第一篇：話題作文100題演練

話題作文100題演練

話題2：窗 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

窗。是了望的視點；窗．是連接兩個世界的通道；窗。可以是有形的；窗，可以是無形的；窗．可能有自己豐富的經歷；窗，可能是生活無聲的見證??大千世界，和窗有關的故事很多很多；蕓蕓眾生．由窗生發的見解也見仁見智。

請以“窗”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

注意：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少于800字。【寫前指導】

這段話題材料沒有確立相對的意義指向，只提供了供思維發散的點．可稱之為定點型話題作文。定點型話題作文比定向型話題作文具有更加自由的發散性，它可以把思維觸角伸向古今中外、四面八方。對本題而言，“窗”是一個特別的對象。一方面。從本身而言，它可以是有形的窗，也可以是無形的窗，如心靈之窗、文化之窗、社會之窗、國家之窗等；另一方面，從包容性而言．它可以裝納廣泛的內容，“窗”外“窗”內“窗”自身．發生過多少故事，演繹過多少世理，出現過多少景色，這些，生活在“窗”下的人，都會有寬裕的選擇。

話題3：美 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

一些美學家說：美是主現的，它存在于人們的內心世界之中。另一些美學家說：美既不是主觀的，也不是客觀的，美是主客觀相結合的產物。“美”為什么這樣神秘，引起大家爭說不已? 請以“美”為話題寫一篇作文。

【寫前指導】

這是一個非常“大”的題目，如果具體展開，想來定是宏篇巨著，非專業人員恐怕沒有這種造詣。如果你對美學有一定了解，不如就其中某一環節與個人生活情感結合深入地談一談自己的某種感受。如自然美、藝術美、優美與崇高等美學范疇都大有文章可做。如果你對美學知之甚少，卻也不妨礙你有種種美的感受。自然界中五彩繽紛的香花野草，生活中種種催人淚下的感動。情感上的種種細雨微瀾，其背后未必就沒有美的因素存在，你說是不是?多愁善感型的不妨細膩一點，理智型的不妨條理一點，揚長避短，只要有思想，有新意，抓住觸發你情思的一點，做足功夫，總會是一篇好文章。

題目是一扇“門”，而不是一個“框”，走進“門”，自由地做你喜歡做的事，切不可縮手縮腳，仿如身陷牢籠。何況“美”僅僅是一個話題。更是一扇“多向”的門。或記敘美人美事，或描摹山川美景，或抒發內心美感，或評價美的珍品，或說明某一美的現象，或設想美的創造、憧憬美的未來??關鍵的一點：不落窠臼。寫出美文!

話題4：綠 【文題設計】

閱讀下面的材料：根據要求作文：

當你置身青山綠水問，當你看到一隊橄欖綠颯爽地走過，當你讀到朱自清先生的散文《綠》，當你吃著綠色食品時??你部有何感想?作何思考? 請以“綠”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【寫前指導】

這段材料盡管是給材料作文。但與命題作文非常相似。這個話題的限制性僅限于“綠”。也就是說。只要和綠有關就行。不需要對材料進行較深入的分析和抽象。那么這段材料對于選擇角度還有沒有意義呢?當然有。它可以給我們啟發，比如從“當你置身青山綠水間”中。我們可以選擇寫大自然。可以寫生命的話題等等；從“當你看到一隊橄欖綠颯爽地走過”中，我們可以選擇寫和平．寫軍人；從“當你讀到朱自清先生的散文‘綠>”中．我們可以選擇寫關于文學方面的話題；從“當你吃著綠色食品時”中，我們可以選擇寫有關現代性話題??

話題5：情 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

“慈母手中線．游子身上衣”．說的是親情；“人生得一知己足矣。斯世當以同懷視之”，說的是友情；“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，說的是愛情；“茍利國家生死以．豈因禍福避趨之?”說的是愛國情。喜怒哀樂都是情。如果說人和其他的生命有什么形而上的根本區別，那就是因為有了“情”吧。無論是素情、友情、愛情，正因為有了情，人生才會如此多姿多彩．社會才會如此美麗紛繁。失去了情，人就和行尸走肉沒有什么本質的差別了。情．是一個永遠說不完、道不盡的話題。

請你寫一篇以“情”為話題的文章．把你想說的話、想講的故事、想表達的愿望表達出來。

【寫前指導】

這個題目考查的是考生的體味生活和聯系思考的能力。情是一個無比廣泛的概念，廣義的情包含了人類所有的情感體驗．狹義的情則強調情感中那些美好溫馨的部分。考生首先要認識這些含義，然后用心去體會．尋找一個切實的抒發點。

寫“情”，選材宜具體．寫自己感受最深刻、最動情的事。只有首先感動了自己，寫出來才有可能感動別人。主題宜集中、單一．積極向上。父愛、母愛、朋友情、同學情、師生情，都在選材之列．都可寫出時代氣息來。但不可誤把早戀當做珍貴的感情來歌頌。

寫“情”，描述宜生動。要學會寓情于事．寓情于物。要借鑒朱自清《背影》，善于捕捉典型、生動的細節，用細節展示人物精神面貌，用細節傳達摧人肺腑的真情。這樣才能以少勝多，給人留下值得反復咀嚼的回憶。’

這個題目考生一般都會用記敘文的形式來進行具體的表現，如果對自己的語言功力有足夠的自信，可以寫成詩歌或散文詩的形式，在體裁上給人以深刻的印象，當然內容要充實，文字更要做到流暢優美。

話題9：方 法 【文題設計】

閱讀下面的材料，根據要求作文：

有一位大學校長說過：“今后的學生是走入森林的獵人。我們應該教會他們使用獵槍，而不能老讓他們帶干糧。”

請以“方法”為話題，寫一篇文章。

【寫前指導】

要學會解決問題的方法。這樣才能應對各種困難。掌握方法，就掌握了智慧，智慧不是天上掉下來的，而是后天磨煉出來的。

哲人說“要授人以漁勿授人以魚”，因為給你的魚再多也有吃完的時候，而教會了你打漁的方法．你可以有吃不完的魚。進入森林。帶的干糧再多。也有用完的時候，而學會使獵槍，你可以獵取森林中不盡的飛禽走獸。學習也一樣，高明的老師教學生學習方法，普通的教師只傳授知識。由“方法”聯想到素質教育，素質教育重在培養學生思考問題、解決問題的能力，而不僅僅向學生填充知識。闡述對素質教育的見解。

“方法”是一種思路。是一種思維方式，從某種意義上說，還是一種觀念。由此我們可以聯想到學習西方國家的問題。我們不僅要引進西方的先進技術和設備，更重要的是掌握西方先進的管理方法和經驗，培養出具有先進思想的人。

你可以談方法的重要性，也可以記敘生活中的實事，亦可編寫寓言、小說。

話題11：時 間 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

有一種東西，人們永遠觸不到，看不著，卻總能感覺它的存在，有一種東西，人們都極力地遮掩，卻永遠擋不住它匆匆的腳步；有一種東西，人們愿用一切代價去換取，卻沒有任何一種珍寶能衡量它的價值??這便是時間了。

請以“時問”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍內。

【寫前指導】

這個題目要考查的是考生的形象思維和感悟能力。時間人人擁有，對于時間的態度也是各有不同。感嘆人生短暫、時光易逝是文學中一個永恒的主題，考生如果回憶一下相關的作品，不難從中受到有益的啟發。

可以“要學會如何重視今天”為論點，首先開門見山點明論點，接著具體闡述過多擔心明天的無謂之處，再來對“重視今天”的含義進行說明，區別辨析 “重視今天”與“得過且過”，然后進一步闡述“重視今天”與“追求明天”的辯證關系，最后總結全文，再次強調論點。

可以“珍惜時間”為論點，首先點明時間的寶貴性．接著具體闡述時間的寶貴在于一去不返并引出論點；然后用引證法和例證法論述成功就要珍惜時間，并從反面論證浪費時間的后果，最后結合當前實際，再次強調論點。

時問寶貴，人人都應該珍惜時間，但只有緊張地學習工作才珍惜時間嗎?現代人生活節奏快，精神高度緊張，找一些時間進行放松，是否算浪費時間?珍惜時間的標準是什么?

話題12：追求 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

每個人都有自己的夢想．每個人都期待著夢想成真，每個人也都或多或少或長或短地追求過、奮斗過．但是人生的結局卻不同。

每個人都追求過成功，每個人走向成功的途徑都不相同，每個人在人生追求過程中的感受都不相同。

請以“追求”為話題作文。

【寫前指導】 ．

有人曾問三個砌磚的人：“你們在做什么呢?”

第一位說：“砌磚。”

第二位說：“賺工資。”

第三位說：“建造世界上最富有特色的房子。”

若干年后．第三個人成了有名的建筑師。

三句話反映了三種迥然不同的人生追求。第三個人把平凡甚至枯燥的工作當作自己的人生夢想，這個美麗的夢想激發他勇往直前義無反顧地去追求，這成為他人生中不竭的動力，他最終實現了夢想。

人類正是在不斷追夢的過程中，不斷地發展、創造、完善。歷史的車輪正是在追夢過程中飛速地向前發展。

追求就必然會遭遇挫折，追求就必然會面臨誘惑．追求也就必然要學會選擇。人類在追求過程中有許許多多的感悟、發展、思索。

你有自己的夢想嗎?你是否作過追求?你是否有新的發現?

