第一篇：七年級歷史下冊材料分析題匯總

七年級歷史下冊材料分析題復(fù)習(xí)

（二）1、材料一：“惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。” ——《沁園春?雪》

材料二：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。” ——《汴河懷古》

材料三：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保防此三鏡子，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！” ——《貞觀政要》

⑴分別寫出材料一中的唐宗宋祖的姓名。“一代天驕”的主要功績是什么？ 答：①李世民、趙匡胤 ②成吉思汗的主要功績是統(tǒng)一蒙古草原,結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。

⑵材料二中提到的“河”是指什么？此“河”是誰在位時開通的？ 寫出此河的南北兩端的古今名稱？ 此河的地位和作用？

答：①隋朝南北大運(yùn)河。②隋煬帝③北達(dá)涿郡（今北京）南至余杭（今浙江杭州）

④是古代世界最長的運(yùn)河，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。

⑶材料三中的皇帝在位時除了魏征以外還有哪兩位重臣，被稱為什么？答：①房玄齡和杜如晦。②房謀杜斷。

⑷材料三中的皇帝采用了怎樣的統(tǒng)治措施？

答：①經(jīng)濟(jì)上重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅和勞役；同時注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望

②政治上合并州縣，革除“民少吏多”的弊政注重任用賢才和虛心納諫。⑸材料三中的皇帝統(tǒng)治時期被稱為？答：貞觀之治

⑹他在位期間漢藏兩族友好交往的事例是？答：文成公主入藏。

2、材料一 長安城簡圖（課本P14）

材料二 北宋東京城內(nèi)人口稠密，居民超過百萬，是中國最大的城市。城里買賣和居住的地方已經(jīng)分不清，隨處可開設(shè)商店，小商販也不限在特定的市區(qū)之內(nèi)，城廂內(nèi)外均可沿門叫賣，商品可以在白天、夜交易，三鼓以后還可夜市，通曉不絕。城內(nèi)還有飲食街、馬行街、衣料鋪、藥鋪等。⑴據(jù)上面城市平面圖，判斷該都市的名稱及所屬朝代。答：唐朝的都城長安。

⑵假如你是這座城市的居民，正好有一批外地來的小朋友前來參觀，你能給他們做一次導(dǎo)游，帶領(lǐng)他們游覽一遍嗎（主要是介紹這座城市的建筑特點及地位）？

答：長安城宏偉富麗，布局整齊（街道整齊，樹木成行），城內(nèi)分為坊和市，坊是居民區(qū)，市為商業(yè)區(qū)；長安既是當(dāng)時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

⑶在游覽過程中，特別是經(jīng)過集市時，你會向小朋友們推薦那些工藝品呢？請你至少舉出兩件精美物品并用生動的語言描述一下好嗎？

答：①唐三彩：造型美觀，釉色絢麗，是世界工藝的珍品；②越窯的青瓷：類玉、類冰；邢窯的白瓷：類雪、類銀。

⑷材料二反映了北宋東京怎樣的經(jīng)濟(jì)景象? 答：商業(yè)繁榮(經(jīng)濟(jì)繁榮)。

⑸材料二的經(jīng)濟(jì)景象對市民的娛樂生活有何影響?舉一例說明。答：①影響：經(jīng)濟(jì)的繁榮促進(jìn)了市民娛樂生活的發(fā)展。舉一例②出現(xiàn)了專門的娛樂場所“瓦肆”或有耍雜技、踢球、武術(shù)表演等活動的地方。

3、材料一：“天下英雄，入吾彀中矣”

材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。” 材料三：“政啟開元，治宏貞觀”——郭沫若

材料四：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

⑴材料一、二的話是誰說的？請分別說明他是怎樣做的。答：①唐太宗 ②重視科舉，擴(kuò)充國學(xué)③文成公主入吐蕃。⑵讀材料二說出民族關(guān)系得以發(fā)展的主要原因是什么？ 答:統(tǒng)治者的重視和恰當(dāng)?shù)拿褡逭摺?/p>

⑶材料三、四分別描繪了誰當(dāng)政時的怎樣局面？

答：①武則天時期的“政啟開元，治宏貞觀”②唐玄宗時期的“開元盛世”。⑷根據(jù)上述材料及所學(xué)知識，請你概括出三條唐朝繁盛的原因。答：①國家統(tǒng)一，社會安定②統(tǒng)治者大都重視發(fā)展生產(chǎn)③科舉制為唐朝選拔了大量人才（或統(tǒng)治者大都重用人才）④開明的民族政策，民族關(guān)系友好⑤開放的對外政策，對外友好往來。

4、材料一：貞觀之風(fēng)，一朝復(fù)振。──《舊唐書?玄宗下》

材料二：上（唐憲宗）顧謂宰臣曰：“朕讀《玄宗實錄》，見開元初銳意求理，至十六年已后，稍似懈倦，開元末又不及中年，何也？”崔群對曰：“玄宗少歷民間，身經(jīng)迍（不得志）難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋、盧懷慎等守正之輔，孜孜獻(xiàn)納，故致治平。及后承平日久，安于逸樂，漸遠(yuǎn)端士，而近小人。──《舊唐書?憲宗下》

⑴材料一反映的是唐玄宗統(tǒng)治的哪一時期？歷史上把這一時期的統(tǒng)治稱為什么？

答：①唐玄宗統(tǒng)治前期（開元時期）②、開元之治。⑵唐玄宗的哪些統(tǒng)治措施體現(xiàn)了“貞觀之風(fēng)”的復(fù)振？

答：①任用賢臣（任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人當(dāng)宰相），②重視地方吏治（把中央優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令的政績），③注意節(jié)約（命人燒毀宮內(nèi)一批珠玉錦繡，表示不再用奢侈品），④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（興修水利，改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)）。

⑶請寫出材料二中，與材料一有因果關(guān)系的語句。

答：銳意求理；知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋、盧懷慎等守正之輔，孜孜獻(xiàn)納。

⑷假如你是唐憲宗，你聽了崔群的一番分析后，你應(yīng)該怎樣做？（言之有理，符合題意即可）

答：體察民情、重用人才、勵精圖治。

5、科舉制是選拔官吏的制度，在我國歷史上存在了一千多年。（1）寫出科舉制創(chuàng)立、完善、廢除的朝代。常設(shè)的主要科目有哪些？ 答：① 隋朝，唐朝，清朝 ②明經(jīng)科和進(jìn)士科。⑵寫出唐太宗、武則天、唐玄宗對科舉制度的貢獻(xiàn)？

答：①唐太宗大大擴(kuò)充了國學(xué)的規(guī)模。②武則天首創(chuàng)殿試和武舉。③唐玄宗將詩賦作為進(jìn)士科的主要考試內(nèi)容。

⑶科舉制的影響？ 答：①改善了用人制度。②促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。③促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。

⑷唐朝的用人制度對今天我國科教興國戰(zhàn)略有何啟示？

答：重用人才是興邦安國的重要前提，要重視人才；通過考試制度選拔政府工作人員，提高政府部門的效能，賦予社會以革新氣象和創(chuàng)造精神。

6、材料一唐宋都是我國歷史上對外交往頻繁的年代，閱讀以下材料，回答問題。

材料二 宋代時期，中外交往主要依靠海路，那時海外貿(mào)易興盛，政府在主要港口設(shè)市舶司加以管理，收入頗豐，以至于宋高宗說：“司舶之利最厚，若措施得宜，所得動以百萬計。”

（1）材料一中數(shù)字所表示的國家是與唐朝交流比較頻繁的國家，它們分別是哪三個國家？

請你任選其中的一個國家，用史實說明中外的友好交往。答：⑴三個國家分別是① 天竺 ② 新羅 ③ 日本

⑵史實：①天竺：玄奘西游“取經(jīng)”。②新羅：派遣使者和留學(xué)生到唐學(xué)習(xí)中國文化（仿唐制建政治制度、科舉制、引入中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等）；朝鮮音樂傳入中國。③日本：鑒真東渡，傳播唐文化；日本派遣使者和留學(xué)生到唐學(xué)習(xí)中國文化（仿唐制進(jìn)行政治改革、參照漢字創(chuàng)日本文字、生活習(xí)俗漢化等）。

（2）材料二反映出外貿(mào)所得在宋代的財政收入中占有重要地位。請你結(jié)合所學(xué)知識分析，宋朝時海外貿(mào)易興盛的主要原因有哪些？

答：政治經(jīng)濟(jì)中心南移；造船業(yè)發(fā)達(dá)；指南針的應(yīng)用；北方少數(shù)民族政權(quán)的阻礙及戰(zhàn)亂。

7、填表

政權(quán) 建立民族建立時間 建立者 都城 遼 契丹 10世紀(jì)初 遼太祖阿保機(jī) 上京

北宋 漢族960年 宋太祖趙匡胤 東京（今開封）西夏 黨項 11世紀(jì)前期 元昊 興慶

金 女真

12世紀(jì)初期 金太祖阿骨打 會寧，后遷到中都 南宋 漢族 1127年 宋高宗趙構(gòu) 臨安（今杭州）元 蒙古族 1271年 忽必烈 大都（今北京）

8、閱讀下列材料：（8分）

材料一 西漢、唐朝和北宋時期南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

材料二 朝遷在故都（東京開封）時，實仰東南財賦，而吳（江蘇）中又為東南根柢。語曰：“蘇湖熟（豐收），天下足”。

請回答：

⑴ 據(jù)材料一、二，概括指出從西漢到宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。答：①自西漢到北宋，南方人口逐漸增加，至宋代大大超過北方。②蘇州、湖州成為重要糧倉。③國家財富主要來自東南地區(qū)。

