第一篇：文學(xué)寫作基礎(chǔ) 第二章 文章的表達(dá)方式

第二章 文章的表達(dá)方式

文章的表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論和說明。

第一節(jié)

敘述

一、敘述的定義

敘述是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化的過程表述出來的一種寫作方法。它是寫作中最基本、應(yīng)用最廣泛的表達(dá)方式。它是記敘性文章和文學(xué)作品主要的表達(dá)方式。

敘述往往與描寫、抒情、議論、說明結(jié)合使用。

古華在《話說<芙蓉鎮(zhèn)>》中說:“我讀小說就特別喜歡巴爾扎克作品中浮雕式的敘述，自己寫小說也常常津津樂道于敘述。”

敘述有多種功能。（1）介紹事件發(fā)生、發(fā)展的過程，給讀者以整體感。如東晉文學(xué)家陶淵明曾經(jīng)寫過25字的小說《隕盜》：“蔡裔有勇氣，聲若雷震，嘗有二偷兒入室，裔附床一呼，二盜俱隕。”故事敘述有頭有尾、形象生動。（2）介紹人物的經(jīng)歷和事跡，給讀者以概述性的了解。（3）介紹人物生活的環(huán)境和事件發(fā)生的背景，交代時間、場面的變化和轉(zhuǎn)移。（4）為議論說理的文章提供論據(jù)材料。（5）黏合作品中散亂無章、支離破碎的描寫。可以聯(lián)系故事情節(jié)，過渡、轉(zhuǎn)換上下文的意思。

二、敘述的分類

敘述按不同的標(biāo)準(zhǔn)、不同的角度有不同的類別。1．按敘述詳略分

按敘述詳略分，有概括敘述和具體敘述。

概括敘述又稱概敘、略敘，是對人物或事件進(jìn)行簡略、概要的敘述或交代。具體敘述又稱詳敘、細(xì)敘，是對人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過所進(jìn)行的詳盡、具體的敘說。

2．按敘述人稱分

按敘述人稱分，有第一人稱敘述、第三人稱敘述和第二人稱敘述。

第一人稱敘述又稱“我字?jǐn)⒎ā薄ⅰ白苑Q敘法”，文章用“我”的口氣進(jìn)行敘述，寫“我”的所見、所聞、所想。用第一人稱寫的文章中的“我”，有兩種指代，一種為“我”即是文章的作者，另一種為“我”只是文章里所寫到的一個人物，并非本人。如魯迅先生所寫的《狂人日記》里的“我”是小說的主人公，他是封建宗法社會里的一個“狂人”，不是作者自己；而《自題小像》中“我以我血薦軒轅”中的“我”是作者自己。

第三人稱敘述又稱“他字?jǐn)⒎ā被颉八Q式”敘述。第三人稱敘述的敘述人從文章里被隱去，用“他”或“他們”的人稱來敘述。第三人稱敘述方法大都從“全知敘事”（文章的敘述者對被敘述者的一切情況全然知曉，他有權(quán)利知道并且說出文章中任何一個人物都不可能知道的情況）。例如《水滸傳》第三十三回敘述武松景陽岡打虎的事情便是如此。關(guān)于第二人稱敘述比較特殊，有的人甚至否定有“第二人稱敘述”，認(rèn)為“你”既然指代的是讀者或是被敘述的對象，就不可能在文章里替代敘述人來敘述，像這樣的以第二人稱出現(xiàn)的敘述，實際上是由“我”在向“你”說話，所用的還是第一人稱。

3．按敘述方式分

按敘述方式分，有順敘、倒敘、插敘、平敘等。

所謂順敘，是指按照客觀事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘事。

所謂倒敘，是指把事情的結(jié)局，或事情中最突出的片斷提到前面，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行的敘述。

所謂插敘，是指在原來敘述進(jìn)行中，由于表達(dá)的需要，中斷了原來的敘述而插入另一段敘述。插敘有追敘、補(bǔ)敘、逆敘等幾種情況，追敘是把追憶過去的片斷插入其中，補(bǔ)敘是對上文補(bǔ)充敘述、對下文進(jìn)行必要的交代，逆敘則是所插入的敘述是逆行的，即由近及遠(yuǎn)，由今至古的敘述。

所謂平敘，是指敘述兩件（或更多件）同時發(fā)生的事，平敘有兩種情況，一是先述一件，再敘一件，所謂“花開兩朵，各表一枝”。另一是并行交叉敘述。

此外，還有預(yù)敘、復(fù)敘、意識流敘述、環(huán)狀敘述等等，這里不作介紹。

三、敘述的要求 1．頭緒清楚

有些事件錯綜復(fù)雜，千頭萬緒，敘述起來要交叉采用多種方法，因而必須理出一條主要線索，以使敘述有條不紊。如果敘述線條清楚，層次井然，就能頭緒不亂。那么，敘述怎樣才能清楚呢？（1）抓住主要線索。（2）抓住人物（主人公）活動、場面轉(zhuǎn)換敘述。（3）處理好敘述的斷與續(xù)，銜接要自然。（4）人稱要統(tǒng)一。

2．交代明白

敘述事情應(yīng)該做到六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果）向讀者交代清楚，使讀者有一個完整的概念。交代的方法有直接交代和間接交代。在不影響理解和接受的情況下，有的文章可省略某些要素。文學(xué)作品則可寫得含蓄些。

3．評略得當(dāng)

根據(jù)主題要求或故事情節(jié)的需要，對事件敘述有詳有略、有繁有簡。對重要的內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)，重彩濃墨；對一些次要材料則應(yīng)概括簡略，惜墨如金。

4．波瀾起伏

寫文章切忌平鋪直敘，記流水賬。寫作要有高潮有低潮、有松有弛、有快有慢、波瀾起伏、曲折動人，所謂“文似看山不喜平”。

第二節(jié)

描寫

一、描寫的定義

描寫就是對人物、事件和環(huán)境進(jìn)行具體細(xì)致的描繪和刻畫。描寫是文學(xué)中最基本、最生動的東西，是文學(xué)作品最感染人的地方。但描寫在議論文和應(yīng)用文中的應(yīng)用很少。描寫和敘述方式相近，它們同是對具體事物的反映與表達(dá)。但描寫與敘述有本質(zhì)的區(qū)別。敘述的著眼點是交代、介紹，是對事物的總體概括和過程的反映，其作用在于使廣大讀者明白了解某個客觀事實；描寫則著眼于刻畫、描摹，重在表現(xiàn)事物的細(xì)微之處或側(cè)面局部。描寫的作用在于使讀者感受客觀對象，喚起想象，得到情感的體驗。敘述完成的是記敘事件的過程；描寫完成的任務(wù)是塑造形象。敘述是最常見、運用最廣泛的表達(dá)方法；描寫是最生動、最感人的表達(dá)方法。敘述具有整體性、概括性、獨立性、客觀性的特點；描寫則具有局部性、細(xì)致性、輔助性、主觀性的特點。

二、描寫的分類

描寫的種類因劃分的角度不同而有不同的方法。這里把描寫分為：細(xì)描與白描，直接描寫與間接描寫，人物描寫與景物描寫。

1．細(xì)描與白描

細(xì)描即細(xì)膩的描寫。一筆一畫的精雕細(xì)刻，頗像繪畫里“工筆畫”。如《荷塘月色》中對荷花的描寫。

白描，即抓住描寫對象的主要特征，用最簡練的筆墨，不加烘托，勾勒出鮮明生動的形象。如《荷花淀》對水生肖像的描寫，《背影》對父親背影的描寫。

2．直接描寫與間接描寫

直接描寫即正面描寫，是通過對人物的肖像、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)以及環(huán)境等直接描繪和摹寫，來塑造人物形象、表達(dá)主題思想。