話題13：友誼 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

從前有兩個商人，一個出海貿易，一去杳無音訊，另一個就擔負起替他養家的重擔。一晃便是二十年；二十年后。出海者攜巨金歸來，朋友卻已溘然長逝。痛哭之后。出海者將自己家產的大半送給了朋友的家人，而他們之間，并沒有任何的約定或囑托。

請以“友誼”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍內。

【寫前指導】

這個題月所要考查的是考生的深入理解能力。友誼是朋友之間的相處，那么什么是真正的朋友?什么是真正的友誼?考生首先要明確判斷的標準，理解友誼的內涵，才能找準思路。

可以用記敘文的形式，通過對一件具體事情的描述體現友誼的內涵。比如寫全班同學為一個即將轉學的同學舉行的告別班會，細致地描寫當時的場景，具體的表情動作，表現相互的眷戀和牽掛，用一個特別的時刻來體現友誼的真摯深厚。

可以以“要建立真正的友誼”為論點，首先提出友誼是可貴的，然后列舉一些不良現象，并指明這些不是真正友誼，接著闡明真正友誼的內涵，列出判斷的標準，然后再論述如何去獲得真正的友誼，最后總結全文，得出觀點。

友誼是相互的，朋友之間應該盡量保持和諧。但人與人的摩擦總是難免的，而且現代社會中充滿競爭，面對朋友之間的摩擦，競爭和友誼的矛盾，應該用什么樣的態度去面對?用什么方法去處理?這些都是應該思考的。

話題14：失去 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

泰戈爾說：“如果你因失去太陽而流淚，那你也失去群星了。”這看似平常實則深刻的哲理名言幫我們架通了一座將失望化為希望，將痛苦化為快樂的橋。讓我們明白了獲得是一種幸福，失去是另一種幸福，明白了擁有什么就品嘗什么才是真正的幸福．不乞求，不放棄，只追求可望而可及的幸福，而不追求

可望不可及的幻想。實際上，只有有能力享受“失去”的樂趣，才能真正品嘗人生的幸福。

你讀了這段話有何感想?你是否有過類似的經歷、體會?請以“失去”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【寫前指導】

日常生活我們常常會失去一些東西，也會遇到一些挫折，如何對待這些呢?泰戈爾的話明確地回答了此問題，也讓我們看到了希望，其實“得到”是幸福。但“失去”同樣也是幸福。只要我們認真品味“失去”也會有所得。

本話題意在指導大家辯證地看問題。培養我們的辯證思維。寫作的關鍵是仔細搜尋生活中的細節。尋找感人的事情，寫出有哲理的文章。

話題15：壓 力 【文題設計】

閱讀下面的材料．根據要求作文：

在奧運會上，我國運動員中不少名將失手。而黑馬卻不時殺出。前者說，壓力太大，影響了發揮；后者說，沒有壓力，發揮了高水平。看來，壓力很可怕。是個壞東西。然而，人們又說，井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄。看來，壓力又不可少。到底應該怎樣認識和對待壓力呢? 請以“壓力”為話題．寫一篇文章。

【寫前指導】

“壓力”摸不著看不到，但“壓力”無時不在．無處不在，小到個人，大到集體、國家。都被“壓力”壓著。你看小學生有作業壓力，中學生有升學壓力．大學生有就業壓力，成年人有下崗壓力。企業有生存發展的壓力，國家有國際政治軍事經濟競爭的壓力．??

沒有壓力行嗎?不行。人往往是有惰性的。沒聽說過“人無遠慮，必有近憂”嗎?沒聽說過“時間就是金錢。效率就是生命”嗎?沒聽說過“落后就要挨打，挨打就要亡國”嗎?“我們一直在努力”，還趕不上別人呢．哪還敢停息。

關鍵是我們如何看待壓力。要辯證地看．太大和沒有都是無益的，要有個“度”。

話題16：苦難

【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

中國的教育家孟軻說：“天將降大任于斯人也。

必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行扶亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”

法國的小說家巴爾扎克說：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是一個萬丈深淵。”

請以“苦難”為話題。寫一篇作文。

【寫前指導】 ’

苦難，指在困苦的境遇中遭受的挫折、痛苦和災難。要答好這道作文題，先要對“苦難”有明確的認識，下面提供寫作的角度可參照： ①逆境成才：俄國的別林斯基說。逆境是人生最好的大學。在苦難中能激起人求生求發展的本能。能磨練人的意志、精神和性格，給人以奮起的力量和激情。艱難困苦玉汝于成嗎?蘇聯的大作家高爾基，就是在苦難中成長起來的，他為了紀念“童年的苦難”，故取筆名高爾基。

②苦難是把雙刃劍。并非有苦難就是件好事。任何事物都有兩面性，既有有利的一面，又有它的弊端，對于意志堅強的人是好事，對意志薄弱的人是致命的打擊。英國富勒說：苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。

③挫折教育。我們知道溫室的花卉經受不住大自然的風雨，“溫室”里培養出的人才，受不住社會的挫折，所以素質教育其中就有挫折教育，英國的迪斯累里最贊成這種教育了，他說任何教育都比不上挫折教育。能受天磨方為真鐵漢，真金自然不怕火煉。

④樂觀和堅定是戰勝苦難的法寶。苦難并不可怕，可怕的是在苦難面前悲觀失望，意志倒下，生命就不再崛起。雪萊說“冬天來了，春天還會遠嗎?”又說：無論頭上是怎樣的天空，我都準備承受風雨。陳毅說：大雪壓青松，青松挺且直。

⑤苦難有助于正確認識自我。在順境中人們往往滋生驕傲自大情緒，苦難襲來，才發現自己很渺小，很脆弱。正確認識自我，才能更好地武裝自我，完善自我。

話題19：創造 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

一天，火石被鋼鐵猛地打了一下，它吃驚而憤慨地說：“你到底是怎么回事呀?你準是認錯人了。因為我根本就不認識你啊。別來攪擾我吧，要知道我是與世無爭的!”

鋼鐵望著石頭微笑著答道：“如果你稍微耐心。就會看到我能從你身上創造出多么不可思議的結果。”

聽了這番話，火石感到安慰，以極大的耐性忍受著鋼鐵對它的敲打。最后，突然之間，進出一點火星．燃起了一團奇妙的烈火，變成了創造奇跡的力量。

寓言使你想到了什么?請以“創造”為話題寫一篇文章。

【寫前指導】

這則寓言告訴我們：

1．生活中人就像寓言中的火石一樣，都有著一種潛在的創造力，能夠多發光發熱進出火星，燃起奇妙的烈火。這是“創造”的內因。

2．要讓潛在的創造力量發揮出來，不可少的條 件是被鋼鐵猛烈而長時間地敲打，要具有耐心。這是 “創造”的外因。

3．在現實生活中，像火石那樣對自身力量毫無了解、缺乏信心，不思創造的人，需要敲打和磨煉。說明“創造”需要引導者和教育者。

話題21：希望 【文題設計】

閱讀下面的材料．根據要求作文：

南飛的雁陣呀，只要春天還在；

干涸的土地呀．只要雨露還在；

渴望的母親呀，只要女兒還在。

“為我點亮希望的燈啊，伴我走過春夏秋冬??”的確。希望就是生命里的一盞明燈，給人以無盡的力量和勇氣。漫漫寒冬里的一個芽苞，長夜里一顆星星。秦嶺保護區新出生的一只小熊貓??無論希望多么渺小，終究會帶給人向前走的勇氣。

請展開想象．以“希望”為話題，寫一篇作文。

【寫前指導】

魯迅說：“希望是附麗于存在的，有存在便有希望．有希望便是光明。”

弄清“希望”一詞的含義，是審題的第一步驟，什么叫“希望”呢?含義有三：一是指心里想著達到某種目的或出現某種情況。屬于動詞詞性，如“他希望考上大學”。二是名詞詞性，與“愿望”“目標”“理想”等相同，如“考上大學是他的希望”。三是指希望所寄托的對象。如“青少年是祖國的未來，是祖國的希望”。

從含義的豐富性可以選動詞性的寫，寫一種行為，也可以選名詞性的兩個含義寫，寫一種理想，一種愿望。

立意要高。希望的事要與時代相聯，或者反映較普通的社會問題，發揮一定的作用．不是“無病呻吟”。如希望臺灣回到祖國的懷抱．反映全國人民共同的心聲；希望當環保衛士，綠化家園；希望減輕課業負擔。在德智體美勞各方面發展．成為有綜合素質的人才??

而有的立意就不高，只局限在自己一個人的得失上，局限在一個小家小圈子內，如希望媽媽給買點好吃的。買雙新鞋；希望父母能讓自己去旅游。不是說這些完全不能涉及，而是不如前面說的立意高。

可從希望和實現的關系人手，以“希望只有付出行動才能實現”為論點，首先闡明希望是做成一件事的前提。然后結合實例說明僅抱著希望不付出行動只會落空，接下來闡述希望和實現的辯證關系．最后強調結論。

可以從希望對人的鼓舞作用人手。根據自己的親身經歷寫一篇記敘文。先寫自己在困境中徘徊，感到絕望，但經過啟迪看到了希望所在，獲得動力，一直懷有希望并最終走出了困境。在結尾點明希望給人以力量的主旨。

希望給人以力量，但如果瀕臨絕望的境地，到哪里去尋找希望呢?希望的根源不應該依賴于外部的賜予，而應該來自內心永不氣餒的樂觀精神和勇氣。只有會在絕望中尋找希望的人，希望才是永存的

話題22：信念 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

畫家史國良從小家境貧寒，但喜歡畫畫。他每畫一幅畫都拿給班主任申老師看。老師總是說他畫得好，說只要堅持畫下去，一定會成為一個了不起的畫家。中老師的肯定。堅定了他的信念。史國良后來果然成為著名畫家。

信念從何而來，也許是父母從小的灌輸，也許是老師熱心的鼓勵，也許來自一本書、一場電影中的某個神奇的人物。信念有時只是別人的一句話，甚至是一句善良的謊言。但如果這句話成為孩子幼小心靈的一顆種子，就可能在孩子的心中生根發芽，可能會長成參天大樹，最終創造出令人難以置信的偉大。

請以“信念”為話題寫一篇文章，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【寫前指導】

話題作文在命題上只有兩大類：

一、給了一個話題，圍繞一個中心展開。

二、是給一個話題，但有供寫作者選擇的余地，就如這個話題，學生可以就“信念也許是父母從小的灌輸”來寫作，“信念也許是老師熱心的鼓勵”來寫作。“信念也許來自一本書”來寫作??

就“信念”這個話題，學生平常就有接觸，談論的也不會少。寫起來并不困難；但是要寫出水平，就不是很容易的；要得到高考中的發展分，就得在不平常的話題中挖掘新的東西。

話題26：珍惜 【文題設計】

閱讀下面的材料．根據要求作文：

在你的生活中，你也許遇到了許多許多：幸福、青春、理想、機遇、成功、失敗、友誼??有的觸動了你的心靈，有的催你猛醒，有的讓你留念，使你懂得了珍惜。請以“珍惜”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【寫前指導】

有人說過，當你擁有時不懂得珍惜，當懂得珍惜時卻已經失去了珍惜的機會。珍惜這個話題是個十分貼近人們生活實際的話題，材料中點出了幸福、青春等許多種值得珍惜的東西，自然會引發你許許多多的思考：應該珍惜什么?如何珍惜?為什么要珍惜?哪些該珍惜的東西卻沒有去珍惜?回答這些問題，可以寫記敘文生動地敘述故事的來龍去脈，可以寫議論文，論述事情的原委，也可以采用小小說、散文等文學形式來寫珍惜。從選材上講，既可以寫材料中提出的問題，更應該離開材料將文章的筆觸伸向社會生活，自然資源等更廣闊的領域，比如珍惜信息時代我國與發達國家處于同一起跑線的良好機遇、珍惜人類賴以生存的地球等等

話題29：執著 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

1965年，一個四年級學生主動到西雅圖圖書館幫忙，他總是認真是把放錯地方的圖書準確回歸原位。后來他因搬家而離開了西雅圖，但他仍堅持讓爸爸開車送自己到西雅圖圖書館叉務勞動。他說：“如果爸爸不送我，我就走著來。”他，就是后來的微軟電腦奇才比爾·蓋茨。

請以“執著”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【寫前指導】

“執著”原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來指固執或拘泥，也指堅持不懈(見《現代漢語詞典》)。當初，“執著”褒貶皆用，而現在多用于正面意思，同于“堅持不懈”。

古往今來。歷史沿革，人類留下了一頁頁“汗”的創業史、“血”的奮斗史，英雄在創造歷史，凡人也在創造歷史，于是歷史的車輪才不斷滾滾向前，這就是人類的“執 著”。執著于改革，則能興盛；執著于奮斗，則獲成功；執著于創新，則有發明；執著于登臨，則覽名勝；執著于求知，則得淵博!只要樹立了理想，看準了方向，跌幾跤算得了什么!借鑒前人的成功，踩一路荊棘，勇往直前，這即是執著!這個“執著”的話題，就是讓同學們評古論今，談事說人，寫內心追求歷程，議人生奮斗軌跡，心事家事社會事，無事不說；偉人賢人普通人，誰人都談，只要與題有關。敘議均可!

