第一篇：鄉村好教師

鄉村好教師事跡材料

我叫曹利權，男，漢族、1983年出生，本科學歷，2002年參加工作，現任中學數學教師。

從事教學工作13年來，本人始終以火一樣的熱情，百倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學生。本人以自己的行動出色地履行了一個教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和社會的肯定。

一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”，就是這個道理。因此，在工作中本人總是嚴格要求自己，每天不僅嚴格遵守上下班的時間，而且總是早來晚走，從不遲到早退，沒有間缺。本人就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和我親近了，也特別愿意聽我的話，喜歡上我的課。本人的愛崗敬業不僅表現在表率作用上，更表現在對學生的關心愛護和認真負責上。我班級共有四十六個學生，個性差異比較大，小學基礎比較差，我總是在把握學生共性的同時，抓住個性差異，以便對癥下藥。我解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬簡單粗暴的方式。在我看來，再落后的學生都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。

愛心成就教育。本人就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，我發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

記得2005年的時候，我擔任初一（7）班班主任，那時學校還沒有住宿樓，大部分家長都在外打工，把孩子孤身一人的寄宿在漢城街道，由房東監管。當時每個房東寄宿的孩子都超過了20個，房東每天只負責給學生煮兩頓飯，其余什么也不管。有一天晚上我在宿舍查宿時，發現一個女生叫有些異常，到現在我還清楚的記得她叫劉恩情，我走去詢問情況，發現她的腿上足足有拳頭大一個，明晃晃的血泡，馬上就要破掉。我二話沒說趕緊把她背起來，在去醫院的路上，一直安慰她不要緊的，有老師在，就在這時這位女生大叫了一聲，膿泡破掉了，膿血順著我的衣服往下流，劉恩情驚恐的哭著說：“老師，我弄臟了您的衣服，對不起”，我沒有責怪她，更是加快了自己的步伐，因為那時我明白我背上背的不僅僅是祖國的未來，更是責任，是義務。到了醫院，已經是十點多了，只有一位值班的醫生叫陳知紅，醫生說要立馬進行手術，我用自己的生活費交完200多元的醫藥錢，由于鎮醫院醫療條件簡陋，沒有好的醫療設備和多余的人手，醫生進行簡單的消毒后，讓我在一邊倒過氧化氫他一邊進行手術，整個手術過程我都在現場，緊緊的握住劉恩情的手為她加油鼓氣，以減少她的疼痛。做完手術我又回宿舍把自己的棉被拿來怕她冷，我就在病床旁邊一直坐到了第二天天亮，她的親戚趕來交代好一切后我才拖著疲倦的身軀回學校上課，走的時候劉恩情哭著說：“曹老師，我父母給我取名叫恩情，就是希望我懂報恩，重情義，將來我一定好好學習，報答每一個幫助過我的人”，從醫院出來的路上，天剛蒙蒙亮，那是我這輩子見過最美的日出，因為我知道新的一天需要我去創造。多年后，門房說有人找我，來到學校門口，一個高個子略熟悉的面孔，一開口她就說：“曹老師，您還記得我嗎？我叫劉恩情，她已經是泣不成聲??”，她說自己通過努力考上了大學，現在也成為了一名教師，要用愛去幫助更多的學生。手挽黎明共濟風雨，腳踏明月深夜至歸，幾十年如一日，我堅守在教育戰線上，為得只是一屆又一屆的學生展翅高翔，用知識改變他們的命運。

“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。從教十幾年來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。不懈的努力，全心全意工作的態度，使我在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學生以及老師的好評。前面的路還很長，我將一如繼往堅持自已的育人原則，爭取更大的進步和更好的成績。

第二篇：鄉村好教師先進事跡材料

鄉村好教師先進事跡材料

作為一名普通的教師，他忠誠于黨的教育事業，在12年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在漳湖中學的發展歷程中豎起了一面旗幟，并多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名黨員教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，他明顯地感覺到：老師的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，在要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著所有做老師的心靈，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，他常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、業務精湛、投身課改

