第一篇：河南省人才交流中心2018年度繼續教育培訓交流材料-工程類

河南省人才交流中心2018年度繼續教育培訓交流材料（工程類）2018年7月中旬，我有幸參加了由河南省人才交流中心舉行的2018年度專業人才繼續教育培訓。通過參加此次繼續教育培訓拓展了我的知識面、了解了一些當今世界上前沿的施工技術、見證了祖國在基建領域近代由弱變強的歷史過程。

周六是由鄭州大學王**教授講解的“橋梁施工技術”。首先王教授帶領大家了解了關于橋梁的一些基本概念，如：橋梁的發展歷史、影響橋梁施工的因素、施工方法等，介紹了橋梁各個部位的各種施工方法，如：橋梁基礎的擴大、樁及管柱、沉井、地連墻、組合等施工方法；橋梁墩臺的石砌、就地澆筑、預制裝配式等墩臺施工方法；在橋梁上部結構的施工中，王教授向大家詳細講解了目前采用的施工方法，如：整體就地現澆、預制安裝、逐孔施工、懸臂施工、轉體施工、頂推施工、橫移施工、提升與浮運等施工方式方法，同時告知大家在施工方法的選擇上要根據使用條件、施工條件、自然環境條件、社會環境影響等因素來合理選擇最佳的施工方式方法，不能根據投資、進度情況片面確定施工方法，否則將會造成不可挽回的損失。

在施工機械設備的講解中，王教授按簡單的介紹了一下施工現場的通用設備，重點講解了一些房建、市政施工過程中少見的，在橋梁施工中常見的模板設備、預應力張拉及錨固設備，如：滑動模板、提升模板、單面整體提升模板、交替提升多節模板、爬升模板、張拉、千斤頂、預應力錨固等施工機械設備；在上部結構施工設備中，介紹了浮吊、起重機、架橋機、移動模架（造橋機）、施工掛籃等施工設備，這些施工機械設備的出現，說明了現在施工機械設備每天都在日新月異，不斷變化，也在無形之中提高了施工效率，縮短了工期，為早日完成建設打下了良好的基礎。王教授還通過親身經歷講解了關于測量的故事，告誡大家掌握一技之長很重要，無論走到哪里，都可以發揮自己才能，同時也明白了測量是保證橋梁各個結構部件的正確連接的基礎。

在橋梁基礎、橋梁墩臺、梁式橋施工的講解中王教授重點介紹了各個施工部位的適用范圍、施工方法、工藝流程、施工要點、注意事項、問題及其處理和各類相關施工機具等相關知識點，也讓大家知道了明挖擴大基礎、樁與管柱基礎、沉井和重力式深水基礎、地下連續墻基礎的區別。在課件中王教授添加了大量的施工現場一線的照片，不僅增加了講課的趣味性，而且提高了學員們的上課積極性，使原本枯燥的課堂變得生動、有趣。

周日是由鄭州大學的李**教授講解的“工程力學基本原理”、“高層建筑結構體系與概念設計”、“橋梁工程結構體系與概念設計”等課程；在“工程力學基本原理”中，李教授簡單介紹了工程力學的主要任務、基本概念、理論力學、材料力學、結構力學等基礎知識，帶領大家重溫了大學時代的三大力學的一些相關知識點。

在“高層建筑結構體系與概念設計”的課程中，李教授講解了高層建筑結構的歷史與發展、概念設計綜述、框架結構體系、剪力墻結構體系、框架-剪力墻結構體系、筒體結構體系等相關知識；重點的介紹了何為高層建筑、高層建筑的起源與發展、中國的高層建筑等。用實例說明了高層建筑并不是簡單的 “高”就可以了，高層建筑的每層要可以供人生產、生活，像古代的一些“塔”只是一些供人瞻仰的建筑物，人們并不能生產、生活，所以古代的一些建筑物是達不到現代人們所理解的高層建筑。李教授還通過數理分析的方式介紹了高層建筑的采用框架、剪力墻、筒體結構的優越性，這些結構體系的出現與發展有利于高層建筑邁向更高層次的發展，更利于高層建筑結構安全、耐久、適用，使建筑保持增值。

