第一篇：新形勢(shì)下民辦幼兒園的生存問題 如何進(jìn)行高效的人才管理

新形勢(shì)下民辦幼兒園的生存問題 如何進(jìn)行高效的人才管理

談到管理，我始終認(rèn)為，對(duì)于民辦幼兒園，一定要堅(jiān)持走“兼顧效益，注重內(nèi)涵，塑造品牌，持續(xù)發(fā)展”的道路。面對(duì)對(duì)幼兒園的生存問題，在目前的形勢(shì)下，辦園要高效，要合理統(tǒng)籌好社會(huì)效益、教育效益以及經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，以誠信辦園，以質(zhì)量立園，以特色興園，實(shí)現(xiàn)幼兒園自身的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)于這個(gè)問題，我想，我們要理解3個(gè)問題：一是幼兒園的生存問題有哪些？二是怎樣的管理叫高效。三是怎樣進(jìn)行高效管理。

一、幼兒園的生存問題

幼兒園的生存問題到底有哪些：主要有三方面：

1、生源的通路；

2、師資的穩(wěn)定性；

3、資金缺乏支持。

這三大問題是制約幼兒園發(fā)展的障礙。對(duì)于這三大問題實(shí)際上，我們的管理者并不生疏，但要解決好它，確實(shí)是一件不容易的事。因此，這里我們要談“高效”的問題。

二、怎樣的管理叫高效

什么是高效管理？我曾經(jīng)看過一個(gè)企業(yè)家在做一個(gè)講座，講座的內(nèi)容是《3E管理》的課程，3個(gè)E是指：效果。效果是最基本的，如：一個(gè)主管帶著幾個(gè)兵，大家該做好的事情搞不定。也就是說，一個(gè)園長，無論你怎么盡力，怎么上班在人前，下班在人后，怎么沒有功勞也有苦勞，但沒完成就是沒完成。因?yàn)樯礇]有上，師資流動(dòng)性大，這叫做工作無效。效率。是指花最少的時(shí)間，做出最大效益的事。效率是在“有效”的前提下，我們的管理不要流于形式這是無效的表現(xiàn)，再就是不要低效——無端占用教師的寶貴時(shí)間。強(qiáng)權(quán)可以逼迫他們?nèi)プ觯珷奚氖钦麄€(gè)幼兒園的效率，因?yàn)樗麄儾恢雷约阂鍪裁矗撛趺醋觥］p松。這指的是管理者本身。成功的管理者，忙是主動(dòng)的──我不想閑著；不成功的管理者，忙是被動(dòng)的──我不想忙可怎么可能？這里的輕松，也是整個(gè)團(tuán)隊(duì)看起來工作的輕松，包含著有序、和諧的氛圍。

因此，衡量你的幼兒園辦園是否高效，只要看看這三條就可以：效果、效率、輕松。這三點(diǎn)不僅是衡量管理者的管理是否高效，也是我們的管理目標(biāo)。

三、高效率管理的關(guān)鍵因素：

對(duì)于我們民辦幼兒園的體制談高效管理，其目標(biāo)應(yīng)該是：讓幼兒園的生源滿滿，讓師資隊(duì)伍穩(wěn)定，讓經(jīng)濟(jì)效益豐碩。

（一）辦園有品牌、有特色 品牌和特色是管理高效的一個(gè)很重要的因素，一所園沒有品牌、沒有特色，辦園的效 率肯定不高。對(duì)于我們廈門大地幼兒園我覺得目前我們的園長在“品牌、特色”上思考的比較少，即使有，也做的不深、持續(xù)性不夠。如：（自己舉例）

實(shí)際上，我們每一所園完全可以做到，園長要有思考，要讓教師共同思考，分析自己幼兒園各方面的情況：教師的特長、家長的資源、以及幼兒園的環(huán)境、設(shè)備等等，從而確定幼兒園的辦園品牌和特色。

要有品牌和特色，要做好2項(xiàng)工作：

1、建立完整的校園文化體系。如：我們可以確立了“童話世界“，“動(dòng)感樂園”、“五彩 花園”、“植物學(xué)園”等等的文化建設(shè)主題，并初步構(gòu)建了以之相適應(yīng)的管理文化、環(huán)境文化、教師文化、活動(dòng)文化、禮儀文化體系。功能室和區(qū)角的命名及活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)幼兒園教育”的內(nèi)涵；形成有自身特色的入園、升旗、課堂、進(jìn)餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)的禮儀，構(gòu)建適合幼兒園的課程以及以及主題活動(dòng)，使幼兒園文化建設(shè)提升到一個(gè)新的水平。

2、確立了全新的辦園工作理念。我們的理念可以有：以“幼兒為主體，促進(jìn)幼兒、教師、家長共同成長”、“自然純真，科學(xué)和諧”、“真誠、奉獻(xiàn)、合作、創(chuàng)新”、“呵護(hù)童真，養(yǎng)衛(wèi)身心，啟迪智慧，快樂成長”、“健康、活潑、熱情、好學(xué)”，確立了辦園的先進(jìn)念。通過一段時(shí)期的實(shí)踐，基本形成了教育對(duì)象全面化、保教內(nèi)容多元化、保教方法生活化、辦園管理服務(wù)化、教師行為標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)。

如果我們的幼兒園真正有自己的辦園特色和辦園理念，還怕我們的管理沒有高效率嗎？

（二）構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)

1、營造““守業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)”的良好團(tuán)隊(duì)氛圍

守業(yè)：守業(yè)是從守恒一詞中解釋的。指：原意保持恒定不變。放在我們自己的工作上，我的理解是：對(duì)自己這份工作的執(zhí)卓，其中也包含著安心地在一個(gè)單位工作。

樂業(yè)：指：在自己工作的崗位上工作很開心，很喜歡做；

敬業(yè)：指：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭。作為園長，想方設(shè)法營造一個(gè)讓員工，工作開心的氣氛。那要怎么做呢？

⑴ 要讓教師有成功感。著名的“瓦拉赫效應(yīng)”告訴了我們成功的秘密：發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的成 功點(diǎn)并給予平臺(tái)使之應(yīng)用，等于送給他成功的人生。作為園長，要學(xué)會(huì)用成功管理模式，去激勵(lì)每位教職員工。成功是一種習(xí)慣，成功是一種狀態(tài)，成功更是一種意識(shí)。我們常說：“失敗一定有原因，成功一定有方法”。幼兒園的成功，實(shí)際上是每位職工成功的總和。因此，園長的作用就是使每位教職工獲得成功。由于每個(gè)人個(gè)性、能力、愛好的不同，尋找每個(gè)人的成功點(diǎn)尤其重要。

尋找員工成功點(diǎn)的方法；通過聊天、談話、觀察教職員工的工作過程、家長的反映、教師的反思、工作總結(jié)。

2、構(gòu)建相互信任和尊重的氛圍 ⑴ 扶持個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)范化。

在管理中，留住人才的關(guān)鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機(jī)會(huì)。人人都希 望獲勝，熱愛挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標(biāo)，他們就會(huì)留下。作為管理者，你要認(rèn)識(shí)到在員工成長時(shí)，他們需要更多的運(yùn)用自己的頭腦來幫助幼兒園并被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。所以你必須創(chuàng)造并設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)以刺激員工去追求更高的業(yè)績。只有當(dāng)員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西，他們才會(huì)留下來并對(duì)企業(yè)更加忠誠。

每位員工都會(huì)有關(guān)于個(gè)人發(fā)展的想法，并都認(rèn)為自己的想法是正確的。聰明的做法是幫助和支持他們個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，為每一位員工制定適合于個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，經(jīng)常和他們交流心中的發(fā)展目標(biāo)是什么，并幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的方法以支持員工的生涯計(jì)劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對(duì)員工具體想法和需求，把教育和培訓(xùn)一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。有這樣的園長會(huì)在自己幼兒園嚴(yán)重虧損的時(shí)候仍然送教師外出學(xué)習(xí)，還會(huì)在自己嚴(yán)重虧損的時(shí)候堅(jiān)持發(fā)教師獎(jiǎng)金。

⑵ 讓員工參與進(jìn)來

我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務(wù)執(zhí)行的人。讓一線員 工參與進(jìn)來，讓員工知道我們對(duì)他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當(dāng)員工希望參與，而你卻沒有給他這種機(jī)會(huì)時(shí)，他們就會(huì)疏遠(yuǎn)管理層和整個(gè)組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)更愿意支持你的決定。

3、合作者變成學(xué)習(xí)伙伴，共同努力，共同進(jìn)步

為什么在許多團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？為什么1970年列名財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)，到了80年代卻有1/3已銷聲匿跡？因?yàn)榻M織的智障妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長。要想成為“大雁式”的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員一定要協(xié)作、合作。

⑴ 努力支持交換想法、策略和教訓(xùn)。

⑵ 找一個(gè)方法提出自己的想法，而不要過于武斷。

⑶ 為擁有不同意見的教師召開一個(gè)會(huì)議，集思廣益挖掘他們的共同興趣

（三）管理人性化，增強(qiáng)士氣：講究管理方法（要有管理藝術(shù)）

管理人性化，這是讓人尊敬的一種管理風(fēng)格，帶人要帶心,所以用心去帶你的部屬,激勵(lì)部屬,讓他能夠變成自主的、心甘情愿的為你做事，這才是一個(gè)優(yōu)秀的管理人員。古語有云：得人心者得天下。歷史的更迭，朝廷的改換，莫不是贏得了人心，順應(yīng)了潮流之故。人心是一筆無性資產(chǎn)，是一筆不可忽視的巨大財(cái)富。得人心的團(tuán)隊(duì)凝聚力更高，工作效率更加明顯。

三國時(shí)期劉備在籠絡(luò)人心方面是一等一的高手，這位織席販履的村夫，肚子里雖然沒有多少墨水，卻硬是把勇武過人的關(guān)張二人調(diào)理的俯首貼耳，一句話：皆是籠絡(luò)人心的結(jié)果。

⑴ 不要吝嗇贊賞或者關(guān)心的語言

美國著名女企業(yè)家瑪麗.凱經(jīng)理曾說過：“世界上有兩件東西比金錢和性更為人們所需。那就是認(rèn)可與贊美”。

管理者應(yīng)該明確這樣一個(gè)道理“士為“贊賞”者死。

如；韓國某大型公司的一個(gè)清潔工，本來是一個(gè)最被人忽視，最被人看不起的角色，但就是這樣一個(gè)人，卻在一天晚上公司保險(xiǎn)箱被竊時(shí)，與小偷進(jìn)行了殊死搏斗。事后，有人為他請(qǐng)功并問他的動(dòng)機(jī)時(shí)，答案卻出人意料。他說：當(dāng)公司的總經(jīng)理從他身旁經(jīng)過時(shí)，總會(huì)不時(shí)地贊美他“你掃的地真干凈”。你看，就這么一句簡簡單單的話，就使這個(gè)員工受到了感動(dòng)，并以身相許。這也正合了中國的一句老話“士為知己者死”。

金錢在調(diào)動(dòng)下屬們的積極性方面不是萬能的，而贊美卻恰好可以彌補(bǔ)它的不足。因?yàn)樯钪械拿恳粋€(gè)人，都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感。你對(duì)他們真誠的表揚(yáng)與贊同，就是對(duì)他價(jià)值的最好承認(rèn)和重視。而能真誠贊美下屬的管理者，能使員工們的心靈需求得到滿足，并能激發(fā)他們潛在的才能。好話一句三冬暖，話不投機(jī)半句多。打動(dòng)人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊許。

又如：作為管理者，當(dāng)你每周有數(shù)次，都會(huì)設(shè)法到教師辦公室走走或教室走走。有時(shí)可以發(fā)現(xiàn)一些問題和解決問題的方法，了解到一些教師們關(guān)心的事，或是因?yàn)榻處焸兲]有和園長說的事，走進(jìn)后，你可以順問：“今天過得怎么樣？有沒有需要我?guī)兔Φ膯栴}呢”，如果你發(fā)現(xiàn)有的教師情緒特別低落，你晚上還會(huì)給他打電話，看看他是否還在煩惱，并幫助開導(dǎo)。如果你創(chuàng)造了這樣一個(gè)富有同情心的氛圍，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)教師們自覺主動(dòng)工作的氛圍也就形成。

⑵ 充滿人情味的工作環(huán)境

作為管理者，要把幼兒園營造成為一個(gè)大家庭。在這個(gè)家庭里，大家有話會(huì)說、敢說，和和氣氣，有說有笑，有事同做，有功同享。我不知道，我們每位園長做到了沒有，每當(dāng)逢年過節(jié)，休假，你是否給你的員工發(fā)一張賀卡或一個(gè)短信，捎給員工一份祝福。在員工過生日的時(shí)候，總會(huì)得到你們的問候。員工生病休息，你們是否都會(huì)親自前去看望，或?qū)懶艈柡颉T工結(jié)婚或生小孩，都會(huì)把這視為自己家庭的喜事而給予熱烈祝賀，一起分享大家庭的快樂。還可辦內(nèi)部刊物名字就叫《我們的家》，以此作為溝通信息、聯(lián)絡(luò)感情、相互關(guān)懷的橋梁。⑶ 做一個(gè)受悅服的管理者。悅服又稱誠服：即心悅誠服，在這種狀態(tài)下，干群關(guān)系密切、上下級(jí)關(guān)系融洽；大家視工作為己任，敬業(yè)、負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)體恤下屬，尊重每一個(gè)員工的努力過程、分享每一個(gè)員工成功的喜悅；下屬信任領(lǐng)導(dǎo)，自覺以主人翁的態(tài)度關(guān)心組織的形象、主動(dòng)有創(chuàng)造性地完成組織和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。這是所有組織都在追求的理想工作狀態(tài)，也是我們構(gòu)建和諧社會(huì)所需要的和諧的工作氛圍。

