第一篇：小學迎接評估工作匯報材料

小學迎接評估工作匯報材料 尊敬的各位領導：

首先，我代表學校全體師生員工對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!

我校根據縣教育局及上級有關部門教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《尹集中心校2009年度工作目標》和《靈璧縣2009年度基礎教育工作目標考核的通知》精神。我們認真落實，整理各類資料、數據，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等方面，力求進一步規范辦學行為。現將落實情況匯報如下，請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

我校始建于1958年，原校址在西王井村境內。現在的校園是原王井初中撤并的殘址，在教育局各級領導的支持下，投資50多萬元新建的，2008年12月才開始使用。學校占地面積19000多平方米，建筑面積1870平方米。我校現有教師12人，其中在讀本科2人，本科學歷1人，專科學歷8人，學歷達標率100%。小學高級教師3人，一級教師6人。現有7個教學班，學生247人我校樹立“校以育人為本，師以敬業為榮，生以勤學為樂，”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、科研興校、人才強校”的發展戰略。形成了“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好校風。

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二、教學管理方面： 費管理能力：我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業、無私奉獻的工作作風。學校以校長為核心，施行校長負責制，班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。

學校制定相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，人人有事做，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種相對資料齊全。堅持開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。在教務管理方面，我校現有各室，如圖書室、微機室、播放室、活動室、儀器室等仍正常運行，有專人負責。全體教師具有較高的職業素養，愛崗敬業，踏實完成各項工作。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。我校規定了作業批改的具體要求，以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。并充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。堅決反對重復、機械的大運動量的作業訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發展自己、提高自己。學校檔案資料齊全，有教學研究、計劃制度、教師評估等，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。

瀏覽對于學生管理，學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強潛能生的智力開發工作，進一步提高教育教學質量。潛能生的智力開發工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、弄清原因，對癥下藥。

2、課上與課下相結合。

3、教師輔導與學生輔導相結合。

三、課程管理方面：

我校嚴格執行《義務教育實驗課程實施計劃標準》，扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學年課程，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書。學校有整體計劃，各年級有具體教學進程。教導處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學兼控得力，教學秩序良好，教學任務按期完成。

四、教學條件方面：

1、教師隊伍建設

學校現有教職工12人，本科學歷3人，大專學歷8 人，學歷達標率100%，其中小學高級教師3人，小學一級教師6人，二級教師1人。英語教師3人青年教師5人，中年教師4人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

2、經費保障：

三年來，我校投入資金5萬余元，用于校園建設、添置教學設備、圖書設備、校園文化建設，如圖書達標投資，美化校園投資，校園文化建設投資，安全設施投資，電教材投資，英語教師培訓投資，教師培訓和少先隊輔導員培訓投資，滿足新課程實施的需要。

3、教學資料

我校每學期為教師訂教學用書、教學掛圖及教學光盤等，以保證滿足實際教學的需求，保證教學質量，提高教學成績。

五、校本研修方面：

1、組織建設

教育科研的關鍵，在于培養一支具有奉獻精神和創新精神的科研隊伍。學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長陳廣超為組長的教育科研領導小組，副校長尹云飛和教導主任王春斌抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。

2、研修規劃

學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現實問題，并進行及時反思。以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

3、制度建設

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規定每周四下午為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材，認真研究教材，把握教材的重點、難點，進行集體交流，提高教師進行教學設計和教學預設能力。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發現問題、解決問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究

多年來，每學期我們都要開展一次教學研討課活動，有時是學校骨干教師的觀摩課，有時是結合學校課題開展的研討課，有時開展青年教師的展示課。還邀請中心小學教研室專家聽課評課。幫助作課教師改進教學行為，提高教學水平。梁艷、李榮花、陳春等幾位教師分別在中心校作課獲獎。受到領導好評。我們還進行專題研討會，解決課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題。還選派教師李榮花，尹云飛到徐州淮北等地進行專題教研學習。

6、教育科研工作成績

教育科研工作的扎實開展，使我校教師更加有效地學習了新課程、新知識。教師更加積極主動地適應新課程，教師專業化水平不斷提高。涌現出一批學科帶頭人，解彩英評為縣先進青年教師；

XXX靈璧優質課評比中獲二等獎；獎；XXX在橋東區教師素質大賽中獲一等獎；XXX在教師素質大賽中獲一等獎；；XXX論文在小學校長優秀論文大賽中獲二等獎。教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學效率，教師們將素質教育落實到課堂中，教學質量顯著。

六、評價研究方面：

1、教學考察 我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真備課、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

2、教師評價 建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認學習了《河北

省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結果---被評估人意見。經評估沒有不合格教師。

3、學生評價 我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發揮自主作用。并認真學習了這一評價細則和折算方法。評價中充分發揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發現互相的優缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發言，大膽評價，發表自己的獨特意見，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。分“優秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規定統一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

質量評價 教學質量評價是對學生全面發展和成績提高的檢測。我校的教學質量得到了得到了社會和領導的好評，畢業生升學率達100﹪，統測成績優異。

總之，這次教學評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，為振興王井教育做出新的更大的貢獻。

第二篇：小學迎接評估工作匯報材料

馬周小學迎接督導評估匯報材料

尊敬的各位領導：

首先，我代表學校全體師生員工對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!

一、學校基本情況

馬周小學創建于上世紀初，是一所擁有百年歷史的鄉村小學，位于中梁鄉馬周村，學校占地面積12726平方米，建筑面積490平方米。我校現有教師13人，其中本科學歷4人，專科學歷9人，學歷達標率100%。小學高級教師4人，一級教師6人，代課教師2人。現有6個教學班，學生125人.我校樹立“育人為本，師以敬業為榮，以勤學為樂，”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、科研興校、人才強校”的發展戰略。形成了“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好校風。

二、教學管理方面：

學校制定相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，人人有事做，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種相對資料齊全。堅持開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。在教務管理方面，我校現遠程教育微機室、DVD播放室、美術室、儀器室等仍正常運行，有專人負責。全體教師具有較高的職業素養，愛崗敬業，踏實完成各項工作。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。我校規定了作業批改的具體要求，以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。并充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。堅決反對重復、機械的大運動量的作業訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發展自己、提高自己。學校檔案資料齊全，有教學研究、計劃制度、教師評估等，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。