間接描寫即側(cè)面描寫，是對所要描寫的人物與環(huán)境不進(jìn)行直接描繪，而是通過對與之有關(guān)的其他人物與事物的描述，用間接烘托、襯托的手法來塑造人物形象、表達(dá)中心。如用“衣帶漸寬”來寫“人憔悴”。

3．人物描寫與景物描寫

人物描寫是文章中對人物的刻畫與描繪。人物描寫可分為肖像描寫、行動描寫、心理描寫和語言描寫。

肖像描寫是對人物的外貌、體態(tài)、神情、服飾等描寫。肖像描寫不只是介紹人物的長相，重要的是通過外貌的描寫去表達(dá)人物的精神世界，刻畫人物的思想性格，要“以形傳神”，使所寫的人物“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

行動描寫也叫“動作描寫”，是對人物的行為和動作的刻畫。高爾基說：“為了使藝術(shù)作品有教育說服的力量，必須盡可能地使主人公多行動，少說話。”由此可見行動描寫的重要性。

心理描寫是對人物的思想活動和內(nèi)心世界的描寫。它包括對人物的思想、情感、精神、夢幻等方面的描述。常見的心理描寫方法有直接描寫、內(nèi)心獨白和通過對話、夢境、幻覺等進(jìn)行描寫。心理描寫可以直接表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使人物富有“立體感”，因此，心理描寫是打開人物心靈奧妙的鑰匙，是刻畫人物性格、表達(dá)主題思想的手段。語言描寫是指文章中人物言語的描寫，包括人物的獨白和對話的描寫。語言是人物思想性格的表現(xiàn)，所謂“言為心聲”。在文章中主要是要寫出人物個性化的語言以表達(dá)他的思想、性格。

景物描寫是對社會環(huán)境，特別是自然環(huán)境中的景色、風(fēng)土、物體、設(shè)施等各種事物所進(jìn)行的形象描繪。如對春夏秋冬、晨午昏夜、陰晴雨雪、風(fēng)云雷電、山川湖海、花草樹木、鳥獸蟲魚、烈日星空等描寫。

三、描寫的要求 1．有的放矢

描寫是手段而不是目的，描寫的目的是為了刻畫人物、表現(xiàn)主題。所以一切描寫均要與人物、主題相關(guān)聯(lián)，并為之服務(wù)。為描寫而描寫的描寫是多余的。

2．捕捉特征

抓住特征描寫人物、事物和環(huán)境是描寫的最基本要求。只有抓住特征才能突顯人物個性，只有抓住特征才能表現(xiàn)事物本質(zhì)，只有抓住特征才能營造典型環(huán)境。沒有特征的描寫必然千篇一律、千景一色、千人一面，毫無意義。

3．真實可信

描寫是很富主觀色彩的表達(dá)手法，因此使用描寫手法往往比較“理想化”或“美化”，這是正常的。但不能過于“夸張”，以致使人明顯感到“失真”，這是不行的。魯迅說“燕山雪花大如席”可以，但如果說“廣州雪花大如席”就不真實，不可信了。

4．形象生動：“形象性”是描寫的基本特征。所以描寫時要求繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，形象逼真，描寫什么像什么。不僅要“形似”，更要“神似”，做到形神兼?zhèn)洌紊癞呅ぁＶ挥羞@樣才能給人如聞其聲、如臨其境、如見其人、如睹其物的效果，給人留下深刻印象。

第三節(jié)

抒情

一、抒情的定義

抒情是指用來表現(xiàn)和抒發(fā)作者和作品中人物的主觀感情的表達(dá)方法。劉勰在《文心雕龍》中說：“五情發(fā)而為辭章。”《毛詩·序》云：“情動于中而形于言。”狄德羅說：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動人心。”

抒情的作用是：（1）以情動人，感染讀者。（2）創(chuàng)設(shè)情境，深化主題。（3）顯示基調(diào)，貫通文脈。

二、抒情的分類

古人云：“感人心者，莫先乎情。”抒情的目的主要是為了打動人心，但是“打動人心”的方法也不同，可以直接抒情以打動別人，也可以間接抒情以感動別人。

（一）直接抒情

直接抒情即直抒胸臆，是作者或作品中的某一人物直接表白或傾吐自己的感情。真切動人的直接抒情能感染讀者，引起共鳴。直接抒情大致有三種方法： 一是針對所寫內(nèi)容抒發(fā)感受，表達(dá)對所寫的人、事、景的強(qiáng)烈的感情。如余秋雨的《自發(fā)蘇州》第三部分中先敘述了關(guān)于西施姑娘的種種傳說，然后寫道：“可憐的西施姑娘，到今天，終于被當(dāng)做一個人，一個女性，一個妻子和母親，讓后人細(xì)細(xì)體會”。

二是以所寫內(nèi)容為基礎(chǔ)生發(fā)開去，擴(kuò)大抒情范圍，表現(xiàn)對同類事物的一種感情。

三是以所記敘的內(nèi)容為基礎(chǔ)，由表及里地抒發(fā)自己的感情，透過抒情的文字來顯示由所記內(nèi)容引起的體會、感受。

（二）間接抒情

抒情可通過敘述抒情、議論抒情、描寫抒情等等，這便是間接抒情。1．寓情于事，把情寓于敘事之中，即事抒情。這又可分為敘中帶情，以情帶敘，情敘相間三種。朱自清《背影》是典型的敘事抒情。

2．寓情于景，把感情抒發(fā)寄寓于寫景之中。這種寫法移情入景、借景抒情，看似寫景，實則抒情。作者將主觀感情融化到對客觀景物的描寫之中，使描寫對象滲透了濃郁的主觀情調(diào)。正如王國維說：“一切景語皆情語。”

3．寓情于物，通過記敘，狀寫某種事物來抒發(fā)感情的方法。這種方法又叫“托物言志”，它是通過對具體物象的描寫，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、志向，常借用比喻、象征、擬人的手法。作者往往借助詠物，曲折委婉地將情感透出，使文章情深意遠(yuǎn)。

4．寓情于理。通過議論來抒發(fā)感情。理與情是孿生兄弟，有理才有情，有情才有理，情總是產(chǎn)生于理性判斷之后。例如，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

三、抒情的要求 1．自然而然

所謂自然而然是說所抒發(fā)的感情應(yīng)該是在非傾訴不可的時候，從心底自然地流淌出來的。抒情文字忌生硬、別扭，忌故作深沉狀。也就是說抒情要掌握好“火候”，“該出手時才出手”方為上品

2．深切真摯

“為情造文”是文章的本意、正道，反之“為文造情”則從根本上違背了寫作的宗旨。所以，文章所抒發(fā)的感情必須是真摯的、發(fā)自肺腑的。虛情假意、故作多情、矯揉造作、無病呻吟，不僅不感人，反而會令人作嘔。

3．豐富細(xì)膩

感情的豐富性、復(fù)雜性決定寫文章抒情時要多因素、多層次地表達(dá)情感，這樣的抒情才豐富細(xì)膩。古詩《思夫》寫道：“欲寄君衣君不還/不寄君衣君又寒/寄與不寄間/妾身千萬難。”短短四句把一個思念丈夫的婦女復(fù)雜的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。