要做個(gè)讓員工心悅誠服的管理者，要注意以下幾點(diǎn)：

掌握最新情況。管理員工就象開汽車，司機(jī)在開車時(shí)需小心的看著指示器和路面，路面有新的變化，指示器的指針有變化，他就應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，防止翻車撞人。管理員工也是如此，管理人員要讓其員工在制定的軌道上運(yùn)行，就要仔細(xì)觀察、經(jīng)常調(diào)整，以防止其出現(xiàn)偏誤。

如：作為一名管理者，關(guān)注員工心理的變化，適時(shí)采取措施，防止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是其重要的職責(zé)。為此，人員管理有一套正確的業(yè)績?cè)u(píng)估機(jī)制，要以工作工作實(shí)績?cè)u(píng)估其能力，不要根據(jù)員工的意見或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的偏好、人際關(guān)系來評(píng)價(jià)員工，從而使員工的考評(píng)盡可能公正客觀。同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部應(yīng)建立正常的公開的信息渠道，、讓員工多接觸、多交流、有意見正面溝通。

又如：尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人在能力、性格、態(tài)度、知識(shí)、修養(yǎng)等方面各有長處和短處。用人的關(guān)鍵是適用性。為此，作為管理者在用人時(shí)，先要了解每個(gè)人的特點(diǎn)，是個(gè)員工十個(gè)樣，有的工作起來利落迅速；有的謹(jǐn)慎小心；有的擅長處理人際關(guān)系；有的卻喜埋頭默默工作。

聆聽員工的心聲。中小企業(yè)的管理者都有強(qiáng)烈的自我主張，這種傾向有助于果斷、迅速的解決問題，但另一方面也會(huì)使管理人員一意孤行，聽不進(jìn)他人意見，導(dǎo)致決策失誤。在幼兒園的管理中，聆聽員工的心聲，也是團(tuán)結(jié)員工，調(diào)動(dòng)積極性的重要途徑。這時(shí)，作為管理者，應(yīng)耐心的得去聽取他的心聲，找出問題的癥結(jié)，解決他的問題或耐心開導(dǎo)，才能有助于你的管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

允許失敗或犯錯(cuò)誤。要對(duì)員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因?yàn)閱T工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過了，我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)積極的方面，允許失敗鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。

淡化權(quán)利，強(qiáng)化權(quán)威。對(duì)員工的管理最終要落實(shí)到員工對(duì)管理者，或下屬對(duì)上司的服從。這種領(lǐng)導(dǎo)服從關(guān)系可以來自權(quán)利或權(quán)威兩個(gè)方面。管理者的德行、氣質(zhì)、智慧、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等人格魅力，使員工資源服從其領(lǐng)導(dǎo)，這種服從來自管理者要成功的管理自己的員工，特別是管理比自己更優(yōu)秀的員工，人格魅力形成的權(quán)威比行政權(quán)力更重要。

⑷ 建立規(guī)范的管理制度

人性化的管理并不是不要制度的規(guī)范。訂立嚴(yán)格的管理制度來規(guī)范員工的行為對(duì)每個(gè)企 業(yè)都是有必要的，我們可以對(duì)各個(gè)崗位做詳細(xì)的崗位工人描述，使每個(gè)員工都清楚自己應(yīng)該干什么，向誰匯報(bào)，有什么權(quán)利，承擔(dān)什么責(zé)任。當(dāng)然這種限制不應(yīng)過于嚴(yán)格，但一定要有。建立合理的規(guī)范，員工就會(huì)在其規(guī)定的范圍內(nèi)行事。當(dāng)超越規(guī)定范圍時(shí)，應(yīng)要求員工在繼續(xù)進(jìn)行之前得到管理層的許可。

（四）創(chuàng)造最佳的服務(wù)效應(yīng)

高效的幼兒園人才管理，其落腳點(diǎn)就是幼兒園的社會(huì)效益、教育效益、經(jīng)濟(jì)效益如何的問題。這是很現(xiàn)實(shí)。“人”是效益中的關(guān)鍵因素，因此，有了人，就能讓幼兒園的生源滿滿，因?yàn)檫@都是人做出來的，這其中“服務(wù)”是一個(gè)首要問題。

作為幼兒園自身來講，民辦幼兒園的生存和發(fā)展是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。就是生源問題。我們歷來是以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展；在經(jīng)營中，我想，我們應(yīng)該看到：民辦幼兒園經(jīng)營過程中處處蘊(yùn)藏創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，就看能否把握并改變自己，適應(yīng)家長和市場(chǎng)需要。如能，就可能成為行業(yè)中的領(lǐng)跑者。

民辦幼兒園經(jīng)營工作中處處蘊(yùn)藏可以展示和體現(xiàn)貼心服務(wù)的機(jī)會(huì)，就看有沒有以孩子發(fā)展為本、家長需要為重的服務(wù)素養(yǎng)。如有，就會(huì)贏得孩子和家長，贏得市場(chǎng)。

可見，只要我們能否一切從服務(wù)對(duì)象（孩子）著想，一切從服務(wù)對(duì)象（家長）的每一個(gè)請(qǐng)求做起。如能，就有機(jī)會(huì)提升品牌。

1、管理者思考的問題：

⑴ 家長的每一個(gè)請(qǐng)求，你知道了嗎？你解決了嗎？我們要從家長每一個(gè)請(qǐng)求做起，真正解決家長后顧之憂；

⑵ 你為社會(huì)做了哪些是，社會(huì)有哪些事需要我們做？努力挖掘社會(huì)資源，為社會(huì)服 務(wù)。

⑶ 為幼兒服務(wù)，服務(wù)中，還有哪些工作需要改進(jìn)？一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切，你做到了嗎？“以幼兒發(fā)展為本”的理念不能丟

2、做好四項(xiàng)服務(wù)工作：

這四項(xiàng)的服務(wù)工作做好了，我想社會(huì)效益、教育效益、經(jīng)濟(jì)效益也隨之提高的。做好這四項(xiàng)服務(wù)，關(guān)鍵是要從細(xì)節(jié)做起。大家可以就這四個(gè)服務(wù)展開討論。

環(huán)境中的服務(wù)：這里的環(huán)境指的是幼兒園環(huán)境。要完全按照現(xiàn)代幼兒園的要求來建設(shè)及添置設(shè)備，講究安全、環(huán)保、舒適，創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)地帶、兒童影院、歌劇院、建筑工地、探索基地、健身中心、畫吧等各種功能室，為孩子的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和身心機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。了解家長的需求，全力為家長解決困難。

生活中的服務(wù)：指幼兒在園一日活動(dòng)中的生活服務(wù)。保教中的服務(wù)：

社會(huì)中的服務(wù)：多舉辦一些公益講座或開展公益活動(dòng)。

3、管理中的溫馨提示：

⑴ 講誠信，保質(zhì)量。“誠”、“信”乃立事、立業(yè)之根本。我認(rèn)為一所學(xué)校要做到誠信，首先要保證辦學(xué)質(zhì)量，要做的比說的好，廣告做的好不如師資水平好，廣告做的好不如設(shè)備環(huán)境好，廣告做的好不如服務(wù)管理好，而最終一切還要看成果是否好。要重視服務(wù)與質(zhì)量，要珍惜自身的聲譽(yù)是管理中的重要因素。

⑵ 真正實(shí)現(xiàn)家園平等合作，關(guān)鍵是要通過老師與家長真誠的溝通和交流，通過家園共育，使幼兒、家長和老師共同得到提高，家園共育才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養(yǎng)幼兒健康活波的成長，我們的家園共育才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。

⑶ 愛心，童心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心，這“四心”要讓我們老師永遠(yuǎn)銘記，這是質(zhì)量的保證，要讓我們的幼兒園充滿愛的海洋，也是教師溫馨的港灣，是教師對(duì)未來的憧憬，也是我們追求的目標(biāo)。

各位園長：在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，民辦教育何去何從，民辦幼兒園的再崛起，需要你、我、他，讓我們堅(jiān)信；昔日——信譽(yù)的價(jià)值潛力；今日——一定會(huì)做好做強(qiáng)；明日——讓多的變成更多。讓我們共同努力吧！

怎樣管理好幼兒園員工，使得大家更樂于工作

教師的穩(wěn)定性令我們目前幼兒園經(jīng)營困難，老師的待遇也就無法提高，幼師的流動(dòng)性過大，也影響幼兒園的生存。我們每一位管理者要清醒地認(rèn)識(shí)到，辦好一所幼兒園，靠的不僅僅是幼兒園的園長和副園長以及保教主任，確切地說，靠的是我們幼兒園的全體教職員工，缺了哪一部分人員都不行。如：沒有保健醫(yī)生，學(xué)校的食譜啊、幼兒的身體健康就會(huì)受影響；沒有保育員，幼兒園的衛(wèi)生保潔，孩子的生活管理也成問題，老師經(jīng)常換，孩子的全面發(fā)展受到影響。可見，在辦園的過程中，園長和我們?cè)谧娜似鸬降氖枪芾淼淖饔谩Ｕ劦饺说墓芾恚且粋€(gè)難題。如何讓大家樂于工作，我談2點(diǎn)

一、現(xiàn)在人的特點(diǎn)（也就是他們有哪些需求呢）：三個(gè)追求

1、對(duì)美好生活的追求——打工就是為了生活，而生活就要有追求；實(shí)實(shí)在在為教職員工提高生活價(jià)值觀和生活追求，讓教職員工更覺得在這里除了工作之外，自己的生活水平能得到提升，我的生活價(jià)值觀得到改變。如。。。。。；跟隨這所幼兒園或跟隨這個(gè)園長，可以學(xué)習(xí)到什么叫生活！我們?cè)谧念I(lǐng)導(dǎo)就是幼兒園教職員工的家長，把自己知道的都教給我的教職員工；自然教職員工跟隨幼兒園不離不棄！如；有時(shí)侯和他們聊天啊，拉家常，我把怎么保健的方法教他們，我告訴他們應(yīng)該怎么樣教育孩子，照顧孩子等等，教師自然而然感到你生活有品位，也就自然愿意跟著你。

2、對(duì)未來發(fā)展的追求——從跨出學(xué)校走向社會(huì)擇業(yè)，教職員工渴望就是學(xué)習(xí)不同的技術(shù)，不同的階段學(xué)習(xí)不同的技術(shù)，可能起初實(shí)干技術(shù)，在后是管理技術(shù)，在后是發(fā)展技術(shù)。舉一個(gè)例子：“有一公司的一個(gè)磨床工，他每天就是做自己的磨床工作，公司的發(fā)展和他無關(guān)，那么他似乎成了局外人，最后也辭職了”。如果企業(yè)主動(dòng)的給他，講些他做磨床的未來，做模具的技術(shù)要點(diǎn)，怎樣提升磨床的技術(shù)要求，做磨床在公司中的重要性等等……，他跟隨這個(gè)企業(yè)或領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為能學(xué)到東西物有所值，值得我多付出點(diǎn)什么。企業(yè)的培訓(xùn)自然就顯得非常重要了！其實(shí)很多人是和企業(yè)共同發(fā)展，也就是這句”華而不實(shí)“的話！也就是說，要讓我們的教師在我們的幼兒園看到光明，看到希望。感受著所幼兒園有發(fā)展前景，感受自己的專業(yè)在這里可以得到學(xué)習(xí)、提高。如；幼兒園能提供我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒園的教學(xué)研究工作比較扎實(shí)，我在這里有很多知識(shí)可以學(xué)到。

3、對(duì)實(shí)際福利的追求——以上2點(diǎn)如果做的夠好，其實(shí)第三點(diǎn)就已經(jīng)不是很重要了，當(dāng)然，園長應(yīng)從教職員工的角度出發(fā)，真真實(shí)實(shí)為教職員工考慮；教職員工的付出，就應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào)！幼兒園應(yīng)該有自己的獎(jiǎng)罰體系，論功行賞，互惠互利！

二、管理員工的技巧：

現(xiàn)在的人難管，這是事實(shí)。絕大部分都是獨(dú)生子女，過去每個(gè)教師都老老實(shí)實(shí)去工作，園長安排他做什么他就做什么，而現(xiàn)在園長安排他做什么，高興的時(shí)候就認(rèn)真地去做，不開心的時(shí)候則對(duì)孩子撒手不管一不開心，就要辭職。從小父母就把他門捧在手里。沒吃過一點(diǎn)虧。受過一點(diǎn)委屈，遇到一點(diǎn)小挫折。就覺得是對(duì)自己莫大的打擊，受到一點(diǎn)點(diǎn)小的批評(píng)就覺得是對(duì)自己人格的莫大侮辱。如果他門找不到工作沒錢用時(shí)。父母就會(huì)給他門寄錢，如果不想在外打工，就拿點(diǎn)小錢做點(diǎn)小買賣，所以這代人不會(huì)擔(dān)心手里會(huì)缺錢，而他門之所以外出打工，并不是受到貧困的驅(qū)使，而更多的是要實(shí)現(xiàn)自我存在的價(jià)值。但不管是市場(chǎng)還是教職員工帶來的壓力最后都會(huì)轉(zhuǎn)換到做為管理者的主管身上來，不管是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力。還是教職員工難管帶來的壓力，唯一解決的辦法就是提升我們園長的管理水平。