在“橋梁工程結構體系與概念設計”的課程中，李教授介紹了橋梁工程的歷史與發展、概念設計綜述、梁式橋結構體系、拱式橋結構體系、斜拉橋結構體系、懸索橋結構體系；李教授通過大量的實景圖片向大家展示了橋梁的歷史與發展，如中國古代的趙州橋、現代第一座懸索橋美國的Brookiyn橋、日本的明石海峽大橋、中國獨立主持設計和施工的南京長江大橋等橋梁，顯示了橋梁波瀾壯闊的發展，通過淺顯易懂的示意圖講解橋梁的工作原理，便于大家理解，更好的明白橋梁各個結構所承受的拉、壓、彎、扭、剪等受力情況。而在梁式橋、拱式橋、斜拉橋、懸索橋介紹中，李教授通過工程實例說明了這幾種橋梁的區別、優缺點、發展歷史、受力特性、體系參數等知識，提高了大家對橋梁的理解與認識。通過參加此次的繼續教育，提高了我對于橋梁的認識，明白了橋梁的工作原理，拓展了對橋梁的理解，有利于今后職業規劃，了解當今世界的前沿施工技術；兩位教授的講解更是妙趣橫生、淺顯易懂，一位講解橋梁工程的原理，一位講解橋梁的現場施工技術，搭配相得益彰，使我更好的理解了橋梁的知識點，并且快速的建立起了知識網絡圖，此次繼續教育收獲很大。每年公司組織的繼續教育，不僅僅是一次學習機會，也是大家在一起交流、溝通的平臺，更是促進了同事之間的和諧關系。同時，對于樹立終身學習、活到老學到老的觀念，起到了推動的作用，間接地推動了社會進步，提高社會生產力，為祖國的繁榮、富強做出自己的一份貢獻！

第二篇：河南人才交流中心繼續教育培訓交流材料

關于職稱與職稱評審的交流材料

關于職稱

職稱（Professional Title）最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。

職稱可評可考。一般而言，具備職稱評定條件的人不用參加全國通考，可以直接評定職稱，與考試獲得的職稱具有同等效力，政府機關、國有企事業單位等均與認可，并且可以將職稱評定檔案調入所在單位主管人事部門。如果有的人不具備職稱評定條件，又想獲得職稱，那就需要參加全國統一考試了。所以說，職稱可評可考，考評效力同等，全國各地通用。

一般而言，通過評定獲得職稱證書的人比通過考試獲得職稱證書的人更容易被社會認可與接受。因為評定職稱的人有資格、有經驗；而通過考試獲得職稱證書的人缺少資格、缺少經驗。在當今社會，在能力重于學歷，水平重于文憑的共識下，越來越多的人踴躍評定職稱。關于職稱評審

職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限后，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文并且經過一些基本技能考試（如：稱職外語及計算機應用能力考試等），向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。評審種類

職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、技術員級5個級別。其中，中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列（專業）設5個級別。

高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列（專業）設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。

中小學教師設副高級、中級、助理級、員級4個級別。職稱評審的作用與意義

職稱是專業技術人員的專業技術水平和能力的等級稱號。

職稱是對專業技術人員（管理人員）的一種任職資格，它不是職務。是從事專業技術和管理崗位的人員達到一定專業年限、取得一定工作業績后，經過考評授予的資格。

職稱也稱專業技術資格，是專業技術人員學術、技術水平的標志，代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。關于職稱論文發表

職稱論文，顧名思義就是指在一定職業范圍內，用于評定一定職業職稱的論文形式。一般職稱論文在不同職業領域內所份等級不同，如工程師領域，可分為初級工程師論文、中級工程師論文和高級工程師論文等。發表論文得出必要性

