第一篇：教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程實(shí)施方案

教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程

實(shí) 施 方 案

和平莊中心小學(xué)—楊村第十小學(xué)

2009年9月教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程

實(shí) 施 方 案

和平莊中心小學(xué)—楊村第十小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加快教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，遵循“因地制宜、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則，挖掘利用城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師教育資源，發(fā)揮名師示范作用，積極探索教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，使教師群體更具有生命力，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師共同成長(zhǎng)，縮小城鄉(xiāng)教師綜合素質(zhì)差距，助推兩校教育事業(yè)均衡、快速、健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

用3年的時(shí)間（2008年9月——2011年7月），分批次派遣中青年教師到楊村十小崗位學(xué)習(xí)（以下稱“待培教師”），楊村十小骨干以上層次教師到農(nóng)村支教（以下稱 “支教教師”），通過(guò)教學(xué)互動(dòng)、送教觀摩、師徒結(jié)對(duì)、課題研討等方式促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)，培養(yǎng)多方面能力，提高教育教學(xué)技能與藝術(shù)，培植典型，打造名師，加速教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)整體提高，為兩校義務(wù)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、基本目標(biāo) 通過(guò)交流培訓(xùn)，使參與教師具備五種能力，即：運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)的能力，研究課標(biāo)、分析教材的能力，確定教學(xué)目標(biāo)的能力，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，抽象歸納教育實(shí)踐的能力。

三、培訓(xùn)方式

和平莊中心小學(xué)教師到楊村十小崗位學(xué)習(xí)一學(xué)期（累計(jì)）。楊村十小每學(xué)期選派不少于三個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科不少于三名骨干教師到和平莊中心小學(xué)支教，時(shí)間不少于兩星期（累計(jì)）。

四、責(zé)任與義務(wù)

1、培訓(xùn)學(xué)校責(zé)任

（1）成立專項(xiàng)工作小組，制定培訓(xùn)方案，采取有效措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）選派教育教學(xué)理念前衛(wèi)、經(jīng)驗(yàn)豐富、思想覺(jué)悟高、有一定理論素養(yǎng)，能夠圍繞課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等進(jìn)行專題講座，并在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域具有獨(dú)到見(jiàn)解的教師到和平莊中心小學(xué)支教。

（3）大力宣傳支教工作，動(dòng)員鼓勵(lì)教師積極參與，指導(dǎo)支教教師充分做好支教準(zhǔn)備工作。

（4）為待培教師選配校級(jí)骨干以上層級(jí)教師做導(dǎo)師，可“一徒多師”，亦可“一師多徒”。

（5）負(fù)責(zé)對(duì)待培教師的日常管理與業(yè)務(wù)考核，做出待培教師鑒定評(píng)語(yǔ)，量化考核評(píng)定等級(jí)，交任職學(xué)校。

2、和平莊中心小學(xué)義務(wù)

（1）選派積極上進(jìn)、有培養(yǎng)前途的中青年教師到直屬學(xué)校崗位學(xué)習(xí)。

（2）多元評(píng)價(jià)、量化考核支教教師工作，按比例評(píng)定檔次。

（3）安排支教教師飲食，承擔(dān)本校待培教師學(xué)習(xí)期間的交通費(fèi)、伙食費(fèi)，配合教育局兌現(xiàn)待培教師績(jī)效工資等獎(jiǎng)勵(lì)。

3、支教教師任務(wù)

（1）到支教學(xué)校開(kāi)辦以“課標(biāo)研討，教材分析，教法、學(xué)法”為核心內(nèi)容的理論專題講座。

（2）上示范課、研究課，說(shuō)課。

（3）聽(tīng)課，組織評(píng)課，提出“自主高效課堂”教學(xué)改革建議。

（4）指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教育教學(xué)常規(guī)性工作。（5）總結(jié)歸納本學(xué)科不同課型教學(xué)流程，初步形成理念比較前沿、具有一定導(dǎo)向性的學(xué)科課堂教學(xué)基本模式。

