第一篇：如何做好學校中層領導干部

如何做好學校中層領導干部

怎樣做好校長的助手，做一個合格稱職的中層領導，現在我想從我的角度來談一下我的一點想法。

第一方面：三個本領——看家、當家、發家

中層管理者在學校管理中的地位比較特殊，除了履行上傳下達的管理職能外，還要不遺余力地宣傳校長意圖、落實組織計劃、激勵教師執行，并在不斷“深化、優化、細化”各項工作的基礎上，對基層進行規范化、具體化管理。因此中層管理者是校長與教師之間的紐帶和橋梁，是增強工作執行力的關鍵所在。

第一個本領：看家功夫——教學業務上的精兵強將

很多中層工作開展不力是個人教學業務能力不強，在一個學科領域內沒有自己的一些思想，僅僅是作為上下級的“傳聲筒”，致使教師從心里不能接受。有人說：在課堂上自由馳騁，暢所欲言；在業務上不斷探索，銳意進取；在學識上才華橫溢，學富五車??這些都是好教師的魅力。不難推斷，一個學校的中層，如果在教學業務上成為學校里的精兵強將，是老師的楷模，那么，勝任中層的角色會游刃有余。

作為一個學校中層，需要抽出很多時間參與學校的事務管理，或參與校長的決策，制定學校相關的條線計劃，應付各種各樣的檢查評比、組織校內的各項競賽活動，檢查落實學校教師的考核評比工作，聽課評課更是家常便飯。還要帶好一個班級，教好一門學科，完成相應的教學任務，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個業務上精干的中層，一方面能協調好上下級關系，創造性地開展各項工作，取得群眾的信任。另一方面，業務上過硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對一線教師的成長起引領作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個人魅力就更大了。

第二個本領：當家本領——獨當一面的處事能力

中層干部在開展工作時，要有這樣一種精神：既干之，就干好。要有一樣當家的本領——就是獨當一面的處事能力。這非常重要，因為一個中層倘若遇事都要事無巨細地請示領導幫助，由領導給予指點，沒有一點個人主張和獨立的處事能力。那么，在領導和教師的眼里，失去了應有的信任度。長期處在這樣被動的角色背景中，中層也會喪失工作的自信心。反之，對條線的各項任務能及時按質完成，領導就滿意，群眾就信任。

第三個本領：發家訣竅——不斷尋找新的“增長點”

“沒有思路，就沒有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態，那就要通過學習，豐厚自己的精神底蘊，擁有廣博而深遠的學識，擁有可持續發展的內涵，通過實踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學校的管理和決策的執行。

第二個方面：助手與舵手

當某人集助手與舵手角色于一身時，這人就是一個矛盾體，但教育現實中確實存在著集助手與舵手角色于一身的人，那就是我們的中層領導干部。我們中層領導人總有這樣的感覺，當面對學校管理具體事務時往往陷入兩難的境地：一方面是條線的負責，是一個代表條線相關教師的舵手的角色，甚至是代言人，所以必須盡可能地維護相關教師的利益，而另一方面又要考慮到代表學校總體利益的校長可能與之相反的要求。所以，往往“里外不是人”是他們心情的真實寫照。

能夠處理好這方面關系的人是成為一名優秀中層領導的必要條件之一。要科學地處理好助手與舵手的關系，把助手與舵手的角色在自己的身體得到有機的統一，我想應該要做到以下三個方面：

1、以學校總體的規劃與利益提出問題、分析問題、解決問題，盡可能地擯棄小團體主義。舉例來說，若負責學校德育工作的中層領導干部總是在偏袒擔任班主任的教師，袒護他們的工作，為他們的利益而“奔波”，以至于在學校團體中形成自己的小團體，甚至發展為有利益沖突的小集團，這樣最終會成為學校的一害。而最終此中層領導干部的為人、為學、為事業之公心將受到懷疑甚至唾罵。

2、以專業的業務知識成為某一領域內學校內的“專家”，在業務上成為受尊重的對象。這前面已經講過了，是我們的看家本領，因為教師之間有效交往的前提往往是建立在專業能力上的相互欽佩之上。所以，教導主任應該是學校教務及科研方面的舵手，政教主任就應該是學校班主任、少先隊工作方面的舵手，這樣教師才真正佩服你，從而欽佩你的人格。

