第一篇：王佳瑤個人事跡單行材料

單行材料 九年級二班 王佳瑤

在三年以來的初中學習生活中，我在各科都取得了優異的成績,但這與老師的幫助；同學們的支持是離不開的。在初三這一個學期的學習中，通過自己的努力，獲得了學習標兵和校級三好學生的榮譽。并且在上學期，我得到了學校學生會的認可，成為了學習部部長，在學生會工作中，我更是以：“奉獻班級，服務同學.”為宗旨，真正做到為同學服務，能夠協助團支部書記王老師和劉主任完成各項任務。在學習方面我能夠上課認真聽講，獨立的完成作業，并且在其他同學有難題的時候仔細的給他們講解。我能夠認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務。我也能積極參加體育活動，在初二時，學校開展了春季運動會，我在運動會中獲得了跳遠比賽一等獎和跳高比賽一等獎。在初二的時候，由于縣教育局的認可，我被評為高陵縣優秀學生干部榮譽稱號，我希望在這一次仍然可以獲得教育局領導的認可，成為優秀的學生干部。在以后這剩下的一個學期里，我會更加的努力的學習，更加努力的參加體育鍛煉，更加努力的當好學生干部，爭取在6月的中考中取得優異的成績。

第二篇：張小龍個人事跡單行材料

張小龍個人事跡單行材料

張小龍，系西北師范大學地理與環境科學學院2008級環境工程專業本科生。男，1987年1月出生，祖籍甘肅省蘭州市榆中縣，中共黨員。2008年9月從蘭州市榆中縣第一中學考入西北師范大學地理與環境科學學院環境工程專業學習。在這個大集體中，時時刻刻以一名優秀大學生的標準，嚴格要求自己。學習上認真刻苦、不斷進取；工作上踏踏實實，勤勤懇懇；思想上求真務實，積極上進。自入學以來，在各項考試和活動中取得了優異的成績，順利通過了全國大學生英語四級考試。

在思想上，他自覺學習黨的方針、政策，主動關注國內外大事，通過報紙、網絡等各種手段了解世界發展趨勢，加深自己的認識，不斷提高自己的思想覺悟。從大一開始，他便遞交了入黨申請書，于2009年4月份參加了中共西北師范大學黨校入黨積極分子培訓班的學習，考核合格，并于2009年10月下旬轉為中共預備黨員，隨時以黨員的標準嚴格要求自己，在工作學習中勤奮努力。積極向組織匯報自己的思想動態，將理論學習和生活實踐緊密結合，在工作中起到了模范帶頭作用，在老師同學中廣受好評。并于2010年10月16日成為一名正式中國共產黨黨員。

在學習上，張小龍一直都堅信學習是學生的本職。只有成績優異才能算一個稱職的學生，才能贏得同學信任和尊重，才能使工作有可靠的保證。為了工作和學習時間平衡，他學會了合理利用和分配時間，同時也找到了一條合適自己的學習方法。2010年專業課平均成績達80分，德育課成績良好，英語四級已順利通過，此外，他更加出眾的地方在于在詩詞朗誦和體育運動。幾年中，他參加大大小小各種活動，2009年10月在西北師范大學“動感之夜﹒九月放歌”的活動中獲得西北師范大學“動感之夜·九月放歌暨第四屆我最喜愛的教師評選”活動先進個人榮譽稱號，2010年5月參加西北師范大學第八屆“丁香花開”詩詞文化節榮獲優秀節目獎。2010年在地理與環境科學學院“從事從業”技能大賽中表現突出，并獲得講課比賽“優秀組織獎”。在學院組織的排球比賽中，他作為班上的主力隊員，同隊員齊心協力，最終獲得2010年地理與環境科學學院排球賽亞軍。同學之間做到和睦寬容，2010年獲得西北師范大學“優秀共青團員”榮譽稱號。問及如何取得這些驕人的成績，他只有一句話：努力，再努力。平日里他專心聽講，積極配合老師進行課堂講學，還運用自己對辯論的了解在班里開展小的辯論活動，啟發大家的批判性思維，廣受大家喜愛。

