第一篇：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)德育主題教育月活動(dòng)實(shí)施方案

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)德育主題教育月活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代新人，根據(jù)市教體局靈教〔2012〕15號(hào)《2012年德育主題教育月活動(dòng)實(shí)施意見》和《城關(guān)鎮(zhèn)中心校德育主題教育月活動(dòng)實(shí)施方案》精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，堅(jiān)持育人為本、德育為先原則，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主旨，以養(yǎng)成教育、感恩教育和奉獻(xiàn)愛心為重點(diǎn)，強(qiáng)化德育實(shí)踐，創(chuàng)新德育載體，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育格局，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)講文明、有道德、樂奉獻(xiàn)的一代新人，推動(dòng)學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階。

二、活動(dòng)主題

文明、感恩、奉獻(xiàn)

三、活動(dòng)步驟和主要內(nèi)容

整個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)階段，從2月23日開始，到4月10日結(jié)束。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2月23日——2月29日）

1、德育教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式

2、德育教育月動(dòng)員大會(huì)

3、利用校園廣播大力宣傳活動(dòng)精神我校典型人物事跡

（二）實(shí)踐教育階段（3月1日——3月31日）

養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)

1、“向不文明行為、不良習(xí)慣告別”簽名儀式

2、班級(jí)“文明、感恩、奉獻(xiàn)”主題班會(huì)

3、“養(yǎng)成教育伴我成長”演講比賽

4、“文明、感恩、奉獻(xiàn)”校園征文比賽

5、班級(jí)一周五個(gè)十分鐘：十分鐘雷鋒歌曲、雷鋒故事、環(huán)保知識(shí)、感恩教育、傳統(tǒng)美德教育。

6、“我為學(xué)校添光彩”義務(wù)勞動(dòng)日活動(dòng)

7、開展“比文明、比習(xí)慣、比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生”的“五比”活動(dòng)，建立和實(shí)行養(yǎng)成教育班級(jí)和學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)制度，組織評(píng)選每周養(yǎng)成教育明星班級(jí)和校園十大文明之星、習(xí)慣之星、學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星活動(dòng)。

感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

（1）組織學(xué)生觀看2011年度感動(dòng)中國十大人物先進(jìn)事跡電視片，舉行“感恩祖國、立志成才”主題班會(huì)。（2）邀請市老干部報(bào)告團(tuán)做革命傳統(tǒng)教育報(bào)告。

（3）開展“感恩我行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。利用雙休日在家庭幫助父母做家務(wù)，為父母獻(xiàn)孝心，與父母交流談心。各學(xué)校每周要給學(xué)生布置家庭感恩教育實(shí)踐作業(yè)。

（4）結(jié)合“三·八”婦女節(jié)組織學(xué)生開展“感恩母親”詩朗誦比賽，給母親贈(zèng)送自制“感恩卡”.奉獻(xiàn)愛心志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1、敬老院“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)

2、“呼喚春天、綠色環(huán)保”遠(yuǎn)足活動(dòng)

3、“文明交通，從我做起”知識(shí)講座

（三）總結(jié)表彰階段（4月1日——4月6日）

1、評(píng)選校園十大文明之星、習(xí)慣之星、學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星

2、評(píng)選校園文明班集體，優(yōu)秀德育教師、優(yōu)秀家長。總之，在這次活動(dòng)中，我校要做到高度重視，精心安排部署，抓好工作落實(shí)。充分發(fā)揮各種形式的教育作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，結(jié)合三月學(xué)雷鋒活動(dòng)和創(chuàng)新青少年幫扶活動(dòng)，推動(dòng)我校的德育教育再上新臺(tái)階。

第二篇：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)德育先進(jìn)集體材料

打造育人樂園

——城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)德育先進(jìn)集體材料

新密市城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)始終把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內(nèi)外的教育渠道，抓好文明學(xué)校、家長學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐教育;根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的實(shí)際，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，大力開展思想政治教育、道德品質(zhì)教育、法制教育和心理健康教育，努力將學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，做到從點(diǎn)滴抓起，知行統(tǒng)一，自律與他律相結(jié)合，教育與管理相結(jié)合，提高學(xué)生分辨是非，區(qū)別善惡的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為和道德素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造良好德育教育氛圍

一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作網(wǎng)絡(luò)，形成了德育工作的機(jī)制和規(guī)范。學(xué)校加強(qiáng)了各條線，德育領(lǐng)導(dǎo)小組與政教處和少先隊(duì)大隊(duì)部及各班中隊(duì)委的橫向聯(lián)系，并把德育工作納入學(xué)校中長期教育發(fā)展規(guī)劃。通過各條線的齊抓共管，政教處具體操作，全體教師共同參與，形成了德育工作的強(qiáng)大合力。

