第一篇：實行目標管理,培養生機和活力

實行目標管理，培養生機和活力

楊再勝

班集體是學生成長的搖籃，班集體的面貌直接影響著每個學生個性品質的全面發展。因此，班主任工作的重要內容之一，是組織和培養班集體。在改革開放與市場經濟的大環境下成長起來的他們，身心發展必然具有許多前人不曾具有的特點。如何針對他們的特點，培養具有竟爭力的創造性人才是每位教育工作者面臨的重要課題。要把學生塑造成適應現在社會劇烈競爭所需要的人才，就要從學生身心發展的客觀規律出發，更新教育理念，運用新的教育方法與手段，去探索實踐。為此，我嘗試建立三種目標管理：既“競爭管理”、“導向管理”、“制約管理”來組織和培養班集體，三級管理建立與人的心理需要的基本理論是分不開的。心理學認為：“需要是個人活動積極性的源泉”。而人的心理需要是多方面的，既有物質的又有精神的，而在物質需要得到基本的滿足后，人的精神需要顯得更為重要。人有交往的需要，成就的需要，尊重的需要，社會贊賞的需要。如學生需要獲得老師或父母的嘉獎而積極工作，認真學習。學生需要獲得面對市場激烈得多種能力。因而就會主動朝這方面去努力。在從事某種活動時僅有需要是不夠，要使其從潛在狀態變為活躍狀態，同時還要有滿足需要的對象既誘因，才能把活動引向一定的方向。誘因具有誘發或激起有目標指向行為的作用。師范生由于身心發展的特點產生了許多新需要：不再滿足于處處依賴成人的生活，有了獨立的生活的需要；想按個性去發展自己，把自己塑成多才多藝、活潑熱情的青年，有了塑造自己個性特征的需要。由于考上了師范，對許多人來說，就業已不再遙遠，因此他們更加追求成就感，有迫切希望得到尊重和理解的需要；脫離成人之后他們要有自己的社交圈，更加渴望友誼，渴求異性的關心，有情感交流的需要，多種需要在外界的誘因下，產生了直接推動以達到一定目標的心理動力。在班集體中建立“三種目標管理”，可以使需要、動機、誘因有機的結合起來，適應心理發展的特點，適應了師范生從自我發展向社會需要的轉變過程。

一、競爭管理機制。競爭管理機制是指促使學生個體充分發揮其主觀能動性，在班集體中形成你爭我趕、互相爭勝的措施、辦法、制度及其實施的總和。

隨市場經濟的建立深入，競爭機制極大的調動了企業、個人的創新發展的積極性、主動性，使我國從供不應求的“賣方市場”轉變成為供求基本平衡的“買方市場”。在現實生活中，凡是有競爭的行業部門，商品質量、服務態度、價格水平都與沒有競爭的行業部門有極大的反差，空調業和電信業的強烈對比，人人都可以從中悟出這淺顯的道理。同樣，現在各行各業招標、招聘，如招考競爭上崗，公開選拔領導干部無一不是引入了竟爭機制，加速了人才的流動，加快了經濟與社會的發展。一石激起千層浪，管理機制的轉換就是具有如此的魔力。在班集體建設中也應當引入竟爭管理機制，也符合重視具有獨立感、成人感，強烈自我表現欲望以及有獲得尊重和理解的需要。師范生的各方面都已接近成年人，他們雖然不及成年人成熟和穩定，可是他們比成年人少了保守，多了追求新事物，喜歡挑戰性，具有創造性。適當的競爭，可以激發他們的斗志，鼓舞的進取心，同時團體之間的競爭還可以促進各成員之間的合作，能把個人的成就與團體的成就聯系在一起，有利于培養集體主義精神，尤其有利于增長學生的才干，鍛煉他們獨立自主的開展工作的能力，最根本的是有利于適應現在與未來社會的需要。如各類評比其實質就是競爭機制的具體運用。在班級管理中引入競爭機制，恰當發揮競爭的作用。它包括：學生干部競爭上崗制度、各項工作檢查評比、優秀小組評比、團日志評比、優秀室長等。通過以上措施激發了學生內在的積極性。如學生干部競爭上崗制度：首先由推薦和自薦形成候選人；然后由候選人發表競選宣言；再次，進行無記名投票；公開倡票四個環節，真正體現了公平、民主、透明的原則，有利于培養學生當班級家，做班級主人的責任感，促進了對班級事物的支持與參與程度。經過競爭上崗的學生干部，機會得來不易，產生了極大的使命感，又充分感到同學們對自己的信任，這是做好工作的重要前提條件。在經過民主竟爭選舉干部后，老師要適當讓權放權，鼓勵他們大膽的積極主動投人工作，盡快進人角色。提出了“不當算盤珠，要當小行星”的口號。告訴他們既要不怕錯，又要善于想；既要會“考貝”，更要會創新；既要完成上級布置的任務，又要結合班里的情況，講求實效。當然，老師的讓權放權不是撒手不管，而是充當出謀劃策的角色，對學生的工作給以適當的指導。如新上任的團支部書記工作大膽潑辣，但是與同學們的關系處的不太好，雖有工作熱情，但是開展工作阻力很大，自己也很苦腦。經過傾心交談，我充分的肯定了她的積極性，并指出要有合適的工作方法，也要端正做干部的指導思想。然后又召開了班干部的經驗交流會，請班里威信高，工作效果好的生活委員談自己的體會，使大家深受啟發，堅定了搞好工作的信心。經過一段時間的鍛煉，學生干部基本上可以獨立承擔工作，改變了指定干部時那種“撥一撥，動一動”如同算盤珠子似的被動局面，把原來的“要我干”變成了“我要干”。上邊談到的團支部書記，結合上級要求，動腦筋想辦法，創造性的開展工作：學雷鋒做好事到圖書館掃衛生，到食堂大掃除；出團刊；舉辦文體活動；組織參觀等，把團員的組織活動搞得紅紅火火。在這之中克服了許多困難，迎得了團員們的理解支持，增加了團支部的凝聚力。由于主觀上做出了努力，客觀上取得了成績，她情緒樂觀，威信也高了，在工作實踐中自己也變得干練成熟起來，成為班集體的核心骨干。民選的干部使其能上能下成為一種很自然的事情，他們時刻受到學生群體的監督，總要考慮自己的威信與形象，盡管也會有一些缺點，但是由于分工清楚，責任明確，多數能認真的開展工作。在當前條件下，分數還是衡量人的唯一硬指標，招生就是考慮分數。在分數相同情況下，班級的人員組成有很大的差異。應當說就我們班來看，能“折騰”的學生大多是一些捐資生，也就是人們常說的“成事不足，敗事有余”的這些學生。他們能為集體爭光，也能為集體添亂。讓人歡喜讓人愁。班主任老師要通過竟爭努力發揮學生個性特征中的長處，抑制其短處。要注意引導、教育，防止小團體主義傾向。