（6）定期追蹤支教成果，深入支教學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、研究工作。

（7）總結(jié)支教經(jīng)驗(yàn)，撰寫支教反思，向?qū)＜医M和學(xué)校匯報(bào)支教工作。

4、導(dǎo)師職責(zé)

（1）承諾做好傳、幫、帶工作，引導(dǎo)待培教師自我剖析，擬訂專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，尋找發(fā)展途徑，確定提高措施。（2）幫助教師熟悉學(xué)校，快速進(jìn)入角色。（3）指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作。

（4）輔助參加校內(nèi)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。（5）引領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究。

5、待培教師學(xué)習(xí)基本要求

（1）學(xué)習(xí)期間接受培訓(xùn)學(xué)校日常管理，遵守一切規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

（2）制定計(jì)劃。明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法（學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度）。

（3）虛心求教。積極向眾多導(dǎo)師學(xué)習(xí)，乃至學(xué)習(xí)學(xué)校，與導(dǎo)師共同備課，積極邀請(qǐng)導(dǎo)師聽(tīng)課、評(píng)課。每天上課不少于1節(jié)，每天聽(tīng)評(píng)課不少于3節(jié)，每周記錄學(xué)習(xí)（所思、所想、所獲）日記不少于3篇。

（4）踏實(shí)學(xué)習(xí)。每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后,撰寫教學(xué)反思。一學(xué)期通讀與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的教育理論專著1-2部，并做好讀書筆記。參與校本研活動(dòng)。

（5）深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材，研究教法、學(xué)法，撰寫出科學(xué)規(guī)范、有質(zhì)量、有深度的學(xué)科課標(biāo)、教材分析，并能夠獨(dú)立開(kāi)辦專題講座?？偨Y(jié)歸納出本學(xué)科各類課型比較固定的教學(xué)模型（流程）、學(xué)生學(xué)習(xí)流程，并能熟練操作運(yùn)用。

（6）學(xué)習(xí)期滿，寫出高質(zhì)量、切合實(shí)際、具有指導(dǎo)借鑒意義的培訓(xùn)總結(jié)或論文。向?qū)＜医M、培訓(xùn)學(xué)校匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。返校后，向?qū)W校做匯報(bào)，提交學(xué)習(xí)文字材料，與校內(nèi)教師交流，談體會(huì)，說(shuō)收獲，辦講座，上學(xué)習(xí)匯報(bào)提高課，承擔(dān)校本研訓(xùn)任務(wù)。

五、保障措施

（一）強(qiáng)化組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

一是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，師資、研訓(xùn)、基教等負(fù)責(zé)人為成員的城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)教師交流工作的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和考核。二是成立專家指導(dǎo)小組，培訓(xùn)支教教師，對(duì)城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作進(jìn)行全程指導(dǎo)。三是成立考核評(píng)估小組，負(fù)責(zé)過(guò)程督導(dǎo)、成果評(píng)估。

（二）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。各單位要提高認(rèn)識(shí)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，克服當(dāng)前日常教學(xué)工作與教師離崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的工學(xué)矛盾，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)實(shí)施方案精神，結(jié)合本單位實(shí)際，成立相應(yīng)組織，專人負(fù)責(zé)，研究制定本單位城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)實(shí)施方案。校際間要加強(qiáng)聯(lián)系，密切合作，溝通協(xié)調(diào)，相互支持，充分利用結(jié)對(duì)交流平臺(tái)，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、議課、評(píng)課、教研活動(dòng)等方式進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，多形式、多種渠道開(kāi)展教師培訓(xùn)交流工作，達(dá)到共贏效果。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)、細(xì)化考核

1、認(rèn)真做好支教準(zhǔn)備工作，專家指導(dǎo)組培訓(xùn)支教教師，深入實(shí)際進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，分學(xué)科組織培訓(xùn)中期匯報(bào)交流會(huì)。

