第一篇：普通高中高考備考與高中課程督查調研工作匯報材料

普通高中高考備考、新課程改革、實驗教學交流研討材料

紫荊中學

各位領導、各位老師：

為進一步增進交流，相互學習，統一步調，促進各項工作。根據教育局安排，現將我校高考備考、新課程改革、實驗教學等工作匯報如下：

一、高考備考

紫荊中學建校三年以來，由于上級主管部門的正確領導和廣大一線教師的努力工作，連續三年高考都取得了較為理想的成績，加之今年全縣高中招生政策的調整。使得我們2012年的高考承受巨大的壓力。本屆學生又面臨應屆生分母大，基礎差，補習生班額少，分數低的現狀，2012年高考形勢較為嚴峻。

2011年10月14日，縣上召開了第一次全縣高考研討會，下達了我校高考任務指標一本15名，二本138名，三本500名，專科高職401名。會后紫荊中學及時召開行政會議，通過討論研究，足額分解下達高考任務指標到各班級，校內分解一本任務14人，目標28人，二本任務130名，二本目標193名，三本及專科高職嚴格按縣上下達指標足額分解。為進一步落實全縣高考研討會精神，學校調整和完善了高考備考措施，主要做了十個方面的工作。

一是緊扣全縣高考研討會精神和2012年高考任務目標，修訂了《紫荊中學高考教學管理工作指導意見》和《紫荊中學獎勵條例》，在全體教職工特別是高三教師中討論學習，起到了思想動員的作用，統一了思想，明確了目標，凝聚了人心。這一切都是決勝2012高考的精神要求和智力支持。二是于2011年9月25日組織實施了高三第一次高考模擬考試，并及時召開高考研討會，立足校內分析和解決問題的同時，由劉黎明副校長帶隊，所有備課組長參加，赴蘭州參加由省教科所組織的高考研討會，收集最新備課信息，學習先進的備考經驗和策略，以促進我校高考備考工作有效推進。

三是對照《考試大綱》和歷年高考試題，找準問題，對癥下藥 《考試大綱》、《考試說明》、《學科教學指導意見》和高考真題都是最為重要的高考備考文件，是最需要教師花大力氣進行深入研究的材料。要通過深入研究，努力找出高考命題的一些基本規律，更好地把握2012年高考命題走向，從而理清高考備考及復習教學的思路，要組織高三備課組和教師對照甘肅省近三年的高考試題與考試說明，進行認真細致的對比分析和比較研究，結合參加省級培訓，積極思考2012年高考命題的特點，試題的難度和可能發生的變化。特別要重視考試說明的研究，要認真把握考試說明規定的每一個知識點的內涵和外延，增強備考工作的科學性與針對性。

四是對照全國卷和先期進入新課改省份的高考題

在重視研究《考綱》和《說明》的基礎上，重點以學科為單位研究近年來的全國卷和先期進入新課改省份的高考題。研究課本知識點在高考試題中的具體反映，研究知識點在命題時的基本特點和發展趨勢，準確把握常規教學的落腳點，不隨意拓寬加深，避免陷入偏、難、怪的歧途。從而找準成績提高的切入點。

五是對照新舊教材

新課改已在我省推行了兩年，雖然2011和2012的高考依舊以舊教材為本，以老模式為綱，但從往年的高考試題來看，原來舊教材舊考綱中沒有的一些觀點、方法、知識都有涉及和體現。在復習備考中學校給每位高三科任教師配發高

一、高二年級的新課程教本，要求他們對照學習，借鑒取舍。

六是繼續堅持“兩突出一提升”的辦學思路，即突出文科，突出術科，提升理科。全校上下努力抓文科生，本屆文科生有望好于去年；本屆音、體、美考生比過去任何一年都多，通過專業課和文化課齊抓共管，可望明年高考二本以上人數有所增加；通過促進理科生在現有水平上盡可能提高，提升單科成績在全縣的位次。

七是堅持重過程重細節的管理辦法

“過程影響結果，細節決定成敗”，在長期的辦學過程中，我們深感過程與細節的重要性，為此我校歷來注重特色教學管理過程，大力推動課堂教學改革。

加強教學管理，扎扎實實地抓好教學的各個環節。備課、上課、作業、輔導、考試是教學工作的五個基本環節，每個環節必須抓實，質量才能夠保證。

備課是提高課堂教學效率的重要環節，只有備好課才能上好課，才能提高質量，因此學校提出向課堂40分鐘要質量的口號，倡導教師精心備課，提前候課，高效上課。作業布置要科學、合理、減少隨意性、杜絕盲目性，提倡選擇性、增強實效性，避免機械重復的抄寫和題海戰術，針對學生作業中反映的問題，進行集體輔導或個別輔導，要求教師在輔導時“不放過一個沒學會的學生，不遺漏一點沒掌握的知識點”。精心組織每一次考試，杜絕任何考試中的不良行為，嚴格考試紀律，規范學生應試、教師監考行為，使每一次考試都成為是對高考的演練，讓學生適應，真正發揮平時檢測的功效。要不斷提高對新課改的認識，誰先扎實搞課程改革，誰就能搶占先機，新課改引領高考變化，因此，一定要解放思想，在平時的教學過程中，主動滲透新課程理念，提高教學工作的前瞻性，針對性和實效性。

