第一篇：教育部 中國教科文衛體工會全國委員會

教育部 中國教科文衛體工會全國委員會 關于重新修訂和印發《中小學教師

職業道德規范》的通知

教師[2008]2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教科文衛體（教育）工會，新疆生產建設兵團教育局、教育工會，有關部門（單位）教育司（局）：

為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛征求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，現予印發，并就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求：

一、充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要意義 教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發《中小學教師職業道德規范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。

二、全面準確地理解《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的基本內容

《規范》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業 行為的基本要求。《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。《規范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規章制度。《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行。

三、認真做好《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的學習宣傳和貫徹實施工作

1．各級教育行政部門、教育系統工會和中小學校要高度重視，并認真組織好《規范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習和貫徹《規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。學校領導要言傳身教，率先垂范。

2．各級教育行政部門、教育系統工會和學校要把貫徹實施《規范》列入師德建設的重要議事日程，結合當地的實際情況，制訂具體的實施辦法和工作計劃。要將學習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。

各地學習貫徹《規范》的情況請及時報送教育部師范教育司。

附件：中小學教師職業道德規范（2008年修訂）

中華人民共和國教育部 二○○八年九月一日

附件：中小學教師職業道德規范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。權威解讀新修訂的《中小學教師職業道德規范》

經過兩個月的公開征求意見，歷經11年再次修訂的《中小學教師職業道德規范》(以下簡稱《規范》)在教師節前正式公布。這是教育界的一件大事，為幫助大家了解有關情況，日前記者采訪了教育部師范司負責同志。

1、為何重新修訂《規范》

《規范》是在我國社會經濟和教育發展進入新的歷史階段的重要背景下修訂的。改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規范》。當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變。在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。提高教育質量，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要。

2、《規范》修訂的基本原則

一、堅持“以人為本”。

二、堅持繼承與創新相結合。

三、堅持廣泛性與先進性相結合。

四、倡導性要求與禁行性規定相結合。

五、他律與自律相結合。

3、如何全面準確地理解《規范》

《規范》的基本內容是在繼承優秀師德傳統的基礎上，根據教師職業特定的責任與義務做出的，充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應具有的道德品質和職業行為的最基本要求。《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與教師、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。

《規范》的許多內容是《教師法》等法律法規相關條文的具體化。但《規范》不是強制性的法律，而是教師行業性的紀律，是倡導性的要求，但同時具有廣泛性、針對性和現實性。如新《規范》中寫入“保護學生安全”，這是由中小學教師職業特點所決定的。中小學教師面對的是自我保護能力弱的兒童和少年。對于未成年人群體，教師應當負有保護的必要責任。

《規范》中的“禁行規定”是針對當前教師職業行為中存在的共性問題和突出問題，也是社會反映比較強烈的問題而提出的，如“不以分數作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教”等，但“禁行規 5 定”也并非包括了教師職業行為中存在的所有問題。一個階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學校和教師在教育教學過程中，明確要求，有規可依，有章可循，規范教師職業行為，不斷提高促進師德水平。

4、貫徹落實《規范》需要強調什么問題

（一）與教師隊伍整體建設相結合。在把師德擺在首位，進一步加強和改進師德建設工作的同時，需要從完善教師資格準入制度、創新教師補充機制、深化教育人事制度改革、推進教師培養模式創新、加大對中小學教師培訓的支持力度，努力改善教師的工作、學習、生活條件，調動廣大教師的積極性、主動性、創造性，表彰宣傳優秀教師先進事跡，鼓勵和吸引優秀人才進入教師隊伍等方面，采取有力措施，全面加強教師隊伍建設。

（二）多方共同努力，互相配合。師德建設是一項社會系統工程，貫徹落實《規范》也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學校齊抓共管，有關方面大力支持、社會有效監督的良好工作局面。

