第一篇：10四好教師

張春賢關于“具有新疆特色好老師”的四個標準是什么

最后一公里2015-06-04 10:06:12來源：最后一公里

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6月3日，自治區黨委教育教師工作會議召開。這是自治區黨委首次冠以“教師”這個“頭銜”的會議。全疆主分會場特別邀請7000多名各級各類教師代表參會。會議特別強調“以立德樹人、教書育人為重點，突出加強教師隊伍建設”，充分體現自治區黨委對教師隊伍建設的高度重視。

張春賢在會上提出了“爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師”的要求，具體講了啥？

張春賢強調：教師是教育事業的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。

教師是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作；教師是國家公職人員，肩負著貫徹落實黨的方針政策、服務各族人民、弘揚社會正能量的神圣職責；教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命。

總書記指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。

一、做有歷史責任感的好老師

1．要有與新疆地位相適應的格局和境界

新疆工作在黨和國家工作全局中具有特殊重要的戰略地位，新疆的好老師就要始終胸懷這樣的大局，做一個有理想、有格局、有情懷的人，自覺為黨和國家分憂，為新疆教育事業盡心盡力。

2．要有與當前形勢相適應的責任和擔當

當前境內外“三股勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈，突出表現就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。有的學生受宗教極端思想影響，做出愚昧、極端、不可思議的事情，不僅傷害了自己、傷害了家庭，也傷害了老師。

應對各種風險挑戰，實現新疆社會穩定和長治久安，歷史地落到了我們這一代人身上。每一位教師也都有屬于自己的那一份責任和義務，必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。

3．要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟

在學生心目中，教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。老師幾句激勵的話，往往會影響學生一輩子。

現在全疆教職工40多萬人，在校生470多萬人，教育系統師生員工總數占全疆總人口的四分之一，幾乎聯系每個家庭。

教師既有對社會的示范帶動作用，又可以通過教育引導學生，“小手拉大手”，影響家長、帶動家庭、輻射社會。

廣大教師要清醒地意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神圣責任，全身心地投入教書育人的崇高事業。

二、做為人師表的好老師

1．做政治堅強的表率

政治堅強是對新疆每一位教師特別是黨員教師第一位的要求。

在新疆，講政治不是抽象空洞的，而是具體實在的，我們必須始終繃緊斗爭的弦。

在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，決不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生，發揮好教育引領和示范帶頭作用。

2．做踐行“五個認同”的模范

“五個認同”就是對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國共產黨的認同，對中國特色社會主義的認同。

3．做師德高尚的楷模

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。

廣大教師必須以身作則、行為世范，引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向。

要堅守職業操守和職業道德，自覺堅守精神家園、嚴守師德底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

要熱愛各族學生，平等對待不同民族的每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康快樂成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，引導幫助學生樹立正確的是非觀、義利觀、得失觀，當好青少年學生健康成長的指導者和引路人。

老師們選擇教師這個職業，就是選擇了高尚和奉獻、責任和堅守，就要熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。

三、做立德樹人的好老師

傳道、授業、解惑，是教師的基本職責，傳道是第一位的。

青少年是國家的未來和希望，廣大教師和教育工作者就是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。

要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關系、業務教學和思想政治教育的關系。

必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1． 教育學生牢固確立中華民族共同體意識

總書記深刻指出，青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。教育是滲進血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好愛國主義教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。各民族都要培養孩子們樹立中華民族一員的意識。

廣大老師都要深入領會總書記這些要求，切實教育引導學生增強“五個認同”，培養好祖國下一代。

2． 堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作

宗教極端思想不除，新疆永無寧日。

教師隊伍作為文化水平高、鑒別力強、受人尊敬的群體，要深刻認識宗教極端思想的本來面目和罪惡本質，積極主動向家人、朋友、學生宣講宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務，堅決抵御宗教極端思想向校園滲透。

