第一篇：同在陽光下

同在陽光下

——感恩主題班會

活動時間：2013年10月15日 班會主題：“同在陽光下”——感恩主題班會 參加人員：全班同學 主持人：班主任老師 活動目的：

1、健康、快樂地生活著，熱愛自己的生命，以此來感恩我們的父母。

2、成長的過程需要感激使你成長的人。

3、學會感恩。感恩父母、感恩社會、感謝幫助過我們的每一個人。活動過程：

一、班主任宣布活動開始。

主持人：人世間如果缺少了顆感恩的心，那將是一個凄慘、冷漠的地方。唱一首《感恩的心》 “我來自偶然，像一粒塵土，------蒼天知道我不認輸，感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣珍惜”。歌罷淚眼朦朧，我們該感恩的對象是父母，該唱首感恩的歌送給他們：“我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色世界”、、、、、、下面我宣布“《在 陽 光 下》 —— 心存感激 學會感恩” 主題班會現在開始。

二、介紹感恩節

感恩節(thanksgiving day)是北美洲獨有的節日,始于1621年。1863年,美國總統林肯將它定為國家假日,并且規定每年11月的第四個星期四為美國的感恩節。感恩節有四天假期。借著長假,很多人都會趕回家慶祝佳節,慶祝感恩節的習俗代代相傳,無論在巖石磷峋的西海岸,還是在風光旖旎的夏威夷,人們幾乎以同樣的方式慶祝感恩節,感恩節是不論何種信仰,何種民族的美國人都慶祝的傳統節日。所以,美國感恩節的熱鬧程度絕不亞于中國的中秋節。

三、概括怎樣感恩

懷抱一顆感恩的心,猶如在生命的旅途中點燃了一盞明燈;懷抱一顆感恩的心猶如掌握了人生宮殿一門門的鑰匙;懷抱一顆感恩的心,猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅固的船;懷抱一顆感恩的心,猶如鳥兒擁有了調節平衡的尾巴……

四、學會感恩父母

我們如今正沐浴著母愛織成的陽光吮吸著充滿母愛的瓊漿玉露.母愛偉大,父愛亦然,父母給予我們的是他人所不能及的無私的愛。生命只屬于我們一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命有意義，必須對自己負責任，我們應該好好珍惜！大家知道:鳥有反哺情,羊有跪乳恩,人,身為宇宙之主宰,亦有感恩之心感激之情.。

《游子吟》

唐 孟郊

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉

父母的恩情深似海,我們要時刻懷著感恩的心,積極地回報我們的父母.五、學會感恩老師

誰誨人不倦，無私地傳授我們知識;是誰在我們每個迷途的路口，指引前進的方向。是的，使他們——我們可敬的老師。

請萬世寧同學朗讀《讓世界充滿愛》之愛老師篇。

真誠的感恩來自心間，一杯清茶，一席談話，能讓老師和學生感動。學會愛老師，這也是成長的一個目標。

六、學會感恩他人

有感恩的心生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會出現粉紅.一生都懷抱感恩,紙的底色也便是粉紅,也就有了美好的人生。(描述身邊的好事,談談心中的榜樣)〈背景音樂:愛的奉獻〉

七、抓班級中具體事例展開教育:

讓同學們分組討論班級里出現的各種示例，或者回想一下身邊看到和聽到的事例，分享一下別人感恩榜樣事跡。用事實的案例打動學生、感動學生、讓學生學會感動、學會感恩。

1、表揚先進(滴水之恩,涌泉相報,投之以桃,報之以李)

2、學會關愛身邊的人,存好心,做好人,及時給他人送上溫暖

3、每天好好學習,學會尊重、關心老師,給老師一個好心情。

4、體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭吵,多為他們著想。

七、老師的結束語：

人的一生就是感恩的一生：感謝自然，給予我們享受生活中的斑斕；感謝父母，給予我生命中愛的呵護；感謝所有有生命的或者無生命的，給予我生命中不同的感受。懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的塵垢。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

最后我提議，我們全體起立大聲喊出：愛我和關心我的人，請你們放心：我們一定會珍愛自己的生命！我們一定會活得幸福快樂！我們一定會努力學習，提升自己！

第二篇：陽光下,愛與責任同在

陽光下，愛與責任同在

孩子的世界純粹恬凈，在與孩子的心際交流中，其實相處邏輯十分純粹“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子才能教育孩子，以責任心作為驅動力，常備愛心、耐心、細心。幼教是一塊神奇、魅力無限的土地，教育事業是愛的事業，沒有愛就沒有教育。

每天清晨，當從家長手里牽過孩子的手，看似簡單的動作，卻承載著“期許”與“承諾”的對接；當耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責任。愛，包含著崇高的使命與責任，在幼教的崗位上，在孩子的世界里更要用行動來詮釋。

一、愛孩子，盡責任

說到愛孩子，我曾經看過這樣一句話：如何理解一片樹葉的兩面。道理復雜卻也簡單，世界上不會有兩片完全相同的樹葉，每一片樹葉都有屬于自己的美。班級里也不會有兩個完全相同的孩子，哪怕是雙胞胎，每一個孩子都有自己獨特的個性。我們一直強調要關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒。我們的愛不應是偏愛，而是博愛！博愛的對待每一個孩子，讓孩子在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。我們會發現自己在付出愛的同時，也收獲了許多愛。