二、導向管理機制。導向管理機制是指引導學生主體行為的方向，使之不斷積極努力學習、工作與生活的措施、手段、制度及其實施的總和。

師范生有個體獨立意識，在集體中又必須要統一思想。師范生情感變化波動大，又由于生活經驗不足，加之思想片面，容易走極端。多數情況下，他們評價自我不如評價他人那樣客觀。在競爭中難免有失敗者，也會有些學生由于墮性障礙必然會我行我素。在競爭過程中，必須要加強引導。否則就會出現”一爭就活，一活就亂，一亂就難管”的局面。班主任要引導學生自我評價、自我管理機制可以加深學生的成就感，更好的滿足其自尊的需要。同時可以盡可能發揮競爭中的正面效應，鼓勵和鞏固各種積級因素，把競爭引到正確健康的發展方向。導向管理機制包括：（1）管理目標導向：自上而下，上下結合制定符合班集體實際情況的奮斗目標，既有近期的，也有遠期的；一次活動要有目標，一年更要有目標。可行的奮斗目標就像一面旗幟，代表一個集體發展的方向，具有導向、凝聚的功能，可以有力的激發全體學生朝共同的目標去努力。而目標的爭取過程就體現了對學生的正確引導。（2）榜樣樹立：在班集體中既要學習雷鋒等模范人物，也要及時發現并培養同學們身邊的榜樣，產生于身邊的鮮活人物可以更好的起示范作用。例如一位同學主動要求管理班級飲水機的任務，我就給她一個學期的管理權。一個學期下來，無論是烈日炎炎，還是風雪嚴寒，從沒缺過一次，從沒晚過—次，記賬算賬一清二楚，她始終堅守自己的職責。發現這個典型之后，在班里多次宣傳，以此來教育和感染大家。后來又有同學主動要求接替他的工作，由此形成了班里的優良傳統，培養了一個又一個有高度責任感的同學。實事求是的說，在評比中爭了第一固然很好，但比較起培養人教育人的這個根本來說，它只能是個手段。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我們需要的不僅是一個兩個有責任感的人，而是千百萬這樣的人，而榜樣作用的目的就在這里。（3）活動引導：由學生自己籌劃，自己排練，自我組織的活動，引導班集體和個體發展的方向。學生喜歡參加自己設計的活動，如小品式主題班會，評選班內十佳及各種評優，開展《我為班集體進一言》等，在活動中體現教育，體現方向。（4）評價導向：運用表揚、獎勵、總結對學生中的優秀品質大力宣傳表彰，樹正風正氣以形成正確的輿論。班內建立了光榮薄、好人好事本、合理化建議本，記載為集體爭光，為他人服務的事跡。利用日志、板報、壁報等宣傳形式表彰先進。

