第一篇：教育系統“三名工程”實施辦法

教育系統“三名工程”實施辦法

為貫徹落實十八大精神，努力辦好人民滿意的教育，進一步加快我市中小學校長隊伍、教師隊伍建設的步伐，促進教育事業的改革與發展，根據《中共***市委市人民政府印發〈關于進一步加快教育改革和發展三年行動計劃〉的通知》（筑黨發〔2013〕9號）精神及《2013年度***市人才工作目標檢查考核指標》（筑人才發〔2013〕4號）要求，結合我市實際，特制定本辦法。

一、組織實施

“三名工程”（名校長、名班主任、名教師）每兩年實施一次，分三個項目進行，其中名校長40名、名班主任60名、名教師100名，分別從各級各類學校在崗在職校長、現任班主任、教師中產生。具體工作由***市教育局負責組織。

二、申報條件

（一）名校長

1．具備《黨政領導干部選拔任用條例》規定的黨政領導干部的基本條件，符合《全國中小學校長任職條件和崗位要求》中的相關規定。

2．擔任正副校長的時間原則上在五年以上。

3．全面貫徹執行黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，辦學目標明確，要有獨特的辦學思想，先進的辦學理念，積極推進教育教學改革，勇于開拓創新，教育教學管理及辦學效益在全市乃至全省教育界有較高的知名度。具有廣泛的社會認同度。

4．有強烈的事業心和責任感，品德高尚、公正廉潔、作風民主、團結協作、深受師生尊重、深得教職工信任，在教職工中威信高。

5．依法治校，辦學行為規范，辦學實績突出。在實施素質教育，推行教育教學改革，提高辦學水平與效益方面成績顯著，學校控輟保學效果明顯，在及格率、鞏固率、提高率、優秀率方面保持較高水平。

市三年一輪的教師綜合素質考核中認定為優秀等次。

4．班級管理及教書育人能力強，近三年來，在班集體建設、學生品德發展、教育教學質量等方面成績突出。所任教的班級控輟保學效果明顯，在及格率、鞏固率、提高率、優秀率方面保持較高水平。所帶班級獲得過縣級及以上教育部門認定的先進班集體或文明班級，師生關系和諧。

5．積極開展班級管理研究，近三年來承擔過市級及以上有關班級管理、德育工作等方面的課題研究，取得較高水平的研究成果。在市級及以上公開發行的刊物發表過班主任工作論文或德育工作論文。

6．關愛每一個學生，注重與家庭、社區的溝通協調，積極開展家訪，深受學生愛戴，家長、社會反映好，在同行中具有較高的知名度和影響力。

7．所任班級未發生重大安全責任事故。

（三）名教師

1．具備《中華人民共和國教師法》規定的教師資格和任用條件，模范遵守《中小學職業道德規范》，依法執教，愛崗敬業，師德高尚，在同行中具有較高的知名度和影響力，深受學生愛戴，家長、社會反映好。

2．教育教學思想先進，具有改革創新意識和團結協作精神，具有系統扎實的學科專業知識，近五年在全市三年一輪的教師綜合素質考核中認定為優秀等次。長期在教學一線工作，教齡滿10年以上的市級及以上骨干教師，任課節數不少于全校平均數。長期承擔繁重教學任務超工作量者優先。

3．積極實施素質教育，教育教學成績突出。具有豐富的教學經驗，在教學設計和教學方法上具有特色，具有較強的處理教育教學中疑難問題的能力，所任學科教學成績一直保持在本地區前列。在市級及以上教育部門組織的公開課、示范課、優質課等教育教學崗位技能競賽

射作用，帶動和指導其他學校工作。以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現場指導等形式，每年至少承擔一次主題展示活動，主動指導、幫助結對學校校長工作。每年帶幫3-5名校級干部，使他們的管理水平和工作業績顯著提高。

2．組織并參加名校長工作室的學習、培訓、交流、研修等各項活動。

3．承擔市和區（市、縣）教育行政部門下達的有關師訓、干訓任務和市級以上教育科學課題研究活動。

（二）名班主任

1．充分發揮名班主任示范輻射作用，每年至少承擔一次市級及以上班會觀摩課或德育工作講座。主持或參加市級以上班主任工作管理的科研課題研究，并有科研成果產生。在學校德育工作中發揮引領作用。

2．每年要帶幫年輕班主任3-5名，每屆任職期內帶幫的年輕班主任至少有2人在縣級及以上班主任管理（或業務）工作崗位技能競賽中獲獎。

3．組織并參加名班主任工作室的學習、培訓、交流、研修、教研等各項活動。

4．承擔一定的中小學教師繼續教育任務，同時較好完成市和區（市、縣）教育行政部門下達的教育教學研究及其它任務。

（三）名教師

1．每年應在市級及以上范圍至少開設一次高質量、高水平的示范課或專題學術講座等；積極培養指導青年教師，每年帶教3-5名青年教師，所指導的青年教師在每屆任職期內至少有2人應在縣級及以上教學崗位技能競賽中獲獎或在學術研究中取得顯著成績。

