第一篇：金牌班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得-馮存君

班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得------電石廠（馮存君）

為期三天的班組長(zhǎng)培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，本次培訓(xùn)是在當(dāng)前適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)新常態(tài)的新形式下，鎂業(yè)公司組織的一次以“轉(zhuǎn)變管理思想，提升勝任能力。”為主題的班組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。更是在所有分廠已健全完善組織機(jī)構(gòu)和定崗定員的背景下，基層管理干部們一次難得的自我檢閱和自我審視。

人生，最大的遺憾是站不到遠(yuǎn)處去審視自己，最大的困難是無(wú)法戰(zhàn)勝自己。成就往往喜歡眷顧時(shí)常審視自己的人。審視自己，就是把自己放在旁觀者的角度，打量 自己，校正自己，反思自己，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能在生活、工作中做到有的放矢。

參加完這次培訓(xùn)，讓我無(wú)論在工作和生活的價(jià)值取向和班組管理的理解上都有了進(jìn)一步的體會(huì)。企業(yè)培訓(xùn)不光是一個(gè)交互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)提升自我，超越自我的過(guò)程，對(duì)于一個(gè)參與區(qū)域管理工作的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是旱地里下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”。此次班組管理課程授課形式新奇、生動(dòng)、有趣，在認(rèn)真聽(tīng)老師講解的同時(shí)，我們也聯(lián)系自己崗位所遇到的實(shí)際問(wèn)題與老師做進(jìn)一步的交流，通過(guò)應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法，原因分析法等一系列先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，使我們擁有了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí)與自己在實(shí)際工作中遇到的一些問(wèn)題，在此我想談一談就如何才能進(jìn)一步改善和提高班組的管理水平，使其成為一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。

首先，班組長(zhǎng)是整個(gè)班組工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是班組管理工作的直接參與者，其綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長(zhǎng)不僅要具備一定的溝通能力、而且還要有很強(qiáng)的執(zhí)行力、具有個(gè)人影響力、在把握現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)也能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時(shí)，班組長(zhǎng)要明確自己在班組中的角色，對(duì)自己的定位要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的期望和班組員工對(duì)自己的期望。在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，設(shè)定一個(gè)共同明確的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)制定行動(dòng)方向，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中，班組長(zhǎng)要樹(shù)立權(quán)威性和強(qiáng)有力的執(zhí)行力。不僅自己要能出色的完成任務(wù)，還要使班組成員個(gè)個(gè)會(huì)干，個(gè)個(gè)愿干。要扮演好兵頭將尾的角色，安排、布置班組成員完成任務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，遇到困難，要和他們一起想辦法，出主意，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)。既要實(shí)干，也要巧干。讓班組成員在完成工作的過(guò)程中鍛煉成長(zhǎng)，使班組成員個(gè)個(gè)成為業(yè)務(wù)上的行家里手。在工作中，班組成員要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)大量各種知識(shí)的吸取，保持積極的上進(jìn)心。一個(gè)班組的工作，需要每位員工的配合和協(xié)作，這就要求全體成員要增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，以團(tuán)結(jié)為核心思想，面對(duì)工作中的各種困難和挑戰(zhàn)，要相互理解、支持和鼓勵(lì)，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于人，努力就有可能，退卻就不可能，只要肯開(kāi)動(dòng)腦筋，辦法總比問(wèn)題多！

在班組中有時(shí)候會(huì)形成非正式組織也就是平時(shí)所說(shuō)的小團(tuán)體，對(duì)這樣的小困乏體不要一味的排斥，要給予正確的引導(dǎo)，讓這種力量運(yùn)用到工作中，在班組管理中，經(jīng)常都要進(jìn)行一些必要的溝通，有時(shí)候，我們只有明溝，沒(méi)有暗溝，有時(shí)候只有暗溝，沒(méi)有明溝，這時(shí)就需要兩手都要抓雙溝建設(shè)，以同理心傾聽(tīng)，以共情心同應(yīng)，先梳理心情后處理事情，采取換位思考的溝通技巧，贊賞、批評(píng)、表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。