大學里的學習不僅僅局限于對專業課程的學習，要延拓到對其它學科知識的學習，對學習態度、生活態度的學習。在老師的諄諄教導和自己的不懈努力下，張小龍不斷的豐富著自己的人文底蘊，打磨自己的意志品質。培養自己積極樂觀的生活態度，這些都將是他一生中最寶貴的財富。在他的刻苦努力之下，學習取得了較好的成績，并獲得地理與環境科學學院2008-2009年學習優勝二等獎，他不但學習認真刻苦，平時還喜歡文藝體育，積極參加各類校園文化活動，并獲得地理與環境科學學院2009-2010年文體優勝獎。

在工作上，一直擔任西北師范大學學生會干部，現擔任西北師范大學學生會副主席，并于2009-2010兼任地理與環境科學學院2008級環境工程1班班長，在此期間，工作認真踏實負責，關心同學，熱心為同學服務，積極帶領廣大同學共同進步，并積極組織同學參加各種活動，主動做好同學的思想工作，正確行使團章規定的權利，積極完成團組織交給的各項任務，受到老師與同學們的認可，也因此獲得了西北師范大學2009-2010學“模范學生干部獎”，并在“師大杯”排球賽中表現突出，獲得西北師范大學2010“師大杯”學生排球賽先進個人。在擔任班長期間，積極為全班同學服務，在他的努力下，班級曾先后獲得地理與環境科學學院2010年元旦晚會曲藝類二等獎、地理與環境科學學院2010年“丁香花開”詩詞朗誦一等獎。

在社會實踐中認真踏實，積極主動。于2010年暑假參加了專業實習，并擔任實習小組組長，得到了老師的贊同和實習單位的認可；于2010年11月參加了西北師范大學第四期“青年馬克思主義”培訓班，認真學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，并積極參加培訓班組織的各項活動，在政治理論水平上得到了很大的提升，并于2010年10月16日成為一名正式中國共產黨黨員；2009年以來，志愿為學校、學院等各級單位進行文藝活動、重大典禮及相關會議提供場地、音響、燈光等服務工作；2011年寒假參加了為期40天的西北師范大學“紅帽子”護校隊，為學校的安全保衛工作獻上了綿薄之力。在社會實踐中先后獲得2010年甘肅省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動優秀隊員榮譽稱號、西北師范大學2010年大學生暑期“三下鄉”社會實踐先進個人

二〇一一年三月十日

第三篇：夷陵區優秀醫生事跡單行材料(王俊杰)

宜昌市夷陵區2012年

“優秀醫生”單行材料

生命的守護者 患者的貼心人

——三斗坪鎮衛生院醫療科主任王俊杰同志事跡材料

王俊杰，男，漢族，37歲，中共黨員，大學專科文化，主治醫師，現為三斗坪鎮衛生院醫療科主任。自2000年7月從事醫療工作，12年來，立足農村，在鄉鎮醫療衛生工作崗位上默默傾注和奉獻了大量的精力和心血，守護著群眾的健康。憑著崇高的醫德、精湛的醫術，為病人除疾祛病，排憂解難，從未出現醫療事故，贏得了廣大群眾的信賴和贊譽，多次受到區衛生局的表彰。

一、愛崗敬業，不斷錘煉醫療技術。

2000年7月剛剛走上工作崗位的王俊杰，分配到僻遠的暮陽衛生所工作。面臨著醫生少、病人多、條件差的狀況，需要快速成長起來，他起早貪黑，深入病房，關心病人，收集資料，不斷總結經驗和教訓，很快掌握了各種疾病從防到治的一系列工作，在短時間內便能獨擋一面，人們也很快知道了一個叫王俊杰的醫生，贏得了領導、同事和病人的信任和尊重，2003年考核為優秀等次。