2、考核評(píng)估組隨機(jī)進(jìn)行督導(dǎo)，完成學(xué)校和交流教師兩個(gè)層面的終結(jié)性評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果納入到學(xué)校年度目標(biāo)管理評(píng)估體系中，并加大其權(quán)重。

3、按優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)檔次對(duì)交流培訓(xùn)教師進(jìn)行多元量化考核，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。待培教師優(yōu)秀者按一等記，合格者按中等記，不合格者按末等記；支教教師考核檔次納入到學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)中。

4、交流培訓(xùn)教師經(jīng)考核評(píng)估認(rèn)定為優(yōu)秀者，授予旗級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，合格者在年度評(píng)優(yōu)、評(píng)先中優(yōu)先考慮。

（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)

每學(xué)期總結(jié)一次城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作，注意發(fā)現(xiàn)工作中的典型，及時(shí)總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，把城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作推向一個(gè)新高度。對(duì)積極參與城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作，并做出突出成績(jī)的單位和個(gè)人予以表彰。

第二篇：2010城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

為促進(jìn)我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》、河南教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的通知》文件精神，結(jié)合我縣教育實(shí)際情況，制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流工作，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循“因地制宜、市鄉(xiāng)統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則，以加快教師成長(zhǎng)為重點(diǎn)，深化教體系統(tǒng)人事制度改革，積極探索人才成長(zhǎng)的方法途徑，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我市教體事業(yè)均衡、快速、健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流工作，充分發(fā)揮市直教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚(yáng)農(nóng)村教師的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，采取靈活多樣的形式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)能力的提高，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使我市城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到全面提高我市教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的目標(biāo)。

三、具體措施

在總結(jié)我縣教師到農(nóng)村支教工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展今年的城鄉(xiāng)教師交流工作，以城鄉(xiāng)同類學(xué)校結(jié)成交流對(duì)子為基礎(chǔ)，同步實(shí)施以下具體措施，鼓勵(lì)學(xué)校教師積極參加下鄉(xiāng)支教，進(jìn)行教師交流活動(dòng)。

（一）學(xué)校原則上一對(duì)一教師交流。，學(xué)校選派教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、事業(yè)心強(qiáng)、思想覺(jué)悟高的骨干教師到農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)一定量的教育教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教學(xué)工作；農(nóng)村對(duì)應(yīng)學(xué)校也要按照1%—2%的比例選派積極上進(jìn)、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城市學(xué)校任教，期限為一學(xué)年。

（二）上示范課、指導(dǎo)課或開(kāi)辦講座。學(xué)校應(yīng)選派不少于3個(gè)主要學(xué)科骨干教師到對(duì)口聯(lián)系的農(nóng)村學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或講座等，每學(xué)期每學(xué)科不少于2次。

（三）結(jié)對(duì)指導(dǎo)。學(xué)校至少選派5名優(yōu)秀骨干教師與農(nóng)村學(xué)校相同學(xué)科的教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)，每名教師每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于4次。

（四）掛職鍛煉，學(xué)校每年選派一名中層領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，期限為一學(xué)年。

（五）城鄉(xiāng)交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分利用結(jié)對(duì)交流平臺(tái)，開(kāi)展教改、教研等形式多樣的交流活動(dòng)，達(dá)到共贏效果。

四、管理辦法

（一）交流學(xué)校三年調(diào)整一次，交流教師的人事關(guān)系和待遇不變，工資福利由原學(xué)校發(fā)放。

（二）城鄉(xiāng)交流期間的人事管理，原則上由受援單位負(fù)責(zé)，考勤、考評(píng)工作與交流學(xué)校教師一視同仁，交流學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)交流教師的監(jiān)督管理，定期看望，每月召開(kāi)一次座談會(huì)。雙方學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系溝通，共同制定管理措施。每學(xué)期末受援學(xué)校都要給交流人員寫出書面鑒定評(píng)語(yǔ)、評(píng)定等次（一式兩份），交雙方學(xué)校和教體局人事科，記入個(gè)人檔案，作為考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