（1）職稱論文是工作水平、工作業績的證明文件之一；

（2）晉升職稱、加薪的必要文件之一；

（3）評審中、高級系列職稱的硬性指標之一

（4）對外宣傳單位、個人、進行學術科研交流的必要途徑；

（5）是現代學術發展的趨勢。職稱論文發表主要途徑

職稱論文首先應當具有獨創性。要在論題涉及的范圍內，言他人所未言，提他人所未提。要有所創新，有所發現，要有獨特的、合乎客觀實際的看法。只是重復、模仿別人的意見，稱不上學術論文。如在社會科學領域內，獨創性常見于這樣三條途徑：

（1）結合新的社會實踐對以往理論加以繼承和發展，如，在社會主義建設中，結合中國國情，對馬克思主義的完善；

（2）史學、考古學的研究常常如此；

（3）通過搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結淪，例如哲學史、語言史的研究。職稱論文發表要求具有一定的刊物級別,比如國家級,省級,核心和cssci來源期刊等，發表職稱論文前一定要認真辨別期刊真偽，確保是發表在正規期刊上，才能有效。職稱論文發表前，應提前確認職稱評定時間，遞交材料時間，留出足夠的空間來發表論文，論文撰寫一定要原創，抄襲的論文，即便發表了，有些單位也會視為無效，甚至取消評定資格。發表論文注意事項

1、摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。

2、不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發生進行了研究”。

3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。

4、用第三人稱。建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現狀”、“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。

5、要使用規范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。

6、除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。

7、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。

8、縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業的讀者也能清楚理解的以外。科技論文寫作時應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫。摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現引文，無獨立性與自明性；繁簡失當。

閆中良

2014年11月3日

第三篇：2014繼續教育培訓交流材料

2015繼續教育培訓交流材料——個人心得

2015年7月18日-7月19日，河南省繼續教育培訓在華北水利水電大學—華水道德大講堂進行，雖然培訓時間僅有短短的兩天時間，但是三位老師的專業水平讓我折服，通過學習加深了自己的專業知識，進一步加強自己的專業技術能力。月 18日上午培訓內容為《職稱與職稱管理》課程，主講是石敦老師，石敦老師的這門課給了我很大的幫助。通過老師的講解我明白了什么是職稱，為什么要設立職稱，職稱與自身的關系，以及職稱的特點等知識。通過老師的講解使我認識到職稱的特點：一是涉及面廣，所有崗位均能涉及，并且有細分化趨勢；二是延續性強，政策均有延續與調整，并且有層級承接；三是政策性強，上下一致，人員均有歸屬；四是原則性強，是入門條件與彈性條件的結合；五是流動人員的特點，體現在比例結構多元化。接著老師又講解了職稱的申報條件與流程，并舉例進行了深入的講解，對于申報條件，準備的材料，以及學歷要求、外語要求、還有評審過程都進行了明確的說明，對我在以后的職稱申報評審上起到了很大幫助的作用。

7月 18 日下午培訓內容為《科學研究與論文寫作》課程，主講是李默然老師，通過這門課程使我更新了研究觀念、樹立了創新思想、掌握了論文寫作結構及方法等問題。

科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體，是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章。它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段來分析 表達自然科學理論和技術開發研究成果的。老師給我們主要講述科技論文的分類、科技論文的常見結構、科技論文寫作的一般性方法、科技論文寫作中的一些基本道德規范等知識。具體包括：1.科技論文的概念和分類:學術性論文、技術性論文、學位論文及其他。2.科技論文寫作與發表的方法步驟、注意事項及意義。科技論文基本結構及總體要求；如何突出重點、先進點；科技論文寫作程序；標題的寫法；作者署名的意義、條件及格式；關鍵詞的意義及寫法；摘要的寫作方法；英文標題、英文摘要的寫作；引言的些技巧；學術類論文正文的層次結構；技術類論文正文的層次結構；針對仿真實驗的寫作手法；結論寫法要求；輔文部分的寫法；參考文獻的運用及其著錄規則；綜述類論文的寫作思路；自然科學學位論文的寫作；插圖的處理及技巧；表格的處理及技巧等。3.科技論文的特點和寫作要求。科技寫作的科學性；科技寫作的專業性；科技寫作的實用性；科技寫作的規范性；科技寫作的可讀性。4 科技論文規范表達的概念與作用，數學符號的有關規定；量的有關規定；關于單位與詞頭的使用方法；關于數字用法的規定；部分下標符號等。