班組管理包括班組日常管理、生產(chǎn)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、班組“5s”管理等內(nèi)容，班組管理應(yīng)遵循時(shí)間管理和質(zhì)量管理相結(jié)合，注重細(xì)節(jié)，注重成效，“5s”管理是班組建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，也是精益班組建設(shè)的重要一環(huán)，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，讓好的行為成為習(xí)慣，才能持續(xù)不斷做好班組“5s”管理，才能保持現(xiàn)場(chǎng)的清爽美觀。

除此之外，要作好一個(gè)班組長(zhǎng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：其一，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，注意與人溝通的方式方法，把大事做細(xì)，小事做透，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)大家的熱情，才會(huì)取得更好的管理效果。其二，更要發(fā)現(xiàn)自己的不足，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，掌握更好更新的管理手段，提高自己所在班組的業(yè)務(wù)水平和溝通協(xié)調(diào)能力，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

通過(guò)這次培訓(xùn)，在老師的精心講解和與同事間的交流中，使我受益菲淺，回到自己的崗位后，我一定結(jié)合實(shí)際將所學(xué)融會(huì)貫通，并運(yùn)用到生產(chǎn)工作中，從小事抓起，從自己做起，為打造鹽湖鎂業(yè)精益班組，盡自己最大努力。

第二篇：觀看金牌班組長(zhǎng)心得

觀看《金牌班組長(zhǎng)》心得體會(huì)

影片中的主人公白國(guó)周是一名煤礦企業(yè)的班長(zhǎng)，因?yàn)檎J(rèn)真負(fù)責(zé)，科學(xué)管理，時(shí)刻秉承安全第一的觀念，用心做事，恒心堅(jiān)持和愛(ài)心待人的高深品格和工作作風(fēng)，被人稱(chēng)之為“金牌班長(zhǎng)”，樹(shù)立當(dāng)代煤礦班組形象。

觀看后，我深得教育和啟迪，白班長(zhǎng)不僅自己堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，還帶動(dòng)員工遵章守法，堅(jiān)決同違背科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義作斗爭(zhēng)，通過(guò)血淋淋的事實(shí)及教訓(xùn)教育大家一定要遵章守法，珍愛(ài)生命。

血的教訓(xùn)告誡我們：沒(méi)有安全就沒(méi)有一切，安全這個(gè)永恒的主題。今天當(dāng)我們又一次提起它時(shí)，心里總是沉甸甸的，天天講安全，開(kāi)開(kāi)崗前進(jìn)行安全宣誓，誰(shuí)卻知安全關(guān)系著我們千家萬(wàn)戶的幸福與快樂(lè)，但是現(xiàn)在的工作中仍大量存在著，思想麻痹，掉以輕心，習(xí)慣性違章操作的不良習(xí)慣，仍有個(gè)別人不以為然。

電影《金牌班組長(zhǎng)》再一次給我們敲響了警鐘，我們要遵章守法，珍愛(ài)生命，為了企業(yè)的發(fā)展，為了家庭的幸福，狠抓“三違”消除隱患，珍愛(ài)生命，確保安全。

觀看《金牌班組長(zhǎng)》心得體會(huì)

第三篇：賀君宏《金牌班組長(zhǎng)(1天版)》

金牌班組長(zhǎng)

課程背景：

決戰(zhàn)在市場(chǎng)，決勝在車(chē)間，執(zhí)行在班組，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是“兵頭將尾”的角色，班組管理看似簡(jiǎn)單，卻不容易管好，班組管理水平的高低，直接影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)今班組長(zhǎng)管理難點(diǎn)體現(xiàn)在： 新生代員工較多，工作不積極、不投入、不承擔(dān) 員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差，人際關(guān)系緊張 員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高 員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠視責(zé)任、超級(jí)自我 員工視60后70后領(lǐng)導(dǎo)為落伍者和無(wú)法溝通者