（三）學(xué)校教師晉升中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須有一年以上在農(nóng)村支教經(jīng)歷，否則不得申報(bào)。其在農(nóng)村學(xué)校支教情況，作為參評(píng)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等的重要參考。

（四）交流學(xué)校應(yīng)為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。

（五）參加城鄉(xiāng)教師交流的人員，學(xué)校每人每月發(fā)放交通生活補(bǔ)助費(fèi)100元。

（六）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。學(xué)校每年總結(jié)一次城鄉(xiāng)教師交流工作，依據(jù)城鄉(xiāng)教師交流工作考核細(xì)則，對(duì)積極參與城鄉(xiāng)教師交流工作，并做出突出成績(jī)的單位和個(gè)人予以表彰。在考核時(shí)適當(dāng)加分。

臨潁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)下鄉(xiāng)支教教師

人員名單

在總結(jié)我校教師到農(nóng)材支教的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)展今年的下鄉(xiāng)支教教師經(jīng)驗(yàn)交流工作。以同類學(xué)校結(jié)成交流對(duì)子為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)我校教師積極參加支教工作。我校其他教師可在此基礎(chǔ)上采用多樣形式、多種渠道進(jìn)行交流工作。根據(jù)自覺(jué)自愿的原則，優(yōu)中選優(yōu)，按教體局規(guī)定的名額，學(xué)校支教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定今年下鄉(xiāng)支教的人員名單如下：

下鄉(xiāng)支教人員名單：

段麗娟

樊紅艷

樊曉亞

劉曉麗 高

丹

王

方

呂潁紅

裴永輝

臨潁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)下鄉(xiāng)支教教師

領(lǐng)導(dǎo)小組

開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。我校成立支教教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，制訂具體的實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)制度和措施，切實(shí)抓好這項(xiàng)工作。

組長(zhǎng)：楊金柱

副組長(zhǎng)：崔洪收

胡紹凱

陳月梅

晁翠玉

陳永生 成員：閆紹強(qiáng)

范俊英

何聰睿

陳麗娟

梁國(guó)峰

王盡閣

李淑霞

趙麗偉

黃

方

魯方平

方

潁

吳麗娜

邢

紅

胡月花

張向華

張玲君

楊淑娜

趙俊英

辦公室：賈志強(qiáng)

劉小偉

邵勝華

2010年9月

第三篇：城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

新密市來(lái)集鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年11月

城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

為切實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展,依據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于做好2012－2013學(xué)城鄉(xiāng)教師交流工作的通知》（鄭教明電〔2012〕467號(hào)）要求，結(jié)合我鎮(zhèn)教育實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。

二、交流領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：呂宏偉

副組長(zhǎng)：楊紅娟

成員：秦樹(shù)威楊銀生陳改茹閆花俊馬偉超張樹(shù)印馬海霞

石全敏于瑞霞趙乾程陳鋒智

三、具體措施

在總結(jié)上學(xué)年我鎮(zhèn)交流工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展本學(xué)年的城鄉(xiāng)教師交流工作，實(shí)施以下六種具體措施。

（一）對(duì)口交流。根據(jù)我鎮(zhèn)師資狀況，我鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)結(jié)對(duì)學(xué)校是五里店小學(xué)，楊寨小學(xué)。我鎮(zhèn)將派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)豐富、事業(yè)心強(qiáng)的骨干教師到交流學(xué)校送課，并學(xué)習(xí)、指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教學(xué)工作。

（二）上示范課、指導(dǎo)課或公開(kāi)課。每學(xué)期各交流學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或講座不少于4次。

（三）送課到校。我鎮(zhèn)本學(xué)年選派教師，組織送課，每位教師送課不少于4節(jié)。

（四）結(jié)對(duì)指導(dǎo)。我鎮(zhèn)選派優(yōu)秀骨干教師與新華路五里店小學(xué)、楊寨小學(xué)相同學(xué)科的教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

