第一篇：七年級語文下冊 12《梅嶺三章》同步練習 冀教版范文

梅嶺三章

第一部分：

1、解釋下列詞語在詩中的意思：

⑴意如何：

⑵閻羅： ⑶泉臺：

⑷舊部：

2、用“／”劃分下列詩句的節奏，用“·”標出重音： 斷 頭 今 日 意 如 何？ 創 業 艱 難 百 戰 多。此 去 泉 臺 招 舊 部，旌 旗 十 萬 斬 閻 羅。

3、填空：

《梅嶺三章》的作者是，三章的“章”就是

，從古體詩的角度看，這三首詩可稱之為。

4、用四字短語概括《梅嶺三章》每首詩的內容。第一章： 第二章： 第三章：

5、詩中運用借喻手法來表現共產主義理想得以實現的詩句是。

6、詩中表現詩人至死不渝，誓與反動派血戰到底的兩句詩是。

7、下列詩句中起到統領全篇作用的一項是（）Ａ、斷頭今日意如何

Ｂ、南國烽煙正十年 Ｃ、投身革命即為家

Ｄ、創業艱難百戰多

8、下列說法有誤的一項是（）

Ａ、這三首詩在形式上獨立成篇，內容上卻是一個整體。

Ｂ、這三首詩中運用了多種修辭手法，如引用閻羅的典故和取義成仁的傳說。Ｃ、“此頭須向國門懸”運用典故表明心跡：大業未成，詩人死不瞑目。Ｄ、這三首詩把現實與想象、理想完美地結合起來表達思想感情。

9、下列說法錯誤的一項是（）

Ａ、詩前小序說明作者在身臨絕境時用詩的形式留下了自己的遺言。Ｂ、小序和三首詩是作者在“慮不得脫”的艱難環境中一氣寫成的。Ｃ、三首詩可看成一個整體，又各表達不同的意思。Ｄ、“血雨腥風應有涯”、“人間遍種**”、“取義成仁今日事”這三句分別運用了借喻、借代、引用的修辭手法。

10、請將左右兩邊意思相同的詩句用線聯結起來：

①此去泉臺招舊部，ａ、王師北定中原日，旌旗十萬斬閻羅。

家祭無忘告乃翁。②后死諸君多努力，ｂ、生當作人杰，捷報飛來當紙錢。

死亦為鬼雄。

③取義成仁今日事，ｃ、生命誠可貴，愛情價更高。人間遍種**。

若為自由故，二者皆可拋。

讀選文，回答問題：

斷頭今日意如何？創業艱難百戰多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

11、“斷頭今日意如何？”從全詩看，這句起何作用？

12、“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”這兩句詩緊扣“ ”，申明此生若不見革命勝利，死后一定召集舊部英雄，繼續與反動派戰斗到底，表現了詩人怎樣的氣概？

13、體會下列句子中詞語的含義。⑴此去泉臺招舊部。⑵旌旗十萬斬閻羅。第二部分：

（一）岳麓山頂眺望（陳毅）

岳麓山頭任我行，三湘眼底絕風神。。。

終到山河澄清日，主持華夏是人民。

14、橫線處缺四句詩，它們排列的正確順序是

。Ａ、建設崢嶸定太平

Ｂ、西南云氣來衡岳 Ｃ、日夜江聲下洞庭

Ｄ、戰爭破壞歸陳跡

15、把《梅嶺三章》和本詩作些比較： 體裁： 時代：

16、簡要說說該詩三、四句和五、六句各寫了什么內容。三、四句： 五、六句：

17、本詩與《梅嶺三章》都有一句表達了作者所追求的理想境界，分別把它們摘錄出來。

（二）無題

生為革命死不哭，莽莽神州嘆沉陸。魂兮歸來大地紅，小住人間三十六。陳毅同志在梅山所作

18、“大地紅”是什么意思？

19、“三十六”在文中指

。20、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

21、這首詩與《梅嶺三章》中哪首詩所表達的信念是一致的？是什么信念？ 第三部分：

22、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應該入的一項是（）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥。

