第一篇：馮立君事跡

辛勤耕耘寫青春；平凡崗位做奉獻

吉林市昌邑區博達中學校長馮立君事跡材料

2009年8月10日

馮立君同志現任吉林市昌邑區博達中學校長，1969年11月3日出生。1991年9月參加工作，1994年12月加入中國共產黨，大學本科學歷。

他于1991年被擇優分配到遠離家鄉的煙筒山鐵路中學，開始了他的教學生涯，在那一直工作到2003年，他先后擔任過數學、語文、政治學科教學。在他個人的努力和黨組織的關懷下使他從一名普通教師成長為一名教導主任、副校長，又成長為一名校長。他先后在5所學校擔任副校長、校長工作，雖然工作多次變化，但他始終堅持干一行愛一行，當教師時他做了當一名優秀的人民教師。他的夢想在他的一批批學生中得以實現；當教導主任、副校長時，他能發揮好橋梁紐帶作用，他踐行了他的諾言；當校長時他常常對自己說，一位好校長就是一所好學校，他的目標正在逐漸實現。

一、初當校長，讓他懂得了什么是責任。

98年3月，因工作業績突出，經原吉林鐵路分局普教黨委考核，他被提拔為煙筒山鐵路中學校長兼黨支部書記，那年他只有28歲，當時在沈陽鐵路局管內是最年輕的校長，面對著老校長、老書記一起退休，黨、政工作一肩挑，他深深感到責任重大。上任后他立即和班子成員結合學校實際情況，制定出學校三年發展規劃和近期工作目標及學校學期量化考核方案，并按照這一計劃認真實施，經過一學期的努力，學校各項工作有了很大的變化，教師們的干勁也足了，看到學校發展希望。暑假期間，面對校園陳舊、設備老化，他和學校男教師利用40多天的假期休息時間，進行校園建設，他們親自動手粉刷樓

內外墻壁，美化了校園，鋪墊了操場，使學校的校容、校貌煥然一新，開學時，全校師生看到嶄新的校容、校貌，當時光校園建設就為學校節省了人工費上萬元。這些都是領導帶頭用汗水換來的。辛勤的勞動換來教師的信任，增強了教師的干勁，學校各項工作出現了新局面，教師們加班加點專研業務、輔導學生的多了，學校的教學質量逐年上升，中考成績連續三年排在當地前茅。得到上級領導的表揚，家長和社會給以了高度評價，學校生源逐年增多，學校出現了發展的好勢頭。他和教師們共同分享了那份喜悅和快樂，在那段日子里，他和煙筒山鐵中的師生同呼吸、共命運、同甘苦、共快樂，同時也為他今后的校長生涯積累了寶貴的財富。

二，歸屬昌邑，讓他得到了更好的鍛煉

2004年6月隨著企業移交地方，他先后在中興小學、進修學校任副校長工作，兩位校長對他的成長給予了很大的幫助，讓他得到了更多的鍛煉機會，同時推薦他做責任更大的工作。

2005年11月黨委任命他為昌邑一實驗中學校長工作，由于多年在鐵路學校工作，昌邑一實驗對于他來說是人生地不熟，學校當時由于遺留問題，還面臨著很多的困難，教師隊伍人心渙散，有一多半教師都不能堅守崗位，教學秩序無法保障，教師漫天牢騷，工作沒干勁。上任之后，面對這一局面，他和當時領導班子沒有氣餒，先是通過和老師談心、召開家長座談會、下發征求意見表等形式，傾聽社會各界的呼聲，認真總結經驗。首先，抓領導班子隊伍建設，鼓教師士氣，并結合學校實際情況制定出六項規章制度，以此來規范教師和學生的

行為，要求領導給教師樹立榜樣，教師給學生樹立形象，形成學校、教師、家長共同管理學生的局面。經過全校師生一年多的勤奮付出和努力，學校的各項工作出現了新局面，教師的干勁足了，學生的學習氛圍濃了，學校的辦學條件不斷改善，教育教學質量穩步提高，得到了社會各界和家長們一致好評，提高了學校的聲譽。

