第一篇：2015健康教育培訓計劃

2015健康教育培訓計劃

第1篇：健康教育培訓計劃

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)，根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校積極開展對全校教師的心理健康教育校本培訓活動，特制定教師培訓計劃如下：

一、指導思想：

根據(jù)市教育局《關(guān)于20XX年“教師隊伍建設(shè)年”實施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于教師心理工作的意見》（硚教人〔20XX〕7號）文件要求，我校將積極創(chuàng)造條件認真開展教師心理維護工作，通過心理專家講座、教師心理情況調(diào)研、體驗式團體輔導等方式促進教師人際關(guān)系的和諧、緩解教師工作壓力、讓教師體驗到職業(yè)幸福感。

二、培訓目的：

通過心理健康教育專題培訓等活動的開展，不斷提高教師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進行輔導或指導的手段和方法，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，促使學生健康成長，促進教師之間的和諧互助，同時也進一步提高自身的心理健康水平。

三、培訓對象：

博學小學全體教師

四、培訓時間：

每月至少一次

五、工作安排：

（一）健全組織，成立培訓工作小組，由余家方校長擔任組長，由校長室、黨支部、教導處和心理咨詢室全體兼職老師具體負責落實培訓工作。

（二）建立并嚴格考勤制度，不得無故缺席。

（三）精心設(shè)計培訓內(nèi)容，做到根據(jù)教師的需求安排培訓內(nèi)容。

九月：

1.給教師和家長做報告《陪孩子成長，做幸福家長》。

2.教師節(jié)慶祝活動（學生給教師表演詩朗誦、給每一位教師獻上一捧鮮花；在教師中開展習慣引領(lǐng)成長故事演講比賽，教師們交流分享教育教學工作中的經(jīng)驗，獲得展示自己的喜悅。）

3.組織教師觀看電影《辛亥革命》。十月：

1.學習討論《教師的二十項修煉》。2.組織教師秋游。（放松身心）十一月：

1.觀看錄像《楊小玲同志先進事跡報告會》，撰寫心得體會。2.觀看電影《雨中的樹》。

3.學習《中小學心理健康教育》20XX年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》。

十二月：

1.學習《中小學心理健康教育》20XX年20期《生命之流——幸福流的理論及其應(yīng)用》 2.教師自學有關(guān)心理學基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進行輔導或指導的手段和方法。

3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體，愉悅心境。元月：

1.請專家給全校教師做團體心理輔導。2.教師迎新年茶話會

（四）全體培訓教師每學期上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析或培訓活動后的心得體會。

（五）整理培訓資料，做好培訓筆記，寫好培訓小結(jié)。第2篇：健康教育培訓計劃

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

（一）、健全組織機構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20XX年我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強健康教育志愿者培訓；組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

（二）、加大經(jīng)費投入

計劃20XX年購置新的照相機、電腦、打印機等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

（三）、計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達能力較強的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及DVD，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學習到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

（四）、健康教育效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學規(guī)范的進行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負責設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。

（五）、健康教育覆蓋

計劃于20XX開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動、健康知識競賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭取讓更多的居民學習到需要的健康知識，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力，促進人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣。第3篇：職業(yè)健康教育培訓計劃

職業(yè)健康教育工作是職業(yè)病防治工作的一個重要組成部分，為了貫徹執(zhí)行 “預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的方針，預(yù)防、控制和消除職業(yè)病危害，保障我單位職工在生產(chǎn)勞動過程種不受職業(yè)病危害因素的影響。為了更好的開展本年度的職業(yè)健康教育工作，多方面、多層次地宣傳職業(yè)病防治知識，根據(jù)《職業(yè)病防治法》的規(guī)定，結(jié)合本公司實際，特制訂本計劃。

一、概況

項目名稱：職業(yè)健康教育專項工作 項目任務(wù)科室：辦公室人事辦 項目負責人： 項目承擔人員：

項目起止時間：年1月至年12月

二、工作目標與任務(wù)

（一）項目背景 我公司共有駕駛員

“預(yù)防為主、防治結(jié)合，綜合治理”一直是我們職業(yè)病防治工作的重要方針，而職業(yè)健康教育與健康促進是貫徹這一方針的重要手段，通過健康教育和健康促進，可以最大限度的預(yù)防職業(yè)病發(fā)生，從而收到“低成本，高產(chǎn)出”的效果。希望通過利用公司財政配置的專項業(yè)務(wù)經(jīng)費，做好本年度職工職業(yè)健康教育專項工作。

（二）目的

⑴ 通過對相關(guān)人員進行培訓，普及《中華人民共和國職業(yè)病防治法》認知度和提高其應(yīng)用水平。

⑵ 在培訓過程中，開展互動教學，加強我中心對各單位的職業(yè)衛(wèi)生狀況的了解和掌握，便于更好地開展實際工作。

⑶ 通過該培訓工作，加強我中心與相關(guān)單位及其負責人的職業(yè)衛(wèi)生方面的溝通。⑷ 通過該培訓工作，增強我工作人員自身素質(zhì)和提高實際工作能力。

⑸ 通過被培訓人員的工作，將其所獲得知識普及給更廣泛的勞動人群，促進我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

（三）項目內(nèi)容

⑴ 計劃開展宣傳活動≥2次。⑵ 印發(fā)宣傳品≥3種。⑶ 宣傳欄出刊數(shù)≥3次。

⑷ 舉辦對企業(yè)管理人員或職工培訓班≥2次。

⑸ 采用科普稿件的形式通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體宣傳職業(yè)病防治知識，≥3篇。⑹ 工作過程中做好工作記錄，工作結(jié)束要及時做好總結(jié)分析。