二、愛工作，盡責任

“教書育人，重在責任”。幼兒教師的責任不僅是教育教學的方方面面，教育對象上要關注所有孩子，教育目標上要關注孩子的綜合發展，教育途徑策略上要關注教育規律教學技能和孩子不同年齡階段的成長規律。幼師教育的責任涉及到幼兒一日生活的方方面面，從孩子入園那一刻起，家長將孩子托付給我們，也托付了無盡的信任。小到孩子一日生活的吃喝拉撒，大到人身安全，我們必須對孩子所有一切負責任。從晨檢接待到就餐到就寢盥洗，事無巨細，面面俱到。很多時候拖著疲憊的身體回到家，但第二天我們依舊精神飽滿，笑臉相迎每一位孩子和家長。六年多的教師生涯讓我真切的感受到只有真真切切地愛上這份工作，才能秉承信念，不斷進取和創新，不斷體現自我價值。

三、體現自我的價值

其實，我們做的都是平凡的事，但平凡中見真情，出碩果。幼兒園里工作的我們，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單。每天清晨，聆聽孩子甜甜的“老師好”，只要能看到孩子天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動的身影，活潑天真，自信，大方的展示著自己......我一直覺得這樣的生活好純粹，這樣的生活很簡單，這樣的生活很輕松，這樣的生活真的很好，感恩生活。

我們常說：只有“愛”才是唱響教育唯一的主旋律，這句話詮釋了我們的職業根本，價值在于：就為孩子那一抹天真無邪的笑，為了讓這一抹笑更燦爛、更甜。俯下身去，花心思，給予，耐心，細致。價值就在于：為了那一片純凈的天空，愛與責任，永無止境！

第三篇：第三單元《同在陽光下》單元教案

課題：社會生活中的弱勢群體

教學目標 ：

知識目標：了解“弱勢群體”的概念；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況。能力目標：掌握查找資料的方法，學習觀察研究法。

情感態度價值觀目標：培養學生對社會生活的敏感性，讓學生關注社會弱勢群體的生活狀況，培育關心他人的情感和價值取向。教學重點和難點分析:

本課的教學重點是社會弱勢群體的概念、產生的原因和生存的狀況。本課的教學內容的學生而言并不難理解，但要想使教學獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學生從多方面和多角度了解體會我國社會中弱勢群體的生存狀況。查找資料應是本課教學的難點。此外，教師還要注意引導弱勢群體學生既認識自己的處境，又能夠樹立信心，以堅定的意志克服困難。

教學課時：1課時。教學過程：

引入：看看他們

1．播放一組反映弱勢群體生活狀況的照片（如本備課系統提供的照片《弱勢群體》），讓學生說說照片中的人們的生活狀況，并說說自己的周圍是否也有這樣的人群。

2．教師：我們看到的這些人確實處在困境之中，他們最需要他人的尊重與幫助。其實，他們一直受到黨和政府的關注和關心，是全國人民想方設法幫助的對象，國際上給他們起了個名字叫“弱勢群體”，可見弱勢群體的存在是一個世界性問題。今天，我們就來了解他們的情況。

設計意圖 ：引出“弱勢群體”的概念，并讓學生初步了解弱勢群體的生活狀況

教學環節一：什么是弱勢群體

1．學生閱讀教科書第46頁關于弱勢群體的定義，歸納交流概念中所強調的弱勢群體的三個特征。

2．了解其他學者對弱勢群體的理解。學生閱讀本備課系統提供的資料《什么是弱勢群體》，了解其他學者對弱勢群體的認識。

3．學生交流課前查找到的有關“弱勢群體”的資料，談談對弱勢群體的看法。設計意圖 ：了解弱勢群體的概念，知道社會對弱勢群體非常關注和關心

教學環節二：我國弱勢群體的類型

1．繼續觀看本備課系統提供的照片《弱勢群體》，了解我國弱勢群體的主體、主要類型及其形成的原因。學生根據備課系統提供的照片，及其說明文字，依次說出我國弱勢群體的類型及其形成的原因。

教科書第46—48頁分別闡述了弱勢群體的類型及其形成原因，這是本活動教學的重點內容，學生應掌握。本備課系統提供了相關的 PPT，可供教師參考。

2．教師整理學生的回答。

3．學生根據自己的觀察和體會，說說還有哪些其他類型的弱勢群體，說說他們為什么是弱勢群體，需要國家和社會給予哪些援助。

設計意圖 ：弱勢群體及其生活處境，培養學生的同情心和社會責任感

教學環節三：體驗生活，感受幸運

學生閱讀教科書第48頁最后一段閱讀文字，體會人生的艱難。也可以讓學生說說自己所擁有的幸運或不幸。

拓展：給政府的建議組織學生討論，說說社會中的弱勢群體需要怎樣的關心和支持，給政府提出建設性意見，如應制定怎樣的政策，采取什么措施給予社會弱勢群體以有效的支持。

設計意圖：培養學生的社會責任感，培養學生對社會生活的敏感性，引導學生學會關心他人、關心社會

課題：走近同齡人

教學目標 ：

知識目標：進一步了解“弱勢群體”；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況，特別是了解兒童中的弱勢群體及其生活狀況，懂得貧困等對兒童身心健康和成長的影響。

能力目標：掌握查找資料的方法，學習觀察研究法。

情感態度價值觀目標：培養學生對社會生活的敏感性，關注社會弱勢群體的生活狀況，培育學生關心他人情感與價值取向。教學重點和難點分析：

本活動的教學重點是了解兒童中的弱勢群體，特別是要感受他們的生活境況，了解貧困等不利條件對兒童身心健康和成長的影響。對于生活境況優裕的中學生來說，雖然他們的對社會和人生比較敏感，但要站在弱勢兒童的立場上，運用同理心去感受他們的困苦，甚至是心靈上的傷痛，是很不容易的。而對自身就是弱勢兒童的日子來說，則有勵志、圖強的問題。因此，理解貧困等不利因素對兒童成長的不利影響是本活動教學的難點。在教學中，教師還要特別注意引導弱勢群體學生了解自己的處境，讓他們認識到，貧困和疾病不是自己的過錯，自己需要國家和社會的關注和幫助，而不應該受到歧視。教師要引導他們奮發向上，以改變自己的處境，在艱苦的條件下走出一條自己的路。教學課時 ：1課時。教學過程 ：