4．蘊(yùn)藉含蓄 對于藝術(shù)來說，含蓄是重要的審美追求。藝術(shù)總是既讓人明白，又讓人思索回味的，可謂處于“露與不露間”。抒情的藝術(shù)也是這樣，要含而不露，蘊(yùn)藉讓人回味。

第四節(jié)

議論

一、議論的定義 議論即評議論說。

議論即講道理。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。劉勰說：“理形于言，敘理成論”，用語言把道理表達(dá)出來便成為議論。

議論要有三要素，即論點、論據(jù)和論證。論點是議論的中心要素，它是作者的思想、觀點和主張。論據(jù)是基礎(chǔ)要素，作為材料為論點服務(wù)。論證是聯(lián)集要素，即用論據(jù)證明論點的過程。論點統(tǒng)帥論據(jù)，論據(jù)為論點服務(wù)。論點是論證的目標(biāo)，論據(jù)是論證的材料、手段。三者缺一不可。

議論可以與其他表達(dá)方法連用。議論如果與敘述一起使用，就是“夾敘夾議”；如果與描寫相結(jié)合，就是“借端生議”；如果與抒情相結(jié)合，就稱為“寓理于情”；如果與說明一起使用，就稱為“寓理與事”。

二、議論的分類

議論的方法很多，大致可歸納為兩大類，即“立論”與“駁論”。

（一）立論

立論又稱“證明”，它是一種正面闡述自己的觀點，運用論據(jù)證實論點的真實性與合理性的一種方式。證明常用的方法有：

1．例證。例證就是擺事實講道理，是一種直接列舉事實證明論點的論證方法。這種事實可以是具體的事例，也可以舉個別的典型例子進(jìn)行分析解剖。

2．引證。引證是引用別人的論點或論據(jù)，以證明自己的論點的方法。這些被引用的材料包括經(jīng)典作家的言論、名人格言、民間諺語、寓言故事、公理、定律、法律條文等等。引用分為直接引用和間接引用兩種。直接引用是指直接引某文原文作為論據(jù)；間接引用指摘引大意，并不完全引用原文。

3．考證。考證指的是通過考核論據(jù)的真實性證明論點。它可以用于立論，又可以用于駁論。考證方法，一般是先提出要考證的問題，說自己的見解；而后列出不同的說法；接著進(jìn)行考核、鑒別真?zhèn)问欠牵穸ㄥe的，肯定對的；最后得出結(jié)論。

4．喻證。這是一種通過類比推理來證明論點的方法，也稱“類比論證”。作者往往是通過講個故事，打個比方或引用一些成語典故等，就把較為抽象的道理說明清楚了。

（二）駁論

駁論又稱反駁。它是通過駁斥對方的錯誤，證明自己的觀點是正確的一種方法。反駁通常有反駁論點、反駁論據(jù)和反駁論證三種方法。1．駁論點。就是指對論敵的論點進(jìn)行批駁，通常用正確的理論和確鑿的事實來指出論敵謬論的荒謬和虛假。

2．駁論據(jù)。就是針對論敵的虛假論據(jù)進(jìn)行批駁，指出這些論據(jù)是不真實的。因為論點是由論據(jù)來支撐的，批駁了論據(jù)，論點就站不住腳了。

3．駁論證。就是指出論敵的論點與論據(jù)之間的邏輯錯誤，進(jìn)而指出其論點錯誤。有的文章常常由于作者使用詭辯和運用一些似是而非的推理，把錯誤的論點說得似乎很有道理。這種文章就要反駁他的論證。

三、議論的要求

1．論點要正確、鮮明、集中、新穎和深刻

論點是作者針對某一個所要論述的問題提出的主觀見解、個人主張。議論首先要有自己的論點，才能“言之有理”。自己的論點要正確、鮮明、集中、新穎和深刻。所謂正確就是論點要符合客觀事實。所謂鮮明就是論點要旗幟鮮明地亮出，反對什么就反對什么，贊成什么就贊成什么，決不含糊。所謂集中，就是論點要單一，一篇文章只能有一個論點，并且論點概括成一兩句話，或標(biāo)題顯旨，或開宗明義，或片言居要，或卒章言志。所謂新穎，就是要言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)，論點有創(chuàng)見。所謂深刻，是指論點能反映人的認(rèn)識規(guī)律，社會發(fā)展的規(guī)律，事物發(fā)展的規(guī)律，要含哲理，理論有高度。

2．論據(jù)要確鑿、權(quán)威、典型、充分和生動

論據(jù)是用以證明論點的根據(jù)，它是議論主體用以確立自己所提的論點的理由。為使論點能建立，使人信服，論據(jù)必須做到確鑿、權(quán)威、典型、充分和生動。所謂確鑿，是指材料來由具有可信度，論據(jù)引用值得相信。所謂典型，就指論據(jù)的代表性，能起到以一當(dāng)十的作用。所謂充分，是指論據(jù)能充分地論證論點。論據(jù)不以多少為充分，而是看能否充分證明論點。所謂生動，是指論據(jù)具體新穎，讓人讀來親切、耳目一新。

3．論證周密，合乎邏輯

議論文概念要清楚、判斷要正確、推理要合乎邏輯。用論據(jù)論證論點時，不應(yīng)留有漏洞，要稹密、完整。做到證明可信、反駁有力。

第五節(jié)

說明

一、說明的定義

用言簡意明的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等等，解說清楚；或者把人物的經(jīng)歷、特征等表述明白的方法，就是說明。簡言之，說明就是對事物、事理、人物進(jìn)行簡明扼要的解說和闡釋。

說明運用廣泛，教材講義、科學(xué)報告、字典辭書、類書方志、著作注釋、文物介紹、產(chǎn)品說明等等，都離不開說明。

二、說明的分類

常用的說明有八大類。1．定義說明。就是用簡潔而明確的語言把事物的本質(zhì)屬性揭示出來，給人以清晰的概念。定義說明要求把事物的內(nèi)涵解說清楚，下的定義與被定義事物的外延彼此應(yīng)該相等。

2．分類說明。就是把被說明的事物，按照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后逐類進(jìn)行說明。通過對說明對象的分類，顯示出不同類別的差異性，使人們掌握不同類型事物的特征。葉圣陶在《作文論》中說：“分類的事情有三端必須注意的：一是包舉；二是對等；三要正確。”他的意思是，說明事物劃分要窮盡，級別要清，子項與母項不可混淆，并且劃分要有標(biāo)準(zhǔn)。

3．舉例說明。就是選取某種事物、現(xiàn)象中最有代表性的實例，用以說明諸種事物、現(xiàn)象的共同點、共同規(guī)律。有三種方法，一是典型舉例法。如茅以升在《沒有不能造的橋》中列舉了泉州的“洛陽橋”、趙縣的“趙州橋”、四川的“滬淀橋”用以說明我國古橋中的梁橋、拱橋和吊橋。二是列舉法。如中國著名的大學(xué)有很多，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)??三是設(shè)例說明。如《語言的演變》中有一個假設(shè)：孔子與弟子談話，朱熹闖了進(jìn)去；朱熹估計也聽不懂孔子他們在說什么。

4．比較說明。就是用比較的方法來說明事物，揭示事物的特點，把握事物的本質(zhì)。這種方法是用已知之事用比附當(dāng)前要說明之事，用以比較。比較說明的方法很多：有用同類事物的縱比和橫比；也有相近事物的比較和相反事物的對比。

