第一篇：21.這里危險,讓我來 教案

、這里危險，讓我來

教學(xué)目標(biāo)：

1．收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神，理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。

2．掌握本課7個生字，理解“獲悉”等14個新詞。

3．理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。

4.會正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點：理解什么是消息，知道消息的行文特點

難點：深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神，理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場上，邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局，不怕犧牲，在烈火中獻生，成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄。在新時期，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，同樣有值得我們敬佩的戰(zhàn)斗英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)這則消息，了解這位非常時期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。

2、板書課題，審題，質(zhì)疑

讓我們深情地呼喚這位英雄的名字，并一齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)提示

（1）你是怎樣來讀好標(biāo)題的？

（2）讀讀提示，說說標(biāo)題的作用。

（3）再讀標(biāo)題，你有什么想知道的？說說你的疑問。

（4）總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報。

讀報看報：一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點；

二要仔細讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。

三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

三、初讀消息

1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。

2、學(xué)生合作交流。把一二三說清楚。

3、輪讀課文，注意生字，詞語

四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

默讀課文一、二自然段，根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容。

五、課堂作業(yè)

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了消息的特點，誰能來說說？

2、今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀這則消息，進一步體會消息的語言特點。

二、學(xué)習(xí)感悟

1、你知道南丁格爾獎嗎？

2、（出示雕像圖片：這就是葉欣，這是一位著名的雕塑家徹夜未眠，為葉欣雕的一座漢白玉雕像，雕像中葉欣身穿雪白的護士服，留給人們的是永恒的天使般的微笑。）葉欣為什么能獲得這份國際上授予護士最高的榮譽呢？請大家仔細讀讀課文第3自然段，找一找獲獎原因。

（1）葉欣平時的表現(xiàn)：葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個醫(yī)學(xué)世家，1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護士長。她多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進工作者”、“優(yōu)秀護士”、“優(yōu)秀護士長”。

①說說你的理解。是啊，在收治最危、最急、最險病人的急診科，葉欣也干得這么出色，當(dāng)然是獲獎的原因了。

②讀好這兩句。

（2）在抗擊非典這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，葉欣無私無畏，不顧個人安危，沖鋒在前。

①你能抓住一些重點詞，來說說你的理解嗎？

然而在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們的主人公葉欣卻——無私無畏，不顧個人安危，沖鋒在前。

（3）她常常對周圍的人說“這兒危險，讓我來！”

①說說你的理解。

②面對非典，危險和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務(wù)人員。

出示讀：抗非前期，平均每搶救一個非典患者將有三名醫(yī)護人員倒下。2003年1月31日，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護人員直接、間接被感染了非典時期，感染的5327名患者中，醫(yī)護人員占了近四分之一。

聽到這兒，你發(fā)現(xiàn)葉欣說的這兒危險，那是一種怎樣的危險？

就是在這種生死抉擇面前，葉欣——

③教師引讀：就是在這種生死抉擇面前，葉欣常常義無返顧、沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼地對周圍的人說——（學(xué)生接讀：“這兒危險，讓我來！”）

學(xué)生再讀，給予高度評價，反復(fù)讀。

⑤教師引讀：如果說抗擊非典是一曲氣勢恢弘的交響樂，那么葉欣的“這兒危險，讓我來”就是這曲交響樂的主題曲，不時回蕩在抗非戰(zhàn)場的上空，而且，一次比一次響亮，一次比一次震撼人心。

每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時候，她總會說：——（生）“這兒危險，讓我來”；每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時候，她又會說：——（生）“這兒危險，讓我來”；

每當(dāng)有毒性非常大的病人的時候，她還會說：——（生）“這兒危險，讓我來”；每當(dāng)要給病人吸血痰的時候，她更會說：——（生）“這兒危險，讓我來”

⑥同學(xué)們寫得多生動啊，那為什么作者不像你們那樣展開寫呢？難道是技不如人？（消息的特點是語言簡潔，不能像記敘文那樣要具體描寫）這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場上的所言所行，讓人不由地肅然起敬。讓我們一起懷著敬意，再讀讀這句話。