引入：看照片，談感受

1．播放一組反映兒童中的弱勢群體生活狀況的照片，讓學生談觀后感想。

2．教師：的確，人的生活境遇是很不一樣的。有的人生活條件優越，有很好的成長環境；有的人則生活在不利的環境中。這節課，我們主要了解我國和世界范圍內生活在不利條件中的兒童少年的生活境況，了解不利的生活條件對他們成長的影響。設計意圖 ：步了解兒童中的弱勢群體，感受他們的不利處境。教學環節一：我們的不同遭際

1．教師：從剛才的照片中，我們可以看出，我們還有不少同齡的伙伴生活在不利的環境中。他們或者因為貧困而缺衣少食； 或者因為貧困而失學，有的甚至很小時就擔負起沉重的家庭負擔；有的因為家庭變故而生活在困苦之中；還有的因為殘疾而失去了常人應有的快樂；等等。今天，我們首先來了解一下他們的生活境況。

2．呈現一組反映我國處境不利少年兒童現狀的數字或研究成果，讓學生全面了解我國處境不利兒童的現狀及其遭遇，并交流感想。

3．學生交流各自了解到的有關處境不利的兒童的生活境況的資料，可以是個案，也可以是統計數字等。

設計意圖 ：生活境遇的人們著想，特別是能夠體會生活境遇不利的同齡人所處的困境。教學環節二：不利境遇的影響

1．教師：不利的境遇對兒童青少年的影響很大。他們中有的因為貧困而過早地離開學校，從而失去發展的機會；有的因為身體殘疾而不能像正常人一樣快樂地生活；有的因為疾病而遠離正常人的生活，被拋棄在社會之外；等等。那么，不利的境遇到底會對兒童青少年 產生哪些不好的影響呢？

2．學生自由發言。根據自己的感受、體會以及查找的資料，發表自己的看法。3．教師呈現不利境遇給兒童青少年造成不良影響的研究結果或者具體案例，學生就此展開討論。

設計意圖 ：深刻理解不利境遇對兒童青少年的不良影響，培養學生的社會責任感，同時激勵處于不利處境的學生發憤圖強，克服不利條件給自己帶來的影響，勇敢地面對困難，走出一條自我發展之路 教學環節三：直面困境

1．教師：由于各種因素的影響，我們每個人的境遇不一樣。不同的境遇對人的影響不同。好的環境能促進人的發展，不良的環境則會給人的發展帶來不良影響。那么，處于不利環境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？

2．呈現處境不利兒童青少年的不同案例，學生就此進行討論交流，設計意圖 ：針對班級中的，處境不利的學生，激勵他們奮發圖強，做一個不向困難低頭的少年，幫助他們尋找自我發展的道路

課題：平等的真諦

教學目標：

知識目標：通過活動，讓學生懂得人與人之間是平等的，人格沒有高低貴賤之分；人們的生存條件、社會地位之所以有差別，就主要在于人際遇不同，懂得平等社會的建立需要大家的努力，需要每個人都做出自己的貢獻，讓學生了解平等社會的美好。

能力目標：學會通過事例分析問題、得出結論的方法，學會辯證思考問題。

情感態度價值觀目標：培育平等意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等、正義的價值追求。教學課時：1課時。教學過程：

引入：分析案例，體驗平等1.呈現教科書第52頁中的兩個案例，學生閱讀案例，并展開討論。

2.教師：“公平”和“平等”是現代社會兩個非常重要的觀念。“人生而平等，沒有高低貴賤之分”，這是我們每個人都知道的理念。那么，什么是真正的平等？平等的真諦是什么？我們應該怎樣維護社會的公平、公正？這些是我們這一節課要解決的問題。

3.學生自由談論對平等的理解。

設計意圖：讓學生直觀地體會平等的思想，并引出本課的教學主題

教學環節一：平等的含義

1.教師呈現如下事例，引導學生了解平等的含義。讓學生閱讀后發表看法。某單位車輛違反交通法規并造成交通事故，造成兩人身亡。其中一人為某大學教授，另一人為進城務工農民。在理賠時，肇事單位認為，應給教授賠償30萬元，而農民工只賠8萬。

2.呈現一組學者、思想家對平等的論述，學生閱讀并談自己對平等概念的理解。（見多媒體資源）

設計意圖：引導學生初步 理解平等的 含義，懂得公平公正對于人的重要性

教學環節二：高低貴賤之辯論

以“人是否有高低貴賤之分”為題展開辯論。正方辯題為：人沒有高低貴賤之分；反方的辯題為：人實際上有高低貴賤之分。正反方分別用事例、他人的言論等證明自己的論點。設計意圖：讓學生通過辯論對公正和公平形成深刻的認識，深切體會平等的重要性

教學環節三：維護平等

1．教師：追求平等是不可阻擋的歷史潮流。現代社會注重人與人的平等。維護社會的平等是我們每個人的責任。那么應如何維護社會的平等？

2．學生就下面的觀點開展討論。

（1）我不屬于社會弱勢群體，維護社會平等的問題與我無關。（2）保護弱勢群體，是政府的事情，我們個人做不了什么。（3）誰讓他們生不逢時，生活條件差是他們的命苦。

通過討論讓學生懂得：每個人都享有尊重的權利。良好的條件不是一個人獲得人格尊嚴 的前提條件。社會成員的人格尊嚴，需要法律的保障，需要每個社會成員的自覺維護。（4）我是社會弱勢群體，這個社會太不公平了。