3、同樣，中層領導干部在某一領域也應該成為代表學校的專家，為學校的整體發展與規劃出謀劃策，并與校長的建校、立校思想高度的統一，成為校長辦學思路的忠實的開創者與實踐者。當校長在學校某一領域內的管理思維與具體管理的中層領導干部的思維在不斷地磨合過程中得到統一時，學校在這一領域的管理才可能是有效的。當然，校長與中層領導也要做到“求同存異”，這樣中層領導干部才能成為在校長帶領下做好學校工作的好助手，才可能為學校的總體發展貢獻自己的力量，而不是起相反的作用。

第三個方面：有位和有為

并不是所有的學校中層管理者都會有所作為的，但無所作為的中層管理者終究得不到教師的支持。中層管理者要走出有位無為的尷尬，必須在有位的基礎上，有所作為。

因為種種原因，我們有少部分中層干部有意無意地在某些場合中淡化中層的角色意識，在面對難題、面對涉及到切身利益的事情、面對學校棘手的問題的時候，等同于普通的教師，甚至說一些不負責、與中層角色極不相稱的話。這些都是非常消極的角色意識，消極的角色意識將注定碌碌無為。因為有位，中層必須和學校一起同舟共濟；因為有位，中層必須站在學校的立場看待、理解問題；因為有位，中層必須在所有的場合，尤其是在教師場合發表與自己身份相符的言論??中層管理者積極的角色意識將為有所作為奠定堅實的基礎！

第一、準確把握中層管理者的角色，完成賦予職責。

中層管理者首先是學校的一名管理者，所不同的是他管理的是某一個具體的領域內的工作。因此在做好中層管理工作的時候，一是避免出現“缺位”，自己職責范圍內的事情沒有做好；二是避免出現“錯位”，做了中層崗位職責以外的事情；三是避免“越位”，越俎代庖，中層管理者立足于實施，更應該立足于組織，避免替代普通老師做應該他們做的事情，這是現在的中層管理尤其需要引以為戒的！只有克盡職守、兢兢業業的中層管理者才會得到校長與老師的肯定。

第二、通過創造性的工作不斷開拓角色的新內涵。

中層崗位的職責相對是固定的，但只要中層管理者通過創造性的工作就一定能不斷開拓崗位的新內涵。其實每一個中層崗位都有不斷創新的領域、不斷開拓的境界，尤其是隨著課程改革的深入推進，更為中層管理者大有可為提供了無限的希望。只要勇于開拓、不斷創新，我們的中層管理者就會在校長和老師心目中真正“有位”。

第三、中層管理者必須擁有從群眾中來到群眾中去的“中層心態”，才能時時有為，處處有位。

所謂“中層心態”，就是要求中層管理者既要與學校管理保持一致，又需要和教師隊伍打成一片。與學校管理保持一致才能真正得到校長的支持，不斷接受到與崗位職責相符的任務，在完成任務的過程中不斷強化自己的角色意識，時時有為；與教師隊伍融合于一體，才能使自己的工作得到源源不斷的支持，并且在教師隊伍中獲得不斷創新與前進的動力，帶領團隊破浪前行，在前進的過程中樹立威信，時時有位。

今后為了更好的做一個合格稱職的中層領導，做好校長的助手，努力做到以下幾個方面：

一、要樹立大局意識，出于公心，為了學校和學生的發展做工作。這一點看似簡單，真正要做到卻很難。在做工作時，我們是否考慮過“我這樣做老師們會怎么樣看待我，評價我？”“我這樣做會有哪些人不高興？”“我這樣做會傷害到哪些人的利益？”我想，對這個問題給出一個完全否定的回答是很難。如果我們總是被這樣的問題所困擾，總是在想做每一件事時尋求所有人的認可，是非常危險的。因為這是最有害的私心，是工作中最危險的陷阱。

不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非常肯定的。所以我們做的每一件事情不可能讓每一個人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點只會使自己纏足不前，一事無成。衡量我們工作的標準不是某個人、某些人的個別利益，而是學校的整體利益，即學校的發展和學生的發展。所以我們做每一件工作時，都要問自己：“我這樣做是否有利于學生的一生發展，是否有利于學校的長遠發展？”只有出于公心，從學校整體利益出發思考問題，開展工作，才能得到大多數人的認可。