那么，我們應(yīng)該怎樣管理我們的員工呢？

3、要有激勵(lì)的方法：管理是技術(shù) ⑴ 園長要有2個(gè)認(rèn)識(shí)

☆ 民辦幼兒園的經(jīng)營模式是企業(yè)的經(jīng)營模式，企業(yè)的目的是要盈利，但是不僅僅是 為了盈利，而是能給更多的員工帶來福祉，為消費(fèi)者創(chuàng)造價(jià)值，這樣才能獲得更大的收益。

☆ 人們工作除了要獲得一定的物質(zhì)回報(bào)以外，更重要的是要獲得意義。所謂意義，就是員工為什么要從事這份工作，這份工作給員工帶來了哪些成長和成就? 很簡單地一個(gè)道理，如果給一個(gè)醫(yī)學(xué)博士非常高的薪水，卻只讓他做點(diǎn)鈔員的工作，恐怕沒有多久，他就會(huì)放棄這會(huì)高額薪水去尋找一薪水低很多的工作，因?yàn)檫@樣的工作無法讓醫(yī)學(xué)博士找到工作的意義。

⑵ 什么叫做激勵(lì)：

所謂的激勵(lì)就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的激發(fā)和鼓勵(lì)，促進(jìn)員工發(fā)揮其才能，釋放其潛能、自覺的 發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性、真正的在工作中做出更好的成績、它是一名領(lǐng)導(dǎo)者基本的職責(zé)和能力。能不能調(diào)動(dòng)員工的積極性是衡量一個(gè)管理者是否成熟、是否稱職的一個(gè)重要標(biāo)志。

⑶ 激勵(lì)的方法有很多：物質(zhì)和非物質(zhì)。

A、非物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)方法：對(duì)管理者而言，非物質(zhì)的激勵(lì)方法，不再是可有可無的管理內(nèi)容，它們能夠?yàn)閱T工創(chuàng)造工作中的樂趣和成就感。

☆ 拍拍教職員工的背，表現(xiàn)出自己的友善，自己也不會(huì)有什么損失，同時(shí)還能讓接收者受益無窮。

☆ 表揚(yáng)員工的成長。如果你不能馬上找到一些教師身上的閃光點(diǎn)，花點(diǎn)時(shí)間去找，這是值得的。如果你很好地了解教師，多數(shù)情況下，你應(yīng)該可以很好容易地找到這些閃光點(diǎn)。但你的表揚(yáng)一定要于他們的工作表現(xiàn)有關(guān)。

☆ 授權(quán)。授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵(lì)方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時(shí)在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，就會(huì)迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項(xiàng)決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹？梢援?dāng)你授權(quán)于他時(shí)，先傾聽一下他的想法，和她商討做事的方法，不要一味地要聽從你的，要善于從你的員工中去獲取智慧。

☆ 關(guān)心。關(guān)心也是激勵(lì)的一種方式。

關(guān)心人可以3個(gè)階段進(jìn)入：：

第一階段：了解員工的出身、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境以及背景、興趣、專長、個(gè)性等。同時(shí)還要了解員工的思想，以及其干勁、熱誠、誠意、正義感等。

第二階段：當(dāng)手下員工遇到困難，你能實(shí)現(xiàn)預(yù)料他的反應(yīng)和行動(dòng)。并能恰如其分的給員工雪里送炭。

第三階段：知人善任，給自己的員工足以考驗(yàn)其能力的挑戰(zhàn)性工作，并且在其面臨此種困境時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。并與員工探討職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供幫助。保持關(guān)心人的態(tài)度能使每個(gè)員工在其工作崗位上發(fā)揮最大的潛能。

☆ 祝福

人都是感情動(dòng)物，當(dāng)物質(zhì)上得不到滿足時(shí)，他精神上的需求就會(huì)隨之變大和增多，大家可能會(huì)注意到很多人在報(bào)怨時(shí)都會(huì)說：“不是說這個(gè)事，你就連句話都沒有”，人們就連最遭糕的事實(shí)都能接受，卻為什么為了一句話不依不饒，人們倒底想要什么話，可見人們對(duì)情感上的安慰需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)需求。我們有些企業(yè)老板們就做得比較好，每逢節(jié)日都會(huì)給員工發(fā)祝福短信，有的在員工生日時(shí)親自送上一塊蛋糕，有的在員工家屬生病后會(huì)親自或派人去拜訪慰問，有的會(huì)給員工家屬寄節(jié)日賀卡，有的會(huì)組織員工家屬旅游等等有很多這樣的例子，每天在我們身邊都會(huì)發(fā)生。各種形式的祝福看起來很普通，但就一個(gè)員工來講，就連他自己都覺得很普通時(shí)，卻有人能與他一起分享與承擔(dān)，你想他會(huì)有什么樣的感受。

☆ 一杯茶。設(shè)想一下，當(dāng)你工作得很累的時(shí)候，忽然間有人端上一杯熱茶，你有什 么感受。如；文屏幼兒園的胡園長，評(píng)估的時(shí)候發(fā)現(xiàn)做檔案的老師工作很辛苦，加班到晚上11點(diǎn)，第二天，炮了一杯洋參茶給這位老師，我想這位老師一定很感動(dòng)，她不會(huì)計(jì)較加班這么遲，她會(huì)把她當(dāng)成一定要這樣做，是她自己本份的工作，是應(yīng)該這樣做的。這樣一來，我們的管理達(dá)到了目的就可以了。

☆ 給教師補(bǔ)償。補(bǔ)償?shù)哪康模鹤尳處煾惺艿侥愠姓J(rèn)他的工作的辛苦。補(bǔ)償?shù)膬?nèi)容：可以滿足他對(duì)時(shí)間安排的需要。又如；也可以是確保他們教學(xué)中不用自己掏錢買到的必需品：即；畫板啊，筆記本啊，訂書釘啊，等等，也可以為他訂購他教學(xué)中必要的資料，這樣，雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但你可以盡最大的努力保證教師積極的士氣。

B、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法：

☆ 贈(zèng)送小禮物。有時(shí)侯不一定要用錢，而是一個(gè)小禮物。盡管適宜個(gè)泡泡糖或棒棒糖。你還可以采用些個(gè)標(biāo)簽，連同小禮物一起送到他的桌上，在標(biāo)簽上寫著“你的糖果”或者“這是你應(yīng)該得到的”，這有時(shí)是會(huì)讓教師真的感動(dòng)的。有時(shí)也可以瞄準(zhǔn)個(gè)別需要鼓勵(lì)的教師或者工作特別認(rèn)真作項(xiàng)目研究的老師，贈(zèng)送給他們小禮物，可以起到事半功倍的效果。

☆ 獎(jiǎng)金。錢要用在刀刃上，恰倒好處。有一家企業(yè)在年度大會(huì)中間播出一段錄像，幾百人都在靜靜地觀看，起初大家以為是企業(yè)產(chǎn)品宣傳內(nèi)容，但隨著錄像畫面的不停變幻：一個(gè)偏僻的小山村，在一幢簡陋的房前擺著退了漆的低腿方桌，方桌上卻擺著一個(gè)大且漂亮的蛋糕，看起來像是誰過生日，桌子旁邊擺著兩個(gè)條凳，其中一張條凳一頭坐著一位中年婦女，另一頭坐著一位中年男子，從他們的面部上仿佛寫滿了生活的滄桑，另一張條凳上坐著一個(gè)看起來十五六歲的小姑娘，機(jī)靈機(jī)靈的，接下來的鏡頭畫面中是該企業(yè)的一位高管帶著幾名員工給中年男子點(diǎn)生日蠟燭，并唱祝福歌??，接著把5000元現(xiàn)金放到了中年男子的手上，中年男子激動(dòng)地孩子說：“小珊，你一定要好好工作，報(bào)答你們公司的恩情呀！??”，錄像放到這兒，有一個(gè)人已經(jīng)失聲痛哭了，那就是在該企業(yè)工作的小珊，還有那些同樣來自農(nóng)村有感同身受的員工也跟著哭開了。

對(duì)幾百人的一個(gè)企業(yè)來說，5000元分到每個(gè)人手上也只不過10元而已，可是當(dāng)這筆錢能給到一個(gè)需要幫助的人手中時(shí)，它所產(chǎn)生的意義已超過了錢價(jià)值的本身，而這種意義花5000元是買不來的，從此該企業(yè)的口碑傳遍了業(yè)內(nèi)外，經(jīng)濟(jì)效益自不用說。如果要算經(jīng)濟(jì)帳，每個(gè)人的培訓(xùn)費(fèi)才不到10元，可是就是這區(qū)區(qū)10元卻教育大家企業(yè)是有良知的，企業(yè)是有社會(huì)責(zé)任的，企業(yè)居然能解決一個(gè)剛進(jìn)公司員工的后顧之憂，跟著這樣的企業(yè)還有什么不放心的。

C、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)中要注意的問題：

公開獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎(jiǎng)勵(lì)的原因。

以公開的方式給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)如果不公開，不但失去它本身的效果，而 且會(huì)引起許多流言蜚語。獎(jiǎng)勵(lì)的態(tài)度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言吝嗇。

獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效很重要。獎(jiǎng)勵(lì)剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會(huì)大大減弱 獎(jiǎng)勵(lì)的影響力。

3、管理者要充滿激情活力的工作，其精神才能感染員工。

具體表現(xiàn)在：

⑴ 要主動(dòng)工作、創(chuàng)造性地工作。管理者要主動(dòng)，怎么樣主動(dòng)？主動(dòng)的意思是管理者的思維不要老是覺得“難管理、管理難”，而是要多問自己為什么不會(huì)管理？為什么對(duì)于自己說管理難？這是思維問題，也是我們常說的心態(tài)問題。為此，我們面對(duì)“難管理和管理難”時(shí)要努力尋找原因，而不是一味去責(zé)備別人不服從和聽命。作為一個(gè)管理者，應(yīng)該執(zhí)行的制度一定要自己帶頭堅(jiān)決執(zhí)行，沒有規(guī)范的事項(xiàng)立即著手進(jìn)行規(guī)范。

⑵ 工作要有計(jì)劃。訂一個(gè)年度改進(jìn)計(jì)劃，重點(diǎn)放在短期能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)上，比如一到三個(gè)月能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)優(yōu)先考慮。先想到把工作做好，哪怕犧牲一點(diǎn)個(gè)人時(shí)間，主動(dòng)加班加點(diǎn)，原有的制度不完善的，修改后報(bào)批準(zhǔn)就立即執(zhí)行。要有敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)問題后，要懂得怎么處理、改進(jìn)，不要視而不見。要善于觀察幼兒園還有哪些事沒有做好，還有哪些事需要做。你的工作要讓你的下屬感受到你在做什么事。如；你解決了學(xué)校車子掛牌一事，你策劃了什么活動(dòng)的方案。作為園長，每周要解決幼兒園發(fā)展中需要解決的問題中的一項(xiàng)，并把他落實(shí)在每天的工作中。

⑵ 管理者要以身作則，身先士卒，沖鋒陷陣，不要坐陣后方。

要特別提醒：高效不是讓下屬都忙得要死。我們談放手，并不是說園長就可以不要做事了。

我也看過這樣的園長，在學(xué)校工作需要的時(shí)候，園長會(huì)親自做飯給孩子們，會(huì)親自給孩子喂藥，會(huì)在家長夫妻感情不好的時(shí)候選擇家訪去調(diào)解緊張的關(guān)系，在孩子深夜發(fā)燒時(shí)陪伴護(hù)理孩子。這位園長很注重做這些細(xì)節(jié)工作，他就是這樣以身作則、率先垂范。

激勵(lì)他人那么首先要激勵(lì)自己、想要員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、那么領(lǐng)導(dǎo)就要有個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心、這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才可以已一種無形的人格魅力去感染大家，激勵(lì)大家。

⑶ 管理者要跟得上時(shí)代的步伐，融進(jìn)群體。如果一個(gè)管理者，對(duì)現(xiàn)代的活動(dòng)方式或?qū)δ贻p人所追求的東西不懂，也很難融進(jìn)他么，激勵(lì)的成效也就不大。如：一位管理者告訴我，他說每次跟80后談話，80后的年輕人都問他有沒有qq，問他會(huì)不會(huì)上q，但這位管理者還不知道什么是qq，開始還以為是手機(jī)。這是令人啼笑皆非的事情，那你說這位管理者能了解80后嗎？能管理好80后嗎？這就像網(wǎng)上流傳的哪位官員管理者那樣，以為微博也是qq聊天那個(gè)玩法，結(jié)果跟女下屬倆人要去開放的聊天談話都傳到網(wǎng)上去了，你說能不鬧出笑話嗎？

