第一篇：民家中學(xué)2012年教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

民家中學(xué)2012年教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代民家中學(xué)的全體師生，熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。上學(xué)年，我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，領(lǐng)導(dǎo)班子同心同德，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，奮發(fā)進(jìn)取，各項(xiàng)工作健康有序開展。

本學(xué)年我們將，進(jìn)一步秉承“至誠(chéng)至勤·求真求新”的辦學(xué)理念，學(xué)校整體工作思路以構(gòu)建和諧校園、書香校園、文明校園、快樂(lè)校園為宗旨，努力彰顯“自主策略”的辦學(xué)特色。把科學(xué)化、人性化管理作為立校之本；搭建課堂教學(xué)改革、育人模式改革平臺(tái)，全力提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；以教育科研、量化崗位管理為手段，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量和綜合效益的提高；以面向社會(huì)和開放的理念，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，多渠道、全方位提升辦學(xué)品位的優(yōu)化升級(jí)。

具體情況匯報(bào)如下：

一、辦學(xué)條件

我校占地面積93370平方米，其中綠化用地面積3000平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)用地面積6000多平方米，建筑面積33386平方米。現(xiàn)有圖書79275冊(cè)，學(xué)生機(jī)176臺(tái)，多媒體座位200個(gè)。學(xué)校裝備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、儀器室，其中實(shí)驗(yàn)室5個(gè)(物理2個(gè)、化學(xué)2個(gè)、生物1個(gè))；儀器室3個(gè)（物理1個(gè)、化學(xué)1個(gè)、生物1個(gè)）；學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室1個(gè)，可實(shí)現(xiàn)資源共享、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)龋慌鋫淞藘蓚€(gè)備課室，兩個(gè)微機(jī)室，學(xué)校電腦全部聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)；安裝了高配置的調(diào)頻校園廣播系統(tǒng)，能同時(shí)進(jìn)行分年級(jí)、分組播放不同的內(nèi)容；安裝了能覆蓋各教室及校園各個(gè)角落的監(jiān)控設(shè)備。伙房使用的是高環(huán)保節(jié)能型的煤氣發(fā)生爐，餐廳安裝了餐桌。本學(xué)期學(xué)校投入10余萬(wàn)元，充實(shí)了體育器材。

一流的校舍，現(xiàn)代化的設(shè)備，為師生創(chuàng)設(shè)了良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1、師生情況

學(xué)校現(xiàn)有教職工226人。其中專任教師224人，中學(xué)高級(jí)教師26人，中學(xué) 一級(jí)教師82人，中學(xué)二級(jí)教師102人，中學(xué)三級(jí)教師14人，未評(píng)級(jí)0人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科188人，高學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為71%。學(xué)校現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生4360名，其中住校生3200名。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)

學(xué)校為了開展好教這項(xiàng)工作，學(xué)校用例會(huì)制度來(lái)規(guī)范全校教職工的參會(huì)情況。例會(huì)規(guī)定：每周一下午第三節(jié)為全校教職工集中學(xué)習(xí)、討論時(shí)間，利用周例會(huì)，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學(xué)年開展了教育教學(xué)、教育科研理論及新課程講座。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子模范帶頭作用

完善了領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度、議事制度、民主生活會(huì)制度、班子成員聽課制度、帶班制度等。不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮班子成員的模范帶頭作用，做到了“以德感人、以情動(dòng)人、以理服人”，營(yíng)造了干事創(chuàng)業(yè)、教書育人的良好氛圍。

三、教育教學(xué)：

（一）常規(guī)管理有序，傳統(tǒng)創(chuàng)新結(jié)合

1、、加強(qiáng)教育科研及校本研修工作

學(xué)年初，學(xué)校召開了教研組和備課組長(zhǎng)會(huì)議。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確了本學(xué)期各教研組和備課組的工作任務(wù)、目標(biāo)。會(huì)議指出，（1）、繼續(xù)強(qiáng)化集體備課、教學(xué)要有反思、備課要有計(jì)劃。（2）、學(xué)校定于10月21日開展教師論壇活動(dòng)，主題為“教師快樂(lè)的教，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)”，各教研組可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞主題，自己確定論壇題目。（3）、各教研組要為藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備展示板，內(nèi)容為學(xué)科特色和成績(jī)。（4）、備課組每月上交一套老師自己出的試卷，學(xué)校備案。

2、上課，堅(jiān)持一個(gè)“中心”和兩個(gè)“基本”

即以學(xué)生為中心，貫徹對(duì)基本知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)上課的具體要求如下：

（1）教學(xué)目標(biāo)明確。既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又切合學(xué)生實(shí)際。（2）教學(xué)內(nèi)容正確。講解內(nèi)容，注意科學(xué)和嚴(yán)密，準(zhǔn)確無(wú)誤。（3）滲透德育教育。把德育教育有機(jī)貫穿，既教書，又育人。（4）改革教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展師生雙向活動(dòng)。

2（5）教學(xué)手段現(xiàn)代化。發(fā)揮多媒體教室等現(xiàn)代化設(shè)施的作用。（6）提高教學(xué)基本功。提高普通話、三筆字、板書等基本功。（7）嚴(yán)格上課常規(guī)。提前進(jìn)入教室，組織好課堂紀(jì)律和教學(xué)。（8）注重指導(dǎo)學(xué)法。介紹學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3、作業(yè)，“四結(jié)合”布置，全方位檢查

布置作業(yè)實(shí)現(xiàn)了“四結(jié)合”，即：“結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材要求，結(jié)合集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際”，難易適中，數(shù)量適當(dāng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從六個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查3次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)、良、中、差，并在教職工大會(huì)上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)每期的均聽課在20節(jié)以上；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評(píng)語(yǔ)的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題管理本，評(píng)出優(yōu)秀教案、管理本并進(jìn)行獎(jiǎng)懲；六是抓好學(xué)生學(xué)段學(xué)分認(rèn)定、學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主合作