二、要真誠地關心，幫助教師

教師是學校教育教學工作的具體實施者。我們的構想、計劃，沒有教師的辛勤工作都只是紙上談兵。我們既要為學生的發展負責，更要為教師的發展負責。有些人也關心教師、幫助教師，但出發點不對。總是從自己的個人利益出發，為了拉攏某些教師而去假情假意地去關心別人。這樣的人終有一天會失去所有人的信任和支持。

最關鍵的一點是做到真誠。真正地為教師的發展著想。在教師有進步的時適當的鼓勵和贊揚，在教師出現失誤時真誠地批評和指正。在教師生活有困難的時候傾己所能給予幫助。只有這樣才能贏得教師的真正信任。為工作的順利開展打下良好的基礎。

三、統籌利用時間，高效率地完成工作

四、不斷學習，提高自己的理論水平

五、及時反思、總結

要想不斷地進步，不斷地提高自己駕馭本職工作的能力，及時地反思總結是必須的。

每做一項工作后，都要及時地反思總結經驗教訓，這是不斷完善自我，超越自我的必須過程。反思總結不能只停留在口頭上和大腦中，要勤于動筆，記錄自己的所感、所思、所悟。在寫作中使自己的思想不斷地完善，系統化。

2014年7月

第二篇：學校中層領導干部2017民主生活會實施方案

學校領導班子民主生活會實施方案

為深入學習貫徹黨的十九大精神，根據中共岳池縣白廟職業中學委員會《關于開展好岳池縣白廟職業中學校領導班子2017民主生活會的通知》精神，結合我校實際，現就岳池縣白廟職業中學領導班子2017民主生活會提出如下實施方案：

一、會議主題

學習貫徹黨的十九大全會精神

二、會議時間

2018年1月18 日上午

三、參會人員

李堂惇 楊毅 梁清 楊升財 陳幸福 陸昌輝 尹杰 羅林

四、主要議程和步驟

1、黨支部書記主持民主生活會；

2、黨支部書記通報學校關于“兩學一做”學習教育活動落實情況；

3、黨支部書記通報會前準備和對各單位領導班子征求意見情況；

4、黨支部書記代表領導班子作對照檢查發言，帶頭開展自我批評，班子成員提出批評意見；

5、黨支部班子成員依次作個人對照檢查發言，班子其他成員提出批評意見，發言者最后作表態發言；

6、黨支部書記對批評和自我批評開展情況作簡要小結；

7、教育局黨委領導對民主生活會進行點評；

8、黨支部書記代表領導班子作表態性講話。

五、會前準備

1、認真學習

采取集中學習和自學相結合的方式，深入學習總書記系列講話精神，結合教科體局黨組“四個合格”目標，學習掌握《準則》基本精神和《條例》基本要求，深刻認識新形勢下加強和規范黨內政治生活、加強黨內監督的重大意義，切實增強加強黨內政治文化建設、從嚴從實開好民主生活會的思想自覺和行動自覺。

2、召開座談會

學校黨支部采取召開各類別、各層次人員座談會，廣泛聽取黨員等人員的意見和建議，重點聽取對學校改革建設發展的意見，對領導班子及其成員堅持原則、敢于擔當、遵守黨的紀律、“兩學一做”學習教育活動開展等方面的意見，并對征求到的意見和建議，原汁原味地反饋給領導班子及領導干部本人。應注重從涉及師生員工切身利益的具體工作中，從師生群眾反映的領導干部工作生活細節小事中，篩查問題、找準癥結。有關材料要整理歸檔，隨時接受上級黨組織的調閱和檢查。

3、談話談心

認真落實“四必談”要求，黨支部書記和校長與其他班子成員必談，班子成員之間必談，談話談心緊扣民主生活會主題，班子成員之間重點圍繞突出問題、深層次問題、思想障礙、差距不足等內容，力爭做到把本人問題、對方問題、擬在會上提出的批評意見、產生問題的原因及改進措施等談透。談心談話要一對

一、面對面，既談工作問題、也談思想問題，既談自身差距、也提醒對方不足，相互提醒幫助，增進團結，求同存異，為民主生活會做好準備工作。

4、撰寫材料

在上述環節和工作的基礎上，領導班子撰寫對照檢查材料，班子成員自己動手形成發言提綱。要深入剖析根源、認清問題實質，提出整改的具體措施。班子主要負責人要對班子成員發言提綱進行審閱把關。

