第一篇：六年級(jí)作文寫作分析及優(yōu)秀

六年級(jí)作文寫作分析及優(yōu)秀范文

本次作文：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，在升中考試中經(jīng)常出現(xiàn)，一般的習(xí)作思路是：結(jié)合材料文字引起思考開(kāi)頭，列舉名人事跡或聯(lián)系相關(guān)名人警句的感悟展開(kāi)陳述，聯(lián)系自己的生活實(shí)際或成長(zhǎng)經(jīng)歷談感怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功??”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你會(huì)想起些什么？以此為內(nèi)容，寫一篇500字左右的文章，要求中心明確，敘述有條理，語(yǔ)句流暢。

“下筆千言，離題萬(wàn)丈。”審題，是寫好每次習(xí)作的前提和基礎(chǔ)，必須慎重對(duì)待。本次習(xí)作，是材料作文，所給的材料是《真心英雄》的一段歌詞，圍繞由歌詞想起的來(lái)組織文字。首先，我們必須清楚，既然是材料作文，那么，深入理解材料的內(nèi)容以及材料的用意是很重要的。本次材料，包含了惜時(shí)、拼搏、追趕夢(mèng)想、迎難而上等方面的主題，在立意定題時(shí)，我們不可能面面俱到，必須突出重點(diǎn)，有所取舍，才能做到中心明確。所謂“弱水三千，取其一瓢。”就是這個(gè)道理。那么，上述主題中，歌詞主要傾向于哪一方面呢？這就需要我們聯(lián)系到歌名。從“真心英雄”這個(gè)歌名，我們很容易就想到頂天立地，不屈不撓的生活強(qiáng)者形象。生活造就英雄，英雄都是從風(fēng)雨的洗禮中走過(guò)來(lái)的。所以，本文的立意應(yīng)該是側(cè)重于“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，圍繞“從挫折磨難中崛起，成就生命的成功與奇跡”來(lái)確定題目和組織文字。

好文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，別出心裁。構(gòu)思，是習(xí)作的第二步。確定了主題，下一步就是圍繞主題組織文字，構(gòu)思文章。從作文的材料內(nèi)容及習(xí)作要求上看，本次習(xí)作主要是結(jié)合歌詞，聯(lián)系生活，通過(guò)事例，談人生的看法，談成長(zhǎng)的啟示。這類習(xí)作 受，呼應(yīng)開(kāi)頭或引用警句名言深化主題，一般可以4個(gè)自然段來(lái)寫，重點(diǎn)放在“聯(lián)系自己的生活實(shí)際或成長(zhǎng)經(jīng)歷談感受”。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”材料作文的開(kāi)頭，有別于一般的命題作文，開(kāi)頭要緊密圍繞材料內(nèi)容“開(kāi)門見(jiàn)山”點(diǎn)題。如何點(diǎn)題？直接把材料內(nèi)容抄下來(lái)，加上一兩句話引入，這是粗糙的開(kāi)頭，平淡無(wú)奇。渲染環(huán)境，描寫心情，通過(guò)環(huán)境描寫引入材料，引入主題是一個(gè)不錯(cuò)的方法；另外，也可以摘錄材料中的文字或用相關(guān)的名言警句作題記，這樣，開(kāi)頭就更靈活，可以從生活的點(diǎn)滴體會(huì)切題，也可以直接敘事切題。如：

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。——題記

人的一生當(dāng)中總不可能永遠(yuǎn)四平八穩(wěn)，波瀾不驚，當(dāng)挫折與打擊向你襲來(lái)的時(shí)候，你是選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，還是沉淪不起呢？每次聆聽(tīng)《真心英雄》，我總是思緒萬(wàn)千??

值得指出的是，開(kāi)頭盡量簡(jiǎn)潔，最好能簡(jiǎn)潔而有內(nèi)涵，能發(fā)人深思，引人入文，不要太多套話，在應(yīng)考的500—600字的作文中，一般以3行內(nèi)最較好。

文中的第二部分，也是文章的重點(diǎn)，要做到言之有物，避免空洞的說(shuō)道理談感受，更何況，空洞的說(shuō)理寫不詳細(xì)，而且啰里啰唆，雜亂無(wú)章，沒(méi)有條理。在這一部分，我們可以通過(guò)一些名人故事（也可以是古人的故事）和具體的生活事例來(lái)陳述，在陳述中，還可以插入名句，插入一些自己的獨(dú)特感受。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注意收集一些這方面的名人名句的例子素材，寫作的時(shí)候才能做到順手拈來(lái)，得心應(yīng)手。在陳述中，還要體現(xiàn)作文的層次性，做到環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。這個(gè)層次性，可以通過(guò)簡(jiǎn)單列舉名人故事，緊密聯(lián)系生活例子具體陳述（特別要注重生活中的一些細(xì)節(jié)描寫），提煉生活感悟這三個(gè)層次來(lái)組織。需要指出的是：在這次習(xí)作中，很多同學(xué)在引用例子的時(shí)候，都傾向于講殘疾人身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭屈服，這在立意和選材上是有些狹隘的，有點(diǎn)以偏蓋全，在聯(lián)系生活實(shí)際談的時(shí)候也就不好談了，很容易就走進(jìn)編造故事或聯(lián)系生活失實(shí)的作文禁忌中去。包括以下的范文都有這個(gè)毛病。

結(jié)尾，可以簡(jiǎn)單點(diǎn)題，可以用反問(wèn)的方式設(shè)疑引人思考，或留下懸念。當(dāng)然，很多時(shí)候，結(jié)尾不必另起一段，可以合并到提煉生活感悟上去，會(huì)更簡(jiǎn)練。

本次考試優(yōu)秀習(xí)作1：

風(fēng)雨后迎來(lái)的彩虹

“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功??”這是耳熟能詳?shù)睦细琛墩嫘挠⑿邸分械母柙~。每每唱起這段旋律，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)身影，他歪坐在轉(zhuǎn)椅上，手推著輪子一步一步地緩緩從遠(yuǎn)方走來(lái)??

他便是霍金——一位宇宙天文學(xué)大師。說(shuō)起霍金，可能大多數(shù)人都會(huì)這樣描述：一個(gè)糟老頭子，歪坐在插滿管子和機(jī)械裝置的輪椅上，嘴上套著一個(gè)氣罩，用電腦說(shuō)話，滿嘴是讓人難以理解的術(shù)語(yǔ)??可是，誰(shuí)能想象，在15歲前，他還是一個(gè)活潑開(kāi)朗、充滿想象力的好動(dòng)少年。那一年，一種罕見(jiàn)的疾病奪取了霍金的語(yǔ)言能力和活動(dòng)能力。不能說(shuō)話，不能走動(dòng)，這對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)是何等的悲哀！但霍金知