八是落實一日常規，以鐵的紀律保證學習

一是要從早操、晨讀、上課、自習等一日常規抓起，尤其是加強對晨讀、自習等學生自主學習期間的管理，二是加強課堂管理。管理是教學質量的保證，如果課堂管理不到位，就很難提高教學質量。科任教師對課堂的管理，是十分重要的，也是十分關鍵的。學校堅持科任教師每堂候課制和對學生的考勤制度，學校對缺課學生進行談話教育，并及時通知家長。三是加強家校聯系，加強放學后的延伸管理，形成學校、家庭齊抓共管的管理機制。學校每學年都要印發《告學生家長的一封信》，信中告知了紫荊中學的校規校紀，提出了家長的責任與義務，并征詢家長對學校的意見，讓家長參與到學校的發展中來。通過各種途徑，規范學生行為，提高學生學習的自覺性。

九是繼續落實高考復習備考中的六種責任制。

①校長“問責制”。校長每半月定期召開高考備考工作領導小組專題會議，檢查高考備考工作落實情況，針對問題，提出后期備考工作要求并限期改進。

②行政領導“包科制”。張文生包語文，劉黎明、魏耀先包數學，馬玉明包英語，梅有周、宋文明包理綜，楊喜明包文綜，孫振山包藝體。堅持每兩周組織一次備課組集體備課，研討學科教學，檢查教學進度，及時交流信息，提出學科備考策略。

③行政人員“包生制”。依據模擬考試成績，對有望重本上線、二本上線的學生落實給行政人員，了解掌握其學習、生活狀況，及時進行談心談話，增強學習信心。

④包級領導“負責制”。學校從年級教學與管理兩方面推行包級領導全面負責、年級組長協助制。本屆高三由劉黎明、楊喜明包級，年級組長張小勇耀州協助，全程負責高三年級工作。

⑤行政領導“包班制”。劉黎明包（1）（2）（3）班，孫振山包（4）（5）（6）班，張文生包（7）（8）（9）班，楊喜明包（10）（11）（12）班，魏耀先包（13）（14）（15）班，馬玉明包（16）（17）（18），宋文明包（19）（20）（21）班。學校行政會議研究決定領導包班，責任到人，齊抓共管。力爭完成教育局下達我校2012年高考任務目標。

⑥科任教師“家教制”。要求全體高三科任教師在全力搞好課堂教學和整體輔導的同時，對近線生的弱科，利用課外活動、自習等時間進行“家教式”輔導，學校定期檢查，著力提高近線生的弱科，確保近線生上線。根據上屆高三后期的執行來看，這一措施收效很大，本屆高三要從一開始落實，長期堅持。

十是準備于11月18、19兩天組織進行第二次模擬考試，根據二模考試成績，召開第二次校內高考研討會，表彰獎勵優秀學生，進步學生，兌現上一學年教育教學成果獎，把2012年的高考備考工作推向高潮。

總之，紫荊中學全校上下，正以飽滿的熱情，遵循2012年高考備考策略，奮力拼搏，力爭2012年高考再次向全縣、上級主管部門、社會交一份滿意的答卷。

二、新課改方面

2010年9月，伴隨著我省新課程改革試點的啟動，我校的新課程試驗也開始了。一年多來，我們本著“積極、穩妥、有序”的策略原則，結合我校實際，認真研讀高中新課改的新理論及其各科《課程標準》，深入貫徹落實《甘肅省普通高中新課程實施指導意見》和《甘肅省普通高中新課程實驗實施方案》，重點抓好高中新課程的有效教學研究和課堂教學實踐，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，審慎有序的積極推進高中新課程改革實驗工作，在實踐中發現問題，在研究中探索對策，在反思中尋求發展。現就一年來我校對新課改的實踐與探索進行回顧總結，以期能夠對下一步的新課程改革提供參考與借鑒。

（一）理論學習

首先，校長學習先行一步：

2010年4月20 日至26日，梅有周校長參加了由市教育局組織的高中新課程改革考察團，先后參觀了石家莊二中、石家莊42中、鹿泉一中等學校，并通過深入課堂聽課，聽取交流報告，與科任老師座談，查閱新課改文件資料等形式，對高中新課改實驗起步階段的一些做法有了初步的了解；2011年5月12日至20日，梅有周校長參加了由市教育局組織的“全市中小學校長、教育行政干部高級研修班”第一階段的培訓學習和參觀考察。在這9天時間，聆聽報告、參觀學校、深入課堂，受益匪淺。培訓班安排我們參觀了北師大二附中、山東茌平杜郎口中學、山東昌樂二中，感受了三所學校的校園文化建設、課堂教學改革、以人為本的管理理念。通過學習這些已經開展新課改的省市的先進學校的經驗與措施，探索新課改中可能出現的問題，對新課改的理論與實踐工作有了一個全景式的了解與掌握，為我校即將開展的新課改試驗工作奠定了堅實的理論基礎。其次加強教師的理論學習，樹立新的教育教學理念。

實施新課程，課堂教學質量的保證在于教師，轉變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。2010年8月開始，學校按照市區教育局提出的“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后派出各學科骨干教師參加國家、省、市、區等舉辦的各級各類新課程培訓。2010和2011暑假，組織教師全員參加甘肅省高中新課程網上遠程培訓，2010年和2011年累計選派43名教師參加甘肅省新課程學科骨干教師教材培訓。圍繞學習新課程理念，積極參加各級各類繼續教育，組織教師集中學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》等。以教研組為單位，全面學習新的《課程標準》。在新課程試驗啟動之初，學校給每位科任老師配發新課程《課程標準》, 通過學習，拓寬教師的知識面，掌握現代教育技術，并適應新課改要求，提高教師指導學生進行研究性學習和社會實踐活動的能力。

（二）組織領導

為切實加強組織領導，確保學校課程實驗工作扎實、有效地進行，學校成立了相應的新課程實驗工作組織機構：一是成立“紫荊中學新課程實驗工作領導小組”，由學校一把手梅有周校長擔任組長。其二是成立“紫荊中學新課程實驗實施工作小組”由副校長劉黎明擔任該組組長。這些圍繞新課改建立的組織機構，分工明確、權責清晰、相互協作、運轉協調，有力地推動了我校新課改工作的開展。

