第一篇：做葉的事業——優秀班主任事跡材料

做葉的事業

--優秀班主任事跡材料

山山老師從2004年參加工作至今一直從事班主任工作，做為一個年輕的班主任，她勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐，在班主任崗位上默默耕耘，情系三尺講臺，無怨無悔，踐行師德規范，用青春、智慧與激情成就了美麗的班主任事業。

山山老師特別喜歡泰戈爾的這句話：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。” 的確，班主任工作就像葉子一樣，葉的事業也許永遠不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗、果的輝煌。山山老師在日常班主任工作中就是這樣無怨無悔的做著葉的事業。

一、建設班集體 創造良好環境

良好的班級環境，對學生的學習、成長都起著極其重要的作用。為了能創造良好的班級環境，山山老師終將抓兩頭促中間作為班主任工作的主要手段。

第一，建設“龍頭”每接一個班級，山山老師第一目標就是立即組建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍，因為辦干部隊伍是班級隊伍的核心，是一個班級能否形成良好班風的決定因素。她在工作中把“龍頭”建設作為重點，從素質、能力、知識三個方面綜合考察選拔干部。“龍頭”建立后，她悉心指導，熱心扶持，大膽使用，使他們在班級管理上發揮主力軍作用，使學生真正成為班級管理的主體。

第二，找準“火車頭”，山山老師深知發揮榜樣的示范帶頭作用能在學生中形成比、學、趕、超的氛圍。她就在“帶動”兩個字上下功夫，給不同層次、不同類型、不同群體的學生有不同的表現機會，給他們一個“火車頭”。另外，山山老師還在班級建立了“同過去的自己競爭”的激勵機制，每個學生經過努力，只要比原來的成績有提高，就給予適當的表揚和獎勵，包括把情況通報給家長，讓學生體驗挑戰自山山老師的成就感。

第三，轉化“后頭”，就是做好潛能生的轉化工作。根據每位學生的不同特點，山山老師充分挖掘他們潛在的寶藏，使其充滿自信地一步步走向成功。

二、“班規大家定”，讓學生成為班級的主人。

“班規大家定”是讓學生成為班級主人的前提，每次新學期開始，山山老師都利用班會時間，讓同學們討論商量，制定出本班班規，主要包括學習、紀律、勞動、生活等等。由于學生參與了班規的制定，他們比較樂于接受，自己管理自己的意識不斷增強，幾年下來，培養了學生管理他人和自我管理的能力，形成了一個遵守紀律、學風濃厚、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

三、愛心、細心、耐心加上責任心，架設師生溝通的橋梁。

在多年的班主任工作中，山山老師深深地體會到：愛心成就教育。山山老師對自己的學生就如同父母對待自己的孩子，從學習到生活，都是呵護倍至。誰沒來上學，會在第一時間往他家打去電話詢問；誰今天情緒不好，會在課余找來交流。孩子大了，不愿和老師直面交流時，會和學生互發電郵說出自己的想法。在學習上，不管基礎多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵，她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。教育需要愛心，孩子渴望關愛。她以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。

四、充分發揮科任老師的作用，爭取家長的積極配合。

營造良好的學習環境，必須充分發揮科任老師的作用。為此，山山老師不但主動配合科任老師的教學工作，還充分發揮科任老師在班級管理方面的作用，與他們共同管理好班級。她經常和科任老師一起分析班級狀況、學生特點，在科任老師的幫助下更全面地了解每一個學生，準確把握學生的思想動態，有針對性地做好學生的思想工作。

家長是構建和諧班集體的協助力量。山山老師經常和家長聯系，利用家長會講一些平時在書上、網上看到的教育孩子的好文章，好經驗，和家長一起探討如何與孩子溝通，如何教育孩子，如何幫助孩子解決學習生活中遇到的困難和問題，給家長一些合理建議。此外，她還分批分期召開一些小范圍的家長會，把一些情況基本相似的孩子的家長請到一起，和家長一起分析孩子的問題，研究解決辦法。在與家長溝通時，她還堅持“四不”原則：不向家長告狀;不因學生的問題而埋怨、指責家長；不以任何方式挑起孩子與家長的不和；不將自己的責任推到家長身上。每次家長會時，她都主動向家長報告孩子進步，哪怕只有極微小的進步，也想方設法讓家長相信，他們的孩子能學好，會進步。經過不懈努力，在班上、師生之間、同學之間、家長與老師之間，甚至家長與家長之間都形成了一種和諧融洽的人際關系。