三、制約管理機制。制約管理機制是約束學生個體行為實現教育目的的各種辦法、手段及實施的總和。

建立制約管理機制，可以對教育目標的實現進行有效制約，盡可能減少負面影響，規范其行為。制約機制又分為硬制約和軟制約。硬制約是指用規章制度去制約。規章制度有法規、師范生守則等，還有班規。俗話說沒有規矩不成方圓。通過這些制度共同作用，形成在制度面前人平等，用制度去管理人、教育人。軟制約是指教師、班級團體、學生干部、學生之間對一些不良行為批評與自我批評。如通過民主生活會、民主評議、自我評議、不定期選“廢話”能手等。通過兩種制約對不良行為進行監督、管理與懲罰，使消極因素盡可能限制在最小的范圍內。如：沒有班規之前，隔三差五的總有人遲到，可是建立班規之后遲到現象大為減少，有時連續一個月都沒有遲到的現象，同學們逐漸養成了良好的守時習慣。所以制約機制是其他機制發揮作用的保障。兩年來，班上各方面取得了較好的成績。在學校秋季運動會曾兩次獲甲組團體總分第一名，精神文明獎，廣播操第一名，學習成績總體上升。被評為優秀班集體。總之，“三種管理機制”中競爭機制起到了激活的作用，導向管理機制是保證競爭的發展方向，制約管理機制是限制消極行為的負面影響。“三種管理機制”相互作用，目的是調動學生心理的內在積極因素去克服消極因素，促進班集體生機勃勃，奮發向上的精神風貌，使班級從教師直接管理過渡到教師指導下學生自我管理。“三種管理機制”的建立，就是發揮學生在班集體建設中主體作用的具體體現，是實現班級自我教育、自我管理的基本途徑。組織和培養班集體要使管理與教育結合起來，在管理中體現教育，在教育中加強管理。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的重要力量，要挖掘這種內在的力量，使班集體在培養人、教育人，實現學生個體社會化的過程中發揮更大的作用。

主要參考文獻：

（1）杭州大學出版社曹愛蓮主編《中學論文集錦》

（2）廣西科學出版社姚佩寬主編《青春期教育》

（3）警官教育出版社周英主編《教育心理學》

第二篇：讓母親河永葆生機活力

讓母親河永葆生機活力（深入學習貫徹習近平同志系列重要講話精神）

——深入學習貫徹習近平同志關于長江經濟帶建設的重要論述

李后強 翟 琨

《 人民日報 》（2016年07月24日

05 版）

2016年1月5日，習近平同志在重慶市召開推動長江經濟帶發展座談會時明確強調：長江是中華民族的母親河，也是中華民族發展的重要支撐。推動長江經濟帶發展必須從中華民族長遠利益考慮，走生態優先、綠色發展之路，使綠水青山產生巨大生態效益、經濟效益、社會效益，使母親河永葆生機活力。習近平同志關于長江經濟帶建設的重要論述，深刻洞悉當今世界從工業文明到生態文明躍遷的發展大勢和客觀規律，站在實現中華民族永續發展的高度，把生態文明建設放在前所未有的高度來抓，是回應時代命題所作出的重大理論創新。

長江經濟帶具有獨特發展優勢和巨大發展潛力

習近平同志指出，新中國成立以來特別是改革開放以來，長江流域經濟社會迅猛發展，綜合實力快速提升，是我國經濟重心所在、活力所在。長江是我國國土空間開發最重要的東西向軸線，貨運量位居全球內河第一；長江流域是世界上人口最多、產業規模最大、城市體系最為完整的流域，在我國區域發展總體格局中具有重要戰略地位。依托這條黃金水道打造的長江經濟帶，具有獨特優勢和巨大潛力。

長江經濟帶是橫貫東西的經濟驅動軸。自古以來，長江流域一直是我國經濟發展的核心主干區。從區域協調發展角度來看，長江橫貫東中西、連接東部沿海和中西部廣袤內陸，長江經濟帶覆蓋上海、江蘇、浙江、安徽、江西、湖北、湖 1 南、四川、重慶、云南、貴州11個省市。位于長江下游的長三角地區是我國重要的經濟增長極，位于長江中上游的中西部地區具有經濟發展的巨大潛力。建設長江經濟帶能夠將我國的發達地區和較為貧困地區串聯起來，構建沿海與中西部相互支撐、良性互動的新格局。從輻射驅動角度來看，長江經濟帶各省市2015年GDP總量占全國40%以上。建設長江經濟帶有利于促進產業有序轉移銜接、優化升級和新型城鎮集聚發展，形成強大發展新動力。從開放合作角度來看，長江經濟帶是“一帶一路”的重要紐帶，對打造陸海內外聯動、東西雙向開放的全面開放新格局具有重大意義。

長江經濟帶是輻射南北的文化融合圈。習近平同志強調，長江、黃河都是中華民族的發源地，都是中華民族的搖籃。通觀中華文明發展史，長江是中華民族的重要發源地之一。從巴山蜀水到江南水鄉，長江流域人杰地靈，陶冶歷代思想精英，涌現無數風流人物。長江文化源遠流長，它從原始石器文化到現代工商文化一脈相承，從一個方面記錄了中華文化的發展道路，是中華文化的重要組成部分。長江文化異彩紛呈，長江流經的十幾個省市區形成了一條獨具特色的文化聚集帶，青藏地區的藏族文化、長江上游四川盆地的巴蜀文化、長江中游江漢平原的荊楚文化和長江三角洲平原的吳越文化等，交匯融合、互聯互補。長江文化開放進取，長江流域自古以來就主動吸取優秀的外來文化，輻射內陸，走向海洋，率先實現從封閉型農業社會向開放型現代工業社會的轉變。

