第一篇：區第八屆學科帶頭人評選通知

第八屆“六合區學科教學帶頭人（普教）”評選通知

各中小學、幼兒園，特殊教育學校，教師發展中心：

為進一步加強我區中小學教師隊伍建設，不斷提高廣大教師政治、業務素質，培養一支高素質、高水平的骨干教師隊伍，激勵廣大教師為我區教育改革和發展做出新的貢獻，促進我區基礎教育教學質量的全面提升，經研究，決定開展第八屆“六合區學科教學帶頭人”評選活動?，F就評選活動有關事項通知如下：

一、評選范圍

全區普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、教師發展中心在職在崗教師。

已獲得過“六合區學科教學帶頭人”稱號的教師，符合本屆參評條件者可重新參加本屆評選。評選后對區學科教學帶頭人的年度考核對象僅限于本屆評定的人員。已被推薦參加第八屆“南京市學科教學帶頭人”評選的教師可同時參加第八屆“六合區學科教學帶頭人”的評選。

二、評選條件

（一）普通中小學、幼兒園、特殊教育學校教師參評條件 1.職業道德要求

熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，模范履行教師職責，具有高尚的職業道德，帶頭遵守《中小學教師職業道德規范》，工作認真負責，勤懇踏實，刻苦努力，主動承擔并出色完成各項工作任務，能與同事團結協作，在同行中有良好聲譽。

2.教育教學工作要求

（1）具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，精通所教學科的課程標準、教材；能熟練組織教學，課堂教學水平高，形成自己的教學特色，在本學科教學領域具有一定的影響力。

（2）工作量飽滿。積極承擔學生教育和管理工作，自2012年1月1日以來承擔的教學工作量須符合有關規定。

（3）教育教學成績顯著。教育教學觀念先進，在學生思想教育、學生管理工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，并取得較好的成績。教學態度認真嚴謹，教學經驗豐富，教學效果好，在教學質量檢測中成績優良，所教學生對其教學評價好，是學校公認的教學骨干，且在全區具有榜樣作用。自2012年1月1日以來在區級（含）以上開設教學研究課、示范課或學科講座2次（含）以上，并獲得好評；或在各類教學競賽中獲得過區級二等獎及以上獎勵。

3.教科研工作要求

具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態，積極主動參與教 科研工作，并取得顯著成績：

（1）自2012年1月1日以來，主持或參與過區級及以上教科研項目（作為主要參與者或主持子課題），有一定的研究成果。

（2）自2012年1月1日以來，撰寫教科研論文3篇，其中至少須有2篇在專業期刊上獨立發表或在教育教學論文評比中獲區級二等獎以上（含二等獎）的本學科的專業論文。

4.指導在職青年教師工作要求

樂于奉獻，積極發揮示范指導作用。自2012年1月1日以來，經學校安排，有計劃地指導1名及以上青年教師，每學期聽每位被指導教師的課不少于4節并能及時反饋指導。被指導對象在思想素質、業務水平和教學能力等方面均取得顯著進步，能在校級及以上范圍開設教學公開課、研究課或講座并獲得好評，或在校級及以上評優課、教學基本功競賽、技能競賽等活動中獲獎。

5.資歷及獲得表彰要求

參評教師須在1959年12月31日以后出生。

參評教師須有一輪循環教學經歷,或擔任過三屆畢業年級的教學工作。

參評的中學教育階段教師須于2012年12月31日以前獲得中級及以上教師專業技術職稱；小學教育階段、學前教育階段的教師須于2014年12月31日前獲得中級及以上教師專業技術職稱。

參評教師須獲得過區優秀青年教師榮譽稱號，或其他區級及以上綜合表彰（含市、區教學先進個人；市、區先進教研組長等）。2012年以來的年度考核結果均在“合格”及以上。

（二）教科研人員參評條件

教科研人員除具備上述職業道德、學資歷要求外，還須具備下列條件：

參評的教科研人員須在教科研崗位工作2年及以上并有5年及以上中小學(幼兒園)任教工作經歷。具有較強的教科研創新意識和能力，熟悉課程改革、教學改革和本學科發展的最新動態；針對學科特點，開展主題明確、富有特色和成效的教研活動；較好地發揮教學研究、指導、管理、服務作用。