二是加強(qiáng)校園環(huán)境和文化氛圍建設(shè)，夯實(shí)德育陣地。良好的校園環(huán)境是陶冶學(xué)生情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基石，它不僅有益于學(xué)生的身心健康，而且使師生保持飽滿、樂觀向上的心態(tài)起到積極促進(jìn)作用。在“環(huán)境一流”的總目標(biāo)中，突出教學(xué)條件和環(huán)境建設(shè)，提供了一流的教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)了一流的教學(xué)環(huán)境，形成了一流的文化氛圍。我校特別在打造“四化”校園的基礎(chǔ)上(‘四化’指的是美化、綠化、亮化、文化)，不斷加大對校園環(huán)境的建設(shè)，從一入門處就能看到學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌。分了四個(gè)層面：第一個(gè)層面是綠化美化校園，將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及國學(xué)經(jīng)典、行為規(guī)范等內(nèi)容張貼在櫥窗里，包括每一棵樹都有樹名及其生長規(guī)律;第二個(gè)層面是樓道走廊文化布置。教學(xué)樓內(nèi)，每樓層一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題，延伸開來的是一條條文化長廊;第三個(gè)層面是班級(jí)和特色中隊(duì)文化布置，各班本著“育人、美觀、實(shí)效”的原則，建設(shè)了特色的班級(jí)文化;第四個(gè)層面是辦公室文化。老師們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的才藝與個(gè)性，建設(shè)了各具特色的辦公室和教研組文化。通過這些措施，真正做到了讓每一面墻壁都會(huì)說話以境陶情，提升校園環(huán)境的品位，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)清新、優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園，讓他們在更美的校園里接受文明教育和美的熏陶。強(qiáng)化了人與自然的和諧發(fā)展，突出環(huán)境與人完美結(jié)合，更體現(xiàn)了校園的書香氣息和人文底蘊(yùn)。

二、建設(shè)好德育教師隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)近年來，我校建立起了高素質(zhì)的教師群體。⑴強(qiáng)化師德教育，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措。師德素養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，我校近幾年來開展了以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹形象”為主線，通過對照先進(jìn)典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師收集和學(xué)習(xí)古今中外弘揚(yáng)高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領(lǐng)悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚(yáng)師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。牢固樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的理念，教師全體參與，為教書育人營造了良好的育人氛圍。良好師德師風(fēng)是做好學(xué)校德育工作的根本保證。(2)加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍的建設(shè)，抓好教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我們通過制訂班主任工作條例和班主任考核細(xì)則，規(guī)定和明確班主任的職責(zé)和義務(wù)。對有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任和年輕班主任分層次進(jìn)行培訓(xùn)，并提出不同的目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮了他們的班級(jí)管理和德育示范作用。讓每一位教師都能自覺規(guī)范自己的教育言行，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和育人藝術(shù)，用教師自身的行為實(shí)踐去教育人、影響人、感染人。學(xué)校涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、全方位落實(shí)德育工作，發(fā)揮以德育為陣地的主渠道作用 我校優(yōu)化德育工作機(jī)制，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，緊扣四條主線，抓住三個(gè)載體，密切三個(gè)結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生思想道德教育。

四條主線：一是愛國教育，開展“熱愛祖國，做有志隊(duì)員”、“學(xué)國粹經(jīng)典”等主題教育，讓隊(duì)員從中感受到作為中國人的驕傲;二是養(yǎng)成教育。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣;三是感恩教育，結(jié)合“感恩節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)”等重大節(jié)日，開展“學(xué)會(huì)感恩，做快樂隊(duì)員”等系列活動(dòng);四是法制教育，開展法律進(jìn)校園、進(jìn)課堂系列活動(dòng)，提高了全校師生遵紀(jì)守法的自覺性。

三個(gè)載體：一是發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義、集體主義、傳統(tǒng)美德教育和法制教育有機(jī)融入班隊(duì)會(huì)、品德與生活(社會(huì))、語文等教學(xué)之中。二是以文化建設(shè)為載體，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。三是開展豐富多彩的德育活動(dòng)，融德育于活動(dòng)之中。以“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”、“爭當(dāng)文明小衛(wèi)士”、“中國文明禮我先行”、中華經(jīng)典誦讀等活動(dòng)為突破口，將德育貫穿于各年級(jí)、各學(xué)科之中，形成“人人爭當(dāng)文明小衛(wèi)士”的喜人局面。