要了解掌握學生日常行為、思想變化等情況，及時發現苗頭性傾向性問題，抓早、抓小，不給“三股勢力”任何可乘之機。

3． 大力促進民族團結

民族團結的生命力在于實踐，在于每一個社會成員的用心呵護和自覺行動。

各族教師要以為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，不利于民族團結的話不說，不利于民族團結的事不做，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，讓民族團結的種子生根發芽。

引導學生正確認識、化解發生在不同民族學生間的矛盾和問題。從每一件小事做起，從一點一滴做起，以一個個“微行動”，教育感染學生、帶動影響身邊人。

要帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情，推動全社會形成人人珍惜民族團結、人人維護民族團結的生動景象。

4． 抓好養成教育，培養現代新疆人

要大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。

歷史一再證明，任何一個民族如果封閉、保守、僵化，拒絕接受現代文化，就會被歷史拋棄和淘汰。

廣大教師要堅持以現代文化為引領，大力傳播現代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。

要大力弘揚“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神，引領青少年學生尊重差異、包容多樣、相互欣賞。

5． 德育工作人人有責

目前，德育工作中存在一些模糊認識，有的認為老師主要是教授知識的，德育是書記校長和德育老師的事；有的認為德育就是上思想政治課，與其他課程和日常教育無關；有的認為德育是軟要求，不是硬任務；還有一些家長認為教育是學校的事，家里只管吃飯穿衣等。這些認識都是不全面的。

德育是全社會共同的責任，是每一個老師和家長的責任。學校教育、家庭教育、社會教育是“三位一體”的，教師要發揮好居間引導的作用，與家長建立密切聯系，使學校教育能夠輻射家庭教育、引領社會教育。

要多做潤物無聲、潛移默化的工作，把通俗生動、喜聞樂見的手段都運用起來，上接天線、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育“掛空擋”。

四、做專業過硬的好老師

教師的知識和業務水平，決定著教育的質量和水平。

教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。當今時代，新知識層出不窮，知識更新換代的周期越來越短，“一日不學十日空”，每位教師都要有知識恐慌的危機感。

要嚴謹篤學，與時俱進，活到老、學到老，努力鉆研業務，力爭成為所教課程專業的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

教育既是科學，也是藝術。教育學家認為，世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發展每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

教師面對的是一群有思想、有個性的天真爛漫的孩子，孩子們性格不同、想法各異，不同民族學生思維習慣、文化心理也有很大差別，這就要求教師要因材施教、分類施教，善于激發學生的學習興趣，發揮學生的主體性和創造性，培養學生的創新精神。

第二篇：好教師

1.一、關心每一位學生

做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

2.二、尊重每一位學生

做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用 3.三、了解每一位學生

二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛

苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。4.四、面向全體學生

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育

第三篇：好教師心得體會

《做黨和人民滿意的好老師》心得體會

通過學習習主席的“做黨和人民滿意的好老師”的講話，讓我更深一層地認識到教育對國家和民族發展的重要性和老師對教育的重要性。百年大計,教育為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。教師肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重大使命。

作為一名人民教師，我們應該認清自己的使命并為之努力認真地去奮斗。做一名優秀的令學生滿意的教師是件不容易的事情，需要教師自己努力專研教學之道，上好每一節課，熱愛教育事業，熱愛學生，與學生相處融洽，擅于與學生溝通，勤勤懇懇、兢兢業業地堅守自己的崗位，默默地奉獻自我。而要做黨和人民滿意的好老師，就更難了。它還要教師有正確的理想信念，高尚的道德情操，扎實的學識，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，以及一顆仁愛之心。

一名老師，不僅要教授學生知識，還要以自身的人格魅力去感染學生，教會學生為人之道。而“育人先育己，德高方為范”，所以作為教師，應時時嚴格要求自己，處處做學生的表率，為學生指明方向。只有真正熱愛教師職業，才能在日常瑣碎的工作中持之以恒，才會真正地投入滿腔的熱情去為它任勞任怨，才會想方設法地要讓學生熱愛學習，學到更多的知識。