我們提倡教學(xué)方法的百花齊放，但更倡導(dǎo)“271”高效課堂模式。我校在借鑒高效模式的基礎(chǔ)上，通過(guò)兩年多的摸索，逐步形成了“先學(xué)后教、三步互動(dòng)”教學(xué)模式。即把教學(xué)過(guò)程分為先學(xué)和后教兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)第一步：激趣定標(biāo)、自主學(xué)習(xí)；第二步：合作質(zhì)疑、探究深入；第三步：反饋補(bǔ)缺、拓展提高等三個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)。該教學(xué)模式以立足學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)課堂的“有用、有趣、有效”為主旨，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教育思想，彰顯了學(xué)生在課堂上的主體地位和活力。

（三）教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題及整改措施。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。

2、作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對(duì)性和評(píng)語(yǔ)缺少鼓勵(lì)性。

3、教師管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)管理適應(yīng)課改情況未落到實(shí)處，今后將加大力度探究整改。

四、后勤管理上臺(tái)階

我校有三千多名住校生，學(xué)生的食宿問(wèn)題顯的尤為重要。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索，形成了一套行之有效的管理模式。特別是學(xué)生食堂，我校實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一管理、炊事人員聘用的管理模式，以“科學(xué)規(guī)范管理”為出發(fā)點(diǎn)，以“讓學(xué)生吃得衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、健康”為宗旨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生法律、法規(guī)，堅(jiān)持對(duì)炊事人員經(jīng)常化的崗位培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的衛(wèi)生意識(shí)、操作水平等。嚴(yán)格把好七關(guān)：職工聘用關(guān)、食品采購(gòu)關(guān)、食品庫(kù)存關(guān)、食品加工關(guān)、餐具消毒關(guān)、飯菜留樣關(guān)、食堂衛(wèi)生關(guān)等。讓學(xué)生吃上可口放心的飯菜，保證了廣大師生的身體健康。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅(jiān)持和鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。

3、課程改革，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嚅_拓進(jìn)取。我校教師將緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，同心同德，力爭(zhēng)在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造富源教育的新品牌，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越。

我的匯報(bào)到此結(jié)束，不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，多提寶貴意見。

第二篇：中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

用超常規(guī)手段抓常規(guī) 靠高質(zhì)量管理求質(zhì)量

——中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料

教學(xué)常規(guī)管理工作是確保學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家教育方針和政策法規(guī)，規(guī)范實(shí)施教學(xué)行為的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我校積極貫徹實(shí)施市教育局頒布的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理三個(gè)“十六條”，加大執(zhí)行力度，創(chuàng)新管理辦法，常規(guī)常抓，常抓常新，用超常規(guī)手段抓常規(guī)，靠高質(zhì)量管理求質(zhì)量，學(xué)校的教育教學(xué)管理工作不斷規(guī)范和優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)

量逐步提高。

一、以項(xiàng)目管理為抓手，理清管理思路，明確工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)高

效管理

我校全面推行“項(xiàng)目管理”，即學(xué)校各處室、各年級(jí)把方方面面的工作細(xì)化為不同的項(xiàng)目，從目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果等環(huán)節(jié)實(shí)行全面全程管理。全校各處室共設(shè)置管理項(xiàng)目112個(gè)。其中，負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的教科室設(shè)置了課堂教學(xué)改革、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、骨干教師培訓(xùn)、教情學(xué)情調(diào)研、備課組管理、課題研究、質(zhì)量分析等24個(gè)管理項(xiàng)目，由3人負(fù)責(zé)實(shí)施；負(fù)責(zé)德育工作的德育室設(shè)置了師德師風(fēng)、師生情感、校園文化建設(shè)、班主任培訓(xùn)、班級(jí)常規(guī)管理、故事德育、心理訓(xùn)練營(yíng)、補(bǔ)位教育、環(huán)境衛(wèi)生、就寢就餐管理等27個(gè)項(xiàng)目，由4人負(fù)責(zé)實(shí)施。每個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都制定了相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施方案，對(duì)項(xiàng)目管理的具體內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、檢查周期、檢查辦法結(jié)果反饋等作了明確要求。為加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理工作的督辦，學(xué)校還實(shí)行了“項(xiàng)目管理周工作報(bào)告制”，即每周由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫周工作報(bào)告表，總結(jié)梳理一周內(nèi)分管項(xiàng)目的實(shí)施情況，包括進(jìn)展、好壞典型、存在問(wèn)題、建議，交分管校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)批示后，再發(fā)給實(shí)施人。這樣一方面督促項(xiàng)目責(zé)任人按期開展各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)做到了工作動(dòng)態(tài)信息及時(shí)交流和反饋，以抓實(shí)過(guò)程促結(jié)果優(yōu)化。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，現(xiàn)在校園里秩序井然，學(xué)生行為端正，環(huán)境整潔。如自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目，抓的是學(xué)生自習(xí)紀(jì)律，要求學(xué)生在無(wú)教師在場(chǎng)時(shí)的自覺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在晚自習(xí)期間，住宿班的學(xué)生按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，各自悄悄進(jìn)行，無(wú)一名學(xué)生講話吵鬧，整個(gè)校園十分安靜，除巡查教是外，校園里無(wú)一閑人走動(dòng)；路隊(duì)項(xiàng)目，抓的是學(xué)生戶外活動(dòng)秩序，要求學(xué)生凡出教室參加集體活動(dòng)，必須列隊(duì)行走，現(xiàn)在無(wú)論是到微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室上信息課、實(shí)驗(yàn)課，還是到食堂就餐，甚至于放學(xué)出校門，各班都是排成整齊的隊(duì)伍，有序行走，無(wú)一名學(xué)生瘋趕打鬧；環(huán)境衛(wèi)生項(xiàng)目，抓的是校園清潔區(qū)衛(wèi)生，要求學(xué)生對(duì)清潔區(qū)定期清掃并隨時(shí)保潔，現(xiàn)在各班清潔區(qū)早中晚三遍打掃，課間有人到清潔區(qū)掛牌值日保潔，樓道、小賣部門前等重點(diǎn)部位環(huán)境衛(wèi)生面貌煥然一新……

二、以分組學(xué)習(xí)為突破口，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí)