三個(gè)結(jié)合是構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”相結(jié)合的工作機(jī)制，共同做好特殊群體的關(guān)愛工作。全校共有20名班主任、34名任課老師 共同承擔(dān)了210名“留守兒童”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，擔(dān)當(dāng)“代理家長”，并做到“四個(gè)一”：每天一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每周一次與學(xué)生談心，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長通一次話。學(xué)校還開展了“三幫三結(jié)三保 三優(yōu)先”活動(dòng)，關(guān)愛特殊學(xué)生群體，“三幫”即幫管、幫教、幫學(xué);“三結(jié)”就是教師與留守學(xué)生結(jié)對，學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對，學(xué)校中層干部結(jié)隊(duì)幫扶貧困留守學(xué)生。學(xué)校與教師簽訂了責(zé)任書，要求做到“三保”，即：保證留守學(xué)生不輟學(xué)，保證留守學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，保證留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。同時(shí)及時(shí)組織教師召開“留守兒童”教育研討會(huì)，將留守學(xué)生教育與管理納入年終考核。由于工作主動(dòng)、抓細(xì)抓實(shí)，學(xué)校沒有出現(xiàn)一例留守學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象。“三個(gè)優(yōu)先”制度，即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上要優(yōu)先安排。聘請市城關(guān)派出所楊曉東副所長為學(xué)校法制副校長，每學(xué)年定期對學(xué)生進(jìn)行普法教育。

四、安全、法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作

學(xué)校牢固樹立“安全第一”的思想，進(jìn)一步加大對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，實(shí)行安全工作責(zé)任制，堅(jiān)持定期檢查和不定期巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。積極開展“安全知識(shí)進(jìn)校園”宣傳活動(dòng)，利用國旗下講話、少先隊(duì)活動(dòng)課、班會(huì)、校會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、電子屏溫馨提示等形式，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。嚴(yán)格執(zhí)行安全事故報(bào)告制度和學(xué)生安全信息通報(bào)制度，加強(qiáng)大型集體活動(dòng)安全管理和值班值勤的管理。嚴(yán)格執(zhí)行意外事故報(bào)告制、事故責(zé)任追究制、班主任接崗制等制度，實(shí)行安全工作一票否決制。做到每學(xué)期初，校長與分管校長、分管校長與班主任及教師層層簽訂安全責(zé)任書。上好“開學(xué)安全第一課”，開展 “我是安全小衛(wèi)士”系列活動(dòng)，利用“學(xué)校安全月”，對全體少先隊(duì)員集中進(jìn)行系列安全教育活動(dòng)，請專業(yè)人員到校為師生進(jìn)行安全消防知識(shí)講座，每學(xué)年進(jìn)行了兩次安全逃生演練;組織專業(yè)人員對全校消防設(shè)施維修及更換。通過這些措施，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，使全校上下形成人人抓安全的良好局面，營造了安全和諧的育人氛圍。

五、關(guān)注潛能生，努力做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作

我校在工作中能正確對待潛能生，在相信每一個(gè)潛能生都能成功的前提下，積極抓住典型潛能生，并為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，參加各種活動(dòng)，積極與他們談心，利用校園廣播、黑板報(bào)等方式進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們成功，讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)、談心得體會(huì)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂，也給其他的潛能生起到榜樣示范的激勵(lì)作用，帶動(dòng)他們整體進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的開展。

六、努力打造書法、書香校園

在建設(shè)書法特色學(xué)校活動(dòng)中，學(xué)校成立了以馮亞娟校長為組長的書法指導(dǎo)小組，詳細(xì)制訂了適合學(xué)校發(fā)展的書法特色建設(shè)活動(dòng)方案。校園里書法氛圍濃厚，有勵(lì)志的標(biāo)語、古今書法名家介紹長廊、勵(lì)志小故事板面、書法理論知識(shí)櫥窗、學(xué)生書法作品展示欄；教室內(nèi) 有標(biāo)語引領(lǐng)，有學(xué)生書法作品展示欄，有書寫小能手的照片。外部環(huán)境的營造大大激發(fā)了學(xué)生練字的熱情。“中午的習(xí)字時(shí)間和書法課時(shí)間”為提高學(xué)生的書寫能力提供了保證。學(xué)校定期舉行鋼筆字比賽，由書法指導(dǎo)小組按年級(jí)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，對獲獎(jiǎng)的同學(xué)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

努力打造書香校園，學(xué)校制定學(xué)年讀書活動(dòng)方案，保證住校生晚上有三十分鐘的閱讀時(shí)間，大隊(duì)委檢查閱讀紀(jì)律，學(xué)生讀書筆記一日一做，教師批改教導(dǎo)處檢查；開展班級(jí)每日十分鐘晨誦、學(xué)校每周三十分鐘集體誦讀活動(dòng)，誦讀內(nèi)容由語文組依據(jù)教體局要求統(tǒng)一布置檢查落實(shí)。經(jīng)典誦讀成績顯著，被城關(guān)鎮(zhèn)中心校評(píng)為“經(jīng)典誦讀先進(jìn)單位”，被新密市教體局評(píng)為“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀組織單位”。