六、相關要求

1、學校領導班子和班子成員要以民主生活會為契機，聚焦以下4個方面要求，開展黨性分析，觸動思想、觸及靈魂，切實收到實效。在政治合格方面，重點是牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，特別是核心意識、看齊意識，堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。在執行紀律合格方面，重點是嚴守黨的政治紀律和政治規矩，對黨忠誠老實，強化組織觀念，說老實話、辦老實事、做老實人。在品德合格方面，重點是繼承和發揚黨的優良傳統和作風，講修養、講道德、講誠信、講廉恥，養成共產黨人的高風亮節。在發揮作用合格方面，重點是踐行正確政績觀，無私無畏、敢于擔當、勇于負責，為推進中國特色社會主義事業、推動中等職業教育發展和學校的建設苦干實干。

2、學校領導班子和班子成員要結合思想和工作實際，開展批評和自我批評，不斷增強領導班子和領導干部發現和解決自身問題的能力。要堅持嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，堅持“團結--批評--團結”，實事求是、出于公心，講黨性不講私情、講真理不講面子，嚴肅認真提意見，滿腔熱情幫同志，不糾纏細枝末節，不搞無原則紛爭，確保開出高質量、好效果的民主生活會。

3、學校領導班子和班子成員要結合“兩學一做”學習教育和總書記《全國政府工作報告》講話精神，堅持以問題為導向，要對照《準則》《條例》規定要求，緊密結合實際，著重從思想、組織、作風、紀律等方面查找存在的突出問題。理想信念方面，重點查找是否存在信仰信念模糊動搖、精神空虛迷茫，在大是大非面前沒有立場、沒有態度等問題。政治紀律和政治規矩方面，重點查找是否存在重大問題上不同黨中央保持一致，對黨不忠誠、不老實，做“兩面人”，獨斷專行，搞任人唯親、團團伙伙、拉幫結派等問題。作風方面，重點查找是否存在脫離實際、脫離群眾，弄虛作假，違反中央八項規定精神，“四風”變相反彈回潮，不注重家庭、家教、家風等問題。擔當作為方面，重點查找是否存在安于現狀、不思進取，庸碌無為，消極應付、推諉扯皮等問題。組織生活方面，重點查找是否存在不主動參加黨的組織生活，不按規定自覺交納黨費，不按規定報告個人有關事項等問題。落實全面從嚴治黨責任方面，重點查找是否存在全面從嚴治黨主體責任和監督責任缺失缺位，主要負責同志的第一責任人責任和班子成員“一崗雙責”落實不到位，執紀不嚴、違紀不究，管黨治黨寬松軟等問題。

4、民主生活會后，要針對師生反映和民主生活會查找出來的問題，制定整改措施，形成學校領導班子和班子成員整改清單，并在一定范圍內公開，立行立改，整改情況接受黨員、群眾監督。

中共岳池縣白廟職業中學校委員會

二〇一八年一月十六日

第三篇：中層領導干部總結：加強自身建設 做好中流砥柱

中層領導干部總結：加強自身建設 做好

中流砥柱

中層領導干部總結：加強自身建設做好中流砥柱

中層干部是中堅力量，要充分發揮好橋梁和紐帶作用，扮演好組織者、執行者、服務者的角色，既要看到發展的前景，更要清醒的認識和查找在自身建設中存在的不足和問題。正確把握挑戰與機遇的關系，從而把自己造就成政治強、業績精、紀律嚴、作風硬、素質高的干部。

從自身看，年齡較小，工作經驗還有待提高，所以要從以下幾方面加強自身建設。

一、講學習、強素質

學習是提升境界、提高本領、做好本職工作的前提和基礎。真才實學是為官立身之本。作為中層干部必須進一步強化學習意識，實現“三個轉變”，即：從擁有文憑向擁有能力轉變；從階段學習向終生學習轉變；從學了什么到學會什么轉變。把學習融入本職工作，變成一種自覺地、積極地、主動地行為，力爭通過學習教育，全面提升自身的政治素養、思想素養、道德素養、文化素養、心理素質和服務本領，做到學習與實踐相結合、學習與研究相結合、形成理論指導實踐，實踐豐富理論，力求做到本職業務精、相關業務通、其它業務懂，不斷提升自身素質,努力成為適應時代要求的學習型干部。運用好語言藝術，在能辦事的基礎上，不斷提高自己與所轄人員的寫作水平。同時要求每位中層干部要利用業余時間多讀黨政干部讀本，學好把握好黨的各項方針政策，并能熟練應用于實踐。