5．引用說明。就是援引權(quán)威性資料、典籍、名言、詩詞等對說明對象加以充分說明。

6．?dāng)?shù)字說明。有些事物、現(xiàn)象的本質(zhì)和特點，表現(xiàn)在數(shù)量上，這就需要用數(shù)字加以說明。運用數(shù)字說明，一要準(zhǔn)確無誤，二要來源可靠。

7．比喻說明。就是在兩件性質(zhì)不相同的事物之間找到相似點，用比喻的方法來突出被比喻的事物的特點，比喻說明有助于確切具體、簡潔生動地說明事物，還可以使文章的語言活潑形象。

8．圖表說明。有些問題，用文字不容易說明清楚，需要借助圖、表，與文字的解說配合起來，才能使人一目了然。一般來說，圖表說明孤立使用比較少，它往往是一種輔助性說明，與文字解說、介紹結(jié)合使用，其說明力量不可低估，有時候甚至比其他手段更清楚、更引人注目。

三、說明的要求 1．抓住特征

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個事物的特征就是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。如果我們介紹事物抓住特征，就能把事物的本質(zhì)、特點解說清楚。當(dāng)然要抓住特征，首先是透徹地了解說明的對象。

2．客觀冷靜

說明要有尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度，所以一般不以主觀好惡而隨意褒貶。作者要置身局外，用客觀的態(tài)度、冷靜科學(xué)地說明事物。說明時盡量不摻雜作者個人的主觀見解、評論或感想，以防變成抒情、議論。3．條理清楚

寫文章要言之有序，說明要層次分明、有條不紊。一般來說，依據(jù)事物本身的條理就能把事物說明清楚。如果要說明事物的結(jié)構(gòu)，可按照其構(gòu)成部分的秩序說明。如果是寫發(fā)展，則按照時間順序來說明。

4．通俗易懂

說明的事物，要讓人一看就明白，就要求說明文字準(zhǔn)確、簡潔、通俗。對于有些較深奧的或人們陌生的東西，說明時最好不要用專業(yè)性的術(shù)語，以免影響讀者接受，而要用比喻、比較等手法，做到通俗易懂。

第二篇：文章寫作常見表達(dá)方式和寫作方式

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文章常見的表達(dá)方式： 1.描寫

用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。作用是能畫龍點睛，有點及面啟發(fā)讀者去體味生活的底蘊(yùn)。

2.議論

通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。它往往點明所描寫的人物、事件的意義，深化文章的主題思想，起畫龍點睛的作用 3.記敘

把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達(dá)出來。4.說明

用簡潔的文字把事物的特征、形狀、性質(zhì)、用途等情況解說清楚，表達(dá)明白。說明的語言一般要求準(zhǔn)確、淺顯易懂。能夠使人或物更加的清晰準(zhǔn)確。5.抒情

用飽含情感的語言文字抒發(fā)對人或?qū)κ碌母鞣N感情。作用在于使文章中的事物或人物的形象更鮮明，突出文章的主題。文章常見的修辭手法：

1．比喻： 將甲事物比作乙事物 比喻由三部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞

（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）

做最好的自己

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作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：

2.擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

3.夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4.排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

5.對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。

作用：反復(fù)的修辭手法主要運用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

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7．設(shè)問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。

9．引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果。

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。分為直接引用和間接引用兩種

10．借代：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

作用：反語具有冷嘲熱諷的作用

12.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起做最好的自己

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相互比較的一種辭格。運用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。

作用：使人或物的性質(zhì)狀態(tài)特征更加鮮明突出。描寫方法：

從不同的角度可以吧描寫分成不同的類別。

從技術(shù)角度分為：白描和細(xì)描。白描是指不用修辭，著重用簡樸的語

言描繪對象的方法。細(xì)描則是用細(xì)膩的色彩濃郁的筆法對對象進(jìn)行描摹的方法，語言色彩艷麗，常用多種修辭手法。

從對象上分為：人物描寫和環(huán)境描寫。

從方式上又分為：正面描寫、側(cè)面描寫、直接描寫、間接描寫、靜態(tài)

描寫和動態(tài)描寫。

說明方法：

1.舉例子 使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物。2.作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

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4.畫圖表 為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

5.作詮釋 從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）

8.引資料 為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9.分類別 將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

10.列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

寫作手法：

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寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用等。論證手法：

舉例論證（例證法）比喻論證（喻證法）對比論證（對比法）引用論證（引證法）道理論證 立論：樹立自己的觀點 駁論：駁斥錯誤觀點。

記敘順序: 記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。

順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘。如《老山界》一文，就是按照時間（當(dāng)天下午——天黑——當(dāng)天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后）的推移，做最好的自己

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記敘了紅軍翻越老山界的過程；二是以地點的轉(zhuǎn)換為順序來敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。如《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個事例重在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。這三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。我們讀過不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫穑辉跀⑹鐾晔录慕?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。

插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一做最好的自己

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處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內(nèi)容，深入開掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。

補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過補(bǔ)敘使得事件真相大白。由此可見，補(bǔ)敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。

說明的順序

說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。

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閱讀文章或語段時要注意從這三個方面去把握。

①時間順序：即以時間的先后為說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事情的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等。

②空間順序：即按照事物的空間存在的形式，以a、前后左右b、上下高低c、東西南北d、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構(gòu)造或形態(tài)。

③邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括a因果關(guān)系、b層遞關(guān)系、c主次關(guān)系、d總分關(guān)系、e并列關(guān)系等認(rèn)識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)由具體到概括等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。

如何判斷文章的說明順序呢？

一般地說，空間順序和時間順序都有表明順序的語言標(biāo)志，如方位詞、時間詞等。理清邏輯順序，要先概括每段的說明內(nèi)容，再分析句與句之間或段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中理清說明順序。有些說明文，可以綜合運用幾種說明順序，使說明的內(nèi)容更加條理化。如《蘇州園林》一文，先從整體上說明蘇州園林處處入畫，后從各部分介紹如何處處入畫；先概括寫“四個講究”，后具體介紹這“四個講究”；先說的這“四個講究”是主要的，然后再說花墻廊子等次要的。因此這篇文章綜合運用了從整體到部分、從概括到具體，從主要到次要幾種說明順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。做最好的自己

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第三篇：寫作表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、

表現(xiàn)手法和寫作手法，還有表達(dá)方法各有什么不同？

表現(xiàn)手法是寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚先抑 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情

表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明.夾敘、夾議

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生

常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。

表現(xiàn)手法主要有：

象征、諷刺、襯托、渲染、烘托、白描等等；

現(xiàn)實主義、浪漫主義、批判現(xiàn)實主義、意識流、現(xiàn)代派、魔幻現(xiàn)實主義等等。區(qū)別

象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。比喻一般有比喻詞，且是用于比喻對象在形、貌，或特性方面存在相似之處。象征一般無比喻詞，通常在句中會出現(xiàn)“象征”這個詞，往往是在作者觀點中，可以用象征物的某個具體特質(zhì)去代表作者所要表現(xiàn)的某個事物在某一方面的特質(zhì)（通常是抽象的，形而上的，精神內(nèi)核上的）。比喻要求本體與喻體有相似性，比如月亮像圓盤 而象征是借某事物表達(dá)特殊的含義，比如燈塔象征著目標(biāo)、希望 象征”的修辭意義與比喻相近,從特點上看,象征是以物示意,以具體的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以