A、有散發著鮮花的陣陣清香 B．有鮮花散發著的陣陣清香 C．有鮮花在散發著陣陣清香 D．有散發著陣陣清香的鮮花

23．下面一段話，只要改動一句就連貫順暢了，請將這句話改寫在下面。

生命要是只有一種經歷，就失去了它特有的美。有喜與憂的交織，有淚也有笑，有嘆息 2 也有歡歌，這才是生命。

24．選出用詞得體的一項（）

A、星期天我登門拜訪你，請你在家恭候。B．你們的服務質量不錯，下次我一定惠顧。C．我們一定提供最好的服務，歡迎再次光顧。D．請你明天在家里等候，我會按時光臨的。

25．“為了表彰先進人物，我們調查了 事跡”句中“事跡”前的修飾語是（）A、許多初三級的王老師的模范 B、初三級的許多王老師的模范 C．初三級的王老師的許多模范 D．初三級的模范王老師的許多

《梅嶺三章》答案

1、略

2、斷頭／今日／意／如何？創業／艱難／百戰多。此去／泉臺／招／舊部，旌旗／十萬／斬／閻羅。重音：斷頭、意、百、泉臺、招、十萬、斬

3、陳毅；首；七絕

4、視死如歸；勉勵戰友；展望未來

5、后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。

6、此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

7、Ａ

8、Ｂ

9、Ｂ

10、略

11、起總領全篇的作用。

12、“斷頭今日意如何？”生死不渝、誓與反動派血戰到底的革命精神。

13、⑴旗幟鮮明，有聲勢，有號召力。⑵力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢。（意近即可）

14、ＢＣＤＡ

15、都是現代人寫的舊體詩，但《梅嶺三章》是七絕，本詩是七律；《梅嶺三章》寫的是紅軍時期，本詩寫于新中國成立后。

16、三四兩句寫景，寫在山頂所見景象；五六句抒情，抒人民革命勝利，前途一片光明之情。

17、主持華夏是人民；人間遍種**。

18、革命取得勝利。

19、指三十六年，即三十六歲。20、表現出陳毅同志以下天為己任，輕個人生死的偉大精神。

21、與第三首一致，堅信共產主義必勝。22．D 23．將“有喜與憂的交織”改為“有憂也有喜”（不能改為“有喜也有憂”）。24．C 25．C 3

第二篇：部編人教版九年級語文下冊第2課《梅嶺三章》同步訓練

部編人教版九年級語文下冊第2課《梅嶺三章》同步訓練（含答案）

一、基礎篇

一）1．閱讀下面詩歌，完成文后題目。投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種**。（1）給下面加粗的字注音： 血雨腥（）風應有涯（）（2）解釋加粗的詞語：

①即（）為家 ②應有涯（）③取（）義成（）仁

（3）這首詩從體裁來看，屬__________；從內容來看，是__________。詩中押韻的字是__________。

（4）下邊句子中朗讀節奏不恰當的一項是（）A．投身革命／即為家 B．血雨腥風／應有涯 C．取義／成仁／今日／事 D．人間遍種／自由/花

2．詩句“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”與下面哪一句詩的意境相同?（）

A．生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）

B．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游）

C．生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。（裴多菲）D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）3．寫出與“風吹苦草綠”構成對偶的一句。二）.閱讀下面詩歌，完成文后題目。

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。

1、注釋： 南國： 烽煙： 正： 國門： 諸君：

2.“此頭須向國門懸”一句在本詩中表現什么？ 3.“南國烽煙正十年”指哪十年？這一章的主旨是什么？勉勵幸存者努力作戰，以勝利捷報告慰死者且又有民族特色的詩句是──后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。

二、能力提高篇

一）．閱讀詩歌，回答問題。

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？ 創業艱難百戰多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。

投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種**。（1）給下列加粗字注音。

旌旗（）閻羅（）血雨腥風（）**：（）（2）小序中加粗的兩個“得”字意思不同：第一個“得”意思是________，第二個“得”的意思是________。（3）理解下列句子的含義。

①捷報飛來當紙錢。

②血雨腥風應有涯。

4）情緒激昂地朗讀這首詩歌，體會老一輩革命家的獻身精神和革命樂觀主義精神。

（5）.注釋：

意如何：（）泉臺：（）舊部：（）閻羅：（）（6）.這一章的主旨是什么？（7）哪是實寫，哪是虛寫？

（8）最能表現作者視死如歸氣概的是哪一句？

（9）“斬”與“殺”同義，把“斬閻羅” 改為“殺閻羅”是否可以？ 二）、閱讀下文，回答問題。軍 刀 趙 愷

不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀。準確地說是一件金屬雕塑作品：它追摹當年喜峰口大刀隊的壯舉，使金屬獲得物資之上的品質。