課改的根本要求是以人為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但可以獲取知識(shí)，更重要的是不斷完善整個(gè)生命質(zhì)量。但在班級(jí)授課制的傳統(tǒng)模式下，老師“滿堂灌”，講風(fēng)不息，課堂成教堂而不是成學(xué)堂。為徹底扭轉(zhuǎn)這種局面，我校在全校范圍內(nèi)推行了更加有利于學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)模式——分組學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)，主要理念是先學(xué)后教，以學(xué)定教，它是將各班學(xué)生分成6－8個(gè)小組，組內(nèi)學(xué)生相對(duì)而坐，根據(jù)老師下發(fā)的學(xué)習(xí)路線圖，按照“嘗試學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、討論交流、講解釋疑、鞏固練習(xí)、成果展示、檢測(cè)反饋”幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師到各小組巡查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度及知識(shí)掌握程度，及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，為精講準(zhǔn)備素材；學(xué)生遇到問(wèn)題，可以同組討論解決，也可以跨組討論解決。課堂訓(xùn)練當(dāng)堂完成，當(dāng)堂批改，當(dāng)堂評(píng)講；教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的成員及各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況（包括思維、表達(dá)、知識(shí)落實(shí)、方法運(yùn)用、紀(jì)律和秩序、學(xué)習(xí)參與度）及時(shí)予以評(píng)價(jià)，形成成員之間、小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。這是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)性的復(fù)雜工程，為使這一工程能夠順利實(shí)施，我們著重抓了以下幾主面的工作：

1、外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干。2009—2010年，我們分兩批共派出10余名教師先后到河南、山東等地考察學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)，要求他們帶

著問(wèn)題去，帶著對(duì)策回。

2、骨干示范，全員培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后每人上一節(jié)研究課，以研究課為標(biāo)本，解剖其所包含的教育理念、操作流程，讓老師們明白分組學(xué)習(xí)的課究竟該怎樣上，為什么這樣上。同時(shí)，也為了用更強(qiáng)大的力量給老師“洗腦”，我們組織教師觀看了200多段分組學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄視頻，這里面既有校外的成功之作，也有我校自錄視頻，內(nèi)外對(duì)比分析原因，呂校長(zhǎng)親自在教師會(huì)上作點(diǎn)評(píng)。印發(fā)近千份學(xué)習(xí)資料，包括學(xué)習(xí)路線圖的編寫要領(lǐng)，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，分組學(xué)習(xí)的若干問(wèn)題思考等等。加大校本研究力度，將備課組集體教研活動(dòng)由每周一次改成每周三次，及時(shí)研討分組學(xué)習(xí)初期集中暴露的各種問(wèn)題。各備課組在辦公室相應(yīng)開設(shè)分組學(xué)習(xí)“問(wèn)題醫(yī)院”，將問(wèn)題發(fā)布在指定的平臺(tái)，共同會(huì)診。提出“老師精講課，人人有事做”的口號(hào)，執(zhí)行由“0+45”到“10+35”的要求，強(qiáng)制戒除老師主宰課堂之癮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦努力，老師們明確了先學(xué)后教、以學(xué)定教的新的教學(xué)觀，基本掌握分組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程和操作辦法。

3、過(guò)程督查，抓住關(guān)鍵

分組學(xué)習(xí)的成敗有兩點(diǎn)，一是學(xué)習(xí)路線圖的編寫質(zhì)量；二是學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。我們檢查評(píng)比就抓住這兩個(gè)關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)路線圖是學(xué)生順利進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的重要保障。我們要求老師編印的學(xué)習(xí)路線圖要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么知識(shí)，自己總結(jié)出學(xué)到了什么方法，要達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，決不編成習(xí)題集或試卷。強(qiáng)制實(shí)行了學(xué)習(xí)路線圖的編寫審訂流程，即撰寫初稿、組員修改、集中研討、匯總修訂。學(xué)習(xí)路線圖提前發(fā)給學(xué)生，作為預(yù)習(xí)作業(yè)，上課前老師先批改，教師根據(jù)學(xué)生答題情況，有針對(duì)性的精講，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)管理到位，就能真正體現(xiàn)“兵教兵、兵管兵、兵考兵、兵練兵”的巨大作用，由師生間的一對(duì)多管理，變成生生之間的多對(duì)多管理。在小組建設(shè)方面，我們一是要求各班教室的黑板上開辟出小組管理專欄，同時(shí)，教師在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)各小組，對(duì)各小組內(nèi)的成員的學(xué)習(xí)狀況必須進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并量化成分?jǐn)?shù)，每天匯總更新。二是每周利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間或周五放學(xué)前的時(shí)間召開周評(píng)小結(jié)會(huì)，對(duì)本班各學(xué)習(xí)小組一周來(lái)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面分項(xiàng)匯總，綜合評(píng)定優(yōu)秀小組，由學(xué)生主持進(jìn)行，把總結(jié)過(guò)程變成教育的過(guò)程。學(xué)生的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)生也更容易接受，效果好于老師。我們每月開展一次評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)路線圖、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)，每天都有人員進(jìn)行課堂巡查，結(jié)果及時(shí)反饋到各年級(jí)組。

三、以“雙線管理”為依托，形成管理合力，讓教師不斷優(yōu)化教

學(xué)行為

“雙線管理”，就是行政管理與業(yè)務(wù)管理同步進(jìn)行。行政管理人員（蹲年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)）和業(yè)務(wù)管理人員（教科室領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)）根據(jù)《文峰中學(xué)教學(xué)常規(guī)抽樣檢查考評(píng)方案》要求，深入課堂，當(dāng)場(chǎng)查看教師的課堂教學(xué)實(shí)況和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律和課堂學(xué)習(xí)參與度，當(dāng)堂檢測(cè)教師本節(jié)上課的部分內(nèi)容，了解學(xué)生知識(shí)方法的掌握度，這樣就避免了以往行政管理人員只停留在外圍和表面的蜻蜓點(diǎn)水式的檢查，也避免了業(yè)務(wù)管理人員拉不下情面觀念，做老好人，應(yīng)付上級(jí)的虛假檢查，獲取的信息更真實(shí)，更豐富。