企業(yè)內(nèi)部給員工做過(guò)很多“洗腦”式的培訓(xùn)，收效甚微，結(jié)論是：大多數(shù)班組長(zhǎng)認(rèn)為：我們的好心、費(fèi)心、苦口婆心換來(lái)的是“員工”的煩心，惱心，換來(lái)的是我們焦心、痛心；管理者很難理解現(xiàn)在的員工為什么就這么隨性？

“現(xiàn)代員工”喜歡彰顯個(gè)性缺乏吃苦耐勞的精神、不懂感恩、缺少責(zé)任心等，僅僅如此嗎？

賀君宏觀點(diǎn)：

“方向不對(duì)，努力白費(fèi)”，原因：班組長(zhǎng) 試圖通過(guò)“控制”來(lái)改變他們而缺乏人性化管理

堅(jiān)持過(guò)往的“成功”管理經(jīng)驗(yàn)而缺少學(xué)習(xí)“順勢(shì)管理”思維的意識(shí) 多依賴(lài)“制度”的剛性而缺少“有效服務(wù)”的柔性

多依賴(lài)“薪資”的激勵(lì)而缺少“精神激勵(lì)、成長(zhǎng)激勵(lì)”的有效手段

“行有不得，反求諸己”，在信息時(shí)代，在選擇機(jī)會(huì)越來(lái)越多，沒(méi)有不好管理的員工，只有缺乏“人本心里”學(xué)習(xí)意識(shí)的班組長(zhǎng)。

課程目標(biāo)：

1、認(rèn)知現(xiàn)在員工的行為特點(diǎn)，反思員工的“心智模式”；

2、掌握現(xiàn)代員工的行為特征，應(yīng)用管理心理學(xué)工具，借鑒優(yōu)秀的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，形成班組管理的有效激勵(lì)文化；

3、掌握現(xiàn)場(chǎng)管理的基本手法，讓班組長(zhǎng)管理新生代員工不再迷茫！提供管理系統(tǒng)引導(dǎo)工具，拿來(lái)就用！

4、最終目標(biāo)“去標(biāo)簽化”達(dá)到“正己化人，適者生存、和諧班組。”

你可收獲（技能篇）

1.員工性格認(rèn)知測(cè)試工具（PPT1份）、2.班組激勵(lì)手冊(cè)（PPT1份）3.員工溝通葵花手冊(cè)(word1份)4.工作教導(dǎo)——情景視頻(5個(gè)、教導(dǎo)小錦囊（PPT1份）5.現(xiàn)場(chǎng)管理工具檢測(cè)量表（1套）你可收獲（知識(shí)篇）1.馬斯洛5大需求定律 2.生產(chǎn)線的3大變遷 3.殺豬理論 4.性格認(rèn)知分析

5.新生代員工認(rèn)知（權(quán)威分析報(bào)告1份）

課程特點(diǎn)：

感性講授、理性點(diǎn)評(píng)、案例分析、視頻啟發(fā)、應(yīng)用比對(duì)、量表測(cè)試、工具應(yīng)用。三大呈現(xiàn)特質(zhì)：

實(shí)用：500多家企業(yè)培訓(xùn)與咨詢過(guò)程中活生生的案例，件件關(guān)聯(lián),； 實(shí)效：感性講解，身邊事、尋常話、真性情，從不講高深的理論； 實(shí)戰(zhàn)：近100家企業(yè)新生代員工管理培訓(xùn)與咨詢案例啟發(fā)參考即時(shí)應(yīng)用。四大風(fēng)格：