2．開展教育科研工作，主持或參與市級及以上重點科研課題的研究。在校本教研中發揮引領作用。

種形式予以推廣。

六、經費保障

市每年預算一定的經費用于名校長、名班主任、名教師選拔、管理及工作推進；用于名校長、名班主任、名教師工作室的建設和工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網站建設、工作經費等的開支。

七、相關要求

（一）對教育教學成績特別突出的人員經***市名校長、名班主任、名教師工作領導小組研究后，可以破格申報。

（二）學校校級干部不能申報名教師和名班主任；學校中層干部申報名教師、名班主任的，必須達到規定的課時量，其他條件參照有關標準執行。

第二篇：三名工程講話稿

三名工程專家入駐儀式講話稿

各位領導、各位來賓：

下午好!今天我非常榮幸能夠參加中德?？谱o理人才教育“三名工程”團隊的進駐儀式，在這里我代表深圳市護理學會對Iris Meyenburg-Altwarg（愛麗絲 曼伯格）教授及團隊成員表示熱烈的歡迎！

眾所周知，深圳是一個年輕的城市。在這片土地上，經濟發展非常迅猛。但是我們的醫療護理水平還不能滿足當前社會群眾的需求。為全面提升深圳特區醫療衛生質量，打造高水平醫療中心，市政府于2014年啟動實施“醫療衛生三名工程”項目，通過資金、人才政策、安居保障等全方位的資源投入和保障，吸引一流醫學人才和團隊，支持高水平醫院發展，鍛造深圳特區醫療衛生事業質量名片。在此感謝深圳市政府、衛計委、醫管中心對醫療衛生事業的大力支持！

?？谱o士是護士繼學歷教育后，在某一臨床專科進行縱深培養，是滿足當今醫療專科日益精細化發展需求的重要舉措。但由于我國醫療體制等各方面的原因，?？谱o士培養一直未形成規范化的標準體系。

今天我們終于迎來了Iris Meyenburg-Altwarg（愛麗絲 曼伯格）教授帶領的中德專科護理人才教育團隊，作為深圳市為數不多的護理“三名工程”團隊之一，它的進駐承載了我們護理人太多的期冀和希望。眾所周知，德國具有規范化的教育認證體系，職業教育排名世界第一。南方醫科大學作為廣東省高水平建設的院校，具有雄厚的教學師資和實踐教育基地。今天兩者強強聯合進駐南方醫科大學深圳醫院，注定會作為深圳市護理界發展的里程碑載入史冊。我們有理由相信他們將會為深圳市乃至全國的專科護理人才培養提供標準和規范。在不久的將來我們將共同見證合作的成果-眾多優秀的高層次、高水平的專科護理人才走入深圳市各級醫院。

最后預祝中德專科護理人才教育團隊與南方醫科大學深圳醫院合作取得圓滿成功！

謝謝大家！

第三篇：三名工程學習心得體會

“三名工程”啟動儀式心得體會

賈莊鎮中心小學

侯興江

為進一步提高全縣中小學校長、教師和班主任隊伍整體水平，深入實施素質教育，扎實推進新課程改革，商河縣教體局自今年起實施以培養“名校長”、“名班主任”、“名師”為主要內容的“三名”工程。5月18日，“三名”工程啟動儀式在弘德中學禮堂舉行。教體局黨委書記、局長張林堂出席儀式并講話。各鄉鎮教育助理員、中小學校長、名師與名班主任人選代表及縣教研室全體教研員共計1000余人參加活動。

今年以來，商河縣教體局加大了課堂教學改革力度，制定了《商河縣教育體育局關于深化課堂教學改革的實施意見》，成立了專門的領導機構，全縣各級各類學校也同步制定了深化課堂教學改革的實施方案，加大經費投入，提高師資水平，為課改的深入推進提供堅實保障。本次“三名”工程啟動儀式，將是全縣校長、教師和班主任培訓的開始，今后三年的時間將針對不同層面開展多形式、多樣化，以考核評價為保障的系統培訓，全面提高教學管理隊伍水平，為課堂教學改革的推進提供人才支持。