道，在遙不可及的星空，有一個(gè)謎正等待著他去破解。于是，他很快走出命運(yùn)的陰霾，重新振作起來(lái)，全力以赴把握好生命里的每一分每一秒。他開(kāi)始像嬰兒一樣牙牙學(xué)習(xí)唇語(yǔ)，努力練習(xí)用雙手僅能活動(dòng)的一根手指來(lái)推動(dòng)輪椅。經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗，無(wú)數(shù)遍重復(fù)練習(xí)，霍金終于迎來(lái)了他人生中的一絲曙光，在自己口述由旁人記錄的情況下，他推出了一個(gè)全新的黑洞理論，將人類的宇宙觀推向了一個(gè)新的紀(jì)元，生命的彩虹因他的身殘志堅(jiān)而顯得格外絢麗！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。”在現(xiàn)實(shí)生活中，像霍金一樣的殘疾人數(shù)以萬(wàn)計(jì)，像霍金一樣不屈向上，活得光彩有力的殘疾人也不勝枚舉。的確，在每一個(gè)人的生命中，總會(huì)經(jīng)歷很多挫折、打擊，甚至是絕望的災(zāi)禍。但是，在挫折、打擊與災(zāi)禍面前，如果能堅(jiān)守住心中不滅的夢(mèng)想，如果能好好珍惜生命中的一分一秒，就能堅(jiān)強(qiáng)地崛起，就能創(chuàng)造生命的奇跡。本次考試優(yōu)秀習(xí)作2：

誰(shuí)是真心英雄

落日斜暉，黃葉紛飛。在回家的路上，忽然，一陣熟悉的旋律夾著微冷的秋風(fēng)從街旁的商店里傳來(lái)：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功??久違的歌聲又一次喚起了我對(duì)人生的思考，我想起了一位身殘志堅(jiān)的真心英雄——海倫·凱勒。

海倫·凱勒是美國(guó)著名的文學(xué)家，她一生中經(jīng)歷了88個(gè)春秋，但有87個(gè)是在黑暗中度過(guò)的。在出生19個(gè)月的時(shí)候，海倫·凱勒患上了猩紅熱，從此就失去了視力和聽(tīng)力，后來(lái)，連語(yǔ)言能力也失去了。對(duì)于一個(gè)出生僅僅19個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的遭遇是殘忍而致命的。但是，當(dāng)命運(yùn)把她放棄的時(shí)候，她卻沒(méi)有放棄自己，通過(guò)不懈的努力，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了用手指觸摸著盲文來(lái)朗讀和寫作，還掌握了五種語(yǔ)言，創(chuàng)作除了許多膾炙人口的勵(lì)志作品，如《假如給我三天光明》。

在我的身邊，也有一位海倫·凱勒，他就是我的鄰居。聽(tīng)說(shuō)，在他2歲的時(shí)候，因發(fā)高燒沒(méi)有及時(shí)治療，從此失去了視力，黑暗已經(jīng)伴隨著他走過(guò)20個(gè)春秋了。經(jīng)歷了短暫的沉淪與迷惘，他終于重新站起來(lái)了，在家人的幫助下，他以驚人的勇氣和毅力完成了小學(xué)和中學(xué)的課程。他說(shuō)要當(dāng)一名作家，用文字記載自己的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)那些像他一樣遭受不幸的年輕人積極地面對(duì)生活。

是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。在人生的道路上，我們難免會(huì)遇到挫折，遇到那些讓我們措手不及的生命打擊。但是，我們應(yīng)該相信：上帝給你關(guān)了一扇門，他會(huì)為你開(kāi)一扇窗。面對(duì)挫折，面對(duì)命運(yùn)的捉弄，只有能堅(jiān)守心中的夢(mèng)永不放棄，把握好生命里的每一分鐘，我們就會(huì)成功，就會(huì)看到風(fēng)雨過(guò)后那絢麗的彩虹。

第二篇：作文寫作分析

對(duì)學(xué)生作文做了深入細(xì)致的分析研究后，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生作文普遍存在的問(wèn)題：內(nèi)容空洞、信息量小、語(yǔ)言平淡，往往“有骨無(wú)肉”或“有肉無(wú)血”，我將其形象的成為學(xué)生作文“營(yíng)養(yǎng)不良”。找到問(wèn)題的癥結(jié)，便可分析病理，對(duì)“癥”下“藥”。歸結(jié)起來(lái)，學(xué)生作文的“營(yíng)養(yǎng)不良”的病因在于：

一、閱歷淺薄，選材平庸。俗話說(shuō)“處處留心皆材料”，然而學(xué)生選材總是很平淡、缺乏新意。如不少學(xué)生作文的題材范圍要么喂豬養(yǎng)狗，要么釣魚(yú)捅馬蜂窩，要么生病、送傘，如此等等，千篇一律，讓人看了開(kāi)頭就不想也不用看結(jié)尾。

二、思路難開(kāi)，視野不開(kāi)闊。表現(xiàn)在寫人敘事簡(jiǎn)單，甚至無(wú)話可說(shuō)，語(yǔ)言干癟，內(nèi)容空洞，也不乏胡編濫造，沒(méi)有真情實(shí)感，寫人就寫人，敘事就敘事，不懂得運(yùn)用各種描寫手法，極少會(huì)用關(guān)聯(lián)景物烘托。

三、信息不靈，語(yǔ)言平淡。學(xué)生作文中極少能縱古論今，或?qū)⒚说涔省⒐旁?shī)詞融入文中，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力，不能正確運(yùn)用修飾語(yǔ)及修辭手法等。

鑒于以上三點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，想要一朝一夕、大刀闊斧的解決根本問(wèn)題是不可能的，必須擬定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，循序漸進(jìn)，于無(wú)聲中滋養(yǎng)萬(wàn)物。

因此，我覺(jué)得我們?cè)趯懣紙?chǎng)作文時(shí)要求一個(gè)“穩(wěn)”字。文中引用的例子一定要是自己爛熟于心的，以確保不會(huì)因?yàn)槭吕氖д娑绊懳恼碌母腥玖ΑＷ詈貌灰獙戇^(guò)于出格的構(gòu)思，一來(lái)是預(yù)防閱卷老師在有限的時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確把握文章核心主旨，誤判為跑題；二來(lái)也可避免在寫作中因“寫作儲(chǔ)備”不足而導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞。

考場(chǎng)作文要求“穩(wěn)”，但這并不意味著一概保守。在緊扣題目的前提下我們還要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來(lái)。因?yàn)橐黄}旨新穎的文章易于受到閱卷者賞識(shí)，從而極易獲得高分。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個(gè)“新”字。我個(gè)人認(rèn)為，考場(chǎng)作文求“新”，主要還在于平時(shí)的寫作訓(xùn)練。我有一個(gè)“獨(dú)家秘訣”，就是平時(shí)對(duì)遇到的每一個(gè)文題都要列出自己所有的構(gòu)思與創(chuàng)意，這個(gè)羅列過(guò)程不是一次，而是要持續(xù)一段時(shí)間，隨時(shí)想到隨時(shí)補(bǔ)充，然后再將其中不符合題意或者扣題不緊的一一剔除。久而久之，面對(duì)一個(gè)文題，我可以迅速想出好幾種符合題旨的寫法，自然很容易讓文章現(xiàn)出新意。