（三）在“實”字上下功夫。要制定實實在在的實施辦法，形成制度、完善機制。

（四）強調自律。

大愛無言 大德無痕 學習抗震救災中的英雄教師

四川汶川大地震,災區的英雄教師們,以英勇無畏和大愛之舉,用愛和責任為學生筑起了生命長城,向世人展示了新時代人民教師的精神風貌。英雄教師的事跡驚天動地、可歌可泣、感人至深、催人奮進,他們用鮮血和生命,踐行了人民教師的神圣職責,詮釋了人民教師的高尚師德,譜寫了人民教師的英雄贊歌。在第24個教師節來臨之際,本報刊發這篇飽含深情的文章,謹向廣大教師致以崇高的敬意。大愛無言。愛是教育的根基,愛學生是教師的天職,沒有愛就沒有教育。

大德無痕。師德是教師職業道德的靈魂,沒有德行的教育就失去了方向。“沒有德行,也便沒有了幸福與快樂”。

大責無疆。責任心是教師最重要的品質,沒有責任心就不會有成功的教育。

愛心、德行、責任,集中展現了抗震救災中英雄教師的風貌,構成了新時代師德精神的靈魂。

生命誠可貴,師德更崇高。在汶川大地震中,在生死抉擇之際,在余震不斷的危難時刻,一個又一個、一批又一批的教師,用自己血肉之軀去保護自己的學生,用鮮血澆鑄師生的永恒之愛,把生的希望留給了孩子,把死的痛苦留給了自己。

英雄教師真正把“愛的奉獻”做到了極致,把師德的偉大實踐做到了極致,把教師責任心的力量發揮到了極致。英雄教師用最可寶貴的生命詮釋了人民教師的愛心,用熱血見證了師德的高尚,用無言的行動履行了責任力量的偉大!

“人的生命只有一次。”在生死瞬間,把生存的希望留給學生,把死亡的危險留給自己,是災區英雄教師義無反顧的選擇。英雄教師以自己的高尚抉擇,演繹了人民教師舍生忘死的英勇獻身精神

教師對學生的愛,是人間最美好、也最無私的情感。師愛,是一種沒有血緣關系的高尚之愛,她不僅孕育在平常教育教學工作的一點一滴中,更彰顯在生死離別的關鍵時刻。人的生命就其生物特性而言,常常是非常脆弱的。在危難時刻,求生是一般人的本能和自然選擇。而英雄教師之所以偉大,就在于他們在危難的第一時間,能夠做出超乎尋常、不同于一般人的選擇,就在于他們在生死關頭,能夠舍生忘死,挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護學生的生命。

汶川突如其來的特大地震災害,又一次展示了人民教師的愛的崇高,見證了人民教師的偉大師魂,驗證了教育工作者責任心的巨大力量,使中華民族的師德精神升華到了又一個嶄新的時代高度。

北川中學張家春、曾長友、李佳萍老師為了讓學生們逃生,用自己的身體抵住已經變形的門,盡全力將學生們推出了門外,自己卻被埋在了垮塌的房屋下。北川中學遇難的數十名教職工中,不少人都是一而再、再而三地跨過生死線搶救學生,直至獻出生命。汶川縣映秀鎮小學29歲的老師張米亞遇難時,雙臂還緊緊摟著兩個孩子,孩子得救了,愛唱歌的張老師用生命詮釋了“摘下我的翅膀,送給你飛翔”的職業理想。嚴蓉老師置生死于度外,先后救下13名孩子。當她最后一次進入教室救學生的時候,不幸遇難,留下了年僅一歲半的女兒。語文老師尹瓊,今年剛滿25歲,連同孕中8個月的孩子一起遇難。什邡龍居小學向倩老師在搶救兩個手足無措的學生時,不幸被倒下的樓房軋倒,身體斷為兩截。劉繼軍老師沉著指揮學生安全撤離,最后整棟教學樓轟然倒下。3個被他以身護衛的學生得救了,可劉老師卻永遠離開他們了,也離開了他深愛的妻子和女兒。什邡市師古鎮民主中心小學袁文婷老師,為了拯救學生，青春定格在了20歲。江油市武都鎮五通村民辦幼兒園女教師王光香,往返七次沖進岌岌可危教學樓搶救班上的孩子,最后一次被崩塌的墻體壓住。她懷里的兩個女孩安然無恙,而自己因傷勢過重而殉職。德陽東汽中學譚千秋教師義無反顧地張開自己的雙臂,將學生緊緊地掩護在身下,用生命書寫了偉大的師愛。