教學(xué)常規(guī)抽樣檢查考評(píng)方案規(guī)定，蹲年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)每周到本年級(jí)巡檢一次，教科室人員每周到各年級(jí)巡檢兩次，值周領(lǐng)導(dǎo)每周到各年級(jí)巡檢一次，備課組長(zhǎng)每周到本年級(jí)巡檢一次。巡檢排出日程表，每半天每個(gè)年級(jí)都有人巡檢。巡檢項(xiàng)目包括課評(píng)、質(zhì)檢、備課、作業(yè)、教研活動(dòng)、主講三課、聽評(píng)課、課堂管理、學(xué)情調(diào)研、陽(yáng)光考試等十項(xiàng)。項(xiàng)目檢查周期從一天到一周不等。每個(gè)項(xiàng)目都規(guī)定了便于操作的檢查標(biāo)準(zhǔn)和辦法（看資料、看學(xué)生、做題目、訪談學(xué)生等），根據(jù)檢查結(jié)果給相應(yīng)的老師加分或減分，每月匯總，納入教師績(jī)效工資考評(píng)體系。教師的得分情況，以年級(jí)為單位，公示在年級(jí)辦公室的專用公示牌上，隨時(shí)檢查，隨時(shí)公布，教師可找檢查人員查詢得失分原因，檢查人員也能及時(shí)指出教師問(wèn)題所在。

變以往的教學(xué)常規(guī)月檢查制為現(xiàn)在的日巡查制，縮短了檢查周期，能更加及時(shí)地調(diào)控、矯正教師的教學(xué)行為。同時(shí)，也為管理者與教師的交流和教師與教師交流提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。

四、開發(fā)校本課程，融洽師生情感，開展多彩活動(dòng)，提高德育實(shí)

效

學(xué)生德育工作，單靠空洞的說(shuō)教是難以見效的。我校在總結(jié)前期補(bǔ)位教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又陸續(xù)開展了心理訓(xùn)練營(yíng)和故事德育等全校性德育活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中融洽情感，提高素質(zhì)，規(guī)范行為。

結(jié)合我校開展的中學(xué)生心理健康課題研究，我們?cè)诓煌昙?jí)分別開設(shè)了自信訓(xùn)練營(yíng)，誠(chéng)實(shí)訓(xùn)練營(yíng)，堅(jiān)強(qiáng)訓(xùn)練營(yíng)，微笑訓(xùn)練營(yíng)等28個(gè)心理訓(xùn)練營(yíng)，由教科室統(tǒng)籌，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。每個(gè)訓(xùn)練營(yíng)安排專人負(fù)責(zé)，從表情、行走、動(dòng)作、情景等設(shè)計(jì)，編寫訓(xùn)練方案，確定專門的訓(xùn)練時(shí)間和地點(diǎn)，每周定期開展活動(dòng)，跟蹤觀察記錄受訓(xùn)學(xué)生的變化，直到學(xué)生行為出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。為使這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去，每學(xué)期都要開展優(yōu)秀心理訓(xùn)練營(yíng)全校集中展示活動(dòng)。呂校長(zhǎng)親自上陣，為自信心訓(xùn)練營(yíng)授課，參與訓(xùn)練營(yíng)員。自信訓(xùn)練營(yíng)經(jīng)典訓(xùn)練口號(hào)，也成為學(xué)生早上和下午第一節(jié)課課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。老師感覺到以往上課時(shí)羞于發(fā)言的學(xué)生，現(xiàn)在課堂上搶著回答問(wèn)題；家長(zhǎng)感覺以往回家后沉默寡言的孩子，現(xiàn)在變得開朗自信，樂(lè)于和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)、生活心得。

故事德育是我校從去年開始啟動(dòng)的又一大型活動(dòng)，全校師生全員參與，通過(guò)精選故事、演講故事、模仿故事、創(chuàng)設(shè)故事等教育環(huán)節(jié)為學(xué)生提供成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力，從而使之成為情感健康、心靈富有、行為高尚的社會(huì)、家庭、學(xué)校的和諧成員。精選故事，我們規(guī)定了教師、學(xué)生必講的各二十類故事。教師類包括熱愛崗位、終身學(xué)習(xí)、教育智慧、激勵(lì)策略等，學(xué)生類包括勤奮好學(xué)、愈挫愈勇、誠(chéng)實(shí)守信、感悟方法等。學(xué)生講故事時(shí)間排入作息時(shí)間表，為每天下午2：20－2：30，這個(gè)時(shí)段，各班輪流安排1－2名本班學(xué)生講故事，跨班安排1－2名學(xué)生從故事內(nèi)容、講述水平、班內(nèi)學(xué)生聽故事狀況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，量化打分，當(dāng)天由年級(jí)學(xué)生會(huì)公布各班成績(jī)，每月匯總，納入班級(jí)月綜合考評(píng)體系。老師講故事，一是將科任教師隨班安排，講故事或評(píng)點(diǎn)學(xué)生講故事情況，二是舉辦教師故事會(huì)活動(dòng)，將全校所有教職工集中起來(lái)統(tǒng)一編號(hào)，現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定比賽選手和所講故事的類別，督促教師平時(shí)儲(chǔ)存故事素材，多到班上鍛煉。此舉對(duì)老師震動(dòng)很大：有的源于故事素材，有的源于表達(dá)能力。

持續(xù)開展這些活動(dòng)，校園里師生的言行不斷變得規(guī)范，優(yōu)雅：以前學(xué)生之間因言語(yǔ)不和而生矛盾沖突甚至打架斗毆的現(xiàn)象已經(jīng)絕跡，安全室門前再也不見排著長(zhǎng)隊(duì)等待處理糾紛的學(xué)生及家長(zhǎng)；學(xué)生隨手亂丟亂扔的、出口成臟的現(xiàn)象也大為減少；師生之間的情感冷漠甚至是對(duì)抗的少了。活動(dòng)促進(jìn)了師生交流，交流改善了教育生態(tài)，良好的校園生態(tài)保障了師生的共同成長(zhǎng)。上述兩項(xiàng)內(nèi)容，既是德育重頭戲，也是我校開發(fā)校本課程的重要成果。

五、以積極輿論為導(dǎo)向，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，形成校園特色文化 學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展，離不開表?yè)P(yáng)與批評(píng)這一有效工具。我校在對(duì)師生的評(píng)價(jià)中堅(jiān)持正面激勵(lì)為主，輔之以恰當(dāng)?shù)募皶r(shí)的批評(píng)通報(bào)，讓師生學(xué)有先進(jìn)典型，錯(cuò)能及時(shí)改進(jìn)。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，積極構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，不斷沉淀愛校、精業(yè)的校園文化。