我們也始終清醒地認(rèn)識(shí)到教育好，培養(yǎng)好下一代是我們義不容辭的責(zé)任和使命。今后將繼續(xù)在上級(jí)的關(guān)心、指導(dǎo)下，努力工作，銳意進(jìn)取，不斷開拓德育教育的新途徑、新方法，使學(xué)校德育工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，增強(qiáng)學(xué)生綜合人文素質(zhì)”為突破口，以建設(shè)書香校園和構(gòu)建理想課堂為載體，努力提升辦學(xué)品味，提高教師素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓每位教師成功，讓每個(gè)學(xué)生成功，過一種幸福完整的教育生活。

二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展；促進(jìn)教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，探索學(xué)校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。

2、具體目標(biāo)：改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的教師職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學(xué)校發(fā)展之路；推進(jìn)素質(zhì)教育，深化學(xué)校課程改革，總結(jié)和推廣教育改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

三、活動(dòng)內(nèi)容

主題一建設(shè)書香校園

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

大力開展校園讀書活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學(xué)校，并以此為載體，影響和帶動(dòng)學(xué)生家長參與讀書活動(dòng)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

（二）主要內(nèi)容

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動(dòng)，師生同建書香校園。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、師生共寫隨筆。師生積極寫讀書筆記，在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

3、家校讀書共建。通過開展讀書活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長一同參與讀書活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

（三）實(shí)施辦法

1、營造書香校園氛圍

（1）讓校園彌漫書香。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在校園布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（2）讓班級(jí)散發(fā)書香。通過“班級(jí)圖書角”和“學(xué)習(xí)園地”，創(chuàng)設(shè)“書香班級(jí)”。教室里設(shè)置“讀書臺(tái)”，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書香氣息的教室中學(xué)習(xí)。

（3）讓墻壁飄逸書香。加強(qiáng)文化櫥窗的建設(shè)，記錄師生的讀書活動(dòng)和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。精心設(shè)計(jì)“書畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（4）讓家庭充滿書香。學(xué)生在家中建立個(gè)人小書柜，在家中與父母共賞，在家中與小伙伴共讀。

2、深化師生共讀寫

師生共讀的內(nèi)容主要包括：新教育實(shí)驗(yàn)書籍、古今詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語等

（1）對學(xué)生讀書活動(dòng)的具體要求：熟讀經(jīng)典詩詞。一二年級(jí)要熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；三四年級(jí)要熟讀背誦經(jīng)典詩詞50首；五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞70首。精讀推薦書目。一二年級(jí)每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本；三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本；五六年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本；建好班級(jí)圖書角。引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱工作；優(yōu)化班隊(duì)活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的讀書氛圍。黑板報(bào)開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“每周一詩”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。勤寫讀書筆記。每個(gè)學(xué)生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及讀書計(jì)劃書、參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的感悟等記錄下來。定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級(jí)各類征文比賽，或向報(bào)刊推薦發(fā)表。保證讀寫時(shí)間。學(xué)校每天分別安排一節(jié)20分鐘的晨誦課和15分鐘的午讀課，三至六年級(jí)每周至少寫5篇隨筆。

（2）對實(shí)驗(yàn)教師讀書活動(dòng)的具體要求：每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育專著。開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動(dòng)，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我；組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行讀書交流。30歲以下教師每期至少寫8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫教育隨筆4篇；40歲以上教師每學(xué)期至少寫2篇教育隨筆。

3、開展精彩活動(dòng)

活動(dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)，用“活動(dòng)激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更

多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

（1）捐書獻(xiàn)書活動(dòng)。以班級(jí)為單位，開展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書建圖書角活動(dòng)。要求每個(gè)同學(xué)在捐書、獻(xiàn)書的同時(shí)，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵(lì)同學(xué)們愛護(hù)書，愛讀書。學(xué)校將評(píng)選出一定數(shù)量的“最佳圖書卡”設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

（2）圖書交換活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一次學(xué)生 “圖書交換周”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行圖書交流，使學(xué)生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學(xué)校，交換給其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。

（3）“我讀書，我快樂”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校制定的優(yōu)秀書目，號(hào)召全校學(xué)生在課余時(shí)間加入到讀書活動(dòng)中，給學(xué)生提供充足的圖書，加大學(xué)校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進(jìn)學(xué)生中間，伴著他們健康成長。

（4）讀書展評(píng)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書知識(shí)競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動(dòng)，樹立讀書活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生典型，推動(dòng)全校讀書活動(dòng)的深入開展。

（5）成果展示活動(dòng)。每學(xué)期都舉行一次讀書展示比賽，通過比賽，展示讀書成果，激發(fā)讀書熱情，使傳統(tǒng)美德在學(xué)生身上得到傳承。

（6）家庭讀書系列活動(dòng)。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，要求家長督促孩子每天閱讀課外書、按要求做好讀書筆記、為孩子購買一些文學(xué)書籍、與孩子共同寫讀書體會(huì)。主題二構(gòu)建理想課堂