3、葉欣離開

（1）一個又一個患者從死神手中回來了，然而玉蘭花開的3月，葉欣卻倒下了。

（出示課文葉欣逝世內(nèi)容：“3月4日，葉欣開始發(fā)燒，……享年47歲。”）我請一位同學(xué)讀下去。

2）如此可親可敬的一位白衣天使倒下了，讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句。

三、學(xué)習(xí)結(jié)尾

1、葉欣在非典到來之前是一個普通的白衣戰(zhàn)士，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上卻演繹了不平凡的故事。（一起讀第4自然段。）

2、消息的結(jié)尾往往寫的是——（發(fā)表這則消息的作用。）那么，這則消息的作用是什么？（號召我們向英雄學(xué)習(xí)。）

3、所以我們在閱讀消息時要注意看看結(jié)尾，關(guān)注作者寫這則消息的目的是什么。

四、主題升華

吟誦詩歌《圣潔的愛字》

21、這里危險，讓我來 葉欣護士長

（把安全讓給他人、把危險留給自己）

第二篇：這里危險讓我來 教案

這里危險,讓我來

教材分析

《這里危險，讓我來》這篇課文圍繞“這里危險，讓我來”這句雖樸素卻令人刻骨銘心的話，講述了發(fā)生在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)場上的動人故事。主人公葉欣是廣東省中醫(yī)院護士長，在戰(zhàn)斗過程中，面對患者，她對其他醫(yī)護人員說：“這里危險，讓我來。”她自己被傳染了，她在紙條上寫道：“以后不要來看我，這里危險。”葉欣沒有做過什么驚天動地的大事，但從她樸實的話語和工作的每一個細節(jié)中，我們無不被她把生的希望留給別人、把死的的危險留給自己的高尚情操打動。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上的動人事跡，感受人物忠于職守、舍己為人的高尚風(fēng)范。

2、有感情地朗讀課文。

重點：通過閱讀，了解課文內(nèi)容，感悟葉欣的高尚品德。

難點：抓住“這里危險，讓我來”引導(dǎo)學(xué)生體會人物的的美好品質(zhì)。教法：

1、朗讀法

2、合作探究法

3、情境法 學(xué)法：

閱讀——批注——交流——品味 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件：重點句子，圖片，背景音樂，自學(xué)提示。教學(xué)過程：

一、開門見山 導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們,2003年,在抗擊非典的戰(zhàn)爭中,我們可愛的白衣天使,用自己的生命譜寫了抗擊非典的新篇章.今天讓我們來認(rèn)識這位戰(zhàn)斗英雄---她就是廣東省中醫(yī)院護士長葉欣（課件出示葉欣的照片）.讓我們一起走進葉欣，聆聽她那句令人刻骨銘心的話：這里危險，讓我來板書課題

齊讀課題。

2、師：同學(xué)們，你們知道 “非典”是一種怎樣的疾病嗎？

3、（出示課件 ,師簡介)非典是一種新的呼吸道傳染病，以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，非典的傳播途徑非常廣，空氣、流水、患者都是它的傳染源。人群不具有免疫力，極易感染。它一旦爆發(fā)就來勢洶洶，短短幾天，整個肺就會被吸空。非典前期感染率、死亡率特別高，抗非前期，平均每搶救一個非典患者將有三名醫(yī)護人員倒下。在這種情況下，她依然說著這句話。讓我們再一次深情地朗讀課題。(齊讀課題)

過渡：在這極其危險的崗位上葉欣又是怎樣做的呢？讓我們一起走進課文，看一下自學(xué)指導(dǎo)一 二.課件出示自學(xué)指導(dǎo)一： 自由讀課文: 1.找出葉欣在被感染前后分別做了哪些事？并劃出有關(guān)語句，反復(fù)朗讀。2.小組內(nèi)交流說一說你從中認(rèn)識到一位怎樣的葉欣。(五分鐘后看誰找得最準(zhǔn)確，認(rèn)識得最深刻。）

1、自學(xué)質(zhì)疑：生自讀課文，勾畫葉欣做了什么事，朗讀所劃句子。

2、合作質(zhì)疑：小組內(nèi)交流所劃句子。

3、展示評價：推薦匯報，師生評價。

A :我們組找到的描寫葉欣在被感染前做事的句子

出示句子：她親自給每臺電話消毒，給每個門把手做清潔，連放工作服、工作鞋的地方，都一一巡視并消毒。從中可以看出這是位忠于職守的人。板書:忠于職守

B：從每臺、每個、連放工作服、工作鞋的地方，都一一巡視并消毒體現(xiàn)了葉欣的認(rèn)真、負責(zé)。你能通過朗讀來表現(xiàn)她的認(rèn)真負責(zé)嗎。師:要馬上搶救危重病人時她又是怎樣做的呢? 出示句子:葉欣攔住護士小余，輕輕地說：“這里危險，讓我來。”說完毅然走進手術(shù)室。她積極配合醫(yī)生給病人插氣管、上呼吸機。從中體會到葉欣非常關(guān)心同事。