一要多讀，二要多練

我覺(jué)得寫好作文沒(méi)有什么捷徑。要想提高寫作水平，一要多讀書(shū)，二要多練筆。通過(guò)閱讀書(shū)籍，可以培養(yǎng)語(yǔ)言的感知力，擴(kuò)大視野，豐富頭腦，這樣動(dòng)起筆來(lái)不至于無(wú)話可說(shuō)，寫的文章不至于空洞無(wú)物。在閱讀時(shí)一定要做個(gè)有心人，及時(shí)做讀書(shū)筆記，不讓任何有效信息漏掉。除此之外，我還盡量背誦自己喜愛(ài)的文章，特別是古文和詩(shī)詞，這雖然只是一種文學(xué)愛(ài)好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對(duì)現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對(duì)提高作文水平也有不少幫助。

進(jìn)入初三，時(shí)間變得很寶貴，于是有人認(rèn)為寫作文、練筆很費(fèi)時(shí)間，就把所作之文減之又減。其實(shí)熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時(shí)間寫寫日記，練練筆，有利而無(wú)害。說(shuō)實(shí)話，我不喜歡寫議論文，但我的老師說(shuō)：吃不愛(ài)吃的東西，不是因?yàn)橄矚g，而是為了營(yíng)養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平，老師定期摘選一些報(bào)刊上的文章讓我們以此進(jìn)行訓(xùn)練：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標(biāo)題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對(duì)照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來(lái)，我一看到題，就能馬上寫出提綱，再寫成一篇完整的文章，想是得益于此吧！此外，還要盡可能多動(dòng)筆練習(xí)，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時(shí)有令我感動(dòng)或感慨的事，我都會(huì)寫下來(lái)，有時(shí)也寫一些自己的思想或情緒的變化，堅(jiān)持一段時(shí)間，寫作文時(shí)自然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語(yǔ)言、打好框架，而不至于苦思冥想，花了大量時(shí)間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

第三篇：寫作分析

寫作分析

1、補(bǔ)充題目。

這是安徽省2013年中考作文題，該題的原要求是從所給的四個(gè)詞語(yǔ)“溫暖、快樂(lè)、自由、煩心”中任選一詞語(yǔ)來(lái)寫作，這里為了降低學(xué)生寫作的難度，可讓其任意填寫自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，只要自己有話可說(shuō)，能夠?qū)懗鲎约盒穆暎植皇Хe極意義的詞語(yǔ)都可以。

2、選擇素材

選定詞語(yǔ)后，就必須要考慮選材的問(wèn)題，而所選素材是為中心服務(wù)的，所以并須選擇那些典型的具有代表意義的事件從而更好的突出中心，烘托人物的心情。另外題目是那段 的日子，既然是“那段”所選素材可以不止一件但是不能超過(guò)三件，可以從多角度來(lái)闡述自己所選詞語(yǔ)，只是在敘述時(shí)切記不可平均用筆墨，應(yīng)做到詳略得當(dāng)，這樣中心主旨才會(huì)突出，更別人的感覺(jué)也不會(huì)過(guò)于冗雜。

3、敘述要求

雖為一篇記敘文，寫作時(shí)亦不必將六要素面面俱到。只是要側(cè)重人物的心情，要重點(diǎn)刻畫(huà)人物豐富的心理活動(dòng)，當(dāng)然也可以通過(guò)其他的面目表情來(lái)體現(xiàn)，總之刻畫(huà)時(shí)要多使用幾種描寫人物的方法及描寫的方式，這樣人物的形象也會(huì)豐滿深入人心。此外，我們常說(shuō)“文似看山不喜平”，敘述時(shí)切不可平鋪直敘，要做到起伏有致，能給人以意想不到的感覺(jué)，加上詳略得當(dāng)?shù)陌才牛瑯?gòu)思就顯得清晰明了了。

4、首尾技巧

這篇文章雖是老生常談，但是寫出新意卻有難度，一些基礎(chǔ)較差者作文選材和立意難免落入俗套，但只要能扣題寫作就是符合要求的。此時(shí)可告知一些寫作的技巧，如，首尾上可使用一些修辭（比喻、排比等），增加文章的文采，同時(shí)切記首尾呼應(yīng)，這樣結(jié)構(gòu)就顯得比較的嚴(yán)謹(jǐn)。

5、情感抒發(fā) 好文章定是打動(dòng)人的文章，“不管是溫暖、自由，還是孤單、煩心，都是非常貼近生活的。”從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，今年的作文題與去年的作文題是相同的，主要考查學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力與習(xí)慣，學(xué)生首先要注意的一點(diǎn)就是，作文流露的必須是真情實(shí)感，切忌無(wú)病呻吟。把內(nèi)心最真實(shí)最細(xì)膩的情感通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這也是一種成功。那段快樂(lè)的日子

十幾年的生命路程中，那段住在鄉(xiāng)下外婆家的日子，快樂(lè)這頂桂冠當(dāng)之無(wú)愧，著實(shí)值得聊聊。那段日子里，外婆家門前屋后無(wú)不留下我快樂(lè)的足跡。

門前小河中常常有魚(yú)蝦游弋，炎炎夏日里，常有個(gè)穿著裙子，扎著利落馬尾辮的小女孩站在水中抓魚(yú)。站在光滑的鵝卵石三上，清涼的河水洗著腳腕，不時(shí)有小小的魚(yú)兒好奇地親吻腳趾，愜意極了。

偶爾有一條銀白的魚(yú)兒游過(guò)，全力一撲，撲空的概率當(dāng)然比撲中的概率大得多。但全身?yè)淙胨袝r(shí)感受到的無(wú)所不至的涼爽和舒適著實(shí)令人享受和快樂(lè)。河水便帶著我的笑聲快樂(lè)而輕松地向遠(yuǎn)方流去。

外婆家屋后有片空地，里面滿是雜草，似乎荒蕪，卻是我的天堂。太陽(yáng)剛起床時(shí)，草葉上沾滿晶瑩圓潤(rùn)的露珠，走在其中，既涼爽又可以驚醒許多蚱蜢。“好！看到它了！”悄悄向那只蚱蜢走去，雙手猛一合，小心翼翼地打開(kāi)手掌，一只大蚱蜢正頑強(qiáng)地?fù)]舞著纖細(xì)的肢體，大大的成就感涌上心頭，掛著大大的笑。捉了蚱蜢連蹦帶跳地跑到外公外婆那里炫耀，即使抓不到也沒(méi)關(guān)系，滿身草香也很讓人快樂(lè)。

外婆家有幾塊小小的菜地，在陽(yáng)光明媚得如幼兒燦爛笑容的日子里，站在菜地邊，看著一列列耀眼的綠色驕傲地挺立在黑亮的土地之上，心中便萬(wàn)分開(kāi)闊而快樂(lè)。

更多的時(shí)候，我們會(huì)坐在門前的那棵老楊樹(shù)下，望著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，望著或如山嵐或如薄霧的云朵，曬著溫暖的陽(yáng)光，看著河水穿著一身金絲縫制的華服奔跑，聽(tīng)著河水的歌和鳥(niǎo)兒的笑，嗅著清新的草香。這樣的時(shí)光讓我著迷且深陷其中，此時(shí)的輕松快樂(lè)是任何時(shí)候都無(wú)法比擬的。對(duì)我而言，心靈的寧?kù)o是最大的快樂(lè)。不同的人對(duì)快樂(lè)有不同的詮釋，但有一點(diǎn)是共通的，那就是：快樂(lè)的往事值得珍藏。