⑵上述材料反映了中國古代經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢？這種趨勢從什么時候開始，最終又在什么時候完成? 答：①經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。②從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。

⑶說明促使南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

答：①自然條件優(yōu)越②北方人南遷帶去了勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式③戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定。④南北方勞動人民共同努力⑤統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。

⑷你認(rèn)為南方經(jīng)濟(jì)超過北方的過程對我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？ 答：①因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)。②積極引進(jìn)技術(shù)和人才。③創(chuàng)造安定的社會環(huán)境。

9、農(nóng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是國家強(qiáng)盛的重要保證。據(jù)此回答問題：

⑴唐朝的繁盛經(jīng)歷了幾代人的努力，請寫出唐朝走向全盛的三個時期。答：①唐太宗時，“貞觀之治”；武則天時，人稱“政啟開元，治宏貞觀”；唐玄宗前期，“開元盛世”

⑵唐朝時期為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量改進(jìn)的生產(chǎn)工具有哪兩項？兩宋時期為提高糧食產(chǎn)量，引進(jìn)的優(yōu)良品種是什么? 答：①曲轅犁、筒車 ②占城稻。⑶南宋詩人陸游在一篇文章中說：朝廷在故都時，實仰東南財賦。”你認(rèn)為詩人所說的國家財政收入依靠“東南財賦”，說明了什么? 答：從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。那時政府的財政收入，主要來自南方特別是東南地區(qū)。

⑷元世祖重視農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施有哪些? 答：多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。

⑸以史為鑒，綜合上述問題及你所了解的歷史知識，思考要想取得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)具備哪些因素?談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

答：社會穩(wěn)定，政治清明，政策的支持，科學(xué)技術(shù)及自然條件等。

10、在我國歷史上統(tǒng)一是主流，即使在分裂的時期也有統(tǒng)一的趨勢，各統(tǒng)治者都采取有效的措施鞏固國家。

⑴結(jié)束東漢以來近四百年的分裂局面，再次統(tǒng)一全國是哪一朝代? 答：隋朝

⑵唐朝時期的前幾位皇帝在治理國家方面共同的地方在哪里?唐朝統(tǒng)治者實行什么樣的民族政策? 答：①重用人才②開明的民族政策

⑶和兩宋并立的少數(shù)民族政權(quán)主要有那幾個? 它們與兩宋的關(guān)系呈現(xiàn)出什么特點?

答：①遼、西夏、金；②與兩宋之間有戰(zhàn)有和，和為主流

⑷元朝為鞏固統(tǒng)治建立了什么制度? 當(dāng)時在中央設(shè)立的機(jī)構(gòu)是什么? 地方設(shè)立的機(jī)構(gòu)是什么? 山東屬于？ 哪里成為元朝正式的行政區(qū)？

答：①行省制度②中書省③行中書省④中書省⑤西藏。

11、材料:“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇.千戶萬戶曈曈日,總把新桃換舊符.” 問題: ⑴這是誰的詩? 答：王安石

⑵反映了什么節(jié)日, 有什么習(xí)俗?

答：春節(jié);習(xí)俗有:祭祀祖先,掛年畫,貼桃符,喝屠蘇酒,守歲,燃放鞭炮, 穿新衣,拜年

⑶宋代時還有什么傳統(tǒng)節(jié)日？ 答：元宵節(jié),端午節(jié),中秋節(jié)

⑷今 天的春節(jié)在宋代的時被稱為什么?答：元旦

12、材料:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青.”——《過零丁洋》 問題: ⑴這是誰的詩句?它有什么英雄事跡? 答：文天祥,他被元軍俘虜后仍然堅貞不屈,拒絕投降 ⑵詩的意思是什么?

答：自古以來,人都不免一死,但要 死得有價值,有意義,要名垂青史.⑶我們要學(xué)習(xí)他什么樣的精神? 答:不畏強(qiáng)暴,堅貞不屈的高尚氣節(jié).13、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,誰能載舟,亦能覆舟.材料二:自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛如一.材料三:以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失.⑴ 幾句話出自哪一位皇帝之口? 答：唐太宗 ⑵ ⑵材料一是什么意思?說明了他認(rèn)識到什么問題? 答：君主好比是船,百姓好比是水;水能載船行走,也能把船掀翻.他認(rèn)識到 人民群眾力量的偉大

⑶材料二反映了什么樣的民族政策?這種政策具體體現(xiàn)是什么? 答：反映了比較開明的民族政策,體現(xiàn)在北方各族尊奉他為“天可汗”.⑷材料三中的鏡子是誰?它重用的人才還有哪些? 答：鏡子指魏征,他重用的人才還有房玄齡,杜如晦.；

14、材料一:“舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,陰晦則觀指南針.材料二:課本 57 頁圖”出土于福建泉州的南宋海船,有 13 個密封的船艙“ 問題: ⑴材料一反映了什么現(xiàn)象? 答：指南針在航海中的作用 ⑵材料二反映了什么現(xiàn)象？答：宋代的造船技術(shù)發(fā)達(dá) ⑶根據(jù)材料, 結(jié)合所學(xué)知識說 明南宋海外貿(mào)易具備的條件.答：南宋海外貿(mào)易具備的條件: 指南針的 應(yīng)用,造船業(yè)發(fā)達(dá)具備了技術(shù)條件;經(jīng)濟(jì)重心南移,農(nóng)業(yè),手工業(yè)發(fā)展具備了物質(zhì)條件;航 海經(jīng)驗的積累;南宋地處東南沿海, 地理位置優(yōu)越

⑷宋朝海外貿(mào)易發(fā)達(dá)的表現(xiàn).答：宋朝是當(dāng)時世界上從事海外貿(mào)易的重要 國家,廣州,泉州市聞名世界的大商港;對外貿(mào)易東達(dá)朝鮮,日本,西達(dá)阿拉伯和非洲東海 岸;政府設(shè)置市舶司管理對外貿(mào)易,貿(mào)易收入占重要地位.15、材料一:鄭君描述船隊遠(yuǎn)航的情景:”觀夫海洋,洪濤接天,巨浪如山……而我之云帆高張,晝夜星馳,涉波狂瀾,若履通衢(qu)…….“

材料二:清乾隆帝致英國國王喬治三世的信中說:”天朝物產(chǎn)豐盈,無所不有,原不籍外夷 貨物以通有無.“ 問題:

⑴材料一中的”鄭君“指誰?他的主要事跡是什么?他最遠(yuǎn)到達(dá)哪些地方? 答：鄭和, 他從 1405 年至 1433 年率船隊七次下西洋;他最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。

⑵他此舉得目的是什么?有何影響和意義?

答：目的為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系;影響和意義：鄭和下西洋,促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流,加強(qiáng)了中 國同亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流,加強(qiáng)了中于亞非各國的聯(lián)系,擴(kuò)大了中國在國際上的影響.⑶材料反映了明清兩朝采取了怎樣不同的對外政策? 答：明朝采取對外開放的政策, 而清朝采取閉關(guān)自守的政策.⑷ 材料二種所反映的清朝實行這種政策的原因是什么?

答：原因是受自給自足的封建經(jīng)濟(jì)和外來侵略兩方面的影響,統(tǒng)治者堅持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念和妄自尊大.⑸這兩種政策產(chǎn)生了什么不同的結(jié)果?

答：后果:對外開放有利 于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展;閉關(guān)鎖國,與世隔絕,既看不到世界形勢的變化,也未能及時向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù),使中國在世界上逐漸落伍.⑥聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實,談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?答:啟示:對外開放,有利于經(jīng)濟(jì)文 化的發(fā)展,使國家強(qiáng)盛;閉關(guān)鎖國使國家落后.16、.材料:撤銷中書省,從此不再設(shè)丞相,由六部分里朝政,直接對皇帝負(fù)責(zé),由于政務(wù)繁忙,另設(shè)殿閣大學(xué)士,已備顧問.問題: ⑴這是哪一朝代官制的變化?文中的皇帝是誰? 答：明朝,明太祖(朱元璋)⑵材料中的六部是指那六部? 答：吏,戶,禮,兵,刑,工

⑶上述 材料中敘述的機(jī)構(gòu)變化,起了什么作用? 答:全國的軍政大權(quán)都集中到黃帝手里.17、材料:(16 世紀(jì)前期)番彝拂郎機(jī)假朝貢,占據(jù)屯門海澳,時肆剽掠,屠食嬰兒.” 問題:（1）文中記載了哪國殖民者的侵略行徑? 答：葡萄牙

（2）這個國家在我國沿海的侵略活動主要有哪些?

答：以欺騙手段攫取了在我國澳門的居住權(quán),在沿海掠奪,屠殺人民.（3）與鄭和下西洋活動相比,兩者之間有什么不同? 答:鄭和下西洋屬于友好交往,葡萄牙進(jìn)行殖民掠奪,屬于侵略.18、材料一:鄭成功致荷軍總督揆一招降書:“臺灣者,中國之土地矣,久為貴國所據(jù),今余既來索,則地當(dāng)歸我.” 材料二:康熙八年,鄭經(jīng)(鄭成功之子)要求臺灣與版圖之外別力乾坤,為康熙帝拒絕.問題:（1）“臺灣者,中國之土地也”結(jié)合學(xué)過得知識加以說明？

答：三國時期,吳國衛(wèi)溫率船隊到達(dá)臺灣,當(dāng)是稱夷洲;隋煬帝派人到流求;元朝設(shè)澎湖 巡檢司,加強(qiáng)對琉球的管轄.（2）簡述鄭成功是如何從荷蘭 殖民者手中收復(fù)臺灣的?