激情：13年從沒(méi)坐著講過(guò)1次課

通俗：6年企業(yè)中高層經(jīng)驗(yàn)，13年咨詢師、培訓(xùn)師經(jīng)歷，400多家企業(yè)診斷與調(diào)研經(jīng)歷，了解多個(gè)行業(yè)運(yùn)作流程，從不講學(xué)員聽(tīng)不懂的術(shù)語(yǔ) 嚴(yán)謹(jǐn)：咨詢?nèi)说奶刭|(zhì)，雖要標(biāo)準(zhǔn)化，但不呆板 幽默：課堂上見(jiàn) 五大價(jià)值輸出：

給知識(shí)——培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)、積累、理論和行業(yè)底蘊(yùn)。給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。給體驗(yàn)——用案例模擬場(chǎng)景，高品質(zhì)互動(dòng)與共享。給思想——培訓(xùn)師對(duì)課程主題的獨(dú)立思考與見(jiàn)解。給引導(dǎo)——用咨詢式培訓(xùn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員愉悅參與

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：工段長(zhǎng)、線長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、車(chē)間主任

課程大綱：

第一講：班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知和必備的技能 1.班組長(zhǎng)核心職能

2.班組長(zhǎng)與其他管理者不同之處 3.班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 4.班組長(zhǎng)的6種必備技能 5.班組長(zhǎng)的4化法寶 6.班組長(zhǎng)性格測(cè)試

7.案例分析：什么樣性格班組長(zhǎng)是最受人歡迎的？掌握自我性格在課程中啟迪思考，并改善。

第二講：如何做個(gè)杰出的班頭

一、班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)技能 1.班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，職位雖低，責(zé)任重大

2.領(lǐng)導(dǎo)力的大小如何判斷？（案例分析，小黃與小劉誰(shuí)的領(lǐng)導(dǎo)力較好）3.杰出班頭的“兩個(gè)表征” 4.班組長(zhǎng)如何獲得他人支持？

5.班組長(zhǎng)提升自己領(lǐng)導(dǎo)力的6大武器（情景演練）6.如何獲得上司的信任，下屬的擁護(hù)? 7.權(quán)變?cè)砀嬖V我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)小團(tuán)體及群體事件（案例分析）

二、班組長(zhǎng)的溝通藝術(shù) 1.何為溝通？ 2.溝通3要素

3.班組長(zhǎng)“明溝”與“暗溝”與暗溝的巧妙應(yīng)用（案例分析）4.班組管理日常溝通的8大手法

5.通過(guò)視頻案例看班組溝通帶來(lái)的啟發(fā)與參考 6.“案例研討”什么樣的溝通是最困難的？ 7.班組長(zhǎng)與下屬溝通不暢的5大原因 8.如何跟80、90后員工進(jìn)行有效溝通

第三講：如何做個(gè)稱(chēng)職的教頭

一、部屬的培育與激勵(lì) 1.培養(yǎng)部屬的幾種途徑？

2.案例分析，某著名日資企業(yè)如何做基層員工培育工作？（案例分析）3.OJT培養(yǎng)的一般流程

4.發(fā)現(xiàn)員工失誤后的OJT原則與OPL方式 5.何時(shí)需要培訓(xùn)（視頻觀后感）

6.如何在工作中激勵(lì)下屬，激勵(lì)的8大技巧 7.正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)合理運(yùn)用 8.激勵(lì)小互動(dòng)，游戲感知

二、班組長(zhǎng)的日常業(yè)績(jī)管理與評(píng)價(jià)

案例分析：某日資企業(yè)評(píng)價(jià)班組長(zhǎng)業(yè)績(jī)管理考評(píng)準(zhǔn)則

第四講：如何做個(gè)合格的鋤頭（料、機(jī)、法、環(huán)的管理）

一、生產(chǎn)班組長(zhǎng)的一日管理

1、班前早會(huì)管理

班前會(huì)的意義，忽視班前會(huì)，就是那員工的安全當(dāng)兒戲，班前會(huì)的5大誤區(qū)

不同類(lèi)型企業(yè)不同的早會(huì)開(kāi)法；

班前會(huì)的訓(xùn)練步驟，（某著名的日資企業(yè)班前會(huì)給我們的啟示）說(shuō)明----座談----示范----講評(píng)---心得交換 如何在早會(huì)上追蹤與管理 早會(huì)上教導(dǎo)的誤區(qū)