通過本課程的學習，我掌握了科技論文寫作的基本原則及常用方法、將試驗研究結果加工整理為符合規范要求的科技論文的方法、論文摘要、正文和參考文獻的寫作技巧。通過課程教學，提高了我進行科技論文寫作的能力、將試驗研究結果加工整理為符合規范要求的科技論文的能力,以及科技論文編輯的基本能力。通過課程教學，培養了我們嚴謹求實、理論聯系實際的科學態度、獨立地獲取知識和綜合 運用知識的能力以及分析問題和解決問題的能力，提高了我們的綜合素質。

7月19日是宋建學老師的《施工安全技術》，宋老師是我大學期間土木工程測量課程的老師，當時就對宋老師很佩服，宋老師講課貼合實際，與其他一些很純粹的理論知識課程和技術經濟課程不同，它是比較聯系實際，由實踐反饋到理論技術中去的課程。建筑業安全工作是一種特殊的專業性很強的技術工作，包括安全生產的法規建設、監督管理、文明施工、事故處理和安全教育培訓，這是一個復雜的系統工程。在我們國家建筑工程中存在大量的農民工，他們大多文化素質低、安全意識差，缺乏安全知識和自我保護能力，這更帶來的許多安全風險，這要求我們更要認真嚴肅對待安全工作。且如今，大量的高、新、精技術和產品應用到建筑工程中去，這也從客觀上要求我們必須與時俱進，扎實的學習，并做好相應的施工安全工作。

學習這門課程，給我最強烈的心得體會是，讓我對工程建設的安全問題、安全狀況和安全施工技術有了一個基本的認識、了解，能夠初步形成一個安全知識體系框架，為今后深入學習和實踐打下了一個基礎，同時這門課程也帶給了我一種對安全的全新認識，使我更進一步認識到，施工安全無小事，它需要施工管理人員時刻牢記安全，時刻把安全問題放在第一位，也帶給我一種使命感和責任感，牢記在工程建筑中無論是哪一個環節板塊，投資、建設或是經營方都要為安全留個空間，這是神圣不可缺少的。在今后的工作中，我希望做事能夠按照規范要求，做到具體設計能夠按照規范執行。對于一個工作的人 來說，首要的是要認真遵守職業規范，養成良好的職業道德，提高職業素養，再提高職業水平。我想隨著這些的提升，這會對施工安全又有一個更高層次的提高和把握。

以上僅僅是我通過這次學習的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實踐和創新。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結合新時期新任務下工作的新特點、新要求，加強自身建設，切實履行崗位職責，轉變作風，拓寬思路，不斷創新，在同志們的關心和幫助下，牢固樹立科學發展觀，學習實踐科學發展觀，做到與時俱進，不斷把本單位的工作推向前進。

通過此次培訓，我學到很多新的知識，更拓寬了工作新思路。使我更有信心在這片廣闊的空間創造新的輝煌。十分感謝各位老師精彩的講解，并且十分感謝河南省人才交流中心能組織這么一個培訓。

第四篇：2016繼續教育培訓交流材料

2016繼續教育培訓交流材料

2016年10月15日—10月16日，河南省人才交流中心繼續教育面授培訓課程在文化路財經政法大學（文北校區）進行。本次培訓內容是《軌道交通工程施工技術》，主講為宋建學老師，宋老師為鄭州大學土木工程學院教授，碩士生導師；同時也是中國建筑學會基坑工程專業委員會理事、河南省政府采購評標專家組專家等；曾獲得河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭州市科技領軍人才等榮譽稱號。

培訓時間雖然只有短短的兩天，但是宋老師的專業水平令人深深折服，令我收獲頗豐。《軌道交通工程施工技術》這門課，通過宋老師講解使我知道目前軌道交通已成為我國城市交通重要的組成部分，如何安全、高效、優質地將工程建成投入使用使其發揮社會、經濟效益是決策者首先要考慮的問題。而軌道交通工程施工全過程的基礎是土建施工，各類新技術和新工藝的不斷出現，為解決工程施工工期與安全風險相互間的矛盾提供了多種可供選擇的方案。而根據工程周邊環境和水文地質條件合理選擇施工工藝是確保工程建設順利進展的關鍵。文章結合城市軌道交通建設實際，提供了城市軌道交通工程土建施工主要施工工藝的技術要點。