（三）實踐探索（1）打造優質課堂：

一年來，我校每學期都要依據新課改精神開展“同上一節課”活動，對新加入新課改教學的老師進行課堂教學的研討與打磨；為貫徹和推進教育局提出的“課堂教學與改革推進年活動”，由教務處組織，每周安排至少3節公開課，倡導無課教師和年輕教師多聽課，通過聽課和評課，促進教師轉變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念。幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。通過領導與同事的反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。為了適應新課改背景下的高考改革，劉黎明副校長每年帶領教研組長參加省、市、縣舉行“高考研討課”，力求能提高新課改背景下的備考工作的針對性與有效性。通過對課堂教學的研討與打磨，我們努力把新課改的精神滲入課堂教學，滲入教師的心靈。（2）研究型學習：

開展研究型課題既是新課改精神的體現，也是新課改背景下學生獲得學分的重要途徑。為了搞好我校學生的研究型學習，我們首先由教務處對教師做研究型課題方面的培訓，讓全體老師吃透研究型課題的新理念，熟悉研究型課題的程序與方法，避免指導出現盲目性。我校學生在指導教師的引領下，結合生活實際，做了大量富有現實意義的、有科學性與趣味性相結合的課題，比如：物理老師楊軼指導的《如果沒有摩擦力》（由李巖和王敏2位同學共同完成），化學老師萬志雄指導的《處處可見的動態平衡》（由劉占明、王江、張騫3位同學共同完成），地理老師李廷時指導的《觀察月相變化》（由韓婷婷，吳盼盼2位同學共同完成）。

總之，我校設置研究型課程，推進研究性學習，對于學校創建符合素質教育要求的新型人才培養模式是一種突破性的改革，無疑具有重大而深遠的意義。（3）集體研討：

利用教研組、年級組會議，集體討論各學科在實際教學過程中遇到的問題及心得體會，及時總結，討論，并形成共識，以其在摸索實踐中不斷進取，在各學科老師發言的基礎上，由備課組長記錄，并形成材料，以便下次會議時補充完善。在本學期第一學段結束后，學校組織進行了第一學段學生學業水平測試，各科任老師及時總結，填寫了學生學業水平評價表，在此基礎上，學校先后組織召開了高

一、高二年級組會議和學生表彰大會，就老師的教，學生的學等方面的成績和問題進行了查擺，避免教與學的無計劃性。以更好地推進新課程的深入發展。（4）選修課：

普通高中進入新課程后，大多數學科都將要開始進行選修課教學。選修課（尤其是選修Ⅰ）的開設是高中新課程的一大亮點，同時也是一大難點。選修課開設及教學的成敗，將直接關系到高中新課程實驗的質量。我校在高二年級開設選修課程Ⅰ，文科選修：物理、化學、生物，理科選修：政治、歷史、地理，同時成立了校本課程開發領導小組，開發了學詩作人、物理與生活、化學與生活，蘑菇栽培、漫話中國古代皇帝等14門校本課程作為選修課程Ⅱ，將在高二第二學年開設。以興趣小組形式開設音、體、美方面的選修課程，如：籃球的競賽規則與裁判，管樂隊演奏，素描初步等。在每一屆新生軍訓結束后的總結表彰大會上，學校邀請人武部的教官以講座的形式給同學們上了入校后的第一堂校本課。（5）實驗課：

新課程背景下的實驗教學，要使學生獲得知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的協調發展。因此普通高中進入新課程后，實驗不能由老師的“說”代替學生的“做”，而應由學生自己動手去發現，去探索，去感受其中的內涵。因此學校在資金十分困難的情況下，通過多方努力，自籌20多萬元，購置了一批實驗儀器和藥品，保證演示實驗的開出率達到百分之九十五，學生實驗開出率達到百分之七十五。培養了學生動手動腦并自己解決問題的能力。在實驗流程上，各學科在準備實驗的前一周，向教務處提交實驗預約單，由教務主任簽字后，通知實驗室管理人員和相關科任教師共同準備，并明確實驗時間、地點、班級，以便學校檢查。（6）社會實踐活動：

為了培養學生的實踐意識與實踐能力，樹立服務社會與回報社會的意識，提高學生的綜合素質，我校積極開展學生的社會實踐活動，鼓勵學生積極參加各種實踐活動，了解社會、鍛煉能力，增強了適應社會的能力。比如，我校每年都會為新入學的高一學生進行軍訓，以增強學生的身體素質、心理素質與意志品質等；按課改要求每學期設置一次綜合實踐活動。利用暑假，布置相關活動任務，并要完成相應的社會實踐和社區服務記錄卡，以作為評定課程學分的依據，確保社區服務與社會實踐活動工作的順利完成。

（7）學生課外活動：

新課程改革要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”那么如何做到這些呢？僅靠學生在教室里聽課、做練習、考試等是不可能的，必須放手讓學生在更廣闊的時空里，參加各種有益的活動，讓他們在活動中進行交往，在交往中學會合作，在合作中嘗試創新。近幾年，我校為了提高學生的綜合素質，舉行了大量的課外活動，成立了一些課外興趣小組，開展了有聲有色的課外活動，比如，我校成立了美術興趣小組、學校籃球隊、學校管樂隊、學校排球隊等組織，開展了豐富多彩的很多，取得了很好的成績。（8）積極參加校級交流活動：

