結合,促進教師深化課改理念，提升實踐智慧。為了提高教師實施新課程、新課改的水平，我們組織教師學習有關課改經驗的書籍，如《青浦教育實驗》、《課程論》、《多元智能》等書。為了加強基礎型課程的教學，我們提出了“打造活力課堂，推進二期課改，實施有效教學”的目標。通過一年多的課堂教學實踐，我們總結出了活力課堂的基本內涵，即“嚴、實、細、活、啟”。嚴——要求嚴格，目標嚴謹；實——訓練落實，效果真實；細——過程精細，應對仔細；活——互動靈活，思維激活；啟——教法啟發，難點開啟。語文組圍繞“活力課堂”的要求積極進行探究，已經初步總結出五種富有實效的教學方法，即質疑式：自學——質疑——討論——解疑存疑。討論式：出示討論內容——學習課文——小組討論——大組交流。爭辯式：學習新內容——出示辯論題目——分組學習準備——甲乙兩組辯論——師生小結。小組式：自我學習——小組交流——小組代表發言——評出優秀小組。茶館式：課前預習——上課各自發表見解——教師適當指點。

2.讀書與教學研究結合，促進教師研究能力的提高。教學研究能力是教師的基本能力。為了提高教師的這一能力，我們為教師訂閱了很多教育雜志，組織教師在教研活動時有選擇性的學習，并且暢談心得體會。我們為教師搭建了提高研究能力的時間平臺。如隔周一次集體備課，實行“一課三備”，即每次集體備課都先由主講人備好課，集體備課時中心發言人作主題發言，然后大家暢所欲言，形成新的備課方案，再由個人梳理歸納，整合精備。采用這樣集體合作的方式，通過“一課三備”多輪研究，凸現了問題對策的行動研究過程，營造了課題引領的學術氣氛。從而形成思想、理念的碰撞，技法、藝術的互補，實踐“和而不同”的個性教學，達到內化雙贏的目標，從而促進組內教師群體專業發展的一種集學習、實踐、研究為一體的校本教研活動。

一年來，我們開展以“發現問題——提出問題——交流研討——行動實施——總結反思”為模式的校本研究實踐，重點抓好“六類課”的課堂教學研究，以提高大家的研究能力：隨堂家常課，關注常態教學的有效性；教學評優課，關注教師專業的成長性；名師引領課，關注爐火純青的藝術性；優質觀摩課，關注精湛教技的輻射性；校本拓展課，關注校本資源的開發性；“862”課，關注新課程理念的實踐性。

3.讀書與教學反思結合，邊學邊用，注重實效，不斷提出問題、研究問題、解決問題。為了促進教師的讀書與反思相結合，我們專門給大家做了《讀書、反思、研究》的報告，向大家推介了《培養反思力》這本書，幫助大家提高讀書與反思關系的認識。在構建生命化課堂的過程中，我們組織教師閱讀了《生命與教育》這本書，使大家深刻認識到我們的教育應該是生命化的，生命化的就是要關注人的生命，尊崇人的生命，同時要求教師圍繞這一要求進行教學反思。蔣琴老師在觀摩了其他教師的教學后反思自己班級學生沒有養成質疑的習慣，感到自己平時缺少對學生這方面的培養和訓練。于是他找來有關培養質疑能力的書籍和文章學習。在教學中他開始重視質疑能力的培養，并指導學生質疑的方法。現在學生的質疑能力有了較大的提高。4.讀書與教科研結合，促進教師科研能力的提高。為此，我們組織教師學習思維科學等教育理論，為大家舉辦“怎樣進行質的研究”、“怎樣進行個案研究”、“怎樣做案例分析”、“行動研究法”等專題講座。同時引導教師積極參與學校區級課題“小學教學精細化管理研究”，現在教研組長以上的管理人員都申報了子課題，每個教師都積極參與到課題的研究中去。教科研的實踐又促進了教師的讀書學習。

5.讀書與博采眾長結合，促進教師形成自己的課堂教學風格。教師的教學風格是教師在教學過程中自然地表現出來的一種穩定的教學風貌。教學風格往往能夠體現一個教師獨特的審美情趣、思想傾向、思維方式乃至氣質、性格、能力、修養等眾多的個性因素。教學風格的形成不是一朝一夕的，而是長期學習積累，博采眾長，善于實踐和創新，善于總結與提高的結果。基于此，我們要求教師結合教育教學閱讀書籍，閱讀教育雜志，取他人之長，創自己之新，努力形成自己的教學特點，進而升華為教學風格。現在學校每位教師在學校領導的幫助下，都明確了自己努力的方向。如周琪敏老師語文的問題教學，張小璇老師的英語情景教學，陳偉華老師體育的融進藝術的教學等，都給人留下深刻影響。開展校本讀書，引起了教師對學習的關注，提高了教師對自身發展的認識，使教師更懂得反思自己的教學行為，從而促進了教師的專業發展，為提高學校教學質量打下了基礎。

第五篇：陳董事長主要事跡

陳堅主要事跡

陳堅作為回鄉投資的先行者之一，從當初擁有強烈的出國創業理想者，轉變為現在回鄉投資創業者。從事國際貿易20余年，陳堅具備了十分豐富且專業的國際商貿、市場運營的實戰經驗。

2009年，作為葡萄牙“中國城”集團董事長、葡萄牙華人企業聯合會會長的他受到浙江省平湖市政府邀請，在平湖市和上海市的交界處新埭鎮投資一個占地1069畝的進口葡萄酒博覽交易城，融葡萄酒博覽推廣、培訓檢測、拍賣收藏、展示交易、生態農業、旅游觀光、餐飲休閑于一體，建成后它將是中國乃至亞洲最大的品牌葡萄酒進口商貿平臺。至此，陳堅的事業重心也轉移回了國內，積極返鄉投資。

作為平湖市霞杜葡萄酒有限公司的董事長，陳堅憑自身優異的成就被評為2011十大“風云浙商”之一。同時，陳堅也帶領公司積極參與社會公益活動：資助貧困大學生，贊助平湖市首屆“城市佳人”形象選拔大賽，贊助平湖大型七夕節青年聯誼活動，并且多次舉辦葡萄酒知識公益講座及品酒會，為城市營造了濃郁的人文環境。2012年5月，公司被平湖市評為“2012社會公益大使”。