自2012年1月1日以來，參評教科研人員須滿足以下要求：①每學年聽課60節及以上并撰寫聽課綜述，其中在日常管理工作之外每學年到基層學校聽課、督導、視導30節（次）及以上并撰寫相關報告、反饋意見。②在區級及以上開設研究課、示范課或專題講座年均不少于4次。③主持或作為課題組核心成員參與市級規劃課題或省級及以上本學科教科研課題研究，研究成果經專家鑒定和實踐檢驗，對教學改革和專業實踐具有較強的指導作用和推廣應用價值。④提交專業論文三篇，其中2篇學科專業性論文在省級及以上教育教學專業期刊上獨立發表；或1篇學科專業性論文在省級及以上教育教學專業期刊上獨立發表，另有1篇 及以上學科專業性論文在教育主管部門組織的教育教學論文評比中獲市級一等獎或省級二等獎及以上。⑤組織本學科開展課程改革、教學改革或管理創新，有科學、合理的改革方案及過程性材料，并取得較為顯著的成果（成效），指導本學科的教師參加市級及以上基本功比賽、優課評比等并獲獎。

三、評選程序

按個人申報與學校初評推薦，區教研室組織資格審查、專業基礎知識與教學基本理論水平考核（筆試），區學科評審組評審，區教育局終評順序逐級進行。

（一）個人申報和學校推薦

符合評選條件的教師可以向學校申請參加第八屆“六合區學科教學帶頭人”評選，各校在個人申報的基礎上對照評選條件，充分醞釀，廣泛聽取意見，通過述職、評課、材料評審、教學質量考核等辦法，初評出候選人建議名單，并在校內進行公示。所有參評候選人材料（一人一袋）以校為單位集中于2015年12月25日前報區教研室教管組，將參評教師基本信息匯總表（見附件一）發至區教研室郵箱lhjys@126.com，并將此表的紙質稿（加蓋學校公章）交至區教研室。

（二）資格審查

區教研室依據評選條件對學校推薦的候選人進行資格審查，符合評選條件的教師可參加專業基礎知識與教學基本理論水平考核。

（三）專業基礎知識與教學基本理論水平考核

區教研室組織對資格審查合格的候選人進行專業基礎知識與教學基本理論水平筆試，筆試內容包括專業基礎知識，學科課程標準、教材教法，教育教學基本理論及應用等。筆試分值為150分。筆試時間初定2016年1月上旬，具體安排另行通知。2016年2月下旬在區教育信息網公示進入課堂教學水平考核的教師名單。

（四）課堂教學水平考核（含教學基本技能考核）

區教育局成立學科評審組，對進入課堂教學水平考核階段的教師進行課堂教學水平考核。課堂教學水平考核的分值為100分。課堂教學水平考核的時間安排在2016年2月下旬——4月上旬。

（五）材料評審

區學科評審組對進入課堂教學水平考核階段的候選人進行材料評審。材料評審項目及賦分如下：

1．教育教學績效考核（150分）。2．教科研成果考核（100分）。

（六）成績匯總 在各學科評審組評審的基礎上，組織復審，最后計算出專業基礎知識與教學基本理論水平考核（150分）、課堂教學水平考核（100分）、教育教學績效考核（150分）、教科研成果考核（100分）四項的總得分，并給出綜合評價意見。

（七）區教育局終評

區教育局在廣泛征求意見的基礎上，組織有關領導、專家召開評審會議進行終評。2016年6月20日前完成終評工作，并對評選結果公示，于2016年9月教師節期間予以表彰。

四、工作要求與注意事項

1．區教育局成立由區教育局分管局長、相關科室負責人組成的第八屆“六合區學科教學帶頭人”評選工作小組、學科評審小組。

2．各單位要高度重視這次評選活動，要將《關于開展第八屆“六合區學科教學帶頭人”評選活動的通知》傳達至全體教師。把本次評選活動作為推進教師隊伍建設的重要契機，作為調動廣大教師積極性的重要手段,作為提高教育教學質量的重要舉措。要切實加強對評選工作的領導，明確分工，專人負責,認真組織實施。

3．嚴肅評審紀律，嚴格堅持標準。在評選工作過程中，按規定程序規范操作，做到“公平、公正、公開、擇優”，確保評選質量。要嚴格把關，好中選優，寧缺勿濫。要發揮評選的正確導向作用，注重師德、注重實績、注重課堂。向一線教師傾斜。在堅持標準的前提下，向偏遠學校、薄弱學校傾斜。適當兼顧學校平衡、學段平衡、學科平衡。