如何在早會(huì)上使員工跟部門(mén)步調(diào)一致 班前會(huì)工作內(nèi)容準(zhǔn)備

——教導(dǎo)%標(biāo)準(zhǔn)化工作；品質(zhì)異常及個(gè)人品質(zhì)，效率之掌握；工作教 ——理念%工作倫理，工作習(xí)慣生產(chǎn)安排 ——目標(biāo)%工作目標(biāo)，政令傳達(dá)，市場(chǎng)反應(yīng)

如何做早會(huì)？附件《早會(huì)報(bào)告單》、《班前準(zhǔn)備檢查表》

2、班中要控制的事情 班中控制的原則與意義 重點(diǎn)監(jiān)控“生產(chǎn)過(guò)程七要素” 班中控制的6項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)（走動(dòng)式管理）班中控制的現(xiàn)場(chǎng)巡檢（附表現(xiàn)場(chǎng)巡查一覽表）

班中控制的瓶頸解除（3現(xiàn)主義，某臺(tái)資企業(yè)如何在現(xiàn)場(chǎng)控制瓶頸，國(guó)內(nèi)企業(yè)如何就地解決問(wèn)題）班中控制的安全督導(dǎo)

3、班后要掌握的事情 班后掌握的5項(xiàng)關(guān)鍵要素 班后報(bào)表的填寫(xiě)與工作總結(jié) 認(rèn)真做好交接班管理 交接班管理常見(jiàn)的問(wèn)題

班后遺留問(wèn)題的“三不放過(guò)”原則

用數(shù)據(jù)“談生產(chǎn)績(jī)效”，《生產(chǎn)日?qǐng)?bào)表》，《生產(chǎn)計(jì)劃倒計(jì)時(shí)表》、《工序交接單》、《物料損耗表》、《成本工時(shí)表》相互之間的關(guān)系，如何讓報(bào)表更有說(shuō)服力。有這樣《生產(chǎn)日清控制標(biāo)準(zhǔn)表》，你會(huì)執(zhí)行嗎？

第四篇：金牌班組長(zhǎng)申報(bào)材料

金牌班組長(zhǎng)申報(bào)材料

煤礦生產(chǎn)組織點(diǎn)多面廣。工序復(fù)雜，不能適應(yīng)建設(shè)高

產(chǎn)高效現(xiàn)代化礦井的需要，因此必須積極探索與之相適應(yīng)的新形式下煤礦安全生產(chǎn)管理的體系，本人認(rèn)為必須充分發(fā)揮班組長(zhǎng)在煤礦現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理中的作用，只有班組長(zhǎng)在煤礦安全生產(chǎn)工作中堅(jiān)持“五個(gè)做到”，才能扎實(shí)抓好班組安全生產(chǎn)工作。

1、做到具有過(guò)硬的素質(zhì)。一個(gè)好的班組長(zhǎng)，應(yīng)該是安全生產(chǎn)的行家里手，是一個(gè)班組的核心。我礦井下生產(chǎn)一線的班組長(zhǎng)，大部分文化程度偏低，加之隨著我礦機(jī)械化程度提高，這就要求班組長(zhǎng)不僅要有精湛的操作技能“會(huì)干”。能隨時(shí)正確處理監(jiān)控系統(tǒng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且要“會(huì)管”，就是對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，重點(diǎn)加以解決，在職工的眼中，班組長(zhǎng)就是帶頭人，在日常工作中，要求班組成員做到的，班組長(zhǎng)首先必須做到，管理不僅僅是一種手段，也體現(xiàn)一種思想，班組長(zhǎng)的一言一行具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，因此班組長(zhǎng)適應(yīng)管理工作的需要，不僅要具備過(guò)硬的技術(shù)素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)。