學校經常開展德育實踐等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強潛能生的智力開發工作，進一步提高教育教學質量。潛能生的智力開發工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、弄清原因，對癥下藥。

2、課上與課下相結合。

3、教師輔導與學生輔導相結合。

三、課程管理方面：

我校嚴格執行《義務教育實驗課程實施計劃標準》，扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學年課程，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書。學校有整體計劃，各年級有具體教學進程。教導處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學兼控得力，教學秩序良好，教學任務按期完成。

四、改善學校環境

1．加強特色活動建設，提高學校特色水準

2011年秋季，依托中德政府財政合作造林項目，我校種植花卉、樹木 株，該項目校園綠化主要是我校師生通過親自參與設計、親自動手植樹種草、親自護理花草樹木，通過觀賞趣味游戲、上森林與環境知識課程等活動，既體會樹木生長的不容易，又學到一些生態環境知識，從而培養他們從小關心、愛護和建設生態環境的良好習慣。

我校制定了詳細的校園綠化實施方案，指定專人組織實施綠化及綠化后的澆水、除草、修剪、培土等工作；在學校栽樹綠化期間，區該項目辦技術人員 從苗木質量、栽植質量、對設計的落實進行了嚴格把關、精心指導。為了讓師生了解更多的生態環境知識，培養師生愛護生態環境的意識，結合校園綠化和學校的教學開展了一系列活動。給每個樹種都懸掛了樹名牌，介紹樹木名稱、習性等，讓師生了解樹木知識、了解森林、認知自然；樹立“愛護花草樹木”、“愛護花園”等內容的警示牌，讓師生們提高愛護自然的意識；讓師生認養一棵樹木，意在讓師生為校園綠化做出貢獻，了解樹木的生長過程。

區項目辦還派 經驗豐富的林業工程師和工作人員組成的森林知識宣講團到我校開展了保護環境，愛我家園，美化校園森林知識講座，鼓勵師生積極參與植樹造林，保護森林的行動，提升愛護森林、熱愛大自然的意識。

2．結合校園文化評比，提升學校文化內涵

為了進一步提升學校文化，提升班級文化，我校開展了優秀文化班級的評比。對每一個班級從地面墻壁衛生、桌椅擺放、講臺辦公桌、學生抽屜、衛生角、黑板報、進行了全方位的檢查，全校共評比出了 三個優秀文化班級，并在全體教師會與學生會上做了表彰。此舉是馬周小學文化校園創建 的 一項舉措，通過評比，馬周小學的班級面貌有了很大的改觀，班級的文化氛圍明顯濃厚。

五、加強常規管理，提高精致管理水平

1、加強學生常規管理

第一，繼續加強班主任管理和研究：定期召開工作例會，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，制定學期初班主任工作計劃，做好期終工作總結，學校每學期嚴格執行班主任工作百分考核。

2、加強教師常規管理

1、狠抓教學常規管理，夯實提高教學質量的基礎 教學工作是學校的中心工作，開學伊始，學校召開專門會議研究教學工作確立了“向管理要質量”的工作思路，嚴格執行課程計劃，保證教學秩序。在教學管理中，以“教學六認真”檢查為抓手，使本學期的工作井然有序。在教學檢查中，突出對備課、作業的檢查，學校認為，備課是一切教學工作的開端，沒有認真的備課，教學質量就無從談起，備課中，應突出教案的實用性，教師不僅要備教材，更重要的是要備學生、備教法、備學法。作為過程管理的一個重要組成部分，作業是教學當天的一個小結，是“天天清、周周清、月月清”的基礎。本學期的作業檢查成為我們教學常規管理的一個重要著力點。

強化安全工作。安全教育十分重要，在安全教育工作中，學校認真實施“一把手”工程，校長對學校安全負總責，校長是學校安全工作的第一責任人，具體負責安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責任人，我們成立安全工作領導機構，建立健全安全工作制度，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管。學校主要安全問題有：一是學生路上安全問題，我們與每一位學生及其家長簽定了交通安全責任狀，并定期加強交通安全教育。二是食品衛生安全，學校嚴禁學生購買小賣部的垃圾食品和三無食品，三是活動安全問題，涉及到學生課間活動、體育活動等，我們除了利用晨會課、班隊課、體育課加強教育外，還實行每日值班制，要求值日老師每天定點定位、實行事故上報制，使得校領導在第一時間知道并及時處理。四是公共安全問題，要求學生做到乘車安全，告知學生假日生活防暑、防火、防電、防溺、防雷擊等注意事項等。

六、學校發展思路 馬周小學是一所有著優良傳統的鄉村小學，我們將以打造一批名師為突破口，促進教科研水平，提升課堂教學效率，規范辦學行為，全面提高學生綜合素養。

七、努力的方向

1、嚴格教學常規，重視管理創新，一是完善教學管理制度，改革教師評價制度，二是狠抓教學過程管理，三是強化備課組建設，創新集體備課。

2、加強校本培訓，推進教科研，提升教學意識，深化教學改革，一是樹立“科研興校”的意識，真正實現“以科研促教研，以教研促教學，以教學促質量”的辦學思想，二是完善科研管理制度，營造教師參與研究的氛圍，三是進一步抓好校本教研，努力形成校本教研特色。

3、要進一步增強質量意識，爭先進位促發展。教師要進一步加強學習，要提高自身的專業素質，要提高課堂教學的效率，要加強考試研究，加強學生研究，爭取在新學年學校教學質量有一個新的發展。

中梁學區馬周小學迎接督導評估

匯報材料

馬 周 小 學

2012.11

第三篇：小學迎接評估工作匯報材料

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小學迎接評估工作匯報材料

來

小學迎接評估工作匯報材料

尊敬的各位領導：

首先，我代表學校全體師生員工對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!