工作中他深深感受到理論與實踐的聯系、知識更新的重要性。2003年12月至2004年11月，鎮衛生院安排王俊杰同志到

夷陵醫院放射科及骨外科進修，他充分珍惜這一年的寶貴時間，主動放棄節假日和夜班休息，加班工作，盡可能多地接診病人，參加手術，增加知識，兢兢業業的工作不僅圓滿完成了學習任務，同時也說來獲得了帶教老師的一致好評。帶教一年間，參與完成骨外科手術200余例，并且還得到前來會診手術他院的知名專家親自指導，為自己的專業水平知識、手術操作技能奠定了扎實的基礎。回院后在上級醫院醫生的指導下克服困難，順利開展了鎮衛生院難度較高的手術，同時還帶動了其它科室相關業務的迅猛發展。2006被夷陵區衛生局評為先進個人。

2008年10月至2009年3月，因工作需要再赴夷陵醫院普外科繼續學習，順利完成學業。當年回到三斗坪衛生院獨立完成了第一例的疝修補、骨折開放復位內固定、痔瘡外剝內扎手術。不僅解決了鄉下病人往返大醫院的勞苦，而且為臨床醫療工作提供了可靠的依據。

二、情系患者，用心詮釋醫者風范。

12年的從醫經歷，工作是他生活的一條主線，在這條線上病人是他工作的全部。每天上門診，下病房，做手術，值班、會診，用熱心、耐心、精心、細心圍著病人轉，雖然工作平凡、枯燥，但面對一張張痛苦面容，他沒有選擇，病人的需要就是他的第一目標。在除夕之夜，時鐘已近深夜11時，正當全家歡聚度佳節的時候，醫院一個電話要他馬上趕到醫院緊急診療病人，一個下午剛剛手術的病人出現異常情況，面對風雪交加，冰凍近尺厚的積雪滑冰，歡樂的節日氛圍即刻淡去，妻子擔心，年幼的孩子渴望，沒有猶豫，頂著風雪趕往醫院，妻子不放心，打著手電

一路陪行，到醫院時整個人身外是一層冰凍而里面卻是一身然汗。問題解決后，回家的路上零點的鐘聲早已敲響，看著萬家燈火，絢麗的禮花，疲憊的身心卻是坦然和踏實的。

為了開展一系列在當時鄉鎮醫院屬于高難的手術，白天上班手術，晚上守護病人二十四小時在醫院連續工作早已不是偶然。

三、業精于勤，樹立終身學習理念。

當年的毛頭小伙而今已在指導著今天的小醫生，接過老一代傳、幫、帶的接力棒將嚴謹治學和樸素的醫德傳承著。學無止境，王俊杰深知沒有扎實的基本功和專業知識在這個競爭激烈的行業既不能生存和發展，更何談用心服務鄉親？在工作之余象擠海綿里的水一樣擠出時間來刻苦學習。2009年在夷陵區外科學術年會上發表了《靜脈血栓的成因及預防》，得到區權威專家的贊譽；在醫療實踐中，不斷總結經驗，于2011年在浙江省醫學權威刊物《創傷外科學》上發表了《保留脊柱后韌帶在傷椎中的應用》。

2009年，王俊杰同志接手負責醫療科業務管理工作，他有一顆年輕火熱的心，一股工作的激情，七個月的時間只休了五天假期，從處方、病歷、常規診療制度入手規范管理，不斷討論、不斷改進，經過堅持不懈的努力，付出的心血和汗水贏得了院領導職工和患者的一致好評。

王俊杰同志用一柄手術刀劃出了他從醫12載無私奉獻的工作軌跡，也劃出了一代良醫高尚的人生軌跡。2009年被評為夷陵區第一屆衛生專業技術骨干。他的事跡、他的精神影響著周圍的同事。

四、無影燈下，盡顯醫術醫德本色。

手術臺上，他揮灑汗水，為病人解除痛苦;病床邊，他耐心詢問，給病人無私關愛，作為一個年輕的醫療科主治醫師，他深知手術刀包含的份量和責任。上任伊始，他就要求科室全體醫護人員要急病人之所急、想病人之所想，為病人及家屬盡可能的提供方便、視病人為親人，盡可能的減少病人家屬和醫生本人的遺憾。王俊杰本人更是言出必行，以身作則。每當科室有疑難病人時，他總是親自參與會診，每當病房有危重病人時，他總是親自參與搶救，每當重癥病人手術后，為觀察病情確保病人不因家屬護理不當加重病情，他總是默默守護在病床旁。每年由他主刀做的手術有200余臺，在手術臺上，他是醫生，下了手術臺，他又擔當起“護工”，為重癥手術病人進行手術傷口處理。