總之，怎樣管理好員工其方法真的很多，就算專家也未必能選出一種直接帶動(dòng)員工積極 性的有效方法，只要你有辦法讓員工的積極性提上來都是最有智慧的管理方法。

最后，在管理上，我用名人的管理智慧與大家共享： 我們每個(gè)人的價(jià)值就是為解決問題而存在。問題就是機(jī)遇！

抓住機(jī)遇其實(shí)就是你比別人先解決問題。負(fù)責(zé)任決不只是出現(xiàn)問題后的勇于承擔(dān)，它更應(yīng)該是貫穿事前和過程中的一種態(tài)度、一種習(xí)慣、一種執(zhí)著追求！

知識(shí)≠能力，知識(shí)是你所知道的，而能力是你能做到的 專業(yè)能力≠專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力可以4年學(xué)會(huì)，而專業(yè)素養(yǎng)可能需要10年以上。

千萬不要以為召開會(huì)議或進(jìn)行培訓(xùn)了，問題就解決了，千萬不要以為規(guī)章制度或文件下發(fā)了，流程就理順了，千萬不要以為親自溝通或安排部署了，執(zhí)行就到位了，不要問你的上司這事怎么辦，最好告訴他你想怎么辦。

企業(yè)留人有三種方法，薪酬留人、情感留人、知識(shí)留人，薪酬固然重要，但我們更注重后二者。

知識(shí)和智慧的力量，來源于交流與分享。

學(xué)習(xí)的真正驅(qū)動(dòng)源自個(gè)人內(nèi)心的渴求。

外出培訓(xùn)的真正含義更像是一種得到尊重和認(rèn)同的福利！

在與別人溝通之前，你要做的第一件事，事露出你淡淡的微笑。

總在一個(gè)地方摔跤的人別同情，總在你后面走的人不是忠誠，總提反對(duì)意見的人未必有惡意，總有小毛病的人可能事業(yè)有成。

好朋友就像

一幅美麗的畫讓人賞心悅目，一曲悠揚(yáng)的歌讓人白聽不厭，一首動(dòng)人的詩讓人陶醉其中。

自然界里有萬物，人格品性是千種，待人接物會(huì)百變，以誠相見要十分。

只有給下屬機(jī)會(huì)，你才會(huì)有更大的機(jī)會(huì)。

告訴下屬”你錯(cuò)了”，僅僅夠格做上司，告訴下屬”錯(cuò)在那里”，只是個(gè)一般上司，告訴下屬”怎樣才對(duì)”，該是一個(gè)不錯(cuò)的上司，告訴下屬”將來怎樣去避免再錯(cuò)”，他將是一個(gè)英明的上司。

第二篇：新形勢(shì)下民辦幼兒園的發(fā)展之路

新形勢(shì)下農(nóng)村民辦幼兒園的生存發(fā)展之路

道真自治縣忠信鎮(zhèn)幼兒園

【摘 要】幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，民辦幼兒園是學(xué)前教育的重要組成部分。但是，當(dāng)前農(nóng)村民辦幼兒園多為無資質(zhì)的“小作坊”，管理不規(guī)范、教師“無證上崗”現(xiàn)象較為突出，在安全、衛(wèi)生、保教等方面存在諸多不足。基于此，本文對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村民辦幼兒園所面臨的主要生存問題進(jìn)行了分析，提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村民辦幼兒園發(fā)展的建議。

【關(guān)鍵詞】 民辦幼兒園 安全教育

根據(jù)中國民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2011年，中國的幼兒園總數(shù)已達(dá)到16.67萬所，其中民辦幼兒園11.54萬家，占到總園數(shù)的69.20%。相比2010年，新增的1.63萬所幼兒園中，有80.64%是民辦幼兒園。如果用一個(gè)成語來概括中國民辦幼兒園的發(fā)展態(tài)勢(shì)，那就是“勢(shì)如破竹”。另外一方面，據(jù)相關(guān)資料顯示，目前各級(jí)政府都在采取各種措施加快公辦園的發(fā)展，到2013年底，全國新改擴(kuò)建9萬所公辦園、新增500萬個(gè)學(xué)位。可以這樣講，民辦幼兒園迎來了前所未有的發(fā)展契機(jī)，也即將遭遇史無前例的淘汰賽。

學(xué)前教育對(duì)于孩子一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的啟蒙作用。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城、進(jìn)廠打工，農(nóng)村留守兒童日益增多。與日益增長的入園需求相比，農(nóng)村公辦幼兒園及有資質(zhì)的民辦園過少，導(dǎo)致小作坊式幼兒園得以生存。當(dāng)前存在在農(nóng)村辦園很容易，有一間房子和一個(gè)人照看就行的觀念，而在農(nóng)村民辦園門檻低、規(guī)模小的背后，是農(nóng)村入園需求大，但公辦園稀缺，民辦園成“主力軍”的本質(zhì)。根據(jù)目前農(nóng)村民辦幼兒教育的現(xiàn)狀，探索農(nóng)村民辦幼兒教育的有效管理途徑，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村民辦幼兒教育健康發(fā)展的目的，為基礎(chǔ)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其意義深遠(yuǎn)。

一、民辦幼兒園的界定和作用

（一）民辦幼兒園的界定

民辦幼兒園指國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人辦的幼兒園。另外幼兒園的“級(jí)”和“類”是這樣分的。“級(jí)”指的是幼兒園的硬件水平，包括占地面積、綠化用地、環(huán)境美化、大型器械、房屋設(shè)備、圖書資料、教學(xué)設(shè)備等。簡單地說，幼兒園的級(jí)別越高，設(shè)備條件越好，孩子的人均用地越大，設(shè)施、資料的數(shù)量與孩子人數(shù)的比例越高。“類”指的是幼兒園的軟件水平，包括園所長、教師、保育員、醫(yī)務(wù)保健人員、炊事后勤人員的安排，教育教學(xué)水平等。“類”的評(píng)定要參照孩子的發(fā)展達(dá)到某個(gè)水平的人數(shù)比例。

（二）民辦幼兒園的作用

1.緩解幼兒入園難的問題。民辦幼兒園彌補(bǔ)了政府在幼兒教育中的投入不足，解決部分家庭兒童接受早期教育的需求。因?yàn)槊褶k教育在目前國家教育普及中發(fā)揮了比較大的作用，民辦幼兒園的數(shù)量大概已經(jīng)占到了整個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量中的60%，所接受的兒童也占到在園兒童的1/3。所以在解決我們兒童入園難的問題上發(fā)揮了比較大的作用。

2.為幼兒提供多樣化服務(wù)。民辦幼兒園提供了多樣化的服務(wù)，滿足了有不同需求的家庭。對(duì)幼兒教育的選擇性，擴(kuò)大了選擇的機(jī)會(huì)。從多樣化的服務(wù)，擴(kuò)大選擇的機(jī)會(huì)來講，民辦教育發(fā)揮著非常積極的作用。

二、新形勢(shì)下農(nóng)村民辦幼兒園所面臨的主要生存問題

（一）辦園門檻低

根據(jù)幼兒園管理?xiàng)l例，我國實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。其中，農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊(cè)，并報(bào)縣人民政府教育行政部門備案。然而“在農(nóng)村辦園很容易，有一間房子和一個(gè)人照看就行。”在河北靈壽縣牛城鄉(xiāng)忽凍村一個(gè)沒有標(biāo)識(shí)的民宅前，村民告訴記者這就是村里的幼兒園。推門進(jìn)去，院子里有一個(gè)小型滑梯和蹦床，正屋客廳是教室，20多個(gè)孩子正在打鬧玩耍。幼兒園的管理者是個(gè)50多歲的農(nóng)村婦女。她介紹說，幼兒園就她一個(gè)人管理，主要招收3周歲以下的孩子。“不管飯，就是幫忙帶孩子，每個(gè)孩子每月收80元。沒聽說需要什么手續(xù)，我從沒辦過手續(xù)。”當(dāng)前農(nóng)村民辦幼兒園普遍存在“不辦理審批手續(xù)且私自開辦”的問題。主要原因是：農(nóng)村民辦幼兒園辦園門檻低、規(guī)模小，履行相關(guān)手續(xù)嫌麻煩。

在農(nóng)村民辦園門檻低、規(guī)模小的背后，是農(nóng)村入園需求大，但公辦園稀缺，民辦園成“主力軍”的本質(zhì)。例安徽省淮南市共有430所幼兒園，其中公辦園67所，公辦園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)覆蓋率只有60％，其余363所均為民辦園，包括有資質(zhì)的民辦園和無資質(zhì)的看護(hù)點(diǎn)。基層教育部門反映，對(duì)于無資質(zhì)的農(nóng)村民辦園難取締，最大阻力恰恰來自家長。如果取締這些看護(hù)點(diǎn)，農(nóng)村孩子就沒地方上幼兒園。

（二）教師隊(duì)伍參差不齊

據(jù)教育部門人士介紹，民辦園完全自負(fù)盈虧，教師工資和獎(jiǎng)金完全取決于幼兒園的學(xué)費(fèi)收入。為降低人工成本，很多民辦園聘用未經(jīng)過專業(yè)教育的人來充當(dāng)老師，真正擁有幼兒教師資格的教師很少。教師“無證上崗”現(xiàn)象普遍。只要孩子不出事就行，保教質(zhì)量低下，往往成為虐童等傷害幼兒事件的“重災(zāi)區(qū)”。不像有編制的公辦園老師能晉升職稱，民辦園教師的職業(yè)發(fā)展缺乏空間，且平均月工資僅1000余元，流動(dòng)性大，隊(duì)伍很不穩(wěn)定。

（三）安全隱患隨處可見，安全意識(shí)不強(qiáng)

在這些小作坊式的農(nóng)村民辦園，由于管理不規(guī)范，安全、衛(wèi)生等方面存在不少潛在隱患。部分幼兒園辦在自己家里或租用民房，教室狹窄、光線昏暗、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)設(shè)施缺乏，有些四五十人擠在二三十平方米的狹小教室內(nèi)。幼兒園園舍年久失修，樓梯扶手較低，甚至有的教學(xué)樓出現(xiàn)沉降、墻體開裂現(xiàn)象；個(gè)別幼兒園電路老化，電線凌亂、裸露，教室電源插座位臵太低；絕大多數(shù)幼兒園沒有消防通道或消防通道狹窄，消防設(shè)施陳舊不達(dá)標(biāo)，多數(shù)老師也不會(huì)使用消防器材；拿幼兒園必不可少的游戲設(shè)施來說，很多民辦園為降低成本，往往購買廉價(jià)玩具，質(zhì)量堪憂。另外農(nóng)村民辦園廁所往往是傳統(tǒng)農(nóng)村蹲坑，雖然老師要求幼童使用痰盂，但由于缺乏看管，小朋友都是自行前往蹲坑方便，身體幼小的孩子很容易摔進(jìn)蹲坑。

（四）輕視安全教育，對(duì)教育效果心存疑慮

幼兒教育工作者經(jīng)常低估幼兒的學(xué)習(xí)能力。有的園長認(rèn)為，幼兒年齡太小，學(xué)過了就會(huì)忘記，出了事還要靠成人的幫助，所以在內(nèi)心就輕視兒童的自我保護(hù)能力，反而認(rèn)為經(jīng)常給孩子講危險(xiǎn)的事情會(huì)導(dǎo)致孩子恐慌，變得膽小。被采訪的一位民辦園長說，他們幼兒園的教室非常安全，稍微尖一點(diǎn)的桌角都被海綿包起來了，家具都是防火材料。不需要對(duì)孩子進(jìn)行防火、防觸電的演練。其實(shí)這種防范只能說是被動(dòng)的防范，幼兒自我保護(hù)能力的提高才是教育的根本所在。通過對(duì)日本的地震安全教育研究發(fā)現(xiàn)，由于訓(xùn)練有素，每當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，幼兒知道迅速藏在比較安全的地方。危險(xiǎn)無處不在，成人不可能時(shí)時(shí)刻刻守在孩子身邊，不可能神經(jīng)一直繃得很緊。幼兒必須學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突如其來的危險(xiǎn)，最大程度減少傷亡。

三、提高民辦幼兒園生存能力的主要途徑

（一）將學(xué)前教育納入義務(wù)教育階段，為民辦幼兒園提供政策扶持

應(yīng)盡快將學(xué)前教育納入義務(wù)教育階段，加大對(duì)教育的總體財(cái)政投入，提高學(xué)前教育投入經(jīng)費(fèi)占教育總經(jīng)費(fèi)的比重。因?yàn)閷W(xué)前階段對(duì)孩子的投入，效益是特別大的。現(xiàn)在在國際上最有影響的研究，叫做培理學(xué)前教育項(xiàng)目，它的長期最終研究發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)孩子們?cè)谌雽W(xué)前實(shí)施一到兩年的優(yōu)質(zhì)教育，當(dāng)他們長到40歲的時(shí)候，學(xué)前投資1美元，在40歲的時(shí)候就可以獲得17美元的回報(bào)。而具體標(biāo)準(zhǔn)可參照中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)數(shù)額，及時(shí)足額撥付給各個(gè)幼兒園，保障學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)。

積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。民辦幼兒園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園具有同等地位。