第四篇：寫作表達(dá)方式

寫作表達(dá)方式

文/扣子

《通論》中表達(dá)方式有六種：敘述、抒情、描寫、對話、議論、說明。

一、敘述：共有五個方面。

概述、人稱、敘述方式、敘述的進(jìn)行、敘述幾點要求。概述部份要掌握敘述的基本概念和作用，所謂“敘述”就是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展變化表述出來，其基本特點在于“一般性”地表述客觀事物，eg:會誶結(jié)束了，校長聽取匯報，敘述是一種基本的表現(xiàn)手法，應(yīng)用廣泛，記敘文利用它展開情節(jié)，應(yīng)用文用它介紹工作情況與進(jìn)程，議論文用提供事實論據(jù)，因此，它的作用歸納起來，表現(xiàn)為三個方面：

one:介紹人物的經(jīng)歷和事跡；

two:記寫事件發(fā)生發(fā)展的過程。

three:為論說文提供論。

敘述的人稱不能忽視，倘若敘述人稱把握不準(zhǔn)，隨意變換，會使文章，內(nèi)容表達(dá)不清，寫文章一定要確定好敘述的人稱或者說確定作者在敘述中的身份，立足點根據(jù)作者與所敘述事件的關(guān)系、敘述人稱有第一人稱（我）、（我們）、或帶第二人稱（他）、（他們）。第一

人稱是“我”的身份敘述“我”的所見所聞，所思所想，通過“我”把故事傳達(dá)給讀者。“我”可以是作者本人，eg:自傳、回憶錄等；也可以不，是本人，而是故事主人翁。eg:《狂人日記》，當(dāng)事人魯迅《一件小事》，見證人魯迅《孔乙己》，線索人物魯迅《祝福》。

用第一人稱進(jìn)行敘述，比較容易組織文章，便于“我”自由地表達(dá)思想感情，但也有局限性。“我”的活動范圍以外的人和事不能直接敘述，否則使讀者感到失真。

第三人稱的敘述是指作者站在第三者的立場上，比較客觀地用敘述他人的事情的口吻把故事傳達(dá)給讀者，第三人稱的敘述不受時空限制，便于表現(xiàn)廣泛的題材，寫起來靈活自由。

兩種敘述能否在同一文章中交互使用呢？一般說來敘述人稱必須相對穩(wěn)定，一篇文章的敘述人稱前后應(yīng)一致，但為了真實地反應(yīng)生活可以以靈活使用，交互用時必須把作者與敘述事件的關(guān)系交代清楚，過渡銜接要自然。

寫文章沒有第二人稱的敘述，因為作為敘述人稱必須具有“自敘”或介紹的說話能力。第二人稱“你”不具備這個能力，它只處于“聽”、“感受”的地位，這種立足點不可能進(jìn)行敘述，文章中有第二人稱代詞“你”（你們）出現(xiàn)那不是敘述人稱，那是用以代表讀者。eg:《白楊禮等贊》或用以代作品中的人物，朱自清《給亡婦》的代詞。第二人稱在文章中的運用，目的在于縮短作者或作品中的人物與讀者之

間的距離，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力，eg :高行健《靈山》。敘述方式這部份對順敘、倒敘、插敘、平敘等四種常用敘事方式的基本概念及其特點掌握好。

順敘就是按照客觀事物發(fā)生發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述，采用順序方式，文章的脈絡(luò)分明，頭緒清楚，因為文章層次段落與所有寫的事件的發(fā)民變化的順序是一致的，使用順序方式要注意材料的取舍，把握住概述與詳述的區(qū)別，這樣可以避免平鋪直敘。

倒敘就是把事情的給局或某個突出的片斷提到開頭，然后按事件發(fā)民的順序進(jìn)行敘述，俗稱“倒插筆”倒敘絕不能理解為把順敘的過程整 個倒過來敘述，倒敘的并非全文，只是部份，這部份“倒”完了，仍要回到順敘上去，倒敘用意在于把令人震驚的結(jié)局或精彩的場面或激動人心的高潮先敘述出來，以造成懸念，給讀者以深刻的印象，并引起他們閱讀興趣，使用倒敘方式時要有明確的界限與過渡自然。

插敘是指敘述的過程中由于某種需要暫時中斷原情節(jié)的敘述而插進(jìn)有關(guān)的內(nèi)容，然后再回筆將原情節(jié)敘述下去，其中插入的部分的敘述稱為插敘，把插敘那段內(nèi)容分為：one:追敘、two :補(bǔ)敘t、hree:逆敘。

追敘：是對往事的回憶和追溯，eg:《故鄉(xiāng)》；補(bǔ)敘：是對上文加以補(bǔ)充，解釋，對下文或結(jié)局做某些交代的敘述。eg:汪曾祺《陳小

手》中對陳小手得名的解釋便是補(bǔ)敘；逆敘：則是一種由近及遠(yuǎn)，由今到古的逆行插敘，作用在于豐富敘述的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)斷續(xù)有致，豐富變化，插敘部分不宜過長過袢，否則會喧賓奪主，冗長拖沓，影響主題表達(dá)，另外，斷續(xù)處也要注意過渡銜接的自然與清楚。

平敘是指敘述兩件或更多件同時發(fā)生的事情，即古人所說的“花開兩朵，各表一枝”的敘述方式，平敘可以是先敘一件，再敘另一件，也可以并行交叉地進(jìn)行，這種敘述方式空間跨度大，便于表達(dá)多頭緒的眾多場面，采用這種方式要注意交代清楚每條線索的起訖點，連接處既要界線鮮明又要過渡自然。

敘述的進(jìn)行與敘述的幾點要求合在一起提出這樣的要求：一是敘述要交代明白；二是敘述頭緒即線索要梳理清楚；三是敘述要富于變化，另外要處理好主人的場面等問題。

抒情，one:抒情方式；two :抒情方法；three:抒情運用；four:抒情要求。

抒情就是抒發(fā)感情，“五情發(fā)而辭章”，劉勰《文心雕龍。情采》，當(dāng)客觀事物強(qiáng)烈地觸動了作者的愛憎感情時，便會產(chǎn)生寫作沖動，而且這股感情會貫串于寫作全過程，抒情便自然地成為寫作中不可缺少的表達(dá)方式了，可以說抒情的基本特點是主觀感情的抒發(fā)表露。感人心者，莫先乎情，一篇文章要對讀者產(chǎn)生影響，不僅

取決于所反映事物本身固有的意義及作者愛憎感情的抒發(fā)，但這并不意味著作者只要有了愛憎感情便能寫出好文章，作者應(yīng)靈活地恰如其分地使用不同的抒情方式，這樣才能把感情真實地表達(dá)出來，使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，因此，掌握好抒情方式、方法。這兩部分內(nèi)容中，我們要掌握文 中介紹的幾種抒情方式、方法特點及注意事項。

抒情的方式歸納起來有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。前者就是直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情，即直舒胸意。其特點是感情濃烈坦露。抒發(fā)直接明快，這種抒情方式的使用不宜過多，要用則必須先有鋪墊或后有照應(yīng)，使抒情有本有源，而且要做到水到渠成，恰到好處。eg:《白楊禮先贊》；聞一多《最后一次講演》間接抒情 是一種將情感依附于“事”或依附于“理”或依附于“景物”并借其他表達(dá)方式傳達(dá)出來的抒情方式，常見有以下幾種：哎喲——休息一會再來寫，這哈不想寫啦，，一會見。