目前，我國有10個城市正在修建地鐵，包括北京、天津、上海、南京、廣州、深圳、鄭州等，已通車里程256km；正在規劃地鐵工程的城市有25個，正在深化設計的有38條線路。

正確有效的地鐵施工方法是地鐵建設快速、安全、有效的有力保障。經過經40年的發展，我國地鐵修建方法已由最初單一的明挖法發展到現在的明挖、暗挖、淺埋暗挖、礦山法、盾構法等多種方法并存，施工技術不斷發展提高，已初步形成了專門的科學體系，極大的推動了地鐵建設事業的快速發展。這些方法各有優缺點，有各自適合的施工條件。1明挖法施工

1)放坡開挖技術。在工程地質及水文地質條件允許的情況下,可采用放坡開挖的施工技術。邊坡坡度根據地質、基坑挖深及參照當地同類土體邊坡穩定值確定。基坑的開挖尺寸要保證滿足結構施工的需要,需要設排水溝、集水井的基坑,其開挖尺寸可適當加寬。基坑應自上而下分層、分段依次開挖,以防止掏底開挖發生事, 開挖應隨挖隨刷邊坡。

2)型鋼支護技術。型鋼支護一般是使用打樁機或沉拔樁機打入或沉入工字鋼或鋼板樁,根據不同地區和地質條件設定樁距,樁間采用木背板、水泥土或鋼絲網噴混凝土擋護。當基坑較深時,可采用雙排樁,由拉桿或連梁連接共同受力。地鐵施工也可采用多層鋼橫撐支護技術,還可用單層或多層錨桿,使其與型鋼共同形成邊坡支護體系。

3)連續墻支護技術。連續墻支護一般采用鋼絲繩和液壓抓斗成槽設備,也有用多頭鉆和切削輪式成槽設備的。槽段采用膨潤土泥漿護壁,灌注水下混凝土,使其形成混凝土擋土墻結構。為加強支護能力,一般采用鋼橫撐和錨桿拉緊連續墻共同受力的方式。連續墻不僅能承受較大的荷載,同時具有隔水的作用。

4)混凝土灌注樁支護技術。混凝土灌注樁的成孔方法有人工挖孔、機械鉆孔兩種。人工挖孔形狀有圓形和矩形,采取邊挖邊支護的方式;機械鉆機有沖擊鉆機、長短螺旋鉆機、循環鉆機和潛水鉆機。根據地質和水文條件采用干法和漿液護壁法,然后灌注普通混凝土和水下混凝土成樁,支護可采用雙排樁加混凝土連梁共同作用形式,還可采用樁加橫撐或錨桿形成的受力體系。

5)土釘墻支護技術。土釘墻支護是在施工現場的原位土中用機械鉆機成孔,插入排列間距較密的細長桿件,通常還外裹水泥砂漿或注漿,并噴射混凝土,使土體、鋼筋、噴混凝土板面結合成深基坑土釘支護體系。

2暗挖法施工

1)淺埋暗挖施工技術。淺埋暗挖法可以概括為:保持巖石原 有的性能,充分發揮巖體承載作用,采用錨噴支護控制圍巖變形, 根據實際情況分析確定最終支護,支護越適時越好。施工原則是“管超前,嚴注漿,短開挖,強支護,快封閉,勤測量”。

2)多拱多跨暗挖法施工技術。我國的多拱多跨暗挖法施工技術是在西單地鐵建設中產生的,地鐵車站斷面為三連拱形式, 施工中采用“雙眼鏡法”施工技術,依次部開挖,每個眼鏡的開挖支護均錯開10d～20d,使初期支護達到一定強度并形成支護閉合體后,再逐步開挖上部。