（五）掛職鍛煉。我鎮(zhèn)要求各小學(xué)選派1名中層領(lǐng)導(dǎo)到新華路五里店小學(xué)掛職鍛煉，時(shí)間為一學(xué)年。

（六）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分利用結(jié)對(duì)交流平臺(tái)，開(kāi)展教改、教研等形式多樣的交流活動(dòng)，達(dá)到共同提高的效果。

五、管理與考核

（一）管理辦法

1、交流教師以所在學(xué)校管理為主，交流期間，嚴(yán)禁走過(guò)場(chǎng)，流于形式。校長(zhǎng)要作為教師交流工作第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、學(xué)校將對(duì)教師交流工作落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，并會(huì)同雙方學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行檢查。

（二）考核辦法

城鄉(xiāng)交流教師考核由交流學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)年結(jié)束時(shí)，由交流教師填寫《新密市交流教師考核表》，交流雙方學(xué)校填寫評(píng)語(yǔ)，并提出考

核等次，再結(jié)合平時(shí)考核，最終確定交流教師的學(xué)考核等次，并與績(jī)效工資掛鉤。

來(lái)集鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年11月

第四篇：2010城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

為促進(jìn)我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》、河南教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的通知》文件精神，結(jié)合我縣教育實(shí)際情況，制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流工作，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循“因地制宜、市鄉(xiāng)統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則，以加快教師成長(zhǎng)為重點(diǎn)，深化教體系統(tǒng)人事制度改革，積極探索人才成長(zhǎng)的方法途徑，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我市教體事業(yè)均衡、快速、健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流工作，充分發(fā)揮市直教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚(yáng)農(nóng)村教師的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，采取靈活多樣的形式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)能力的提高，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使我市城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到全面提高我市教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的目標(biāo)。

三、具體措施

在總結(jié)我縣教師到農(nóng)村支教工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展今年的城鄉(xiāng)教師交流工作，以城鄉(xiāng)同類學(xué)校結(jié)成交流對(duì)子為基礎(chǔ)，同步實(shí)施以下具體措施，鼓勵(lì)學(xué)校教師積極參加下鄉(xiāng)支教，進(jìn)行教師交流活動(dòng)。

（一）學(xué)校原則上一對(duì)一教師交流。，學(xué)校選派教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、事業(yè)心強(qiáng)、思想覺(jué)悟高的骨干教師到農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)一定量的教育教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教學(xué)工作；農(nóng)村對(duì)應(yīng)學(xué)校也要按照1%—2%的比例選派積極上進(jìn)、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城市學(xué)校任教，期限為一學(xué)年。

（二）上示范課、指導(dǎo)課或開(kāi)辦講座。學(xué)校應(yīng)選派不少于3個(gè)主要學(xué)科骨干教師到對(duì)口聯(lián)系的農(nóng)村學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或講座等，每學(xué)期每學(xué)科不少于2次。

（三）結(jié)對(duì)指導(dǎo)。學(xué)校至少選派5名優(yōu)秀骨干教師與農(nóng)村學(xué)校相同學(xué)科的教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)，每名教師每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于4次。

（四）掛職鍛煉，學(xué)校每年選派一名中層領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，期限為一學(xué)年。

（五）城鄉(xiāng)交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分利用結(jié)對(duì)交流平臺(tái)，開(kāi)展教改、教研等形式多樣的交流活動(dòng)，達(dá)到共贏效果。

四、管理辦法

（一）交流學(xué)校三年調(diào)整一次，交流教師的人事關(guān)系和待遇不變，工資福利由原學(xué)校發(fā)放。

（二）城鄉(xiāng)交流期間的人事管理，原則上由受援單位負(fù)責(zé)，考勤、考評(píng)工作與交流學(xué)校教師一視同仁，交流學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)交流教師的監(jiān)督管理，定期看望，每月召開(kāi)一次座談會(huì)。雙方學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系溝通，共同制定管理措施。每學(xué)期末受援學(xué)校都要給交流人員寫出書面鑒定