4.申報材料包括：(1)申報表

第八屆“六合區學科教學帶頭人”候選人申報表一式兩份（見附件二，下載后準確認真填寫，并用A4紙打印）。

(2)學資歷材料

身份證、畢業證、職稱證書復印件。(3)公開課材料

2012年1月1日以來公開課或講座證明復印件。(4)課題材料

2012年1月1日以來主持或參與的教科研課題立項證書、結題證書及相關材料復印件。(5)論文材料

2012年1月1日以來發表的論文、論著、參與編寫的教材、教參復印件；或論文獲獎證書復印件。

(6)教學實績材料

2012年1月1日以來參加各類教學競賽獲獎證書復印件。能反映教學工作實績的材料復 印件（如教學先進個人、教學成績證明、學生競賽獲獎證明等）。

(7)榮譽證書材料

獲得的區級以上綜合表彰證書復印件（如區優秀青年教師、區優秀教育工作者等）。(8)指導青年教師材料

指導青年教師相關材料的原件與復印件。

5.各類獲獎證書、證明材料、學歷證書、職稱證書、論文、論著應在2014年12月31日之前獲得或正式發表（出版）。每位候選人的評審材料須進行分類整理裝訂，并提供材料封面。

學歷證書、職稱證書、各類獲獎證書、證明材料、發表（出版）的論文（論著）等材料的復印件均需學校審核原件，確認復印件與原件相符無誤后，加蓋學校公章。

6.評選材料恕不退還，請自留底稿。

五、榮譽與管理考核

根據評選結果授予當評人“第八屆六合區學科教學帶頭人”榮譽稱號。獲得學科教學帶頭人榮譽稱號的教師應在校、區的教育教學工作中起模范帶頭作用，每年都要完成規定的考核項目，在考核合格的基礎上，享受有關部門發放的工作津貼。

第二篇：學科帶頭人評選

王因小學關于評選2018學科帶頭人評選

通 知

各班級各學科教師：

為全面貫徹落實市區教育工作會議精神，實施教師隊伍建設工程，努力打造我校名師團隊，根據市區教育局《關于教學能手、學科帶頭人管理暫行辦法（試行）》文件規定，經研究決定，在全校開展2018學科帶頭人評選活動。以這次活動為契機,開展教師大練課堂教學基本功,掀起教學的熱潮.現將具體事宜通知如下：

一、參加評選的范圍

全校各科現任專兼職教師。

二、校級學科帶頭人評選條件

1.師德高尚、為人師表、教書育人。

2.所有任課老師都可以參加本次講課活動,課堂教學量化打分進行排名.區級教學活動直接參考使用.參加校級學科帶頭人活動的,須具有實際任課五年以上（2013年9月以前參加工作）教學實踐經驗。學歷達標，所學所教專業一致(省市評選要求)后學歷也算。

3.教學理念先進，教學基本功過硬，能熟練地掌握課程標準和教材。熱心教研、科研，積極探索教育教學規律，教學方法靈活，教學成績突出。

4.在學校綜合考核中居學校教師總數1/2位次以上。

5.積極踐行新課程基礎教育理念，參與課堂教學改革，課堂教學效率高，教學效果好。

6、能自覺履行學科帶頭人職責。

三、本屆學科帶頭人評選數量及推薦評選名額分配

本次評選學科帶頭人按照各學科任課教師數確定名額,各 學科名額如下： 學科帶頭人 共計 名：

語文 人、數學 人，英語、品德與社會（生活）、科學、音樂、美術、體育與健康、信息技術、綜合實踐活動傳統文化各1人。

四、評選辦法

(一)個人報名:任課老師視評選條件,找教導處王主任報名,報名時間截止到本周五下午4點整,過期不受理.講課順序按學科由王紅嶺主任負責抽簽確定；課題確定:緊跟進度；課堂教學使用本班級教室和學生,同學科不同學科老師均可進課堂聽課.（二）基層推薦資格審查

以學科為基層單位,參加學科帶頭人評選的老師與評委會一起 參與資格審查,證件查看.參與評課.要堅持“公開、民主、公正”的原則認真做好校級評選工作，要廣泛宣傳、全面發動，做到條件公開、成績公開、評選結果公開。要在全面考察、綜合評價、廣泛征求意見的基礎上確定參選人，推薦名單須在學校公示欄公示 3個工作日。要把校級評選作為促進課堂教學改革、提高課堂教學效益的重要舉措，要把這次評選活動看作是一次發現人才、培養人才、提高教師素質的過程，真正讓優秀教師脫穎而出。如有高一級業務評選活動,沒有進行校級報名評選和公示的實行一票否決，學校不予推薦。