長江經濟帶是影響全國的生態基因庫。習近平同志指出，長江擁有獨特的生態系統，是我國重要的生態寶庫。長江流域保持良好的生態環境對維護我國生態安全、實現我國可持續發展有著重大戰略意義。長江流域生態資源豐富，擁有全國40％的可利用淡水資源，是4億人的飲用水來源；擁有全國約60％的淡水漁業產量，被譽為中國的天然魚倉；擁有全國約1/5的濕地面積，是維系流域內生 態安全的根基。長江流域生態地位顯著，流域內廣泛分布的湖泊群和密集分布的河流，在降解污染、蓄洪防旱、調節氣候和維護生物多樣性等方面發揮著不可替代的作用。尤其是長江上游地區，既是全球生物多樣性保護的重點地區，又是生態環境脆弱地區。四川、貴州、重慶等省市分別提出建設長江上游生態屏障戰略構想，這對促進我國區域生態環境保護和建設具有積極意義。

生態優先、綠色發展是長江經濟帶建設的核心思想

習近平同志指出，推動長江經濟帶發展，理念要先進，堅持生態優先、綠色發展，把生態環境保護擺上優先地位，涉及長江的一切經濟活動都要以不破壞生態環境為前提，共抓大保護，不搞大開發；長江生態環境只能優化、不能惡化。這反映了長江經濟帶建設的核心思想，不僅是對自然規律的尊重，也是對經濟規律、社會規律的尊重。

戰略理念轉變：把實施重大生態修復工程作為推動長江經濟帶發展項目的優先選項。習近平同志指出，在生態環境保護上一定要算大賬、算長遠賬、算整體賬、算綜合賬，不能因小失大、顧此失彼、寅吃卯糧、急功近利。近年來，長江流域開發與生態環境不協調的問題日益凸顯，實施重大生態修復工程已經到了刻不容緩的地步。把生態環境保護擺在優先地位，就是在不突破生態環境容量的前提下，正確處理防洪、通航、發電的矛盾，自覺推動綠色循環低碳發展，有條件的地區率先形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式，建立健全最嚴格的生態環境保護和水資源管理制度，加強長江全流域生態環境監管和綜合治理。

戰略思路轉變：促進實現長江上中下游協同發展、東中西部互動合作。習近平同志指出，長江經濟帶作為流域經濟，涉及水、路、港、岸、產、城和生物、3 濕地、環境等多個方面，是一個整體，必須全面把握、統籌謀劃。長江全長約6300公里，數百條支流密布東西、輻輳南北，流域各省市要實現協同發展、互動合作，首先要增強系統思維。統籌各地改革發展、各項區際政策、各領域建設、各種資源要素，變有針對性的差異化政策為有互補性的兼容化政策，變各自為政的孤立式發展為區域協同的聯動式發展，促進沿線地區效率最大化和發展一體化，使區域經濟更具均衡性和可持續性。要實現協同發展、互動合作，還要樹立補償思維，建立健全公平的生態補償機制，按照“誰受益誰補償”的原則，探索上中下游開發地區、受益地區與生態保護地區試點橫向生態補償機制，充分保護生態建設得力省市的利益和積極性，切實保障上中下游人民群眾享有同等的發展權。

戰略布局轉變：堅持大中小結合、東中西聯動，優化長江經濟帶城市群布局。習近平同志指出，要優化長江經濟帶城市群布局，堅持大中小結合、東中西聯動，依托長三角、長江中游、成渝這三大城市群帶動長江經濟帶發展。這三大城市群的區位、功能和定位各不相同，經濟社會發展的規模、總量、結構與區域資源、環境有較大差異，因此在具體規劃上應各有側重。長江三角洲城市群聚焦提升整體國際競爭力，充分考慮特大城市功能疏解，合理劃定城市邊界；長江中游城市群著力在資源優勢互補、產業分工協作、城市互動合作上下功夫；成渝城市群充分發揮重慶、成都雙引擎帶動和支撐作用，提高一體化發展水平。此外，以黔中和滇中兩大區域性城市群為補充，以沿江大中小城市和小城鎮為依托，促進城市群之間、城市群內部的分工協作，強化基礎設施建設和聯通，優化空間布局，推動產城融合，引導人口集聚，形成集約高效、綠色低碳的新型城鎮化發展格局。

綠色富國、綠色惠民是長江經濟帶建設的光明前景

綠色是生命的象征，是大自然的底色。推動綠色發展，關乎人類福祉，關乎發展未來。黨的十八屆五中全會提出：堅持綠色富國、綠色惠民，為人民提供更多優質生態產品，推動形成綠色發展方式和生活方式，協同推進人民富裕、國家強盛、中國美麗。長江經濟帶建設正是綠色富國、綠色惠民和美麗中國建設的重要抓手。