評(píng)語(yǔ)、評(píng)定等次（一式兩份），交雙方學(xué)校和教體局人事科，記入個(gè)人檔案，作為考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

（三）學(xué)校教師晉升中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須有一年以上在農(nóng)村支教經(jīng)歷，否則不得申報(bào)。其在農(nóng)村學(xué)校支教情況，作為參評(píng)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等的重要參考。

（四）交流學(xué)校應(yīng)為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。

（五）參加城鄉(xiāng)教師交流的人員，學(xué)校每人每月發(fā)放交通生活補(bǔ)助費(fèi)100元。

（六）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。學(xué)校每年總結(jié)一次城鄉(xiāng)教師交流工作，依據(jù)城鄉(xiāng)教師交流工作考核細(xì)則，對(duì)積極參與城鄉(xiāng)教師交流工作，并做出突出成績(jī)的單位和個(gè)人予以表彰。在考核時(shí)適當(dāng)加分。

人員名單

在總結(jié)我校教師到農(nóng)材支教的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)展今年的下鄉(xiāng)支教教師經(jīng)驗(yàn)交流工作。以同類學(xué)校結(jié)成交流對(duì)子為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)我校教師積極參加支教工作。我校其他教師可在此基礎(chǔ)上采用多樣形式、多種渠道進(jìn)行交流工作。根據(jù)自覺(jué)自愿的原則，優(yōu)中選優(yōu)，按教體局規(guī)定的名額，學(xué)校支教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定今年下鄉(xiāng)支教的人員名單如下：

下鄉(xiāng)支教人員名單：

段麗娟樊紅艷樊曉亞劉曉麗

高丹王方呂潁紅裴永輝

領(lǐng)導(dǎo)小組

開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。我校成立支教教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，制訂具體的實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)制度和措施，切實(shí)抓好這項(xiàng)工作。

組長(zhǎng)：楊金柱

副組長(zhǎng)：崔洪收胡紹凱陳月梅晁翠玉陳永生 成員：閆紹強(qiáng)范俊英何聰睿陳麗娟梁國(guó)峰王盡閣李淑霞趙麗偉黃方魯方平方潁吳麗娜邢紅胡月花張向華張玲君楊淑娜趙俊英

辦公室：賈志強(qiáng)劉小偉邵勝華

2010年9月

第五篇：加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流

加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流，搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

——花加拉嘎學(xué)校城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)要求及工作思路

按《巴林左旗教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程實(shí)施方案》。用3--5年時(shí)間，完成城鄉(xiāng)教師交流工程。每學(xué)期我校將選派語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教師各一名，到直屬小學(xué)崗位學(xué)習(xí)一學(xué)期，直屬小學(xué)每學(xué)期選派語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科骨干教師到我校支教，時(shí)間是兩個(gè)星期。城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工程的主要任務(wù)是：加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育工作均衡協(xié)調(diào)健康發(fā)展。下面，就我校城鄉(xiāng)教師交流工作講以下幾點(diǎn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，深刻理解城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工程目的。

啟動(dòng)城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)交流工程，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，是優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱問(wèn)題的重要手段，通過(guò)城鄉(xiāng)教師交流，充分利用教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校信息溝通，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保學(xué)校學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。

1、啟動(dòng)城鄉(xiāng)教師交流，是提升教師整體素質(zhì)的需要。

目前，農(nóng)村師資隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，專業(yè)化水平不高，受資金、體制與機(jī)制的限制，很難得到優(yōu)化。存在主要原因是農(nóng)村教師起點(diǎn)低，知識(shí)存儲(chǔ)不足，理論積淀欠缺，教學(xué)技能訓(xùn)練不規(guī)范，教學(xué)只是處于原始、較為粗放，較為隨意的膚淺層面，同時(shí)，地處偏遠(yuǎn)，信息閉塞，缺少同伴互補(bǔ)，專家引領(lǐng)的機(jī)會(huì)，為此，旗教育局選擇了城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工程，目的是給城鄉(xiāng)教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建彼此交流的平臺(tái)，創(chuàng)造共同提高的空間，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍整體水平穩(wěn)步提升，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量共同提高。