（三）校級評選 1.成立校學科評審組，負責本次 學科帶頭人的 評審工作。參評人員不再進評審組名單,只參與同學科教師課堂或說課互相打分.評委回避原則：當兩代以內的直系親屬（如：夫妻關系、兄妹關系、父子關系、叔侄關系、以及配偶的以上關系等）參與評選時不得擔任評委。

組長:業務校長

成員:教導處 級部主任 教研組長 監督部門:工會

校長副校長工會都不打分,只做組織監督.2.學科帶頭人評選采用量化評分的辦法。

學科帶頭人 計分方法分為教育科研實績（30分）、課堂教學（70分）兩部分。

計分結束后，分別對教育科研實績和課堂教學成績得分排序，根據排序計算評價結果。評價結果計算公式為：科研實績序號×0.3+課堂教學序號×0.7，按照評價結果數字小者為先的原則確定學科帶頭人（若評價結果數字相同，則按照課堂教學成績排序確定排名位次）。

教育科研實績由校 學科帶頭人評選委員會組織專人根據評選標準量化得分。課堂教學部分由學科評審組參與教師共同聽評課評定賦分。成績與排序

1、評委應在95-85的區間進行打分，最高分為95分，最低為85，可以保留一位小數

2、成績統計時按照去掉1至2個最高分和最低分，求平均值的方法計算選手得分。

3、評審小組依據參評教師互相打分和評審組成員打分，確定校名次。

課堂教學評價重點突出以下幾點：一是體現“新基礎教育”理念；二是彰顯學科育人價值；三是引導學生深度學習，發展學科核心素養；四是體現信息技術與學科課程整合；五是課程目標達成度高。

說課評價重點突出以下幾點：一是注重教材育人價值的解讀與深度開發；二是教法、學法利于引導學生深度學習；三是教學過程體現“新基礎教育”理念；四是充分體現教師專業素質與技能。

3.本次評選分為學科組基層推薦，資格確定，教育科研實績統計，課堂教學評價，確定學科帶頭人人選五個階段，各階段按照評選標準和要求依次進行。

五、校級學科帶頭人教育科研實績計分說明(近三年的成績和證件)本校評比,證件沒下來可以公示件

1.優質課（公開課）、優課課件評選8分

只限參評學科，不重復計分，以最高級別為準。

A:優質課：省級一、二、三等獎分別為8、6、4分；市級一、二、三等獎分別為6、4、2分；區級一、二、三等獎分別為4、2、1分。

B:公開課（觀摩課、錄像課、一師一優課、技能大賽）按同級優質課二等獎計分，課件（微課程、說課比賽）評選按同級優質課三等獎計分。

2.課題研究4分 承擔國家、省、市、區級教育科研課題，并取得相應級別的研究成果者，每項依次計4、3、2、1分，課題組成員減半計分。只限結題的課題研究，累計計算。

3.競賽輔導獎4分

教育主管部門組織的學科競賽，全國、省、市、區級輔導獎依次計4、3、2、1分。只限參評學科，累計計算。

4.教學實績3分

指可比性教學成績，以證書為準，同同類按最高計一項，不同同類可累計，加滿為止。區級優秀任課教師每次得1.5分；市級教學先進個人、市級課程與教學先進個人等每次得2分。

5.綜合表彰3分

指優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、師德標兵、以及人事部門、教育部門共同授予的與教學有關的其他榮譽稱號和年終考核優秀。與教學有關的單項表彰，且證書為教育行政部門、黨委政府部門或教研室驗印的（含創新性教師、大比武一等獎獲得者），按同一級別的50﹪計算。區縣級1.5分、市級2分、省級2.5分、國家級3分；年終考核優秀1分。同一按最高計一項，不同按最高累計加分加滿為止。

六、評選時間

1.全部評選工作于即日起開始到11月中上旬完成。

2.報送材料要求：材料包括《 王因小學學科帶頭人評選推薦表》1份；相關證書原件、復印件各1份。證書審驗后只留存復印件，原件由本人即時帶回。每人一個檔案袋，并填寫好檔案目錄。收證書初審有王紅嶺負責,只收本學科的證書,外學科一律不收.高新區王因小學

2018.9.11

附：課堂評價標準----教導處準備

評委承諾書------教導處準備 參評教師承諾書-----教導處準備

第三篇：學科帶頭人評選

關于開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作的通知

滁教人〔2011〕26號

各縣(市、區)教育局，市直各學校：

為進一步加強我市教師隊伍建設，不斷提高廣大教師政治、業務素質，培養造就一支高素質、高水平的名師隊伍，全面提升我市教育教學水平，經研究，決定開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作?，F就本次評選工作有關事宜通知如下：