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

努力使每個(gè)教師能合理地組織教學(xué)，熟練地運(yùn)用新課程理念下的教學(xué)技能，構(gòu)建符合校情、班情的課堂教學(xué)模式；學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，生生間、師生間有效互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)理想的課堂。

1、構(gòu)建體現(xiàn)理想課堂的教學(xué)操作模式。

2、形成新課程理念下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐策略。

3、通過研究，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，使教師掌握理想課堂的內(nèi)涵，享受專業(yè)成長的快樂。

4、通過對理想課堂的研究和構(gòu)建，打造學(xué)校的教育特色，使學(xué)校成為全體師生的“精神家園”。

（二）主要措施

1、激活三條主線，構(gòu)建理想課堂框架

第一條主線：三個(gè)理念引領(lǐng)五個(gè)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展一體化。“三個(gè)理念”是指：課堂教學(xué)充滿生活氣息，課堂教學(xué)充滿成長氣息，課堂教學(xué)充滿生命活力。“五個(gè)發(fā)展”是指：教師教學(xué)行為向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、點(diǎn)撥學(xué)生感悟發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)方式向預(yù)習(xí)先導(dǎo)、自主探索發(fā)展；課堂生命成長模式向民主合作、自主建構(gòu)發(fā)展；教師成長與學(xué)生成長向和諧相長發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容向凸現(xiàn)學(xué)科文化內(nèi)涵發(fā)展。

第二條主線：“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)貫穿“預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、拓展、作業(yè)”五個(gè)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)效率最大化。

第三條主線：三重整合帶動(dòng)五個(gè)突破，奠基學(xué)生生命成長多元化。“三重整合”指：教、學(xué)、練的整合，多邊互動(dòng)與小組合作的整合，多感官刺激與動(dòng)腦思考的整合。“五個(gè)突破”指：語文教學(xué)突破閱讀、寫作關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)突破思維、應(yīng)用關(guān)，英語教學(xué)突破口語交際關(guān)，藝體教學(xué)突破健康、審美關(guān)，其它學(xué)科突破實(shí)踐體驗(yàn)關(guān)。

2、落實(shí)備課時(shí)效性，奠定理想課堂研究基礎(chǔ)

以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重在學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的結(jié)果如何，“我”如何指導(dǎo)等方面做文章，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。強(qiáng)化集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的研究與落實(shí)，切合實(shí)際，落實(shí)好一周的教學(xué)進(jìn)度、課前導(dǎo)學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析與策略，以及達(dá)標(biāo)措施等，力爭做到群策群力，智慧共享，真正做到集體備課立足于課堂，不流于形式。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、推進(jìn)上好平實(shí)課，搭建理想課堂研究平臺(tái)

根植于全體教師的平時(shí)課，立足于師生的長足發(fā)展，全體教師共同參與、營造研究氛圍。實(shí)驗(yàn)教師要率先垂范，帶頭進(jìn)行理想課堂的研究和實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度，開展部分年級(jí)、部分學(xué)科教學(xué)開放周活動(dòng)，承辦縣理想課堂研討活動(dòng)，真正以聽評(píng)課促研究、以開放促發(fā)展，引導(dǎo)、激勵(lì)廣大教師投入到課堂教學(xué)改革中來。

4、突破預(yù)習(xí)和作業(yè)布置難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛質(zhì)

重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)兩個(gè)突破口。把預(yù)習(xí)上升到尊重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)權(quán)利的高度來認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。當(dāng)堂完成作業(yè)，不僅是對學(xué)生的一種關(guān)愛，也是教師的一種職業(yè)道德操守。推行課內(nèi)限時(shí)作業(yè)，提高作業(yè)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我的有效方式，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生長足的學(xué)習(xí)勁頭。

5、聘請名人專家專業(yè)指導(dǎo)，為構(gòu)建理想課堂指路引航

為保證老師們及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，學(xué)校將聘請有關(guān)專家到校作報(bào)告，組織教師參加全國及省、市、縣有關(guān)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)；組織學(xué)生參加上級(jí)組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉。

6、組織“理想課堂”專題研討，探討理想課堂有效模式

為了促進(jìn)理想課堂改革的持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校定期組織教師和學(xué)生，開展以“我心目中的理想課堂”為主題的研討活動(dòng)，不斷充實(shí)、完善理想課堂理念與模式。

四、成果匯報(bào)形式

學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、校刊、班級(jí)活動(dòng)成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆集等。

五、實(shí)施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2010年4月下旬至2010年5月底）

確定實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)班；組建課題組領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和行動(dòng)實(shí)驗(yàn)組；借鑒先進(jìn)地區(qū)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，制定課題實(shí)施方案。