答：1661 年,鄭成功率將士從金門橫渡臺灣海峽,在臺灣人民 的支持下,1662 年打敗了荷蘭殖民者,臺灣重新回到祖國懷抱.（3）材料二種鄭經(jīng)要求的本質(zhì)意圖是什么? 答：本質(zhì)是想把臺灣從祖國 分裂出去.（4）康熙帝拒絕鄭經(jīng)后采取的措施是什么?

答：1683 年,清軍進(jìn)入臺灣,鄭成功后代歸順清朝;1684 年,清朝設(shè)置臺灣府, 隸屬福建省.（5）鄭成功收復(fù)臺灣和清政府對臺灣的措施有何意義? 答:維護(hù)了國家領(lǐng)土主權(quán)和領(lǐng)土完整,加強(qiáng)了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系,鞏固了祖 國的東南海防,促進(jìn)了臺灣的開發(fā)和發(fā)展.19、材料一: 兩塊北京的城墻磚被運(yùn)往美國的一所著名大學(xué), 安放在該校博物館的突出位置.旁邊的牌子上寫道:這兩塊城墻磚的歷史比美國的歷史還要長.材料二:西安北京等城市具有悠久的歷史.有人說:“一千年看西安,五百年看北京.” 問題:（1）寫出以北京為都城的主要封建王朝及北京當(dāng)時的名稱.答:金:中都;元朝:大都;明朝:北京;清朝:京師

（2）北京的故宮是什么時候修建的,在建筑史上有何地位? 答：明成祖時,紫禁城(故宮)是我 國也是世界建筑之林的瑰寶.（3）西安在隋唐時期稱什么?當(dāng)時的標(biāo)志性建筑是什么? 答：長安,大明宮含元殿.20、材料:天覆地載,物數(shù)號萬,而事亦因之,曲成而不遺,豈人力也哉.問題:（1）材料出自哪一部著作?闡明了什么觀點?

答：《天工開物》,闡明了人類要與自然相協(xié)調(diào),人力要與自然力相配合.（2）這本書還有哪些主要內(nèi)容?

答：這本書總結(jié) 了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù),反映了明代我國手工工場的生產(chǎn)面貌.（3）這本書有何影響?

答:被譯成多種外文, 外國學(xué)者稱它為“ 中國17世紀(jì)的工藝百科全書”.21、十九世紀(jì)初年的流行語:開談不說《紅樓夢》,讀盡詩書也枉然.“ 問題:（1）《紅樓夢》的作者是誰?什么時候創(chuàng)作的? 曹雪芹,清朝（2）《紅樓夢》的主要內(nèi)容是什么?

答：描寫了賈,王,史,薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛 玉的愛情悲劇, 深刻鞭撻了封建制度和封建禮教的的罪惡, 揭示了封建社會必然崩潰的歷史 趨勢.（3）《紅樓夢》在文學(xué)史上有何價值?

答:具有高度的思想性和藝術(shù)性,在世界文學(xué)史上占有重要的地位.22、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,誰能載舟,亦能覆舟.材料二:自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛如一.材料三:以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失.（1）這幾句話出自哪一位皇帝之口？答:唐太宗（2）材料一是什么意思?說明了他認(rèn)識到什么問題?

答：君主好比是船,百姓好比是水;水能載船行走,也能把船掀翻.他認(rèn)識到 人民群眾力量的偉大

⑶材料二反映了什么樣的民族政策?這種政策具體體現(xiàn)是什么? 答：反映了比較開明的民族政策,體現(xiàn)在北方各族尊奉他為”天可汗".⑷材料三中的鏡子是誰?它重用的人才還有哪些? 答：鏡子指魏征,他重用的人才還有房玄齡,杜如晦.

第二篇：七年級下冊期末材料分析題（范文模版）

魯教版七年級下冊材料分析題專項訓(xùn)練

1．小杰是七年級六班的學(xué)生。一天在食堂吃飯時，旁邊一個同學(xué)不小心把菜汁濺到他的身上。這位同學(xué)趕忙道歉。

結(jié)局一：小杰不聽解釋，揪住這位同學(xué)的衣領(lǐng)，一拳過去，打得這位同學(xué)鼻青臉腫。

結(jié)局二：小杰正想發(fā)火，聽見這位同學(xué)的道歉，慢慢地把舉起的手放了下來??

(1)結(jié)局一反映了小杰的什么心理特點？這種心理特點有什么危害？(4分)

(2)結(jié)局二中小杰的做法給了我們什么啟示？(6分)

2、晶晶和小強(qiáng)是同班同學(xué)，晶晶喜歡攝影，小強(qiáng)熱衷上網(wǎng)。暑假中，晶晶一家去旅游，他一路上拍了不少照片。回家后，晶晶在照片上注明時間、地點，并在照片后寫下了自己的感受，裝進(jìn)相冊。她經(jīng)常把相冊拿出來和爸爸媽媽翻看，回憶美好時光。而小強(qiáng)卻常常泡在網(wǎng)吧里玩網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常到深夜，白天無精打采。為此，他幾次受到老師的批評。

(1)請對晶晶、小強(qiáng)的生活情趣加以評判。(6分)

(2)請你就培養(yǎng)高雅的生活情趣給小強(qiáng)提幾點建議。(8分)

3、鏡頭一：王娜主動護(hù)送盲人過馬路。鏡頭二：某人故意砸毀小區(qū)宣傳欄。

鏡頭三：周末，小明和幾個同學(xué)在公園游玩，有吃有喝，玩得很高興。然而，他們走后，原本干凈的草坪上到處是他們?nèi)酉碌睦?/p>

鏡頭四：幾個中學(xué)生為了取樂，在公用電話旁打“119”電話謊報火情。

鏡頭五：某校組織同學(xué)利用星期天到敬老院幫助孤寡老人。

(1)請將上面幾組鏡頭中人物的行為，按按照真善美和假惡丑進(jìn)行分類，并說明其判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么。(6分)

(2)青少年在生活 應(yīng)當(dāng)怎樣弘揚(yáng)真善美、摒棄假惡丑現(xiàn)象？(8分)

4、由于忙于打理生意，父母對小亮的關(guān)注很少，小亮的日常起居由奶奶照顧。為彌補(bǔ)對孩子所欠的愛，父母從人限制小亮零花錢，以致小亮 養(yǎng)成了花錢大手大腳的壞習(xí)慣。他學(xué)港臺電影中黑老大的樣子，喜歡被前呼后擁，好像自己也成為老大。他學(xué)會了抽煙、喝酒并經(jīng)常曠課，有時還留宿網(wǎng)吧??有一次，在放學(xué)回家的路上，他以看著不順眼為由，將本班一同學(xué)暴打一毒頓。

(1)小亮的周圍存在著哪些不良誘惑，這些不良誘惑有什么危害？(8分)

(2)材料中小亮的行為屬于什么行為？(3分)試從個人、家庭、社會三個方面分析小亮產(chǎn)生這一行為的原因。(6分)

(3)我們應(yīng)當(dāng)從小亮身上吸取什么樣的教訓(xùn)？(6分)

5、誘惑，往往看上去很美，美的背后卻常常隱伏著危險．虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界誘惑著無數(shù)莘莘學(xué)子，進(jìn)去是一個世界，不進(jìn)去是另一個世界．青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)而犯罪的案例逐年遞增，越來越多的人開始用聲色世界編織自己的青春，讓自己的妙齡湮滅在網(wǎng)絡(luò)的虛幻空間．落花流水，零落成泥．別讓美好的青春，葬送于種種不良誘惑中．堅守心靈，堅守寂寞，堅守純真，讓心靈在浮華中寧靜．

陽光中學(xué)七年級一班準(zhǔn)備召開一次“拒絕不良誘惑，珍惜美好青春，建設(shè)和諧校園”的主題班會。

(1)請列舉三例在現(xiàn)實生活中存在的不良誘惑？（3分）你覺得不良誘惑會對青少年造成哪些危害（6分）

(2)在主題班會上，請你就“抵制不良誘惑，珍惜美好青春”向你的同學(xué)發(fā)出倡議。（6分）

6、16歲的魏明一直是三好學(xué)生，但自從結(jié)識了社會上一些不務(wù)正業(yè)的朋友后，逐漸發(fā)生了變化。上課經(jīng)常遲到，作業(yè)經(jīng)常不交，學(xué)習(xí)成績直線下降；他還經(jīng)常躲在廁所里 吸煙，家里給的零花錢越來越滿足不了他的需求，于是開始小偷小摸。后來發(fā)展到把 同學(xué)的自行車偷偷騎出去賣掉，為此，曾被公安機(jī)關(guān)拘留。出來后仍不思悔改，又多 次入戶盜竊，最終被人民法院依法判處有期徒刑。