3)平頂直墻暗挖法施工技術。這種方法的特點是:采用可重復使用的臨時支撐,減小開挖工作面跨度,為二次襯砌施工創造通透的空間,實現受力轉換又沒有廢棄工程。目前,這種技術已在北京長安街過街道、其他人行道和地鐵出入口以及地鐵區間隧道施工中大量采用,效果良好.3蓋挖法施工

蓋挖法的特點是:根據不同的地質和水文地質條件,設計以連續墻、混凝土灌注樁作為邊坡支護結構,然后施作蓋板,形成框架結構后,在其保護下開挖土方,并完成結構施工。蓋挖法是一種快速、經濟、安全的施工方法,對人們生活干擾少,采取措施后可以做到基本不影響交通,較暗挖法要經濟。

4盾構法施工

1)隧道掘進機施工技術。隧道掘進機也稱巖石盾構,工作部 分由刀盤、帶滑動支撐靴及穩定作用部件的刀盤支架、主軸承、動力傳動裝置、主梁、支腿及出渣皮帶運輸機等組成。水平支撐和支腿通過液壓支承在隧道壁上,使掘進機固定;液壓推力油缸把固定部分和工作部分連接起來,提供向前移動的動力,迫使刀盤緊貼隧道掌子面的巖石表面進行切削開挖并出渣。一般巖石強度高的隧道不加襯砌,巖石風化的地層采用鋼拱架、鋼絲網、噴混凝土襯砌。TBM施工月進度一般在1000m以上,速度快,質量好,適用于鐵路、公路隧道及水工隧洞。

2)泥水平衡盾構施工技術。泥水平衡盾構的特點是:在盾構正面與支承環前面裝置隔板的密封艙中,由有適當壓力的泥漿來支撐開挖面,并由安裝在正面的大刀盤切削土體,進土與泥水混合成泥漿后,通過泥漿泵和管道輸送到隧道外的地面,由泥漿分離設備除掉土砂后,再通過管道把合格的泥漿送到工作面。反復循環地切割地層、推進并安裝管片以形成隧道結構,這種開挖方式適用于多種復雜的地層, 特別是地下水位較高的地層,上海、廣州都有成功案例。泥水盾構對地層擾動最小,地面沉降小,但盾構及與其配套的泥漿制造、分離設備造價高、占地面積大。3)土壓平衡盾構施工技術。土壓平衡盾構的前端設有一個全斷面大刀盤,切削刀盤后是密封艙,在密封艙的下部裝置長筒形螺旋輸送機,輸送機一頭設有出入口。所謂土壓平衡就是刀盤切削下來的土體和泥水充滿密封艙,具有適當壓力,與開挖面保持土體的相對平衡

這兩天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象。再次十分感謝宋老師的精彩講解，感謝河南省人才交流中心給我這樣機會感受。

第五篇：2015繼續教育培訓交流材料范文

繼續教育培訓交流材料

9月19日—9月20日，河南省人才交流中心繼續教育面授培訓在鄭州市經貿學校進行。本次培訓內容是《工程監測技術與應用研究》，主講為宋建學老師，宋老師為鄭州大學土木工程學院教授，碩士生導師；同時也是中國建筑學會基坑工程專業委員會理事、河南省政府采購評標專家組專家等；曾獲得河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭州市科技領軍人才等榮譽稱號。

培訓時間雖然只有短短的兩天，但是宋老師的專業水平令人深深折服，令我收獲頗豐。通過學習填補了很多監測方面的空白，深層次理解了基坑、隧道、房屋等工程部分基礎監測規范依據。整體了解了監測儀器及其使用方法、原理、使用范圍。了解了監測工程施工工藝及其部分方法。

《工程監測技術與應用研究》這么課，通過宋老師講解使我知道為保障已建、在建、將建的建筑工程安全，在建設全過程中對與建筑物洪有關的地基、建筑材料、施工工藝、建筑結構進行測試的一項重要工作稱為工程檢測。工程監測是指在建構筑物施工過程中，采用監測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監測的技術手段，在監測值接近控制值時發出報警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。工程監測一般采用多種監測技術和信號傳輸處理方式，建立在線監控專家系統，組成智能控制系統。接著老師又結合工程情況，并舉例進行了深入的講解。