第二階段：實(shí)施階段（2010年6月至2011年6月）

學(xué)習(xí)朱永新《我的教育理想》、《新教育之夢》、《與理想同行——“新教育實(shí)驗(yàn)”指導(dǎo)手冊》等著作以及《有效課堂》、《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》等教育專著；參加新教育研討會(huì)，共享新教育階段性成果；邀請專家來校進(jìn)行講座和實(shí)驗(yàn)過程指導(dǎo)；挖掘新教育的內(nèi)涵，以新教育六個(gè)主要內(nèi)容推動(dòng)學(xué)校整體的研究。

第三階段：整理階段（2011年7月初——2011年7月中旬）

收集整理實(shí)驗(yàn)教師研究成果，論文、課件、教案、活動(dòng)體會(huì)等資料。

第四階段：總結(jié)階段（2011年7月下旬至2011年8月底）

撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，課題研究成果推廣應(yīng)用。

六、保障措施

1、組織保障。成立課題領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和行動(dòng)實(shí)驗(yàn)組。

課題領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：李雪梅

成員：聞?dòng)烙选⑼瘽⑺涡聵s、李宏芝、陳孝懷

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

組長：聞?dòng)烙?/p>

副組長：宋新榮李宏芝陳孝懷

主要成員：鄧永紅王同杰張藝金梅汪光梅王大霞張?jiān)?/p>

行動(dòng)實(shí)驗(yàn)組

營造書香校園專題組：

組長：李雪梅

副組長：聞?dòng)烙选⑼瘽?/p>

主要成員：鄧永紅汪光梅金梅林士成祁瓊王大霞易明麗楊玉珍張?jiān)?/p>

構(gòu)建理想課堂專題組：

組長：聞?dòng)烙?/p>

副組長：宋新榮、鄧永紅

主要成員：汪光梅金梅王大霞易明麗祁瓊林士成楊玉珍林士成張?jiān)仆跬軓堅(jiān)苿⒈厩?張藝

2、經(jīng)費(fèi)保障

合理使用教育局課題實(shí)驗(yàn)資助經(jīng)費(fèi)，學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)資金，做到專款專用，支出與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，從嚴(yán)管理使用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。

3、制度保障

（1）落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，組織課題組成員、實(shí)驗(yàn)老師參加有關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討。

（2）落實(shí)交流研討制度。參加縣教育局組織的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校的交流研討活動(dòng)，同時(shí)開展好本課題組老師的交流研討活動(dòng)。

（3）落實(shí)“底線＋榜樣”試驗(yàn)管理制度。設(shè)置行動(dòng)底線，樹立教師學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)教師積極參與新教育實(shí)驗(yàn)工作。

（4）落實(shí)總結(jié)表彰制度。開展實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、活動(dòng)成果的評(píng)選，并積極向縣課題組申報(bào)。

第四篇：德育主題教育月活動(dòng)總結(jié)

主題明確 活動(dòng)多樣 實(shí)踐育人

——城關(guān)鎮(zhèn)德育主題教育月活動(dòng)總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)中心校 二0一二年四月

主題明確 活動(dòng)多樣 實(shí)踐育人

——城關(guān)鎮(zhèn)德育主題教育月活動(dòng)總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)中心校于2月24日召開了全鎮(zhèn)德育主題教育月動(dòng)員大會(huì)，各學(xué)校于2月27日-28日啟動(dòng)了此項(xiàng)活動(dòng)。中心校確立了“創(chuàng)新性地開展德育主題教育月活動(dòng)，做到周周有主題，天天有活動(dòng)，人人有實(shí)踐”的工作方針。各學(xué)校以每周主題為主要載體，以活動(dòng)為主要教育方式，讓學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行切身感受；全面地開展德育主題教育工作。

一、做好“三進(jìn)”工作，促使養(yǎng)成教育常態(tài)化

一是“進(jìn)課程”。各學(xué)校按照中心校要求，將《好習(xí)慣伴我行》養(yǎng)成教育校本教材的使用納入課程體系和日常課堂教學(xué)中，形成每周一課和常規(guī)考核評(píng)估，確保開足開好課程，鞏固養(yǎng)成教育常態(tài)化。

二是“進(jìn)課堂”。按照課程的要求，各學(xué)校充分挖掘各學(xué)科養(yǎng)成教育的滲透內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)好課程三維教學(xué)目標(biāo)，特別是“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)，做到“潤物細(xì)無聲、點(diǎn)點(diǎn)在課堂”，把養(yǎng)成教育的要求認(rèn)真落實(shí)到課堂，融入到師生的思想和教學(xué)中。

三是“進(jìn)活動(dòng)”。各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以開展“一月一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)為基本載體，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，把良好行為習(xí)慣內(nèi)化為優(yōu)秀道德品質(zhì)。