2007年3月，昌邑區教育局黨委任命馮立君同志為博達中學校長，使他再次面臨事業上的新選擇，他深感領導、組織對他的信任，更感到肩上責任的重大。他十分清楚，博達中學辦學條件較好，規模較大，經過幾屆領導班子和教師們的艱苦創業，辛勤耕耘，積淀了良好的校風和厚重的教育教學底蘊，尤其以管理嚴謹，教學質量過硬而享譽全區。局黨委把這樣一所學校交給了他，對他來說即是信任又是挑戰，當時他想只有把工作做好，學校辦好，別無退路。兩年來他立足于校長本職崗位，充分調動班子的整體合力和輻射力，以事業發展為已任，以振興學校為目標，全面提升教師整體素質，形成樂業、敬業的工作氛圍；不斷激勵學生的學習興趣，形成鉆研、求知的學習氣氛；努力增強家長的重教意識，形成尊師、重教的良好風尚。

一是樹立了正確的辦學理念，讓師生看到希望

首先，他與班子成員認真研究、集思廣益，確立了學校新的辦學理念：以質量求生存、以信譽求發展、以務實求效率、以服務求聲望。

在辦學理念的指導下，學校所有領導在思想上轉變觀念，增強服務教師、服務學生、服務家長的意識，在榜樣的作用下全校教師才有了服務學生、服務學校、服務家長的意識。

二是創建舒適的校園環境，讓大家快樂工作

為了營造舒心的工作環境，學校重示校園文化建設。在教育局黨委的支持下，學校修建了電子校門和鐵藝圍墻，粉刷了室內走廊和教室，安裝了白鋼樓門，樓內多了名言警句、有了宣傳畫廊，重修了各班級的講臺和門窗，改造了化學實驗室，進行了多項建設，極大的改善了校園環境。每項環境的變化，都讓老師感到欣喜。舒適人文的工作環境，增長了老師的工作熱情，如今，老師們每天早來晚走的多了，刻苦專研業務的多了，義務勞動的多了。

三是增強團隊的整體合力，讓集體充滿活力

兩年來，他能做到推功攬過，以責人之心責己，以寬己之心寬人，班子成員形成了想事、干事、謀事、成事的局面。工作中他堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，學校各項工作都以身示范，處處走在前、干在前，從每天早晨6點多鐘到校，到每天的6點鐘離校，他始終如一。學校的每項工作，都給群眾以樹立榜樣，要求各位領導要做到“正人先正己”，進一步完善了中層領導崗位的責任制，使每位領導都明確了自己的工作職責、范圍和權限，做到了層層把關，各負其責，各盡所能。各級組織分工協作，各司其職，使學校的大小事務，事事有人管，人人有事管，件件抓落實的管理模式初步形成。

工作中，無論教師遇到多么難辦的問題，他都是極力鼓勵他們，工作困難是大家的，我們共同想辦法，這樣一來，老師在處理時就會更加用心了，更加動腦，采取最佳的方法了。兩年來，無論誰家有大事小情，他和領導班子都能及時到位，時刻讓師生感到親情般的關愛。

四是促進事業的和諧發展，讓學校走向了輝煌

兩年來在和諧班子的帶領下，學校團結向上的教師隊伍已經初露端倪。學校每一件工作，老師們都能欣然接受，并主動承擔各項任務，一個和諧的集體已初步建成。

現今的博達中學，在他的帶領下，經過全校師生不懈的努力，學校的辦學條件不斷改善，教育、教學質量穩步提高，已連續兩年中考狀元出自博達中學，學校的中考和各項成績成比例上升，名列區前茅，得到了社會各界和家長們的一致好評，提高了學校的聲譽，他勤于學習，勇于探索，大膽實踐，不斷提高自身修養和教育教學管理水平，能立足于校長的工作崗位，以事業發展為已任，以學校振興為目標，較好地完成了本職工作，使學校各項工作不斷發展、進步，學校先后被評為“教育教學目標管理優秀學校”、“依法治校先進單位”、“基礎教育課程改革實驗先進學校”、“國家教育部‘十五’重點教育科研課題先進實驗學校”、“群眾滿意學校”，如今博達中學已經成為昌邑區教育的窗口學校。