同樣的姿勢,同一個方向,同樣的境界,同一個目標,就是寧死也要千方百計把孩子們帶到安全的地方……

縱觀人類幾千年有文字記載的教育歷史,師德精神的如此集中展現,前所未有。

如此大愛,令高山仰止;如此大德,令大地動容;如此盡責,讓天下人折服!

“不是父母,勝似父母;是父母,卻難盡父母之責。”在艱難的抉擇面前,英雄教師們選擇了救助學生和他人,以高尚的師德風范,展示了人民教師始終以學生為本的無私忘我精神！

誰不愛自己的父親母親,誰又不愛自己的親生兒女和妻子丈夫。危難時刻,一邊是學生、一邊是自己的親生兒女,一邊是同事,一邊是自己的父母,此情此景、此時此刻,英雄教師們面臨著非常痛苦而艱難的選擇。這種選擇,做過父母和有父母的人都能想象。這是生與死的抉擇,是心靈的抉擇。英雄教師不顧個人和家人的安危,始終把學生的生命安全放在首位,義無反顧地奮力搶救危難中的學生;還有很多老師,在關鍵時刻為了搶救學生,而錯過了救自己親人的最佳時機。相信在他們每一個人的內心世界都留下了終生的遺憾和無盡的思念。但是,他們又都無怨無悔。他們以高尚的情懷超越了自我,他們的抉擇,遠遠超越了心理學“角色選擇理論”的解釋。

北川中學團委書記蹇紹琪,在廢墟中奮力搶救其他學生的過程中,相距不遠的女兒漸漸停止了呼吸。北川中學教師劉寧機智勇敢地保護了自己班上59名學生,卻沒有能夠救出被壓在巨大的水泥板下面的女兒,愛跳舞、活潑可愛的女兒的呼救聲成為劉老師永遠的思念。同樣的情形,綿竹市漢旺鎮武都小學的劉勇老師,地震發生后立即幫助其他學生脫離險境,而同樣被埋在廢墟、離他僅有數十米遠的女兒被耽誤了搶救的時機。

彭州市紅巖鎮中心小學周汝蘭老師,冒死四次沖進教室搶救幼兒,全班52名只有幾歲的孩子們全部脫離危險。什邡市紅白鎮中心學校湯鴻老師年僅26歲,用身體保護了學生,自己卻被埋在瓦礫中。家里的孩子才七八個月大。30歲的張輝兵老師,生死關頭,用雙手撐開房門,把一個個學生推向門外,自己遭遇不幸,留下的孩子也才有4歲多。綿竹市漢旺鎮東汽中學李開勝老師,果斷帶領班上幸存的30余名學生安全轉移,卻顧不上自己被埋在廢墟中17歲的兒子。彭州市白鹿九年制 學校副校長楊文友,在這場災難中,他和老師們創造了一個生命奇跡,全校1046名學生,無一遇難。而當他趕到埋住妻子的廢墟時,已錯過最佳搶救時間。

英雄,不僅是那些以思想稱雄的人,更是那些靠心靈而偉大的人!英雄教師的偉大壯舉,既讓我們深深的悲痛,更讓我們自豪!他們,是新時代最可愛的人,更是天下最最可敬的人!