（1）魏明的行為中哪些是違紀(jì)行為、一般違法行為、犯罪行為？

（2）魏明的行為變化說明了什么？

（3）魏明的行為變化給我們什么啟示？

7、初中生丁某，學(xué)習(xí)成績一般，但他非常喜歡計算機(jī)。考慮到他將來也考不上大學(xué)，母親就幫他聯(lián)系了一所計算機(jī)職業(yè)學(xué)校，但到了高二，文化課還是跟不上，于是就回家自己學(xué)習(xí)計算機(jī)。媽媽安排他從最感興趣的游戲入手，而進(jìn)口游戲是英文版的，必須先學(xué)英文??就這樣他拿下了英語的大專文憑。母親又誘導(dǎo)他：人不能一輩子玩戲。于是為擴(kuò)展計算機(jī)功能、設(shè)計程序等，他又開始學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。總之，他一步一步攀登知識的高峰，最后完成了全亞洲的最年輕的程序設(shè)計員。

（1）看了這個事例，你有什么體會？（4分）

（2）請你談?wù)劯哐徘槿€人發(fā)展有什么意義。（6分）

（3）你將怎樣培養(yǎng)自己的高雅情趣？（8分）

8、有一天，哥哥把弟弟送進(jìn)了戒毒所，生活在同一個家庭，為什么哥哥不吸毒，弟弟染上毒癮呢？原來，這哥倆各有自己喜歡的朋友，哥哥的朋友是一群科技愛好者，常在一起搞小發(fā)明小制作；而弟弟則經(jīng)常同一些不三不四的朋友在一起吸煙喝酒，有個朋友拿了一些白粉讓大家吸，弟弟沒有拒絕，就這樣漫漫陷入吸毒的泥潭。

（1）吸毒等不良誘惑的危害有哪些？（9分）

（2）請你告訴他們哥倆如何才能走出困境呢？（9分）

（3）請分別為拒絕“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。（4分）

9、2013年5月16日，經(jīng)過上海警方連續(xù)48小時的偵查，一個以地震為名號召“愛心捐助”實施手機(jī)短信詐騙的犯罪團(tuán)伙被一舉摧毀，胡某等8名犯罪嫌疑人在貴州落網(wǎng)。

（1）胡某等人的行為是什么行為？（2分）

（2）這種行為對個人和社會產(chǎn)生怎樣的影響？（6分）

（3）面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇（6分）

10、2013年3月29日，是第18個“全國中小學(xué)生安全教育日”。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、毒品危害等。有專家指出，通過安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。

（1）國家為什么高度重視中小學(xué)生的安全問題？(6分)

（2）想一想：在你的身邊都存在哪些安全隱患？(4分)

（3）面對身邊存在的安全隱患，你認(rèn)為國家、學(xué)校、社會、青少年應(yīng)采取哪些措施進(jìn)行防范？（8分）

11、小強(qiáng)、小民、小亮同為某校七年級(2)班的同學(xué)，是很要好的伙伴。有一天放學(xué)后他們一起做值日，當(dāng)把衛(wèi)生打掃完后，小民隨手往教室里扔掃帚，誰知扔偏了，打碎了門上的玻璃。小強(qiáng)對小民說：“算了，反正沒有人看見，我們不說誰也不知道是我們干的，老師明天追究起來我們不承認(rèn)就沒事了。”而小亮卻說：“玻璃是我們打碎的，我們不能隱瞞，明天一早我們找班主任主動承認(rèn)錯誤，并把打碎的玻璃補(bǔ)鑲上。”請分別評析小強(qiáng)和小亮的行為。（8分）

12、材料一：2013年3月25日，以“普及安全知識，確保生命安全”為主題的第18個全國中小學(xué)生安全教育日主題活動在北京啟動。各地圍繞這一主題開展了豐富多彩的安全教育宣傳活動。

材料二：新版《機(jī)動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》：“校車載人超過核定人數(shù)20%以上的記12分、不按規(guī)定避讓校車記6分”。

（1）兩則材料共同體現(xiàn)了未成年人哪方面的保護(hù)？（2分）

（2）自1996年起，我國確定每年3月份最后一周的星期一為全國中小學(xué)生“安全教育日”。國家設(shè)立這一制度有何意義？（6分）

（3）小旭看了上面兩則材料后認(rèn)為“有了全社會的共同保護(hù)，我們未成年人就一定能健康成長。”這一看法正確嗎?請運(yùn)用所學(xué)知識簡要分析。（6分）

13、材料一根據(jù)最新修改的《中華人民共和國刑法修正案

（八）》，醉酒駕駛機(jī)動車，不管情節(jié)是否

惡劣，是否造成后果，都得按照“危險駕駛”定罪，處以拘役，并處罰金。

材料二2011年5月17日，北京市東城區(qū)法院以“危險駕駛”罪判處著名音樂人高曉松拘役6個月，并處罰金4000元。高曉松因醉酒駕駛，造成四車追尾、三人受傷的交通事故。

（1）醉酒駕車屬于（）行為，它和一般違法行為有何區(qū)別？（6分）

（2）高曉松因醉駕被處罰體現(xiàn)了法律的什么特征？（答兩條即可，若超過，以前兩條為準(zhǔn)）（4分）

（3）請你設(shè)計兩條禁止酒駕的公益廣告。（4分）

14、2012年5月29日，杭州長運(yùn)客運(yùn)二公司員工吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂。危急關(guān)頭，吳斌強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車將車緩緩?fù)：茫鲜謩x、開啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢過重去世，年僅48歲。請回答：

(1)吳斌的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（2分）

(2)我們青少年如何向吳斌學(xué)習(xí)，做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人？（8分）

15、材料

一、伴隨著呼嘯的警笛和長鳴的警鐘，高墻內(nèi)鐵窗里聲聲絕望的呼喊，當(dāng)年那部名為《少年犯》的電影曾經(jīng)讓多少家長垂淚輾轉(zhuǎn)，悲痛欲絕。如今20年過去，我們不得不正視的是，青少年犯罪率在連年攀升；時至今日，一些國際專家甚至把世界范圍內(nèi)的未成年人犯罪，列為繼吸毒販毒、環(huán)境污染之后的第三大社會公害。勿庸置疑，青少年犯罪現(xiàn)象，已經(jīng)成為一個全世界日益突出的社會問題。

材料二：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。——梁啟超《少年中國說》

讀了以上兩則材料，你有什么啟示？

習(xí)題參考答案

1、答：（1）反映小杰青春期心理沖動。(2分)若解決不好，會使自己的身心受到不利影響，也會給他人帶來不應(yīng)有的傷害。(2分)

（2）①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時，應(yīng)想一想道德的規(guī)范、法律的要求，并提高自己的控制力。(3分)②通過自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效控制。(3分)

2、答：（1）晶晶追求的是健康、科學(xué)、文明、向上的高雅情趣；(3分)小強(qiáng)追求的是平庸鄙俗、不高尚的庸俗情趣。(3分)

（2）答：①以樂觀的態(tài)度對待生活。(2分)②增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣。(2分)③避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。(2分)④豐富文化生活，提高審美能力。(2分)

3、答：（1）鏡頭一、五屬于真善美行為(2分)，鏡頭二、三、四屬于假惡丑行為(2分)判斷標(biāo)準(zhǔn)：看其是否符合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。(2分)

（2）答：①加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高自己的判斷力，明辨是非善惡。②明確每個人在社會生活中扮演的不同角色和承擔(dān)的不同社會責(zé)任。③如果自己的行為有可能對他人、對社會帶來損害，并對自己造成不利的影響，就要控制自己，堅決不做。④如果自己的行為給他人造成了損失，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時改正。

4、（1）答：抽煙、喝酒、網(wǎng)吧等(2分)①會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康。(2分)②會使人不思進(jìn)取，放棄美好追求，影響個人進(jìn)步和發(fā)展。(2分)③使人無視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會，走向違法犯罪的道路。(2分)

（2）答：屬于不良行為。(3分)

個人：小亮法制觀念淡薄，辨別是非的能力差，自我保護(hù)意識不強(qiáng)。(2分)

家庭：父母打理生意，疏于監(jiān)護(hù)。沒有以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃×粒逃?zé)任缺失。(2分)

社會：監(jiān)管不力，使一些不利于未成年人健康成長的場所非法對未成年人開放。(2分)

（3）答：①不良行為和嚴(yán)重不良行為，都有可能發(fā)展到違法犯罪。預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起。②青少年要遵紀(jì)守法，防微杜漸，從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，防微杜漸，使自己健康成長。③抵制不良誘惑，杜絕不良行為。④克服獵奇和盲目從眾心理，提高自我控制力。⑤增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。⑥明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，提高辨別能力。

5、（1）答：舉例：①淫穢的讀物、音像制品②賭博③吸毒

危害：①會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康。

②會使人不思進(jìn)取，放棄美好追求，影響個人進(jìn)步和發(fā)展。

③使人無視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會，走向違法犯罪的道路。

（2）答：在我們的生活中，存在著許多誘惑。不良誘惑會影響到我們正常的學(xué)習(xí)、生活，有的甚至因此走上了犯罪道路，因此，面對不良誘惑，我們不能“心動”，不能“行動”，不能“猶豫”，要理智，我們不能成為誘惑的俘虜，而要成為戰(zhàn)勝不良誘惑的將軍。因此，我倡議：

①提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷能力。②克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。③運(yùn)用法律手段同不良誘惑進(jìn)行堅決的斗爭。④掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的方法技巧。