一是高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校園文化墻，期末評(píng)選出的師生各類先進(jìn)公布在櫥窗里，讓幾百名師生上墻，成為激勵(lì)師生不斷進(jìn)取的旗幟；二是校園廣播站每天早晨7：40－7：50和下午3：15－3：25兩個(gè)時(shí)段播放來(lái)自各處室、各班的稿件，有表?yè)P(yáng)各類先進(jìn)的，有通報(bào)批評(píng)工作為力或言行不文明現(xiàn)象的，有專題介紹經(jīng)驗(yàn)的，有談自己感悟的，使管理信息大容量交流，最快速度反饋；三是班內(nèi)黑板報(bào)每周定期更新“班級(jí)之最”，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)得到強(qiáng)化；四是校園板報(bào)欄設(shè)置了情況通報(bào)欄，各處室將分管項(xiàng)目的工作動(dòng)態(tài)及時(shí)在此發(fā)布；五是實(shí)行了年級(jí)例會(huì)和處室例會(huì)制，每周一召開會(huì)議，總結(jié)上周工作，部署本周工作，并規(guī)定會(huì)議必須有典型發(fā)言的議程；六是期末舉行全校教學(xué)質(zhì)量分析暨總結(jié)表彰會(huì)，各年級(jí)集中分析本期教育教學(xué)工作得失，在推出一批典型的同時(shí)，指出問(wèn)題所在，在這樣的大會(huì)上，唱主角的不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而是教學(xué)先進(jìn)典型的經(jīng)驗(yàn)交流。所有項(xiàng)目的檢查工作，無(wú)論是過(guò)程性的，還是終結(jié)性的，最終都由各處室、各年級(jí)匯入教師的績(jī)效考核之中，盡管績(jī)效工資不多，差距比擬會(huì)太大，但檢查和評(píng)價(jià)的根本目的是引導(dǎo)教師想做事、會(huì)做事。這樣，校園里就會(huì)形成積極進(jìn)取的氛圍。

在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校的教育教學(xué)工作取得令人矚目的成績(jī)。學(xué)校是首批全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位、湖北省文明單位、湖北省教育科研先進(jìn)單位、湖北省安全文明校園、荊門市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位；在全區(qū)教育質(zhì)量綜合評(píng)估中，連續(xù)多年穩(wěn)居第一；教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽有8人獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，30人次獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；教師撰寫的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他各類征文作品，多人次在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；學(xué)生參加各類學(xué)科、征文、活動(dòng)類競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)等次和人次在全區(qū)遙遙領(lǐng)先。學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量深受社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

取得這些成績(jī)，是我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理的結(jié)果。今后，我們將繼續(xù)以市教育局頒布的教學(xué)常規(guī)管理三個(gè)“十六條”為指導(dǎo)，全面深入進(jìn)行課改，優(yōu)化過(guò)程管理，形成辦學(xué)特色。

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料（范文）

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校

武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校19所，其中初中2所，完全小學(xué)10所，教學(xué)點(diǎn)7個(gè)。今年在校學(xué)生人數(shù)6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學(xué)生4339人，小學(xué)教師241人,各個(gè)學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設(shè)施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一年來(lái)，我們中心學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)年來(lái)，我們中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局頒布的《教學(xué)管理規(guī)程評(píng)估細(xì)則》，較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將我們中心學(xué)校一學(xué)年來(lái)的教學(xué)常規(guī)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)如下：

一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

我們中心學(xué)校每期對(duì)各下屬學(xué)校進(jìn)行多次突擊檢查，特別是在開學(xué)、期中、期末時(shí)期，督促他們嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

我們中心學(xué)校每期開學(xué)初均召開全鎮(zhèn)校長(zhǎng)和教務(wù)主任會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。并且從2010年開始，我們中心學(xué)校成立了21個(gè)中心教研組，中學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)和體育13個(gè)中心教研組，小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂(lè)和體育8個(gè)中心教研組，然后各校教務(wù)主住、中心教研組長(zhǎng)、班主任圍繞中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我們中心學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合各學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)21個(gè)中心教研組。各中心教研組長(zhǎng)均由全鎮(zhèn)本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。他們是：中學(xué)語(yǔ)文組：羅益華；中學(xué)數(shù)學(xué)組：薛鰻；中學(xué)英語(yǔ)組：謝麗玲；中學(xué)政治組：蔣祖豐；中學(xué)歷史組：胡紅萍；中學(xué)地理組：周曉群；中學(xué)物理組：莫偉雄；中學(xué)化學(xué)組：楊新群；中學(xué)生物組：莫定萍；中學(xué)科學(xué)組：楊武波；中學(xué)美術(shù)組：張純；中學(xué)音樂(lè)組：張媚；中學(xué)體育組：莫日升。小學(xué)語(yǔ)文組：莫?jiǎng)︿h；小學(xué)數(shù)學(xué)組：符德紅；小學(xué)英語(yǔ)組：張茜；小學(xué)科學(xué)組：薛鵬；小學(xué)品德組：詹志雄；小學(xué)美術(shù)組：張純；小學(xué)音樂(lè)組：張媚；小學(xué)體育組：莫日升。

2、教研創(chuàng)新有特色。

我們中心學(xué)校教研工作以新課程改革和校本教研為主。各中心教研組每期在全鎮(zhèn)范國(guó)內(nèi)組織教師聽公開課、展示課、教研課三次以上。此外，還鼓勵(lì)教師跨組聽課，評(píng)教法等。各中心教研組每學(xué)期均按中心學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討，開展專題討論兩次以上，有時(shí)我們還把縣教研室的專家請(qǐng)來(lái)作指導(dǎo)，取得了良好的效果。

三、教學(xué)管理過(guò)程

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促 主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各校教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，中心學(xué)校定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查。抽查結(jié)果顯示：各校教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是中心學(xué)校加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查三次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)、良、中、差，并在教師會(huì)上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是中心學(xué)校班子成員每期聽課30節(jié)，各校領(lǐng)導(dǎo)班子在各自兼課的同時(shí)，每期聽課40節(jié)；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評(píng)語(yǔ)的展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

2．因材施教，分層教學(xué)。

每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校各班做好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃，有針對(duì)性地開班輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動(dòng)。

每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校結(jié)合本校實(shí)際，成立了運(yùn)動(dòng)隊(duì)、音樂(lè)興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