我校根據縣教育局及上級有關部門教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《尹集中心校2009工作目標》和《靈璧縣2009基礎教育工作目標考核的通知》精神。我們認真落實，整理各類資料、數據，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等方面，力求進一步規范辦學行為。現將落實情況匯報如下，請各位領導和專家指正。

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一、學校基本情況

我校始建于1958年，原校址在西王井村境內。現在的校園是原王井初中撤并的殘址，在教育局各級領導的支持下，投資50多萬元新1

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建的，2008年12月才開始使用。學校占地面積19000多平方米，建筑面積1870平方米。我校現有教師12人，其中在讀本科2人，本科學歷1人，專科學歷8人，學歷達標率100%。小學高級教師3人，一級教師6人。現有7個教學班，學生247人我校樹立“校以育人為本，師以敬業為榮，生以勤學為樂，”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、科研興校、人才強校”的發展戰略。形成了“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好校風。

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二、教學管理方面：

費管理能力：我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業、無私奉獻的工作作風。學校以校長為核心，施行校長負責制，班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。

學校制定相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，人人有事做，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種相對資料齊全。堅持開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

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在教務管理方面，我校現有各室，如圖書室、微機室、播放室、活動室、儀器室等仍正常運行，有專人負責。全體教師具有較高的職業素養，愛崗敬業，踏實完成各項工作。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。我校規定了作業批改的具體要求，以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。并充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。堅決反對重復、機械的大運動量的作業訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發展自己、提高自己。學校檔案資料齊全，有教學研究、計劃制度、教師評估等，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。

瀏覽對于學生管理，學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強潛能生的智力開發工作，進一步提高教育教學質量。潛能生的智力開發工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、弄清原因，對癥下藥。

2、課上與課下相結合。

3、教師輔導與學生輔導相結合。

三、課程管理方面：

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我校嚴格執行《義務教育實驗課程實施計劃標準》，扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學年課程，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書。學校有整體計劃，各年級有具體教學進程。教導處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學兼控得力，教學秩序良好，教學任務按期完成。

四、教學條件方面：

1、教師隊伍建設

學校現有教職工12人，本科學歷3人，大專學歷8 人，學歷達標率100%，其中小學高級教師3人，小學一級教師6人，二級教師1人。英語教師3人青年教師5人，中年教師4人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

2、經費保障：

三年來，我校投入資金5萬余元，用于校園建設、添置教學設備、圖書設備、校園文化建設，如圖書達標投資，美化校園投資，校園4

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文化建設投資，安全設施投資，電教材投資，英語教師培訓投資，教師培訓和少先隊輔導員培訓投資，滿足新課程實施的需要。

3、教學資料

我校每學期為教師訂教學用書、教學掛圖及教學光盤等，以保證滿足實際教學的需求，保證教學質量，提高教學成績。

五、校本研修方面：

1、組織建設

教育科研的關鍵，在于培養一支具有奉獻精神和創新精神的科研隊伍。學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長陳廣超為組長的教育科研領導小組，副校長尹云飛和教導主任王春斌抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。

2、研修規劃

學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按5

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期進行教研活動，解決新教材中的現實問題，并進行及時反思。以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

3、制度建設

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規定每周四下午為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材，認真研究教材，把握教材的重點、難點，進行集體交流，提高教師進行教學設計和教學預設能力。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發現問題、解決問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究

多年來，每學期我們都要開展一次教學研討課活動，有時是學校骨干教師的觀摩課，有時是結合學校課題開展的研討課，有時開展青年6

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教師的展示課。還邀請中心小學教研室專家聽課評課。幫助作課教師改進教學行為，提高教學水平。梁艷、李榮花、陳春等幾位教師分別在中心校作課獲獎。受到領導好評。我們還進行專題研討會，解決課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題。還選派教師李榮花，尹云飛到徐州淮北等地進行專題教研學習。

6、教育科研工作成績

教育科研工作的扎實開展，使我校教師更加有效地學習了新課程、新知識。教師更加積極主動地適應新課程，教師專業化水平不斷提高。涌現出一批學科帶頭人，解彩英評為縣先進青年教師；

XXX靈璧優質課評比中獲二等獎；獎；XXX在橋東區教師素質大賽中獲一等獎；XXX在教師素質大賽中獲一等獎；；XXX論文在小學校長優秀論文大賽中獲二等獎。教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學效率，教師們將素質教育落實到課堂中，教學質量顯著。

六、評價研究方面：

1、教學考察 我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真備課、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都7

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當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

2、教師評價 建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結果---被評估人意見。經評估沒有不合格教師。

3、學生評價 我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發揮自主作用。并認真學習了這一評價細則和折算方法。評價中充分發揮學生的主體作8

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用，使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發現互相的優缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發言，大膽評價，發表自己的獨特意見，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。分“優秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規定統一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統一采用等級制，分“A、B、、D”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

質量評價 教學質量評價是對學生全面發展和成績提高的檢測。我校的教學質量得到了得到了社會和領導的好評，畢業生升學率達100﹪，統測成績優異。

總之，這次教學評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這9

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次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，為振興王井教育做出新的更大的貢獻。

來

第四篇：小學迎接評估工作匯報材料

小學迎接評估工作匯報材料

篇一：何家溝小學小學迎省督導評估匯報材料2012.5

揚帆再起航登高更致遠

———隴西縣雙泉鄉何家溝小學迎接省教育工作督導評估匯報

尊敬的各位領導：

大家好！

首先，我代表全校師生對蒞臨我校檢查指導工作的領導、專家，表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！我校根據上級教育主管部門對教育督導評估工作的要求和部署，本認真嚴謹、實事求是的原則，全面貫徹落實黨的教育方針和政策。現將我校一年來的教育教學工作匯報如下，請各位領導和專家批評指正。

一、學校基本情況

隴西縣雙泉鄉何家溝小學，位于隴西縣雙泉鄉何家溝秦祁河畔，學校創辦于1942年，是雙泉鄉行政區域內最早的學府之一。2002年，被列為國家“農村中小學危房改造工程項目”一期危改及配套學校，實施整體搬遷。目前學校占地面積8180平方米，建筑面積1146平方米。擁有標準化教室8間，多媒體教室1間，辦公用電腦2臺，辦公室12間，會議室1間，圖書室1間，實驗室1間，實驗設備及文體設備基本滿足教學需要，固定資產50多萬元，服務區覆蓋雙泉、德興兩鄉14個村民小組。2003年，被列為國家“現代遠程教育工程試點示范項目”實施學校，按模式I(A)標準配置電教設備1套。2006年，被列為國家“農村中小學現代遠程教育工程項目”實施學校，按模式Ⅱ標準配置了近20000元的電教設備1套。2011年，學校配置了12211元的小學數學科學實驗儀器設備。2012年，學校接入了互聯網。2013年，學校配置了24座小學科學實驗室。學校辦學條件大