二、講責任、慎用權

職務有兩個屬性，一是權力，一是責任。作為中層領導干部，[]要正確處理好職責范圍內開展工作與加強請示報告的關系，履行職責要到位不越位，盡職不越權。要敢于管理、善于管理，用心探索管理規律，改進管理思路，改善管理方法，提高管理效果，以良好管理出凝聚力、出積極性、出正氣、出業績。同時，還必須不斷強化依法用權的觀念，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。要大力弘揚秉公用權、廉潔從政的良好工作作風，嚴格依照法律、規定辦事，要把黨和人民賦予的權力，用在立黨為公、執政為民、清正廉潔、干好事業上，要不斷強化道德修養，提高綜合素質，真正做到守黨規、守法律，克己自律，勤政為民，真正做一名政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、群眾信得過的干部。

三、講事業，謀發展

“在其位，謀其政；司其職，負其責。”作為中層領導要把黨的事業放在第一位，切實有所作為、有所貢獻。一要樹立敬業思想，工作要有目標，以目標來統一大家的思想，做到用心學習，用心鉆研，干一行通一行，干一行愛一行，精益求精，不斷發展；二要增強責任意識，敢抓敢管干工作，積極擔負責任，工作中不推諉，不拖拉；三要弘揚務實作風，在務實中創新；四要牢固樹立“只有努力才能改變、只要努力就能改變”的觀念，增強主體意識，發揮主體作用，要謀大、謀深、謀遠；五要著眼大局謀劃工作，不取小巧；六要深入思考和研究問題，不能淺嘗輒止；七要與時俱進、改革創新。在深入調研，把握規律，著眼于學校發展的基礎上，研究新情況，拿出新辦法，解決新問題，創造新業績；八要從實處著手，做好職責內的每一件事，解決好每一個問題，不留后遺癥或遺憾；九要恪盡職守，勇于奉獻，甘于清貧，搞好服務；十要建立工作激勵機制，營造干事業、干成事業的良好內部環境。

四、講團結，聚合力

團結是立身成事之本，能否搞好團結是衡量和檢驗領導干部素質高低、黨性強弱、政治上是否成熟的重要標志。作為中層領導干部第一要了解人，做到知人善用，用其長，避其短。第二要信任人，對待下屬的工作不包辦，不代替，不攬權、多幫助、多培養。第三要負直接責任，從自身做起，平和待人，善于壓責，勇于給利，靠自己的服務和忠誠履行職權來贏得威望，形成共心共事、合心合力的氛圍。第四要真正做到思想上同心，目標上同向，行為上同步，事業上同干。大事講原則，小事講風格，將大家的智慧和力量凝聚到干事業上來，凝聚到干成事業上來。第五要勇于擔當，推功攬過，積極培養和建設好職工隊伍。

綜上所述，我在平時工作中將更加嚴格的要求自己，提升自己，完成組織交給的各項工作，在房產事業的發展中做好中流砥柱。

第四篇：中層領導干部總結：加強自身建設 做好中流砥柱

中層領導干部總結：加強自身建設 做好中流砥柱

中層干部是中堅力量，要充分發揮好橋梁和紐帶作用，扮演好組織者、執行者、服務者的角色，既要看到發展的前景，更要清醒的認識和查找在自身建設中存在的不足和問題。正確把握挑戰與機遇的關系，從而把自己造就成政治強、業績精、紀律嚴、作風硬、素質高的干部。