（四）階段計劃及階段目標

⑴ 五一前后開展職業(yè)病防治法宣傳周活動，通過固定宣傳欄、工業(yè)區(qū)、社區(qū)設(shè)點宣傳、宣傳車流動宣傳等多種方式多方面宣傳職業(yè) 病防治法。

⑵ 大運會前結(jié)合全市大運會安全保障的總體部署，會同監(jiān)督所對轄區(qū)重點職業(yè)病危害企業(yè)開展職業(yè)病防治宣傳活動，加強職業(yè)病防治宣傳和監(jiān)管。

⑶ 配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作，印制各種職業(yè)衛(wèi)生宣傳折頁，小物品等，免費發(fā)放給接觸職業(yè)危害的勞動者，提高他們防病治病的意識。

⑷ 每季度以轄區(qū)常見職業(yè)病為內(nèi)容做一期宣傳欄，宣傳內(nèi)容應(yīng)通俗易懂，圖文并茂，以達到廣泛宣傳的目的。

⑸ 充分利用報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體覆蓋面廣的特點，不定期的撰寫職業(yè)病防治科普稿件，多渠道宣傳職業(yè)病防治知識。

⑹ 為配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的開展，擬定于下半年對轄區(qū)內(nèi)社康中心醫(yī)務(wù)人員舉辦一期職業(yè)衛(wèi)生培訓會議。

三、預(yù)期成果及考核指標

（一）預(yù)期成果

⑴ 通過職業(yè)病防治法宣傳周多形式多層次的宣傳，讓更多的企業(yè)負責人和勞動者知法、懂法、守法，不斷擴大我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)覆蓋面，切實保障勞動者健康權(quán)益，構(gòu)建和諧社會。

⑵ 大運前對重點企業(yè)負責人和管理人員進行職業(yè)健康教育培訓，可以使企業(yè)更加重視大運期間的職業(yè)病防治工作，減少職業(yè)衛(wèi)生突發(fā)事件和職業(yè)病的發(fā)生，從而保證大運會更加安全、平穩(wěn)的進行。

⑶ 通過對社康中心醫(yī)務(wù)人員的培訓，增加醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)病防治知識，可以發(fā)現(xiàn)更多經(jīng)由社康中心診治的疑似職業(yè)病病人，減少誤診和漏診率，及時救治職業(yè)病病人，提高醫(yī)療水平。

⑷ 進入社區(qū)進行職業(yè)健康教育宣傳，通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道宣傳職業(yè)病防治，讓更多的人了解職業(yè)衛(wèi)生，將可增加我區(qū)職業(yè)病防治的社會支持度。

（二）考核指標 為保證本年度職業(yè)健康教育工作的切實實施，將依照深圳市公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量整體評估操作手冊（職業(yè)病防治機構(gòu)）中對健康教育的相關(guān)內(nèi)容和指標進行考核、評估。

四、經(jīng)費支出預(yù)算

第4篇：幼兒健康教育培訓計劃

幼兒健康教育是以健康為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

1、結(jié)合日常生活進行

日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行；又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行......2、與其他學科結(jié)合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等......最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。附具體的健康教育內(nèi)容如下：

一、體能

1、能運用各項基本動作做游戲

指定范圍內(nèi)走和跑；四散走和跑；在直線、曲線上走和跑；雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操

會聽音樂做模仿操；會一個跟一個排隊；會一個跟一個走圈。

3、體育器械的運用及操作

會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材；會滾球、傳球；會騎三輪車等。

4、愿意參加三浴

5、愿意參加各項體育活動及游戲

二、良好生活、衛(wèi)生習慣

1、生活自理能力的培養(yǎng)

會愉快進餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進餐習慣；會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時睡覺、起床、進餐等；不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時愿意接受治療。

2、生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學會盥洗方法；會使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法；養(yǎng)成良好的生活作息時間。

三、自我保護

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全；幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識；知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)；知道不輕信陌生人的道理。第5篇：教師心理健康教育培訓計劃 為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，落實教育部下發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，根據(jù)我省中小學教師的現(xiàn)狀和特點，特制定本規(guī)劃。

一、中小學教師心理健康教育培訓指導思想和基本原則

1.開展中小學教師心理健康教育培訓必須以“三個代表”重要思想和黨的教育方針為指導，貫徹科學的發(fā)展觀，堅持以人為本，根據(jù)中小學教師的心理特點、職業(yè)要求和現(xiàn)實社會發(fā)展需要以及中小學生的身心健康發(fā)展需要，在心理健康教育理論和方法的指導下扎實有效地開展培訓，為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.中小學教師心理健康教育培訓，要在省教育廳的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在省級心理健康教育教研部門的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導下進行。立足學習和實踐，重在知識的掌握和技能的內(nèi)化。要遵循“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和分層實施、注重實效的培訓原則，保證中小學教師心理健康教育培訓的質(zhì)量。培訓工作要遵循以下基本原則:----針對性原則，根據(jù)社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求，從教師的學習特點和實際需求出發(fā)，結(jié)合校情和教師的工作實際，有針對性和前瞻性地開展培訓。

----主體性原則，對教師的心理健康教育培訓要強調(diào)以教師為主體，重在積極、主動地參與，以獲得深刻的體驗、感悟和反思，促其職業(yè)成長。

----全員性原則，每個人都不同程度地存在著心理健康問題，學校的教職員工每天都有與學生接觸的機會，都有潛在的引發(fā)學生心理健康問題的因素，因此每個教職工都有權(quán)利得到心理健康的援助和支持，都有接受培訓的必要。

----實踐性原則，心理健康教育教師培訓不是以傳授心理學知識為主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培訓中，必須要理論聯(lián)系實際，強化實踐訓練，注重培訓效果直接內(nèi)化為教師的教育教學能力。