“幼年喪父、中年喪偶,老年喪子”,人生的不幸莫過于此。面對痛失學生、痛失同事、痛失親人之悲情,英雄教師以高度的責任感,選擇了堅韌、頑強和拼搏,他們向世人展示了人民教師自強不息的大無畏精神！

自古以來,人生不幸有三:幼年喪父、中年喪偶、老年喪子。人間萬事,作為父母,沒有比失去子女更大的悲痛了;作為子女,沒有比失去父母更大的痛苦了;作為恩愛夫妻,沒有比失去對方更加不幸的了。然而,作為教師,最大的痛苦莫過于看到年幼的學生不幸失去生命。這就是人民教師的良心所在,這就是師德的靈魂所在。

悲情之中,災區的英雄教師強忍悲痛;面對困難,他們堅守崗位,竭盡全力,頑強拼搏。他們眼中留著淚,心里流著血,憑著對黨的教育事業的忠誠,對學生的熱愛,冷靜、沉著地組織受困學生安全轉移,投身災后重建,恢復正常教學。

汶川縣映秀鎮的董雪峰老師,在地震中失去了三位親人,11歲的兒子、年僅34歲的妻子和不到60歲的母親,中年喪子、喪妻、喪母三重打擊同時襲來。董老師顧不上這一切,又奮不顧身地投入到了抗震救災中。北川縣中學有近60位教職工獻身,還有18位教職工在地震中失去了子女。校長劉亞春失去了自己的妻子、孩子。綿竹市漢旺鎮東汽中學校長周德祥失去了妻子、女兒。地震發生后,是他們強忍著無限悲痛,全身心地投入了對學生的營救中。北川縣陳家壩小學位于距縣城不遠的山坳里,地震發生后,老師們帶領800多名師生安全轉移數十公里。其中還包括153名幼兒園的孩子,艱難程度可以想象。中國科學院北川希望小學校長申繼斌的妻子、哥哥、妹妹、侄子、妻子的姐姐和姐夫都在地震中失去了生命。災難發生后他始終沒有離開學校一步,他始終重復的一句話,就是“我們是老師”。

英雄教師,用生命講完了自己的最后一課,用鮮血書寫了人生最后的答卷!英雄老師,用師愛鑄就了人民教師的高尚豐碑,用無言的行動書寫了新時代的師德頌歌!英雄教師,你們讓共和國的教育史書更加厚重,更加豐富多彩!英雄教師,你們讓人民驕傲,讓共和國自豪,讓我們的黨自豪!

眾志成城,萬眾一心,同舟共濟,團結協作,奏響了一曲氣壯山河的英雄贊歌,又一次弘揚了中華民族的偉大精神

中華民族自古以來就有與困難血戰到底的精神。幾千年來,歷經艱難險阻、生死存亡考驗的中國人民,從來就沒有被壓倒過。毛澤東同志在中華民族的偉大解放戰爭中就說過:“中國人死都不怕,還怕困難嗎?”胡錦濤同志在抗震救災第一線再一次指出:“任何困難都難不倒英雄的中國人民。”

地震災區幸存的老師們臨危不懼,強忍悲痛,堅守崗位,他們用自己的行動踐行了萬眾一心、眾志成城、不畏艱險的民族精神,以百折不撓、以人為本、尊重科學的精神狀態,積極開展自救、互救,譜寫了一曲又一曲可歌可泣的英雄贊歌。

地震發生后,北川中學的一座教學樓完全倒塌,另一座五層教學樓壓塌了底部的兩層。面對突然間倒塌的教學樓,老師們立即組織學生進行全力搜救。他們靠手刨手挖,硬是用自己的雙手從廢墟中扒出了一個又一個學生。校長劉亞春,這位年僅43歲,已在教師崗位上工作了24年的校長,面對突來的天災,內心遭受了生平第一次如此沉重、殘酷的打擊。1000多名朝夕相處的師生掩埋在廢墟下,妻子、兒子同時遇難,一夜間,使他的黑頭發成了白頭發。然而,劉校長是一條真正的硬漢,他沒有被困難壓垮。學校黨支部書記張志文,是一位不愛多說話的羌族老黨員,關鍵時刻,他帶領學校幸存的黨員和教師,始終堅持在救援中,自己家里十多位親人遇難,他全然不顧,一直堅守在倒塌的學校里。