那段孤單的日子

在那偏僻的小山村里，我孤零零地守著幾間紅磚灰瓦房已經(jīng)好幾年了，早晚可以看到爺爺奶奶蒼老的面孔。匆匆吃過(guò)飯，上學(xué)，回家??留守孩子的生活就是這樣的單調(diào)程式。孤獨(dú)、寂寞的生活，使得我變得孤傲、冷清而不合群。放學(xué)路上，同伴們?nèi)齼蓛捎姓f(shuō)有笑，我卻顯得憂寂、落寞。雖然被大伙兒稱作“冷血?jiǎng)游铩保晌覅s對(duì)路邊的野花野草備感興趣，我喜歡秋天楓葉似火的顏色。

我愛(ài)秋天，愛(ài)看落葉繽紛，孤單無(wú)依的明黃色葉片從枝頭旋轉(zhuǎn)飛舞著輕輕飄落著地，透著幾分憂傷。于是，我常常獨(dú)自站在落葉林邊，“曾在晚風(fēng)徐徐的林邊傾聽(tīng)過(guò)；曾在早潮滾滾的海濱傾聽(tīng)過(guò)；曾佇立在靜夜的窗前，望著遠(yuǎn)方的星傾聽(tīng)過(guò)??”那悠悠的心聲，總晌在我的耳畔。那泛黃的葉片在枝頭左右搖擺，微風(fēng)一吹，落滿金黃的一地。這是多么絕美的油畫(huà)啊！

就在這樣的金黃時(shí)節(jié)，在我漫不經(jīng)心地?cái)[弄那片火紅的楓葉的那天，爸爸媽媽終于回來(lái)了。見(jiàn)到他們，我并沒(méi)有太多的興奮與喜悅。因長(zhǎng)時(shí)間的分離，使得我對(duì)他們有著莫名的疏遠(yuǎn)。“哎呀，又長(zhǎng)高了，不過(guò)瘦了些??”爸爸把我拉到身旁，噓寒問(wèn)暖了好一會(huì)兒，我心不在焉地聽(tīng)著。就這樣我們一家人又能夠團(tuán)圓了，我也過(guò)上了有爸爸媽媽的家的生活。

早晨起床有人喊，刷牙水有人倒，晚上一杯溫暖的牛奶遞到手上，甚至我梳頭扎辮也由媽媽代勞。那粗糙的手指拽得我頭發(fā)生疼，我對(duì)這近乎煩瑣的關(guān)懷不成不淡地享受著。直至有一天，我在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)已經(jīng)毛邊的練習(xí)本，我開(kāi)始理解了他們的艱辛與苦衷。字里行間，寫的都是他們打工時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“今天多領(lǐng)份活兒，多加幾個(gè)班吧。為了給孩子創(chuàng)造個(gè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境！” “再苦再累，不論什么工作，都得干，為了孩子得拼命啊！”，“今天本來(lái)要出遠(yuǎn)門，為了孩子，還是暫時(shí)把工作擱下吧。”

“終于一家人可以在一起了，怎么孩子整天愁眉苦臉的？” 輕輕合上日記，猶如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)心田。原來(lái)他們所做的一切都是為了我啊！

往日的親情，深深的感念已深埋心底。我寞落地將目光投向遠(yuǎn)方，憧憬著秋陽(yáng)下金黃的落葉上灑滿的溫暖，此時(shí)我的心靈世界不再是落葉紛飛！2013年安徽中考滿分作文滿分點(diǎn)剖析：

選材獨(dú)特，感情真摯。父母因外出務(wù)工而在農(nóng)村留守的“我”變成了冷血?jiǎng)游铮僧?dāng)父母回到身邊時(shí)，“我”卻對(duì)這份“關(guān)懷不成不淡地享受”著。當(dāng)“我”從爸爸媽媽的日記里知道他們辛勞的緣由時(shí)，這愛(ài)的暖流滋潤(rùn)了“我”孤獨(dú)、寂寞的心。文章抓住了與心靈相切合的“閃光點(diǎn)”，深化了立意。

語(yǔ)言流暢，主題明確。文中運(yùn)用大量的景物描寫來(lái)烘托人物的心情，真情實(shí)感自然流露，細(xì)膩感人。那段煩心的日子

熾熱的太陽(yáng)烘烤著大地，茂密的樹(shù)陰里知了在奮力地撕扯著它的喉嚨，發(fā)出 讓人心煩意亂的聒噪聲，濃濃的熱浪包裹著我，讓本來(lái)就煩心的我頓時(shí)有了一種窒息的感覺(jué)。

期末考試前，每個(gè)人都在揮灑著汗水，為考試做著充分的準(zhǔn)備。看到這種情景，恍惚的我才有了如臨大敵的意識(shí)，但一陣陣苦澀的感覺(jué)沖上了我的心頭，再次把我?guī)霟o(wú)情的、痛苦的回憶中去。

七年級(jí)上學(xué)期，我的成績(jī)非常穩(wěn)定，也很優(yōu)秀，老師非常重視。在他們心里，我就像鐵板釘釘?shù)那Ю锺R，正奮起四蹄，奔跑在他們目光所措的康莊大道上。我也不負(fù)眾望，在兩次大考中名列前茅，學(xué)習(xí)起來(lái)也是如魚(yú)得水一般，漸漸地，我在風(fēng)口浪尖上也飄飄然了。

七年級(jí)下冊(cè)的期中考試完全打破了我一直保持第一的幻想，我的成績(jī)一落千丈。這次打擊在我的心上烙了一個(gè)重重的傷疤，然而接著我發(fā)現(xiàn)惡夢(mèng)并不只有這些，老師似乎也不再像以前那樣和顏悅色，同學(xué)的話中也似乎聽(tīng)出了諷刺的意味，連一向溫柔的媽媽也開(kāi)始在家里一次次地揭開(kāi)我的傷疤。我只能一聲不吭地默默地接受著，任那傷疤一次次鮮活，充血，疼痛，永不愈合，我深深地體會(huì)到“勝者為王，敗者為寇”的悲哀。多少個(gè)夜晚，我躺在床上難眠，默默地舔舐著自己的傷口，下決心只有努力，才會(huì)重拾昨日的輝煌。

正呆呆地坐在座位上，一位同學(xué)走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“班主任叫你出去。”我的心猛得被一只無(wú)形的大手提了上去，恐懼、擔(dān)心、懷疑一下子涌上心頭，我就像木偶一樣走了進(jìn)去。老師招了招手叫我過(guò)去，臉上沒(méi)有表情，他緩緩地張開(kāi)了口：“你以前學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀，我對(duì)你也很滿意。但上次的成績(jī)一落千丈，我相信你也知道原因，既然你考過(guò)好的成績(jī)，就一定能再次登上巔峰，這次一定要翻身！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師的話似乎點(diǎn)燃了我心中快要熄滅的名為信心的火苗，讓它熊熊燃燒。我能行，我要翻身！