現(xiàn)在我又回來啦，接著上邊的胡編寫，僅供參考。

一是依附于事，借助敘述抒情，當(dāng)作者對某事或某人充滿激情的時候，便情不自禁地將自己的感情熔化于對具體事件的敘述中，借敘述來抒發(fā)自己難以遇止的感情，此時敘述與抒情兩表達(dá)方式溶合為一，難以區(qū)別，例如：巴金《懷念肖珊》一文，作者敘述的是老夫妻倆被非法專政后互相關(guān)心體貼，相濡以沫的往事，老伴肖珊患病默默而悲憤地永別親人情景，敘述中字字句句浸透了作者對妻的深情厚愛，對四人幫的 滿腔憤慨，筆筆會情，讀后令人潸然淚下。情緒久久不能平靜，這種抒情方式貴在有真實感，“情不深則無以驚心動魄”。

二是依附于“理”，借議論抒情，通過議論抒發(fā)感情，情理結(jié)合，此時議論是抒情的手段，議論不必交代論據(jù)，不需要進(jìn)行論證，這種抒情方式往往使情飽含著強(qiáng)烈的思想性，使讀者在感受到作者的情感的同時接受到哲理的闡述。如“魯迅《故鄉(xiāng)》最后那一段，——我想希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本來沒有路，走的人多了，也便成了路，所含哲理，發(fā)人深省。

三是依附于景物，借描寫抒情，一般說，除游記中有些景物描寫可以比較客觀外，絕大多數(shù)作品中的景物描寫都是為著抒情或借景抒情，或緣情布景。一切景語皆情語也——王國維《人間詞話》，情景交融便創(chuàng)造出令人神往的優(yōu)美意境，此時，抒情與描寫兩種表達(dá)溶合為一了。借助描寫抒情不只是限于景物，象人物事件，場景等描寫都可以寓情，借助描寫抒情，一定要注意描寫本身要形象生動。

抒情除可以借助于敘述，描寫議論等方式外還可以借助修辭手段，象反復(fù)，重疊，排比，層遞，夸張，含蓄，雙關(guān)，另外還可以借引用一些著名詩歌、詞賦的章句方法輔助抒情。

間接抒情的方式比直接抒情的方式的運用要廣泛，間接抒情的特點是自然含蓄，它可以使抽象的感情具體化，形象化，容易被讀者理解

接受發(fā)生共鳴。若能巧妙地把兩種抒情方式靈活地加以使用，則能增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

抒情的運用與抒情的幾點要求，這兩部分內(nèi)容需要我們注意這么幾個問題：

一、抒情方式的使用比講解中所舉例子要復(fù)雜，寫作時應(yīng)靈活運用，不要把各種方式、方法割裂開來。

二、情要緣事而發(fā)，議要由感而生，抒發(fā)真情實感才能感染、教育讀者，要反對矯揉造作。

三、要抒發(fā)健康的感情，用健康積極的情感激勵人民的斗志。

四、抒情要力求生動、具體講究方法技巧，給人以新鮮生動之感，反對陳舊呆板形而上形的東西。

然后描寫，什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫，描寫就是用生動形象的語言把人物的狀態(tài)、動作、景物的性質(zhì)、特征具體地描繪出來，其基本特點是生動形象地表述客觀事物，給人以身臨其境之感。它的作用是：

一、再現(xiàn)自然風(fēng)貌。

二、描繪人物的外貌及其內(nèi)心世界。

三、交代人物活動的自然社會環(huán)境。

描寫環(huán)境分為四個方面：

一是人物；

二是自然風(fēng)光；

三是社會環(huán)境；

四是動物靜物等習(xí)慣上分為人物景物兩方面，景物再細(xì)分為：自然風(fēng)光、社會環(huán)境，場面等；人物描寫范圍較廣，有外貌——容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等。心理活動、行為活動、聲音動作方面。

人物外貌描寫的目的在于以形傳神，為表現(xiàn)人物的性格或揭示主題服務(wù)，因此不求全面，周詳，而著于運用畫眼法，即抓住最富于特征的能夠反映人物內(nèi)心世界的地方加以描摹，根據(jù)立意或具體環(huán)境人物外貌描寫不必一次性完成，可以采取逐步深入的描寫方法，可以使人物外貌描寫給讀者深刻的印象。如：阿累《一面》。

心理描寫是刻畫人物的重要手段，它能展示人物的內(nèi)心世界，思想品質(zhì)，表現(xiàn)人物的性格特征，作者以第三人稱來描寫心理往往采用心理分析法，對描寫對象的心理 進(jìn)行剖析，這時要注意的是：作者不要把自己的心理強(qiáng)加給人物，越俎代庖，這樣會損害人物形象，作者以第一人稱來描寫心理，往往以獨白、默想、自言自語的形式出現(xiàn)，夢境、幻想、幻覺、錯覺等是一種潛意識的活動，也是表現(xiàn)人物心理的很重要

的方面。如：安徒生《賣火柴的小女孩》。

行為活動描寫在人物描寫中點比較重要的地位，人物的性格往往通過行動來表現(xiàn)。因此描寫行為時一定要注意選擇最有意義的能顯示人物性格的個性化動作或特定情境中的細(xì)節(jié)動作。如：黃繼光生命最光輝的那一剎那的行為描寫。

黃繼光躍身而起，沖著那帝國主義侵略者的頑固堡壘，黃繼光挺起他那寬闊的胸膛，張開雙臂撲了上去——這特定的情境描寫充分展示了英雄黃繼光的崇高思想境界。

人物描寫也要注意音容笑貌、姿勢動作的描寫，它能很好地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，性格特征。

自然風(fēng)光的描寫是寫作中不可缺少的，游記、寫景詠志小品，就以自然風(fēng)光的描寫為主體，其它記敘性作品中也總是以自然景物的描寫人物活動的背景和場所，或以其渲染氣氛，烘托人物。

自然風(fēng)光要描寫好必須做到簡要、準(zhǔn)確。

社會環(huán)境描寫的范圍包括階級關(guān)系、革命形勢、社會風(fēng)尚、還有城鄉(xiāng)建設(shè)，風(fēng)土習(xí)俗，住所陳設(shè)等。這種描寫往往帶濃郁的時代氣息，它對交代背景、烘托人物，揭示主題有重要作用，如：王蒙《說客盈門》中運用數(shù)字描寫，刻畫出了社會上開后門拉關(guān)系不講黨性，不講原則的不正之風(fēng)相當(dāng)嚴(yán)重的社會環(huán)境。讓主人公在這樣的社會環(huán)境中顯出是鋼

不是槳子的性格，描寫社會壞境一定要做到真實、典型、有時代特征。場面描寫是指一個特定的時間與地點內(nèi)各類人物進(jìn)行活動的總面貌的描寫。如激烈的戰(zhàn)斗場面，熱火朝天的勞動場面，歡樂喜慶的場面。場面描寫要做到點面結(jié)合，即有鳥瞰式的面上的勾畫，也要有特寫鏡頭式的點的描寫，就如同繪畫一樣，畫出了云海，再點綴一兩個險峰，這畫面就和諧統(tǒng)一，鮮明突出了。

動物靜物在《通論》中是指動物、植物及處在動或靜狀態(tài)中的各種物體。動物靜物描寫一般都融化在自然風(fēng)光和社會環(huán)境、場面的描寫中。成為其中有機(jī)的組成部分，有時也可以成為獨立的描寫對象。描寫要取得較好的藝術(shù)效果，就要講究方法和技巧。