每位教師都要有一顆仁愛之心，這尤為重要。每個人都有被關愛和尊重的需要，青少年處在成長時期，更需要長者的關愛和尊重。愛是最能打人心的，你付出多少愛，孩子就能感受到多少愛，他也會學會愛你。教師應關愛和尊重每一位學生，要對所有學生一視同仁，不厚此薄彼, 不憑個人好惡或成績好壞偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。

今年是我第一年正式投入教師行業，做為一名新老師，我覺得自己還有許多地方不足，離一位好老師需要具備的品質還有很多很遠。但是我堅信，通過自己不斷的努力，不斷地探索，不斷地提高自己各個方面的能力和素質，加上一顆熱衷教育事業的心，我一定會做得越來越好的。

第四篇：好教師演講稿

我不是一個好老師

代 飛

各位老師，大家好，說到老師，我的腦海中會有那么一些畫面閃過。也許每個人都會有那么一些屬于自己的畫面。這些畫面有好的，有壞的。有為教育事業鞠躬盡瘁死而后已的，有以教師為門面道貌岸然唯利是圖的。有時候會聽到人們贊嘆教師的偉大，心懷感恩。有時候又有人唾罵教師這個職業，說世風日下。自古以來，師的形象都是很光榮的，令人尊敬的。古人有三尊“君王，父母，老師”。師之所以能受到世人如此尊崇，是因為師自己本身就很偉大。然而隨著時代的變遷，科技日新月異的飛速發展，人們生活水平日益提高的同時，師為何頻頻出現問題。這是為什么呢？是什么讓我們原本高尚的教師走上了一條不歸的道路？作為一個老師，每思及此，我都覺得有些沉重。

如何做一個好老師，這是長久以來的一個難有定論的話題。特別是對我們這樣的新老師來說，大多都總是感到很迷茫。有人說，老師好比春蠶，好比蠟燭。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師一生教書育人，把自己生平所學毫無保留的傳授給每一個學生，不到死去哪一刻都不停止。也有人說，教師應該如水，上善若水，水善利萬物而不爭。水滋養世間萬物而不爭名利。教師的品質就猶如水一樣，孕育萬千學生，用一顆仁愛之心，塑造他們品質，培養他們能力，賦予他們才華。當有一天，令公桃李滿天下，何用堂前更種花。教師舍其生，樹其人。更有人說，教師是人類靈魂的工程師，人類的靈魂，是一種生命的品質。它影響著一個國家的興盛，一個社會的興衰甚至是一個生命物種的興亡。而教師在傳授知識的同時，自己的行為，自身品質會潛移默化的影響學生的思想道德和行為習慣，對塑造年輕一代的品格起到了關鍵性的作用。

在石書記的幫助下，我悉心學習了習總書記在今年教師節的講話。然后又照照鏡子，看看自己的模樣，雖然說好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手。但經過幾個夜晚的反復思索。我還是得出一個結論：我不是一個好老師。

我不是一個好老師：

做好老師要有理想信念：習總書記說，師者，傳到授業解惑。傳道應該是第一位的。一個老師如果只知道授業解惑而不知傳道，那么就不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非人師。

