第一篇：我來當老師發言稿范文

演講稿 當老師我幸福 又一次站在演講臺前，演講我作為一位教師的光榮和自豪。我很興奮，也很激動。在演講之前，我要對所有的同行說一聲：“作為老師，我們很辛苦；同樣作為老師，我們又很幸福！” 記得我們中學的王校長這樣問過我，他說：“玲玲，你爸是教師吧！”我不明其意，他又說：“你長得像老師啊，一看就是教師！”我釋然了――“一看就是教師”這句話對我，對我的職業是一種多好的贊美啊!”我喜歡我的教師職業，我樂意別人說我是老師。而他說我一看就是老師，大家說，我能不心花怒放么！

初登講臺那一年，我二十歲，當我微笑著面對那一群活潑可愛、淘氣頑皮的孩子時，我感到好快樂、好幸福啊！孩子們像小鳥一樣嘰嘰喳喳的、整天圍著我轉。我喜歡從他們的口里親熱的喊出“田老師”，我也喜歡他們在作業本上工工整整的寫著“田老師”。我喜歡這種當老師的感覺，我覺得做一名孩子的老師給他們以知識，給他們以快樂是我最幸福的事情。我和孩子們一起學習，一起游戲，一起去野外活動，這是做什么工作都無法享受的啊!就在那一年，由于身體不適，我在一次上語文課時，暈倒在課堂上―――是可愛的孩子們抱著我去醫院、找醫生、護送進病房，深秋的天氣，為了怕我受涼，懂事的孩子們脫下外套，厚厚的墊在醫院的病床上―――當我忍著身體的病痛咽著激動的淚花觸到孩子們那關切焦急的目光時，我的心受到強烈的震撼：一個老師，當你的辛勤付出換來孩子的成熟和懂事，當你的教育關心換來孩子的熱烈回報時，你該是多么感動、多么驕傲、多么幸福啊！

前不久，我的一個學生患急性闌尾炎需要住院手術，我心急如焚，連夜聯系最好的醫生希望給孩子最好的照顧。手術后，我從家里帶來了棉被、枕頭，讓孩子在病痛中享受到老師的關愛。聽說手術后吃黑魚可以避免刀口發癢，我一大早起來去集上買了六條黑魚，從未殺過魚的我萬般無奈以剁掉魚頭逼其就范。當熱乎乎的魚湯端到孩子面前時，孩子感動的哭了，而我則幸福的笑了―――

是啊，愛自己的孩子，那是一個母親的本能，而愛別人的孩子，那就是一種責任，一種教師的責任。因為愛學生，我放棄了原本應該孝敬父母、體貼愛人的周末和學生在一起；因為愛學生，我不顧年幼的兒子是否哭鬧早早起來去看早讀；因為愛學生，我省下買衣服的錢給學生訂閱學習資料；因為愛學生，我不顧手術后剛剛拆線的疼痛依然站在講臺上――就因為愛學生，我的生活充滿快樂；就因為愛學生，我的精神世界充滿幸福和驕傲！

如今，我已在講臺上站了七個年頭，回顧過去的點點滴滴，我的心中充滿了幸福和滿足。所以，今天，在這兒，我要醉心的說：“當老師，我幸福！我幸福，因為我是老師！”篇二：小學老師演講稿：我要當一名好老師