位于震中的映秀鎮,受災最為嚴重。映秀鎮小學傷亡慘重。幸存的師生們來不及考慮自己親人的生命安危,迅速在第一時間開展自救。面臨著余震不斷,巨石不斷從山上滾下的危險,大家沒有挖掘工具就用手摳,沒有運輸工具,就用手傳遞磚渣和混凝土塊,經過艱苦努力,到5月12日晚上10點,共有156名學生被救出。教師中,有的妻子被 埋在廢墟里,有的丈夫被埋,還有的是父母或兒女被埋。但是,他們顧不上朝自己親人被埋的地方看一眼,強忍失去親人的悲痛,始終堅守崗位,把搶救學生放在首要。

這是多么偉大的教師集體啊!正是他們,用不屈的身軀、挺起的頭顱,支撐了孩子們生命的港灣,用深沉壯闊的胸膛為孩子們留下了希望的藍天,他們把中華民族精神境界提高到了一個新的高度。

“偉大的時代,造就偉大的英雄。”偉大的精神源自于教師們平凡工作中的日積月累,源自于中華民族偉大精神的傳承,源自于新中國幾十年來對師德建設長期不懈的努力

高尚的師德精神,集中展現在大地震的瞬間,爆發在緊急關頭,卻孕育在長期的培養和自我修煉之中,是英雄教師長期歷練的結果,是師德建設工作長期努力的結果,更是人民教師光輝師德精神發揚光大的結果。

新中國歷史上,涌現出了無數的英雄教師。進入新世紀以來,就涌現出來過許許多多英雄教師群體。無論是開縣緊急搶險、還是在重慶水災、黑龍江山體滑坡以及云南地震中,廣大的教師總是把學生的安全放在最重要的位置。無數的英雄教師之所以能夠在關鍵時刻挺身而出,源自于他們平時的積累。他們中的很多人自從走上講壇那一刻起,就擔當了這份沉甸甸的責任:不僅要教給學生知識,培養學生能力,更要教會他們做人,還要以自己的責任甚至性命保障學生的安全。在平常的教育教學中,對學生的愛也早已深深地植入到了心靈深處。事實上,在大地震中,在廣大青少年學生身上已經看到了教師們的影子,廣大教師的日常教育已經在學生的心中播下了種子。

古今中外的英雄人物,往往都是那些有高尚德行的人。英雄教師的模范行為,再一次用自己的行動向世人證明:他們無愧于人類靈魂工程師的偉大稱號。

英雄教師中,有的在教壇耕耘幾十年,歷盡滄桑;有的剛走出大學校門,風華正茂;有的是特級教師、教學能手,有的則是聘用代課教師;不僅有公辦學校教師,也有民辦學校教師;雖然他們普普通通,默默無 12 聞,但他們在關鍵時刻不忘恪盡職守、用最寶貴的生命去履行人民教師的偉大光榮。

就是這些看似平凡的教師,身上卻閃耀著不平凡的師德光輝,譜寫了感人肺腑的英勇篇章。他們用生命踐行了“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高理想,他們真正做到了魯迅先生所說的“吃的是草,擠出的是奶”。他們不愧是中華民族的脊梁。

特別讓我們感動的是其中的農村教師們,正是他們,曾經為共和國的農村普及義務教育的偉大事業,做出了重大的歷史貢獻。今天,他們又一次奉獻了自己的所有。

英雄教師中,讓我們感動的還有那無數的班主任,他們是這次抗震救災中犧牲的教師中的大多數。在這次地震受災的學校中,許許多多的班主任老師自始至終與學生在一起,同生死、共患難。

還有那些很年輕、很年輕的教師們,他們大多出生在改革開放后的80年代,有的盡管自己還像一個孩子,卻在關鍵時刻承擔了比他們的年輪沉重得多得多的擔當。年輕英雄師生的行為已向世人昭示,中國的年輕一代是有希望的一代,中國的年輕教育工作者更是一代充滿希望和負有崇高責任感的一代。中華民族精神必將在他們的身上不斷發揚光大。

……

廣大英雄教師面對學生遇難、父母遇難、子女遇難,所展示的堅強性格,強大的人生勇氣,不僅深深影響了學生,在全社會也產生了極大反響,贏得了高度贊譽,在人民心中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。學生將永遠銘記他們,人民將永遠銘記他們,歷史將永遠銘記他們!