2、啟動(dòng)城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)，是課程改革的需要

課程改革的成功與否，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑之一就是抓好教師培訓(xùn)，城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)是全旗創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式的一種新嘗試，過(guò)去采用是外出學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修，集中培訓(xùn)等培訓(xùn)模式，在課改起始階段，對(duì)集中解決教學(xué)中的理論問(wèn)題，起到了作用，但是，在課改背景下的今天，實(shí)施“自主高效”課堂教學(xué)的改革的時(shí)刻，需要教師在理論儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都要有新的變革，新的構(gòu)建，鑒于此，我們左旗選擇了城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)模式，目的是通過(guò)這種培訓(xùn)，打造一批教學(xué)理念同向、理論指導(dǎo)統(tǒng)一、知識(shí)儲(chǔ)備同源、教學(xué)方式同類的城鄉(xiāng)一體化教師，為高質(zhì)量的實(shí)施“自主高效”課堂改革實(shí)驗(yàn)搭橋鋪路，奠定基礎(chǔ)。

二、明確任務(wù)，把握好城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)交流工作的機(jī)會(huì)

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

本次城鄉(xiāng)教師交流，首要任務(wù)就是通過(guò)培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新的“教師觀”、“學(xué)生觀”、“課程觀”、“評(píng)價(jià)觀”。樹(shù)立“教學(xué)就是服務(wù)”的教師觀；“以生為本”的學(xué)生觀；“資源多樣”的課程觀?！皟?nèi)容全面、主體多元、方式多樣”的評(píng)價(jià)觀。只有建立起新的“教師觀”，才能俯下身來(lái)為學(xué)生服務(wù)，才能與學(xué)生平等對(duì)話，做學(xué)生擁戴、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)認(rèn)可的教師；只有建立新的“學(xué)生觀”，才能以“學(xué)生為本”，充分的相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)從重教師向重學(xué)生的轉(zhuǎn)變；只有建立起新的“課程觀”，才能發(fā)掘廣泛的教學(xué)資源；只有建立起新的“評(píng)價(jià)觀”，才能落實(shí)教學(xué)的“三維目標(biāo)”，才可能讓學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，形成能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，才能保證學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)，會(huì)做事。希望所有教師，通過(guò)培訓(xùn)，真正轉(zhuǎn)變觀念，成為有先進(jìn)教育思想和現(xiàn)代教育理念的新型教師。

2、提高教師的理論素養(yǎng)

先進(jìn)的教育理念，要走進(jìn)課堂，教師的理論素養(yǎng)是關(guān)鍵。如果一名教師只有勤勉、踏實(shí)的工作態(tài)度，而不注意學(xué)習(xí)教育理論，不善于總結(jié)自己和他人的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，這樣做只能成為知識(shí)的機(jī)械傳遞者，不適應(yīng)課改的需要。所以，我們必須深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提升教師自身的理論素養(yǎng)，變經(jīng)驗(yàn)型、粗教型教師為理論型、專家型教師。

3、培養(yǎng)教師多方面能力

通過(guò)交流培訓(xùn)，使教師形成“五種”基本能力，即：運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)的能力、研究課程分析教材的能力、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)的能力、設(shè)計(jì)教學(xué)流程駕馭教學(xué)過(guò)程的能力、歸納總結(jié)教育實(shí)踐的能力，是本次教師培訓(xùn)的最低目標(biāo)，也是必須達(dá)成的目標(biāo)。希望我們每一位教師在參與過(guò)程中，抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)遇，珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)，時(shí)刻牢記自己的任務(wù)，事前做好準(zhǔn)備，事中努力學(xué)習(xí)，潛心課堂，事后能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)。