2011.年4月，我校與莊浪二中開展了 “同課異構“活動，2011年10月，我校部分教師參加了與韓店中學的教育教學交流研討活動，這些校際交流活動，對研討新課改背景下的課堂教學，提高教師素質，促進教師專業發展，推進課堂教學改革，增進對新課改的理解與共識，促進兩校教師的課堂教學藝術的提高都有重要意義。

（四）問題分析

課改實驗工作在我校實施過程中比較順利，取得了良好的效果，但在具體操作中也存在一些問題：

1、高中新教材知識體系的連續性、邏輯性不強，給教師的教學帶來很大的困難。有的學科的教材把老教材的內容進行整合與壓縮，把以往幾課時的內容壓縮成現在的一個課時，這就使得每課時的教學內容過于豐富，難以完成教學任務。這種做法，在一定程度上是加重了學生的課業負擔。

2、針對目前我國高中教學的實際，特別是課時有限的現實而言，新課程內容設置過于繁多，不僅有高考的九門學科要爭搶有限的課時。

3、新課改對教師素質的要求很高，但是我們的教師習慣于舊的教育觀念與教育模式，對新課改的理解與接收程度不高，在實際教學中有抵觸情緒，還有的只是“掛羊頭、賣狗肉”，教學方法是換湯不換藥，這也成為新課改繼續推進的一個重要障礙。

4、課改的深入必然會促進考試制度的改革，高考與高中課改不配套的問題亟待盡快解決；

總之，我校的課程改革在上級的正確領導和關懷下，在兄弟學校的大力支持下，取得了比較突出的成績，一方面在新課改理論的指導下促進了教育實踐的發展，另一方面在實踐的基礎上推動了理論的升華，從而為學校的發展開創了新局面，為學校教育教學質量的提高提供了支撐點。在今后的工作中，我們會進一步加強學校的課改工作，挖掘學校現有的資源優勢，突出特色，打造精品，為把我校盡快建成市示范性高中而繼續努力。

二零一一年十一月十五日

第二篇：高考備考工作匯報材料

學校高考備考工作匯報材料

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一、基本情況及現狀

今年我校共有高三學生***人，設**個教學班（*理*文），文化課考生***人（理科***人，文科***人），小三科***人（體育**人、美術**人、音樂**人、舞蹈**人、編導**），高三教師共**人。本屆應屆生與去年應屆生相比，雖然略好于去年，但是尖子生很少，基礎薄弱，特別是英語基礎較差，缺乏引領作用。與往年相比，往屆生生源質量明顯下降，人數少，基礎差，底子薄，大部分希望生有短腿學科，因此學校今年面臨高考的巨大壓力。針對上述情況，如何提高二本上線率，圓更多學生的理想大學之夢，完成縣下達的指標，成為學校工作的重中之重，雖然我們感到困難重重，但我們充滿“激情、豪情、熱情、真情”，有信心做好復習備考工作，完成工作任務。

二、備考主要措施

（一）及早動手，積極備考

1、步入高三之前，組織兩次集中研討。一是新老高三各學科教師研討分析上年高考試題的特點，把握高考命題趨向。上屆的備課組長回顧反思上教學的成敗得失，不僅要把好的資料留給新高三，還要把過去復習中的經驗和教訓“傳給”新高三，讓新高三少走彎路。二是新老高三年級組長組織班主任、備課組長科學規劃復習進度，制定各學科備考計劃，將全程復習細化到月、到周、到天，制定《高考備考實施方案》，下發老師和學生。讓學生知曉整個復習計劃，學生可以針對老師的“大計劃”，依據自己的薄弱點制定自己的“小計劃”，從而強化個性化的高考復習。

2、大力發展體音美專業生，突出藝術特色。在高一就制定了專

業生一本上線超過**的目標，且針對專業生文化課普遍差的情況，高一至高二專業訓練和文化課學習時間做了調整，力爭做到兩不誤。

（二）細化目標，明確任務

1、根據****五年發展規劃，給各班、各專業在高一就進行了指標分解。

2、各班、各專業在適度放大的原則下，圈定目標希望生和邊緣生，并逐個分析優劣勢，明確“短腿”學科，使班主任、科任教師心中有數，以便因材施教。

3、各科任教師給每位學生確定單科發展目標，各班主任給每位學生確定總分發展目標，給學生增加了壓力，使學生增強了動力，明確了努力方向。

（三）加強管理，完善措施

1、成立以***為組長，***、***、***為副組長的備考領導小組。要求年級主任一切為高考，一切為學生，樹立為高三教師、為高三學生服務的意識；要求各位老師、特別是各位班主任轉變管理理念，確實增強為學生的發展服務的意識。服務構建和諧，服務凝聚力量，要求全體教職工放下架子，走近學生，師生共同努力，力爭為高考創設一個文明、健康、和諧的人文環境。

2、調動一切積極因素，全方位抓高考。開好三會：教師會、學生會、家長會。通過分階段召開教師會，增強教師責任意識，突出復習實效，優化課堂教學。通過分階段召開學生會，對學生進行思想品德與行為習慣教育，進行常規要求和學法指導，增強學生的競爭意識、高考意識。通過開學召開家長座談會，向家長提出孩子在高三如何配合學校教育的要求，并邀請著名講師為高三學生做《點燃激情，贏在高考》勵志報告會，使學生能夠點燃學習的內動力，為學生學習、生

活創造良好氛圍。

3、統籌謀劃，科學安排。（1）實施三階段復習計劃

2017年8月——2018年2月底為第一階段，重在夯實基礎。2018年3月——2018年4月底為第二階段，重在查缺補漏、專題提高。

2018年5月為第三階段，重在模擬綜合訓練，提高應試能力。（2）增大時間投入

高三每周星期六補課，在以往晨讀語文、英語輔導的基礎上，又在星期二和星期四下午自習增加了英語和數學的輔導，增加了對綜合科目的時間投入，提高了學習效率。針對高三復習容量大，任務重，而學生自主學習的時間太少的問題，倡導高三學生每周星期天上午自愿來學校自習。