五、以身作則，身教勝于言傳。

山山老師注重平日里處處做學生的榜樣：在烈日下觀看表演時，她為保持隊伍的整齊和學生一樣坐在隊伍中不打傘；在刺骨凜冽的寒風中，她和學生們一起在公園長跑；在汗流浹背的大掃除中，她挽著衣袖和學生們在一起分享著勞動的愉快??在教育工作中，她真正做到了為人師表，率先垂范。

六、開展豐富的活動，注重學生德育成長

在日常的工作中，山山老師主要從以下這幾個方面來幫助學生的德育成長。在教室環境布置實踐中，培養學生的審美情趣；在集體活動實踐中，培養學生的集體榮譽感；在選拔任用班干部的實踐中，培養學生的責任感；在日常生活實踐中，培養學生的勞動觀；在豐富的活動實踐中，培養學生健康的心理。

七、善于挖掘學生的閃光點。

人人都喜歡聽表揚，優生需要表揚，差生更需要表揚，尤其是體校的學生，這一點山山老師體會頗深。如學生李同學，是公認的“雙差生”，成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到校外上網打游戲，山山老師了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。經過努力，李同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。

當班主任以來，山山老師有為學生的難于管教而生氣，有為學生的成績不理想而倍受打擊，但是她不氣餒、不放棄。一份耕耘，一分收獲，她與自己所管理的班級一起取得了豐收：??。

在開展班主任這項工作，山山老師還有許多不足，她將進一步學習新的理論知識，進一步取經、學習、提高，更好地為學生服務。

第二篇：葉的事業

葉的事業

尊敬的各位評委老師：

大家好！

今天我演講的題目是《葉的事業》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，五年前，志愿欄里毫不猶豫地寫下了“師范”。

18歲，我背著行囊，走進山師大。在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”，從此，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

今年8月，當我來到桓臺縣果里鎮，當我踏進侯莊中學的大門，那樣的激動，那樣的自豪，讓我熱血沸騰！然而，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。可是當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助，對學生的關心愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，有著勇往無懼的精神！

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第三篇：葉的事業

葉的事業

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛這平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味遍嘗過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

我自豪，因為我是教師！我光榮，因為我是人民的教師！

第四篇：我愿做葉的事業 .演講稿專題

我愿做葉的事業

教師，多么神圣的字眼。人們對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里。雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，而我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。

當我第一次以教師的身份踏進學校大門時，我的心情是難以表達的。尤其是第一次站在講臺上，望著那一雙雙銀鈴般的眼睛，一個個嬌小的身軀，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。于是，多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心； 多少個夜晚，當家人被精彩的電視節目吸引的時候，我還在燈下認真的備課、批改；當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我已經走出家門，奔向我的陣地；當走進課堂，看到一雙雙渴求知識的眼睛；當來到操場，看到一個個生龍活虎的身影；當坐在辦公桌前，欣賞那一篇篇敞開心扉的日記，我是那么知足，那么自豪。我吃苦受累，甘受其樂。

時光飛逝，歲月如梭，轉眼我已在教師這個平凡的崗位上工作了十年。十年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生的心靈之窗，更不可能使我們成為優秀的教育工作者。

去年9月10日清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，眼前的一切讓我驚呆了：黑板上學生用最美麗的圖畫、最深情的語言表達著對老師的祝福，燈泡上學生用最鮮艷的彩紙裝飾著雪白的房頂。“老師您辛苦了！”伴著動聽的聲音，班長手棒鮮花徐徐向我走來......這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到的鏡頭出現在眼前，這是夢嗎，這不是夢，一切都是那么真實，都發生在我眼前。“祝老師節日快樂！”同學們清脆的聲音響徹教室。淚水打濕了我的眼睛，我激動的說：“同學們，謝謝你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲......這時，我明白了，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是相互依戀。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

我愿做葉的事業

洪胡

蚌 埠 市 杏 山 小 學

2010年3月

第五篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。

注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。

建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。

培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。

重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。