4、提高教師教學(xué)技能

通過(guò)交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尋求且固化課改背景下的學(xué)科教學(xué)模式或流程，逐步形成自己的教學(xué)個(gè)性與特色，通過(guò)支教教師的指導(dǎo)，要加大學(xué)科模式研究力度，借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)，吸收他人的教法指導(dǎo)，總結(jié)自己的教學(xué)特色，歸納出相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)模式和流程，爭(zhēng)取盡快構(gòu)建出分學(xué)段、分學(xué)科、分課型的“自主高效”課堂教學(xué)模式。

三、密切合作，充分發(fā)揮支教教師的示范，輻射作用。

1、組織教師座談，運(yùn)作學(xué)期城鄉(xiāng)教師交流思路。

2、制定城鄉(xiāng)教師幫扶計(jì)劃，有序開(kāi)展支教幫扶工作。

3、分年級(jí)分學(xué)科開(kāi)展交流活動(dòng)。

交流時(shí)間：10月20日----11月18日

具體時(shí)間安排：

10月20日-----10月22日

1、支教教師講座，示范課。分年級(jí)分學(xué)科交流互動(dòng)，重溫本校“三步六環(huán)節(jié)”課改方案。

組織人：叢培文楊曉東武文全

2、召開(kāi)支教教師、年級(jí)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布署支教任務(wù)。

支教教師：語(yǔ)文每周講兩篇完整課文。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天一節(jié)課。

10月25日-------10月29日

開(kāi)展教研活動(dòng)，校內(nèi)教師采取分年級(jí)、分學(xué)科先說(shuō)后講形式，通過(guò)講課確定結(jié)對(duì)教師，語(yǔ)數(shù)學(xué)科各

1、英語(yǔ)2人。

二------四年級(jí)語(yǔ)文組織人 ：楊曉東王國(guó)輝

五------六年級(jí)數(shù)學(xué)組織人：李海成三------六年級(jí)英語(yǔ)組織人：武文全

11月1日--------11月5日

開(kāi)展教研活動(dòng)，確定結(jié)對(duì)教師，語(yǔ)數(shù)學(xué)科各1人。

二------四年級(jí)數(shù)學(xué)組織人 ：楊曉東樹(shù)玲

五------六年級(jí)語(yǔ)文組織人：叢培文

三------六年級(jí)英語(yǔ)組織人：武文全

11月8日--------11月12日

1、重點(diǎn)對(duì)幫扶實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展備、說(shuō)、上、聽(tīng)、該、改、議系列教研活動(dòng)，對(duì)備課、上課、改課進(jìn)行深入研討。

2、座談交流。組織人：叢培文楊曉東武文全

11月15日------11月18日

1、實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)課。

2、支教活動(dòng)總結(jié)

四、幾點(diǎn)要求和希望

1、強(qiáng)化組織，加強(qiáng)指導(dǎo)

學(xué)校成立了專項(xiàng)工作組織，制定了培訓(xùn)方案，每一位教師要認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變思想，積極

參與，全身心的投入到教師交流培訓(xùn)工作中去，確保支教工作有序進(jìn)行，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為實(shí)施人才培養(yǎng)工程的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助推器。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

全體教師要提高認(rèn)識(shí)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，克服當(dāng)前日常教學(xué)工作與教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的工作矛盾，充分利用城鄉(xiāng)教師交流平臺(tái)，配合支教教師有序開(kāi)展支教工作，達(dá)到雙贏的效果。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)，細(xì)化考核

對(duì)在本次教師交流學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的教師，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估認(rèn)可的，將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

各位教師，城鄉(xiāng)教師交流工作剛剛起步，處于探索階段，按旗局的要求，只允許成功，不允許失敗，因此，我們每個(gè)人都肩負(fù)著艱巨的任務(wù)，重大的責(zé)任。希望有上級(jí)主管部門的大力支持，支教教師的辛勤幫扶，廣大教師的自身努力，我校的城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作，一定會(huì)見(jiàn)實(shí)效。