一、評選的范圍和對象

評選范圍：全市普通小學、幼兒園、特殊教育學校、普通中學、中等職業學校及教學研究室。

評選對象：原則上在“滁州市中青年骨干教師”中評選產生，對特別優秀、教育教學成績突出的上述學校教師和教學研究室教研人員也可申報評選。

二、評選的條件

（一）參評資格

1.具有相應的教師資格。

2.普通小學、幼兒園、特殊教育學校教師應具有小學高級教師職務，普通中學、中等職業學校教師及教學研究室教研人員應具有中學高級教師職務。任職時間均需在三年以上（2008年及其以前取得任職資格）。

3.小學、幼兒園、特殊教育學校教師應具有大專及其以上學歷，普通中學、中等職業學校教師及教學研究室教研人員應具有本科及其以上學歷。

4.年齡一般不超過50周歲。

5.身體健康，工作量飽滿。

6.按規定完成繼續教育任務（參加過國家級、省級培訓的或承擔縣級及其以上教師繼續教育培訓任務的，同等條件下從優）。

（二）思想政治方面

1.堅持四項基本原則，忠誠人民的教育事業，模范履行教師職責，教書育人，為人師表。

2.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中有較高威信。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有敬業精神和奉獻精神。

4.堅持“三個面向”，關心愛護學生，促進全體學生在德智體諸方面全面發展。

5.成績顯著，受過縣級或縣級以上教育行政部門表彰（不含論文、課件等業務方面的評選表彰）。

6.遵紀守法，無違紀行為。不搞有償家教，不參與編寫、銷售、組織學生集體訂購未經省中小學幼兒園教材審查委員會審定的教輔用書，不體罰和變相體罰學生。在近3年的考核中，至少有1次優秀等次。

（三）教育教學方面

1.能出色地完成組織上分配的教育教學工作，業務拔尖，教學成績突出。

12.能正確領會所教學科課程標準精神，熟悉教育對象，準確把握教材，勇于創新，水平較高，能力過硬（教師需提交上一學年由學校驗印的原始備課筆記，同時提交2課時能反映本人水平和特色的教學設計；教研員需提交上一學年原始聽課記錄、教育教學評估材料以及反映本學科前沿動態的綜述一篇。）

3.任教高考、中考科目的老師，所帶學科的高考人均分必須在近6年（2005年以來）的市級同類學校統計中獲得過第1名或6年中有3年排在第2名；所帶學科的中考人均分在縣級統計中獲得過第2名及其以上。

4.在高中畢業會考中，所任學科平均分名列同類學校第2名及其以上。

5.沒有高、中考科目的教師必須在近6年的市級優質課評選、教學基本功大賽中獲得過市級2等獎及其以上，輔導的學生在省級以上獲獎。

6.大膽進行教育教學改革與探索，所形成的經驗在市級以上范圍推廣或近3年至少在市級以上教研會上作過1次主題發言。

7.教研人員須能積極組織并參與課改實驗，經常深入學校進行教學檢查、聽課評課、指導教師等。所培養的教師在教學業務評選中，獲得市級1等獎1人以上（市教研員為省級以上）；或有效指導校本教研取得突出成績；或在教師業務培訓、新課程培訓、繼續教育培訓中多次擔任主講教師，并取得顯著效果（需提供相關證明材料）。

（四）教科研方面

教育教學觀念新，教科研能力強。近6年中，教科研應具備下列條件（參評人員須具備1—3條中的1條和4-7條中的2條，其中的第6條必須具備）：

1.在省級以上具有CN刊號學術刊物（不含論文集）上發表教育教學論文1篇。

2.在參加市級論文評選中，獲優秀論文1等獎1次或2等獎2次。

3.在省內統一刊號的學術刊物上發表教育教學論文2篇（不含增刊、論文集）、市級論文評比2等獎1次。

4.受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫1次或公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，由本人撰寫的字數不少于3萬字。

5.應邀在全市教學研究活動中作教研報告1次。

6.作為課題研究的主要成員（排名在前3名），近3年內承擔過省、市級課題研究，并至少已取得階段性成果（須提供相關材料）。

7.從事藝術和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中獲得省級2等獎1次或市級1等獎1次。

(五)培養指導年輕教師

1.能培養指導年輕教師提高業務能力和水平。能采取個別輔導、上示范課等方式，對年輕教師進行業務指導。近3年內，所輔導的教師在全市教育系統舉辦的教學大賽中獲2等獎以上，或參加市教研室組織的公開課獲得較好效果（附教案和評課人的評價意見）。