作為一名教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，他有著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為我們都明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。通過十幾年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。他深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

第三篇：鄉村好教師先進事跡材料（最終版）

怎么樣才能成為一名好老師

作為一名普通的教師，胡秀芝老師在25年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，并多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動幫助困難學生了。有人主動關電腦了；有人主動下課為差生講題了

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為我們都明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

第四篇：申報鄉村好教師事跡材料

申報“江淮鄉村好教師”事跡材料

李玉貴，男，1979年生，系長豐縣杜集中學一名普通教師，從教11年，連續擔任10年班主任。

2003年7月大學畢業，8月底被我縣教育局招聘錄取，分配到位于長豐縣與定遠縣交界的邊緣農村學?！L豐縣隆興中學任教，直至2011年該校被并入同鄉的長豐縣杜集中學。杜集中學東鄰定遠縣九梓鄉，系長豐縣現存最偏遠的一所農村學校。

當年和該同志一起來到我們這個偏遠農村地區工作的那批青年人，十多年來，他們有的考進城里編制，有的考取公務員，有的通過關系調往其他地方，如今只剩下他一人還堅守在這里。

想當初，這里的條件實在太艱苦了，沒有汽車直達學校，只能先坐車到鎮上，然后再步行十幾華里或者雇三輪車趕到學校。那個時候甚至手機經常都沒有信號，要順著校門口向鎮子方向走一兩里路才能收到信號。印象最深的是他們剛到學校第一周的一天，下雨了，等他們下課回到宿舍一看，全傻眼了，被子已濕透了，外面的已經雨停了，可屋子里還在滴滴達達的下個不停。第二天，其中一位就收拾東西離開了。然而這絲毫沒有動搖李玉貴同志心中的信念，他始終堅守“一心為了黨和人民的教育事業，一心為了渴望知識的孩子”這一職業理想，立志扎根于邊遠農村地區，獻身農村教育事業，因為他深深地明白這里的孩子更需要好老師，同時這里也是一名好教師獻身教育事業最好的舞臺。他相信困難只是暫時的，同時困難也是可以被克服的。就在那位同事背起背包離開的時候，他借來木梯，自己爬上屋頂將房頂修好。后來遇到的諸多困難，他也是這樣，一一想辦法自己去解決。就這樣，他留下來了，并且十多年來不改初衷，多次主動放棄了調往城鎮學校工作的機會。

農村條件差，工作在偏遠農村地區的教師艱苦，可是生活在這里的孩子更辛苦。孩子們多數家庭都很困難，上學路途遙遠，而且很多都是留守兒童。作為農村孩子的老師，班主任，不僅要當一名好老師，還要承擔一部分孩子們父母的責任和義務。無論是在隆興中學的8年，還是來到杜集中學這3年，李玉貴同志始終滿懷對工作的熱情，對孩子的熱愛，每天早早站在校園的晨曦中等待孩子們的到來，傍晚立在校園門外夕陽的余暉里目送孩子們一個個離開。每當遇到惡劣天氣，那些離校特別遠的孩子或者身體有殘疾的學生，他就負責護送，確保他們安全返家，有時干脆就讓他們住下來，用他和他班里學生利用課余時間在荒地里種的蔬菜來招待孩子們。

如今，十多個年頭過去了，這里的條件得到了很大改善，他在這里成了家，有了一個活潑可愛的孩子，因為孩子太小，加上和愛人兩地分居，孩子沒人照料，為了能像過去一樣，能有更多時間跟他的學生在一起，他便把孩子帶在身邊，困了，就讓孩子睡在他用辦公椅拼成的“小床”上，睡醒了，就自己到操場上去玩。有同事勸他別這么拼，這樣對孩子的成長不好。他這樣對同事們說：“我這么做，一方面是為了學生，我可以擠出更多時間和學生在一起，可以輔導他們功課，可以陪他們談心，促他們成長；另一方面，也是想用我自己做事的方法和態度來教育我的孩子，讓他從小就學會怎樣做人和做事。這是一種付出，更是一種雙重收獲”。