他們是人民教師的杰出代表,是全國人民心目中的英雄,是全國廣大教師和教育工作者學習的榜樣。我們要學習他們生死關頭,舍生忘死,奮不顧身保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻,堅守崗位,忠于職守,以學生為本的高度負責精神;學習他們大災面前,化悲痛為力量,不屈不撓,迅速投身重建的自強不息精神;要學習他們萬眾一心、13 眾志成城、團結奮斗的集體主義精神,這四種精神,就是新時期高尚師德精神的集中體現。

在黨中央的領導下,抗震救災取得了重大的階段性勝利。但是,重建家園的任務還十分艱巨,教育事業改革發展的任務仍然艱巨。我們要大力發揚抗震救災精神,大力弘揚在抗震救災中進一步升華了的偉大師德精神,以抗震救災英雄教師為榜樣,為辦好人民滿意的教育而不懈努力

第二篇：教育部、中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發《中小

【發布單位】教育部、中國教科文衛體工會全國委員會 【發布文號】教師[2008]2號 【發布日期】2008-09-01 【生效日期】2008-09-01 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

教育部、中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》的通知

(教師[2008]2號)

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教科文衛體（教育）工會，新疆生產建設兵團教育局、教育工會，有關部門（單位）教育司（局）：

為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛征求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，現予印發，并就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求：

一、充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發《中小學教師職業道德規范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。

二、全面準確地理解《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的基本內容

《規范》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。《規范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規章制度。《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行。

三、認真做好《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的學習宣傳和貫徹實施工作

1．各級教育行政部門、教育系統工會和中小學校要高度重視，并認真組織好《規范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習和貫徹《規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。學校領導要言傳身教，率先垂范。

2．各級教育行政部門、教育系統工會和學校要把貫徹實施《規范》列入師德建設的重要議事日程，結合當地的實際情況，制訂具體的實施辦法和工作計劃。要將學習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。

各地學習貫徹《規范》的情況請及時報送教育部師范教育司。

附件：中小學教師職業道德規范（2008年修訂）

中華人民共和國教育部

二○○八年九月一日

附件：

中小學教師職業道德規范（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

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第三篇：教育部 中國教科文衛體工會全國委員會關于印發《高等學校教師職業道德規范》的通知

教育部 中國教科文衛體工會全國委員會關于印發《高等學校教師職業道德規范》的通知

教人[2011]11號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教科文衛體（教育）工會，新疆生產建設兵團教育局、教育工會，有關部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學校:

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。

教育規劃綱要明確提出，要加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。制定并實施《規范》，對于加強和改進高校師德建設，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養，弘揚高尚師德，提高高等教育質量具有重要現實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質也具有廣泛的社會意義。

長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設做出了重要貢獻，涌現出一大批優秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但也應該看到，在市場經濟和開放的條件下，高校師德建設還存在一些亟待解決的突出問題。有的教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；有的要求不嚴，言行不夠規范，不能為人師表；個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業聲譽。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。

《規范》是推動高校師德建設的指導性文件。當前和今后一段時期，要把學習貫徹《規范》作為加強高校師德建設的首要任務，與深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上講話精神結合起來，與深入貫徹落實教育規劃綱要、全面提高高等教育質量的實踐緊密結合起來，建立健全自律與他律并重的師德建設長效機制，引導廣大教師切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責。

一要認真抓好《規范》學習宣傳。各地各校要組織宣講會、討論會、座談會等形式多樣的學習活動，迅速掀起學習宣傳、貫徹落實《規范》的熱潮。充分利用報刊、電視、網絡等各類媒體平臺，大力宣傳《規范》精神，努力營造重德養德的濃厚氛圍。通過學習宣傳活動，幫助廣大教師全面理解《規范》的基本內容，準確把握《規范》倡導性要求和禁行性規定，使師德規范成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。