從那以后，我再也不顧別人的說(shuō)辭，再也不在痛苦的沼澤中自怨自艾，只是埋頭干著自己的事情。那些煩心的事兒，那些壓力依然存在，但它們已經(jīng)化成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。走過(guò)去，前面是個(gè)天。期末發(fā)卷那天，看著試卷上鮮紅的對(duì)號(hào)，成績(jī)單上又與之前的輝煌重合，我微笑著仰望藍(lán)天，一只鳥(niǎo)兒劃過(guò)湛藍(lán)的天幕。我做到了，我成功了！那些煩心的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，但我知道未來(lái)還會(huì)有各種各樣的困難等 著我，相信自己定會(huì)奮力地向前沖，向前沖！那段溫暖的日子

那些零星的記憶慢慢拼湊出我美好的回憶，星星點(diǎn)點(diǎn)的記憶涌現(xiàn)在腦海中，一幕幕往事紛紛浮現(xiàn)在眼前。我靜靜地回想那些溫暖的日子。

九月九日，一個(gè)代表天長(zhǎng)地久的日子，我認(rèn)識(shí)了她。她是轉(zhuǎn)校生，臉上總掛著淡淡的微笑。微笑淡到不易察覺(jué)，似乎在嘲笑著什么。我數(shù)學(xué)總是學(xué)不好，她就像一個(gè)老學(xué)究一樣一題題地教我，還常常裝成很無(wú)奈的樣子沖我嘆氣：“你怎么那么笨呢？”每每這時(shí)，我就會(huì)敲她的腦袋。時(shí)間就在打打鬧鬧中慢慢度過(guò)。

天氣越來(lái)越冷了，一向關(guān)節(jié)不好的我疼得厲害，連走路都成問(wèn)題。那天上美術(shù)課，我悄悄地畫(huà)了幅漫畫(huà)，旁邊寫了這樣一句話：“如果我以后走不了路了，那該怎么辦啊？”這句帶有玩笑的問(wèn)話得到了一句樸實(shí)、純潔的答復(fù)：“如果你不能走，我會(huì)背著你走。”當(dāng)時(shí)不知是源于身體上的疼痛還是心靈上的觸動(dòng)，我的眼睛濕潤(rùn)了。有時(shí)候，朋友一句及時(shí)關(guān)心的話語(yǔ)，會(huì)讓整個(gè)冬天不再寒冷。

一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而被班主任老師教育，心里很是不爽，悶著頭心不在焉地做習(xí)題。她在旁邊又敲了一下我的腦袋：“丫頭，又做錯(cuò)了，你說(shuō)你怎么那么笨，你在想什么呀，笨笨的你就不知道用笨笨的心嗎？”我當(dāng)時(shí)的心情差極了，咆哮起來(lái)：“我就是笨，不要你管，煩死了！”我聲音不大卻足以讓周圍的人聽(tīng)見(jiàn)，她的臉頓時(shí)羞得通紅，扭過(guò)頭不再說(shuō)話了。我意識(shí)到自己錯(cuò)了，但也不好意思道歉，接下來(lái)的幾天，我們?cè)诶鋺?zhàn)中度過(guò)。一個(gè)早讀課上，我寫了張道歉的紙條遞給她，她看后沖我壞壞一笑：“你終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)啦？你的那點(diǎn)兒尊嚴(yán)不要了？嘻嘻??”

前段時(shí)間，和她說(shuō)到這個(gè)事情，她微微笑道：“朋友之間，就是要相互包容，其實(shí)我沒(méi)有生你的氣，只是在等你的道歉，不然我面子往哪兒擱啊？”海納百川，有容乃大。寬容是友情的開(kāi)端，快樂(lè)的源泉。我們彼此珍惜這份友情。

馬上就要畢業(yè)了，那些溫暖的日子雖已成回憶，但它帶給我的感動(dòng)和甜蜜永生難忘。

第四篇：六年級(jí)作文看圖寫作

六年級(jí)作文看圖寫作

看圖作文也屬給材料作文的一種，只不過(guò)給的材料不是文字，而是圖畫(huà)。下面是關(guān)于六年級(jí)作文看圖寫作的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天，我看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)，他是我國(guó)著名漫畫(huà)家華君武先生所畫(huà)的諷刺畫(huà)。

這幅畫(huà)是寫在一個(gè)候車亭里，有一塊牌子，寫的是“母子上車處”五個(gè)清晰的大字，而有幾個(gè)大哥哥叔叔當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)似的，把一對(duì)母子擠在了一邊，這對(duì)母子本該享受待遇，而被別人占了便宜。

難道那些所謂“假文盲”的人的確是文盲嗎？你們看，站在最前面的胖子，一看就知道是個(gè)有錢、有才、有權(quán)的人，他穿著一件羽絨大衣，啤酒肚，怎么看也不像個(gè)文盲啊。

再看看他身后這位，帶著口罩，知道帶著口罩的人，就是個(gè)知識(shí)分子啊。另外幾位也是有頭有臉的人，都是中產(chǎn)階級(jí)分子與知識(shí)分子啊。然而他們這些人卻看見(jiàn)了需要幫助的人，不但沒(méi)有身出援手，而視而不見(jiàn)，這種行為實(shí)在可恥，令我感到憤怒。

華君武先生先生所畫(huà)的這幅畫(huà)，充分的批評(píng)了那些遇見(jiàn)了需要幫助的人，不但不幫助，卻裝做若無(wú)其事的人。我們以后可不能像畫(huà)中的那些人一樣，遇見(jiàn)待援者而袖手旁觀，我們以后遇見(jiàn)需要我們幫助的人，要及時(shí)地伸出援手，給予幫助，做一個(gè)良好的世界公民。

今天，我看了一位著名漫畫(huà)家華君武的漫畫(huà)——《假文盲》，令我氣憤難平。

在寒風(fēng)呼嘯的一天，幾位穿的厚厚實(shí)實(shí)、虎背熊腰的大漢旁若無(wú)人地在屋子上車處站成一排隊(duì)“母子上車處”五個(gè)大字視而不見(jiàn)，一位穿著單薄的婦女正報(bào)著孩子無(wú)可奈何地望著假文盲，拿下大漢卻對(duì)婦女無(wú)動(dòng)于衷，臉不改色，心不跳，心安理得地站著，裝作若無(wú)其事的樣子。這些大漢真可恥，真可惡，真缺德！

這些假文盲為了自己的利益和方便卻扔掉了自己的公德心，把道德出賣給了魔鬼，他們不為這樣缺乏公德、自私自利、損人利己的行為而感到羞恥嗎？他們不是文盲，而是道德盲目，他們破壞了這個(gè)社會(huì)的公德，破壞了人與人之間的和諧。

當(dāng)今社會(huì)的假文盲也屢見(jiàn)不鮮了：綠茵茵的草地上已貼著“請(qǐng)勿踩草坪”的標(biāo)語(yǔ)了，而一些小孩卻因貪玩，在草地上亂踩亂踏；在公共汽車上貼著“尊老愛(ài)幼”的標(biāo)語(yǔ)，我卻見(jiàn)一個(gè)坐在座位上年輕力壯的的青年的旁邊站著一位年過(guò)花甲的'老婆婆：學(xué)校里已有“請(qǐng)勿攀爬”的標(biāo)語(yǔ)，有的人卻因貪玩不顧后果地亂攀亂爬……

對(duì)這樣的現(xiàn)象我們不能置之不理了，為了社會(huì)的風(fēng)氣，請(qǐng)大家從自己做起，做一個(gè)有公德心的人，不再作假文盲。