農村孩子，留守兒童特別多，為了進一步了解學生的生活狀況，幫助孩子們解決實際困難，因此我們這里的班主任工作中一項很重要的任務便是家訪。由于他是外地人，剛走上工作崗位的頭兩年，即使孩子們告訴他自己的家住哪里，他也找不到。但他有他的秘訣，他讓每個孩子以學校為中心，各自把自己家庭住址畫一幅簡單的線路圖給他，然后，他便按圖索驥，順利找到每位孩子的家。如今，他在家訪時，再也不需要“線路圖”的指引了。因為十年的班主任工作，十年的家訪，這里的十里八村，家家戶戶，他都已經再熟悉不過。就是這樣，十年來在杜集這片土地上，春天的時候，總有一對父子騎著自行車行走在開滿油菜花的田間小道上，冬天，他們裹著厚厚的棉衣穿行在雪花飛舞的農莊間。是的，那對父子，就是家訪中的李玉貴老師和他的兒子，這一幕真的是我們這片鄉村土地上一道美麗的風景。

這么多年的辛苦付出，他收獲了孩子們的愛戴，領導、同事、家長們的認可和肯定，取得了諸多成績和榮譽。

2010年他的學生宋韓蓉和李娜娜以他的事跡為材料寫的文章在中學生“我心目中的好老師”征文中獲獎。他本人也在2011年榮獲“合肥市優秀班主任”稱號；并在2008年、2009年、2013年和2014年榮獲長豐縣優秀教師；2013年被評為長豐縣“骨干教師”。

為了進一步提高業務能力和業務水平，更好的管理班級，李玉貴老師始終堅持不斷學習，通過閱讀教育教學理論專著，參加各級各類學習、研討，不斷提高自己。2012年11月參加安徽省教育學會主辦的“全國著名教育專家中學新課標解讀暨精品課堂展示和中小學校務管理會”的學習；2013年3月參加北京師范大學組織的“全國中小學德育管理與班主任工作創新研修班”的學習；2013年4月參加上海銘師培訓中心組織的“長豐縣骨干教師高級研修班”的學習；2014年4月參加安徽師范大學承辦的“長豐縣骨干教師高級研修班”的學習；2014年10月參加在淮南舉行的“全國中小學班主任能力培養與師德提升高級研修班”的學習等等。通過學習，他的教育教學水平，德育工作能力，班級管理經驗達到了進一步提高。

在十年的班主任工作中，李玉貴老師始終堅持不斷學習外，也不斷鉆研，總結工作經驗，所撰寫的《激情是最大的師德》榮獲縣德育論文一等獎，并被刊登在教育學刊上；另一篇論文《如何教育留守兒童》榮獲《德育報》德育論文國家級二等獎等等。

此外，李玉貴老師在積極投身農村教育事業的同時，還積極參加社會公益教育事業。為響應黨和政府“全民健身運動”的推廣和普及，他從緊張的工作中擠出時間參加學習培訓，獲得“合肥市社會體育指導員”資格證書，并利用業余時間積極向農村留守老人和兒童推廣和普及相關體育知識與運動技能，受到周邊群眾的喜愛和歡迎。“雄關漫道錚如鐵，而今邁步重頭越”，十幾年的農村教育工作踐行了他立志投身農村教育事業的志愿，他付出了很多艱辛和汗水，也收獲了諸多的快樂和榮譽。今后，相信他仍將會滿懷激情的堅守在最偏遠的農村教育陣地上，成為一名優秀的鄉村好教師。