辛勤的耕耘贏得了群眾與領導的信任與支持，他先后多次被評為鐵路時期的十佳青年教師、分局優秀教師、班主任、分局優秀共產黨員；沈陽鐵路局優秀教師、教育先進工作者；全國鐵路優秀教師；昌邑區“十大杰出青年”、首屆十佳校長、先進生產工作者；吉林市教研先進個人。

自律、進取、為人師、樹楷模，努力學習，積極進取，是馮立君同志的思想行為準則，他堅持以一個真正的共產黨員的標準嚴格要

求自己。工作中，他全身心地投入學校的教育管理中。19年來，學校就是他的家，由于忙于工作，他在家庭里做的確實不好，稱不上是好兒子、好丈夫、好父親，對老人照顧的不夠周全，對孩子學習、成長關心的不夠周到。05年父親住院、08年母親手術住院，他從來沒有休息一天，只能晚上進行護理，并且單位無人知曉。孩子從小打針看病都是由愛人陪伴，女兒小學上學他也很少接送。他對待工作，積極拼搏，奮勇向前；他對待榮譽，不張口，不伸手，總是一再推讓，各級校長中他的榮譽獎勵最少。在他的人生字典中只有奉獻沒有索取。

“教育是一項事業，事業的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一種藝術，藝術的生命在于不斷創新。”這是馮立君同志的座佑銘，也是他永恒的人生追求。

2009年8月19日

第二篇：馮君英教學工作總結

一年級上冊數學教學工作總結

時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對工作總結匯報以下：

數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。

一、良好的習慣

一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。

二、能力的培養

本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現并能提出題目發展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。

三、重視對落后生的輔導

對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學天生績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據。而結果也不再作為評價學生的唯一根據，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應用知識。

以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂!

五、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在:學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。

3、也有少數學生，智商較低，接受能力差，造成成績欠理想。

六、今后努力方向和設想:針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的內容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、及時與家長溝通，爭取家長配合抓好學生的學習。

第三篇：劉立君秦兵馬俑教案

《秦兵馬俑 》教案

作者：昌樂縣紅河鎮小學 劉立君

教案背景：

一、面向學生：小學

1、學科：蘇教版五年級語文下

2、學生課前準備：能通過查工具書等方法認識本課的生字，并能查找相關資料。

3、教師準備：課件

二、教學課題：秦兵馬俑（第一課時）

三、教材分析：

《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文。本篇課文以其緊湊鮮明的結構、生動描繪了秦兵馬俑規模宏大，類型眾多個性鮮明地特點，反映了中華民族的聰明才智，在現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。整篇課文涌動著一種濃濃的真情——一種對于中華民族無窮智慧的贊嘆、熱愛之情。課文從四個方面：秦兵馬俑的價值和出土的地方；秦兵馬俑的規模宏大；秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明；秦兵馬俑形象的展示了中華民族的青大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑世上是絕無僅有的。說明它不僅是一篇狀物類散文，更像是一首中華歷史文化的贊美詩。通過學習把秦兵馬俑的美，雕塑藝術的美，傳統文化的美的種子潛移默化地滲透到學生的腦海里，激發學生的愛國熱情。教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只認不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

4、培養學生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的能力。

5、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。教學重難點：

1、學習在描寫實景時展開聯想的表達方法。

2、借助課文的語言材料，讓學生感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

四、教學方法：

1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題探究法、合作學習法、指導歸納法進行教學。

2、采用網絡搜索、多媒體展示等教學手段擴大知識密度。吸引學生注意，激發學習熱情，通過網絡視頻直接感知，加強學生對知識的理解和鞏固，符合教學原則和教學規律。

3、本文是一篇語言優美、生動狀物類的散文，適于朗讀，教學中引入誦讀法

教學課時：第一課時

五、教學過程：

（一）、揭題，通過課內外資料初步感知課文內容

1、談話揭題，讀通課文： 同學們，我們都知道，舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它出土西安以東30多千米的臨潼》。那么同學們你們了解秦兵馬俑嘛？下面通過讀懂課文了解一下。