4、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流

各校教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無(wú)課的其它組教師跨組聽課，擴(kuò)大交流。此外，還抓實(shí)每學(xué)期召開一次任課教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流。

四、學(xué)籍管理方面

嚴(yán)格按照桃江縣教育局學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊(cè)學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。準(zhǔn)確辦理中考學(xué)生資格審查。

五、教學(xué)設(shè)備管理

1、建立健全各室規(guī)章制度

為強(qiáng)化對(duì)各室的管理，按中心學(xué)校要求，各室均安排責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀(jì)律。

2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)

（1）各室在學(xué)期開學(xué)前制訂了工作計(jì)劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強(qiáng)化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及教師演示實(shí)驗(yàn)登記詳細(xì)，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。

（2）學(xué)期期末各室向?qū)W校匯報(bào)工作一次：為學(xué)校和活動(dòng)類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開展了1次評(píng)比。

3、校本培訓(xùn)

一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對(duì)象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實(shí)抓好教師基本功培訓(xùn)。

六、評(píng)價(jià)管理

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)《武潭鎮(zhèn)中心校教學(xué)工作常規(guī)管理要求》以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)方案，對(duì)常規(guī)教學(xué)常抓不懈。對(duì)教師的 “備、講、輔、批、考、評(píng)”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。學(xué)期末，檢查教師各類計(jì)劃的完成情況以及各科教案，并從課時(shí)數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面做出了公正客觀的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校要上等級(jí)，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。一學(xué)年來(lái)，各校教導(dǎo)處認(rèn)真執(zhí)行中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測(cè)由各校統(tǒng)一組織，每次考試后教師要從知識(shí)的講授、教法的運(yùn)用、培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）各校教導(dǎo)處對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，通過(guò)抽測(cè)，使學(xué)校及時(shí)了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，各個(gè)班級(jí)針對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科的監(jiān)控力度，實(shí)行綜合學(xué)科期末考試制度。（5）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，備課時(shí)不僅要準(zhǔn)備教材上的知識(shí)和教師個(gè)人儲(chǔ)備的知識(shí)，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，增強(qiáng)了同他人合作意識(shí)。教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課后的反思具有針對(duì)性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)以后的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。各校教導(dǎo)處對(duì)教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。學(xué)期末中心學(xué)校都要舉行教案評(píng)優(yōu)活動(dòng)。由于我們嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我們中心校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高。

2、完善、落實(shí)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，激勵(lì)教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，重新修改了《教師工作評(píng)價(jià)細(xì)則》，依據(jù)教育局“兩評(píng)四考”的考核辦法，建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)體系。各校教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處根據(jù)聽、評(píng)“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師的德、能、勤、績(jī) 等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)教師通過(guò)政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。為充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的促進(jìn)、指導(dǎo)作用，改革了考試制度，校內(nèi)對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行抽查監(jiān)測(cè)，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行命題研究，不出偏題、怪題，力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)反映學(xué)生的真實(shí)水平，力爭(zhēng)做到公正、公平地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

3、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。

評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。評(píng)價(jià)不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析指導(dǎo)提出改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且注重未來(lái)發(fā)展，要面向未來(lái)，面向全體。

中心學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的評(píng)價(jià)，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識(shí)字的數(shù)量，還關(guān)注課外識(shí)字的途徑和方法，尤其關(guān)注學(xué)生識(shí)字過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)及識(shí)字的主動(dòng)性、識(shí)字的興趣等。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，變甄別性評(píng)價(jià)為教育性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，有分項(xiàng)，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注。評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程、努力的過(guò)程。關(guān)注了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。如建立的成長(zhǎng)記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁(yè)文字，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長(zhǎng)的足跡，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是樹立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。如課堂上老師說(shuō)：“你說(shuō)得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細(xì)！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)不難看出，注意了學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生看到成績(jī)的一面，同時(shí)指出不足，一定會(huì)使學(xué)生再努力并且有了方向，會(huì)獲得更大進(jìn)步。學(xué)期末，班主任要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)上，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報(bào)告，采取激勵(lì)性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評(píng)價(jià)方式，認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，再由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，寫出家長(zhǎng)意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，各個(gè)年級(jí)任課教師集中一起認(rèn)真對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，寫出分析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題

1、教師評(píng)價(jià)側(cè)重獎(jiǎng)懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評(píng)價(jià)，特別重注發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，使評(píng)價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質(zhì)量來(lái)自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來(lái)自好的老師，好的老師來(lái)自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級(jí)層次，沒有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級(jí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。

固然我們中心學(xué)校取得了一些成績(jī)，還存在一些不足，但是，我們?cè)谛碌膶W(xué)年里，會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規(guī)管理水平提高到一個(gè)新的水平。

***）

（莫正坤執(zhí)筆，電話：

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

東閆小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

近年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，大力推行素質(zhì)教育，全力改善辦學(xué)條件，不斷深化學(xué)校管理，教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。學(xué)校始終堅(jiān)持“以德育”為首位，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“一切為了學(xué)生未來(lái)發(fā)展，一切為了學(xué)生終身發(fā)展”為工作宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真落實(shí)課改的各項(xiàng)工作，在更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等方面大膽嘗試。根據(jù)長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐，學(xué)校提出“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”、“沒有學(xué)不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念。全體師生還形成這樣的共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在生存中求發(fā)展。多年來(lái)全校上下同心同德，勵(lì)精圖治，奮力拼搏，銳意進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、進(jìn)取、務(wù)實(shí)的工作學(xué)習(xí)氛圍，初步形成了“一先四優(yōu)”（先進(jìn)辦學(xué)理念,優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)，優(yōu)美校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)效益）的辦學(xué)特色，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。近年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，現(xiàn)結(jié)合我校教學(xué)管理實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談我們的做法。

一、課程管理

1、我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有專職教師任課，無(wú)隨意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

2、我校每學(xué)期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，制定各類計(jì)劃。

二、細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制 ,不定期開展聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。

3、強(qiáng)化備課模式，踐行高效課堂教學(xué)新模式。教師根據(jù)高效課堂要求，研究教材，備齊教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，較好地促進(jìn)了高效課堂的實(shí)施。

4、學(xué)校每月檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思1次；檢查結(jié)果顯示，各教師均能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