第五篇：江淮鄉村好教師事跡材2

用縷縷春陽播撒愛的希望

——江淮鄉村好教師事跡材料 懷寧縣馬廟鎮中心學校 查海兵

有的人贊美鮮花，因為它美麗而芬芳；有的人欣賞果實，因為它豐厚而殷實，而他卻甘愿做一片毫不起眼的綠葉。三尺講臺，一顆愛心，無私奉獻，樂此不疲。這就是查海兵老師從教十余年來的真實寫照，也是他對教育事業執著而不懈的追求。

一、春風化雨，用愛心澆灌著祖國的花朵

每天上班簽到時大家都會發現第一個簽下名字的總是他，而當下午放學后，眾人皆已歸去的時候，他卻依舊在辦公室里認真地批改著作業。也許正是因為長期緊張而忙碌地埋頭工作所致，使得年紀輕輕的他就患上了嚴重的頸椎病。這是一個很折磨人的病，一旦工作勞累發作時，就會肩膀麻木酸痛，而且頭暈目眩，脖子如針扎一般的疼痛，嚴重時甚至會發生休克。有一次，他的頸椎病又發作了，伴隨著血壓升高，頭暈得很厲害，為了不耽誤孩子們的學習，強忍著眩暈的他，任教十幾年來第一次向學生提出了“申請”，“同學們，老師今天頸椎不舒服，懇請大家批準這節課我能坐著給大家講課??”班長張雨馬上跑過來說：“老師，您臉色不好，還是回去休息一下吧，我去喊數學老師來上課?！痹捯魟偮?，學習委員金德就和幾個男同學跑過來說：“老師，我們扶您回去休息吧??”但他說什么也不答應，仍然硬撐著上完了大半節課，最后還是暈倒在了課堂上，然后被緊急送往懷寧縣人民醫院??大家都認為這一次査老師肯定會好好休養一段時間，然而時值周末在醫院還沒住到兩天的他，為了不耽誤孩子們的學習，他堅決不肯利用工作時間休息治療。而是強烈地要求醫生給他辦了出院手續，又重新回到了那個他時刻惦記著的課堂。雖然醫生反復強調他一定要多休息，切忌不能長時間低頭工作，但他卻仍然默默無聞的工作著?? 一天同事在閑聊時，又談起了査老師。說周三和他一起值班時，看到査老師的頸椎病又犯了，只見他臉色蒼白，靠著墻壁站著，由于酸痛難忍他用手一個勁兒地按壓著脖子。同事勸他回去休息一下，自己留下值班就可以了。而査老師卻微笑著說：“沒事兒，忍一下就好了?！备屚赂袆拥氖牵涸谔弁瓷形吹靡跃徑鈺r，他又全身心地投入到了工作中??工作十余年來除了外出學習及工作需要，他從來沒有少過學生一節課，缺席過學校的一次活動。每天帶領學生做好校園內衛生打掃工作，學生每天輪流值日，而他卻是永遠的值日生，他用自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響著這群可愛的孩子們。