二要全面落實師德規范要求。各地各校要根據《規范》要求抓緊制訂或修訂本地本校的師德規范實施細則，進一步完善教育教學規范、學術研究規范、校外兼職兼薪規范等配套政策措施，將師德規范要求落實到教師日常管理之中。要大力營造尊師重教的良好環境，將教師權益保障與責任義務要求相結合，科學引導和規范教師言行。

三要切實加強師德教育。各地各校要將學習師德規范納入教師培訓計劃，作為新教師崗前培訓和教師在職培訓的重要內容。積極探索典型宣傳和警示教育相結合的有效形式，全面加強和改進師德教育。通過定期開展評選教書育人楷模和師德標兵等活動，大力宣傳和表彰獎勵優秀教師，激勵廣大教師自覺遵守師德規范，樹立高校教師良好職業形象。

四要改進和完善師德考核。各地各校要將師德納入教師考核評價體系，并作為教師績效評價、聘任（聘用）和評優獎勵的首要標準，嚴格執行“一票否決制”。完善師德考核辦法，將《規范》作為師德考核的基本要求，結合教學科研日常管理和教師考核、聘期考核全面評價師德表現。建立健全師德考核檔案。對師德表現突出的，要予以重點培養、表彰獎勵；對師德表現不佳的，要及時勸誡、督促整改；對師德表現失范的，要依法依規嚴肅處理。

五要加強師德建設的組織領導。各地各校要緊密結合實際，制訂本地本校貫徹實施《規范》的工作方案，提出落實的具體措施，精心實施，扎實推進，務求實效。要以實施《規范》為契機，及時總結交流好經驗好做法，加快推進師德建設的改革創新。要緊密結合創先爭優活動，充分發揮高校基層黨組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，不斷把師德建設工作引向深入。各地各高校學習宣傳和貫徹落實《規范》情況要及時報送教育部和中國教科文衛體工會。

附件：高等學校教師職業道德規范

中華人民共和國教育部 中國教科文衛體工會全國委員會

二○一一年十二月二十三日

附件：

高等學校教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

二、敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。

三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。

四、嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。

五、服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。

六、為人師表。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

第四篇：教育部中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》的通知教師[2008]2號

教育部 中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》的通知

教師[2008]2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教科文衛體（教育）工會，新疆生產建設兵團教育局、教育工會，有關部門（單位）教育司（局）：

為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛征求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，現予印發，并就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求：

一、充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發《中小學教師職業道德規范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。

二、全面準確地理解《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的基本內容

《規范》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。《規范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規章制度。《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行。

三、認真做好《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的學習宣傳和貫徹實施工作

1．各級教育行政部門、教育系統工會和中小學校要高度重視，并認真組織好《規范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習和貫徹《規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要

求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。學校領導要言傳身教，率先垂范。

2．各級教育行政部門、教育系統工會和學校要把貫徹實施《規范》列入師德建設的重要議事日程，結合當地的實際情況，制訂具體的實施辦法和工作計劃。要將學習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。

各地學習貫徹《規范》的情況請及時報送教育部師范教育司。

附件：中小學教師職業道德規范（2008年修訂）

中華人民共和國教育部

二○○八年九月一日

附件：

中小學教師職業道德規范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

第五篇：中國海員建設工會全國委員會

中國海員建設工會全國委員會

文 件

海建工總字[2008]35號

關于開展全國交通建設系統

班組建設調研的通知

各中國海員建設工會全國委員會委員單位，各省、自治區、直轄市交通、建設工會，有關交通、建設系統企事業單位工會：

為貫徹全總十四屆五次執委會議及中國海員建設工會二屆一次全會精神，進一步落實好《中華全國總工會關于加強和改進新形勢下產業工會工作的意見》，廣泛推動班組創建“工人先鋒號”活動，中國海員建設工會全國委員會決定在全國交通建設系統開展班組建設調研。現將有關事項通知如下：