D：毅然這個詞語，寫出葉欣在危險來臨之際，葉欣亳不猶豫.果斷地把危險留給自己，把安全留給別人從中可以看出這是一位舍己為人的人。板書:舍己為人.指導(dǎo)朗讀:讓用堅毅 果斷地聲音讀出對她的敬佩之情)過度:我們的護士長葉欣總是毅然站在最危險的地方,然而,無情地病魔鉆入 她 疲憊的身軀,躺在病床上的葉欣又做了什么事? 指導(dǎo)答 出示句子 指導(dǎo)說話

出示句子:在隔離治療早期......叫大家吃預(yù)防藥，注意體檢，叫護士給病人記錄尿量。拍背....”

引入:此時的葉欣已經(jīng)生病了，老師想讓你們回想自己生病的時候最想干什么？那么葉欣卻在做什么、“叫。。叫。。叫。。叫。。、”都病倒了，卻還在叫這樣做，叫那樣做，想的都是別人，后面的省略號表示什么？還有，那試著補充一下，葉欣還要叫做什么？抽生補充，然后從中體會到什么？（預(yù)設(shè)：舍己為人、負責(zé)、無私等）

過渡：感動我們的不僅僅是葉欣的行動，而她說的話同樣感人肺腑，催人

淚下。請看自學(xué)指導(dǎo)二。三.課件出示自學(xué)指導(dǎo)二：

大聲讀課文，劃出葉欣在生前所說、所寫的話。想一想這些話是在什么情況下說的？你從中感受到了什么？(五分鐘后看誰找得最準(zhǔn)確,說得最好。)

1、自學(xué)質(zhì)疑：生自由朗讀課文，勾畫葉欣在生前所說、所寫的話，寫出體會。

2、合作質(zhì)疑：小組內(nèi)交流所劃句子，說出自己的體會。

3、展示評價：推薦匯報。

A、我們組找到葉欣在生病前所說的話

出示句子“我已經(jīng)給這個病人測過體溫、聽過肺、吸了痰，你們就別進來了，盡量減少感染機會。”從中感受到了她為他人著想的崇高精神。是啊！在迎戰(zhàn)非典的日子里，葉欣的這句話曾令很多年輕的護士落淚。讓我們重溫那句溫馨的話語，感受他對同事的那份關(guān)愛吧一起來讀(指導(dǎo)朗讀 B、要馬上搶救危重病人時，葉欣做的? 課件出示）葉欣攔住護士小余，輕輕地說：“這里危險，讓我來。”。從中體會到葉欣不畏艱險，勇于犧牲的精神。(指導(dǎo)朗讀:用堅強和勇敢 地語氣讀出讀出對她的敬佩和贊嘆之情)過度:如果說抗擊非典是一曲交響樂,那么葉欣的”這里危險,讓我來”就是這曲交響樂的主題曲,不時回蕩在抗非戰(zhàn)場的上空,而且,一次比一次響亮,一次比一次震撼人心

C、課件出示:“這里危險，讓我來”；教師引讀

每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時候，她總會說：——（生）“這里危險，讓我來”

每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時候，她又會說：——（生）“這里危險，讓我來”；

每當(dāng)有嚴(yán)重病人的時候，她還會說：——（生）“這里危險，讓我來”； 每當(dāng)要給病人吸血痰的時候，她更會說：——（生）“這里危險，讓我來” 四.鞏固深化 總結(jié)全文 完成板書：

教師總結(jié)全文：葉欣走了，永遠地離開了她熟悉的崗位，和摯愛她的親人,但她那樸實的話語和舍己為人、忠于職守的精神，像一座晶瑩的豐碑永遠矗立在人們心中！

在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上，不止葉欣自己，還有千千萬萬的人員和她一樣，盡到了自己的責(zé)任！（放《愛的奉獻》音樂，配非典中醫(yī)務(wù)工作者圖片）是他們用自己的血肉之軀為我們筑起一道健康的長城,讓我們永遠記住這些英雄們吧!五.我會說,暢談感受