為改善。

學校環境整潔美觀、文化氛圍濃厚，呈現一片生機勃勃的景象。自建校以來我校管理規范，校風嚴謹。教學成績不斷提高，在今年的六年級畢業考試我校名列全縣前茅。為高一級學校輸送了大量的合格新生，受到了上級領導的表揚和社會各界的贊譽。我校師資力量雄厚，學校現管理教學點1個，設有教學班7個，其中小學6個，附設幼兒班1個；在校人數125人，其中小學89人，幼兒班36人，教職工14人（含汪家莊教學點）。專任教師中，本科學歷5人，專科學歷6人，中師學歷3人，高中階段學歷1人，教師學歷合格率100%；小學高級教師7人，小學一級教師6人，未定職2人；縣級優秀教師2人。為全面提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

二、具體工作匯報 ：

（一）堅持把教師隊伍建設作為實施素質教育的第一要務，努力打造一支高素質的教師隊伍。

我校是一所普通的農村小學，規模不大，教育資源不豐富，在素質教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，才能克服種種困難和不利因素，把素質教育不斷引向深入。

1、全力打造強有力的領導班子。

（1）學校領導班子努力成為更新教育觀念的先行者。素質教育和新課程改革的探索與實踐，要求學校領導具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、求實求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹

于學校的全部活動之中。因此，我校領導班子能努力學習和掌握現代教育理論，能積極形成正確的質量觀，能較好地把握教改中的熱點、難點問題，并能結合學校實際嘗試形成獨到的辦學思路，努力使先進的教育思想觀念影響整個學校和所有教師與學生，逐漸顯現學校現代教育風范。

新學期伊始我校明確提出了新的辦學理念，即“以人育人，多元發展”。體現了“文化立校”的精神，要求全校師生以“做一個文化人”為榮，事事、時時、處處體現人文精神，樹立“文化人”良好形象。“做文化人”的目的是求得學校“和諧發展”，其內涵有三：一是建設綠色的、安全的、文化的、文明的校園；二是建設民主的、融洽的、協調的、有序的校園；三是建設創新的、發展的、卓越的校園。以“以人育人，多元發展”的辦學理念為指引，我校因地制宜，與時俱進，確定了學校辦學總體目標，即把我校建成一所環境優美、健康和諧、充滿文化氣息的校園；一所管理規范、質量過硬、特色鮮明的校園。加大力度，投入資金進行校園文化建設。班班設立班級圖書角，養成師生濃厚的讀書氛圍。

2、以人為本，建設高素質的教師隊伍。

（1）抓好教師建設的奠基工程——用現代的教育思想武裝教師，提高師德水平。學校根據《教育法》、《教師法》以及課程改革對高素質教師的需求，通過健全落實政治學習制度，開展措施得力的師德教育活動，組織教師學習并深入貫徹落實各種文件精神及有關法規政策等。學校經常在教師中開展生動有效的師德教育活動，提倡三種意識

（“校榮我榮，校辱我辱”的“集體主義”意識、“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務意識和 “追求個人社會價值”的奉獻意識），強化“四種精神（敬業樂業精神、勤學進取精神、開拓創新精神、無私奉獻精神），努力做好“五項工作”（學習現代教育思想、強化教學過程管理、狠抓教師繼續教育、掌握先進教育技術、造就人格力量），引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，確立“育人為本”的基本信念。我校的教師們能夠努力把師德教育的要求化作自覺行動，能夠面向全體學生，關心愛護每一名學生，尤其關心弱勢群體，對那些家庭困難和學習困難的學生有行之有效的幫教措施，努力把“高尚的師德是教師的最高學位”落實到平日的每一天工作中。

（2）抓好教師建設的核心工程——濃厚學習氛圍，積極建設“學習型”校園。我校堅定不移地引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“團體學習”、“自主學習”的先進素質教育理念，不斷強化教育教學理論和教學水平。

（二）堅持把提高教育教學質量作為學校發展之“魂”，努力提高素質教育整體水平。

1、堅持德育為首，德育工作成效顯著。

一是逐步健全了德育網絡。學校建立了以校長為首的德育領導小組，強化了以班主任為主體的德育隊伍，聘請了法制副校長，努力構建了由學校、家庭和社區組成的一體化德育網絡，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。由于德育工作較為扎實，我校學生的思想

道德素質令人滿意。他們熱愛祖國，關心民族進步，能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和校紀校規，能明辨是非，有良好的行為習慣，沒有出現一例違法犯罪現象。

2、凝神聚力抓質量，一心一意尋突破。

教學質量是學校之“魂”。在教育競爭日益激烈的形勢下，學校必須把主要精力放在教學工作上，扎扎實實地做好教學工作，促進學生全面發展。

狠抓教學常規。一是認真執行國家課程計劃，開齊開足課時，不隨意增減課時。二是在抓教學常規工作中提出教學流程的“五字決”管理要求，即：備課從“嚴”、上課務“實”、作業務“精”、輔導必“全”、考核要“新”。三是建立有效的教學管理機制，即校長帶頭抓，教導主任分工抓。

（2）狠抓課堂教學。我校要求教師在課堂上大膽改革，充分發揮教材優勢，巧妙進行教學資源融合，合理組織教學內容，精心設計教學形式，重視小組合作學習，充分挖掘學生潛能，促進每個學生的發展，使課堂變成學生向往的精神樂園，每節課都要做到：有利于激發學生的學習興趣，有利于基礎知識基本技能的落實，有利于多元智力開發和創新能力培養，有利于學生思維空間的擴展，有利于課堂教學質量的提高，提出“最適合學生的教育才是成功的教育”，還孩子以“充滿陽光的課堂”。課堂效果注重追求真、活、實，主要看學生的發展，看看課堂上有多少學生在真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激