軍刀出自一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯漢，宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關于軍刀的故事。

1933年3月，日寇占領喜峰口西側兩個陣地，企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊，充分準備，嚴格訓練。臨戰，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍列隊，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西風敲打在金屬上，五百鋼刀發出磔磔雷韻。一個、一個、一個，宋哲元從五百條漢字面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪、長城、一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本的侵略，他們當是在壟畝間勞作，還是在學堂里習字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正依倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎？可是如今……想到這里，宋哲元兀然停下了腳步。為甚么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺得，面對這個士兵有話要說。

大額頭、方嘴唇，一副聰慧與質樸的自然組合——宋哲元心頭pēng()然一動。

他問：“你叫什么名字”回答：“報告軍長——1班班長侯萬山。” 他問：“你身上背的是什么？”回答：“報告軍長——是大刀。”

他問：“背著大刀去干什么？”回答：“報告軍長——風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返…”

他問：“不簡單，還是個詩人，在家讀過書？”回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現教的。”

他問：“隊伍明天就要出發，有話要說嗎？”

一聽這話，侯萬山熱淚訇然涌出，砰的一聲給宋哲元跪下了。

宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎？”侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢。”

宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況是抗日軍人！”

侯萬山含淚站起來作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了。”

聽完，宋哲元認真望著侯萬山那雙閃爍的大額頭和方唇之間的眼睛，之后，驀然轉臉作獅子吼：“軍務處！” 軍務處高聲報告：“在！”

宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來。”說完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧。”之后，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。

喜峰口役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。

遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥作安排。

他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出生的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待：侯萬山的孩子就是第29軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪。作為對喜峰口和羅文峪的紀念。18歲后，他們還隨他們的父親，改姓為侯。我問：“從哪里得來這么動人的一個故事？”

他答：“家父所言——他當時是29軍軍務處的副官，侯萬山的遺屬就是他去接的。”

說到這里雕塑家連喝三甌，熱淚順著面頰砰然落下，滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。

軍刀兀自jié（）立，磔磔閃動冷峻的光。

1、據文中的注音寫出正確的漢字。

（1）pēng（）然一動

（2）兀自jié（）立

2、文中畫線的句子都寫了什么？這樣的景物描寫有什么作用？

3、“侯萬山回答：‘報告軍長——風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返…’”，侯萬山話的意思是什么？“宋哲元說：‘男兒膝下有黃金，更何況是抗日軍人！’”，宋哲元話的意思是什么？

4、“他莊重立定，緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人”，請對這句話作簡要賞析。

5、文中詳寫了什么，略寫了什么？為什么要這樣安排？

【參考答案】

一、基礎篇

1．（1）xīng

yá

（2）就，便

邊際、止境

選取、成全、實現（3）絕句

抒情詩

家、涯、花（4）D2．A3．雨打芭蕉碧等 二）1.南國：南方

烽煙：戰爭，戰火正：恰好 國門：城門。諸君：各位同志。君，對人的尊稱

2.──死不瞑目，要親眼看到革命勝利的那一天。表現革命必勝的信心。3.──1927～1936。即第二次國內革命戰爭 4.注釋：

意如何：想什么。泉臺：陰間。

舊部：過去的部下，指犧牲的同志們代部隊。閻羅：借指反動勢力

5.──面對死亡，回顧艱難創業的征戰歷程，表示死后也要招集舊部英魂，與“閻羅”血戰到底。

6.──前兩句實寫，后兩句虛寫。

7.──此去泉臺招舊部，旗旗十萬斬閻羅。

8.──不可。“斬”字力度強，速度快，有居高臨下的氣勢。“殺”太一般化了，且褒貶不分。

二、能力提高

一）、（1）略（2）能夠；作成（3）①借代②比喻③比喻；運用這些修辭手法，可使語言更形象、更生動，更富表現力。（4）①詩人借用燒紙錢紀念死者的民間習俗，生動形象地道出了他對于生者、對于戰友的最大期望。②表明詩人從“血雨腥風”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光。二）.1、怦 孑