我，一個(gè)典型的漫畫(huà)迷，什么《阿衰》《豌豆》……我看過(guò)無(wú)數(shù)，每次看到都大笑不止，但看了華君武老爺爺?shù)穆?huà)就笑不起來(lái)了，而且還有一肚子火氣。

漫畫(huà)上畫(huà)的是在一個(gè)節(jié)假日幾個(gè)身材高大的青年，有的是老板；有的是很有素質(zhì)的軍人；有的是“白衣天使”醫(yī)生；還有的一看就是有文化的人。與他們卻對(duì)汽車站上寫有“母子上車處”幾個(gè)大字的牌子視而不見(jiàn)。這個(gè)時(shí)候有一個(gè)抱著嬰兒的婦女，看上去十分弱小，來(lái)到“母子上車處”，看到了這幾個(gè)青年人站在這，很想上去理論，但看到他們身材高大又不敢過(guò)去，只能站在旁邊，用無(wú)助的眼神看著他們，乞求他們離去。

其實(shí)，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。例如：公路上的牌子寫著“正在施工，請(qǐng)減速慢行”，單過(guò)往的車輛卻比飛機(jī)還快；在公共場(chǎng)所，“禁止吸煙”這四個(gè)字又有幾個(gè)人看得“懂”？而高速公路的限速牌明明就在旁邊，那些司機(jī)就是看不見(jiàn)。

現(xiàn)在，已經(jīng)是21世紀(jì)了，是文明的時(shí)代，我們應(yīng)該遵守社會(huì)公德，不應(yīng)該無(wú)視他的存在，要向世界展示我們中國(guó)的雄姿，而不是我們的自私。

朋友們，讓我們共同努力吧，去消除這些現(xiàn)象，讓祖國(guó)的明天更燦爛、更輝煌！

生活中，有一些人愿意當(dāng)“文盲”，今天我在書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，它的名字叫做《假文盲》。

寒風(fēng)刺骨的早晨，北風(fēng)呼呼的吹著。在公交車站牌的旁邊，立著個(gè)大牌子，上面寫著“母子上車處”幾個(gè)大字。可是，我們?cè)偻驴矗膫€(gè)身強(qiáng)力壯的大男人站在上車通道上。他們一個(gè)個(gè)若無(wú)其事的站在那兒，卻把一位抱著嬰兒的母親擠在一旁。

在這四個(gè)大男人中，第一個(gè)人穿著一件大衣，相貌堂堂，像個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，可他卻擺著一副旁若無(wú)人的樣子。第二個(gè)人戴著一個(gè)帽子，穿著大衣，兩只手揣進(jìn)兜里，瞇著眼睛。第三個(gè)人穿著一件羽絨服，還穿著一雙油亮亮的皮鞋，鼻梁上架著一副大眼鏡，打扮的很時(shí)髦。第四個(gè)人也穿了一件大衣，卻戴著口罩。

“母子上車處”是專門為兒童與婦女定制的，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)婦女兒童的優(yōu)良品德。但是這些看上去相貌堂堂的人，卻擁有如此丑陋的心靈。在生活當(dāng)中，在大街小巷里，處處都有“假文盲”，例如“請(qǐng)不要在公共場(chǎng)合吸煙、大聲喧嘩”，但有些人，還是自顧自的吸煙、大聲吵鬧。

請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，不做“假文盲”，做個(gè)有素養(yǎng)、有素質(zhì)的人！給城市的街道添一道亮麗的色彩！

前幾天，我看了著名漫畫(huà)家華君武的一幅漫畫(huà)————《假文盲》。初看沒(méi)覺(jué)得怎么樣，仔細(xì)觀察認(rèn)真思索，才體會(huì)到畫(huà)家的用意。

這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容是：在一個(gè)寒冷地冬天，幾個(gè)高大的男人“規(guī)規(guī)矩矩”地站在“母子上車處”的通道內(nèi)，卻將一位抱著孩子的年輕的媽媽擠在一邊。他們對(duì)標(biāo)牌上的字視而不見(jiàn)，對(duì)通道外面抱著孩子的母親無(wú)動(dòng)于衷。

看完漫畫(huà)，我不禁自己?jiǎn)栕约海弘y道這些人是文盲，不認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的“母子上車處”這幾個(gè)字嗎？不是的，他們是自私自利的假文盲！這些假文盲實(shí)際上就是真正的文盲！

仔細(xì)想來(lái)，在我們生活中的確有這樣的人與事。例如：垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)。”卻有人亂扔亂丟，沒(méi)人去撿，結(jié)果越扔越多。這些人真自私，不是自家的就不愛(ài)護(hù)衛(wèi)生。

不過(guò)，在我們周圍也有講文明、講衛(wèi)生的人。有一天晚上，我剛好看見(jiàn)一個(gè)喝醉酒的人倒在地上。有一個(gè)年輕人去扶他，他以為是壞人，打了那人一拳。我想那人一定生氣了。會(huì)說(shuō)好心沒(méi)好報(bào)。可他沒(méi)那么做，還是扶起了那個(gè)醉漢。

那些假文盲與那個(gè)年輕人相比，簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里。是啊！有一首歌曾唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”就讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，永遠(yuǎn)告別那些自私自利的行為。

一個(gè)寒冷的冬天，有一個(gè)抱著小孩兒的媽媽朝車站緩緩走來(lái)，她氣喘吁吁，看來(lái)她已經(jīng)走了很久了，她抬頭一看，看到了一塊牌子，上面寫著“母子上車處”五個(gè)字，媽媽不禁感嘆：“這車站想的真周到，不錯(cuò)！”

就在這個(gè)時(shí)候，幾個(gè)年輕的小伙子也看到了牌子，笑了笑，他們一下子把這位抱著孩子的媽媽擠出了隊(duì)伍，這位媽媽指著牌子說(shuō)：“這是母子上車處，你們站錯(cuò)了地方了，年輕人。”可憑她怎么說(shuō)，幾個(gè)年輕人都裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，個(gè)個(gè)心安理得的一動(dòng)不動(dòng)。媽媽看到這種情形，只好無(wú)奈地抱著孩子站在一旁。

這雖然是華君武的《假文盲》，但在我們的生活中卻隨處可見(jiàn)。

池塘中明明立著“請(qǐng)不要往池中丟垃圾”的牌子，可仍有人隨手一拋，將垃圾丟入池中；明明草地上立著“請(qǐng)不要隨意踐踏”的牌子，可仍有人往草地上踩；明明一些公共場(chǎng)所的門口有“禁止吸煙，請(qǐng)不要隨地吐痰”幾個(gè)醒目的大字，可仍有人亂吐，仍有人吸煙，即便旁邊的小孩子被嗆的拼命咳嗽……

講文明是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，尊老愛(ài)幼更是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們要遵守每個(gè)地方的文明法則。讓我們做一個(gè)文明的中國(guó)人，使我們的城市更加美麗！使我們的地球更加和諧！

今天，我來(lái)到姐姐家，姐姐給我看了一幅漫畫(huà)，漫畫(huà)的內(nèi)容是：在一個(gè)公共汽車站，有一個(gè)專門給婦女小孩的過(guò)道，過(guò)道的右邊豎著一塊醒目的牌子，上面寫著“母子上車處”。可是，有4個(gè)文質(zhì)彬彬的男子閉著眼睛站在過(guò)道中，裝作不認(rèn)識(shí)牌子上的字，而一對(duì)母子卻焦急地站在“母子上車處”過(guò)道的外邊。