（5）像我們這種人，社會不會在乎我們的，學好不學好都一樣。通過討論讓學生懂得：處境不利的人，要用自己的奮斗來捍衛自己的尊嚴，贏得他人的尊重。

3．學生就教科書第54頁的蔣聰伶的故事開展交流，說說她的經歷給自己以什么啟示。學生也可以在課前查找有關自強不息的案例，在課堂上交流。

4．學生進行自我反省，看看自己是否存在不公正、不平等的觀念，說出來，與他人交流。小結：引導學生認識到捍衛人的尊嚴、維護人的平等權利是每個人的責任。無論是“強勢群體”還是“弱勢群體”，都要承擔起維護社會公平公正的責任，尤其是在社會中處于優勢的人們，更要為幫助弱勢群體盡自己的責任

設計意圖：讓學生懂得弱勢群體應通過自強發展自己，贏得他人的尊重

課題：平等的腳步

教學目標:

知識目標：通過活動，讓學生了解黨和政府在保障人民權利方面所做的努力，知道人與人在人格和法律地位上是平等的，學會平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

能力目標：學習通過多種途徑查找資料的方法和辯證地認識事物的方法。情感態度價值觀目標：培養學生的同情心，懂得為他人的幸福付出努力。教學重點和難點分析：

本節內容主要是讓學生了解我國政府在維護人民各項權利方面所做出的努力，包括政治制度、憲法、法律等方面所采取的措施。同時讓學生了解我國作為發展中國家，在資源、發展水平等方面存在的不平衡狀況從而存在不平等、不公平的問題，引導學生了解我國在全面建設小康社會道路上要面對的各種困難以及黨和政府的決心。本節中的教學重點是新中國成立以來，黨和政府為人民當家作主提供的政治、法律、經濟等保證，以及我國的有關現狀。教學的難點則是查找有關資料。另外，教科書中的有關圖表以及一些數字需要學生認真思考方可理解，也是本節的教學難點。教學課時:1課時。教學過程:

引入：學生自由談對“平等”的理解

1．教師：“平等”是我們每個人都追求的理想目標。那么，什么是平等？我們大家說說自己的看法。

2．學生自由交流對“平等”的理解。

設計意圖: 引出話題，并讓學生初步整理自己對平等概念的認識，為后面的教學打下基礎 教學環節一：了解歷史上有識之士對平等社會的向往

1.學生閱讀并翻譯古文《禮記 ·禮運大同篇》中的段落。

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。是故謀閑而不興，盜竊亂賊而不作，外戶而不閉，是謂大同。

2.學生閱讀古文《桃花源記》，理解作者在文中寄托的感情。

3.教師：“桃花源”是陶淵明理想中的社會。作者虛構的這個故事寄托了他對美好生活的向往。陶淵明生活在東晉末年戰亂不斷的環境里，中年以后長期隱居農村，對農村的現實有了更深的了解，對人民的疾苦有了更深的體會，于是構想出了自己心目中的理想社會──世外桃源。在這里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸福、快樂，人與人之間極其融洽而友好。這樣的社會是人類一直追求的目標。下面，我們一起來追尋前人的足跡，看看他們理想中的平等社會以及為追求平等而做出的努力甚至犧牲。

4.學生交流中外歷史上追求平等的人和事。

設計意圖: 了解歷史上的有識之士對平等社會的向往與追求，認識平等是人類永恒的追求，懂得實現平等社會的重大意義

引導學生理解陶淵明在《桃花源記》中寄托的對平等社會的向往 教學環節二：新中國成立后黨和政府對維護人民平等權益所做的努力 1．教師：中國共產黨的綱領是 推翻階級壓迫，由勞動階級當家作主，最后消滅階級差別。為了推翻三座大山、爭取民族獨立，中國共產黨領導人民進行了艱苦卓絕的斗爭，取得了偉大的成就。新中國成立以來，黨和政府為實踐自己的諾言，進行了幾十年的艱苦努力，取得了令人矚目的成就。尤其是近十幾年來，黨和政府在政治、法律、經濟等方面制定了一系列政策，取得了重大成效。

2．教師：《中華人民共和國憲法》中明確規定“中華人民共和國的一切權力屬于人民”“中華人民共和國各民族一律平等”，并明確規定了公民在教育、勞動、醫療等方面享有的平等權利。近年來，黨和政府通過完善法律、制定傾斜政策、實施各種項目，在扶貧濟困、維護弱勢群體利益方面做了大量的工作，取得了顯著的成就。

3．學生交流各自了解到的有關信息，交流我國政府在扶貧濟困等方面所做的努力。設計意圖:引導學生具體了解新中國成立以來，黨和政府在維護人民平等權益方面所做的努力 教學環節三：了解我國的現狀

1．教師：我國是一個人口多、發展極不平衡的國家。盡管幾十年來，黨和政府在維護公民平等權益方面下了很大力氣。但是，由于我國生產力發展水平還比較落后，制度建設還不夠完善，因此，城鄉之間、地區之間、公民個人之間還存在較大的差距。歸納起來，主要是：一是城鄉差異；二是東西部地區差異；三是由社會轉型而造成的資源分配不均衡，造成勞動者收入差別過大。