二、搞好專題講座，搭建家校溝通之橋

3月14日——15日，國家“十一五”重點(diǎn)研究課題組蒞臨城關(guān)鎮(zhèn)，為全鎮(zhèn)各學(xué)校的師生及家長上了一堂以“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣” 為主題家庭教育課。通過講座，秦躍鳳教授幫助家長們解決了孩子逆反、不聽話；不能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)；獨(dú)生子女的心理承受能力較差，希望自己的孩子如何成才等一系列問題，幫助父母更好履行職責(zé)，傳播先進(jìn)的教育思想和理念，教育和引導(dǎo)家長掌握科學(xué)和先進(jìn)的家教知識(shí)，重視言傳身教，主動(dòng)配合學(xué)校教育，從而達(dá)到促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)成才的目的。

三、設(shè)立愛心基金，真情幫扶貧困學(xué)生

各學(xué)校經(jīng)過深入摸底調(diào)查，紛紛開展捐贈(zèng)活動(dòng)，對需要幫助的學(xué)生捐助衣服、運(yùn)動(dòng)鞋、學(xué)習(xí)用具等，使愛的陽光撒滿全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落。全鎮(zhèn)5所小學(xué)分別設(shè)立了愛心基金，用于貧困學(xué)生救助。西華小學(xué)貧困生救助基金會(huì)共募捐6000元，其中該校乒乓球俱樂部成員捐款4000元。據(jù)統(tǒng)計(jì)全鎮(zhèn)為貧困生捐助衣服238件，文具389套。建設(shè)、澗東小學(xué)師生開展一幫一活動(dòng)，讓貧困學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。

四、活動(dòng)豐富多彩，參與實(shí)踐促進(jìn)成長

我鎮(zhèn)確定了以感恩教育為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)——感恩在行動(dòng)。活動(dòng)共分四篇：第一篇：愛心獻(xiàn)給父母；第二篇：愛心獻(xiàn)給學(xué)校；第三篇：愛心獻(xiàn)給社會(huì)；第四篇：愛心獻(xiàn)給自然；在“三八”來臨之際，中心校組織開展了“感恩行在動(dòng)”第一篇——愛心獻(xiàn)給父母，全鎮(zhèn)各學(xué)校各班召開“感謝父母養(yǎng)育恩”主題班會(huì)，進(jìn)行感恩教育。

3月14日，中心小學(xué)在牛莊村敬老院隆重舉行德育校外實(shí)踐基地揭牌儀式，市關(guān)工委常務(wù)副主任常桂榮、副主任崔岷受邀參加。城區(qū)四校先后組織學(xué)生到西華公園、黃河路、影劇院廣場、長途汽車站、市二院、體育館開展“熱愛家鄉(xiāng)，增輝靈寶，做環(huán)保使者”的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，在街道的醒目位置張貼了 “弘揚(yáng)雷鋒精神”的宣傳標(biāo)語。師生們走進(jìn)敬老院，為老人們表演了朗誦、快板、舞蹈等精心編排的節(jié)目，為老人們梳頭、剪指甲，陪老人聊天，老人們臉上露出了開心的微笑，直夸同學(xué)們是小雷鋒。

建設(shè)小學(xué)開通了“親情熱線”，讓有條件能和孩子視頻的留守兒童家長在三八婦女節(jié)這天，通過視頻對媽媽說一聲祝福的話“媽媽節(jié)日快樂”。沒條件的，讓孩子和媽媽通話，也對媽媽說一聲祝福的話“媽媽節(jié)日快樂”，24位留守兒童還向父母傳達(dá)了自己的思念之情。家長們不管是從視頻中見到孩子的、還是從電話中聽到孩子聲音的，都激動(dòng)得熱淚盈眶。

3月30日，在清明節(jié)來臨之際，中心校組織本鎮(zhèn)5所小學(xué)的師生祭掃了牛莊無名烈士公墓。市關(guān)工委常務(wù)副主任常桂榮，副主任崔岷、王云高、市老干局副局長李朝波、教體局人事科科長李懷良、中心校段軍杰校長參加活動(dòng)。在莊嚴(yán)肅穆的氣氛中，師生一起向烈士默哀、致敬，各校代表向烈士敬獻(xiàn)花圈，鎮(zhèn)中心小學(xué)校長李安民向大家介紹了無名烈士的英雄事跡，市關(guān)工委常務(wù)副主任常桂榮和中心校校長段軍杰向同學(xué)們提出了緬懷先烈、繼承先烈遺志的殷切希望。

五、傾情奉獻(xiàn)愛心，關(guān)注邊遠(yuǎn)幫扶薄弱學(xué)校

為了扎實(shí)落實(shí)靈寶市教育局《2012年靈寶市城區(qū)小學(xué)對口幫扶工作活動(dòng)》精神，進(jìn)一步推動(dòng)我市農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好的推進(jìn)邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校的體、音、美教學(xué)工作和課外活動(dòng)的開展，3月15日城關(guān)鎮(zhèn)5所小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科骨干教師冒雨前往朱陽、五畝、豫靈三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)5所薄弱學(xué)校開展幫扶活動(dòng)。