（二）全面規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為

全面規(guī)范民辦園的辦園行為。第一，要求民辦園辦齊各種有效證件，如收費(fèi)許可證、社會(huì)力量辦學(xué)許可證、衛(wèi)生許可證等，并要求民辦幼兒園為教職員工購買社會(huì)保險(xiǎn)；第二，規(guī)范民辦幼兒園的用名。第三，規(guī)范民辦幼兒園的招生行為，不能跨層次招生。嚴(yán)格按照規(guī)程規(guī)定的三至五周歲為幼兒年齡段，不能招收六周歲以上的幼兒。第四，規(guī)范收費(fèi)。要求民辦幼兒園嚴(yán)格按照收費(fèi)備案制度，不得過低或超過其規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；第五，規(guī)范民辦園接送車管理。主動(dòng)接受交通主管部門的監(jiān)督管理，不準(zhǔn)使用隨意車輛作為接送車；第六，統(tǒng)一民辦園的教材。為了規(guī)范民辦園的教材使用，要統(tǒng)一民辦園的教材征訂。

（三）提高準(zhǔn)入門檻，保持適當(dāng)比例

我國很多省份的民辦學(xué)前教育占有相當(dāng)大的比重，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的“準(zhǔn)入”管理，對(duì)一些不符合設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的民辦幼兒園不予批準(zhǔn)，對(duì)設(shè)立后運(yùn)行出現(xiàn)問題的民辦幼兒園，要限時(shí)整改，不符合標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)堅(jiān)決取締。對(duì)部分規(guī)模小、投入不足的園所，建議引導(dǎo)它們通過走聯(lián)合發(fā)展之路，以提高其教育和服務(wù)水平。并進(jìn)一步細(xì)化對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的辦園準(zhǔn)入條件，如開辦幼兒園的場(chǎng)所要求，園舍面積和安全程度；休息、游戲、學(xué)習(xí)空間的合理搭配；對(duì)幼兒園承辦者的要求，專職保教人員學(xué)歷達(dá)標(biāo)率等。

另外，要讓公立園和私立園保持適當(dāng)?shù)谋壤Ｈ绻撬搅@太多了，公益性肯定就會(huì)差。公立園太多了，市場(chǎng)又不活躍，選擇性可能就差。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管力度

加強(qiáng)對(duì)新建幼兒園的保教指導(dǎo)，規(guī)范環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)臵、玩教具配備等方面的標(biāo)準(zhǔn)，使所有新建和改擴(kuò)建幼兒園開園前達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)民辦幼兒園管理，出臺(tái)民辦幼兒教育管理和質(zhì)量評(píng)估辦法，健全民辦幼兒教育的政策法規(guī)，使民辦學(xué)前教育管理有章可循。加大對(duì)無證園的清理整頓力度，確保公辦幼兒園、民辦幼兒園良性健康發(fā)展。凡在年檢、等級(jí)驗(yàn)收、督導(dǎo)工作中，發(fā)現(xiàn)問題的，采用通報(bào)批評(píng)、摘牌、不予審批等措施，規(guī)范辦園行為。特別要加強(qiáng)幼兒園安全工作，切實(shí)加強(qiáng)全覆蓋的安全防護(hù)體系建設(shè)，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。

（五）打破界限，實(shí)現(xiàn)公辦園與民辦園師資互動(dòng) 在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們不妨打破界限，把整個(gè)學(xué)前教育師資作為一個(gè)大系統(tǒng)統(tǒng)籌管理。我們可以讓公辦園和民辦園結(jié)對(duì)子，實(shí)現(xiàn)資源和信息共享，定期組織到對(duì)接園所考察、觀摩，共同探討存在的問題和解決途徑，相互促進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)水平。嘗試建立民辦幼兒園與公辦幼兒園師資雙向交流的渠道：定期組織民辦、公辦幼兒教師共同參加培訓(xùn)、參觀、競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)交流和資源共享；支持民辦幼兒園招聘本地或異地的公辦教師，任職期滿后仍然可回原公辦園工作，也支持本地公辦園聘用民辦教師。這樣，既能激發(fā)民辦幼兒教師的積極性和主動(dòng)性，也能夠通過交流促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

（六）吸收社會(huì)力量，引導(dǎo)扶持民辦幼兒園

在大力爭(zhēng)取社會(huì)資源的前提下，為農(nóng)村民辦幼兒園提供財(cái)政支持，借用社會(huì)力量，盡可能為他們配臵合適的基礎(chǔ)環(huán)境條件（包括校車）與幼兒教育條件。由于前些年農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行了中小學(xué)撤點(diǎn)并校，留下許多閑臵的小學(xué)校園，可以將這些校園無償提供給民辦幼兒園使用，對(duì)民辦幼兒園按照接受的幼兒數(shù)給與資金補(bǔ)貼等措施。

在幼兒園校車問題上，可借鑒“鷹潭模式”，鷹潭市政府為民辦幼兒園配備專用校車，每輛校車政府補(bǔ)貼三分之二，剩下三分之一費(fèi)用由民辦幼兒園承擔(dān)。幼兒園如果停辦，校車統(tǒng)一由鷹潭市政府回收轉(zhuǎn)讓，按年限折舊后，退還幼兒園承擔(dān)的費(fèi)用。

而且應(yīng)該制定普惠性民辦幼兒園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，加大農(nóng)村民辦幼兒園的補(bǔ)助力度，對(duì)辦園規(guī)范、質(zhì)量合格、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園給予補(bǔ)貼。

四、結(jié)束語

農(nóng)村民辦園的發(fā)展在一定程度上緩解了農(nóng)村學(xué)前兒童教育需求的增長與公辦學(xué)前教育資源不足的矛盾。但是農(nóng)村民辦園存在的各種安全問題卻不容忽視。造成農(nóng)村民辦園安全問題的原因是多方面的,既有制度的問題又有管理者安全管理意識(shí)和幼兒教師教育水平等問題。基于這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和當(dāng)?shù)貙?shí)際，因地制宜的制定安全教育實(shí)施策略，使農(nóng)村民辦園在原有教育水平基礎(chǔ)上得到最大程度的提高，有效降低意外傷害的發(fā)生率，使農(nóng)村幼兒得到最大程度的保護(hù)和關(guān)愛。

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第三篇：淺析民辦幼兒園的管理

淺析民辦幼兒園的管理

磐安縣萬蒼鄉(xiāng)中心小學(xué)——胡鐘鳴

［摘要］ 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村民辦幼兒園如雨后春筍，迅速地發(fā)展起來，民辦幼兒教育成為各地幼兒教育的重要部分。因此，民辦幼兒教育管理也就成為了教育管理部門的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于辦園者和管理者都處在探索的階段，因此，在管理上存在問題是必然的。根據(jù)目前民辦幼兒教育的現(xiàn)狀，探索民辦幼兒教育的有效管理途徑，達(dá)到促進(jìn)民辦幼兒教育健康發(fā)展的目的，為基礎(chǔ)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其意義深遠(yuǎn)。

［關(guān)鍵詞］ 民辦

幼兒園

管理

學(xué)前教育是我國學(xué)制的第一階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，是全面提高我國人口素質(zhì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，多年的實(shí)踐證明，哪個(gè)地方的學(xué)前教育發(fā)展得好，哪個(gè)地方的義務(wù)教育普及程度就高，哪個(gè)地方的社會(huì)文明程度就高，哪個(gè)地方的人口素質(zhì)就高。溫家寶總理在十屆全國人大五次會(huì)議政府工作報(bào)告中明確提出：“教育是國家發(fā)展的基石，要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。我國《教育法》明確規(guī)定，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的第一環(huán)節(jié)，是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分。當(dāng)前，我國的學(xué)前教育雖然無論在數(shù)量或質(zhì)量上都有了明顯的發(fā)展和提高，但對(duì)照《幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的要求，真正辦出老百姓滿意的幼兒教育還相差甚遠(yuǎn)，要采取切實(shí)有效的措施，積極 發(fā)展學(xué)前教育。在普及學(xué)前三年教育的同時(shí)，探索出一條民辦幼兒教育的有效途徑顯得十分重要。

一、端正辦園思想 實(shí)現(xiàn)辦園規(guī)范

1、民辦幼兒園要規(guī)范辦園行為。

全面規(guī)范民辦園的辦園行為。第一，要求民辦園辦齊各種有效證件，如收費(fèi)許可證、社會(huì)力量辦學(xué)許可證、衛(wèi)生許可證等，并要求民辦幼兒園為教職員工購買社會(huì)保險(xiǎn)；第二，規(guī)范民辦幼兒園的用名。第三，規(guī)范民辦幼兒園的招生行為，不能跨層次招生。嚴(yán)格按照規(guī)程規(guī)定的三至五周歲為幼兒年齡段，不能招收六周歲以上的幼兒。第四，規(guī)范收費(fèi)。要求民辦幼兒園嚴(yán)格按照收費(fèi)備案制度，不得過低或超過其規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；第五，規(guī)范民辦園接送車管理。主動(dòng)接受交通主管部門的監(jiān)督管理，不準(zhǔn)使用隨意車輛作為接送車；第六，統(tǒng)一民辦園的教材。為了規(guī)范民辦園的教材使用，要統(tǒng)一民辦園的教材征訂。

2、發(fā)揮公辦園的示范作用。

中心幼兒園要起示范幼兒園的作用，在管理上要有正確的幼教教育理念，要機(jī)構(gòu)健全，規(guī)章制度完善、管理到位，責(zé)任落實(shí)到人。形成良好的統(tǒng)籌分工、協(xié)調(diào)的工作鏈條，教職工凝聚力強(qiáng)。中心幼兒園的規(guī)章制度應(yīng)該有：園務(wù)會(huì)議制度、教職工代表大會(huì)制度、學(xué)習(xí)會(huì)議制度、教職工培訓(xùn)制度、考核制度、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)制度、獎(jiǎng)懲制度、安全保衛(wèi)制度、膳食管理制度、衛(wèi)生消毒制度及隔離制度等。園內(nèi)組織管理分保教、衛(wèi)生保健、教科研、環(huán)境布置、后勤等五大塊，組織機(jī)構(gòu)要有園務(wù)工作委員會(huì)、教代會(huì)、家長委員會(huì)、膳食組、宣傳組、檔案資料組等等

3、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高辦園水平

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平高低，師資隊(duì)伍的整體水平直接影響到保教質(zhì)量的好壞，但是由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間以及人員的問題，民辦園自身組織教師培訓(xùn)的活動(dòng)不多，因此，鄉(xiāng)中心小學(xué)要定期組織各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)，如組織園長參加縣園長崗位培訓(xùn)班，組織保育員、廚師職業(yè)技能培訓(xùn)班，組織園長參加知名度較高的民辦園高峰論壇會(huì)；召開全鄉(xiāng)家教講座，提高家長的育兒知識(shí)。舉辦幼兒園管理專題培訓(xùn)班、衛(wèi)生保健培訓(xùn)班等，提高園長、幼師的業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，營造重視家庭教育的社會(huì)氛圍。

（1）多層面管理、多管齊下

幼兒是祖國未來的花朵，培養(yǎng)幼兒健康成長是社會(huì)各界的職責(zé)。因此，要與社會(huì)上建立較多幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)，實(shí)行多層面管里。如縣教育局、衛(wèi)生防疫部門、婦幼保健部門、婦女兒童工作委員會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、交通部門、消防部門、鄉(xiāng)中心小學(xué)等。其中縣教育局作為幼教的主管部門，積極主動(dòng)聯(lián)系各部門，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督，如通過衛(wèi)生防疫部門對(duì)入園幼兒的身體檢查、一年一度的體檢，以及定期的疾病預(yù)防知識(shí)的宣傳等，把好幼兒入園關(guān)和為幼兒的身體發(fā)育作定期的科學(xué)的反饋，提高幼兒園的衛(wèi)生保健工作質(zhì)量。

（2）開展教科研，實(shí)施科研興園戰(zhàn)略

科研是社會(huì)上各行各業(yè)發(fā)展的需要，是產(chǎn)品質(zhì)量提高的途徑，是管理效益提升的重要戰(zhàn)略。民辦園如果停留在沒有自己教學(xué)特色，沒有自己的科研課題研究的層面上，勢(shì)必會(huì)遭淘汰。因此，積極引導(dǎo)民辦園探索科研課題是今后民辦幼兒園發(fā)展的重要戰(zhàn)略。目前，要以中心幼兒園為榜樣，以有條件的幼兒園為點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，積極引導(dǎo)科研探索，要讓幼兒園也就是讓其舉辦者和園長首先認(rèn)識(shí)科研課題的好處和做法，逐步實(shí)施自己的科研課題，相信在不久的將來，會(huì)相繼有更多的民辦園科研課題的提出。

二、、學(xué)法守法，依法辦園

1、加強(qiáng)制度建設(shè)

制度的建立對(duì)一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位來說，是保證生產(chǎn)和工作任務(wù)的完成的一種無形的命令。制度又可以使管理達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、法制化和網(wǎng)絡(luò)化的一個(gè)必要程序。制度不是永久不變的。對(duì)幼兒園而言，制度建設(shè)首先要確保幼兒利益得到維護(hù)。為了保證依法辦園，必須要加強(qiáng)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)。而建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，則是依法辦園的必要保障。因此，要從實(shí)際出發(fā)，建立健全各項(xiàng)制度，如學(xué)習(xí)制度、安全制度、教學(xué)制度、接待制度、請(qǐng)假制度、消毒制度、檢查制度、獎(jiǎng)懲制度等，并且嚴(yán)格地去執(zhí)行制度，在實(shí)踐中不斷地修改和完善制度。