2．學生閱讀教科書第56頁中的圖表及表下的閱讀資料，了解我國城鄉居民生活水平的差距。

3．教師呈現一組反映社會轉型期低收入者出現原因的漫畫，讓學生理解教科書第57頁的教學內容。在此基礎上，讓學生交流自己身邊或者自己家人受到社會轉型影響的事例。

4．教師：我國東西部的發展也存在明顯的差異。東部沿海地區靠著優越的地理和自然條件，經濟獲得了較快的發展。相比之下，我國西部地區由于地理和自然條件相對較差，發展較慢。近年來，我國十分重視幫助西部邊遠地區發展經濟，西部大開發戰略就是黨和政府為縮小東西部差異、改善西部人民生活而采取的重大舉措。

5．學生交流課前搜集到的有關

設計意圖:引導學生了解我國社會存在的不平等現象及其產生的主要原因 通過漫畫，讓學生理解教科書中的“社會轉型造成弱勢群體.總結: 可以讓學生自由發表看法、感想等，對本課進行總結性發言。

課題：政府的努力和社會的力量

教學目標：

知識目標：通過活動，引導學生了解我國政府以及民間組織和機構在扶貧濟困、幫助社會弱勢群體方面所做的努力，了解幫助弱勢群體的途徑和方法。

能力目標：學習通過多種途徑查找資料。

情感態度價值觀目標：同情社會弱勢群體，力所能及地幫助弱勢群體。教學課時：1～2課時。教學過程:

導入：1．呈現一組反映各地開展扶貧工作的照片，讓學生看照片并討論：這組照片反映了是什么？

教學環節一：我國政府的扶貧政策

1.教師：我國還是一個發展中國家，人口多、底子薄是我國的基本國情。我國弱勢群體的主體是貧困人口。經過幾十年的艱苦努力，我國扶貧工作取得了非常大的成效。但是，貧困仍然是困擾黨和政府以及全國人民的重大難題，弱勢群體主要是貧困人口。據統計，我國目前仍有近3000萬人口生活低于絕對貧困標準。有近6000萬人口沒有實現穩定脫貧。因此，扶貧工作是我國最重要的一項工作。那么，這么多年來，我國政府在扶貧濟困方面主要做了哪些工作？

2．學生根據自己的了解列舉我國50多年來主要開展的扶貧工作。主要有國家扶貧項目、城市居民最低生活保障制度、農民工權益保障政策、農村義務教育“兩免一補”政策等。本備課系統的“多媒體資源”中提供的資料可供師生參考。如果教學時間允許，可以按照扶貧、城市居民最低生活保障、義務教育等幾個重要方面分別開展活動，讓學生更深入地了解我國政府所做的有關工作。特別是要讓學生了解我國多年來進行的有組織、有計劃的扶貧開發工作。

設計意圖：本活動要讓學生深入了解我國政府實施的各項扶貧政策和措施，了解黨和政府對弱勢群體的關懷和幫助，從而培養青少年的社會責任感

讓學生進一步了解我國政府在幫助弱勢群體方面所做出的努力，讓學生了解我國的國情，知道我國存在的城鄉差異、地區差異以及個體差異 教學環節二：民間的力量

1．呈現“春蕾計劃”標志、“中國扶貧基金會”會徽、“聯合國難民署”標志、“聯合國兒童基金會”會徽等圖片，讓學生就自己所了解的有關內容進行交流，說說這些組織和機構的目標、宗旨及其工作成效。

2．學生交流自己所了解的一些旨在為弱勢群體提供支持和幫助的民間團體和組織，講敘它們的扶貧故事。有條件的學校可以讓學生現場上網查找這些民間組織的有關報道或登陸這些民間組織的網站，以進一步了解它們；也可以與在網上與這些組織進行互動，或參與他們的公益活動。沒有條件的學校，可以參看本備課系統提供的幾個網站的網頁樣張，直觀地 了解這些民間組織的有關信息

設計意圖：本活動要引導學生了解一些支持弱勢群體的國內和國際民間組織和機構，了解它們的目標、宗旨及其工作成效，體會人的善良、高尚的本性，感受幫助他人的快樂，從而激發學生的仁愛之心，引導他們學會關心他人、幫助他人

總結：可以采取學生自由發言的形式進行總結，讓學生談談學習后的感想。也可以引導學生成立一個旨在為弱勢群體提供幫助的民間組織。

設計意圖：激發學生的社會同情心，引導學生主動幫助弱勢群體

課題：我們的關愛

教學目標：

知識目標：了解幫助社會弱勢群體的途徑和方法，懂得從哪些方面關愛社會弱勢群體。能力目標：培養學生的社會實踐能力，學會利用社會資源來幫助社會弱勢群體。情感態度價值觀目標：培養學生的同情心，引導學生熱心社會公益事業。教學重點和難點分析：

本課的教學目標是引導學生關心社會弱勢群體，引導學生立志為幫助社會弱勢群體做自己力所能及的事情。因此，本節課的教學重點在于激發學生的熱情，引導學生樹立社會責任感。

教學課時 ：1課時。教學過程：

導入：看動畫，體會生命的可貴

1．學生觀看根據教科書第66 頁閱讀資料改編的動畫故事《回歸大海的小魚》并談觀后的感想。

2．教師：人貴在能夠站在他人的立場看問題、想問題，即具有所謂的“同理心”。古人說：“己所不欲，勿施于人”。如果我們能夠站在他人的立場上體驗他人的感受，就不會不為他人著想。