6、（1）答：違紀(jì)行為：上課經(jīng)常遲到，作業(yè)經(jīng)常不交，躲在廁所里吸煙；

一般違法行為：小偷小摸；把同學(xué)的自行車偷偷騎出去賣掉；犯罪：入戶盜竊。

（2）答：①不良行為、一般違法和犯罪之間有著密切的聯(lián)系，有不良行為的人很容易發(fā)展為一般違法，進(jìn)而發(fā)展為犯罪。

②一般違法和犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有一般違法行為的人，若不及時改正，發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致犯罪。

（3）答：①不良行為和嚴(yán)重不良行為，都有可能發(fā)展到違法犯罪。預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起。

②青少年要遵紀(jì)守法，防微杜漸，從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，防微杜漸，使自己健康成長。

③抵制不良誘惑，杜絕不良行為。④克服獵奇和盲目從眾心理，提高自我控制力。

⑤增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。⑥明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，提高辨別能力。

7、（1）答：應(yīng)培養(yǎng)高雅情趣，過富有情趣的生活。

（2）答：①.高雅情趣有益于身心健康。②.高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。③.高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)。

（3）答：①以樂觀的態(tài)度對待生活。②增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣。③避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。④豐富文化生活，提高審美能力。

8、（1）答：①會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康。

②會使人不思進(jìn)取，放棄美好追求，影響個人進(jìn)步和發(fā)展。

③使人無視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會，走向違法犯罪的道路。

（2）答：①提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷能力。②克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。③運(yùn)用法律手段同不良誘惑進(jìn)行堅決的斗爭。④掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的方法技巧。

（3）①珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品； ②熱愛科學(xué)，反對迷信；③杜絕不良誘惑，預(yù)防違法犯罪。

9、（3）答： ①首先要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即心中要有“一把尺子”，這把尺子既包括法律標(biāo)準(zhǔn)也包括道德標(biāo)準(zhǔn)。（2分）

②還要不斷提高辨別能力。要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會實踐，積累社會經(jīng)驗，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識，在是非菩惡面前堅持正確的標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的選擇。（2分）

③還要增強(qiáng)自控能力。正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。（2分）

10、（2）①校園周圍存在黑網(wǎng)吧、電子游戲廳；②小賣部銷售“三無”產(chǎn)品；③存在“以大欺小、以強(qiáng)凌弱”現(xiàn)象。

（3）答：國家：加強(qiáng)安全立法和執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人合法權(quán)益的違犯罪行為。學(xué)校：加強(qiáng)安全教育，排除安全隱患；

社會：確保學(xué)校實施安全，創(chuàng)造未成年人成長的社會環(huán)境。

青少年：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。

11、答：(1)小強(qiáng)的行為是錯誤的，這是對自己的行為不負(fù)責(zé)，逃避責(zé)任的表現(xiàn)，不利于凈化人的心靈、激起人們對美好事物的向往和追求、促使人們加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，不利于形成良好的社會風(fēng)尚。是受到譴責(zé)的錯誤行為。（4分）

(2)小亮的行為是正確的，這是對自己的行為負(fù)責(zé)，積極承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，有利于凈化人的心靈、激起人們對美好事物的向往和追求、促使人們加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，有利于形成良好的社會風(fēng)尚。是受到贊揚(yáng)、認(rèn)可的行為，值得我們學(xué)習(xí)，我們也要做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人。（4分）

12、（2）答：①有利于在全社會形成關(guān)愛未成年人成長的良好氛圍；

②有利于提高全社會保護(hù)未成年人健康成長的意識；

③有利于增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識和能力等。

（3）答：不正確。未成年人的健康成長離不開家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)，但更離不開自我保護(hù)。我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力，掌握自我保護(hù)的方法，依法保護(hù)自我的合法權(quán)益。

13、（1）答：犯罪或嚴(yán)重違法。

一般違法只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)，對社會危害性不大；犯罪具有嚴(yán)重社會危害性，觸犯刑法，應(yīng)受刑罰處罰。

（3）答：①司機(jī)一杯酒，親人兩行淚；②喝酒不開車，開車不喝酒；

③珍愛生命，拒絕酒駕；④醉在酒中，毀在杯中。

14、（1）答：舍己救人、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、對自己的行為負(fù)責(zé)；

（2）答：①加強(qiáng)道德和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，對自己行為的后果做出正確的判斷。

②要增強(qiáng)責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事。

③如果意識到自己的行為可能會對他人、對社會帶來損害，就要控制自己，堅決不去做。④如果是自己錯誤行為給他人或社會造成損失，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時改正。不推卸、逃避責(zé)任。

15、答：材料一可以看出未成年人由于生活經(jīng)驗不足，各方面都不夠成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠等方面往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題；法律意識和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害，不能抵制不良誘惑，容易受到侵害，需要特殊保護(hù)。

材料二可以看出青少年是黨和國家的希望，我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。黨和國家歷來重視對我們的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為我們的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。我們應(yīng)該自覺抵制不良誘惑的的侵蝕，增強(qiáng)法制觀念，提高法律意識，學(xué)會運(yùn)用法律手段同他們進(jìn)行堅決的斗爭，以保護(hù)自己，凈化我們成長的環(huán)境。

第三篇：七年級思想品德下冊材料分析題

期末測試卷

材料分析

27．我國著名生物學(xué)家童第周，年輕時在比利時留學(xué)。同屋的另一個國家的留學(xué)生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經(jīng)濟(jì)，所以中國的經(jīng)濟(jì)太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。”接著，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動，被推薦給學(xué)術(shù)委員會。授學(xué)位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”

結(jié)合上述材料，回答：

①你認(rèn)為童第周是一個什么樣的人？

②在當(dāng)今社會，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？

17．小軍的學(xué)習(xí)成績不好，上課不敢舉手發(fā)言，怕答錯，也不敢和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)交流，面對他們有種壓力感。

小麗個子較小，而且又胖，于是她就自己討厭自己。請你幫助上述同學(xué)克服自卑心理。

20．有一個老師，注意到一個特別的學(xué)生，久而久之，竟深受感動，寫成了下面這篇文章：《讓孩子自己走》

我發(fā)現(xiàn)全班45名學(xué)生，只有一個孩子沒人接，他每天放學(xué)總是一個人獨自離隊回家。看著他小小的身影在人流中穿梭，我都要多注視一會兒。后來我了解到他父母都是下崗工人，為了生活，他們要在上下班的高峰期做販賣蔬菜的生意，沒有時間來接他，就教他要遵守交通規(guī)則，走路靠右走，遇紅燈要等車輛過完了再走，每天按時回家，不能在路上貪玩。而孩子也很聽父母的話，總是小心地走路，安全地按時回家。每逢雨雪天氣，別的孩子都有人接，或背著走，或乘公交車，或“打的”，只有這個沒人接的孩子依然是自己撐一把小雨傘走回去的。

有一次，我們班里舉行野營活動，許多孩子帶的是家長準(zhǔn)備好的成品半成品食物，有的則是從超市里購買的現(xiàn)成食品，惟獨那個下崗夫婦家的孩子帶的是蔬菜和大米，自己動手做飯，而那個孩子做出來的飯令許多孩子包括我都嘖嘖稱贊。

看著孩子做飯時麻利的動作，我看到了生活教會了一個孩子豐富的知識。不僅僅是做飯，還有自立、堅強(qiáng)、剛毅，都讓這孩子學(xué)到了，而這些正是我們這一代孩子所共同缺少的?? 如果愛孩子，就讓孩子自己走，給他指出一條正確的路，告訴他要遵守規(guī)則，懂得哪些需要避讓，哪里需要暫停，然后

讓他朝自己想去的方向走。做父母的只要用滿含關(guān)懷的目光注視著就行了。閱讀上述材料后回答：

（l）文中哪些地方表現(xiàn)了部分孩子的依賴？請寫出來？

（2）這個孩子是怎樣學(xué)會自立、堅強(qiáng)、剛毅的？

（3）今天你將打算怎樣“走”?

14．?dāng)?shù)學(xué)成績下降了，小勇成績很不理想，他很難過。同桌萌萌說：“考不好太不幸了，只有不走運(yùn)的人才會失敗。”而小勇的好友小軍則勸他：“考不好有什么，又不值幾個錢，只要你采取無所謂的態(tài)度，你就會好過多了。”如果你是小勇，你會聽誰的，為什么？

15．美國科學(xué)家吉耶曼和沙利，為了研究下丘腦激素，經(jīng)歷了21 年的磨難，在解剖了數(shù)萬只羊腦后獲得了成功。德國人歐希文制成治療昏睡病的砷凡納明失敗了605 次，因此以“606 " 命名。閱讀材料后回答：

上述兩則事例說明了什么？這對你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？

16．2004年12月3日凌晨零時，漁陽出租汽車公司的牛師傅在其夏利車后座上發(fā)現(xiàn)一裝有10萬元巨款的手提包。牛師傅一驚，猜想很可能是22時在幸福大街旁一家兒童醫(yī)院下車的一對抱小孩看病的夫婦丟下的。于是牛師傅趕緊從蘇州橋往幸福大街趕去。到乘客下車的地方轉(zhuǎn)了半宿，卻毫無收獲。在得知公司沒有接到尋找巨款的電話后，牛師傅把巨款交到出租汽車治安管理處。該日下午失主將失物領(lǐng)走。

根據(jù)上述材料，從道德和法律的角度，對這一案例中主人公牛師傅的行為作一評價。

17．詐騙犯黃某，小時候就有小偷小摸的壞習(xí)慣，經(jīng)多次批評教育仍不改正，后來發(fā)展到冒充國家干部行騙，先后被公安機(jī)關(guān)收容六次，勞動教養(yǎng)三年。1990年，他利用