5、在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)管理方面：一是為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理。二是各班嚴(yán)格考勤制度.三是抓好每學(xué)期一次的學(xué)生“學(xué)習(xí)方法”經(jīng)驗(yàn)交流；四是召開家長(zhǎng)座談會(huì)，要求家長(zhǎng)代表積極參加學(xué)校管理。五是對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生強(qiáng)化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報(bào)道，在國(guó)旗下講話時(shí)表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷改觀，每天學(xué)校教學(xué)秩序井然。在師生中，比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)盛濃。

6、學(xué)校本期組織示范課、觀摩課20節(jié)，且要求無(wú)課的教師跨組聽課，聽后隨即評(píng)課，相互交流。

三、注重教研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革。

1、建立健全教研組織,定期開展教研活動(dòng)，各教研組集中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并對(duì)其進(jìn)行了分析和總結(jié)。

2、我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師示范課”，“優(yōu)質(zhì)課”，為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺(tái)。

3、組織教師外出學(xué)習(xí)。定期選派骨干教師參加培訓(xùn),在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。

4、我校青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，在課堂教學(xué)中要求教師必須盡可能使用多媒體。同時(shí)開展課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合活動(dòng)，從而促進(jìn)教師教法的變革，提升教師專業(yè)化水平。

四、加強(qiáng)“減負(fù)”常規(guī)管理

學(xué)校在開學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于減負(fù)工作的實(shí)施意見，著力于落實(shí)六個(gè)“嚴(yán)格”：

1、嚴(yán)格開設(shè)課程，完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程；

2、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。特別要求教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時(shí)反饋。

3、學(xué)校不利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，放學(xué)時(shí)間一到即清校。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。

5、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。

同時(shí)，學(xué)校制定出了幾項(xiàng)具體落實(shí)的舉措。

1、充實(shí)課程內(nèi)容。

學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際開設(shè)書法課，安排兼職書法教師，每周進(jìn)行課堂輔導(dǎo)，其中，一二年級(jí)以鉛筆字為主，三到六年級(jí)以鋼筆字的指導(dǎo)訓(xùn)練為主。

2、豐富校園生活。學(xué)生在校園里，不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還積極參與各種主題活動(dòng)，如“詩(shī)歌朗誦”、“書畫比賽”、“國(guó)旗下演講”、“拔河比賽”及“安全教育主題活動(dòng)”等，來(lái)豐富學(xué)生的校園文化生活。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅(jiān)持和鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)教師的校本研究，加強(qiáng)本校教師的隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。

總之，只要我們辛勤投入，講求方法，針對(duì)本校實(shí)際進(jìn)行科學(xué)管理，就一定能將教育教學(xué)工作做得更好。花草樹木掩映的校園內(nèi)學(xué)生們書聲瑯瑯，笑容綻放，自信與朝氣寫在每個(gè)人的臉上，我們正意氣風(fēng)發(fā)地迎接充滿希望的新的一天。我們不禁為之感染，我們更加堅(jiān)定信心將走向更加美好的明天。

在過(guò)去的教學(xué)工作中，我們已邁出了可喜的一步，以后我們會(huì)一如既往緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，同心同德，力爭(zhēng)在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造曲沃教育的新品牌，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越。

東 閆 小 學(xué)

2013年11月20日

東閆小學(xué)

教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

2013年11月20日

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料[模版]

曹村中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

匯報(bào)材料

一、備課方面：

1、備知識(shí)：一節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識(shí)，自己必須融匯貫通，然后再考慮學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題、板書內(nèi)容。

2、備方法：按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方法、步驟，落實(shí)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力。

3、備情感：通盤考慮哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，選擇主要的確定目標(biāo)。

4、上完課后，及時(shí)寫出自己的教后感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設(shè)計(jì)，不能千篇一律的照搬優(yōu)秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。

二、上課方面：

①課堂氣氛民主平等，學(xué)生積極主動(dòng)，敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習(xí)。③學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人有份。④課堂效率高、效果好、達(dá)標(biāo)率高。⑤學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，能舉例表述，敢上黑板，表達(dá)感受感悟等；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀。⑥合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、弱生是否參與表現(xiàn)。氣氛濃厚，學(xué)生發(fā)言能聲音洪亮，語(yǔ)言流暢。⑦板書條理、美觀科學(xué)，能把本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)歸納到黑板上。⑧每節(jié)要有總結(jié)反思。

三、批改方面：

作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，落實(shí)錯(cuò)題訂正，倡導(dǎo)改革作業(yè)方式。比如說(shuō)放假在家，學(xué)生可以微信群交作業(yè)，也可以用微信上的“園釘”平臺(tái)交作業(yè)，這樣教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正。而且群里也可以形成學(xué)生交流平臺(tái)，交流想法，就像在學(xué)校一樣。尤其是初三，在目前時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，這種方式效果很好。

四、輔導(dǎo)方面：加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)。

五、考查方面：每月進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后總結(jié)分析，找差距。

六、教研方面

1、積極開展“一師一優(yōu)”工作讓校本教研真正為“有效教學(xué)”服務(wù),要求教師全過(guò)程參與“一課一優(yōu)”活動(dòng)，對(duì)教師上課情況進(jìn)行評(píng)議，就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及高效問(wèn)題進(jìn)行探討研究，提出自己的見解與主張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。堅(jiān)持校本教研的“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅(jiān)持每周一次的學(xué)科教研（周三下午4：20—5：50），教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研，并在學(xué)科教研組開展“我的教育（學(xué)）觀”活動(dòng)。提前一周確定人，確定內(nèi)容。

2、根據(jù)我校多媒體設(shè)備的現(xiàn)狀，制定微課工作計(jì)劃，培訓(xùn)專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設(shè)施，及時(shí)把微課傳輸給全體教師。上學(xué)期，我們讓每位老師都學(xué)會(huì)用手機(jī)錄微課，這學(xué)期，我們要培訓(xùn)每位教師學(xué)會(huì)錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導(dǎo)教師充分運(yùn)用微課教學(xué)，并把它納入教師考核內(nèi)容。

3、初三畢業(yè)班是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的窗口，也是衡量學(xué)校在家長(zhǎng)、社會(huì)各界心中定位的重要指標(biāo)。根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，一手抓考試學(xué)科的研究，一手抓學(xué)生的素質(zhì)評(píng)定，把握落實(shí)好新的理化考試、信息技術(shù)考試方向，力爭(zhēng)2017年中考實(shí)現(xiàn)突破。