設計意圖：通過動畫，讓學生直觀形象地感受生命的可貴，體會幫助他人的意義，引導學生確立“同理心”，形成為他人著想的品質。教學環節一：如果我是他們

1．呈現一些反映弱勢群體艱難處境的案例，讓學生站在案例主人公的角度，說說他們的心情以及他們最需要的幫助。

2．呈現一些反映弱勢群體得到幫助的案例，讓學生站在案例主人公的角度，體會他們的心情。本備課系統中的多媒體資源《獲得幫助的弱勢群體》提供了一組有關事例。

3．讓學生就上面提到的案例，說說自己能夠為他們做點什么。

設計意圖：引導學生體會弱勢群體的心情，理解他們的處境，激發學生對弱勢群體的同情心 教學環節二：我們的榜樣

1．呈現一組被稱為我國“民間防艾第一人”的高耀潔老人的照片，讓學生看照片并閱讀教科書第67頁的閱讀資料，了解高耀潔為防治艾滋病所做的貢獻，感受為社會弱勢群體服務的人的偉大與無私，從中學習如何幫助他人。

2．學生就高耀潔的事跡展開討論，說說自己要從哪些方面向高耀潔老人學習。設計意圖：用高耀潔老人的事跡感染學生，讓學生懂得幫助他人應從自己開始，從點滴開始，讓學生感受為他人付出的快樂 教學環節三：我們能做什么

1．教師：服務社會，是我們每個人都可以做的。無論我們是什么人，無論我們的職業 是什么，只要我們愿意，只要我們有一顆愛人心，我們就可以為他人做點事情。其實，服務社會，服務他人，不一定要驚天動地。我們只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有愛，就可以做到我們自己認為難以做到的事情。2．學生閱讀教科書第68頁最上方的主題文字，并展開討論，說說自己平時觀察到或者體驗到的社會弱勢群體所處的困境及其對他人幫助的渴求。

3．學生看教科書第68頁的漫畫，說說漫畫中的路人給了乞丐什么（尊重），說說尊重對于社會弱勢群體的重要意義。

要讓學生懂得尊重他人不但對于社會弱勢群體具有非常重要的意義，而且也是我們每個人都應該做到的最基本的事情。教學中可以采取表演等方法，引導學生感受尊重他人，特別對于弱勢群體的意義，學會尊重他人。

4．學生閱讀教科書第69頁中的閱讀資料，說說資料中的學生給了范老伯什么（照顧），說說給予弱勢群體以力所能及的幫助，對于他們有什么重要意義。

5．在以上活動的基礎上，教師倡議開展獻愛心自愿者活動，或者成立志愿者服務中心，鼓勵和引導學生開展社會實踐活動。

設計意圖：引導學生認識幫助社會弱勢群體并不困難，可以從日常生活中點滴小事做起，進一步認識到對弱勢群體的幫助的重要意義，激發學生愛他人的情感，認識到尊重對于弱勢群體的重要性，認識到細微的幫助對于社會弱勢群體的重要意義，激發學生為社會弱勢群體獻愛心的情感

總結：可以采取學生自由發言的方式進行本節課的歸納，讓學生自由談自己學習本節課的體會，發表個人感想。

第四篇：《同在陽光下》檢測卷

第三單元《同在陽光下》檢測卷

（檢測時間：60分鐘卷面成績100分）

班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿

一、單項選擇題：（下列各小題的備選答案中，只有一個是最符合題意的。請你選出并將它的代號字母填入題后的括號內。每小題3分，共30分）

1.隨著社會經濟的發展，貧富差距不斷擴大，社會上出現了大量的弱勢群體，這部分人（）

A.實際的經濟收入偏低B.只是目前發展有相當困難

C.他們長時間只面臨著經濟的壓迫D.只受到自然因素的影響

2.農民工也被列為社會的弱勢群體，他們背井離鄉，基本的生活條件難以保障，他們形成的主要原因是（）

A.他們失去了生存的土地

B.由于我國社會主義市場經濟的發展和產業結構的調整

C.我國社會發展的必然要求

D.是我國城市建設的需要

3.下列人員屬于社會弱勢群體的是（）

A.沿街乞討的人員

B.監獄里的服刑人員

C.下崗、失業人員

D.偶爾患病住院的政府工作人員

4.“世界上的每個人都具有享受自然所恩典的共同權利，以及得以尊重別人的共同權利”。托爾斯泰這句話告訴我們（）

A.社會中每個人的人格尊嚴都應得到同樣的尊重

B.每個人只要受到別人的尊重就夠了

C.得到別人的尊重是每個人與生俱來的品質

D.世界上的每個人都已經相互尊重了

5.黨的“十七”大報告提出“社會建設與人民幸福安康息息相關。必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義。”下列能體現社會公平的是（）

A.深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入

B.開拓社會交往空間

C.加強精神文明建設

D.鼓勵個人創造財富

6.隨著“兩免一補”政策將在全國范圍內推開，同時增設一些配套項目，全方位提高農村教育水平和改善教育環境。國家助學貸款也會大幅度擴大范圍，使更多的貧困學子能得到國家的幫助。國家財政的支出重點依然會偏向教育的弱勢群體，投入的力度會更大，推進的速度會更快。這樣做()

A.是推進民主政治建設的需要

B.是大力提高公民道德素質的要求

C.是促進經濟快速增長的選擇

D.是實現教育公平的重要舉措

7.右邊漫畫中此番景象的出現()