----實效性原則，培訓要依據(jù)中小學教師的心理特點和職業(yè)發(fā)展特點，確立培訓內(nèi)容和培訓形式，以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標準來衡量培訓的效果，培訓過程強調(diào)教師親自參與活動，親身實踐操作，不斷反思和總結(jié)，把所學知識落實到提高自身能力和工作水平上。

二、中小學教師心理健康教育培訓的目標與任務(wù)

3.中小學教師心理健康教育培訓的總目標:通過培訓，提高全體教師的心理素質(zhì)，樹立現(xiàn)代教育觀念，規(guī)范教師教育教學行為，完善人格，促進職業(yè)成熟和專業(yè)化發(fā)展，增強自助能力，形成一支具有良好的心理素質(zhì)、堅實的教育理論基礎(chǔ)和實踐能力的高素質(zhì)的教師隊伍。

4.中小學教師心理健康教育培訓的具體目標 ● 心理健康教育培訓者培訓:(1)培訓對象:各市(地、企)、縣(區(qū))心理健康教育專兼職教研員、優(yōu)秀省級心理健康教育教學能手、中小學校(含鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校)有心理健康教育專長和實踐經(jīng)驗的校長、主任、團隊輔導員。

(2)培訓目標:通過培訓，提高這些教師對心理健康教育重要性的認識，使之能夠勝任本地市、縣(區(qū))、校心理健康教育的師資培訓、教育教學研究與指導、課題研究與實驗等相應(yīng)職責范圍的工作;能夠掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠指導與評價學校開設(shè)心理健康教育各類課程和心理健康教育工作;能夠維護自身的心理健康，具有自我心理調(diào)節(jié)平衡能力。● 心理健康教育骨干教師培訓

(1)培訓對象:心理健康教育優(yōu)秀專兼職教師和教學能手以及有心理健康教育專長的優(yōu)秀班主任。

(2)培訓目標:通過培訓，使骨干教師在思想覺悟與職業(yè)道德、專業(yè)知識與專業(yè)技能、教育教學能力與科研能力、心理咨詢能力與自我心理調(diào)節(jié)能力等方面有顯著提高，增強他們實施心理健康教育的技術(shù)，發(fā)揮他們的骨干示范和輻射引領(lǐng)作用，使其盡快成長為學科帶頭人或中小學心理健康教育專家。● 心理健康教育專兼職教師培訓

(1)培訓對象:各中小學校(含鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校)專職或兼職從事心理健康教育教學工作的教師。

(2)培訓目標:通過培訓，使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠熟練地掌握心理健康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠科學組織學校心理健康教育各項活動和各類課程的計劃與實施以及課題研究;能夠正確使用心理測量工具，正確判斷學生心理問題并恰當處理;能夠?qū)τ行睦韱栴}的學生進行個別和團體輔導;能夠進行自我心理調(diào)節(jié)，具有自助能力。● 班主任心理健康教育培訓

(1)培訓對象:各中小學校(含鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校)的所有班主任。(2)培訓目標:通過培訓，使班主任認識到開展心理健康教育的重要意義，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變育人方法;掌握心理健康教育的基本知識、方式方法和途徑，能夠?qū)⑿睦斫】到逃脑瓌t與精神滲透到日常學生管理和各項教育活動中去;能夠按照計劃開設(shè)心理健康教育活動課和主題班會課;能夠參與本校的心理健康教育工作，初步判斷學生的心理問題，并提交心理專業(yè)人員進行咨詢與輔導;能夠增強班主任自身心理健康水平和能力。● 全體教師心理健康教育培訓

(1)培訓對象:除上述培訓對象以外的其他學科教師、新教師和教輔人員等。(2)培訓目標:通過培訓，使這些教師提高對心理健康教育重要性的認識，更新教育觀念，初步掌握心理健康教育基本知識和方式方法，樹立心理健康教育意識，使新教師盡快適應(yīng)崗位要求，同時幫助所有教師學會心理調(diào)適，并有效提高自身心理健康水平。

5.中小學教師心理健康教育培訓具體任務(wù):根據(jù)我省各地的實際情況和中小學心理健康教育工作的需要，按照:“分段規(guī)劃、分層培訓、分工負責、分類指導”的工作原則，用五年時間，分兩個階段對全省中小學教師進行心理健康教育的普及培訓，輪訓率達100%。第一階段培訓任務(wù):從20XX年7月至20XX年7月(1)心理健康教育培訓者和專兼職教師的培訓: 全省各市(地、企)、縣(區(qū))中小學校，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心校專兼職心理健康教育教師和隸屬心理健康教育培訓者范疇的教師將全部培訓完畢。輪訓率要達到100%，培訓合格者將統(tǒng)一頒發(fā)資格證書，并持證上崗。由省級心理健康教育教研部門負責。(2)心理健康教育骨干教師培訓: 全省各市(地、企)、縣(區(qū))各中小學校屬骨干教師培訓范疇的，輪訓率要達到40%，(至少培訓500人以上)，培訓合格者統(tǒng)一頒發(fā)資格證書，并持證上崗。由省級心理健康教育教研部門負責。