想我來校三載有余，想得最多的，不是如何上好一堂課；不是如何管好一個學生；也不是如何發展成為一名優秀的教師。我想的最多的，是我為什么在這里？曾經在學校的教師座談回上，我說，我時常在深夜里感到絕望。為什么會絕望？剛來學校時，我有一個學生，他成績極差，上課幾乎不聽，為了這事，多次與他談話，都未果。有一次，他上課睡覺，我說了一句，如果你再睡下去，你的人生估計就完了。下課后，他主動找我談話，說：老師，我覺得你說的有道理，但是我沒有學籍，我都不知道自己在這里干嘛，我找不到學習的動力。我想了想回了句，回去想想你的理想。我自己的這句話也在我的腦海中徘徊了很久，我突然知道了為什么自己教不好他了。想想我們這一代人從小就缺乏理想信念，趕上國家計劃生育，從此成為家里的至寶。在溫室般的環境中呵護備至的成長，從未想過自己的未來會是如何，而今，我們逐不迎來而立之年，面對這樣一個物欲橫流的世界，我們拿什么支撐自己的靈魂。身為人師，自己都沒有理想信念，拿什么去引導學生追尋自己的夢想。然而有幸的是，那個孩子從那以后真正的去思考了自己，找到了自己的理想，通過努力學習，然后為之奮斗。在高二結束之際，他就參加考試，并且被大連一所高校錄取。為此他還時常聯系我，說非常感謝我。然而，我卻很慚愧，因為作為一個老師，不都時常找不到自己的理想信念。

我不是一個好老師： 做好老師要有道德情操：老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。學高為師，身正為范。一個老師如果在是非，曲直，善惡，義利，得失方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？

這是一個物欲橫流的時代，有時候老同學在一起吃飯，會聽到他們說，干嘛做老師啊，那么一點工資，有什么意思。曾經有一次在喧鬧的大街上看到一個久未見面的朋友，他正在街邊擺了個地攤。閑聊中，得知他每個月收入有7~8千，好的時候可以上萬。初為人師的我突然徘徊了，突然迷茫了。在義利，得失方面突然想不明白了。也許是上天的眷顧，在我迷失的時候，因為一次學校的監考任務，我外出母校遇到了曾經教導過我的老師。我想他說出了我的困惑。他說：“我們教師和商人不同，是不是一個好的商人，看他有沒有能力賺錢。是不是一個好的老師，看他有沒有能力教好學生。如果你要以經濟的得失來衡量教師，那你乘早離開這個職業。教師收益的是精神，是品格。作為商人，你要看到利益的多面性，在你要獲取最大利益的同時，也帶給別人最大的利益，最終達到雙贏。而作為教師，你要見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀念傳授給學生。也許教師沒有辦法得到商人巨大經濟收益的快感。但是商人也無法體會待到山花爛漫時，她在叢中笑的欣慰。” 的確，每一個行業都有他的原則。做人就要有所取舍，靜下心來看看辦公室里的老教師，每天兢兢業業的背著每一堂課，做著每一道題，教育著每一個孩子。他們為師十載，二十載。付出的比我們多得多，收入卻不比我們好多少。同樣面對這一個世界，甚至負擔得更多，但卻依舊保持初心，不卑不亢，教書育人。為師之道，本很簡單，我卻想得很復雜。

我不是一個好老師：

做好老師要有扎實的學識。“老師”最初指年老資深的學者。教師成為真正意義上的一種專門職業是在專門的教育機構——學校產生以后。我國的學校是產生于原始社會末期或奴隸社會初期。古籍記載在堯、舜、禹的時候已有學校。這時的學校兼做養老之所。將富有生產經驗和社會生活常識的老人集中起來，由集體敬養，這些老人自然擔負起了教育下一代的責任。養老的場所逐漸變成了傳授知識的學校。這時的教師就是這些老人。到了奴隸社會統治者為了維持統治將教育壟斷，培養統治階級的治國人才，政教一體、官師合一。封建時期由于統治階級的衰亡，奴隸主及掌握一定知識的人流落到了社會下層。就成了私立的教師。漸漸的隨著時代的變遷人們認識到知識水平的總要性，于是教師也越來越總要。所以不難看出，教師這個稱號最初就是賦予那些有知識有經驗的智者。蘇霍姆林斯基所說過“為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋。如今科學技術日星月異，隨著互聯網的發展，大量的知識涌入社會。也許是不是就回有個學生說出你聽也沒聽過的知識。學生一碗水，老師一桶水的時代已經過去了。作為信息時代的教師，掂量著我自己那點微薄的知識，任總而道遠。