A.完全來自于農民自己的努力

B.得益于黨和國家對民工的關心和幫助



C.表明農村地區已經實現了全面小康

D.表明城鄉教育實現了平衡發展

8.我國政府主張建立持久和平、共同繁榮的和諧世界。其實現途徑是（）

A．提高我國綜合國力B．建立國際新秩序

C．堅持和平共處五項原則D．加強與第三世界的合作

9.“贈人玫瑰,手有余香”。這句話告訴我們（）

A.玫瑰的香味很濃，即便已經送人了，自己手里還是有淡淡的香味

B．付出并不需要回報

C.付出的同時也有收獲，在關愛別人的同時自己也獲得了最美好的情感

D．關愛別人就要犧牲自己

10．在今年召開的第十屆全國人民代表大會第五次會議上通過了一部關系百姓民生和社會公平的重要法律。你認為這部法律是（）

A.《物權法》B.《個人所得稅法》

C.《城鄉規劃法》D.《循環經濟法》

二、多項選擇題：（下列各小題的備選答案中，有兩個或兩個以上是符合題意的，請你選出并將它們的代號字母填入題后括號內。每小題3分，共18分）

11．構建和諧社會,就要從根本上解決弱勢群體的保護問題，我國弱勢群體主要是指（）

A．其個人及家庭生活達不到社會認可的最基本標準的群體

B.依靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位的群體

C．完全依靠國家和社會力量才能改變生存狀況的群體

D.需要他人幫助、支持，甚至是救助的群體

12．我國是一個文明古國，幫困濟貧、匡正扶弱、尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德。下列能體現我黨保護弱勢群體的措施有（）

A．堅持以發展促和諧

B．實行計劃生育的基本國策

C．更加注重社會公平

D．促進教育機會均等

13． 2007年，我國將著力推進農民權益保障十項制度建設，以下認識正確的是（）

A.有利于推進社會主義新農村建設

B.有利于維護社會的公平和正義

C.是“三個代表”重要思想的體現

D.有利于構建社會主義和諧社會

14.長期關注社會公益事業的靈達公司在得知貴陽市兒童村建設資金有一定缺口時，一次性捐助人民幣500萬元，使兒童村得以順利落成，讓更多的弱勢兒童得到了妥善的照料。對此，你認為正確的是()

A.互助互濟、扶弱濟困、樂善好施等美德是中華民族的優良傳統

B.處于弱勢地位的人們，需要來自社會的實際幫助

C.“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統文明和民族精神

D.在某種意義上，有時來自社會的關愛，比來自家庭、親人的關愛更重要、更有效

15．雖然我國公民在基本權利的享有上是平等的，國家也在為公民實現這些權利創造著各種條件，但由于多種因素的影響，我國在社會公平方面還存在很多問題，如：社會資源分配不均衡；個人收入差距拉大等，并還將在一段時期內繼續存在。這表明（）

A．在我國，平等只是一個不可能實現的夢想

B．我國存在的不平等現象是我國富民政策的必然過程

C．平等總要受到一定社會條件的制約

D．我國仍是發展中國家，生產力發展不平衡的問題還相當突出

16．黨的“十七”大指出“和諧社會要靠全社會共同建設。調動一切積極因素，努力形成社會和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面。”下列能體現這一特點的有（）

A．我為人人，人人為我B．胸懷天下，以天下為已任

C．參加中國青年示志愿者，在我幫助別人，同時自己也得到發展

D．一個人只要認真對待自己，就足夠了

三、簡答題（每小題10分，共20分）

17．“兩會”的民生春風吹綠大地，政府的“民生禮包”溫暖了十三億人心。政府工作報告中的一項項舉措直接惠及普通百姓的衣食住行，預算中的一組組數據與人民群眾最關心、最直接、最現實的利益息息相關。

思想品德課上老師展示了上面的兩段材料，小剛看完材料后提出了三個問題，請你幫助回答。

（1）我國政府為什么要關注老百姓的衣食住行等問題？（4分）

（2）你的身邊還存在著哪些亟待解決的民生問題？請列舉兩例。（4分）

（3）請你說說解決民生問題的途徑有哪些？（4分）

18．根據圖片，結合所學知識回答問題

課余時間打工的中學生農民工的午餐賣藝的殘疾人



（1）圖片反映了我國社會存在哪些不和諧現象？請你為改變這一現象獻兩條可行計策。

（2）你認為我國要構建社會主義和諧社會，必須樹立什么樣的發展觀？

四、材料分析題（每小題10分，共20分）

19．材料一 某青年在進入一飯店就餐時，被飯店工作人員以“面容不太好，怕影響店中生意”為由拒絕入內。經過訴訟，該青年獲賠精神損失費4000元。

材料二申紀蘭是太行山上一位普通的農民。1952年，她作為新中國唯一的農民婦女代表，參加了在丹麥召開的世界婦女代表大會。1954年，她被選為第一屆全國人民代表大會代表。在莊嚴的人民大會堂，她代表人民為通過我國第一部憲法和選舉我國第一代國家領導人投下了神圣的一票。至今，她已經參加了10屆全國人民代表大會。

（1）材料一反映了什么問題？

（2）材料二說明了什么？

（3）通過材料

一、材料二，談談你對平等的看法。

20．溫家寶總理在十屆人大三次會議上所做的《政府工作報告》中指出，要切實把義務教育優先發展的戰略地位，重點加強農村義務教育，完善以政府投入為主的經費保障機制。從2006年起，實行“兩免一補”政策；到2007年，全國農村普遍實行這一政策，使貧困家庭孩子都能上學讀書，完成義務教育，并認真解決進城務工農民工子女上學問題。

閱讀上述材料，回答問題：

（1）上述材料說明了什么？

（2）我國采取了哪些措施來保障義務教育的均衡發展？

（3）黨和政府為什么要大力發展教育事業？

五、實踐探究題（12分）

21．學習了《同在陽光下》這一單元后，就如何關心、幫助弱勢群體的問題，某中學九年級

（2）班準備開展以“愛心無邊，共享陽光”為主題的活動。請你幫助完成下列的任務：

（1）請你為本次活動寫兩條宣傳標語。

（2）為了能使這次活動豐富多彩，請你策劃本次活動的形式。（至少三種）

（3）請你選某種活動形式，寫出活動步驟。

參考答案

一、單項選擇題：1A2B3C4A5A6D7B8A9C10A

二、多項選擇題：11ABD12ACD13ABCD14ABCD15BCD16ABC

三、簡答題：17.（1）在我國，人民是國家的主人。為人民服務、關注老百姓的衣食住行等問題是黨和政府為實現社會公平與正義的重要體現。（2）只要符合題意要求，答出兩點即可。如環境問題，安全問題等。（3）①大力發展生產力 ②全建設小康社會③努力促進社會公平④完善社會保障體系等。（考生答出其中兩點即可）