對于復雜的大中型工程或環境要求嚴格的項目，往往難從以往的經驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現場監測。首先，靠現場監測據來了解基坑的設計強度，為今后降低工程成本指標提供設計依據。第二，可及時了解施工環境——地下土層、地下管線、地下設施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發現和預報險情的發生及險情的發展程度，為及時采取安全補救措施充當耳目。

深基坑施工，必須要有一定的圍護結構用以擋土、擋水。圍護設施必須安全有效。淺基坑的圍護結構以前常用的是鋼板樁或放坡表面噴錨；深基坑則大多采用現場澆灌的地下連續墻結構或配有一定數量的錨桿、錨索及腰梁進行圍護。基坑外側打混凝土攪拌樁止水。開挖時，坑內必須抽去地下水，按基坑深度及設計的不同，有的中間必須配二到三道水平支撐，水平支撐采用鋼管式結構或鋼筋混凝土結構；有的直接采用打錨索加上混凝土腰梁加預應力進行加固。圍護結構必須安全可靠，并能確保施工環境穩定。從經濟角度來講，好的圍護設計應把安全指標取在臨界點附近，再靠現場監測提供的動態信息反饋來調整施工方案。

建筑工程檢測主要有沉降觀測。建筑物在施工期間及竣工后，由于自然條件即建筑物地基的工程地質、水文地質、大氣溫度、土壤的物理性質等的變化和建筑物本身的荷重、結構、型式及動荷載的作用，建筑物產生均勻或不均勻的沉降，尤其不均勻沉降將導致建筑物開裂、傾斜甚至倒塌。建筑物沉降觀測是通過采用洪相關等級及精度要求的水準儀，通過在建筑物上所設置的若干觀測點定期觀測相對于建筑物附近的水準點的高差隨時間的變化量，獲得建筑物實際沉降的變化或變形趨勢，并判定沉降是否進入穩定期和是否存在不均勻沉降對建筑 物的影響，建筑物沉降觀測應測定建筑及地基的沉降量、沉降差及沉降速度。建筑沉降觀測的級別、精度指標及其適用范圍洪有一定的適用范圍。特級主要適用于特高精度要求的特種精密工程的變形測量，沉降觀測點測站高差中誤差±0.05mm，位移觀測點坐標中誤差±0.3mm；一級主要適用于地基基礎設計為甲級的建筑的變形測量，重要的古建筑和特大型市政橋梁等變形測量等，沉降觀測點測站高差中誤差±0.15mm，位移觀測點坐標中誤差±1.0mm；二級主要適用于地基基礎設計為甲級的建洪筑的變形測量，重要的古建筑和特大型市政橋梁等變形測量等，沉降觀測點測站高差中誤差±0.5mm，位移觀測點坐標中誤差±3.0mm；三級主要適用于地基基礎設計為乙、丙級的建筑的變形測量，地表、道路及一般管線的變形測量，中小型市政橋梁的變形測量等，沉降觀測點測站高差中誤差±1.5mm，位移觀測點坐標中誤差±10.0mm。中低壓縮性土和高壓縮性土建筑物的地基變形允許值是不同的。對于砌體承重結構基礎的局部傾斜，中低壓縮性土為0.002，高壓縮性土為0.003；對于框架結構的工業與民用建筑相鄰柱基的沉降差，中低壓縮性土為0.002，高壓縮性土為0.003；對于砌體墑填充的邊排拄的工業與民用建筑相鄰柱基的沉降差，中低壓縮性土為0.007，高壓縮性土為0.001；對于當基礎不均勻沉降時不產生附加洪應力的結構的工業與民用建筑相鄰柱基的沉降差，中低壓縮性土、高壓縮性土均為0.005；對于單層排架（結構柱距為6m）柱基的沉降量，中低壓縮性土為120，高壓縮性土為200。

這兩天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象。再次十分感謝宋老師的精彩講解，感謝河南省人才交流中心給我這樣機會感受。