篇二：xx小學迎督導評估匯報材料

xx小學迎督導評估匯報材料

xx小學的整體情況：學校建筑面積xx平方米，占地面積xx平方米，生均占地面積xx平方米。儀器、器材、圖書、微機等，均按省新的標準配備到位，功能室達到“六室一庫一網一站”標準，生均圖書xx冊。學校現有教師xx人，專科及以上學歷教師達到100％，普通話水平均達到二級甲等及以上。學校目前是三軌制，在校生xx人，xx年以來學生入學率、普及率、鞏固率均達到100％。

一、辦學條件

1、硬件投入。xx年以來學校共投入xx萬元，其中包括為微機室配備了xx臺電腦、xx臺辦公電腦，為全部教室和部分專用教室配備了xx套多媒體教學一體機。今年以來又為圍棋室和美術室各配備一套多媒體教學一體機。為學校教育教學工作的開展提供了良好的物質保障。

2、校園環境投入。今年學校為美化校園環境投入xx元粉刷了教學樓和辦公樓的室內外墻壁，使學校面貌煥然一新。同時在原有綠化的基礎上增加綠化面積，投入xx元增種女貞樹xx棵、石楠樹xx棵、冬青苗xx棵、黃楊xx棵，回填種植土壤xx立方米，通過增加綠化面積，增加了校園的綠意生機，使校園三季有花、四季有綠。

3、社團、專用教室投入。為提升學生的綜合素質，豐富學生的業余文化生活，今年學校新增社團：書法、鉆石畫、絲綢花、奧數、足球、籃球、合唱、舞蹈、圍棋、羽毛球。學校為這些社團的活動提

供各方面的支持和保障，共投入xx元。為促進學生德智體全面發展，確保學生相關學科的學習質量，學校加強專用教室的日常維護，注重提升專用教室的專業化水平，為此學校共投入xx元用于升級專用教室的軟硬件設備，專用教室服務學生服務課程的功能不斷完善。

4、校園文化投入。學校在校園文化方面投入xx元。校園整體文化布置有特色。教學樓（啟慧樓）和辦公樓（德馨樓）樓道布置有學生的精美書畫作品，行走其間賞心悅目，樓梯間和墻壁處貼有中英文對照的詞語、短句、名言警句，為學生營造濃厚的學習氛圍和良好的語言環境；班級文化設計有特點，各班班級板報主題鮮明、積極向上，內容活潑生動，既有文化內涵也有教育意義。教室外墻規范張貼學生的優秀作品，美化校園環境的同時，體現了學生的精神風貌和藝術文化修養。

二、已完成的工作。

1、迎檢領導機構到位。

為確保迎檢工作扎實有效的開展，學校專門成立以校長為組長，各分管副校長為副組長，各處室主任、副主任為組員的迎檢領導小組。校長負責全面工作，各分管領導各司其職，開展日常檢查督導工作常態化，每周一檢查，每月一督導，確保各項迎檢工作按照標準嚴格落實到位。

2、硬件投入到位。

我校嚴格按照迎接督導評估的標準不斷完善硬件投入，目前，絕大多數硬件設施達到甚至超過省級標準。實驗室四達標、體育器材達

標、圖書配備達標、教具達標、微機及網絡建設超過省級標準，功能室達到“六室一庫一網一站”標準。

3、資料建設整理到位。

學校資料室有平時有專人管理，為迎檢各主管領導負責相關資料的整理和完善。所有資料重新統一目錄，更換標簽，從辦學方向、組織領導、管理目標、隊伍建設、教學管理、語言文字、特色創建、教育科研、心理健康、德育工作、體育衛生、依法治校、法制安全、電教儀器、后勤管理、黨建工作、學籍管理等17個板塊對資料進行了整理完善。

4、校園美化、綠化到位。

通過粉刷校園的內外墻壁，校園面貌煥然一新，通過增加校園綠化面積，校園三季有花，四季常綠，處處生機勃勃。

5、校園文化、班級文化基本到位。

校園文化建設特色鮮明：樓梯隨處可見英文常用短語、名言警句，顯現英語教學特色。樓道精美書畫作品，突出校園多彩文化生活。走廊拐角開放式的圖書架，散發書香讀書氛圍；班級文化建設靈活多樣：各班板報豐富多彩、內容豐富，集觀賞性和實用性于一體，班級外墻展示布置精美，個性鮮明，藝術氣息濃厚，體現學生良好風貌。

三、學校亮點工作。

1、教學硬件與教師實現了“兩融合”。

現代化教學設備的功能得到充分發揮，有效提升了教育的發展空

間。為開發現代化教學設備資源，讓學校廣大教師與現代化教學設備進行盡快有效融合，學校做到了“四化”即：制度化、規范化、專業化、課題化。制度化:學校針對不同的設備和專用教室制定出科學的管理使用制度，由專人負責，定期進行監督和檢查，推進制度落實。規范化：不同學科教師規范使用電教設備、儀器。專業化：教師做到備課、備電教設備、備教具相結合，如：科學教師備實驗器材、體育教師備體育器材、閱讀教師備圖書等。課題化：根據所使用的相關設備進行專項的課題研究，形成課題成果。

2、校本課程形成了“兩優勢”，校本課程百花齊放，亮點突出。

學校做到“四個到位”：師資到位、課程到位、課時到位、成績到位。師資到位：我校充分發掘本校優質師資和聘請社會優質師資相結合的方式，配備了具有較高專業化水平的師資力量；課程到位：在保持原有校本課程優勢的基礎上，今年學校新開設的校本課程有：圍棋、羽毛球、舞蹈、書法等；課時到位：結合學科特點和學生身心發展規律，統籌兼顧、科學安排課時；成績到位：通過學習校本課程的，學生興趣濃厚，學生綜合素質和專業素養顯現提升，經常性的參加各級各類的文體活動，均能取得優異的成績。

3、校園環境呈現“兩優化”，即：美化和人文化。

美化：通過粉刷墻壁、增加綠化、清掃死角、校園和班級文化建設。校園整體外觀自然清新，綠意盎然，鳥語花香，干凈整潔，給人耳目一新的感覺。人文化：掛滿學生的精致作品走廊里、擺滿各種圖書的開放圖書架、貼著一個個英文短語的樓梯間、介紹圍棋的校園一