18．（1）還存在殘疾人、農民工等弱勢群體收入低、生活困難等不和諧現象。加快發展社會事業，推動社會經濟協調發展；用法律手段加強對弱勢群體的特殊保護；規范收入分配，注重維護社會公平等。（任寫兩條，只要言之有理、對應問題、切實可行就可）（2）以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀。

四、材料分析題19．（1）每個人應得到平等的尊重。（2）黨和政府通過政治制度、憲法、法律等手段維護公民的各項權利，使全體人民都能夠表達自身意愿，維護自身權益。（3）真正的平等是人格上的平等；法律面前人人平等；平等是相對的，沒有絕對的平等；平等不等于平均。

20．（1）說明了國家高度重視農村義務教育的實施。（2）出臺《關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》；修訂《義務教育法》，從法律上保障公民受教育的權利；加大對教育的投入，從物質上保障公民受教育的權利，如，2007年全國農村義務教育階段的中小學生全部免收學雜費。（3）發展教育事業，是我國政府促進社會平等的一項重要措施。也是維護社會穩定、建立和諧社會的需要。

五、實踐探究題 ：21.（1）如：關注弱勢群體，珍惜美好生活；走近同齡人，幫助失學兒童等。（2）例如，開展主題班會活動、開展主題知識競賽、開展主題版報比賽活動等。（3）實例：主題班會活動步驟：①主持人講話；②請同學發言，發表對“愛心無邊，共享陽光”的看法；③班主任總結發言；④集體表決心；⑤合唱《讓世界充滿愛》班會結束。

第五篇：陽光下

陽光下，我們快樂成長

“沒有共產黨，就沒有新中國”這首孩童時代就已經熟悉的歌曲，市場回蕩在我的耳邊，令人情不自禁的乘著歌聲思緒飛揚。

設想，如果真得有這么一天，沒有了陽光，世界萬物會怎么樣！鮮花還會像以前一樣嬌艷、美麗，讓人愛不釋手？如果沒有了白天，我們會怎么樣？還會像現在一樣快樂成長嗎？如果沒有共產黨，我們會怎么樣？

也許，很多人并不了解共產黨，或者并不知道共產黨對于我們來說是否重要，那么換一個角度來看，你就能夠更清楚地了解了。共產黨就如同陽光一樣，給人們一種溫暖的感覺，給人們一種光明拼搏的力量，因此在他的照耀下，我們能夠健康、快樂的成長！所以，說“黨是陽光，我是花”。黨對于我們來說就如同陽光一樣！

黨對我們的關懷是無處不在的，是無時不有的。可我們呢，難道不感覺的慚愧嗎?就連黨是什么，我們都不知道？又怎么能說關心黨呢？我們何能安心地坐在寬敞明亮的教室里上課！如果沒有共產黨和國家，我們哪會有教室？沒有共產黨的援助，貧困地區的孩子們能上課嗎？沒有共產黨的政策，我們的生活還會這么安定嗎？我想，如果沒有共產黨，這些都是無稽之談！

為了讓每個人都獲得更多的知識，黨組織實行了很多的扶貧政策，給那些家庭貧困的學子們免去了學雜費，并且還有助學金。不僅讓這些學子們安心地坐在寬敞明亮的教室里讀書，還為他們的家庭減輕了負擔。因此，不會再有學生因付不起學費而輟學了。黨對他們的資助給了他們向前沖的動力，他們渴望自己能像花園里的鮮花一樣耀眼！

黨時時刻刻都在為國家著想，為人民著服務。讓我們記憶猶新的汶川大地震，2008年5月12日。這個讓中國人永遠難忘的日子，當我們的同胞正遇難的時候，如果沒有共產黨和國家的營救，我想遇難的人會更多，黨和國家在第一時間內救助了人民。無論遇到多大的困難，共產黨和國家總是第一個站出來的，總是那么的奮不顧身。正因為有了黨和國家，汶川才有了今天的繁榮景象！

黨對我們的關懷真的是無處不在的，是無時不有的。試問，送我們呱呱墜地到今天熱血青年，那一刻不是在黨的關懷下成長！我們所走過的每一個角落都有黨的影子。小時候是聽著《沒有共產黨，就沒有新中國》這首耳熟能詳的歌曲長大的。長大后，我們又從課本中經常看到黨的影子，每一個共產黨員都舍生取義，視死如歸，用它們的鮮血和生命為我們還來了今天安定的生活，難道這還不能證明他們“生的關榮，死的偉大”？

可以說，我們的一生都沐浴在黨的陽光下，我們能夠擁有現在的一切都是黨給的。黨對我們的關懷是無微不至的，就像陽光對花朵，就像母親對我們一樣。我們更應該把黨視為我們偉大的母親，沒有母親，就沒有我們；沒有陽光，就沒有花朵，失去了母親，我們就失去了快樂，人生就失去了目標，人生也就不完美了！

因為共產黨，我們的生活才完美;因為在黨的沐浴下，我們才快樂！所以我們要了解黨，熱愛黨，把黨視為我們偉大的母親！

陽光下，我們快樂成長！