從勞改農(nóng)場保外就醫(yī)之機(jī)，繼續(xù)行騙作案達(dá)79次，騙得公私財物價值4萬多元。黃某的行為嚴(yán)重危害社會，觸犯了刑法，被人民法院依法判處無期徒刑。

閱讀材料后回答：

（1）材料中，黃某的哪些行為是一般違法行為？哪些行為是犯罪行為？

（2）你從中獲得了哪些啟示？

22．某校初三學(xué)生小李因父母常在家以“斗地主”、“打麻將”等形式賭博而受到影響，無法安心學(xué)習(xí)，迷上了玩電子游戲機(jī)，多次因缺錢而盜竊同學(xué)的錢物，后來發(fā)展到盜竊鄰居家的錢物。公安機(jī)關(guān)因其屢教不改，依法將小李送去勞動教養(yǎng)。

閱讀材料后回答：

(l）造成小李違法行為的主要原因哪些？

(2）結(jié)合上述案例說明，怎樣才能使青少年健康成長？

15．2009年2月23日《中國教育報》報道：本周有一件熱點事件引起廣泛關(guān)注，因為家中橘子滯銷，幾千塊錢的學(xué)費(fèi)成了家人最頭疼的事，浙江傳媒學(xué)院大二學(xué)生巫小賓，新學(xué)期帶了1萬斤橘子到杭州，打算將橘子的銷售所得用來繳納學(xué)費(fèi)。在杭州媒體的幫助下，杭州市民掀起買巫小賓“學(xué)費(fèi)橘”的熱潮，幫助他度過難關(guān)。

高峰說巫小賓所作所為體現(xiàn)了大學(xué)生自強(qiáng)自立；金融則說：“自立是不是要拒絕他人的幫助。”（1）你不贊成誰的觀點？并簡述你的理由。（2）你打算怎樣做才能成為真正自立的人呢？

16．2009年3月28日《南國早報》報道：年僅22歲的博白青年李章才，退伍后應(yīng)聘于廣東江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)的派出所，擔(dān)任治安員。2009年3月23日凌晨，李章才協(xié)助民警搜捕一名酒后殺人的犯罪嫌疑人。在一條小巷的黑暗處，李章才發(fā)現(xiàn)了嫌疑人。搏斗中，殘的嫌疑人向李章才舉起了砍刀……在頸部、胸部及腹部連中三刀后，李章才的雙臂仍死死纏住對方，在地上留下了20多米長的血跡，為民警制服犯罪嫌疑人贏得了寶貴時間。而李章才因心臟被刺中兩刀，鮮血噴涌，經(jīng)搶救無效，英勇犧牲。

（1）對這位青年的英勇行為進(jìn)行評析

（2）作為中學(xué)生的你如果當(dāng)時在場，會采取哪些方式與歹徒作斗爭？

17．2009年2月27日人民網(wǎng)報道：付華，青縣走出的陽光女孩。雖然歷經(jīng)磨難，但她自強(qiáng)自立、昂揚(yáng)向上的精神打動了無數(shù)人，并榮獲2008“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”、河北省優(yōu)秀大學(xué)生等榮譽(yù)稱號。她曾是一名棄嬰，從小被青縣清州鎮(zhèn)一對年過五旬的老夫婦收養(yǎng)。6歲那年，養(yǎng)父患病去世，她和養(yǎng)母相依為命。15歲時，養(yǎng)母又因勞累過度突發(fā)腦血栓癱瘓在床。從此，她用自己稚嫩的肩膀撐起了殘破的家。但她又是幸運(yùn)的，在眾多好心人的資助下，付華學(xué)業(yè)一直沒有間斷。2007年，她考入河北科技師范學(xué)院計算機(jī)系。去年夏天，把母親從青縣接到秦皇島昌黎校區(qū)，開始帶著74歲的養(yǎng)母上大學(xué)。付華同學(xué)的苦難和艱辛，磨練了她堅強(qiáng)自立的意志，成為好學(xué)善良的人；付華的精神，值得現(xiàn)代青年和大學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）付華成功靠的是什么？為什么？（2）我們?nèi)绾文サZ自己的意志品質(zhì)？

18．2009年3月26日兵團(tuán)新聞網(wǎng)報道：張元忠出生不到兩歲時，不幸患上了小兒麻痹癥，留下了嚴(yán)重的后遺癥，雙腿不能行走。1987年拄著雙拐艱難的上完初中后，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，張元忠暗下決心，一定要學(xué)門手藝，自食其力。他跟一個修鞋師傅當(dāng)起了學(xué)徒，雖然身體不便，但他不怕苦，肯鉆研，愛動腦子，很快便掌握了修鞋的手藝。經(jīng)過十七年的辛勤勞動，張元忠積攢了一些積蓄。2006年他花9萬元人民幣在團(tuán)部商業(yè)一條街購買了一套40多平米的門面房，又投資1萬多元購買了一套皮鞋美容和配鑰匙的設(shè)備，率先在團(tuán)場開了一家修鞋店。從此，他告別了風(fēng)吹雨淋的露天修鞋攤，有了屬于自己的修鞋店，張元忠的修鞋店不僅修鞋，而且還開展了皮鞋美容、皮鞋保養(yǎng)、配鑰匙、換拉鏈等相關(guān)服務(wù)，項目的增加、環(huán)境的改善，深受該團(tuán)職工群眾的歡迎。閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）張元忠的事跡告訴了我們什么道理？

（2）結(jié)合材料分析生活中的強(qiáng)者是如何面對困難的？（3）結(jié)合張元忠的事跡談一談你怎樣做一個生活的強(qiáng)者（4）讀了張元忠的事跡后，你有何感悟和啟發(fā)？

第四篇：七年級上冊歷史材料分析題總結(jié)

1、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

請回答：

此段話是誰說的？他是什么時期的？他寫了一部什么著作？這部著作是什么體裁？記述了哪段史事？

2、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”；“知之為知之，不知為不知”； 請回答：

① 這是哪位大思想家、大教育家的言論？他生活在什么時期，是什么學(xué)派的創(chuàng)始人？他提出什么學(xué)說？他反對什么？

② 在教育學(xué)生方面，他有哪幾種方法至今還大力提倡？

3、“公元前6世紀(jì)，中國是世界上唯一能生產(chǎn)絲綢的國家。公元前1世紀(jì)，羅馬共和國執(zhí)政官愷撒，身穿絲袍，轟動羅馬。外國人因絲綢想了解中國。絲綢之路溝通了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交往。” 請回答：

① 這條古商道是誰打通的？

② 請說一說這條商路的大致路線。

4、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”

請回答：（1）這首詩的作者是誰？

（2）作者生活在哪個時期？

（3）請寫出與他相關(guān)的兩次著名戰(zhàn)役的名稱。

（4）作者最偉大的功績是什么？

5、材料一：江南地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，,人們還可以從山中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。

──西漢《史記》

材料二：江南??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。??絲綿 布帛之饒覆衣天下。──南朝 《宋書》 ① 分析比較以上兩則材料，說明江南地區(qū)從西漢到南朝發(fā)生了怎樣的變化？

② 為什么會發(fā)生這樣的變化？請你說一說江南地區(qū)開發(fā)的主要原因

③ 這種變化對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

6、衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故（商）湯，（周）武不循古而王，夏、殷（商）不易禮而亡。僅古者不可非，而循禮者不足多。”（秦）孝公曰：“善”。以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法令。請回答：

（1）文中的“衛(wèi)鞅”指的是誰？文中的“孝公”是哪國國君？在哪一年任用“衛(wèi)鞅”變法？

（2）材料中反映了衛(wèi)鞅什么主張？你想他應(yīng)該屬于哪家學(xué)派？代表著哪個階級的利益？

（3）“衛(wèi)鞅”變法的內(nèi)容有哪些？

（4）變法有什么歷史作用？

7、“岷山鄉(xiāng)梓、柏、大竹，頹隨水流，生致材木，勸省用僥。又灌溉三都，開稻田于是蜀野千里，好為陸海。旱則引水侵潤，雨則堵塞水門。故記曰：水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之天府也。” 請回答：

(1)引文所說的是哪一個著名的水利工程？該工程建于何地？

(2)該工程是何時由何人主持修建的？ 作用如何？

(3)有人說“始知李太守，伯禹亦不如”，其中“伯禹“是誰？為什么把他與

李太守相提并論？

8、材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！飛劍決浮云，諸侯盡西來。” 材料二：二十六年，皇帝盡并兼天下諸侯（滅六國），黔首大安（人民安居樂業(yè)）。立號為皇帝。乃召丞相壯（隗狀）。綰（王綰），法度量不壹嫌疑者，皆明壹亡。（規(guī)定由官府負(fù)責(zé)監(jiān)制標(biāo)準(zhǔn)的度量衡，以實現(xiàn)度量衡的統(tǒng)一）------秦朝刀刻詔書版文（1）材料一中的秦王是指誰？是在什么時間滅掉哪六個諸侯國？

（2）材料二中提到的丞相官職外，秦中央還有哪些官職？

（3）材料二中第二句反映的是秦始皇的哪項措施？有何意義？

(4)你知道秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化和軍事上還有什么作為嗎？請結(jié)合史實說說