王俊杰是一名臨床醫生，而且負責醫療科工作，在一般人的眼里這是一塊肥缺，然而拒絕患者紅包、宴請不下百余次。

崇高的醫德、良好的醫術、踏實的作風使王俊杰在鄉鎮基層醫療事業中做出了扎實的成績，他作為一名普通的醫務工作者，用樸實的行動踐行了一名共產黨員醫生救死扶傷的錚錚誓言，被譽為“生命的守護者，患者的貼心人”。

（二０一二年四月十九日）

第四篇：優秀教師事跡單行材料

敬業、樂業、奉獻

-----xxxxxx老師事跡材料

“青春是美麗的，一個人的青春可以平庸無奇，也可以放出美麗的火花；可以因虛度而懊悔，也可以用結結實實的步子，走到輝煌而壯麗的成年”。正是在這條格言的指引下，xxxxx老師一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹，求實。

xxxxx老師2003年畢業于xxxxx師范大學，同年9月到xxxxx第五小學擔任英語代課教師；2005年通過xxxxx教育局組織的教師招考，到xxxxxxxxxx中學任教，并于2005年、2006年連續兩年被評為xxxxx中學“優秀班主任”，2007年被評為xxxxx中學“優秀教師”。2009年6月xxxxx老師光榮的加入中國共產黨，成為一名黨員。2009年9月xxxxx老師調入xxxxx回民一小任教，擔任教研組長。xxxxx為人正派，尊重領導，團結同事，熱愛祖國的教育事業，在從事英語教育工作這些年里，她嚴格按照共產黨員的標準要求自己，堅持學習，踏實工作，銳意進取，積極鉆研教學工作，取得了累累的碩果，2006年她撰寫論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》榮獲全國第四屆師德征文大賽二等獎，2007年獲中小學教師電教論文三等獎，2007年撰寫的論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》獲第二屆杏壇杯全國師德征文大賽一等獎，2010年榮獲xxxxx小學英語優質課展評一等 1 獎，2011年教學論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》獲得全國師德論文大賽一等獎。

參加工作以來，xxxxx老師關愛學生，樂于奉獻，以教書育人為己任，一心一意鉆研教研工作，全心全意投入到自己熱愛的教育事業上。

一、關愛學生，無私忘我

xxxxx老師2005年到xxxxx中學任教，從2005年到2008年連續三年擔任班主任，在這三年中，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關愛學生的座右銘。她堅持相信學生，尊重學生，鼓勵學生，相信每一位學生都有自己的長處和閃光點，在與學生交往中，她注重發現學生的特點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。在思想上她關心學生，在感情上她親近學生，在生活上她關懷學生，融洽的師生關系極大地激發了學生學習的積極性和管理班級的自覺性，她堅持讓學生自己組織、自己管理、自我發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體，營造出了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，在各項評比中成績優秀，被評為xxxxx中學文明班級。

農村學校的后進生是輟學高發群體，為此，她主動貼近這些孩子，多方關心他們，尤其是對那些因各種原理面臨輟學的學生，她經常到學生家里了解情況，加強與家長的溝通交流，共同做好學生的教育和心理輔導工作。在日常教學工 2 作中，她注重培養后進生的自信心、自尊心、自強心，不讓她們成為掉隊的孤雁，讓每一個孩子都安心、圓滿的完成義務教育。2006年她撰寫論文《用愛心點亮教育之路》榮獲全國第四屆師德征文大賽二等獎。