角、豎立著師生雕像的跑道邊教室外墻上，等等這些無不展示著校園濃厚的文化氛圍和人文氣息。

4、學校語言文字工作形成“雙突顯”。

“一突顯”是學校讓寫字課走進課堂，寫字文化走入校園。成立書寫水平測評小組。確定了以劉志勇書記為組長的書寫水平測評小組，組員由我校部分書寫優秀教師組成。同時嚴格落實寫字課程，學校長期聘請邯鄲市書法協會理事王子強先生為專職書法老師。學校統一安排，每班每周一節硬筆書法課，由王老師和書寫水平測評小組成員共同任教，兼周進行，并要求班主任全程跟蹤管理學生，嚴格落實“書法進課堂”，提升了課堂教學效果，為提高全體學生書寫水平提供了有力保障。

“二突顯”是讓學校幾十萬冊圖書走出來，讓圖書和學生零距離接觸。為給學生營造良好的閱讀環境，學校為每個班級建立了圖書角、在樓梯拐角處設立了開放式圖書架，方便學生利用課外時間閱讀，濃厚了校園讀書氛圍；同時每個班每周在圖書室開設一節閱讀課，語文老師指導學生進行閱讀，確保學生有所收獲。

6、學校的文體工作實現了 “兩突破”，即工作思路的突破和成效上的突破。

（1）工作思路做到四結合：體育器材和體育訓練相結合，專用教室和社團活動相結合，校內師資和校外師資相結合、校內培訓和校外培訓相結合。

體育器材和體育訓練相結合。充分利用學校現有的體育器材，鍛

篇三：農村小學迎接甘肅省教育督導評估匯報材料

***小學教育督導匯報材料

尊敬的省教育督導組的各位領導，各位同志：

在丹桂飄香、秋風蕭瑟、黃葉遍地的十一月，我們迎來了甘肅省教育評估組對我校近三年來教育教學工作開展的情況進行現場評估，首先我代表***小學全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，對我們在工作上的指導與幫助表示衷心的感謝！

近三年來，我校在鞏固提高“兩基”成果的基礎上，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，夯實基礎教育，深化教育改革，促進義務教育均衡發展，積極開展各種教育活動，努力優化育人環境，學校各項工作有序推進。現將我校教育實施情況向各位領導匯報，敬請各位領導和專家提出寶貴的意見。

一、基本情況：

***小學位于甘肅省渭源縣***鄉***村***社。***公路穿腹而過，是一所交通便利、文化底蘊深厚的農村完全小學。學校始建于*年，現有教學班*個（含學前班），在校生*人；教職工*人，專任教師*人，大專以上學歷*人，專職教師*人中高級職稱*人，中共黨員*人。學校占地*平方米，校舍建筑面積*平方米。學校有專門的圖書室、儀器室、音體美器材室、心理咨詢室、衛生室、會議室，有配套的教學設備，能基本滿足教育教學的需要。

二、完成的主要工作

1、辦學理念及目標

多年來，在歷屆領導和教師的努力下，為學校的發展打下了堅實

的基礎。近年來，學校堅持 “一切為了孩子的未來”為辦學理念，以“教師成長，學生成才”為辦學目標。把“夢想教育”作為學校特色辦學追求，著力培養學生學會生活、學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創新。學校以“放飛夢想、成就未來”為辦學宗旨，從抓學生文明禮儀教育入手培養學生形成良好的行為習慣和道德品質；從培養學生學習科普知識和參與社會實踐活動入手培養學生學習興趣、創新意識和創新能力，從培養學生閱讀習慣入手培養學生的學習方法和求知欲望。總之，通過近三年的努力，教育效果明顯，教學質量不斷提高，在全鄉發揮了示范帶頭作用，促進了我鄉教育的全面發展。

2、教師隊伍建設不斷加強

教師是學校發展的決定因素，優化教師隊伍建設，促進教師專業成長，形成一支“師德優良、業務精湛、樂于奉獻”的建設隊伍一直是我們工作的重點。首先，從抓教師學習入手，加強教師的法制教育和職業道德教育，通過集中學習和自主學習相結合，全體教師認真撰寫學習心得，爭當師德標兵，職業道德和敬業精神不斷增強，工作作風不斷轉變，取得了良好的教育效果。其次是加強制度建設，強化師德考核，嚴格按照“教師十不準”的要求規范教師的行為。截至目前，全校教師精神風貌良好，精氣神足，敬業精神強，工作作風務實，爭做為人師表、教書育人的表率。

3、德育工作有效滲透

在德育管理方面學校采取行之有效措施，貫徹落實教書育人、德育為首的思想，把德育工作擺在素質教育的重要位置，滲透教育教學

的各個環節。建立健全德育工作常規制度，加大德育隊伍建設力度，實現管理育人。積極改進小學品德與生活、品德與社會學科教學方法和形式。根據《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，把培養學生基礎文明素質擺在首位。加強了學生思想品德評定和學校德育檔案管理工作。一是通過國旗下的講話，對學生進行富有感染力的愛國主義教育、感恩教育、“文明禮儀伴我行”等教育；二是通過“大課間”活動，對學生進行文明守紀教育，規范他們的行為，使他們在語言、行為、思想等幾方面嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，樂于助人；三是通過師生談心、學生心理困擾咨詢等形式，對學生進行心理溝通，特別是對留守兒童、貧困學生和弱勢群體的關照，使他們努力克服困難，順利完成學業；四是放學排隊回家成習慣，進一步讓安全、養成有機結合。集合完畢后，各路隊長整理好自己的隊伍，規范有序的路隊便離開學校，全體教師尾隨其后。這樣，那些想中途離隊買垃圾食品的、貪玩的同學沒有了，校園周邊擺攤設點，“臟亂差”的難題迎刃而解。家長或監護人知道了小孩到家的準確時間，如果孩子未按時返家，家長或監護人便立即與班主任聯系了解情況，學生回家路上的安全得到了保障。五是開展節日教育活動。學校利用節日，安排相關活動，對學生進行品行等教育，使他們從小養成良好的習慣，長大后能成為對祖國有用的人才。

4、常規管理有序推進

近年來，學校通過反復總結，征求教師建議，建立了一套科學合理的常規管理制度。一是對學校教師進行了優化組合，語數學科教師進行捆幫考核，班主任與科任教師按8：2的比例進行考核，年終呈現考