課件出示 面對這位讓我們感動的白衣戰(zhàn)士，我們肯定有許許多多的話要對她說，假如你是她的同事、孩子、病人……你想跟她說些什么呢？ 出示：作為同事：護士長，我…… 出示：作為孩子：媽媽，我……

出示：作為病人：葉大姐，我是您曾經(jīng)救護過的病人，我…… 出示：作為學(xué)生：葉欣阿姨，讀了您的故事，我……（生自由練寫后，指生讀話，師隨機點評。）六.贈送小詩

課件出示

1、師：有人說，葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情。讓我們再來好好讀讀這本書，體驗一下她豐富的情感世界吧！（學(xué)生跟隨視頻畫面默讀字幕內(nèi)容）

2、孩子們，讓我們永遠記住這個圣潔的名字：葉欣，3、讓我們永遠記住這句堅定的話語：“這里危險，讓我來。

4、讓我們以少先隊員特有的隊禮向“抗非”英雄們致以最崇高的敬意！七.作業(yè): 葉欣的事跡感動了你、我，感動了大家，老師希望你把葉欣的事跡講給你的家人聽，讓更多的人去記住她，記住葉欣好嗎？

板書設(shè)計：

21、這里危險，讓我來

舍 忠 己 于 為 職 人 守

第三篇：11 讓我自己來整理教案

11.讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動手。樂于自己的事情自己做，并能體會到成就感。

2．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。

3．在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

教學(xué)重難點

1．重點：培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2．難點：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。

教學(xué)過程

活動一：猜猜我的小伙伴

請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

1.．師課件出示教材上面的3個謎語。

2.．同學(xué)們一起猜一猜。

3.．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

活動二：要逃跑的“小伙伴”

1．師出示動畫視頻。(視頻展示一個小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機引導(dǎo)。

8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們在一起，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。

活動三：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，請兩位平時做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。

2．請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機指導(dǎo)。

3．師生共同整理總結(jié)。

4．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

5．師生一起唱兒歌，并進行分析。

6．師：老師交給大家2個小竅門，一個是及時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子。

板書設(shè)計

讓我自己來整理

要逃跑的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

第四篇：讓我自己來整理教案

讓我自己來整理教案

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的讓我自己來整理教案，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

【設(shè)計意圖】：開展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入課題。初步認(rèn)識自己整理的好處。

(一)教師活動

1.組織教學(xué)。

2.以競賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動。

3.記錄學(xué)生完成1-5項任務(wù)的時間，計個人。計小組。

(二)學(xué)生活動

1.按要求做，參加競賽。

(1)從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

(2)從書包中取出文具盒放在桌面右上角。

(3)從文具盒中取出鉛筆。

(4)打開課本42頁，把鉛筆夾在42—43頁碼中。

(5)安靜端坐。

2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會。

(三)活動點評

1.注意學(xué)生活動細節(jié)：取出鉛筆時是否將文具盒關(guān)好放回原處?

2.課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的?有誰是自己整理書包的?

二、讀圖明理，嘗試“整理”。

【設(shè)計意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。

(一)教師活動

1.42頁圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望。

2.組織整理書包比賽：有意識的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。

3.歸納：分類整理的方法。

(二)學(xué)生活動

1.指名學(xué)生完成書包整理過程，注意觀察先后順序。

2.學(xué)著做：怎樣整理書包?

3.復(fù)賽：課的開始的比賽活動。再次體驗：整理帶來方便。

(三)活動點評

1.注意聽清活動要求。

2.整理書包時可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類、整齊、方便。

三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會“整理”。

【設(shè)計意圖】：練習(xí)運用整理方法，完成簡單整理工作，并進行思維訓(xùn)練。

(一)教師活動

1.課件：課堂整理小練習(xí)。

2.指導(dǎo)完成44—45課文練習(xí)。

3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

(二)學(xué)生活動

1.完成課堂練習(xí)：①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽帽”分類放入三個整理箱內(nèi)。②幫明明按照一日課表(語文、數(shù)學(xué)、音樂、品德與生活)整理書包。③聽題作判斷(44-45頁圖中內(nèi)容)。