在這次培訓中，我的教育教學理念進一步得到了升華。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。

一、勤于學習

作為一名教師，努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出，是每一位教師畢生的追求。所有這些的獲得都離不開兩個字，那就是學習。學習的形式很多，我們可以多讀、精讀書籍，它可以提高我們的文化底蘊、提高我們的專業理論水平、能彌補我們內心的寂寞與空虛、提高我們的幸福指數。課堂教學中我們要善于向電視、電影學習?！昂玫墓澞縿龠^千言萬語”，電視、電影節目直觀而形象，能調動學生學習的積極性。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成學習中的真實，效果一定是非常好的。當然我們的成長更離不開專家的引領，自我反思和同伴的互助。在今后的教學中，我會將老師的理論、方法付諸實踐，在這些專家的指導下，我相信我會有更大的進步，會取得更好的成績。

二、教育既要有愛又要有心

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。師愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?，學生沒有貧富貴賤之分。除此之外，我們還要細心，要善于捕捉學生身上的每一個微小的“閃光點”，及時的對學生進行鼓勵與鞭笞。讓學生在學校能體會到家的溫暖，在老師的身上能體會到父母般的關心，從而使學生愛校、愛班如愛家。當然師愛也是一種嚴慈相濟的愛，從童年給孩子種下一粒善良的種子，關注孩子行為習慣的養成教育，要為學生一生的幸福著想。

三、教師要有創新意識

沒有創新就沒有進步，創新就要善于接受新的東西，沒有學習的創新是不可能的。創新是在總結前人經驗和教訓的基礎上進行的。既要吸收前人的成果，又要敢于突破前人思想的束縛，敢于改革傳統的教學方法，突破原有的教學思維，在充分調查研究的基礎上，創造一種適合學生學習、符合學生學習規律的教學方法，摸索一種符合教學規律的課堂過程、教學結構，形成一套具有自己特色的教學思想。作為教師要有獨立的思想，對不懂的事物要積極探索，敢于推陳出新，不能墨守成規，總跟在別人的后面走。我們要創作性的進行教學，我們要敢于向問題挑戰，遇到問題不是退縮而是積極地面對，尋找簡潔、高效的解決方案。

四、教師要善于總結、勤于反思

著名的心理學家波斯納曾經給教師的成長寫了一個簡潔的公式：教師成長=經驗+反思，這足以可以證明反思的重要性。在課堂上，要記下教學活動中的閃光點，如：有時精彩的導入，激發了學生的學習興趣，課堂氣氛特別活躍；有時恰當地運用了某種成功的教學方法；有時教師靈機一動，有了解決問題的妙想；有時教學效果超越了預先設計的目標，引起了學生超乎尋常的共鳴；有時課堂教學中的某一應變措施特別得當；有時開展探究合作活動取得意外的成功；有時某些教育思想得到了有效的滲透；有時備課未曾考慮到，而在課堂上突然閃現出靈感的火花等，如果能將它們及時的整合，可以促進教師自身快速的發展。一節課后及時反思并養成習慣，俗話說“智者千慮，必有一失”。即使是成功的課堂活動，也難免有疏漏、失誤之處，有不盡如人意的地方。如：有時教材內容處理得不妥；有時教學方法選取用不佳；有時師生間的教學活動不夠協調；有時教學效果不太理想；有時教學中出現了一個看似很小卻無從下手的問題，使自己處于尷尬的境地；有時學生活動組織的不夠嚴謹；有時活動的內容沒有價值等等。如果教師在每堂課后都能仔細查找教學中的不足和失誤，對課堂活動失敗的原因認真地剖析，多積累屬于自己的“案例”，同時對癥下藥尋找解決“方案”，就會收到“吃一塹，長一智”的效果。有了這些經驗和教訓才能避免和減少失誤，才能不斷提高自己，才能提高課堂效率。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。并努力提高政治思想覺悟、補充更新專業知識，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。

第四篇：教育系統內部審計工作實施辦法

教育系統內部審計工作實施辦法

一 總 則

第一條 為進一步規范我縣教育系統內部審計工作，促進各級各類學校、單位遵守國家財經法規，規范內部管理，加強廉政建設，維護合法權益，防范風險，提高教育資金使用效益，根據《教育系統內部審計工作規定》、《山東省教育廳關于進一步做好教育內部審計工作的通知》及有關法律法規，結合我縣教育系統內部審計的實際情況，特制定本實施辦法。

第二條 教育內部審計是我縣教育局內審機構、內審人員對所屬單位財務收支、經濟活動的真實、合法和效益，依法進行獨立監督、評價。

二 組織和領導

第三條 教育內部審計機構在教育局局長的領導下，依據國家法律、法規和政策，以及上級部門和本部門的規章制度，獨立開展內審工作，對教育局局長負責并報告工作，同時接受國家審計機關和上級教育行政部門內部審計機構的業務指導和檢查。