2、長城、壯士、鋼刀、西風，景物描寫烘托了出征前悲壯的氣氛，揭示了五百壯士為保衛長城，保衛家鄉血戰沙場的意義。

3、侯萬山的意思是，作為一個軍人，為了抗擊日寇侵略，愿意獻出身軀；宋哲元的意思是，男兒有淚不輕彈，男兒有重大的事要去做。

4、先是神態、動作描寫，形象地寫出了他對壯士們的無比崇敬；接著是在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀特定的背景下，運用擬人手法寫他立成一座雪人，把他對壯士的敬重寫得生動形象，形象地渲染了一種悲壯的氣氛。

*

5、詳寫了喜峰口戰斗前宋哲元將軍為五百壯士陣前送行的場面及與戰士侯萬山的對話。略寫了喜峰口的戰斗經過。因為本文的中心不是記敘這場戰斗，而是重點歌頌我們中華民族這種團結一致不怕犧牲抗擊侵略者的英雄氣概。

第三篇：七年級語文上冊 第22課《為學》同步練習冀教版

為學

第一部分：

1、填空：《為學》選自，作者是。

2、給加點字注音：

不逮人也（）久而不怠（）子何恃而往（）一瓶一缽（）

3、解釋下列句子中詞語的意思： 蜀這鄙有二僧（鄙：）

吾欲之南海，何如（之：）

富者曰：“子何恃而往？”（恃：）吾數年來欲買舟而下，猶未能也（猶：）西蜀之去南海（去：）

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（顧：）

4、說說下列句子的意思： 吾資之昏，不逮人也。

圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！

5、辨別下列句子中加點字所表示的語氣： ⑴天下事有難易乎 ⑵為之，則難者亦易矣

⑶吾欲之南海，何如⑷顧不如蜀鄙之僧哉

6、區別下列詞語的不同含義：

⑴去：一狼徑去（）西蜀之去南海（）⑵明年：越明年（）明年會有一個好收成（）

7、本文寫蜀鄙二僧時，用“貧”“富”二字，旨在從 角度論證本文的論點。同時，“貧”“富”強調了二僧具備的 截然不同。

第二部分：

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。

8、解釋加點字的意思： 吾數年來欲買舟而下（）越明年，貧者自南海還（）貧者語于富者曰（）

9、選文第一段寫了一個怎樣的故事？作者意在說明什么道理？

10、富者兩次說“子何恃而往”，語氣有什么不同？

11、第一段交代了所講故事的 和。

12、第一段文字在全文中有什么作用？

13、第二段在全文中的作用是。

14、貧富二僧的對比說明了什么？

15、“從天下不有難易乎”到“人之為學有難易乎”是什么關系（）Ａ、從一般之事到個別之事

Ｂ、從具體之事到抽象之事

用心

愛心

專心

Ｄ、從一般之事到一般之事 用心

愛心

專心 Ｃ、從具體之事到具體之事

《為學》答案

1、略

2、略

3、邊境；到；憑借；尚且；相距；難道

4、我天資昏昧，趕不上別人；孔子的學問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的；既然這樣，那么，對天資愚笨才能平庸和天資聰明才能卓越的人的任用，怎么能永遠不變呢？

5、⑴表疑問語氣⑵表肯定語氣⑶表詢問語氣⑷表反問語氣

6、⑴離開；距離⑵第二年；今年的下一年

7、物質條件不起決定作用；物質條件

8、雇船；從；告訴

9、蜀鄙二僧去南海的故事；意在說明事在人為的道理。

10、第一次是疑問的語氣，第二次是鄙視的語氣

11、時間；地點

12、為開篇的論點提供依據。

13、總結全文，是全文的結論。

14、說明了在困難面前，物質條件不起決定性的作用，重要的是主觀的努力。

15、Ａ

用心

愛心

專心 3

第四篇：七年級語文下冊《再別康橋》同步練習蘇教版

再別康橋

【同步達綱練習】

Ⅴ.課后鞏固練習（60分鐘 80分）

一、基礎題（12分）

1．填空。（4分）

撐一支，向青草更青處。我 衣袖，不帶走。2．體會加粗詞表現的意境。（4分）

①油油的在水底招搖 ②滿載一船星輝 3．書寫完全正確的一項是（）（2分）A．輕手躡腳 水波蕩漾 飄浮

B．柔聲細語 波光艷影 破錠 C．力挽狂瀾 招搖過市 回溯

D．悄無生息 沉默寡言 沉淀 4．下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是（）（2分）例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