話題31：發現 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

某中外合資企業招管理人員，面試中有這么一題：三人出外打獵．一個人發現了一只野兔。另一個人打死了這只野兔，第三個人拾回了這只野兔。問誰該得頭獎。據說。不少應聘人員均無視“發現”的功勞。亦即忽視信息、腦子、眼光、知識的價值，從而受到外方總經理的否定。

請以“發現”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

注意：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少于800字。【寫前指導】

許多應聘者大力贊揚打死野兔的人。而無視發現野兔的人的功勞，這是只見結果，不見原因。客觀世界一切事物的運動都是有因果聯系的，有果必有因，有因必有果。獵兔中，“發現”是科學含量很重的“因”。

羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”任何創造性勞動，都要求人們有所發現。我們要善于透過事物的表面現象，去揭示事物的本質、規律。發現，是一座神奇的鉆探機，它鉆進人生、社會和思維的深處．挖掘埋藏在里面的珍珠。發現，必須具有慧眼，具有能解決現實生活中最迫切的思維模式的慧眼，能把生活事件、生活現象中蘊含的多種意義中最本質的一種找出來。發現。是一種機智．一種敏感，一種洞察秋毫的眼光，一種強大的穿透力，一種抓住事物本質的本領。發現能力。是我們應該具有的基本能力，我們必須具備并不斷發展這種能力。

話題35：責任 【文題設計】

閱讀下面的材料，根據要求作文：

英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你可能不喜歡做但你不得不去做的事，這就是責任。，”

作為一個學生，必須學習；作為一個工作，必須上班；作為??人如果有了某種身份，相應地就要承擔起某種責任，而作為人誰沒有一種或多種的身份呢?于是，便有了各種各樣的責任。責任與人們終身相隨，只會改變不會消失。

即將步入成年。你要面對許多責任，承擔許多責任，對父母，對家庭，對集體，對別人。對國家??

請以“責任”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍內。

【寫前指導】

“責任”一詞含義有二種。其一，分內應做的事，如“保衛祖國，人人有責任”。其二，沒有做好分內應做的事，因而應當承擔的過失，如“追究他的責任”。責任在不同的人身上有著不同的具體表現形式，但它們都有著相同的抽象內涵。首先要正確理解責任的內涵，再和現實中的具體行動聯系起來。

1、可以把責任具體化到“責任心”，以“每個人都應該有責任心”為論點，先從原理上闡述論點。然后指出社會上缺乏責任心的事實及造成的惡果，接下來對缺乏責任心的害處進行分析，最后再轉過來從正面論述責任心的重要，重申論點。

2、責任感，是衡量社會道德水準的標志。有責任感的人多了，社會就進步；有責任感的人少了，社會就下滑。在今天，人們常說我們的社會道德滑坡。因此捍衛文明，重新支起道德的支柱，是時代賦予我們的歷史責任。

3、責任還有一個孿生姐妹，那便是權利。在社會中每個人都要盡到自己的責任，但如果只強調責任，而不顧及每個人的權利，可以嗎?責任和權利之間是矛盾辯證的關系，于我們當前的社會發展有著尤其突出的現實意義。

話題38：誘惑 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

身處大千世界，我們會面臨許許多多的誘惑。權重的高位是誘惑，利多的職業是誘惑，光環般的榮譽是誘惑．舒適的娛樂是誘惑；甚至，漂亮的時裝，可口的美味都是誘惑??如此等等，枚不勝舉。面對這些誘惑，我們中學生有著深刻的思索，隨之而來的是不同的行動。

請以“誘惑”為話題，寫一篇文章。可以寫已然的，也可以寫或然的??

【寫前指導】

這個話題很有“誘惑力”，可寫的內容也很多。因此，在寫作時完全可以驅動自己的如意之筆，揮灑自如地去寫。不過。既然是話題作文，在開放度極高的同時，也必然有其限制性，只是這種限制不背離“誘惑”就行。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，抒寫自己接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑的感受和經歷；也可以反向立意、選材，訴說自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經歷與感受；亦可以由“誘惑”引發深刻的辯證思考，闡發自己的精妙見解，對讀者進行深刻的思想啟迪。就寫法而言，可以寫得靈活一些，選擇文體也可以多種多樣，只要適合自己的寫作特長．就能寫出文情俱佳的文章來。無論記敘也好，議論也好，抒情也好，都要扣住“誘惑”去作文章，文章要寫得有文采，特別是寫作議論文時，要盡量寫得別致一些，具有較強的思辯色彩。

可正面立意，對“誘惑”表示贊美和肯定。作為當代的高中生。“成功”、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無不充溢著“誘惑”的光環。也可反面立意，對“誘惑”表示批判和否定。還可辯證立意，對“誘惑”進行反思與剖析。

話題42：合作 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

一天．上帝帶一個教士來到地獄，教士發現地獄中的人們圍著一口盛滿粥的大鍋端坐著，雖然他們每人都有一把勺子，但由于勺柄太長，他們誰都無法將食物送到自己的嘴里去，只能挨餓。上帝又帶著教士來到天堂，這里的人們看上去既快樂又滿足，雖然他們也是圍著一口大鍋，每人手里也拿一把長柄勺子。上帝見教士迷惑不解．便對他說：“難道你沒看出這里的人都學會喂時方了嗎?”

請以“合作”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【寫前指導】

“合作”即互相配合做某事或共同完成某項任務。這篇話題作文的選材范圍：隨著科學技術的突飛猛進和信息社會的高度發展，協同合作顯得越來越重要。因為科技越發達，分支科學越繁多．社會分工就越精細。而個人的智力、知識面是有限的．因此．加強合作，取長補短，優勢互補。已越來越成為時代的要求。合作的領域很多，包括方方面面，合作首先必須有共同的目的和任務。其次合作伙伴之間必須能團結一致，齊心協力。準確地講．“合作”也是一種“交際”。

這篇話題作文的行文思路：合作的經歷。可以寫與老師、家長、同學、朋友等熟悉的人合作，也可以寫與陌生人合作，還可以寫與集體合作。更可以寫與“自己”合作(學會用理智控制自己的感情．即有自制力)。

對這篇話題作文可以這樣開掘主題：“合作”是“社會人”的標志．因為孤立的“自然人”是不存在的。小到個人，中到家庭、集體，大到國家、社會都離不開合作。當今社會充滿競爭，但更需要合作。合作是事業取得成功的保證。合作萬事興。

表達方法：如寫較為復雜的記敘文．事件材料要豐富些。才能體現你的合作態度、合作情況、合作能力。如寫議論文。論證角度有“合作是成功的土壤”、“合作是人類生存的必須”、“個人離不開集體”、“團結互助才能由弱變強”、“協作就是力量”、“團隊精神”、“優勢互補，共同發展”等。

話題44：機遇 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

《圣經》中《馬太福音》有這樣一個故事：主人將要遠游，他分剮給了三個仆人相同的錢，要求一年后歸還。第一個仆人把錢拿去做買賣，后來全部虧了本。第二個仆人也把錢拿去做買賣，并且賺了很多錢。第三個仆人把錢收藏起來，分文不動。主人回來了解情況后，給了第一個仆人與原來所給數目相同的錢。對第二個仆人，不但沒有收回錢，還加倍獎賞了仆人所賺得的錢。而對第三個仆人，則把錢全部收了回來。越有錢的人越容易得到錢，榮譽越多的人越容易得到榮譽。這就是人們從中總結出來的“馬太效應”規律。其實，故事中三個人物的成功與失敗，都與他們面對“機遇”的態度有關。現實生活中，許多事情的成功是靠機遇的。對于機遇，你有什么經歷或感受。

請以“機遇”為話題。寫一篇作文，所寫內容必須 在這個話題范圍之內。

【寫前指導】

機遇，簡單地說就是好的境遇、機會。人們經常碰到機遇，有升學(留學)機遇、就業機遇、發展機遇等，而當機遇到來之時，有人能抓住機遇。有人則會錯過機遇或主動放棄機遇。機遇，與主客觀因素有密切關系。

A．機遇與成功的關系——成功往往也要靠機遇。

B．機遇與基礎的關系——有堅實的相關基礎才有可能把握住機遇。

c．機遇與命運的關系——辯證唯物主義認為，命運本來就不存在。一切成功都是必然性與偶然性的結合。D．機遇與理想觀念的關系——憑著執著的理想與信念去奮斗，往往能等到機遇的降臨。

話題55：新的世紀 【文題設計】

閱讀下面的材料．根據要求作文：

在幾所全國重點大學舉辦的以“新的世紀”展望為題的演講中，演講者向聽眾提出了兩個問題：第一個問題是“如何用最簡練的詞語概括20世紀?”聽眾討論后回答：“機器的世紀。”第二個問題是：“如何用最簡練的詞語概括你最希望的21世紀?”得到的回答是：“人的世紀”。

現實生活中也許你會思考這樣的問題，或許有人問你同樣的問題。請以“新的世紀”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

【寫前指導】 I．審題。認真閱讀所供材料及其提示。首先要注意演講者提出的兩個問題之間的關系，即談2l世紀如何處理人和物之間的關系，可從兩個世紀的不同點談2l世紀是“人的世紀”。其次化整為零。“人的世紀”是一個大的話題，審題時應把大的話題分割成若干個小問題，然后選取自己熟悉的角度寫作。從重視機器過渡到重視“人”，實際上就是從“物”的主宰過渡到“人”的主宰．把這兩個范疇化小就可以找到“洗去銅臭，始見真人。”“人的文明與物質文明”“電腦取代不了人腦”“人性與物欲”“開發人類自身的寶庫”等。2．思路。就此話題來看比較抽象，因此下筆應找準思考點。可從提問的角度進行，“人的世紀”的內涵是什么?“機器的世紀”和“人的世紀”有什么不同?怎樣才能實現二者之間的過渡?如果實現了二者之間的過渡會怎樣?如果不能實現呢?當今阻礙過渡的因素是什么?存在哪些問題?怎樣解決? 3．立意。經過以上的分析、思考、自然會明確此題的中心。可參考以下立意：“物化的悲哀”“人不可失其本心”“從‘人’出發，造福人類”“以人為本，物為我用” “人的世紀——人文與科學的結合”“人若失去靈魂” “不為物役才能真正解放”等。