第四條 教育局局長領導內部審計工作的主要職責：

（一）建立健全內部審計機構，并保證內部審計的獨立性，完善內部審計規章制度；

（二）定期研究、部署和檢查審計工作，及時審批審計工作計劃、審計報告，督促審計意見或審計決定的執行；

（三）支持內審機構和內審人員依法履行職責，并提供經費保證和工作條件；

（四）對成績顯著的內審人員進行表彰和獎勵；

（五）及時處理審計懲處事項；

（六）加強審計隊伍建設，切實解決審計人員在培訓、專業職務評聘和待遇等方面存在的實際困難和問題。

三 機構和人員

第五條 教育內審機構應按照職責分明、科學管理和審計獨立性的原則設置，配備具有內部審計崗位資格的專職審計人員。根據工作需要，也可以聘請特約審計人員和兼職審計人員。

第六條 教育內審機構在審計過程中應當嚴格執行內部審計制度，保證審計質量，提高審計效率。第七條 審計人員辦理審計事項，應當嚴格遵守內部審計準則和內審人員職業道德規范。第八條 審計人員辦理審計事項，與被審計單位或審計事項有直接利害關系的，應當回避。第九條 審計人員依法履行職責，受法律保護，任何單位和個人不得設置障礙和打擊報復。四 職責和權限

第十條 內部審計機構和審計人員主要對下列事項進行審計：

（一）財務收支及有關經濟活動；

（二）預算執行和決算；

（三）預算內外資金的管理和使用；

（四）專項教育資金的籌措、撥付、管理和使用；

（五）固定資產的管理和使用；

（六）建設、修繕工程項目；

（七）對外投資項目；

（八）內部控制制度的健全、有效及風險管理；

（九）經濟管理和效益情況；

（十）有關單位主要負責人的任期經濟責任；

（十一）上級主管部門交辦的其他事項。

第十一條 教育內部審計機構對本系統所屬單位財務收支及有關經濟活動中的重大事項組織或進行專項審計調查，并向教育局局長報告審計調查結果。

教育內審機構根據工作需要，經教育局黨委會批準，可委托社會中介機構對事項進行審計。

第十二條 教育內審機構在履行審計職責時，具有下列主要權限：

（一）要求有關單位按時提供財務收支預、決算、會計憑證、會計賬簿、會計報表和其他有關文件、資料等；

（二）對審計涉及的有關事項，向有關單位和個人進行調查并取得有關文件、資料和證明材料；

（三）審核憑證、帳表、決算，檢查資金和財產，檢查有關電子數據和資料，勘察現場實物；

（四）參加教育局的有關會議，召開與審計事項有關的會議；

（五）對正在進行的嚴重違法違紀、嚴重損失浪費的行為，做出臨時的制止決定；

（六）對可能轉移、隱藏、篡改、毀棄的會計憑證、會計賬簿、會計報表以及與經濟活動有關的資料，經教育局黨委會批準，有權采取暫時封存的措施；

（七）參與制定有關的規章制度，起草內部審計規章制度；

（八）向有關單位提出改進管理、提高經濟效益的建議；對模范遵守和維護財經法紀成績顯著的單位和人員提出給予表彰的建議；對違法違規和造成損失浪費的行為提出糾正、處理的意見；對嚴重違法違規和造成嚴重損失浪費的有關單位和人員提出移交紀檢、監察或司法部門處理的建議。

第十三條 教育內部審計可以利用國家審計機關、上級部門內審機構和社會中介機構的審計結果；教育內部審計的審計結果經教育局主要負責人批準同意后，可提供給有關部門。

五 工作程序

第十四條 教育內部審計工作的主要程序：

（一）根據縣教育局的中心任務和上級部門內審機構的部署，制定和階段性審計工作計劃，報經局長批準后組織實施；

（二）內部審計機構實施審計，應組成審計組，編制審計方案，并于實施審計前向被審計單位送達審計通知書；特殊審計業務的審計通知書可在實施審計時送達；涉及有關單位內個人責任的審計項目，審計通知書應抄送被審計者本人；

（三）審計人員對審計事項實施審計，取得有關證據，編制審計工作底稿；審計人員取得的審計證據，如有必要，應經證據提供者簽證；審計人員對審計中發現的問題，可隨時向被審計單位和人員提出改進的建議；

（四）審計組對審計事項實施審計后，編制審計報告，并征求被審計單位意見；被審計單位應當自接到審計報告之日起十個工作日內，將其書面意見送交審計組，逾期即視為無異議；

（五）內部審計機構負責人對審計報告進行審核后，報教育局局長審批；

（六）內審機構應對重要審計事項進行后續審計，檢查被審計單位對審計發現的問題所采取的糾正措施及其效果；

（七）內部審計機構在審計事項結束后，應當按照有關規定建立和管理審計檔案。

六 法律責任

第十五條 違反本實施意見，有下列行為之一的單位和個人，內審機構根據情節輕重，可以提出警告、通報批評、經濟處理或移送紀檢監察機關處理等建議，報教育局負責人后予以處理：(一)拒絕或拖延提供與審計事項有關的文件、會計資料和證明材料的；