2、師小結：介紹秦兵馬俑的有關內容：投影出示秦兵馬俑的地形圖。

具體秦兵馬俑圖示展示：（http://www.tmdps.cn8_pg&word=%c7%d8%b1%f8%c2%ed%d9%b8%bc%f2%bd%e9&百度百科中的內容）3、1974年春天，在西安臨潼，當人們掘開那厚厚的黃土，發現了一支沉睡了千年的軍隊，震撼了整個世界，這就是（板書：秦兵馬俑）

（師：同學們一定要注意“秦”字的最后一筆是“、”。這里的“秦”字就是指“秦朝”。秦朝的開國皇帝秦始皇統一了中國，建立了中國歷史上第一個封建制國家－－秦國。可是，同學們知道這里的“兵馬俑”是什么東西嗎？指名說）具體秦兵馬俑圖示展示

（Terracotta Army;Terra-cotta Figures;soldier and horse figures百度百科中的內容）

4、齊讀課題。（理解了課題的意思，讓我們一起讀讀課題）過渡：法國前總理希拉克說：“世界上有七大奇跡，秦俑的發現，可以說是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。”秦兵馬俑究竟是什么樣子呢？就讓我們一起到這個神奇的地下王國去看一看吧！

二、初讀課文。

1、自由輕聲朗讀課文，指名讀自學提示。要求：

（1）讀準字音，認清生字字形，借助工具書或聯系上下文理解詞語。（2）思考：讀了課文，秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象？請你在書上寫下你的感受。（具體秦兵馬俑全圖展示）

（http://www.tmdps.cn8_pg&bs=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%C8%AB%CD%BC&f=8&rsv_bp=1&wd=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%B5%C4%C1%BD%B8%F6%CC%D8%B5%E3&inputT=9078百度百科中的內容）

4、再讀過渡段，瀏覽全文，思考：這段話在文章中起什么作用？（指名說）

小結：過渡段既能概括上文，又能引起下文，在文中起著承上啟下的作用。既是一種有效的閱讀方法，又是一種巧妙的寫作方法，所以我們在閱讀寫作中要重視運用。

5、總結

這節課我們了解了過渡段的作用，兵馬俑的特點我們到下節課再去探究。

六、教學反思

新課程標準指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。本課時的重點就是聯系課文內容，體會兵馬俑的類型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧，激發學生的民族自豪感。在教學《秦兵馬俑》一課時，我嘗試了以下的做法：默讀讓學生在安靜中體會課文的內容，感受語言魅力；解文說字讓學生在品味語言的過程中充分感受作者遣詞造句的精妙，增強了語感，豐富了語言積個體學習與合作學習有機結合，從學生的發言可以看出，個體學習與合作學習相結合的效果非常明顯；充分運用網絡信息使學生感知課文內容，加大知識信息量。正如外國元首、學者參觀秦俑博物館后說的，秦俑坑的發現，不僅在我國，而且也是世界考古史上的一次重大發現，可以說是世界第八個奇跡，它可以同埃及金字塔和古希臘雕塑相媲美，公認它是世界人類文化的寶貴財富。秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽為“世界第八大奇跡”。我想，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發學生的民族自豪感，肯定是不夠的。更應該利用一些教學資源，讓學生對秦兵馬俑有更多的了解。

第四篇：個人事跡馮XX

個人事跡

光陰似箭，日月如梭，轉眼之間，緊張而又忙碌的一年，雙峰

過去，再辭舊迎新之際，會想一年來中作中的點點滴滴，有令自己欣

慰的地方。

一、愛崗敬業

忠于職守，認真學習上級的文件精神，在思想上重視自己的工作，時刻牢記著職工職業道德觀，所維護的每一樣設備，并小心呵護，有強烈的責任感，認真履行崗位職責，保障生產設備的正常運轉。