話題59：我很重要 【文題設計】

閱讀下面的材料。根據要求作文：

日本一家瀕臨倒閉的食品公司為了起死回生。決定裁員l／3。有三種人名列其中，清潔工、司機和無任何技術的倉庫管理人員。經理找他們談話，說明了裁員的意圖。清潔工說：“我們很重要。如果沒有清潔優美、健康有序的工作環境，你們怎么能全身心投入工作?”司機說：“我們很重要。這么多產品沒有司機怎么能迅速銷往市場?”倉管人員說：“我們很重要。如果沒有我們，這些食品豈不要被流浪街頭的乞丐偷走!”經理覺得他們說的話都很有道理，權衡再三決定不裁員。

第二天，經理在廠門口懸掛了一塊大匾。上面寫著：“我很重要。”這句話調動了全體職工的積極性．幾年后該公司迅速崛起，成為日本有名的公司之一。

任何時候都不要看輕了自己。在關鍵時刻，你敢說“我很重要”嗎? 請以“我很重要”為話題，寫一篇文章。

【寫前指導】

1．“任何時候都不要看輕自已”給我們的啟示是：自信是成功的基石。以此為觀點來闡述一個道理：人生關鍵時候，尤其是失敗時要敢說“我很重要”，在失敗時保持自信心，這樣才能開掘與發揮自己的潛力，取得成功。就此引申開去．寫篇議論文。分析論證時，結合實際要具體，要注意觀點和材料的統一。

2．從“這句話調動了全體職工的積極性，幾年后該公司迅速崛起”人手，可以確立集體中各個成員要同心協力的論述中心。奧斯特洛夫斯基說過：“共同的事業，共同的斗爭，可以使人產生忍受一切的力量。”在逆境中崛起，發揮每個成員的積極作用，就可以乘風破浪，駛向理想的彼岸。也可據此編述故事，想象合理、形象具體生動。

3．我的自白：以散文的形式表現生活中不同崗位上的一個個“我”的作用、貢獻。正是無數個“我”才保證了社會主義現代化事業的順利進行——“我很重要”。

話題77：智者的四句話 【文題設計】

閱讀下面的材料．根據要求作文：

一位16歲的少年拜訪一位智者。他問：我如何才能變成一個自己愉快，也能夠給別人愉快的人呢? 智者說：送你四句話——把自己當成別人，把別人當成自己。把別人當成別人，把自己當成自己。

這位少年牢記智者的話，終于成了自己愉快也給剮人愉快的人。

請以智者四句話中的一句或幾句話作為話題，寫一篇文章。

【寫前指導l 審清此題，關鍵是讀懂“智者”四句話的含義，因此理解四句話的含義是此題的重點。要理解其中的含義就離不開有關背景資料，話題中的少年牢記智者的話，終于成了自己愉快也給別人愉快的人。仔細品味即可得出：“把自己當成別人”是強調對自己的尊重和愛護。即自尊、自重、自愛、自惜；“把別人當成自己”則是強調對他人的理解、平等視之，以平常心視之，且引為知已，絕不猜疑、嫉妒、冷漠、不屬；“把別人當成別人”也是對他人而言．強調關愛、尊重、禮讓；“把自己當成自己”強調對自己的清醒認識，切不可夜郎自大，忘乎所以。要多淡泊要靜，得意淡然，失意泰然。

話題78：你就是你的上帝 【文題設計】

閱讀下面的材料．根據要求作文：

看見兒子也學會了抽煙酗酒，牧師黛爾很沉痛地責問兒子：“心中難道沒有上帝了嗎?”兒子痛心地回答：“上帝早已丟下我們不管，整個世界都在墮落了。”黛爾決心帶兒子去問上帝。聽完黛爾的陳訴，上帝笑著說：“不要埋怨上帝丟下你們不管，你就是你的上帝。”當小黛爾聽到這句話時，他愣了很久。后來他也成了一名出色的牧師。

改革開放，使我國的物質文明和精神文明建設都有了大的發展，但平心而論．當今的社會充滿了金錢、物欲、尋歡作樂等各種誘惑，如何面臨升學、就業等各種激烈競爭的考驗，排除物欲的誘惑，使自己具有善良、正義進取的品性，每個人都有自己的經歷、體驗見聞和認識。

請以“你就是你的上帝”為話題，寫一篇文章。

【寫前指導】

關注現實，思考人生，樹立正確的是非觀、人生觀，是全面提高學生素質的需要，也是寫好作文的條件之一。

寫作此文的主旨易于把握。即：每個人成為什么樣的人主要是由自己掌握的。而關鍵是如何選擇自己獨特的認識和角度切人。“角度”就是作者選擇和處理寫作素材的著眼點，也就是文章構思的出發點。選準了角度，就可避免文章大而無當，籠統空泛的弊病。如從自身角度切人，論證自己能成為自己的上帝，就一定會對自己的能力價值，做到心中有數。學習、工作小獲成功或被別人褒獎、吹捧，也不會目空一切，固步自封；當遭受挫折、失敗，或被人譏諷嘲笑，也不會妄自菲薄，萎靡不振。做到了這些也才能坦然排除外界誘惑干擾，專注于自己的一方天空。

以上是從自身角度切入，還可以從自身之外的人和事切人。如自己是自己的上帝，才有可能有真知灼見而不昏然盲從，才有可能明辨是非，而不胡作非為，才可能對周圍的許多人和事做出客觀、公正的比較與評判，才不會由別的人的風來掌自己的“舵”，而是用自己的理智去探明自己前進的方向。

此文寫成發表議論或記敘經歷更為適宜。下面是我的一些想法，當然只是我個人的想法，主要的你還是根據你們老師的指導。*這些資料只是作為審題的練習，你有空的話就選一些去看。

*審題關鍵是理解文題設計的中心，推測命題者的意圖。一般來說，審題的時候要篩選表象，然后進行更深層的思考，建議先列好關鍵詞，然后針對某一兩個方面發散思維思考，想清楚之后反過來對照一下是否符合主題。

*選題的時候思考是否有大部分人會寫這個方面，如果選的方向一般，那么到時候的打分等級不會太高。選題也要有新意，所以在思考的時候不妨逆向思考，看看可不可行，寫議論文只要思想沒有太大問題能夠自圓其說就可以了。

*選定好寫作的方向及主題后要謹記關鍵詞，按照邏輯思維的順序對主題進行剖析。一般來說按照“是什么？——為什么？（重要性）——舉反例并進行分析——舉正面的例子，強調主題——總結，點明主題，強調觀點。”寫議論文的時候注意同樣的詞語不要重復出現，多思考用其他的詞語或語言去表現，也可以從其他人或者其他的例子中側面去表現。

*多看一些已經批改過并有批注的作文，一般分值在50到54分左右的。重點要看看批改者的那些評語，因為那些主要就是包含你如何去抓住主題的技巧，如何去把握命題者的意圖。相信熟能生巧。對了，寫作文的時候要從實際出發，不要夸夸其談，老師最討厭這樣的作文，華而不實，再者不要寫一些“雞毛蒜皮”的小事，思考的角度從大的世界觀去思考。雖然議論文要闡明自己的觀點，但不要過多地表達自己的想法，除非你寫出來別人一定認同。也不要全都是引用別人的觀點，因為這樣顯得你沒有主見，最好就是你的觀點占60%，再用40%別人的事例或者言論去支撐你的觀點。

*其實寫議論文，說難也不難，只要你按照你的邏輯思維的順序去表達你的想法。而且要說服看你文章的人，所以每一個詞每一句子都是嚴謹的，就像你做一道數學證明題，讓別人沒有反駁的機會，并且認同你的觀點。

*總之，加油！審題、寫議論文什么的，沒有你想的那么難，不要給自己太多的框框和壓力，就像跟別人討論一樣把你所想的通過文字表達出來就好了！*現在最重要的就是心態，記住要常常給自己鼓勵！Fighting！

第二篇：話題作文題集錦

話題作文題集錦

四川省江油中學楊文成1、家是什么？家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國；家，也是我們人生的起點和成長的避風港。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情或伙伴之誼??（請以“有家真好”為話題，寫一篇不少于800字的文章）

2、希望，是人生奮斗的遠大目標，是平凡生活中的小小期待。希望，是生命之舟的原動力，是補充能源的加油站。希望，可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望，創造了一個個大大小小的故事。希望，蘊蓄著振聾發聵的哲理睿思。（請以“希望”為話題，寫一篇不少于800字的文章）

3、瀑布從萬丈懸崖上奔瀉而下，像一道閃閃發亮的珠簾，雷鳴般的轟響震撼著群山。可是，人們爬上崖頂，卻發現上面不過是一條平緩的小河，它一路走來，匯聚著點點滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，沖下懸崖，就只能在山巒之中默默流淌。小河勇敢地跨出那一小，于是有了氣勢磅礴的瀑布。（讀上文后，你有何感想？你有過“勇敢地跨出那一步”的經歷或類似的見聞嗎？請自擬題目，寫一篇文章）

4、人都希望受人尊重，但受尊重的前提是尊重別人。尊重很容易做到：因為它是得到幫助時道聲謝，妨礙別人時親道句歉，為演出成功鼓掌，為同學的進步喝彩，一句問侯一聲再見??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一咱幸福。（請圍繞“尊重”這話題，寫一篇作文）

5、請結合成長中的切身經歷，以“我的故事”為題目背景，講出一段真實的體驗和感受。文體不限，題目自擬，字數不少于800字。（導引：有關成長的話題可以說是最好寫的，因為在每個人的成長過程中都有這樣的經歷和體驗。此類題目也有一個易犯的弊病，一不注意就會陷入散文化的空泛抒情而淡化主題。按照要求寫，以成長經歷中一段能引發人共鳴的故事作為故事背景，應是最好的選擇。）

6、歷史是人寫的，對歷史的反思，也許有助于對現實更深層次的認識，很多人說，反思歷史就是展望未來。在我們的書本中，在我們的周圍說有這樣那樣的“歷史”。請說說你對他們的認識與思考，并以此為話題寫一篇文章，不少于800字，文體不限，題目自擬。（導引：關于歷史的話題，其實也是關于人的，在我們縱向的視野中找尋出一點認知和感悟。同時在本話題中，命題者已經給出了限制條件，就是要“我們的書本”和“我們的周圍”中找到切入點。它既可以是民族的、國家的的情感，也可以是自然的、個人的情感，既可以議論，又可以記敘，也可以抒情。既然話題中要我們談談“對它的了解、認識與思考”，那么選擇文體時當以散文式的抒情為首選，從而引發出自我的思考。）