(3)班主任和全體教師的心理健康教育培訓: 全省各市(地、企)、縣(區(qū))、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村各中小學校屬班主任和全體教師培訓范疇的，城市和縣區(qū)輪訓率達到60%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村輪訓率要達到50%，合格者將由省教育學院統(tǒng)一頒發(fā)證書。由各市(地、企)教研院(教師進修學院)心理健康教育教研部門負責。(4)專兼職心理健康教育教師的配備，應(yīng)根據(jù)在校學生總數(shù)，按比例設(shè)置。500人以下的學校，設(shè)立一名專職或兼職心理健康教育教師;500-1000人的學校，至少要配備一名專職心理健康教育教師，兼職教師數(shù)名;1000人以上的學校，至少要配備兩名專職心理健康教育教師，兼職教師數(shù)名;學生總數(shù)超過3000人的學校，每個年級要設(shè)立一名心理健康教育教師，兼職教師數(shù)名。到20XX年7月前，全省各市(地、企)、各縣(區(qū))必須分別有2名以上心理健康教育培訓者;各市(地、企)、縣(區(qū))中小學校必須有1名以上心理健康教育骨干教師;有1名專職心理健康教育教師，數(shù)名兼職心理健康教育教師。到20XX年7月前，各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中小學校至少有1名專職心理健康教育教師;數(shù)名兼職心理健康教育教師;各村級小學校至少有1名專兼職心理健康教育教師。第二階段培訓任務(wù):從20XX年8月到20XX年12月

(1)心理健康教育培訓者和專兼職教師培訓:在第一階段全部完成培訓任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各市、縣(區(qū))心理健康教育教師流動情況，實行滾動式、查缺補漏式培訓。各市(地、企)、縣(區(qū))心理健康教育教研部門要隨時監(jiān)控，及時上報本地心理健康教育培訓者和專兼職教師變動情況，對于未參加上一輪培訓，沒有上崗資格證的，必須再參加培訓，最終獲得資格證書者方能勝任心理健康教育相應(yīng)工作崗位。由省級心理健康教育教研部門負責。

(2)心理健康教育骨干教師培訓:全省各市(地、企)、縣(區(qū))、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村各中小學校屬骨干教師范疇未參加本培訓的，到20XX年12月前要求全部參加省級培訓，輪訓率達100%，培訓合格者將持證上崗，由省級心理健康教育教研部門負責。

(3)班主任和全體教師心理健康教育培訓:全省各市(地、企)、縣(區(qū))、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村各中小學校所有未參加省、市任何一級培訓的班主任和教師，到20XX年12月前要求全部參加市(地、企)級培訓，輪訓率達100%，培訓合格者由省教育學院統(tǒng)一頒發(fā)證書。由各市(地、企)教研院(教師進修學院)心理健康教育教研部門負責。

(4)到20XX年12月前，全省各市(地、企)、縣(區(qū))中小學校有心理健康教育骨干教師2名以上;鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中小學校有心理健康教育骨干教師至少1名。村級小學校有專職心理健康教育教師1名，兼職心理健康教育教師數(shù)名。各中小學校未參加心理健康教育培訓的所有教師都要參加相應(yīng)層次的培訓，全省中小學教師心理健康教育的輪訓率要達到100%。

三、中小學教師心理健康教育培訓內(nèi)容、標準與資格規(guī)定 6.中小學教師心理健康教育培訓內(nèi)容是培訓目標的具體化，根據(jù)全省中小學教師實際現(xiàn)狀和崗位要求，確立了五個層次的心理健康教育培訓目標，各有側(cè)重，分層設(shè)置培訓內(nèi)容。

● 心理健康教育培訓者培訓

(一)學歷資格條件:心理學專業(yè)本科、教育學專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生;其他專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生，且從事學校心理健康教育工作3年以上;獲得國家二級或三級心理咨詢師資格證書者;經(jīng)各地推薦，參加省級心理健康教育系統(tǒng)專業(yè)培訓獲得資格培訓證書的在職教師。(具備以上任意一條均可)(二)培訓課程(共300課時);(1)學校心理健康教育概論(10課時)(2)青少年發(fā)展心理學(20課時)(3)教育心理學(15課時)(4)心理衛(wèi)生學(30課時)(5)中小學生心理健康教育課程設(shè)計與實施(25課時)(6)教師心理健康與心理保健(10課時)(7)心理咨詢原理與會話、溝通等技術(shù)(30課時)(8)學生心理問題處理方法與技術(shù)(20課時)(9)團體療法與團體訓練(40課時)(10)問題學生個別輔導與個案設(shè)計(20課時)(11)學生學習輔導(25課時)(12)心理測評與心理檔案的建立(35課時)(13)教育科研與心理健康教育實踐研究(15課時)(14)心理咨詢室的建立、管理與使用(5課時)(三)資格規(guī)定;經(jīng)過培訓者培訓的教師不具備獨立處理心理處于病態(tài)的學生的資格。所獲證書不能作為從事心理咨詢類職業(yè)的憑據(jù)。可以承擔除專業(yè)心理咨詢以外的其他任何心理健康教育工作。

●心理健康教育骨干教師培訓

(一)學歷資格條件:(具備以下任意一條均可)心理學專業(yè)本科、教育學專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生;其他專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生，從事學校心理健康教育工作3年以上;獲國家二級或三級心理咨詢師資格證書者并具有實踐經(jīng)驗2年左右;大專畢業(yè)生，且從事學校心理健康教育工作3年以上(該條只適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學及各小學)。(二)推薦參培資格:各市(地、企)教研院(教師進修學院)心理健康教育教研部門在選拔、推薦本地心理健康教育教學能手、優(yōu)秀專兼職教師和優(yōu)秀班主任時，必須在參加完相應(yīng)層次的培訓后(如教學能手和專兼職教師必須參加省級同類培訓;優(yōu)秀班主任先參加市級班主任心理健康教育培訓)，才有資格參加骨干教師培訓。(三)培訓課程(220課時)(1)心理診斷基本方法和技術(shù)(20課時)(2)心理治療基本方法的應(yīng)用(20課時)(3)輔導與咨詢案例的實踐與研習(40課時)(4)教師職業(yè)生涯輔導(10課時)(5)教師成長工作坊(50課時)(6)親子關(guān)系與家庭心理健康教育(10課時)(7)教育科研與心理健康教育實踐研究(20課時)(8)心理健康教育課程實踐訓練(40課時)(9)國內(nèi)外心理健康教育前沿理論與實踐介紹(10課時)(四)資格規(guī)定:經(jīng)過骨干培訓的教師不具備獨立處理有心理疾病的學生的資格，所獲證書也不能作為專門從事心理咨詢類職業(yè)的憑證。除此之外，可以承擔任何心理輔導和心理健康教育工作。