2.具有組織、帶動本學科教師開展教育活動的能力，能和本學科教師一起進行研究（需提供反映具體研究過程的材料）。

三、評選名額

第二批“滁州市學科帶頭人”擬評選 50名，下達推薦名額177名，評選時堅持標準，優中選優。各縣（市、區）和市直學校按照推薦名額向市教育局推薦。

四、評選程序

1.個人申報與學校推薦

對照學科帶頭人評選條件，教師可以向學校申請參加第二批滁州市學科帶頭人評選。學校要對照評選文件，綜合考慮申報人所具備的評選條件、工作表現和教學業績。如同意其申報，需在校內公示3—5天。并按要求向縣（市、區）教育局報送推薦材料。

2.縣（市、區）教育局初審

各縣（市、區）教育局要成立申報材料審核工作小組，根據評選條件，對學校推薦的申報材料進行認真審核。確定上報市教育局評選對象后，應填好相關表格，于2011年5月15日前將申報材料報送市教育局人事科（聯系人：郝家梅；電話3032367 ***；郵箱jiameihao1292@126.com）。

3.市教育局評選

市教育局成立學科評審組，于6月上旬對申報人進行課堂教學和申報材料兩個方面的評審。根據課堂教學和申報材料的綜合評審結果，初步確定評選名單，并在滁州教育網上公示。公示結束后，由局長辦公會議研究決定第二批滁州市學科帶頭人名單，下發文件，頒發榮譽證書。

五、加強領導，認真做好推薦評選工作

1.市教育局成立由局領導與相關科室負責人組成的第二批滁州市學科帶頭人評選工作領導小組，領導小組下設辦公室，設在市教育局人事科，負責承辦評選工作的具體事務。

2.各縣（區）教育局也應成立相應的組織機構，要求學校將開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作的文件規定傳達至全體教師，要認真做好本次評選的宣傳、推薦和審核的組織實施工作。明確分工，專人負責。

3.嚴肅評審紀律，嚴格堅持標準。在評選工作過程中，按規定程序規范操作，做到“公平、公正、公開、擇優”，確保評選質量。

4.學歷證書、職稱證書、各類獲獎證書、證明材料、論文論著均應在2011年3月31日之前獲得或發表（出版）。申報人的評審材料須進行分類整理裝訂，并提供材料封面。

滁州市教育局

二○一一年四月十四日

第四篇：學科帶頭人評選

制度名稱：學科帶頭人評選規定

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文章內容

為促進我校“名師工程”定的實施，提高教師素質，特制定本辦法：

一、基本條件：

1、擁護中國共產黨的領導,熱愛教育事業,具有現代教育觀念和創新意識,有良好的師德和獻身精神,教風端正, 為人師表,在師生中具有較高威信。

2、年齡不超過45歲,身體健康。

3、對所教學科具有系統堅實的基礎理論和專業知識,教學經驗豐富,教學成績和教研成果突出,在指導培養年輕教師教學業務和教研能力方面做出突出貢獻。、考查近三年來下列成績：

(1)培養指導學生參加學科或技能比賽情況。

(2)發表、交流評選論文情況。

(3)執教校級以上公開課、優質課評選情況。

(4)教學成績及教學理論和方法情況。

(5)已取得校級教學能手稱號。、教學成績列全區前列。

二、名額不超過校教學能手一半。

三、每一年評選一屆,任期二年，每年11月份評選。

四、采取自下而上,層次選拔,最后由學校考評小組考查決定。

五、獎勵辦法：

1、授予“高塘中學學科帶頭人”稱號,頒發證書。、訂學習資料一份，教學活動適當補貼,并優先外出參加教研活動或外出學習。

第五篇：2011年學科帶頭人骨干教師評選通知

附件1:

江西省中小學學科帶頭人和骨干教師

選拔培養辦法（修訂）

為貫徹落實《江西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，進一步加強我省中小學幼兒園教師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人和骨干教師隊伍的示范和引領作用，提高全省中小學教師專業化水平和教育教學質量，我們在廣泛征求意見的基礎上，將《江西省中小學學科帶頭人和骨干教師評選管理辦法（試行）》修訂為《江西省中小學學科帶頭人和骨干教師選拔培養辦法（試行）》。

第一條 選拔范圍

中小學學科帶頭人和骨干教師的選拔范圍是中小學（含幼兒園、特殊教育學校,下同）、師范院校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構和校外教育機構的教師。已評為特級教師的不參加選拔。