核積分，二是學校還細化了教學過程管理，狠抓教學流程監控，切實抓好教學督促檢查，努力將教學常規的要求轉化為教師的行為習慣和自覺追求，及時發現問題，深入剖析問題，主動解決問題，為教學管理提供方向引領和動力支持。三是在作業批改方面，要求教師日清月結，每月對學生進行定性評語和總結，對存在的問題及時整改，四是每月對一到六年級學生進行月考，每月月考成績與教師的績效工資掛鉤，年終兌現獎懲；五是針對學生個性差異采用分層教學的原則，區別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學生的協調健康發展；六是加強培訓，學校通過組織教師學習新課標，學習遠教資源優質課，及相互聽課、評課，轉變教學行為，建立起“自主、合作、探究”的學習方式，落實三維目標。每學年開學初對新調入的教師進行聽課，了解授課水平，使他們盡快融入新的教學環境。學校還在教案設計上統一紙張，在每課時教案末尾設課后反思一欄。教師課后及時反思總結，促進教師專業成長，這樣一來有效的調動了教師的積極主動性，學校管理規范有序，教學質量穩步提升。

5、后勤服務不斷夯實

一是加強學校經費的管理。嚴肅財經紀律，加強學校財務管理制

度，學校按文件規定不向學生收取任何費用，合理有計劃的使用教育公用經費，將有效經費全部用于學校建設和發展。

二是在營養餐管理實施方面效果良好。一是從管理流程入手，二

是加強人員管理流程。三是加強人員培訓，堅持每周對營養餐管理人員進行培訓，加強管理人員對營養餐儲藏室的管理力度，保證資金的使用安全和食品質量，使國家的惠民政策落到實處，同時做到厲行節

約，不鋪張浪費。四是注重引導，讓學生懂得糧食來之不易，要珍惜愛護糧食，要尊重別人的勞動成果；五是讓學生做到用餐前洗手、不挑食、不浪費，從小養成良好的飲食衛生習慣。六是讓學生懂得感恩，學校通過演講賽、征文等活動激勵他們懂得感恩，努力學習，奮勇拼搏，長大后報效祖國，回饋社會。

6、安全工作常抓不懈

學校為了加強對師生安全教育，提高師生安全防范的意識和自我保護的能力，有效防止校園內傷害事件的發生。一是對各類突發事件有應急預案，提高了應急能力。學校主動溝通、協調、配合有關部門共同做好學校安全工作，合力構筑“學校特別安全保護區”。二是重視日常管理，通過大課間、班團隊定期對學生進行安全教育，讓學生知安全、懂安全、防安全。三是建立健全安全管理制度，學校、班級、學生、學生家長層層落實安全責任制。開學上好安全第一課，將安全意識深植于學生心中，這樣一來學生不光掌握了日常的安全知識，還形成了牢固的安全防范思想，有力地保障了校園的安全穩定。

7、校園文化建設不斷加強

我校以“夢想教育”為特色辦學。按照“以理念文化來導向人，以制度文化來規范人，以班級文化來陶冶人，以活動文化來鼓舞人”的工作思路，狠抓校園文化建設，努力營造“校風純、教風正、班風嚴、學風濃”的文化氛圍。通過以文化建設為抓手，促進學生綜合素質的提高。著力班級文化建設，在教室內，有手抄報、黑板報、師生作品、信息欄等各種不同的布置，全校班級文化建設既協調一致又各

第五篇：迎接省教育督導評估工作匯報材料

迎接省教育督導評估工作匯報材料

雞冠山鄉中心小學

幾年來，在各級主管部門的正確領導下，雞冠山鄉中心小學以“開拓進取、求真務實、以人為本、嚴謹治學”為指導，建立和完善了一整套規范、科學的學校管理體制，加強了學校教育管理，培養了一批學習型、專業型、創新型的優秀管理干部，打造了一支以身作則、廉潔奉公、樂于奉獻的教師隊伍，全力推進課堂教學改革和校本教研工作，推行新的教學理念和新課程教學模式。培養學生各方面綜合素質，全面推進素質教育，教學質量不斷提高。改善辦學條件、扶貧助學等學校各項工作均得到上級領導高度評價。堅持“以人為本、和諧共建”的辦學理念，與時俱進，充分挖掘師生的創造潛能，面向全體學生，促進全面發展，努力辦好令家鄉人民滿意的基礎教育。現將我校近年來的工作匯報如下：

一、學校基本情況

1、發展歷程

雞冠山鄉中心小學位于雞冠山鄉政府所在地。1906年由當地鄉紳易佑鉻先生倡議并征集庵廟會產創辦儲英小學。1935年改為和平鄉小，解放后更名為萍鄉縣立秋江完全小學。1963年改名為雞冠山墾殖場中心小學。1968年 該為三垅小學，1980年命名為雞冠山鄉中心小學。

2、師資隊伍

我校現有學生804人，17個教學班，在編教職工34人，按省規定配齊了任課教師，學歷合格率100%。其中大學本科學歷12人，占33.3%，專科學歷12人，占33.3%。學校有一個團結向上奮發進取的領導班子，有一支業務能力強，教學熱情高，愿意扎根山區教壇的教師隊伍。

3、辦學條件

（1）學校占地面積6084㎡，生均占地面積7.57㎡；建筑面積為3967㎡，生均建筑面積4.93㎡。學校校園環境優美，教學設施先進，現建有學生實驗室、圖書室、儀器室、體育器材室、多媒體教室、遠程教育室、學生微機室、剪紙室、紅領巾廣播室等功能室共9個。其中，計算機教室共配備高性能計算機31臺；實驗器材全部按照江西省小學二類標準配備，我校圖書室現有藏書近一萬二千余冊，圖書室全天候為師生開放，方便師生借閱。2007年下半年，學校在原有優質水泥球場的基礎上，花近萬元購進籃球架，又對原有操場進行加工修整。學校現有200米環形跑道一個，跳遠場地1個，滿足了體育教學和學生體育鍛煉的需要。

三、主要措施

學校把“為了每一位學生的發展和為了學生的全面發展”作為工作的出發點和歸宿點，深化學校內部管理，激活師生的教學熱情，發掘與優化教育教學資源。竭力為學生創設良好的學習