我鎮(zhèn)5所小學(xué)為薄弱學(xué)校贈(zèng)送了圖書、器材、文具等用品價(jià)值10000余元，他們一起開展教學(xué)活動(dòng)，一起探討教學(xué)疑難，幫扶活動(dòng)工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的樸實(shí)、真誠，以及他們的敬業(yè)、奮進(jìn)精神，使城區(qū)教師得到了鍛煉和進(jìn)一步充實(shí)。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經(jīng)歷，教學(xué)中無論是對課標(biāo)的領(lǐng)悟，對新教材的把握，對教法學(xué)法的運(yùn)用，對新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補(bǔ)，雙贏共進(jìn)。

六、與高效課堂相結(jié)合，提高德育工作成效

為促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有效，教師教的有法，中心校舉行了學(xué)生談學(xué)法，教師講教法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)生談學(xué)法分三個(gè)層面進(jìn)行：一是班級(jí)內(nèi)組織交流；二是班級(jí)推薦優(yōu)秀的在年級(jí)間進(jìn)行交流；三是年級(jí)間評(píng)選出優(yōu)秀的參加學(xué)校舉行的學(xué)法演講大賽。各學(xué)校利用每周升國旗儀式，長課間活動(dòng)，每次推薦2名選手進(jìn)行演講。通過演講學(xué)生與學(xué)生，高年級(jí)與低年相互交流，取長補(bǔ)短，吸取了經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得了方法，使同學(xué)們端正態(tài)度，明確目標(biāo)，增強(qiáng)信心，提高成績。教師講教法：也分三個(gè)層面進(jìn)行：先是同年級(jí)同學(xué)科教師間交流；接著是同學(xué)校同學(xué)科教師間的互動(dòng)；最后是手拉手捆綁學(xué)校教師進(jìn)行演說。通過演說教師與教師，校級(jí)與校級(jí)交流互動(dòng)，思維碰撞，攜手并進(jìn)，互惠雙贏。

3月20日，城關(guān)鎮(zhèn)“竇桂梅語文教學(xué)藝術(shù)在城關(guān)”研討活動(dòng)在西華小學(xué)舉行，西華小學(xué)業(yè)務(wù)校長李春麗介紹了竇桂梅教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合實(shí)際談了鄭州之行的感受，六位赴鄭州參加學(xué)習(xí)的教師分別授課，課后進(jìn)行了交流。澗東小學(xué)任莉老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀課《愛心樹》，課堂聲情并茂、激情四溢、妙語連珠，令人陶醉，贏得了與會(huì)老師的陣陣掌聲，學(xué)生們課堂精彩的表現(xiàn)也充分展示了該鎮(zhèn)高效課堂的優(yōu)質(zhì)成果。

第五篇：德育主題教育月活動(dòng)總結(jié)

德育主題教育月活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)上級(jí)要求我們利用5月份開展德育主題教育月活動(dòng)，使全體學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大變化，為學(xué)校其它方面工作的開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，現(xiàn)將我們具體工作總結(jié)如下，一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十九大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則，以“理想信念教育；生態(tài)文明教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣教育”為主題，強(qiáng)化德育實(shí)踐，創(chuàng)新德育載體，堅(jiān)持校內(nèi)校外相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育格局。

二、主要工作開展情況和成績

1、制定了《德育主題教育月活動(dòng)實(shí)施方案》，在電子屏上滾動(dòng)播出德育主題教育月活動(dòng)宣傳標(biāo)語，向全體同學(xué)發(fā)出德育主題教育倡議，建立文明禮儀監(jiān)督崗，每個(gè)班級(jí)都有文明監(jiān)督員值班，積極監(jiān)督學(xué)生中不文明言行

2、依次召開理想信念教育主題班會(huì)、生態(tài)文明教育主題班會(huì)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣教育主題班會(huì)。

3、九年級(jí)學(xué)生以“我的理想”為主題；八年級(jí)學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園”為主題，七年級(jí)學(xué)生以“如何做一名合格中學(xué)生”為主題撰寫征文。

三、今后德育工作的設(shè)想

1、德育主題教育月活動(dòng)結(jié)束了，但是鞏固教育成果，創(chuàng)新德育教育模式的工作卻任重而道遠(yuǎn)。

2、堅(jiān)持德育常規(guī)工作不放松，堅(jiān)持跟蹤教育和反復(fù)教育。

3、把“成長記錄、學(xué)生檔案、綜合素質(zhì)評(píng)定”工作滲透在德育日常工作之中，不要只在期末總結(jié)時(shí)象征性的出現(xiàn)一員，把良好的德育素材做成“走過程”式工作。