7、一位少年問智者：“我怎樣才能成為一個快樂的人呢？”智者回答說：“把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。”請以智者所說的四句話中的一句或幾句話為話題，寫一篇文章。文體不限，不少于800字，題目自擬。提示主題：道德、社會、人生、情感、沖突等。（導引：本話題中，智者的話可以分解為幾個不同的觀點，或者解釋為幾種含義，然后把它應用在命題者提示的主題范圍內，或道德、社會或人生、情感。很明顯，這樣的話題非常適合于寫成議論文，但如果想使自己的作文能從千篇一律中脫穎而出，還要注意使用自己最擅長的文體，比如小品文，哲理性散文等，這樣也許會給人一個驚喜！智者的四句話似乎令人費解，但細細品味，說的也只是平常的道理。“把自己當成別人”，強調的是與人融為一體，和別人相互交流、溝通。“把別人當成自己”，強調的是設身處地，替人著想，理解別人，無私奉獻。“把自己當成自己”，強調的是自尊，自重，自愛，自強，自立，自知。“把別人當成別人”，強調的是正確認

識別人，關心、尊重、禮讓別人。）

8、研究下列材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。文體不限，不少于800字。

材料一：2000年7月15日，約300名四川中小學生從成都出發，于美國時間7月19日抵達波特蘭，開始了為期三周的美國家庭生活。在一對一的美國家庭里四川學生受到了很好的接待。8月8日，他們到拉斯維加斯進行夏令營的最后一個項目——觀光游覽，住進了一家五星級酒店。原計劃離開的前一天，他們被酒店趕出了門。門外氣溫高達41c，孩子不愿走，警衛就叫喊：“GO、GO、GO！”

材料二：參與這次組織管理的某中學政教主任羅老師說：“同學們出國后顯得非常興奮。經常高聲吵鬧，酒店多次提出意見。此前，美國老師曾多次提醒在公共場所應低聲說話。酒店一樓有賭場，當地不允許未成年人觀看、參與賭博，但有的同學忍不隹好奇非要去看一下。”

材料

三、組織這次活動的四川省出入境服務中心一位小姐說，拉斯維加斯的五星級賓館有上萬名客人入住，孩子們兩次拉響火警，酒店兩次疏散客人。

材料四：一位孩子家長認為酒店以這種方式對待中國學生是嚴重的消費歧視，因此他們正式委托某國際律師事務所，向該酒店發函，要求酒店就此事向中國學生道歉。

材料

五、當時在現場的某同學回憶說，有個學生在18樓按響了火警按鈕，結果消防車、救護車全來了。開始該同學不承認按了按鈕，酒店查看監控錄像得到證實。另一位同學說，上課第一天同學們扔了一些廢紙，第二天美國老師告訴我們要愛護公共環境。材料六：12歲到美國讀中學的張悅悅說，美國中學生更外向、更鬧，但他們分場合，我從未在公共場合遇到人大聲爭論這樣的尷尬成全中。

9、1965年，一位四年級學生主動到西雅圖圖書館幫忙，他總是認真地把放錯地方的圖書準

確地回歸原位。后來他因搬家而離開了西雅圖，但他仍堅持亠讓爸爸開車送自己到該圖書館義務勞動。他說：“如果爸爸不送我，我就走著去。”這位少年就是后來的微軟電腦奇才比爾·蓋茨。（若從材料中“認真地把放錯地方的圖書準確回歸原位”出發，可確定“做事要有高度的責任感”，若從比爾蓋茨堅持參加義務勞動，可強調“要重視社會實踐這一觀點為，它們都是切題的最佳立意。）

10、美國教師教學生畫蘋果，教師拿著一筐蘋果，讓學生任意拿一個便作畫去。日本教師教

學生畫蘋果，先讓學生仔細觀察一會兒，然后開始畫。我們中國教師教學生畫蘋果，則先在黑板上畫一個標準的蘋果。日本學生畫的蘋果像鴨梨，最糟糕的是美國學生畫的蘋

1美國老師的教法――給學生果，有的像南瓜，有的像葫蘆。（從“教法”角度發散：○

2日本教師的教法――注重培養學生的獨立的創作的機會，重視學生創造能力的培養。○

3美、觀察能力，培養學生獨立觀察獨立思考的良好習慣。○日兩國教師的共同教法――

4中國教師的教法――提倡推行科學的教育方式。○“填鴨式”的陳舊落后的教育模式亟

5美、日教師“教的結果”――只有正確理論的指導下才能最終成功。以上5待改革。○

1～○4觀點，若把“教法”與“結果”結合起個立意，但若從現實針對性出發，宜選擇○

5可視為最隹立意，來思考，則○行文如何指導向應視具體情況而定，一般宜向針對性強

這一天平傾斜。）

11、水，無處不有。不孕育了生命，也可吞噬生靈；水滋潤了大地，也可沖毀萬物┅┅人不

能沒有水，自然不能沒有不。要求：①以“水”為話題，寫一篇文章。②所寫內容只要與“水”有關，就為符合題意。③除詩歌外，文體不限。可以記敘，也可以編述故事。④不于800字。

12、生活中，真正自信必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與尋自己的懷疑和不

滿有著內在的聯系。事實上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反卻是有幾分自卑，他們知道自己的弱點，于是奮起自強，有了令人吃驚的成功。周國平《智慧與人生》中

有一句發人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的歷史。”請以此材料為話題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。

13、一個日本人在海上救起了一個溺水的人，記者聞訊后便去采訪這位舍己救人的英雄，不

想英雄卻對著鏡頭無奈地大搖其頭。記者讓他講自己真實的想法。他說：現在我想起來可真后怕呀，海水那么深，那么涼，那個人又那么重，有一刻我以為自己是必死無疑了。我多么不愿意就這么死了呀。所以，我想在這里告訴你們，我再也不愿意重復這樣的人生體驗了，從今以后，至少10年間，我決不再下海營救溺水的人。金井肇先生（日本教授）是這樣評價這件事的：對生命的崇敬使這個人毅然去救助生命；對生命的崇敬又使這個人毅然決定不再去救助生命。這是兩種真實。一個人的道德價值體系是不可能也不應該建成空中樓閣的。如果心靈有了缺口，那也不要怕，“美好”的種子常常會從“丑惡”的土壤中萌生胚芽。（請以此材料為話題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，體裁不限。）

14、請以“裁判”為話題，寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，體裁不限。

15、追鳥人：有一個捕鳥人，在湖上架了一張網，在網中放了一些食物用來捕鳥。眾鳥看到

網中有食物，都來爭食，并呼朋引伴來吃網中的食物，捕鳥人看到來了許多鳥，立刻在岸邊收網。沒想到網里的鳥，一起振翅飛去，一飛沖天，向湖外的樹木飛去。捕鳥人立刻跟著空中的飛鳥的影子追去，苦苦追趕，旁邊的人問他：“你到底為了什么事，跑得這么快？”捕鳥人指著天上說：“我正在追逐天上的那群鳥呢！”（請以此篇寓言為話題

1議論文。○2確定一個寓意，并聯系實際。○3800字以上。寫篇文章，題目自擬。要求：○

16、就人類而言，地球村是我們的家園；就個人而言，家，就是他的家園。家園，有溫馨的，也有殘破的；有物質的，也有精神的。（請以“家園”為話題，寫一篇文章，自擬題目，自選文體（詩歌除外），800字以上。

17、自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結之際，你在大地上仍有自

己的位置。在整個生命的歷程中，你一直和位置打交道。或許，你有一段關于位置的心情故事；或許，你有許多關于獨立位置的獨到見解；或許，位置曾引起你深入的思考；或許，位置曾讓你產生無限的感慨??（請以位置為中心話題寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。）

18、健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好??（請以

“健康”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章）

19、生活中，任何人都會遇到悵惘或醒悟，羞辱或掌聲，痛苦或幸福，怎樣才能掌握好自己的人生之舵呢？答案是人要學會承受，承受羞辱、承受重壓、承受折磨；同時，更應該承受名譽、承受追捧、承受成功。能承受，才不致于在困境中喪失自我，在順境中迷失自我。（請以：“學會承受”為話題，寫一篇不少于800字文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。）

20、有人問一位盲人：“你生活在黑暗中，覺得痛苦嗎？”盲人回答：“我痛苦什么？和聾子

相比，我能聽見聲音，和啞巴相比，我能說話；和癱子相比，我能行走。我之所以活得不感到痛苦，是因為我學會了放大優點。如果拿自己的地位跟聯合國秘書長相比，拿自己的收入跟世界首富相比，拿自己的容貌跟西施相比，這世界上99.99℅的人不都痛不欲生嗎？”（這則材料中的“比”能引發你想些什么呢？請以“比”為話題寫一篇的文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等，所寫內容必須在“比”的范圍之內。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。）

21、作家劉墉曾回憶過這樣一段經歷：還是學生時代的某一陣子，由于好久沒動筆，再拾起

筆的時候，覺得自己的作品進步了。他以這件事請教老師，老師說這有兩種可能：“一是由于在這段不動筆的時間中，你有了新的領悟；一是因為長久的荒廢，使自己的眼光

降低了。”從此，每當感到自己有進步的時候，他都會以這兩點去反省，這進步是真的進步，還是自己的準點降低了。

試以“準點”為話題，寫一篇作文。

［注意］（1）文體自選；（2）題目目擬；（3）立意自定；（4）不少于800字。提示：這里的“準點”實際上也就是生活工作中我們常說的標準和要求。從劉墉的話中我們讀到的顯然是一種不容分說的高標準、高要求。從這一角度去立意，去設計，自然是最為理想的，但換一個角度和方向，我想，大概也應該是不錯的吧。

22、有兩個關國科學家做過一個有趣的試驗。他們在兩個玻璃瓶里各放進5只蒼蠅和5只蜜

蜂。然后將玻璃瓶的底部對著有亮光的一方，而將開口朝向暗的一方。幾個小時之后，科學家發現，5只蒼蠅全都在玻璃瓶后端找到出路，爬了出來，而那5只蜜蜂則全都撞死了。蜜蜂為什么找不到出口？觀察發現，蜜蜂的經驗認定：有光源的地方才是出口，它們每次朝光源飛都用盡了全部力量，被撞后還是不長教訓，爬起來后繼續撞向同一個地方。而蒼蠅從來不認為只有光的地方才是出口；它們撞的時候也不是用上全部的力量，而是每次都有所保留；最重要的一點是，它們在被撞后知道回頭，知道另外想辦法，甚至不惜向后看。

試以“出路”為話題，寫一篇不少于8oo字的文章。文體不限，題目自擬。

提示：這個題目如果連貫起來思考的話，實際上就是要我們研究在生活、工作中遭

遇困難、窘境的時候，怎樣找尋方法努力擺脫的問題。材料提供給我們的是一組很好的對比。我們要學習的恰恰是我們平時最不齒的“蒼蠅”的思維方式和精神。其核心和關鍵應該是在善于思考，善于變通，善于改革，不可認死理，更不可頭撞南墻不回頭。從這一點出發，選擇文體，確定主題，安排思路，應該不會有偏題之虞。

23、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下；劉勰“登山則情滿于山”；杜甫則“會當凌絕頂，一覽眾山小”??