第二條 選拔名額

中小學學科帶頭人和骨干教師選拔總名額全省分別控制在全省中小學教師總數的0.5%和1.25%以內，每三年開展一次。選拔名額按中小學教師比例分配到各設區市，由設區市教育局等額推薦。選拔工作要堅持實事求是、公平公開、寧缺勿濫的原則，嚴格按照選拔條件和規定程序，通過層層選拔產生。

第三條 選拔條件

中小學學科帶頭人和骨干教師是具備良好的思想政治素質和職業道德，專業知識扎實，教育教學水平高，教學成果顯著，科研能力強，并在教育教學崗位上起到指導、示范、引領作用的優秀中小學教師。

（一）基本條件

1、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業。

2、治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的師德師風。

3、教學工作量達到規定要求，教學、科研和育人工作成績 顯著。

4、中小學學科帶頭人推薦人選年齡不超過52周歲，骨干教師推薦人選年齡不超過48周歲。

5、中小學學科帶頭人和骨干教師推薦人選的學歷和資格要求：幼兒園和特殊教育學校須為中師及以上，中小學、教師進修學校和職業中學須為全日制大專及以上，師范院校、教學研究機構和校外教育機構須為全日制本科及以上，并取得相應層次的教師資格。

6、教學研究機構和校外教育機構的人員要按崗位職責堅持參加或指導教學、示范課和公開課等教學教研活動和科學研究。

7、自覺參加繼續教育學習，按規定完成及周期繼續教育學時，經考核成績合格。

（二）學科帶頭人在具備基本條件的基礎上,還需同時具備以下條件：

1、教育教學成績突出。遵循教育規律，關心學生全面發展；學科教學同行公認，教學成績突出，在市級以上范圍有一定影響。周課時量不少于8節，校級領導不少于4節；幼兒園教師能有計劃、科學合理地安排一日活動，園領導定期進行業務指導，每周聽課不少于4節。近三年來在市級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上，所任教的優質課獲市級以上競賽一等獎，或獲市級以上教學競賽、教學技能、教玩具及課件制作一等獎或教育行政（科研）部門表彰。

2、具有較強的教研能力。熟悉本學科的理論，對本學科的教育教學有獨到的見

— 2 — 解。近3年來主持完成(以結題時間為準)一項市級以上科研課題，或作為骨干成員（排名前三）參與一項以上省級以上科研課題研究并結題或有階段性成果；在省級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一作者）的學術論文2篇以上；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學論著（本人撰寫的部分不少于3萬字）。

3、在提高青年教師的思想政治素質和業務水平方面成績突出。指導培養的青年教師至少有2人獲得市級以上教學、科研等方面的獎項；積極擔任班主任、輔導員工作，熱心社會服務，成績突出。

4、從事教育教學工作8年以上，具有中學高級（或小學高級、中師高級講師、副研究員以上）職稱。特別優秀的，條件可適當放寬。

（三）骨干教師在具備基本條件的基礎上，骨干教師還需同時具備以下條件：

1、教育教學成績顯著。遵循教育規律，關心學生全面發展；學科教學同行公認，教學成績顯著，在縣級以上范圍有一定影響；周課時量不少于8節，校級領導不少于4節；幼兒教師能有計劃、科學合理安排一日活動，園領導定期進行業務指導，每周聽課不少于4節；所上示范課、觀摩課或專題講座效果好，近3年來在縣級以上范圍上示范課、觀摩課或專題講座2次以上，或獲縣級以上教玩具、技能、教學獎項或教育行政（科研）部門表彰。

2、具有較強的教研能力，對本學科的教育教學有獨到的見解。近3年來在市級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一作者）的學術論文2篇以上；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學論著（本人撰寫的部分不少于2萬字）。

3、指導培養的青年教師成績突出。至少有2人獲得縣級以上教學、科研等方面獎項。積極擔任班主任、輔導員工作，熱心社會服務，成績顯著。

4、從事教育教學工作6年以上，具有中學中級（小學一級、中師講師）以上職稱。特別優秀的，條件可適當放寬。

第四條 選拔辦法及程序

中小學學科帶頭人和骨干教師的選拔，采取自下而上，逐級推薦的辦法。

（一）選拔辦法

1、由本人向所在單位申請，采取自我推薦、群眾評議和領導班子集體討論等方式進行推薦，并在本單位公示無異議后，由學校向縣（市、區）教育行政部門推薦。

2、縣（市、區）教育行政部門對各單位上報的人選進行審核、評議，確定推薦人選，公示無異議后報設區市教育行政部門。

3、市、縣（區）教育行政部門組成聯合考察組，到推薦人選所在單位實地考察，對推薦人選的教育教學水平、教育教研能力和示范引領作用等情況進行綜合評審，依據綜合評審情況確定市級推薦人選，經公示無異議后上報省教育廳。