在關愛學生的同時，她還針對農村學生迫切改變自身境遇的心理特點，積極指導學生參加校內外組織的各項競賽，充分發揮他們的優點，展示他們各方面的才能，增強他們的自信心。2006年《英語輔導報》舉辦的“全國中學生英語翻譯大賽”中，她輔導的學生xxx、xxx、xxx分別榮獲一、二、三等獎；2007年在她擔任班主任第二年，學生xxxx被評為xxxxx優秀學生干部。

農村學校的班主任，工作瑣細而繁重，農村中學的工作歷練，也讓xxxxx老師由一名青澀的年輕教師逐漸蛻變成為業務骨干，她本人也在2005年至2008年連續三年中被評為“優秀班主任”、“優秀教師”。

二、認真教學，潛心教研

2009年9月xxxxx老師從xxxxx中學調入xxxxx回民一小工作。不管是在中學還是小學，她都以熱忱、熱情、認真的工作態度對待自己所鐘愛的教育事業，時時以一個共產黨員和優秀教師的標準嚴格要求自己，一如既往的尊重領導，熱愛學生，團結同事，勤奮工作。

為了不斷提高自己的政治業務素養，提升自己的教學認 3 識水平，適應新形勢下的教育工作要求，xxxxx老師認真鉆研教研工作，積極探索新教法，主動把握小學生的心理動態，積極調動學生學習的積極性、主動性，引導學生主動參與課堂教學活動中，寓教于樂，取得了良好的教學效果。2010年在參加xxxxx小學英語優質課展評活動中，她榮獲一等獎；2011年她指導的學生xxxxx在CCTV“希望之星”英語風采大賽xxxx賽區比賽中榮獲二等獎，同年她撰寫的教學論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》獲得全國師德論文大賽一等獎。

三、銳意進取，不斷超越

工作中，xxxxx老師緊緊抓住每一個提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教學活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，認真撰寫心得體會。她刻苦鉆研業務，認真研究教材教法和新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持翻閱《英語輔導報》、《英語教學設計》、《優秀論文集》等書籍。備課前她多方查閱資料，做好課前準備工作，備課時，她針對學生特點，精心設計教學環節，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際，運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量、要實效。課堂上，她引導學生暢所欲言，讓學生做課堂的主人，注重與學生一起完成教學任務。在教育中，她注重培優扶差工作，對于后進生，她總是給予更多的關注，4 在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，激發他們的自信心和學習的興趣。她還特別注重抓好學習小組的活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。

2010年9月，xxxxx老師開始擔任英語教研組組長的工作，肩頭的責任更重了，在完成本職教學工作的同時，她還承擔著學校英語教研和培養特崗教師的工作。擔任教研組長以來，她采取集體備課、公開授課及課后評課等措施，努力促進英語組教師教學能力的共同提高，她還特別關心特崗教師，經常開展一對一工作交流，無私的把自己的教學經驗傳授給年輕教師。2011年經她指導的特崗教師xxxxx在參加xxxxx教育局組織的特崗教師基本功大賽中獲得優秀的成績。

一份耕耘，一份收獲，每一次成績的取得都凝聚著刻苦學習和辛勤的汗水。xxxxx老師用自己對教育事業的無比熱愛和執著，努力前行，不斷進取，用自己的實際行動和工作業績書寫著對祖國教育事業的忠誠！

第五篇：I_helped_mum.教學設計與反思 王佳瑤

新標準英語三年級起點四年級下冊

Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》教學設計

金井鎮毓英中心小學 王佳瑤

一、設計理念

在本課的教學中，我主要遵循新課標中以人為本，面向全體的教育理念，采用任務型教學方式，充分利用文本情境，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現任務目標。在整個活動中我努力讓自己成為一個活動者、組織者、指導者、同時又是參與者的多重身份，留足時間和空間給學生完成活動，實現學生的主動參與、自主學習。

二、教學目標

（一）知識目標

1．句型：I helped Mum.I cooked noodles.I washed clothes.2．單詞：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him

（二）能力目標

1．全體學生能理解用V-ed來表達過去的方式，全體學生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him以及What about??其中90％的學生能運用cooked, washed，50%的學生能運用phone, really以及What about?? 2．70%的學生能帶著問題聽錄音并找到相應答案。