9、自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。————《三國志·諸葛亮傳》

請回答：

① 這是什么朝代誰對當(dāng)時形勢的分析？

②“跨州連郡者”指的是什么？

③“然操遂能克紹”是指哪一年的什么戰(zhàn)役？這場戰(zhàn)役產(chǎn)生了什么影響？

④作者在文中提出了什么樣的謀略？產(chǎn)生了什么歷史作用？

10、材料一：“魏主下詔，以為‘北人謂土為拓，后為跋。魏這先出于皇帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（代，郡名）來者，姓或重復(fù)，皆改之。’”

材料二：皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習(xí)慣，可以允許他們不立即改變，但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官”。

------------《資治通鑒》（1）材料一中的“魏主”和材料二中的皇帝指的是誰？

（2）材料一中魏主的這個詔令提出了什么方面的改革？他是怎樣以身作則的？

（3）材料二提出了什么方面的改革？

（3）類似的改革還有哪些方面？

（4）這此改革措施有什么作用？

11．材料一：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅，古今多少事，都付笑談中。”——電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌

材料二：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰??——蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》

分析材料回答問題：

（1）材料二中所追憶的是歷史上哪次著名的戰(zhàn)役？交戰(zhàn)雙方是誰？時間是哪一年？

（2）這場戰(zhàn)役產(chǎn)生了什么影響？

12、秦始皇時，有900多貧苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽邊境，他們走在路上時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達(dá)。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押送軍官，領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。

“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”——《史記》

請回答：

（1）材料涉及哪一事件？此事件發(fā)生在哪一年？具體地點在哪里？

（2）這次起義中建立了什么政權(quán)？

（3）兩位領(lǐng)導(dǎo)者是誰？

（4）這次起義有什么意義？

13、材料題：自武帝初立，魏其、武安侯為相而隆儒矣。及仲舒對冊，推明孔氏，抑黜百家。立學(xué)校之官，州郡舉茂材孝廉，皆自仲舒發(fā)之。

（1）材料中的“武帝”是什么朝代的人？其時該國國力怎樣？

（2）材料反映武帝采取了什么政策？這一政策的具體內(nèi)容是什么？

（3）這一政策的施行對當(dāng)時的教育發(fā)展有何影響？

（4）“武帝”實行這一政策和秦始皇實行“焚書坑儒”的目的是否相同？是為了什么目的？

（5）武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事上各采取了什么措施？有什么效果？

13、以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請仔細(xì)觀察，結(jié)合所學(xué)知識回答：

（1）以上兩圖反映的是我國古代的什么重大歷史事件？

（2）這一歷史事件發(fā)生時的皇帝是誰？他派誰去完成這一歷史事件？主

要目的是什么？

（3）這一歷史事件在當(dāng)時產(chǎn)生了怎樣的作用？

（4）請說一下這條路的大體的路線

（5）該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么官職？它的設(shè)置

標(biāo)志著什么？

第五篇：七年級歷史復(fù)習(xí)資料之材料分析題

七年級歷史上冊非選擇題復(fù)習(xí)

1.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，．．．．．獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理；編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。．．．．材料二 舊貴族由于既得利益受到損害，他們與太子串通一氣，誹謗他。??他被誣陷“謀反”，慘遭“車裂”而死。他雖遭不幸，但新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強(qiáng)盛。

（1）上述材料從內(nèi)容和結(jié)果兩個方面反映了我國古代哪一次著名的變法？這次變法發(fā)生的時間和目的分別是什么？ 答：商鞅變法。時間：戰(zhàn)國時期（或“公元前356年”，或“秦孝公在位時”）。目的：富國強(qiáng)兵。

（2）為便于記憶，請用簡潔的語言概括材料一中的四項內(nèi)容。（限20個字以內(nèi)）答：獎勵耕織；獎勵軍功；建立縣制；編定戶口。

（3）根據(jù)材料一中加點的字，概括并寫出這次變法的特點。

答：獎罰分明（獎勤罰懶，獎功罰罪）。

（4）材料二中的哪句話說明這次變法取得了成功？結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為這次變法成功的原因是什么？

答：說明變法成功：“新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強(qiáng)盛。”

變法成功的原因：順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢；制定了一系列具體有效的辦法；敢于同舊勢力斗爭；國君的支持和百姓的歡迎。（答出三點即可）2.閱讀下列兩幅示意圖，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

圖一 圖二

（1）請結(jié)合所學(xué)知識，分別為兩幅示意圖確定適當(dāng)?shù)拿Q。答：圖一：秦統(tǒng)一文字（示意圖）。圖二：秦統(tǒng)一貨幣（示意圖）。

（2）圖一說明秦朝在全國推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字是什么？秦朝時日常文書往來通用的字體又是什么？答：標(biāo)準(zhǔn)文字：小篆。通用字體：隸書。

（3）圖二是誰采取的措施？據(jù)圖說出這一措施的具體內(nèi)容是什么？它在歷史上產(chǎn)生了怎樣的影響？答：秦始皇。具體內(nèi)容：廢除六國的刀幣、布幣、銅貝等，將戰(zhàn)國后期秦國的圓形方孔錢作為流通的貨幣。歷史影響：圓形方孔錢在我國通用了整整兩千多年（秦以后，歷朝都仿照秦錢樣式鑄行）。

（4）圖

一、圖二所反映的兩項措施有什么相同點？（提示：可從目的、基礎(chǔ)、作用、影響等方面回答）答：相同點：都是為了鞏固國家的統(tǒng)一；都以原來秦國使用的制度為基礎(chǔ)；都促進(jìn)了各地區(qū)的交流，有利于鞏固國家的統(tǒng)一；都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響。（答出其中兩點即可）3.秦王嬴政兼并六國后建立了一套對后世有深遠(yuǎn)影響的中央集權(quán)制度。請回答：

（1）秦建立君主專制中央集權(quán)制度，采用的是戰(zhàn)國末期哪一位思想家的理論？韓非子（2）根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一幅秦朝中央集權(quán)制度（政治體制）示意圖。（見歷史書）．．．4.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 秦朝時，農(nóng)民每年要將收成的2/3以上交給國家。當(dāng)時，全國人口約2000萬，被征發(fā)去打仗、服勞役的有二三百萬，連婦女也被迫轉(zhuǎn)運(yùn)軍糧，許多服役的人活活累死。

材料二 秦朝時死刑種類多，共有10多種，如腰斬、車裂等。犯罪的人，輕者罰作苦役，重者動輒處死。一人犯法，親族都得處死；一家犯法，鄰里都受牽連。

材料三 他們斬木為兵，揭竿為旗，中國歷史上第一次農(nóng)民大起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)了。

（1）材料一、二反映了什么社會現(xiàn)象？反映了秦朝賦稅、徭役、兵役繁重；刑法殘酷。

（2）材料二中“親族都得處死”“鄰里都受牽連”的刑罰當(dāng)時分別稱作什么？“族誅”、“連坐”。（3）材料三中的農(nóng)民起義領(lǐng)袖是誰？他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行起義？ 答：陳勝、吳廣。為了推翻實行殘暴統(tǒng)治的秦朝。（4）材料一、二與材料三之間有無聯(lián)系？為什么？

答：有聯(lián)系。正是由于秦朝統(tǒng)治殘暴，激化了社會矛盾，陳勝才號召大家舉行起義推翻秦朝。5.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一 “天子為治第（指建造住宅），令驃騎（將軍）視之，對曰：“匈奴未滅，無以家為也！” ─．．─《資治通鑒·漢紀(jì)十一》

材料二 “今??上亡（無）以持一統(tǒng)，??臣愚以為諸（凡是）不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道（都要加以禁止），勿使并進(jìn)。” ．──《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?/p>

（1）材料一中的“匈奴未滅，無以家為也！”是誰的名言？體現(xiàn)了他的什么精神？ 答：霍去病。精神：志向高遠(yuǎn)的愛國主義精神。

（2）材料二反映了董仲舒的什么思想主張？其目的是什么？ 答：思想主張：“獨尊儒術(shù)”。目的：穩(wěn)固大一統(tǒng)局面。

（3）材料中的“天子”和“上”都是指西漢的哪一位皇帝？概括指出他對歷史發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。．．．．答：皇帝：漢武帝（劉徹）。

貢獻(xiàn)：使西漢王朝達(dá)到空前繁榮的階段；使秦以來的大一統(tǒng)局面得到進(jìn)一步發(fā)展。（答出其意即可，若只羅列史實酌情扣分）

6.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

張騫出使西域開通了中西交往的通道。后來，漢朝設(shè)立西域都護(hù)，對西域進(jìn)行政治、軍事管理，在通往中亞、西亞的路線上修道路、設(shè)驛站、筑長城，為來往使團(tuán)、商旅提供食宿、交通和安全保護(hù)。沿著這條道路，千余年間，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳，西方的毛皮、漢血馬、瓜果以及佛教、魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。

（1）材料中“張騫出使西域”發(fā)生在哪位皇帝執(zhí)政時期？他出使西域的目的是什么？ 答：皇帝：漢武帝。目的：聯(lián)絡(luò)大月氏攻打匈奴，打破匈奴在蔥嶺以東的控制局面。

（2）材料中“這條道路”指的是什么？其大致路線是怎樣的？答：道路：絲綢之路。

大致路線：從長安往西，經(jīng)河西走廊，越過今新疆境內(nèi)，運(yùn)到安息（古代波斯），再由安息轉(zhuǎn)運(yùn)到西亞和歐洲大秦（古羅馬）。（3）讀了上述材料，你能得出怎樣的結(jié)論和認(rèn)識？