2、加強(qiáng)園長和幼兒教師的師德培訓(xùn)

在一所幼兒園里，園長是核心，教師是主體，園長和教師起著決定性的作用。尤其是園長。園長的政治頭腦決定著辦園方向。因此，園長必須具備敏悅的政治眼光，了解和熟悉黨和國家的有關(guān)方針政策，關(guān)心幼教發(fā)展與改革的動(dòng)態(tài)和方向。其次是園長要有較高的文化素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的園長會(huì)在自己的工作實(shí)踐中制定出一套非常健全的規(guī)章制度，并能不斷增改其內(nèi)容。因此這樣的園長就需要有一定的文化功底，有一定的認(rèn)識(shí)能力和寫作能力。園長的管理能力決定著教師的素質(zhì)。現(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)人素質(zhì)的好壞，往往看這個(gè)人是否具備良知，即這個(gè)人道德的好與壞。幼兒教師工作更多的是良心活，但這并不意味著可以忽視法規(guī)和制度。應(yīng)該說法規(guī)、制度、道德、良心在交織著發(fā)揮各自的作用。法律靠大家自覺地去遵守，制度要靠執(zhí)教者去落實(shí)。所以優(yōu)秀的園長會(huì)調(diào)動(dòng)幼師的自覺性，用良心道德檢驗(yàn)自己的行為。

3、在法制的規(guī)范內(nèi)開展工作

社會(huì)在進(jìn)步，人們的法制意識(shí)也在不斷提高，關(guān)于幼兒教育的立法也在不斷發(fā)展和完善。事實(shí)證明幼教工作者不能光憑經(jīng)驗(yàn)工作，而應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及良好的職業(yè)道德，認(rèn)真遵守和執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，在學(xué)法、知法、守法的基礎(chǔ)上，把相關(guān)法制工作做細(xì)做扎實(shí)，以更好地指導(dǎo)幼兒園。如要加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)施安全教育，使幼兒在幼兒園日常生活中學(xué)會(huì)注意安全，善于自我保護(hù)，避免受到意外傷害。在實(shí)踐中，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，營造和優(yōu)化幼兒園的法制環(huán)境。要依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》，建設(shè)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園設(shè)施、設(shè)備，配備安全可靠的教具和玩具，杜絕一切不安全因素，防患于未然。幼兒教育工作者應(yīng)依照《教師法》《幼兒園管理?xiàng)l例》來規(guī)范自己的言行，運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方法，切實(shí)維護(hù)幼兒的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。

三、確定目標(biāo),科學(xué)管理

1、教育目標(biāo)是落實(shí)管理目標(biāo)的前提，管理目標(biāo)是促進(jìn)教育目標(biāo)的保證。

幼兒園的教育目標(biāo)是要促進(jìn)每個(gè)幼兒身心的全面和諧發(fā)展,這既是我們工作的出發(fā)點(diǎn),又是我們工作的最終目標(biāo),因此,管理目標(biāo)的制定必須以教育目標(biāo)為前提,使管理目標(biāo)成為教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力保證。這兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，必須互相兼顧，相互促進(jìn)。

2、要建立一個(gè)全面的、上下統(tǒng)一的、適合本園實(shí)際的目標(biāo)體系

目標(biāo)體系應(yīng)涵蓋幼兒園的各項(xiàng)工作,各項(xiàng)目標(biāo)要具體,切實(shí)可行,要體現(xiàn)階段性、層次性。如:按時(shí)間可制定長期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)等,按工作性質(zhì)可分為全園總目標(biāo)、各部門目標(biāo)、班組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)等。

3、管理目標(biāo)要落到實(shí)處

有了目標(biāo)并不意味著就是目標(biāo)管理,目標(biāo)管理應(yīng)貫穿管理的全過程,要在目標(biāo)的指導(dǎo)下做好民辦幼兒園的依法辦園和制度建設(shè) 依法辦園和制度建設(shè)是所有幼兒園都必須遵循和自覺做好的事情。《中華人民共和國教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《中華人民共和國衛(wèi)生食品法》等國家的法律法規(guī)，以及省市地方政府發(fā)布的關(guān)于幼兒園教育的有關(guān)規(guī)定，是辦好幼兒園的指南和保障，也是幼兒園承辦者者必須學(xué)習(xí)和掌握重要知識(shí)和規(guī)范要求，更是遵守和執(zhí)行的基本準(zhǔn)則。離開或違反了這些法律法規(guī)，就會(huì)迷失辦園方向。依法辦園更是民辦幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園宗旨，爭(zhēng)取良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的重要保障。

四、更新觀念，提高教師素質(zhì)。

教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高質(zhì)量幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。《綱要》對(duì)幼兒素質(zhì)教育的要求就是對(duì)教師教育素質(zhì)的要求。因此，為落實(shí)《綱要》，需要教師在觀念層面和實(shí)踐層面都有進(jìn)一步提高。《綱要》指出“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是“終身教育的奠基階段”。基礎(chǔ)教育應(yīng)把學(xué)生的潛能開發(fā)，健康的個(gè)性發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的自我教育，終身學(xué)習(xí)的愿望作為最重要的任務(wù)，而不是傳統(tǒng)教育中基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，基本技能、技巧的訓(xùn)練。“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在教學(xué)中靈活地扮演最適宜的角色與幼兒積極互動(dòng)，尊重、理解幼兒，讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，以發(fā)展的眼光看待幼兒，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較”，教師應(yīng)多組織幼兒自評(píng)、互評(píng)，避免以“判官”的形象對(duì)幼兒進(jìn)行橫向比較，而多進(jìn)行縱向比較。要針對(duì)民辦幼兒園的經(jīng)濟(jì)及教師情況，努力以“就地”、“異地”、“遠(yuǎn)程”學(xué)習(xí)的方式培訓(xùn)骨干教師，再由骨干教師培訓(xùn)其他教師，以點(diǎn)帶面，提高教師隊(duì)伍的整體水平。培養(yǎng)教師新的教 4 育觀和實(shí)踐技能，提倡以學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的參與式培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師之間的合作交流，在分享和思考、討論、啟發(fā)中獲得不斷發(fā)展。更新觀念，接觸吸取先進(jìn)的教育理念，拓寬眼界，了解幼教發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)過“異地”、“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)的教師以開教研會(huì)，做觀摩課的形式“就地”將其所看所學(xué)傳與教師，使大家共同進(jìn)步，從而提高整體素質(zhì)。

五、家園合作，創(chuàng)新特色

良好的家庭教育是幼兒教育的基礎(chǔ)，家庭與幼兒園是重要的合作伙伴。必須本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒園要始終重視家長工作，召開家長會(huì)，正常使用家園聯(lián)系薄，班級(jí)可開設(shè)家園之窗宣傳欄。幼兒園應(yīng)該成立幼兒家長學(xué)校，家長學(xué)校可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的退、離休高級(jí)教師為顧問，購訂《幼兒園家長學(xué)校教材》，要有固定教師備課、授課，一個(gè)月授課一次或一學(xué)期授課數(shù)次，家長學(xué)校的學(xué)習(xí)可以幫助家長確立正確的育兒觀念，接觸了解《綱要》，充分理解家園教育一致、互補(bǔ)，要“寓教育于一日生活中”，提高他們“孩子在活動(dòng)中發(fā)展”的認(rèn)同感，使其成為《綱要》的支持者、實(shí)施者。通過學(xué)習(xí)，讓家長大大增強(qiáng)與幼兒園教育的合作，積極了解幼兒在園的所學(xué)知識(shí)，為其準(zhǔn)備豐富的材料，在家中也建立適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并規(guī)范自己的行為，以身為范。每逢“六·一”等節(jié)假日開展幼兒、家長、教師共同參與的慶祝活動(dòng)，開展多項(xiàng)親子游戲，培養(yǎng)家園共育的親密感情。幼兒園每年應(yīng)召開教代會(huì)，邀請(qǐng)家長代表參加，讓家長參與幼兒園的建設(shè)與發(fā)展。深化家園合作，使幼兒園爭(zhēng)取到更多的教育資源，保教工作更上一層樓，起到事半功倍的作用。《綱要》的落實(shí)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的過程，最重要的是如何將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化理論，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐再升華理論。嚴(yán)格遵守《綱要》的各項(xiàng)原則、要求，實(shí)事求是，因地制宜，用智慧統(tǒng)帥知識(shí)，將先進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作的內(nèi)含，爭(zhēng)創(chuàng)特色幼兒園。

六、建立健全的教師保障體系

師資是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的根本保證。為提高民辦園的師資水平，政府、社會(huì)和幼兒園三方都得努力。

1．重視建立健全的教師社會(huì)保障體系。給民辦幼兒園教師比較可靠的社會(huì)福利保障，嚴(yán)格規(guī)定民辦園的聘任制度和用工制度，保障教師的合法權(quán)益，這是讓民辦園進(jìn)好人、用好人和留住人的必要條件。如在民辦園申請(qǐng)成立之時(shí)，就對(duì)其師資隊(duì)伍的學(xué)歷和工資待遇做出最低規(guī)定，并在其成立之后予以核查，不合標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)其整改，整改后仍不行的取消其辦學(xué)資格。另外，各地政府要切實(shí)貫徹《民辦教育促進(jìn)法（草案）》的精神，給民辦園與公辦園同等的地位；給民辦園的教師與公辦園教師同樣的社會(huì)生存環(huán)境，力除各種歧視性的做法。

2．重視建立教師資源配置機(jī)制。各地教育行政部門可將當(dāng)?shù)厮械挠變航處煹怯涀?cè)，建立一個(gè)教師資源庫，以利于各幼兒園選聘教師，也有利于幼兒教師合理流動(dòng)，找到適合自己的崗位。或許我們可以打破公辦園和民辦園教師之間、正式招聘的和合同制教師之間的流通障礙，讓他們自由流動(dòng)。當(dāng)然，這要以保障民辦幼兒園教師、合同制教師的合法權(quán)益，促進(jìn)各類教師待遇公平為前提。

3．重視加強(qiáng)在職培訓(xùn)，在實(shí)踐中提高教師的素質(zhì)。民辦幼兒園可在園內(nèi)以教科研為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師之間的傳幫帶，以科研促教學(xué)，或引導(dǎo)教師在反思實(shí)踐中學(xué)習(xí)；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使教師的綜合素質(zhì)始終處于積極變化之中；拓寬培訓(xùn)渠道，有效提高民辦園教師的整體素質(zhì)。一般民辦園可采取如下三種培訓(xùn)教師的做法：一是請(qǐng)進(jìn)來，即定期請(qǐng)幼教專家來園指導(dǎo)；二是走出去，派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來后進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；三是人員交流，即進(jìn)行園與園之間教師的交流、合作和互助。可以看出，民辦幼兒教育的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)背景息息相關(guān)，政府的政策具有明顯的直接推動(dòng)作用，綜合治理民辦幼兒教育才能使其踏上健康發(fā)展的道路。相信只要我們能根據(jù)民辦幼兒園的自有特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，依法治教，我們的民辦幼兒教育一定能邁出更大的步伐，取得更加輝煌的成績。

參考文獻(xiàn)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》

2、幼兒園管理中的主要問題與對(duì)策（中國兒童教育網(wǎng)）

第四篇：民辦幼兒園教師隊(duì)伍管理

淺談民辦幼兒園教師隊(duì)伍管理

陸良縣北門幼兒園朱彩虹

黨在十六大明確提出“人才資源是第一資源”，要樹立教師隊(duì)伍是幼兒園建設(shè)的關(guān)鍵理念。教育的成敗系于教師，教師是為國家培養(yǎng)人才的人才，全民教育、素質(zhì)教育、終身教育的開展與實(shí)施關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，贏得教師，才能贏得21世紀(jì)的教育。教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)園教育目標(biāo)、確保幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師是學(xué)園辦學(xué)的依靠力量，沒有教師，再好的教育思想也無法變成現(xiàn)實(shí)，因此在民辦幼兒園發(fā)展的過程中首先就應(yīng)注重對(duì)教師隊(duì)伍這個(gè)資源的充分開發(fā)和運(yùn)用。能否建設(shè)一支具有優(yōu)良師德，保教水平高，勝任現(xiàn)代教育教養(yǎng)工作，具有現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從根本上關(guān)系到民辦幼兒園的生存與發(fā)展。

一、人本管理，凸顯教師的中心地位。

教師是幼兒園工作的主體，是具有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)受到尊重，當(dāng)一個(gè)人被尊重、被肯定時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種自尊的意識(shí)，會(huì)盡最大努力去完成自己應(yīng)盡的職責(zé)。就民辦幼兒園的承辦者、管理者和教師的關(guān)系來說，承辦者首先要清醒的意識(shí)到教師是教書育人的人，其次才是為自己創(chuàng)造利益的工具，理應(yīng)受到應(yīng)有的尊重。身為幼兒園的承辦者、管理者應(yīng)以尊重人、關(guān)心人和信任人的觀念作為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人為幼兒園教師管理工作的著手點(diǎn)，使幼兒園成為教師全面自由發(fā)展的舞臺(tái)。如果承辦者、管理者純粹把教師當(dāng)做為自己創(chuàng)造利益的工具，而忽視人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展，難免會(huì)造成教師隊(duì)伍人心渙散。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師的地位和待遇。所以也要求幼兒園更要合理的構(gòu)建人本主義的教 1