長江經濟帶建設是開展精準扶貧的有效探索。長江中上游是我國貧困人口聚集較多的區域，全國14個集中連片特困地區，有8個在長江經濟帶范圍內。這些貧困地區大多是我國重要的生態功能保護區和生態脆弱地區。通過長江經濟帶建設，實施生態扶貧，發展生態經濟，能夠有力推動貧困人口脫貧致富和生態環境改善。比如，四川省阿壩藏族羌族自治州是長江上游四川省境內主要支流岷江、嘉陵江、涪江的發源地，是長江上游的重要生態屏障，是國家劃定的三江源的核心區域之一。近年來，阿壩州把發展思路和重心轉移到以文化生態旅游業為核心的生態經濟，文化生態旅游業成為全州經濟的戰略性支柱產業，在拉動全州經濟增長、帶動群眾脫貧致富、擴大對外開放等方面發揮了重要作用。

長江經濟帶建設是美麗中國建設的重要載體。“生態興則文明興，生態衰則文明衰”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央圍繞建設美麗中國、深化生態文明體制改革提出了一系列新理念新舉措，將長江經濟帶建設的目標設定為：我國生態文明建設的先行示范帶、創新驅動帶、協調發展帶。建設長江上游生態屏障，改善長江流域生態環境，是建設美麗中國的重要舉措，也是長江經濟帶建設面臨的重要課題。在長江經濟帶建設中，只有大力推進生態保護和修復，以最嚴厲的舉措防治污染，以壯士斷腕的決心化解落后產能、推動轉型發展，才能守住綠水青山，構筑生態文明新家園，為美麗中國建設提供樣本和范例。

長江經濟帶建設是綠色低碳循環發展模式的生動實踐。習近平同志指出，綠水青山就是金山銀山。以“生態優先、綠色發展”的理念建設長江經濟帶，探索中國特色綠色低碳循環發展模式，就是要從以往的要速度、要規模、要GDP，轉變為要生態、要創新、要協調、要永續發展。這也是當前世界科技革命和產業變革的大勢所趨。走生態優先、綠色發展之路，深刻揭示了經濟社會發展和生態環境保護的辯證關系，展現了實現中華民族永續發展的責任擔當，必將把長江經濟帶建成生態更優美、交通更順暢、經濟更協調、市場更統一、機制更科學的黃金經濟帶，讓中華民族的母親河永葆持續發展的生機活力。

（作者單位：四川省社會科學院）

第三篇：實行目標管理 加強工會工作

實行目標管理

加強工會工作

目標管理是以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，通過適當的考核，使組織和個人取得最佳業績的現代管理方法。實行目標管理是領導部門或管理工作者通過目標對所屬組織和人員進行管理的一種方法，把這種方法運用于工會工作，是新形式下搞好工會工作的重要途徑，使工會工作逐步導入科學化、制度化、規范化的軌道。可以促進企業職工主人翁積極性作用的發揮，促進企業生產經營的良性發展。現就如何搞好工會組織的目標管理談點粗淺看法。

一、目標制定要科學

制定目標是實施目標管理的中心環節，因此、科學地制定某一時期的工會工作目標，不僅是目標管理的第一步工作，也是目標管理工作的基礎。為此，必須考慮以企業職工的權益和義務，黨和國家在各個時期的方針目標、企業生產經營目標對職工的工作要求為指導，以企業職工的思想政治工作建設、勞動積極性、生產工作技術素質現實狀況為基礎，把企業工會工作目標進行分類劃分，譬如，劃分為素質目標和實績目標兩類；素質目標指作為工會會員必須具備的素質，實績目標指作為企業職工必須完成的各項工作和應達到的要求，然后再分解為若干具體的子目標。譬如把素質目標分解為思想素質、政治素質、文化素質、技術素質，把實績目標分解為完成生產任務、參加工會組織活動、遵紀守法、為職工群眾辦實事等等；在此基礎上，再分解成若干條子目標，在細分的子目標中，采用量化計分。這樣的目標既具體明確、一目了然，又便于考核評議。在制定目標時應把握以下原則：一是總目標與子目標相統一的原則，各工會小組與職工個人的基本目標要盡量統一，應符合實際避免抜高；各工會小組的目標應與企業的生產經營方針目標和企業黨組織工作目標計劃密切配合，條條塊塊、協調一致，上上下下形成有機整體，使之成為一個比較完整的工會工作目標管理體系。二是系統性與針對性相統一的原則。一方面從工會基層小組開始制定比較全面的、系統的工作目標；另一方面結合本單位具體情況，針對其職業和崗位特點制定個性目標，使目標比較切合實際，能夠激發廣大職工的工作熱情，充分發揮廣大職工的積極性和主人翁能動性。三是先進性與可行性相統一的原則。擬定目標時，各基層分工會要注意把握目標的尺度，既要積極可行，達到平均先進，又要略高于個人的能力；既防止高不可攀，又不得平庸低賤，舉手可得。這樣目標才可能有鞭策和激勵作用，使廣大職工有奔頭，讓達到目標者產生自豪感和光榮感。四是定量與定性相統一的原則。對于各種目標，應力求量化，盡可能用數據體現，不能量化的、也應做到具體化。同時要求概念明確、易于操作，便于考評。