二、干一行、愛一行、專一行、作為一名維修工，保質保量按時完成檢修任務，在維護過程中，要認真對待，心要細，在工作中不能存在糊弄心里，對所檢修的部件要認真清洗，認真組裝，在處理問題過程中不能馬虎大意，不僅浪費時間，還影響生產，干維護這一行。二十四小時待命。沒有上下班之分，只要工作需要，必須隨叫隨叫，例如在八月二十六是下午18:15分主罐搖臺不能正常工作，影響提升，得知情況下，穿上工作服，戴上礦帽，準備工具齊全后，馬上下井到下水平，檢查液壓站沒有問題后，搬開鐵板，到搖臺下面檢查，在檢查到右邊油缸時，發現油缸閉鎖不起作用，部件嚴重滲油，查出問題后，立即拆開清洗，更換O型密封圈，在組裝調試，知道搖臺正常運轉，升井后時間已是19:25 分雖然已經很晚了，能把問題處理好，還是很愉快的，在正常工作中象此類事情有很多。

三、把好安全

“嚴”字當頭，煤礦行業永遠的主題是安全，作為一名維修工，每天巡回檢查是必不可缺的，在檢查工作中，絕不會放過一點蛛絲馬跡，三月份在回風井井口檢查中，當檢查到井蓋門軸銷時發現在井蓋門和井蓋門圍欄之間，有一個圓形的鐵塊，正對著井口方向，如果當時井蓋門打開，那鐵塊掉下去的話，是非常危險的。當時心里一驚，那是信號工和把鉤工不知道情況，情急之中我告訴信號工不能打開井蓋門，用電話通知絞車工緩慢停車，絞車停穩后，趕快把鐵塊拿走，如果當時打開了井蓋門，鐵塊墜入井下，重力加速度，造成的危害設可怕的，由于及時排除安全隱患，避免了一些墜物事故的發生，千里之行，始于足下，成績只代表過去，在今后的工作過程中，一定會更加的努力工作，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，嚴把安全關，完成各項任務，竭盡所能，為公司盡自己一份微薄的力量，做一名優秀的員工

運輸隊：XXX

2012年12月26日

第五篇：馮召君企業社會工作作業

企業員工主觀幸福感文獻綜述

一、主觀幸福感理論概述

1.主觀幸福感的定義

主觀幸福感指的是個人對目前所呈現的生活狀態和質量與自設的標準進行衡量比較之后所做的整體性的評價，是個體的主觀感受。它由兩個基本成分組成，分別是生活滿意度和情緒體驗。生活滿意度是個人從總體上對其生活質量滿意的程度；情緒體驗指的是個人對生活事件在情緒方面的反應，包括積極情緒和消極情緒兩方面。一般來講，生活滿意度越高，所得到的積極情緒就越高，因此個體的主觀幸福感就越強。

2.主觀幸福感的國內外研究進展

（1）國外主觀幸福感的研究進展

20世紀50年代，隨著積極心理學與生活質量研究在美國的迅速發展，主觀幸福感的研究也開始展開。過去的心理學主要注重研究人的消極心理與行為，很少關注積極的一面。直到20世紀40至50年代，學者Grant等人開始倡導積極心理學運動，該運動關注人的心理健康、幸福感和自我實現等問題，并提出了一些有關幸福心理的重要理論觀點和測量工具。第二次世界大戰之后，以美國為代表的西方國家經濟迅猛發展，但是，人們對生活的滿意程度卻并沒有增長。很多學者認為物質方面的滿足并不能給人們帶來足夠的幸福感，為此，他們提出“生活質量”的概念和測量方法，進行了大量實證研究，并取得了豐碩的研究成果，強調主觀的精神生活水平對人類生存和發展具有更重要的意義。

（2）國內主觀幸福感的研究進展

國內學者對主觀幸福感的研究大多建立在國外研究的基礎上，最早可追溯到20世紀80年代。早期研究者大多借鑒國外學者的研究方法，并且將大部分精力都放在了特殊人群這方面，例如老年人群，對成年人群以及其他人群研究較少。20世紀90年代以來，經過國內學者們的不斷探索與努力，在實證研究及理論構建上均取得了一定的成果：

第一，主觀幸福感的研究人群不斷拓寬。其中針對學生人群的幸福感研究居多，查閱很多有關幸福感的文獻，大部分都是與大學生相關，在這方面的研究成果相當豐富；其他人群研究，如兒童、教師、城市居民、企業員工等也日益展開，近些年研究的成果也越來越多。