一看就知道，著4個(gè)男子衣冠楚楚，應(yīng)是風(fēng)度翩翩的，可他們卻做出這種事情，諷刺了這4個(gè)男子的丑惡行為，自私的行為，不顧他人的不良風(fēng)氣。

生活上，好人很多，但類似他們這樣的人也不少。

有一次，我與媽媽一起坐公交車，我與媽媽各自找了個(gè)位置坐下。這個(gè)時(shí)候，上來(lái)一位老奶奶，媽媽示意我坐到她的腿上，把座位讓給奶奶。我站起來(lái)，剛要叫老奶奶過(guò)來(lái)，一個(gè)原來(lái)站在我旁邊的小青年就一屁股左在了我的位置上。

就說(shuō)那4個(gè)男子吧！有自己上車的通道，只是人多擁擠了一點(diǎn)，為圖自己的方便，便“計(jì)上心頭”，假裝自己是文盲，不認(rèn)識(shí)牌子上面的字，站到了“母子上車處”，顯得若無(wú)其事的樣子，然而，這給別人帶來(lái)了不便。

我要向這些刮起假文盲試不正之風(fēng)的人大喝一聲“你們的行為已經(jīng)傷害了別人，敗壞了風(fēng)氣，趕快懸崖勒馬吧！”

今天我看了一幅漫畫(huà)，看完后心里久久不能平靜，這幅漫畫(huà)反映了當(dāng)今社會(huì)一部份人不道德的行為。

在一個(gè)車站的“母子上車處”站著一個(gè)母親，手里還抱著一個(gè)不滿周歲的小孩。一個(gè)男人看就見(jiàn)“母子上車處”的人并不多就站在了“母子上車處”上了。又有幾個(gè)男人跟著站在“母子上車處”了。而那對(duì)真正的母子被擠到了一旁。站在第一個(gè)的男人是以個(gè)穿著西裝的，一眼就可以看得出他是以個(gè)大公司的老總，一改認(rèn)得“母子上車處”幾個(gè)鮮紅的大字。跟在后面的有穿軍裝的軍，；有工地上的領(lǐng)導(dǎo)，有醫(yī)生。他們貪圖方便，不顧道德站在了“母子上車處”，把真正的母子擠到了一旁。

唉！著個(gè)母親真是無(wú)能，不敢上去指責(zé)這幾個(gè)不道德的男人。車來(lái)了，四個(gè)假文盲上車了，那對(duì)母子剛要上車，售票員瞅了瞅四個(gè)男人不敢說(shuō)什么，又很客氣地對(duì)那對(duì)母子說(shuō)：“對(duì)不起，車已經(jīng)超載了，請(qǐng)您坐下一趟車。”那對(duì)母子無(wú)可奈何，只好下車。在風(fēng)中等待著，等待著……

在現(xiàn)實(shí)生活中著樣的例子還少嗎？在禁止丟垃圾的牌子下，有一大堆的垃圾；在禁止抽煙的公共場(chǎng)地上有人抽上了煙。

假文盲請(qǐng)不要再做文盲了，不要丟棄自己的道德品質(zhì)，快去找回你們那顆善良的心吧！我相信只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更美好！

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文作文寫作過(guò)程

起航教育 作文的寫作過(guò)程

一．審題

1.審題的八種方法：

審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵，題目把握得準(zhǔn)，就事半功倍，題目吃不透，就勞而無(wú)功，所謂審題，就是既要知道文章的類別、文體、范圍、人稱，更要知道文章的重點(diǎn)是什么。①審類別

a、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍。如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事。后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么。如頂風(fēng)冒雪興修水利，平整土地等等。

b、注意題目暗示的體裁。如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。前者是記敘文，要求寫出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說(shuō)明文，要求寫出感想和體會(huì)。

c、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫三個(gè)人以上，如果寫成二個(gè)人，就不符合題目的要求了。d.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間。如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié)，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里。②審范圍：

審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。這包括： a.時(shí)間范圍。例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的；《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫正在發(fā)生的事；《我的理想》是寫將要發(fā)生的事；《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等。

b.地點(diǎn)范圍。根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。例如《市場(chǎng)見(jiàn)聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng)；《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園。《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等。③審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn)。抓題眼要做到兩抓。一抓：動(dòng)詞：如果題目是一句話，題眼常在謂語(yǔ)部分。例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這篇文章的題眼，作文的重點(diǎn)在于寫家鄉(xiāng)的變化。《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì)，“潤(rùn)”就是題眼，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的。

二抓：形容詞：如果題目是個(gè)詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞。例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫這件事如何有趣。《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫那個(gè)人如何勤勞。④審中心：

審中心就是要認(rèn)真地想一想題目對(duì)文章中心有沒(méi)有限制，有的題目對(duì)中心沒(méi)有限定，作文時(shí)要仔細(xì)根據(jù)題目審定文章中心。如果題目對(duì)文章有限定，就要圍繞這個(gè)中心組織材料進(jìn)行作文。例如：《助人為樂(lè)的xxx》就限定了文章中心，就是通過(guò)一件事或幾件事表達(dá)xxx助人為樂(lè)的精神。如果審出題目對(duì)文章中心沒(méi)有限制，就要根據(jù)自己掌握的材料確定文章要表達(dá)的中心。例如：《我的同學(xué)》如果對(duì)他的勤奮學(xué)習(xí)的事比較了解，文章中心就可以是表現(xiàn)他勤奮學(xué)習(xí)的精神；如果對(duì)他的助人為樂(lè)有事跡了解得多，文章的中心就可以是表現(xiàn)他助人為樂(lè)的精神.⑤審數(shù)量：

審數(shù)量就通過(guò)反復(fù)讀文題弄清要寫人物或事件的數(shù)量。例如：《難忘的一件事》是要寫一件事；《快樂(lè)的同學(xué)們》是要寫一些人。練習(xí)題

1.閱讀下面這些題目，把關(guān)鍵詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。《師生情》、《將相和》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》、《總司令換房子》、《飛奪瀘定橋》、《十里長(zhǎng)亍送總理》、《董存瑞舍身炸暗堡》。

2.比較下列四組題目上，說(shuō)說(shuō)每組題目在寫作重點(diǎn)和中心思想方面有什么不同。

媽媽教我做飯 我?guī)蛬寢屪鲲?一件有趣的事 一次有意義的活動(dòng) 有意義的一天 二．立意

立意就是確定文章的寫作目的、意圖，并從具體的材料中提煉出要表達(dá)的思想感情，也就是確定文章的中心思想。立意是寫好文章的關(guān)鍵，對(duì)立意的要求有四點(diǎn)：

一是正確，思想健康，表達(dá)積極向上的精神風(fēng)貌和追求真善美的思想感情；

二是一篇文章要表現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)，講清一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)思想觀點(diǎn)必須首尾貫通，統(tǒng)領(lǐng)全篇；