我不是一個好老師：

做好老師，要有仁愛之心。愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。我國偉大的教育家，孔子提出了教育者學而不厭，誨人不倦，有教無類。這就是愛。大音希聲，大愛無痕，愛是奉獻，有了愛，你才會樂于在教育事業中為學生付出。愛是責任，有了愛，你才會對你塑造的每一個靈魂負責。愛是生命與生命之間最和諧的關系，有了愛，你才能和學生有良好的關系，教出最滿意的學生。做老師先要感動自己，然后感動去感動學生，最后讓學生來感動世界！

記得那一年，我有一個學生上課睡覺，下課打鬧。作業不完成，找他問原因還不理會。為此我很生氣，多次談話都是以他揚長而去結束。有一次我留他下來背書，他背著書包就要走，我攔著他說背完再走，結果他撞開我，依舊揚長而去。哪一刻，我憤怒了，路吼道：“你敢走出去就別再踏入我的課堂！”然而，他完全沒有一絲動容。后來，有一次她母親來到學校說：這孩子最常向他母親抱怨的一句話就是，你們都不理解我。正是這句話打醒了我。回想過去和學生發生矛盾是，只是一味的覺得自己是為他好，他應該聽我的。卻忘了想想為什么學生不聽，為什么他會抵觸，也許當你去了解他時會發現，他原來并不是那么不可理喻。或許我只要多一點包容，多一點尊重，多一點關愛。就能完全避免這樣的沖突，就能很容易解決這個問題。

我不是一個好老師，或者說，我現在不算是一個好老師。但我知道什么是好老師，該如何做一個好老師。孔子說：吾日三省吾身，發現問題解決問題，好老師的路還很長漫長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。總有一天，我會站在那個屬于我的三只講壇，高呼，我是一名好老師。

第五篇：好教師心得體會

《做黨和人民滿意的好老師》心得體會

通過學習習主席的“做黨和人民滿意的好老師”的講話，讓我更深一層地認識到教育對國家和民族發展的重要性和老師對教育的重要性。百年大計,教育為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。教師肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重大使命。

作為一名人民教師，我們應該認清自己的使命并為之努力認真地去奮斗。做一名優秀的令學生滿意的教師是件不容易的事情，需要教師自己努力專研教學之道，上好每一節課，熱愛教育事業，熱愛學生，與學生相處融洽，擅于與學生溝通，勤勤懇懇、兢兢業業地堅守自己的崗位，默默地奉獻自我。而要做黨和人民滿意的好老師，就更難了。它還要教師有正確的理想信念，高尚的道德情操，扎實的學識，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，以及一顆仁愛之心。

一名老師，不僅要教授學生知識，還要以自身的人格魅力去感染學生，教會學生為人之道。而“育人先育己，德高方為范”，所以作為教師，應時時嚴格要求自己，處處做學生的表率，為學生指明方向。只有真正熱愛教師職業，才能在日常瑣碎的工作中持之以恒，才會真正地投入滿腔的熱情去為它任勞任怨，才會想方設法地要讓學生熱愛學習，學到更多的知識。

每位教師都要有一顆仁愛之心，這尤為重要。每個人都有被關愛和尊重的需要，青少年處在成長時期，更需要長者的關愛和尊重。愛是最能打人心的，你付出多少愛，孩子就能感受到多少愛，他也會學會愛你。教師應關愛和尊重每一位學生，要對所有學生一視同仁，不厚此薄彼, 不憑個人好惡或成績好壞偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。

今年是我第一年正式投入教師行業，做為一名新老師，我覺得自己還有許多地方不足，離一位好老師需要具備的品質還有很多很遠。但是我堅信，通過自己不斷的努力，不斷地探索，不斷地提高自己各個方面的能力和素質，加上一顆熱衷教育事業的心，我一定會做得越來越好的。