4、加強常規管理，及時督導檢查。

（1）分層管理，層層落實。從晨讀到晚自習，責任到人，各班主任從早到晚勤跟、勤查，及時了解掌握學生的思想動態，抓級領導分工負責，不斷強化服務意識，建立了和諧、融洽的年級管理氛圍。（2）增強骨干引領，相互交流，充分發揮備課組作用。教師從學生實際出發，靈活運用資料，克服照本宣科，不符合學生實際的過高、過快現象。

（3）狠抓常規，猛促落實，作業批改個性化，增強學生書寫的規范性，命題檢測滾動式，科學設計精簡作業，讓學生減少無謂的負擔。（4）增強輔導的針對性與實效性，課堂檢查常態化，倡導高效課堂模式，克服經常講、滿堂講的做法，給學生留有更多的時間。

（5）根據不同階段的教學實際，召開教情分析會、學情分析會，實行月考制，強化階段復習，認真分析，查缺補漏，不斷總結，改進措施，及時調整備考方案。

（6）按網上閱卷要求，及早進行規范性訓練。

三、今后工作的打算

（一）充分發揮年級主任的領導作用，規范年級管理工作，以班主任為核心，落實班級承包和希望生承包制度，調動全體任課教師工作積極性。

（二）繼續抓好第一輪的基礎知識夯實工作，加強對希望生薄弱學科的輔導，全面提高學習成績。

（三）擴大希望生范圍，做好“鼓勁加油”工作。

（四）從十月底開始，組織“每周一題”的題型訓練，提升解題能力，組織“高頻考點”單元題訓練，著力進行“雙基”中的易錯、易混淆知識點的排查、消化。

（五）創造條件，“走出去”學習，學校克服困難，多創造機會參加各類高考備考研討會，參加九月和十月份省上組織的兩次高考研討會，開闊教師視野，提高備考能力，主動向一、二、三中學習，查找不足，充分利用網絡資源和近年高考試題，在分工合作、廣泛占有題源的基礎上，博采約取，篩選加工，細心挑選每一道試題，使所用題目個個經得推敲，題題值得一做。

（六）認真研讀《課程標準》《考試大綱》，減少高考指導中的盲目性，少走彎路，提高效率。

如今距離高考只有二百多天的時間，我們感到任務艱巨，責任重大，可我們有信心不斷改進工作方法，努力營造“團結、緊張、科學、高效”的備考工作，優化工作措施，我們務必具備質量大局、拼搏奉獻的意識；務必牢記課堂中心、學生至上的宗旨；務必遵循腳踏實地、精益求精的標準；務必保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風；務必堅持分類推進、整體提升的戰略，發揚“五苦”的精神，力爭在2018年高考再上新的臺階，再創新成績，給社會、學校和家長交一份滿意的答卷。

********二0一八年高考備考領導小組

二0一七年十一月三日

******二0一八年高考備考

工作匯報材料

****二0一八年高考備考領導小組

二0一七年十一月三日

第三篇：2014年高考備考工作匯報

2014年高考備考工作匯報

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先，感謝劉縣長在百忙之中親臨我校調研高考、看望高三師生，檢查指導我校高考備考工作，我們倍感親切和溫暖。下面就我校2014年的高考備考工作，我簡要匯報三個方面的問題：

一、基本情況

1、教師情況：參與我校2014年高考備考工作的共有82人，其中包級負責人6人，專任教師79人，高級教師8人，45歲以下中青年教師50人，第一次承擔高考備考工作的教師8人，這是一支經驗豐富，以老帶新，以中青年教師為骨干的團隊，備考隊伍結構合理，充滿生機。

2、學生情況：我校2014屆高三共27個教學班，其中文科12個，理科15個，學生人數1507人，應屆1307人，往屆200人；理科817人，文科763人。

3、目前現狀：目前我校的高考備考工作已進入最為關鍵的專題復習階段，從備考過程來看，老師的工作責任心強，教學過程落的實，學生組織紀律性比較強，對自己要求嚴格，學習普遍刻苦認真，學風良好，秩序穩定，進展順利。從備考效果看，學生進步明顯，成績提高較快。在三月份進行的全省第一次診斷考試中，我校理科最高分674分，排在全市第二位，文科最高分650分，排在全市第一位；600分以上有26人，比平涼一中少3人，多于莊浪一中、涇川一中和華

亭一中；文科560分，理科490分以上我校有272人，比率為17.4%，文科510分，理科430分以上我校有681人，比率為43.7%，高于涇川一中和華亭一中，低于平涼一中和莊浪一中。

二、主要做法

1、科學規劃，堅持“三階段—四過程”的高考備考模式。第一階段“基礎知識復習”，主要任務是：夯實基礎，梳理教材，落實考點，形成知識網絡；第二階段“專題復習”，主要任務是：設置專題，強化考點，歸納綜合，形成能力；第三階段“模擬練考”，主要任務是：實戰演練，自我完善，查缺補漏，提升應試能力。

2、分解下達高考指標，明確高考的質量責任主體。我們認真落實縣局高考研討會精神，制定了高考備考方案，給各年級組和班級分解下達了高考指標任務，制定了獎罰辦法。2014年我們的目標任務是一本上線234人，二本上線650人，三本上線1040人，有兩名學生進入全省前100名，有一名學生考入清華、北大。