● 心理健康教育專兼職教師培訓

(一)學歷資格條件:(具備以下任意一條均可)心理學專業(yè)本科、教育學專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生;其他專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生，從事學校教育工作3年以上;經(jīng)過省級以上心理健康教育系統(tǒng)培訓并獲得合格證書者;獲得國家二級或三級心理咨詢師資格證書者;大專或中專畢業(yè)生，從事學校心理健康教育工作3年以上(該條只適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學及各小學)。

(二)培訓課程(150課時)(1)學校心理健康教育概論(10課時)(2)青少年發(fā)展心理學(15課時)(3)學生心理問題診斷(15課時)(4)教師心理健康與心理保健(10課時)(5)人際關(guān)系心理學與師生交往的技巧(10課時)(6)中小學生心理健康教育課程設(shè)計與實施(20課時)(7)心理咨詢常用技術(shù)(15課時)(8)學生心理問題處理方法與輔導技術(shù)(10課時)(9)團體療法與團體訓練(20課時)(10)心理咨詢室的管理與使用(5課時)(11)學生學習輔導(10課時)(12)心理測評與心理檔案的建立(10課時)(三)資格規(guī)定:經(jīng)過專兼職培訓的教師不具備獨立處理心理處于病態(tài)的學生的資格，所獲證書也不能作為從事心理咨詢類職業(yè)的憑據(jù)。不具備獨立診斷心理疾病的資格。可以勝任上述工作以外的其他任何心理健康教育工作。● 班主任心理健康教育培訓

(一)學歷資格條件:大專或大專以上畢業(yè)生;中專或中專以上畢業(yè)生(該條只適用于小學)。

(二)培訓課程(100課時)(1)學校心理健康教育概述(5課時)(2)青少年心理發(fā)展特點與教育(5課時)(3)教師心理健康與心理保健(10課時)(4)中小學生心理健康教育課程設(shè)計與實施(20課時)(5)心理咨詢初步知識與技術(shù)(15課時)(6)班主任職業(yè)道德、心理素養(yǎng)與工作藝術(shù)(10課時)(7)學生心理問題的識別與處理方法(10課時)(8)學生學習心理輔導(10課時)(9)心理測評與心理檔案的建立(10課時)(10)師生交往的技巧(5課時)(三)資格規(guī)定:通過班主任培訓不具備對心理狀態(tài)失衡學生的診斷、咨詢和處理的資格，不具備從事學校個別心理輔導和咨詢工作。除此之外，可以承擔學生心理健康教育課程和在學校各項活動中滲透心理健康教育的工作，配合或協(xié)助專兼職心理健康教育教師或骨干教師的工作。

● 全體教師心理健康教育培訓

(一)學歷資格條件:中專以上畢業(yè)的教師。(二)培訓課程(50課時)(1)現(xiàn)代教育理念(5課時)(2)學校心理健康教育概述(10課時)(3)教師職業(yè)道德與心理素養(yǎng)(5課時)(4)中小學生心理發(fā)展特點與教育對策(10課時)(5)教師心理健康與心理保健(10課時)(6)中小學生常見心理問題及教育對策(10課時)(三)資格規(guī)定:經(jīng)過全體教師培訓只具備在學校的各科教學中或?qū)W校其他工作中滲透心理健康教育的資格。

四、中小學教師心理健康教育培訓方式方法

7.中小學教師心理健康教育培訓的方式方法要靈活多樣，根據(jù)不同層次培訓班教師的實際情況加以選擇，要注意發(fā)揮各種方式方法的綜合作用，注意提煉總結(jié)在培訓過程中創(chuàng)生的一些本土化的方式方法，以增強培訓效果。

8.各個層次的培訓班，由于培訓目標和課程容量的不同所選擇的培訓方式也不同。培訓課時達到100或100以上的培訓班，應(yīng)采取分階段面授與崗位實踐、自學相結(jié)合的研修一體的培訓方式。整個培訓可采取集中專題講座―咨詢―問題研討―交流發(fā)言―總結(jié)歸納的培訓方式，也可采取創(chuàng)設(shè)問題情境―激發(fā)思考―教師引導―小組討論(或?qū)嵺`演練)―分享交流―歸納總結(jié)的訓練方式。還可采取專家講授―實踐操作―小組討論―反思內(nèi)化的培訓方式。選擇哪種方式要根據(jù)不同層次培訓班的對象和不同的培訓內(nèi)容來具體確定。

9.中小學教師心理健康教育培訓要堅持以促進教師發(fā)展和成長為本，以調(diào)動教師主動參與、嘗試體驗、實踐操作和反思內(nèi)化為重點，采取案例分析法、問題解答法、觀察示范法、研討交流法、現(xiàn)場模擬法、反思心得法、心理訓練法、說講評議法、微格教學法、崗位實踐法、課題研究法等，結(jié)合參培學員的實際，以提高學員心理健康教育的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平為目的，保證培訓工作的質(zhì)量和成效。