二、措施要具體

有了目標，如何達到，這是目標管理的關鍵問題。為了使每個工會小組每個會員都能達到預定的目標，必須努力抓好如下工作；一是抓好教育動員，從思想上引導，工會組織的各級干部應通過各種組織活動形式，采取群眾喜聞樂見的各種組織形式開展座談會、個別談心、幫扶家訪等傳統有效的思想政治工作方式，及時掌握職工的思想、工作情況，有針對性地擬定學習、宣教計劃、工作內容，分層次、分類型因人而異開展思想政治工作，啟發職工的組織意識、主人翁覺悟意識，民主管理參與意識。企業工會組織應加強對基層工會干部的學習培訓，提高他們開展群眾工作和目標管理的能力和水平。應經常開展對困難職工的人文關懷，讓廣大職工真正體會到工會是職工可以依靠的組織，了解到開展目標管理的現實意義，調動廣大職工積極參與到活動中來；二是要抓制度，從行為上規范。制度不健全，缺乏約束力，勢必造成目標管理活動忽冷忽熱，時緊時松的現象。因此，必須加強活動的制度建設，依靠制度來保障目標管理扎實開展。工會組織要根據企業實際情況出發，建立健全各項組織制度、工作制度，服務群眾和聯系群眾的制度。如職工民主制度、為職工排憂解難制度、群眾監督和會費公開制度、會員評議考核制度等，有了這些制度，并使之與目標管理有機地結合起來，才能使工會的目標管理工作落到實處。第三、要通過抓活動促進目標的實現。工會組織要圍繞實現目標開展各種健康有益的活動，在活動形式上要注意活動的時代性、多樣性。針對性、娛樂性，豐富多彩、有聲有色；在內容上，應注意正能量的傳播性，兼顧知識性、趣味性、啟發性；開展這些活動，有利于激發廣大職工的勞動熱情，增強組織活力，推進目標的實施。以我公司為例;近幾年來,黨支部和分工會比較重視職工的文體活動,注意通過形式多樣的組織活動,加強與職工群眾的溝通,企業過去遺留的許多矛盾得到了較好的化解, 職工投訴上訪問題逐年減少,去年下半年至今年公司職工未發生一起聚眾上訪或違法亂紀案件。較好地維護了一方穩定平安。

三、考核辦法要可行

定期對工會組織進行檢查考核，是推動目標管理落實的有效手段，也是對工會實施目標管理工作結果的驗收。可采取集團公司工會對各分工會，分工會對工會小組，小組對會員等逐級考評的辦法進行定期考評。考評可采用月匯報、工會小組每月對完成目標情況向分工會匯報；各分工會按季度向集團公司工會匯報。對未達標者記錄在冊，并要求及時找出差距，提出整改措施，半年初評、年終進行綜合評比、總結驗收。同時找出問題，對先進分工會、小組、個人進行進行表揚、獎勵。對評選出來的先進單位、個人，通過廠報、櫥窗大張旗鼓的宣傳，使廣大職工學有榜樣，趕有方向。

總之，在企業工會組織的建設中，只要從實際出發，堅持新時期黨的工會工作方針，不斷探索新的歷史時期工會工作方法，不斷探索完善工會工作目標管理的內容和形式，使工會組織的各項工作做到“胸中有目標，行動有方向，工作有內容，考核有標準。”就能更好調動職工主人翁作用，使廣大職工積極投身于社會主義現代化建設中來，就能強化對廣大職工隊伍的教育、管理、貢獻機制，克服抓工會工作軟，抓生產經營工作硬的狀況，促進企業工會工作制度建設和發展，推進企業改革和經濟工作發展。

宜賓金貿酒業服務公司分工會：傅彬

2014年9月9日

第四篇：讀書給校園帶來生機和活力

讀書給校園帶來了——生機和活力

利津街道教研室魏峰

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，讀好書，好讀書，將使一個人增長知識，開闊視野，受益終生。可是我們這所學校是農村小學，受條件的限制，師生很少讀書，整個校園死氣沉沉，很少聽到瑯瑯的讀書聲，教研教改也沒什么起色。自從2005年東營市開展了“全市中小學生面向未來讀書成才”活動，利津鎮教育辦召開了“以人為本，以德立身，構建學習型組織”專題報告會后，在鎮教辦的資助下，我前劉小學全體師生，掀起了讀書的熱潮。通過近幾年的讀書實踐，各班創造性地開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，親近書本，學會讀書，喜愛讀書，逐漸養成了熱愛書籍，博覽群書的好習慣，進一步提高了學生的文化底蘊，提升了教師的教學理念，給校園帶來了生機和活力。