二、無私奉獻，甘愿做陽光下的一片綠葉

“只有用真誠去打動學生，用真情去關愛學生，才能得到學生的尊重和愛戴，才能教好書，育好人。”這是査老師時常掛在嘴邊的一句話。2003年9月份，學校想將一個老大難班級交給他，班級中學生父母離異或外出打工的比例占到半數以上，而上一該班的語文學科成績為全鎮倒數第一，班級管理難度大，所以教導處特意征求了一下他的意見。記得當時他的孩子還小，且體弱生病住了院，而他的妻子當時還是一名代課教師，如果請假回去照顧孩子，就意味著將失去這份代課工作，所以照看孩子的重任就自然而然的落到了他的身上，當時他真是著急上火，左右為難，一邊是自己深愛著的教育工作，一邊是生病住院的孩子，何去何從？査老師陷入了艱難的抉擇中，是迎接挑戰，犧牲親情，把愛無私地獻給那些渴求知識的學生，還是忠于自我，用親情呵護自己的孩子？經過激烈的思想斗爭，他還是把情感的天秤偏向了學生，決定舍棄小家顧大家。在妻子的理解和支持下，査老師忍受著內心的煎熬，毅然決然地把孩子托付給了爺爺奶奶，把全部的精力、心血、愛心都獻給了班級和那61名學生，他用真誠引導著學生，用奉獻教育著學生，用人格熏陶著學生，用能力提升著學生。教會學生求知做人，帶動學生比學趕幫，使班級風氣明顯好轉，學生成績日新月異，班級面貌也煥然一新。最后在學年末的教學質量檢測中，査老師所教授的班級學科成績竟名列全鎮第一。在公與私的抉擇面前，他以奉獻精神實踐著自己的追求，為之付出了孩子對父親的生疏、父親對孩子的愧疚、親人對自己的冷漠的巨大代價，可他為了教育事業，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻青春，卻始終無怨無悔。這不禁讓我們聯想起那首詞：為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊??

三、孜孜不倦，用創新的甘露滋潤著學生的心田

“學海無涯，教無止境。”在教學實踐中，査老師始終堅持以生為本，注重學生素質的全面發展。在教學過程中，積極探索鼓勵式、激勵式、情景式教育新方法，創新的教學方式方法在工作中都得到了成功的運用，受到了領導、同事、學生及家長的一致好評。

作為一名普通的鄉村教師，十幾年如一日扎根在艱苦的基層任教，他以經師與人師的完美結合，人格與師德的完美結合，用自己的一言一行詮釋和踐行了師德的高尚。作為一名基層教育工作者，他懷揣著那平凡而又樸實的“教育夢”，腳踏實地認真踐行著自己教書育人的職責，努力把自己塑造成學生心目中的好教師！是啊，在全社會都在關心、關注教育，崇尚師德的今天，我們多么需要他的這種默默無聞、甘于奉獻的純真，更祈盼由這份純真而帶來的人性的升華！

【附件】：

作為一名教師，真正服務好自己的學生，讓每一個孩子在自己能力的基礎上得到最好的服務這是査老師工作的目標和追求。教學期間他所教授的班級多次榮獲鎮級和縣級“優秀班集體”。在縣級創新書畫大賽中他指導的學生劉舜榮獲縣級二等獎，程菲同學在安徽省小學生書信征文活動中獲縣級三等獎，江凌峰和王子昂同學在“廉潔文化進校園”小學生詩歌創作中分別榮獲縣級一、三等獎，在2014年馬廟鎮慶“元旦”文藝匯演中他指導學生編排的舞蹈《在希望的田野上》獲鎮級一等獎，在同年的慶“元旦”書畫匯展中他指導的學生江鼎的作品《太空夢》榮獲市級三等獎，在2014懷寧縣中小學生運動會的賽場上，査老師指導的學生汪欣慧在女子三級跳及跳遠項目中分別獲縣級一、二等獎。同時在其他各項文體活動中都有他們班學生活躍的身影，都有那一張張記載著孩子們辛勤汗水的榮譽證書。一份耕耘，一份收獲。2009年査老師創作的國畫《紅梅贊》在安慶市科技館展出，從教期間先后十余次發表論文分別斬獲市縣級獎項，其中2013年査老師的語文案例《用好“班班通”，上好語文課》獲市級三等獎，論文《巧用多媒體技術，全面培養學生能力》獲縣級二等獎，在2013年全縣小學語文學科論文評選中獲縣級二等獎，“評好課”論文評選獲縣級三等獎，《我的教育夢》征文獲縣級三等獎，“我難忘的教師”教育敘事征文獲縣級三等獎，教學案例《如何在教學中做到教學相長》獲縣級三等獎等，還先后多次獲得鎮級“優秀教師”及縣級“優秀少先隊輔導員”等榮譽稱號，11年來他所教授學科的教學成績在全鎮均名列前茅。