(二)轉移、隱匿、篡改、毀棄有關文件和會計資料的；

(三)轉移、隱匿違法所得財產的；

(四)弄虛作假，隱瞞事實真相的；

(五)阻撓審計人員行使職權，抗拒、破壞監督檢查的；

(六)拒不執行審計決定的；

(七)報復陷害審計人員或檢舉人員的。

以上行為構成犯罪的，應當移交司法機關處理。

第十六條 違反本實施意見，有下列行為之一的內審機構和內審人員，由教育局根據有關規定給予批評

教育或行政處分：

(一)利用職權，謀取私利的；

(二)弄虛作假，徇私舞弊的；

(三)玩忽職守，給國家和單位造成重大損失的；

(四)泄露國家秘密和被審計單位秘密的。

以上行為構成犯罪的，應當移交司法機關處理。七 附 則

第十七條 本實施辦法自2011年9月1日起施行。

第五篇：三名工程學校業績總結

學校業績總結

——鞏留縣第二中學

鞏留縣第二中學是用漢、哈、維三種語言授課的完全中學，學校占地面積120畝，建筑面積26000平方米，綠化面積38000平方米，硬化面積22000平方米，有綜合教學樓3棟，公寓2棟，實驗樓1棟，有標準塑膠跑道操場，是一所功能齊全，設施完善的學校。學?，F有在校學生2288名，教學班43個，其中漢語部教學班24個，在校學生1518人。民語部教學班19個，學生770人，其中雙語班9個，學生348人，現有在校教職工165名。

多年來，學校始終堅持黨支部領導下的校長負責制，按照黨的教育方針辦學，以“學思、奮進、誠信、創新”為校訓，形成了“知禮、守紀、勤學、進取”的校風，“求實、創新、愛生、善教”的教風，“勤學、苦練、尊師、守紀”的學風，使學生健康成長。向管理要質量，學校內強素質，外樹形象，加強管理，爭創一流，學校面貌發生了很大變化，基礎設施不斷完善，辦學規模不斷擴大，教學質量不斷提高。近三年來學校先后獲得深入學習實踐科學發展觀、推動學校德育工作創新“先進學?！?、“自治區模范教工之家”、自治區“和諧校園”、自治區“文明單位“、州級”紅十字青少年工作先進學?！?、州級教科研”先進單位“、”州級綠色學校“、州級”優秀志愿者服務團隊“、州級”民族團結進步先進集體”、州級“衛生紅旗單位”、鞏留縣“六個好”學校黨支部、鞏留縣先進基層黨支部、鞏留縣共青團工作先進集體、鞏留縣民族團結進步模范集體、鞏留縣園林綠化工作先進單位、鞏留縣教學進步先進單位等等眾多榮譽稱號。

一、明確辦學方向和目標，辦具有民漢合校特色的精品學校。

我校于2009年9月進行了民漢合校，原二中、一中、三中的高中部合并到我校，2012年2月28日，高中部搬遷至高級中學，原一中、三中初中部與二中初中部合并。

合校以來我們一方面狠抓師生的民族團結思想教育，一方面狠抓教學質量，學校面貌發生了很大變化。

（一）落實黨的教育方針，端正辦學思想。

樹立“育人為本、德育為先”的辦學理念。開展豐富多彩的活動，以構建教育教學、課內課外、校內校外的活動為平臺，實施素質教育。以民族團結教育為思想教育的主要內容，以“梓樹精神”為引領，宣傳教育中華民族吃苦耐勞、尊老愛幼、團結友愛、寬厚包容、顧全大局、一絲不茍等各民族共同崇尚的中華民族的高貴品質和傳統美德，教育廣大師生繼承和弘揚“正直、樸實、奉獻、奮進”的二中精神。

（二）進一步加強德育工作和校風建設。

德育在教育工作中處于首當其沖的關鍵地位，我堅持主張“每一個教職員工都是德育工作者”，通過“潤物細無聲”般的熏陶感染、潛移默化，做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”。德育工作直接影響著校風建設，而校風是一個學校內在和外在的整體作風的綜合表現，是一個學校無形的鏡子、無形的臉面，校風的好壞，既決定著教育質量、辦學水平的高低，也反映了教育質量、辦學水平的高低。基于這一認識，我們狠抓德育教育，發揮主陣地作用。