一、建立圖書架

為了讓全校師生共享書籍給我們帶來的快樂，全校共１５個班級，校領導在每個教室、辦公室、圖書室內都建立了圖書架，把有價值的、適合小學生閱讀的名著、小說、詩歌、寓言、故事等搬進了課堂；把《說課１００例》《當代教育新理念》《小學語文教學》《新課程與教學改革》等有助于教學，提高教師素質、更新教師理念的書走進了辦公室。每個班級都有自己的圖書目錄，成立了圖書管理小組，圖書架上，每個老師、學生都有自己固定的位置。這對于缺乏圖書的農村小學生、農村教師來說，確實提供了一個良好的、難得的讀書機會。老師和同學們看到書架上這些琳瑯滿

目、涉獵廣泛的書，個個激動不已。

二、讀書，帶來了快樂

人們常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只有在書海中遨游，才能打開智慧之門，打開知識的寶庫。自從建立圖書架后，我校全體師生與書為友，已有空閑時間就讀書，讀完后再交換著看。如今，全校學生的課桌上都放著讀物和教材兩類書，完成作業的同學，便可以興趣盎然地享受自由閱讀的快樂。放學時，每個學生抱著一本書回家，一路上又是跳又是笑，互相講述著書中精彩的故事和自己獨特的感受。學校每周的兩節閱讀課更為學生創設了一種濃厚的“書香”氛圍，每到此時，學生排著整齊的對伍，高興得來到閱覽室，迫不及待地拿起自己喜歡的書來讀，讀得是那么認真，那么仔細，每名學生都沉浸在書的世界里，享受著讀書的快樂。

三、讀書，提高了修養

朱永新教授說過：“實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”通過讀書受到榜樣的感染，能凈化心靈，提高修養。學生學了《雷鋒叔叔，你在哪里？》這篇課文后，全班同學都讀了《雷鋒的故事》這本書，從中感受到了雷鋒叔叔是一個有愛心、助人為樂的人，自己也要做一個“活雷鋒”。去年，當周東亮、周東星兄弟二人得了“尿毒癥”，需要80多萬元移植腎的消息傳到我校時，全體師生都震撼了，于是慷慨解囊，伸出了援助之手。我班的綦成同學把自己的零用錢20多元，一角角、一分分地全部放進了捐款箱中，這對于一個只有8歲的農村小學生來說，品德是何等的高尚啊！可見，讀書不僅開闊了眼界，啟迪了思維，還培養了學生從小有一顆關愛他人的善良之心。

四、讀書，促進了成長

我前劉小學年輕教師特別多，通過讀書活動的開展，這批年輕教師認識到了只有與書為伴，才能更新教育理念，才能找到“新的奶酪”，才能快速成長起來。部分教師率先垂范，自費訂閱了雜志《小學語文教師》《小學教學》《教學設計》等，并積極投入到教學、教研、教改中，并向于永正、魏書生、楊麗娜等全國著名的教育專家學習，一學期下來，每位老師就有兩萬字以上的理論筆記。這幾年，我校教師在各級各類報刊、雜志上發表和獲獎的教育教學論文、案例設計共計38篇：2008年張秀蘭老師撰寫的論文《淺談后進生的轉化與關愛》獲全國一等獎，2007年，翟福成撰寫論文《談素質教育與教師素質》獲省級一等獎，張艷艷撰寫的教學案例獲市級一等獎，楊永軍老師的教學設計《有趣的不倒翁》獲市級一等獎，2006年王君香老師撰寫的論文《圖書進課堂—提高學生的語文能力》獲全國二等獎??各位老師在課堂教學方面也上了一個新的臺階：李梅老師的特色課《炮手》獲縣級一等獎，張艷艷老師執教了縣級公開課《向父母表達自己的愛》，王君香老師執教了市級公開課《關心父母》，有5名老師的課被評為縣級優秀課。從這兒可以看出來，各位老師的成長與進步是與讀書分不開的。

五、讀書，收獲了成果

宋代大詩人陸游說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讓學生身臨其境地去實踐，在實踐活動中得到鍛煉，在鍛煉中獲得成長，在成長中收獲成果，受到教育。圖書搬進課堂、走進辦公室后，我校全體師生不斷探索，大膽實踐，把讀書活動開展得扎實有效。每月都要進行“三會”

“兩賽”“一展評”活動：“三會”即故事會、佳作欣賞會、師生共讀、親子共讀感受會；“兩賽”即古詩詞大賽、讀書知識競賽；“一展評”即展評海邊拾貝手抄小報、妙詞佳句本等。通過這些活動的開展，師生能靈活地運用積累到的知識，鍛煉自己的能力，取得可喜的成果。宋代大詩人蘇軾說得好：“腹有詩書氣自華”，張麗瑩同學在“古詩詞大賽”中背誦600多首，成為我校的“古詩詞大王”；在“愛家鄉、愛利津”手抄小報展評中，徐麗麗同學獲縣級二等獎；在“佳作欣賞會”中有13名同學的作文《“爆豆”老師》《越野賽的收獲》??7名老師的下水文《利津黃河大橋》《集郵，讓我著迷》《迷人的月》等刊登在鎮級刊物《太陽語》上，彭媛、張琴琴、高慧珍同學名列榜首，她們的作文《媽媽的變化》《放飛》《我的老師》刊登在省級刊物《創新作文》上，同學們看到自己的作文在鎮刊、省刊發表，被老師、同學翻閱，高興得跳了起來，這大大激發了全校學生的寫作興趣，每個同學的心中都萌生了一種寫作、投稿的欲望。在讀書活動中表現出色的被評為“書香班級”或“書香少年”并發“喜報”。其中，我校已評出了六個“書香班級”，低、中、高各年級分別評出10名書香少年。這種讀書活動開展，打開了全校師生的智慧之門，給學生增添了無窮的樂趣，給學校帶來了生機和活力。