小學老師演講稿：我要當一名好老師

我要當一名好老師，這是發自內心的言語。

剛踏上講臺的我，由于經驗不足，我努力使自己扮演好雙重角色：一方面是學生，一方面是老師。作為學生，我虛心向有經驗的老教師學習，熱忱接受青年教師的指導；作為學生老師，我關心學生，愛護學生，做他們的良師益友。今天，我還清楚地記得走上講臺的一堂課，當課講到一半的時候，做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的臟物，頓時，班級秩序大亂，小朋友們一個個捂著鼻子，緊皺眉頭往后躲。我沒有責怪他們，說實在的，當時我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作為教師，我毫不猶豫地拿了抹布，替那個學生擦桌子。漸漸的，所有的小朋友都靜了下來，有的小朋友說：呂老師我陪他去廁所，有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕`````` 通過這件事，我感到了榜樣的力量太重要了，老師的一舉手、一投足，都會對學生產生深刻的影響。在日記中，我寫道：“我喜歡這份工作。在辛勞中，我嘗到教書育人的樂趣；當引導學生懂得某個知識，看到學生臉上滿足的笑容時；當學生說‘老師像媽媽一樣關心我’時；當家長說句感謝時，一切的一切委屈，辛苦都拋之腦后，心里有的只是甜蜜和滿足，也許這就是價值之所在吧！” 大家一定聽過這個故事，《中國教育報》曾經報道過一個山村女教師激動人心的故事，她的名字叫王鳳英，家住在城市，畢業后分配在遠離家鄉200多公里的一個小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫長啊！人生能有幾個二十年呢？可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這里的山，愛這里的水，愛這里貧窮善良的人民，愛這里求知似渴的孩子們。她已離不開這里的一草一木。組織上想照顧她，多次要把她調回城里，她都婉言謝絕了。可萬萬沒想到，就在那個風雨交加的日子里，她在給孩子們上課，突然“咔嚓”一聲，年久失修的教室就要倒塌了，在這千鈞一發的關鍵時刻，在自己的生命和40個孩子存亡之間，她毫不猶豫地選擇了孩子，她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶著孩子們來到安全的地

方，才發現還有一個孩子呆在教室里，王鳳英義無反顧又沖進教室。當她把孩子推出教室時，無情的石頭砸中了她，孩子得救了，可王鳳英卻倒下了。人們含著熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院里，她還掛念著孩子們，她對前來探望她的學校領導說：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子們在一起。”

一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。篇三：教師獲獎發言稿

教師獲獎感言

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家下午好!今天，我能代表學校的獲獎教師在這里發言，感到十分激動和榮幸，我深知這點成績的取得，離不開領導的關心和同事的幫助，更離不開六年級全體同學的努力和配合。所以，請先允許我向各位領導、各位老師表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福。

轉眼間我來到王家溝小學工作已6年了。回首過去的6年，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。而今王家溝小學對于我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現抱負、展現自己才干的人生舞臺。我時刻清楚自己有責任和義務教給學生知識，教他們做一個道德高尚、品行端正的人，在十幾年的從教生涯中，讓我深深領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任。同時我也深深地感覺到，作為一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。的確，這些都沒有說錯。但是，那些沒有做過教師這個職業的人，又怎能深刻地去體會這些話的內涵。教師這個職業注定了我們要比別人花上更多的時間和精力，把自己的熱情和汗水傾注到孩子們的身上。我們的成長，關系到學生的進步，學校的發展，以及國家的未來。因此，我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業煥發出青春的活力與希望。

各位領導、各位老師，時代在前進，教育在發展，我們將會以更加飽滿的熱情，努力的工作，以優異的成績迎接我校更加美好、更加燦爛、更加輝煌的明天！最后祝各位領導、各位老師身體健康！工作順利！合家幸福！祝同學們學業進步，愿王家溝小學的明天更加輝煌。

第二篇：我來當老師作文600字

我來當老師作文600字

哈！哈！今天我當老師，哦！這真是太棒了！

早讀課時我大手一揮：我們分角色朗讀，記得配上夸張的動作哦。說完我像惡作劇般的吐了吐舌頭笑了笑。大家一下子就融入到歡呼的海洋之中了。一節早讀很快的過去了。

我迎來了第一節課作文課。當我從窗戶外看見同學們坐姿端正，不禁喃喃道：我最不喜歡上填鴨式的作文課呢！一進教室我就講了一個笑話，望著進入狀態樂翻天的同學們，我的作文課就這樣井然有序地進行著。當結束那趣味的作文課時，又迎來了我的第二節課音樂課。我一邊哼著小曲一邊打著拍子走進了教室，又像變魔術般從身后變出一大箱的樂器，當每個人都領到一樣樂器時，我的音樂課也正式開始啦！

請大家先不要動手中的樂器，我發出悅耳的聲音提醒到，我們今天上《外婆的澎湖灣》，我用手打著拍子，一二三四&&那富有節奏的拍子在我的指間流露，環繞著教室。大家用手中的樂器演奏一下，我微笑著說。