2.填涂顏色：44—45頁圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。

3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會會”的句式自編兒歌，并配以動作表演。

(三)活動點評

1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過和體驗過的生活小事入手。

2.不是每個學(xué)生都能自理，鼓勵學(xué)生自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做。

四、總結(jié)拓展：目的“整理”。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2．情感與態(tài)度

愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。

4．過程與方法

在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

教學(xué)重難點

1．重點：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2．難點：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。

教學(xué)過程

活動一：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認(rèn)識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個謎語。

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。】

活動二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。

【設(shè)計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。】

活動三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

3．學(xué)生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

【設(shè)計意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣。】

活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。

3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。

4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。

5．請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的'好習(xí)慣。

8．師生一起讀兒歌，并進行分析。

9．師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子。

【設(shè)計意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的，進一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識。】

板書設(shè)計

讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

主題目標(biāo)：

1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感，增強學(xué)生的自理意識和主人翁意識。

2.自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，逐步養(yǎng)成自己獨立生活的能力。

4.了解常見的家務(wù)活動的安全事項，逐步掌握一些勞動安全常識。

5.通過小組交流、角色扮演、競賽讓學(xué)生體驗到勞動的樂趣。

主題活動過程 ：

教師準(zhǔn)備：實物展臺、家務(wù)勞動的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。

教學(xué)過程

小雨和他的“小伙伴”

師：你還會做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。

二、練兵場

指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進行實際練習(xí)，在明白道理的同時，提高學(xué)生的自理能力。

教師設(shè)定操練項目：根據(jù)實際情況

設(shè)置去做自自己的書包等活動。根據(jù)孩子的興趣愛好自由選擇小組。師：請小朋友們在小組內(nèi)討論一下該怎樣做，需要分工的進行分工。[學(xué)生組內(nèi)交流]

師：請比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。師：評選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評選時，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵、提高。對進步大的孩子也要進行適當(dāng)?shù)莫剟睢＃?/p>

師：請自理小能人講講自己的經(jīng)驗和感受。請進步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]

三、激情，拓展延伸

激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進兒童實踐能力的發(fā)展。

【教材分析】

《我自己會整理》是人教版《品德與生活》一年級上冊第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會好好吃”“我自己會整理”“看我多精神”五個活動主題組成。本單元的目標(biāo)為

1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢。

2.能按時起居，形成初步的時間觀念。

3.表現(xiàn)出做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。

4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

【學(xué)生分析】

面對才進入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時候依賴家長和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會整理》一課時，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計活動內(nèi)容，共同組織活動過程，貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受。

【設(shè)計理念】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會變得對兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會整理帶來的方便，師生達成共識;順勢引導(dǎo)：學(xué)會整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅持。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

行為與習(xí)慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動。

情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達對父母長輩的愛。

過程與方法：寓教于活動中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實踐。

活動目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過程中，學(xué)會自己整理生活用品的多種方法。

行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識整理物品的重要性，體會整理物品后的愉快心情。

活動重點、難點：

活動重點：會整理自己的書包與日常用品。

活動難點：堅持整理，養(yǎng)成習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

書包、課程表、多媒體課件、學(xué)具盒。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、《我有一雙萬能的手》。

2、同學(xué)們我們每個人都有一雙萬能的手，小巧的手，你都用這雙小巧的手做過什么呢?(指名說)

3、我們班的小朋友都這么厲害為么能干，那你自己整理過書包么?你是怎么整理的?(自由說)今天我們就來學(xué)習(xí)《我自己會整理》。

4、誰愿意告訴老師你是怎么整理書包的或者爸爸媽媽是怎么幫助你整理書包的?(自由說)

小結(jié)：

小朋友們說的真好，說出這么多整理書包的好方法，你們想實際做一做嗎?(領(lǐng)著做)。

【教材分析】

《讓我自己來整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級下冊第三單元第3課，本單元的主題是“我愛我家”，由“我和我的家”“家人的愛”“讓我自己來整理”“干點家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點，用擬人化的方式，將玩具、文具和生活用品分類擺放，歸類說明。

【學(xué)情分析】

面對剛進入學(xué)習(xí)不久一年級學(xué)生來說，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會有點困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時候依賴家長和老師。就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《讓我自己來整理》一課時，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計活動內(nèi)容，共同組織活動過程，貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受。