2、做到緊靠現(xiàn)場(chǎng)管理。安全管理的基礎(chǔ)是現(xiàn)場(chǎng)管理，班組長(zhǎng)緊靠現(xiàn)場(chǎng)，必須科學(xué)地有計(jì)劃的組織生產(chǎn)，按章作業(yè)，堅(jiān)持干標(biāo)準(zhǔn)活、放心活。我礦井下煤層地質(zhì)條件復(fù)雜，回采工作面及掘進(jìn)巷道頂板壓力較大，自然而然現(xiàn)場(chǎng)管理工作難度也就大，這就要求班組長(zhǎng)時(shí)刻做到巷道的監(jiān)控系統(tǒng)掩護(hù)，線路的吊掛整齊避免監(jiān)控系統(tǒng)在生產(chǎn)少出現(xiàn)問(wèn)。

3、杜絕“三違”我礦雖然加大了“三違”的處罰力度，對(duì)“三違”人員采取了罰款、勞務(wù)中心待崗培訓(xùn)等一系列嚴(yán)厲的措施，但有些職工圖省事、怕麻煩的懶惰心里，僥幸心里，習(xí)慣心里，甚至有些班組長(zhǎng)自認(rèn)為工齡長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)多，技術(shù)高，為搶時(shí)間，搶收任務(wù)帶頭違章蠻干的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，做為一名班組長(zhǎng)，首先要認(rèn)識(shí)到違章作業(yè)仍然是造成煤礦事故的根

本原因，不出事故是偶然的，僥幸的，造成事故是必然的，任何姑息遷就，得過(guò)且過(guò)。甚至同情“三違”人員，都是害人害己。

4、監(jiān)控系統(tǒng)井下現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題絞多，存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，有些地方線路老化需要改進(jìn)，做為班組長(zhǎng)。一方面對(duì)組人員每天井下各個(gè)地點(diǎn)巡查監(jiān)控系統(tǒng)預(yù)防監(jiān)控系統(tǒng)在運(yùn)行中出現(xiàn)大的問(wèn)題。

5、做到發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益。做為一名班組長(zhǎng)，必須懂得怎樣管理人員，個(gè)人的力量是有限的，必須“眾人拾柴火焰高”。因此日常工作要充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，做到以人為本，處事公平，認(rèn)真協(xié)調(diào)好班組成員之間的關(guān)系，要緊緊依靠全班組集體的力量，注重發(fā)揮大家的積極性，找差距，找不足，認(rèn)真開(kāi)好班前會(huì)，班組長(zhǎng)和組員簽定師徒合同怎樣把一個(gè)徒弟的技術(shù)提上去，注意增強(qiáng)職工的責(zé)任心，強(qiáng)化互相學(xué)習(xí)，相互切磋技術(shù)。班組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員每個(gè)月來(lái)此比武大賽，這樣才能提高監(jiān)控系統(tǒng)上的技術(shù)人才。

總之，要求班組長(zhǎng)必須要有較高的素質(zhì)，擺正自己的位置，以身作則，嚴(yán)以律己，只有班組長(zhǎng)把好自己這一關(guān)，使安全系統(tǒng)真正納入班組的日常管理之中，在現(xiàn)場(chǎng)工作中能有針對(duì)性的消除各類(lèi)技術(shù)上的問(wèn)題，及時(shí)地解決監(jiān)控系統(tǒng)中潛在的各種問(wèn)題，才能確保煤礦安全生產(chǎn)的穩(wěn)定和發(fā)展。

監(jiān)測(cè)隊(duì)

2011年6月24日

第五篇：金牌班組長(zhǎng)大綱

四、培訓(xùn)內(nèi)容

第一天上午授課內(nèi)容：《金牌班組長(zhǎng)：第一就這么簡(jiǎn)單》 第一部分 金牌班組長(zhǎng)如何經(jīng)營(yíng)人心 第二部分 金牌班組長(zhǎng)如何提升績(jī)效 第三部分 金牌班組長(zhǎng)如何培育人才 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