氛圍，為學生的終身發展奠定扎實的基礎。

1、堅持不懈地改善辦學條件，進一步優化、美化育人環境。由于學校的原有教室擁擠，不符合標準要求，為了切實保障學生上課，讓學生有一個較寬敞的學習場所，學校在2005年秋搬入現址，并對教室進行重新粉刷，對各班教室進行重新布置，還學生一個清新明凈的上課環境。2006年學校投入88萬元新建了教學綜合樓，2007年投資13萬元建成了多媒體教室，2008年投資5萬多元建成了科學實驗室，為學生的全面發展創造了良好的學習環境。

2、加強了制度建設，不斷完善學校學生管理制度，促進學生良好行為習慣的養成，形成良好的校風、學風，營造健康向上的校園氛圍。加強守則規范的宣傳和學習。并制定了一系列加強學生管理的規定，并在學校開展的“雛鷹爭章”中得到貫徹與落實。

3、加強課堂教學研究，轉變學生的學習方式，讓學生學會學習。學校幾年來堅持開展課題和課程改革實驗，把轉變學生學習方式作為研究的重要內容，讓學生在學習書本知識的同時，掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，把培養良好學習習慣當作教育教學要實現的重要目標之一，促進學生身心的全面健康發展。

4、積極創建學生展示的平臺，增強學生自信心。鼓勵并支持學生積極參加各項活動競賽，扎實提高學生綜合素質。學校注

重為學生搭建和創造自我展示的平臺，想方設法為學生的發展創造空間，讓學生有更多交流的機會，獲得更多發展的機會。

5、重視課堂教學。教學質量的好壞是一所學校辦學的生命線，是推進與實施素質教育的本質所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學質量。

⑴切實貫徹課程計劃。我校嚴格貫徹教育部《義務教育課程設置實驗方案》，調整課程結構，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內容和教學方式等方面的重大變化，師生關系平等融洽，要求全體教師的教學過程要成為師生互動、交流、對話，共同發展的過程。

⑵強化常規檢查。為了確實把握好我校的教學運作，提高學校的教育教學質量。我校重視教學五環節的檢查，抓實聽課、評課、備課抽查、質量分析等舉措，及時發現教師工作的不足，讓教師盡快揚長避短，提高教育教學效率。

6、組織好課外活動。“以學生發展為本”是素質教育所倡導的重要理念，學校實施素質教育的目的是為了學生素質的全面發展，是為了達成“育人”的目標。在課外開展實踐體驗活動，使學生在社會實踐的大課堂中增強道德認知，從而培養學生正確的人生觀、科學的價值觀，讓學生學會做人，學會做事，學會生存，學會與人交往。

7、開設綜合實踐活動課。我們根據學校的實際，開發了融社會、勞動和心理健康多門學科為一體的社會生活實踐校本課程。利用社會實踐這種教育途徑，通過內容豐富的實踐活動，促進學生身心的全面發展。為學生提供參與社會生活的大量實踐活動的機會。使學生通過親身體驗增強感性認知，從而動情悟理，立志導行。

8、積極參與課程改革和課題研究，提高教育教學水平。全體教師能自覺參加課改的有關培訓，組織參加了遠程教育培訓、校本培訓等各種形式的培訓，為參與課程改革做好思想上的準備。組織廣大教師采用各種學習形式，或集中、或分組、或自學，深入領會《基礎教育課程改革綱要》，讓廣大教師領悟新課程理念。這樣，全體教師的教育教學理論水平不斷提高，能靈活地運用新理論組織課堂教學，課堂教學氣氛更加和諧，學生綜合素質得到發展。

9、建立健全教師評價、激勵機制，調動教師工作積極性。教師工作分工合理、職責明確。

10、重視發掘課內外教學資源，抓好特色教育。重視課內外教學資源材料的收集與整理，積極探索適合本校師生發展的特色課程和綜合實踐活動，加大研發力度，促進教師的專業成長。縣教育局于2007年授予我校“剪紙特色學校”，剪紙已成為我校另一道亮麗的風景。

四、成效顯著

1.幾年來，在中心小學的正確指導下，在全校師生共同努力下，在社會各界的關心支持下，學校取得了一個又一個榮譽稱號，學校的辦學成績顯著。2006年獲市級綜治工作先進單位、縣中隊活動三等獎、；2007年被縣教育局授予“剪紙特色學校”、獲雞冠山鄉“六一匯演”和體育運動會團體總分第一名；2008年獲市“平安文明校園”稱號、鄉“實驗教學工作先進單位”、鄉學生男子籃球賽第一名。歷年都獲鄉目標管理第一名??

2.教師專業成長迅速。通過幾年來的磨礪，已形成了一支搭配合理、勤勉敬業的教師隊伍。全體老師用執著的忘我工作態度，取得了一定的成績。學校教師通過參加各種提高學歷的進修學習，已有超過2/3的教師獲得大專畢業文憑，教師的綜合業務素質不斷提高。學校老師多人次獲得市、縣級的表彰獎勵；教育教學論文80多人次獲市、縣級獎勵。

3.幾年來，學生在參加市、縣、鄉各級各類的活動競賽中都能積極參與，并取得了較好的成績，有180多人次獲獎。通過競賽，拓展了學生的視野，培育了學生各方面的興趣，學生得到了更加全面的發展。

四、主要的不足和問題

近年來，我校在縣教育局的正確領導和具體指導下，在學校全體教職工的努力下，學校取得了跨越式的發展，真正的鞏固了“兩基”成果，但仍存在一些不足之處：

1、教師隊伍不夠專業化，不能滿足全面推進素質教育的需要，缺乏計算機、音體美等專業課程的老師。

2、教學裝配滯后。如圖書資料、儀器設配等，部分已陳舊或與時代不符，跟不上課程改革的步伐。學校可供學生興趣愛好發展，綜合素質提高的器材素材不足。離城鄉教育均衡發展的目標還有一定的距離。

3、辦公經費不足。新的教育保障機制可以保證學校運轉，但很難保證學校發展，特別是教師培訓經費不足，影響了教師的專業化成長。

2010-3-5