1、健全學校管理制度，科學管理，實行中層包干制，將中層領導分到各班，負責班級衛生、紀律等事務，力爭做到全員育人。

2、、重視民族團結教育，結合實際組織了“手拉手”“你在我家吃馓子，我在你家吃月餅”等活動，古爾邦節、肉孜節校領導班子親率中層領導給少數民族老師拜年，在增進相互了解的同時也進一步了解不同的民風民俗。

3、重點對學生進行“五愛”教育；組織好每周一的升旗儀式，利用國旗下演講對學生進行經常性的德育教育。開展 “道德講堂”“消防安全”“法制講座”等主題教育，并定期組織參加消防、地震演練，提高學生的自我保護能力。

4、扎實開展養成教育活動，對學生進行養成教育和行為規范訓練，學生宿舍每周一次大檢查，并將評比結果在周一升旗儀式上公布，規范車棚管理，一班一車棚，獨立管理，杜絕了丟自行車的現象。經過努力，我校學生的行為習慣、衛生等有了很大的改善，校園面貌煥然一新。路隊制管理初見成效。

5、加強了學生心理健康教育。建成心里咨詢室“青蘋果之家”，專人負責開設心理健康講座和專欄，得到了師生的一致好評，也贏得了上級領導的認可和高度評價。

（三）健全管理體制，和諧人際關系

合校后認真執行黨支部領導下的校長負責制，樹立集體學習、集體決策的管理意識，建立政治學習和黨政工作的周一例會制度。學校各項工作統一管理、統一部署、統一落實。強化工作的整體協調和專業指導，年級統一管理，教研活動民漢教師一起參與活動。營造民主、平等、和諧的雙語學習氛圍。民漢師生在一起交流學習，提出“每周一詞”要求，即民語言教師每周掌握本學科的一個漢語詞。互相尊重；一起參與活動，相互信任，做到民漢合校的“合”，不是形式上的“合并”，而是生存上的認可；感情上的融合，思想上的認同。

二、加強校園文化建設、優化育人環境。

校園文化是校園組織成員的精神皈依，是教師認同的信念、觀念、語言、禮儀的聚合體。我校以科學發展觀為指南，以全面提升教育品位為宗旨，以培養學生責任意識、創新精神和實踐能力，打造和諧校園為具體目標，挖掘一切可以利用的文化資源，將精華融注到校園文化中，建構起積淀厚重、情理交融、充滿活力、風貌獨特的二中特色文化。即精神文化、物質文化、行為文化、制度文化。精神文化建設：（1）進一步弘揚梓樹精神，教育廣大師生繼承和發揚正直、樸實、奉獻、奮進的梓樹精神，并在此精神引領下，創辦了梓刊、成立梓園文學社，進一步完善了校園刊物，增加其含金量；重新設計了樓名、路名，為二中所有建筑物賦予新的德育內涵。（2）立足學校實情，重新設計布置樓道文化，學校將鞏留自然風光、風土人情、特色農業、經濟特色、文明禮儀、國學、傳統美德教育等方面的內容有意識地融入樓道布置中，形成了獨具特色的走廊文化，使學生在潛移默化中受到感染與熏陶。（3）成立以梓樹文化為內涵的“黑白鍵”、“美麗花”、“線之美”、“梓緣”合唱團等17個社團，參與學生三百余名。豐富了學生的業余文化生活，培養了學生的藝術情操。

物質文化建設：以梓樹精神為引領，精心打造了“民族團結、愛國主義、道德模范、國防教育、平安教育、科技教育”六塊德育教育陣地，使鞏留二中處處彰顯德育特色。改善老師的辦公條件，真正實現電子化辦公，努力做到教師人手一臺電腦，實現網絡資源的最大優化和共享。

行為文化建設：學校進一步規范師生的儀容儀表，從著裝、發型、言談舉止方面都做了進一步的要求，教育教師儀態大方，舉止得體。教育學生整潔樸素，統一穿校服，佩戴校牌，不穿奇裝異服，杜絕攀比及追求時尚的心理，在各族群眾面前展現我們二中人良好的精神風貌。

制度文化建設：對學校教職工實行“人性化加制度化”管理，在原有制度的基礎上進一步完善《鞏留縣第二中學考勤制度》《教師量化考核方案》和《鞏留縣第二中學班主任量化細則》等制度。制定《學校文明辦公室獎懲辦法》及《文明宿舍評比細則》，從而使學校各項制度更合理，更具人性化。