【設(shè)計思路】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會變得對兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過課件展示分類整理的方法，同時指導(dǎo)踐行；組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會整理帶來的方便，師生達成共識；順勢引導(dǎo)；學(xué)會整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn)；課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得自己的事要自己做不會做的要學(xué)著做。

2.學(xué)習(xí)要整理兩個小竅門，即物品歸類及定時整理。

3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重點難點：

要加強學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng)，使其學(xué)會自主，侓地生活，學(xué)會自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

活動過程

活動前情景設(shè)計：

組織比賽：整理書包、找文具。初步感悟?qū)W會整理的重要性，自己的事自己做。

繪本導(dǎo)入——“亂作一團”的我們

1.選用繪本《亂作一團》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

活動一：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認(rèn)識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個謎語。

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。】

活動二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。

【設(shè)計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。】

活動三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

3．學(xué)生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

【設(shè)計意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣。】

活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。

3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。

4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。

5．請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8．師生一起讀兒歌，并進行分析。

活動小結(jié)：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物物品歸類，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子。

【設(shè)計意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的，進一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識。】

板書設(shè)計

讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

小竅門：定時整理 物品歸類

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點和難點：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。

2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。

三、教學(xué)用具：

課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。

四、教學(xué)過程：

活動一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）

（設(shè)計意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）

1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）

2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）

3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序）

4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！

活動二：整理書包（習(xí)得方法）

（設(shè)計意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。）

1、任務(wù)卡：整理書包

2、出示活動要求。齊讀。

3、學(xué)生活動，師巡。

4、學(xué)生交流展示。

5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到小）（分學(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。

6、過渡：現(xiàn)在咱們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。

7、學(xué)生活動，師巡。

8、活動結(jié)束，學(xué)生交流展示：

9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時候，我們知道了可以按照……（從大到小）的順序整理，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。

10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務(wù)，請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。

活動三：整理房間（應(yīng)用方法）

（設(shè)計意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。）

1、任務(wù)卡：合作整理房間。

2、出示房間的分區(qū)圖：

A學(xué)習(xí)區(qū)

B休息區(qū)

C玩耍區(qū)

3、出示活動要求。（抽生讀）

4、學(xué)生分組活動，師巡。

5、活動結(jié)束。生交流展示。

6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！

活動四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）

1、過渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。

2、出示評價表，請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。

總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！

板書設(shè)計：

讓我自己來整理

干凈、分類、有序

（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）

師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）

師：請看，第一個任務(wù)……（“選房子”）

這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。

師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點垃圾都沒有。

生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。

師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。

生3:1號房間東西沒有亂放。

師：你真會觀察，對了，不同類的東西，咱們要分類擺放。

（如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎？）

（如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？）

師：書包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書包，說說看，誰的書包最整齊？他是怎么整理的？

預(yù)設(shè)：

生1：從大到小放

師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規(guī)則用得好！

生2：將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類

師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。

（如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法）

生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。

師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。

師：你是怎么整理的？

預(yù)設(shè)

師：請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。

師：活動前，咱們先讀讀活動要求。

學(xué)習(xí)區(qū)：

第一組：

師：你們是哪個小組，整理的什么地方？是怎么整理的？

（……）

師：哪個小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見或補充嗎？

（……）

師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽，他們組用上了哪些整理方法？

師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項，就給自己畫個笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是咱們班上最會整理的小能人！

第五篇：1.讓大家認(rèn)識我 教案

第一課 讓大家認(rèn)識我

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀，體驗不同材質(zhì)工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭表達能力。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點： 感知體驗剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、圖案、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。

2、教學(xué)難點： 自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

四、教學(xué)過程： 1、組織教學(xué)

安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

教師：首先老師祝賀同學(xué)們成為藝術(shù)小學(xué)的一名小學(xué)生。跨入新的學(xué)校，結(jié)識新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。

老師先來做個自我介紹。既然同學(xué)們認(rèn)識了我，我也要認(rèn)識一下咱們同學(xué)。在老師眼里，活潑可愛的你們就像是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

咱們班就像是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學(xué)們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。

3、新授 ①感知重點內(nèi)容。出示彩紙，用手把彩紙剪或撕成樹葉型，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

②合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表建議。小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進行表揚。

③暢想未來。同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉讓大樹充滿力量，就像我們班集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結(jié)在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

五、板書設(shè)計

樹葉（撕、剪）+樹干=我們的班級