（三）情感目標

1、通過談論自己的happy Sunday, 了解合理安排周末時間的重要性。

2、大多數學生在鼓勵性評價中能大聲說，大膽做，充分體會交流對于英語學習的重要意義。

三、教學重難點

1、重點：能口頭運用cooked、washed來表達過去的做過的事。

2、難點：能理解用V-ed來表達過去的方式，讀準cooked、washed的讀音。

四、教學準備 1.多媒體。2.詞條若干。3.隨堂練習。

五、教學策略

（一）情景創設法

本課以“談論happy Sunday”這一線索貫穿全文，引導和啟發學生在情境當中感受語言的交際功能，并讓他們通過多種游戲和活動，逐步熟練運用所學到的語言，培養和引導學生與同伴互助合作，共同探究學習道路上的困惑，分享成功的喜悅。

（二）任務教學法

本課以任務型教學為主，以學習課文了解Amy’s happy Sunday-結合圖片談論他人的happy Sunday-談論自己的happy Sunday這樣一條主線，循序漸進地完成教學目標。

（三）利用評價

將全班分為四大組，采用小組比賽的方式進行激勵性評價。

六、教學過程：

課前TPR: Read and do.Step1: Warming up 1.Greetings.Ｔ：What was the weather like yesterday? 2.Chant.T:（課件）Look at the picture!Yesterday was a holiday!What did they do?？（初次感知過去式rowed）

T:(CD-ROM)Now, let’s chant.（Clap.）

【 設計意圖：TPR復習學過的知識，為后面的學習做鋪墊，激發學生的學習熱情。Chant節奏明快，在感知新知識的同時能快速把學生帶入英語學習氛圍中。】 Step2:Presentation.1.告訴學生自己的快樂周日，創設情境讓學生感知過去式。

T:They had a very happy day.And I had a happy Sunday, too.Look?And I helped my Mum.Did you help Mum? You can say? ２.板書課題“I helped Mum.”。

(板書:I helped/t/ Mum.邊寫邊讀，３遍)T: Now you know my happy Sunday.What did you do last Sunday? 3.呈現任務,更有指向性地學習。T: Wow, you had a happy Sunday, too.Today, we’ll learn M7U1 I helped Mum.學習任務：學習了今天的課文，我們再來談談我們happy Sunday。首先，我們來看看Amy的happy Sunday。

【設計意圖：以任務為驅動的學習，能夠使學生在時間有限的情況下，集中注意力，學習最重要的內容。】 Step３.Text learning.1.Watch the video.(感知課文，理解語境)2.What did Amy do?(學習cooked , washed)1)過渡T: Look at Amy’s face.She’s very happy.A.T: What did Amy do? Let’s listen, point and underline the sentences.課件出示句子：I cooked noodles yesterday.(把Amy 貼上，板書Yesterday?讓生spell cooked)B.學習cooked(look, book, food, cool).個別讀, 小組讀。邊做動作邊讀詞組，齊讀句子。

C.T: Did you help your Mum cook?你幫媽媽煮過飯嗎？ What did you cooked?(I helped Mum.I cooked...)２）過渡T：And what else did Amy do?(Amy 還做了什么？)A.S：課件出示句子：I helped Mum and I washed clothes.(板書讓生spell washed)

學習washed.(個別讀,小組讀)T: Washed...?(Clothes.)B.學習Clothes。

T: Yes, look!(課件出示T-shirt, dress, trousers, sweater, shirt, skirt...They are clothes.)I washed clothes.Ｃ.說一說。Amy washed?

過渡T: Amy washed clothes.What clothes did Amy washed? You can say like this?課件“Amy washed...”