A．父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。B．這件事辦得很漂亮。C．這件衣服不大漂亮。D．這房間布置得很漂亮。

二、整體感悟（6分）

1．詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現對康橋的眷戀？（2分）

2．在最后一節，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？（4分）

三、課文閱讀題（14分）

閱讀第2～6節，回答問題。

1．選文可劃分兩層，第一層是，第二層是。（2分）2．由詩中內容可看出，詩人尋不著夢而流露出 的內心感受。（2分）3．“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里的“夢”是指（當時、昔日）的夢。（2分）

4．《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。（8分）

四、類文閱讀題（10分）

雪花的快樂 徐志摩 假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向—— 飛飏，飛飏，飛飏，—— 這地面上有我的方向。

用心

愛心

專心

不去那冷寞的幽谷，不去那凄涼的山麓，也不上荒街去惆悵—— 飛飏，飛飏，飛飏，—— 你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望—— 飛飏，飛飏，飛飏，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了他的衣襟，貼近他柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！

1．給加粗字注音。（2分）翩()

麓()2．詩人把自己比作雪花，借此去追求。（2分）3．文中反復出現“飛飏，飛飏，飛飏”表現出一種 的執著。（2分）4．“她”是詩人美的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）

五、中考題（18分）

雨 巷 戴望舒

用心

愛心

專心 2

1．給加粗字注音。（4分）頹圮()彷徨()()寂寥()彳亍()()2．對詩句品析有誤的一項是（）（2分）A．整首詩凄清，婉轉，而又含意綿綿。B．整首詩意境深遠，讓人肝腸寸斷。

C．詩人以“雨巷”為題，揭示內心的苦悶、惆悵以及對理想的渴望。D．詩人大量運用反復、排比等修辭手法，給人回味。3．比較詩歌的首尾兩節，說說它們有何異同點？（5分）

4．請從詩中選取一處，簡析戴望舒詩歌的意境美。（7分）

六、創新片段作文題（20分）

只有觀察生活，才能寫出真實的生活。大自然賜予我們陽光、雨露，也有風電烏云，請任選一個自然景觀，從一個角度進行描寫。250字左右。

Ⅵ.合作探究題

徐志摩是我國詩壇上一位多情詩人，雖英年早逝，但留下了大量的詩作，其實他最初并不叫徐志摩，請搜集資料探究一下，緣何改名？另有哪些詩作，試寫出2～3個詩的題目。

小幽默

用心

愛心

專心

奪 權

有一個婦女，看到警察在大聲吆喝她的丈夫，便不快地對警察說：“請你說話留神些，向他大聲吆喝的，除了我，沒有第二個人。”

參考答案

Ⅱ.三、1．因為作者在1920年10月至1922年8月在康橋經歷了人生中的一段美好時光。1928年，詩人故地重游，歸程中寫了此詩，故為“再別康橋”。

2．不是橋，是英國的一個城市，靠近康河，著名的劍橋大學就在此城。3．首尾呼應，結構基本相同，字句稍有變化。

Ⅲ.一、金柳 新娘 艷影 蕩漾 青荇 招搖 柔波 水草 一潭 清泉 虹 浮藻沉淀

點撥：對詩歌一定要記牢。

二、（二）1．萬千離愁 2．描繪 情感 3．呼應 惆悵悲傷 Ⅳ.1．略 點撥：抓住作者的情感，掌握詩句的舒緩節奏。

2．清麗、亢奮、樂觀，對生活充滿撞憬。點撥：此時的感情應和課文中表露的形成對比。

Ⅴ.一、1．長篙 漫溯 揮一揮 一片云彩

2．①寫出河中水草的飄忽肥美 ②把星的光輝裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。

點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點。3．C 點撥：A項中“飄”應為“漂”，B項中“錠”應為“綻”，D項中“生”應為“聲”。4．B 點撥：要結合具體語境揣摩詞的意思。

二、1．三個 即金柳、青荇、潭水 點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。2．詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和復雜的內心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領域是屬于他自己的。

點撥：要結合詩歌的寫作背景來理解。

三、1．寫景 抒情 2．悲傷、遺憾、苦悶 點撥：要抓住詩人在詩歌中貫穿始終的感情。

3．昔日

4．如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。

點撥：解答此題，要把景物描繪的內容寫出來，同時把寄寓的情道出來。

四、1．piān lù 2．自由、美好 點撥：要深入理解詩歌所表達的內容。3．堅定、歡快、輕松自由 點撥：反復誦讀，才能體會出來。

4．詩人愿化作雪花，自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由，熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。