4、進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課，即開展每學(xué)期一次的公開課教學(xué)。之后根據(jù)學(xué)科組（領(lǐng)導(dǎo)參與）的評(píng)議，和領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)推門聽課相結(jié)合，將課堂教學(xué)能力分為三等：優(yōu)秀、合格、不合格。把重點(diǎn)放在“是否用全新教育理念處理了教材，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)。

2017年3月5日

曹村中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)：

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理意識(shí)

我要不斷學(xué)習(xí)，提高管理意識(shí)，要加油充電，學(xué)習(xí)新課程的思想理念，探索新課程教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，鉆研新課程教學(xué)管理理論，提高管理水平，樹立強(qiáng)勁務(wù)實(shí)的形象。

（二）加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的精細(xì)管理，嚴(yán)把“五關(guān)”.1、備課要求：

①備知識(shí)：一節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識(shí)，自己必須融匯貫通，然后再考慮學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題、板書內(nèi)容。②備方法：按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方法、步驟，落實(shí)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力。③備情感：通盤考慮哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，選擇主要的確定

目標(biāo)。④上完課后，及時(shí)寫出自己的教后感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設(shè)計(jì)，不能千篇一律的照搬優(yōu)秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。所以教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，要考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，比如說(shuō)生物，當(dāng)?shù)乜赡芫陀泻芏喑鞘袑W(xué)生完全想象不到的資源，我們將這些資源應(yīng)用到課堂，效果比按照優(yōu)秀案例上課要好。

2、上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學(xué)生積極主動(dòng)，敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習(xí)。③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養(yǎng)④學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達(dá)標(biāo)率高。⑥學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，能舉例表述，敢上黑板，表達(dá)感受感悟等；能尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn)；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀。⑦課堂形式。合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現(xiàn)。氣氛濃厚，人人踴躍，學(xué)生發(fā)言能聲音洪亮，語(yǔ)言通達(dá)流暢，神情并茂。⑧板書條理、美觀科學(xué)，能把本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)歸納到黑板上。每節(jié)要有總結(jié)反思。在這個(gè)里面，我們著重強(qiáng)調(diào)教師的條理性和教學(xué)反思，教師條理分明，學(xué)生學(xué)知識(shí)才能系統(tǒng)，才會(huì)輕松。而教學(xué)反思可以讓教師快速成長(zhǎng)。

3、批改要求：

作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，落實(shí)錯(cuò)題訂正，倡導(dǎo)改革作業(yè)方式。比如說(shuō)放假在家，學(xué)生可以微信群交作業(yè)，也可以用微信上的“園釘”平臺(tái)交作業(yè)，這樣教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正。而且群里也可以形成學(xué)生交流平臺(tái)，交流想法，就像在學(xué)校一樣。尤其是初三，在目前時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，這種方式效果很好。

4、輔導(dǎo)要求：

堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)。

5、考查要求：

在節(jié)節(jié)抓達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，組織好單元過(guò)關(guān)等階段性測(cè)查。

二、強(qiáng)化管理，規(guī)范教研活動(dòng)

（一）強(qiáng)化教研管理

落實(shí)備、講、批、輔工作，參與教科局組織技能大賽活動(dòng)。端正工作態(tài)度，重視課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

（二）積極開展“一師一優(yōu)”工作

積極開展“一師一優(yōu)”工作讓校本教研真正為“有效教學(xué)”服務(wù),要求教師全過(guò)程參與“一課一優(yōu)”活動(dòng)，對(duì)教師上課情況進(jìn)行評(píng)議，就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及高效問(wèn)題進(jìn)行探討研究，提出自己的見解與主張，對(duì)教案進(jìn)行有效的改、刪、增。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。進(jìn)一

步完善和健全教研制度，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理力度，堅(jiān)持校本教研的“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅(jiān)持每周一次的學(xué)科教研（周三下午4：20—5：50），教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研，并在學(xué)科教研組開展“我的教育（學(xué)）觀”活動(dòng)。提前一周確定人，確定內(nèi)容，把談的質(zhì)量量化考核，記入教師考核成績(jī)。

（三）搞好微課制作的工作

根據(jù)我校多媒體設(shè)備的現(xiàn)狀，制定微課工作計(jì)劃，培訓(xùn)專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設(shè)施，及時(shí)把微課傳輸給全體教師。上學(xué)期，我們讓每位老師都學(xué)會(huì)用手機(jī)錄微課，這學(xué)期，我們要培訓(xùn)每位教師學(xué)會(huì)錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導(dǎo)教師充分運(yùn)用微課教學(xué)，并把它納入教師考核內(nèi)容。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)教研，及時(shí)解決。

（四）抓好畢業(yè)班教學(xué)和檢測(cè)工作

初三畢業(yè)班是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的窗口，也是衡量學(xué)校在家長(zhǎng)、社會(huì)各界心中定位的重要指標(biāo)。根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，一手抓考試學(xué)科的研究，一手抓學(xué)生的素質(zhì)評(píng)定，把握落實(shí)好新的理化考試、信息技術(shù)考試方向，力爭(zhēng)2017年中考實(shí)現(xiàn)突破。

（五）提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、要繼續(xù)抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)

課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，組織教師進(jìn)行教育理

論學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，既是新課程改革有效實(shí)施的保證，又是提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

2、要抓實(shí)演課練課和評(píng)教創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)

進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課，即開展每學(xué)期一次的公開課教學(xué)。之后根據(jù)學(xué)科組（領(lǐng)導(dǎo)參與）的評(píng)議，和領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)推門聽課相結(jié)合，將課堂教學(xué)能力分為三等：優(yōu)秀、合格、不合格。把重點(diǎn)放在“是否用全新教育理念處理了教材，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)。

繼續(xù)開展優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎(chǔ)，有較高教學(xué)質(zhì)量的中青年優(yōu)秀教師”，向上級(jí)推薦。

3、制定青年教師培訓(xùn)方案

針對(duì)我校年輕教師多，且參加工作時(shí)間短的實(shí)際情況，分批分階段培訓(xùn)青年教師，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)能力。

2017年3月5日