啊！一天的課終于上完了，我懷著無比愉悅的心情回到了辦公室。一位數學老師問我：你上了一天的課了怎么還能這么精神煥發呢？因為這都是學生們給我帶來的快樂呀，我說道！

漸漸地我教的班是全年段最好的班級，校長還經常點名表揚我呢。

第三篇：“今天我來當老師”活動策劃書

一、活動背景：

由于同學們從高中來到大學，大學的各種活動吸引著每一個學生，學生不能把全部的精力投入到學習上，經過長期考察，各班晚自習上課時大部分學生不能把自己的時間投入到學習上，而是在進行一些無意的活動。如：玩手機、聊天，還有一部分人根本就不知道自己應該做什么，不利于自律部考勤，班級紀律，培養良好的學習習慣，在我們學校學生的學習環境非常好。如：有明亮清潔的教室 有優秀的老師。

二、活動目的

一方面培養學生的學習興趣，其次讓我們的專業課學習的更精，再次為了鍛煉我們每個同學，培養我們每個同學各方面能力。

三、活動時間：xx年12月5號起

地點：一棟教學樓各班級

四、活動步驟

在班級每天晚上晚自習我們利用一節課時間學習我們的各門功課。如：專業課 高數 英語等

我們自己班級成立專業課小組： 高數小組，英語小組等，每天晚自習我們由各個小組成員到講臺進行上課，課后班里同學進行各科學習交流，我們班在班會上對晚自習學習進行討論，并進行評比。

由我們班到我們汽修專業，由我們汽修專業各班級班長在一起討論，到班級實施晚自習同學進行自主學習，經過長時間的考察，其他的班每天晚自習也在進行晚自習上課，每個班由班長進行組織 同學們的上課積極性很高，效率也非常好。

因此由我們專業的晚自習同學自己上課反應來看可以，由姚老師組織學生會學習部，由學習部組織各班班長會議，或到班里宣傳 鼓勵晚自習同學自己自主上課，上課同學們學習討論的結果可以及時反饋給老師，課堂通過老師指導，解決了同學們的疑惑 其次如果班級中有多媒體 也可以進行多媒體展示。

五、活動實施理由：在我們汽修專業每個班都有一部分專業課方面已經學過兩年的同學，有能力在班級里面進行互教活動。

我們機電工程系每個班都有學習好的同學，表達能力比較好的同學，在班里可以進行學習經驗交流。

學習活動有老師的支持，同學的配合，能夠長時間進行下去。

最重要的我們有條件。

六、活動小結：

1使同學能夠學到更多的知識，并得到更多的鍛煉

2使學生會自律部考勤更加方便。

3自己同學上課有新鮮感，同學之間交流更加和諧，也培養了同學之間的默契。

4在環境優越的情況下每次自己同學上課就像在班里開展了集體活動，在無形之中提高了同學的積極性

由我們班每天晚自習，如專業課（機械制圖）同學自己到上講臺進行畫圖 找人到講臺畫圖，修改錯誤，進行交流。使專業課學得更精。

七、活動結束語：請各老師 各同學提出寶貴的意見。

策劃人：自律部 王坤

xx-11-29

第四篇：我來當導游修改

我來當導游

【目的要求】

1、培養學生“根據需要收集有關材料“的能力。

2、引導學生了解家鄉的美好風光，激勵學生熱愛家鄉的思想感情。

3、說的方面，主要是訓練學生能把自己到過的一處地方的大致情況說清楚，說的時候，態度自然大方，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。同時，培養學生處處留心觀察的習慣，使學生受到美的熏陶。

4、聽的方面，著重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

【教學重點】

鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。

【教學難點】

雙向互動的語言環境的營造。

【課前準備】

1、學生結合家鄉的特點收集相關圖片或照片等材料，制作相關的課件和當導游的道具。

2、創造性地布置口語交際課的環境，營造良好的口語交際氛圍。

一、創設情景，激趣導入

同學們，下午好，歡迎大家來到 “我來當導游”的活動現場。今天大家以導游的身份參加，介紹自己熟悉的家鄉，展示自己旅行社的魅力。來參加活動的有哪些旅行社啊？和大家打個招呼吧！（學生介紹自己組）