師管理制度，才能使幼兒園教育成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。以人為本是科學(xué)發(fā)展的核心。在新時(shí)代的教育背景下，幼兒園的承辦者、管理者要樹立依靠教師辦好幼兒園的觀念，樹立為教師服務(wù)的觀念，為教師自身的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供舞臺(tái)，使教師、幼兒園、幼兒共同發(fā)展、和諧發(fā)展。

因而，民辦幼兒園要持續(xù)健康的發(fā)展，必須對(duì)教師進(jìn)行人本管理。要求在教師隊(duì)伍的管理中遵循以“教師為本”的理念。重視教師中心地位，才能通過全體教師成員的共同努力去創(chuàng)造民辦幼兒園的輝煌業(yè)績；在教師隊(duì)伍的管理中，最主要的管理任務(wù)是開發(fā)每位教師潛能，充分發(fā)揮每位教師的潛力；最主要的宗旨是尊重每位教師的個(gè)性和人格尊嚴(yán)；管理的終極目標(biāo)是教師的全面發(fā)展，要促進(jìn)每位教師全面發(fā)展，保證整個(gè)教師隊(duì)伍的緊密團(tuán)結(jié)。

二、創(chuàng)新管理，凸顯幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力。

民辦幼兒園要凸顯出競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力就要求民辦幼兒園的承辦者、管理者對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新管理。也就是要求在其教師隊(duì)伍管理中打破傳統(tǒng)教師管理的局限，從而使教師隊(duì)伍的管理適應(yīng)當(dāng)下幼兒園發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍管理的要求。

一要打破傳統(tǒng)的“群本位”管理，鼓勵(lì)教師個(gè)體的“冒尖”，從而才能培養(yǎng)優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師自身具有較高的素質(zhì)，具有良好的形象，因此無形中就成為教師隊(duì)伍中的領(lǐng)軍人物，成為民辦幼兒園發(fā)展的帶頭人。在他們的帶領(lǐng)下其他教師會(huì)自覺向他們靠攏，不斷改進(jìn)，從而可以從整體上提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，建立一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。如果一個(gè)民辦幼兒園擁有自己優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，那么在幼兒園建設(shè)發(fā)展過程中就會(huì)很輕松，能夠提供很好的質(zhì)量保證。

二要打破傳統(tǒng)的“大鍋飯”，引進(jìn)教師激勵(lì)機(jī)制，在工資、實(shí)績進(jìn)行激勵(lì)掛鉤制，拉開工資的檔次，充分發(fā)揮工資效應(yīng)的作用，讓每位教師都有自己奮斗的目標(biāo)和方面，從而激發(fā)教師的工作熱情。

三要加強(qiáng)思想教育工作和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，思想教育工作一直以來都是人事管理工作的核心，古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。了解教師的想法，自然而然就攻破了心理的防線，以了解為前提進(jìn)行管理，必然會(huì)取得更好的效果，同時(shí)也要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷提高教師的覺悟，發(fā)揮教師的自律效應(yīng)，對(duì)于承辦者、管理者而言可能會(huì)更加的得心應(yīng)手，從而才能更好的促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的管理。

三、經(jīng)營人力資源，實(shí)現(xiàn)品牌發(fā)展。

人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資源經(jīng)營將人看作是一種關(guān)鍵的資源來管理，努力發(fā)掘人所具備的現(xiàn)實(shí)的和潛在的能力；把人視為一種稀缺的資源，以人為中心，強(qiáng)調(diào)人和事的統(tǒng)一發(fā)展，特別注重開發(fā)人的潛在才能；而人力資源經(jīng)營除具有人力資源開發(fā)的特征外，更加注重人的智慧、技藝和能力的提高與人的全面發(fā)展，尤其是人的智力資源開發(fā)。

民辦幼兒園的教師是民辦幼兒園發(fā)展中最有力的人力資源，對(duì)民辦幼兒園教師隊(duì)伍的人力資源經(jīng)營就要求在民辦幼兒園教師隊(duì)伍的管理中，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)教師進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織、調(diào)配，同時(shí)對(duì)教師的心理、行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和積極性，使其成長為幼兒園的品牌教師，從而樹立起幼兒園的品牌形象。因?yàn)槠放平處熌軌驕?zhǔn)確把握幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)換自身的角色。她們能很好的充當(dāng)幼兒的養(yǎng)護(hù)者，不僅僅從生理、生活上給幼兒很好的養(yǎng)護(hù)，而且還對(duì)幼兒良好的情緒情感狀態(tài)、健康人格、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性品質(zhì)與行為等方面心理發(fā)展予以積極的關(guān)注與呵護(hù)；她們是連接幼兒園和社會(huì)的中介者，能很好地引導(dǎo)幼兒對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)規(guī)范、要求的掌握，從而使幼兒接觸社會(huì)，了解社會(huì)，開闊視界，走向社會(huì)；她們還是幼兒學(xué)習(xí)的支持者，鼓勵(lì)幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)求知，能夠給幼兒的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)更多的支持，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理學(xué)習(xí)；她們也是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者，不僅促進(jìn)幼兒掌握牢固的知識(shí)和培養(yǎng)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，還促進(jìn)幼兒的人格個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性等方面能力的生成；同時(shí)品牌教師本身也是幼兒教育的研究者，她們能夠?qū)ψ陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、理性的反思，從而也能得到相應(yīng)的研究成果。品牌教師以其個(gè)人的人格魅力、強(qiáng)有力的教學(xué)勢(shì)力、優(yōu)秀的教學(xué)成績向外界展示了所在幼兒園的良好形象，可以通過以個(gè)帶面，從而對(duì)外界樹立幼兒園的良好形象，贏得社會(huì)的認(rèn)同。

“十年樹木，百年樹人。”教育是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，幼兒的成長不僅與教師相關(guān)，也與幼兒園的承辦者、管理者有關(guān)。教師作為一個(gè)人，需要是多層次的，如生活方面的需要，政治方面的需要，學(xué)習(xí)、進(jìn)修的需要，文化娛樂的需要，發(fā)揮個(gè)人才能的需要等，管理者應(yīng)該滿足教師的合理需要，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛力，才能真正調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在的動(dòng)力。假如教育是要以犧牲一批人的幸福，換取另一批人的健康成長的話，這種教育不會(huì)是先進(jìn)的教育、成功的教育，不會(huì)是現(xiàn)代意義的教育，它不能完全體現(xiàn)教育對(duì)生命本身的關(guān)懷，體現(xiàn)自我對(duì)生命價(jià)值的肯定及生命平等的意義。教師管理要關(guān)愛教師的生命和健康。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人，使管理從束縛人到促進(jìn)人的發(fā)展。幼兒園的承辦者、管理者要結(jié)合教師的不同特點(diǎn)，對(duì)于不同年齡、不同經(jīng)歷的教師，在管理的內(nèi)容上有所側(cè)重，不要“一刀切”。在教師的管理過程中，必須尊重人、信任人、愛護(hù)人、理解人、關(guān)心人、解放人。對(duì)教師的管理，當(dāng)然需要有完善的規(guī)章制度，但更要注意營造一種和諧的人際關(guān)系氛圍，創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師提供一個(gè)自由發(fā)展的心理空間，才能使我們的教師激發(fā)情感，引發(fā)聯(lián)想，逐步形成創(chuàng)造性思維和能力，從而有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，必然也會(huì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第五篇：民辦幼兒園管理規(guī)定

第一章總則

第一條：為了加強(qiáng)民辦幼兒園管理，促進(jìn)我縣幼兒教育事業(yè)健康、有序發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條：本辦法適用本縣行政區(qū)域內(nèi)的民辦幼兒園。

第三條：民辦幼兒園的保育和教育工作應(yīng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面和諧發(fā)展。

第四條：民辦幼兒園堅(jiān)持“誰舉辦，誰負(fù)責(zé)”的原則。

第二章舉辦幼兒園的審批

第五條：實(shí)行幼兒園辦學(xué)許可證制度。未經(jīng)登記發(fā)證，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

第六條：機(jī)關(guān)各部門和昌黎縣域內(nèi)個(gè)人舉辦幼兒園，由縣教育局審批發(fā)證。

第七條：幼兒園按下列程序?qū)徟?/p>

（一）申請(qǐng)籌設(shè)階段（籌設(shè)時(shí)間一般不超過一年）

1、舉辦單位或個(gè)人提交書面申辦報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括：幼兒園擬冠名稱、舉辦者、辦園地址、辦園規(guī)模、辦園形式、辦園條件、經(jīng)費(fèi)情況等；

2、教育局通過初步審核，并在受理之日起15日內(nèi)作出答復(fù)。對(duì)申請(qǐng)材料齊備、基本辦園條件達(dá)到要求的，簽署同意籌設(shè)意見，向申辦者提供《幼兒園辦學(xué)申報(bào)表》；基本辦園條件達(dá)不到要求的，不予同意，并及時(shí)通知申辦者。

（二）申請(qǐng)正式設(shè)立階段

1、舉辦單位或舉辦者向教育局提交書面申請(qǐng)報(bào)告，并提供有關(guān)材料；

2、教育局在受理申請(qǐng)后，組織有關(guān)人員對(duì)辦園資格進(jìn)行實(shí)地審查。

3、同意正式設(shè)立幼兒園的，由縣教育局頒發(fā)《昌黎縣民辦幼兒園辦學(xué)許可證》；不同意正式設(shè)立的應(yīng)及時(shí)通知申辦者，并說明理由。

第八條：申請(qǐng)舉辦幼兒園應(yīng)向教育局提供下列材料：

（一）申請(qǐng)報(bào)告。報(bào)告中須注明辦園規(guī)模、投資總額、資金來源、幼兒人數(shù)最大限額、園舍面積、建筑面積、戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積等；

（二）幼兒園辦學(xué)申報(bào)表；

（三）辦園負(fù)責(zé)人身份證復(fù)印件、學(xué)歷、資格證明、接受專業(yè)培訓(xùn)證明；

（四）教師、保育員的學(xué)歷證明以及縣級(jí)以上醫(yī)院頒發(fā)的體檢合格證；

（五）縣衛(wèi)生局頒發(fā)的衛(wèi)生許可證明；

（六）消防部門簽署的消防合格證明；

（七）園舍修建、改建或租用的，必須提供有關(guān)部門出具的幼兒園用房安全證明；

（八）辦園場(chǎng)地的權(quán)證或租用合同,辦園場(chǎng)地平面圖。

第九條：舉辦單位或個(gè)人領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》后，應(yīng)到縣物價(jià)局領(lǐng)取收費(fèi)許可證，方可開展教育教學(xué)活動(dòng)。社會(huì)力量舉辦的幼兒園還應(yīng)到民政局辦理登記手續(xù)。

第十條：幼兒園的更名、停辦、搬遷，均須到教育局辦理有關(guān)手續(xù)。

第三章舉辦幼兒園的基本條件

第十一條：民辦幼兒園必須設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，嚴(yán)禁在污染和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園。

第十二條：幼兒園園舍應(yīng)按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、修建，做到與保育、教育要求相適應(yīng)。園舍要求牢固安全、寬敞明亮、日照充足、通風(fēng)良好。不得利用破舊房屋、破舊廠房、居民住宅舉辦幼兒園。

第十三條：幼兒園應(yīng)設(shè)有活動(dòng)室（教室）、寢室、多功能活動(dòng)室、辦公室、保健室、隔離室、兒童廁所、盥洗室和廚房等用房。活動(dòng)室和寢室要求光線充足、干燥通風(fēng)，人均使用面積不少于2平方米，廚房有消毒柜等衛(wèi)生設(shè)施。

第十四條：幼兒園應(yīng)設(shè)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，人均戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積不少于3平方米。并配有大型室外活動(dòng)玩具至少1件，中型活動(dòng)玩具每班1件以上，小型活動(dòng)玩具人

均2件以上。

第十五條：幼兒園應(yīng)配備適合幼兒年齡特點(diǎn)的桌椅、玩具架、水杯架、圖書柜和盥洗衛(wèi)生用具；配備必要的風(fēng)琴或電子琴、錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)施；還應(yīng)配備適量的玩教具，幼兒園的教具、玩具，應(yīng)符合安全、衛(wèi)生、適合對(duì)幼兒教育的要求，幼兒園應(yīng)因地制宜就地取材，自制教具、玩具。配備幼兒讀物人均不少于5冊(cè)。

第十六條：幼兒園的房屋及設(shè)施必須符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，園門進(jìn)出口道路暢通，配備消防器材，消除用電、用火等各種設(shè)施中的不安全隱患。

第四章幼兒園工作人員

第十七條：幼兒園工作人員應(yīng)熱愛幼教事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)配備園長、教師、保育員、炊事員和其他工作人員。

（一）幼兒園園長除符合本辦法第十七條要求外，還要必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，取得幼師及以上的學(xué)歷，具有相應(yīng)的管理能力和綜合素質(zhì)。

（二）幼兒園教師除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)取得幼師、幼職及以上學(xué)歷。