從自身看，年齡較小，工作經驗還有待提高，所以要從以下幾方面加強自身建設。

一、講學習、強素質

學習是提升境界、提高本領、做好本職工作的前提和基礎。真才實學是為官立身之本。作為中層干部必須進一步強化學習意識，實現“三個轉變”，即：從擁有文憑向擁有能力轉變；從階段學習向終生學習轉變；從學了什么到學會什么轉變。把學習融入本職工作，變成一種自覺地、積極地、主動地行為，力爭通過學習教育，全面提升自身的政治素養、思想素養、道德素養、文化素養、心理素質和服務本領，做到學習與實踐相結合、學習與研究相結合、形成理論指導實踐，實踐豐富理論，力求做到本職業務精、相關業務通、其它業務懂，不斷提升自身素質,努力成為適應時代要求的學習型干部。運用好語言藝術，在能辦事的基礎上，不斷提高自己與所轄人員的公文寫作水平。同時要求每位中層干部要利用業余時間多讀黨政干部讀本，學好把握好黨的各項方針政策，并能熟練應用于實踐。

二、講責任、慎用權

職務有兩個屬性，一是權力，一是責任。作為中層領導干部，[蓮山 課件]要正確處理好職責范圍內開展工作與加強請示報告的關系，履行職責要到位不越位，盡職不越權。要敢于管理、善于管理，用心探索管理規律，改進管理思路，改善管理方法，提高管理效果，以良好管理出凝聚力、出積極性、出正氣、出業績。同時，還必須不斷強化依法用權的觀念，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。要大力弘揚秉公用權、廉潔從政的良好工作作風，嚴格依照法律、規定辦事，要把黨和人民賦予的權力，用在立黨為公、執政為民、清正廉潔、干好事業上，要不斷強化道德修養，提高綜合素質，真正做到守黨規、守法律，克己自律，勤政為民，真正做一名政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、群眾信得過的干部。

三、講事業，謀發展

“在其位，謀其政；司其職，負其責。”作為中層領導要把黨的事業放在第一位，切實有所作為、有所貢獻。一要樹立敬業思想，工作要有目標，以目標來統一大家的思想，做到用心學習，用心鉆研，干一行通一行，干一行愛一行，精益求精，不斷發展；二要增強責任意識，敢抓敢管干工作，積極擔負責任，工作中不推諉，不拖拉；三要弘揚務實作風，在務實中創新；四要牢固樹立“只有努力才能改變、只要努力就能改變”的觀念，增強主體意識，發揮主體作用，要謀大、謀深、謀遠；五要著眼大局謀劃工作，不取小巧；六要深入思考和研究問題，不能淺嘗輒止；七要與時俱進、改革創新。在深入調研，把握規律，著眼于學校發展的基礎上，研究新情況，拿出新辦法，解決新問題，創造新業績；八要從實處著手，做好職責內的每一件事，解決好每一個問題，不留后遺癥或遺憾；九要恪盡職守，勇于奉獻，甘于清貧，搞好服務；十要建立工作激勵機制，營造干事業、干成事業的良好內部環境。

四、講團結，聚合力

團結是立身成事之本，能否搞好團結是衡量和檢驗領導干部素質高低、黨性強弱、政治上是否成熟的重要標志。作為中層領導干部第一要了解人，做到知人善用，用其長，避其短。第二要信任人，對待下屬的工作不包辦，不代替，不攬權、多幫助、多培養。第三要負直接責任，從自身做起，平和待人，善于壓責，勇于給利，靠自己的服務和忠誠履行職權來贏得威望，形成共心共事、合心合力的氛圍。第四要真正做到思想上同心，目標上同向，行為上同步，事業上同干。大事講原則，小事講風格，將大家的智慧和力量凝聚到干事業上來，凝聚到干成事業上來。第五要勇于擔當，推功攬過，積極培養和建設好職工隊伍。

綜上所述，我在平時工作中將更加嚴格的要求自己，提升自己，完成組織交給的各項工作，在房產事業的發展中做好中流砥柱。

第五篇：如何做一名學校的中層領導干部

如何做一名學校的中層領導干部

做為一名中層領導，我覺得中層領導在學校中起著承上啟下的作用。

一、認清自我準確定位

無論是領導任命還是通過崗位竟聘成為中層領導的。都有獨特的長處。成為學校中層領導后需要考慮的問題不僅僅是走上新崗位所要面對的新任務，還應該給自己準確定位。認清自己升職的原因和學校領導的期望，理順上下級的人際關系。有的是因勞苦功高，有的是因學校崗位調整，有的是因潛在的能力被領導看中。有的是工作能力強、群眾基礎好，有的是平衡各種力量、綜合各方面因素。不管是哪一種或兼而有之，自己心中要有數。要了解自己的長處，更要知曉自己的短處，做到揚長避短。