請以“登上高山”為話題，寫一篇不少于800字的作文。文體不限，題目自擬。提示：這是極具開放意義的一道題。“登上高山”之后，人們讀“山”、思“山”或

者由山而望開去、想開去，其情其意之豐富斑瀾，是無法予以設計的。題目中提供的幾句詩，不 過是給我們指出了一個大致的方向而已，故不必拘泥于此。但不管如何，“登山”之行是不能缺的，與“山”之特點特征有關的人事人情是不可少的。

24、王澤釗，山東青島市一位高中語文教師。王澤釗的學生回憶說，高三時，王老師曾用兩

個晚上的時間給他們講弗洛伊德；“我可以肯定地告訴你們，這方面內容高考不會考。你們如果要問我有沒有用，我可以告訴你們，現在沒用，將來可能會有用。”許多學生回憶上他的第一課都記憶猶新。王老師走進教室，隨著班長一聲“起立！”數十名學生齊刷刷站了起來。王澤創連連擺手：“以后不要起立了。我是你們的老師，你們要尊敬我；你們是我的學生，我也要尊敬你們。我們是平等的。”他們很快發現這個“像藝術家一樣”的老師上課不拘一格：他帶著學生去嶗山風景區的水庫上過課，暴風雨來時他臨時招呼學生站到窗戶邊看烏云怎樣翻滾，“看文學作品中的描寫有沒有胡說’。有時候，語文課成了辯論賽：“中國到底要不要發展男子足球”；有時候語文課又成了表演課；“家長會后”，學生們自由組合，有的扮演一家三日，有的表演祖孫三代。

現在的語文課上到底發生了什么？語文課到底怎么上？一直是個熱門話題。請以

“語文課”為話題，寫一篇作文。

注意：（1）可以敘寫自己經歷的故事，也可以大膽設想，也可以發表議論；（2）可

以自選文體，自定角度，目擬文題；（3）不少于800字。

提示：這是一道密切結合學生學習生活實際的作文題。不只是為了回避大的熱點，更在于讓學生有話可寫。題型與現在常見的話題作文相似。寫好這道題目的關鍵是要出

新，或者有動人的故事，或者給人思想上帶來震撼。

25、“一滿清水，不能使整林濁水變清；一滴濁水，卻能使整杯清水變濁。”

這個簡單的道理無人不知，但真正能領悟其道理的人又有多少呢？再者，這個道理真的是真理嗎？

請以“一滴水的生活效應”為話題寫一篇文章。

注意；題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。

提示：這道題目新在材料只用一句警句。寫作范圍比較寬泛，可以寫“一滴清水”，也可以寫“一滴濁水”，還可以寫自己對這句話的獨特見解。寫好作文，必須準確理解話題的關鍵詞——“生活效應”：它指的是“一滴清水，不能使整杯濁水變清；一滴濁水，卻能使整杯清水變濁”這句話在生活中所引起的反應和效果。這句話中蘊含著“勿以善小而不為，勿以惡小而為之” “一件壞事可以毀掉—個人”的道理，寫污水要不可小視其危害，寫清水要見其清白之功用。當然，闡述或蘊含的道理必須是一種生活效應。深挖主題時，不妨將“一滴清水，不能使整杯濁水變清”延展開去——“一滴清水，不能使整杯濁水變清，但卻比不加這一滴水時清了”或“一滴清水，有希望使整杯濁水變清”；“一滴濁水，能使整杯清水變濁，但還不至于使整杯水變得非常混濁”或“一滴濁水，未必能使整杯清水變濁”這樣就放開了思維，較有新意。選材的價值取向在于“明理，導行”。想精于選材，就讓我們所有的神經和思維化做松柏的根須，體驗水、空氣、土壤的給予吧。文章的亮點和深度在于思辨性。

26、英軍在滑鐵盧大敗拿破侖之后，威靈頓總司令統率部下凱旋返回倫敦。為此，當時舉行

了一個異常隆重而盛大的慶祝晚宴。參加這次宴會的有各界社會名流、貴族紳士，還有許多參戰的軍官和士兵。晚宴的菜肴十分豐盛，末了，在每一個人面前擺了一碗清水。其中一名士兵競大大方方地將這碗水端起來喝了幾口，見此情景，在場的貴賓都竊笑不已。因為這碗水是在吃點心之前專門用來洗手的。而那個農家出身的士兵哪里會懂得宮廷里的規矩呢？頓時，那位士兵羞得滿臉通紅。就在這時候，成靈頓總司令也將自己面前的那破清水端起來，并站起來說：“各位女士們、先生們，讓我們共同舉杯為這位英勇的戰士干杯吧！”說完，他一飲而盡。伴隨著一陣熱烈的掌聲，大家一齊起身舉碗痛飲。

讀了以上這則材料，你肯定會有許多觸發和思考，在你的生活中，類似這樣的事情

肯定也會不少。請你根據材料自擬一個有意義的話題，寫一篇作文。

注意：（l）可以自定角度，目擬文題，自定文體；（2）不能少于800字。

提示：這道話題作文題與近年來出現的話題作文并不完全一樣，命題多了一步寫作

審題能力的檢測，考生必須準確理解故事的豐富涵義，并從中提取有意義的話題，然后根據這一話題進行作文。

那么這則材料的豐富內涵主要是什么呢？當然允許有個性化的解讀，不過這種解讀

也必須在故事本身所能有的范圍之內，不能牽強附會。例如可以這樣來解讀：面對窘境的英雄，司令能夠理解，能夠尊重，且所有的人都能這樣，生活中這種現象是常會遇到的。這則故事引人深思，什么是真正的理解和尊重？從此，就可以引出“尊重”的話題，并據此作文。

第三篇：話題作文題集錦

話題作文題集錦

四川省江油中學

楊文成

1、家是什么？家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國；家，也是我們人生的起點和成長的避風港。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情或伙伴之誼??（請以“有家真好”為話題，寫一篇不少于800字的文章）

2、希望，是人生奮斗的遠大目標，是平凡生活中的小小期待。希望，是生命之舟的原動力，是補充能源的加油站。希望，可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望，創造了一個個大大小小的故事。希望，蘊蓄著振聾發聵的哲理睿思。（請以“希望”為話題，寫一篇不少于800字的文章）

3、瀑布從萬丈懸崖上奔瀉而下，像一道閃閃發亮的珠簾，雷鳴般的轟響震撼著群山。可是，人們爬上崖頂，卻發現上面不過是一條平緩的小河，它一路走來，匯聚著點點滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，沖下懸崖，就只能在山巒之中默默流淌。小河勇敢地跨出那一小，于是有了氣勢磅礴的瀑布。（讀上文后，你有何感想？你有過“勇敢地跨出那一步”的經歷或類似的見聞嗎？請自擬題目，寫一篇文章）

4、人都希望受人尊重，但受尊重的前提是尊重別人。尊重很容易做到：因為它是得到幫助時道聲謝，妨礙別人時親道句歉，為演出成功鼓掌，為同學的進步喝彩，一句問侯一聲再見??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一咱幸福。（請圍繞“尊重”這話題，寫一篇作文）

5、請結合成長中的切身經歷，以“我的故事”為題目背景，講出一段真實的體驗和感受。文體不限，題目自擬，字數不少于800字。（導引：有關成長的話題可以說是最好寫的，因為在每個人的成長過程中都有這樣的經歷和體驗。此類題目也有一個易犯的弊病，一不注意就會陷入散文化的空泛抒情而淡化主題。按照要求寫，以成長經歷中一段能引發人共鳴的故事作為故事背景，應是最好的選擇。）

6、歷史是人寫的，對歷史的反思，也許有助于對現實更深層次的認識，很多人說，反思歷史就是展望未來。在我們的書本中，在我們的周圍說有這樣那樣的“歷史”。請說說你對他們的認識與思考，并以此為話題寫一篇文章，不少于800字，文體不限，題目自擬。（導引：關于歷史的話題，其實也是關于人的，在我們縱向的視野中找尋出一點認知和感悟。同時在本話題中，命題者已經給出了限制條件，就是要“我們的書本”和“我們的周圍”中找到切入點。它既可以是民族的、國家的的情感，也可以是自然的、個人的情感，既可以議論，又可以記敘，也可以抒情。既然話題中要我們談談“對它的了解、認識與思考”，那么選擇文體時當以散文式的抒情為首選，從而引發出自我的思考。）

7、一位少年問智者：“我怎樣才能成為一個快樂的人呢？”智者回答說：“把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。”請以智者所說的四句話中的一句或幾句話為話題，寫一篇文章。文體不限，不少于800字，題目自擬。提示主題：道德、社會、人生、情感、沖突等。（導引：本話題中，智者的話可以分解為幾個不同的觀點，或者解釋為幾種含義，然后把它應用在命題者提示的主題范圍內，或道德、社會或人生、情感。很明顯，這樣的話題非常適合于寫成議論文，但如果想使自己的作文能從千篇一律中脫穎而出，還要注意使用自己最擅長的文體，比如小品文，哲理性散文等，這樣也許會給人一個驚喜！智者的四句話似乎令人費解，但細細品味，說的也只是平常的道理。“把自己當成別人”，強調的是與人融為一體，和別人相互交流、溝通。“把別人當成自己”，強調的是設身處地，替人著想，理解別人，無私奉獻。“把自己當成自己”，強調的是自尊，自重，自愛，自強，自立，自知。“把別人當成別人”，強調的是正確認識別人，關心、尊重、禮讓別人。）

8、研究下列材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。文體不限，不少于800字。

材料一：2000年7月15日，約300名四川中小學生從成都出發，于美國時間7月19日抵達波特蘭，開始了為期三周的美國家庭生活。在一對一的美國家庭里四川學生受到了很好的接待。8月8日，他們到拉斯維加斯進行夏令營的最后一個項目——觀光游覽，住進了一家五星級酒店。原計劃離開的前一天，他們被酒店趕出了門。門外氣溫高達41c，孩子不愿走，警衛就叫喊：“GO、GO、GO！”

材料二：參與這次組織管理的某中學政教主任羅老師說：“同學們出國后顯得非常興奮。經常高聲吵鬧，酒店多次提出意見。此前，美國老師曾多次提醒在公共場所應低聲說話。酒店一樓有賭場，當地不允許未成年人觀看、參與賭博，但有的同學忍不隹好奇非要去看一下。”