（三）幼兒園兼職保健教師、炊事員除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)具有高中以上學(xué)歷，并受過幼兒保健培訓(xùn)，具備一定的專業(yè)知識(shí)。

（四）幼兒園保育員應(yīng)具有初中學(xué)歷，掌握一定的保育知識(shí)。

第十八條：舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來源。

第五章招生、編班

第十九條：幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合國家教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。小班人數(shù)控制在25人以內(nèi)，中班人數(shù)控制在30人以內(nèi)，大班人數(shù)控制在35人以內(nèi)。幼兒園應(yīng)就近招生，不提倡幼兒園使用接送車接送幼兒。

第二十條：幼兒入園前需到指定衛(wèi)生保健部門進(jìn)行體檢，合格者方可入園。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持定期體檢制度。幼兒每年定期體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度稱體重一次。

第六章幼兒園的保育和教育工作

第二十一條：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

第二十二條：幼兒園必須使用統(tǒng)編教材。教師須使用普通話。

第二十三條：幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

第二十四條：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第二十五條：幼兒園要十分注重對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，采取有效措施，履行監(jiān)控責(zé)任，制定嚴(yán)密的安全防患預(yù)案，防止幼兒人身安全事故的發(fā)生。

第七章幼兒園的保健

第二十六條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行，自覺接受縣衛(wèi)生防疫部門衛(wèi)生防疫監(jiān)測(cè)。

第二十七條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全衛(wèi)生防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具。

第二十八條：幼兒園應(yīng)建立幼兒教育登記卡、幼兒健康卡或檔案，加強(qiáng)幼兒檔案管理。第二十九條：幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位和個(gè)人應(yīng)立即采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。幼兒園發(fā)生食物中毒，傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)縣衛(wèi)生局和縣教育局。

第三十條：幼兒伙食要注意合理搭配，做到營養(yǎng)、衛(wèi)生，不克扣幼兒伙食費(fèi)。同時(shí)每頓飯必

須堅(jiān)持“留樣”制度和購物“索證”制度。

第八章幼兒園的經(jīng)費(fèi)

第三十一條：幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。第三十二條：幼兒園收費(fèi)必須嚴(yán)格按縣物價(jià)局核批的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取。經(jīng)費(fèi)收支必須獨(dú)立建帳，并接受有關(guān)部門的審計(jì)監(jiān)督。

第三十三條：幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒伙食，每月向家長公布帳目。

第三十四條：幼兒園要逐年增加投入，及時(shí)維修園舍，有計(jì)劃地添置教學(xué)設(shè)施，保證每年有15%的保教費(fèi)用于幼兒園設(shè)備、設(shè)施的維修、添置。

第三十五條：幼兒園舉辦者應(yīng)保障教職工的工資待遇，按時(shí)發(fā)放工資，并做到穩(wěn)步提高，為教職工辦理養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障。

第九章政策扶持與法律責(zé)任

第三十六條：民辦幼兒園依法享受國家的稅收優(yōu)惠政策。

第三十七條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的幼兒園，由教育局視情節(jié)輕重依法責(zé)令限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（一）未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自辦園招收幼兒的；

（二）擅自改變幼兒園名稱、層次、類別和舉辦者的；

（三）發(fā)布虛假招生簡章或者廣告騙取錢財(cái)?shù)模?/p>

（四）園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，損害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的；

（五）教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律、損害幼兒身心健康的；

（六）管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，發(fā)生安全事故，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響的。

第三十八條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的單位或個(gè)人，由教育局對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、嚴(yán)重警告等行政處罰，或者由教育局建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

（一）體罰或變相體罰幼兒的；

（二）使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具的；

（三）干擾幼兒園正常工作秩序的；

（四）在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒

園采光的建筑和設(shè)施的。

第十章附則

第三十九條：本辦法由縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

第四十條：本辦法自公布之日起施行。

第一章總則

第一條：為了加強(qiáng)民辦幼兒園管理，促進(jìn)我縣幼兒教育事業(yè)健康、有序發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條：本辦法適用本縣行政區(qū)域內(nèi)的民辦幼兒園。

第三條：民辦幼兒園的保育和教育工作應(yīng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面和諧發(fā)展。

第四條：民辦幼兒園堅(jiān)持“誰舉辦，誰負(fù)責(zé)”的原則。

第二章舉辦幼兒園的審批

第五條：實(shí)行幼兒園辦學(xué)許可證制度。未經(jīng)登記發(fā)證，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

第六條：機(jī)關(guān)各部門和昌黎縣域內(nèi)個(gè)人舉辦幼兒園，由縣教育局審批發(fā)證。

第七條：幼兒園按下列程序?qū)徟?/p>

（一）申請(qǐng)籌設(shè)階段（籌設(shè)時(shí)間一般不超過一年）

1、舉辦單位或個(gè)人提交書面申辦報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括：幼兒園擬冠名稱、舉辦者、辦園地址、辦園規(guī)模、辦園形式、辦園條件、經(jīng)費(fèi)情況等；

2、教育局通過初步審核，并在受理之日起15日內(nèi)作出答復(fù)。對(duì)申請(qǐng)材料齊備、基本辦園條件達(dá)到要求的，簽署同意籌設(shè)意見，向申辦者提供《幼兒園辦學(xué)申報(bào)表》；基本辦園條件達(dá)不到要求的，不予同意，并及時(shí)通知申辦者。

（二）申請(qǐng)正式設(shè)立階段

1、舉辦單位或舉辦者向教育局提交書面申請(qǐng)報(bào)告，并提供有關(guān)材料；

2、教育局在受理申請(qǐng)后，組織有關(guān)人員對(duì)辦園資格進(jìn)行實(shí)地審查。

3、同意正式設(shè)立幼兒園的，由縣教育局頒發(fā)《昌黎縣民辦幼兒園辦學(xué)許可證》；不同意正式設(shè)立的應(yīng)及時(shí)通知申辦者，并說明理由。

第八條：申請(qǐng)舉辦幼兒園應(yīng)向教育局提供下列材料：

（一）申請(qǐng)報(bào)告。報(bào)告中須注明辦園規(guī)模、投資總額、資金來源、幼兒人數(shù)最大限額、園舍面積、建筑面積、戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積等；

（二）幼兒園辦學(xué)申報(bào)表；

（三）辦園負(fù)責(zé)人身份證復(fù)印件、學(xué)歷、資格證明、接受專業(yè)培訓(xùn)證明；

（四）教師、保育員的學(xué)歷證明以及縣級(jí)以上醫(yī)院頒發(fā)的體檢合格證；

（五）縣衛(wèi)生局頒發(fā)的衛(wèi)生許可證明；

（六）消防部門簽署的消防合格證明；

（七）園舍修建、改建或租用的，必須提供有關(guān)部門出具的幼兒園用房安全證明；

（八）辦園場(chǎng)地的權(quán)證或租用合同,辦園場(chǎng)地平面圖。

第九條：舉辦單位或個(gè)人領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》后，應(yīng)到縣物價(jià)局領(lǐng)取收費(fèi)許可證，方可開展教育教學(xué)活動(dòng)。社會(huì)力量舉辦的幼兒園還應(yīng)到民政局辦理登記手續(xù)。

第十條：幼兒園的更名、停辦、搬遷，均須到教育局辦理有關(guān)手續(xù)。

第三章舉辦幼兒園的基本條件

第十一條：民辦幼兒園必須設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，嚴(yán)禁在污染和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園。

第十二條：幼兒園園舍應(yīng)按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、修建，做到與保育、教育要求相適應(yīng)。園舍要求牢固安全、寬敞明亮、日照充足、通風(fēng)良好。不得利用破舊房屋、破舊廠房、居民住宅舉辦幼兒園。

第十三條：幼兒園應(yīng)設(shè)有活動(dòng)室（教室）、寢室、多功能活動(dòng)室、辦公室、保健室、隔離室、兒童廁所、盥洗室和廚房等用房。活動(dòng)室和寢室要求光線充足、干燥通風(fēng)，人均使用面積不少于2平方米，廚房有消毒柜等衛(wèi)生設(shè)施。

第十四條：幼兒園應(yīng)設(shè)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，人均戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積不少于3平方米。并配有大型室外活動(dòng)玩具至少1件，中型活動(dòng)玩具每班1件以上，小型活動(dòng)玩具人均2件以上。

第十五條：幼兒園應(yīng)配備適合幼兒年齡特點(diǎn)的桌椅、玩具架、水杯架、圖書柜和盥洗衛(wèi)生用具；配備必要的風(fēng)琴或電子琴、錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)施；還應(yīng)配備適量的玩教具，幼兒園的教具、玩具，應(yīng)符合安全、衛(wèi)生、適合對(duì)幼兒教育的要求，幼兒園應(yīng)因地制宜就地取材，自制教具、玩具。配備幼兒讀物人均不少于5冊(cè)。

第十六條：幼兒園的房屋及設(shè)施必須符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，園門進(jìn)出口道路暢通，配備消防器材，消除用電、用火等各種設(shè)施中的不安全隱患。

第四章幼兒園工作人員

第十七條：幼兒園工作人員應(yīng)熱愛幼教事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文

化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)配備園長、教師、保育員、炊事員和其他工作人員。

（一）幼兒園園長除符合本辦法第十七條要求外，還要必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，取得幼師及以上的學(xué)歷，具有相應(yīng)的管理能力和綜合素質(zhì)。

（二）幼兒園教師除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)取得幼師、幼職及以上學(xué)歷。

（三）幼兒園兼職保健教師、炊事員除符合本辦法第十七條要求外，應(yīng)具有高中以上學(xué)歷，并受過幼兒保健培訓(xùn)，具備一定的專業(yè)知識(shí)。

（四）幼兒園保育員應(yīng)具有初中學(xué)歷，掌握一定的保育知識(shí)。

第十八條：舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來源。

第五章招生、編班

第十九條：幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合國家教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。小班人數(shù)控制在25人以內(nèi)，中班人數(shù)控制在30人以內(nèi)，大班人數(shù)控制在35人以內(nèi)。幼兒園應(yīng)就近招生，不提倡幼兒園使用接送車接送幼兒。

第二十條：幼兒入園前需到指定衛(wèi)生保健部門進(jìn)行體檢，合格者方可入園。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持定期體檢制度。幼兒每年定期體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度稱體重一次。

第六章幼兒園的保育和教育工作

第二十一條：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

第二十二條：幼兒園必須使用統(tǒng)編教材。教師須使用普通話。

第二十三條：幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

第二十四條：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第二十五條：幼兒園要十分注重對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，采取有效措施，履行監(jiān)控責(zé)任，制定嚴(yán)密的安全防患預(yù)案，防止幼兒人身安全事故的發(fā)生。

第七章幼兒園的保健

第二十六條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行，自覺接受縣衛(wèi)生防疫部門衛(wèi)生防疫監(jiān)測(cè)。

第二十七條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全衛(wèi)生防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具。

第二十八條：幼兒園應(yīng)建立幼兒教育登記卡、幼兒健康卡或檔案，加強(qiáng)幼兒檔案管理。第二十九條：幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位和個(gè)人應(yīng)立即采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。幼兒園發(fā)生食物中毒，傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)縣衛(wèi)生局和縣教育局。

第三十條：幼兒伙食要注意合理搭配，做到營養(yǎng)、衛(wèi)生，不克扣幼兒伙食費(fèi)。同時(shí)每頓飯必須堅(jiān)持“留樣”制度和購物“索證”制度。

第八章幼兒園的經(jīng)費(fèi)

第三十一條：幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。第三十二條：幼兒園收費(fèi)必須嚴(yán)格按縣物價(jià)局核批的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取。經(jīng)費(fèi)收支必須獨(dú)立建帳，并接受有關(guān)部門的審計(jì)監(jiān)督。

第三十三條：幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒伙食，每月向家長公布帳目。

第三十四條：幼兒園要逐年增加投入，及時(shí)維修園舍，有計(jì)劃地添置教學(xué)設(shè)施，保證每年有15%的保教費(fèi)用于幼兒園設(shè)備、設(shè)施的維修、添置。

第三十五條：幼兒園舉辦者應(yīng)保障教職工的工資待遇，按時(shí)發(fā)放工資，并做到穩(wěn)步提高，為教職工辦理養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障。

第九章政策扶持與法律責(zé)任

第三十六條：民辦幼兒園依法享受國家的稅收優(yōu)惠政策。

第三十七條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的幼兒園，由教育局視情節(jié)輕重依法責(zé)令限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（一）未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自辦園招收幼兒的；

（二）擅自改變幼兒園名稱、層次、類別和舉辦者的；

（三）發(fā)布虛假招生簡章或者廣告騙取錢財(cái)?shù)模?/p>

（四）園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，損害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的；

（五）教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律、損害幼兒身心健康的；

（六）管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，發(fā)生安全事故，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響的。

第三十八條：違反本規(guī)定，具有下列情形之一的單位或個(gè)人，由教育局對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、嚴(yán)重警告等行政處罰，或者由教育局建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

（一）體罰或變相體罰幼兒的；

（二）使用有毒有害物質(zhì)制作教具、玩具的；

（三）干擾幼兒園正常工作秩序的；

（四）在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒

園采光的建筑和設(shè)施的。

第十章附則

第三十九條：本辦法由縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

第四十條：本辦法自公布之日起施行。