用心

愛心

專心

點撥：抓住“溶入”一詞來理解。

五、1．pǐ páng huáng liáo chì chù

2．B 點撥：本詩并沒有讓人達到肝腸寸斷的程度。

3．首尾運用反復的手法，內容大致相同；不同處是，開首表明希望逢著，后面則是希望飄過。

4．如詩的第二節，詩人拿丁香來比喻姑娘，丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁，充滿了意境美，在這里，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姣好，但易凋謝，丁香一樣的姑娘，是做著脆弱的夢的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、嘆息，增強詩歌的惆悵、清麗的意境。

點撥：要認真體會詩歌的內容、詩人的感情，才能領略詩歌的意境。

六、作文思路：自然界是變化的，平時要注意觀察周圍景色，要選取自己熟悉的自然景觀來寫，寫出它的特點，讓人有身臨其境之感。

例文：

雨點兒越來越急，打在我身上的雨點也越來越多。??地上濕的已不再是一個一個的小圓點，而是一塊一塊的，繼而又匯成一大片一大片??這地上便再也找不到一小塊干土了。（點評：寫雨由疏而密，由小到大。）

從“嘩嘩”的雨聲中不難聽出，這雨點兒很大，很重，它們擊在路上，濺起朵朵小銀花，皇冠似的，然后迅速消失，緊接著又有千萬朵雨花開了。（點評：運用比喻，形象、貼切。）

雨聲漸漸小了，雨花漸漸稀了，雨點漸漸輕了，雨簾漸漸消失了。

雨后的天空格外純凈，空氣格外清新，樹木格外翠綠，我的心情也格外舒暢。（點評：運用排比，寫出雨由小到無，雨后景色的美好。）

（桂明）

總評：本文用優美的筆觸描寫了一次下雨的過程，細致入微、生動傳神，運用一些修辭方法，更表現出作者對生活的觀察細微，把下雨寫得形象具體，如臨其境。

Ⅵ.徐志摩最初并非此名，原名叫章垿，改叫志摩意即志在王摩詰（王維）之意，是他離開北京大學后赴美國時改用的字。其詩集有《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》、《云游》等，散文集有《落葉》、《秋》等。點撥：同學們可分組到圖書館查閱，或向有關老師請教。

用心

愛心

專心 5

第五篇：冀教版數學一年級下冊1.1左右同步練習

冀教版數學一年級下冊

1.1左右

同步練習

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共5題；共5分)

1.（1分）小豬向前跑，要向_______方向轉彎；小兔向前跑，要向_______方向轉彎．

2.（1分）當小明面向東方時，他的后面是_______方，他的左面是_______方，他的右面是_______方。

3.（1分）在小巧的眼里，它們在哪兒？(前、后、左、右、上、下)

（1）

_______

（2）

_______

（3）

_______

（4）

_______

4.（1分）當你面向西時，你的后面是_______面，你的左面是_______面，你的右面是_______面．

5.（1分）填空題

小兔說：“從左數第三家是我家，右面是小貓家，”小羊：“我家右面是小兔，左邊是小狗”，小狗住在第_______間，小羊住在第_______間。

二、按要求完成。

(共3題；共3分)

6.（1分）按要求畫一畫

①在月亮的上面畫一個○；

②在月亮的下面畫一個△；

③將月亮的左邊的方框涂上綠色，將右邊的涂上黃色。

7.（1分）按要求涂深色

①

上面的涂上綠色。

②

下面的涂上紅色。

③

右邊第二個涂上黃色。

④

左邊第三個涂上橘色。

8.（1分）涂一涂。

從左數起，把第2個蘋果涂成紅色；

從右數起，把第4個蘋果涂成綠色。

三、尋找食物。

(共1題；共5分)

9.（5分）看圖回答問題

（1）從左面數最后一個是_______，第5個是_______。

（2）從右面數第5個是_______，的左面是_______，右面是_______。

參考答案

一、填一填。

(共5題；共5分)

1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、二、按要求完成。

(共3題；共3分)

6-1、7-1、8-1、三、尋找食物。

(共1題；共5分)

9-1、9-2、