我干好政教工作的優勢是在教育教學工作中樹立的威信、對教育教學的理解和熟悉以及領導的信任，劣勢是不精通政教工作的具體業務和工作流程。為此，我利用自己的優勢，在職工中大講特講教師的教學壓力和工作難度；在教師中大樹特樹政教工作強度和要求。架起了教師和教導處相互理解的橋梁。實踐下來，教師的積極性被調動起來了，工作程序規范了，工作效率提高了，在校領導和教師中的地位提升了。達到了預期的目的。作為學校中層領導。理解和達到校長室的期望是走向成功的必由之路。走上領導崗位，要將本部門的近期、中期和長期工作目標同校長室的要求和期望結合起來。不要單純模仿前任，也許校長室任命你這一職務就是期望有所改變。要弄清楚校領導有何期望。下面的一些具體問題可以和校長討論。1,如何確定本部門的工作目標和任務？2,我應該優先考慮哪些問題？3,校領導想從我這里得到什么信息以及什么時間要這些信息？4,對目前我們的工作表現是否滿意？5,我們還有哪些方面有待進一步提高？任何一個校長和主動提出以上問題的中層領導交流溝通都是愉快的。這為中層領導和校級領導建立良好的工作關系打下了堅實基礎。為此，我給自己的工作定位是：1,繼續干好教育教學一線工作，進一步提高威信。2,出色完成本職工作，為廣大師生提供優質快捷的服務。3,定期向校長室提出合理化建議。為校領導科學決策做好參謀。實踐效果看。這樣的定位是恰當的。

二、上傳達意下傳貼切

貫穿中層領導所有職能的核心技能是溝通。身為中層領導很難靠一己之力。必須經常地依靠他人的支持和合作才能完成使命。上傳下達是中層領導工作中的重要細節之一。上傳就是向領導匯報工作并提出建議。要根據事情性質的不同，進程快慢慎重選擇匯報請示的方式。有的要定期匯報，有的要及時匯報，有的要中途匯報。匯報的方式可以是書面的，也可以是口頭的。一般以口頭匯報為主。內容較復雜，很重要。需要歸納時才采用書面報告。口頭匯報要博得上級領導的滿意，需要在心理上早作準備。對此次匯報的目的，相關聯的情況，上級領導是否準備討論自己的問題，如何開端最合適，上級可能對自己提出什么問題，如何回應這些提出的新問題等一系列情況要做到心中有數，這樣的匯報就更加成熟。不要長篇大論卻沒有結果，也不要摻雜個人恩怨，假公濟私，更不要耍小聰明。不管一切一捅到底，自作主張先斬后奏，推諉扯皮拈輕怕重，這樣的匯報只會搬起石頭最后砸了自己的腳。另外匯報的時間和地點也要選擇好。如上下班時，午休時，回家途中，領導參加會議活動期間等都不是向領導匯報的合適時機。

三、和諧相處合作雙贏

學校中層管理有好幾個處室。同級中層之間既有共同的目標，又有各自的分工；既需要相互支持幫助，又蘊藏著彼此的競爭。同為中層，要以誠相待，以自己的誠心和善意去爭取別人的實意和友善。多多地幫助別人，最大的受益者是自己。同級之間要積極主動配合，相互尊重。作為中層，不僅要有容人之短的肚量，更要有容人之長的胸懷。要向強者學習，要拜強者為師。中層之間還應當分清職責，掌握分寸，不爭權力，不推責任，經常保持通氣，及時溝通情況。將一些不必要的誤會和摩擦消滅在萌芽狀態。工作再忙也要抽時間主動向同級提供有用的資料信息和建議。堅持下去，一定能贏得同級的感激和回報。學校是知識分子相對集中的地方。管理模式不同于政府機關廠礦企業。這就要求中層干部經受更嚴峻的考驗。要有奮發向上積極進取的精神，變壓力為動力；要有勤奮學習善于思考的習慣，用智慧戰勝困難：要有虛懷若谷豁達明理的胸懷，讓品德贏得人心：要有雷厲風行想干善干的作風，用業績證明能力

2014年10月30日 政教處 共青團