一、調研目的

班組是企事業單位一切工作的基礎和落腳點，是廣大職工生產工作的第一線，也是各級工會組織聯系職工群眾、履行維護職責的第一起點。加強班組建設，是各級工會特別是基層工會落實工會工作方針，堅持走中國特色社會主義工會發展道路的必然要求和重要基礎性工作。班組建設的好壞，直接影響到企事業單位的改革、發展、穩定，影響到基層工會的活力、凝聚力和服務大局的工作能力。在新形勢下，工會推進班組工作，必須找準位置，體現特色，發揮作用。通過開展班組建設調研，有利于各級工會組織進一步加深對市場經濟條件下加強班組建設的地位、作用和內在規律 的認識。通過總結班組建設的成功經驗，全面分析影響班組建設上水平的突出問題和主要原因，提出解決問題的工作思路和政策建議，為進一步夯實新形勢下基層工會的組織基礎，充分發揮基層工會在協調勞動關系、構建和諧企業與和諧社會中的積極作用奠定堅實的基礎。

二、調研內容

1、本單位班組建設的基本情況。包括企事業單位的所有制、班組職工數(最多、最少和平均數)、女職工占班組職工數的比例、勞動用工形式及職工勞動合同簽訂情況等。

2、本單位班組制度建設情況。包括學習制度、安全生產制度、考勤制度、民主管理制度等。本單位在班組建設方面有哪些指導性的工作制度、工作要求和工作規范?對班組建設有哪些規律性認識及指導性工作總結?

3、本單位在班組建設方面有哪些突出的工作亮點?如建設職工小家、創建“工人先鋒號”、開展節能減排、“創建學習型班組，爭做知識型職工”活動以及職工讀書活動、班組文體活動、班組長的培養與提高等方面，有何成功的經驗和優秀典型?怎樣在農民工中開展班組工作?

4、本單位工會組織的基本形式及組織結構?班組工會分會或工會小組的建設情況?工會積極分子的培養及其在班組工會工作中的作用發揮?

5、當前基層單位班組建設方面存在的突出問題、主要原因及改進建議?其它有關加強班組建設的建議或意見。

三、調研方式

由交通、建設系統各級產業和企事業單位工會按照全委部署的調研內容自主調研，按規定的時間形成調研報告報送中國海員建設工會全國委員會辦公室。可在正式調研報告后附本單位有關班組建設方面的指導性文件、規定，本單位在班組建設某一或某幾方面的先進典型或優秀班組的先進事跡總結等相關材料。

全國交通建設系統班組建設調研，是中國海員建設工會2008年的重點調研工作，已列入《中國海員建設工會2008年工作要點》。全委將成立專題調研組，分別到部分省(自治區、直轄市)進行現場調研。

專題調研組組長：李鐵橋 中國海員建設工會主席

副組長：李建設 中國海員建設工會副主席

朱臨慶 中國海員建設工會副主席

成 員：劉謙、王國玉、魏薇、江李星、李長春、耿群、耿蘭芬、謝觀宇、方繼孝。

四、進度要求 1、2008年7月中旬全委下發調研通知，各地方產業和企事業單位工會接到《通知》后，立即著手做好相關工作部署。

2、各企事業單位工會于2008年9月20日前將形成的正式調研報告及相關附屬材料報全委辦公室；省(自治區、直轄市)級產業工會最遲于9月30日前將形成的正式調研報告及相關材料報全委辦公室。3、2008年9月，全委專題調研組將赴部分省(自治區、直轄市)進行現場調研。具體調研地點、時間另行通知相關省(自治區、直轄市)產業工會。

中國海員建設工會辦公室聯系人：劉謙、王國玉

聯系電話：010—68591463、68591462 傳真：010一68591443(自動)中國海員建設工會全國委員會網址：hyjs．adtu．org／

中國海員建設工會全國委員會 2008年7月10日

主題詞：交通建設 班組建設 調研 通知