３）Reread the sentences.３.Ｄid Sam help Mum?（學習didn’t, played, watched）T: So we know that Amy helped Mum.And did Sam help Mum? S: No.課件出示句子：He didn’t help Mum.(跟讀didn’t)T：So what did he do? Let’s listen again, point and underline the sentences.S: 課件出示句子：He played on the computer and he watched TV.（板書）

T：課件出示played，指名讀，個別讀，小組讀。

讀詞組，讀句子。

T：課件出示watched，小老師帶讀，小組讀。

讀詞組，讀句子。

４.觀察過去式單詞找規律。１）復習目標語句，齊讀

T: Now, look at these words.What can you find? 你發現了什么？（S:單詞后面都有ed）

2)總結過去式表達方式

T: Clever!When we talk about the past, we usually add...(S:Ed)課件Tip: 講述過去發生的事情時，人們通常在動詞后面加上ed。T：So when we talk about the past? 課件 help Mum became helped/t/ Mum 3)Chant鞏固復習

T: Now let’s chant.5.Did Tom help Mum? １）過渡Ｔ：Amy helped Mum.Sam didn’t help Mum.What about Tom? ２）“ Oh, he is a good boy.I love him.”

T: Yes.Tom helped Mum too.He’s a good boy.Grandma loves him.Listen.３）學習love, him.齊讀。

My father love me, And I love him.Who do you love? ４）讀句子“Oh, he is a good boy.I love him.”

T：Yeah.And in this lesson, grandma loves...(Tom)So she says...【設計意圖：整體感知課文, 通過聽找活動, 讓學生尋找重點信息, 為進一步學習做好鋪墊；借助插圖、文本，在情境中學習語言，突破教學重難點，并通過結合文本情境聯系實際、補白等策略來進行口語訓練。】 Step4:Practice.The happy Sunday of Amy’s family.(Work in pairs.個別說。)

１.過渡T: Now we know Amy’s happy Sunday.And what about the happy day of Amy’s family? Let’s turn to page 40.Talk about the happy day of Amy’s family.２.Ｗork in pairs.For example...齊讀例句

【設計意圖：這些活動的設計在于運用本課所學知識，重視語言的實踐性 和應用性，達到學以致用的目的。】 Ｓtep5:Guessing Game

過渡T: Ｎow we know the happy Sunday of Amy’s family.And here’s ?Yes!Mr.Hong!What did Mr.Hong do Last Sunday? Ｓtep6:Task completion T: That’s Mr.Hong’s happy Sunday.And what about your happy Sunday?（練習：勾一勾、說一說、做一做。）T：Let’s listen to our classmates’ happy Sunday.Let’s see, whose Sunday is better? 看一看誰的周末安排更合理。【設計意圖：讓學生利用本課所學的知識描述自己快樂的一天，并通過調查分享，了解孩子的快樂周末,教育合理安排時間。】 Ｓtep7:Homework 1.Phone your friend, tell him what you did last Sunday.2.Write the sentences on your exercise book.3.Read the text 3 times.Blackboard design: I helped Mum.Yesterday, Amy cooked noodles.helped Mum and washed clothes.Yesterday, Sam played on the computer.watched TV.《I helped Mum.》教學反思

金井鎮毓英中心小學 王佳瑤

我較好地完成了本節課所設定的教學目標和教學內容，在各個教學活動的實施過程中，注重聯系生活，使學生真實體會語言的意義，并通過創設情境，激發學生學習英語的興趣，訓練學生口語的表達能力。

我覺得這堂課做得比較好的有以下幾點：

1.在教學前通過TPR活動，激活學生頭腦中已有的動詞詞組，通過自由交談了解信息，并實現對舊知的復習和鞏固，為新知做好鋪墊。

2.以談論happy Sunday為主線，情境創設自然，設計有條理，過渡自然，使學生循序漸進地學習。

3.充分利用文本情境，通過補白、想象和結合實際引導學生進行口語訓練，培養了學生的口語運用能力。

4.利用學生喜歡的chant鞏固新學單詞和句型，避免了學生枯燥的讀背單詞、句子的現象。

在這節課的實施過程中，我也發現了一些需要調整和改正的地方。如：評價語言較單一，教學評價不夠及時，機械操練與靈活練習在一節課中所占有的比例問題等。在以后的教學中，我將一如既往的努力學習，積極進取，不斷實踐，不斷反思，不斷提高自己的教學水平。