“白描”本是中國畫的一種傳統(tǒng)技法，指用墨線勾描物象，不著顏色的畫法，借用到文學(xué)創(chuàng)作中，作為描寫的一表達(dá)方法是指用最簡練的筆墨，不設(shè)喻，少修飾的描寫方法，也就是魯迅先生所說的“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的描寫方法。上述解釋是從白描的本質(zhì)特征上說的，如果從寫法上說，白描就是用敘述進(jìn)行描寫的一種方法。細(xì)描，剛好與白描相反，細(xì)描講究精雕細(xì)刻，筆墨詳細(xì)，多設(shè)喻，多形容，多修飾，多喧染，多種方法可以靈活地配用，這樣會使文勢錯落有致。

設(shè)喻，通過精到設(shè)喻，可以把描寫對象寫得更活，更形象。朱自清

先生的《綠》、《春》、《荷塘月色》等名篇佳作至今深深地吸引著眾多的欣賞者是作者靈活精到地使用設(shè)喻及其他修飾手法寫活了，藝術(shù)形象分不開的，除此喻外，比擬、摹狀、夸張、映襯等運用得好，描寫也會產(chǎn)生很好的藝術(shù)效果。

設(shè)喻要好，必須細(xì)心觀察，積累生活，還要充分調(diào)動想象、聯(lián)想等思維活動。

細(xì)節(jié)描寫。成功的細(xì)節(jié)描寫往往以小見大，由一斑而窺全豹，具有很強(qiáng)的藝術(shù)效果，細(xì)節(jié)描寫要取舍得良好必須注意兩點： one:選擇的細(xì)節(jié)必須真實。

two:選擇的細(xì)節(jié)要典型。

側(cè)寫：即烘托，側(cè)寫就是側(cè)面描寫，或稱簡接描寫，習(xí)慣上稱為烘托，其特點是：不直接描繪對象，而是通過描繪對象周圍的人物、景物或通過描繪對象所產(chǎn)生的影響和效果來表達(dá)對象，這是一咱以虛托實，以此襯彼的描寫手法。古人云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”——劉熙載《藝概-詩概》“山欲高盡出之則不高；煙霞鎖其腰則高矣；水欲遠(yuǎn)，盡出之不遠(yuǎn)；掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣”——郭熙《林泉高致》這些古人的論說指的就是這種烘托的側(cè)面描寫法。這種方法使用得當(dāng)，能使描寫對象具有耐人回味的藝術(shù)魅力。使用描寫的表現(xiàn)手法要注意三點：

一是要有明確的目的，即描寫應(yīng)從表現(xiàn)主題，刻畫人物出發(fā)。不能為描寫而描寫，不能隨心所欲地鋪陳。

二是要突出特點，少而精，不要作不瑣碎而平庸的描寫。三是在力求生動鮮明，給讀者以如見其人。如臨其境的感覺。

偷閑扣子寫于2008.11。

第五篇：表達(dá)方式表現(xiàn)手法及文章結(jié)構(gòu)

表達(dá)方式

一、基本概念

①表達(dá)方式（表達(dá)上……）是指作者在敘述事件、刻畫人物、抒發(fā)情感、闡述道理的過程中所采用的具體的語言表達(dá)方式，②共五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、記敘

對事件的原委和始末所做的直接介紹和交代。1順敘（按事情發(fā)展先后順序）○作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）○作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。3插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）○作用：補(bǔ)充交代 的來歷（背景、遭遇、境況等），對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫（）作鋪墊

④補(bǔ)敘：在文末交代與情節(jié)相關(guān)的另一個結(jié)局（1-2-3-0），作用是交代最終結(jié)局，照（呼）應(yīng)前文，使情節(jié)更完整。

⑤若有續(xù)寫或補(bǔ)寫題，注意和前文內(nèi)容和邏輯保持一致，尤其要注意呼應(yīng)前文的伏筆。

2．詳略

①選材與觀點的關(guān)系；

②詳寫的是重點（中心、主旨）；

3．人稱

①第一人稱：直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺，它更便于作者直接表達(dá)作者自己的思想感情；其局限性在于所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實生活。

②第二人稱：拉近作者和讀者之間心理和感情上的距離，抒情效果強(qiáng)烈，便于作者直接抒情；其局限性在于受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以并不不常用。

③第三人稱：不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，便于作者選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制；其局限性在于，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補(bǔ)第三人稱敘述的不足，有些作者便發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動等。

三、描寫

描寫按對象分為人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫，人物描寫的方法有四種：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。

常見的其它描寫方法還有正面描寫與側(cè)面描寫，概括描寫（白描）與細(xì)節(jié)描寫。

1．描寫的角度：正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫

描寫的順序：由上到下、由遠(yuǎn)及近、先總體后局部、移步換景……

2．人物正面（直接）描寫分為：肖像（外貌）描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理活動描寫。

① 肖像描寫：注意相貌、體態(tài)、衣著、姿勢中的細(xì)節(jié)。② 神態(tài)和動作描寫

a.注意人物異于常人的動詞或形容詞； b.作用：形象生動地體現(xiàn)人物的性格。③ 語言描寫

a.注意語氣的變化和標(biāo)點（省略號、破折號、問號、感嘆號）的使用； b.作用：體現(xiàn)著人物的思想性格。④心理描寫

a.體現(xiàn)人物性格特征最重要、最直接的描寫手段，往往和動作、語言、神態(tài)的描寫相結(jié)合，包括對人物內(nèi)心活動的刻畫、交代、說明（第三人稱的角度），人物的自言自語（內(nèi)心獨白，第一人稱角度），人物夢境（幻覺）的描寫（第一、三人稱均可）；

b.作用：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

3．細(xì)節(jié)描寫

a.包括正面和側(cè)面，是對人物或環(huán)境的某個細(xì)節(jié)加以放大，更細(xì)膩地展示人物某個特定方面的性格特點或精神品質(zhì)。b.作用如下：

①渲染人物心情心理活動，刻畫人物性格 追求愛好； ②深化主題；

③推動情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造一種氛圍；

④渲染時代氣氛、地方特色，暗示影射社會風(fēng)氣； ⑤營造典型的環(huán)境。

4．側(cè)面（間接）描寫：通過次要人物的描寫或渲染環(huán)境來側(cè)面烘托（反襯）主要人物的性格特點。

5．環(huán)境描寫

① 環(huán)境是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的總稱。

② 社會環(huán)境是指作品的背景，如社會背景、歷史背景、時代背景，人文背景等，具體為能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物，故事發(fā)生的年代時間，當(dāng)時的民俗民風(fēng)等。

③ 自然環(huán)境是指人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及自然界的景物（如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野）。④ 自然環(huán)境描寫的作用：

a．交代故事背景，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特征，為刻畫人物或展開情節(jié)作鋪墊，通常出現(xiàn)在在文章開頭；

b．渲染特殊氣氛，為后邊刻畫人物或展開情節(jié)作鋪墊，通常以細(xì)節(jié)描寫為主；

c．側(cè)面烘托人物性格；襯托人物心情；正（反）面表現(xiàn)人物心理（品質(zhì)），通常以細(xì)節(jié)描寫為主；

d．推動情節(jié)發(fā)展，往往有前后照應(yīng)或遞進(jìn)的邏輯關(guān)系；

e．點題（深化作品主題），揭示作品的典型或普遍意義，通常出現(xiàn)在在文章高潮或結(jié)尾；

f．象征或暗示作者的情感或?qū)懽饕鈭D，通常出現(xiàn)在在文章高潮或結(jié)尾； ⑤ 社會環(huán)境描寫的作用：

a.交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；

b.交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； c.揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