五、中小學教師心理健康教育培訓的組織與管理

10.加強對中小學教師心理健康教育培訓工作的領(lǐng)導與管理。培訓工作要在省教育廳的領(lǐng)導下，由省級心理健康教育教研部門負責組織、協(xié)調(diào)、指導和檢查。各中小學校要高度重視心理健康教育培訓工作，積極支持教師參加培訓，保證培訓時間、人數(shù)和經(jīng)費。11.為規(guī)范全省中小學教師心理健康教育培訓，嚴把各類培訓質(zhì)量關(guān)，由省級心理健康教育教研部門制定具體培訓方案，組織有關(guān)專家編寫教師培訓用書，統(tǒng)一培訓計劃，統(tǒng)一培訓內(nèi)容，統(tǒng)一課時，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一頒發(fā)證書。有計劃、有步驟，分期分批地開展全省中小學教師培訓工作。

12.為保證全省中小學教師心理健康教育培訓質(zhì)量，實現(xiàn)全省師資優(yōu)勢互補和資源共享，由省教育學院中小學心理健康教育研究室牽頭，以心理健康教育省級教研協(xié)作組為依托，組建全省中小級教師心理健康教育培訓講師團。在20XX年5月中旬先行培訓，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一管理。

13.心理健康教育培訓者培訓、專兼職教師和骨干教師培訓由省級心理健康教育教研部門按照本培訓規(guī)劃，統(tǒng)一制定培訓方案，直接組織培訓。經(jīng)考核合格的教師，由省級心理健康教育教研部門審核頒發(fā)相應(yīng)級別的資格證書。班主任和全體教師的培訓由省級心理健康教育教研部門統(tǒng)一下發(fā)培訓要求、課程設(shè)置、主講教師條件等，由各市(地、企)教研院(教師進修學院)心理健康教育教研部門按照省里要求具體負責管理，并組織當?shù)匕嘀魅魏腿w教師進行培訓。經(jīng)考核合格者，由省里審核，統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)的培訓證書，對班主任和全體教師的心理健康教育培訓，要納入當?shù)亟處熇^續(xù)教育系列并記錄相應(yīng)學時，作為教師考核的重要內(nèi)容。

14.20XX年7月(暑假)開始啟動培訓工作，20XX年5月份各市(地、企)心理健康教育教研部門將舉辦培訓班的培訓計劃、類別、名單、主講教師等情況上報省級心理健康教育教研部門備案。培訓者培訓和專兼職教師培訓每期不得超過150人，骨干教師培訓每期不得超過200人，班主任培訓每期不得超過300人，全體教師培訓每期不得超過500人。培訓時間一般情況下利用寒暑假或節(jié)假日、雙休日，崗位實踐可占用工作日。除全體教師培訓外，其他四種類型培訓內(nèi)容多，任務(wù)量大，可分二至三次集中面授，分階段完成培訓任務(wù)。

15.參加省級三個層次培訓班的教師，須由各市(地、企)教研院(教師進修學院)心理健康教育教研部門負責推薦，按照省培訓規(guī)劃的比例要求，有計劃地選送各層次培訓人員，參加培訓人員名單各市(地、企)在開班一個月前統(tǒng)一上報省級心理健康教育教研部門。16.到20XX年12月前，全省中小學心理健康教育的所有培訓者、專兼職教師和骨干教師必須持證上崗，沒有獲得崗位資格證書的不允許從事本崗位心理健康教育工作。17.20XX年7月前，凡參加過省教育學院組織的心理健康教育培訓且學時達到80課時的普通班主任和學科教師，可不參加本輪(5年規(guī)劃)相應(yīng)層次的培訓。

六、中小學教師心理健康教育培訓的考核與評價 18.全省中小學教師心理健康教育培訓的考核與評價分為理論考核、技能考核、實踐考核和培訓中表現(xiàn)四部分，每一部分都要求達到及格分，未達標者不能頒發(fā)證書，省級心理健康教育教研部門負責統(tǒng)一組織考核和驗收。成績分為優(yōu)秀、及格、不及格三個等級。優(yōu)秀和及格者方可獲得省里頒發(fā)的資格證書。

●理論考核:由省級心理健康教育教研部門根據(jù)不同層次的培訓內(nèi)容統(tǒng)一編制試卷和答案，進行知識類考核，本分數(shù)占總成績的25%。考核內(nèi)容包括在培訓中所學到的基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能等。

●技能考核:由辦班單位和講課教師負責考核，占總成績的30%。考核內(nèi)容:(1)情境模擬:根據(jù)各類培訓班的培訓對象和目標不同，考核不同的工作情境，如專題輔導或講座(片斷);模擬組織一次教研活動;個別問題學生輔導;模擬設(shè)計并上一堂心理健康教育課;案例分析等情境的模擬(15分)。(2)現(xiàn)場評析:一節(jié)課片斷、一個咨詢案例片段、一個團體輔導片斷、一次培訓活動或教研活動、一個典型教師的教例等(10分)。(3)撰寫一篇結(jié)業(yè)論文，要求運用所學習的基本理論、專業(yè)知識和技能。切實解決本崗位中的實際問題的論文或科研報告等，不少于2000字(5分)。

●實踐考核:由辦班單位和參培學員所在地市及學校綜合評定，占總成績的35%。考核內(nèi)容:(1)專業(yè)教師上一節(jié)心理健康教育課或提交一盤心理健康教育錄像課;教研員現(xiàn)場評課或提交錄像評課;班主任和學科教師上一節(jié)班會或?qū)W科課，考核在課堂教學中滲透心理健康教育情況或交一節(jié)錄像課(15分)。(2)參加省級培訓的教師要有縣(區(qū))級或縣(區(qū))級以上心理健康教育或本學科科研課題，參加市級培訓的教師必須有校級或校級以上心理健康教育或本學科科研課題，并有佐證材料(10分)。(3)所在地市心理健康教育教研部門跟蹤考查兩周，不定期地從學生反映、同事反映、校領(lǐng)導評價、課堂教學情況、組織各項活動情況等方面考核，可采取訪談、問卷、聽課、參與活動等多種形式(10分)●培訓中的表現(xiàn):由辦班單位負責進行考核記錄，占總成績的10%。包括出勤情況(2分);主動參與培訓活動(3分);遵守培訓紀律和各項要求，完成各科作業(yè)情況(2分);自學突出(1分);模擬訓練能力強，積極配合講課教師(2分)。19.在各層次培訓中，考核與評價合格者獲得相應(yīng)的培訓資格證書;考核與評價總成績或某一部分成績不合格者，必須重新插入相應(yīng)的培訓班繼續(xù)學習，最后再參加未達到及格部分的考核，各部分成績都及格者，可頒發(fā)相應(yīng)的資格證書。