3、進一步優化高考備考策略。堅持“理想前途教育為先”的管理策略，不斷地利用各種形式對學生進行勵志教育，最大限度的激發學生學習的積極性、主動性以及拼搏意識；堅持“下沉上移”的教學策略，“下沉”就是把著力點放在基礎知識的全面、靈活、熟練掌握上；“上移”就是要在注重基礎的同時，體現知識的綜合性，不斷對知識進行整合、歸納、強化和提升；堅持“因材施教，分層推進，面向全體學生全面抓”的工作策略，充分相信每一個學生，盡最大可能使各個層面的學生都有進步，園自己的高考夢；堅持“理科保穩定，文科抓突破”的備考策略。

4、抓管理，向科學管理要質量。抓學生管理，向良好的學風，扎實的學習過程要質量；抓教師備課管理，向高效備課要質量，教師備課堅持備課組、包組負責人、年級部“三查”制度，落實了周前備課，提高了備課的實效性；抓課堂管理，向精講精練要質量，我們要求課堂必須從嚴要求學生，堅持好、中、差學生一起抓，突出臨界生和中層學生這兩個重點，充分調動每一個學生學習的積極性和主動性，；抓練考管理，提高練考的實效性和規范性，堅持試卷全收全批，成績上傳統計、把周末練考當成高考一樣來組織和對待。

5、夯實基礎，嚴實過程。我們堅持集體備課求精準，個性上課求實效，定時訓練促提高，認真批改重糾錯，個別輔導抓轉化，作風轉變求保障的過程原則，確保備考的每一個環節不走過場，每一個知識點不留遺憾。

6、注重研究，把握方向。認真研究了新課標歷屆高考試題，并作為一輪復習的重要資料，認真對比分析了歷年高考大綱，與省內外知名學校建立聯系，捕捉高考信息，兩次派老師外出學習，培訓提高，利用校內資源，促青年教師盡快成長，這些工作進一步提高了備考針對性和實效性。

7、注重尖子學生的培養和臨界學生的分類推進工作。在尖子生和有望生培養上，實行盯人戰術，制定了工作方案，落實了包抓責任。

三、今后打算

在接下來不到60天的的時間里，我們要克服急于求成的思想傾

向，認認真真抓好以下幾方面的工作：

1、繼續認真抓好專題復習工作。專題復習力爭做到：精心備好專題，在專題備寫上下功夫；降低難度，關注中層，在很抓基礎上下功夫;在落實專題訓練上下功夫，做到講專題，練專題；在想方設法把知識技能落實學生頭上下功夫，學生學得好，才能證明老師教的好；在規范訓練，減少學生非知識性失分上下功夫。

2、全力籌劃好綜合訓練階段的各項工作。要精心選好訓練題，做到訓練要有針對性：規范組織好模擬練考，突出定時定量，像對待高考一樣組織模擬練考；落實試卷的批閱和講評，做到全收全批，點評突出重點，成績上傳統計，全程監控學生的成績變化情況。

3、切實加強對學生學習過程的管理。越到后期，管理難度越大，管理也越來越重要。管理做到：精心開好每周一次的勵志班會課；廣泛開展一次學生談心活動；在嚴格管理上下功夫，突出解決個別學生喪失信心，學習不投入的問題；在幫助學生做好學習規劃上下功夫。協調處理好各種時間沖突；在班級高考文化建設上下功夫，讓高三的教室成為激情燃燒的課堂；在幫助學生落實復習任務上下功夫。

4、注重學生非智力因素的培養和心理調適工作。要讓學生鍛煉良好的心理素質；要讓學生勞逸結合，注意加強體育鍛煉；同時要積極調整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證高考時擁有充沛的精力和積極的心態。

總之，我們一定要做到深化知識，查漏補缺，形成網絡，提高能力；一定要團結協作，一切圍繞高考、服務高考，鉆研考綱，科學苦

干；一定要讓學生增強信心，放松心態，科學定位，提高知識水平；一定要再接再厲，奮力拼搏，為靈臺人民爭光，不辜負領導期望，創造2014年高考的輝煌。

第四篇：2006年高考備考工作匯報

我校現有學生2613名，40個教學班，教師149名，其中高級教師18名，一級教師49名。專任教師110名，本科學歷56名，專科54名。市縣高中教育工作會后，學校分別召開了班子會議、教師會議、高三學生大會傳達了兩會精神，根據開學初學校工作計劃，再次部署安排了2006年高考工作，現匯報如下：

一、2005年高考基本情況

2005年我校高考報名868名，其中理科586名，文科282名。重點上線102名，本科上線329名,本科上線率為37.66％，位居全市13所重點完中第二名，繼續保持全市重點完中第二位次，榮獲全市高中教育質量二等獎。理科數學、文科數學、文科語文居全市第一名，獲全市高考優秀學科獎，其它學科人均成績、及格率均居全市前列，為全縣第一。600分以上21人。

主要問題一是北大、清華空白，高考無轟動效應。二是學科之間平均分差距較大，致使部分學生未擠進二本線上。

二、高考備考工作的主要做法

1、思想教育領先，狠抓學風建設

學校堅持兩會一課制度，即一月一次年級大會;一周一次班會，一學期一次黨的知識教育課。學校實行兩級責任追究制，即包級領導、班主任責任制;實行高三學生階段獎懲制度，即學習冒尖的、學習進步的獎勵，表現不規和屢教不改的批評教育;實行教師“三導”制度，即課前護導、蹲班輔導、學法指導;開展各種活動，豐富校園生活，舉行年級籃球比賽、拔河比賽、知識搶答賽等。學校著力為學生營造一個良好的學習環境，使各班學風普遍濃厚、學生成才愿望強烈，人人高考意念常新，做到全級一盤棋。