答：結(jié)論和認(rèn)識：張騫對開辟絲綢之路做出了重大貢獻(xiàn)；今新疆地區(qū)早在西漢（漢朝）時期就歸屬中央政權(quán)；絲綢之路是中國與亞歐（東西方）經(jīng)濟(jì)文化交流的紐帶（橋梁）；絲綢之路是佛教和佛教藝術(shù)等傳入中國的通道；佛教在兩漢之際（漢朝時）傳入中國；絲織品（絲綢）是中國古代手工藝品的代表。（答出其中四點即可）

7.史學(xué)家翦伯贊盛贊張騫說：“他是一個冒險家，又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國歷史上出類拔萃之人物也。”《漢書》中有“張騫始開西域之跡”的記載。回答下列問題：

（1）指出張騫的主要活動及其歷史作用。答：主要活動：出使西域。歷史作用：開辟了“絲綢之路”，促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化交流（開通了中西交往的通道，加強(qiáng)了西漢與西域各國的經(jīng)濟(jì)文化交流）。

（2）公元1世紀(jì)左右，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，設(shè)有專售中國絲綢的市場。據(jù)下圖，指出當(dāng)時的中國絲綢是怎樣運(yùn)往羅馬的？這條橫貫歐亞的陸上通道為什么有 “絲綢之路” 的美稱？答：從長安往西，經(jīng)河西走廊，越過今新疆境內(nèi)，運(yùn)到安息，再轉(zhuǎn)運(yùn)到西亞和歐洲大秦。原因：中國精美的絲綢是這條交通線上運(yùn)輸最多的商品。

（3）今新疆地區(qū)隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，始于漢宣帝時期。其標(biāo)志是什么？

（2）從長安往西，經(jīng)河西走廊，越過今新疆境內(nèi)，運(yùn)到安息，再轉(zhuǎn)運(yùn)到西亞和歐洲大秦。原因：中國精美的絲綢是這條交通線上運(yùn)輸最多的商品。

（3）西域都護(hù)的設(shè)置。

８.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 據(jù)《三國志》記載，毛玠勸說曹操“宜奉（利用）天子以令不臣（號令不聽話的諸侯）”，并“修（發(fā)展）耕植蓄（積蓄）軍資”。這樣，統(tǒng)一天下的大業(yè)就可以成功。

材料二 曹操采納謀士許攸的計策，??大敗袁軍。戰(zhàn)后，又消滅袁紹的殘余力量和一些軍閥，基本上統(tǒng)一了北方。207年，曹操北征烏桓，勝利班師途中，寫下了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩句。

材料三 觀察所給的“三國鼎立形勢圖”

（1）材料一中，曹操是如何采納并實踐毛玠建議的？他接受毛玠的建議對

統(tǒng)一北方有何作用？

答：曹操把漢獻(xiàn)帝遷到許，以天子名義發(fā)號施令；實行屯田。作用：使曹操在政治上取得主動權(quán)，基本解決了軍糧問題，為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

（2）材料二中，“大敗袁軍”的戰(zhàn)役名稱是什么？這次戰(zhàn)役發(fā)生在哪一年？

（3）仔細(xì)觀察材料三所給的“三國鼎立形勢圖”，指出圖中有哪些知識性錯誤？ 答：“曹操稱帝”應(yīng)為“曹丕稱帝”；“長安”應(yīng)為“洛陽”；“221年”應(yīng)為“220年”；“諸葛亮稱王”應(yīng)為“劉備稱帝”；“220年”應(yīng)為“221年”；“孫權(quán)稱帝”應(yīng)為“孫權(quán)稱王”（或“222年”應(yīng)為“229年”）；“赤壁”應(yīng)為“建業(yè)”。（3）綜合三則材料，指出曹操的“壯心”是什么？這一壯心有無實現(xiàn)，為什么？

答：他的“壯心”是統(tǒng)一全國。沒能實現(xiàn)，因為曹操在赤壁之戰(zhàn)中慘敗，退回北

方，不敢再輕易南下。他死后，形成了三國鼎立的局面。

９.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 “收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。”

材料二 “功蓋三分國，名成八陣圖。”

材料三 “今曹已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。”（1）材料一、二所贊頌的人是誰？最能高度概括其功勞的是哪一句？ 答：諸葛亮。“功蓋三分國”。

（2）材料一中“取西蜀”、“東和北拒”、“水面偏能用火攻”分別指什么？答：“取西蜀”是指赤壁之戰(zhàn)后，協(xié)助劉備進(jìn)占四川；“東和北拒”是指確定聯(lián)孫抗曹的戰(zhàn)略；“水面偏能用火攻”是指赤壁之戰(zhàn)，火燒曹軍。

（3）材料三是他給誰提的什么建議？此建議是否正確？請用史實說明。

答：劉備。建議劉備與孫權(quán)聯(lián)合抵抗曹操。正確，因為赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍，奠定了三國鼎立的局面。１０閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 “江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”──《史記》

材料二 “江南地廣，或（有的地區(qū)）火耕水耨（用燒荒和原始的水稻耕作技術(shù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）。民食魚稻，以漁獵山伐為業(yè)”──《漢書》 材料三 “江南之為國盛矣。??地廣野豐（物產(chǎn)豐富），民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑。??絲綿布帛之饒，覆衣天下”──《宋書》

（1）材料一、二反映了江南地區(qū)怎樣的經(jīng)濟(jì)狀況？你認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況的原因是什么？

答：生產(chǎn)水平較低，經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但沒有很富裕的人。

原因：三國以前，中國的政治、經(jīng)濟(jì)中心大都在北方；當(dāng)時江南地區(qū)人少地廣，長期勞動力短缺；生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗也落后于北方。

（2）材料三反映了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了怎樣的變化？這種變化的原因是什么？

答：江南地區(qū)得到開發(fā)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)都得到了很大發(fā)展，成為全國繁榮昌盛的地方。

變化原因：江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定；北方人口大量南遷，給江南地區(qū)帶去了勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；南北方勞動人民的辛勤努力；統(tǒng)治者實行了一些有利于生產(chǎn)的政策；江南地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越。（答出三點即可）（3）江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何歷史影響？ 答;為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。

1１.民族大融合是魏晉南北朝時期兩大顯著特征之一，北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族大融合。請回答：

（1）孝文帝促進(jìn)民族融合的措施主要有哪些？

答：遷都洛陽；實行漢化政策：改官制、禁胡服、學(xué)漢語、通婚姻、改姓氏等。

（2）魏晉南北朝時期民族融合在社會生活方面凝結(jié)下來的成果非常突出。請舉出其中最為生動的三個事例。

（2）“胡人漢服”、“漢人胡食”、漢族改變席地而坐的習(xí)俗。（3）魏晉南北朝時期另一大顯著特征是什么？答：政權(quán)的分立。

（4）你從孝文帝身上學(xué)到了什么？

答：學(xué)習(xí)孝文帝：順應(yīng)歷史潮流、堅持改革、積極進(jìn)取、擁有智慧、以身作則的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品質(zhì)。（答出三點即可）1２.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學(xué)，前后從事教育40多年。相傳他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有關(guān)教育思想和教學(xué)方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張以“德”教化人民，以“禮”治國。

材料二 他生活在戰(zhàn)國末期，是荀子的學(xué)生，他強(qiáng)調(diào)“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”的理論。

（1）材料一、二中的“他”分別指的是誰？他們各屬于“諸子百家”中哪一學(xué)派？答；分別是孔子、韓非子。各屬于儒家、法家。

（2）請用最簡練的語言指出材料一中“他”的歷史地位，并至少列出三條“他”有關(guān)教育思想和教學(xué)方法的著名言論。答；歷史地位：是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，是一位大思想家，又是一位大教育家，對后世有深遠(yuǎn)影響。著名言論：“學(xué)而時習(xí)之”；“溫故而知新”；“知之為知之，不知為不知”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；“有教無類”；“因材施教”；“當(dāng)仁不讓于師”；“三人行，必有吾師焉”；“學(xué)而不厭，誨人不倦”；“敏而好學(xué)，不恥下問”等。（答出四條即可）

（3）材料一、二中的“他”在治理國家的問題上，主張有何不同？試聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓χ螄鴨栴}的認(rèn)識。

答；不同：孔子主張以“德”教化百姓，以“禮”治國；韓非子強(qiáng)調(diào)“法”治，主張建立君主專制中央集權(quán)。認(rèn)識：既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機(jī)結(jié)合起來。（答出其意即可）1３.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 “學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”“知之為知之，不知為不知”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“己所不欲，勿施于人”。材料二 “民貴君輕”“天時不如地利，地利不如人和”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

（1）上述材料分別是中國古代哪兩位思想家的言論？他們都屬于“諸子百家”中哪一學(xué)派？ 答：分別是是孔子、孟子的言論。儒家學(xué)派。

（2）結(jié)合所學(xué)知識概述材料一作者在思想、教育和文化方面做出的重要貢獻(xiàn)。答：貢獻(xiàn)：他的思想核心是“仁”和“禮”，他的學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大；他收徒講學(xué)，總結(jié)出許多好的教育思想和教學(xué)方法；他還從事文化典籍的整理和傳播。（答出其意即可）

（3）上述言論中，你最感興趣的是哪句？針對此句，請談一下你的見解或者感想。