第二，由以往主觀幸福感的描述性研究開始深入到主觀幸福感相關影響因素等方面的研究。以往研究主要是對幸福感的理論基礎進行整理與歸納，但是隨著研究的不斷深入，有關幸福感影響因素等方面的研究也逐漸引起人們的興趣，如嚴標賓的《社會支持對大學生主觀幸福感影響的研究》，張文、鄭日昌《大學生主觀幸福感及其影響因素的研究》等。

第三，開發了一些針對主觀幸福感的測量工具。段建華翻譯了國外的總體幸福感量表，并結合國內企業員工的實際情況，對該量表進行了改進；劉仁剛等人重新修訂了對紐芬蘭紀念大學幸福量表；李靖和趙郁金完善了Campbell幸福感量表等。

雖然我國的幸福感研究已取得了一定的成績，但與國外相比，在理論建構和研究深度、廣度方面仍然存在很大差距，不能滿足員工對幸福感提升的需求，因此在主觀幸福感這方面應繼續深入探討，廣泛研究。

文獻來源

知識型員工主觀幸福感的研究_余文俊 企業知識型員工主觀幸福感的研究_黎丹 我國企業員工企業員工幸福感培育_羅方祿 主觀幸福感相關研究_王麗婕

企業員工主觀幸福感偏低服務方案

一、項目名稱：企業員工主觀幸福感偏低問題服務方案

二、研究背景：

1.我國企業員工主觀幸福感現狀

中國人力資源開發網曾聯合國內許多知名的人力資源管理專家，在全國范圍內開展了一項有關“工作幸福指數”的調查。這項調查范圍很廣，面向中國所有的在職人員，共有5350位員工填寫了調查問卷。調查顯示，中國在職人員總體“工作幸福指數”為2.57，處于中等偏下狀態。因此可以看出，中國在職人員的工作幸福感并不是很強。具體數據為：近40%的被調查者并不喜歡自己的工作；近20%的員工與周圍同事相處的不太融洽；超過50%的被調查者不滿自己的直接上級；近30%的員工認為自己的工作量過大；50%以上的員工對自己的薪酬不滿；超過60%的人覺得自己所在的單位管理制度與流程不合理。

三、我國企業員工主觀幸福感的影響因素分析

第一，人際關系協調因素。即指員工與周圍同事相處得是否融洽，得到尊重與理解程度的大小。在企業工作中，員工之間的合作聯系日益緊密，員工間的人際關系協調與否直接關系到員工的尊重、信任、關心、理解的獲得，并最終影響員工在組織中的幸福體驗。第二，職業認同因素。職業認同包括員工是否喜歡自己的工作、工作與生活是否發生沖突、家人朋友是否支持自己的工作的等。做好本職工作是員工應盡的責任，員工的職業認同度如何關系到其工作的熱情，并最終影響員工的幸福體驗。

第三，自我實現因素。按照馬斯洛的需要層次理論，自我實現是社會個體的最高需要，而幸福感從一定程度上來說，就是需要得到滿足時的一種心理感受。無疑，這也是影響員工幸福感的一個因素。

第四，組織認同因素。企業各項管理制度和流程是否合理，員工對來自上級的各種管理辦法和風格滿意與否，企業處理各項事情是否公平，員工有沒有參與管理的機會等都涉及組織對員工的認同和員工對企業的認同，即員工對企業的歸屬感是否強烈。這兩個方面的認同度的高低都對員工的幸福感產生影響。

四、項目目標：

總目標： 提升企業員工主觀幸福感，促進企業員工自我價值的實現。具體目標：

1、打造良好的企業文化氛圍，為員工提供一個良好的工作環境。

2、協調員工與員工之間，員工與企業老板的溝通不暢關系

3、幫助員工了解自我、指導員工做好職業生涯發展規劃。提高員工對職業的認同感。

五、服務對象：某中小企業員工

六、理論框架：

社會比較理論（social comparison theory）

社會比較理論是由美國社會心理學家利昂.費斯廷格（Leon Festinger）在1954年提出來的。早期社會比較理論強調對比的結果，即個人與周圍人的比較，如果自己優于他人則感到幸福。目標理論（goal theory）