2、狠抓過程管理重視考練結合在高考復習中，我們始終堅持教、學、考融為一體的教學指導思想。學校認準了這樣一條規律，高考要有好的終端顯示，過程管理是基礎，考練結合是保證。過程管理要做到：領導跟蹤聽課、骨干教師評課;作業批閱常檢查，及時掌握學生學習動態;定期征求學生意見，及時適時反饋；尖子學生增加自主餐，挖掘學習的最大潛能。考練結合的重點是：課后小測驗，單元章節過關考，一月一次綜合考。考后質量分析分三個層次：班級分析、學科分析、年級分析。在過程管理中，學校提出“抓三線”（課本、大綱、考綱）“重三練”（專項、專題、綜合）;“保三考”（單元、學段、綜合）;“促三能”（運用知識、解決問題、學習潛能）。還提出：低起點、高要求、小步走、常回頭、夯基礎、促能力。要求教師上課做到一題帶多題，一錯糾百錯;講一點連一串，解一題知一篇。復習課學校提出把知識點連綴成知識線，把知識線逐漸擴大成知識面，最后把知識面循序漸進地整合成一個知識有機體。

3、壓實工作責任實行目標管理

每學年第一學期通過二次月考，學校對各班情況進行認真分析，最后確定全校目標，再分別對應屆班及復讀班下達具體指標。應屆班以高一入學成績，高

一、高二會考合格率、高三兩次月考成績為依據，復讀班以當年高考成績和兩次月考成績為依據，也包括預測來年報考人數和各類院校招生人數，把全校總任務分解到各班級，靠實責任，壓實擔子。本科上線率任務逐年遞增，經過全體師生的共同努力，每年學校目標基本實現，班級任務均能完成。十月份對當年高考總結獎勵。

4、廣泛采集信息，學習先進經驗

學校每年都組織高三教師參加省內外組織的高考研討會，對教師進行短期培訓和充電，主要是開闊教師視野，換腦子。

我們特別重視信息采集，建立了南北信息點，廣采、精選信息，為我所用。在教師命題能力不具備、信息匱乏的情況下，用優質的試題帶著教師學生走。

5、領導率先垂范，全校形成合力。

一把手親自抓高考，主管校長研究高考，教務處安排具體工作，總務后勤服務高考，政教處抓思想工作，班子齊心協力，和衷共濟，始終把高考放在學校工作的中心位置。

校長再忙也要過問考高，經常關注高三教風、學風、教情、學情，每次高三質量分析會必參加，并提出階段性指導意見。

主管校長包高

三、研究高考趨勢、變化，思考對策。從管理和教學上逐年改革，隨著高考的變化，提出新的方案，以適應高考形勢，研究高三管理，研究高三的教、學、考。每年教師素質的變化（知識結構與能力的變化，一邊要對付高考，一邊要培養教師），學生素質（思想素質，文化素質）的變化，高考試題的變化，考試形式的變化，招生比例的變化，千變萬化，如何適應這些變化，立于不敗之地，這是主管教學的校長要思考、琢磨的問題，并不是高一招進好學生就能考出好成績，我們認為高考是一門學問，一門很深的學問。比如高考每科試題上年考什么、今年考什么？側重于知識、還是能力？考的能力要求有哪些？而我們的學生缺哪些能力，教師如何在課堂教學中指導并培養？我校的長項是什么？弱項是什么？我校在全省大概處于什么位置，我們每一學科處于什么位置，怎樣教、怎樣學才能提高我們的位次，每一學科的教師強弱搭配是否合理，理綜文綜教師是否能形成團隊，且具有團隊合作精神?每一階段的學情預測等等。再比如面對雪片一樣飛來的信息，準確地判斷、選擇有效信息，對高三包級領導的綜合素質要求比較高。

除了業務素質以外，我校歷屆高三包級領導力爭時時、事事走在教師前面，要求教師做到的，自己首先做到，上班最早，下班最遲，天天堅持，從不懈怠。

在領導班子的帶動下，全校教師齊心協力，形成了較強的凝聚力，人人都有責任感，他們把校興我榮、校衰我恥落實在行動上，而不是喊在嘴上。最重要的是領導和教師的相互理解，尤其是教師對領導的理解更為重要，可以說這也是一所學校持續發展的關鍵。

三、2006年高考復習指導工作的基本思路和部署安排。

1、目標任務：重點院校立爭達到20%，本科院校較上年提高10%，高考全市排名保持前三名，北大清華實現零的突破，創造二中高考史上的新輝煌。

2、工作思路：抓管理，創造良好的學習環境；抓環節，落實教學常規；抓目標，提高責任意識；抓信息，減輕過重負擔，抓全程，重視終端顯示。

3、部署安排：（兩輪三段復習法）：

第一輪：開學初至2006年3月底，教材過關（即單元過關）要求：起點低、落地高、臺階少、精講授，內容包括單元閱讀、單元講授、單元練習、單元考試。

第二輪：2006.4—5月上旬，專題復習（為鞏固、補缺、提高階段）可采用條塊結合、知識綜合的方式教學。這一階段老師要忙、學生要靜。這樣才能做到一輪復習知識是鏈狀的，做到二輪復習知識是塊狀的。