三、加強教師隊伍建設，為學校發展奠定師資基礎。

學校把建設一支“師德高尚、業務精湛、勇于創新、樂于奉獻、結構合理”的教師隊伍作為學校發展的基礎工程來抓，作為推動課程改革的關鍵環節來抓，采取的措施有：

1、堅持業務學習，開展校本培訓。以教師自學為主，學習內容包括：教育政策與法律法規，課程方案，各學科課程及標準解讀，課題研究常識，校本課程開發知識，課程資源知識，研究性學習知識，教學常規要求等。進行“教育改革政策測試”與“教育教學教研通識測試”，加深教師的認識與理解，確保思想認識到位。

2、實行教師專業測試制度和新老教師結對互助制度。

學校每學期對教師進行一至二次業務測試，了解教師對本學科專業知識的掌握情況，以考促學，督促教師深刻把握教材，熟練掌握學科專業知識，提高教育教學能力。

鑒于我校年輕教師比例越來越高，學校把年輕教師的培養發展作為一項重點工作來抓，對年輕教師提出“五個一”即每位青年教師承擔或參與一項研究課題，研讀一本教改論著，備出一篇優秀教案，上好一堂匯報課，寫出一篇教學感悟論文。實施青藍工程，堅持師徒結對制度，選擇骨干教師擔任年輕教師的導師，指導教師每學期做到“四個10”：聽10節課，檢查10次教案，檢查10次作業，解析10次教材。從師德、備課、上課、布置作業、管理學生、課題研究等方面悉心指導年輕教師，幫助年輕教師站穩講臺，提高素質，盡快成為合格教師，并努力向優秀教師、骨干教師發展。

3、認真上好“兩課”。即組織骨干教師上示范課，發揮引領課堂教學改革的示范作用；組織年輕教師上匯報課，對年輕教師的課堂教學，從課堂管理、是否落實新課程理念、基本素養等方面進行評價，督導年輕教師不斷提高課堂教學水平，有效落實“以學生為本”的新課程理念。

4、開展基本功培訓。每學期組織教師進行鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功訓練與比賽，夯實教師的基本業務素質，提高教師駕馭課堂的能力。

5、舉行課堂教學大賽。推出具有學校最高水平、符合新課程理念的優質課、研討課，為教師交流學習、展示風采、推動課堂教學改革，提供平臺，創造機會，在此過程中培養新秀，發展骨干，打造名師。

四、堅持科研興校，充分發揮校本教研在提升辦學品位中的作用。學校制定了校本教研制度、實施細則，有計劃的開展校本教研活動，做到校本教研有主題、有記錄、有要求、有效果。

1、實施按周聽課制度，聚焦課堂教學行為。要求每位教師每學期聽規定節數的課，高級職稱教師每學期聽課不少于10節，中級職稱教師不少于12節，初中職稱教師不少于16節，新任教師不少于20節。聽課任務分散在各周完成。以聽本年級、本學科教師的課為主，增強聽課、評課的針對性、實效性。

2、開展“解析教材”校本教研活動。針對課改后教材發生變化，新任教師多等現實，學校把解析教材作為教師必須具備的基本能力，作為備課和提高課堂教學水平的前提條件，由骨干教師從教材的地位、重難點的突破、教學材料的取舍、教學方法的選擇、教學程序的安排等方面進行解析，討論、交流、切磋中活化、優化教材扎實過好教材觀。在解析教材的基礎上進行集體備課。

3、開展校本課題研究。引導教師關注教育教學中的具體問題，特別是在新課程改革實施過程中遇到的困惑與問題，從具體問題中產生課題，教學校本（微型）課題研究。如組織教師開展“學困生教育轉化研究”課題，要求每位教師選擇2至6名學困生作為研究對象，分析這些學困生的學習特點、心理狀況、產生學習困難的原因，制定切實可行的教育轉化措施，進行行動研究，草根研究，解決實際問題。

4、積極參與各級各類比賽及上級課題研究，不斷獲得可喜成果。

課題研究方面：2013年，我校有三項自治區校本小課題結題，分別是：由我校英語教研長主持的課題《學生英語口語水平提升對策研究》、數學教研長林玲主持的課題《初中數學教學中“錯誤”資源開發和利用實踐研究》，政史地教研長李秋云主持的《提高初中歷史復習效率之目錄標注法研究》。

我校已立項并正在研究過程中的國家“十二五”規劃課題，是教研主任李江華主持的課題《“少教多學”在寫作教學中的策略與方法研究》。

學校已通過立項的有三項州級教育科研項目一般課題，分別為：朱國芬老師主持的課題《就校園文化對中學生成長影響的探討》，王泳老師主持的課題《中學生心理問題的成因與解決策略研究》，馬巖老師主持的課題《促進中學生利用數學作業進行反思性學習研究》。