材料

三、組織這次活動的四川省出入境服務中心一位小姐說，拉斯維加斯的五星級賓館有上萬名客人入住，孩子們兩次拉響火警，酒店兩次疏散客人。

材料四：一位孩子家長認為酒店以這種方式對待中國學生是嚴重的消費歧視，因此他們正式委托某國際律師事務所，向該酒店發函，要求酒店就此事向中國學生道歉。

材料

五、當時在現場的某同學回憶說，有個學生在18樓按響了火警按鈕，結果消防車、救護車全來了。開始該同學不承認按了按鈕，酒店查看監控錄像得到證實。另一位同學說，上課第一天同學們扔了一些廢紙，第二天美國老師告訴我們要愛護公共環境。材料六：12歲到美國讀中學的張悅悅說，美國中學生更外向、更鬧，但他們分場合，我從未在公共場合遇到人大聲爭論這樣的尷尬成全中。9、1965年，一位四年級學生主動到西雅圖圖書館幫忙，他總是認真地把放錯地方的圖書準確地回歸原位。后來他因搬家而離開了西雅圖，但他仍堅持亠讓爸爸開車送自己到該圖書館義務勞動。他說：“如果爸爸不送我，我就走著去。”這位少年就是后來的微軟電腦奇才比爾·蓋茨。（若從材料中“認真地把放錯地方的圖書準確回歸原位”出發，可確定“做事要有高度的責任感”，若從比爾蓋茨堅持參加義務勞動，可強調“要重視社會實踐這一觀點為，它們都是切題的最佳立意。）

10、美國教師教學生畫蘋果，教師拿著一筐蘋果，讓學生任意拿一個便作畫去。日本教師教學生畫蘋果，先讓學生仔細觀察一會兒，然后開始畫。我們中國教師教學生畫蘋果，則先在黑板上畫一個標準的蘋果。日本學生畫的蘋果像鴨梨，最糟糕的是美國學生畫的蘋

1美國老師的教法――給學生果，有的像南瓜，有的像葫蘆。（從“教法”角度發散：○

2日本教師的教法――注重培養學生的獨立的創作的機會，重視學生創造能力的培養。○

3美、觀察能力，培養學生獨立觀察獨立思考的良好習慣。○日兩國教師的共同教法――

4中國教師的教法――提倡推行科學的教育方式。○“填鴨式”的陳舊落后的教育模式亟5美、日教師“教的結果”――只有正確理論的指導下才能最終成功。以上5待改革。○

1～○4觀點，若把“教法”與“結果”結合起個立意，但若從現實針對性出發，宜選擇○5可視為最隹立意，來思考，則○行文如何指導向應視具體情況而定，一般宜向針對性強這一天平傾斜。）

11、水，無處不有。不孕育了生命，也可吞噬生靈；水滋潤了大地，也可沖毀萬物┅┅人不能沒有水，自然不能沒有不。要求：①以“水”為話題，寫一篇文章。②所寫內容只要與“水”有關，就為符合題意。③除詩歌外，文體不限。可以記敘，也可以編述故事。④不于800字。

12、生活中，真正自信必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與尋自己的懷疑和不滿有著內在的聯系。事實上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反卻是有幾分自卑，他們知道自己的弱點，于是奮起自強，有了令人吃驚的成功。周國平《智慧與人生》中有一句發人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的歷史。”請以此材料為話題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。

13、一個日本人在海上救起了一個溺水的人，記者聞訊后便去采訪這位舍己救人的英雄，不想英雄卻對著鏡頭無奈地大搖其頭。記者讓他講自己真實的想法。他說：現在我想起來可真后怕呀，海水那么深，那么涼，那個人又那么重，有一刻我以為自己是必死無疑了。我多么不愿意就這么死了呀。所以，我想在這里告訴你們，我再也不愿意重復這樣的人生體驗了，從今以后，至少10年間，我決不再下海營救溺水的人。金井肇先生（日本教授）是這樣評價這件事的：對生命的崇敬使這個人毅然去救助生命；對生命的崇敬又使這個人毅然決定不再去救助生命。這是兩種真實。一個人的道德價值體系是不可能也不應該建成空中樓閣的。如果心靈有了缺口，那也不要怕，“美好”的種子常常會從“丑惡”的土壤中萌生胚芽。（請以此材料為話題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，體裁不限。）

14、請以“裁判”為話題，寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，體裁不限。

15、追鳥人：有一個捕鳥人，在湖上架了一張網，在網中放了一些食物用來捕鳥。眾鳥看到網中有食物，都來爭食，并呼朋引伴來吃網中的食物，捕鳥人看到來了許多鳥，立刻在岸邊收網。沒想到網里的鳥，一起振翅飛去，一飛沖天，向湖外的樹木飛去。捕鳥人立刻跟著空中的飛鳥的影子追去，苦苦追趕，旁邊的人問他：“你到底為了什么事，跑得這么快？”捕鳥人指著天上說：“我正在追逐天上的那群鳥呢！”（請以此篇寓言為話題

1議論文。○2確定一個寓意，并聯系實際。○3800字以上。寫篇文章，題目自擬。要求：○

16、就人類而言，地球村是我們的家園；就個人而言，家，就是他的家園。家園，有溫馨的，也有殘破的；有物質的，也有精神的。（請以“家園”為話題，寫一篇文章，自擬題目，自選文體（詩歌除外），800字以上。

17、自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結之際，你在大地上仍有自己的位置。在整個生命的歷程中，你一直和位置打交道。或許，你有一段關于位置的心情故事；或許，你有許多關于獨立位置的獨到見解；或許，位置曾引起你深入的思考；或許，位置曾讓你產生無限的感慨??（請以位置為中心話題寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。）

18、健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好??（請以“健康”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章）

19、生活中，任何人都會遇到悵惘或醒悟，羞辱或掌聲，痛苦或幸福，怎樣才能掌握好自己的人生之舵呢？答案是人要學會承受，承受羞辱、承受重壓、承受折磨；同時，更應該承受名譽、承受追捧、承受成功。能承受，才不致于在困境中喪失自我，在順境中迷失自我。（請以：“學會承受”為話題，寫一篇不少于800字文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。）

20、有人問一位盲人：“你生活在黑暗中，覺得痛苦嗎？”盲人回答：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽見聲音，和啞巴相比，我能說話；和癱子相比，我能行走。我之所以活得不感到痛苦，是因為我學會了放大優點。如果拿自己的地位跟聯合國秘書長相比，拿自己的收入跟世界首富相比，拿自己的容貌跟西施相比，這世界上99.99℅的人不都痛不欲生嗎？”（這則材料中的“比”能引發你想些什么呢？請以“比”為話題寫一篇的文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等，所寫內容必須在“比”的范圍之內。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。）

21、作家劉墉曾回憶過這樣一段經歷：還是學生時代的某一陣子，由于好久沒動筆，再拾起筆的時候，覺得自己的作品進步了。他以這件事請教老師，老師說這有兩種可能：“一是由于在這段不動筆的時間中，你有了新的領悟；一是因為長久的荒廢，使自己的眼光降低了。”從此，每當感到自己有進步的時候，他都會以這兩點去反省，這進步是真的進步，還是自己的準點降低了。

試以“準點”為話題，寫一篇作文。

［注意］（1）文體自選；（2）題目目擬；（3）立意自定；（4）不少于800字。

提示：這里的“準點”實際上也就是生活工作中我們常說的標準和要求。從劉墉的話中我們讀到的顯然是一種不容分說的高標準、高要求。從這一角度去立意，去設計，自然是最為理想的，但換一個角度和方向，我想，大概也應該是不錯的吧。

22、有兩個關國科學家做過一個有趣的試驗。他們在兩個玻璃瓶里各放進5只蒼蠅和5只蜜蜂。然后將玻璃瓶的底部對著有亮光的一方，而將開口朝向暗的一方。幾個小時之后，科學家發現，5只蒼蠅全都在玻璃瓶后端找到出路，爬了出來，而那5只蜜蜂則全都撞死了。蜜蜂為什么找不到出口？觀察發現，蜜蜂的經驗認定：有光源的地方才是出口，它們每次朝光源飛都用盡了全部力量，被撞后還是不長教訓，爬起來后繼續撞向同一個地方。而蒼蠅從來不認為只有光的地方才是出口；它們撞的時候也不是用上全部的力量，而是每次都有所保留；最重要的一點是，它們在被撞后知道回頭，知道另外想辦法，甚至不惜向后看。

試以“出路”為話題，寫一篇不少于8oo字的文章。文體不限，題目自擬。

提示：這個題目如果連貫起來思考的話，實際上就是要我們研究在生活、工作中遭遇困難、窘境的時候，怎樣找尋方法努力擺脫的問題。材料提供給我們的是一組很好的對比。我們要學習的恰恰是我們平時最不齒的“蒼蠅”的思維方式和精神。其核心和關鍵應該是在善于思考，善于變通，善于改革，不可認死理，更不可頭撞南墻不回頭。從這一點出發，選擇文體，確定主題，安排思路，應該不會有偏題之虞。

23、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下；劉勰“登山則情滿于山”；杜甫則“會當凌絕頂，一覽眾山小”??