２、二、師小結。各個旅行社都風格各異，各有千秋啊。１、播放短片，學習當導游

１、過渡：江山如此多嬌，現在男女老少都想報旅行社游覽祖國的大江南北！最近我還看了一篇報導說，導游將成為中國未來十年最熱門的職業之一。怎樣才是好導游呢？請看“導游之星”的評分細則。一起來讀一讀。

２、你發現了沒有？放在第一位的是“態度親切，語言恰當”，這是當好導游的首要條件。相機板書：語言親切、條理清晰、抓住特點?? ３、請大家看視頻，留意一下這位導游是怎樣帶游客進入景點的？ ４、你喜歡這樣的導游風格嗎？

三、小組合作，體驗當導游

過渡：我們就借鑒她的開頭和結束語，把自己介紹家鄉的內容穿插１、進去，形成完整的導游詞！請小導游們先在組內按要求交流，等會派出你們組內的代表上臺介紹。

２、全班匯報，共同評價。

Ａ、下面請小組派自己組內最優秀的導游代表上臺。臺下的導游要配合充當游客，大敢地有禮貌提問。

Ｂ、你覺得他的導游工作做得怎樣？評價。

四、拓展延伸，學以致用。

1、過渡：各旅行社的導游們都有聲有色地介紹自己的家鄉，看出來，大家很熱愛家鄉。還有一些旅行社代表沒有展示，沒關系，我們現在以旅行社為單位在自己的大本營里介紹家鄉，導游們可以自由選擇角色：你可以充當游客到各地游覽；可以留守大本營做導游；還可以主動走到每個人的身邊，親自向他們介紹你的景點，做一個熱情、盡責的好導游。

2、學生自由匯報，老師參與其中。

五、總結全課，交流收獲。

１、剛去游覽了幾個家鄉，受益良多！“我來當導游”的活動圓滿結束了，你對照一下評價表，根據導游的要求自評一下，你得了多少顆星？你有什么收獲？師相機小結。

２、今天大家不僅欣賞了各地美麗的風光，了解了許多的風土人情，還激發了熱愛家鄉的感情，而且提高了大家的口語交際水平。老師祝賀同學們成為一個優秀的小導游，期待同學成為明日的導游之星！

第五篇：我也來當服務員

我也來當服務員

去年暑假，補習班的課上完了，勞累了一段時間的我想好好放松一下，可是怎樣放松才能既有趣又有意義呢？對哦，我可以這樣．．． 下午，我和幾個同學一起來到了碰碰涼（pop land），想要到這里來“體驗生活”。其實說是“體驗生活”，不過就只是幫人家擦擦桌子掃掃地，有顧客來了就幫忙點點單子送送飯而已嘛，沒什么困難的呀，一個服務員的工作應該也不過如此啊。我想這應該就是“既有趣又有意義”了吧．．．

可是一干起來我就傻了眼了。一開始的確是蠻“清閑”的，只要等顧客走了之后收拾收拾桌子就行了。可是過了一會兒，艾姐（教我們的姐姐）就對我們說：“現在我來教你們點單子吧。”

我笑了笑，心想：看著姐姐們點單子那么的輕松，我們做起來應該也不會太難吧。于是，我們囫圇吞棗地“學習”了一遍，就開始“實習”了。

我們的第一個“試驗品”是一對情侶，同學們讓我去試一試。一開始我還躍躍欲試，等到了那對顧客面前的時候，我就有點犯怵了．．．“先寫日期。”艾姐從旁邊小聲地提醒我，我便慌忙地寫上了日期．．．

“我要××”

“我也要××”

“不了，我該要×××”

“那我也再要一份×××”

“那我就．．．”

“我也．．．”

．．． ．．．

那對情侶從那里自顧自地唱著對角戲，而我則被晾在一邊寫了又劃、劃了又寫，心頭上開始冒汗。我心想：你們還有完沒完吶？成心耍我是不是？

過了大約十分鐘，他們終于點好了，我寫的單子已經成了“四不像”。在艾姐的教導聲和同學們的笑聲中，我又把單子重新寫了一張．．． 練習了一段時間之后，我漸漸的適應了?點單子?。我這才真正地明白了：任何的工作都不像我們想象中的那么簡單，只有自己給自己創造了機會，才能真正地體會到了那些哥哥、姐姐、叔叔、阿姨等勞動人民的辛苦。

希望下次還能有這樣的機會．．．