三是深刻，文章能揭示出人物的精神和事情的意義；

四是鮮明，就是贊成什么，反對(duì)什么，愛(ài)什么，恨什么，歌頌什么一清二楚。不能使人讀了如墜霧中，不知所云。常見(jiàn)的立意立法有以下幾種：

a.根據(jù)文題立意

題目是一篇文章的“眼睛”，它跟主題有著十分密切的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，通過(guò)分析作文的題目跟主題的關(guān)系，就能基本上找到作文的主題。作文題目主要有三種情況：

一是作文題目本身就是文章的主題。例如：《一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)》。這篇文章的主題就是通過(guò)對(duì)這個(gè)同學(xué)所作所為的具體描寫，表現(xiàn)他助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)；

二是有的作文題目是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)暗示主題：《我身邊的鋪路石子》應(yīng)該是寫人的，通過(guò)對(duì)人物的記敘，表現(xiàn)出他（她）崇高的獻(xiàn)身精神；《閃光的心》通過(guò)記敘人物的具體事跡，來(lái)贊揚(yáng)他們高尚的思想品質(zhì)。

三是表現(xiàn)了寫作范圍、內(nèi)容等。如：《記一次勞動(dòng)》、《我的爸爸》等，這類題目首先要搞清所寫的對(duì)象，明確寫作的范圍、內(nèi)容、再考慮要表達(dá)的思想觀點(diǎn)，確定主題。例如：《記一次勞動(dòng)》的主題應(yīng)該是通過(guò)記一次勞動(dòng)來(lái)說(shuō)明人多力量大的道理或者說(shuō)明人多智廣的道理；或者贊美人們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。b.根據(jù)所選材料立意

記事的文章，要抓住事情的特點(diǎn)，著力于事情“意義”的探索。例如《趕集》如果只寫集市上人群熙熙攘攘，不一定能反映出有意義的主題，如果抓住市場(chǎng)上發(fā)生的顧客與商販的真善美的事情來(lái)寫，如顧客主動(dòng)歸還商販多找補(bǔ)得零錢就使作文具有較強(qiáng)的思想意義。三.選材

作文的選材很重要，它的基本要求：

1.圍繞主題的需要選材，凡是能有力地說(shuō)明、突出、烘托主題的材料就選用，否則就舍棄。

2.選擇自己熟悉的材料。只有了如指掌的材料，寫起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，使人有身臨其境之感。

3.選取新穎生動(dòng)的材料。新穎生動(dòng)的材料才能引人注目，才能使人讀了有耳目一新的感覺(jué)。怎樣選擇材料呢？主要有以下三種： a.比較法

比較法就是把掌握的材料用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句一條一條地列出來(lái)，把這些材料進(jìn)行比較，選取最能表現(xiàn)主題的具有典型性和新穎性的真實(shí)材料。用比較法選材的具體方法是：

1.先羅列幾個(gè)材料，再進(jìn)行分析和比較，找出最能表現(xiàn)主題的材料。2.把獲得的材料進(jìn)行整理、歸類、分清主次。

3.區(qū)別文章的內(nèi)容重點(diǎn)和非重點(diǎn)，所考慮用的材料在寫作時(shí)的詳略。練習(xí)題：

掌握以下材料，根據(jù)“助人為樂(lè)”這個(gè)中心，應(yīng)該選用哪些材料呢？★

1、小明天天幫助媽媽做家務(wù)。

★2.小剛為了幫助小偉做功課，放棄了下午的一場(chǎng)電影。★3.小明經(jīng)常幫助爸爸到農(nóng)田里除草

★4.家里來(lái)了客人爸爸讓小明去買啤酒，二話沒(méi)說(shuō)就去。

★5.小明去姥姥家的路上，碰到一位問(wèn)路的老奶奶，他照著看老奶奶拿的地址，花一個(gè)多小時(shí)，把老奶奶送到親戚家。四．列提綱 提綱的方法：

（1）弄清文章記敘的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想并寫出來(lái)。（2）把選好的材料理一理，按一定的順序排排隊(duì)，分好段。（3）給各段列出段意或小標(biāo)題，并標(biāo)明詳寫或略寫。用什么方法寫也可以標(biāo)出來(lái)。

下面是清明節(jié)，同學(xué)們祭掃烈士墓某同學(xué)以《清明節(jié)祭掃烈士墓》為題，寫作文，編寫提綱如下： 文題：清明節(jié)祭掃烈士墓

中心思想：通過(guò)清明節(jié)祭掃烈士墓，懂得今天的幸福生活是千百萬(wàn)烈士流血犧牲換來(lái)的，從而更加珍惜今天的幸福，學(xué)習(xí)先烈英勇獻(xiàn)身的精神。段落：

開(kāi)頭：來(lái)到烈士墓（交待時(shí)間、地點(diǎn)、參加活動(dòng)的人和活動(dòng)目的）略寫

正文：掃墓過(guò)程

（1）進(jìn)入烈士墓見(jiàn)到的景物和感到的莊嚴(yán)肅穆的氣氛。（略寫）（2）在烈士墓紀(jì)念碑前舉行掃墓儀式。（詳寫）獻(xiàn)上我們親手制作的花圈； 讀悼詞，表達(dá)對(duì)烈士的崇敬； 介紹革命烈士的英雄事跡；

朗誦詩(shī)《走英雄的路，創(chuàng)英雄的業(yè)績(jī)》 結(jié)尾：離開(kāi)烈士墓時(shí)的不平靜心情。練習(xí)題：請(qǐng)列出下列作文的提綱 1.我學(xué)會(huì)了騎自行車 2.我最難忘的一件事 3.我熟悉的一個(gè)人

課后練習(xí)題

一.審題

比較下列題目，說(shuō)說(shuō)每組題目在寫作重點(diǎn)和中心思想方面有什么不同。我的班主任 我和班主任 我的小伙伴 我難忘的小伙伴 二．立意

請(qǐng)列出下列題目的中心思想 風(fēng)雨中的老師 成長(zhǎng)的代價(jià) 美麗的家鄉(xiāng) 三．選材

根據(jù)“氣節(jié)”這個(gè)題目，應(yīng)該選用以下哪些材料呢？

A．1948年，朱自清在北平貧窘交迫，但他寧愿餓死，也不愿去領(lǐng)美圜的救濟(jì)糧。

B.1937年，北平淪陷。為了表示對(duì)日本侵略者的反抗，齊白石辭去北平藝專的職務(wù)，閉門不出。當(dāng)時(shí)日本官員向他索畫(huà)的很多，他在門上貼了一張告白：官入民家，主人不利。謹(jǐn)此告知，恕不接見(jiàn)。

C．鄭板橋?yàn)樽约侯}了一副對(duì)聯(lián)：“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰麗花。”這副對(duì)聯(lián)反映了他對(duì)藝術(shù)精益求精、一絲不茍和對(duì)封建官場(chǎng)的丑態(tài)決不逢迎的態(tài)度。

D．一次，一個(gè)地方官員給王安石送來(lái)一塊硯石，說(shuō)：“這塊硯真好。”王安石不但不“賞臉笑納”，還把這個(gè)送禮者大大奚落了一通。

四.列提綱

請(qǐng)列出下列作文的提綱

美好回憶 及時(shí)雨 愛(ài)美的媽媽