主觀幸福感的產生與需要的滿足和目標的實現有關。這一目標必須與人的內在動機或需要相適應，才能真正提高主觀幸福感，且內在的價值目標（如親和、利他）比外在的目標（收入、權利）更能激起人的主觀幸福感。

活動理論（activity theory）

該理論認為積極有趣的活動能增加人們的主觀幸福感。活動的價值取決于挑戰性與現實技能之間的平衡性，也就是說當人們從事可以應付且同時具有挑戰性的工作時最為幸福。馬斯洛需求從層次理論

馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次排列，馬斯洛的需求層次理論，在一定程度上反映了人類行為和心理活動的共同規律。人的需要是由低級向高級不斷發展的，這一趨勢基本上符合需要發展規律的。因此，企業員工的主觀幸福感偏低是因為，在不同階段的需求未得到滿足，從而導致現在的結果。

七、服務內容：

1.企業社工要幫助企業構建良好的工作氛圍

個體如果在一個良好的工作氛圍中工作，有助于幸福感的培養，因此企業管理者有責任創造一個生氣勃勃、充滿活力的工作氛圍。首先，要營造平等的氛圍，管理者要有意淡化領導角色，引導員工敢想、敢說、敢做，敢于創新；其次，多贊揚少批評，培養員工自信心。2.企業社工應該保持價值中立，建立起企業與員工之間溝通的橋梁。

企業社工作為企業與員工之間的聯結者，能有效的起到企業與員工之間的橋梁作用。在某些企業內部員工與企業之間缺少溝通的橋梁，員工的福利訴求無法表達，企業也無法了解到員工的真實情況，使員工在企業中無法找到情感歸屬。因此導致員工的主觀幸福感下降。企業社工是以第三方的角色進入企業，他不隸屬于企業，也不是員工的代表人，他在處理各種問題上采取中立態度，更易令員工產生信任感，可以更好的協調企業主與員工之間溝通不暢的關系，企業工作者除了在企業內部起到橋梁作用之外，還要積極的聯結企業外部資源，使企業員工得到更好的，更廣泛的服務。2.完善職業生涯規劃工作，促進個人組織目標同步

根據員工的特點，制定員工的職業生涯規劃。同時隨著員工對企業環境和工作的不斷深入，及時調整與補充，以促進個人組織目標同步。尊重員工的個人價值和尊嚴，及時表揚員工的勞動成果，讓其產生強烈的滿足感和自豪感。同時，也可以實行輪崗工作制，根據員工的興趣愛好不斷調整工作職位，無形之中提了工作效率，同時也使員工自身獲得工作幸福感。3.全面實施員工幫助計劃

員工幫助計劃簡稱EAP，可以全方位解決員工諸如工作壓力、心理健康等個人問題。如果員工的自我預期和定位過高，與其實際得到的評價相差較大，員工就會感覺自我價值無法實現，職業幸福感自然也就無法獲取。通過EAP來實現員工合理的自我預期和定位，以積極的心態面對壓力，培養員工的自我激勵能力，調整對事情的認知角度，培養寬容、樂觀的心態。

4.企業管理者要注重實現員工的自我價值

自我價值的實現是人的最大幸福，能更大限度地激發出人的內在積極性和創造性。肯定員工的價值，使員工的貢獻得到充分的肯定和獎勵，這也是員工愿意留在企業并付出更多努力的最重要動因。因此，企業管理人員需要經常深入基層，注意觀察所管轄員工的真實需要，進而對員工實施有針對性的獎懲，增強員工被重視的感受，使員工獲得公平的物質回報，獲得更好的晉升機會，讓自己的才能得到更大的發揮空間，自我價值得到充分的實現，從而促進幸福感的提升。

八、評估：

過程評估:在方案實施的過程中發現方案的不足和缺陷，及時調整完善，以便方案更好的實施。

結果評估:運用調查問卷，個案訪談等調查研究方法來判斷是否達到了預期的效果。