（四）省教育廳組織專家組對各設區市上報推薦人選進行評審，初步確定全省中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選，并在省級新聞媒體公示，無異議后，發文公布省級中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選名單。

第五條 職責和待遇

（一）省級中小學學科帶頭人應積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現代教育技術和教科研前沿動態，每學年至少做1場以上學術報告，上示范課或觀摩課4節以上（市級以上不少于2節）。

認真研究本學科本專業教育教學中的問題，任期內積極主動參加送教下鄉活動，指導和培養農村（薄弱）中小學（幼兒園、特殊教育學校）2名以上青年教師為校（園）級以上骨干，在省級以上學術刊物發表論文1篇以上。

（二）省級中小學骨干教師每學期應上4節示范課或觀摩課（縣級以上不少于2

— 4 — 節），任期內積極主動參加送教下鄉活動，至少指導和培養農村（薄弱）中小學（幼兒園、特殊教育學校）1名青年教師為校（園）級骨干教師，在市級以上學術刊物上發表論文1篇以上。

（三）省級中小學學科帶頭人須為省級中小學骨干教師，省級學科帶頭人在同等條件下優先推薦為特級教師。

第六條 管理機制

（一）省教育廳按學段、學科，分期分批對省級中小學學科帶頭人和骨干教師培養人選進行提高培訓。經培訓、考核合格后，頒發“江西省中小學學科帶頭人”、“江西省中小學骨干教師”證書。

（二）省級學科帶頭人和骨干教師實行動態管理，任期為三年。期滿后省教育廳將對其進行考核，考核結果分優秀、合格和不合格三個等次?？己私Y果為合格以上者可以連任，連任者由省教育廳公布連任名單，并重新頒發證書。

（三）建立逐級選拔培養機制。各地要積極開展市、縣、校級中小學骨干教師和學科帶頭人選拔培養工作，進一步加強中小學教師隊伍建設。今后，凡推薦為省級中小學學科帶頭人和骨干教師的人選原則上應是市級學科帶頭人、骨干教師。

（四）學科帶頭人和骨干教師有下列情形之一的，取消其稱號：

1、發現有嚴重違法違紀行為并受到相應處理；

2、嚴重違反《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》并造成不良影響；

3、近三年單位考核有“不合格”者；

4、未按要求參加省級研修培訓，中小學教師全員繼續教育遠程培訓，或未完成、周期繼續教育學時。

第八條 本辦法由江西省教育廳負責解釋，自頒布之日起實施。

— 5 — 附件4：

江西省第二批中小學學科帶頭人和骨干教師候選人

資質、業績材料一覽表

學科帶頭人：

1、畢業證；

2、教師資格證；

3、專業技術職務資格證書；

4、身份證；

5、《中小學教師繼續教育證書》；

6、市級以上教育行政部門頒發的榮譽證書；

7、本學年任課表；

8、課題研究成果；在省級公開發行的刊物上發表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學論著；

9、指導培養的青年教師或學生市級以上獲獎證書。

10、中小學校長（園）培訓證書 骨干教師：

1、畢業證；

2、教師資格證；

3、專業技術職務資格證書；

4、身份證；

5、《中小學教師繼續教育證書》；

6、縣級以上教育行政部門頒發的榮譽證書；

7、本學年任課表；

8、市級以上公開發行刊物上發表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學論著；

9、指導培養的青年教師或學生縣級以上獲獎證書。

10、中小學校長（園）培訓證書

— 6 — 附：所需材料及裝訂順序

1、所需材料：見省廳文件

2、材料裝訂要求：各校要認真核對推薦人選的有關業績材料原件，審核人要在復印件上簽字并加蓋公章，業績材料證明材料要編制封面、目錄及頁碼，裝訂成冊后用應紙質檔案盒套裝。

材料裝訂順序：見省廳文件附件4 光盤、推薦人選先進事跡材料、推薦審批表不與業績材料裝在一起，但要與裝訂的業績材料放在一起裝入檔案盒套內。

3、省級學科帶頭人候選人另需提交光盤一張，含推薦人選一節課時的公開課教學課堂實錄和兩寸數碼半身電子版近照。

4、評選材料須在9月28日以前交縣教育局人事股。