總之，我校圖書搬進課堂、走進辦公室后，給學校帶來了生機和活力，為我們農村學校拓寬了知識面，建起了一條通向社會這個大課堂的光明之路，培養了全體師生多讀書、讀好書、好讀書的興趣，使我們在讀書中提高了能力，陶冶了情操，凈化了心靈。

第五篇：增強思想政治工作的生機與活力

市場經濟越是發展，越是改革開放，思想政治工作越是要大力加強和改進。思想政治工作的使命在于，承認思想差異，積極探索形成這種差異的客觀基礎并科學預見這種基礎將做怎樣的演進，將先進的思想認識上升為理論，再用先進的思想文化理論來教化人、武裝人、凝聚人，化消極因素為積極因素，達到不斷推進事業興旺發達的目標。sO100

解放思想、實事求是是我黨的思想路線，是社會主義事業發展的根本。把它應用到思想政治工作中，最直接的體現就是堅持求實與創新。求實就是從實際出發，實事求是地分析、研究和總結思想意識活動的規律性，以此作為行動的依據。創新就是根據新形勢、新情況，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷進行創新和改進，增強時代感，加強針對性、時效性和主動性。求實和創新相互依存，相輔相成，內在統一于謀求增強思想政治工作的時代感、針對性、時效性和主動性。求實與創新是思想政治工作不斷煥發生機與活力的源泉，新時期思想政治工作必須堅持求真務實的科學態度和與時俱進的創新精神。

1、力求在工作作風上求實創新。現實生活中，不少思想政治工作者工作懈怠，作風漂福作為新時期的思想政治工作者，必須經常從工作效果出發反省并改進工作作風，發揚理論聯系實際的學風，堅持一切依靠群眾，一切為了群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線。一方面潛心學習，提高政治理論和思想道德修養，以開闊視野，把握社會經濟發展及其影響人們思想意識的趨勢；另一方面堅持調查研究，傾聽群眾呼聲，分析思想狀況，把握思想脈搏，挖掘各種思想問題形成的原因。這樣，才能既高屋建瓴又客觀具體地提出解決思想問題的對策建議，保證思想政治工作的有效性。

2、力求在工作思路上求實創新。工作思路應做到既統籌兼顧，又突出重點、難點和熱點；既立足于本單位業務工作和干部職工思想實際，還考慮到業務發展變化的需要和思想意識變動的趨向；既堅持被實踐證明行之有效的方法手段，更謀求創新以增添工作的生機與活力。在思路的轉變創新上，要由單純灌輸向灌輸與滲透相結合拓展，由偏重對干部職工的思想教育向解決思想問題和干部職工關心的熱點、難點問題相結合拓展，由只注重思想政治工作者做工作向思想政治工作者和各職能部門人人都參與做相結合拓展，形成適應形勢發展、適合群眾需要的工作思路。

3、力求在內容上求實創新。思想政治工作的主體是人民群眾，工作內容必須堅持群眾性和大眾化，保證為群眾所需要、所接受，切忌高、大、空。要針對人們思想活動的新情況、新特點，根據不同群體、不同層次的精神文化需求和價值取向，實事求是地確定內容，有的放矢地開展工作；以理想信念為核心，用馬克思主義理論和現代科學知識教育人民群眾，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握科學的方法論。同時，結合兩個文明建設、發展市場經濟和擴大對外開放的需要以及社會信用缺失的現實，重點加強公民道德建設、誠實守信和遵紀守法教育，努力挖掘并塑造符合行業特點及干部職工共同價值取向的企業文化和團隊精神。

4、力求在方式上求實創新。思想政治工作是說服人、教育人、激勵人的工作，要取得成效，既要靠真理的力量，又要靠人格的力量。身教較之言教更能收到春風化雨、潤物無聲的功效，要堅持言教與身教相結合，不斷強化身教。“其身正，不令則行”，領導干部和思想政治工作者要在遵紀守法、廉潔勤政等方面作出表率，并堅持做到：深入群眾，放下架子、撲下身心，傾聽民聲，了解～，結合群眾關注問題進行思想教育，幫助群眾解決實際困難；發動群眾，轉變作風，變“我講你聽”居高臨下式的單向灌輸為平等交流，達到雙向互動，使群眾主動參與，自覺提高；依靠群眾，尊重群眾感情，尊重群眾的首創精神，積極采納合理化建議，完善自我，完善工作，真正成為群眾的貼心人。