第二篇：健康教育培訓計劃

彬縣城關(guān)中學2010年第二期健康教育

教師培訓安排

一、指導思想

以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神為指導，以《陜西省中小學人口與青春期性健康教育指導綱要》為依據(jù)，從新形勢下學校德育工作的實際需要出發(fā)，結(jié)合我縣中小學青春期性健康教育工作的實際情況，深入實施《咸陽市青春健康項目》，有計劃、有步驟地組織實施中小學青春期性健康教育師資培訓。堅持以人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和認知規(guī)律，以科學的知識、科學的態(tài)度、科學的方法和科學的精神積極開展中小學人口與青春期性健康教育，培養(yǎng)中小學生科學的人口意識、健康的性觀念、正確的婚育觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想，促進中小學生身心全面和諧發(fā)展，促進人口素質(zhì)的提高。

二、培訓目標

（一）學校青春期性健康教育師資培訓的總目標：

使我市廣大中小學教師具有較全面的人口理論知識和性健康理論知識，建立一支能積極從事人口與性健康教育、具有良好心理素質(zhì)、扎實理論知識和科學教育技能的兼職教師隊伍，使2002年9月1日公布施行的《中華人民共和國人口與計劃生育法》規(guī)定的“學校應(yīng)當在學生中，以符合受教育者特征的適當方式，有計劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育或性健康教育”有較為充實的師資保障。

（二）學校青春期性健康教育師資培訓的具體目標：

1、能教育并指導學生正確了解自己身體發(fā)育變化的特點，引導學生科學地認識并悅納自己。

2、以性道德教育為核心，能引導學生正確處理在性生理、性心理、性倫理方面遇到的具體的困惑和問題，理智地控制自己，促進異性同學之間的正常交往，平穩(wěn)地度過青春期這一特殊時期。增強對自己、對家庭、對社會的責任意識，樹立科學的性道德觀和生育觀。

3、能教育學生懂得自尊、自愛、自護、自衛(wèi)；幫助學生了解并掌握自助自救的方法，以及各種求助救助的安全途徑，提高學生在性健康方面的自我保護和防御的能力。

三、培訓對象 為各年級政教主任和所有班主任。心理健康教師、體育教師和心理咨詢員；

四、培訓時間--2010年9月上旬

五、培訓形式

1、培訓模式：中小學青春期性健康教育師資培訓采取分年段組班、短期集中輪訓的模式進行。

2、培訓方式：采用PLA方法（參與式調(diào)查與研究方法），以專家理論引領(lǐng)下的現(xiàn)場答疑、交流研討等互動式培訓為主，以觀摩實踐、教師反思為輔的方式進行。

六、培訓內(nèi)容

1、性生理教育：兩性的器官；生命的誕生；青春期性生理的發(fā)展。

2、性心理教育：性意識與性意識的發(fā)展階段；性意識發(fā)展中的性心理表現(xiàn)；性心理自我保健；兩性交往中的心理表現(xiàn)與調(diào)適。

3、性道德教育：性道德的基本規(guī)范；性道德價值觀和性道德行為的自我培養(yǎng)；戀愛與婚姻；婚姻與家庭；我國的婚姻政策。

4、性保健教育：青春期性生理保健；不良生活習慣與性生理發(fā)展；避孕與各階段的補救措施；性失誤的種類與預(yù)防；艾滋病與其它種類性疾病的預(yù)防；性騷擾的預(yù)防與防御；性違法與性犯罪的預(yù)防與防御；性侵犯中的求助與救助的途徑和方法。

5、青春期性健康教育觀摩課聽課評課活動。

七、學習資源

1、必讀書目：

《讓每一個孩子懂得性健康》 杭州市教育學會編 中央文獻出版社 《浙江省中小學人口與青春期性健康教育指導綱要》 浙江省教育廳、浙江省計生委聯(lián)合發(fā)布

2、選讀書目：

《少年心事--青少年性健康教育讀本》 徐曉虹主編

寧波出版社 《學校青春期性健康教育指導全書》

張東庭主編

吉林攝影出版社 《培養(yǎng)一個真正的人》 孫云曉著 同心出版社 《教育的秘訣是真愛》 孫云曉著 同心出版社

九、考核辦法

(一)學員考勤

1、曠課者不得結(jié)業(yè)。

2、請假不得超過1天（6學分），未參與的培訓內(nèi)容需完成自學作業(yè)的方式來補足學分。

3、遲到15分鐘之內(nèi)一次算缺1學分，遲到半小時之內(nèi)算缺2學分，遲到半小時以上者需補自學作業(yè)。

4、每位教師要注意身為德育工作者的形象。

(二)培訓參與度

1、次數(shù)：采用PLA方法培訓時，教師的參與次數(shù)；專家理論引領(lǐng)下的現(xiàn)場答疑、交流研討等互動式培訓時，教師的質(zhì)疑次數(shù)和交流探討次數(shù)；觀摩課聽課、評課活動時，學員的參與次數(shù)。