⑥ 答題格式：

作者筆下的環(huán)境，帶有××（陰森、恐怖、熱烈、美好……）的特點，渲染營造了一種××的氛圍【烘托了人物××的性格（精神）；表現(xiàn)了人物××的心理，暗示（寄托）了××的感情】，同時也推動了情節(jié)往××的方向發(fā)展。

四、抒情

1． 抒情都有直接和間接之分 直接抒情：直抒胸臆

間接抒情：借景抒情、情景交融、含蓄委婉……（一般包含在人物對話、環(huán)境描寫、古今中外對比中）。

五、議論

1． 論證方法（4種）：例證、引證、對比論證、比喻（類比）論證。①例證

通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體生動形象、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體理會有說服力。

②引證

如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的可信度、說服力和權(quán)威性；如引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性。答題格式：使用了引證的方法，通過引用……證明……的觀點，增加可信度，使論證更有說服力。（或更有趣味性，從而引起讀者閱讀興趣）。

③對比論證

作用：突出強(qiáng)調(diào)。

答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點。

④比喻（類比）論證

作用：用比喻或類比的手法將抽象道理形象化，化繁為簡，深奧變得通俗易懂，容易被人接受，從而使論證的內(nèi)容更加生動形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

2、論證結(jié)構(gòu)

總分（分總）、并列、層進(jìn)、對照 考點：①段與段之間的關(guān)系；

②關(guān)聯(lián)詞；

六、說明

1． 說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、引資料、用典故、下定義、分類別……

①列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

②作比較：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物---的特征（事理），把事物或事理說得通俗易懂，從而喚起讀者的想 象，獲得一個深刻的印象。

③舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。

④打比方：可使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。可達(dá)到形象地說明事物的作用。

⑤分類別：對事物……的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧列圖表：用列圖表的方式對事物……的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀，使人看了一目了然。

⑨引用（名言、資料等）：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（在文章開頭，還起到引出說明對象的作用）

a.引用具體的事例；（作用同舉例子）b.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

c.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

d.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

表現(xiàn)手法

一、基本概念

表現(xiàn)手法是指作者在文中表現(xiàn)中心主旨或感情采用的一種方法，是全文的表達(dá)基礎(chǔ)，必須立足全文整體歸納，最小的范圍是段落，和單獨的句子、詞語無關(guān)（句子或詞語和修辭相關(guān)）。

二、常見的表現(xiàn)手法

（記敘類和抒情類的通用，視寫作對象定）：

象征、聯(lián)想、想象、借景抒情、借物喻人、托物言志、寓（融）情于景、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、對比、類比、渲染、烘托、鋪墊懸念、伏筆照應(yīng)、借古諷今、虛實相間、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、敘議結(jié)合、諷刺……

1、刻畫形象類

象征、聯(lián)想、想象、借物喻人、托物言志、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、對比、類比、渲染、烘托、虛實相間、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、敘議結(jié)合、諷刺……

2、抒情說理類的

象征、聯(lián)想、想象、借景抒情、托物言志、寓（融）情于景、以小見大、對比、類比、借古諷今、諷刺……

3、情節(jié)結(jié)構(gòu)類的

欲揚先抑、欲抑先揚、對比、類比、渲染、烘托、鋪墊懸念、伏筆照應(yīng)、虛實相間、點面結(jié)合……

4、象征（托物言志）通過詠物來抒情言志，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

5、對比、類比、比較、反襯、烘托、襯托：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，或以他體從正面或反面陪襯本體。作用：鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

6、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

7、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

8、伏筆、鋪墊、照應(yīng)作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)。記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化××論點。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)，使讀者接受美的陶冶。

? 表現(xiàn)手法的答題模式：什么表現(xiàn)手法+怎樣寫＋寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么感情

（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣默。

（5）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

答題模式：本文運用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……準(zhǔn)確的描寫刻畫，更好地達(dá)到了表現(xiàn)……的目的。（6）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

答題模式：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)出……。

（7）襯托（側(cè)面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

答題模式：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（8）欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

答題模式：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認(rèn)識……，使所表現(xiàn)的對象更豐滿，更鮮明。

9）借景抒情

以寫景文章為主，作者在文中所描繪的景物特點突出，且通過聯(lián)想、想像給予景物以生命或象征意義，表達(dá)某種愛憎感情。（10）托物言志

本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達(dá)了作者……的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì)）。

（11）小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）

（12）烘托：本文大量運用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對象的……心理，放在一個……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（1４）設(shè)懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又并不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)自己主題的目的。

注意：中間打省略號的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加。

（15）渲染：在高潮或主體出現(xiàn)前，對環(huán)境、場面、時間、人物等作濃墨重彩的描寫。

主要作用：營造氣氛，設(shè)置鋪墊，奠定感情基調(diào)，預(yù)示情節(jié)結(jié)局，增強(qiáng)合理性、連貫性，增強(qiáng)表現(xiàn)力感染力。賞析方法；該書渲染內(nèi)容，指出渲染目的，分析渲染的作用好處。

解答表達(dá)方式題型的基本方法是：

弄清不同表達(dá)方式的特點和運用效果是關(guān)鍵。只有抓住了不同表達(dá)方式的特點，才能順利地辨別出相關(guān)語言所用的表達(dá)方式。至于不同表達(dá)方式在文中的作用，要根據(jù)其具體內(nèi)容和語言環(huán)境去分析。答題模式：

什么表達(dá)方式+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么感情

? 寫作手法范圍廣,包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等等。

文章結(jié)構(gòu)及寫作特點的把握

結(jié)構(gòu)特點很多，常見的有：開篇點題，層次井然，倒敘插敘，過渡自然，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，主次詳略

開頭在文章中通常起著點題、提綱契領(lǐng)、激發(fā)閱讀興趣、為下文作鋪墊等作用，結(jié)尾有時與開頭或前文呼應(yīng)，深化或升化主題。

文章常見結(jié)構(gòu)基本上分“縱式”和“橫式”兩種，劃分段落層次可按時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、并列、遞進(jìn)、主次）等方面進(jìn)行。

線索是貫穿全文的脈絡(luò)，文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

修辭類的考點常常是分析修辭手法的類別和作用，如比喻、擬人、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

一、開頭結(jié)尾的作用

開頭通常有著開門見山，點明主旨的作用。在完成這類題目時，應(yīng)注意揣摩開頭是否有包含揭示或提示主旨的句子。

結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾有時直接點出文章主題，有時是深化或升華主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

二、段落作用、層次及行文思路

劃分段落層次、概括層意、段意及行文思路的基本要求是正確、全面。解答此類題目，常采用

1、提取法：提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句形成概括性句子；

2、組合法：組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性詞語來對文章進(jìn)行概括；

3、在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語言進(jìn)行概括。答題時應(yīng)分步分層概括、綜合要點，突出對重點與主體的概括

記敘文中的議論——引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

記敘文中的抒情——抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

各種描寫——塑造人物性格，呈現(xiàn)具體場景，推動故事情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

環(huán)境描寫主要有渲染氣氛，烘托人物心情，為刻畫人物性格服務(wù)。

結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。