課題組負責人嚴格按課題實施步驟進行研究，定期總結并收集課題成果，積極組織課題組成員參加各類比賽，成果顯著。

教學技能比賽方面：

僅2013年一年，我校教師在縣級級各類教學技能比賽中獲獎一百余人次：其中語文課題組在全國十二五規劃課題“少教多學”在語文教學中的方法與策略研究舉行的課題成果評比中教師獲獎18人次；在州級以上觀摩課比賽中獲獎十余人次；2013年4月，縣教研室舉行了鞏留縣初中教師教學技能大賽，我校教師在此次大賽中取得了優異成績，顯示了二中教師的良好素質！30名初中教師技能大賽綜合獎獲得者中，我校占10名，50名課堂教學單項獎獲得者中，我校占 18名。

教師論文獲獎情況：僅2013年，我校教師有30多篇論文發表或獲獎。學生參賽獲獎情況：語文課題組教師組織指導學生在全國中小學學生“創新杯”作文大賽中獲獎136人次，其他課題組也在組織學生參賽方面取得了優異成績。

五、加強教學管理，改善課堂教學，提高教學水平

課堂教學是實施素質教育、落實新課程理念、提高辦學水平的主陣地，學校以新課程理念為指導，努力促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，探索符合新課程要求的教學模式。

1、加強教學常規管理，領導深入教學一線，對教師進行交流與指導，采取校領導帶隊集中檢查與教研組隨時檢查的方式，進行教師的備課、上課、作業布置、考試、考核、學生輔導等方面的監督檢查，確保教師嚴守教學常規，遵守正常教學秩序。

2、探索課堂教學評價模式，建立以師生互動為突出特征的教學形態。學校對課堂教學提出以下要求：教學目標的設計有利于學生素質的全面提高，教學內容的選擇有利于學生素質的全面提高，教學方法的選擇有利于學生素質的提高，引導教師實施有效教學，密切聯系學生的生活經驗，教會學生學會學習，全面落實包括情感、態度、價值觀在內的“三維”目標，關注全體學生，發揮學生主體作用，實現課堂45分鐘教學效益的最大化。

3、實施教學成績評價價制。通過推門聽課、學生訪談、問題調查、考試分析、教師自評、領導點評等方式對教師的教學準備、教學過程、教學效果、考試成績等進行診斷性評價，在平等交流的基礎上指出問題，提出建議。

4、堅持月考制，實行教、考、改分開，成績出來后有專題分析會，查找不足，對同科平均分較低的教師提出整改要求。

5、雙語教學重特色。民漢合校后，給雙語教學帶來極大便利，民語言理化課由漢語言教師擔任。試卷、評分統一要求。學生之間建立聯誼班，他們平時的交流信息對雙語學習起到了積極的促進作用。

6、抓好畢業班工作，爭創佳績?！爸锌肌眰涫苌鐣P注，學校成立畢業班領導小組，明確分工，責任到人。做好畢業班的協調、調研工作，制定政策，真抓實干，協同作戰，打好團體仗。

六、加強基礎設施建設，開拓進取，學校工作成績顯著。

我在學校財力非常緊張的情況下，開動腦筋，想盡一切辦法，為學校基礎設施建設開源，對學校辦公室、實驗室進行了搬遷，并依據實際將舊廁所改造為藝術樓，實現了資源的整合和最大利用；為了給學生創造良好的住宿環境，今年8月份開學前對學生宿舍樓及教學樓進行粉刷一新，并購置貯物柜。按照上級要求安裝監控設備。

在學校全體職工的共同努力下，如今的二中，全校干群團結務實，人際關系和諧，運轉有序，富有實效，教育教學質量穩步提高，受到社會各界的廣泛贊譽。

七、堅決貫徹落實黨風廉政建設責任制。

作為學校的管理者，嚴格執行領導干部重大事項報告制度；堅持教職工代表大會制度；建立健全校務公開制度，加強校務公開和民主監督。

八、中考工作再創佳績。

2012年我校中考成績取得歷史性突破，位居全縣第一，贏得了縣教育局的高度贊揚和社會各界的廣泛好評。今年，我校再接再厲，在管理方面狠抓落實。管理上，啟用了學生民主監督和師生談心工程，加強了教學管理和課后教學輔導的督促，把各項常規工作進行了細化與量化。天道酬勤，正因為鞏留二中教師們的精誠合作、敬業愛崗，創優爭先，在2013年的中考中又以驕人成績再次以絕對優勢居全縣同類學校之首。

目前教育競爭日趨激烈，教育改革方興未艾，對于我們來說，可謂“機遇與危機并存，希望和艱難同在”，我們會以“三名工程”為契機，狠抓內涵發展，優化外部環境，扎扎實實開展各項工作，向教育名校的目標沖刺，為我校新的騰飛而努力奮進！