2、質(zhì)量：包括學員質(zhì)疑、回答、評論等方面的質(zhì)量。(三)作業(yè)完成質(zhì)量

1、內(nèi)容要言之有物、要體現(xiàn)所培訓內(nèi)容的相關(guān)理念。

2、上交作業(yè)是否及時。

3、作業(yè)字數(shù)是否符合要求等。

第三篇：健康教育培訓計劃

XX村2012年健康教育工作計劃

為進一步做好我村健康教育和健康促進工作，不斷提升村民群眾的衛(wèi)生知識水平，使各項健康指標達到國家級標準要求，結(jié)合鎮(zhèn)上要求，特制訂本計劃。

一、工作目標

通過多種渠道和途徑，在全村范圍內(nèi)廣泛開展健康教育活動，努力提高村民群眾的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，促使廣大村民自覺改變陋習和不良行為。要在村小學定期舉辦面對小學師生的校園健康文明知識。

二、工作任務(wù)

通過每月的村民健康教育培訓要使村民基本健康知識知曉率≥X%。

三、保障措施

1、加強管理。健康教育工作是關(guān)系到我鎮(zhèn)“雙創(chuàng)”能否取得成果的一件基礎(chǔ)性工作,我村要高度重視和支持健康教育工作，進一步建立健全健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，落實專人負責工作，確保健康教育工作積極扎實地開展。

2、強化宣傳。充分利用知識講座、辦墻報、宣傳欄等多種形式，廣泛宣傳健康教育活動重要意義和相關(guān)文明衛(wèi)生知識，使健康教育活動家喻戶曉，全民參與。

3、明確責任。確保各項工作責任落實到位，任務(wù)落實，人員落實，措施落實，確保每項任務(wù)不落空，不誤時。

XX村委會

XX年XX月XX日

第四篇：2015-2018學教師健康教育培訓計劃

2015-2018學 教師健康教育培訓計劃

加強教師健康教育是教育“以人為本”的重要體現(xiàn)。為了不斷提高教師的身心健康水平,我校結(jié)合本校實際，特制定了學校健康教育工作計劃。

一、培訓目標

通過健康教育專題培訓，不斷提高教師的身心健康水平，進一步普及健康教育知識，提高教師的健康意識和疾病預(yù)防能力，全面推進學校健康教育工作.二、培訓對象 全校所有教職工

三、組織管理

為加強培訓工作的統(tǒng)籌和領(lǐng)導，特成立以校長為組長的青年鄉(xiāng)小學教師健康教育培訓工作領(lǐng)導小組。

四、培訓方式

此次培訓將采取集中培訓與自主學習相結(jié)合的方式進行。體工作

1、制定學校衛(wèi)生、教職工健康教育工作計劃，并認真組織落實。定期進行健教方面的教研活動，提高教師的健康知識水平。

2、健康體能是人們適應(yīng)日常生活、工作、學習和休閑等活動應(yīng)具備的各種身體的能力。我校根據(jù)教職工的身體狀況和特點，設(shè)定一套健康體能測試的指標，包括運動心肺功能、身體成分、肌肉力量、肌肉耐力和柔韌性、人體骨密度等。健康體能測試面向全校教職工，定期組織進行，為每個參加測評的教職工提供“體質(zhì)診斷及運動處方表”，并在現(xiàn)場設(shè)立專家咨詢服務(wù)，進行答疑指導。

4、選派1名對心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧的老師對全體教師進行培訓。

5、開設(shè)心理健康咨詢的實踐活動，由心理教師開展心理健康教育輔導。

五、培訓內(nèi)容及培訓時間安排 1、2015年9月舉行教師心理健康培訓；

2、2016年10月舉行教師衛(wèi)生培訓講座； 3、2017年5月舉行教師心理健康培訓講座； 4、2018年6月舉行教師衛(wèi)生培訓講座。

白馬中學工會

2018年5月14日

第五篇：小學教師健康教育培訓活動計劃

小學教師健康教育培訓活動計劃

為進一步提高教師的健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)，根據(jù)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校積極開展對全校教師的健康教育培訓活動，特制定教師培訓計劃如下：

一、指導思想：

根據(jù)教育局文件要求，我校將積極創(chuàng)造條件認真開展教師心理維護工作，通過心理專家講座、教師心理情況調(diào)研、體驗式團體輔導等方式促進教師人際關(guān)系的和諧、緩解教師工作壓力、讓教師體驗到職業(yè)幸福感。

二、培訓目的：

通過健康教育專題培訓等活動的開展，不斷提高教師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)，掌握針對健康問題進行輔導或指導的手段和方法，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，促使學生健康成長，促進教師之間的和諧互助，同時也進一步提高自身的心理健康水平。

三、培訓對象： 全體教師

四、培訓時間：

每月至少一次

五、工作安排：

（一）、健全組織，成立培訓工作小組，由校長擔任組長，由校長室、黨支部、教導處和心理咨詢室全體兼職老師具體負責落實培訓工作。

（二）、建立并嚴格考勤制度，不得無故缺席。

（三）、精心設(shè)計培訓內(nèi)容，做到根據(jù)教師的需求安排培訓內(nèi)容。3月、4月：

1.給教師和家長做報告《陪孩子成長，做幸福家長》。

2.組織教師觀看電影《辛亥革命》。5月：

1.觀看錄像《楊小玲同志先進事跡報告會》，撰寫心得體會。2.觀看電影《雨中的樹》。3.學習《中小學心理健康教育》 6月：

1.學習《中小學心理健康教育》

2.教師自學有關(guān)心理學基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進行輔導或指導的手段和方法。3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體，愉悅心境。

（四）、整理培訓資料，做好培訓筆記，寫好培訓小結(jié)。