●通過(guò)形象的、正反面對(duì)照的錄像情景分析，班組長(zhǎng)如何通過(guò)經(jīng)營(yíng)人心，建立和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，從而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力的技巧；

●班組長(zhǎng)如何通過(guò)建立結(jié)果導(dǎo)向型的績(jī)效管理，改善員工績(jī)效，從而提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力；

●班組長(zhǎng)如何通過(guò)在班組建立人才培育的機(jī)制，提升員工的素質(zhì)和能力的技巧，實(shí)現(xiàn)班組可持續(xù)發(fā)展。

第一天下午授課內(nèi)容：《金牌班組長(zhǎng)：一日高效管理》 第一部分 金牌班組長(zhǎng)如何做好班前準(zhǔn)備 第二部分 金牌班組長(zhǎng)如何做好班中控制 第三部分 金牌班組長(zhǎng)如何做好班后總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

●通過(guò)形象的、正反面對(duì)照的錄像情景分析，班組長(zhǎng)如何通過(guò)班前準(zhǔn)備，建立“人、機(jī)、料、法、環(huán)”保障機(jī)制，通過(guò)開(kāi)工前的充分準(zhǔn)備確保班組生產(chǎn)任務(wù)順利執(zhí)行的方法；

●班組長(zhǎng)如何通過(guò)班中控制，杜絕現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，從而使班組生產(chǎn)任務(wù)順暢執(zhí)行的方法；

●班組長(zhǎng)如何通過(guò)班后分析總結(jié)，實(shí)現(xiàn)班組工作閉環(huán)提升的方法。

第二天上午授課內(nèi)容：《金牌班組長(zhǎng)：質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)》 第一部分 班組長(zhǎng)如何攻克質(zhì)量難關(guān) 第二部分 班組長(zhǎng)如何培養(yǎng)員工質(zhì)量意識(shí) 第三部分 班組長(zhǎng)如何建立質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

●通過(guò)形象的、正反面對(duì)照的錄像情景分析，班組長(zhǎng)如何針對(duì)質(zhì)量難題，通過(guò)有效的分析找出要因，制訂對(duì)策進(jìn)行解決，避免損失；

●班組長(zhǎng)如何通過(guò)班組質(zhì)量管理文化和制度的建設(shè)，強(qiáng)化員工質(zhì)量意識(shí)，提高班組質(zhì)量管理水平；

●班組長(zhǎng)如何通過(guò)發(fā)動(dòng)全員參與，在班組內(nèi)建立質(zhì)量管理的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班組質(zhì)量管理的閉環(huán)提升。

第二天下午授課內(nèi)容：《金牌班組長(zhǎng)：創(chuàng)新就這么簡(jiǎn)單》

第一部分 創(chuàng)新型班組之自主管理 第二部分 創(chuàng)新型班組之創(chuàng)新改善

第三部分 創(chuàng)新型班組之學(xué)習(xí)發(fā)展 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

●通過(guò)形象的、正反面對(duì)照的錄像情景分析，讓班組成員認(rèn)同班組經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，形成班組自主管理的驅(qū)動(dòng)力；

●讓班組成員各司其職、各盡所能，獨(dú)擋一面地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮自身的才能；

●在班組內(nèi)實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)模式，差異化地經(jīng)營(yíng)每個(gè)員工，開(kāi)發(fā)員工潛力，從而建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；

●擁有開(kāi)放的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)班組成功的管理模式和方法；

●通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)競(jìng)賽，形成比、學(xué)、趕、超的競(jìng)爭(zhēng)局面，提升班組整體績(jī)效；

●組織全員參與，多渠道、多維度地獲取知識(shí)信息；

●進(jìn)行班組內(nèi)的知識(shí)共享，班組成員取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；

●通過(guò)知識(shí)運(yùn)用，使班組成員共享知識(shí)資源創(chuàng)造價(jià)值。