請以“登上高山”為話題，寫一篇不少于800字的作文。文體不限，題目自擬。

提示：這是極具開放意義的一道題。“登上高山”之后，人們讀“山”、思“山”或者由山而望開去、想開去，其情其意之豐富斑瀾，是無法予以設計的。題目中提供的幾句詩，不 過是給我們指出了一個大致的方向而已，故不必拘泥于此。但不管如何，“登山”之行是不能缺的，與“山”之特點特征有關的人事人情是不可少的。

24、王澤釗，山東青島市一位高中語文教師。王澤釗的學生回憶說，高三時，王老師曾用兩個晚上的時間給他們講弗洛伊德；“我可以肯定地告訴你們，這方面內容高考不會考。你們如果要問我有沒有用，我可以告訴你們，現在沒用，將來可能會有用。”許多學生回憶上他的第一課都記憶猶新。王老師走進教室，隨著班長一聲“起立！”數十名學生齊刷刷站了起來。王澤創連連擺手：“以后不要起立了。我是你們的老師，你們要尊敬我；你們是我的學生，我也要尊敬你們。我們是平等的。”他們很快發現這個“像藝術家一樣”的老師上課不拘一格：他帶著學生去嶗山風景區的水庫上過課，暴風雨來時他臨時招呼學生站到窗戶邊看烏云怎樣翻滾，“看文學作品中的描寫有沒有胡說’。有時候，語文課成了辯論賽：“中國到底要不要發展男子足球”；有時候語文課又成了表演課；“家長會后”，學生們自由組合，有的扮演一家三日，有的表演祖孫三代。

現在的語文課上到底發生了什么？語文課到底怎么上？一直是個熱門話題。請以“語文課”為話題，寫一篇作文。

注意：（1）可以敘寫自己經歷的故事，也可以大膽設想，也可以發表議論；（2）可以自選文體，自定角度，目擬文題；（3）不少于800字。

提示：這是一道密切結合學生學習生活實際的作文題。不只是為了回避大的熱點，更在于讓學生有話可寫。題型與現在常見的話題作文相似。寫好這道題目的關鍵是要出新，或者有動人的故事，或者給人思想上帶來震撼。

25、“一滿清水，不能使整林濁水變清；一滴濁水，卻能使整杯清水變濁。”

這個簡單的道理無人不知，但真正能領悟其道理的人又有多少呢？再者，這個道理真的是真理嗎？

請以“一滴水的生活效應”為話題寫一篇文章。

注意；題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。

提示：這道題目新在材料只用一句警句。寫作范圍比較寬泛，可以寫“一滴清水”，也可以寫“一滴濁水”，還可以寫自己對這句話的獨特見解。寫好作文，必須準確理解話題的關鍵詞——“生活效應”：它指的是“一滴清水，不能使整杯濁水變清；一滴濁水，卻能使整杯清水變濁”這句話在生活中所引起的反應和效果。這句話中蘊含著“勿以善小而不為，勿以惡小而為之” “一件壞事可以毀掉—個人”的道理，寫污水要不可小視其危害，寫清水要見其清白之功用。當然，闡述或蘊含的道理必須是一種生活效應。深挖主題時，不妨將“一滴清水，不能使整杯濁水變清”延展開去——“一滴清水，不能使整杯濁水變清，但卻比不加這一滴水時清了”或“一滴清水，有希望使整杯濁水變清”；“一滴濁水，能使整杯清水變濁，但還不至于使整杯水變得非常混濁”或“一滴濁水，未必能使整杯清水變濁”這樣就放開了思維，較有新意。選材的價值取向在于“明理，導行”。想精于選材，就讓我們所有的神經和思維化做松柏的根須，體驗水、空氣、土壤的給予吧。文章的亮點和深度在于思辨性。

26、英軍在滑鐵盧大敗拿破侖之后，威靈頓總司令統率部下凱旋返回倫敦。為此，當時舉行了一個異常隆重而盛大的慶祝晚宴。參加這次宴會的有各界社會名流、貴族紳士，還有許多參戰的軍官和士兵。晚宴的菜肴十分豐盛，末了，在每一個人面前擺了一碗清水。其中一名士兵競大大方方地將這碗水端起來喝了幾口，見此情景，在場的貴賓都竊笑不已。因為這碗水是在吃點心之前專門用來洗手的。而那個農家出身的士兵哪里會懂得宮廷里的規矩呢？頓時，那位士兵羞得滿臉通紅。就在這時候，成靈頓總司令也將自己面前的那破清水端起來，并站起來說：“各位女士們、先生們，讓我們共同舉杯為這位英勇的戰士干杯吧！”說完，他一飲而盡。伴隨著一陣熱烈的掌聲，大家一齊起身舉碗痛飲。

讀了以上這則材料，你肯定會有許多觸發和思考，在你的生活中，類似這樣的事情肯定也會不少。請你根據材料自擬一個有意義的話題，寫一篇作文。

注意：（l）可以自定角度，目擬文題，自定文體；（2）不能少于800字。

提示：這道話題作文題與近年來出現的話題作文并不完全一樣，命題多了一步寫作審題能力的檢測，考生必須準確理解故事的豐富涵義，并從中提取有意義的話題，然后根據這一話題進行作文。

那么這則材料的豐富內涵主要是什么呢？當然允許有個性化的解讀，不過這種解讀也必須在故事本身所能有的范圍之內，不能牽強附會。例如可以這樣來解讀：面對窘境的英雄，司令能夠理解，能夠尊重，且所有的人都能這樣，生活中這種現象是常會遇到的。這則故事引人深思，什么是真正的理解和尊重？從此，就可以引出“尊重”的話題，并據此作文。

第四篇：話題作文題1

話題作文題目

（一）1、閱讀下面材料，根據要求作文。

有位花匠院子里的葡萄藤結了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實，便摘了一些送給鄰居。首先他送給以為商人，商人一邊吃一邊說：“好吃，好吃！多少錢一斤？”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過葡萄后沉吟很久：“你有什么事要我幫忙嗎？”花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惕。花匠回到家很納悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會產生那么多的誤會？

請以“我們需要理解”為話題，寫一篇文章。

2、閱讀下面的材料，按要求作文。

比爾·蓋茨在寫給高中和大學畢業生的書里列了十一項他們在學校里沒學到的事情：①生活是不公平的，要去適應它；②這世界在你有成就前不會在意你的自尊；③高中剛畢業別指望擁有太多；④在有老板前別認為老師嚴厲，而老板是沒有任期限制的；⑤烙牛肉餅不會損你的尊嚴；⑥你的困境不是你父親的過錯；⑦你的父母一直為你付帳單才變成現在的乏味；⑧你的學校可能不分優等生和劣等生，但這與現實生活沒有任何相似之處；⑨生活中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發現自我；⑩電視不是現實的生活；⑩善待乏味的人，你可能會為一個乏味的人工作。

請你以“生活不是牧歌”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。

3、閱讀下面的材料，根據要求作文。

你注意過大街上的乞丐嗎?衣衫襤褸，目光呆滯，有的匍匐在地，磕頭作揖，乞求憐憫。但曾有人見過這樣一個乞丐，他年老體衰，雖衣服破舊，但十分整潔，他盡量地挺著那原本彎曲的身子，目光炯炯有神，表明他是乞丐的唯一標志就是那只放在地上的里面盛著零錢的碗。有人說，他物質貧窮，但心靈高貴。

是的，許多人身處困境，但是有一顆高貴的心靈，關于“困境中的高貴心靈”，你也一定會有許許多多的感悟和遐想，請以此為話題，寫一篇文章，所寫內容必須在“困境中的高貴心靈”這個范圍之內。3閱讀下面的材料。根據要求作文

4、閱讀下面的材料，根據要求作文。

一只海蚌對它身邊的同伴說：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓?我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒有痛苦。我里里外外完美無缺，安然無恙。”這時正好一只螃蟹走過，它聽到了兩只海蚌的對話，便對那只里里外外完美無缺的說道：“是的，你的確完美無缺．安然無恙。但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。”我們知道：人類的豐收成果、輝煌業績、偉大事業，往往要歷經磨難，走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經歷嗎?對痛苦有何認識?

請以“痛苦的價值”為話題寫一篇文章，或記事，或議論，或抒情，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

5、閱讀下面的材料，根據要求作文。

如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現自我，探究創造，實現理想??親愛的同學，也許你已擁有了一片廣闊的天空，在追求、拼搏中獲得了成功和喜悅；也許你擁有的天空還不夠寬廣，在限制、束縛中感到有了煩惱和困惑。這其間定會有你難以忘懷的故事、深刻獨到的見解和發自肺腑的心聲。

請以“我的一片天空”為話題，寫一篇文章。可以記敘經歷、發表議論，抒發感情，展開想象，等等。文體自選，題目自擬，不少于600字，不得抄襲。

第五篇：作文題味的話題

作文題：

閱讀下面作文材料，按要求作文：

飯菜香，酸甜苦辣咸，每一種滋味都讓人回味無窮。人生百味，喜怒哀樂，每一種情感都令人難以忘懷。面對高山流水，大漠孤煙，異域風情，春去秋來，花開花謝，人間真情，別離新知，轉折之處，書籍滿架，……都會別有一番滋味在心頭，值得我們咀嚼回想。

請以“味”為話題，寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，感情真摯，不少于800字。作文分析報告

一、題解：

1、本次話題為獨詞型話題。對于學生來說，對獨詞型話題寫作并不陌生，許多省份的中考試題中都選擇了這一類型。它一般包括以下三個部分組成：

（1）引入話，即先引一則材料，該材料可能是一則故事，或是一句名言，或是一首詩或是一幅圖等，從這些材料談起。這個引入話起到的作用是為下面的話題內容作個鋪墊或提供依據等，它與下面話題直接關聯。

（2）生發提示話，即由材料或某個談點進行生發提示，它一般作用是從不同層面，不同角度來提示怎樣理解話題，提示這個話題與其他事物有何關系，可以指什么事物，可以寫什么內容等。例如復習作文材料一，以“山”為話題的作文的提示話：自然界有巍巍的高山，……生活中有德高望重受人敬仰的“泰山”……學習上，我們不斷攀登書山。

（3）寫作要求話，即寫該文章的要求，如字數，擬題，文體等。這部分具有規定性與選擇性，如字數不少于800，是規定性的，如題目自擬，文體自定是選擇性的。

2、對“味”可以從四個層面理解：

（1）原汁原味，如酸甜苦辣等；（2）人生氣質，如氣韻氣質等；（3）人生況味，如喜怒哀樂等；（4）動詞形態，如品味體味等。

3、引入話中所給的提示對選材來說基本上限制很小，不僅如此，在某種程度上為選材還作出了種種暗示，極大地減輕了學生為無法選材而產生的尷尬。

4、本次話題延續了以往的風格，與前兩次考試基本上構成一個序列，體現了命題人在作文命制方面的匠心。

二、評分等級：

一類卷為55——60分；二類卷為45——54分；三類卷為44——36分；四類卷為36——0分。

三、評分標準：

1、審題要明確：

（1）是否理解了話題。（2）題目有沒有緊扣話題。（3）首尾是否呼應。

2、內容要充實：

（1）要有細節。沒有細節描寫，文章就顯得空泛無味。

（2）要會用例。事例選擇要典型、新穎、有味道。

（3）文章思路有層次感，避免單一和幼稚化傾向。

3、語言有特色：

（1）有個性的語言。（2）有韻味的語言。（3）有深度的語言。

4、形式有新意：

（1）作文要“當行”——寫什么是什么

（2）不以文體害意——不為創新而削弱內容的表達

（3）不給閱卷老師造成不必要的障礙。

形式與內容，在內容上防止空泛；從形式上要像正規文章：議論文要有論點，論據，論證；記敘文要會描述，最好能把記敘，議論和抒情結合起來；從形式上說，可以有所創新，但要以內容為主，不能為形式而形式。

四、存在問題及指導意見：

1．立意膚淺、平實。

（1）就“味”論“味”，不加聯想。

（2）思維幼稚，沒有深度。比如寫“四季之味”，語言類同于小學三年級。

（3）立意平庸，缺乏新意。盡管話題材料作了明顯的提示，寫作起來依然是老思維，老套路。

[指導意見]

（1）化大為小，以小見大：通過頗具代表