第三階段2006年5月中旬—6月初，（以考代練，模擬診斷）應試技巧，答卷規范，匯就課本，講評要點。

四、生源基礎，師資力量，面臨的困難和問題：

1、生源基礎：

（1）招生區域主要是寧縣東區,學生視野狹窄,文化底蘊不足,尤其英語最差。

（2）寧縣尖子學生流入慶一中，中檔生三校平分，學生潛力不大，教學后勁不足。今年高一級14個班，分數連降三次（470、447、420）。

2、師資力量：

（1）高中教師數量不足，質量是層次不齊，三分之一是新上高中，今年開始試教。按照編制應為179人，現在149人，尚缺任課教師30人，教師超工作量兼課、跨課頭代課。

（2）教師以專科學歷為主體、為骨干，第一學歷本科僅為13人，（含今年新分配5人），以前只有8人。

（3）西峰區年年從基層挖教師，原因是西峰發展空間大，教師待遇高，工作壓力小。

五、高考信息（復習資料獲取的渠道和做法）

信息點主要在北京、湖北、山東。

采集樣品，診斷分析，看是否是出自行家之手，試題質量如何，有無新意？然后試用，確定長期穩定的信息點。

復習資料征訂：學校制訂有《寧縣二中復習資料征訂辦法》

第五篇：七中2014屆高考備考工作匯報材料

XX七中2014屆高考備考工作匯報材料

一、基本情況

我校高三級現有4個教學班，其中3個文科班，1個理科班，學生總數259人，文科生213人，理科生46人，藝術生71人（其中美術考生45人，音樂考生18人，體育考生8人）。高三級現有科任教師21人，其中20人有一年以上的高考輔導經歷，1人是第一次承擔高考備考復習工作。學生基本情況是臨界生、學困生多，大部分學生基礎薄弱，弱科明顯。基于以上學情，面對目前激烈的高考競爭，我們認識到，2014年的高考復習我們必須克服一切困難、齊心協力、抓好備考復習，努力完成上級下達的高考任務目標。

二、工作思路及目標

根據本屆高三的學情，我們定出“挖潛力、培優秀、促臨界、推后進”的工作思路，經過認真研究分析，我們把“面向全體學生，文化課生藝體生并重、強化弱科輔導、實施分層推進”作為今年備考工作的切入點，把“全面提升高考上線率，力保二本上線人數”作為2014年高考備考工作的核心任務。抓課堂、抓輔導、抓信息交流、抓苦干，努力實現本屆高考上線率23.48%的總體目標。

三、具體做法

（一）制定高考復習計劃，確立奮斗目標。從2013年7月份開始，經過領導班子成員和高三老師認真研討，借鑒去年工作經驗和外校成功的做法，我們討論制定了切合我校實際的三階段工作計劃和時間安排，并且細化了每一個階段教學內容、復習進度、任務目標，使我校高考工作有明確的目的性，減少了盲目性。

（二）盡早啟動高三備考，確保復習時間。我校從2013年7月19日暑假補課開始提前啟動了高考輔導工作。

（三）完善機構，明確職責。及時成立了2014年高考復習指導小組，指導、督查教學情況。協調管理服務、信息搜集、資料打印等各方面的工作。

（四）加強研討交流，及時把握新高考動向。我們一方面派老師參加省高考研討會，組織校本研討。另一方面組織各科任教師參加區教育局組織的高考備考研討、學習、交流活動，認真研究考試大綱及相關的備考資料，提高備考實效。

（五）扎實抓好一輪復習，認真落實“回歸課本、回歸基礎”的高考復習策略。優化課堂教學，力求在課堂上就把該交代的問題講清講透，在教學內容安排、容量難度設置、教學重點選擇等方面把教情學情與科學備考有機結合，對迷惑點、易錯題、模糊題要反復講練，反復強調，指導弄懂弄通，使學生能舉一反三，觸類旁通。

（六）確定培優補弱對象，抓好培優補弱。本學期從第八周開始，我們對56名同學的語數外三門基礎學科，安排老師進行了補弱培優。

（七）重視抓好月考工作。由于我校學生的學業水平普遍較低，為此，利用每次考試的機會教育學生學會讀題、審題，重規范高效答卷，方法技巧，重視書寫，做到有條理，分要點來答題。

（八）抓學生管理，樹立備考信心。要求教師在工作中即要抓好復習上好課，又要幫助學生制訂經常性的個人目標，激發每個學生的向心力，要求班主任關注班級每個學生的心理變化、情緒變化，適時適度給予指導，強化班集體的上進氣氛，齊心備考的班風，以激發學生不斷奮發向上，使其全身心投入到復習當中去。

四、存在問題

1.學生學習基礎和習慣差，差生面大。

2.弱科進步緩慢，部分教師輔導經驗欠缺，效率不高。

3.學困生偏多，從前四次月考成績來看，大部分學生成績偏低，弱科現象十分突出，這給我們的輔導工作帶來了極大的壓力。

五、今后打算

（一）按照高考備考方案，繼續扎實做好各個階段的復習工作，并做好各個階段、各個環節的有機銜接。

（二）認真落實“精講多練，以練為主”的高考復習策略

（三）狠抓高考質量形成過程管理，全面抓好高考復習工作。1．抓好常規管理，月考、聯考、模擬考試工作，在組織好命題、考試、閱卷的基礎上，開好質量分析會，掌握教情學情，及時解決問題。

2．堅定不移地抓好重點生培優和待優生補弱及目標學生承包制 3．抓好藝體生文化課學習。專業考試結束后，安排好對藝體專業上線學生進行文化課輔導。

（四）進一步加強家校聯系、與學生的談話工作。

（五）做好對高三教師的慰問和每次月考后對學生的獎勵，激勵、強化師生高考意識。

（六）做好考生考前心理輔導、應試技巧輔導、志愿填報等方面的工作。

各位領導我們將立足學校實際，發揮全體師生齊心協力的優勢，群策群力，使XX七中2014年的高考成績有新的突破。

2014年1月20日